Giao an dia li 10 ban co ban

-Đại diện các nhóm HS trình bày, phân tích được tác động của vận động theo phương nằm ngang đối với địa hình bề mặt Trái Đất.. -Các nhóm khác bổ sung, góp ý kiến.[r]

PHẦN MỘT - ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết PPCT:

CHƯƠNG I BẢN ĐỒ

BÀI 1: CÁC PHÉP CHIẾU HÌNH BẢN ĐỒ CƠ BẢN

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1.Ve kien thuc

-Hiểu cần có phép chiếu hình đồ -Hiểu rõ số phép chiếu hình

2.Ve ki nang

-Phân biệt số lưới kinh,vĩ tuyến khác đồ, từ biết lưới kinh, vĩ tuyến thuộc phép hình chiếu đồ

-Thơng qua phép chiếu hình đồ, dự đốn khu vực khu vực tương đối xác, khu vực xác đồ

3.Ve thai

Thay duoc su can thiet cua ban hoc tap va doi song. II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Bản đồ Thế Giới, đồ vùng Cực Bắc, đồ Châu Â, châu Á - Qủa địa cầu

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp kiểm tra cũ: 2’ 2 Khởi động

GV yêu cầu HS quan sát đồ: Bản đồ Thế Giới, đồ vùng Cực Bắc đồ Châu Âu phát biểu khái niệm đồ.YC HS dua vao BD treo tren bang cho biet dua vao BD treo tren bangcho biet dua vao BD tren E co the biet duoc nhung thong tin gi?

Thời lượng

Hoạt động GV HS Nội dung chính:

10’ HĐ 1: Cá nhân

Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát cầu( mơ hình trái đất) đồ giới, suy nghĩ cách thức chuyển hệ thống kinh vĩ tuyến cầu lên mặt phẳng

Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát, trả lời câu hỏi:

Tại hệ thống kinh vĩ tuyến đồ có khác

I Các khái niêm: 1 Bản đồ gì?

2 Phép chiếu hình đồ gì?

II.Các phép chiếu hình đồ bản:

1.Phép chiếu phương vị: Là phương pháp thể mạng lưới kinh vĩ tuyến cầu lên mặt chiếu mặt phẳng

Tùy theo vị trí tiếp xúc mặt phẳng với cầu, có phép chiếu phương vị khác

10’

15’

nhau ?

Tại phải dùng phép chiếu hình đồ khác nhau?

HĐ 2: Cả lớp

Bước 1: GV sử dụng bìa thay mặt chiếu:giữ nguyên mặt phẳng cuộn lại thành hình nón hình trụ

Bước 2: GV cho mặt phẳng, hình nón hình trụ tiếp xúc với cầu vị trí khác

HĐ 3:Nhóm

Bước 1:GV chia lớp thành nhóm từ 4-6 HS

Bước 2: GV yêu cầu nhóm nghiên cứu nội dung SGK Tiếp theo, phân cơng hai nhóm nghien cứu phép chiếu nội dung:

Khái niệm phép chiếu

Các vị trí tiếp xúc mặt chiếu với cầu để có loại phép chiếu

Phép chiếu đứng : Đặc điểm lưới kinh vĩ tuyến đồ, xác đồ, dùng để vẽ khu vực Trái Đất Nhóm 2: Phép chiếu phương vị

Nhóm 4: Phép chiếu hình nón

Nhóm 6: Phép chiếu hình trụ

Bước3:GV u cầu đại diện nhóm trình bày điều quan sát nhận xét

- Mặt phẳng tiếp xúc với cầu cực

- Kinh tuyến đoạn thẳng đồng qui cực, vĩ tuyến vòng tròn đồng tâm cực

- Những khu vực gần cực tương đối xác

- Dùng để vẽ khu vực quanh cực b Phép chiếu phương vị ngang: mặt phẳng tiếp xúc với cầu XĐ

c Phép chiếu phương vị nghiêng:mặt phẳng tiếp xúc với cầu Chí tuyến

2.Phép chiếu hình nón: Là phương pháp thể mạng lưới kinh vĩ tuyến cầu lên mặt chiếu hình nón

Tuỳ theo vị trí tiếp xúc hình nón với cầu, có phép chiếu hình nón khác nhau:

a.Phép chiếu hình nón đứng:

Hình nón tiếp xúc với cầu vịng vĩ tuyến

Kinh tuyến đoạn thẳng đồng qui đỉnh hình nón Vĩ tuyến cung trịn đồng tâm đỉnh hình nón

Những khu vực vĩ tuyến tiếp xúc tương đối xác

Dùng để vẽ khu vực vĩ độ trung bình b Phép chiếu hình nón ngang

c Phép chiếu hình nón nghiêng

3.Phép chiếu hình trụ: Là phương pháp thể mạng lưới kinh vĩ tuyến cầu lên mặt chiếu hình trụ

Tuỳ theo vị trí tiếp xúc hình trụ với cầu, có phép chiếu hình trụ khác

a.Phép chiếu hình trụ đứng:

- Hình trụ tiếp xúc với cầu theo vịng xích đạo

- Kinh tuyến vĩ tuyến đường thẳng song song thẳng góc

- Dùng để vẽ khu vực gần xích đạo hay đồ giới

b Phép chiếu hình trụ nghiêng c Phép chiếu hình trụ nghiêng

IV ĐÁNH GIÁ: 7’ Hãy điền nội dung thíc hợp vào bảng sau đây: Phép chiếu hình

bản đồ

Thể đồ

Các kinh tuyến Các vĩ tuyến Khu vực tương đối xác

Khu vực xác Phương vị đứng

Hình nón đứng Hình trụ đứng

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:1’

HS vẽ sơ đồ loại phép chiếu đồ bản. VI RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 2: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÝ TRÊN BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

-Hiểu phương pháp biểu số đối tượng định đồ đặc điểm đối tượng thể phương pháp

-Hiểu rõ hệ thống ký hiệu dùng để thể đối tượng

- Nhận thấy cần thiết việc tìm hiểu bảng giải đọc đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Bản đồ khung Việt Nam

-Bản đồ phân bố dân cư Châu Á III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp kiểm tra cũ: 5’ Trình bày phép chiếu hình đồ Bài

Mở bài: Trước tiên, giới thiệu đồ khung Việt Nam, sau giới thiệu số bản đồ Việt Nam với nội dung khác yêu cầu HS cho biết cách nào biểu nội dung đồ

Thời lượng

Hoạt động GV HS Nội dung chính

5’ 10’

15’

HĐ: Nhóm

Bước 1: GV chia lớp thành nhóm nhỏ từ 6-8 HS

Bước 2: GV yêu cầu nhóm quan sát đồ SGK, nhận xét phân tích về: Đối tượng biểu khả biểu phương pháp:

Nhóm 1: Nghiên cứu hình 2.1 hình 2.2 SGK đồ cơng nghiệp VN

Nhóm 2: Nghiên cứu hình 2.3 SGK đồ khí hậu VN Nhóm 3: Nghiên cứu hình 2.4 SGK

Nhóm 4: Nghiên cứu hình 2.5 đồ cơng nghiệp VN

Bước 3: GV u cầu đại diện nhóm trình bày điều quan sát nhận xét GV giúp HS chuẩn bị kiến thức

1 Phương pháp ký hiệu: a Đối tượng biểu hiện:

Biểu đối tượng phân bố theo điểm cụ thể Những ký hiệu đặt xác vào vị trí phân bố đối tượng đồ

b Các dạng ký hiệu: -Ký hiệu hình học -Ký hiệu chữ

-Ký hiệu tượng hình c Khả biểu hiện: - Vị trí phân bố đối tượng -Số lượng đố tượng

-Chất lượng đối tượng

2.Phương pháp đường chuyển động

a.Đối tượng biểu

Biểu di chuyển đối tượng,hiện tượng tự nhiên kinh tế – xã hội

b.Khả biểu hiện:

-Hướng di chuyển đối tượng -Khối lượng đối tượng di chuyển -Chất lượng đối tượng di chuyển 3 Phương pháp chấm điểm

a Đối tượng biểu

Biểu đối tượng phân bố không đồng điểm chấm có giá trị

b.Khả biểu -Sự phân bố đối tượng -Số lượng đối tượng

Biểu đối tượng phân bố đơn vị phân chia lãnh thổ biểu đồ đặt đơn vị lãnh thổ

b Khả biểu -Số lượng đối tượng -Chất lượng đối tượng -Cơ cấu đối tượng IV ĐÁNH GIÁ 5’

Hãy n nh ng n i dung thích h p vào b ng sau dây:ề ữ ộ ợ ả

Phương pháp biểu hiện Đối tượng biểu

Khả biểu

Ưng dụng vào loại đồ Phương pháp ký hiệu

Phương pháp ký hiệu đường chuyển động

Phương pháp chấm điểm Phương pháp đồ – biểu đồ V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: 1’ Làm tập trang 14 SGK VI RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 3: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần :

- Trình bày cần thiết đồ học tập đời sống

- Nắm số điều cần lưu ý sữ dụng đồ học tập

- Phát triển kỹ sữ dụng đồ

- Có ý thức thói quen sử dụng đồ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Một số đồ địa lý tự nhiên kinh tế –xã hội

-Tập đồ giới châu lục, atlát địa lý Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp kiểm tra cũ 5’ 2 Bài mới

Khởi động: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tại học địa lý cần phải có đồ? Thời

lượng

Hoạt động GV HS Nội dung chính 15’

15’

HĐ 1: Cả lớp

Bước 1: GV yêu cầu HS lớp suy nghĩ phát biểu vai trò học tập đời sống

Bước 2: GV ghi tất ý kiến phát biểu HS lên bảng

Bước 3: GV nhận xét ý kiến phát biểu xếp ý kiến theo lĩnh vực tương ứng

HĐ 2: Cả lớp

Bước 1: GV yêu cầu HS phát biểu vấn đề cần lưu ý sữ dụng đồ học tập nêu SGK

Bước 2: GV yêu cầu HS giải thích ý nghĩa điều cần lưu ý cho ví dụ thơng qua số đồ cụ thể

I Vai trò bàn đồ học tập và đời sống :

1.Trong học tập: giúp học sinh rèn luyện kỹ địa lý học lớp, học nhà, làm kiểm tra

2.Trong đời sống: -Bảng đường

-Phục vụ ngành sản xuất -Trong quân

II Sử dụng đồ, atlát học tập :

Những vấn đền cần lưu ý a.Chọn đồ phù hợp với nội dung cần tìm hiểu

b.Đọc đồ phải tìm hiểu tỷ lệ ký hiệu đồ

c.Xác định phương hướng đồ

IV.ĐÁNH GIÁ:10’ Yêu cầu HS chuẩn bị trình bày trước lớp việc sử dụng đồ học tập

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:1’ làm câu , trang 16 SGK VI RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 4: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÝ TRÊN BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

- Hiểu rõ đối tượng địa lý thể đồ phương pháp

- Nhận biết đặc tính đối tượng địa lý biểu đồ

- Phân biệt phương pháp biểu đồ khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp kiểm tra cũ 5’ 2 Bài mới

HĐ: Cả lớp,nhóm

Bước 1: 5’’ - GV nêu lên mục đích yêu cầu thực hành cho lớp rõ - Phân công giao đồ chuẩn bị trước cho nhóm Bước 10’: Hướng dẫn nội dung trình bày nhóm theo trình tự sau:

- Tên đồ - Nội dung đồ

- Phương pháp biểu nội dung đồ: Tên phương pháp- Đối tượng biểu phương pháp-Khả biểu phương pháp

Bước 3: 20’-Lần lượt nhóm lên trình bày phương pháp phân cơng: +Nhóm 1: Phương pháp ký hiệu

+Nhóm 2: Phương pháp ký hiệu đường chuyển động +Nhóm 3: Phương pháp chấm điểm

+Nhóm 4:Phương pháp đồ, biểu đồ

- Sau lần trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung

Bước 4: 5’ GV nhận xét nội dung trình bày nhóm tổng kết thực hành VI.ĐÁNH GIÁ: Tổng kết thực hành :

Tên đồ Phương pháp biểu hiện

Tên phương pháp biểu

Đối tượng biểu Khả biểu

VI RÚT KINH NGHIỆM

CHƯƠNG II:VŨ TRỤ

HỆ QUẢ CỦA CÁC CHUYỂN ĐỘNG TRÁI ĐẤT Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 5: VŨ TRỤ HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY CỦA TRÁI ĐẤT I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học,HS cần:

-Biết vũ trụ vô rộng lớn.Hệ Mặt Trời có Trái Đất phận nhỏ bé Vũ Trụ

-Hiểu trình bày khái quát hệ Mặt Trời, vị trí vận động Trái Đất Hệ Mặt Trời

-Trình bày giải thích tượng: Luân phiên ngày đêm,giờ trái đất, lệch hướng chuyển động vật thể tr6n bề mặt Trái Đất

-Nhận thức đắn tồn khách quan hir65n tượng tự nhiên II THẾT BỊ DẠY HỌC

-Qủa địa cầu

-Tranh ảnh Hệ Mặt Trời

-Đĩa CD, băng hình Vũ Trụ, Trái Đất bầu trời

-Hình vẽ phóng to luân phiên ngày đêm, lệch hướng chuyển động vật thể III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp kiểm tra cũ : 5’ 2 Bài

Mở bài: -Em biết Hệ Mặt Trời, Trái Đất hệ Mặt Trời?-Chúng ta thường nghe nói Vũ Trụ Vậy Vũ Trụ gì? Vũ Trụ hình thành nào?

Sau HS đưa ý kiến để trả lời câu hỏi trên, GV nói: Bài học hơm giúp em giải đáp vấn đ này.ề

Thời lượng

7’

8’

10’

HĐ 1: lớp

HS dựa vào hình 5.1 kênh chữ SGK,vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi: -Vũ trụ gì?

-Phân biệt Thiên hà với Dải Ngân Hà +Thiên hà: Một tập hợp nhiều thiên thể (các sao, hành tinh, vệ tinh, chổi…), khí bụi, xạ điện từ +Dải Ngân Hà: Là thiên hà có chứa Hệ Mặt Trời

Chuyển ý: Hệ Mặt Trời có đặc điểm gì?

HĐ 2: Cá nhân/ cặp Bước 1:

HS dựa vào hình 5.2 kênh chữ SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi: -Hãy mô tả Hệ Mặt Trời?

(Các thiên thể gồm: Các hành tinh, tiểu hành tinh, vệ tinh, chổi, thiên thạch)

-Kể tên hành tinh Hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần Mặt Trời?

-Hình dạng quĩ đạo hướng chuyển động hành tinh hệ mặt trời?

Gợi ý: quỹ đạo hành tinh hình elip gần trịn nằm mặt phẳng (trừ quỹ đạo Diêm Vương tinh), hướng cuả quĩ đạo từ Đông sang Tây

Bước 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức

Chuyển ý: Taị trái đầt có sống, các hành tinh khác khơng có Chúng ta tìm hiểu trái đất hệ mặt trời.

HĐ 3: Cặp/ nhóm Bước 1:

HS quan sát hình 5.2, SGK dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi sau:

-Trái Đất hành tinh thứ từ Mặt Trời? Vị trí có ý nghĩa

I Khái quát Vũ Trụ, Hệ Mặt Trời, Trái Đất hệ Mặt Trời.

Vũ Trụ:

- Là khoảng không gian vô tận, chứa hàng trăm tỷ thiên hà - Mỗi thiên hà tập hợp nhiều thiên thể + bụi khí, xạ mặt trời

- Thiên hà có chứa Hệ mặt trời dãi Ngân hà

2.Hệ Mặt Trời

+ tập hợp thiên thể nằm Dải Ngân Hà Trong Mặt trời trung tâm

+ hành tinh quay xung quanh mặt trời + bụi khí, tiểu hành tinh, chổi…

7’

5’

đối với sống?

-Trái Đất có chyển động chính, chuyển động nào?

- Trái Đất tự quay theo hướng nào? Trong tự quay, có điểm bề mặt Trái Đất khơng thay đổi vị trí? Thời gian Trái Đất tự quay

Bước 2:

HS trình bày kết quả, dùng Địa cầu biểu diễn hướng tự quay hướng chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời

-GV giúp HS chuẩn kiến thức , kỹ Gợi ý:

Biểu diễn tượng tự quay: Qủa Địa Cầu bàn, dùng tay đẩy cho Địa Cầu quay từ trái sang phải, hướng tự quay Trái Đất

HĐ 4: Cả lớp

GV yêu cầu HS lớp dựa vào kiến thức học trả lời câu hỏi:

-Vì Trái Đất có ngày đêm? -Vì ngày đêm không ngừng Trái Đất?

HĐ 5: C nhân / cặp

Bước 1: HS quan sát hình 5.3, kênh chữ SGK kết hợp với kiến thức học trả lời câu hỏi:

- Phân biệt khác địa phương quốc tế

-Trên Trái Đất có múi giờ? Cách đánh số múi Việt Nam múi số mấy?

-Vì ranh giới múi hồn tồn khơng thẳng theo kinh tuyến?

-Vì có đường đổi ngày quốc tế? -Tìm hình 5.3 vị trí đường đổi ngày quốc tế nêu qui ước quốc tế đổi ngày

-Gợi ý: Trái Đất có khối cầu tự quay từ Tây sang Đông nên thời điểm có khác nhau.Để thống cách tính hoàn toàn giới

trọng

II Hệ vận động tự quay của Trái Đất.

1 Sự luân phiên ngày đêm:

- Trái Đất có hình cầu : ½ Mặt trời chiếu sáng ngày, ½ khơng chiếu sáng đêm - Trái Đất tự quay quanh trục từ tây sang đông => tượng luân phiên ngày đêm

2 Giơ Trái Đất đường chuyển ngày quốc tế:

a.Giờ trái đất:

- Thời gian trái đất tự quay vòng ngày đêm (chia làm 24 )

- Gìơ địa phương (giờ Mặt Trời): Các địa điểm thuộc kinh tuyến khác có khác -Gìơ quốc tế: múi số lấy làm quốc tế hay GMT ( có đường kinh tuyến gốc qua đài thiên văn Grenwich)

b.Đường chuyển ngày quốc tế: lấy kinh tuyến 180 độ qua múi số 12

- Đi từ đông -> tây kinh tuyến 180: lùi lại ngày lịch

- Đi từ tây -> đông kinh tuyến 180: tăng thêm ngày lịch

3.Sự lệch hướng chuyển động của vật thể

5’

người ta chia Trái Đất thành 24 múi giờ, lấy khu vực có đường kinh tuyến gốc qua khu vực gốc

Bước 2: HS phát biểu, xác định Quả Địa Cầu múi số kinh tuyến 180, GV chuẩn kiến thức

HĐ 6: Cá nhân / cặp

Bước 1: HS dựa vào hình 5.4, SGK trang 28 vốn hiểu biết:

-Cho biết, Bán cầu Bắc vật chuyển động bị lệch sang phía nào,ở bán cầu Nam vật chuyển động bị lệch sang phía so với hướng chuyển động ban đầu

-Giải thích lại có lệch hướng

-Lực làm lệch hướng chuyển động có tên ? Nó tác động tới chuyển động thể Trái Đất?

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

Côriôlit -Biểu hiện:

+Nửa cầu Bắc: Lệch bên phải

+Nửa cầu Nam: lệch bên trái

- Nguyên nhân : Trái Đất quay theo hướng ngược chiều kim đồng hồ với vận tốc dài ngắn khác vĩ độ

-Lực Coriolit tác động đến chuyển động khối khí, dịng biển, dịng sơng, đường đạn bay bề mặt Trái Đất…

IV ĐÁNH GIÁ: 5’

1.Vũ trụ gì? Hệ Mặt Trời gì? Em có hiểu biết hành tinh Trái Đất? 2.Hãy trình bày hệ địa lý vận động tự quay Trái Đất

3.Hãy xếp hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời

a Kim tinh e.Hải vương tinh

b.Thuỷ tinh g.Diêm Vương tinh

c.Trái Đất h Thiên Vương tinh

d Mộc tinh i Hỏa tinh

đ.Thổ tinh

Khoanh tròn chử đầu ý em cho đúng:

A Vận tốc dài địa điểm thuộc vĩ độ khác không Trái Đất:

a Chuyển động theo hướng từ Tây sang Đông b Có hình khối cầu

c Tự quay với vận tốc lớn

d.Vừa tự quay vừa tự chyển động quanh Mặt Trời V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: 1’

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 6: HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG

XUNG QUANH MẶT TRỜI CỦA TRÁI ĐẤT I.MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

-Trình bày giải thích hệ chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất: chuyển động biểu kiến năm Mặt Trời, mùa, ngày đêm dài ngắn theo mùa -Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mơ hình để trình bày hệ chuyển động quanh Mặt Trời Trái Đất

-Nhận thức đắn quy luật tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Mô hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời -Qủa địa cầu, nến( đèn)

- Các hình vẽ phóng to

- Băng hình, đĩa VCD chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Khởi động: khí h u m t n m ln thay đ i theo t ng th i gian khác nhau, lúc nóng, lúc l nh, ậ ộ ă ổ

khi l i mát m … đâu có hi n t ng này?ạ ẻ ệ ượ

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ 1: Cá nhân/cặp

Bước 1:Dựa vào kênh chữ hình 6.1 SGK để trả lời:

-Thế chuyển động biến kiến Mặt

I.Chuyển động biến kiến năm hệ Mặt Trời:

Trời năm?

-Câu hỏi mục I SGK?

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức -Giải thích sao: Mùa xuân ấm áp, mùa hạ nóng bức, mùa thu mát mẻ, mùa đơng lạng lẽo

-Vì mùa nửa cầu trái ngược nhau?

-Gợi ý: Khi giải thích mùa cần ý mối quan hệ trục nghiêng không đổi hướng Trái Đất chuyển động quanh mặt Trời với độ lớn góc chiếu sáng hấp thu nhiệt, tỏa nhiệt bề mặt Trái Đất Ví dụ: từ 21 tháng đến 22 tháng 6, trục nghiêng nên nửa cầu Bắc ngả Mặt Trời dẫn tới góc nhập xạ (góc hợp tia sáng Mặt Trời với bề mặt Trái Đất) lớn, điều làm cho nửa cầu bắc nhận nhiều nhiệt từ Mặt Trời, mặt đất vừa bị hoá lạnh vào mùa đơng nên lúc ấm lên, mùa xuân

Bước 2:HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức

Chuyển ý: đêm tháng năm chưa nằm sáng, ngày tháng mười chưa cười tối Tại lại có tượng này?

HĐ 3: Cặp/ nhóm

Bước 1: HS dựa vào hình 6.2, 6.3 kênh chữ, vốn hiểu biết, thảo luận theo gợi ý: - Thời gian nào, mùa nửa cầu Bắc có ngày dài đêm? Vì sao?

- Nêu kết luận tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa Trái Đất

-Vào ngày khắp nơi Trái Đất có ngày đêm?

-Hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác có thay đổi theo vĩ độ? Vì sao? Gợi ý: Khi quan sát hình 6.5 ý:

-Vị trí đường phân chia sáng tối so với hai cực Bắc, Nam

-So sánh diện tích chiếu sáng với diện tích bóng tối nửa cầu thời điểm(22/6 22/12)

- Trục Trái Đất nghiêng không đổi phương chuyển động quanh Mặt Trời

=> Chúng ta có ảo giác Mặt trời di chuyển, chuyển động biểu kiến mặt trời II Các mùa năm:

- Mùa khoảng thời gian năm có đặc điểm riêng thời tiết hậu 1.Nguyên nhân: Do trục Trái Đất

nghiêng không đổi phương nên bán cầu Nam bán cầu Bắc ngả phía Mặt Trời Trái Đất chuyển động quỹ đạo

Hệ quả:

- Có mùa: Xuân, hạ, thu, đông - Mùa Bán cầu trái ngược

III Ngày đêm dài ngắn theo mùa: 1.Nguyên nhân: Do trục Trái Đất nghiêng không đổi hướng chuyển động quanh Mặt Trời nên tùy vị trí Trái Đất mà ngày đêm dài ngắn theo mùa

2.Hệ quả:

- Mùa xuân hạ có ngày dài đêm ngắn

- Mùa thu đơng có ngày ngắn đêm dài

- 21/3 23/9 :ngày dài đêm -Ở xích đạo: độ dài ngày đêm Càng xa xích đạo cực độ dài ngày đêm chênh lệch

-Từ vòng cực hai cực, có tượng ngày đêm dài 24

Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức

IV ĐÁNH GIÁ

1.Giải thích câu ca dao Việt Nam:

Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười, chưa cười tối!

2.Sự thay đổi mùa có tác động đến cảnh quan thiên nhiên hoạt động sản xuất đời sống nguời

3 Khoanh tròn chữ đầu ý em cho

A Khi gọi Mặt Trời lên thiên đỉnh?

a Thời điểm Mặt Trời lên cao bầu trời địa phương b Lúc 12 trưa ngày

c Khi tia sáng mặt trời chiếu thẳng góc với tiếp tuyến bề mặt Trái Đất d Khi tia sáng mặt trời chiếu thẳng góc với chí tuyến Bắc chí tuyến Nam

B Hiện tượng chuyển động biểu kiến Mặt Trời năm gì? a Sự lên xuống có thật Mặt Trời theo phương Bắc Nam b Chuyển động lên xuống chí tuyến Mặt Trời Trái đất chuyển động tịnh tiến xung quanh Mặt Trời sinh

c Hiện tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh địa điểm vịng chí tuyến

C Các địa điểm nằm vùng chí tuyến năm có: a Một lần Mặt Trời lên thiên đỉnh

b.Hai lần Mặt Trời lên thiên đỉnh c Ba lần Mặt Trời lên thiên đỉnh Sắp xếp ý thành câu đúng:

A Gây nên đặc điểm riêng thời tiết khí hậu thời kỳ năm- mùa

B Do trục Trái Đất nghiêng không đổi phương chuyển động quanh Mặt Trời

C Đã làm cho thời gian chiếu sáng thu nhận xạ mặt Trời cầu thay đổi năm

D Nên có thời kỳ cầu Bắc ngả Mặt Trời, có thời kỳ nửa cầu Nam ngả Mặt Trời

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

CHƯƠNG III: CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT CÁC QUYỂN CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÝ

BÀI 7: CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT: THẠCH QUYỂN, THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần:

-Mô tả cấu trúc Trái Đất trình bày đặc điểm lớp cấu tạo Trái Đất dựa vào kênh hình Phân biệt vỏ Trái Đất Thạch Quyển

- Trình bày nội dung thuyết kiến tạo mảng

-Sử dụng kênh hình: Hình vẽ, lược đồ, đồ… để quan sát nhận xét cấu trúc Trái Đất, giải thích tượng kiến tạo, động đất, núi lửa… theo thuyết kiến tạo mảng

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Mơ hình ( tranh ảnh) cấu tạo Trái Đất

-Bảng đồ mảng kiến tạo, vành đai động đất núi lửa giới -Bản đồ tự nhiên giới

Mở bài: GV nêu vấn đề: Trái Đất có cấu trúc nào? Làm để biết cấu trúc Trái Đất? Vỏ Trái Đất cấu tạo mảng nằm kề có chuyển dịch.Tại có chuyển dịch mảng kiến tạo, kết chuyển dịch gì?

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ 1: Cá nhân / cặp

- GV giới thiệu khái quát nhà khoa học thường dùng phương pháp địa chấn để nghiên cứu cấu trúc Trái Đất -HS đọc nội dung kênh chữ quan sát hình 7.1, hình7.2(SGK), cho biết:

+Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp? Nêu tên lớp

+Trình bày đặc điểm lớp

+Trình bày vai trị quan trọng lớp vỏ Trái đất, lớp Manti

*GV kết luận:Trái Đất cấu tạo thành nhiều lớp, gồm lớp Do có khác biệt cấu tạo địa chất, độ dày nên lớp vỏ Trái Đất phân hai kiểu: Vỏ lục địa vỏ đại dương Lớp vỏ Trái Đất lớp vỏ mỏng lại quan trọng nơi tồn thành phần khác Trái Đất khơng khí, nước sinh vật… Lớp Manti, gồm tầng Vật chất bao Manti có trạng thái quánh dẻo, khơng chảy lỏng chuyển động thành đối lưu- nguyên nhân làm cho lớp thạch di chuyển lớp quánh dẻo

HĐ 2: Cặp/nhóm Bước 1:

- GV giới thiệu khái quát để học sinh biết trước có thuyết trơi lục địa nghiên cứu di chuyển mảng kiến tạo dựa quan sát hình thái,di tích hóa thạch…

-Hướng dẫn HS quan sát,nhận xét ăn khớp bờ Đông lục địa Bắc Mỹ, Nam Mỹ với bờ Tây lục địa Phi đồ Tự nhiên giới

I Cấu trúc Trái Đất

Lớp vỏ Trái đất: Là Lớp vỏ cứng, mỏmg, độ dầy từ 5->70 km

+ Cấu tạo từ vào trong:

- Tầng trầm tích: khơng liên tục khắp bề mặt Trái đất độ dày không

- Tầng granit: làm thành lục địa

- Tầng bazan: thường lộ đáy đại dương

+ Do khác biệt cấu tạo độ => vỏ Trái đất phân thành kiểu: vỏ lục địa vỏ đại dương

Lớp Man ti: từ võ Trái đất -> độ sâu 2900 km, chiếm 80% thể tích 68,5% khối lượng Trái đất

+ Tầng Manti trên: có trạng thái quánh dẻo

+ Tầng Manti dưới: có trạng thái rắn THẠCH QUYỂN: gồm võ Trái đất + phần lớp Manti (độ sâu đến 100km)

3 Nhân Trái đất: có độ dầy 3470 Km, thành phần chủ yếu niken, sắt => gọi nhân Nife

+ Nhân ngoài: từ 2900-> 5100km, trạng thái lỏng

+ Nhân trong: từ 5100-> 6370 km, trạng thái rắn

+ Thành phần chủ yếu: Niken, sắt => gọi nhân Nife

II Thuyết kiến tạo mảng

Bước 2:

- HS quan sát hình 7.3, 7.4, kết hợp đọc nội dung thuyết kiến tạo mảng theo gợi ý sau:

+Tên mảng kiến tạo lớn Trái đất +Nêu số đặc điểm mảng kiến tạo? (cấu tạo, di chuyển…)

+Trình bày số cách tiếp xúc mảng kiến tạo, nêu kết cách tiếp xúc

+Nêu nguyên nhân chuyển dịch mảng kiến tạo

Bước 3: HS trình bày, GV giúp hs chuẩn kiến thức

-GV : Thuyết kiến tạo mảng , giải thích nguyên nhân chủ yếu làm cho mảng di chuyển dòng đối lưư lớp quánh dẻo phần bao Manti Các dòng đối lưư hình thành chuyển dịch, xếp lại vật chất lòng Trái Đất: vật chất nhẹ lên vỏ Trái Đất, vật chất nặng chìm xuống sâu…

-Khi mảng chuyển dịch, ranh giới, chổ tiếp xúc chúng thường tạo dãy núi cao, tạo đứt gãy lớn, hoạt động động đất, núi lửa…

biến dạng đứt gãy tách thành mảng kiến tạo

+ Hoạt động: dòng đối lưu vật chất quánh dẻo nhiệt độ cao lớp Manti => Các mảng kiến tạo nhẹ, dịch chuyển, va chạm vào

+ Kết quả: xảy tượng kiến tạo, động đất, núi lửa…

IV ĐÁNH GIÁ

1. Nêu vai trò quan trọng lớp vỏ Trái Đất lớp Manti 2. Trình bày nội dung thuyết kiến tạo mảng 3. Sắp xếp ý cột A với cột B cho hợp lý:

A LỚP B MỘT VÀI ĐẶC ĐIỂM CHÍNH

1 Vỏ Trái Đất a Vật chất trạng thái quánh dẻo

2.Bao Manti b Cứng, mỏng

3.Nhân Trái Đất c Chiếm 80% thể tích, 68,5% khối lượng Trái Đất

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 8: TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học ,HS cần:

-Trình bày khái niệm nội lực nguyên nhân gây nội lực

-Quan sát hình vẽ,tranh ảnh, băng…về tác động nội lực để nêu kết tác động

- Rèn luyện kỹ đọc, giải thích đối tượng địa lý đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Các hình vẽ uống nếp, địa hào, địa luỹ - Bản đồ tự nhiên Thế giới, Tự nhiên Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mở bài: GV nêu vấn đề: Trái Đất có dạng hình cầu thực tế bế mặt có đặc điểm r t g gh (có n i nhơ lên, có n i h th p xu ng, n i l c đ a, n i đ i d ng…) Nguyên nhân ấ ề ơ ấ ố ụ ị ươ

làm cho b m t c a Trái ề ặ ủ Đấ ị ế ổt b bi n đ i?

Hoạt đọng GV HS Nội dung chính

HĐ : Cả lớp

-GV nói: Trên bề mặt Trái Đất, nơi có lục địa, đại dương, nơi có núi ,đồng bằng… Nội lực có vai trị quan trọng việc hình thành lục địa đại dương dạng địa hình

-GV phân tích kết hợp dùng hình vẽ chuển động dịng đối lưu yêu cầu HS đọc mục I SGK để hiểu khái niệm nội lực nguyên nhân sinh nội lực: + Nội lực lực sinh bên Trái Đất

+Nguyên nhân sinh nội lực: Các nguồn lượng lòng Trái Đất (Các hoạt động phân hủy chất phóng xạ: Uranium, Kali…; Sự chuyển dịch, xếp lại vật chất cấu tạo Trái Đất theo trọng lực: vật chất nhẹ di chuyển lên trên, nặng xuống xảy lòng Trái Đất sinh nguồn lựơng lớn)

Chuyển ý: Nội lực gồm vận động nào? Chúng có tác động đến địa hình bề mặt Trái Đất?

HĐ 2: Cả lớp

-Hỏi : Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, em cho biết tác động nội lực đến địa hình bề mặt Trái Đất thơng qua vận động nào?

