phaàn i giáo án vật lý11 võ thị ngọc lan ngaøy soaïn 192009 phaàn i ñieän hoïc ñieän töø hoïc tieát 1 chöông i ñieän tích ñieän tröôøng ñieän tích ñònh luaät cu loâng a muïc tieâu 1 kieán thöùc neâu

Suaát ñieän ñoäng E cuûa nguoàn ñieän laø ñaïi löôïng ñaëc tröng cho khaû naêng thöïc hieän coâng cuûa nguoàn ñieän vaø ñöôïc ño baèng thöông soá giöõa coâng A cuûa löïc laï thöïc hi[r]

(1)

Ngày soạn :1/9/2009

PHẦN I ĐIỆN HỌC ĐIỆN TỪ HỌC

Tiết 1

Chương I

ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG

ĐIỆN TÍCH ĐỊNH LUẬT CU-LÔNG

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

-Nêu cách làm nhiễm điện vật (cọ xát, tiếp xúc, hưởng ứng)

-Phát biểu nội dung định luật Cu-lông đặc điểm lực điện điện tích

điểm

-Trình bày khái niệm điện tích điểm, đặc điểm tương tác điện tích - Lấy ví dụ tương tác vật coi chất điểm

2 Kó năng

- Vận dụng định luật Cu-lơng tương giải tập điện tích điểm - Làm vật nhiễm điện cọ xát

3.Thái đoÄ:

Rèn luyện tác phong làm việc khoa học , độc lập nghiên cứu , tính tự giác, mạnh dạn B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề

C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ 1 Giáo viên

- Xem SGK Vật lý để biết HS học THCS - Chuẩn bị câu hỏi phiếu câu hỏi

- Một điện nghiệm - hình vẽ to cân xốn Cu-lơng

2 Học sinh: Ơn tập kiến thức học điện tích THCS D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: 11B1 11B2 11B5 2 Kiểm tra cũ:

3 Néi dung bµi míi

a.Đặt vấn đề: Giới thiệu tổng quan chơng trình Vật Lí 11,saựch giaựo khoa, saựch baứi taọp, saựch

tham khaỷo

b Triển khai dạy:.

Hot ng : Tìm hiểu nhiễm điện vật, điện tích, điện tích điểm, tương tác các điện tích.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC

Gv:Cho học sinh làm thí nghiệm tượng nhiễm điên cọ xát

?caùc caùch làm vật nhiễm điện ? cách kiểm tra vật nhiễm điện

Hs:Làm thí nghiệm theo hướng dẫn thầy

Ghi nhận cách làm vật nhiễm điện Nêu cách kểm tra xem vật có bị nhiễm

I Sự nhiễm điện vật Điện tích Tương tác điện

1 Sự nhiễm điện vật

Một vật bị nhiễm điện : cọ xát lên vật khác, tiếp xúc với vật nhiễm điện khác, đưa lại gần vật nhiễm điện khác

(2)

điện hay không

Gv: Giới thiệu điện tích Cho học sinh tìm ví dụ HS:Tìm ví dụ điện tích GV:Giới thiệu điện tích điểm

Cho học sinh tìm ví dụ điện tích điểm

HS:Tìm ví dụ điện tích điểm GV: Giới thiệu tương tác điện Cho học sinh thực C1 HS:Ghi nhận tương tác điện Thực C1

2 Điện tích Điện tích điểm

Vật bị nhiễm điện gọi vật mang điện, vật tích điện điện tích

Điện tích điểm vật tích điện có kích thước nhỏ so với khoảng cách tới điểm mà ta xét

3 Tương tác điện

Các điện tích dấu đẩy Các điện tích khác dấu hút

Hoạt động 2 : Nghiên cứu định luật Coulomb số điện mơi.

GV: Giới thiệu Coulomb thí nghiệm ông để thiết lập định luật

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung định luật Coulomb

HS: tìm hiểu nội dung định luật Coulomb

-biểu thức định luật đại lượng

-Ghi nhận định luật, Ghi nhận biểu thức định luật nắm vững đại lương

GV:Giới thiệu đơn vị điện tích Cho học sinh thực C2 HS:Ghi nhận đơn vị điện tích Thực C2

GV: Giới thiệu khái niệm điện mơi Cho học sinh tìm ví dụ

HS:Ghi nhận khái niệm Tìm ví dụ

Ghi nhận khái niệm

GV:Cho học sinh nêu biểu thức tính lực tương tác hai điện tích điểm đặt điện mơi

-Cho học sinh thực C3

HS:Nêu biểu thức tính lực tương tác

II Định luật Cu-lông Hằng số điện môi 1 Định luật Cu-lông

Lực hút hay đẩy hai diện tích điểm đặt chân khơng có phương trùng với đường thẳng nối hai điện tích điểm đó, có độ lớn tỉ lệ thuận với tích độ lớn hai điện tích tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách chúng

F = k

2 | | r q q

; k = 9.109 Nm2/C2. Đơn vị điện tích culông (C)

2 Lực tương tác điện tích điểm đặt trong điện mơi đồng tính Hằng số điện môi

+ Điện môi môi trường cách điện

+ Khi đặt điện tích điện mơi đồng tính lực tương tác chúng yếu  lần so với đặt chân khơng  gọi số điện môi môi trường ( 1)

+ Lực tương tác điện tích điểm đặt điện môi : F = k

2 | | r q q 

(3)

hai điện tích điểm đặt chân khơng Thực C3

4.

Củng cố: Các cách làm nhiễm điện vật

-Phát biểu nội dung định luật Cu-lông va đặc điểm lực điện điện tích, ý nghĩa số điện môi

- Xác định phương chiều lực Cu-lơng tương tác điện tích điện tích điểm 5.Dặn dị:Cho học sinh đọc mục Em có biết ?

- Thực câu hỏi 1, 2, 3, trang 9, 10

Yêu cầu học sinh nhà giả tập 5, 6, 7, sgk 1.7, 1.9, 1.10 sách tập Chuẩn bị thuyết êlectron, định luật bảo tồn điện tích

Ơn tập kiến thức học về cấu tạo nguyên tử điện tích THCS,lớp10

(4)

Tiết

THUYẾT ELECTRON ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Nêu nội dung thuyết êlectron, - Phát biểu định luật bảo tồn điện tích 2 Kĩ năng

- Vận dụng thuyết êlectron giải thích tượng nhiễm điện

.3.Thái đoÄ:Rèn luyện tác phong làm việc khoa học , độc lập nghiên cứu , tính tự giác, mạnh dạn B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề

- Xem SGK Vật lý để biết HS học THCS cấu tạo nguyên tử - Thí nghiệm tượng nhiểm điện hưởng ứng

2 Học sinh

Ơn tập kiến thức học về cấu tạo nguyên tử điện tích THCS,lớp10 D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: 11B1 11B2 11B5

2 KiĨm tra bµi cị:: Phát biểu, biết biểu thức định luật Cu-lông,viết biểu thức nêu đại lượng biểu thức

3 Nội dung mới a.Đặt vấn đề: b Triển khai dạy:.

Hoạt động1 : Tìm hiểu thuết electron.

GV: Yêu cầu học sinh nêu cấu tạo nguyên tử

Nhận xét thực học sinh HS:Nêu cấu tạo nguyên tử

GV: hướng dẫn HS tìm hiểu điện tích, khối lượng electron, prôtôn nơtron HS:Ghi nhận điện tích, khối lượng electron, prơtơn nơtron

Gv: Yêu cầu học sinh cho biết bình thường ngun tử trung hồ điện

HS:Giải thích trung hoà điện nguyên tử

Gv: Nhận xét

I Thuyết electron

1 Cấu tạo nguyên tử phương diện điện Điện tích nguyên tố

a) Cấu tạo nguyên tử

Gồm: hạt nhân mang điện tích dương nằm trung tâm electron mang điện tích âm chuyển động xung quanh

Hạt nhân cấu tạo hai loại hạt nơtron không mang điện prôtôn mang điện dương

Electron có điện tích -1,6.10-19C khối lượng là 9,1.10-31kg Prơtơn có điện tích +1,6.10-19C và khối lượng 1,67.10-27kg Khối lượng nơtron xấp xĩ khối lượng prôtôn

Số prôtôn hạt nhân số electron quay quanh hạt nhân nên bình thường ngun tử trung hồ điện

(5)

HS: ghi nhớ kiến thức

Gv: Giới thiệu điện tích nguyên tố Hs:Ghi nhận điện tích nguyên tố Gv: Giới thiệu thuyết electron Yêu cầu học sinh thực C1 Hs:Ghi nhận thuyết electron Thực C1

Gv:Yêu cầu học sinh cho biết ngun tử khơng cịn trung hồ điện Hs:Giải thích hình thành ion dương, ion âm

Gv:Yêu cầu học sinh so sánh khối lượng electron với khối lượng prôtôn Hs:So sánh khối lượng electron khối lượng prôtôn

Gv:Yêu cầu học sinh cho biết vật nhiễm điện dương, vật nhiễm điện aâm

Hs:Giải thích nhiễm điện dương, điện âm vật

Điện tích electron điện tích prơtơn điện tích nhỏ mà ta có Vì ta gọi chúng điện tích ngun tố

2 Thuyết electron

+ Bình thường tổng đại số tất điện tích ngun tử khơng, ngun tử trung hồ điện Nếu nguyên tử bị số electron tổng đại số điện tích nguyên tử số dương, ion dương Ngược lại nguyên tử nhận thêm số electron ion âm

+ Khối lượng electron nhỏ nên chúng có độ linh động cao Do electron dễ dàng bứt khỏi nguyên tử, di chuyển vật hay di chuyển từ vật sang vật khác làm cho vật bị nhiễm điện Vật nhiễm điện âm vật thiếu electron; Vật nhiễm điện dương vật thừa electron

Hoạt động2 : Vận dụng thuyết electron.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

Gv:

? vật dẫn điện, vật cách điện

u cầu học sinh thực C2, C3 Hs: Ghi nhận khái niệm vật dẫn điện, vật cách điện

Thực C2, C3 Giải thích

Gv:Yêu cầu học sinh cho biết phân biệt vật dẫn điện vật cách điện tương đối

Hs: Giải thích

Gv:u cầu học sinh giải thích nhiễm điện tiếp xúc

Yêu cầu học sinh thực C4 Hs:Thực C4

Vẽ hình 2.3 Giải thích

II Vận dụng

1 Vật dẫn điện vật cách điện

Vật dẫn điện vật có chứa điện tích tự Vật cách điện vật không chứa electron tự Sự phân biệt vật dẫn điện vật cách điện tương đối

2 Sự nhiễm điện tiếp xúc

Nếu cho vật tiếp xúc với vật nhiễm điện nhiễm điện dấu với vật

3 Sự nhiễm diện hưởng ứng

(6)

Gv:Giới thiệu nhiễm điện hưởng ứng (vẽ hình 2.3)

Yêu cầu học sinh giải thích nhiễm điện hưởng ứng

Gv: Yêu cầu học sinh thực C5 Hs:Thực C5

Hoạt động 3 : Tìm hiểu định luật bảo tồn điện tích.

Gv: hướng dẫn hs tìm hiểu định luật Cho học sinh tìm ví dụ

Hs:tìm hiểu định luật Ghi nhận định luật Tìm ví dụ minh hoạ

III Định luật bảo tồn điện tích

Trong hệ vật cô lập điện, tổng đại số điện tích khơng đổi

4. Củng cố: nội dung thuyết êlectron, nội dung định luật bảo toàn điện tích

5.Dặn dị:u cầu học sinh nhà giải tập 5, sgk 2.1, 2.2, 2.5, 2.6 sách tập Chuẩn bị điện trường cường độ điện trường đường sức điện

(7)

Tiết ĐIỆN TRƯỜNG VAØ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG

ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN

- Trình bày khái niệm điện trường

- Nêu điện trường tồn đâu, có tính chất

- Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường nêu đặc điểm vectơ cường độ điện trường

- Biết cách tổng hợp vectơ cường độ điện trường thành phần điểm - Nêu khái niệm đường sức điện đặc điểm đường sức điện 2 Kĩ năng

- Xác định phương chiều vectơ cường độ điện trường điểm điện trường gây một, hai ba điện tích điểm

- Vận dụng quy tắc hình bình hành xác định hướng vectơ cường độ điện trường tổng hợp - Giải Bài tập điện trường

- Chuẩn bị hình vẽ 3.6 đến 3.9 trang 19 SGK - Thước kẻ, phấn màu

- Chuẩn bị phiếu câu hỏi 2 Học sinh

- Chuẩn bị trước nhà D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

2 KiĨm tra bµi cị:: : Nêu giải thích tượng nhiễm điện tiếp xúc, hưởng ứng 3 Néi dung bµi míi

a.Đặt vấn đề: b Triển khai dạy:.

Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm điện trường.

Gv:

Giới thiệu tác dụng lực vật thông qua mơi trường

Hs:Tìm thêm ví dụ mơi trường truyền tương tác hai vật

Gv: Giới thiệu khái niệm điện trường Hs:Ghi nhận khái niệm

I Điện trường

1 Môi trường truyền tương tác điện

Môi trường tuyền tương tác điện tích gọi điện trường

2 Điện trường

(8)

Hoạt động 2 : Tìm hiểu cường độ điện trường.

Gv:hướng dẫn hs tìm hiểu Khái niệm cường độ điện trường

Hs:tìm hiểu Khái niệm cường độ điện trường Ghi nhận khái niệm

Gv:

Nêu định nghĩa biểu thức định nghĩa cường độ điện trường?

Hs:Ghi nhận định nghĩa, biểu thức

Gv: Yêu cầu học sinh nêu đơn vị cường độ điện trường theo định nghĩa

Hs:Nêu đơn vị cường độ điện trường theo định nghĩa

Ghi nhận đơn vị tthường dùng V/m

Gv: Giới thiệu véc tơ cường độ điện trường Vẽ hình biểu diễn véc tơ cường độ điện trường gây điện tích điểm

Yêu cầu học sinh thực C1

Hs:Dựa vào hình vẽ nêu yếu tố xác định véc tơ cường độ điện trường gây điện tích điểm

Thực C1 Vẽ hình 3.4

Gv: Nêu nguyên lí chồng chất.Vẽ hình Hs:Vẽ hình

Ghi nhận nguyên lí

II Cường độ điện trường

1 Khái niệm cường dộ điện trường

Cường độ điện trường điểm đại lượng đặc trưng cho độ mạnh yếu điện trường điểm

2 Định nghóa

Cường độ điện trường điểm đại lượng đặc trưng cho tác dụng lực điện trường điện trường điểm Nó xác định thương số độ lớn lực điện F tác dụng lên điện tích thử q (dương) đặt điểm độ lớn q

E = Fq

Đơn vị cường độ điện trường N/C người ta thường dùng V/m

3 Véc tơ cường độ điện trường q F E

 



Véc tơ cường độ điện trường 

E gây điện tích điểm có :

- Điểm đặt điểm ta xét

- Phương trùng với đường thẳng nối điện tích điểm với điểm ta xét

- Chiều hướng xa điện tích điện tích dương, hướng phía điện tích điện tích âm

- Độ lớn : E = k

| |

r Q 

4 Nguyên lí chồng chất điện trường

n

E E

E

E 1 2  

(9)

-Điện trường tồn đâu, có tính chất

-Định nghĩa cường độ điện trường nêu đặc điểm vectơ cường độ điện trường

- Vận dụng quy tắc hình bình hành xác định hướng vectơ cường độ điện trường tổng hợp

5.Dặn dò:Yêu cầu học sinh nhà giả tập 9, 10, 11, 12, 13 sgk 3.1, 2.2, 3.3, 3.4, 3.6, 3.7, 3.10 sách tập

Chuẩn bị tiếp điện trường cường độ điện trường đường sức điện - Ơn kiến thức định luật Cu-lơngvà tổng hợp lực

Tiết ĐIỆN TRƯỜNG VAØ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG

ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN

(10)

- Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường nêu đặc điểm vectơ cường độ điện trường

- Biết cách tổng hợp vectơ cường độ điện trường thành phần điểm - Nêu khái niệm đường sức điện đặc điểm đường sức điện 2 Kĩ năng

- Chuẩn bị hình vẽ 3.6 đến 3.9 trang 19 SGK - Thước kẻ, phấn màu

- Chuẩn bị phiếu câu hỏi 2 Học sinh

- Chuẩn bị Bài trước nhà

- Ôn kiến thức định luật Cu-lơngvà tổng hợp lực D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

2 KiĨm tra bµi cị:: - Điện trường gì? Cường độ điện trường gì? Nêu đặc điểm véctơ cường độ điện trường điểm điện tích Q gây

Hoạt động 1 : Tìm hiểu đường sức điện.

Gv: Giới thiệu hình ảnh đường sức điện Hs:

Quan sát hình 3.5 Ghi nhận hình ảnh đường sức điện

Gv: Giới thiệu đường sức điện trường

Vẽ hình dạng đường sức số điện trường Giới thiệu hình 3.6 đến 3.9

Hs:Vẽ hình 3.6 đến 3.8 Xem hình vẽ để nhận xét

III Đường sức điện

1 Hình ảnh đường sức điện

Các hạt nhỏ cách điện đặt điện trường bị nhiễm điện nằm dọc theo đường mà tiếp tuyến điểm trùng với phương véc tơ cường độ điện trường điểm

(11)

HS:Nêu giải thích đặc điểm đường sức điện trường tĩnh

Gv:Yêu cầu học sinh thực C2 Hs:Thực C2

HS: Ghi nhớ kiến thức

Gv: hướng dẫn hs tìm hiểu điện trường Vẽ hình 3.10

Hs:

Ghi nhận khái niệm Vẽ hình

trường

Xem hình vẽ sgk

4 Các đặc điểm đường sức điện + Qua điểm điện trường có đường sức điện mà

+ Đường sức điện đường có hướng Hướng đường sức điện điểm hướng véc tơ cường độ điện trường điểm

+ Đường sức điện điện trường tĩnh đường khơng khép kín

+ Qui ước vẽ số đường sức qua diện tích định đặt vng góc với với đường sức điện điểm mà ta xét tỉ lệ với cường độ điện trường điểm 4 Điện trường đều

Điện trường điện trường mà véc tơ cường độ điện trường điểm có phương chiều độ lớn

Đường sức điện trường đường thẳng song song cách

4. Củng cố: khái niệm đường sức điện đặc điểm đường sức điện 5.Dặn dò:Cho học sinh đọc phần Em có biết ?

Yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức học

Yêu cầu học sinh nhà giả tập 9, 10, 11, 12, 13 sgk 3.1, 2.2, 3.3, 3.4, 3.6, 3.7, 3.10 sách tập

Tiết

BÀI TẬP

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Lực tương tác điện tích điểm

- Thuyết electron Định luật bảo tồn điện tích

(12)

- Các tính chất đường sức điện 2 Kĩ năng

- Giải toán liên quan đến lực tương tác điện tích điểm

- Giải thích đước tượng liên quan đến thuyết electron định luật bảo tồn điện tích

C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ Giáo viên

- Xem, giải tập sgk sách tập

- Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Đề kiểm tra 15 phút Học sinh

- Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà

- Chuẩn bị sẵn vấn đề mà cịn vướng mắc cần phải hỏi thầy D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

2 KiĨm tra bµi cị:: - Điện trường gì? Cường độ điện trường gì? Nêu đặc điểm véctơ cường độ điện trường điểm điện tích Q gây

Hoạt động 1: Giải câu hỏi trắc nghiệm

Gv:Yêu cầu hs giải thích chọn đáp án

Hs: Giải thích lựa chọn Ghi nhận kiến thức

Caâu trang 10 : D Caâu trang 10 : C Caâu trang 14 : D Caâu trang 14 : A Caâu 1.1 : B

Câu 1.2 : D Câu 1.3 : D Câu 2.1 : D Câu 2.5 : D Câu 2.6 : A Hoạt động 2: Giải tập tự luận

Gv:

Yêu cầu học sinh vân dụng biểu thức định luật Cu-lông Giải csca tập 8/10 sgk

Baøi trang 10

Theo định luật Cu-lông ta có F = k

2 |

|

r q q

 = k

2

(13)

Hs: vân dụng biểu thức định luật Cu-lơng học sinh suy để tính |q|

- Nhận xét ghi nhớ kiến thức

Gv: Đối với HS 11B5 làm thêm tập 1.7 SBT

Yêu cầu học sinh cho biết điện tích cầu

Vẽ hình

Hs:Giải thích cầu có điện tích Xác định lực tác dụng lên cầu Nêu điều kiện cân

Tìm biểu thức để tính q Suy ra, thay số tính q Viết biểu théc định luật Suy thay số để tính |q|

=> |q| =

2

10

) 10 ( 10

9  

 k

r

F = 10-7(C)

Baøi 1.7 SBT

Mỗi cầu mang điện tích 2q Lực đẩy chúng F = k

2

4r q Điều kiện cân :   

 P T

F =

Ta coù : tan2 = PF lkq2mg

4



=> q = 2l mgk tan2 =  3,58.10-7C

Hoạt động 3 : Giải câu hỏi trắc nghiệm.

Caâu trang 20 : B Caâu 10 trang 21: D Caâu 3.1 : D

Câu 3.2 : D Câu 3.3 : D Câu 3.4 : C Câu 3.6 : D Hoạt động 4: Giải tập tự luận

Gv:

Hướng dẫn học sinh bước giải

Baøi 12 trang21

Gọi C điểm mà cường độ điện trường Gọi



E vaø



(14)

Vẽ hình

Hướng dẫn học sinh tìm vị trí C

Hs:Gọi tên véc tơ cường độ điện trường thành phần

Xác định véc tơ cường độ điện trường tổng hợp C

Lập luận để tìm vị trí C

Tìm điểm khác có cường độ điện trường

Yêu cầu học sinh tìm biểu thức để xác định AC Yêu cầu học sinh suy thay số tính tốn Hướng dẫn học sinh tìm điểm khác

Gv:

Hướng dẫn học sinh bước giải Vẽ hình

Gọi tên véc tơ cường độ điện trường thành phần

Tính độ lớn véc tơ cường độ điện trường thành phần

Xác định véc tơ cường độ điện trường tổng hợp C

Hướng dẫn học sinh lập luận để tính độ lớn 

E

Hs:Tính độ lớn 

E

điện trường q1 q2 gây C, ta có



E=



E +



E = =>



E = -



E

Hai véc tơ phải phương, tức điểm C phải nằm đường thẳng AB Hai véc tơ phải ngược chiều, tức C phải nằm đoạn AB Hai véc tơ phải có mơđun nhau, tức điểm C phải gần A B vài |q1| < |q2| Do ta có: k | | AC q

 = k

2 ) ( | | AC AB q  

=> 34

1 2          q q AC AC AB

=> AC = 64,6cm

Ngồi cịn phải kể tất điểm nằm xa q1 q2 Tại điểm C điểm cường độ điện trường khơng, tức khơng có điện trường

Bài 13 trang 21 Gọi Gọi



E vaø



E cường độ điện trường q1 q2 gây C

Ta coù :

E1 = k | | AC q

 = 9.10

5V/m (hướng theo phương AC)

E2 = k

1 | | BC q

 = 9.10

5V/m (hướng theo phương CB)

Cường độ điện trường tổng hợp C 

E =



E +



E 

E có phương chiều hình vẽ

Vì tam giác ABC tam giác vuông nên hai véc tơ



E



E vng góc với nên độ lớn 

E laø:

E =

2 E

(15)

Hoạt động 5 : Kiểm tra 15 phút

Gv:Yêu cầu hs làm kiểm tra 15 phút Hs: làm kiểm tra nghiêm túc

Gv: Thu nhận xeùt

Đề Trắc nghiệm

4. Củng cố: phương pháp giải tập điện trường 5.Dặn dò: nhà làm tập giáo viên

Chuẩn bị công lực điện

Ơn lại cách tính cơng trọng lực đặc điểm công trọng lực

Kiểm tra 15 phút

Môn: Vật lý 11 - đề số 1

Họ tên: Lớp 11 Điểm: Câu 1: Có hai điện tích điểm q1 q2, chúng đẩy Khẳng định sau đúng?

A q1> vµ q2 < B q1< vµ q2 > C q1.q2 > D q1.q2 <

Câu 2: Độ lớn lực tơng tác hai điện tích điểm không khí

A tỉ lệ với bình phơng khoảng cách hai điện tích B tỉ lệ với khoảng cách hai điện tích

C tỉ lệ nghịch với bình phơng khoảng cách hai điện tích D tỉ lệ nghịch với khoảng cách hai điện tích

Cõu 3: Phát biểu sau không đúng?

