Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà Nội

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà NộiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà NộiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà NộiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà NộiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà NộiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà NộiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà NộiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà NộiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà NộiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà NộiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà NộiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà NộiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà NộiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ viên chức trường Trung học cơ sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà Nội

I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục trung học sở bậc học nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục bậc tiểu học; có trình độ học vấn phổ thơng sở hiểu biết ban đầu kĩ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung học chuyên nghiệp, học nghề vào sống lao động Để bậc học trung học sở xứng đáng bậc học giúp học sinh có kiến thức khoa học kĩ thuật sở, có hiểu biết nghề nghiệp, lực thân, việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện vấn đề then chốt Trong nhà trường trung học sở, đội ngũ viên chức (giáo viên) lực lượng có vai trị định đến chất lượng hiệu giáo dục Vì vậy, để có đội ngũ viên chức đủ tài, đủ đức lực đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phải quan tâm chăm lo, thường xuyên bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở Trường Trung học sở Lý Thường Kiệt - quận Long Biên – Hà Nội đơn vị trường trung học cở sở nơi công tác Hàng năm, xây dựng bồi dưỡng đội ngũ viên chức nhà trường quan tâm, trọng Ngoài thực kế hoạch chung cấp trên, trường có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, sát với thực tế Kết thúc năm, dựa kết học tập công tác, nhà trường tổ chức cho viên chức tổ, nhóm kiểm điểm, đánh giá Chuẩn giáo viên trung học sở theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu, thực tế cho thấy đội ngũ viên chức chưa thực ngang tầm với yêu cầu, nhiệm vụ nghiệp đổi Điều nhiều nguyên nhân, nguyên nhân bất cập việc tuyển dụng, sử dụng, đào tạo đội ngũ viên chức Cụ thể tình trạng hẫng hụt cấu, chất lượng viên chức số phận chưa đáp ứng yêu cầu công việc; công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ viên chức chưa gắn với việc sử dụng, đồng thời chưa có sách thoả đáng để thu hút đội ngũ trẻ có trình độ cao Xuất phát từ thực tiễn, yêu cầu phát triển lực lượng viên chức trường Trung học sở Lý Thường Kiệt, chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động đội ngũ viên chức trường Trung học sở Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, Hà Nội I GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 1.1.Khái niệm viên chức Luật Viên chức số 26/VBHN – VPQH ngày 16/12/2019 quy định: “Viên chức cơng dân Việt Nam tuyển dụng theo vị trí việc làm, làm việc đơn vị nghiệp công lập theo chế độ hợp đồng làm việc, hưởng lương