-GV nói: Vận động kiến tạo làm cho lớp vỏ Trái Đất có biến đổi lớn: nơi nâng lên, nơi hạ thấp, có nơi bị nức nẻ, đứt gãy….Những vận động theo

I Nội lực:

1.Khái niệm: lực phát sinh từ bên Trái Đất

2.Nguyên nhân:

- Nguồn lượng lòng Trái Đất - Sự dịch chuyển dòng vật chất theo trọng lực

II Tác động nội lực

1.Vận động theo phương thẳng đứng: * Khái niệm:Là vận động nâng lên, hạ xuống vỏ Trái Đất, xảy chậm diện tích lớn

* Hệ quả:

- Làm cho phận lục địa nâng lên (biển thoái), phận lục địa khác hạ xuống (biển tiến)

- Hiện tượng phun trào Macma (núi lửa), động đất…

Vận động theo phương nằm ngang: * Khái niệm: tượng vỏ Trái Đất bị nén épở khu vực này, tách giãn khu vực

a Hiện tượng uốn nếp:

DO CÁC LỰC NÉN ÉP THEO PHƯƠNG NẰM NGANG

CÁC LÓP ĐÁ BỊ UỐN THÀNH NẾP, NHƯNG KHƠNG PHÁ VỠ TÍNH CHẤT

chiều thẳng đứng theo chiều nằm ngang

- GV vẽ hình chuyển động dòng đối lưu lớp Manti để hướng dẫn HS quan sát nhấn mạnh: Sự chuyển dịch mảng kiến tạo xảy nhiều nguyên nhân, nguyên nhân trực tiếp chuyển động dòng đối lưu Nơi dòng đối lưu lên, vỏ Trái Đất nâng lên; nơi dòng đối lưu xuống , vỏ Trái Đất bị hạ xuống…

- HS đọc kênh chữ mục I SGK trả lời câu hỏi:

+Những biểu vận động theo phương thẳng đứng hệ + Những biểu vận động +Những biểu vận động thẳng đứng

HĐ 3: Cặp / nhóm Bước 1:

-HS trao đổi , làm việc theo nhóm quan sát hình 8.1, 8.2,8.3,8.4,8.5 SGK sữ dụng đồ Tự nhiên giới, đồ tự nhiên Việt Nam cho biết:

+ Thế vận động theo phương nằm ngang, tượng uốn nếp, đứt gãy? +Lực tác động trình uốn nếp, đứt gãy

+Phân biệt dạng địa hình, địa hào địa luỹ

+Xác định vùng uốn nếp, nhũng địa hào , địa luỹ… đồ Nêu số ví dụ thực tế

Bước 2:

-Đại diện nhóm HS trình bày, phân tích tác động vận động theo phương nằm ngang địa hình bề mặt Trái Đất -Các nhóm khác bổ sung, góp ý kiến

GV kết luận:

-Có nhiều cách phân loại vận động kiến tạo,nhưng quan trọng là: Vận động theo phương thẳng đứng vận động theo

phương nằm ngang

GỌI LÀ VẬN ĐỘNG TẠO NÚI b Hiện tượng đứt gãy:

DO TÁC ĐỘNG CỦA LỰC NẰM NGANG Ở NHỮNG VÙNG ĐÁ CỨNG

CÁC LỚP ĐÁ BỊ ĐỨT, GÃY VÀ DỊCH CHUYỂN NGƯỢC HƯỚNG NHAU THEO PHƯƠ NG THẲNG ĐỨNG HAY

NẰM NGANG

TẠO RA HẺM VỰC HAY THUNG LŨNG

* Khi dịch chuyển với biên độ lớn: - Các lớp đá có phận trồi lên: ĐỊA HÀO

-Liên quan đến vận động hoạt động động đất, núi lửa

- Vận động theo phương thẳng đứng diễn chậm chạp, lâu dài làm mở rộng,thu hẹp diện tích lục địa, biển… Vận động theo phương nằm ngang sinh hai mảnh kiến chuyển dịch , va chạm nhau, sinh tượng uốn nếp, đứt gãy…

IV ĐÁNH GIÁ: Hoàn thành tập phần cố SGV V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

1 So sánh hai trình uốn nếp, đứt gãy Làm câu trang 31 SGK

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 9: TÁC ĐỘNG CỦA NGOẠI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

-Biết khái niệm ngoại lực nguyên nhân sinh tác nhân ngoại lực

-Trình bày tác động ngoại lực làm biến đổi địa hình qua trình phân hóa Phân biệt q trình phân hóa lý học, hố học phân hóa

-Quan sát, nhận xét tác động q trình phân hóa đến địa hình bề mặt Trái Đất qua tranh ảnh, hình vẽ…

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Hình vẽ, tranh ảnh trình tác động ngoại lực -Bản đồ tự nhiên Thế giới

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Mở bài:GV có th nêu hình d ng th c t c a Trái ể ự ế ủ Đấ ấ ồt r t g gh ,n i cao n i th p.Nguyên nhân d n ề ơ ấ ẫ

đ n hình d ng ngồi nơi l c cịn có tác đ ng c a ngo i l c Ngo i l c gì? Ngo i l c khác n i l c ế ự ộ ủ ự ự ự ộ ự

đi m nào? ể

Hoạt GV HS Nội dung chính

HĐ 2: Cả lớp

HS quan sát tranh ảnh tác động gió, mưa, nước chảy,… Kết hợp đọc mục I SGK :

-Nêu khái niệm ngoại lực

Nêu nguyên nhân sinh ngọai lực,cho ví dụ.(Nêu tác động mưa gây xói mịn sườn núi, dịng sơng vận chuyển phù sa tạo nên đồng bằng…) Kết luận: Hoạt động gió,mưa, nước chảy…Sinh nguồn lương tác động lên bề mặt Trái Đất Ngoại lực sinh nguồn lượng bên Trái Đất Nguyên nhân chủ yếu lượng xạ mặt Trời

Chuyển ý: Ngoại lực tác động đến địa nào?

HĐ 2: Cặp/ nhóm Bước 1:

HS dựa vào kiến thức học, đọc mục II SGK quan sát hình 9.1 quan sát tranh ảnh khác tìm hiểu phong hố lý học theo gợi ý:

+ Các loại đá có cấu trúc đồng khơng? Tính chất loại đá ?

+Khi có thay đổi đột ngột nhiệt độ đá lại ra?( Vì khóang vật cấu tạo đá có hệ số giản nở khác nhau, nhiệt dung khác nhau…Khi thay đổi nhiệt độ chúng giản nở, có rút khác làm cho đá bị phá

I Ngoại lực: -Khái niệm: SGK

-Nguyên nhân chủ yếu:

+ Do nguồn lượng xạ Mặt Trời

+ Do nước sinh vật người

II Tác động ngoại lực

huỷ, nứt vở)

+Sự lớn lên rễ có ảnh hưởng đến đá?

+Tại hoang mạc phong hoá lý học lại phát triển?

+Nhận xét rút khái niệm phong hoá lý học?

Bước 2:

-Đại diện HS trình bày kết quả.Cả lớp bổ sung, góp ý

GV kết luận q trình phong hố lý học: + Làm cho đá bị vụn , thay đổi kích thước,khơng làm thay đổi thành phần hóa học, tính chất…

+Cường độ q trình phụ thuộc vào điều kiện khí hậu, tính chất đá cấu trúc đá…

+Ở hoang mạc,có thay đổi ngày, đêm lớn Bề mặt đất vào ban ngày nóng , ban đêm tảo nhiệt nguội lạnh nhanh làm cho đa dê bi phan hoá vê mat học

HĐ 3:căp/nhóm

GV:các đa khống vật có phần hố học khác :

+ GV nêu mơt số cơng thức hố học cua mơt số khống vật tạo đá,ví dụ :thạch anh- SiO2, ematit-FeO3

Hilisat( H2SiO3, H4SiO4…)

Bước 1:HS dựa vào kiến thức hoá học ,xem

hình ,tranh ảnh kết hợp nơi dung SGK: -Nêu vài phản ứng hoá học xảy voi số khống vật

- Nêu ví dụ tác động nước làm biến đổi thành phần hóa học đá khống vật tạo nên dạng địa hình caxtơ độc đáo nước ta

Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức:

Khơng khí, nước khống chất hịa tan nước… Tác động vào đá khoáng chất, xảy phản ứng hố học khác nhau(oxy hố, hồ tan…)

a Phong hố lí học

-Khái niệm: q trình phá hủy đá không làm biến đổi màu sắc, thành phần khống vật, hóa học đá

-Ngun nhân: thay đổi nhiệt độ, đóng băng hay tác động ma sát va đập gió, sóng, nuớc chảy, hoạt động sản xuất -Kết quả: Đá bị rạn nứt, vỡ thành tảng mảnh vụn

b Phong hoá hố học

-Khái niệm: q trình phá hủy làm biến đổi thành phần, tính chất hóa học đá khoáng vật

-Nguyên nhân: hợp chất hịa tan nước, khí cacbonic, ơxy axit hữu sinh vật…

- Các khống vật bị tác động khơng cịn trì dạng tinh thể mà bị phân huỷ, chuyển trạng thái, trở thành khối đất tan bở

-Trong điều kiện khí hậu ẩm ướt, phong hố hố học phát triển Vì vậy, miền nhiệt đới ẩm, cận xích đạo q trình phong hoá hoá học diễn mạnh mẽ

HĐ 4: Cá nhân / lớp

- HS dựa vào hình 9.3 SGK kết hợp với kiến thức hố học nêu tác động sinh vật đến đá khống vật đường giới hóa học :

Gợi ý:

+Sự lớn lên rễ , tạo sức ép vào vách, khe nứt làm vỡ đá

+Sinh vật tiết khí CO2 axit hữu phá huỷ đá mặt hóa học

Hỏi: Từ kiến thức kiểu phong hoá, kết hợp đọc phần đầu mục II SGK em cho biết:

+Qúa trình phong hố gì? +Có loại phong hóa ?

GV nói: -Qúa trình phong hố q trình chuẩn bị cho chuẩun bị vật liệu,là bước đầu trình ngoại lực, làm biến đổi đá -Diễn thường xuyên bề mặt Địa cầu với cường độ khác khu vực tự nhiên

Trong thực q trình phong hố diễn đồng thời Tuy nhiên , tuỳ vào điều kiện khí hậu, tính bền vững đá… có kiểu phong hố trộ kiểu phong hố

trìng Cacxtơ

c.Phong hoá sinh học

-Khai niệm: phá hủy đá khoáng vật tác động sinh vật

-Nguyên nhân: Do lớn lên rễ cây, tiết sinh vật, vi khuẩn, nấm… -Kết quả: đá khoáng vật bị phá hủy mặt giới hóa học

IV.ĐÁNH GIÁ: Trả lời câu hỏi lậpb so sánh q trình phong hố theo mẫu SGV

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Làm câu 1, 2,3 trang 34 SGK

Tiết PPCT:

BÀI 9: TÁC ĐỘNG CỦA NGOẠI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT(tiếp theo)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần:

-Phân biệt khái niệm bóc mịn, vận chuyển bồi tụ

-Trình bày, phân tích tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất

-Quan sát nhận xét tác động ngoại lực qua tranh ảnh , hình vẽ, băng đĩa hình… -Phân tích mối quan hệ q trình: bóc mịn, vận chuyển bồi tụ

-Biết tác động ngoại lực tới địa hình bề mặt Trái Đất làm biến đổi mơi trường có thái độ đắn với việc sữ dụng, bảo vệ môi trường

III THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Tranh ảnh, hình vẽ,(hoặc băng, đĩa hình ) dạng địa hình tác động nước, gió, sóng biển, băng hà tạo thành

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Kh i đ ng: GV yêu c u HS cho bi t ngo i l c gì?Phân bi t phong hố v t lý phong hoá hoá ộ ầ ế ự ệ ậ

h c.Ngo i l c có tác đ ng nh th đ n đ a hình b m t Trái ọ ự ộ ế ế ị ề ặ Đất-> vào

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ 1:Cặp/nhóm Bước 1:

-HS quan sát tranh ảnh, hình 9.4, 9.5, 9.6 đọc nội dung SGK tìm hiểu xâm thực,thổi mịn, mài mịn:

+ Xâm thực , thổi mịn gì?

+Đặc điểm q trình +Kết tạo thành địa hình trình

+Nêu ví dụ thực tế tác động q trình bóc mịn tạo thành dạng địa hình khác nhau.Biện pháp hạn chế trình xâm thực?

Bước 2:

-Đại diện nhómtrình bày tác động trình dựa vào tranh ảnh, hình vẽ…

* GV chốt lại kiến thức

-GV vẽ hình, u cầu HS thu thập tranh ảnh hướng dẫn HS quan sát, kết hợp nội dung SGK để hiểu trình bày tác động q trình Ví dụ: Sự tác động nước làm lở sông, khe rãnh

2 Qúa trình bóc mịn: tác động ngoại lực

làm chuyển dời sản phẩm phong hóa khỏi vị trí ban đầu

a Xâm thực:

+ Do tác động nước chảy bề mặt địa hình

+ Địa hình bị biến dạng thành: rãnh nơng, khe rãnh xói mịn, thung lũng sơng- suối b Thổi mòn:

+ Tác động xâm thực gió

+ Hình thành hố trủng, bề mặt đá tổ ong, đá sót hình nấm

c Mài mòn:

+Do tác động nước, sóng biển, q trình thường xảy chậm

đồi núi nhũng dòng chảy tạm thời tạo thành…

-Xâm thực có vai trị chủ yếu làm chuyển dời sản phẩm phong hố

Qúa trình diễn khơng mặt mà sâu, với tốc độ nhanh Vì người ta phải có biện pháp để giảm trình xâm thực, bảo vệ đất(kè sơng, trồng rừng…)

-Thổi mịn : Sự tác động gió địa hình tạo dạng địa hình độc đáo , rõ rệt vùng hoang mạc

-Qúa trình mài mịn trình xâm thực diễn chủ yếu bề mặt đất đá

-Bóc mịn:

Cũng tương tự phần trên, từ kiến thức xâm thực, thổi mòn, mài mòn, GV giúp HS khái quát, tổng hợp khái niệm bóc mịn HĐ 2: Cá nhân/ Cả lớp

-HS đọc nội dung SGK để hiểu khái niệm vận chuyển

Vận chuyển tiếp tục q trình bóc mịn.Vận chuyển xảy trực tiếp nhờ trọng lực gián tiếp nhờ tác nhân ngoại lực gió , nước chả, băng hà

HĐ 3: Cá nhân/ lớp

- HS phân tích tranh ảnh, nêu ví dụ thực tế trình bồi tụ

GV nhấn mạnh: Việc phân tách hoạt động tạo thành địa hình tác nhân ngoại lực thành trình mang tính chất qui ước ranh giới chúng không rõ ràng,…

Bề mặt Trái Đất chịu ảnh hưởng tác động từ nhiều nhân tố ngoại lực nội lực Nội lực ngoại lực tác động đồng thời lên bề mặt Trái Đất, thiên nhiên khó phân biệt rạch rịi…

sóng vỗ, hàm ếch sóng vỗ, vách biển

3 Qúa trình vận chuyển:

+Khái niệm: Qúa trình di chuyển vật liệu từ nơi đến nơi khác

+ Nguyên nhân: động ngọai lực trọng lực vật liệu => vật liệu vận chuyển xa gần

4 Qúa trình bồi tụ :

+ Khái niệm: Qúa trình tích tụ vật liệu

+ Nguyên nhân: phụ thuộc vào động nhân tố ngoại lực

Khi động giảm dần => vật liệu tích tụ dần đường di chuyển theo thứ tự kích thước trọng lượng vật liệu giảm dần

Khi động giảm đột ngột => tất vật liệu tích tụ lại chổ phân lớp theo trọng lượng (vật liệu nặng dưới, vật liệu nhẹ bên trên)

IV ĐÁNH GIÁ: So sánh hai q trình phong hố bóc mịn 2.Phân biệt q trình bóc mịn, vận chuyển, bồi tụ V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

-Nêu ví dụ thực tế q trình tác động ngoại lực

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 10: THỰC HÀNH

NHẬN XÉT VỀ SỰ PHÂ BỐ CÁC VÀNH ĐAI ĐỘNG ĐẤT, NÚI LỬA VÀ CÁC VÙNG NÚI TRẺ TRÊN BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần:

-Biết phận bố vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ giới -Nhận xét, nêu mối quan hệ khu vực nói với mảng kiến tạo -Rèn luyện kỹ đọc, xác định vị trí khu vực nói trên đồ -Xác định mối quan hệ, trình bày mối quan hệ đồ, lược đồ… III THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Bản đồ mảng kiến tạo, vành đai động đất núi lửa giới -Bản đồ Tự nhiên nhiên giới

-Tập đồ giới châu lục III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mở bài:

GV nêu nhi m v c a h cệ ụ ủ ọ

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ 1: Làm vịêc theo cặp

GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1, đồ mảng kiến tạo, vành đai động đất núi lửa; đồ tự nhiên giới tập đồ Thế giới châu lục để xác định: +Các khu vực có nhiều động đất, núi lửa hoạt động

+Các vùng núi trẻ

1Xác định vành đai động đất, núi lửa; vùng núi trẻ đồ

2.Sự phân bố vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ

+Trên đồ khu vực biểu ký hiệu, màu sắc địa hình… nào? Nhậnn xét phân bố vành đai động đất, núi lửa vùnng núi trẻ +Sử dụng lược đồ, đồ để đối chiếu, so sánh nêu mối liên quan vành đai: phân bố đâu? Đó nơi Trái Đất? Vị trí chúng có trùng với không?

+Kết hợp với kiến thức học thuyết kiến tạo mảng trình bày mối liên quan vành đai động đất, núi lửa; vùng núi trẻ với mảng kiến tạo thạch HĐ 2: Cả lớp

-Đ5i diện HS xác định nhận xét phân bố khu vực động đất, núi lửa, vùng núi trẻ trình bày kết đồ -Cả lớp bổ sung, góp ý kiến

*GV chuẩn xác lại kiến thức sau:

-Có trùng lặp vị trí vùng có nhiều động đất, núi lửa, vùng núi trẻ Sự hình thành chúng co liên quan với vùng tiếp xúc mảng kiến tạo thạch -Sự phân bố động đất, núi lửa theo khu vực Núi lửa thường tập trung thành số vùng lớn, trùng với vùng động đất tạo núi trùng với nhũng đường kiến tạo lớn Trái Đất Đó là: Vành đai lửa Thái Bình Dương, khu vực Địa Trung Hải, khu vực Đơng Phi…Hoạt động núi lửa kết thời kỳ kiến tạo lịng Trái Đất, có liên quan với vùng tiếp xúc mảng

-Các núi trẻ, hình thành cách khơng lâu, dãy núi chưa bị bào mòn, hạ thấp mà nâng cao thêm: Dãy Anpơ, Capca,Pirene( Châu âu), Hymalaya Châu Á coóc die, Andet Châu Mỹ… Sự hình thành chúng liên quan với vùng tiếp xúc mảng kiến tạo

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 11: KHÍ QUYỂN

SỰ PHÂN BỐ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

-Trình bày phân bố khối khí, frơng.Nêu đặc điểm tác động chúng

-Trình bày giải thích phân bố nhiệt Trái Đất

-Phân tích hình vẽ, bảng số liệu, đồ… để biết cấu tạo khí quyển, phân bố nhiệt giải thích phân bố

II THIẾT BỊ DẠY HỌC -Sơ đồ tầng khí

-Các đồ: Nhiệt độ, khí áp gió khí hậu giới, Tự nhiên giới III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

-Kh i đ ng: GV h i HS : l p đ c h c v khí quy n, kh i khí frơng B n ộ ỏ Ở ượ ọ ề ể ố

nh đ c khí quy n g m có nh ng t ng nào? Trên Trái ượ ể ữ ầ Đất có nh ng kh i khí nào? Sau HS tr l i, ữ ố ả

GV nói: Bài h c hôm s giúp emtr l i câu h i đ ng th i giúp em bi t đ c nhi t đ ọ ẽ ả ỏ ế ượ ệ ộ

khơng khí Trái Đất thay đ i theo nh ng nhân t nào?ổ ữ ố

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ 1: Cá nhân theo cặp

-GV giới thiệu khái quát cho HS biết khí gồm chất khí nào, tỷ lệ chúng khơng khí vai trị nước khí

Bước 1:

-HS đọc nội dung SGK, quan sát hình 11.1 kết hợp với vốn hiểu biết hoàn thành phiếu học tập

-Nếu có thể, GV chiếu hình ảnh cầu vồng, số tượng tự nhiện xãy lớp khơng khí, đặc biệt tầng đối lưu giúp HS nhấn mạnh vai trò quan trọng tầng đối lưu

Bước 2:

-HS trình bày kết GV giúp HS chuẩn kiến kiến thức phiếu học tập(phụ lục) HĐ 2:Cá nhân/ cặp

Bước 1:

-HS đọc mục I.2 , II.3

+Nêu tên xác định vị trí khối khí +Nhận xét giải thích đặc điểm khối khí Nêu ví dụ tính chấtkhối khí ơn đới lục địa(Pc), xuất phát từ Xibia tác động đến châu Á Việt Nam

+Frơng gì?

+Tên vị trí frơng

+Tác động frơng qua khu vực

I Khí quyển:

* Khái niệm: SGK * Ý nghĩa: SGK

Cấu trúc khí quyển: gồm tầng a Tầng đối lưu:

* Cấu tạo:

- Nằm sát bề mặt đất, bề dầy không đồng

- Tập trung 80% khối lượng khơng khí khí quyển, ¾ lượng nước tro bụi, muối, vi sinh vật…

* Đặc điểm:

- Không khí chuyển động theo chiều thẳng đứng

- Hấp thu xạ mặt trời => mặt đất ban ngày đỡ nóng, ban đêm đỡ lạnh - Là hạt nhân ngưng tụ nước => tạo sương mù, mây, mưa…

- Nhiệt độ giảm theo độ cao b Tầng bình lưu: phần lớn ơzơn, khơng khí khơ chuyển động theo chiều ngang, nhiệt độ tăng dần theo độ cao

c Tầng giữa: nhiệt độ giảm mạnh theo độ cao (xuống khoảng -70oC -> -80oC đỉnh tầng)

Bước 2:

-Đại diện HS trình bày kết xác định đồ vị trí hình thành khối khí( lục địa, đại dương, vĩ độ thấp, vĩ độ cao…) -Các nhóm khác bổ sung, góp ý

*GV chuẩn xác kiến thức, giải thích rõ nguyên nhân hình thành đặc điểm khối khí: Sự hình thành khối khí nóng ,lạnh liên quan đến lượng nhiệt nhận từ Mặt Trời vĩ độ cao, thấp khác Các khối khí cịn đựoc hình thành nơi có khác biệt nhiệt độ, độ ẩm, ảnh hưởng tới lớp không khí gần mặt đất Khối khí ln di chuyển, chúng làm thay đổi thời tiết nơi chúng vừa qua bị biến tính

Trong khối khí, tính chất nhiệt độ, khí áp, độ ẩm, trọng lượng đồng Nhưng, frơng, gió thổi ngược hướng nhau, nhiệt độ chênh nhau… Khi frông chuyển động đến đâu làm cho nhiệt độ, áp suất, hướng gió thay đổi nhanh chóng, có may mưa Vì vậy, dẫn đến biến đổi đột ngột thời tiết nơi

HĐ 3: Cả lớp

-GV nói: Nguồn cung cấp nhiệt chủ yếu cho mặt đất xạ Mặt Trời

*GV nêu rõ xạ Mặt Trời : -Là dòng vật chất lượng Mặt Trời tới mặt đất, chủ yếu sóng điện từ- tia ánh sáng nhìn thấy khơng nhìn thấy

-Hỏi : Dựa vào SGK , cho biết xạ Mặt Trời tới mặt đất phân bố nào? -Hỏi:Nhiệt cung cấp đủ cho khơng khí tầng đối lưu đau mà có?

Nhiệt lượng mặt Trời mang đến Trái Đất đâu mà có?

Nhiệt lượng Mặt Trời mang đến Trái Đất thay đổi theo yếu tố nào? Cho ví dụ

* Kết luận: Nhiệt lượng Mặt Trời mang đến bề mặt Trái Đất thay đổi theo góc chiếu Nhìn chung, tia xạ gần hai cực

e Tầng ngồi: chủ yếu khí hêli hidro, khơng khí lỗng

2.Các khối khí:

-Mỗi bán cầu có khối khí chính: +Khối khí cực lạnh (A) +Khối khí ơn đới lạnh (P)

+Khối khí chí tuyến nóng (T) +Khối khí xích đạo nóng ẩm (E) -Mỗi khối khí chia thành kiểu hải dương-ẩm (m), kiểu lục địa-khô (c)

3.Frông:

-Là mặt tiếp xúc hai khối khí có nguồn gốc, tính chất khác

-Mỗi bán cầu có hai frơng bản: + Frông địa cực (FA),

+ Frông ôn đới (FP)

- Ở XĐ, khối khí tiếp xúc khối khí nóng ẩm, có hướng gió khác => tạo thành dải hội tụ nhiệt đới chung cho hai cầu

càng chếch, góc chiếu nhỏ, lượng xạ giảm

HĐ 4: Cặp/ nhóm chia lớp thành nhóm

Bước 1:

* HS nhóm 1,2 dựa vào hình 11.2, 11.2 , bảng thống kê trang 41 SGK đồ nhiệt độ, khí áp gío giới,hãy nhận xét giải thích:

+Sự thay đổi nhiệt độ trung bình năm theo vĩ độ

+Sự thay đổi biên nhiệt độ năm theo vĩ độ

+Tại có thay đổi đó?

-HS nhóm 3,4 dựa vào hình 11.2 kênh chữ SGK

+Xác định địa điểm Vec-khoi –an đồ

Đọc trị số nhiệt độ trung bình năm địa điểm

+Xác định khu vực có nhiệt độ cao nhất, đường đẳng nhiệt năm cao đồ +Nhận xét thay đổi biên nhiệt độ địa điểm nằm khoảng vĩ tuyến 520 B

+Giải thích có khác nhiệt lục địa đại dương?

-HS nhóm 5,6 dựa vào hình 11.3, kênh chữ, vốn hiểu biết:

+Cho biết địa hình có ảnh hưởng tới nhiệt độ

+Giải thích lên cao nhiệt độ giảm

+Phân tích mối quan hệ hướng phơi sườn với góc nhập xạ lượng nhiệt nhận

Bước 2:

-Đại diện nhóm trình bày kết dựa đồ, lớp bổ sung góp ý, GV giúp HS chuẩn kiến thức

*GV giới thiệu thêm( cần):

-Tuỳ theo vĩ độ, góc chiếu tia sáng Mặt Trời khác nhau, mặt đất nhận

1.Bức xạ nhiệt độ khơng khí: a Bức xạ Mặt Trời:

+ Nguồn cung cấp nhiệt chủ yếu cho trái đất

b Nhiệt độ khơng khí:

+ Nhiệt tầng đối lưu nhiệt bề mặt Trái Đất Mặt Trời đốt nóng + Góc chiếu tia xạ Mặt Trời lớn, lượng nhiệt thu lớn ngược lại

lượng nhiệt khơng giống Nhìng chung nhiệt độ giảm dần từ xích đạo cực( từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao)

-Các địa điểm giũa lục địa có chế độ nhiệt cực đoan(Nhiệt độ trung bình năm cao khu vực quanh sa mạc Sahara Châu Phi, Véc-khơi –an có nhiệt độ trung bình 160C, biên nhiệt độ 650C).

Ở nhũng miền gần biển mùa hạ mát mùa đông ấm hơn, biên nhiệt nhỏ miền nằm sâu lục địa Càng vào sâu lục địa mùa đơng lạnh, mùa hè nóng nên biên độ nhiệt năm tăng Do nhiệt dung khác nhau, đất nước có hấp thụ nhiệt khác nhau.Nước có khả truyền nhiệt nhỏ so với đất nên nóng lên nguội chậm đất.Khi nóng nhiệt độ khơng khí mặt nước thấp mặt đất Khi lạnh nhiệt độ khơng khí mặt nước lại cao mặt đất Do khác biệt đó, nhiệt độ khơng khí miền gần biển mùa hạ mát mùa đông ấm hơn, biên độ nhiệt nhỏ miền nằm sâu lục địa

-Trong tầng đối lưu, trung bình lên cao 100m nhiệt độ giảm 0.60C do: lên cao,

khơng khí lỗng thấp, không giữ nhiều nhiệt miền núi, độ cao địa hình lớn nhịêt độ khơng khí giảm

-Sườn núi(có tia xạ chiếu thẳng tới) dốc góc nhập xạ lớn, lượng nhiệt nhận cao.Sườn núi(có mặt dốc theo hướng tia xạ) góc nhập xạ nhỏ hơn,sườn dốc góc nhỏ, cường độ xạ kém.Hướng phơi sườn núi ngược với chiều nằm ánh sáng Mặt Trời thường có góc nhập xạ lớn, lượng nhiệt nhận cao.Hướng phơi sườn núi chiều với ánh sáng mặt Trời, thường có góc nhập xa nhỏ lượng nhiệt nhận thấp

Sự tác động nhân tố dòng

a Phân bố theo vĩ độ địa lý: Nhiệt độ giảm dần từ xích đạo cực (từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao)

b Phân bố theo lục địa đại dương: + Nhiệt độ trung bình năm cao và thấp lục địa

+ Do hấp thu nhiệt đất nước khác => Đại dương có biên độ nhiệt độ nhỏ, lục địa có biên độ nhiệt lớn + Do ảnh hưởng dòng biển => Nhiệt độ thay đổi theo bờ lục địa c Phân bố theo địa hình:

+ Nhiệt độ khơng khí giảm theo độ cao: lên cao khơng khí lỗng, xạ mặt đất mạnh

+ Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ dốc hướng phơi sừơn núi

biển nóng, lạnh… làm cho nhiệt độ khơng khí thay đổi

IV ĐÁNH GIÁ

1 Nêu đặc điểm, vai trị khác tầng khí

2 Phân tích khác nguồn gốc, tính chất khối khí, frơng

3 Phân tích trình bày nhân tố ảnh hưởng tới phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất hình vẽ, bảng số liệu, đồ…

4 Nối cột A với cột B cho phù hợp

A Tầng khí B Đặc điểm chủ yếu

1 Đối lưu a.Nhiệt độ giảm mạnh theo độ cao

2.Bình lưu b.Khơng khí chuyển động chiều thẳng đứng, nhiệt độ giảm theo độ cao

3.Tầng c.Khơng khí lỗng

4.Tần khơng khí cao d Khơng khí chứa nhiều iơn

5.Tầng khí ngồi e.Khơng khí chuyển theo chiều ngang Khoanh trịn chữ đầu ý em cho đúng:

A Các khối khí đựơc hình thành ở: a.Tầng đối lưu

b.Tầng bình lưu

c.Tầng

B Sự phân chia khối khí vào: a.Hướng di chuyển khối khí

b.Phạm vi ảnh hưởng khối khí

c.Vị trí hình thành( vĩ độ, bề mặt tiếp xúc lục địa hay đại dương) 6.Các câu sau hay sai?

A Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo vĩ độ

B Nhiệt độ trung bình năm tăng theo vĩ độ thấp lên theo vĩ độ cao C Biên độ nhiệt năm giảm từ vĩ độ cao đến vĩ độ thấp

D Đại dương có biên độ nhiệt lớn, lục địa có biên độ nhiệt nhỏ

E Ở tầng đối lưu lên cao nhiệt độ giảm khơng khí lỗng , xạ mặt đất tăng

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: HS làm câu trang 43 SGK VI PHỤ LỤC

-Phiếu học tập số -Thời gian:

-N i dung: D a vào hình 11.1 va n i dung SGK so sánh nh n xét t ng khí quy n theo b ng sauộ ự ộ ậ ầ ể ả

đây:

Các tầng khí Vị trí, độ dày Đặc điểm Vai trò

Bình lưu

Khí Khơng khí cao Khí ngồi

Thơng tin ph n h i phi u h c t p:ả ế ọ ậ

Các tầng khí quyển

Vị trí, độ dày Đặc điểm Vai trị

Tầng đối lưu Ở xíxh đạo: 0->16 km

Ở cực 0-> 8km

-Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng

-Nhiệt độ giảm theo độ cao (đỉnh tầng nhiệt độ -800C)

-Chứa 80% khơng khí ¾ lượng nước

-Hơi nước giữ 60% CO2 giữ

18% nhiệt độ bề mặtTrái Đất tỏa vào khơng khí

-Bụi, muối, khí…

-Điều hịa nhiệt độ Trái Đất trì sống

-Là hạt nhân ngưng kết gây mây, mưa… Tầng lưu Từ giới hạn

trên tần đối lưu đến 50km

-Khơng khí khơ chuyển động theo chiều ngang

-Nhiệt độ tăng theo độ cao -Có tầng ô zôn độ cao 28 km Tầng -Nhiệt độ giảm mạnh theo độ cao Tầng ion -Khơng khí lỗng, chứa

nhiều iơn mang điện tích âm dương

Tầng Từ độ cao khoảng 800 km trở lên

-Khơng khí lỗng: Khoảng cách phân tử khí tới 600km -Thành phần chủ yếu heli hidrô

BÀI 12: SỰ PHÂN BỐ KHÍ ÁP, MỘT SỐ LOẠI GIĨ CHÍNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC

-Biết đựơc nguyên nhân dẫn đến thay đổi khí áp, phân bố khí áp Trái Đất -Trình bày ngun nhân sinh số loại gió tác động chúng Trái Đất

-Đọc, phân tích lược đồ, đồ, biểu đồ, hình vẽ khí áp, gió II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Bản đồ khí áp gió giới III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Khởi động: GV nói: Ở lớp lớp 7,8 em học khí áp gió B n có ạ

th cho bi t khí áp gì?Trên Trái ể ế Đất có nh ng đai khí áp gió th ng xuyên nào?Sau HS tr l i, GV ữ ườ ả

d n d t vào bài.ẫ ắ

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ 1: Cả lớp

-GV yêu cầu HS đọc mục SGK kết hợp với kiến thức học lớp THCS, trao đổi lớp để biết khái niệm khí áp,giải thích nguyên nhân dẫn đến thay đổi khí áp

-GV sử dụng hình vẽ thể độ cao,độ dày… cột khơng khí, tạo sức ép lên bề mặt Trái Đất

-HS quan sát hình 12.2 12.3 kết hợp với kiến thức học, cho biết:

+Trên bề mặt Trái Đất khí áp phân bố nào?

+Các đai khí áp thấp khí áp cao từ xích đạo đến cực có liên tục khơng ? Tại có chia cắt vậy?