A Hạt êlectron hạt có mang điện tích âm, cú ln 1,6.10-19 (C).

B Hạt êlectron hạt có khối lợng m = 9,1.10-31 (kg).

(16)

D êlectron chuyển động từ vật sang vật khác

Câu 4: Phát biết sau khơng đúng?

A VËt dÉn ®iƯn vật có chứa nhiều điện tích tự B Vật cách điện vật có chứa điện tích tự

C Vật dẫn điện vật cã chøa rÊt Ýt ®iƯn tÝch tù D ChÊt điện môi chất có chứa điện tích tù

Câu 5: Một điện tích đặt điểm có cờng độ điện trờng 25 (V/m) Lực tác dụng lên điện tích 2.10-4 (N) Độ lớn điện tích là:

A q = 8.10-6µC B q = 12,5.10-6µC C q = 12,5µC D q = 8µC

Câu 6: Có bốn vật A, B, C, D kích thớc nhỏ, nhiễm điện Biết vật A hút vật B nhng lại đẩy C Vật C hút vật D Khẳng định sau không đúng?

A Điện tích vật A D trái dấu B Điện tích vật A D dấu

C Điện tích vật B D dấu D Điện tích vật A C cïng dÊu

Câu 7: Hai điện tích q1 = 5.10-9C, q2 = - 5.10-9C đặt hai điểm cách 10cm chân không Độ

lớn cờng độ điện trờng điểm nằm đờng thẳng qua hai điện tích cách q1 5cm, cách q2 15cm

lµ:

A E = 16000V/m B E = 20000V/m C E = 1600V/m D E = 2000V/m

Câu 8: Tổng điện tích dơng tổng điện tích âm cm3 khí Hiđrô điều kiện tiêu chuẩn là:

A 4,3.103C - 4,3.103C B 8,6.103C vµ - 8,6.103C C 4,3C vµ - 4,3C D 8,6C vµ - 8,6C

Câu 9: Cờng độ điện trờng gây điện tích Q = 5.10-9 (C), điểm chân không cách điện

tích khoảng 10 (cm) có độ lớn là:

A E = 0,450V/m B E = 0,225V/m C E = 4500V/m D E = 2250V/m

Câu 10: Hai cầu nhỏ có điện tích 10-7 (C) 4.10-7 (C), tơng tác với lực 0,1 (N) chân

không Khoảng cách chúng lµ:

A r = 0,6cm B r = 0,6m C r = 6m D r = 6cm

Kiểm tra 15 phút

Môn: Vật lý 11 - đề số 2

Họ tên: Lớp 11 Điểm:

Câu 1: Khoảng cách prôton êlectron r = 5.10-9 (cm), coi prôton êlectron điện

tích điểm Lực tơng tác chúng là:

A lực hút với F = 9,216.10-12 (N). B lùc ®Èy víi F = 9,216.10-12 (N).

C lùc hót víi F = 9,216.10-8 (N). D lùc ®Èy víi F = 9,216.10-8 (N).

Câu 2: Hai điện tích điểm đặt chân không cách khoảng r1 = (cm) Lực đẩy

chúng F1 = 1,6.10-4 (N) Để lực tơng tác hai điện tích F2 = 2,5.10-4 (N) khoảng cách

chóng lµ:

A r2 = 1,6m B r2 = 1,6cm C r2 = 1,28m D r2 = 1,28cm

Câu 3: Phát biểu sau đúng?

A Khi nhiễm điện tiếp xúc, electron dịch chuyển từ vật nhiễm điện sang vật không nhiễm điện B Khi nhiễm điện tiếp xúc, electron dịch chuyển từ vật không nhiễm điện sang vật nhiễm điện C Khi nhiễm điện hởng ứng, electron dịch chuyển từ đầu sang đầu vật bị nhiễm điện D Sau nhiễm điện hởng ứng, phân bố điện tích vật bị nhiễm điện khơng thay đổi Câu 4: Phát biểu sau không đúng?

A Điện trờng tĩnh hạt mang điện đứng yên sinh

B Tính chất điện trờng tác dụng lực điện lên điện tích đặt

C Véctơ cờng độ điện trờng điểm phơng, chiều với vectơ lực điện tác dụng lên điện tích đặt điểm điện trờng

(17)

Câu 5: Đặt điện tích dơng, khối lợng nhỏ vào điện trờng có phơng thẳng đứng thả nhẹ Điện tích chuyển động:

A dọc theo chiều đờng sức điện trờng B ngợc chiều đờng sức điện trờng C vng góc với đờng sức điện trờng D theo quỹ đạo

Câu 6: Hai điện tích q1 = 5.10-9C, q2 = - 5.10-9C đặt hai điểm cách 10 (cm) chân không Độ lớn

c-ờng độ điện trc-ờng điểm nằm đc-ờng thẳng qua hai điện tích cách hai điện tích là:

A E = 18000V/m B E = 36000V/m C E = 1,800V/m D E = 0V/m Câu 7: Hai điện tích q1 = 5.10-10 (C), q2 = - 5.10-10 (C), đặt hai đỉnh B C tam giác ABC cạnh

bằng (cm) khơng khí Cờng độ điện trờng đỉnh A tam giác ABC có độ lớn là:

A E = 1218V/m B E = 609V/m C E = 351V/m D E = 703V/m Câu 8: Hai điểm M N nằm đờng sức điện trờng có cờng độ E, hiệu điện M N UMN, khoảng cách MN = d Công thức sau không đúng?

A UMN = VM – VN B UMN = E.d C AMN = q.UMN D E = UMN.d

Câu 9: Hai kim loại song song, cách (cm) đợc nhiễm điện trái dấu Muốn làm cho điện tích q = 5.10-10 (C) di chuyển từ đến cần tốn công A = 2.10-9 (J) Coi điện trờng bên khoảng

giữa hai kim loại điện trờng có đờng sức điện vng góc với Cờng độ điện trờng bên kim loại là:

A E = 2V/m B E = 40V/m C E = 200V/m D E = 400V/m

Câu 10: Một điện tích q = (μC) di chuyển từ điểm A đến điểm B điện trờng, thu đợc lợng W = 0,2 (mJ) Hiệu điện hai điểm A, B là:

A U = 0,20V B U = 0,20mV C U = 200kV D U = 200V Ngày soạn :21/9/2009

Tiết

CÔNG CỦA LỰC ĐIỆN

- Nêu cơng thức tính cơng lực điện di chuyển điện tích điện trường

- Nêu đặc điểm cơng dịch chuyển điện tích điện trường

- Nêu mối liên hệ cơng lực điện điện tích điện trường -Nêu trường tĩnh điện trường

2 Kó năng

- Giải Bài tốn tính cơng lực điện trường điện trường

C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ

1 Giáo viên: Vẽ giấy khổ lớn hình 4.2 sgk hình ảnh hỗ trợ trường hợp di chuyển điện tích theo đường cong từ M đến N

2 Học sinh: Ơn lại cách tính cơng trọng lực đặc điểm cơng trọng lực D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

2 KiĨm tra bµi cị:: Nêu định nghĩa tính chất đường sức điện trường tĩnh 3 Néi dung bµi míi

(18)

b Triển khai dạy:.

Hot ng1 : Tỡm hiu cơng lực điện.

GV: Vẽ hình 4.1 lên bảng

Vẽ hình 4.2 lên bảng

Cho học sinh nhận xét Đưa kết luận

HS:Vẽ hình 4.1

Xác định lực điện trường tác dụng lên điện tích q > đặt điện trường có cường độ điện trường 

E Vẽ hình 4.2

Tính cơng điện tích q di chuyển theo đường thẳng từ M đến N

Tính cơng điện tích di chuyển theo đường gấp khúc MPN

Nhận xét

Ghi nhận đặc điểm công

GV: Giới thiệu đặc điểm công lực diện điện tích di chuyển điện trường

Yêu cầu học sinh thực C1 Yêu cầu học sinh thực C2

HS: Ghi nhận đặc điểm cơng lực diện điện tích di chuyển điện trường

I Cơng lực điện

1 Đặc điểm lực điện tác dụng lên điện tích đặt điện trường đều



F = qE Lực 

F lực không đổi

2 Công lực điện điện trường đều AMN = qEd

Với d hình chiếu đường đường sức điện

Công lực điện trường di chuyển điện tích điện trường từ M đến N AMN = qEd, không phụ thuộc vào hình dạng đường mà phụ thuộc vào vị trí điểm đầu M điểm cuối N đường

3 Công lực điện di chuyển của điện tích điện trường bất kì

(19)

Thực C1 Thực C2

Lực tĩnh điện lực thế, trường tĩnh điện trường

Hoạt động 2 : Tìm hiểu điện tích điện trường.

GV:

Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm trọng trường

Giới thiệu điện tích đặt điện trường

HS:Nhắc lại khái niệm trọng trường

GV:Giới thiệu điện tích đặt điện trường phụ thuộc vào điện tích

HS: Ghi nhận mối kiên hệ công lực điện

GV:Cho điện tích q di chuyển điện trường từ điểm M đến N  Yêu cầu học sinh tính cơng

Cho học sinh rút kết luận Yêu cầu học sinh thực C3

HS:Tính cơng điện tích q di chuyển từ M đến N 

Rút kết luận Thực C3

II Thế điện tích điện trường

1 Khái niệm điện tích trong điện trường

Thế điện tích đặt điểm điện trường đặc trưng cho khả sinh công điện trường đặt điện tích điểm

2 Sự phụ thuộc WM vào điện tích q Thế điện tích điểm q đặt điểm M điện trường :

WM = AM = qVM

Thế tỉ lệ thuận với q

3 Công lực điện độ giảm của điện tích điện trường

AMN = WM - WN

Khi điện tích q di chuyển từ điểm M đến điểm N điện trường cơng mà lực điện trường tác dụng lên điện tích sinh độ giảm điện tích q điện trường

4. Củng cố: Cho học sinh tóm tắt kiến thức học 5.Dặn dò: nhà làm tập 4, 5, 6, trang 25 sgk 4.7, 4.9 sbt

Chuẩn bị : Điên thế- hiệu điện

(20)

Tieát

ĐIỆN THẾ HIỆU ĐIỆN THẾ

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Phát biểu định nghĩa hiệu điện theá điểm điện trường nêu đơn vị đo hiệu điệ

- Nêu mối liên hệ cường độ điện trường.và

hiệu điện thể gi

ữ

a

2 điểm điện trường

đĩ Nhận biết đơn vị đo cường độ điện trường

- Biết cấu tạo tĩnh điện kế 2 Kĩ năng

- Giải tập chuyển động điện tích dọc theo đường sức điện trường - Giải Bài tập tính điện hiệu điện

- Đọc SGK vật lý để biết HS có kiến thức hiệu điện Các dụng cụ minh hoạ cách đo hiệu điêïn tĩnh điện

2 Hoïc sinh

Đọc lại SGK vật lý vật lý hiệu điện D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

2 KiĨm tra bµi cị:: Nêu đặc điểm cơng lực điện trường điện tích di chuyển 3 Néi dung bµi míi

(21)

Hoạt động1 : Tìm hiểu khái niệm điện thế.

GV:

Yêu cầu học sinh nhắc lại cơng thức tính điện tích q điểm M điện trường

Đưa khái niệm

Nêu định nghĩa điện HS:Nêu cơng thức

Ghi nhận khái niệm Ghi nhận khái niệm GV: Nêu đơn vị điện

Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm điện

u cầu học sinh thực C1.Ghi nhận đơn vị

HS: Nêu đặc điểm điện Thực C1

Ghi nhận kiến thức

I Điện thế

1 Khái niệm điện thế

Điện điểm điện trường đặc trưng cho điện trường phương diện tạo điện tích

Điện điểm M điện trường đại lượng đặc trưng cho điện trường phương diện tạo đặt điện tích q Nó xác định thương số công lực điện tác dụng lên điện tích q q di chuyển từ M xa vô cực độ lớn q

VM = q

AM

Đơn vị điện vôn (V) 3 Đặc điểm điện theá

Điện đại lượng đại số Thường chọn điện đát điểm vô cực làm mốc (bằng 0)

Hoạt động 2 : Tìm hiểu khái niệm hiệu điện thế.