từ quỹ lương đơn vị nghiệp công lập theo quy định pháp luật” 1.2 Khái niệm viên chức quản lí Viên chức quản lý người bổ nhiệm giữ chức vụ quản lý có thời hạn, chịu trách nhiệm điều hành, tổ chức thực công việc đơn vị nghiệp công lập hưởng phụ cấp chức vụ quản lý 1.3 Quan điểm Đảng cán bộ, công chức, viên chức - Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng xác định nhiệm vụ trọng tâm xây dựng Đảng, hệ thống trị đội ngũ cán bộ: “Tiếp tục đẩy mạnh đấu tranh phòng, chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí, tiêu cực, "lợi ích nhóm", biểu "tự diễn biến", "tự chuyển hoá"trong nội Xây dựng đội ngũ đảng viên cán cấp, cấp chiến lược, người đứng đầu đủ phẩm chất, lực, uy tín, ngang tầm nhiệm vụ Tiếp tục đổi mới, kiện toàn bước hoàn thiện tổ chức máy hệ thống trị tinh gọn, nâng cao hiệu lực, hiệu hoạt động gắn với nâng cao chất lượng cấu lại đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức” Thực trạng hoạt động đội ngũ viên chức trường THCS Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, thành phố Hà Nội 2.1 Khái quát, đặc điểm tình hình trường Trung học sở Lý Thường Kiệt - Thuận lợi + 100% giáo viên nhà trường đạt chuẩn, chuẩn, nhiều giáo viên có trình độ chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt; đa số học sinh nhà trường có ý thức chấp hành tốt nội quy, quy chế Ban đại diện cha mẹ học sinh cộng tác chặt chẽ với nhà trường quan tâm đến việc học tập em mình; sở vật chất nhà trường khang trang, đẹp Các phòng học chức đầy đủ với trang thiết bị đại + Nhà trường nhận quan tâm đạo kịp thời Phòng Giáo dục Đào tạo quận Long Biên cấp quyền địa phương - Khó khăn Trong giai đoạn giáo dục có nhiều đổi mới, có giáo viên cịn ngại đổi Kỹ sử dụng công nghệ thông tin việc đáp ứng u cầu cơng việc cịn hạn chế Thực tế nhà trường cịn có giáo viên chưa thực đáp ứng yêu cầu công việc; trang thiết bị, đồ dùng dạy học cịn thiếu, có chất lượng chưa cao, thiếu đồng bộ; giáo viên chưa tích cực sử dụng đồ dùng dạy học nên chất lượng số dạy chưa cao 2.2 Thực trạng chất lượng, hiệu hoạt động đội ngũ viên chức trường Trung học sở Lý Thường Kiệt 2.2.1 Đánh giá hoạt động đội ngũ viên chức trường Trung học sở Lý Thường Kiệt Trong năm qua nhà trường quan tâm, giúp đỡ cấp ban ngành quận Long Biên, với đạo trực tiếp phòng Giáo dục - Đào tạo tinh thần đoàn kết, nỗ lực vượt qua nhiều khó khăn, vươn lên, khơng ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trau dồi đạo đức viên chức, thực đạo đức nghề nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Căn chức năng, nhiệm vụ thành viên, đội ngũ viên chức nhà trường bố trí chuyên môn, nghiệp vụ, phù hợp với yêu cầu thực nhiệm vụ đơn vị, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, tinh thần trách nhiệm cao, tích cực ứng dụng công nghệ đại thực thi nhiệm vụ chun mơn 2.2.1.1 Cơ cấu, số lượng trình độ chuyên môn viên chức + Cơ cấu số lượng viên chức: Tổng số viên chức, lao động hợp đồng: 48 Trong đó: Lãnh đạo: 02; Giáo viên: 36; Nhân viên: 10 Nam: , có độ tuổi từ 24 đến 50 Nữ : 42, có độ từ 25 đền 51 + Về tổ chức máy: Thể cụ thể bảng số liệu đây: Các chức danh Số lượng Trình độ chun mơn Đại học Cao đăng Trung cấp Khác Hợp đồng trường Thạc sĩ quản lí giáo dục Cán quản lý 2 Giáo viên văn hoá 29 28 Giáo viên Ngoại