*Kết luận:

-Càng lên cao, khơng khí lỗng, sức ép nhỏ, khí áp giảm

-Những nơi có nhiệt độ cao, khơng khí nở ra, tỷt trọng giảm đi, khí áp hạ Những nơi có nhiệt độ thấp, khơng co lại, tỷ trọng tăng lên, khí áp tăng

-Khơng khí có chứa nhiều nước khí áp hạ trọng lượng riêng khơng khí ẩm nhỏ khơng khí khơ.Ở vùng có nhiệt độ cao, nước bốc lên nhiều, chiếm dần chổ khơng khí khơ làm giảm khí áp

I SỰ PHÂN BỐ KHÍ ÁP: Khí áp sức nén khơng khí xuống mặt Trái Đất Ngun nhân thay đổi khí áp: * Thay đổi theo độ cao: lên

caokhơng khí lỗng, sức nén nhỏ => khí áp giảm

* Thay đổi theo nhiệt độ: nhiệt độ tăng không khí nở, tỉ trọng giảm => khí áp giảm ngược lại

* Thay đổi theo độ ẩm: khơng khí chứa nhiều nước => khí áp giảm

-Dọc xích đạo đai áp thấp.Hai đai áp cao cận chí tuyến khoảng vĩ tuyến 300B

N Hai đai áp thấp khoảng vĩ tuyến 600B

và N Hai áp cao cực Bắc Nam -Thực tế , chủ yếu phân bố xen kẽ giữalục địa đại dương nên đai khí áp khơng lên tục mà chia cắt thành nhữn gkhu khí áp riêng biệt

HĐ 2: Cặp/ nhóm Bước 1:

- GV sữ dụng sơ đồ đai gió để gợi ý yêu cầu HS nhắc lại khái quát kiến thức cũ khái nịêm gió, ngun nhân sinh gió, lực Cơ-ri-ơ-lit làm lệch hướng chuyển động gió

- Các vành đai áp tâm hoạt động điều khiển hoạt động chung khí làm sinh loại gió có tính chất vành đai gió Mậu dịch, gió Tây,gío Đơng cực… Bước 2: HS làm việc theo nhóm

-Nhóm số chẳn tìm hiểu gió Tây gió mậu dịch

-Đọc nội dung mục 1, quan sát hình 12.1 trình bày (thổi từ đâu đến đâu) đặc điểm gió Tây ơn đới gió Mậu dịch theo dàn ý:

+Phạm vi hoạt động +Thời gian hoạt động +Hướng gió thổi +Tính chất gió -Nhóm số lẻ:

-Dựa vào hình 12.2,12.3,12.3 kết hợp vớikiến thức học để phân tích, trình bày ngun nhân hoạt động gió mùa theo gợi ý đây:

+Xác định đồ, lược đồ số trung tâm áp, hướng gió dải hội tụ nhiệt đới vào tháng tháng

+Nêu tác động chúng Cho ví dụ +Xác định hình 14.1 giới khu vực có gió mùa: An Độ, Đơng Nam Á

Bước 3:

II MỘT SỐ LOẠI GIÓ CHÍNH: Gío Tây ơn đới:

-Phạm vi hoạt động: Thổi từ áp cao cận nhiệt áp thấp ôn đới

-Thời gian hoạt động: quanh năm -Hướng Tây (BBC hướng Tây nam, NBC hướng Tây bắc)

-Tính chất: ẩm, mưa nhiều

Gío mậu dịch:

-Phạm vi hoạt động: Thổi từ hai cao áp cận chí tuyến khu vực áp thấp xích đạo

-Thời gian hoạt động : quanh năm -Hướng: Đông (BBC hướng Đơng bắc, NBC hướng Đơng nam)

-Tính chất: Khơ, mưa

-Đại diện nhóm dựa vào đồ sơ đồ trình bày kết quả.GV giúp HS chuẩn kiến thức

-Nhìn chung, gió Mậu dịch gió Tây ơn đới ln thổi thường xun, theo hướng khơng đổi

Gío xuất phát từ áp cao cận chí tuyến, khơng khí khơ, khơng cho mưa -Mùa đơng , lục địa hình thành khu áp cao áp cao Xi-bi-a lục địa

Á-Au…,gío thổi từ lục địa đại dương mang theo khơng khí khơ.Mùa hạ nóng, lục đại lại hình thành áp thấp áp thấp Iran…, gió thổi từ đại dương vào lục địa mang theo khơng khí ẩm, gây mưa

Ở vùng nhiệt đới, hai bán cầu lúc vào hai mùa trái ngược nhau, có luân phiên bị đốt nóng Mùa đơng bán cầu Bắc( bán cầu Nam mùa hạ): Những luồn lớn khơng khí chuyển động từ cao áp bán cầu Bắc sang cao áp bán cầu Nam.Hướng gió chủ yếu đơng bắc –Tây Nam, hướng với gió Mậu dịch Bắc bán cầu Khi vượt qua xích đạo Gío chuyển hướng thành tây bắc – đơng nam Loại gió khơ , nhiệt độ thấp

- Ngược lại, vào mùa hạ bán cầu

Bắc( mùa đông bán cầu Nam): Trên lục địa bán cầu Bắc khí áp xuống thấp Các áp thấp liền với áp thấp xích đạo Các áp cao cận chí tuyến Nam bán cầu bành trướng rộng, khơng khí chuyển động từ cao lên áp thấp Bắc bán cầu theo hướng đông nam , hướng gió với gió mậu dịch Nam bán cầu, vượt qua xích đạo gió chuyển hướng thành Tây nam -HĐ 3: Cả lớp

-HS quan sát hình 12.4, đọc nội dung mục a để hoàn thành nội dung sau:

+Trình bày hoạt động gío biển , gió đất +Giải thích ngun nhân hình thành loại gió

-HS dựa vào hình 12.5 kiến thức học

- Gió thổi theo mùa, hướng gió hai mùa ngược chiều

-Thường có đới nóng số nơi thuộc vĩ độ trung bình

-Nguyên nhân:

+ Sự chênh lệch nhiều nhiệt khí áp lục địa đại dương theo mùa + Do chênh lệch nhiệt khí áp bán cầu Bắc bán cầu Nam

4.Gíó địa phương : a Gió đất, gió biển:

- Hình thành vùng bờ biển

-Thay đổi hướng theo ngày đêm: Ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền ngược lại

b Gió fơn (phơn) :

- Gió thổi vượt qua dãy núi - Sườn đón gió nước ngưng tụ, gây mưa

hãy:

+Trình bày hoạt động gió fơn +Nêu tính chất gió hai sườn núi -Giải thích hình thành tính chất gió fơn.Nêu ví dụ nơi có loại gió Việt Nam

-GV chốt lại kiến thức sau:

+Sự chênh lệch nhiệt độ đất nước vùng ven biển làm sinh gió đất gió biển Ban ngày, mặt đất nóng nhanh hơn, nhiệt độ lên cao, khơng khí nở trở thành khu áp thấp Nước biển nóng chậm mặt Đất, nước cịn lạnh , khkơng khí mặt trở thành khu áp cao sinh gió thổi vào đất liền Ban đêm ngược lại, nên có gió thổi từ đất biển

Ở ven sông, hồ lớn có loại gió -Ở nơi có địa hình cao, chặn khơng khí ẩm tới, đẩy lên cao theo sườn núi.Đến độ cao đó, nhiệt độ hạ thấp, nước ngưng tụ, mây hình thành gây mưa bên sườn đón gió.Khi gío vượt núi sang sườn bên di chuyển xuống, nước giảm nhiều, nhiệt độ tăng lên( trung bình 100m tăng 10C) nên gió khơ nóng.

-Những nơi có gió vùng thung lũng Thụy Sĩ, Ao, mạch núi phía Tây, Bắc Mỹ… Ở nước ta, gió thổi từ phía Tây vượt dãy núi Trường Sơn vào nước ta mùa hạ nên khô, nóng.Nhân dân ta quen gọi gió Lào hay gió fơn Tây Nam

IV ĐÁNH GIÁ

1 S p x p ý c t A v i c t B cho đúng.ắ ế ộ ộ

A Gió B Phạm vi hoạt động

1 Gío Tây ơn đới Gío mậu dịch Gío đơng cực

a.Thổi từ áp cao địa cực áp thấp ôn đới b Thổi từ áp cao cận chí tuyến áp thấp ơn đới

c.Thổi từ áp cao cận chí tuyến áp thấp xích đạo

2.Loại gió thổi quanh năm, thường mang theo mưa?

a Gío đơng cực c Gío mậu dịch b.Gío Tây ơn đới d Gío Mùa Gío mùa loại gió thổi:

a Thường xuyên, có mưa nhiều quanh năm c Thường xuyên, hướng gió hai mùa khác

b.Theo mùa, hướng gió hai mùa khác d Theo mùa , tính chất gió hai mùa

4 Trình bày hình thành hoạt động hai loại gió mùa V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

So sánh giống khác gió mùavới gió biển, gió đất VI PHỤ LỤC

Có th so sánh gió mùa v i gió bi n, gió đ t theo b ng sau:ể ể ấ ả

GIỐNG NHAU KHÁC NHAU

-Được hình thành chênh lệch nhiệt khí áp

-Hướng gió thay đổi ngược có tính chất định kỳ

- Phạm vi ảnh hưởng: + Gío mùa:lớn

+ Gío đất, gió biển: nhỏ(vùng ven biển) - Thời gian:

+ Gío mùa : năm

+ Gío đât, gió biển: ngày đêm

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 13: NGƯNG ĐỌNG HƠI NƯỚC TRONG KHÍ QUYỂN MƯA I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

-Trình bày nguyên nhân chủ yếu dẫn đến ngưng đọng nước, hình thành sương mù, mây, mưa

-Phân tích nguyên nhân dẫn đến ngưng đọng nước, hình thành sương mù, mây, mưa

-Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến mưa

-Trình bày giải thích phân bố lượng mưa Trái Đất

-Rèn luyện kỹ phân tích đồ phân bố lượng mưa giới , biểu đồ rút nhận xét phân bố mưa ảnh hưởng nhân tố đến phân bố mưa II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

- Hình 13.1 phóng to

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Khởi động:GV nói: Các em học độ ẩm khơng khí mưa lớp 6.Ai cịn nhớ độ ẩm khơng khí gì? Có loại độ ẩm khơng khí? Mây mưa hình thành ? Mưa Trái Đất phân bố sao?

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ 1: Làm việc lớp

GV nhắc lại khái niệm độ ẩm khơng khí, nước có khơng khí bốc từ ao, hồ, sông, biển, đại dương học lớp Yêu cầu HS đọc mục 1, cho biết nước ngưng đọng( điều kiện để nước ngưng đọng)

Gợi ý: Khi ẩm tương đối 100% nghĩa khơng khí bão hịa nước

-GV nói : Khi nước ngưng đọng sinh sương sương mây, mưa… sương mù loại sương có gây ảnh hưởng nhiều đến đời sống sản xuất

-Hỏi :Dựa vào SGK , vốn hiểu biết , em cho biết sương mù thường sinh điều kiện nào?

HĐ 2: Cá nhân/ cặp

Bước 1: HS dựa vào SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi”

-Mô tả trình hình thành mây, mưa -Khi có tuyết rơi?

-Mưa đá xảy nào?

Hơi nước ngưng đọng thành hạt nhỏ, nhẹ tụ lại thành đám mây Các hạt nước đám mây thường xuyên vận động, chúng kết hợp với nhau, ngưng tụ thêm, kích thhước trở nên lớn đủ để thắng dịng thăng khơng khí rơi xuống thành mưa

Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức

HĐ 3: Làm việc theo nhóm

Bước 1: Các nhóm dựa vào SGK , vốn hiểu biết, thảo luận theo câu hỏi

Phân việc:

-Các nhóm 1, tìm hiểu nhân tố khí áp

I Ngưng đọng nước khí quyển 1 Ngưng đọng nước:

Khơng khí bảo hòa mà tiếp tục bổ sung thêm nước gặp lạnh => lượng nước thừa ngưng đọng có hạt nhân ngưng đọng

2.Sương mù:

Điều kiện độ ẩm cao, khí ổn định theo chiều thẳng đứng có gió nhẹ

3 Mây mưa:

- Mây: khơng khí lên cao lạnh, nước đọng thành hạt nhỏ, nhẹ tụ thành đám mây

- Mưa: khi hạt nước mây có kích thước lớn, luồng khơng khí thẳng khơng đủ sức đẩy lên, hạt nước rơi xuống mặt đất mưa

-Tuyết rơi: Nước rơi gặp nhiệt độ 00C

trong điều kiện khơng khí n tỉnh

và frơng

-Các nhóm 3,4 tìm hiểu nhân tố gió frơng

-Các nhóm 5,6 tìm hiểu nhân tố dịng biển, địa hình

-Câu hỏi nhóm 1,2:

+Trong khu vực có áp thấp áp cao, nơi hút gió hay hút gió hay phát gió?

+Ở nơi hút gió hay phát gió khơng khí chuyển động sao?

+Khi hai khối khí nóng lạnh gặp dẫn đến tượng gì? Tại sao?

+Dựa vào kiến thức học, giải thích tác động khu vực có áp thấp áp cao frông ảnh hưởng tới lượng mưa?

-Câu hỏi nhóm 3,4:

+Trong loại gió thường xuyên loại gió gây mưa nhiều, loại gió gây mưa ít? Vì sao?

+ Miền có gió mùa mưa nhiều hay ít? Vì sao?

+Vì frơng qua hay mưa? +Trả lời câu hỏi mục SGK -Câu hỏi nhóm 5, 6:

+Vì nơi có dịng biển nóng qua mưa nhiều, nơi có dịng biển lạnh qua mưa ít?

+ Giải thích ảnh hưởng địa hình đến lượng mưa

Bước 2:

-Đại diện nhóm dựa vào đồ trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức * GV chuẩn xác kiến thức:

-Ở vùng ven biển, gió từ đại dương thổi vào mang theo nước, thường mưa nhiều khu vực ơn đới, gió Tây mang nước từ biển di chuyển vào gây mưa ven lục địa Tây Au, sườn Tây hệ thống núi ven bờ biển Bắc Mỹ, Chi Lê… Miền có gió mùa đơng mưa nhiều gió mùa mùa hạ mang nước từ đại dương vào -Những vùng sâu lục địa, không

II Những nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa

1.Khí áp

-Khu vực áp thấp: hút gió, đẩy khơng khí ẩm lên cao sinh mây => thường có lượng mưa lớn

-Khu vực áp cao: khơng khí ẩm khơng bốc lên => mưa khơng mưa

2 Frơng:

Miền có frơng, dải hội tụ qua => có mưa nhiều

3 Gió:

-Miền có gió mùa : mưa nhiều -Miền có gió mậu dịch: mưa

4.Dòng biển: Ở ven bờ đại dương -Nơi có dịng biển nóng qua => mưa nhiều

-Nơi có dịng biển lạnh => mưa 5 Địa hình:

-Càng lên cao nhiệt độ giảm, nước ngưng tụ => gây mưa

-Tiếp tục lên cao, độ ẩm khơng khí giảm => khơng cịn mưa

có gió từ đại dương thổi vào, mưa Miền có gió Mậu dịch mưa tính chất gió khô

-Ở ven bờ đại dương, nơi có dịng biển nóng qua, mưa nhiều khơng khí dịng biển nóng chứa nhiều nước, có gió thổi mang nước vào bờ gây mưa; nơi có dịng lạnh qua khó mưa khơng khí dịng biển bị lạnh, nước khơng thể bốc lên Ở đây, thường hình thành hoang mạc Namip, Calahari, Califoocnia…

HĐ 4: Làm việc theo cặp Bước 1:

-Dựa vào hình 13.1, 13.2 vàkiến thức học:

+ Nhận xét giải thích tình hình phân bố lượng mưa khku vực xích đạo, chí tuyến, ơn đới, cực

+ Cho biết đới, tù Tây sang Đơng lượng mưa khu vực có nhu khơng? Chúng phân hố sao?Giải thích? -Trả lời câu hỏi mục trang 52 SGK Bước 2:

HS trình bày kết GV giúp HS chuẩn kiến thức

-Nhìn chung, miền khí hậu nóng có lượng mưa lớn hơn, miền khí hậu lạnh có lượng mưa nhỏ

-Vùng xích đạo mưa nhiều nhiệt độ cao, áp thấp, nhiều đại dương rừng, thăng lên mạnh mẽ khơng khí, nước bốc mạnh… Vịng đai ơn đới mưa phong phú ảnh hưởng dịng biển nóng , gió Tây mang nước từ biển vào …

-Ở cực , bực xạ Mặt Trời yếu, nhiệt độ thấp, lượng bốc khơng đáng kể, mưa Ở vịng đai chí tuyến, khối khơng khí khơ chuyển động xuống, mưa

III Sự phân bố mưa Trái Đất: 1 Không theo vĩ độ:

+ Khu vực xích đạo: mưa nhiều + Hai khu vực chí tuyến: mưa + Hai khu vực ôn đới : mưa nhiều +Hai khu vực cực : mưa 2 Khơng ảnh hưởng đại dương:

+Phụ thuộc vào dịng biển

+Tùy theo vị trí xa hay gần đại dương

IV ĐÁNH GIÁ

2 Tại khu vực Tây Bắc châu Phi nằm vĩ độ nước ta Bắc Phi có khí hậu nhiệt đới hoang mạc, cịn nước ta lại có khí hậu nhiệt đới ẩm mưa nhiều? VI PHỤ LỤC

Thông tin phản hồi cho câu hoạt động nối tiếp:

Tây Bắc châu Phi có khí hậu hoang mạc, nằm khu vực cao áp thường xuyên, chủ yếu chịu tác động gió mậu dịch, ven bờ có dịng biển lạnh Nước ta nằm khu vực khí hậu nhiệt đới gío mùa, khơng bị cao áp ngự trị thường xun nên khơng có khí hậu hoang mạc

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 14: THỰC HÀNH

ĐỌC BẢN ĐỒ SỰ PHÂN HÓA CÁC ĐỚI VÀ CÁC KIỂU KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ MỘ SỐ KIỂU KHÍ HẬU

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học , HS cần:

- Nhận biết phân bố đới khí hậu Trái Đất

- Nhận xét phân hóa kiểu khí hậu đới nóng đới ơn hịa

- Đọc đồ: Xác định ranh giới đới khí hậu, nhận xét phân hố theo đới, theo kiểu khí hậu

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Bản đồ đới khí hậu giới

-Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa số kiểu khí hậu SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mở bài: GV nêu nhiệm vụ thực hành. HĐ 1: Làm việc theo cặp

Bước 1:

-GV giới thiệu khái quát: Sự phân bố lượng ánh sáng nhiệt Mặt Trời tới bề mặt Trái Đất khơng theo vĩ độ góc chiếu sáng thời gian chiếu sáng khác Các yếu tố khí hậu có khác nơi nên ta chia bề mặt Trái Đất thành vòng đai nhiệt khác nhau( vòng đai nhiệt sở để phân đới khí hậu)

Bước 2:

-HS dựa vào đồ kiến thức học lớp 6, tìm hiểu: + Đọc tên đới khí hậu, xác định phạm vi đới

+ Xác định phạm vi kiểu khí hậu đới nóng đới ơn hịa đồ + Nhận xét phân hóa kiểu khí hậu đới nóng đới ơn hòa

Bước 3:

-HS dựa vào đồ trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung, góp ý GV chuẩn xác kiến thức

-Mỗi nửa cầu có đới khí hậu

-Các đới khí hậu phân bố đối xứng qua Xích đạo

-Trong đới lại có kiểu khí hậu khác ảnh hưởng vị trí biển, độ cao hướng địa hình…

-Sự phân hóa kiểu khí hậu nhiệt đới chủ yếu theo vĩ độ, đới ơn hịa chủ yếu theo kinh độ

HĐ 2: Cá nhân / cặp

Bước 1: HS làm tập trang 55

Bước 2: HS trình bày kết quả, đồ vị trí kiểu khí hậu, GV giúp HS chuẩn kiến thức

Đáp án: Đọc biểu đồ

-Biểu đồ khí hậu nhiệt đới gió mùa( Hà Nội) +Ở đới khí hậu nhiệt đới

+ Nhiệt độ tháng thấp khoảng 180C, nhiệt độ tháng cao 300C, biên độ nhiệt năm

khoảng 120C.

+Mưa: 1694mm/ năm, mưa tập trung vào mùa hạ( tháng 5-> 10) -Biểu đồ khí hậu cận nhiệt địa trung hải( Palecmơ)

+ Thuộc đới khí hậu cận nhiệt

+ Nhiệt độ thấp khoảng 110C , nhiệt độ cao khoảng 220C, biên độ nhiệt khoảng

110C.

+Mưa 692mm/năm, mưa nhiếu vào thu đơng, mùa hạ mưa( tháng 5-> 9) -Biểu đồ khí hậu ơn đới hải dương( Valenxia)

+Nhiệt độ thấp khoảng 70C, nhiệt độ cao khoảng 150C, biên độ nhiệt khoảng 80C

+Mưa 1416mm/năm, mưa nhiều quanh năm, mùa đông -Biểu đồ khí hậu ơn đới lục địa(Cơ bu)

+Thuộc đới khí hậu ơn đới

+Nhiệt độ thấp khoảng -70C, nhiệt độ cao khoàng 160C, biên độ nhiệt

lớn( khoảng 230C.)

+Mưa 1164mm/ năm, mưa nhiều vào mùa hạ(tháng 5-> 9) b)So sánh

* Kiểu khí hậu ơn đới hải dương kiểu khí hậu ơn đới lục địa: -Giống nhau:

+ Nhiệt độ trung bình năm thấp( tháng cao khơng tới 200C).

+Lượng mưa trung bình năm thấp số kiểu khí hậu đới nóng - Khác nhau:

+On đới hải dương có nhiệt độ tháng thấp 00C, biên độ nhiệt nhỏ Mưa nhiều

quanh năm, mưa nhiều vào mùa đông

+On đới lục địa có nhiệt độ tháng thấp 00C, biên độ nhiệt lớn Mưa hơn, mưa

nhiều vào mùa hạ

*Kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa với kiểu khí hậu nhiệt điạ trung hải:

-Giống nhau: Nhiệt độ trung bình năm cao , có mùa mưa, mùa khơ -Khác nhau:

+Nhiệt độ: Khí hậu nhiệt đới gió mùa cao

+Mưa : Khí hậu nhiệt đới gió mùa, mưa nhiều mưa vào mưa vào mùa hạ, khơ vào mùa đơng Khí hậu cận nhiệt địa trung hải, mưa mưa nhiều vào thu đông, khô vào mùa hạ

IV.ĐÁNH GIÁ

HS GV tự đối chiếu kết làm việc bạn -GV nhận xét, đánh giá kết làm việc HS

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 15: THUỶ QUYỂN MỘT SỐ NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI CHẾ ĐỘ NƯỚC SÔNG MỘT SỐ SÔNG LỚN TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

-Trình bày khái niệm thuỷ

-Mô tả vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn nước Trái Đất -Phân tích hình ảnh để nhận biết vịng tuần hồn nước

-Trình bày số nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông.Biết cách phân loại sông theo nguồn tiếp nước

-Phân biệt mối quan hệ yếu tố tự nhiên với chế độ dòng chảy sông

-Nhận thức cần thiết phải bảo vệ nguồn nước -Có ý thức bảo vệ rừng, bảo vệ hồ chứa nước

II THIẾT BỊ DẠY HỌC -Phóng to hình 15 SGK

-Các đồ: Tự nhiên châu Á, Tự nhiên châu Phi, tự nhiên châu Mỹ, Tự nhiên VN -Tập đồ giới châu lục

-Sưu tầm số tranh ảnh sông III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động:

*Phương án 1: Đọc vài câu thơ “THỀ NON NƯỚC TẢN ĐÀ”, nhấn mạnh câu: “Nước bể lại mưa nguồn” GV hỏi HS: Về nghĩa đen câu thơ mơ tả tượng tự nhiên? “Nước bể” quay “ nguồn” đường nào?-> vào

*Phương án 2: M SGV.ở

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ 1: Cả lớp

-GV HS nêu khái niệm thuỷ -GV lưu ý cho HS: Nước Trái Đất chiếm 3%, nước sông va ho chiếm phần nhỏ số

Chuyển ý:Nước biển, đại dương, lục địa nước khí có quan hệ với không?

HĐ 2: Cá nhân

Bước 1: HS dựa vào hình H 15.1 làm phiếu học tập

Gợi ý: So sánh phạm vi trình diễn

I Thuỷ quyển 1.Khái niệm: SGK

của vịng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nhỏ Tìm mối quan hệ vịng tuần hồn Nêu ví dụ cụ thể

Bước 2: Gọi HS lên bảng trình bày dựa vào hình 15.1 bản.GV chuẩn xác kiến thức GV lưu ý vịng tuần hồn lớn phân loại thành loại ( giai đoạn bốn giai đoạn) Trong vịng tuần hồn nhỏ, bổ sung thêm bốc sinh vật

Chuyển ý: Trong toàn khối nước lục địa, nước chiếm 3%, cịn lại nước mặn.Sơng chiếm mộ phần nhỏ lượng nước lại có vai trò tối quan trọng sống nhân loại-> vào phần

HĐ 3: Nhóm Bước 1:

Nhóm 1:Đọc SGK , thảo luận, nêu ví dụ chứng minh chế độ mưa, băng tuyết nước ngầm ảnh hưởng đến chế độ nước sơng Gợi ý: Có thể chọn sơng vùng nhiệt đới có chế độ mưa mùa sông vùng ôn đới lạnh miền núi cao để chứng minh

-Nhóm 2: Giải thích địa thế, thực vật hồ đầm lại ảnh hưởng đến điều hoà chế độ nước sông

Gợi ý: Dựa kiến thức học đồ tự nhiên VN , giải thích ,mực nước lũ sơng ngịi miền Trung thường lên nhanh, cịn lũ Đồng Bằng Sơng Cửu Long ngược lại Giải thích tượng lũ qt lại xảy dội miền núi, nơi rừng vị tàn phá nghiêm trọng

Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày, minh họa đồ treo bảng GV bổ sung, chuẩn xác kiến thức Có thể hỏi thêm câu hỏi sau:

-Tại phải bảo vệ rừng đầu nguồn? -Hãy nêu ví dụ minh hoạ mối quan hệ chế độ nước sông với chế độ mưa -Ở lưu vực cửa sông, rừng phịng hộ thường trồng đâu? Vì sao?

sông, nước ngầm… chảy biển => bốc => gió đưa mây vào lục địa => gặp hạt nhân ngưng kết => tạo mưa rơi xuống

Vịng tuần hồn lớn bao gồm ln vịng tuần hồn nhỏ nước

II Một số nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông

1, Chế độ mưa, băng tuyết nước ngầm: - Miền khí hậu nóng, khu vực khí hậu ơn đới ( nơi địa hình thấp): nguồn tiếp nước chủ yếu nước mưa => chế độ nước sông phụ thuộc vào phân bố lượng mưa - Vùng đất, đá thấm nước nhiều => nước ngầm có vai trị điều hịa chế độ nước sơng

- Miền ôn đới lạnh, nơi sông bắt nguồn từ núi cao: nguồn tiếp nước băng tuyết tan

2.Địa thực vật hồ đầm:

-Địa hình: Ở miền núi có độ dốc => nước sơng chảy nhanh đồng

-Thực vật: điều hòa dòng chảy cho sơng ngịi, giảm lũ lụt

-Vì sơng Mê Kơng có chế độ nước điều hồ sơng Hồng?

Chuyển ý: u cầu HS dựa bảng đồ bảng, xác định số sông lớn châu lục-> vào phần III

HĐ 4: Nhóm

Bước 1: Các nhóm quan sát đồ bảng tập đồ Thế Giới châu lục đọc SGK , thảo luận, hoàn thành phiếu học tập theo phân cơng đây: Nhóm 1: Hồn thành phiếu học tập Nhóm 2: Hồn thành phiếu học tập Nhóm 3: Hồn thành phiếu học tập Bước 2:

Đại diện nhóm lên trình bày.Cần xác định vị trí hướng chảy sơng đồ

-GV chuẩn kiến thức.Lưu ý khắc sâu ý sau: Vị trí sơng, diện tích lưu vực, nơi bắt nguồn , chiều dài, nguồn cung cấp nước Yêu cầu HS xác định đồ số sơng lớn khác: Trường Giang, Hồng Hà, Hằng…

nước hồ đầm chảy => điều hoà chế độ nước sông

III Một số sông lớn Trái Đất 1.Sơng Nin

2.Sơng A-ma-zơn 3.Sơng I-ê-nít-xê-i

IV ĐÁNH GIÁ

1.D a vào ki n th c h c b n đ b ng , em s p x p c t A B cho h p lý:ự ế ứ ọ ả ả ắ ế ộ ợ

A.Các sông B.Nguồn cung cấp nước chủ yêu

1.Sông A-ma-zơn 2.Sơng Nin

3.Sơng Hằng 4.Sơng Hồng Hà 5.Sơng Cửu Long 6.Sông Hồng

a.Nước mưa b.Nước ngầm c.Băng, tuyết tan

2.Câu sau sai?

A.Nin sông dài giới B.A-ma-zôn sông lớn giới

C.Nguồn cung cấp nước chủ yếu sơng I-ê-nít-xê-i nước mưa nước ngầm 3.Sắp xếp ý cột A cột B cho hợp lý:

A Vịng tuần hồn nước B Các giai đoạn 1.Vịng tuần hồn nhỏ

2.Vịng tuần hoàn lớn

Làm phần câu hỏi tập SGK VI PHỤ LỤC

*Phiếu học tập

Vịng tuần hồn nước Vịng tuần hồn nhỏ Vịng tuần hồn lớn Các giai đoạn Các giai đoạn

1

Phân loại Phân loại

2

1 *Phiếu học tập

Sông Nin Nơi bắt nguồn

Diện tích lưu vực

Chiều dài Vị trí Nguồn cung cấp nước

*Phiếu học tập Sông A-ma -zôn

Nơi bắt nguồn

Diện tích lưu vực

Chiều dài Vị trí Nguồn cung cấp nước

*Phi u h c t p 4ế ọ ậ

Sơng I-ê-nít-xê-i

Nơi bắt nguồn

Diện tích lưu vực

Chiều dài Vị trí Nguồn cung cấp nước

Thơng tin ph n h i phi u h c t p 2,3,4.ả ế ọ ậ

Sông Nơi bắt

nguồn

Diện tích lưu

vực(km2)

Chiều dài(km)

Vị trí Nguồn cung

cấp nước chính Nin Hồ Victoria 2881000 6685 Khu vực xích

đạo, cận xích đạo,cận nhiệt; châu Phi

Mưa nước ngầm

A-ma -zơn Dãy Anđét 7170000 6437 Khu vực xích đạo, Châu Mỹ

Mưa nước ngầm

lạnh, Châu Á tan NƯỚC TRÊN TRÁI ĐẤT

Khác 0,9%

Nước mặn (đại dương) 97%

Nước mặt ngọt(lỏng) Nước Trái Đất

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần:

-Trình bày khái niệm sóng biển nguyên nhân chủ yếu gây sóng biển, sóng thần -Hiểu rõ tương quan vị trí Mặt Trăng, Mặt Trời Trái Đất ảnh hưởng tới thuỷ triều

-Nhận biết đặc điểm phân bố dòng biển Trái Đất -Biết phân tích hình vẽ, tranh ảnh đồ để đến nội dung học

-Nhận thức nguyên nhân sinh thuỷ triều.Biết cách vận dụng tượng sống

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Hình 16.4 – Các dịng biển ( phóng to theo SGK) -Các hình SGK ( phóng to)

-Tranh ảnh sóng biển, sóng thần…

-Bản đồ tự nhiên giới, tập đồ giới châu lục III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mở bài:

*Phương án 1: Thỉnh thỏang ta nghe nói “biển lặng”.Có biển hồn tịan tỉnh lặng?

Thực tế biển ln ln vận động.Em cịn nhớ biển chuyển động nhũng dạng n ào?Trên sở kiến thức học lớp 6, học hôm giúp hiểu sâu sắc sóng, thủy triều dòng biển

*Phương án 2: Phần mở SGV, Trang 58

* Phương án 3:Cho HS xem ảnh sóng biển, quan c nh bãi bi n th y tri u lên, ả ể ủ ề

xu ng cho quan sát dòng bi n b n đ T nhiên th gi i.GV h i: ó nh ng hi n t ng gì? ố ể ả ự ế ỏ Đ ữ ệ ượ

Nguuyên nhân hình thành chúng?

Họat động GV HS Nội dung chính

HĐ 1: Nhóm

Bước 1:Các nhóm đọc SGK , quan sát tranh ảnh GV gắn bảng( sóng biển, sóng thần…), trao đổi nội dung sau: -Sóng gì?

-Ngun nhân gây sóng? -Thế sóng bạc đầu?

-Nguyên nhân gây sóng thần? -Miêu tả số đơi nét sóng thần Bước 2: Đại diện nhóm lên trình

bày.GV chuẩn xác kiến thức.Có thể bổ sung câu hỏi sau:

-Em biết đợt sóng thần gần nhân lọai.?

-Làm để nhận biết sóng thần xảy ra?

I.Sóng biển

1.Khái niệm: Là hình thức dao động nước biển theo chiều thẳng đứng

2.Nguyên nhân: Chủ yếu gió +Gió mạnh đẩy hạt nước lên cao, rơi xuống, va đập vào nhau, vỡ tung thành bọt trắng => sóng bạc đầu

GV bổ sung dấu hiệu để nhận biết sóng thần( cảm thấy đất rung nhẹ chân đứng bờ; sau nước biển sủi bọt; thời gian sau,nước biển đột ngột rút xa bờ; cuối tường nước khổng lồ đột ngột tiến nhanh vào bờ, tàn phá tất đường chúng ngang qua)

Chuyển ý: Cho HS xem hai tranh: Quang cảnh thủy triều lên xuống bãi biển, GV hỏi: Bức tranh biểu hiện tượng gì? Tại có tượng đó?

HĐ 2: Cả lớp

GV yêu cầu HS nghiên cứu kỹ hình SGK, lần ,lượt trả lời câu hỏi sau: -Thủy triều gì?

-Nguyên nhân hình thành thuỷ triều?

-Khi dao động thủy triều lớn nhất?Lúc Trái Đất nhìn thấy Mặt Trăng nào?

- Khi dao động thủy triều nhỏ nhất?Lúc Trái Đất nhìn thấy Mặt Trăng nào?

-Nghiên cứu thủy triều có nghĩa đến sản xuất quân sự?

Chuyển ý:Khi nhắc đến khái niệm “dịng sơng”, hình dung đến dịng sơng xinh đẹp lục địa.Hơm lại tìm hiểu “dịng sơng” khơng chảy lục địa mà chảy b iển cả.-> Giới thiệu phần III

HĐ 3: Nhóm

Bước 1: Các nhóm nghiên cứu kỹ nội dung SGK, quan sát kỹ H16.4, tập đồ giới châu lục, đồ tự nhiên giới, thảo luận, hòan thành nhiệm vụ sau:

Nhóm 1: Hịan thành phiếu học tập (Các dịng biển nóng BBC)

Nhóm 2:Hịan thành phiếu học tập (Các dòng biển lạnh BBC)

Nhóm 3:Hịan thành phiếu học tập

II Thủy triều

1.Khái niệm: Thủy triều tượng chuyển động thường xuyên khối nước biển đại dương

2.Nguyên nhân: sức hút Mặt Trăng, Mặt trời

-MTrăng, MTrời, TĐ nằm thẳng hàngthì dao động thủy triều lớn

-Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất nằm vng góc với dao động thủy triều nhỏ

III.Dịng biển (SGK)

-Các dịng biển nóng thường phát sinh hai bên xích đạo, chảy hướng Tây, gặp lục địa chuyển hướng chảy cực -Các dòng biển lạnh xuất phát từ khỏang vĩ tuyến 30-400, chảy phía xích đạo.

-Ở cầu Bắc có dịng biển lạnh xuất phát từ vùng cực, men theo bờ Tây đại dương chảy phía xích đạo

-Ở vùng gió mùa thường xuất dòng nước đổi chiều theo mùa

(Các dịng biển lạnh NBC)

Nhóm 4:Hịan thành phiếu học tập (Các dòng biển lạnh NBC)

Bước 2:

Đại diện nhóm lên trình bày kết hợp với H.16.4 bảng đồ tự nhiên giới.GV chuẩn xác kiến thức bổ sung câu hỏi sau:

-Tác động dòng biển nóng lạnh khí hậu nơi chảy qua?

-Hãy chứng minh dòng biển thường chảy đối xứng hai bên bờ đại dương

-Tại hướng chảy vòng hòan lưu lớn bán cầu Bắc theo chiều kim đồng hồ, bán cầu Nam ngược lại.?

IV.ĐÁNH GIÁ

1.Câu khơng xác:

A.Sóng biển hình thức dao động nước biển theo chiều thẳng đứng B Sóng biển hình thức dao động nước biển theo chiều nằm ngang C.Nguyên nhân chủ yếu sinh sóng thần động đất đáy biển D.Nguyên nhân chủ yếu sóng biển sóng bạc đầu gió

2.Nối kiện sau cho hợp lý

V.HỌAT ĐỘNG NỐI TIẾP

Làm phần câu hỏi & tập SGK VI PHỤ LỤC

Phi u h c t p s 1:ế ọ ậ ố

Bán cầu Tính chất dịng biển

Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy

Bắc Nóng

Phi u h c t p s 2:ế ọ ậ ố

Bán cầu Tính chất dịng biển

Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy

Bắc Lạnh

Mặt Trời

Mặt Trăng

Trái Đất

Nằm đường

thẳng

Dao động thủy triều

nhỏ

Vào ngày 23 âm lịch

Nằm

vng góc với

Dao động

thủy triều

lớn

Phi u h c t p s 3:ế ọ ậ ố

Bán cầu Tính chất dịng biển

Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy

Nam Nóng

Phi u h c t p s 4:ế ọ ậ ố

Bán cầu Tính chất dịng biển

Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy

Nam Lạnh

Thông tin phản hồi

Bán cầu Tính chất dịng biển

Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy

Bắc

Nam

Nóng

Lạnh

Nóng

Lạnh

1.Dịng biển Bắc Thái Bình Dương

2.Dịng biển

Gulfsstream(Bắc Đại Tây Dương)

3.Dòng biển Ghine

4.Dòng biển theo gió mùa 5.Dịng biển Bắc xích đạo 1.Dịng biển California 2.Dòng biển Labrado 3.Dòng biển Canary 4.Dòng biển Oiasivo 1.Dịng biển Brazil 2.Dịng biển Mozambich 3.Dịng biển Đơng ÚC 4.Dịng biển Nam xích đạo 1.Dịng biển theo gió Tây 2.Dòng biển Peru

3.Dòng biển Benghela 4.Dòng biển Tây Uc

-Xích đạo

-Khỏang vĩ tuyến 30-400B từ

cực

-Xích đạo

-Khỏang vĩ tuyến 30-400 Nam

-Chảy hướng Tây, gặp lục địa chảy lên hướng Bắc

-Men theo bờ Tây đại dương chảy xích đạo

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 17: THỔ NHƯỠNG QUYỂN

CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH THỔ NHƯỠNG I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

-Trình bày khái niệm thổ nhưỡng ( đất), độ phì đất, thổ nhưỡng -Biết nhân tố hình thành đất, hiểu vai trị nhân tố hình thành đất

-Rèn luyện kỹ đọc, hiểu giải thích kênh hình, xác lập mối quan hệ nhân tố hình thành đất

-Ý thức cần thiết bảo vệ đất sản xuất đời sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Các hình vẽ SGK

-Tranh ảnh tác động người việc hình thành đất nhiều khu vực khí hậu khác

III CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ 1: Cá nhân Bước 1:

HS dựa vào hình 17.1, kênh chữ SGK, vốn hiểu biết trả lời câu hỏi:

-Trình bày khái niệm thổ nhưỡng( đất), độ phì đất, thổ nhưỡng

-Trả lời câu hỏi mục I, trang 62 SGK Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức Chuyển ý: Đất hình thành từ chất hữu vơ tác động nhân tố tự nhiên.Vây có nhân tố tham gia vào q trình hình thành đất.Mỗi nhân tố có vai trị việc hình thành đất

HĐ 2:Nhóm

Bước 1: Mỗi nhóm tìm hiểu nhân tố Nhóm 1,2 : Dựa vào SGK, hình 19.2(các nhóm đất giới), vốn hiểu biết thảo luận theo câu hỏi:

-Nhân tố đá mẹ khí hậu có vai trị q trình hình thành đất?Cho ví dụ -Các câu hỏi mục II SGK

Gợi ý: -Các em tham khảo đối chiếu hình 13.2 với hình 14.4 để biết mối quan hệ nhiệt độ, độ ẩm, khí hậu với việc hình thành đất, từ nhận thức ứng với kiểu khí hậu khác có lọai đất khác

Nhóm 3,4 :Dựa vào kênh chữ SGK , vống hiểu biết, thảo luận theo câu hỏi:

-Nhân tố sinh vật địa hình có vai trị q trình hình thành đất?Cho ví dụ -Câu hỏi mục SGK

Gợi ý:

Chú ý:Vai trò sinh vật việc hình thành lớp mùn cho đất

-Sự khác hình thái địa hình, độ cao địa hình có ảnh hưởng tới hình thành đất

Nhóm 5,6:HS dựa vào SGK, tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo luận theo câu hỏi:

-Nhân tố thời gian người có vai trị trình hình thành đất?