GV: Nêu định nghóa hiệu điện HS:

GV:Yêu cầu học sinh nêu đơn vị hiệu điện

HS:.Nêu đơn vị hiệu điện GV:Giới thiệu tĩnh điện kế HS:Quan sát, mô tả tĩnh điện kế

GV: Hướng dẫn học sinh xây dựng mối liên

II Hiệu điện 1 Định nghóa

Hiệu điện hai điểm M, N điện trường đại lượng đặc trưng cho khả sinh công điện trường di chuyển điện tích từ M đến Nù Nó xác định thương số cơng lực điện tác dụng lên điện tích q di chuyển q từ M đến N độ lớn q

UMN = VM – VN = q

AMN

2 Đo hiệu điện

(22)

hệ E U

HS:Xây dựng mối liên hệ hiệu điện cường độ điện trường

E = Ud

Đơn vị E: V/m 4. Củng cố: Cho học sinh tóm tắt kiến thức học

5.Dặn dò: nhà làm tập 5, 6, 7, 8, trang 29 sgk vaø 5.8, 5.9 sbt

Tiết

BÀI TẬP

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Công lực điện

- Điện thế, hiệu điện thế, liên hệ hiệu điện cường độ điện trường 2 Kỹ :

- Giải tốn tính cơng lực điện

- Giải tốn tính hiệu điện thế, liên hệ E, U A

- Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Hoïc sinh

- Chuẩn bị sẵn vấn đề mà cịn vướng mắc cần phải hỏi thầy D TIẾN TRÌNH BAØI DẠY

2 KiĨm tra bµi cị: : Nêu định nghĩa hiệu điện mối liên hệ hiệu điện với cường độ điện trường

(23)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Gv:Yêu cầu hs giải thích chọn đáp

án

Caâu trang 25 : D Caâu trang 25 : D Caâu trang 29 : C Caâu trang 29 : C Caâu trang 29 : C Caâu trang 33 : D Caâu trang 33 : C Caâu 4.6 : D

Câu 5.2 : C Câu 5.3 : D Hoạt động 2: Giải tập tự luận.

GV:yêu cầu hs giải tập 7/25 8,9 /29 HS: lên bảng giải

Nhận xét

Nếu HS khơng làm GV:Yêu cầu học sinh viết biểu thức định lí động

Hướng dẫn để học sinh tính động electron đến đập vào dương

Hướng dẫn để học sinh tính cơng lực điện electron chuyển động từ M đến N

Viết biểu thức định lí động Lập luận, thay số để tính Eđ2 Tính cơng lực điện

Bài trang 25

Theo định lí động ta có : Eđ2 – Eđ1 = A Mà v1 = => Eđ1 = A = qEd

 Eñ2 = qEd = - 1,6.10-19.103.(- 10-2) = 1,6.10-18(J)

Baøi trang29

Cường độ điện trường: E = U/d = 12000 V/m Điệ tai điểm M VM = qEd / d’ = 72 V

Baøi trang29

Công lực điện electron chuyển động từ M đến N :

A = q.UMN = -1,6.10-19.50 = - 10-18(J)

4. Củng cố: phương pháp giải tập cơng lực điện, điện , hiệu điện 5.Dặn dò: nhà làm tập giáo viên

Chuẩn bị Tụ điện

(24)

Tiết

TỤ ĐIỆN

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu nguyên tắc cấu tạo tụ điện, cách tích điện cho tụ Nhận dạng tụ điện thường dùngvà nêu ý nghĩa số ghi tụ điện

- Phát biểu định nghĩa điện dung tụ điện nhận biết đơn vị đo điện dung - Nêu điện trường tụ điện điện trường mang lượng 2 Kĩ năng

- Nhận số loại tụ điện thực tế - Giải tập tụ điện

- Một số loại tụ điện thực tế, đặc biệt tụ xoay máy thu - Dụng cụ: Thước kẻ, phấn màu

2 Hoïc sinh:

- Chuẩn bị Bài

- Sưu tầm linh kiện điện tử: tụ điện D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

2 KiĨm tra bµi cị: : Nêu định nghĩa hiệu điện mối liên hệ hiệu điện với cường độ điện trường

(25)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV:

Giới thiệu mạch có chứa tụ điện từ giới thiệu tụ điện

Hs:Ghi nhận khái niệm

GV: Giới thiệu tụ điện phẵng HS:Quan sát, mô tả tụ điện phẵng

GV: Giới thiệu kí hiệu tụ điện mạch điện

HS:Ghi nhận kí hiệu

GV:Yêu cầu học sinh nêu cách tích điện cho tụ điện

Yêu cầu học sinh thực C1 HS: Nêu cách tích điện cho tụ điện Thực C2

GV: Nhận xét

HS: ghi nhận kiến thức

I Tụ điện

1 Tụ điện ?

Tụ điện hệ hai vật dẫn đặt gần ngăn cách lớp cách điện Mỗi vật dẫn gọi tụ điện

Tụ điện dùng để chứa điện tích

Tụ điện phẵng gồm hai kim loại phẵng đặt song song với ngăn cách lớp điện môi

Kí hiệu tụ điện

2 Cách tích điện cho tụ điện

Nối hai tụ điện với hai cực nguồn điện

Độ lớn điện tích tụ điện tích điện gọi điện tích tụ điện

Hoạt động 2 :Tìm hiểu điện dung tụ điện, loại tụ lượng điện trường tụ điện.

GV:Yêu cầu HS tìm hiểu điện dung tụ điện

HS: tìm hiểu điện dung tụ điện Ghi nhận khái niệm

GV:Giới thiệu đơn vị điện dung ước

Giới thiệu cơng thức tính điện dung tụ điện phẵng

HS:Ghi nhận đơn vị điện dung ước

Ghi nhận cơng thức tính Nắm vững đại lượng

GV:Giới thiệu loại tụ HS:Quan sát, mô tả

II Điện dung tụ điện 1 Định nghóa

Điện dung tụ điện đại lượng đặc trưng cho khả tích điện tụ điện hiệu điện định Nó xác định thương số điện tích tụ điện hiệu điện hai

C = UQ Đơn vị điện dung fara (F) Điện dung tụ điện phẵng :

C = S d

 

4 10 9

2 Các loại tụ điện

Thường lấy tên lớp điện môi để đặt tên cho tụ điện: tụ khơng khí, tụ giấy, tụ mi ca, tụ sứ, tụ gốm, …

(26)

Nêu số liệu ghi vỏ tụ điện, ý nghóa số ghi tụ điện

GV: Giới thiệu hiệu điện giới hạn tụ điện

Giới thiệu tụ xoay

Giới thiệu lượng điện trường tụ điện tích điện

HS: Nắm vững cơng thức tính lượng điện trường tụ điện tích diện

Người ta cịn chế tạo tụ điện có điện dung thay đổi gọi tụ xoay

3 Năng lượng điện trường tụ điện Năng lượng điện trường tụ điện tích điện

W = 12 QU = 21 C Q2

= 12 CU2

4. Củng cố:

- Nguyên tắc cấu tạo tụ điện, cách tích điện cho tụ Nhận dạng tụ điện thường dùngvà nêu ý nghĩa số ghi tụ điện

- Định nghóa điện dung tụ điện nhận biết đơn vị đo điện dung

(27)

Ngày soạn :10/10/2009

Tiết 10

BÀI TẬP

A MỤC TIÊU

- Công lực điện

- Điện thế, hiệu điện thế, liên hệ hiệu điện cường độ điện trường - Tụ điện, điện dung tụ điện, lượng tụ điện tích điện 2 Kỹ :

- Giải tốn tính cơng lực điện

- Giải tốn tính hiệu điện thế, liên hệ E, U A - Giải toán mối liên hệ Q, C, U W

- Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh

- Chuẩn bị sẵn vấn đề mà cịn vướng mắc cần phải hỏi thầy D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: 11B1 11B2 11B5 2 Kiểm tra cũ::

+ Đặc điểm công lực điện + Biểu thức tính cơng lực điện

+ Khái niệm điện thế, hiệu điện thế, liên hệ U E + Các công thức tụ điện

(28)

b TriĨn khai bµi d¹y:.

Caâu trang 25 : D Caâu trang 25 : D Caâu trang 29 : C Caâu trang 29 : C Caâu trang 29 : C Caâu trang 33 : D Caâu trang 33 : C Caâu 4.6 : D

Câu 5.2 : C Câu 5.3 : D Câu 6.3 : D Hoạt động 2: Giải tập tự luận

GV:

Yêu cầu HS giải tập 7/25,9/29,7/33,8/33

Hs:làm việc cá nhân

+ - viết biểu thức định lí động

-tính động electron đến đập vào dương

+ học sinh tính cơng lực điện electron chuyển động từ M đến N

+ hoïc sinh tính điện tích tụ điện +học sinh tính điện tích tối đa tụ điện + học sinh tính điện tích tụ điện

+ tính công

+ tính hiệu điện U’ + tính công

Nhận xét

GV: Nhận xét , đánh giá HS: ghi nhận kiến thức

Baøi trang 25

Theo định lí động ta có : Eđ2 – Eđ1 = A Mà v1 = => Eđ1 = A = qEd

 Eñ2 = qEd = - 1,6.10-19.103.(- 10-2) = 1,6.10-18(J)

Baøi9 trang 29

Công lực điện electron chuyển động từ M đến N :

A = q.UMN = -1,6.10-19.50 = - 10-18(J)

Baøi trang33

a) Điện tích tụ điện :

q = CU = 2.10-5.120 = 24.10-4(C). b) Điện tích tối đa mà tụ điện tích qmax = CUmax = 2.10-5.200

= 400.10-4(C). Baøi trang 33

a) Điện tích tụ ñieän :

(29)

4 Cũng cố:- PP giải tập tính: Cơng lực điện

- Điện thế, hiệu điện thế, liên hệ hiệu điện cường độ điện trường

- Điện tích tụ điện, điện dung tụ điện, lượng tụ điện tích điện Dặn dị:Xem lại tập, làm tập SBT+ Ôn tập chương1

Chuẩn bị mới:Dòng điện khơng đổi Nguồn điện Mỗi nhóm học sinh chuẩn bị

- Một chanh hay quất bóp nhũn - Hai mãnh kim loại khác loại

Ngày soạn :13/10/2009

Tiết 11

Chương II DÒNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI

DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI NGUỒN ĐIỆN

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Nêu dịng điện khơng đổi

- Phát biểu định nghĩa cường độ dòng điện

-Viết cơng thức tính cơng nguồn điện Ang = Eq =EIt

- Nêu điều kiện để có dịng điện - Nêu suất điện động nguồn điện

-Viết cơng thức tính cơng suất nguồn điện:Png = EI

- Nêu cấu tạo chung nguồn điện hoá học :(pin,Ắc quy ) - Mơ tả cấu tạo acquy chì

2 Kó năng:

-Vận dụng cơng thức:Ang = Eq =EIt Png = EI

- Giải thích nguồn điện trì hiệu điện hai cực - Giải tốn có liên quan đến hệ thức : I = qt

 

; I = qt vaø E = qA

- Xem lại kiến thức liên quan đến dạy - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm hình 7.5

- Một pin Lơ-clan-sê bóc sẵn học sinh quan sát cấu tạo bên - Một acquy

- Vẽ phóng to hình từ 7.6 đến 7.10 - Các vơn kế cho nhóm học sinh 2 Học sinh: Mỗi nhóm học sinh chuẩn bị

(30)

.D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Nội dung a.Đặt vấn đề: b Triển khai dạy:.

Hoạt động1 : Tìm hiểu dịng điện.

GV:

Đặt câu hỏi vấn đề học sinh thực

HS: thực thứ tự câu hỏi - Nhận xét - bổ sung

GV: kết luận

I Dòng điện

+ Dịng điện dịng chuyển động có hướng điện tích

+ Dòng điện kim loại dòng chuyển động có hướng electron tự

+ Qui ước chiều dòng điện chiều chuyển động diện tích dương (ngược với chiều chuyển động điện tích âm)

+ Các tác dụng dòng điện : Tác dụng từ, tác dụng nhiệt, tác dụng hố học, tác dụng học, sinh lí, …

+ Cường độ dòng điện cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện Đo cường độ dòng điện ampe kế Đơn vị cường độ dòng điện ampe (A)

Hoạt động 2 : Tìm hiểu cường độ dịng điện, dịng điện khơng đổi.

