giao an lop 4

Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài.(trả lời được các câu hỏi trong SGK).. II- Chuẩn bị:.[r]

TuÇn 1

Thø hai ngày 16 tháng năm 2010 TiÕt 1: Chµo cê

TiÕt : Đạo đức: Trung thực học tập

I – Mục tiêu:

- Nêu số biểu trung thực học tập

- Biết được: Trung thực học tập tiến bộ, người yêu mến - Hiểu trung thực học tập trách nhiệm HS

- Có thái độ hành vi trung thực học tập

II- Chuẩn bị:

- GV: Tranh minh họa SGK, bảng phụ viết phần Ghi nhớ - HS: SGK, Thẻ Đ/S

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP trực quan, PP quan sát, PP đàm thoại,

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Xử lí tình - GV treo tranh

- GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận đưa cách giải tình - GV tóm tắt ý kiến:

+ a Mượn tranh ảnh bạn đưa cô giáo xem

+ b Nói dối sưu tầm qn đem theo

+ c Nhận lỗi hứa sưu , nộp cho cô sau

* GV nhận xét chung kết luận:Cách giải c hợp lý nó thể trung thực học tập.

- GV treo bảng phụ phần ghi nhớ

- HS quan sát, đọc nội dung tình

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm nêu ý kiến, giải thích

- HS nhận xét, phân tích sai hay chưa hợp lí tình

* Hoạt động 2: Nêu ý kiến - Bài tập 1:

+ Yêu cầu HS làm vào SGK

+ Cho HS sử dụng thẻ để bày tỏ ý kiến Mỗi ý kiến GV mời HS giải thích lựa chọn

+GV kết luận:

Việc (c) trung thực học tập Việc (a), (b), (d) thiếu trung thực học tập

- Bài tập 2:

+ Yêu cầu HS làm vào SGK + GV kết luận:

Ý kiến (b), (c) Ý kiến (a) sai

* Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ 3/ Kết luận

- Hỏi: Em hiểu trung thực học tập?

- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ - Dặn HS sưu tầm mẩu chuyện, gương trung thực học tập; chuẩn bị tiểu phẩm theo chủ đề học

- HS đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm

- HS giơ thẻ, giải thích

- HS nêu yêu cầu tập - HS làm

- HS nối tiếp trình bày ý kiến - HS đọc

- HS nêu ý kiến

TiÕt 3: Tập đọc: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I – Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trị, Dế Mèn)

- Hiểu nội dung (ND) bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu

Phát lời nói, cử cho thấy lịng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật bài.(trả lời câu hỏi SGK)

II- Chuẩn bị:

- GV: Tranh minh họa SGK, bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc - HS: SGK

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu

- GV giới thiệu chủ điểm SGK TV4 tập

- GV giới thiệu chủ điểm học,tranh minh họa Giới thiệu tập truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” Giới thiệu học

2/ Phát triển

* Hoạt động 1: HDHS luyện đọc - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: dòng đầu + Đoạn 2: dòng + Đoạn 3: dòng + Đoạn 4: lại

- HDHS giải nghĩa từ khó - Cho HS luyện đọc theo nhóm - GV đọc diễn cảm

* Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu

- Câu 1: Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt

- Câu 2: Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe dọa nào?

- Câu 3: Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn? - Hỏi: Truyện nói lên điều gì?

- GV rút nội dung

* Hoạt động 3: HDHS đọc diễn cảm - Gọi HS đọc đoạn

- GV treo bảng phụ đoạn văn luyện đọc đọc mẫu

- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm – HS nhận

- HS đánh dấu đoạn - Mỗi HS đọc đoạn (2-3 lượt) - Đọc lược nêu ý đoạn + Vào chuyện

+ Hình dáng Nhà Trị

+ Lời Nhà Trị kể hồn cảnh + Hành động nghĩa hiệp Dế Mèn - HS nêu từ khó đọc nội dung phần giải

- HS luyện đọc theo nhóm đơi - HS đọc

- HS nêu câu hỏi - HS đọc thầm đoạn để trả lời ( Chị Nhà Trò bé nhỏ… chẳng bay xa)

- Đọc thầm đoạn (mẹ em… ăn thịt em)

- Đọc thầm đoạn

+ Lời nói: Em đừng sợ… kẻ yếu + Cử chỉ: xòe hai càng, dắt Nhà Trò đi.

- HS nêu ý kiến - HS nhắc lại - HS đọc - HS nghe

xét – GV nhận xét 3/ Kết luận

- Hỏi: Truyện nói hành động Dế Mèn? Em học Dế Mèn?

- Yêu cầu HS học thuộc nội dung - Dặn HS nhà luyện đọc chuẩn bị cho tiết sau

- HS thi đọc diễn cảm toàn - HS nêu ý kiến

TiÕt 4: Tốn: Ơn tập số đến 100000 I – Mục tiêu:

- Đọc, viết số đến 100000 - Biết phân tích cấu tạo số

II- Chuẩn bị:

- GV: Thước kẻ, bảng phụ - HS: SGK, tập

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP hỏi- đáp, PP thực hành. IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Ôn lại cách đọc, viết số hàng

- GV viết số: 83251

Tương tự với số: 83001, 80201, 80001

- Yêu cầu HS nêu mối quan hệ hàng liền kề

- Gọi HS nêu số ví dụ về: + Số tròn chục

+ Số tròn trăm + Số trịn nghìn + Số trịn chục nghìn * Hoạt động 2: Thực hành - Bài tập 1:

+ HDHS tìm quy luật tia số + Cho HS làm vào SGK

- HS đọc số, nêu rõ chữ số thuộc hàng (đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn)

- chục = 10 đơn vị, trăm = 1o chục,…

- 10; 20; 30; … - 100; 200; 300; … -1000; 2000; 3000; … - 10000; 20000; 30000; … - HS nêu yêu cầu tập - HS nêu nhận xét

+ Sửa bài: - Bài tập 2:

- Bài tập 3: a) Viết số b) dòng 1.