ngữ 5 Giáo viên Tin học 1 Giáo viên Thể dục 2 Giáo viên Âm nhạc 1 Giáo viên Mỹ thuật 1 Giáo viên Tổng phụ trách 1 Thư viện - Đồ dùng 1 Nhân viên hành 3 Nhân viên bảo vệ 4 Nhân viên nhà bếp 0 0 Cộng 48 39 1 13 * Tổ chuyên môn: Số lượng thành Họ tên STT Ghi viên Tổ trưởng tổ Tổ Tự nhiên 18 Phan Thị Xuân Mai Tổ Xã hội 13 Phạm Thị Mai Hương TổNăng khiếu 11 Bùi Thị Nguyên Ngọc Tổ hành NguyễnThị Hồng Vân Qua bảng số liệu cho thấy trình độ chuyên môn viên chức cao: 100% đội ngũ giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn Trong 100 % có trình Tên tổ chun mơn độ đại học; 6.25% trình độ thạc sĩ, số viên chức theo học thạc sĩ; 38 viên chức trực tiếp giảng dạy Đây điểm mạnh đội ngũ viên chức làm tiền đề góp phần vào nhiệm vụ chung nhà trường Về lực chuyên môn, nghiệp vụ, lực nghiên cứu khoa học trình độ ngoại ngữ, tin học: Đa số viên chức có lực chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, kiến thức sâu rộng.Tuy nhiên, bộc lộ hạn chế Đội ngũ giáo viên cốt cán có lực chuyên môn, nghiệp vụ giỏi thực không nhiều, đa số cịn yếu chưa thơng thạo kỹ tin học, chưa ý đến việc rèn kỹ tương tác hợp tác, khả giao tiếp, ngôn ngữ khả thích ứng với xã hội cho học sinh 2.2.1.2 Phẩm chất đạo đức, lối sống Nhìn chung, viên chức nhà trường có phẩm chất, đạo đức tốt, có lập trường tư tưởng vững vàng, chấp hành nghiêm chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước; sẵn sàng nhận hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đa số viên chức yêu nghề, tâm huyết với nghiệp trồng người, có ý thức phấn đấu vươn lên, tích cực tự bồi dưỡng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, Tuy nhiên phận nhỏ, đội ngũ viên chức trẻ nhận thức chưa đầy đủ vai trị, nhiệm vụ nên có biểu chưa sẵn sàng, chưa tâm cho nghiệp giáo dục 2.2.1.3 Chất lượng, hiệu hoạt động đội ngũ viên chức nhà trường Trong năm qua, việc sử dụng viên chức nhà trường đạt kết định, quan điểm “đúng người, việc”, phát huy lực viên chức hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ nhà trường đề Định kỳ vào cuối năm học hàng năm, vào quy hoạch phát triển viên chức, nhà trường tiến hành lập kế hoạch sử dụng viên chức Trong kế hoạch thể đầy đủ phù hợp xếp, bố trí cơng việc vị trí cơng tác cho viên chức.Trong q trình tổ chức thực kế hoạch, có đạo sát sao, kiểm tra đánh giá, để có điều chỉnh cho phù hợp với thực tế 2.2.1.4 Công tác tuyển dụng viên chức Trong năm vừa qua, công tác tuyển dụng viên chức quận Long Biên đảm bảo quy định pháp luật Tuy nhiên, theo số liệu báo cáo hàng năm từ trường gửi lên phòng Nội vụ quận Long Biên, tình trạng thiếu giáo viên cục bộ, có trường thừa có trường thiếu Trong đó, Hội đồng tuyển dụng tuyển số lượng giáo viên thiếu cho toàn quận, nên đáp ứng yêu cầu chung mà khó thoả mãn nhu cầu riêng trường, việc điều chuyển giáo viên từ trường thừa sang trường thiếu không tiến hành Mặt khác, năm học 2021-2022, nhà trường có giáo viên thuyên chuyển cơng tác.