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa cường độ dòng điện.thực C1

C2

HS: Nêu định nghĩa cường độ dòng điện học lớp

-Thực C1 Thực C2 - Ghi nhận kiến thức

II Cường độ dòng điện Dòng điện khơng đổi 1 Cường độ dịng điện

Cường độ dòng điện đại lượng đặc trưng cho tác dụng mạnh, yếu dịng điện Nó xác định thương số điện lượng q dịch chuyển qua tiết diện thẳng vật dẫn khoảng thời gian t khoảng thời gian

I = qt 2 Dịng điện khơng đổi

Dịng điện khơng đổi dịng điện có chiều cường độ không đổi theo thời gian

(31)

GV:

Giới thiệu đơn vị cường độ dòng điện điện lượng

HS:Ghi nhận đơn vị cường độ dòng điện điện lượng

Thực C3 Thực C4 GV: Nhận xét

HS: Ghi nhớ kiến thức

I = qt

3 Đơn vị cường độ dòng điện điện lượng

Đơn vị cường độ dòng điện hệ SI ampe (A)

1A = 11Cs

Đơn vị điện lượng culông (C) 1C = 1A.1s

Hoạt động 3 : Tìm hiểu nguồn điện.

GV:

Yêu cầu học sinh thực C5.C6.C7.C8C9 HS: làm việc cá nhân thực :

C5.C6.C7 C8.C9

GV: Nhận xét -kêt luận HS: Ghi nhớ kiến thức

III Nguồn điện

1 Điều kiện để có dịng điện

Điều kiện để có dịng điện phải có hiệu điện đặt vào hai đầu vật dẫn điện

2 Nguồn điện

+ Nguồn điện trì hiệu điện hai cực

+ Lực lạ bên nguồn điện: Là lực mà chất lực điện Tác dụng lực lạ tách chuyển electron ion dương khỏi cực, tạo thành cực âm (thừa nhiều electron) cực dương (thiếu thừa electron) trì hiệu điện hai cực

4 Cũng cố: Cường độ dòng điện ,điều kiện để có dịng điện, dịng điện khơng đổi Dăn dị: trả lời câu hỏi 1,2,3 , làm tập 6,7,13,14 /45 sgk

(32)

Ngày soạn :13/10/2009

Tiết 12

DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI NGUỒN ĐIỆN (tt)

Nêu dịng điện khơng đổi

- Phát biểu định nghĩa cường độ dòng điện

-Viết cơng thức tính cơng nguồn điện Ang = Eq =EIt

- Nêu điều kiện để có dịng điện - Nêu suất điện động nguồn điện

-Viết cơng thức tính công suất nguồn điện:Png = EI

- Nêu cấu tạo chung nguồn điện hoá học :(pin,Ắc quy ) - Mô tả cấu tạo acquy chì

2 Kó năng:

-Vận dụng công thức:Ang = Eq =EIt Png = EI

- Giải thích nguồn điện trì hiệu điện hai cực - Giải tốn có liên quan đến hệ thức : I = qt

 

; I = qt vaø E = qA

- Xem lại kiến thức liên quan đến dạy - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm hình 7.5

- Một pin Lơ-clan-sê bóc sẵn học sinh quan sát cấu tạo bên - Một acquy

- Vẽ phóng to hình từ 7.6 đến 7.10 - Các vơn kế cho nhóm học sinh 2 Học sinh: Mỗi nhóm học sinh chuẩn bị

- Một chanh hay quất bóp nhũn - Hai mãnh kim loại khác loại

(33)

Hoạt động1 : Tìm hiểu suất điện động nguồn điện

GV:

Hướng dẫn HS tìm hiểu cơng nguồn điện,suất điện động nguồn điện

HS:tìm hiểu ghi nhận công nguồn điện,

suất điện động nguồn điện

GV: Giới thiệu cơng thức tính suất điện động nguồn điện,đơn vị suất điện động nguồn điện

HS:Ghi nhận công thức,đơn vị suất điện động nguồn điện

GV: Yêu cầu học sinh nêu cách đo suất điện động nguồn điên

HS: Nêu cách đo suất điện động nguồn điện

Gv: Giới thiệu điện trở nguồn điện

HS:Ghi nhận điện trở nguồn điện GV: kết luận

IV Suất điện động nguồn điện 1 Công nguồn điện

Công lực lạ thực làm dịch chuyển điện tích qua nguồn gọi cơng nguồn điện

2 Suất điện động nguồn điện a) Định nghĩa

Suất điện động E nguồn điện đại lượng đặc trưng cho khả thực công nguồn điện đo thương số công A lực lạ thực dịch chuyển điện tích dương q ngược chiều điện trường độ lớn điện tích

b) Công thức

E = qA c) Đơn vị

Đơn vị suất điện động hệ SI vôn (V) Số vôn ghi nguồn điện cho biết trị số suất điện động nguồn điện

Suất điện động nguồn điện có giá trị hiệu điện hai cực mạch ngồi hở

Mỗi nguồn điện có điện trở gọi điện trở nguồn điện

Hoạt động2: Tìm hiểu nguồn điện hố học: Pin acquy

GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu pin acquy

GV: Hướng dẫn học sinh thực C10 HS:Thực C10

V Pin acquy 1 Pin điện hoá

(34)

Gv:Vẽ hình 7.6 giới thiệu pin Vơn-ta

HS:Vẽ hình, ghi nhận cấu tạo hoạt động pin Vôn-ta

Gv:Vẽ hình 7.8 giới thiệu pin Lơclăngsê

HS:Vẽ hình, ghi nhận cấu tạo hoạt động pin Lơclăngse

GV:Vẽ hình 7.9 giới thiệu acquy chì

HS:Vẽ hình, ghi nhận cấu tạo hoạt động acquy chì

Ghi nhận cấu tạo suất điện động acquy kiềm

Ghi nhận tiện lợi acquy kiềm

chất điện phân a) Pin Vôn-ta

Pin Vơn-ta nguồn điện hố học gồm cực kẻm (Zn) cực đồng (Cu) ngâm dung dịch axit sunfuric (H2SO4) loảng Do tác dụng hoá học kẻm thừa electron nên tích điện âm cịn đồng thiếu electron nên tích điện dương

Suất điện động khoảng 1,1V b) Pin Lơclăngsê

+ Cực dương : Là than bao bọc xung quanh hỗn hợp mangan điôxit MnO2 graphit

+ Cực âm : Bằng kẽm

+ Dung dịch điện phân : NH4Cl + Suất điện động : Khoảng 1,5V

+ Pin Lơclăngsê khô : Dung dịch NH4Cl trộn thứ hồ đặc đóng vỏ pin kẽm, vỏ pin cực âm

2 Acquy a) Acquy chì

Bản cực dương chì điơxit (PbO2) cực âm chì (Pb) Chất điện phân dnng dịch axit sunfuric (H2SO4) loảng

Suất điện động khoảng 2V

Acquy nguồn điện nạp lại để sử dụng nhiều lần dựa phản ứng hố học thuận nghịch: tích trử lượng dạng hố nạp giải phóng lượng dạng điện phát điện

Khi suất điện động acquy giảm xuống tới 1,85V phải nạp điện lại

b) Acquy kieàm

Acquy cađimi-kền, cực dương làm Ni(OH)2, cực âm làm Cd(OH)2 ; cực dược nhúng dung dịch kiềm KOH NaOH

Suất điện động khoảng 1,25V

Acquy kiềm có hiệu suất nhỏ acquy axit lại tiện lợi nhẹ bền

(35)

5 Dăn dò: Trả lời câu hỏi sgk , làm tập 6,7,8,9,10,11,12,13,14,15 /45 sgk Tiết sau tập

Ngày soạn :18/10/2009

Tiết 13

BÀI TẬP

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Các khái niệm dịng điện, dịng điện khơng đổi, cường độ dòng điện, nguồn điện, suất điện động điện trở nguồn điện Cấu tạo, hoạt động nguồn điện hoá học 2 Kỹ : Thực câu hỏi giải toán liên quan đến dòng điện, cường độ dòng điện, suất điện động nguồn điện

Giáo viên : + Xem, giải tập sgk sách tập

+ Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh : + Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà

+ Chuẩn bị sẵn vấn đề mà cịn vướng mắc cần phải hỏi thầy .D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

2 KiĨm tra bµi cị: :Kiểm tra cũ tóm tắt kiến thức liên quan đến tập cần giải

+ Dòng điện, cường độ dịng điện, dịng điện khơng đổi + Lực lạ bên nguồn điện

+ Suất điện động điện trở nguồn điện + Cấu tạo chung pin điện hoá

+ Cấu tạo hoạt động pin Vơ-ta, acquy chì Néi dung bµi míi

Gv:Yêu cầu hs giải thích chọn đáp án tập trang45 sgk 7.3 dến 7.9 SBT

Caâu trang 45 : D Caâu trang 45 : B Caâu trang 45 : B Caâu trang 45 : D Caâu 10 trang 45 : C Caâu 7.3 : B

(36)

Câu 7.9 : C Hoạt động 2: Giải tập tự luận

GV: yêu cầu HS giải tập 13,14,15/45 SGK

- Kiểm tra tập HS

HS: làm việc cá nhân tự giải bảng Nhận xét

GV: Nhận xét – đánh giá HS: Ghi nhận kiến thức

Baøi 13 trang 45

Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn: I =

3 10

3

  

q = 2.10-3 (A) = (mA)

Điện lượng chuyển qua tiết diện thẳng dây dẫn nối với động tủ lạnh:

Ta coù: I = qt

=> q = I t = 6.0,5 = (C) Baøi 15 trang 45

Cơng lực lạ: Ta có: E = qA

=> A = E q = 1,5.2 = (J) Hoạt động : Giải tập sách tập

GV: yêu cầu HS giải tập7.10, 7.11,7.14, SBT

HS: làm việc cá nhân tự giải bảng Nhận xét

GV: Nhận xét – đánh giá HS: Ghi nhận kiến thức

Baøi 7.10 trang 20

Điện lượng chuyển qua tiết diện thẳng dây dẫn

Ta coù: I = qt

=> q = I t = 0,273.60 = 16,83 (C) Baøi 7.11 trang 21

Cơng lực lạ: Ta có: E = qA

=> A = E q = 6.0,8 = 4,8 (J) Baøi 7.14 trang 21

Suất điện đôïng nguồn điện Ta có: E = qA =

= 270/180 =1,5 V

4 Cũng cố: Phương pháp giải tập tính Cơng nguồn điện, cơng suất nguồn điện Cường độ dòng điện

5 Dăn dò: Xem lại câu hỏi sgk , làm tập làm Làm tiếp tập 7.15,7.16 SBT Chuẩn bị mới: Điện Công suất điện

(37)

Ngày soạn :23/10/2009

Tieát 14

ĐIỆN NĂNG CÔNG SUẤT ĐIỆN

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu công dòng điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ có dịng điện chạy qua Chỉ lực thực công

- Chỉ mối liên hệ công lực lạ thực bên nguồn điện điện tiêu thụ mạch kín

2 Kó năng

- Tính điện tiêu thụ cơng suất điện đoạn mạch theo đại lượng liên quan ngược lại

- Tính cơng cơng suất nguồn điện theo đại lượng liên quan ngược lại

1 Giáo viên: Đọc sách giáo khoa Vật lí lớp để biết học sinh học cơng, cơng suất dòng điện, Định luật Jun – Len-xơ chuẩn bị câu hỏi hướng dẫn học sinh ôn tập

2 Học sinh: Ôn tập phần lớp THCS thực câu hỏi hướng dẫn mà giáo viên đặt

Hoạt động1 : Tìm hiểu điện tiêu thụ công suất điện.

GV: Giới thiệu công lực điện Yêu cầu học sinh thực C1 HS:Ghi nhận khái niệm

Thực C1

GV: nhận xét –bổ sung HS: Ghi nhận kiến thức

GV:Yêu cầu học sinh thực C2 HS:Thực C2

GV: nhận xét –bổ sung – kết luận HS: Ghi nhận kiến thức

Gv: Yêu cầu học sinh thực C3 HS:Thực C3

GV: nhận xét –bổ sung – kết luận

I Điện tiêu thụ công suất điện 1 Điện tiêu thụ đoạn mạch

A = Uq = UIt

Điện tiêu thụ đoạn mạch tích hiệu điện hai đầu đoạn mạch với cường độ dòng điện thời gian dòng điện chạy qua đoạn mạch

2 Công suất điện

(38)

HS: Ghi nhận kiến thức

GV:Giới thiệu công suất điện Yêu cầu học sinh thực C4 HS:Thực C4

tích hiệu điện hai đầu đoạn mạch cường độ dịng điện chạy qua đoạn mạch

P = At = UI

Hoạt động 2 : Tìm hiểu cơng suất toả nhiệt vật dẫn có dịng điện chạy qua.

