Mong muốn giúp ích cho các bạn đọc trong việc soạn thảo giáo án mời các bạn tham khảo và sử dụng bộ giáo án Năng động sáng tạo của chúng tôi. Qua bộ sư tập giáo viên hệ thống kiến thức cho các em về nội dung bài học như: khái niệm năng động sáng tạo và vì sao cần phải năng động, sáng tạo, biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của tính năng động, sáng tạo. Có ý thức học tập những tấm gương năng động, sáng tạo.
Bài 8: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO (Tiết 1) A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu dạy: 1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu động, sáng tạo; phải động, sáng tạo 2-Kĩ năng: - Biết đánh giá hành vi thân người khác biểu động, sáng tạo Có ý thức học tập gương động, sáng tạo 3- Thái độ: - Hình thành nhu cầu, ý thức rèn luyện tính động, sáng tạo điều kiện, hoàn cảnh sống II- Phương pháp: - Thảo luận nhóm, kết hợp giảng giải, đàm thoại nêu gương - Nêu giải vấn đề III- Tài liệu phương tiện: 1- Thầy: - SGK + SGV, nghiên cứu soạn - Sưu tầm chuyện kể tính động, sáng tạo; tục ngữ, ca dao, danh ngôn, thơ…về động, sáng tạo 2- Trò: - SGK + ghi - Đọc truyện trả lời phần gợi ý B- Phần thể lớp: */ Ổn định tổ chức I- Kiểm tra cũ: (5’) - Kiểm tra chuẩn bị H/S II- Bài mới: */ Giới thiệu bài: (2’) Trong sống người say mê tìm tịi phát xử lý linh hoạt tình học tập, lao động, cơng tác… nhằm đạt kết cao động, sáng tạo Vậy để hiểu động, sáng tạo… */ Nội dung bài: GV - H/S đọc truyện SGK I- Đặt vấn đề: (15’) - GV nhận xét */ Cho H/S thảo luận: ? Ê-đi-xơn làm khơng có đủ ánh */ Ê-đi-xơn: sáng để mổ cho mẹ? (Tìm chi tiết cụ thể việc làm Ê-đi-xơn) - Đặt gương xung quanh giường mẹ đặt nến, đèn dầu trước gương điều h\chỉnh ánh sáng tập trung lại chỗ để thuận tiện mổ cho mẹ Lê Thái Hồng đạt thành tích đáng tự ? */ Lê Thái Hoàng: hào đâu? (Để đạt thành tích - Tìm tịi, nghiên cứu tìm cách giải toán cao học tập Lê Thái Hoàng học nhanh nào?) - Đến thư viện tìm đề thi tốn quốc tế dịch tiếng Việt để làm - Kiên trì kàm tốn - Gặp tốn khó thức đến tìm lời giải GV Qua việc làm em có nhận xét việc làm Ê-đi-xơn Lê Thái ? Hoàng? -> Ê-đi-xơn dám nghĩ, dám làm sáng tạo ánh sáng… - Lê Thái Hồng: Say mê nghiên cứu, tìm tịi cách học có hiệu Qua việc làm Ê-đi-xơn thể đức tính gì? -> Năng động II- Bài học: (15’) 1- Khái niệm: ? Vậy em hiểu động? a- Năng động tích cực, chủ động, dám nghĩ dám làm ? Trong chương trình GDCD có liên -> Bài “Lao động sáng tạo” quan đến vấn đề sáng tạo? Vậy em nhắc lại lao động sáng tạo có ? nghĩa gì? Việc học tập Lê Thái Hoàng thể đức tính gì? -> Sáng tạo ? Vậy em hiểu sáng tạo? ? b- Sáng tạo say mê nghiên cứu, tìm tịi để tạo giá trị vật chất, tinh thần, tìm cách giải mà khơng bị gị bó, phụ thuộc vào ? Như Lê thái Hồng ln tìm nhiều cách có giải cho tốn Em tìm biểu động, */ Biểu hiện: sáng tạo học tập, lao động GV sống hàng ngày? - Ln cải tiến cơng cụ lao động - Tìm tịi, học hổi cách lao động, công tác - áp dụng khoa học, kĩ thuật vào sản ? xuất - Tìm nhiều cách để làm tập… - Sao