+ HDHS làm mẫu + Cho HS làm 3/ Kết luận

- Dặn HS làm BT lại chuẩn bị cho tiết sau

- HS nêu kết

- HS nêu yêu cầu tập

- HS tự phân tích mẫu làm - HS đọc kết

- HS làm vào - HS lên bảng sửa

TiÕt 5: Lịch sử: Môn Lịch sử địa lí

I – Mục tiêu:

- Biết mơn Lịch sử Địa lí lớp giúp HS hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

- Biết mơn Lịch sử Địa lí góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, người đất nước Việt Nam

II- Chuẩn bị:

- GV: Bản đồ Việt Nam, tranh ảnh vùng miền - HS: SGK

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP quan sát, PP gợi mở -vấn đáp

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lí đất nước

- GV treo đồ tự nhiên đồ hành Việt Nam

- Yêu cầu HS xác định vị trí tØnh Cao B»ng đồ địa lí tự nhiên Việt

- HS quan sát đọc tên đồ - HS trình bày

Nam

- GV nhận xét

* Hoạt động 2: Giới thiệu thiên nhiên người Việt Nam

- GV chia nhóm Phát nhóm tranh ảnh cảnh sinh hoạt dân tộc vùng u cầu HS tìm hiểu, mơ tả tranh

- GV nhận xét, kết luận: Mỗi dân tộc sống đất Việt Nam có nét văn hóa riêng song có Tổ quốc, lịch sử Việt Nam

* Hoạt động 3: Gíao dục HS tình yêu thiên nhiên, đất nước người Việt Nam

- Hỏi: Tổ quốc ta tươi đẹp ngày nhở ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể kiện chứng minh điều đó?

- Gọi HS đọc phần tóm tắt * Hoạt động 4: HDHS cách học - Với phân môn Lịch sử:

+ Đọc kĩ nội dung học

+ Tìm lược đồ, đọc vị trí địa danh, kinh đô trận đánh

+ Đọc kĩ mốc thời gian

+ Sưu tầm, đọc thêm tài liệu lịch sử - Với phân môn địa lí:

+ Tập đọc đồ,đọc giải, đọc hướng dẫn cách học, nội dung học, tên lược đồ, đồ, hình ảnh minh họa + Đọc thêm sách tham khảo địa lí Việt Nam

3/ Kết luận

- Hỏi môn Lịch sử Địa lí lớp giúp em hiểu biết gì?

- Dặn HS chuẩn bị cho tiết sau

đồ

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận nhóm đơi

- HS trình bày – Cả lớp nhận xét - HS đọc

- HS nghe

-@ -Thø ba ng yà 17 tháng năm 2010

TiÕt 1: Tốn: Ơn tập số đến 100000 (tt) I – Mục tiêu:

- Thực phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số

- Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) số đến 100000

II- Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết BT (a), BT (b) - HS: SGK,

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP hỏi – đáp, PP thực hành

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A/ Kiểm tra cũ:

- Gọi HS đọc số: 86505, 36007, 10800

- Chỉ r a hàng số B/ Bài mới:

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Luyện tính nhẩm - GV đọc phép tính: Năm nghìn cộng hai nghìn; chín nghìn chia ba - Tương tự cho HS chơi “Đố bạn”

* Hoạt động 2: Thực hành - Bài 1: (cột 1)

+ Cho HS làm + Sửa bài:

- Bài 2: (a)

+ Cho HS tự làm + Sửa bài:

- Bài 3: (dòng 1,2)

- HS viết vào nháp nêu kết - HS tự đánh giá, thống kết

- HS đọc yêu cầu - HS làm vào SGK - HS đọc kết

+ Cho HS làm vào SGK + Sửa bài:

- Bài 4: (b)

+ Cho HS làm vào + Sửa bài:

3/ Kết luận

- Yêu cầu HS nêu so sánh số, cách đọc số

- Dặn HS nhà làm BT lại chuẩn bị cho tiết sau

- Cà lớp làm

- HS đọc kết quả, tự nhận xét - HS đọc yêu cầu tập - Cà lớp làm

- HS lên bảng sửa

TiÕt 2: Kể chuyện: Sự tích hờ Ba Bê I – Mục tiêu:

- Nghe - kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh họa, kể nối tiếp tồn câu chuyện Sự tích hờ Ba Bê (do GV kể)

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lòng nhân

II- Chuẩn bị: Tranh minh họa SGK (Phóng to tranh)

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu:.PP trực quan, PP quan sát, PP kể chuyện, PP thực hành

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: GV kể chuyện (2 lần) - GV kể lần 1: khơng có tranh

+ Kể to rõ

+ Giọng kể phù hợp với lời nhân vật + Kết hợp lời kể với động tác điệu bộ, cử

+ Không cần kể nguyên lời văn

- GV kể chuyện kết hợp với tranh

+ GV treo tranh kết hợp kể theo tranh

+ Gọi HS nêu nội dung tranh

- HS nghe

- HS vừa quan sát tranh vừa nghe

 Đoạn 1: Sự xuất bà lão

* Hoạt động 2: HDHS kể chuyện - Câu 1: Dựa vào tranh kể đoạn câu chuyện

- Câu 2: Kể tồn câu chuyện + GV chia nhóm

+ Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Câu 3: Ý nghĩa câu chuyện

+ GV nhận xát kết luận: Câu chuyện ca ngợi những người giàu lòng nhân ái.