Để đáp ứng u cầu nhiệm vụ địi hỏi, nhà trường phải ký hợp đồng với số giáo viên trẻ không qua kỳ thi tuyển dụng nên chất lượng giáo viên hạn chế, để thực nhiệm vụ dạy môn thiếu giáo viên dạy thay giáo viên nghỉ đột xuất, quản lý nề nếp học sinh toàn trường nên lương thấp, em chưa yên tâm công tác 2.2.1.5 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ viên chức Nhà trường quan tâm đến công tác bồi dưỡng, chất lượng đào tạo viên chức 100% đạt chuẩn chuẩn từ mức đại học đến thạc sĩ Có điều này, công tác đào tạo bồi dưỡng viên chức nhà trường quan tâm, tạo điều kiện tham gia học tập nâng cao trình độ lớp bồi dưỡng chuyên môn cấp tổ chức 2.2.1.6 Công tác đánh giá, phân loại viên chức Hiện việc đánh giá viên chức Thành phố Hà Nội thực hàng tháng, hàng năm đột xuất, có tiêu chí rõ ràng Tuy nhiên, đánh giá nể nang, né tránh làm cho nhận xét, đánh giá không phản ánh xác 2.2.1.7 Cơ sở vật chất trường Trung học sở Lý Thường Kiệt Được quan tâm cấp lãnh đạo, quyền địa phương, nhà trường xây dựng hoàn toàn đất cũ trường Trung học sở Ngọc Thụy giai đoạn với đầy đủ trang thiết bị thiết kế đại khoa học đạt chuẩn quốc gia mức độ I Trường có khn viên rộng, với 28 phòng học phòng chức đầy đủ phịng hành Thiết bị dạy học đáp ứng tương đối đầy đủ yêu cầu dạy học; cơng tác xã hội hóa giáo dục thực tốt.So với trường địa bàn, trường Trung học sở Lý Thường Kiệt trường có nhiều lợi sở vật chất Tuy nhiên, sĩ số học sinh vắng (khoảng từ 960 đến 970 học sinh), mức thu học phí giảm dịch bệnh COVID-19 học trực tuyến, số lượng viên chức có tuổi tương đối nhiều nên kinh phí chi cho hoạt động nhà trường hạn chế Để thực tốt công tác giáo dục chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho viên chức ban lãnh đạo nhà trường phải suy nghĩ tìm nhiều giải pháp khắc phục 2.2.2 Ưu điểm hạn chế chất lượng, hiệu hoạt động đội ngũ viên chức - Ưu điểm Đội ngũ viên chức nhà trường thực tốt văn đạo Tham mưu với cấp giải pháp phát triển nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục theo tiêu chí trường Trung học sở đạt chuẩn Đảm bảo số lượng, cấu mơn, nhiệt tình giảng dạy, u nghề chuẩn hóa trình độ đào tạo Thường xun nêu cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng Chất lượng giảng dạy có nhiều chuyển biến tích cực - Hạn chế Qua đánh giá chất lượng viên chức hàng năm cho thấy phần lớn viên chức hoàn thành chức trách nhiệm vụ giao, có tinh thần cầu tiến tự học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nhiên cịn bất cập đội ngũ viên chức như: trình độ lý luận trị cịn thấp, số viên chức ngại va chạm nể nang nên nhiều việc chưa giải dứt điểm; Nhận thức viên chức chưa đồng đều, thiếu chủ động tìm tịi, sáng tạo để phấn đấu vươn lên, vi phạm nội qui làm việc muộn, sớm ảnh hưởng đến kết hoạt động chung nhà trường Công tác đào tạo bồi dưỡng bất cập, chưa đáp ứng u cầu nhiệm vụ tình hình Đó là, đào tạo chưa gắn với yêu cầu tiêu chuẩn quy hoạch sử dụng viên chức, chưa có chương trình bồi dưỡng thích hợp cho ngạch viên chức để xây dựng đội ngũ lãnh đạo quản lý cấp Thực trạng cân đối viên chức ảnh hưởng tới hiệu sử dụng nguồn nhân lực Khi mà tiêu biên chế giao hàng năm hạn hẹp, nguyên nhân làm tăng số lượng hợp đồng ngồi biên chế hàng loạt khó khăn khác công tác cán nhà trường Cơ chế sách cịn nhiều bất cập sách thu hút nguồn lực, sách đãi ngộ viên chức Công tác tra, kiểm tra, giám sát cịn mang tính hình thức Cơng tác đánh giá viên chức mang tính hình thức, nể nang, chưa thực chất Nguyên nhân hạn chế chất lượng, hiệu hoạt động đội ngũ viên chức - Nguyên nhân khách quan + Chế độ đãi ngộ, tiền lương viên chức thấp, chưa đáp