chép bạn Tìm biểu thiếu động, sáng - Làm theo có sẵn tạo? - Né tránh việc khó… Thiếu động, sáng tạo hiệu cơng việc kém… Qua em thấy người động, sáng tạo */ Người động, sáng tạo người ln say mê, tìm tịi, phát linh ? người làm việc nào? hoạt xử lí tình học tập, lao động, công tác… nhằm đạt kêt cao Năng động, sáng tạo có cần thiết cho người GV lao động khơng? Vì sao? 2- ý nghĩa: + Năng động, sáng tạo giúp người ? Trong thời đại công nghệ phát triển cao đại động, sáng tạo có tầm quan trọng nào? vượt qua khó khăn, rút ngắn thời gian để hồn thành cơng việc -> Đem lại niềm vinh quang cho thân, gia đình đất nước ? Theo em việc làm Ê-đi-xơn, Lê Thái Hồng đem lại thành gì? - Ê-đi-xơn trở thành nhà phát minh vĩ đại (Đã cứu mẹ) - Lê Thái Hồng: Đạt huy chương đồng kì thi toán quốc tế lần thứ 39, huy chương vàng kì thi tốn quốc tế lần thứ 40 ? + Năng động, sáng tạo làm nên kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình đất nước Nhờ có tính động, sáng tạo… -> Bạn A tìm nhiều cách giải tốn khác với cách cô giáo dạy… (Nhanh hơn, dễ ? hiểu hơn) */ Bài tập 1: (SGK) - Năng động, sáng tạo: b, d, e, h Kể gương động, sáng tạo? GV Treo bảng phụ HS đọc yêu cầu tập - HS lên bảng làm tập – HS nhận xét -> GVbổ xung */ Củng cố: - Khái quát lại nội dung học III- Hướng dẫn H/S học làm tập nhà: (2’) - Học thuộc nội dung học 1, - Làm tập trang 30 - Tìm đọc truyện động, sáng tạo - Chuẩn bị phân cịn lại; tìm số câu ca dao, tục ngữ Bài 8: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO (Tiết 2) A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu dạy: 1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu cách rèn luyện tính động, sáng tạo 2-Kĩ năng: - Có ý thức học tập gương động, sáng tạo 3- Thái độ: - Có ý thức rènluyện tính động, sáng tạo II- Phương pháp: - Thảo luận nhóm, kết hợp giảng giải, đàm thoại nêu gơng - Nêu giải vấn đề III- Tài liệu phơng tiện: 1- Thầy: - SGK + SGV, nghiên cứu soạn - Sưu tầm chuyện kể tính động, sáng tạo; tục ngữ, ca dao, danh ngôn, thơ…về động, sáng tạo 2- Trò: - SGK + ghi - Đọc truyện trả lời phần gợi ý B- Phần thể lớp: */ Ổn định tổ chức I- Kiểm tra cũ: (5’) - Hỏi: Nêu ý nghĩa tính động, sáng tạo? - Đáp: + Năng động, sáng tạo phẩm chất cần thiết người lao động xã hội đại + Giúp người vượt qua khó khăn, rút ngắn thời gian để hồn thành cơng việc nhanh chóng, tốt đẹp + Làm nên kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình đất nước II- Bài mới: */ Giới thiệu bài: (2’) Năng động, sáng tạo có ý nghĩa quan trọng thân, gia đình đất nước Như để có tính động, sáng tạo cần phải làm nào? Để trả lời câu hỏi đó, tiết học hơm tìm hiểu phần cịn lại “ Năng động, sáng tạo” */ Nội dung bài: II- Bài học: (tiếp- 19’) GV Cho HS chơi trò chơi tiếp sức Năng động, sáng Không động, tạo Chủ ? sáng tạo động dám Thụ động, dự, Tìm biểu động, sáng tạo nghĩ, dám làm, say lười suy nghĩ, bảo không động, sáng tạo? mê tìm tịi, kiên trì, thủ, trì trệ, khơng nhẫn nại tìm dám nghĩ dám làm, mới, cách làm mới, lòng với thực suốt, hiệu tại, khơng có