-Vì đất nhiệt đới có tuổi già nhất? -Câu hỏi mục SGK

Gợi ý:Chú ý phân tích tác động người hai mặt: Tích cực tiêu cực Bước 2: Đại diện nhóm trình bày, nhóm góp ý

I.Thổ nhưỡng(SGK)

-Thổ nhưỡng (đất): Là lớp vật chất mềm, xốp bề mặt lục địa đặc trưng độ phì

-Độ phì : Là khả cung cấp nước , khí, nhiệt chất dinh dưỡng cần thiết cho thực vật sinh trưởng phát triển

-Thổ nhưỡng quyển: Lớp vỏ chứa vật chất tơi xốp bề mặt lục địa

II.Các nhân tố hình thành đất 1.Đá mẹ

GV chuẩn kiến thức

GV liên hệ thực tếy ( cho ví dụ cụ thể) trạng sữ dụng đất VN để giáo dục ý thức, thái độ bảo vệ đất cho HS

Ví dụ:Tình trạng đốt rừng làm rẫy, lối sống du canh du cư, việc lạm dụng phân hóa học q trình sản xuất, tình trạng nhiễm mặn, nhiễm phèn…

-Vai trò:Là nguồn cung cấp vật chất vô cho đất, định thành phần khóang vật, thành phần giới ảnh hưởng tới tính chất đất

2.Khí hậu

-Nhiệt, ẩm làm đá gốc bị phá hủy => sản phẩmphong hóa => phong hóa thành đất -Nhiệt, ẩm => hịa tan, rửa trơi, tích tụ vật chất; mơi trường để vi sinh vật phân giải, tổng hợp chất hữu

3.Sinh vật

-Thực vật: Cung cấp vật chất hữu cho đất, phá hủy đá

-Vi sinh vật: Phân giải xác vật chất hữu thành mùn

-Động vật: Góp phần làm thay đổi tính chất đất

4.Địa hình

-Vùng núi:nhiệt độ thấp => đá bị phá hủy chậm => đất hình thành yếu

-Địa hình dốc: đất bị xói mịn => lớp đất mỏng

-Vùng phẳng: đất màu mỡ 5.Thời gian

-Thời gian hình thành đất tuổi đất

-Đất có tuổi già miền nhiệt đới, tuổi trẻ cực ôn đới

6.Con người

Các họat động sản xuất, đốt rừng làm rẫy => biến đổi tính chất đất

IV ĐÁNH GIÁ

N i ý c t A c t B cho h p lý:ố ộ ộ ợ

A Nhân tố ảnh hưởng B Vai trò , đặc điểm

1-Đá mẹ 2-Sinh vật 3-Khí hậu 4-Con người 5-Thời gian 6-Địa hình

a Làm đất bị gián đọan thay đổi hướng phát triển

b.Cung cấp vật chất vô cho đất

c.Anh hưởng gián tiếp đến hình thành đất d.Anh hưỡng đến q trình hình thành đất thơng qua thay đổi lượng nhiệt độ ẩm e.Anh hưởng trực tiếp đến giai đọan hình thành đất

g.Quyết định tuổi đất

h.Đóng vai trị chủ đạo việv hình thành đất

V.HỌAT ĐỘNG NỐI TIẾP HS trả lời câu hỏi trang 64 SGK

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 18: SINH QUYỂN

CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CỦA SINH VẬT

I.MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC Sau học, HS cần:

-Trình bày khái niệm sinh quyển, xác định giới hạn, vai trò sinh -Hiểu trình bày vai trị nhân tố vô cơ, sinh vật người đến phát triển phân bố củasinh vật

-Biết phân tích, nhận xét hình vẽ, đồ để rút kết luận cần thiết -Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên người sinh vật II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Bản đồ thảm thực vật nhóm đất Trái Đất

-Tranh ảnh tác động người đến phân bố sinh vật( phá rừng, trồng rừng…) III.CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY –HỌC

HĐ 1: Cá nhân /cặp Bước 1:

HS dựa vào hình 25.1 , kênh chữ SGK , vốn hiểu biết trả lời câu hỏi:

-Sinh quuyển gì?

-Câu hỏi mục SGK Bước

HS phát biểu , GV giúp HS chuẩn kiến thức -GV : Giới hạn sinh nơi giáp với tầng ozôn, giới hạn đáy vực thẳm đại dương, lục địa giới hạn cuối vỏ phong hóa( trung bình 60m)

-> Sinh bao gồm :Tầng thấp khí vỏ phong hóa

Chuyển ý: Tương tự hình thành phân hóa phân bố đất.Sinh vật chịu ảnh hưởng yếu tố tự nhiên: Khí hậu

HĐ 2: Nhóm: Bước 1:

Nhóm 1:Dựa vào hình 19.1 , kênh chữ SGK , vốn hiểu biết thảo luận theo câu hỏi: -Nhân tố khí hậu có ảnh hưởng đến SV? Cho ví dụ

Nhóm 2:Dựa vào SGK , vốn hiểu biết , thảo luận theo câu hỏi:

-Nhân tố đất địa hình có ảnh hưởng đến sinh vật? Cho ví dụ

Trả lời câu hỏi mục SGK

Nhóm 3: Dựa vào SGK , vốn hiểu biết , thảo luận theo gợi ý :

-Nhân tố sinh vật người ảnh hưởng đến sinh vật?

-Câu hỏi mũc SGK Gợi ý cho nhóm 3:

-Mối quan hệ TV ĐV

-Anh hưởng tích cực tiêu cực người sinh vật

Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung GV giúp HS chuẩn kiến thức

I.Sinh quyển

1.Khái niệm: Là chứa tòan sinh vật sinh sống

2.Giới hạn sinh quyển: toàn lớp thủy quyển,lớp khí sát mặt đất, lớp phủ thổ nhưỡng lớp võ phong hóa II Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố sinh vật

1.Khí hậu:

-Nhiệt độ: lồi sinh vật thích nghi với giới hạn nhiệt định

-Nước, độ ẩm: Quyết định sống sinh vật

-Sự thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ dẫn đến thay đổi thực vật theo vĩ độ

-Anh sáng: định trình quang hợp thực vật

2.Đất;

Mỗi loại đất thích hợp cho loại thực vật định

3.Địa hình

Độ cao, hứơng sườn, độ dốc địa hình ảnh hưởng đến phân bố sinh vật vùng núi => Vành đai sinh vật thay đổi theo độ cao 4.Sinh vật

Thức ăn định phát triển phân bố động vật => nơi có thực vật phong phú động vật phong phú ngược lại 5.Con người

IV.ĐÁNH GÍA

Nối ý cột A cột B cho hợp lý

Nhân tố Vai trò

1-Sinh vật 2-Khí hậu 3-Con người 4-Địa hình 5-Đất

a.Anh hưởng trực tiếp thông qua : nhiệt độ, độ ẩm, lượng mưa, ánh sáng

b.Mở rộng thu hẹp phạm vi phân bố sinh vật,

c.Anh hưởng mạnh mẽ đến quan hợp thực vật

d.Quyết định hoạt động sống, phát triển phân bố thực vật

e.Tạo nên phân bố thực vật theo vĩ độ f.Hình thành vành đai SV thay đổi theo độ cao

V.Hoạt động nối tiếp

-Tìm ví dụ VN chứng minh ảnh hưởng nhân tố tự nhiên phân bố sinh vật

-Làm câu 2,3 trang 68 SGK

Tiết PPCT:

BÀI 19: SỰ PHÂN BỐ CỦA SINH VẬT VÀ ĐẤT TRÊN TRÁI ĐẤT I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

-Hiểu trình bày quy luật phân bố sinh vật đất theo vĩ độ độ cao -Kể tên số thảm thực vật nhóm đất Trái Đất

-Biết nhận xét, phân tích đồ, lược đồ, tranh ảnh để rút kết luận -Phân biệt số kiểu thảm thực vật

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Bản đồ thảm thực vật nhóm đất giới -Tranh ảnh số thảm thực vật điển hình Trái Đất -Băng hình video cảnh quan Trái Đất

III.HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động:

GV yêu cầu HS nêu nhân tố ảnh hưởng đến phân bố đất sinh vật.Sau GV nóí:Sự phân vố đất sinh vật chịu ảnh hưởng nhiều nhân tố.Vậy thực tế, đất sinh vật phân bố nào?Sự phân bố có tính quy luật khơng?Vì sao?

Bài mới:

Dạy mục I: Sự phân bố sinh vật đất theo vĩ độ Phương án 1:

HĐ 1: Cả lớp

-GV yêu cầu HS dựa vào SGK, vốn hiểi biết cho biết thảm thực vật?

-GV đưa r ahệ thống câu hỏi định hướng cho HS xem băng hình cảnh quan Trái Đất?

Câu hỏi định hướng:

(1) Từ xích đạo trở hai cực có đới cảnh quan nào?

(2) Mỗi đới có đặc điểm khí hậu , thực vật, đất?Mối quan hệ yếu tố đới?

(3) Vì lại có phân hóa thảm thực vật theo vĩ độ? HĐ 2: Cặp /nhóm

Bước 1:

-Các nhóm có số chẳn làm phiếu học tập -Các nhóm có số lẽ làm phiếu

Bước 2: Các nhóm trình bày kết quả, đồ treo tường phân bố thảm thực vật nhóm đất giới, GV giúp HS chuẩn kiến thức

Phương án 2 HĐ 1: Cả lớp

HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lời câu hỏi: Thảm thực vật gì? HĐ 2: Nhóm

Bước 1: HS dựa vào bảng thống kê trang 69 SGK , hình 19.1,19.2, hình khác vốn hiểu biết:

-Xác định vị trí phân bố thảm thực vật đất lược đồ(hình 19.1, 19.2) -Trả lời câu hỏi tương ứng mụcI SGK

Phân việc:

-Nhóm 1,2 tìm hiểu thực vật đất đài nguyên ôn đới -Nhóm 3, tìm hiểu thực vật đất cận nhiệt

-Nhóm 5, tìm hiểu thực vật đất nhiệt đới

Nếu có băng/đĩa hình đới cảnh quan , GV bật cho HS xem làm tập Bước 2: HS trình bày kết quả, đồ, GV giúp HS chuẩn kiến thức.GV hỏi :Nguyên nhân làm cho thực vật đất phân bố theo vĩ độ?

Dạy mục II Sự phân bố sinh vật đất theo độ cao HĐ 3: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Quan sát hình 19.1 trả lời câu hỏi sau:

-Xác định vành đai thực vật đất từ chân núi lên đỉnh núi? -Nguyên nhân thay đổi

Câu hỏi gợi ý:

1-Vì có thay đổi thảm thực vật đất vậy? 2-Lượng mưa nhiệt độ thay đổi theo độ cao?

3-Nhân tố làm cho thảm thực vật đất thay đổi theo độ cao? Bước 2: GV tóm tắc chuẩn xác kiến thức

-Các vành đai TV đất thay đổi từ chân núi lên đỉnh núi Sườn núi phía Tây dãy Cap-ca

Độ cao (m) Vành đai thực vật Đất

0-50 Rừng sồi Đỏ cận nhiệt

500-1200 Rừng dẻ Nâu sẫm

1200-1600 Rừng lãnh sam Pốtdôn

1600-2000 Đồng cỏ anpin Đất đồng cỏ núi

2000-2800 Dịa y bụi Vách đá

Nguyên nhân: Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo độ cao dẫn đến thay đổi thảm thực vật đất

Cho HS xem tranh ảnh thảm thực vật Trái Đất để so sánh đặc điểm thảm thực vật nhận diện xem thảm thực vật có VN? GV vào

IV ĐÁNH GIÁ *Phương án 1:

1.Trình bày đặc điểm phân bố thực vật đất theo vĩ độ độ cao

2.Nêu nguyên nhân dẫn tới phân bố thãm thực vật đất theo vĩ độ Cho ví dụ minh họa 3.Kể tên mô tả số thảm thực vật dựa vào tranh ảnh, địa hình

*Phương án 2:

HS xem băng hình video đới cảnh quan Trái Đất cho biết đới khí hậu tương ứng mổi cảnh quan

VI.PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP

Phiếu số 1:Dựa vào nội dung băng hình hình 19.1, 19.2, SGK trả lời câu hỏi sau:

1)Từ Xích Đạo trở hai Cực có đới cảnh quan ?

2)Mỗi đới có đặc điểm khí hậu, thực vật , đất? Mối quan hệ yếu tố đới?

3)Vì lại có phân hóa thành thãm thực vật theo vĩ độ?

Phiếu số 2:Dựa vào nội dung băng hình hình 19.1, 19.2, SGK hòan thành bảng sau:

Đới tự nhiên Kiểu khí hậu Kiểu thãm thực vật chủ yếu

Nhóm đất chính

Phân bố chủ yếu

Thông tin phản hồi

Đới tự nhiên Kiểu khí hậu Kiểu thãm thực vật chủ yếu

Nhóm đất chính

Phân bố

Đài nguyên Cận cực lục địa Rêu, địa y Đài nguyên 600 trở lên, rìa

bắc Au –Á , Bắc Mỹ

On đới On đới lạnh

On đới hải dương On đới lưc địa(Nữa khô hạn)

Rừng kim Rừng rộng Thảo nguyên

Pốtdôn: Nâu, xám Đen

bắc Au –Á , Bắc Mỹ

Tây ÂU , Trung ÂU, Đông Bắc Mỹ

Cận nhiệt Cận nhiệt gió mùa

Cận nhiệt Địa Trung Hải Cận nhiệt lục địa

Rừng cận nhiệt ẩm

Rừng bụi cứng cận nhiệt Bán hoang mạc, hoang mạc

Đỏ vàng Nâu đỏ

Xám

Au –Á , Bắc Mỹ

Nam âu, Tây Hoa Kỳ, Đông Nam Australia

Nhiệt đới Nhiệt đới lục địa

Cận xích đạo gió mùa Nhiệt đới gió mùa,xích đạo

Bán hoang mạc, hoang mạc Xavan

Rừng nhiệt đới ẩm

Rừng xích đạo

Xám

Đỏ, nâu đỏ Đỏ vàng(feralit)

CHƯƠNG VI.: MỘT SỐ QUY LUẬT CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÝ Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 20:LỚP VỎ ĐỊA LÝ QUY LUẬT THỐNG NHẤT VÀ HOÀN CHỈNH CỦA LỚP VỎ CẢNH QUAN I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

-Xác định thành phần cấu tạo lớp vỏ địa lý, mối quan hệ thành phần lớp vỏ địa lý

-Trình bày khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa giải thích nguyên nhân tạo nên quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ cảnh quan

-Biết khai thác tri thức từ kênh hình để rút kết luận cần thiết -Nêu ví dụ thực tiễn

-Nhận thức cần thiết phải nghiên cứu tính thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lý việc sữ dụng bảo vệ tự nhiên

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC Khởi động:

-Sơ đồ lớp vỏ địa lý Trái Đất(phóng to) -Tranh ảnh

-Bản đồ tự nhiên VN

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động:

*Phương án 1:Qúa trình phát sinh phát triển thành phần tự nhiên :Địa hình , khí hậu , sơng ngòi, đất sinh vật diễn đâu?Chúng ảnh hưởng đến nào? Hoạt động sản xuất người tác động đến chúng?->Giới thiệu

*Phương án 2:Đưa số tranh ảnh : Rừng bị chặt trụi ->đồi trọc ->đất bị xói mòn, lũ quét vùng cao, GV h i: Các thành ph n t nhiên có m i quan h v i nh th nào? ->Gi i thi u bài.ỏ ầ ự ố ệ ế ệ

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ 1: Cá nhân / lớp

Bước 1: HS đọc SGK, nghiên cứu kỹ hình 20.1 hoàn thành phiếu học tập

Bước 2:

Gọi HS lên trình bày, yêu cầu sữ dụng hình

I.Lớp vỏ địa lý

20.1 – Sơ đồ lớp vỏ địa lý Trái Đất bảng.GV đưa phiếu phản hồi thông tin -GV xác định lại giới hạn lớp vỏ địa lý hình 20.1 nêu thành phần -Yêu cầu HS dựa vào đồ tự nhiên VN , nêu số ví dụ mối quan hệ địa hình sơng ngịi, địa hình khí hậu…

-Yêu cầu HS nhận xét bề dày lớp vỏ địa lý lớp vỏ Trái Đất ( Ở đại dương lục địa)

GV hỏi:

-Phải thành phần tự nhiên Trái Đất xâm nhập tác động lẫn nhau.Điều biểu cụ thể nào?Nghiên cứu mang lại ý nghĩa gì? HĐ 2: Cả lớp

-GV yêu cầu HS đọc SGK nêu khái niệm quy luật nguyên nhân tạo nên quy luật

GV hỏi:

-Thế mối quan hệ qui định lẫn nhau? -Hãy nêu thành phần tự nhiên

-Hãy giải thích ngun nhân hình thành quy luật

HĐ 3: Nhóm Bước 1:

Nhóm 1:Nghiên cứu kỹ biểu qui luật thông qua ví dụ SGK Tự nghĩ ví dụ khác

Nhóm 2: Nghiên cứu kỹ ví dụ ý nghĩa thực tiễn quy luật thơng qua ví dụ SGK.Tìm thêm ví dụ khác Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày GV tổ chức cho lớp thảo luận vấn đề.Đưa số tranh ảnh tương ứng với ví dụ SGK hướng dẫn HS phân tích.GV hỏi:

-Việc phá rừng đầu nguồn gây hậu đời sống mơi trường tự nhiên?

Bước 3:Nếu cịn thời gian, tổ chức cho HS diễn tiểu phẩm( khoảng phút) gồm vai

II.Quy luật thống hòan chỉnh của lớp vỏ địa lý

1.Khái niệm

Là quy luật mối quan hệ quy định lẫn thành phần phận lãnh thổ lớp vỏ địa lý

*nguyên nhân tất thành phần lớp võ địa lý đồng thời chịu tác động trực tiếp hay gián tiếp nội lực ngoại lực

2.Biểu hiện

Chỉ cần thành phần thay đổi, thành phần khác thay đổi theo

3.Ý nghĩa

chính : Dịng sơng khu rừng.Diễn tả thay đổi dịng sông lụi tàn cánh rừng người đắp đập, ngăn sông làm thủy điện

Bước 4: GV tổng kết.Khắc sâu ý nghĩa qui luật

IV.ĐÁNH GIÁ

1.Câu sau khơng xác lớp vỏ địa lý:

A.Gồm khí quyển,thủy quyển,thổ nhưỡng , sinh thạch B,Giữa thành phần có mối quan hệ chặt chẽ với

C.Lớp vỏ địa lý lục địa dày lớp vỏ địa lý đại dương D.Phát triển theo quy luật địa lý chung

2.Chiều dày lớp vỏ địa lý khỏang:

A 30-35 km B.30-40 km C.40-50 km

3.Chúng ta nắm vững quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ cảnh quan nhằm: A.Biết cách bảo vệ tự nhiên

B.Hiểu diện tích rừng bị ngập đắp đập, ngăn sông

C.Hiểu mối quan hệ tự nhiên với tự nhiên tự nhiên với họat đông kinh tế người

D A,B,C

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Làm phần câu hỏi tập SGK VI.PHỤ LỤC

*Phiếu học tập

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 21: QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI VÀ PHI ĐỊA ĐỚI I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

-Hiểu trình bày khái niệm, nguyên nhân biểu quy luật địa đới

-Trình bày biểu nguyên nhân quy luật phi địa đới:quy luật địa ô quy luật đai cao

-Biết khai thác kiến thức từ kênh hình SGK, kết hợp với kiến thức học, giải thích phân bố vành đai nhiệt, đai khí hậu, thảm thực vật…

-Có quan điểm tổng hợp phân tích vật, tượng địa lý II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Các hình tong SGK ( phóng to)

-Hình vịng đai nhiệt, đai áp đới gió, đới khí hậu Trái Đất, vành đai thực vất theo độ cao núi Chim-bô-ra-giô, vành đai thực vật theo độ cao núi Anpơ

-Bản đồ thảm thực vật nhóm đất TG

-Một số tranh ảnh cảnh quan chân núi, đỉnh núi, bờ Đông, bờ Tây lục địa III.HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC

Khởi động:

Phương án 1:GV nhắc lại khái niệm biểu quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ cảnh quan.Khẳng định số quy luật địa lý -> vào Phương án 2:GV kể chuyện cảnh quan tự nhiên đỉnh Chô –mô –lung-ma Sau yêu cầu HS nhắc lại thay đổi đới sinh vật đất từ xích đạo cực.Tại lại có phân hóa vậy? ->Giới thi u bài.ệ

Họat động GV HS Nội dung chính

HĐ 1: Cá nhân

Bước 1: HS đọc SGK, hoàn thành phiếu học tập

Bước 2: Đại diện HS lên trình bày GV đưa phiếu thơng tin phản hồi.Giải thích khái niệm quy luật địa đới.GV hỏi:

-Tại thành phần tự nhiên cảnh quan địa lý lại thay đổi cách có quy luật

I Quy luật địa đới

như vậy?

-GV vẽ nhanh hình lên bảng.Yêu cầu HS nhận xét thay đổi tia sáng Mặt Trời đến TĐ từ xích đạo hai cực, ảnh hưởng nó? -> HS tự rút nguyên nhân quy luật địa đới

Tia sáng Mặt Trời

GV khắc sâu kiến thức 20:Tất thành phần lớp vỏ địa lý đồng thời chịu tác động trực tiếp gián tiếp xạ

HĐ 2: Nhóm Bước 1:

Nhóm 1: Đọc SGK quan sát hình vịng đai nhiệt Trái Đất bảng, xác định vịng đai nhiệt TĐ, nhận xét Nhóm 2: Quan sát hình H 12.1, xác định đai khí áp đới gió TĐ, nhận xét

Nhóm 3:Đọc SGK, dựa vào hình đới khí hậu( bảng) dựa vào kiến thức học, cho biết ngun nhân hình thành đới khí hậu, kể tên đới khí hậu TĐ

-Nhóm 4: Dựa vào H.19.1 H.19.2, cho biết:

-Sự phân bố thảm thực vật nhóm đất có tuân theo qui luật địa đới không?

-Hãy kể tên thảm thực vật từ cực xích đạo

Bước 2:

Đại diện HS nhóm lên trình bày, dựa vào hình phóng to bảng đồ

GV mô tả lại phân bố cách có quy luật yếu tố q trình tự nhiên vừa

2.Nguyên nhân:

Góc chiếu tia sáng Mặt Trời tới bề mặt đất nhỏ dần từ xích đạo cực -> lượng xạ MT giảm theo

3.Biểu hiện

a.Sự phân bố vòng đai nhiệt :

+ Vòng đai nóng (nhiệt đới): nằm chí tuyến

+ vịng đai ơn hịa (ơn đới): chí tuyến vòng cực

+ vòng đai lạnh (hàn đới): từ vòng cực đến cực

b.Các đai áp đới gió Trái Đất: + Có đai khí áp:

-3 đai áp thấp: XĐ, ôn đới -4 đai áp cao: chí tuyến, cực + Có đới gió:

-2 đới gió Tín phong -2 đới gió Tây ơn đới -2 đới gió Đơng cực

c.Các đới khí hậu Trái Đất: +Đới khí hậu cực

+Đới khí hậu cận cực +Đới khí hậu ơn đới +Đới khí hậu cận nhiệt +Đới khí hậu nhiệt đới +Đới khí hậu cận xích đạo +Đới khí hậu xích đạo

d.Các đới đất thảm thực vật: -Có 10 kiểu thảm thực vật

-Có 10 nhóm đất

II.Quy luật phi địa đới 1.Khái niệm

Là quy luật phân bố không phụ thuộc vào

nêu trên.Khắc sâu nguyên nhân hình thành Chuyển ý: Ta biết thành phần địa lý cảnh quan thay đổi cách có quy luật từ xích đạo hai cực.Thế hình 21, hình vành đai thực vật theo độ cao núi Chim –bô –ra-giô ( bảng) lại biểu thay đổi đới cảnh quan theo hướng Đông Tây theo độ cao.Tại vậy?

HĐ 3: Cả lớp

GV yêu cầu HS tìm đọc khái niệm nguyên nhân việc hình thành quy luật Phi địa giới

-GV giải thích nguyên nhân.Giải thích thật cặn kẽ mối quan hệ nhân gián tiếp, từ nguồn lượng lòng đất -> dãy núi -> quy luật đai cao; phân bố lục địa đại dương -> quy luật địa ô

HĐ 4: Nhóm

Bước 1: Các nhóm nghiên cứu SGK , quan sát kỹ

-Các vành đai thực vật theo độ cao núi Chim-bô-ra-giô( bảng), thảo luận khái niệm, nguyên nhân biểu tính đai cao

-Yêu cầu nhóm quan sát thay đổi vành đai thực vật từ chân núi lên đỉnh núi qua hình vành đai thực vật theo độ cao núi Chim –bơ-ra-giơ( bảng) hình vành đai thực vật theo độ cao núi Anpơ( bảng).So sánh từ nêu mối quan hệ quy luật địa đới Phi địa đới

Bước 2:HS lên trình bày, yêu cầu sữ dụng hình bảng.GV chuẩn xác kiến thức.Có thể bổ sung câu hỏi sau:

-So sánh nguyên nhân nhiệt độ, nhìn chung giảm từ xích đạo hai cực nguyên nhân nhiệt độ giảm theo độ cao

HĐ 5: Nhóm

Bước 1: HS nghiên cứu SGK, quan sát kỷ H.21, thảo luận phần khái niệm, nguyên nhân phần biểu tính địa ơ.Lưu ý

tính chất phân bố theo địa đới thành phần địa lý cảnh quan

2.Nguyên nhân

Do nguồn lượng bên lòng đất => phân chia bề mặt đất thành : lục địa, đại dương địa hình núi cao

3.Biểu hiện

a.Quy luật đai cao: SGK

-Khái niệm: Sự thay đổi có quy luật thành phần tự nhiên cảnh quan địa lý theo độ cao địa hình

-Nguyên nhân:Do thay đổi nhiệt ẩm theo độ cao

-Biểu hiện: Sự phân bố vành đai thực vật theo độ cao

b.Quy luật địa ô: SGK

-Khái niệm: Là thay đổi có quy luật thành phần tự nhiên cảnh quan theo kinh độ

-Nguyên nhân: Do phân bố đất, biển đại dương

sự thay đổi đới thực vật theo chiều T-Đ vĩ độ 400B 200N, lưu ý đến phân

bố đất đại dương để giải thích nguyên nhân

Bước 2:

HS lên trình bày, GV chuẩn xác kiến thức Có thể bổ sung câu hỏi sau:

-Quan sát H.21, cho biết dọc theo vĩ tuyến 400B từ Đơng sang Tây có thảm thực vật nào? Vì thảm thực vật lại phân bố vậy?

-Hãy chứng minh quy luật địa đới phi địa đới diễn đồng thời tương hổ lẫn

IV.ĐÁNH GIÁ

1.Các đới gió phân bố từ hai cực xích đao là: A.Gío Tây ơn Đới, gió Đơng cực, Mậu dịch( Tín phong) B Mậu dịch, Gío Tây ơn Đới, gió Đơng cực

C Gió Đơng Cực, Gío Tây ơn Đới, Mậu dịch 2.Hãy s p x p ý c t A c t B cho phù h p:ắ ế ộ ộ ợ

A Các quy luật B.Biểu hiện

1.Quy luật địa đới

2.Quy luật phi địa đới

a.Sự phân bố vành đai nhiệt

b.Sự thay đổi cảnh quan theo kinh độ c Các đới đất thảm thực vật

d.Các đai khí áp đới gió TĐ e.Sự thay đổi thảm thực vật theo đai cao Điểm khác quy luật địa đới quy luật phi địa đớilà:

A.Nguyên nhân hình thành B.Hình thức biểu

C.Sự phân bố lục địa đại dương D.Sự phân bố vành đai khí áp V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Làm phần câu hỏi tập SGK VI PHỤ LỤC

*Phiếu học tập: D a vào SGK, hoàn thành b ng sau:ự ả

PHẦN HAI

ĐỊA LÝ KINH TẾ XÃ HỘI CHƯƠNG V ĐỊA LÝ DÂN CƯ Ngày soạn:

BÀI 22: DÂN SỐ VÀ SỰ GIA TĂNG DÂN SỐ I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

-Biết quy mô dân số, tình hình biến động dân số giới giải thích nguyên nhân chúng

-Hiểu thuật ngữ: Tỷ suất sinh thô vàtử thô.Phân biệt gia tăng dân số tự nhiên, giă tăng dân số học gia tăng dân số

-Phân tích hậu gia tăng dân số khơng hợp lý

-Biết tính tỷ suất sinh,tỷ suất tử, tỷ suất gia tăng dân số tự nhiên tỷ suất gia tăng dân số -Nhận xét, phân tích biểu đồ, lược đồ,bảng đồ số liệu tỷ suất sinh , tỷ suất tử tỷ suất gia tăng tự nhiên

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Bản đồ dân cư đô thị lớn Thế Giới -Biểu đồ tỷ suất sinh thô, tỷ suất tỷ thô III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mở bài:

*Phương án 1: Mở gợi ý sách giáo viên.

*Phương án 2: Mở cách nêu số câu hỏi nhằm định hướng hoạt động nhận thức HS Ví dụ: Dân số giới ln có biến động, quy mơ dân số nước, vùng lãnh thổ không giống nhau, sao?.Sự gia tăng dân số khơng hợp lý có ảnh hưởng phát triển kinh tế – xã hội?

Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: HS làm việc cá nhân

-HS đọc mục I SGK rút nhận xét quy mô dân số giới.Cho dẫn chứng chứng minh

-GV tóm tắt nhận mạnh thêm:Quy mơ dân số có chênh lệch nhóm nước phát triển phát triển( dẫn chứng ) -HS dựa vào bảng số liệu dân số giới từ năm 1804 đến năm 2001, nhận xét tình hình phát triển dân số giới

-GV gợi ý : Tính số năm dân số tăng thêm tỷ người, dân số tăng gấp đôi rút nhận xét

I.Dân số tình hình phát triển dân số thế giới

1.Dân số giới:

-Có 6477 trieu người (Năm 2005). -Có 11 nước đơng dân TG (> 100 triệu người) 17 nước thấp dân TG (< 0,1 triệu người)

3.Tình hình phát triển dân số giới

-Thời gian dân số tăng thêm tỷ người thời gian dân số tăng gấp đôi ngày rút ngắn =>Tốc độ gia tăng dân số nhanh => bùng nổ dân số.

HĐ 2:

Phương án 1: HS làm việc theo cặp

-GV giao nhiệm vụ: Đọc mục 1( Phần a,b,c) dựa vào biểu đồ 22.1,22.2, lược đồ 22.3 hãy:

+Cho biết tỷ suất sinh thô , tỷ suất tử thô tỷ suất gia tăng tự nhiên gì?

+Nhận xét xu hướng biến động tỷ suất sinh thô giới , nước phát triển nước phát triển giai đoạn 1950- 2000

-HS làm việc( khoảng 15 phút ).Sau vài HS trình bày kết trước lớp

-GV chuẩn xác kiến thức giải thích thêm yếu tố tác động đến tỷ suất sinh tử nhóm nước có mức GTTN khác - GV giải thích tỷ suất gia tăng tự nhiên coi động lực phát triển dân số -GV đặt câu hỏi: Hậu việc gia tăng dân số không hợp lý( nhanh suy giảm dân số) kinh tế, xã hội môi trường?

Phương án 2: HS làm việc theo nhóm

-GV chia cho HS lớp thành nhóm giao cho hai nhóm tìm hiểu nội dung: Tỷ suất sinh thô

2 Tỷ suất tử thô Gia tăng tự nhiên

4.Hậu gia tăng tự nhiên

(Xem yêu cầu phiếu học tập 1,2,3,4) -HS thảo luận nhóm( khỏang 10 phút ) -HS báo cáo kết làm việc trước lớp( đại diện nhóm, nhóm khác bổ sung) -GV nhận xét chốt kiến thức

HĐ 3:Cả lớp

-GV thuyết trình , giảng giải:

+Gia tăng học gì? Nguyên nhân gây nên luồn di chuyển dân cư

+Tỷ suất nhập cư, tỷ suất xuất cư tỷ suất gia tăng học

+Anh hưởng gia tăng dân số học biến đổi dân số giới nói

1.Gia tăng tự nhiên: biến động dân số TG nguyên nhân sinh đẻ tử vong a.Tỷ suất sinh thô(SGK)

b.Tỷ suất tử thô( SGK)

c.Gia tăng tự nhiên (Tg tính %) = tỷ suất sinh thô – tỷ suất tử thô

-Nếu Tg > 0: dân số tăng

Tg = 0: dân số không biến động Tg < 0: dân số giảm

-Tỷ suất GTTN coi động lực phát triển dân số

d.Hậu gia tăng dân số không hợp lý => gây sức ép lên phát triển kt-xh môi trường

2.Gia tăng học

-Sự di chuyển dân cư từ nơi sang nơi khác

Tỷ suất gia tăng học = tỷ suất nhập cư -tỷ suất xuất cư

-Gia tăng học không ảnh hưởng lớn đến vấn đề dân số toàn giới

chung, khu vực, quốc gia nói riêng

-GV đặt câu hỏi: Cách tính tỷ suất gia tăng dân số?

IV.ĐÁNH GIÁ

Khoanh tròn chữ in hoa đứng trước ý câu sau: 1.Tỷ suất sinh thô là:

A.Số trẻ em sinh năm

B.Số trẻ em sinh năm so với dân số trung bình

C Số trẻ em sinh năm so với dân số trung bình thời gian D.Tương quan số trẻ em sinh năm so với dân số trung bình thời gian

2.Tỷ suất gia tăng dân số tự nhiên là:

A.Sự chênh lệch tỷ suất tử thô tỷ suất sinh thô B.Sự chênh lệch tỷ suất sinh thô tỷ suất tử thô C.Cả hai phương án

3.Gia tăng dân số xác định :

A.Tổng số gia tăng tự nhiên tỷ suất gia tăng học B.Hiệu số gia tăng tự nhiên tỷ suất gia tăng học C Cả hai phương án

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Làm câu hỏi 1,3 trang 86 SGK VI.PHỤ LỤC

Phiếu học tập 1

1.Tỷ suất sinh thơ gì?