3/ Kết luận

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà tập kể lại câu chuyện chuẩn bị cho tiết sau

 Đoạn 2: Chuyện lạ nhà bà góa

tốt bụng đêm lễ hội

 Đoạn 3: Tai họa khủng khiếp xảy

ra đêm lễ hội - HS đọc yêu cầu

- HS tiếp nối kể đoạn câu chuyện

- Lớp nhận xét HS kể - HS luyện kể nhóm - HS thi kể với

- Lớp nhận xét, bình chọn người kể hay

- HS nêu yêu cầu - HS nêu ý kiến

TiÕt 3: LTVC: Cấu tạo tiếng I – Mục tiêu:

- Nắm cấu tạo ba phần tiếng (âm đầu, vần, thanh) – ND Ghi nhớ

- Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu (mục III)

II- Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết BT1 (III), ND Ghi nhớ, bảng nhóm - HS: Bảng con, VBT

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP gợi mở - vấn đáp, PP thực hành

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Nhận biết cấu tạo tiếng

I- Phần nhận xét: - Bài 1:

+ Yêu cầu HS đếm số tiếng hàng câu tục ngữ

- Bài 2:

+ Gọi HS đánh vần tiếng “bầu” - Bài 3:

+ GV dùng phấn màu tô âm, vần,

- Bài 4:

+ GV chia nhóm, yêu cầu nhóm phân tích tiếng cịn lại vào bảng phụ

+ Yêu cầu HS nêu nhận xét

* GV kết luận: Tiếng có vần thanh, có tiếng khơng có âm đầu

II- Phần Ghi nhớ

- GV treo bàng phụ nội dung Ghi nhớ * Hoạt động 2: HDHS làm tập - Bài 1:

+ GV treo bảng phụ BT

+ GV chia nhóm làm vào bảng phụ + Sửa bài:

3/ Kết luận

- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ

- Dặn HS học thuộc ghi nhớ, chuẩn bị cho tiết sau

- HS nêu yêu cầu - HS nêu nhận xét + Dòng 1: tiếng + Dòng 2: tiếng

- bờ - âu - bâu - huyền - bầu - Cả lớp đánh vần

- HS phân tích tiếng “bầu” gồm phần (âm đầu, vần, thanh)

- Mỗi nhóm phân tích 1,2 tiếng - Các nhóm trình bày

- Các tiếng có đủ phận: thương, lấy, bí, cùng, tuy, rằng, khác, giống, nhưng, chung, giàn.

- Các tiếng không đủ phận: - HS nhắc lại

- - HS đọc ghi nhớ - HS đọc yêu cầu - Mỗi nhóm – từ

- Các nhóm trình bày nhận xét

- HS đọc

TiÕt 4: Khoa học:

I – Mục tiêu:

Nêu người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống

II- Chuẩn bị:

- GV: Các hình minh họa trang 4, / SGK - HS: SGK

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP gợi mở - vấn đáp, PP liên hệ thực tế

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu

- GV nêu chủ đề môn - GV giới thiệu

2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Con người cần để sống - GV chia nhóm, u cầu nhóm thảo luận: Con người cần để trì sống - Yêu cầu HS trình bày kết

- GV tóm tắt ý kiến nêu kết luận: Để sống phát triển người cần: + Những điều kiện vật chất: khơng khí, thức ăn, nước uống, quần áo, đồ dùng gia đình, phương tiện lại + Những điều kiện tinh thần, văn hóa, xã hội: tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, vui chơi, giải trí,…

* Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sống mà có người cần

- Yêu cầu HS quan sát tranh SGK nêu: Con người cần cho sống ngày

- Hỏi: Giống động vật thực vật, người cần để trì sống? - Hơn hẳn động vật thực vật, người cịn cần để sống?

- HS thảo luận nhóm

- Các nhóm trình bày, bổ sung ý kiến + Con người cần có: khơng khí để thở, thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, bàn ghế,…

+ Con người cần học để hiểu biết, chữa bệnh ốm, xem phim, ca nhạc,…

+ Con người cần tình cảm: gia đình, bạn bè, làng xóm,…

- HS nêu nội dung tranh: ăn, ở, thể dục, xem phim, học, chăm sóc ốm, có bạn bè, có quần áo mặc, hoạt động vui chơi, … - Khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống

3/ Kết luận

- Cho HS chơi “Cuộc hành trình đến hành trình khác”

- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

- Các nhóm chọn 10 thứ 20 thứ cho để đến hành trình khác giải thích

TiÕt 5: ThĨ dơc GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH TỔ CHỨC TRỊ CHƠI “ CHUYỀN BÓNG TIẾP SỨC ”

Địa điểm: Sân trường

Dụng cụ: + Còi

+ bóng nhỡ nhựa

Mục đích - Yêu cầu: Học sinh biết: + Nội dung chương trình

+ Những điểm thể dục

+ Trị chơi “ Chuyền bóng tiếp sức ”

NỘI DUNG YÊU CẦU KỸ THUẬT BIỆN PHÁP THỰCHIỆN I MỞ ĐẦU:

1 Nhận lớp:

2 Phổ biến ( Thị phạm ) Khởi động + Chung: + Chuyên môn:

Tập hợp lớp, phổ biến nội dung Đứng chỗ hát vỗ tay Trị chơi: Tìm người huy

II CƠ BẢN: Ôn cũ: Bài mới:

( Ghi rõ chi tiết động tác kỹ thuật )

3 Trò chơi vận động (hoặc trò chơi bổ trợ thể lực)

Giới thiệu chương trình TD lớp Thời lượng học: tiết / tuần Học 35 tuần Cả năm học 70 tiết Phổ biến nội qui, yêu cầu tập luyện Quần áo gọn gàng, phải di dép có quai sau giày

Biên chế tổ tập luyện TC: Chuyển bóng tiếp sức

III KẾT THÚC: Hồi tỉnh: (Thả lỏng)

2 Tổng kết học:

(Đánh giá, xếp loại) Nhắc nhở tập nhà

Đứng chỗ vỗ tay hát Hệ thống

Đánh giá kết học, giao tập nhà

* Rút kinh nghiệm tiết dạy:

……… ………

-@ - Thø t ngày 18 tháng năm 2010

TiÕt 1: Tốn: Ơn tập số đến 100000 (tt) (tr.5) I – Mục tiêu:

- Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số

II- Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết BT1, BT3 (a,b) - HS: Bảng con,

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP hỏi- đáp, PP thực hành. IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

- Gọi HS sửa BT1 (cột2), BT2b - GV nhận xét, cho điểm

B Bài 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển - Bài 1:

+ Gọi HS nêu thứ tự thực tính + Gọi HS đọc kết

- Bài 2: (b)

+ Cho HS nêu cách đặt tính, yêu cầu HS làm vào

+ Sửa bài: - Bài 3: (a,b)

+ Yêu cầu HS nêu thứ tự tính biểu thức

+ Sửa bài: 3/ Kết luận

Yêu cầu HS nhà làm BT lại chuẩn bị cho tiết sau

- HS lên bảng làm

- HS nêu yêu cầu

- HS làm tính vào bảng - HS nhận xét, sửa - HS đọc yêu cầu - Cả lớp làm

- 2HS lên bảng sửa - HS nêu yêu cầu - HS trình bày - HS làm vào

- HS đọc kết phép tính

TiÕt 2: Tập đọc: Mẹ ốm I- Mơc tiªu

- Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu ND bài: Tình cảm u thương sâu sắc lịng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm (trả lời CH 1,2,3; thuộc khổ thơ bài)

II- Chuẩn bị:

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP hỏi - đáp, PP thực hành.