chí GV Cho HS viết lên bảng biểu theo cao vươn lên, học thứ tự, em ghi biểu làm hiện, đến bạn khác khác theo người - Nhà nơng học: Lương Đình Của nghiên cứu giống lúa có suất cao… - Giáo sư Tơn Thất Tùng: Thay thận… Tìm số gương động, ? sáng tạo? (trong học tập, lao động, khoa học kĩ thuật…) - Galilê nhà thiên văn học tiếng người ý tiếp tục nghiên cứu thuyết Cơ-péc-níc băng kính thiên văn tự chế sáng… -> Phải siêng năng, kiên trì GV * động, sáng tạo kết q Để có tính động, sáng tạo trước hết trình rèn luyện siêng năng, tích cực phải có đức tính gì? Vì sao? người học tập, lao động sống ? Siêng năng, kiên trì móng tính động, sáng tạo - Cơng dân: Tích cực học tập, lao động, việc khơng ngại khó ngại khổ, giám nghĩ giám làm, tâm làm GV để tạo nhiều sản phẩm đẹp, hiệu quả, rút ngắn thời gian Để trở thành người động, sáng tạo cần phải làm nào? (Cơng dân nói chung, H/S nói riêng) - H/s: Tìm nhiều cách học mới, khơng phụ thuộc vào cũ, tìm nhiều cách giải so với cách giải thầy cô… biết vận dụng kiến thức học vào thực tế ? 3- Rèn luyện tính động, sáng tao: - H/S cần tìm cách học tốt cho -Tích cực vận dụng điều biết vào Để trở thành người có tính động, sống sáng tạo phải giám nghĩ giám làm, ln tìm hiêu chất lượng tốt so với ban đầu… III- Bài tập: (15’) GV H/S rèn luyện tính động, sáng tạo nào? */ Bài 1: (2- SGK- tr 30) - Tán thành với quan điểm: d, e - Vì thời đại cần phải có tính H/S tìm nhiều cách học lạ, không động, sáng tạo đất nước phát triển dập khuân máy móc, biết vận dụng điều nhanh, tiến kịp với nước khác ? học vào thực tế */ Bài 2: (3- SGK- tr 30) - Biểu thể tính động, sáng GV - H/S đọc yêu cầu tập SGK tạo: b, c, d - H/S làm tập -> H/S nhận xét - Không động, sáng tạo: a, đ -> GV */ Bài 3: (4- SGK- tr 30) - H/S nêu gương động, sáng tạo- Lên trình bày trước lớp GV Treo bảng phụ - HS đọc yêu cầu bà tập - H/S lên bảng đánh dấu */ Bài 4: (5- SGK- tr 30) - Có động, sáng tạo: Hồn thành tốt công việc nhanh, hiệu chất lượng cao -> Cuộc sống ấm no, hạnh phúc, xã hội phát Nêu gương động, sáng tạo? GV - Phải tích cực tự giác, giám nghĩ giám làm, tìm tịi mới… Vì phải có tính động, sáng tạo? Để rèn luyện tính động, sáng tạo cần ? triển mạnh phải làm gì? - HS nhận xét- GV nhận xét, bổ xung */ Củng cố: (2’) ?- Vì phải động, sáng tạo? ?- Cách rèn luyện tính động, sáng tạo? III- Hướng dẫn H/S học làm tập nhà: (2’) - Học thuộc nội dung học - Làm 6, trang 31 - Chuẩn bị ... “ Năng động, sáng tạo? ?? */ Nội dung bài: II- Bài học: (tiếp- 19? ??) GV Cho HS chơi trị chơi tiếp sức Năng động, sáng Khơng động, tạo Chủ ? sáng tạo động dám Thụ động, dự, Tìm biểu động, sáng tạo. .. chép bạn Tìm biểu thiếu động, sáng - Làm theo có sẵn tạo? - Né tránh việc khó… Thiếu động, sáng tạo hiệu cơng việc kém… Qua em thấy người động, sáng tạo */ Người động, sáng tạo người say mê, tìm... hiểu động? a- Năng động tích cực, chủ động, dám nghĩ dám làm ? Trong chương trình GDCD có liên -> Bài “Lao động sáng tạo? ?? quan đến vấn đề sáng tạo? Vậy em nhắc lại lao động sáng tạo có ? nghĩa gì?