2.Dựa vào hình 22.1 , nhận xét xu hướng biến động tỷ suất sinh thô giới,

nước phát triển nước phát triển

3.Nêu phân tích yếu tố ảnh hưởng đến tỷ suất sinh thô

Phiếu học tập 2

1.Tỷ suất tử thơ gì?

2.Dựa vào hình 22.2, nhận xét xu hướng biến động tỷ suất tử thô giới, nước phát triển nước phát triển

3.Nêu phân tích yếu tố ảnh hưởng đến tỷ suất tử thô

Phiếu học tập 3

1.Tỷ suất gia tăng tự nhiên gì?

2.Dựa vào hình 22.3 , nhận xét tình hình gia tăng dân số tự nhiên năm giới

thời kỳ 1995-2000

Phiếu học tập 4

1.Hậu gia tăng dân số nhanh kinh tế, xã hội môi trường?

2.Hậu suy giảm dân số kinh tế, xã hội?

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 23 CƠ CẤU DÂN SỐ I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

-Hiểu phân biệt loại cấu dân số: cấu dân số theo độ tuổi giới; cấu dân số theo lao động, kh vực kinh tế trình độ văn hóa

-Nhận biết ảnh hưởng cấu dân số đến phát triển dân số phát triển kinh tế-xã hội

-Biết cách phân chia dân số theo nhóm tuổi cách biểu tháp tuổi

-Nhận xét,phân tích bảng số liệu cấu dân số theo độ tuổi, theo trình độ văn hóa; nhận xét phân tích tháp tuổi; nhận xét vẽ biểu đồw cấu dân số theo khu vực kinh tế II.THIẾTG BỊ DẠY HỌC

-Bản đồ dân cư độ thị lớn giới -Tranh kiểu tháp tuổi

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mở bài

*Phương án 1: Mở gợi ý SGV

*Phương án 2: Mở cách nêu số câu hỏi nhằm định hướng hoạt động nhận thức HS Ví dụ : Cơ cấu dân số gì? Có loại co cấu dân số nào? Co cấu dân số có ảnh hưởng phát triển kinh tế – xã hội?

Bài mới

-GV gi i thích thu t ng “C c u dân s ” ý ngh a c a vi c nghiên c u c c u dân sả ậ ữ ấ ố ĩ ủ ệ ứ ấ ố

HĐ 1: HS làm việc theo nhóm

Bước 1: GV chia HS lớp thành nhiều nhóm nhỏ chia nhiệm vụ cho nhóm:

+1/2 số nhóm tìm hiểu cấu dân số theo giới theo độ tuổi( phiếu học tập 1)

+1/2 số nhóm tìm hiểu tháp tuổi.(phiếu học tập 2)

Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức:

HĐ 2: Cả lớp

HS dựa vào SGK , vốn hiểu biết trả lời câu hỏi:

-Cơ cấu dân số theo lao động cho ta biết điều gì? -Thế nguồn lao động?

-Phân biệt khác nhóm dân số hoạt động kinh tế nhóm dân số khơng hoạt động kinh tế?

Kết luận:

HĐ 3: Cá nhân / cặp

I Cơ cấu sinh học

1 Cơ cấu dân số theo giới:

-Khái niệm: biểu thị tương quan giới nam so với giới nữ so với tổng số dân

-Đặc điểm: có biến động theo thời gian không gian

-Nguyên nhân: trình độ phát triển kt-xh, tai nạn, tuổi thọ tb nữ thường cao nam, chuyển cư

-Ý nghĩa: ảnh hưởng tới phân bố sx, tổ chức đời sống xh hoạch định chiến lược phát triển kt-xh

2.Cơ cấu dân số theo độ tuổi:

-Khái niệm: tập hợp nhóm người xếp theo nhóm tuổi định

-Đặc điểm: chia thành nhóm tuổi chính(SGK)

Bước 1: HS dựa vào SGK , hình 23.2:

-Cho biết dân số hoạt động khu vực kinh tế chia làm khu vực? Đó khu vực nào?

-Trả lời câu hỏi mục II.1.B trang 91 SGK

Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức

HĐ 4: Cá nhân/cặp

Bước 1: HS dựa vào SGK,vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi:

-Cơ cấu theo trình độ văn hóa cho biết điều gì? -Người ta thường dựa vào tiêu chí để xác định cấu dân số theo trình độ văn hóa? -Dựa vào bảng 23, nêu nhận xét tỷ lệ người biết chữ số năm học nhóm nước thê giới.Liên hệ VN

-Ngoài cấu trên, cịn có loại cấu dân số khác?

Bước 2: HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức

II Cơ cấu xã hội dân số 1 Cơ cấu dân số theo lao động a.Nguồn lao động :

-Dân số từ 15 tuổi trở lên có khả tham gia lao động

-Chia thành nhóm: dân số hoạt động kinh tế dân số không hoạt động kinh tế

b.Dân số hoạt động theo khu vực kinh tế

-Hoạt động kt chia làm khu vực (SGK)

-Dân số lao động khu vực có khác nhóm nước

2.Cơ cấu dân số theo trình độ văn hóa -Căn tỷ lệ người biết chữ ( từ 15 tuổi trở lên) số năm học người từ 25 tuổi trở lên

IV ĐÁNH GIÁ

Khoanh tròn chữ in hoa đứng trước ý câu sau: a) Cơ cấu dân số theo giới biểu thị:

A.Tương quan giới nam so với giới nữ B.Tương quan giới nữ so với giới nam C.Tương quan giới nam so với tổng số dân D.Cả hai ý A C

b) Tỷ lệ nhóm tuổi 0-14 cấu dân số trẻ là: A Dưới 30% C.Trên 30% B.Dưới 35% D.Trên 35% c) Kiểu tháp tuổi ổn định thể hiện:

A.Tỷ suất sinh cao, tuổi thọ trung bình thấp B Tỷ suất sinh cao, tuổi thọ trung bình cao C.Tỷ suất sinh thấp,tuổi thọ trung bình cao D Tỷ suất sinh thấp,tuổi thọ trung bình thấp 2.Tính tỷ số giới tính VN năm 2001

Biết: Dân số VN năm 2001 78,7 triệu người, số nam 38,7 triệu số 40,0 triệu

Phiếu học tập 1

1 Cơ cấu dân số theo giới cấu dân số theo độ tuổi gì?

2.Dựa vào bảng số liệu( mục 2), so sánh tỷ lệ nhóm tuổi cấu dân số trẻ cấu dân số già

3.Những khó khăn cấu dân số trẻ cấu dân số già việc phát triển kinh tế –xã hội?

Phiếu học tập 2

1.Có loại tháp tuổi nào? Hãy mô tả kiểu tháp tuổi

2.Nêu đặc trưng dân s ố thể tháp tuổi

BÀI 24 PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ VÀ ĐƠ THỊ HĨA

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần:

-Trình bày khái niệm phân bố dân cư, đặc điểm phân bố dân cư giới cá nhân tố ảnh hưởng tới phân bố dân cư

-Phân biệt loại hình quần cư, đặc điểm chức chúng

-Hiểu chất, đặc điểm thị hóa ảnh hưởng thị hóa đến phát triển kinh tế- xã hội mơi trường

-Biết cách tính mật độ dân số

-Nhận xét, phân tích đồ, lược đồ , số liệu, ảnh địa lý tình hình phân bố dân cư, hình thái quần cư dân thành thị

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Bản đồ dân cư đồ thị lớn giới -Lược đồ tỷ lệ dân thành thị giới

-Một số hình ảnh nơng thơn, thành phố lớn giới III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mở bài

Phương án 1:Mở gợi ý SGV

Phương án 2: Mở cách nêu số câu hỏi nhằm định hướng hoạt động nhận thức HS.Ví dụ: Dân cư giới phân bố sao? Có nhân tố ảnh hưởng tới phân bố dân cư? Có loại hình quần cư? Mỗi loại có chức đặc điểm gì? Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ 1: HS làm việc cá nhân

-GV giao nhiệm vụ: Đọc mục 1, tìm hiểu khái niệm phân bố dân cư mật độ dân số( khoảng phút)

-HS trình bày khái niệm phân bố dân cư mật độ dân số

-GV giải thích, làm rõ khái niệm phân bố dân cư mật độ dân số

-GV cung cấp số liệu diện tích, dân số nước ta yêu cầu HS vận dụng cơng thức tính mật độ dân số nước ta

HĐ 2: Lam việc theo nhóm Bước 1:

-GV giao nhiệm vụ : Đọc mục 2, mục kết hợp với số liệu mật độ dân số khu vực giới, biến động dân cư theo thời gian trả lời câu hỏi phiếu học tập

I.Sự phân bố dân cư 1.Khái niệm( SGK).

2.Mật độ dân số: số dân trung bình đơn vị diện tích định (ng/km2)

3.Đặc điểm phân bố dân cư giới a.Phân bố không theo không gian:

-Mật độ dân số trung bình giới 48 người / km2 .

-Nơi có mật độ dân số cao: Tây âu, Ca-ri-bê, Trung nam á…

-Nơi có mật độ dân số thấp: Châu đại dương, Bắc Mỹ, ,Trung Phi, …

Bước 2:

-HS thảo luận nhóm( khoảng 10 phút). Bước 3:

-HS báo cáo kết thảo luận, đồ vùng đông dân, thưa dân( đại diện vài nhóm) -GV tóm tắt, chuẩn xác kiến thức

-GV đặt câu hỏi: Vì nói nhân tố định đến phân bố dân cư phương thức sản xuất, trình độ phát triển lực lượng sản xuất?

-GV nêu khái niệm quần cư giải thích điều kiện làm xuất phát triển mạng lưới dân cư HĐ 3: HS làm việc cá nhân

Đọc mục cho biết: 1)Các loại hình quần cư?

2)Cơ sở phân chia loại hình quần cư?

3)Sự khác loại hình quần cư? -HS trình bày nội dung tìm hiểu

-GV tóm tắt chuẩn xác kiến thức

*Chuyển ý: Chúng ta thường nghe nói đến từ “đơ thị hóa”.Vậy thị hóa gì? Đơ thị hóa có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế-xã hội HĐ 4: HS làm việc theo cặp

Bước 1:

-Đọc mục kết hợp với số liệu tỷ lệ dân cư thành thị nông thôn, lược đồ tỷ lệ dân thành thị giới, nêu đặc điểm độ thị hóa cho dẫn chứng chứng minh

-HS trao đổitheo cặp(khoang 5-7 phút) Bước 2:

-HS trình bày kết làm việc

-GV tómtắt , chuẩn xác kiến thức bổ sung thêm số liệu SGV để làm rõ đặc điểm đô thị hóa

Hơn 50 thành phố có số dân triệu người Một số khu vực , châu lục có tỷ lệ dân thành thị cao(Bắc Mỹ,Nam Mỹ, Oxtrây-li-a…

-Hỏi : Từ đặc điểm trên, em biết thị hố gì?

-Hỏi: Bằng hiểu biết thân, nêu ảnh hưởng thị hố đến phát triển kinh tế- xã hội môi trường?

lục giai đoạn 1650-2000.)

4.Các nhân tố ảnh hưởng tới phân bố dân cư:

+Nhân tố định: trình độ phát triển lực lượng sản xuất, tính chất kinh tế…

+Các nhân tố khác: điều kiện tự nhiên, lịch sử định cư…

II.Các loại hình quần cư 1.Khái niệm(SGK)

2.Phân loại đặc điểm: +Quần cư nông thôn: -Xuất sớm

-Chức sx nơng nghiệp - Mang tính chất phân tán không gian

+Quần cư thành thị: -Xuất sau

-Chức sx phi nông nghiệp -Mức độ tập trung dân số cao +Do ảnh hưởng q trình thị hóa => quần cư nơng thơn có nhiều thay đổi chức năng, cấu trúc hướng phát riển

III Đơ thị hóa: 1.Khái niệm: (SGK) 2.Đặc điểm:

-Dân cư thành thị có xu hướng tăng nhanh

-Dân cư tập trung vào thành phố lớn, cực lớn

-Phổ biến rộng rãi lối sống thành thị 3.Anh hưởng đô thị hoá đến phát triển kinh tế- xã hội mơi trường

-Tích cực: (SGK)

-Tiêu cực: Đơ thị hóa khơng xuất phát từ cơng nghiệp hóa

-Nơng thơn: thiếu hụt lực lượng lao động

IV.ĐÁNH GIÁ

1.Khoanh tròn chữ in hoa đứng trước ý câu sau: a)Phân bố dân cư xếp dân số cách:

A.Tự phát lãnh thổ định B.Tự giác lãnh thổ định

C.Tự phát tự giác lãnh thổ định

D.Tự phát tự giác lãnh thổ định, phù hợp với điều kiện sống yêu cầu xã hội

b)Nhân tố định đến phân bố dân cư là: A.Điều kiện tự nhiên

B.Các dòng chuyển cư C.Phương thức sản xuất D.Lịch sử khai thác lãnh thổ

c)Quần cư nông thôn quần cư thành thị có khác về: A.Chức

B.Mức độ tập trung dân cư C.Phong cảnh kiến trúc D.Cả ý A B

2.Đặc điểm q trình thị hóa gì?

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Làm câu trang 97 –SGK VI PHỤ LỤC

Phiếu học tập

1.Mật độ dân số trung bình giới?

2.Nhận xét tình hình phân bố dân cư giới

3.Nhận xét thay đổi tỷ dân cư châu lục giới giai đoạn 1650-2004

4.Nêu phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 25 THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ DÂN CƯ THẾ GIỚI I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

-Cũng cố kiến thức phân bố dân cư, hình thái quần cư thị hóa -Rèn luyện kĩ đọc, phân tích nhận xét lược đồ

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

Bản đồ dân cư đô thị lớn giới III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mở bài: GV nêu nhiệm vụ học Tiến hành:

Bước 1: Cặp/ nhóm

-GV chia HS thành nhiều nhóm nhỏ( nhóm từ 4- HS) -GV giao nhiệm vụ:

a) Xác định khu vực thưa dân khu vực đơng dân.Cho ví dụ cụ thể b)Giải thích lại có phân bố dân cư không đồng

-GV gợi ý:

+Các khu vực thưa dân khu vực có mật độ dân số 10 người/km2,cịn khu

vực đơng dân có mật độ dân số từ 101 người đến 200 người /km2

+Để giải thích phân bố dân cư khơng đồng giới cần dưa vào nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư ( nhân tố tự nhiên, nhân tố kinh tế-xã hội)

+Dựa vào phụ lục cuối dân số gia tăng dân số để lấy ví dụ -HS thảo luận theo nhóm( khoảng 15)

Bước 2:

-HS báo cáo kết thảo luận( đại diện vài nhóm) góp ý, bổ sung cho -GV tóm tắt, chuẩn xác hoàn chỉnh nội dung bài:

a)Dân cư giới phân bố không đồng , đại phận cư trú Bắc Bán Cầu -Các khu vực đông dân: Đông Á, Nam Á, Đông Nam Á, châu ÂU…

-Đại phận dân cư giới tập trung cục lục địa Á-ÂU

-Các khu vực thưa dân: Châu Đại dương, Bắc Trung Á, Bắc Mỹ( Canada), Amadôn(Nam Mỹ), Bắc Phi…

b) Giải thích:

Sụ phân bố dân cư khơng đồng tác động nhân tố tự nhiên kinh tế – xã hội

mỡ…).Những nơi có khí hậu khắc nghiệt ( nóng lạnh mưa nhiều quá), vùng núi cao -> dân cư thưa thớt

-Nhân tố kinh tế – xã hội:

+Trình độ phát triển lực lượng sản xuất -> thay đổi phân bố dân cư

+Tính chất kinh tế.Ví dụ: Hoạt động cơng nghiệp -> dân cư đông đúc nông nghiệp

+Lịch sử khai thác lãnh thổ: Nhhững khu vực khai thác lâu đời có dân cư đơng đúc khu vực khai thác

IV ĐÁNH GIÁ

GV tổ chức cho HS nhóm đánh giá kết GV tổ chức cho HS nhóm đánh giá kết

CHƯƠNG VI CƠ CẤU NỀN KINH TẾ Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 26.: CƠ CẤU NỀN KINH TẾ I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

-Trình bày khái niệm nguốn nhân lực; hiểu loại nguồn lực vai trò chúng phát triển kinh tế- xã hội

-Hiểu khái niệm cấu kinh tế phận hợp thành cấu kinh tế

-Biết cách tính cấu kinh tế theo ngành, vẽ biểu đồ thể cấu ngành kinh tế nhóm nước

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Sơ đồ nguồn lực cấu kinh tế

-Biểu đồ cấu chuyển dịch cấu kinh tế III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mở bài: GV đưa vài câu hỏi nhằm định hướng hoạt động nhận thức HS.Ví dụ: Nguồn lực phát triển kinh tế gì? Cơ cấu kinh tế gì? Có loại nguồn lực nào? Vai trò mổi loại nguồn lực phát triển kinh tế- xã hội nào? Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung

Phương án 1:

HĐ 1: HS làm việc cá nhân

-GV giao nhiệm vụ: Đọc mục dựa vào sơ đồ, nêu khái niệm nguồn lực loại nguồn lực

-HS làm việc độc lập( khoảng phút) -GV định vài HS trả lời câu hỏi

-GV tóm tắt giải thích rõ khái niệm phân chia loại nguồn lực.GV nói thêm nguồn lực bên

trong( nội lực) nguồn lực bên ngoài( ngoại lực) HĐ 2: HS làm việc theo cặp

-GV giao nhiệm vụ: Đọc mục 3, nêu vai trò loại nguồn lực phát triển kinh tế- xã hội cho ví dụ chứng minh

-HS thảo luận theo cặp( khoảng phút)

-GV định vài HS trả lời, sau tóm tắt, chuẩn xác kiến thức bổ sung, làm rõ thêm vai trò loại nguồn lực

Phương án 2: HS làm việc theo nhóm

-GV giao nhiệm vụ: Đọc nội dung mục I dựa vào sơ đồ, trả lời câu hỏi phiếu học tập

-HS thảo luận nhóm ( khoang 10 phút)

-HS báo cáo kết thảo luận( đại diện vài nhóm khác góp ý kiến)

-GV tóm tắt, chuẩn xác kiến thức giải thích thêm * HS làm việc lớp

-GV giải thích khái niệm cấu kinh tế

-GV yêu cầu HS dựa vào sơ đồ cấu kinh tế nêu phận cấu kinh tế

-GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu cấu GDP theo ngành thời kỳ 1990-2004, nhận xét chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành giới, nước phát triển, nước phát triển VN

I.Các nguồn nhân lực phát triển kinh tế.

1.Khái niệm(SGK)

2.Các loại nguồn lực (SGK) 3.Vai trò nguồn lực đối với phát triển kinh tế

-Vị trí địa lý => thuận lợi khó khăn cho việc giao lưu nước

-Nguồn lực tự nhiên => sở tự nhiên trình sx -Nguồn lực kinh tế –xã hội => sở cho việc lựa chọn chiến lược phát triển kinh tế nước

II.Cơ cấu kinh tế 1.Khái niệm( SGK)

2.Các phận hợp thành cơ cấu kinh tế (SGK)

a.Cơ cấu ngành: phận cấu kt, phản ánh trình độ phân lao động xh trình độ phát triển lực lượng sản xuất

-GV giải thích khái niệm cấu lãnh thổ mối quan hệ cấu lãnh thổ cấu ngành

-GV giải thích, làm rõ cấu thành phần kinh tế, phân tích mối quan hệ phận cấu kinh tế, lưu ý vai trò quan trọng cấu ngành

tổ chức chặt chẻ không gian thống

IV.ĐÁNH GIÁ

Hãy xếp từ cụm từ cho ngoặc( đường lối sách, thị trường, khí hậu, kinh tế, trị , sinh vật) vào loại nguồn lực thích hợp

a.Vị trí địa lý:

b.Nguồn lực tự nhiên:

c.Nguồn lực kinh tế – xã hội

2.N i m i ý c t A v i m t ý c t B cho v i vai trò c a t ng lo i ngu n l c.ố ỗ ộ ộ ộ ủ ự

A.Nguồn lực B.Vai trị

1.Vị trí địa lý a.Để lựa chọn chiến lược phát triển phù hợp 2.Nguồn lực tự nhiên b.Tạo điều kiện việc trao đổi

vùng nước, quốc gia với

3.Nguồn lực kinh tế –xã hội c.Là sở tự nhiên trình sản xuất

3.Nội dung chủ yếu cấu kinh tế gì? Các phận hợp thành cấu kinh tế? V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

-Hướng dẫn làm tập số trang 102 SGK:

+Xử lý số liệu: tính tỷ lệ % khu vực sản xuất, sau lập số liệu +Vẽ biểu đồ hình trịn: Mỗi khu vực hình trịn

-GV yêu cầu HS nhà hoàn thành tập VI.PHỤ LỤC

Phiếu học tập

1.Nguồn lực phát triển kinh tế gì?

2.Các loại nguồn lực?

CHƯƠNG VII ĐỊA LÝ NÔNG NGHIỆP Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 27: VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI PHÂN BỐ NƠNG NGHIỆP MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC

LÃNH THỔ NÔNG NGHIỆP I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

-Hiểu trình bày vai trị, đặc điểm nơng nghiệp

-Phân tích ảng hưởng nhân tố tự nhiên, kinh tế-xã hội tới phát triển phân bố nông nghiệp

-Phân biệt số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp -Biết phân tích sơ đồ, bảng thống kê để tìm kiến thức

-Tham gia , ủng hộ tích cực vào việc thực sách phát triển nơng nghiệp cụ thể địa phương

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Sơ đồ nhân tố ảnh hưởng tới phân bố nông nghiệp

-Một số hình ảnh vùng nơng nghiệp điển hình, sử dụng tiến khoa học – kỹ thuật nông nghiệp

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mở bài: Nông nghi p ngành s n xu t v t ch t xu t hi n s m nh t, nơng nghi p có vai trò nh th ệ ả ấ ậ ấ ấ ệ ấ ệ ế

nào đ i v i đ i s ng s n xu t? S n xu t nơng nghi p có đ c m gì? S phân b nơng nghi p ch u nhố ố ả ấ ả ấ ệ ặ ể ự ố ệ ị ả

h ng c a nh ng nhân t nào? ó nh ng câu h i ph i tr l i h c hôm nay.ưở ủ ữ ố Đ ữ ỏ ả ả ọ

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: Làm việc lớp

HS dựa vào SGK , vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:

-Nông nghiệp theo nghĩa rộng gồm ngành nào?

-Nông nghniệp xuất từ nào?

-Nơng nghiệp có vai trị đời sống sản xuất?

-Câu hỏi mục SGK HĐ 2: Cá nhân/ cặp

Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trình bày đặc điểm sản xuất nơng

I.Vai trị đặc điểm nơng nghiệp 1.Vai trị:

-Cung cấp lương thực, thực phẩm

-Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp nhẹ-thực phẩm

-Nguồn hàng xuất khẩu, thu ngoại tệ 2.Đặc điểm

a.Đất trồng tư liệu sản xuất chủ yếu không thay

b.Đối tượng sản xuất nông nghiệp trồng, vật nuôi

nghiệp

-Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

HĐ 3: Cặp/ nhóm

Bước 1: HS dựa vào kênh chữ SGK , vốn hiểu biết để trả lời:

-Có nhóm nhân tố ảnh hưởng tới phân bố nơng nghiệp? Mỗi nhóm có nhũng nhân tố nào?

-Phân tích ảnh hưởng nhân tố tới phân bố nơng nghiệp, lấy ví dụ cụ thể để chứng minh

Gợi ý: GV giao cho nhom1, phân tích yếu tố tự nhiên, nhóm 3,4 phân tích yếu tố KT- XH

Bước 2:HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

HĐ 4: Cá nhân / cặp

Bước 1: HS dựa vào kênh chữ SGK, vốn hiểu biết để trả lời:

-Vai trị hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp?

-Có hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp? Vai trị đặc điểm hình thức trên?

-Câu hỏi mục III SGK trang 106?

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức Gợi ý:GV kẻ vị trí, vai trò , đặc điểm cho HS ghi

-Ở VN :

+Hình thức trang trại phát triển đầu thập kỷ

d.Sản xuất nông nghiệp phụ thuộc chặt chẽ vào điều kiện tự nhiên (nhiệt đô, nước, ánh sáng, khơng khí, dinh dưỡng)

e.Trong kinh tế đại, nơng nghiệp trở thành hàng hóa

II.Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố nông nghiệp:

1.Nhân tố tự nhiên

-Đất: ảnh hưởng tới quy mô sản xuất, cấu phân bố trồng, vật nuôi, suất -Khí hậu- nước: Anh hưởng đến thời vụ, cấu trồng vật nuôi, khả xen canh tăng vụ, tính ổn định hay bấp bênh sản xuất nơng nghiệp

-Sinh vật: Cơ sở tạo nên giống trồng - vật nuôi; sở thức ăn cho gia súc

2.Nhân tố kinh tế – xã hội

-Dân cư lao động:vừa lực lượng sx vừa nguồn tiêu thụ sản phẩm

-Sở hữu ruộng đất: Anh hưởng đến đường phát triển nông nghiệp

-Tiến khoa học – kỹ thuật: Gíúp chủ động sản xuất, nâng cao suất, chất lượng sản lượng

-Thị trường tiêu thụ: ảnh hưởng đến giá nông sản; điều tiết sản xuất hướng chun mơn hóa

III.Một số hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp

90 có 120.000 trang trại loại hình thức khác

+Có xí nghiệp nơng nghiệp ngoại thành phục vụ trồng rau quả, thực phẩm… cung cấp cho dân cư thành phố

+Vùng nông nghiệp đồng sơng Hồng có đất phù sa, khí hậu nhiệt đới gió mùa ẩm, dân đơng đúc, sở chế biến hướng chun mơn hóa: lúa, thực phẩm, chăn ni lợn…

IV ĐÁNH GIÁ

1.Tại nói sau khơng có ngành thay sản xuất nơng nghiệp?

2.Ngành sản xuất nơng nghiệp có đặc điểm gì? Theo em đặc điểm quan trọng nhất?

3.Sắp xếp ý vào bảng cho hợp lý a) Gắn với q trình cơng nghiệp hóa

b)Sử dụng có hiệu vị trí địa lý, điều kiện sản xuất

c)Phân bố hợp lý chun mơn hóa đắn sản xuất nơng nghiệp d) Quy mô đất đai lớn

đ) Quy mô đất đai tương đối lớn e)Quy mô đất đai lớn

g) Có liên kết xí nghiệp nông nghiệp với công nghiệp chế biến hoạt động dịch vụ

h)Chun mơn hóa thâm canh

i)Có điều kiện sinh thái nơng nghiệp, trình độ thâm canh, chế độ canh tác, sở vật chất tương đối đồng

Trang trại nông nghniệp Thể tổng hợp nông nghiệp Vùng nông nghiệp

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 28: ĐỊA LÝ NGÀNH TRỒNG TRỌT I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau bai học, HS cần: 1.Về kiến thức

-Nắm đặc điểm sinh thái, tình hình phát triển phân bố trồng chủ yếu giới

-Biết vai trò trạng phát triển ngành trồng rừng 2.Về kỹ năng

-Xác định đồ khu vực phân bố lương thực

-Nhận diện hình thái số lương thực, công nghiệp chủ yếu giới( không trồng VN)

-Xây dựng phân tích biểu đồ sản lượng lượng thực tồn giới 3.Về thái độ ,hành vi

-Nhận thức mạnh hạn chế việc trồng lương thực công nghịêp nước ta địa phương

-Tham gia tích cực ủng hộ chủ trương , sách phát triển lương thực, công nghiệp, trồng rừng Đảng Nhà Nước

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Bản đồ giáo khoa treo tường Nông nghiệp giới

-Lược đồ(phóng to theo SGK) phân bố lương thực phân bố cơng nghiệp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Khởi động

GV yêu cầu HS nêu nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nơng nghiệp GV nói: Tr ng tr t n n t ng c a s n xu t nông ngh êp, quan tr ng nh t l ng th c, ọ ề ả ủ ả ấ ị ọ ấ ươ ự

công nghi p.Trên th gi i ngành tr ng tr t có s phát tri n phân b nh th nào? Các nhân t có nh ệ ế ọ ự ể ố ế ố ả

h ng nh th t i ngành tr ng tr t?ưở ế ọ

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1:Cả lớp

HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết nêu vai trò ngành trồng trọt

HĐ 2: Cặp/ nhóm

Bước 1: HS làm việc theo phiếu học tập( phần phụ lục)

Các nhóm có số lẻ tìm hiểu lương thực( phiếu số 1).Các nhóm có số chẵn tìm hiểu cơng nghiệp ( phiếu số 1)

( Chú ý: Mỗi nhóm nhỏ tìm hiểu 1,2 sau tổng hợp thành kết chung)

Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức

HĐ 3: Cả lớp

HS dựa vào SGK,vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:

-Vai trò ngành trồng rừng

-Ý nghĩa kinh tế-xã hội ngành trồng rừng

-Vì phải phát triển trồng rừng?

-Trình bày tình hình trồng rừng giới -Kể tên nước trồng nhiều rừng

*Vai trò ngành trồng trọt: -Là tảng sản xuất nông nghiệp -Cung cấp lương thực, thực phẩm cho dân cư

-Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến

-Cơ sở phát triển chăn nuôi -Nguồn xuất có giá trị II Địa lý lương thực:

(ghi theo phần thông tin phản hồi phiếu số 1- phần phụ lục)

III.Địa lý công nghiệp 1.Vai tròvà đặc điểm

a.Vai trò

-Nguyên liệu cho công nghiệp chế biến -Tận dụng tài nguyên đất, phá độc canh, bảo vệ môi trường

-Mặt hàng xuất có giá trị

b.Đặc điểm

Cây ưa nhiệt, ẩm, đất trồng thích hợp, chế độ chăm sóc cao… nên trồng nơi có điều kiện thuận lợi => trồng tập trung 2.Các công nghiệp chủ yếu (SGK) IV Ngành trồng rừng:

1.Vai trò đặc điểm:

-Điều hòa lượng nước mặt đất, phổi xanh Trái Đất, bảo vệ đất, chống xói mịn

-Cung cấp lâm đặc, đặc sản phục vụ sản xuất, đời sống

-Đang bị tàn phá nghiêm trọng => ảnh hưởng mơi trường

-Diện tích trồng rừng giới: 1980 (17,8 triệu ha);1990 (43,6 triệu ha)

-Nước trồng rừng nhiều: Trung Quốc, An Độ, LB Nga, Hoa Kỳ, Nhật bản, Braxin, Thái Lan…

IV.ĐÁNH GIÁ

1.Hãy nêu tranh phân bố lúa mì, lúa gạo,ngơ giới.Giải thích ngun nhân? 2.Tại phải trồng rừng?

3.Khoanh tròn chữ đầu ý em cho a.Lúa gạo trồng phổ biến vùng khí hậu nào?

A.On đới

B.Cận nhiệt đới C.Nhiệt đới gió mùa D.Nhiệt đới khơ

b.Lúa gạo xuất so với lúa mì ngơ do: A.Vùng trồng lúa gạo có số dân cuư đơng B.Nhân dân có tập quán tiêu dùng gạo

C.Cả hai ý A va B

c.Ý không thuộc đặc điểm cơng nghiệp? A.Địi hỏi đất thích hợp

B.Dễ tính , khơng kén đất C.Đa số ưa nhiệt , ẩm

D.Cần nhiều lao động có kỹ thuật kinh nghiệm xếp 4.S p x p ý c t A c t B cho đúng:ắ ế ộ ộ

Cây cơng nghiệp Phân bố

1.Mía

2.Củ cải đường 3.Bông

4.Chè 5.Cà phê 6.Cao su

a.Miền ôn đới b.Miền cận nhiệt c.Miền nhiệt đới d.ẩm

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Phiếu học tập hoạt động 2 Phiếu số

Dựa vào kênh chữ hình 28.1 SGK, vốn hiểu biết: 1.Nêu vai trò lương thực

2.Hòan thành bảng sau:

sản xuất -Lúa gạo

-Lúa mỳ -Ngô

-Các lương thực khác

Thông tin phản hồi phiếu số 1

1.Nêu vai trò lương thực

-Cung cấp tinh bột dinh dưỡng cho người, gia súc -Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến -Xuất có giá trị

2.Hồn thành bảng sau:

Cây lương thực Đặc điểm sinh thái Vai trò, tình hình sản xuất

Phân bố chủ yếu -Lúa gạo

-Lúa mỳ

-Ngô

-Các lương thực khác( hoa màu)

-Ưa khí hậu nóng ẩm, chân ruộng ngập nước

-Cây cận nhiệt, ưa khí hậu ấm, khơ,đất màu mỡ, nhiều phân bón, nhiệt độ thấp vào thời kỳ đầu sinh trưởng

-Cây miền nhiệt đới, cận nhiệt

-Dễ tính, khơng kén đất, khơng địi hỏi nhiều phân bón, cơng chăm sóc, có khả chịu hạn giỏi

-Sản lượng khỏang 580 triệu / năm -Chiếm 28% SLLT, nuôi sống 50% dân số giới -Lúa gạo sản xuất chủ yếu dùng nước

-Sản lượng khỏang 550 triệu / năm, chiếm 28% SLLT 20-30% sản lượng buôn bán thị trường

-Sản lượng khoảng 600 triệu / năm chiếm 29% SLLT

-Chủ yếu làm thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu nấu rượu, cồn, bia… -Lương thực cho nước phát triển

-Châu Á gió mùa chiếm 9/10 sản lượng -Nước xuất nhiều gạo: Thái Lan, Việt Nam, Hoa Kỳ…

-Các nước sản xuất nhiều: Trung Quốc, ẤN ĐỘ, Hoa Kỳ,LB Nga, Canada, Ô xtrây lia

-Nước xuất khảu nhiều: Hoa kỳ, Canada

-Các nước sản xuất nhiều:Hoa Kỳ( 2/5 sản lượng ngô giới), Trung Quốc,

Braxin,Mêhicô, Pháp,Achentina -On đới: đại mạch, yến mạch, khoai tây -Nhiệt đới cận nhiệt khô: Kê,cao lương, khoai lang, sắn Phiếu số

Dựa vào SGK vốn hiểu biết:

2.Trình bày đặc điểm sinh thái phân bố công nghiệp chủ yếu giới

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 29: ĐỊA LÝ NGÀNH CHĂN NUÔI I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1.Về kiến thức

-Biết vai trị đặc điểm ngành chăn ni

-Hiểu tình hình phân bố ngành chăn nuôi quan trọng giới, lý giải nguyên nhân phát triển

-Biết vai trò xu hướng phát triển ngành nuôi trồng thủy sản 2.Về kỹ năng

-Xác định đồ giới vùng quốc gia chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản chủ yếu

-Xây dựng phân tích biểu đồ, lược đồ đặc điểmcủa chăn nuôi địa lý ngành chăn nuôi

3.Về thái độ, hành vi

-Nhận thức lý ngành chăn ni VN địa phương cịn cân trồng trọt -Ung hộ chủ trương, sách phát triển chăn nuôi Đảng Nhà Nước

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Hình 29.3 SGK( phóng to)

-Biểu đồ thể số lượng gia súc, gia cầm

-Các sơ đồ đặc điểm địa lý ngành chăn nuôi

Mở bài:

Ch n nuôi m t b ph n quan tr ng c a nông nghi p, ch n ni có nh ng vai trị, đ c m khác bi t,ă ộ ộ ậ ọ ủ ệ ă ữ ặ ể ệ

phân b xu h ng phát tri n c a v t nuôi, nuôi tr ng th y h i s n sao?ố ướ ể ủ ậ ủ ả ả

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: Cả lớp

HS dựa vào SGK,vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:

-Ngành chăn ni có vai trị đời sống sản xuất?

-Câu hỏi mục I SGK

HĐ 2: Cá nhân/ cặp

Bước 1: GV vẽ sơ đồ mối quan hệ sở thức ăn chăn nuôi lên bảng( sơ đồ thứ trang 129 SGV):

HS dựa vào sơ đồ nhận xét: -Cơ sở thức ăn có vai trị nào? -Hãy nêu nguồn thức ăn chủ yếu cho chăn nuôi?