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A/ Kiểm tra cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Gọi HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi: Những lời nói cử nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn B/ Bài

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: HDHS luyện đọc - GV chia đoạn: khổ thơ

- HDHS giải nghĩa từ khó - Cho HS luyện đọc theo nhóm - GV đọc diễn cảm

* Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu

- Câu 1: Em hiểu câu thơ sau muốn nói lên điều gì?

Lá trầu khô cơi trầu

Truyện Kiều gấp lại đầu Cánh khép lỏng ngày

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa - Câu 2: Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?

- Câu 3: Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?

- HS đánh dấu khổ thơ

- HS nối tiếp đọc khổ thơ - HS nêu từ khó đọc nội dung phần giải

- HS luyện đọc theo nhóm đơi - HS đọc

- HS đọc yêu cầu

- Cho biết mẹ bạn nhỏ ốm: lá trầu nằm khô vì mẹ không ăn được, Truyện Kiều gấp lại vì mẹ không đọc được, ruộng vườn vắng bóng mẹ vì mẹ không làm được.

- HS đọc thầm khổ 3, trả lời: Cô bác xóm làng đến thăm – Người cho trứng, người cho cam – Anh y sĩ đã mang thuốc vào.

+ Bạn nhỏ xót thương mẹ: Nắng mưa … chưa tan. Cả đời … tập đi.

Vì … nếp nhăn.

- Hỏi: Những chi tiết nói lên điều gì? * GV rút nội dung

- Câu 4: Học thuộc lòng thơ

* Hoạt động 3: HDHS đọc diễn cảm (khổ 4, 5)

- GV treo bảng phụ đoạn thơ luyện đọc đọc mẫu

- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm – HS nhận xét – GV nhận xét

3/ Kết luận

- Hỏi: Em học qua thơ này? - Yêu cầu HS học thuộc nội dung thơ

- Dặn HS nhà luyện đọc chuẩn bị cho tiết sau

+ Bạn nhỏ không quản ngại, làm việc để mẹ vui: Mẹ vui … múa ca + Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn mình: Mẹ đất nước, tháng ngày của …

- HS nêu ý kiến

- HS nối tiếp đọc - HS luyện đọc theo nhóm - HS thi đọc diễn cảm đoạn - HS thi đọc diễn cảm tồn

- HS thi đọc thuộc lịng khổ,

- HS nêu ý kiến

TiÕt 3: Chính tả(Nghe- viết):

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

I – Mục tiêu:

- Nghe – viết trình bày CT; khơng mắc lỗi

- Làm tập CT phương ngữ: BT(2) a b (a/b); BT GV soạn

II- Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết BT2 (b) - HS: Bảng con, VBT

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP trực quan, PP hỏi - đáp, PP thực hành

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

2/ Phát triển

* Hoạt động 1: HDHS nghe viết tả - GV đọc đoạn cần viết lần

- Cho HS nêu từ khó viết luyện viết

- GV nhắc lại cách trình bày CT, nhắc nhở HS tư ngồi viết

- GV đọc cụm từ đoạn văn - GV đọc lại toàn

- HDHS chữa lỗi

- GV chấm 5-7 nhận xét * Hoạt động 2: HDHS làm tập - Bài (b):

+ GV treo bảng phụ BT + Cho HS làm + Sửa bài:

3/ Kết luận

- Cho HS nhắc từ viết sai hướng dẫn viết

- Dặn HS nhà làm BT3 chuẩn bị cho tiết sau

- HS theo dõi SGK đọc thầm - HS tìm từ khó dễ viết sai viết vào bảng

- HS nghe - HS viết vào - HS soát lại

- HS chữa lỗi, tổng kết số lỗi - HS đọc yêu cầu BT

- HS làm vào VBT

- HS lên bảng sửa HS tự nhận xét sửa

- HS đọc lại làm

TiÕt 4: Địa lí: Làm quen với bản đồ I – Mục tiêu:

- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định

- Biết số yếu tố đồ: tên đồ, phương hướng, kí hiệu đồ

II- Chuẩn bị:

- GV: Bản đồ giới, đồ Việt Nam - HS: SGK

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP quan sát, PP trực quan, PP hỏi – đáp

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Môn lịch sử địa lí lớp giúp em hiểu điều gì?

B Bài mới: 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

*Hoạt động 1: Giới thiệu đồ - GV treo loại đồ Yêu cầu HS mô tả đồ

- GV kết luận: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định.

* Hoạt động 2: HDHS cách xem đồ

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, SGK - GV nêu: Để vẽ đồ khu vực hồ Hoàn Kiếm, người ta phải nghiên cứu đối tượng đối tượng cần thể hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn, bưu điện Hà Nội, đường phố chính, lựa chọn kí hiệu thể đối tượng lên đồ

- Hỏi: Ngày muốn vẽ đồ, ta thường phải làm gì?

* Hoạt động 3: HDHS số kí hiệu đồ

- GV treo câu hỏi thảo luận chia nhóm

+ Tên đồ cho ta biết điều gì? + Người ta quy ước hướng đồ nào?

+ Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì? + Đọc tỉ lệ đồ hình cho biết 1cm đồ ứng với cm thực tế

+ Kí hiệu đồ dùng để làm gì?

- HS nêu

- HS đọc tên đồ mô tả

- HS quan sát

- Chụp hình, chia khoảng cách, thu nhỏ theo tỉ lệ định, lựa chọn kí hiệu

- HS thảo luận nhóm trình bày + Cho biết phạm vi thê hiện những thông tin chủ yếu.