GV: Giới thiệu định luật HS:Ghi nhận định luật

GV: Yêu cầu HS nêu đại lượng, đơn vị đại lượng biểu thức

HS: Trả lời

GV: Nhận xét – bổ sung HS: ghi nhận kiến thức GV:

Giới thiệu công suất toả nhiệt vật dẫn

Yêu cầu học sinh thực C5,nêu đại lượng, đơn vị đại lượng biểu thức

HS:Ghi nhận khái niệm Thực C5

II Công suất toả nhiệt vật dẫn có dịng điện chạy qua

1 Định luật Jun – Len-xơ

Nhiệt lượng toả vật dẫn tỉ lệ thuận với điện trở vật đãn, với bình phương cường độ dòng điện với thời gian dòng điện chạy qua vật dẫn

Q = RI2t

2 Cơng suất toả nhiệt vật dẫn có dịng điện chạy qua

Công suất toả nhiệt vật dẫn có dịng điện chạy qua xác định nhiệt lượng toả vật dẫn đơn vị thời gian

P = Qt = UI2

4 Cũng cố: Điện đoạn mạch tiêu thụ đo công lực thực hiện? Viết cơng thức tính điện tiêu thụ công suất điện đoạn mạch có dịng điện chạy qua

2 Cơng suất toả nhiệt đoạn mạch gì? Và tính cơng thức nào? Dăn dị: Trả lời câu hỏi , làm tập làm sgk

(39)

Ngày soạn :29/10/2009

Tiết 15

ĐIỆN NĂNG CÔNG SUẤT ĐIỆN (tt)

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu cơng dịng điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ có dịng điện chạy qua Chỉ lực thực công

- Chỉ mối liên hệ công lực lạ thực bên nguồn điện điện tiêu thụ mạch kín

2 Kó năng

- Tính điện tiêu thụ công suất điện đoạn mạch theo đại lượng liên quan ngược lại

- Tính công công suất nguồn điện theo đại lượng liên quan ngược lại

1 Giáo viên: Đọc sách giáo khoa Vật lí lớp để biết học sinh học cơng, cơng suất dịng điện, Định luật Jun – Len-xơ chuẩn bị câu hỏi hướng dẫn học sinh ơn tập

2 Học sinh: Chuẩn bị tiếp học D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

2 KiĨm tra bµi cị: 1.Điện đoạn mạch tiêu thụ đo công lực thực hiện? Viết cơng thức tính điện tiêu thụ cơng suất điện đoạn mạch có dịng điện chạy qua

2 Công suất toả nhiệt đoạn mạch gì? Và tính cơng thức nào? Néi dung bµi míi

Hoạt động 1 : Tìm hiểu cơng cơng suất nguồn điện.

GV:Hướng dẫn HS tìm hiểu cơng nguồn điện

Làm rõ :Công nguồn điện điện tiêu thụ toàn mạch

HS:tìm hiểu

cơng nguồn điện hướng dẫn GV Ghi nhận khái niệm

HS: Trả lời

GV: Nhận xét – bổ sung

III Công công suất nguồn điên 1 Công nguồn điện

Cơng nguồn điện điện tiêu thụ toàn mạch

(40)

HS: ghi nhận kiến thức

Gv: GV:Hướng dẫn HS tìm hiểu cơng suất nguồn điện HS:tìm hiểu

công nguồn điện hướng dẫn GV Ghi nhận khái niệm

HS: Trả lời

GV: Nhận xét – bổ sung HS: ghi nhận kiến thức

2 Công suất nguồn điện

Cơng suất nguồn điện công suất tiêu thụ điện toàn mạch

P ng =

t Ang =

E It

Hoạt động2 : Vận dụng

GV: Cho HS vận dụng kiến thức học làm tập tính:

Điện tiêu thụ,và công suất điện,

Công nguồn điện,và công suất nguồn điện

-u cầu học sinh tự giải

HS: Làm việc nhân vận dụng kiến thức học làm tập tính:

Điện tiêu thụ,và công suất điện,

Công nguồn điện,và công suất nguồn điện

- Nhận xét-bổ sung

GV: Nhận xét – bổ sung –đánh giá HS: ghi nhận kiến thức

Bài 1:

Tóm tắt: Cho I= 2A t = 20 p U = 15 V

Tính: Điện tiêu thụ,và công suất điện HD :Điện tiêu thụ 20 phút

A = U It = 15 1.1200 = 18000(J) Cơng suất điện

P = UI = 15.2 = 30 (W) Bài 2:

Tóm taét: Cho I= 1A t = 10 p E = 12 V

Tính: Công nguồn điện,và công suất nguồn điện

HD :Công nguồn điện sản 10 phút A = E It = 12 1.600 = 7200 (J)

Công suất nguồn điện P = E I = 12.1 = 12 (W)

4 Cũng cố: -Công nguồn điện có mối liên hệ với điện tiêu thụ mạch kín? -Viết cơng thức tính cơng cơng suất nguồn điện

5 Dăn dò: Trả lời câu hỏi 1-> , làm tập 5-> 9/49 sgk ; Các tập SBT 8.1 -> 8.8 Tiết sau tập

(41)

Tiết 16

BÀI TẬP

A MỤC TIÊU

+ Điện tiêu thụ công suất điện

+ Nhiệt công suất toả nhiệt vật dẫn có dịng điện chạy qua + Cơng cơng suất nguồn điện

2 Kỹ :

+ Thực câu hỏi liên quan đến điện công suất điện + Giải tập liên quan đến điện công suất điện,

- Chuẩn bị sẵn vấn đề mà cịn vướng mắc cần phải hỏi thầy .D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: 11B1 11B2 11B5 2 Kiểm tra cũ:

Hoạt động 1 :: Kiểm tra cũ tóm tắt kiến thức liên quan đến tập cần giải.

GV:Yêu cầu HS tóm tắt lại kiến thức cần nhớ liên quan đến học

HS: Trình bày

GV: Nhận xét – bổ sung HS: Ghi nhớ kiến thức

I.Kiến thức cần nhớ:

+ Biểu thức tính điện tiêu thụ đoạn mạch : A = UIt

+ Biểu thức tính cơng suất điện đoạn mạch : P = UI

+ Biểu thức tính nhiệt toả công suất toả nhiệt vật dẫn có dịng diện chạy qua :

Q = RI2t ; P = RI2 =

R U2

+ Công công suất nguồn điện : Ang = E It ; Png = E I

(42)

Gv:Yêu cầu hs giải thích chọn đáp án tập trang5,6 sgk 8.1 đến 8.2 SBT

Caâu trang 49 : B Caâu trang 49 : B Caâu 8.1 : C Caâu 8.2 : B

Hoạt động 3 : Giải tập tự luận.

GV:Yêu cầu HS giáo tập 8.9/49 SGK và8.6 SBT

HS: - HS lên bảng giải

Làm việc cá nhân kiểm tra lại làm

_ Nhận xét

GV: -Kiểm tra vỡ tập – nhận xét - đánh giá

GV: Nếu HS chưa làm

+Đối với 8/49 SGK Giới thiệu hiệu điện định mức công suất định mức

Yêu cầu học sinh tính nhiệt lượng cần thiết để đun sơi lít nước

u cầu học sinh tính nhiệt lượng tồn phần (kể nhiệt lượng hao phí)

Yêu cầu học sinh tính thời gian để đun sơi nước

Y/c h/s tính công nguồn điện sản 15 phút

Yêu cầu học sinh tính công suất nguồn

+Đối với 8.6 SBT

Gv: Yêu cầu học sinh tính điện tiêu thụ đèn ống thời gian cho

Yêu cầu học sinh tính điện tiêu thụ đèn dây tóc thời gian cho

Yêu cầu học sinh tính số tiền điện tiết kiệm

Bài trang 49

a) 220V hiệu điện định mức ấm điện 1000W công suất định mức ấm điện

b) Nhiệt lượng có ích để đun sôi lít nước Q’ = Cm(t2 – t1) = 4190.2.(100 – 25) = 628500 (J)

Nhiệt lượng toàn phần cần cung cấp Ta có : H = QQ' => Q = '6285000,9

H Q

= 698333 (J) Thời gian để đun sơi nước

Ta có : P = Qt => t = 6983331000 P

Q = 698 (s)

Baøi trang 49

Công nguồn điện sản 15 phút A = E It = 12 0,8.900 = 8640 (J)

Cơng suất nguồn điện P = E I = 12.0,8 = 9,6 (W)

Baøi 8.6

Điện mà đèn ống tiêu thụ thời gian cho :

A1 = P 1.t = 40.5.3600.30 = 21600000 (J) = (kW.h)

Điện mà bóng đèn dây tóc tiêu thụ thời gian :

(43)

được

HS: giải tìm kết quả- ghi nhớ kiến thức

Số tiền điện giảm bớt :

M = (A2 - A1).700 = (15 - 6).700 = 6300ñ

4 Cũng cố: - Phương pháp giải tập tính công nguồn điện, điện tiêu thụ mạch kín, công công suất nguồn điện

5 Dăn dò: Xem lại tập vàu giải làm tiếp tập SBT 8.1 -> 8.8 SBT - Chuẩn bị mới: Định luật Ôm tồn mạch

+ Ơn tập định luật Ơm đoạn mạch gồm điện trở lớp + Nguồn điện

(44)

- Phát biểu quan hệ suất điện động nguồn tổng độ giảm nguồn - Phát biểu nội dung định luật Ơm cho tồn mạch

- Tự suy định luật Ôm cho toàn mạch từ định luật bảo toàn lượng - Trình bày khái niệm hiệu suất nguồn điện

2 Kó năng

- Mắc mạch điện theo sơ đồ

- Giải dạng Bài tập có liên quan đến định luật Ơm cho tồn mạch

C CHUAÅN BỊ GIÁO CỤ 1 Giáo viên

- Dụng cu: Thước kẻ, phấn màu

- Bộ thí nghiệm định luật Ơm cho tồn mạch - Chuẩn bị phiếu câu hỏi

2 Học sinh: Đọc trước học .D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 ổn định lớp- kiểm tra sĩ số:

11B2 11B5

11B1

2 KiĨm tra bµi cị: Cơng cơng suất toả nhiệt vật dẫn có dịng điện chạy qua ? Công công suất nguồn điện ?

: Hoạt động115 phút) : Thực thí nghiệm để lấy số liệu xây dựng định luật.