-Mỗi loại thức ăn điều kiện để phát triển hình thức chăn ni nào?

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức.GV hệ thống hóa mối quan hệ nguồn thức ăn với phát triển chăn nuôi? (xem sơ đổ thứ trang 129 SGV)

HĐ 3:Cặp / nhóm

Bước 1: HS dựa vào SGK hình 29.3 trang 115 để trả lời:

-Cho biết cấu ngành chăn ni?

-Vi trị , đặc điểm, phân bố số vật nuôi

Phân việc:

+Các nhóm có số chẵn: Tìm hiểu chăn nuôi gia súc lớn gia cầm

+Các nhóm có số lẻ: Tìm hiểu chăn ni gia súc nhỏ

Bước 2:HS trình bày kết quả, đồ, GV giúp HS chuẩn kiên thức

HĐ Làm việc lớp

HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết để trả lời

I.Vai trị đặc điểm ngành chăn ni 1.Vai trò

-Cung cấp cho người thực phẩm dinh dưỡng cao, đạm động vật thịt , trứng , sữa…

-Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp nhẹ mặt hàng xuất có giá trị

-Cung cấp sức kéo, phân bón cho ngành trồng trọt

2.Đặc điểm

-Đặc điểm quan trọng nhất: Sự phát triển phân bố ngành chăn nuôi phụ thuộc chặt chẽ vào sỡ thức ăn

-Trong nông nghiệp đại, ngành chăn nuôi có nhiều thay đổi hình thức hướng chun mơn hóa

II.Các ngành chăn ni Nội dung bảng SGK

III.Ngành nuôi trồng thủy sản 1.Vai trò

-Cung cấp đạm, nguyên tố vi lượng dễ tiêu hóa, dễ hấp thụ

-Nguồn nguyên liệu cho cơng nghiệp thực phẩm, xuất có giá trị

2.Tình hình sản xuất phân bố -Gồm:Khai thác nuôi trồng -Nuôi trồng ngày phát triển

câu hỏi:

-Trình bày vai trị ni trồng thủy sản? -Tình hình ni trồng thủy sản giới? - Liên hệ với VN?

VN phát triển mạnh, tác dụng tích cực việc đa dạng hóa sản xuất nơng

nghiệp, xóa đói giảm nghèo, giải việc làm, đẩy mạnh xuất

-Những nước nuôi trồng thủy sản nhiều: Trung Quốc, Nhật Bản,Pháp, Hoa Kỳ, Đông Nam Á…

IV ĐÁNH GIÁ

1.Nêu vai trị ngành chăn ni?

2.Vì ngành ni trồng thủy sản ngày phát triển?

3.Khoanh tròn chữ đầu ý em cho a.Ngành chiếm vị trí hàng đầu ngành chăn ni:

A.Ni trâu B.Ni bị C.Ni lợn D.Ni gia cầm

b.Tây Au,Hoa Kỳ… Là nơi có ngành ni bị sữa phát triển, có: A.Có nhiều đồng cỏ tươi tốt

B.Sẵn thức ăn công nghiệp đảm bảo chất dinh dưỡng C.Nhu cầu sữa dân cư nhà máy chế biến lớn D.Tất yếu tố

c.Nước không thuộc hàng nước sản xuất nhiều thịt sữa bò nhất? A.Hoa Kỳ

B.Các nước EU C.Braxin

D,ẤN độ

d.Trung Quốc, Các nước Nam Á Đông Nam Á nuôi nhiều trâu vì: A.Đây nước đơng dân

B.Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, cỏ tươi tốt

C.Có truyền thống ni trâu để lấy sức kéo, lấy thịt D.Cả ý B C

e.Những nước không thuộc hàng nước nuôi nhiều lợn nhất? A.Trung Quốc,Hoa Kỳ, Braxin

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP HS làm tập SGK trang 116

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 30: THỰC HÀNH

VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ SẢN LƯỢNG LƯƠNG THỰC, DÂN SỐ CỦA THẾ GIỚI VÀ MỘT SỐ QUỐC GIA

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1.Về kiến thức

Củng cố kiến thức địa lý lương thực 2.Về kỹ năng

-Rèn luyện kỹ biểu đồ cột

-Biết tính bình qn lương thực theo đàu người( đơn vị: kg/ người) nhận xét từ số liệu tính tốn

II.CHUẨN BỊ

-Thước kẻ, bút chì, bút màu -Máy tính cá nhân

-Giấy vẽ giấy kẽ ô ly III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mở bài

GV nêu nhiệm vụ học:Vẽ biểu đồ, tính bình qn lương thức theo đầu người nêu nhận xét

HĐ 1: Cả lớp

GV hỏi: Ai nêu cách vẽ biểu đồ

-Vẽ hệ tọa độ gồm: +Hai trục tung độ:

 Một trục thể số dân( triệu người)

 Một trục thể sản lượng lương thực( triệu tấn) +Trục hòanh thể tên quốc gia

-Mỗi quốc gia vẽ hai cột: Một cột dân số, cột thể sản lượng lương thực -Ghi:+Tên biểu đồ

+Chú giải HĐ 2: Cá nhân HS tự vẽ biểu đồ HĐ 3: Cả lớp

-Hỏi : Em nêu cách tính bình qn lương thực theo đầu người -GV ghi lên bảng công thức tính:

Sản lượng lương thực năm Bình quân lương thực đầu người= _

Dân số trung bình năm

-GV u cầu nhóm tính bình qn lương thực nước sau đọc kết quả, GV ghi đáp số vào bảng, HS ghi kết vào theo bảng đây:

Nước Bình quân lương thực đầu người năm 2002( kg/ người) Trung Quốc

Hoa Kỳ Pháp Inđơnexia ẤN độ Việt Nam Tồn giới

312 1040 1161 267 212 460 327 HĐ 4: Cặp/ nhóm

Bước 1: HS vào kết tính, nêu nhận xét Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

Đáp án

-Những nước đông dân: Trung Quốc, ẤN độ, Hoa Kỳ, Inđônêxia

-Những nước có sản lượng lương thực lớn là: Trung Quốc, Hoa Kỳ, ẤN độ

-Những nước có bình qn lương thực đầu người cao nhất, gấp lần bình quân lương thực đầu người toàn giới Hoa Kỳ Pháp

-Trung Quốc ẤN độ có sản lượng lương thực cao dân số nhiều giới nên bình quân lương thực đầu người thấp mức bình qn tồn giới.Inđơnêxia có sản lượng lương thực mức cao dân đơng nên bình qn lương thực đầu người mức thấp

-Việt Nam quốc gia đơng dân sonh nhờ có sản lượng lương thực ngày gia tăng nên bình quân lương thực đấu người vào loại

-HS tự đánh giá đánh giá kết -GV chấm HS

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

HS chưa vẽ xong hoàn thiện

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

CHƯƠNG VIII ĐỊA LÝ CÔNG NGHIỆP

VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1.Về kiến thức

-Biết vai trị đặc điểm sản xuất cơng nghiệp

-Hiểu ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế- xã hội tới phân công nghiệp

2.Về kĩ năng

Biết phân tích nhận xét sơ đồ đặc điểm phát triển, ảnh hưởng điều kiện tự nhiên kinh tế- xã hội phát triển phân bố công nghiệp

3.Về thái độ hành vi

HS nhận thức công nghiệp nước ta chưa phát triển mạnh, trình độ khoa học cơng nghệ thua nhiều nước giới khu vực, đòi hỏi cố gắng hệ trẻ

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Bản đồ địa lý công nghiệp giới

-Một số tranh ảnh hoạt động công nghiệp, tiến khoa học- kỷ thuật công nghiệp

-Sơ đồ hệ thống hóa kiến thức

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC Mở bài( Theo SGV)

Hoạt động GV HS Nội dung chính

HĐ 1: Cá nhân

Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:

-Trình bày vai trị ngành công nghiệp -Tại tỷ trọng công nghiệp cấu GDP lấy làm tiêu đánh giá trình độ phát triển nước

-Qúa trình cơng nghiệp hóa gì?

Bước 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức

Chuyển ý: Ngành cơng nghiệp đóng vai trị quan trọng kinh tế quốc dân, sản xuất công nghiệp có đặc điểm gì?

HĐ 2:Cá nhân / cặp

Bước 1: HS dựa vào SGK , vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi:

1 Vai trò

-Đóng vai trị chủ đạo kinh tế quốc dân tạo khối lượng cải vật chất lớn, tạo tư liệu sản xuất, xây dựng sỡ vật chất kỹ thuật cho tất ngành kinh tế nâng cao trình độ văn minh tồn xã hội

-Cơng nghiệp hóa: Qúa trình chuyển từ kinh tế nơng nghiệp sang kinh tế dựa vào sản xuất công nghiệp

2.Đặc điểm:

-Trình bày đặc điểm công nghiệp, so sánh với sàn xuất nông nghiệp

Dựa vào đâu để phân loại cơng nghiệp? -có nóm ngành cơng nghiệp, nhóm nào?

Bước 2:HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức Chuyển ý: Sự phát triển phân bố công nghiệp chịu ảnh hưởng nhân tố nào?

HĐ 3: Nhóm Bước 1::

*Phương án 1: Chia nhóm: Các nhóm dựa vào sơ đồ SGK , vốn hiểu biết phân tích ảnh hưởng nhân tố tới phát triển phân bố cơng nghiệp

-Nhóm 1: Phân tích ảnh hưởng vị trí địa lý

-Nhóm 2: Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên

-Nhóm 3: Phân tích ảnh hưởng nhân tố kinh tế- xã hội?

Gợi ý: +Khi nêu phần vị trí, điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên lấyh vị trí khu cơng nghiệp, khu chế xuất Việt Nam để từ rút kết yếu tố ảnh hưởng tới phân bố phát triển công nghiệp

+Nhân tố kinh tế- xã hội tập trung vào dân cư nguồn lao động, tiến khoa học kỹ thuật , thị trường

+Chú ý liên hệ thực tiễn Việt Nam

Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày, GV chuẩn kiến thức

*Phương án 2: GV phóng to sơ đồ SGK trang 120 lên bảng cho HS lớp

+Gồm gia đoạn: Giai đoạn tác động vào đối tượng lao động giai đoạn chế biến +Sản xuất cơng nghiệp có tính tập trung cao +Nhiều ngành phức tạp, phân công tỷ mỷ, phối hợp chặt chẽ

-Phân loại: nhóm

+Cơng nghiệp nặng( nhóm A): Gồm ngành sản xuất tư liệu sản xuất

-Cơng nghiệp nhẹ(nhóm B): Sản xuất sản phẩm phục vụ trực tiếp cho người II.Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố cơng nghiệp

-Vị trí địa lý: lựa chọn địa điểm, cấu ngành công nghiệp, hình thức tổ chức lãnh thổ

-Nhân tố tự nhiên: Quy mơ xí nghiệp, phân bố cơng nghiệp

cùng phân tích IV.ĐÁNH GIÁ

1.Hãy chứng minh vai trị chủ đạo cơng nghiệp ngành kinh tế quốc dân 2.Hãy so sánh đặc điểm sản xuất công nghiệp sản xuất nông nghiệp

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP HS làm câu trang 120 SGK

BÀI 32: ĐỊA LÝ CÁC NGÀNH CÔNG NGHIỆP I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1.Về kiến thức

-Hiểu vai trò, cấu ngành lượng, tình hình sản xuất phân bố ngành cơng nghiệp lượng: khai thác than, khai thác dầu cơng nghiệp điện lực

-Hiểu vai trị, tình hình sản xuất phân bố ngành cơng nghiệp luyện kim 2.Về kĩ năng

-Xác định bảng đồ khu vực phân bố trữ lượng dầu mỏ, nước khai thác than, dầu mỏ sản xuất điện chủ yếu giới

-Biết nhận xét biểu đồ cấu sử dụng lượng giới 3.Về thái độ hành vi

Nhận thức tầm quan trọng ngành lượng luyện kim nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa nước ta, thuận lợi hạn chế hai ngành so với giới

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Các hình ảnh minh họa ngành cơng nghiệp khai thác than, dầu, điện lực, luyện kim đen màu giới VN

-Hình 32.4 32.5 SGK ( phóng to)

-Bản đồ giáo khoa treo tường: Địa lý khóang sản giới III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mở bài: Hôm tìm hi u đ a lý ngành công nghi p.Tr c h t ngành công nghi p ể ị ệ ướ ế ệ

n ng l ng, công nghi p luy n kim, nh ng ngành kinh t c b n quan tr ng q trình cơng ă ượ ệ ệ ữ ế ả ọ

nghi p hóa c a m t đ t n c.ệ ủ ộ ấ ướ

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: Làm việc lớp

HS dựa vào SGK để nêu vai trò cấu ngành công nghiệp lượng

HĐ 2:Cặp/ nhóm

Bước 1: HS dựa vào hình 32.3 32.4 SGK để trả lời:

-Ngành công nghiệp khai thác than, khai thác dầu, cơng nghiệp điện lực có vai trò, trữ lượng , phân bố nào?

-Câu hỏi mục I SGK

Bước 2:HS trình bày, GV chuẩn kiến thức Sản lượng khai thác than:

+Trung Quốc: 1357 triêu

I.Công nghiệp lượng 1.Vai trò

Là ngành kinh tế quan trọng bản, sản xuất đại phát triển với tồn sở lương, tiền đề tiến khoa học –kỹ thuật

2.Cơ cấu, tình hình sản xuất, phân bổ

Gồm: Công nghiệp điện lực, khai thác than, khai thác dầu

+Hoa Kỳ: 992 triệu

+ẤN độ, LB Nga, Pháp, Ô xtrâylia, Nam Phi

Trữ lượng dầu mỏ:

+Trung Đông( 65% trữ lượng giới) +Bắc Mỹ 4,4%, Mỹ Latinh 7,2%, Châu Phi 9,3%, LB Nga Đông ÂU 7,9%, Tây ÂU 1,6%, Châu Á châu đại dương 4,6% +Việt Nam đứng thứ 31 85 nước sản xuất dầu khí

HĐ 3: Làm việc lớp

Bước 1: HS dựa vào hình 32.5 kênh chữ SGK để trả lời:

-Vai trò , đặc điểm, phân bố công nghiệp luyện kim

-Các câu hỏi mục II SGK

Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

-Vai trò:

+Nguồn lượng truyền thống +Nhiên liệu cho CN điện, luyện kim +Nguyên liệu cho CN hóa chất

-Trữ lượng: Khoảng 13.000 tỷ tấn( ¾ than đá)

-Khai thác khỏang tỷ tấn/ năm

-Nước khai thác nhiều: nước có trữ lượng lớn: Hoa Kỳ, LB Nga, Trung Quốc

B.Khai thác dầu

-Vai trò:

+Nhiên liệu quan trọng “ vàng đen” +Ngun liệu cho cơng nghiệp hóa chất -Trữ lượng ước tính 400-500 tỷ tấn, chắn: 140 tỷ

-Khai thác khoảng 3,8 tỷ tấn/ năm

-Nước khai thác nhiều: Các nước phát triển thuộc khu vực Trung Đông,Bắc Phi,Mỹ La tinh,Đông Nam Á,…

c.Công nghiệp điện lực

-Vai trò: Cơ sở để phát triển công nghiệp đại, nâng cao đời sống ,văn minh

-Cơ cấu: Nhiệt điện, thủy điện, điện nguyên tử, điện tử lượng gió, mặt trời…

-Sản lượng khoảng 15000 tỉ KWh

-Phân bố: Chủ yếu nước phát triển nước công nghiệp hóa

II.Cơng nghiệp luyện kim

-GV kẻ bảng sau:

Công nghiệp luyện kim đen Công nghiệp luyện kim màu Vai trò -Hầu ngành kinh tế

sử dụng sản phẩm ngành luyện kim đen

-Là sở phát triển công nghiệp chế tạo máy, sản xuất công cụ lao động

-Nguyên liệu tạo sản phẩm tiêu dùng

-Cung cấp nguyên liệu cho chế tạo máy, chế tạo ôtô, máy bay…

-Phục vụ cho cơng nghiệp hóa học ngành kinh tế quốc dân khác

-Cung cấp vật liệu cho xây dựng

Đặc điểm kinh tế kỷ thuật

Đòi hỏi quy trình cơng nghệ phức tạp:

-Phải sử dụng biện pháp tổng hợp nhằm rút tối đa nguyên tố quý có quặng

Phấn bố -Những nước sản xuất nhiều kim loại đen nước phát triển như:Nhật Bản,LB Nga, Hoa Kỳ,…

-Những nước có trữ lượng sắt hạn chế chủ yếu nhập quặng nước phát triển

-Những nước sản xuất nhiều kim loại mầu giới n ước công nghiệp phát triển

-Các nước phát triển có kim loại màu nơi cung cấp quặng Braxin,Jamaica…

IV ĐÁNH GIÁ

1.Nêu rõ vai trị ngành cơng nghiệp điện lực

2.Nêu vai trị cơng nghiệp luyện kim luyệm kim màu

3.Khoanh tròn chữ đầu ý em cho a.Khu vực có trữ lượng dầu mỏ lớn giới?

A.Bắc Mỹ C.Trung Đông B.Mỹ Latinh D.Bắc Phi

b.Nước có sản lượng khai thác dầu mỏ lớn giới? A.Hoa Kỳ C.Ả Rập Xê út

B.LB Nga D.Trung Quốc c.Có sản lượng điện lớn giới?

A.Nhật Bản C LB Nga B Hoa Kỳ D Trung Quốc

4.Các câu sau hay sai? Giải thích em cho em cho sai a.Ngành luyện kim đen phát triển mạnh nước có nhiều quặng sắt

b.Ngành luyện kim màu phát triển mạnh nước phát triển V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 32: ĐỊA LÝ CÁC NGÀNH CÔNG NGHIỆP I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1.Về kiến thức:

-Biết vai trò, đặc điểm sản xuất phân bố ngành cơng nghiệp khí điện tử- tin học cơng nghiệp hóa chất

-Hiểu vai trị cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng nói chung, cơng nghiệp dệt- may nói riêng; ngành công nghiệp thực phẩm đặc điểm phân bố chúng 2.Về kỹ năng

-Phân biệt phân ngành cơng nghiệp khí, điện tử –tin học, cơng nghiệp hóa chất cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng công nghiệp thực phẩm

-Biết phân tích nhận xét lược đồ sản xuất ôtô máy thu hình 3.Về thái độ , hành vi

-Nhận thức tầm quan trọng ngành cơng nghiệp khí, điện tử- tin học, hóa chất, công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng công nghiệp thực phẩm nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa VN

-Thấy thuận lợi khó khăn ngành nước ta địa phương II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Các hình ảnh hoạt động sản xuất ngành cơng nghiệp khí, điện tử –tin học, cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng công nghiệp thực phẩm

-Sơ đồ cơng nghiệp khí, hóa chất SGK ( phóng to) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mở bài: Hôm xét ngành cơng nghi p: ngành cơng nghi p c khí đ c coi “ qu tim ệ ệ ượ ả

c a công nghi p n ng”; n t - tin h c đ c x p v trí hàng đ u ngành cơng nghi p th k ủ ệ ặ ệ ọ ượ ế ị ầ ệ ế ỷ

XXI; công n ghi p hóa ch t đ c coi ngành công nghi p m i nh n, s n xu t hàng tiêu dùng công ệ ấ ượ ệ ủ ọ ả ấ

nghi p th c ph m không th thi u đ c đ i s ng c a nhân dân.Sau tìm hi u ệ ự ẩ ể ế ượ ố ủ ể

nganh

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: Nhóm

Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết hoàn thành phiếu học tập

Phân việc:

-Các nhóm 1,2 tìm hiểu ngành cơng nghiệp khí

III.Cơng nghiệp khí

-Các nhóm 3,4 tìm hiểu ngành cơng nghiệp điện tử –tin học

-Các nhóm 5, tìm hiểu ngành cơng nghiệp hóa chất

Bước 2: HS trình bày, đồ, GV chuẩn kiến thức

HĐ 2: Cặp / nhóm

Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lời:

-Vai trị cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng ?

-Trong công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng, ngành ngành chủ đạo?

-Phân bố nước nào?

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức Chuyển ý: Trong ngành công nghiệp, ngành công nghiệp thực phẩm giải phóng cho người phụ nữ thoát khỏi cảnh phụ thuộc bếp núc nhờ họat động chế biến sẵn, tiện sử dụng

HĐ 3: Cả lớp

HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lời câu hỏi:

-Vai trò công nghiệp thực phẩm?

-Đặc điểm kinh tế ngành công nghiệp thực phẩm?

(Nội dung: thông tin phản hồi phần phụ lục)

VI.Công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng -Đa dạng, phong phú nhiều ngành, phục vụ tầng lớp nhân dân

-Các ngành chính: dệt may, da giày , nhựa, sành sứ, thủy tinh

-Ngành dệt may chủ đạo

-Các nước có ngành dệt may phát triển : Trung Quốc, An Độ, Hoa Kỳ, Nhật Bản…

VII.Công nghiệp thực phẩm 1.Vai trò

-Cung cấp thực phẩm, đáp ứng nhu cầu hàng ngày người ăn, uống

2.Đặc điểm kinh tế

-Xây dựng tốn vốn đầu tư -Quay vịng vốn nhanh

-Tăng khả tích lũy cho kinh tế- quốc dân

-Chia làm ngành chính:

+Cơng nghiệp chế biến sản phẩm từ chăn nuôi

+Công nghiệp chế biến thủy hải sản IV ĐÁNH GIÁ

1.Nêu vai trị ngành cơng nghiệp điện tử khí tin học

2.Tại cơng nghiệp hóa chất lại coi ngành sản xuất mũi nhọn

3.Tại ngành công nghiệp dệt công nghiệp thực phẩm lại phân bố rộng rãi nhiều nước, kể nước phát triển

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP HS làm tập SGK trang 130 VI PHỤ LỤC

Phiếu học tập HĐ

Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, hoàn thành bảng sau:

Cơng nghệp khí Cơng nghiệp điện tử -tin học

Phân loại

Phân bố chủ yếu Thông tin phản hồi

Công nghệp khí Cơng nghiệp điện tử -tin học

Cơng nghiệp hóa chất Vai trị -Đóng vai trị chủ

đạo việc thực cách mạng kỹ thuật , nâng cao suất lao động, cải thiện điều kiện sống cho người

-Là thước đo trình độ phát triển kinh tế- kỹ thuật quốc gia

-Là ngành mũi nhọn -Ứng dụng rộng rãi vào sản xuất, đời sống chế phẩm sử dụng rộng rãi

-Ngành nơng nghiệp ngành hóa chất giúp thực q trình hóa học hóa, tăng trưởng sản xuất…

-Cung cấp phân bón , thuốc trừ sâu…

Phân loại +Cơ khí thiết bị tồn

+Cơ khí máy cơng cụ

+Cơ khí hàng tiêu dùng

+Cơ khí xác

-Máy tính

-Thiết bị điện tử -Điện tử tiêu dùng -Thiết bị viễn thông

Chia làm nhóm: +Hóa chất +Hóa tổng hợp hữu

+Hịa dầu: Xăng, dầu hỏa,dược phẩm, chất thơm

Phân bố chủ yếu -Các nước phát triển: đầu trình độ cơng nghệ

-Các nước phát triển: sửa chửa , lắp ráp

-Đứng đầu :Hoa Kỳ , Nhật Bản, EU…

-Các nước phát triển; đủ ngành

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 33: MỘT SỐ HÌNH THỨC CHỦ YẾU CỦA TỔ CHỨC LÃNH THỔ CÔNG NGHIỆP I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1.Về kiến thức

-Phân biệt số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ công nghiệp( TCLTCN) -Biết phát triển từ thấp lên cao hình thức

2.Về kỹ năng

-Nhận diện đặc điểm TCLTCN 3.Về thái độ, hành vi

-Biết hình thức TCLTCN VN địa phương

-Ung hộ có đóng góp tích cực hình thức cụ thể địa phương( điểm công nghiệp, khu công nghiệp, khu chế xuất…)

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Sơ đồ hình thức TCLTCN chủ yếu( phóng to theo SGK dùng máy chiếu hình) -Các tranh ảnh, băng hình hình thức giới hay VN địa phương III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

-Mở

-Ph n m đ u SGK.ầ ầ

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: Làm việc lớp

Hỏi: Dựa vào SGK, cho biết hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp?

-Nêu khái niệm điểm công nghiệp? -Đặc điểm nào?

-Có quy mơ sao?

I.Vai trị tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp -Sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên , vật chất lao động

-Góp phần thực cơng việc cơng nghiệp hóa, đại hóa

II.Một số hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp

1.Điểm công nghiệp

HĐ 2: Cặp/ nhóm

Bước 1: Dựa vào kênh chữ sơ đồ SGK trả lời:

-Khái niệm khu công nghiệp? -Đặc điểm?

-Quy mô?

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

HĐ 3: Cá nhân

Bước 1: HS liên hệ với VN có khu cơng nghiệp khu chế xuất nào?

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức HĐ 4: Làm việc lớp

HS dưa vào kênh chữ sơ đồ SGK để trả lời câu hỏi:

-Khái niệm trung tâm công nghiệp? -Đặc điểm?

-Quy mơ?

-Liên hệ với Việt Nam có trung tâm cơng nghiệp nào?

nhất, có hai, ba xí nghiệp phân bố nơi có nguồn nguyên liệu, nhiên liệu với chức khai thác hay sơ chế nguyên liệu điểm dân cư nằm vùng nguyên liệu nông, lâm,thủy sản -Đặc điểm:

+Gồm nhiều xí nghiệp phân bố lẻ tẻ, phân tán, xí nghiệp khơng có mối liên hệ sản xuất

+ Phân công lao động mặt địa lý, xí nghiệp độc lập kinh tế có cơng nghệ sản phẩm hồn chỉnh

-Quy mô: Vài chục vài trăm, hàng nghìn cơng nhân tùy thụơc tính chất xí nghiệp

2.Khu công nghiệp tập trung

-Khái niệm: Khu vực đất đai có ranh giới định, có kết cấu hạ tầng tương đối tốt khả cạnh tranh thị trường giới -Đặc điểm:

+Khơng có dân sinh sống, vị trí địa lý thuận lợi

+Tập trung nhiều xí nghiệp cơng nghiệp , hợp tác sản xuất cao, có ưu đãi riêng

+Chí phí sản xuất thấp

+Mơi trường trị luật pháp ổn định -Quy mô: Từ 50ha trở lên vài trăm ha. -Đến tháng 7/2002: Có 68 khu công nghiệp khu chế xuất( Khu chế xuất Tân Thuận, Linh Trang 1, Linh Trang 2,, Đà Nẵng), có khu cơng nghệ cao( Hịa Lạc)

3.Trung tâm cơng nghiệp

-Khái niệm: Là hình thức tổ chức cơng nghiệp trình độ cao,là khu vực tập trung công nghiệp gắn với đô thị vừa lớn -Đặc điểm:

HĐ 5: Làm việc lớp

HS dựa vào kênh chữ sơ đồ SGK để trả lời câu hỏi:

-Khái niệm vùng công nghiệp? -Đặc điểm?

-Trên giới có vùng cơng nghiệp tiếng nào?

định

+Các xí nghiệp nàydựa mạnh tài nguyên thiên nhiên, nguồn lao động, ví trí thuận lợi…

-Quy mô: Gồm khu công nghiệp nhiều xí nghiệp có quan hệ chặt chẽ sản xuất, kỹ thuật , kinh tế quy trình cơng nghệ

Liên hệ với Việt Nam: Trung tâm công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội, Hải Phịng…

4.Vùng cơng nghiệp

-Khái niệm: Đây hình thức cao tổ chức lãnh thổ công nghiệp

-Đặc điểm:

+Chia làm vùng:

Vùng công nghịêp ngành: Là tập hợp lãnh thổ xí nghiệp loại

Vùng cơng nghiệp tổng hợp: Gọi vùng công nghiệp không gian rộng lớn gồm nhiều xí nghiệp, cụm cơng nghiệp, khu cơng

nghiệp, trung tâm cơng nghiệp có mối liên hệ với

+Có nét tương đồng tài nguyên, vị trí địa lý, nhiều lao động sử dụng chung lượng, giao thơng vận tải

+Có vài ngành chủ đạo tạo hướng chun mơn hóa

Vùng công nghiệp tiếng giới như: Vùng Loren Pháp, vùng Rua CHLB Đức…

IV ĐÁNH GIÁ

1.Quan sát hình 33.1, điền tên hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp vào hình cho

2.S p x p ý c t A v i c t B cho h p lýắ ế ộ ộ ợ

A.Hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp B.Đặc điểm 1.Điểm công nghiệp

2.Khu công nghiệp

3.Trung tâm công nghịêp

a.Một đến hai xí nghiệp gần vùng ngun liệu, khơng có mối liên hệ xí nghiệp

4.Vùng cơng nghiệp c.Tập trung nhiều xí nghiệp với khả hợp tác sản xuất cao

d.Bao gồm khu công nghiệp, điểm cơng nghiệp, nhiều xí nghiệp có mối liên hệ chặt chẽ sản xuất, kỹ thuật, công nghệ

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP HS làm tập trang 132 SGK

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 34 THỰC HÀNH-VẼ BIỂU ĐỒ TÌNH HÌNH SẢN XUẤT MỘT SỐ SẢN PHẨM CƠNG NGHIỆP THẾ GIỚI

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1.Về kiến thức

Củng cố kiến thứcc vế địa lý ngành công nghiệp lượng công nghiệp luyện kim 2.Về kỹ năng

-Biết cách tính tốn tốc độ tăng trưởng sản phẩm chủ yếu: than, dầu, điện , thép -Rèn luyện kỹ vẽ biểu đồ nhận xét

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Thước kẻ, bút chì, bút màu.-Máy tính cá nhân-Giấy kẻ li III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mở bài: GV nêu yêu cầu HS phải hịan thành học GV nói rõ cách thức tiến hành: trước hết xử lý số liệu, lấy năm 1950= 100%

HĐ 1:Nhóm

Bước 1: Mổi nhóm tính dãy số liệu -Nhóm tính tốc độ tăng trưởng than - Nhóm2 tính tốc độ tăng trưởng dầu - Nhóm tính tốc độ tăng trưởng điện - Nhóm tính tốc độ tăng trưởng thép Bước 2:

Sản phẩm 1950 1960 1970 1980 1990 2002

Than 100 143 161 207 186 291

Dầu 100 201 447 586 637 746

Điện 100 238 513 823 1224 1535

Thép 100 183 314 361 407 460

HĐ 2: Cá nhân Bước 1:

-HS vẽ biểu đồ vào

-Dựa vào biểu đồ nêu nhận xét

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức:

-Đây sản phẩm ngành công nghiệp quan trọng: Năng lượng luyện kim +Than: Năng lượng truyền thống, vòng 50 năm tăng trưởng đều, đến có chững lại tìm nguồn lượng khác thay

+Dầu mỏ: Do có ưu điểm khả sinh nhiệt, dễ nạp nhiên liệu, nguyên liệu cho công nghiệp hóa dầu nên có tốc độ tăng trưởng nhanh, trung bình năm 14,3% +Điện: Ngành cơng nghiệp lượng trẻ, phát triển nhanh, trung bình năm 33% ngày tăng trưởng cao

+Thép: Là sản phẩm công nghiệp luyện kim đen, sử dụng rộng rãi ngành công nghiệp, cơng nghiệp chế tạo khí, xây dựng đời sống Tốc độ tăng trưởng đều, trung bình năm 9%

CHƯƠNG IX ĐỊA LÝ DỊCH VỤ Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết PPCT:

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1.Về kiến thức

-Biết cấu vai trò ngành dịch vụ

-Hiểu ảnh hưởng nhân tố kinh tế – xã hội tới phát triển phân bố ngành dịch vụ

-Biết đặc điểm phân bố ngành dịch vụ giới 2.Về kỹ năng

-Biết đọc phân tích, lược đồ tỉ trọng ngành dịch vụ cấu GDP nước giới

-Xác định đồ trung tâm dịch vụ giới II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Một số hình ảnh hoạt động dịch vụ nước phát triển nước phát triển -Sơ đồ SGK ( phóng to)

-Hình 35.1 SGK ( phóng to) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động:

*Phương án 1: Yêu cầu HS kể tên nhóm ngành kinh tế kể tên nhóm ngành học -> GV giới thiệu ngành dịch vụ

*Phương án 2: Cho HS xem biểu đồ cấu GDP phân theo ngành kinh tế Nhật Bản, Hoa Kỳ Việt Nam.Yêu cầu HS nêu nhận xét tỷ trọng nhóm ngành.GV chốt lại: Ở phát triển nhóm ngành dịch vụ chiếm tỷ cao cấu kinh tế.Vì vậy? -> Vào

*Phương án 3: Cho HS xem nh ng t p chí, t báo , t r i, tranh nh v ngành d ch v GV ữ ờ ả ề ị ụ

h i:Nh ng tài li u bi u hi n u gì?Chúng thu c nhóm ngành nhóm ngành kinh t chính? -> ỏ ữ ệ ể ệ ề ộ ế

Vào

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: Cả lớp

Yêu cầu HS kể tên số ngành nghề không thuộc ngành NN CN, từ hình thành cho HS khái niệm ngành dịch vụ.Hướng dẫn HS phân biệt khác ngành DV với ngành NN CN HĐ 2: Nhóm

Bước 1:

Nhóm 1: Dựa vào hiểu biết SGK, thảo luận cấu ngành dịch vụ, nêu ví dụ cho nhóm ngành -> phân biệt khác nhóm ngành

Nhóm 2: Thảo luận vai trị ngành dịch vụ.Tìm ví dụ minh họa

Gợi ý cho nhóm 2:

Dựa vào đồ tự nhiên giới đồ tự

nhiện Việt Nam,Du lịch Việt Nam nêu ví dụ cho ý thứ

Nhóm 3: Nêu phân tích đặc điểm xu hướng phata triển ngành dịch vụ.Tìm ví dụ minh họa

Gợi ý cho nhóm 3:

Khai thác lược đồ tỷ lệ lao động làm DV Bước 2:Đại diện nhóm trình bày, GV chuẩn xác kiến thức

GV hỏi:

-Tại nói ngành dịch vụ phát triển mạnh có tác dụng thúc đẩy ngành sản xuất vật chất?

-Tại cấu lao động ngành dịch vụ ngày tăng?

-Nêu ví dụ cụ thể cấu lao động số nước phát triển số nước phát triển

Giải thích

Chuyển ý: Tại ngành dịch vụ chiếm tỷ cao ngày cao cấu GDP nước phát triển?

HĐ 3: Nhóm Bước 1:

Các nhóm dựa vào kiến thức có, dựa vào sơ đồ, đồ, lựơc đồ SGK bảng, phân tích tìm ví dụ minh họa cho nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành dịch vụ theo phân công đây:

(Đánh số ý sơ đồ SGK từ 1->6)

Nhóm 1: Phân tích tìm ví dụ cho ý Nhóm 2: Phân tích tìm ví dụ cho ý Nhóm 3: Phân tích tìm ví dụ cho ý Nhóm 4: Phân tích tìm ví dụ cho ý Nhóm 5: Phân tích tìm ví dụ cho ý Nhóm 6: Phân tích tìm ví dụ cho y Bước 2: Đại diện HS lên trình bày dựa vào đồ, lược đồ có liên quan GV chuẩn xác kiến thức.GV hỏi:

-Dân cư phân tán thành điểm nhỏ gây khó khăn cho hoạt động dịch vụ?

1.Cơ cấu

-DV kinh doanh -DV tiêu dùng -DV công cộng 2.Vai trò

-Thúc đẩy ngành sản xuất vật chất -Sử dụng tố nguồn lao động -> Tạo thêm việc làm

-Khai thác tốt tài nguyên thiên nhiên, di sản văn hóa, lịch sữ, thành tựu khoa học

3.Đặc điểm xu hướng phát triển -Cơ cấu lao động ngành DV tăng nhanh

-Có cách biệt lớn cấu lao động ngành dịch vụ nước phát triển phát triển

II.Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố ngành dịch vụ.