+ Trên:bắc,dưới:nam, phải: đông, trái: tây.

+ Biết khu vực thê hiện nhỏ kích thước thực của nó lần. + 1cm bản đồ ứng với 20000 cm trên thực tế

*GV kết luận: Cần nắm một số yếu tố của đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu.

- Gọi Hs đọc phần Ghi nhớ

* Hoạt động 4: Thực hành vẽ số kí hiệu đồ

- Gọi HS đọc kí hiệu đồ hình

- Cho HS làm việc theo cặp: em nêu tên kí hiệu, em vẽ

3/ Kết luận

- Nêu số yếu tố đồ?

- Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ chuẩn bị cho tiết sau

- HS đọc - HS nêu

- HS thực hành vẽ - HS nêu

TiÕt 5: ThĨ dơc

TẬP HỢP HÀNG DỌC DĨNG HÀNG, ĐỨNG NGHIÊM NGHỈ - TC: “ CHẠY TIẾP SỨC ”

Địa điểm: Sân trường

Dụng cụ: + Còi + - cờ nheo

Mục đích - u cầu: Học sinh biết: + Củng cố nâng cao kĩ thuật: Tập hợp dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm nghỉ + Trò chơi: “ Chạy tiếp sức ”

I MỞ ĐẦU: Nhận lớp:

2 Phổ biến ( Thị phạm ) Khởi động + Chung: + Chuyên môn:

Tập hợp lớp

Học sinh nhắc lại nội qui tập luyện Trị chơi: Tìm người huy Đứng chỗ hát vỗ tay II CƠ BẢN:

1 Ôn cũ: Bài mới:

( Ghi rõ chi tiết động tác kỹ thuật )

3 Trò chơi vận động (hoặc trò chơi bổ trợ thể lực)

- Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, nghiêm nghỉ

- Học sinh tập 1- lần GV điều khiển - Chia tổ tập luyện, tổ trưởng điều khiển

- Cho tổ thi đua trình diễn - Củng cố kết tập luyện GV điều khiển

- TC: Chạy tiếp sức

- Một tổ chơi thử lớp chơi lần Cả lớp thi đua chơi lần

GV hay nhóm HS làm mẫu

III KẾT THÚC: Hồi tỉnh: (Thả lỏng) Tổng kết học: (Đánh giá, xếp loại) Nhắc nhở tập nhà

HS vòng tròn, vừa vừa làm động tác thả lỏng

GV hệ thống

Đánh giá kết học, giao tập nhà

HS vòng tròn

@

I – Mục tiêu:

- Bước đầu nhận biết biểu thức chứa chữ

- Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số

II- Chuẩn bị:

- GV: bảng phụ viết tốn kẻ sẵn bảng phần ví dụ - HS: nháp, Toán

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP gợi mở – vấn đáp, PP thực hành

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng tính nhẩm 12000 + 400= 25000 – 3000= 12000 + 600= 25000 – 5000= 12000 + 200= 25000 – 1000= - GV nhận xét, cho điểm

B Bài 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

*Hoạt động 1: Giới thiệu biểu thức có chứa chữ

 Biểu thức có chứa mợt chư

- GV treo bảng phụ tốn ví dụ - Hỏi: Muốn biết bạn Lan có tất bao nhêu ta làm nào?

- GV treo bảng kẻ khung SGK + Nếu mẹ cho Lan thêm bạn Lan có tất vở? GV viết vào cột thêm, 3+1 vào cột

có tất cả.

+ Tương tự với trường hợp thêm 2,3,4,…

+ Lan có vở, mẹ cho Lan thêm a Lan có tất vở?

- HS lên bảng làm

- HS đọc đề tốn

- Thực phép tính cộng số Lan có ban đầu với số mẹ cho thêm - Lan có vở: 3+1

- HS nêu số quyể có tất trường hợp

- GV nêu: 3+a gọi biểu thức có chứa chư.

- Yêu cầu HS nhận xét biểu thức

 Giá trị của biểu thức có chứa chư.

- GV hỏi viết lên bảng: Nếu a=1 3+a=?

GV kết luận: giá trị biểu thức 3+a

- Cho HS thực tương tự với a= 2,3,4,…

- Hỏi: Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức 3+a ta làm nào?

- Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì?

* Hoạt động 2: HDHS thực hành - Bài 1:

+ Cho HS làm vào + Sửa bài:

- Bài 2: (a)

+ GV treo bảng phụ tập + HDHS làm

Dòng thứ bảng cho biết điều gì?

Dịng thứ hai bảng cho biết gì?

x gồm giá trị nào?

Khi x=8 giá trị biểu thức 125+x bao nhiêu?

+ Yêu cầu HS làm tiếp phần lại + Sửa bài:

- Bài 2: (b)

+ Nêu biểu thức câu a + n có giá trị nào?

+ Muốn tính giá trị biểu thức 873 - n ta làm nào?

+ Cho HS làm + Sửa bài:

- Gồm số, dấu tính chữ

- a=1 3+a=3+1=4

- HS tìm giá trị biểu thức 3+a trường hợp

- Ta thay giá trị của a vào biểu thức rời thực tính

- Ta giá trị của biểu thức 3+a.

- HS nhắc lại

- HS nêu yêu cầu - Cả lớp làm

- HS lên bảng sửa - HS nêu yêu cầu - Giá trị cụ thể x

- Giá trị biểu thức 125+x tương ứng với giá trị x

- 8, 30, 100

- 125 + x = 125 + = 133 - HS làm vào nháp - HS lên bảng sửa - HS nêu yêu cầu - 873 – n

- Với n= 10, n=0, n=70, n=300 - Lần lượt thay giá trị vào biểu thức thực tính

- HS làm vào

3/ Kết luận

- Nêu biểu thức có chứa chữ

- Yêu cầu HS nhà làm BT lại chuẩn bị cho tiết sau

- HS nêu

TiÕt2: Tập làm văn: Thế kê chuyện? I – Mục tiêu:

- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (ND Ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1,2 nhân vật nói lên điều có ý nghĩa (mục III)

II- Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ viết ghi nhớ, BT1 (III)

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP kể chuyện, PP gợi mở – vấn đáp

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

*Hoạt động 1: Phần nhận xét - Bài 1:

+ Gọi HS kể lại câu chuyện

+ GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi

a/ Câu chuyện có nhân vật nào? b/ Các việc xảy kết việc sao?

c/ Ý nghĩa câu chuyện

- HS đọc yêu cầu - HS kể

- Các nhóm thảo luận

- Các nhóm trình bày, nhận xét

- Bà cụ ăn xin, mẹ bà nông dân, những người dự lễ hội.