ứng đủ nhu cầu sinh hoạt trung bình thân gia đình; + Sự tác động mặt trái chế kinh tế thị trường làm ảnh hưởng đến đạo đức nghề nghiệp phận viên chức + Công tác quy hoạch không mang tầm chiến lược, tạo nên tính bất hợp lý cấu, chất lượng đội ngũ Công tác sử dụng, đào tạo bồi dưỡng viên chức chưa thực hiệu dẫn đến hạn chế trình độ, lực chun mơn nghiệp vụ, kĩ sử dụng tin học số viên chức - Nguyên nhân chủ quan Công tác giáo dục trị tư tưởng chưa thường xuyên trọng mức, nhiều nội dung chưa cụ thể, sát với đối tượng nên hiệu giáo dục chưa cao Bản thân số viên chức thiếu tích cực rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất trị, đạo đức Trong nhận thức cịn coi nhẹ, khơng nghiêm khắc với thân Về ý thức học tập nâng cao trình độ cịn ngại học, thiếu tinh thần tự học nâng cao trình độ nghiệp vụ sợ thời gian lực công tác làm việc cầm chừng, chất lượng hiệu thấp Cơ chế quản lý, kiểm tra, giám sát tổ chức người đứng đầu đơn vị viên chức hạn chế, chưa thường xuyên thiếu đồng Việc xử lý vi phạm đạo đức chưa nghiêm dẫn đến hạn chế kết răn đe giáo dục Từ phân tích cho thấy thực trạng chất lượng đội ngũ viên chức nhà trường hạn chế định, cần có giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn 4.Giải pháp nâng cao chất lượn, hiệu hoạt động đội ngũ viên chức trường THCS Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, thành phố Hà Nội 4.1 Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng viên chức theo chuẩn nghề nghiệp - Việc đào tạo, bồi dưỡng viên chức trường theo phải quy hoạch, kế hoạch gắn với việc sử dụng Đồng thời phải xây dựng tiêu chuẩn viên chức phù hợp chức danh, sở người viên chức có hướng phấn đấu Đổi nội dung, chương trình phương pháp đào tạo bồi dưỡng Kết hợp hài hịa hình thức đào tạo loại đối tượng - Cần có kiểm tra, đánh giá kết học tập thông qua việc kiểm tra, đánh giá công việc hoạt động thực tiễn người đào tạo, bồi dưỡng để từ tìm hạn chế nguyên nhân chúng để nâng cao chất lượng, công tác đào tạo, bồi dưỡng - Chủ động lập kế hoạch, tổ chức, vận động đội ngũ viên chức nghiêm túc, tích cực tham gia khóa đào tạo chủ động tự đào tạo nhiều hình thức Thường xuyên quán triệt triển khai kịp thời Nghị quyết, Chỉ thị, sách Đảng pháp luật Nhà nước, văn hướng dẫn ngành, nội quy, quy chế dân chủ nhà trường,… nhằm tạo nên hiểu biết thống nhận thức đội ngũ viên chức toàn trường - Tổ chức bồi dưỡng vào thời gian, thời điểm cho phù hợp như: Bồi dưỡng chu kỳ chuyên đề vào thời điểm học sinh nghỉ hè, thông qua phong trào hội thi, hội giảng Thông qua hoạt động, đội ngũ viên chức thấy rõ tầm quan trọng chuyên môn Tăng cường dự giờ, thăm lớp để rút kinh nghiệm, tư vấn cho viên chức việc chuẩn bị bài, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, từ kết làm để xếp loại viên chức - Khuyến khích viên chức tự nghiên cứu, học tập nâng cao trình độ, tự bồi dưỡng: đọc sách, báo ngành, tài liệu, tập san Cần đưa công tác tự học tập, tự bồi dưỡng vào tiêu chuẩn thi đua viên chức 4.2 Nâng cao phẩm chất đạo đức đội ngũ viên chức Trong trường Trung học sở, đội ngũ viên chức nịng cốt chủ yếu đội ngũ giáo viên Vì thế, việc nâng cao uy tín, phẩm chất đạo đức đội ngũ viên chức tập trung nâng cao chất lượng, uy tín, phẩm chất đạo đức đội ngũ giáo viên người trực tiếp tham gia vào