-Hãy mô tả hoạt động dịch vụ sôi phục vụ Tết Nguyên Đán địa phương em -Hãy nêu vài tài nguyên du lịch địa phương em

Chuyển ý:Ta biết ngành dịch vụ chiếm tỷ trọng lớn cấu GDP nước phát triển.Điều giúp ta hình dung tranh phân bố ngành dịch vụ giới Nhưng cụ thể nào?

HĐ 4: Cá nhân / cặp

Bước 1: Nhận xét phân hóa tỷ trọng ngành dịch vụ cấu GDP nước giới qua H.35.1

Bước 2: Xác định đồ nước giới

Bước 3: GV chuẩn xác kiến thức.Kể chuyện nước có thành phố chun mơn hóa số loại DV (Hollywood: Thành phố điện ảnh tiếng

giới.Lasvegas,Monaco: Thành phố tiếng dịch vụ sòng bạc,…)

III.Đặc điểm phân bố ngành dịch vụ thế giới.

-Ở nước phát triển, ngành DV chiếm tỷ trọng cao cấu GDP

-Các thành phố cực lớn trung tâm DV lớn -> có vai trị to lớn kinh tế tồn cầu

-Ở nước lại có thành phố chun mơn hóa số loại dịch vụ

-Các trung tâm giao dịch, thương mại hình thành thành phố lớn

IV ĐÁNH GIÁ

1.S p x p ý c t A B cho h p lý:ắ ế ộ ợ

A.Các nhóm ngành kinh tế B.Các ngành kinh tế I.Công nghiệp xây dựng

II.Nông ,lâm, ngư nghiệp

III.Dịch vụ

1.Thủy sản

2.Vận tải thông tin liên lạc

3.Hoạt động khoa học công nghệ 4.Sản xuất điện

5.Trồng trọt 6.Khai thác mỏ 7.Cơng nghệ giải trí

8.Chế biến thức ăn gia súc 9.Sản xuất phần mềm 10.Chế tạo máy công cụ 11.Chăn nuôi

12.Giáo dục đào tạo 13.Điện tử

14.Nuôi trồng thủy hải sản 15.Khách sạn nhà hàng 16.Bảo hiểm xã hội

17.Sản xuất xi măng

20.Trồng rừng *Chọn câu trả lời nhất:

2 Dịch vụ ngành:

A.Chiếm tỷ trọng cao cấu GDP nước giới B.Chiếm tỷ trọng cao cấu GDP nước phát triển

C.Chiếm tỷ trọng thấp cấu GDP nước phát triển D.A,B,C

E.B,C

3.Nhân tố định phân bố phát triển ngành dịch vụ là: A.Tự nhiên, lịch sử

B.Kinh tế- xã hội

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.

Làm tập SGK, phần câu hỏi tập

Tiết PPCT:

BÀI 36: VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ

NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1.Về kiến thức

-Nắm vai trò , đặc điểm ngành giao thông vận tải tiêu đánh giá khối lượng dịch vụ hoạt động vận tải

-Biết ảnh hưởng nhân tố tự nhiên, kinh tế-xã hội đến phát triển phân bố ngành giao thông vận tải hoạt động phương tiện vận tải

2.Kỹ năng

-Có kỹ sơ đồ hóa tượng, q trình nghiên cứu

-Có kỹ phân tích mối quan hệ qua lại mối quan hệ nhân qủa tượng kinh tế- xã hội

-Có kỹ liên hệ thực tế Việt Nam địa phương để hiểu mức độ ảnh hưởng nhân tố tới phát triển phân bố ngành giao thông vận tải

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Một số hình ảnh hoạt động vận tải phương tiện giao thông vận tải đặc thù cho số vùng tự nhiên giới

-Bản đồ treo tường kinh tê Việt Nam III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Khởi động

*Phương án 1: GV hỏi: GTVT thuộc nhóm ngành kinh tê nào?Sau đưa tranh ảnh xe máy bay chở khách, tàu thủy chở hàng, xe bồn chở dầu,xe tải chở xi măng, thép… , GV hỏi: hình ảnh biểu điều gì? Treo đồ giao thông Việt Nam, yêu cầu HS nhận xét mạng lưới GTVT vùng ĐB Bắc Bộ Tây Nguyên -> Giới thiệu

*Phương án 2: GV gi i thi u GTVT thu c nhóm ngành DV,ghi đ lên b ng, yêu c u HS cho bi t ớ ệ ộ ề ả ầ ế

h c g m m y ph n -> gi i thi u vài nét khái quát nh ng n i dung c b n c a h c.ọ ấ ầ ệ ữ ộ ả ủ ọ

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: Cả lớp

GV dán tranh ảnh lên bảng

Yêu cầu HS nghiên cứu SGK dựa vào tranh ảnh bảng, nêu vai trò ngành GTVT Yêu cầu HS nêu ví dụ minh họa cho vai trị

Trong trình hướng dẫn HS xây dựng kiến thức cho mục 1, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

-Tại nói: Để phát triển kinh tế, văn hóa miền núi, GTVT phải trước bước?

I.Vai trò đặc điểm hành giao thông vận tải

1.Vai trị

-Giúp cho q trình diễn liên tục bình thường

-Phục vụ nhu cầu lại người dân

-Góp phần thực mối liên hệ kinh tế-xã hội địa phương, -> củng cố thống kinh tế; tạo nên mối giao lưu kinh tế nước

-Tại nói: GTVT có vai trị củng cố tính thống kinh tế?

-Hãy tìm ví dụ chứng minh tiến ngành vận tải có tác động to lớn làm thay đổi phân bố sản xuất dân cư giới

-Dựa vào hiểu biết lịch sử, văn học nước nhà giới, em chứng minh GTVT có vai trị lớn việc bảo vệ tổ quốc

HĐ 2: Cá nhân/ cặp

Bước 1: HS hoàn thành phiếu học tập phiếu học tập

Gợi ý: Đối với phiếu học tập , gợi ý cho HS dựa vào đơn vị tiêu đánh giá -> suy cách tính cự ly vận chuyển trung bình

Bước 2: Gọi HS lên bảng trình bày kết phiếu học tập GV chuẩn xác kiến thức.Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

-Phân biệt sản phẩm nhóm ngành NN,CN với ngành DV nói chung ngành GTVT nói riêng

-Phân biệt khối lượng vận chuyển khối lượng luân chuyển

-Thế cự li vận chuyển trung bình? Chuyển ý: Sự hình thành, phân bố phát triển ngành GTVT thường dựa điều kiện gì?

HĐ 3: Nhóm Bước 1:

Nhóm 1: Dựa vào đồ tự nhiên giới, đồ tự nhiên Việt Nam SGK, chứng minh ĐKTN qui định có mặt vai trị số loại hình giao thơng vận tải

Nhóm 2: Dựa vào số tranh ảnh ( sốy cầu lớn bắc qua sông, đường hầm xuyên núi, đường đèo…) SGK, chứng minh DKTN ảnh hưởng lớn đến công tác thiết kế khai thác cơng trình GTVT

Nhóm 3:Dựa vào kinh nghiệm thực tiễn,

những vùng xa xôi

-Tăng cường sức mạnh quốc phòng

2.Đặc điểm

-Sản phẩm chuyên chở người hàng hóa

-Chỉ tiêu đánh giá:

*Khối lượng vận chuyển( số hành khách, số hàng hóa)

*Khối lượng luân chuyển( người.km;tấn/ km)

*Cự li vận chuyển trung bình(km)

II.Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành giao thông vận tải

1.Các điều kiện tự nhiên

hãy nêu vài ví dụ để thấy rõ khí hậu thời tiết ảnh hưởng sâu sắc tới hoạt động phương tiện vận tải

Bước 2:Đại diện nhóm lên trình bày, GV chuẩn xác kiến thức

GV hỏi:

-Em kể số loại phương tiện vận tải đặc trưng vùng hoang mạc, vùng băng giá gần cực Bắc

-Mạng lưới sơng ngịi dày đặc nước ta có ảnh hưởng nhnư đến ngành GTVT? Chuyển ý:Các em chứng minh ảnh hưởng sâu sắc điều kiện tự nhiên phân bố phát triển GTVT.Cịn nhân tố KT-XH sao? GV đặt vấn đề: Giữa nhân tố trên,theo em, nhân tố đóng vai trị định?

HĐ 4: Nhóm

Bước 1: Các nhóm dựa vào kiến thức có sơ đồ SGK, phân tích tác động công nghiệp tới phát triển phân bố , hoạt động ngành giao thơng vận tải

Gợi ý:

-Phân tích CN với vai trò khách hàng ngành GTVT Nêu yêu cầu GTVT việc sản xuất số mặt hàng CN cụ thể

-Phân tích vai trò CN việc trang bị sở vật chất kỷ thuật cho ngành

GTVT.Nêu ví dụ cụ thể

-Trên sở phân tích, kết luận tác động công nghiệp tới phát triển, phân bố hoạt động ngành GTVT -> Kết luận ý nghĩa định phân bố phát triển ngành kinh tế quốc dân GTVT

Bước 2: Đại diện HS lên trình bày, GV chuẩn xác kiến thức.Yêu cầu HS dựa vào đồ GTVT Việt Nam:

+Nhận xét mạng lưới GTVT Tây Nguyên Đồng Bằng Sông Hồng Giải thích khác biệt

loại hình vận tải

-Anh hưởng lớn đến công tác thiết kế cơng trình GTVT

-Khí hậu thời tiết ảnh hưởng sâu sắc tới hoạt động phương tiện GTVT

2.Các điều kiện kinh tế – xã hội

-Sự phát triển phân bố nganh kinh tế định phát triển, phân bố, hoạt động ngành GTVT

( Sơ đồ SGK)

+Xác định tuyến đường nối liền Đông Nam Bộ Tây Nam Bộ.Yêu cầu HS nêu mặt hàng qua lại chiều.Hình dung cường độ luồn vận chuyển

GV kết luận vai trò định ngành kinh tế quốc dân

HĐ 5: Cả lớp

-GV đồ tuyến đường quốc lộ nối liền thành phố, vùng miền từ Bắc vào Nam.Mô tả nhu cầu lại người dân nơi.Cho HS xem ảnh bến xe, nhà ga,sân bay,… TP Hồ Chí Minh vào dịp Tết

Cho HS xem ảnh loại phương tiện vận tải thành phố( xe ôtô, xe buýt, tàu điện ngầm,…)

->Xây dựng biểu tượng loại hình giao thơng vận tải thành phố

IV ĐÁNH GIÁ

Hãy chọn câu trả lời

1.Điều kiện tự nhiên định có mặt loại hình GTVT:

A.Đường ôtô xe lửa C.Đường ống đường hàng không B.Đường sông đường biển D Câu B C

2.Sản phẩm ngành GTVT là:

A.Hành khách đủ lứa tuổi, giới tính B.Xi măng, sắt thép, gạch, gỗ, đồ sành sứ C.Sự vận chuyển người hàng hóa D.A,B,C

3.Trị tuyệt đối khối lượng vận chuyển phương tiện vận tải khoảng thời gian định thường:

A.Lớn khối lượng luân chuyển B.Nhỏ khối lượng luân chuyển C.Bằng khối lượng luân chuyển D.A C

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

-Làm câu số câu số ( trang 141, SGK) VI.PHỤ LỤC

*Phi u h c t p 1ế ọ ậ

Đặc điểm ngành GTVT

Sản phẩm Chỉ tiêu đánh giá

*Phiếu học tập

Hãy hoàn thành b ng d i đâyả ướ

Các loại đường Khối lượng vận chuyển ( nghìn tấn)

Khối lượng luân chuyển ( triệu tấn/ km)

Cự li vận chuyển trung bình (km)

Đường sắt 6239 1921

Đường ôtô 86821,8 4799,3

Đường sông 29761 3154,6

Đường biển 12576 28550,9

Đường hàng không 44,8 113,2

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 37 : ĐỊA LÝ CÁC NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học , HS cần: 1.Về kiến thức

-Nắm ưu điểm hạn chế loại hình vận tải

-Biết đặc điểm phát triển phân bố ngành vận tải giới, xu hướng phát triển phân bố ngành

-Thấy số vần đề môi trường hoạt động phương tiện vận tải cố môi trường xảy trình hoạt động ngành GTVT

2.Về kỷ năng

-Biết làm việc với đồ GTVT giới.Xác định đồ số tuyến đường giao thông quan trọng( đường ôtô, đường thủy, đường hàng khơng), vị trí số đầu mối GTVT quốc tế

-Bản đồ GTVT giới

-Hình 37.3 SGK ( phóng to)

-Một số hình ảnh phương tiện vận tải hoạt động đầu mối GTVT tiêu biểu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Khởi động:

Phương án 1: GV nhắc lại cũ:Nhân tố kinh tế – xã hội định phân bố phát triển GTVT.Loài người tiến bước xa kinh tế khoa học kỹ thuật.Song hành phát triển ấy, ngày có loại hình phương tiện GTVT nào? Chúng có ưu , nhược điểm gì? Chúng ta thay đổi trình phát triển? -> Vào

Phương án 2: GV k cho HS nghe câu chuy n GTVT đ u tiên gì( ph n ph l c), sau h i: Ngày ể ệ ầ ầ ụ ụ ỏ

con ng i có nh ng lo i hình ph ng ti n GTVT nào? u , nh c m? ườ ữ ươ ệ Ư ượ ể Đặc m xu h ng phát ể ướ

tri n c a chúng t ng lai? Vào bài.ể ủ ươ

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: Cặp/ nhóm

Bước 1: HS nghiên cứu SGK, thảo luận hoàn thành phiếu học tập

Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày.GV chuẩn xác kiến thức.Cho HS xem hình xe lửa từ cổ xưa đến đại( xe lửa ngựa kéo, xe lửa chạy nước, chạy điện…), hình khổ đường rây khác nhau.Có thể bổ sung thêm câu hỏi: -Điều bất tiện xe lửa gì?

-Tại phân bố mạng lưới đường sắt giới lại phản ảnh rõ phân bố công nghiệp nước, châu lục? -Hãy chứng minh điều kiện KT-XH định phân bố phát triển ngành vận tải đường sắt

HĐ 2: Cặp / nhóm

Bước 1: HS dựa vào SGK, thảo luận hoàn thành phiếu học tập

Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày.GV chuẩn xác kiến thức.Cho HS xem tranh ảnh loại xe ô tô từ cổ xưa đến đại Kể chuyện đời phát triển ngành vận tải ôtô.Có thể yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

-Vì ngành vận tải ơtơ cạnh tranh khốc liệt với ngành đường sắt?

-Tại nói: Ơ tơ phương tiện có

I.Ngành vận tải đường sắt 1.Ưu điểm

-Chở hàng nặng, xa, tốc độ nhanh , giá rẻ 2,Nhược điểm

-Chỉ hoạt động tuyến đường cố định, đầu tư lớn

3.Đặc điểm xu hướng phát triển

-Đầu máy nước -> chạy dầu-> chạy điện -Khổ đường ray ngày rộng lớn

-Tốc độ sức vận tải ngày tăng -Mức độ tiện nghi ngày cao, toa chuyển dụng ngày đa dạng

-Đang bị cạnh tranh khốc liệt đường ôtô -Phân bố :

+Nơi phát triển mạnh: Châu ÂU , Hoa Kỳ… II.Ngành vận tải ôtô

1.Ưu điểm

-Tiện lợi, động, thích ứng cao với điều kiện địa hình

-Có hiệu kinh tế cao cự li ngắn trung bình

-Phối hợp với phương tiện vận tải khác 2.Nhược điểm

-Chi dùng nhiều ngun , nhiên liệu -Ơ nhiễm mơi trường, ách tắc giao thông 3.Đặc điểm xu hướng phát triển

-Phương tiện vận tải hệ thống đường ngày cải tiến

thể phối hợp tốt với phương tiện vận tải khác? Nêu ví dụ minh họa

-Dựa vào H 37.2, nhận xét đặc điểm phân bố ngành vận tải ơtơ giới: -Em biết loại ôtô không gây ô nhiễm môi trường?

HĐ 3: Cá nhân (Bài tập nhà)

1.Hướng dẫn HS hòan thành phiếu học tập 2.Yêu cầu HS dựa vào kiến thức có, SGK ( 35 32) Tập đồ giới châu lục, trả lời câu hỏi sau:

-Tại chiều dài đường ống dẫn dầu lại không ngừng tăng lên Trung Đông, LB Nga, Trung Quốc,và Hoa Kỳ?

-Tại Hoa Kỳ có hệ thống dẫn dầu dài dày đặc giới?

-Câu nói sau hay sai: Những nước khơng có dầu mỏ khơng cần thiết phải xây dựng đường ống dẫn dầu?Giải thích HĐ 4: Cá nhân

( Bài tập nhà)

Yêu cầu HS , xem đồ tự nhiên TG, Tự nhiên Châu ÂU, tự nhiên châu Mỹ tập đồ giới châu lục hoàn thành phiếu học tập

HĐ 5: Nhóm/ lớp

Bước 1: Yêu câù HS đọc SGK, xem đồ GTVT giới đồ tự nhiên giới, thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày, u cầu phần phân bố phải minh họa đồ

*GV đưa phiếu thơng tin phản hồi, chuẩn xác kiến thức.Có thể u cầu HS trả lời câu hỏi sau:

-Xác định đồ GTVT giơí, trung tâm kinh tế lớn nhát giới -> Xác định loại hình GTVT hàng hóa chủ yếu nơi Giải thích chọn lựa -Tại việc chở dầu tàu lớn đe dọa ô nhiễm biển?

-Chế tạo loại tốn nhiên liệu, gây ô nhiễm môi trường

4.Phân bố

-Tây âu, Hoa KỲ…

III Ngành vận tải đường ống (Thông tin phản hồi phiếu học tập 3) IV.Ngành vận tải đường sông hồ. (Thông tin phản hồi phiếu học tập 4) V.Ngành vận tải đường biển

1.Ưu điểm

-Đảm bảo phần lớn vận tải hàng hóa quốc tế

-Khối luân chuyển hàng hóa lớn -Gía rẻ

2.Nhược điểm

-Sản phẩm chủ yếu dầu thô sản phẩm dầu mỏ -> ô nhiễm biển

3.Đặc điểm xu hướng phát triển -Các đội tàu buôn tăng

-Các kênh biển đào -> rút ngắn khỏang cách

-Phát triển mạnh cảng container 4.Phân bố

*Các cảng biển bờ Đại Tây Dương Thái Bình Dương

*Các kênh biển:

-Kênh XUY-Ê, Panama, Ki-en *Các nước có đội tàu bn lớn: -Nhật Bản, Li-bê-ri-a, Pa-na-ma…

VI Nganh vận tải đường hàng không 1.Ưu điểm

-Tại phần lớn hải cảng giới phân bố chủ yếu hai bên bờ Đại Tây Dương?

-Tại Rốt-tec-đam lại trở thành hải cảng lớn giới?

-Hãy xác định luồn vận chuyển hàng hóa đường biển chủ yếu giới qua H.37.3

-Kể tên xác định vị trí kênh biển đồ GTVT giới

HĐ 6: Cả lớp

HV yêu cầu HS đọc SGK, trả lời câu hỏi:

-Ưu điểm bật? -Nhược điểm?

-Các cường quốc hàng không giới ?( GV xác định đồ)

-Các tuyến hàng không sầm uất nhất?( GV xác định đồ)

-Sử dụng có thành thành tựu khoa học kỹ thuật

-Tốc độ nhanh 2.Nhược điểm -Rất đắt

-Trong tải thấp -Ơ nhiễm

3.Các cường quốc hàng khơng giới.

-Hoa Kỳ, ANH, PHÁP, ĐỨC, LB NGA 4.Các tuyến hàng không sầm uất nhất -Các tuuyến xuyên đại Tây Dương

-Các tuyến nối Hoa Kỳ với Châu Á- Thái Bình Dương

IV ĐÁNH GIÁ

1.S p x p ý c t A c t B cho h p lý.ắ ế ộ ộ ợ

A.Các ngành GTVT B.Ưu nhược điểm

1.Ngành vận tải đường sắt

2.Ngành vận tải ôtô

3.Ngành vận tải đường ống

a.Tiện lợi, động b.Gía rẻ

c.Gây ô nhiễm môi trường

d.Chỉ hoạt động tuyến đường cố định đ.Vận chuyển mặt hàng nặng tuyến đường xa

e.Có thể phối hợp với phươ tiện vận tải khác

f.Địi hỏi vốn đầu tư lớn

h Thích nghi với dạng địa hình i.Mặt hàng vận chuyển hạn chế j.Gây nhiều tai nạn giao thông 2.Câu sau không ngành vận tải đường sắt:

A.Tốc độ nhanh B.Rất động C.Thiếu động D.Cấn có đường ray

3.S p x p ý c t A B cho h p lý:ắ ế ộ ợ

1.Ngành vận tải đường sông hồ

2.Ngành vận tải đường biển

3.Ngành vận tải đường hàng không

a.Gây ô nhiễm đại dương b.Không nhanh

c.Tốc độ nhanh

d.Phương tiện đa dạng từ thô sơ đến đại

e.Khối lượng luân chuyển hàng hóa lớn f.Trọng tải thấp

g.Vận chuyển chủ yếu dầu mỏ, khí đốt h.Rất đắt

i.Các loại phương tiện đa dạng j.Gây tổn hại tầng ôzôn

k.Xuất từ sớm 4.Phương tiện GTVT gây ô nhiễm cho môi trường nhiếu nhất:

A.Máy bay xe lửa B.Ơ tơ tàu du lịch C Ơ tơ máy bay D.Tàu du lịch xe lửa V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

-Làm phần câu hỏi tập SGK

-Hoàn thành phiếu 3,4 câu hỏi kèm theo.Tiết sau kiểm tra miệng phần

-Đọc trước 38.Dựa vào bảng số liệu trang 147 148, tính quãng đường vận chuyển tuyến qua kênh Xuy-ê kênh Panama rút ngắn phần trăm so với tuyến không qua kênh

-Tìm thêm tài liệu kênh Xuy-ê kênh Panama, dựa vào tài liệu SGK, viết số nét khái quát hai kenh

-Sưu tầm số tranh ảnh VI PHỤ LỤC

*Phi u h c t p 1ế ọ ậ

Ngành GTVT Ưu điểm Nhược điểm Đặc điểm xu hướng phát triển

Nơi phân bố chủ yếu

Ngành vận tải đường sắt

*Phiếu học tập

Ngành GTVT Ưu điểm Nhược điểm Đặc điểm xu hướng phát triển

Nơi phân bố chủ yếu

Ngành vận tải đường ôtô

*Phiếu học tập

Ngành GTVT Ưu điểm Nhược điểm Đặc điểm xu hướng phát triển

Liên hệ Việt Nam

Ngành vận tải đường ống *Phiếu học tập

Ngành GTVT Ưu điểm Nhược điểm Đặc điểm xu hướng phát triển

Nơi phân bố chủ yếu

Ngành vận tải đường sông *Phiếu học tập

Ngành GTVT Ưu điểm Nhược điểm Đặc điểm xu hướng phát triển

Nơi phân bố chủ yếu

Ngành vận tải đường biển

*Thông tin ph n h i phi u h c t p 3ả ế ọ ậ

Ngành GTVT Đặc điểm xu hướng phát triển

Nơi phân bố chủ yếu Liên hệ Việt Nam Ngành vận tải đường

ống

-Trẻ

-Gắn liền với nhu cầu vận chuyển dầu mỏ khí đốt

-Chiều dài tăng liên tục

-Trung Đông -LB Nga -Trung Quốc -Hoa kỳ

-Đang phát triển

-400km ống dẫn dầu 570 km ống dẫn khí

*Câu chuyện GTVT.

PHƯONG TIỆN GIAO THƠNG VẬN TẢI ĐẦU TIÊN LÀ GÌ?

Nếu bạn bị lạc vào tới đảo hoang bạn cần di chuyển thứ từ chổ đến chổ khác bạn làm gì? Kéo lê chăng? Ở thời cổ đại, sức mạnh bắp người phương tiện di chuyển độc nhất.Bản thân người “ súc vật thồ” riêng mình.Sau người dạy súc vật, dạy chúng biết chở người chở hàng hóa.Bị đực, lừa, ngựa, trâu, lạc đà người cổ đại khắp nơi trái đất sử dụng vào việc

chuyên chở

Có người nghĩ cách cắt khúc gỗ đục lổ thủng giũa khúc gỗ đó.Bánh xe xuất trường hợp đấy, phát minh vĩ đại người.Sau bánh xe nối lại với trục, cịn trục gắn vào thùng sàn.Thế xuất xe kéo thô Sec-cri-tơ-ri

Những bánh xe khối gỗ đặc nặng nề ì ạch, thêm lại mau hỏng.Trong vòng hàng kỷ sau người hoàn thiện bánh xe.Thiết kế bánh xe từ ổ trục, lót, vành xe nan hoa riêng rẽ, họ làm cho bánh xe nhẹ hiệu hơn.Con người làm vành xe lốp xe đồng sắt để chúng dùng lâu hơn.Cuối họ học cách làm săm lốp cao su

(Trích giới quanh ta – tập 2, Hà Việt Anh, NXBGD)

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 38: THỰC HÀNH –VIẾT BÁO CÁO NGẮN VỀ HAI KÊNH ĐÀO : XUY-Ê VÀ PA-NA-MA

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1.Về kiến thức

-Nắm vị trí chiến lược hai kênh tiếng giới Xuy-ê Pa-na-ma; vai trò hai kênh ngành vận tải biển giới

2.Về kĩ năng

-Biết tổng hợp tài lịêu từ nguồn khác nhau, từ lĩnh vực khác -Có kĩ phân tích số liệu kết hợp với phân tích đồ

-Có kĩ viết báo cáo ngắn trình bày trước lớp II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Các lược đồ kênh Xuy-ê kênh Pa-na-ma SGK( phóng to) -Bản đồ nước giới

-Bản đồ tự nhiên Châu Phi -Bản đồ tự nhiên Châu Mĩ

-Lược đồ giới, có đánh dấu vị trí kênh đào, cảng biển nói đến tập thực hành

-Các tài liệu bổ sung kênh đào Xuy-ê kênh Pa-na-ma III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mở bài:

-GV nêu nhiệm vụ thực hành: Hoàn thành tập kênh đào Xuy-ê kênh Pa-na-ma

Bài tập số 1 HĐ 1: Cả lớp

GV : yêu cầu HS xác định tập đồ giới châu lục vị trí kênh đào Xuy-ê, xác định đại dương, biển nối liền thơng qua kênh đào.Sau gọi vài HS lên bảng đồ giới đối tượng vừa tìm.GV chuẩn kiến thức

HĐ 2: Cặp / nhóm

Bước 1:HS hồn thành phiếu học tập GV kẻ phiếu học tập lên bảng

Bước 2: Gọi HS lên bảng điền thơng tin cịn thiếu.Cả lớp góp ý chỉnh sửa.GV đưa bảng thơng tin phản hồi

HĐ 3.Nhóm

Bước 1: Các nhóm đọc SGK, dựa vào kết vừa tính tốn, dựa vào đồ, lược đồ bảng, thảo luận câu hỏi sau:

-Hoạt động đặn kênh đào Xuy-ê đam lại lợi ích cho ngành hàng hải TG? -Nếu kênh đào bị đóng cửa thời gian năm(1967-1975) chiến tranh, gây tổn thất kinh tế Ai Cập, nước ven Địa Trung Hải biển Đen?

Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày.GV chuẩn xác kiến thức.Có thể yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

-Tại kênh đào Xuy-ê lại rơi vào tay đế quốc Anh? -Đế quốc Anh lợi từ kênh đào này?

-Những lợi ích hoạt động kênh đào thiệt hại kênh đào bị đóng cửa?

Bước 3: GV tổng kết phần sau: +Kênh Xuy-ê

*Lợi ích:

-Giảm chi phí vận tải, giảm giá thành sản phẩm

-An toàn cho người hàng hóa, tránh thiên tai so với việc vận chuyển đường dài

-Đem lại nguồn thu nhập lớn cho Ai Cập thống qua thuế hải quan -…

*Những tổn thất kinh tế:  Đối với Ai Cập:

-Mất nguồn thu nhập thông qua thuế hải quan

-Giao lưu trao đổi buôn bán với nước khác giới bị hạn chế  Đối với nước Địa Trung Hải biển Đen:

-Tăng chí vận chuyển hàng hóa

-Kém an tồn cho người hàng hóa -…

HĐ 4:Nhóm / cá nhân

Bước 1: Trên sở thơng tin vừa có được, kết hợp với tư liệu kênh đào Xuy-ê phần III tư liệu tự sưu tầm được, thảo luận nhóm, sau ghi lại nét kênh đào Xuy-ê

Gợi ý: Có thể tập hợp số thông tin kênh đào qua ý sau: -Thuộc quốc gia nào.

-Các biển đại dương nối liền. -Chiều dài, chiều rộng.

-Trọng tải tàu qua. -Thời gian xây dựng. -Nước quản lý trước kia.

-Năm đưa nước chủ quản

-Nhnững lợi ích kênh đào Xuy-ê đem lại cho ngành hàng hải TG.

-Những tổn thất kinh tế Ai Cập nước ven Địa Trung Hải biển Đen kênh đào bị đóng cửa

-…

Bước 2: Đại diện nhómlên trình bày, nhóm HS , HS trình bày, HS ghi ngắn gọn ý lên bảng.Yêu cầu sử dụng đồ để minh họa cần thiết GV khuyến khích em nêu thông tin, câu chuyện kênh đào Xuy-ê mà em tìm thời gian chuẩn bị nhà.GV chuẩn xác kiến thức, bổ sung thêm số thông tin chưa đề cập

*Ghi chú:Phần kênh đào Pa-na-ma tiến hành tương tự kênh đào Xuy-ê đủ thời gian làm lớp.Nếu không, GV hướng dẫn cho HS làm nhà, đầy đủ với kênh đào Pa-na-ma, tuần sau yêu cầu HS nộp báo cáo để lấy điểm kiểm tra 15 phút

Gợi ý:Có thể hướng dẫn HS hồn thành tập nhà, lớp thời gian, theo trình tự đây:

3.Dựa vào phiếu học tập hoàn thành, dựa vào đồ(tập đồ TG châu lục), kiến thức có , :

-Cho biết kênh đào Pa-na-ma đem lại lợi ích cho tăng cường giao lưu kinh tế vùng Châu Á-Thái Bình Dương với kinh tế Hoa Mỹ

-Tại nói việc Hoa Kỳ phải trao trả kênh đào Pa-na-ma cho quyền nhân dân Pa-na-ma thắng lợi lớn nước này?

4.Trên sở thông tin trên, sở tư liệu kênh đào Pa-na-ma phần III, cùng thông tin em tìm hiểu được, u cầu em hồn thiện viết ngắn về kênh đào

*Lưu ý: Phần viết viết ngắn kênh Pa-na-ma tương tự kênh Xuy-ê.Tuy nhiên cần ý đến âu tàu kênh Pa-na-ma, lý giải phải dùng âu tàu, nêu hạn chế việc phải sử dụng âu tàu

IV ĐÁNH GIÁ

Khuyến khích vài HS xung phong lên bảng xác định kênh đào( kênh đào Xuy-ê) BĐ nêu số nét khái quát hai kênh đào( kênh đào Xuy-ê) mà em nhớ qua học

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Viết báo cao ngắn kenh đào Pa-na-ma VI.PHỤ LỤC

Phiếu học tập 1: Hoàn thảnh bảng đây:

(Kho ng cách quãng đ ng đ c rút ng n qua kênh đào Xuy-ê)ả ườ ượ ắ

Tuyến Khoảng cách( hải lý) Quãng đường rút ngắn

Vòng Châu phi

Qua Xuy-ê Hải lý % Ô-đét-xa-> Mubai 11818 4198

Mi-na al –A-hma-đi-> Giê-noa 11069 4705 Mi-na al –A-hma-đi->

Rôt-tec-đam

11932 5560 Mi-na al

–A-hma-đi->Ban-ti-mo

12039 8681 Ba-lik-pa-pan ->Rôt-tec-đam 12081 9303

*Phiếu học tập 2:Hoàn thành bảng đây:

(Kho ng cách quãng đ ng đ c rút ng n qua kênh đào Pa-na-ma)ả ườ ượ ắ

Tuyến Khoảng cách (hải lý) Quãng đường rút

ngắn Đường khác

không qua kênh

Qua Pa-na-ma Hải lý %

Niu I-ooc ->XanPhran-xi-xcô

13107 5263

Li-vơ-pun -> XanPhran-xi-xcô

13507 7930

Niu I-ooc ->I-ô-cô-ha-ma 13042 9700 Niu I-ooc ->Xit-ni 13051 9692 Niu I-ooc ->Thượng Hải 12321 10584 Niu I-ooc ->Xin-ga-po 10141 8885

*Thông tin phản hồi phiếu học tập 1:

(Kho ng cách quãng đ ng đ c rút ng n qua kênh đào Xuy-ê)ả ườ ượ ắ

Tuyến Khoảng cách (hải lý) Quãng đường rút ngắn

Vòng Châu phi

Qua Xuy-ê Hải lý %

Ô-đét-xa-> Mubai 11818 4198 7620 64

Mi-na al –A-hma-đi-> Giê-noa 11069 4705 6364 57 Mi-na al –A-hma-đi->

Rôt-tec-đam

11932 5560 6372 53

Mi-na al –A-hma-đi->Ban-ti-mo

12039 8681 3368 28

Ba-lik-pa-pan ->Rôt-tec-đam 12081 9303 2778 23 *Thông tin phản hồi phiếu học tập 2:

(Kho ng cách quãng đ ng đ c rút ng n qua kênh đào Pa-na-ma)ả ườ ượ ắ

Tuyến Khoảng cách (hải lý) Quãng đường rút

ngắn Đường khác

không qua kênh

Qua Pa-na-ma Hải lý %

Niu I-ooc ->XanPhran-xi-xcô

13107 5263 7844 60

Niu I-ooc -> Van-cu-vơ 13907 6050 7857 56

Niu I-ooc ->Van-pa-rai-xô 8337 1627 6710 80 Li-vơ-pun ->

XanPhran-xi-xcô

13507 7930 5577 41

Niu I-ooc ->I-ô-cô-ha-ma 13042 9700 3342 26

Niu I-ooc ->Xit-ni 13051 9692 3359 26

Niu I-ooc ->Thượng Hải 12321 10584 1737 14

Niu I-ooc ->Xin-ga-po 10141 8885 1256 12

*Bài đọc thêm

Bài báo 1( đăng tin ngày 22-2-2002, báo tin tức)

là 155 lượt tàu.Tuy nhiên lượng hàng hóa qua kênh lai tăng 4%, đạt 456,1 triệu tấn.Hàng ngày trung bình có khoảng 40 lượt tàu qua kênh.Kênh đào Suez nguồn thu ngoại tệ Ai Cập với du lịch xuất dầu

Bài báo 2( tháng 7-2003)

Cơ quan quản lý kênh đào Pa-na-ma (ACP) vừa triển khai hệ thống nhận dạng tự động (AIS) để hỗ trợ việc hàng hải mà tất tàu bắt buộc phải có thiết bị này.Nhiếu hiệu lệnh hàng hải kênh đào giảm bớt hoa tiêu quan sát tốt vật thể di chuyển kênh đào.Thêm vào đó,cơ quan quản lý kênh đào Pa-na-ma(ACP) cải thiện công tác quản lý luồng giao thông kênh khoảng cách tàu chạy kênh

Vì người ta ví kênh đào Pa-na-ma cầu giới. (Nguồn : Những điều kì thú, NXB Lao động Xã hội)

Trên đồ Châu Mĩ có dãy đất hẹp miền Trung, giống lưng ong lục địa Tây Bán cầu, eo biển Pa-na-ma với bên Thái Bình Dương Đại Tây Dương

Trên có kênh đào Pa-na-ma thơng hai đại dương trên, trở thành ranh giới Bắc Mĩ Nam Mĩ Pa-na-ma hẹp,mạch núi chập trùng, lưng ong có hồ thiên nhiên gọi Hồ Gatun, hồ cách mặt nước biển 26m.Người ta lợi dụng hồ đào hệ thống kênh đào đầu để thông đại dương.Do mặt nước hồ cao mực nước đại dương chênh lệch lớn, nên người ta phải xây dựng hệ thống van hệ thống xe điện kéo bờ để trèo lên trượt xuống, giống xe hơi lục địa phải qua cầu vịm người hình tượng hóa “chiếc cầu nước”

Cầu nước bao gồm nhóm van nước,mỗi van nước có đường tàu đi, đồng thời tàu xuôi ngược mà không ảnh hưởng lẫn nhau.Tàu thuyền qua 16 tiếng với độ dài khoảng 81,3km.(SGK 64 km)

Kênh đào khai thông năm 1941 đến năm 1979(65 năm) có 50 000 tàu viễn dương qua Trong thời gian đại chiến riêng quân hạm qua kênh tới 5300 chiếc.Các tàu thuyền cung ứng quân 8500 chiếc.Không đường hàng hải mà đường chiến lược quân

Câu chuyện 3:Tại kênh đào Pa-na-ma lại có cửa cống? (Nguồn:Câu chuyện kỳ quan giới, NXB trẻ)

Một cơng trình đáng ý lich sử xây dựng kênh đào Panama.Đây đường giao thơng quan trọng giới.Nó cho phép nhiều hải cảng hai bên bờ Đại Tây dương Thái Bình Dương rút ngắn khoảng cách có đến 8000 hải lý từ nước Anh giảm 1500 hải lý

Kì bắt tay vào xây dựng kênh này.Kế hoạch Pháp đào kênh mực nước biển để thông từ Đại Tây dương sang Thái Bình dương.Nhưng làm nguy hiểm đồng thời cơng đào lớn.Do Hoa Kì thực làm theo phương án cửa cống.Điều có nghĩa làm để điều chỉnh mực nước đoạn cho có độ cao ngang

Cửa cống tạo thành khoang nước cho tàu ngang.Đơn giản này:Khi tàu từ đại Tây Dương vào đến Hồ Gatun( đoạn mực nước cao) ngưng lại.Trong mực nước đoạn đường hồ Gatun Gailard Cut(thấp hơn) lại nâng cao lên cho ngang với mực nước hồ Gatun.Tàu ngang qua đoạn kênh đến Gailard Cut ngưng lại để nâng mực nước đoạn phía sau cho mực nước đậu.Và tàu qua cửa cống.Cứ mực nước lúc điều chỉnh để lúc tàu di chuyển mực nước ngang qua đại dương bên kia.Trong di chuyển kênh, tàu không mở máy chạy mà nhờ máy móc hai bên làm cho di chuyển

Bằng cách điều chỉnh mực nước vậy, tàu lớn qua mà khơng cần đào q sâu, đồng thời mực nước hai đại dương không trở thành cản trở vượt qua tàu

Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 39:ĐỊA LÝ NGÀNH THÔNG TIN LIÊN LẠC I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học , HS cần: 1.Về kiến thức

-Nắm vai trị to lớn ngành thơng tin liên lạc, đặc biệt thời đại thơng tin tồn cầu hóa

-Biết phát triển nhanh chóng ngành viễn thông giới đặc điểm phân bố dịch vụ viễn thông

2.Về kĩ năng

-Có kĩ làm việc với đồ, lược đồ

-Có kĩ vẽ biểu đồ thích hợp từ số liệu cho II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Hình 39 SGK (phóng to)

-Các hình ảnh thiết bị dịch vụ thông tin liên lạc đaị III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Khởi động

*Phương án 1: GV kể phương thức thông tin người từ thuở sơ

khai( Chon chuyện 1,2,3,4 ,5 –phần phụ lục).GV hỏi:Ngành thông tin thay đổi nào? ->Vào

*Phương án 2: GV k câu chuy n 6,h i: Con ng i tr i qua m y cu c cách m ng thông tin?Các ể ệ ỏ ườ ả ấ ộ

cu c cách m ng thơng tin có vai trò quan tr ng nh th đ i v i đ i s ng ng i? -> Vào bài.ộ ọ ế ố ố ườ

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: Cả lớp

Lần lượt sử dụng câu hỏi sau,khuyến khích HS dựa vào SGK hiểu biết thân để trả lời câu hỏi sau: -Hãy chứng minh thông tin liên lạc có từ thuở sơ khai

-Nêu vai trị ngành thơng tin liên lạc đời sống sản xuất

-Tại coi phát triển TTLL thước đo văn minh nhân loại? -So sánh sản phẩm GTVT TTLL -Hãy chứng minh TTLL hạn chế khoảng cách không gian thời gian

-Tìm số ví dụ để chứng minh TTLL góp phần to lớn vào việc phát triển kinh tê giới

I.Vai trò ngành TTLL

-Đảm nhiệm vận chuyển tin tức nhanh chóng kịp thời

-Góp phần thực mối giao lưu địa phương nước

Thay đổi mạnh mẽ quan niệm người thời gian

-Tác động sâu sắc đến việc tổ chức đời sống xã hội,tổ chức lãnh thổ hoạt động kinh tế

Chuyển ý: Song song với lịch sử phát triển nhân loại, TTLL có bước tiến thần kì.Những bước tiến thần kì biểu cụ thể nào?