+ Bà cụ xin ăn – không cho + Hai mẹ bà nông dân cho bà ăn xin ăn, cho ngủ nhà.

+ Đêm khuya, bà già hiện hình một con giao long.

+ Sáng sớm, bà đi, cho mẹ con gói tro mảnh vỏ trấu.

+ Nước dâng cao, mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người.

- Bài 2:

+ Gọi HS đọc văn + Giải nghĩa từ

+ Hỏi: Bài hồ Ba Bể có phải văn kể chuyện khơng? Vì sao?

- Bài 3:

+ GV treo bảng phụ phần ghi nhớ + Yêu cầu HS nêu câu chuyện em biết có nhân vật?

* Hoạt động 2: Phần luyện tập - Bài 1:

+ GV treo bảng phụ tập

+ GV HDHS kể: Truyện nói giúp đỡ em với phụ nữ, kể xưng em

- Bài 2:

+ Yêu cầu HS nêu tên nhân vật câu chuyện

+ Nêu ý nghĩa câu chuyện 3/ Kết luận

- Hỏi: Thế kể chuyện?

- Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ, viết lại câu chuyện vửa kể chuẩn bị cho tiết sau

người có lòng nhân ái, biết giúp đơ người khác; khẳng định người nào có lòng nhân ái sẽ đền bù xứng đáng.

- HS đọc yêu cầu - HS đọc

- HS đọc phần giải

- Bài văn kể chuyện mà văn giới thiệu hồ Ba Bể Vì truyện khơng có nhân vật, khơng kể việc xảy nhân vật

- HS đọc - HS nêu

- HS đọc

- HS tập kể theo nhóm đơi - HS kể trước lớp

- Gồm em người phụ nữ có - Cần quan tâm giúp đỡ lẫn nhau, nếp sống đẹp

- HS nêu

TiÕt3: LTVC: Luyện tập về cấu tạo tiếng I – Mục tiêu:

- Điền cấu tạo tiếng theo phần học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1

II- Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết BT1, BT3 - HS: VBT

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP gợi mở – vấn đáp, PP luyện tập

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

- Tiếng thường có phận? Kể - Bộ phận tiếng bắt buộc phải có? Nêu ví dụ tiếng khơng có âm đầu - GV nhận xét, cho điểm

B Bài 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Phân tích cấu tạo tiếng

- Bài tập 1:

+ GV treo bảng phụ tập + Cho HS làm vào VBT + Sửa bài:

* Hoạt động 2: Nhận biết tiếng có vần giống

- Bài tập 2:

+ Gọi HS trả lời - Bài 3:

+ GV treo bảng phụ tập + GV chia nhóm

+ Gọi HS trình bày

HS trả lời

- HS nêu yêu cầu - Cả lớp làm

- HS sửa bảng phụ - HS nêu yêu cầu

- HS trình bày: ngồi – hồi (vần oai).

- HS đọc u cầu

- HS thảo luận nhóm đơi

- Các nhóm trình bày, nhận xét + Cặp tiếng bắt vần với nhau: choắt – thoắt, xinh – nghênh.

+ Cặp có vần giống hồn toàn: choắt – (vần: oăt)

- Bài 4:

+ Qua tập trên, em hiểu hai tiếng bắt vần với nhau?

+ Yêu cầu HS nêu ví dụ - Bài 5:

3/ Kết luận:

- Tiếng có cấu tạo nào? Những phận bắt buộc phải có? Cho ví dụ

- Dặn HS chuẩn bị cho tiết sau

inh – ênh).

- Hai tiếng bắt vần với hai tiếng có phần vần giống hồn tồn khơng hồn tồn

- Lá trầu khơ cơi trầu

Truyện Kiều gấp lại đầubấy

- HS nêu yêu cầu - HS nêu ý kiến: bút

Tiết 4: Âm nhạc (GV chuyên nhạc dạy) Tiết 5: Bài 1: Vẽ trang trí

Mầu sắc cách pha mầu I/ Mục tiêu

- HS biết cách pha màu nhị hợp nh màu: Da cam, tím, xanh cây…. - HS nhận biết đợc cặp màu bổ túc màu nóng, lạnh.

II/ Chn bÞ

GV: - SGK, Vở tập vẽ 4, màu sáp, bột màu, bút vẽ bảng pha màu. - Hình g.thiệu màu (màu gốc) hình h/dẫn cách pha màu. HS : - Giấy vẽ, tập vẽ 4, bút chì, tẩy, màu sáp.

III/ Hoạt động dạy – học

H§ cđa giáo viên HĐ Học sinh

1:Quan sát nhận xÐt

- GV cho HS qs¸t H2,H3 ë SGK giải thích cách pha màu.

- GV g.thiệu cặp màu bổ túc. * GV tóm tắt: Từ màu ta pha trộn màu khác tạo màu thứ 3.

- GV cho HS xem gam màu nóng, lạnh cho HS tìm số màu lạnh? 2.Cách pha màu

- GV pha trực tiếp cho HS q/sát g.thiệu màu có sẵn sáp màu.

- GV cho HS chọn màu bổ túc, màu lạnh, nóng màu gốc.

+ HS quan sát tranh trả lời: + Màu tím, da cam, nâu + Vàng + Đỏ = Da cam

+ Gam nóng: Đỏ, nâu, vàng, da cam + Gam lạnh: Xanh cây, xanh lam Màu lạnh gây cảm giác mát

+ HS nhn cỏc màu g.thiệu nh màu xanh lam, tím, da cam…

3.Thùc hµnh

- GV yêu cầu HS làm tập + GV hớng dẫn HS chọn gam màu nóng, lạnh để tơ mu.