nghiệp trồng người Giai đoạn vậy, nghiệp trồng người ngành giáo dục ln địi hỏi người giáo viên ln gắn trọng trách lớn lao, thế, để hồn thành trọng trách khơng cần có trình độ chun mơn, lực sư phạm mà hết phải ý thức tầm quan trọng việc thường xuyên trau dồi phẩm chất đạo đức, nâng cao uy tín thân trước đồng nghiệp, học sinh phụ huynh Để thực điều đó, viên chức chấp hành, thực tốt chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng, tận tụy, sáng tạo, có ý thức tổ chức kỷ luật cao, có đạo đức sáng, lối sống lành mạnh, ln cố gắng phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ giao; tích cực tham gia học tập, nghiên cứu, khơng ngừng nâng cao trình độ lý luận trị, chun mơn nghiệp vụ lực cơng tác, đáp ứng ngày tốt yêu cầu xã hội; giữ gìn tư cách đạo đức, nhân cách hình mẫu “mơ phạm” người thầy Nhà trường cần phải tạo phong trào tôn vinh rộng rãi xã hội; tích cực đấu tranh, ngăn chặn nhận thức, hành vi không nghề dạy học Đặc biệt đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị khóa XII; Chỉ thị số 27/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ, tập trung thực xây dựng môi trường sư phạm để tạo giá trị chân, thiện, mỹ; giúp cho nhà giáo thêm u q, gắn bó, tồn tâm tồn ý với nghề, có hứng thú giảng dạy, khơi dậy khả lao động sáng tạo thầy trị, góp phần nâng cao chất lượng dạy học 4.3 Cơng tác bố trí sử dụng viên chức Về lựa chọn, bố trí sử dụng viên chức, trường Trung học sở Lý Thường Kiệt quan tâm, xem xét, đánh giá tư tưởng trị, đạo đức lực chuyên môn viên chức để phân công công việc Viên chức cần phải có lập trường tư tưởng trị vững vàng; thực tốt chủ trương, đường lối lãnh đạo Đảng sách pháp luật nhà nước;có trình độ văn hóa, chun mơn, đủ lực sức khỏe để làm việc có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao đủ điều kiện để phân công công tác Hàng tháng cuối năm, nhà trường tiến hành đánh giá viên chức để tiếp tục bố trí cơng việc Khi bố trí cơng việc lựa chọn, sử dụng kết hợp người già với người trẻ, người địa phương người nơi khác, nam nữ cho phù hợp tránh mâu thuẫn cục địa phương, tránh tư tưởng trì trệ 4.4 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá Việc kiểm tra, đánh giá giúp người quản lý nắm cụ thể tương đối xác trình độ lực viên chức nhà trường để có đạo kịp thời, uốn nắn sai lệch có; khuyến khích, hỗ trợ sáng kiến hay đảm bảo thực tốt mục tiêu giáo dục Để thực tốt việc kiểm tra, đánh giá giáo viên, trường Trung học sở Lý Thường Kiệt tiến hành theo nội dung với cách thức sau: - Kiểm tra việc thực nếp, chấp hành nội quy, quy định nhà trường; chuẩn bị giảng, giáo án; sử dụng thiết bị dạy học; tham gia sinh hoạt chuyên môn; xây dựng chuyên đề; công tác tự bồi dưỡng kiểm tra phối hợp với tổ chức đoàn thể… trình dạy học - Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn theo tuần, tháng, học kỳ năm học; dự theo kế hoạch định kỳ đột xuất tất hoạt động giảng dạy giáo viên Đặc biệt, tập trung vào kiểm tra việc chuẩn bị cho dạy theo định hướng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh - Thực đa dạng hình thức kiểm tra hoạt động dạy học như: kiểm tra trực tiếp hoạt động giảng dạy giáo viên lớp, xem hồ sơ kiểm tra giáo viên tổ chuyên môn, trao đổi trực tiếp với học sinh phụ huynh,…Hồ sơ phải lưu giữ cẩn thận, làm sở