HĐ 2: Cặp/ nhóm

Bước 1: HS thảo luận hoàn thành phiếu học tập

Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày,GV bổ sung( đặc biệt phần năm đời),chuẩn xác kiến thức

GV hỏi:

-Dựa vào hình H 39, phân tích đặc điểm phân bố máy điện thoại giới

-Hãy phân tích đặc điểm phân bố máy tính nhân giới qua lược đồ bình quân số máy tính cá nhân giới( bảng) Lưu ý: Bài này,nếu có điều kiện, nêu biên soạn giáo án điện tử

II.Tình hình phát triển phân bố ngành thông tin liên lạc.

1.Đặc điểm chung

-Tiến không ngừng lịch sữ phát triển loài người

-Sự phát triển gắn liền với công nghệ truyền dẫn

2.Các loại

-Điện báo: Là hệ thống phi thoai đời từ năm 1844

-Điện thoại :Dùng để chuyển tín hiệu âm người với người -Telex: Là loại thiết bị điện báo đại -Fax: Truyền văn hình xa dễ dàng rẻ tiền

-Radio vơ tuyến truyền hình -Máy tính cá nhân internet IV ĐÁNH GIÁ

1.Ý khơng thuộc vai trị TTLL.?

A.Đảm nhận việc vận chuyển tin tức cách nhanh chóng B.Thực mối giao lưu nước giới C.TTLL góp phần đảm bảo nhu cầu tình cảm người D.TTLL có vai trị quan với người cổ xưa

2.S p x p ý c t A c t B cho h p lý:ắ ế ộ ộ ợ

A.Dịch vụ TTLL B.Công dụng đặc điểm

1.Điện báo 2.Điện thoại 3.Telex 4.Fax 5.Radio 6.Television 7.Internet

a) Truyền liệu máy tính b) Truyền văn hình đồ họa c) Liên lạc chiều cá nhân d) Xem phim chương trình thời e) Nghe tin tức, nghe ca nhạc

f) Gửi thư, nhận thư

g) Một loại thiết bị điện báo đại h) Truy cập thông tin

i) Hệ thống phi thoại đời năm 1884 j) Chuyển tín hiệu âm người

với người

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.

Làm phần câu hỏi tập SGK VI.PHỤ LỤC

*Phiếu học tập

Dựa vào SGK, vốn hiểu biết:

1.Nêu đặc điểm phát triển ngành TTLL 2.Hoàn thành b ng sau:ả

Dịch vụ thông tin liên lạc Năm đời Công dụng đặc điểm Điện báo

Điện thoại Telex Fax

Radio Television

Máy tính cá nhân Internet *Thơng tin ph n h iả

Dịch vụ thông tin liên lạc Năm đời Công dụng đặc điểm

Điện báo 1884 Là hệ thống phi thoại

Sử dụng rộng rãi ngành hàng hải hàng khơng

Điện thoại 1876 Dùng để chuyển tín hiệu âm

thanh người với người, truyền liệu máy tính

Telex Fax 1958 Telex: Truyền tin nhắn

các số liệu trực tiếp với Fax:Truyền văn hình đồ họa xa

Radio Television Radio: 1895 Television: 1936

Là hệ thống thông tin đại chúng

Máy tính cá nhân Internet Mạng tồn cầu: 1989 Là thiết bị đa phương tiện Cho phép truyền âm thanh, hình ảnh, văn Phần mềm…

Ngày phát triển mạnh mẽ

*Bài đọc thêm

Câu chuyện 1: PHƯƠNG THỨC THÔNG TIN CỦA CON NGƯỜI THUỞ SƠ KHAI NHƯ THẾ NÀO?

(Nguồn :Tại sao? NXB VH-TT)

chạy trốn thú rừng, gặp nguy hiểm người ta lại hô to để báo cho người biết để cứu giúp.Có thể nói hơ to phương thức thơng tin ban đầu nhân loại, chấn dộng đới để phát âm thanh, âm cao thấp, ngắn dài khác chúng biểu đạt cho ý nghĩa giống ngôn ngữ.Ngôn ngữ xuất phát từ tiếng hơ ban đầu dần hình thành ngày

Câu chuyện 2: NGUỒN GỐC CỦA CÁC CUỘC THI CHẠY MARATÔNG (Nguồn:Tại sao? NXB VH-TT)

Ở thời cổ đại, chạy để đưa tin tức phương thức thông tin quân sự.Năm 490 trước công nguyên.Người Hy Lạp đánh bại quân xâm lược BaTư đồng Maratơng gần thủ Athen.Với lịng mong muốn người dân thủ đô biết tin mừng này, người lính truyền lệnh tên Fidipshi, từ đồng Maratông chạy mạch 40km quàng trường Athen.Sau hô lên câu “ Chúng ta thắng rồi” lao lực nên hy sinh.Sau để kỉ niệm thắng lợi tưởng nhớ người lính Fidipshi nên vận hội lần thứ năm 1896 người ta bắt đầu tổ chức thi Maratông(Cự li 40km) Câu chuyện 3: TRỐNG CŨNG CĨ THỂ TRUYỀN THƠNG TIN

(Nguồn :Tại sao? NXB VH-TT)

Ở thời nay,trống nhạc cụ thủa sơ khai, trống công cụ để truyền đạt tín hiệu.Trước đây, 3000 năm, loài người sử dụng loại trống để truyền đạt tín hiệu.Người ta dùng đồng để loại trống có đường kính vài mét gọi “ trống vàng” đặt trước giá cao.Khi quân xâm phạm bờ cõi.Tay trống đánh trống với tiết tấu độ mạnh để truyền thông tin hướng.Người ta nghe tiếng trống biết tin tức số lượng phương hướng kẻ địch.Nhờ vậy,quân đội tiến hành phịng vệ phân lính có hiệu phản cơng có tiếng trống truyền lệnh phản cơng,khi thu quân có tiếng trống thu quân

Câu chuyện 4: THỜI CỔ ĐẠI NGƯỜI TA CHUYỂN THƯ TÍN ĐI BẰNG PHƯƠNG TIỆN GÌ?

(Nguồn :Tại sao? NXB VH-TT)

Thời xưa, thư từ nhờ người bộ, ngựa đưa đến cho người nhận.Một phong thư muốn đưa đến tay người nhận cần nhiều thời gian.Ở thời đó, phương thức đưa thư nhanh ngựa

Câu chuyện 5: CHIM CÂU ĐƯA THƯ

(Nguồn :Tại sao? NXB VH-TT)

Trong chiến Pháp-Phổ (1870).Thủ đô Paris bị quân Phổ xiết chặt vòng vây trùng điệp khơng cịn vịng vây liên lạc với bên ngồi

Người ta cách nhờ vả đến chim câu đưa thư, vượt vòng vây để cầu cứu viện binh.Trong chiến thứ nhất, chim câu đưa thư lại thoi đưa, vượt hỏa tuyến mang nhiều tin tức quan trọng, nhờ mà quân đội lập lên chiến công hiển hách.Vậy chi câu đưa thư?

Đó người ta lợi dụng đặc tính phân rõ phương hướng tìm đường quay trở tổ chim câu để huấn luyện, bồi dưỡng thành chim câu đặc biệt để đưa thư.Mỗi chim bay 70km qua huấn luyện đưa thư lại phạm vi vài trăm km

Câu chuyện 6: CÓ BAO NHIÊU CUỘC CÁCH MẠNG THÔNG TIN? (Nguồn :Tại sao? NXB VH-TT)

Từ xưa đến nay, mong muốn thu nhiều thông tin muốn đẩy mạnh q trình giao lưu thơng tin nên lồi người tiến hành cách mạng thông tin:

Lần thứ nhất:Xuất thông tin ngôn ngữ, cụ thể xuất tiếng nói người với người, nhờ mà tổ tiên trao đổi truyền bá thông tin Lần thứ hai: Loài người sáng tạo chữa viết nhờ loài người vượt qua ngăn cản khơng gian thời gian để truyền trao đổi thông tin lẫn

Lần ba: Phát minh kỹ thuất in ấn sản xuất giấy làm cho lưu giữ truyền thông tin thuận lợi

Lần bốn: Ứng dụng điện báo, điện thoại tivi, khơng truyền chữ viết mà cịn âm hình ảnh

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 40: ĐỊA LÝ NGÀNH THƯƠNG MẠI I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1.Về kiến thức

-Biết vai trò ngành thương mại phát triển ngành kinh tế quốc dân việc phục vụ đời sấng nhân dân, đặc biệt kinh tế thị trường

-Hiểu nét thị trường giới biến động năm gần đây;những tổ chức thương mại lớn giới

2.Về kĩ năng

Phân tích sơ đồ, biểu đồ , bảng thống kê II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

Các sơ đồ, biểu đồ, bảng thống kê SGK( phóng to) III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Khởi động

*Phương án 1: Yêu cầu HS nhắc lại nhóm ngành dịch vụ gồm ngành ? Lớp học qua ngành nào? ->Vào

ngoài nước, tức nói đến xuất nhập khẩu.Thị trường gì?Hoạt động sao?Tác dụng ngành thương mại?Thế cán cân xuất nhập khẩu? ->Giới thiệu

*Phương án 3: Cho HS xem nh: ch ,siêu th ,c a hàng; lo i ti n t ;quang c nh b n c ng, sânả ợ ị ề ệ ả ế ả

bay b c d x p hàng…h i:Nh ng b c nh nói u gì? ->Vào bài.ố ỡ ế ỏ ữ ứ ả ề

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: Cả lớp

-Yêu cầu HS quan sát sơ đồ hoạt động thị trường -> tự rút khái niệm Thị trường

-Thử nêu số hàng hóa bày bán hàng tạp hóa gần nha ->Nêu khái niệm hàng hóa

-Vật ngang giá gì?Tại khơng dùng hàng hóa để trao đổi với mà phài dùng Tiền?

-Qui luật cung cầu gì?Nêu ví dụ thực tế cho trường hợp (cung >cầu; cung < cầu; cung = cầu)

HĐ 2: Nhóm/ lớp

Bước 1:HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết, thảo luận theo gợi ý:

-Trình bày vai trị ngành thương mại -Ngành nội thương có vai trị gì?Tại phát triển ngành nội thương thúc phân công lao động theo lãnh thổ vùng?

-Ngành ngoại thương có vai trị gì?

-Hoạt động xuất nhập có mối quan hệ với nào?Tại nói thơng qua việc đẩy mạnh hoạt động xuất nhập khẩu, kinh tế nước có động lực mạnh mẽ để phát triển?

Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày.GV chuẩn xác kiến thức.Có thể yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

HĐ 3: Cá nhân

Bước 1: HS đọc SGK, hoàn thành phiếu học tập

Bước 2: Gọi HS lên trình bày, GV bổ sung chuẩn xác kiến thức

HĐ 4: Cả lớp

I.Khái niệm thị trường *Một sồ khái niệm

1.Thị trường

Là nơi gặp gỡ người mua người bán 2.Hàng hóa

Vật đem mua, bán thị trường 3.Vật ngang giá

Làm thước đo giá trị hàng hóa.Vật ngang giá đại tiền

*Hoạt động: Thị trường hoạt động theo qui luật cung cầu

II.Ngành thương mại

-Là khâu nối sản xuất tiêu dùng -Điều tiết sản xuất, hướng dẫn tiêu dùng -Ngành nội thương : Làm nhiệm vụ trao đổi hàng hóa, dịch vụ quốc gia

a.Cán cân xuất nhập +Khái niệm:

Là hiệu số giá trị xuất giá trị nhập

+Phân loại:

-Xuất siêu: xuất > nhập -Nhập siêu: xuất < nhập b.Cơ cấu hàng hóa xuất nhập -Các nước phát triển:

+Xuất: Sản phẩm cơng nghiệp,lâm sản,ngun liệu khống sản

+Nhập:Sản phmẩ CN chế biến, máy công cụ, lương thực, thực phẩm

-Các nước phát triển: Nguợc lại

III.Đặc điểm thị trường giới.

-Toàn cầu hóa kinh tế xu quan trọng

-Quan sát sơ đồ buôn bán khu vực lớn giới, em có nhận xét tình hình xuất nhập giới?

-Nghiên cứu bảng số liệu giá trị xuất nhập qua số nước năm 2001, em rút nhận xét tình hình ngoại thương số nước có ngoại thương phát triển hàng đầu TG?

Chuyển ý: Kể cho HS nghe câu chuyện phần phụ lục( thật ngắn gọn).Yêu cầu HS nhắc lại :Các tổ chức thương mại TG đời nhằm mục đích gì?Hiện có tổ chức thương mại giới?

HĐ 5: Cả lớp

-Yêu cầu HS đọc SGK,nêu số nét WTO

-Yêu cầu HS đọc kĩ số khối kinh tế lớn giới, nêu số đặc điểm chung cho khối

GV tiểu kết vai trò khối kinh tế giới.Có thể hỏi thêm câu hỏi sau:

-Hãy xác định nước thành viên tổ chức ASIAN NAFTA đồ

-Việt Nam thành viên tổ chức kinh tế giới nào?

-Nêu thơng tin q trình xin gia nhập WTO VN?Các chuyên gia dự đoán VN gia nhập ?Ý kiến riêng em?

-Ba trung tâm buôn bán lớn TG Hoa Kì,Tây âu,Nhật Bản

-Hoa Kì,CHLB Đức,Nhật Bản,Anh,Pháp cường quốc xuất nhập -> ngoại tệ mạnh

IV.Các tổ chức thương mại TG 1.Tổ chức thương mại TG WTO

-Ra đời ngày 15/11/1994, hoạt động thức từ 01/01/1995, lúc đầu gồm 125 nước thành viên

-Là tổ chức quốc tế đề luật lệ bn bán qui mơ tồn cầu giải tranh chấp quốc tế

-Thúc đẩy phát triển quan hệ buôn bán TG

2.Một số khối kinh tế lớn giới Năm 2000(SGK)

IV ĐÁNH GIÁ

Tiền tệ đem trao đổi thị trường xem là: A.Thước đo giá trị hàng hóa

B.Vật ngang giá C.Loại hàng hóa D.A B

2.Theo qui luật cung – cầu, cung lớn cầu thì: A.Sản xuất ổn định, giá phải

B.Sản xuất giảm sút, giá rẻ

C.Sản xuất phát triển mạnh, giá đắt D.A,B,C

3.S p x p ý c t A c t B cho h p lý:ắ ế ộ ộ ợ

1.Phát triển

2.Đang phát triển

a) Gạo,lúa mì, khoai tây, sắn

b) Máy công cụ, mặt hàng điện tử c) Than , sắt , dầu thô

d) Xăng, dầu hỏa

e) Các sản phẩm hóa dầu

f) Thép cán, thép tấm, dây đồng g) Cao su,ca cao,cà phê

h) Dừa, mít chuối 4.Tổ chức thương mại lớn TG là:

A.EU B.WTO C.ASIAN D.NAFTA V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Làm câu hai, trang 158,SGK *Phi u h c t p c a H 3:ế ọ ậ ủ Đ

Cán cân xuất nhập

Khái niệm Phân loại Cơ cấu mặt hàng xuất nhập

khẩu

Xuất siêu Nhập siêu Các nước phát triển

Các nước phát triển

HIỆP ĐỊNH CHUNG VỀ THUẾ QUAN MÂỤ DỊCH (GATT) VÀ TỔ CHỨC THƯƠNG MẠI THẾ GIỚI

 Một số khái quát:

Hiệp định chung thuế quan mậu dịch viết tắt GATT ( Từ tiếng anh: General Agreement on Tariffs and Trade).Hiệp định có hiệu lực từ tháng 01-1948.GATT hiệp định 123 nước kí kết, chiếm 90% kim ngạch thương mại giới.GATT đóng trụ sở Gioneve(Thụy Sĩ)

 Mục đích:

Mục đích GATT tự hóa mậu dịch, đưa thương mại quốc tế vào khuôn khổ pháp lý nhằm thúc đẩy phát triển kinh tế giới

 GATT có chức sau:

Là công cụ quốc tế chung điều tiết hoạt động thương mại nước tham gia kí kết

Là diễn đàn thương lượng đa phương lớn để thảo luận việc bước tự hố thương mại quốc tế hàng hóa dịch vụ

Là tòa án quốc tế để phủ nước giải vấn đề tranh chấp phạm vi nước thành viên

 Các nguyên tắc nội dung bản:

-Khơng phân biệt đối xử thương mại(cịn gọi nguyên tắt tối huệ quốc).Đây nguyên tắc bao trùm quan trọng qui định nước thành viên dành cho quy chế “ tối huệ quốc” việc đánh thuế xuất nhập đối xử bình đẳng thương mại:Ngun tắc có hai ngoại lệ:

Đối với dàn xếp mậu dịch khu vực:Các nước tham gia khối mậu dịch tự hay liên minh thuế quan EU, NAFTA, AFTA có quyền xác định với biểu thuế, hàng rào phi thuế quan riêng

Các nước phát triển ưu đãi riêng, hưởng hệ thống ưu đãi chung.Hiện có 16 loại hệ thống nước phát triển

-Nguyên tắc có có lại:Một nước định mở cửa thị trường (hạ thuế nhập khâủu, bỏ bớt qui định hàng nhập) có quyền địi hỏi thành viên khác có nhượng tương tự

-Nguyên tắc công khai cạnh tranh lành mạnh: Yêu cầu nước không tăng bước giảm hàng rào phi thuế quan

-Nguyên tắc “ khước từ” số nghĩa vụ GATT để bảo vệ công nghiệp nước khó cán cân tốn cách hạn chế nhập đình nhượng thuế quan

-Nguyên tắc ưu tiên cho hàng hóa nước phát triển:Ngồi hệ thống ưu đãi chung, cịn có ưu đãi tiếp cận thị trường bị ràng buộc nguyên tắc có có lại

 Việc chuyển GATT thành tổ chức thương mại giới

+Khái quát:Từ ngày 01-01-1995,GATT thức chuyển thành tổ chức thương mại giới ( viết tắt WTO, tù tiếng Anh: World Trade Organization).Về nguyên tắc nội dung hoạt động WTO kế thừa GATT, vai trị chức WTO rộng hơn;bao quát GATT.Cũng GATT trước đây, ngân sách hàng năm WTO hội viên đóng góp theo tỷ trọng bn bán họ thị trường giới

Hiện WTO bao gồm 128 thành viên.Trung Quốc chuẩn bị gia nhập WTO.Ngày 10-10-2000, Hoa Kì ( có tiếng nói trọng lượng WTO) kí ban hảnh đạo luật quan hệ thương mại bình thường lâu dài với Trung Quốc ủng hộ Trung Quốc gia nhập WTO +Chức hoạt đông WTO

-Chức năng:

 Thúc đẩy việc thực hiệp định WTO

 Là diễn đàn thành viên thương lượng quan hệ thương mại đa phương

 Chỉ đạo giải tranh chấp xem xét sách thương mại  Hợp tác với IMF WB nhằm đạt thống việc thảo

chính sách kinh tế toàn cầu

+Những tổ chức lập để đảm bảo thực vai trò WTO

-Hội nghị trưởng họp hai năm lần.Hội nghị thành lập ủy ban sau:Uỷ ban ngân sách, tài hành chính; ủy ban thương mại phát triển; ủy ban hạn chế thương mại để cân cán cân toán

 Hội đồng thương mại hàng hóẵ  Hội đồng thương mại dịch vụ

 Hội đồng thương mại sản phẩm liên quan tới sở hữu cơng nghiệp

-Ban thư kí WTO gồm 300 người, đứng đầu tổng thư kí, trụ sở đóng Giơneve( Thụy Sĩ).Ban thư kí chia thành vụ, vụ phụ trách lĩnh vực thương mại

Cũng GATT, định WTO thường thông qua nguyên tắc biểu tán thành.Trong trường hợp phải bỏ phiếu định thơng qua đa số thường ( nước phiếu), trừ trường hợp định vấn đề ngân sách tài phải có 2/3 số phiếu trở lên tán thành

Hiện nay, Việt Nam bày tỏ ý định gia nhập WTO.Tổ chức bày tỏ ủng hộ mạnh mẽ chủ trương hội nhập kinh tế giới nước ta trình tiến tới gia nhập WTO

Lưu ý: TQ thành viên WTO

CHƯƠNG X.MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết PPCT:

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: 1.Về kiến thức

-Nắm khái niệm môi trường, phân biệt loại môi trường

-Nắm chức mơi trường vai trị môi trường phát triển xã hội loài người

-Nắm khái niệm tài nguyên, cách phân loại tài nguyên 2.Về kĩ năng

-Kĩ liên hệ với thực tiễn VN, phân tích có tính phê phán tác động xấu tới mơi trường

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC

-Sơ đồ môi trường sống người sơ đồ phân loại tài nguyên thiên nhiên -Bản đồ địa lí tự nhiên giới

-Các loại đồ tài nguyên giới

-Một số hình ảnh người khai thác cải tạo tự nhiên III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Mở bài: GV mở như:Mơi trường khơng có vai trị định đến phát triển xã hội, song môi trường với loại tài nguyên thiên nhiên tồn mơi trường lại có vai trị quan trọng xã hội lồi người.Mơi trường gì? Tài nguyên thiên nhiên gì?

Bài mới

Hoạt động dạy học Nội dung

Phương án 1:

HĐ 1: HS làm việc cá nhân

Bước 1: HS đọc mục dựa vào sơ đồ, trả lới câu hỏi:

1)Mơi trường gì?

2) Mơi trường sống người gì? Mơi trường sống bao gồm loại mơi trường nào?

Bước 2:

-HS trình bày nội dung tìm hiểu -GV tóm tắc chuẩn xác kiến thức -GV hỏi:Sự khác môi trường tự nhiên MT nhân tạo điểm nào?

-GV giải thích vị trí người sinh

HĐ 2: Cả lớp

-GV hỏi:Hãy nêu chức môi trường cho dẫn chứng chứng minh -GV giải thích vai trị mơi trường địa

I.Mơi trường

-Môi trường xung quanh hay môi trường địa lý mơi trường bao quanh Trái đất, có quan hệ trực tiếp đến tồn phát triển xã hội lồi người

-Mơi trường sống người ( SGK) bao gồm MT tự nhiên , MT xã hội MT nhân tạo

-MT tự nhiên xuất Trái Đất không phụ thuộc vào người phát triển theo qui luật riêng

-MT nhân tạo kết lao động người, tồn hòan tòn phụ thuộc vào người

-Con người sinh vật đặc biệt, có tác động làm biến đổi tự nhiên

lý

HĐ 3: Cặp/ nhóm

Bước 1: HS dựa vào mục III vốn hiểu biết:

-Nêu khái niệm tài nguyên thiên nhiên phân loại TNTN

-Tìm ví dụ chứng minh lịch sử phát triển xã hội loài người, số lượng lồi tài ngun bổ sung khơng ngừng

-Lấy ví dụ tài nguyên thiên nhiên không khôi phục được, tài nguyên khôi phục tài ngun khơng bị hao kiệt

-Cho biết phải sử dụng tài nguyên khoáng sản cách tiết kiệm phải bảo vệ môi trường?

Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giải thích thêm giúp HS hoàn thiện kiến thức

Phương án 2: HS làm việc theo nhóm -GV chia HS lớp thành nhiều nhóm nhỏ giao cho số nhóm tìm hiểu mơi trường , cịn lại tìm hiểu tài ngun thiên nhiên

-GV yêu cầu cá nhân lớp làm việc độc lập, sau thảo luận nhóm( dựa vào nội dung phiếu học tập).Kết thảo luận nhóm điền vào phiếu học tập ghi giấy riêng

-HS báo cáo kết thảo luận ( đại diện vài nhóm) góp ý ,bổ sung cho -GV tóm tắt , chuẩn xác kiến thức.Sau phần, GV đặt thêm câu hỏi cho HS, đồng thời giải thích nhấn mạnh thêm nội dung cần thiết ( phương án 1)

-Môi trường địa lý có chức chính( SGK)

-Mơi trường địa lí có vai trị quan trọng xã hội lồi người, khơng có vai trị định đến phát triển xã hội

III.Tài nguyên thiên nhiên

-Khái niệm tài nguyên thiên nhiên( SGK) -Có nhiều cách phân loại tài nguyên : +Theo thuộc tính tự nhiên

+Theo cơng dụng kinh tế

+Theo khả bị hao kiệt

-Theo khả bị hao kiệt: +Tài ngun bị hao kiệt gồm tài ngun khơng khôi phục tài nguyên khôi phục

+Tài nguyên không bị hao kiệt

IV ĐÁNH GIÁ

1.Khoanh tròn chữ in hoa đứng trước ý câu sau: Môi trường sống người là:

B.Tất hồn cảnh bao quanh người, có ảnh hưởng đến sống phát triển người, đến chất lượng sống người

C.Không gian bao quanh Trái Đất, có quan hệ trực tiếp đến tồn phát triển xã hội loài người

2.Sắp xếp tài nguyên ngoặc( nước, đất, khống sản, thực vật,khơng khí) vào loại cho đúng:

-Loại tài nguyên không khôi phục - Loại tài nguyên khôi phục -Loại tài nguyên khơng bị hao kiệt 3.Câu nói sau hay sai?Vì sao?

“Mơi trường địa lý có vai trò định đến phát triển xã hội” V PHỤ LỤC

Phiếu học tậpp phương án 2 Phiếu số 1

1.Mơi trường gì?

2.Môi trường sống người gì?

3.Các loại mơi trường sống? Sự khác môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo?

4.Các chức mơi trường địa lí?

5.Vai trị mơi trường địa lí phát triển xã hội?

Phiếu số 2

1.Tài nguyên thiên nhiên gì?

2.Nêu cách phân loại tài nguyên

3.Kể tên số tài nguyên thuộc loại sau đây:

a)Loại tài nguyên không khôi phục

b)Loại tài nguyên khôi phục

c)Loại tài nguyên không bị hao kiệt

Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết PPCT:

BÀI 42: MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học ,HS cần: 1.Về kiến thức

-Hiểu mối quan hệ mơi trường phát triển nói chung, nước phát triển phát triển nói riêng

-Hiểu mâu thuẫn, khó khăn mà nước phát triển phải giải mối quan hệ môi trường phát triển

-Hiểu thành viên xã hội đóng góp nhằm giải mối quan hệ môi trường phátơí mục tiêu phát triển bền vững

2.Về thái độ.

-Xác định thái độ hành vi bảo vệ môi trường, tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trừơng

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

Các hình ảnh phản ánh cách giải mối quan hệ môi trường phát triển nước khác nhau, chế độ xã hội khác nhau, kinh tê có trình độ phát triển trình độ quản lí khác

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: HS làm việc theo cặp

-GV giao nhiệm vụ: Đọc tìm hiểu nội dung đề cập đến mục -HS trình bày nội dung tìm hiểu

-GV tóm tắt, chuẩn xác kiến thức

-GV giải thích khái niệm: Phát triển bền vững,ơ nhiễm suy thối môi trường -GV đặt câu hỏi: Tại vấn đề mơi trường lại có tính tồn cầu việc giải quyế vấn đề mơi trường địi hỏi phải có phối hợp quốc gia?

I.Sử dụng hợp lý tài nguyên, bảo vệ môi trường điều kiện để phát triển

-Mâu thuẫn phát triển sản xuất ngày tăng với nguồn TNTN có hạn -Sự tiến kinh tế KH-KT -> môi trường sinh thái bị ô nhiễm suy thối nghiêm trọng

-Phải sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi trường -> phát triển bền vững

HĐ 2: HS làm việc cá nhân

-GV giao nhiệm vụ: Đọc mục II, cho biết vấn đề môi trường nước phát triển nguyên nhân

-HS trình bày nội dung tìm hiểu

-GV tóm tắt chuẩn xác kiến thức, nhấn mạnh trách nhiệm nước phát triển với vấn đề ô nhiễm toàn cầu nước phát triển

HĐ 3: HS làm việc theo nhóm

-GV giao nhiệm vụ : đọc mục III thảo luận về:

+Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển

+Những khó khăn mặt kinh tế xã hội giải vấn đề môi trường nước phát triển?

-HS thảo luận nhóm( khoảng 10 phút)

-HS báo cáo kết thảo luận( đại diện vài nhóm, nhóm khác góp ý)

-GV tóm tắt, chuẩn xác kiến thức làm rõ mối quan hệ chậm phát triển, bùng nổ dân số với hủy hoại mơi trường, việc giải vấn đề môi trường gắn liền với việc giải vấn để xã hội -GV làm rõ mối quan hệ tiến KH-KT với việc tiết kiệm sử dụng nguyên, nhiên liệu -> Sự thiệt thỏi nước phát triển xuất khoáng sản

-GV giải thích để HS hiểu vấn đề môi trường tài nguyên nước phát triển không tách rời với vấn đề phát triển nước TBCN phát triển( SGV)

chấm dứt chiến tranh…

II.Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển

-Sự phát triển công nghiệp,đô thị -> tác động đến môi trường

-Các nước phát triển gây nên tượng nhiễm tồn cầu; thủng tần ơzơn, hiệu ứng nhà kính, mưa axít…

-Các nước phát triển làm trầm trọng thêm vấn đề môi trường nước phát triển

III.Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển

1.Các nước phát triển nơi tập trung nhiều vấn đề môi trường phát triển

-Các nước phát triển chiếm ½ diện tích lục địa ¾ dân số giới, nơi giàu tài nguyên thiên nhiên

-Các nước phát triển nước nghèo, chậm phát triển, sức ép dân số, bùng nổ dân số…

-> môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng => nước phát triển lợi dụng khó khăn kinh tế nước phát triển để bóc lột tài nguyên

2.Khai thác chế biến khóang sản nước phát triển.

-Khai thác chế biến khống sản có vị trí đặt biệt quan trọng kinh tế nhiều nước phát triển -> xuất -Việc khai thác mỏ lớn -> nhiễm nguồn nước, đất, khơng khí…

3.Việc khai thác tài nguyên nông, lâm nghiệp nước phát triển -Việc đốn rừng, tình trạng đốt nương làm rẫy, phá rừng để lấy củi,mở rộng diện tích canh tác đồng cỏ;việc chăn thả gia súc mức… -> Hàng triệu đất rừng bị đi, mở rộng diện tích đồi núi trọc thúc đẩy q trình hoang mạc hóa

IV ĐÁNH GIÁ

a)Sự phát triển vững phát triển đảm bảo cho:

A.Con người có đời sống vật chất, tinh thấn ngày cao B.Môi trường sống lành mạnh

C.Sự phát triển hôm không làm hạn chế phát triển ngày mai D.Tất ý

b) Nguyên nhân chủ yếu gây nhiều vấn đề môi trường toàn cầu do:

A.Việc khai thác tài nguyên khống sản nước phát triển B.Tình trạng chậm phát triển kinh tế-xã hội nước phát triển C.Sự phát triển CN nước phát triển

c)Để giải vấn đề môi trường cần phải:

A.Chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm dứt chiến tranh B.Giúp nước phát triển thoát khỏi cảnh đói nghèo

C.Ap dụng tiến KH-KT để kiểm sốt tình trạng mơi trường D.Sử dụng hợp lí tài nguyên , giảm bớt tác động xấu đến môi trường E.Tất ý