GV:

Mắc mạch điện Thực thí nghiệm HS:

Quan sát mạch điện Đọc số liệu

Lập bảng số liệu Ghi bảng số liệu

I Thí nghiệm

I(A) 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5

U(V) 3,2 3,0 2,8 2,6 2,4 2,2

(45)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV:

Xử lí số liệu để rút kết Yêu cầu thực C1

HS: Ghi nhận kết Thực C1

GV: Nêu kết thí nghiệm HS:Ghi nhận kết

Thực C2 Rút kết luận

GV: Yêu cầu thực C2 Yêu cầu học sinh rút kết luận

Từ hệ thức (9.3) cho học sinh rút biểu thức định luật

Yêu cầu học sinh phát biểu định luật Yêu cầu học sinh thực C3

Biến đổi để tìm biểu thức (9.5) Phát biểu định luật

Thực C3

II Định luật Ôm tồn mạch Thí nghiệm cho thấy :

UN = U0 – aI = E - aI (9.1) Với UN = UAB = IRN (9.2) gọi độ giảm mạch ngồi

Thí nghiệm cho thấy a = r điện trở nguồn điện Do :

E = I(RN + r) = IRN + Ir (9.3)

Vậy: Suất điện động có giá trị tổng độ giảm điện mạch mạch

Từ hệ thức (9.3) suy :

UN = IRN = E – It (9.4) vaø I = R E r

N  (9.5)

Cường độ dịng điện chạy mạch điện kín tỉ lệ thuận với suất điện động nguồn điện tỉ lệ nghịch với điện trở tồn phần mạch

Hoạt động 3 (10 phút) : Tìm hiểu tượng đoản mạch, mối liên hệ định luật Ôm với tồn mạch định luật bảo tồn chuyển hố lượng, hiệu suất nguồn điện

GV:

Giới thiệu tượng đoản mạch Yêu cầu học sinh thực C4 HS:Ghi nhận tượng đoản mạch Thực C4

Gv:Lập luận thấy có phù hợp giưac định luật Ôm toàn mạch định luật bảo toàn chuyển hố

III Nhận xét

1 Hiện tượng đoản mạch

Cường độ dòng điện mạch kín đạt giá trị lớn RN = Khi ta nói nguồn điện bị đoản mạch

I = Er (9.6)

2 Định luật Ơm tồn mạch định luật bảo tồn chuyển hố lượng

Công nguồn điện sản thời gian t : A = E It (9.7)

Nhiệt lượng toả toàn mạch : Q = (RN + r)I2t (9.8)

(46)

lượng

HS:Ghi nhận phù hợp định luật Ôm tồn mạch định luật bảo tồn chuyển hố lượng

GV: Giới thiệu hiệu suất nguồn điện Yêu cầu học sinh thực C5 HS:Ghi nhận hiệu suất nguồn điện Thực C5

I = R E r

N 

Như định luật Ơm tồn mạch hồn toàn phù hợp với định luật bảo toàn chuyển hố lượng

3 Hiệu suất nguồn điện H =

E UN

4 Cũng cố: kiến thức học

5 Dăn dò: nhà làm tập từ đến trang 54 sgk 9.3, 9.4 sbt

(47)

+ Nắm định luật Ôm toàn mạch + Nắm tượng đoản mạch

+ Nắm hiệu suất nguồn điện

2 Kỹ : Thực câu hỏi giải tập liên quan đến định luật Ơm tồn mạch

11B2 11B5 . 11B1

2 KiĨm tra bµi cị: Kiểm tra cũ tóm tắt kiến thức liên quan đến tập cần giải

+ Định luật Ơm tồn mạch : I = R E r

N 

+ Độ giảm mạch : UN = IRN = E - Ir + Hiện tượng đoản mạch : I = Er

+ Hiệu suất nguồn điện : H = E UN Néi dung bµi míi

Hoạt động 1 (10 phút) : Giải câu hỏi trắc nghiệm.

Caâu trang 54 : A Caâu 9.1 : B

Caâu 9.2 : B

Hoạt động 2(20 phút) : Giải tập tự luận.

(48)

GV:

Yêu cầu học sinh tìm biểu thức để tính cường độ dịng điện chạy mạch

Yêu cầu học sinh tính suất điện động nguồn điện

Yêu cầu học sinh tính cơng suất mạch ngồi cơng suất nguồn

HS:Tính cường độ dịng điện chạy mạch Tính suất điện động nguồn điện

Tính cơng suất mạch ngồi Tính cơng suất nguồn

GV: Yêu cầu học sinh tính cường độ dịng điện định mức bóng dèn

Tính cường độ dịng điện định mức bóng đèn

HS:

Tính điện trở bóng đèn

Tính cường độ dịng điện thực tế chạy qua đèn So sánh kết luận

Tính cơng suất tiêu thụ thực tế Tính hiệu suất nguồn GV:

Yêu cầu học sinh tính điện trở bóng đèn u cầu học sinh tính cường độ dịng điện chạy qua đèn

Yêu cầu học sinh so sánh rút kết luận Yêu cầu học sinh tính công suất tiêu thụ thực tế

a) Cường độ dịng điện chạy mạch: Ta có UN = I.RN

=> I = 814,4

N N

R U

= 0,6(A) Suất điện động nguồn điện:

Ta có E = UN + I.r = 8,4 + 0,6.1 = 9(V) b) Công suất mạch ngoài:

P N = I2.RN = 0,62.14 = 5,04(W) Công suất nguồn:

P = E I = 9.0,6 = 5,4(W)

Baøi trang 54

a) Cường độ dòng điện định mức bóng

đèn: Idm = 12

5  dm dm U P = 0,417(A) Điện trở bóng đèn

Rd = 5

122  dm dm P U

= 28,8() Cường độ dòng điện qua đèn I = 28,8120,06

r R

E

N = 0,416(A)

I  Idm nên đèn sáng gần bình thường Cơng suất tiêu thụ thực tế đèn

PN = I2.Rd = 0,4162.28,8 = 4,98(W) b) Hiệu suất nguồn điện: H = 12 , 28 416 ,   E R I E

UN d

= 0,998

Baøi trang 54

a) Điện trở mạch

RN = 6 6

6 2   R R R R

(49)

của bóng đèn

Yêu cầu học sinh tính hiệu suất nguồn điện

u cầu học sinh tính điện trở mạch ngồi cường độ dịng điện chạy mạch Cho học sinh tính hiệu điện hai đầu bóng

Cho học sinh tính cơng suất tiêu thụ bóng đèn

Cho học sinh lập luận để rút kết luận Lập luận rút kết luận

Cường độ dịng điện chạy mạch chính: I = 332

r R

E

N = 0,6(A)

Hiệu điện đầu bóng đèn: UN = U1 = U2 = I.RN = 0,6.3 = 1,8(V) Công suất tiêu thụ bóng đèn P1 = P2 = 1,68

2

 R U

= 0,54(W)

b) Khi tháo bớt bóng đèn, điện trở mạch tăng, hiệu điện mạch trác hiệu điện hai đầu bóng đèn cịn lại tăng nên bóng đèn cịn lạt sáng trước

4 Cũng cố: Phương pháp giải tập định luật Ơm tồn mạch Dăn dị: Làm tập nhà

- Chuẩn bị mới: Ghép nguồn điện thành

Tiết 19

GHÉP CÁC NGUỒN ĐIỆN THÀNH BỘ

A MỤC TIÊU

(50)

+ Tính suất điện động điện trở loại nguồn ghép 2 Kỹ :

+ Vận dụng định luật Ôm đoạn mạch có chứa nguồn điện, + Tính suất điện động điện trở loại nguồn ghép

+ Bốn pin có suất điện động 1,5V

+ Một vơn kế có giới hạn đo 10V có độ chia nhỏ 0,2V Học sinh

- Chuẩn bị

11B2 11B5

11B1

2 KiĨm tra bµi cị: Phát biểu, viết biểu thức định luật Ôm cho tồn mạch, viết biểu thức tính hiệu điện mạch ngồi, cơng suất tiêu thụ trân mạch ngồi toàn mạch,

Hoạt động1(15 phút) : Tìm hiểu đoạn mạch có chứa nguồn điện.

Gv:

Vẽ mạch 10.1

Yêu cầu học sinh thực C1 HS: Vẽ hình

Thực C1 GV:

Vẽ hình 10.2

Giới thiệu cách nhận biết nguồn biểu thức định luật Ôm

Yêu cầu học sinh thực C2 Vẽ hình

Ghi nhận nguồn biểu thức định luật Ôm cho đoạn mạch

Thực C2

I Đoạn mạch có chứa nguồn điện

Đoạn mạch có chứa nguồn điện, dịng điện có chiều tới cực âm từ cực dương

UAB = E – I(r + R) Hay I =

AB AB AB

R U E R r

U

E 

  

Hoạt động 2 ( phút) : Tìm hiểu nguồn ghép.

GV:

Vẽ hình 10.3

Giới thiệu nguồn ghép nối tiếp

Giới thiệu cách tính suất điện động điện

(51)

trở nguồn ghép nối tiếp Giới thiệu trường hợp riêng

HS:Vẽ hình

Nhận biết nguồn ghép nối tiếp

Tính suất điện động điện trở nguồn

Tính suất điện động điện trở nguồn gồm nguồn giống ghép nối tiếp

GV: Vẽ hình 10.4

Giới thiệu nguồn ghép song song

Giới thiệu cách tính suất điện động điện trở nguồn ghép song song

HS:Vẽ hình

Nhận biết nguồn gép song song Tính suất điện động điện trở nguồn

GV: Vẽ hình 10.5

Giới thiệu nguồn ghép hỗn hợp đối xứng Giới thiệu cách tính suất điện động điện trở nguồn ghép hỗn hợp đối xứng HS:Vẽ hình

Nhận biết nguồn ghép hỗn hợp đối xứng

Eb = E1 + E2 + … + En Rb = r1 + r2 + … + rn

Trường hợp riêng, có n nguồn có suất điện động e điện trở r ghép nối tiếp : Eb = ne ; rb = nr

2 Bộ nguồn song song

Nếu có m nguồn giống có suất điện động e điện trở r ghép song song : Eb = e ; rb = mr

3 Bộ nguồn hỗn hợp đối xứng

Nếu có m dãy, dãy có n nguồn nguồn có suất điện động e, điện trở r ghép nối tiếp : Eb = ne ; rb = nrm

4 Cũng cố: tóm tắt kiến thức học

5 Dăn dò: nhà làm tập 4, 5, trang 58 sgk 10.5, 10.6, 10.7 sbt - Chuẩn bị mới: phương pháp giải số tốn tồn mạch Ngày soạn :11/11/2009

Tiết 20

PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TỐN VỀ TOÀN

MẠCH

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức + Vận dụng định luật Ôm để giải tốn tồn mạch.

(52)

+ Vận dụng cơng thức tính suất điện động điện trở nguồn nối tiếp, song song hỗn hợp đối xứng để giải tốn tồm mạch

2 Kỹ :

Vận dụng định luật Ôm để giải tốn tồn mạch

.3.Thái đ:Rèn luyện tác phong làm việc khoa học , độc lập nghiên cứu , tính tự giác, mạnh dạn B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề

+ Nhắùc nhở học sinh ơn tập nội dung kiến thức nêu mục tiêu tiết học

+ Chuẫn bị số tập tập nêu sgk để thêm cho học sinh 2 Học sinh: Ôn tập nội dung kiến thức mà thầy u cầu

11B2 11B5

11B1

2 KiĨm tra bµi cị:Phát biểu viết biểu thức định luật Ơm cho tồn mạch, Néi dung bµi míi

Hoạt động1(15 phút) : Tìm hiểu phương pháp giải số tốn tồn mạch.

GV:

Yêu cầu học sinh nêu công thức tính suất điện động điện trở loại nguồn Yêu cầu học sinh thực C1

HS:Nêu cơng thức tính suất điện động điện trở loại nguồn học

Thực C1.C2

GV: Yêu cầu học sinh nêu cơng thức tính cường độ dịng điện mạch chính, hiệu điện mạch ngồi, cơng cơng suất nguồn

HS: Nêu cơng thức tính cường độ dịng điện mạch chính, hiệu điện mạch ngồi, cơng cơng suất nguồn

I Những lưu ý phương pháp giải

+ Cần phải nhận dạng loại nguồn áp dụng công thức tương ứng để tính suất điện động điện trở nguồn

+ Cần phải nhận dạng điện trở mạch mắc để để tính điện trở tương đương mạch ngồi

+ Áp dụng định luật Ơm cho tồn mạch để tìm ẩn số theo yêu cầu đề

+ Các công thức cần sử dụng : I = R E r

N  ; E = I(RN + r) ;

U = IRN = E – Ir ; Ang = EIt ; Png = EI ; A = UIt ; P = UI

Hoạt động 2 (20 phút) : Giải tập ví dụ.