minh chứng, đối chiếu, đánh giá cho lần kiểm tra sau, qua đánh giá q trình hoạt động giáo viên - Thông báo công khai kết đánh giá, xếp loại sau đợt kiểm tra Đây để bình xét thi đua phân loại giáo viên cuối năm học - Động viên khen thưởng kịp thời giáo viên tích cực, đạt kết tốt đổi phương pháp dạy học, vận dụng kỹ thuật dạy học tích cực, nghiêm túc nhắc nhở, phê bình giáo viên chưa thực tốt, đưa vào tiêu chí thi đua, xếp loại giáo viên 4.5 Xây dựng sách thu hút đãi ngộ viên chức phù hợp với điều kiện Trong năm gần số viên chức có lực, vị trí cao rời bỏ quan nhà nước Tuy nhiên, quận Long Biên thực trạng chưa xảy ra, theo khảo sát thực tế số viên chức có tâm huyết với cơng việc ngày suy giảm, thêm vào quận thiếu cán có lực, có chun mơn thực nên quận cần có sách ưu đãi nhằm giữ chân tạo động lực làm việc cho công chức, viên chức đương nhiệm Để làm điều cần giải vấn đề sau: thu nhập, môi trường làm việc, điều kiện cư trú, hội tiếp tục học tập để nâng cao trình độ… Bên cạnh sách nhằm thu hút tạo nguồn viên chức có đủ lực, trình độ thay thế, bổ sung, cần mạnh dạn xây dựng ban hành chế đưa viên chức lực để hồn thành nhiệm vụ khỏi biên chế nhà nước, khéo léo đưa viên chức sang làm công việc phù hợp với khả họ Đây vấn đề khó khăn, không thực không tạo động lực cạnh tranh, không tuyển cán có đủ lực 4.6 Thực cải cách tiền lương, nâng cao đời sống cho viên chức Tiền lương cho cán bộ, công chức, viên chức vấn đề phức tạp bàn luận nhiều họp Chính phủ coi sách “xương sống” để nâng cao chất lượng thu hút giữ chân nguồn nhân lực chất lượng cao vào làm việc khu vực cơng Trong chương trình cải cách hành Nhà nước có đề án cải cách tiền lương cho cán bộ, công chức, viên chức Tuy nhiên, việc cải cách chưa mang lại kết thỏa đáng, thành phố Hà Nội nói chung trường Trung học sở Lý Thường Kiệt nói riêng, dựa vào lương từ ngân sách Nhà nước đời sống cơng chức, viên chức khó khăn Khi đó, viên chức khơng thể chun tâm vào cơng việc, vấn đề nâng cao lực, trình độ chun mơn khó thực Do vậy, muốn nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động đội ngũ viên chức, việc cải cách tiền lương sách đãi ngộ để nâng cao thu nhập cho viên chức cần thiết Tuy nhiên, để thực cải cách tiền lương, nâng cao thu nhập cho cán bộ, công chức, viên chức vấn đề khó khăn phức tạp + Trước tiên cần thực tinh giản máy hành chính, đơn vị nghiệp cách gọn nhẹ để có thêm ngân sách trả thêm cho người thực có lực + Thứ hai: thực rà sốt, phân loại xác người thực có lực, thực làm việc, tâm huyết công vệc để từ có sách tiền lương riêng cho họ Kết Sau gần năm áp dụng đề tài vào thực tế quản lí sử dụng đội ngũ viên chức nhà trường nơi công tác tơi nhận thấy có thay đổi rõ rệt chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên nhà trường Cụ thể -100% cán giáo viên nhân viên nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, tác phong sư phạm mẫu mực, học sinh cha mẹ học sinh tin u Khơng có trường hợp vi phạm đạo đức nhà giáo -100% cán giáo viên nhân viên chủ động tích cực tự học tập tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ kĩ công nghệ thông tin để đáp ứng yêu cầu công việc, đặc biệt việc dạy học trực tuyến kéo dài dịch bệnh COVID-19 +100% cán giáo viên nhân viên tham gia khóa học bồi dưỡng cơng nghệ thơng tin phục