- GV theo dõi nhắc nhở hớng dÉn HS lµm bµi.

+ HS lµm bµi vào tập vẽ 4 + làm cá nhân.

+ Thực hành lớp. 4.Nhận xét, đánh giá.

- GV nhËn xÐt chung giê häc.

- GV HS chọn số gợi ý để HS nhận xét-xếp loại

- Khen ngợi, động viên học sinh,nhóm học sinh chọn, pha màu ỳng. Dn dũ HS:

- Yêu cầu HS quan sát màu sắc thiên nhiên gọi tên màu. - Quan sát hoa, chuẩn bị số hoa, l¸ thËt.

- Chuẩn bị đồ dùng cho học sau. -Rút kinh nghiệm:

-

-@ -Thø s¸u ngày 20 tháng năm 2010

TiÕt 1: Toán: Luyện tập (tr.7) I – Mục tiêu:

- Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a

II- Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ viết BT1, BT4 - HS: SGK, Toán

TiÕt 2: Khoa học: Trao đổi chất ở người I – Mục tiêu:

- Nêu số biểu trao đổi chất thể người với mơi trường như: lấy vào khí ơ-xi, thức ăn, nước uống; thải khí các-bơ-níc, phân nước tiểu

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

- Nêu ví dụ biểu thức có chứa chữ - HS lên bảng thực BT3(a)

B Bài 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Tính giá trị biểu thức - Bài 1:

+ GV treo bảng phụ tập + Cho HS làm vào SGK + Sửa bài:

- Bài 2: (2 câu)

+ Yêu cầu HS làm vào + Sửa bài:

* Hoạt động 2: Biết tính chu vi hình vng có độ dài canh a

- Bài 4:(chọn trường hợp) + GV treo bảng phụ tập

+ Nêu cách tính chu vi hình vng + Nếu hình vng có cạnh a chu vi bao nhiêu?

+ Yêu cầu HS chọn giá trị a làm vào

+ Sửa bài: 3/ Kết luận:

- Cho ví dụ biểu thức có chứa chữ - Dặn HS nhà làm BT lại chuẩn bị cho tiết sau

- HS nêu yêu cầu - Cả lớp làm - HS đọc kết - HS nêu yêu cầu - Cả lớp làm

- HS lên bảng sửa

- HS đọc yêu cầu

- HS nêu: Ta lấy độ dài cạnh nhân với

- Chu vi là: a x - Cả lớp làm

- Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

II- Chuẩn bị: Tranh minh họa SGK, bảng phụ vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP quan sát, PP trực quan, PP gợi mở-vấn đáp.

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

- Giống thực vật, động vật người cần để trì sống? - Hơn hẳn động vật thực vật, người cần để sống?

- Để có điều kiện cần cho sống, phải làm gì?

B Bài 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất người

- GV treo tranh hình SGK - Hỏi: Bức tranh vẽ gì?

- GV nêu: Đó thứ cần thiết cho Trong q trình sống, thể lấy từ mơi trường thải mơi trường gì?

- GV chia nhóm thảo luận (4HS/ nhóm)

- Tổ chức thảo luận trước lớp

HS trả lời câu hỏi

- Khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn

- Điều kiện vật chất: nhà ở, thức ăn, … điều kiện tinh thần, xã hội: tình cảm gia đình, bạn bè, phương tiện để vui chơi, giải trí - Giữ gìn bảo vệ mơi trường sống, biết yêu thương giúp đỡ người xung quanh

ức ăn,… người cần điều kiện tinh thần, xã hội như: tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè, phương tiện để vui chơi giải trí…

- HS quan sát

- Rau, heo, gà, vịt, mặt trời, người xách nước, nhà vệ xinh, xanh,…

- Các nhóm thảo luận

- Gọi HS đọc mục “Bạn cần biết” - Hỏi: Quá trình trao đổi chất gì?

- Gọi HS nêu lại

- GV kết luận: Hàng ngày thê lấy thức ăn, nước uống, không khí từ môi trường đê tạo những chất riêng và tạo lượng dùng cho mọi hoạt động sống của mình, đờng thời thải ra ngồi những chất thừa, cặn bã _ Đó là quá trình trao đổi chất Nhờ có quá trình mà người mới sống được. * Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường

- GV chia nhóm, u cầu HS thảo luận vẽ sơ đồ trao đổi chất người

- Gọi HS lên bảng trình bày giải thích sơ đồ vẽ

- GV nhận xét kết luận:

+ Lấy vào: khí ơ-xi, thức ăn, nước ́ng.

+ Thải ra: khí các-bơ-níc, phân, nước tiểu.

3/ Kết luận:

- Thế trình trao đổi chất? - Dặn HS chuẩn bị cho tiết sau

nhận xét

+ Con người cần: thức ăn, nước uống; cần ánh sáng mặt trời; khơng khí, ánh sáng

+ Con người thải môi trường: phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc, chất thừa, cặn bã

- HS đọc

- Là trình thể lấy thức ăn, nước uống từ môi trường thải ngồi mơi trường chất thừa, cặn bã

- HS nghe

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày nhận xét

- HS trả lời

- Bước đầu hiểu nhân vật (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em (BT1, mục III)

- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật (BT2, mục III)

II- Chuẩn bị: Bảng phụ viết phần Ghi nhớ, BT2(III)

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP gợi mở-vấn đáp, PP thực hành.

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

Bài văn kể chuyện có khác so với văn kể chuyện?

B Bài 1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

* Hoạt động 1: Phần Nhận xét - Bài 1:

+ Nêu tên truyện học

+ Kể tên nhân vật người, nhân vật vật

• Nhân vật người: hai mẹ bà nông dân; bà cụ ăn xin; những người dự lễ hội.

• Nhân vật vật: Dế Mèn, Nhà Trò, bọn nhện.

+ GV kết luận: Trong những nhân vật trên thì nhân vật hai mẹ bà nông dân Dế Mèn hai nhân vật chính vì xuất hiện từ đầu đến cuối câu chuyện - Bài 2:

+ GV chia nhóm

+ Tổ chức trình bày trước lớp

HS trả lời: Đó văn kể lại việc liên quan đến hay số nhân vật nhằm nói lên điều có ý nghĩa

- HS đọc yêu cầu

- HS nêu: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ Ba Bê.

- HS kể

- HS nêu u cầu

- HS thảo luận nhóm đơi

- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét

+ Dựa vào đâu để biết tính cách nhân vật?

* Hoạt động 2: Phần Ghi nhớ - GV treo bảng phụ phần Ghi nhớ * Hoạt động 3: Luyện tập

- Bài tập 1:

+ Gọi HS đọc câu chuyện

+ GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi

+ Tổ chức trình bày trước lớp

+ Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu khơng?

+ Vì bà có nhận xét vậy?

thương người, ghét áp bức, sẵn sàng làm việc nghĩa đê bênh vực kẻ yếu Dế Mèn che chở, giúp Nhà Trò (Dựa vào lời nói hành động Dế Mèn che chở; giúp đỡ Nhà Trị)

•Mẹ bà nơng dân: người giàu lịng nhân hậu (Cho bà cụ ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp người bị nạn lụt)

- Dựa vào hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật

- HS đọc - HS đọc yêu cầu - HS đọc

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày + Nhân vật câu chuyện: Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca.

+ Ni-ki-ta ích kỉ, chỉ nghĩ đến ham thích riêng của mình.

+ Gô-sa láu cá.

+ Chi-ôm-ca nhân hậu, chăm chỉ. + Đồng ý bà quan sát hành động cháu

• Ni-ki-ta ăn xong chạy tót chơi, không giúp bà dọn dẹp.

• Gơ-sa hắt những mẩu bánh vụn xuống đất đê khỏi phải dọn bàn.

- Bài tập 2:

+ GV treo bảng phụ tập + GV chia nhóm (4HS/ nhóm) 3/ Kết luận:

- Nhân vật truyện ai? - Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ chuẩn bị cho tiết sau

- HS đọc yêu cầu - Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm lên thi kể trước lớp nhận xét

Kĩ thuật: Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu. I – Mục tiêu:

- Biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu

- Biết cách thực thao tác xâu vào kim rê nút (gút chỉ)

II- Chuẩn bị:

- Một số mẫu vải - Kim khâu, kim thêu - Kéo cắt vải kéo cắt

- Khung thêu, phấn màu, thước dẹt, thước dây Một số sản phẩm may, khâu, thêu

III- Các phương pháp dạy học chủ yếu: PP trực quan, PP quan sát, PP hỏi – đáp

IV- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Giới thiệu 2/ Phát triển

*Hoạt động 1: HDHS quan sát, nhận xét

- Cho HS xem số loại vải, yêu cầu HS nêu nhận xét màu sắc, độ dày, mỏng vải

- Hỏi: Vải dùng để làm gì?

- Yêu cầu HS kể tên số sản phẩm làm từ vải

GV kết luận: Vải đa dạng với nhiều màu sắc phong phú Khi may,

- HS nêu nhận xét

khâu, thêu cần phải lựa chọn loại vải cho phù hợp.

- Cho HS xem loại nêu nhận xét đặc điểm

GV kết luận: Chỉ khâu, thêu làm từ các nguyên liệu sợi bông, tơ, sợi hóa học với nhiều màu sắc. Muốn có đường khâu đẹp phải chọn chỉ có độ mảnh, dai phù hợp với loại vải. * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo

- Cho HS quan sát loại kéo, yêu cầu HS nêu tên đặc điểm kéo

- HDHS cách cầm kéo cắt vải: Khi cắt vải, tay phải cầm kéo (ngón đặt vào tay cầm, ngón cịn lại cầm vào tay cầm bên kia) để điều khiển lưỡi kéo Lưỡi kéo nhọn, nhỏ phía để luồn xuống mặt vải cắt

- Gọi HS thực hành thao tác cầm kéo cắt vải

GV kết luận: Khi sử dụng kéo, vít được vặn chặt vừa phải không dùng kéo đê cắt những vật cứng hoặc kim loại.

* Hoạt động 3: HDHS quan sát, nhận xét số vật liệu, dụng cụ khác

- Cho HS quan sát vật liệu, dụng cụ, nêu tên trả lời câu hỏi:

- Gồm: cuộn tép, có nhiều màu sắc khác nhau; có loại sợi mảnh loại sợi to

- HS nêu nhận xét

+ Giống: có hai phận tay cầm lưỡi kéo, có chốt vít để bắt chéo hai lưỡi kéo Tay cầm kéo thường có hình uốn cong khép kín để lồng ngón tay vào cắt Lưỡi kéo sắc nhọn dần phía mũi + Khác: kéo cắt nhỏ kéo cắt vải

- HS nghe quan sát

- HS thực

+ Nêu tác dụng thước may

+ Nêu đặc điểm tác dụng thước dây

+ Nêu đặc điểm tác dụng khung thêu

+ Phấn may dùng để làm gì?

+ Khuy cài, khuy bấm dùng để làm gì? - Nêu vật liệu thường dùng khâu, thêu

- GV treo bảng phụ nội dung ghi nhớ 3/ Kết luận

- Khi sử dụng dụng cụ thêu, khâu, cắt cần ý điều gì?

- Dặn HS nhà tập cầm kéo để cắt vải; chuẩn bị kim, để học tiết sau

- Dùng đê đo vải, vạch dấu trên vải.

- Được làm vải tráng nhựa, dài 150 cm, dùng đê đo các số đo trên thê.

- Gờm khung trịn lờng vào nhau Khung tròn to có vít đê điều chỉnh Khung thêu có tác dụng giữ cho mặt vải căng thêu. - Dùng đê vạch dấu vải - Dùng đê đính vào nẹp áo, quần áo nhiều sản phẩm may mặc khác.

- Vải, chỉ, kéo, thước may, thước dây, khuy cài, khuy bấm, phấn, khung thêu.

- HS đọc

- Cần ý sử dụng cẩn thận để đảm bảo an tồn

TiÕt 5: Sinh ho¹t tËp thĨ