vụ cho dạy- học, kiểm tra đánh giá trực tuyến +100% cán giáo viên nhân viên tham gia học tập khóa học đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 -Kết đánh giá xếp loại cán giáo viên thay đổi theo hướng tích cực theo tháng Đến tháng năm 2022 có 100% cán giáo viên xếp loại hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Để góp phần vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức trường Trung học sở Lý Thường Kiệt, đề tài làm rõ số sở khoa học việc nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức; sâu phân tích, đánh giá chất lượng đội ngũ viên chức mối quan hệ với số lượng, kết cấu trình hình thành phát triển viên chức Trên sở hệ thống hóa lý luận viên chức, chất lượng viên chức, phân tích đánh giá thực trạng đội ngũ viên chức mối quan hệ so sánh với yêu cầu công việc làm rõ phần nguyên nhân làm cho chất lượng đội ngũ viên chức chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước q trình hội nhập kinh tế quốc tế đồng thời đưa quan điểm nhóm giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức trường Trung học sở Lý Thường Kiệt Trong khuôn khổ đề tài sáng kiến kinh nghiệm, bước đầu đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động đội ngũ viên chức trường Trung học sở Lý Thường Kiệt Tuy nhiên, vấn đề lớn phức tạp, nên việc xây dựng hệ thống giải pháp nêu với lập luận, lý giải, đảm bảo tính khoa học đại việc khơng đơn giản Chắc chắn để hoàn thiện vấn đề này, phải có nghiên cứu sâu Tơi mong nhận quan tâm, góp ý hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp để tơi hồn thiện tốt đề tài sáng kiến kinh nghiệm Kiến nghị Để thực mục đích quan trọng nâng cao chất lượng hoạt động đội ngũ viên chức trường Trung học sở Lý Thường Kiệt, tơi xin có kiến nghị sau: - Trong thời gian tới, UBND Thành phố Hà Nội cần ban hành chế, sách đãi ngộ tuyển dụng, đào tạo, sử dụng quản lý viên chức; có chế tài mạnh để sàng lọc viên chức không đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ - UBND quận Long Biên hàng năm trì cơng tác điều chuyển viên chức để đảm bảo số viên chức hợp lý đơn vị nghiệp địa bàn - Bộ Giáo dục - Đào tạo, Vụ Giáo dục: tiếp tục định hướng sớm nội dung, chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Trung học sở vào đầu năm học để nhà trường có điều kiện thực thuận lợi - Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo thành phố Hà Nội: đề nghị kịp thời triển khai nội dung bồi dưỡng giáo viên, thường xuyên cung cấp thông tin cập nhật, tổ chức nhiều chuyên đề bồi dưỡng nhiều hình thức để giáo viên có điều kiện nâng cao trình độ Nhất chun đề đổi phương pháp dạy học 10 11 ... gọn, nâng cao hiệu lực, hiệu hoạt động gắn với nâng cao chất lượng cấu lại đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức? ?? Thực trạng hoạt động đội ngũ viên chức trường THCS Lý Thường Kiệt, quận Long Biên,. .. đội ngũ viên chức trường Trung học sở Lý Thường Kiệt Trong khuôn khổ đề tài sáng kiến kinh nghiệm, bước đầu đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động đội ngũ viên chức trường Trung. .. chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp để tơi hồn thiện tốt đề tài sáng kiến kinh nghiệm Kiến nghị Để thực mục đích quan trọng nâng cao chất lượng hoạt động đội ngũ viên chức trường Trung học sở Lý Thường