GV:

(53)

Yêu cầu học sinh thực C3 HS:Thực C3

GV:Yêu cầu học sinh tính cường độ dịng điện chạy mạch

Yêu cầu học sinh tính hiệu điện mạch ngồi

u cầu học sinh tính hiệu điện hai đầu R1

HS: Tính cường độ dịng điện chạy mạch

Tính hiệu điện mạch ngồi Tính hiệu điện hai đầu R1 GV: Yêu cầu học sinh trả lờ C4 HS:Thực C4

GV:Yêu cầu học sinh tính điện trở cường độ dịng điện định mức bóng đèn

HS:Tính điện trở cường độ dịng điện định mức bóng đèn

GV:u cầu học sinh tính điện trở mạch ngồi HS:Tính điện trở mạch ngồi

GV:u cầu học sinh tính cường độ dịng điện chạy mạch

HS:Tính cường độ dịng điện chạy mạch

GV: u cầu học sinh tính cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn

GV:Tính cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn

Yêu cầu học sinh so sánh cường độ dòng điện thức với cường độ dịng điện định mức qua bóng đèn rút kết luận

Yêu cầu học sinh tính công suất hiệu suất nguồn

Yêu cầu học sinh vẽ mạch điện

a) Điện trở mạch ngoài

RN = R1 + R2 + R3 = + 10 + = 18

b) Cường độ dòng điện chạy qua nguồn điện (chạy mạch chính)

I = 1862 r

R E

N = 0,3(A)

Hiệu điện mạch U = IRN = 0,3.18 = 5,4(V) c) Hiệu điện hai đầu R1 U1 = IR1 = 0,3.5 = 1,5(V) Bài tập 2

Điện trở cường độ dòng điện định mức của bóng đèn

RD1 = 126

2  dm dm P U

= 24() RD2 =

5 , 62 2  dm dm P U

= 8()

Idm1 = 12

6 1  dm dm U P = 0,5(A)

Idm2 = 6

5 , 2  dm dm U P = 0,75(A) Điện trở mạch

RN = 24 8 8

) 8 ( 24 ) ( 2        D B D D b D R R R R R R = 9,6()

Cường độ dịng điện mạch I = 9,612,50,4

r R

E

N = 1,25(A)

Cường độ dịng điện chạy qua bóng

ID1 = 24

6 , 25 , 1   D N D R IR R U = 0,5(A)

ID1 = 8 8

6 , 25 , 1     D b N

D R R

IR R

U = 0,75(A)

a) ID1 = Idm1 ; ID2 = Idm2 nên bóng đèn Đ1 Đ2 sáng bình thường

b) Công suất hiệu suất nguồn Png = EI = 12,5.1,12 = 15,625 (W) H =  1,2512.,95,6

E IR E

U N

= 0,96 = 96% Bài tập 3

(54)

u cầu học sinh tính điện trở bóng đèn u cầu học sinh tính cường độ dịng điện chạy mạch cơng suất bóng đèn

HS:Tính công suất hiệu suất nguồn Vẽ mạch điện

Thực C8

Tính điện trở bóng đèn

Tính cường độ dịng điện chạy mạch

Tính cơng suất bóng đèn Thực C9

Eb = 4e = (V) ; rb = 42r = 2r = 2() Điện trở bóng đèn

RÑ = 6

62



dm dm

P U

= 6() = RN

b) Cường độ dòng điện chạy qua đèn

I = 662

r R

E

N = 0,75(A)

Cơng suất bóng đèn PĐ = I2RĐ = 0,752.6 = 3,375(W)

c) Công suất nguồn, công suất mỗi nguồn hai cực nguồn

Pb = EbI = 6.0,75 = 4,5(W) Pi =

8

b

P

= 48,5= 0,5625(W)

Ui = e - 2I r 1,5 0,275.1= 1,125 (V)

4 Cũng cố: Vận dụng định luật Ôm để giải tốn tồn mạch.

+ Vận dụng cơng thức tính điện tiêu thụ, cơng suất tiêu thụ điện công suất toả nhiệt đoạn mạch ; công, công suất hiệu suất nguồn điện

+ Vận dụng cơng thức tính suất điện động điện trở nguồn nối tiếp, song song hỗn hợp đối xứng để giải tốn tồm mạch

5 Dăn dò: Làn tập SBT

Ngày soạn :13/11/2009

Tiết 21

BÀI TẬP

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nắm cách xác định suất điện động điện trở loại nguồn ghép

2 Kỹ : Giải tốn mạch điện có nguồn ghép mạch ngồi có điện trở bóng đèn

(55)

B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ

Giáo viên

- Xem lại kiến thức đoạn mạch có điện trở ghép với học THCS - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà

11B2 11B5 11B1 2 KiĨm tra bµi cị:

Hoạt động 1 (10 phút) : Kiểm tra cũ tóm tắt kiến thức liên quan đến tập cần giải :

+ Viết công thức xác định suất điện động điện trở loại nguồn ghép học

+ Viết cơng thức xác định cường độ dịng điện, hiệu điện điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở ghép nối tiếp đoạn mạch gồm điện trở ghép song song

Hoạt động 2 (35 phút) : Giải tập tự luận.

GV:Yêu cầu HS giải BT SGK Bài 4:

HS:Tính điện trở bóng đèn

Tính cường độ dịng điện chạy mạch Tính hiệu điện hai cực acquy

Baøi

HS:Tính suất điện động điện trở nguồn

Tính điện trở bóng đèn Tính điện trở mạch ngồi

Bài trang 58

Điện trở bóng đèn

RÑ = 3

62



dm dm

P U

= 12() = RN

Cường độ dòng điện chạy mạch I = 1260,6

r R

E

N = 0,476(A)

Hiệu điện hai cực acquy U = E – Ir = – 0,476.0,6 = 5,7(V) Bài trang 58

Suất điện động điện trở nguồn : Eb = 2E = 3V ; rb = 2r = 2

Điện trở bóng đèn RD = 03,75

2



dm dm

P U

= 12() Điện trở mạch RN =

2 12 

D

R

= 6()

(56)

Tính cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn

Tính cường độ dịng điện định mức bóng đèn

So sánh rút lết luận Tính hiệu suất nguồn

Tính hiệu điện hai cực nguồn

Lập luận để rút kết luận Bài

Tính điện trở mạch ngồi

Tính cơng suất tiêu thụ điện trở Tính cơng suất acquy

Tính lượng acquy cung cấp phút

- Nhận xét – Ghi nhớ kiến thức

I = 632

 b N b r R E = 0,375(A)

Cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn : ID = 2I 0,3752 = 0,1875(A)

Cường độ dòng điện định mức bóng đèn : Idm = 3

75 ,  dm dm U P = 0,25(A)

a) ID < Idm : đèn sáng yếu bình thường b) Hiệu suất nguồn

H = 375 ,   E IR E U N

= 0,75 = 75%

c) Hiệu điện hai cực nguồn : Ui = E – Ir = 1,5 – 0,375.1 = 1,125(V) d) Nếu tháo bớt bóng đèn điện trở mạch ngồi tăng, hiệu điện mạch ngồi, hiệu điện hai đầu bóng đèn lại tăng nên đèn lại sáng mạnh trước

Bài trang 62

Suất điện động điện trở nguồn Eb = E1 + E2 = 12 + = 18V ; rb = Điện trở mạch

RN = R1 + R2 = + = 12()

a) Cường độ dòng điện chạy mạch I = 12180

 b N b r R E = 1,5(A)

b) Công suất tiêu thụ điện trở P1 = I2R1 = 1,52.4 = 9(W)

P2 = I2R2 = 1,52.8 = 18(W)

c) Công suất lượng acquy cung cấp phút

PA1 = E1I = 12.1,5 = 18(W) AA1 = E1Tt = 12.1,5.60 = 1080(J) PA2 = E2I = 6.1,5 = 9(W)

AA2 = E2Tt = 6.1,5.60 = 540(J)

4 Cũng cố: Vận dụng định luật Ôm để giải tốn tồn mạch.

+ Vận dụng cơng thức tính điện tiêu thụ, cơng suất tiêu thụ điện công suất toả nhiệt đoạn mạch ; công, công suất hiệu suất nguồn điện

(57)

5 Dăn dò: Làn tập SBT

- Chuẩn bị mới:

Thực hành: xác định suất điện động điện trở pin điện hóa

Ngày soạn :15/11/2009

Tiết 22

THỰC HAØNH: XÁC ĐỊNH SUẤT ĐIỆN ĐỘNG VAØ ĐIỆN TRỞ

TRONG CỦA MỘT PIN ĐIỆN HÓA

+ Biết cách khảo sát phụ thuộc hiệu điện U hai đầu đoạn mạch chứa nguồn vào cường độ dòng điện I chạy mạch

(58)

+ Biết cách chọn phương án thí nghiệm để tiến hành khảo sát quan hệ phụ thuộc đại lượng U, I I, R Từ xác định xác suất điện động điện trở pin điện hố

2 Kó năng

+ Biết cách lựa chọn sử dụng số dụng cụ điện thích hợp mắc chúng thành mạch điện để khảo sát phụ thuộc hiệu điện U hai đầu đoạn mạch chứa nguồn vào cường độ dịng điện I chạy mạch

+ Biết cách biểu diễn số liệu đo cường độ dòng điện I chạy mạch hiệu điện U hai đầu đoạn mạch dạng bảng số liệu

C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ 1 Giáo vieân

+ Phổ biến cho học sinh nội dung cần chuẩn bị trước buổi thực hành + Kiểm tra hoạt động dụng cụ thí nghiệm cần thiết

2 Hoïc sinh:

+ Đọc kĩ nội dung thực hành + Chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm .D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Hoạt động1 (5 phút) : Tìm hiểu mục đích thí nghiệm

GV:

Giới thiệu mục đích thí nghiệm HS:

Ghi nhận mục đích thí nghiệm

I Mục đích thí nghiệm

1. Áp dụng hệ thức hiệu điện đoạn mạch chứa nguồn điện định luật Ơm tồn mạch để xác định suất điện động điện trở pin điện hoá

2 Sử dụng đồng hồ đo điện đa hiện số để đo hiệu điện cường độ dòng điện mạch điện

Hoạt động 2 (10 phút) : Tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm.

GV:

Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm HS:

Ghi nhận dụng cụ thí nghiệm

II Dụng cụ thí nghiệm Pin điện hoá

2 Biến trở núm xoay R

(59)

6 Bộ dây dẫn nối mạch Khố đóng – ngát điện K Hoạt động 3 (15 phút) : Tìm hiểu sở lí thuyết.

GV:

Vẽ hình 12.2

u cầu học sinh thực C1 HS:Xem hình 12.2

Thực C1 GV:Vẽ hình 12.3

Yêu cầu học sinh viết biểu thức định luật Ôm cho đoạn mạch có chứa nguồn

Yêu cầu học sinh thực C2 HS:Xem hình 12.3

Viết biểu thức định luật Ôm cho đoạn mạch MN

Thực C2

Yêu cầu học sinh viết biểu thức định luật Ơm cho tồn mạch

HS:

Viết biểu thức định luật Ơm cho tồn mạch mạch điện mắc làm thí nghiệm

III Cơ sở lí thuyết

+ Khi mạch ngồi để hở hiệu điện gữa hai cực nguồn điện suất điện động nguồn điện

Ño UMN K ngaét : UMN = E

+ Định luật Ơm cho đoạn mạch MN có chứa nguồn : UMN = U = E – I(R0 - r)

Đo UMN I K đóng, Biết E R0 ta tính r

+ Định luật Ơm tồn mạch :

I = R R ER r

A 

 0

Tính tốn so sánh với kết đo

Hoạt động4 (15 phút) : Giới thiệu dụng cụ đo.

GV:

Giới thiệu đồng hồ đo điện đa số DT-830B

HS:Ghi nhận chức đồng hồ đo điện đa số DT-830B

GV: Nêu điểm cần ý sử dụng đồng hồ đo điện đa số

IV Giới thiệu dụng cụ đo

1 Đồng hồ đo điện đa số

Đồng hồ đo điện đa số DT-830B có nhiều thang đo ứng với chức khác : đo điện áp, đo cường độ dòng điện chiều, xoay chiều, đo điện trở, …

2 Những điểm cần ý thực hiện

+ Vặn núm xoay đến vị trí tương ứng với chức thang đo cần chọn Sau nối cực đồng hồ vào mạch gạt nút bật – tắt sang vị trí “ON”

+ Nếu chưa biết rỏ giá trị giới hạn đại lượng cần đo, ta phải chọn thang đo có giá trị lớn phù hợp với chức chọn

(60)

Ghi nhận điểm cần ý sử dụng đồng hồ đo điện đa số

Thực C3

thế vượt thang đo chọn

+ Không chuyển đổi chức thang đo có dịng điện chạy qua

+ Khơng dùng nhầm thang đo cường độ dòng điện để đo hiệu điện

+ Khi sử dụng xong phép đo phải gạt nút bật – tắt vị trí “OFF”

+ Phải thay pin 9V bên pin yếu (góc phải hiễn thị kí hiệu )

+ Phải tháo pin khỏi đồng hồ không sử dụng thời gian dài

4 Cũng cố: Cơ sở lý thuyết xác định suất điện động điện trở pin điện hóa Dăn dị: - Chuẩn bị tiếp

Thực hành: xác định suất điện động điện trở pin điện hóa

Ngày soạn :15/11/2009

Tiết 23

THỰC HAØNH: XÁC ĐỊNH SUẤT ĐIỆN ĐỘNG VAØ ĐIỆN TRỞ

TRONG CỦA MỘT PIN ĐIỆN HÓA

+ Biết cách khảo sát phụ thuộc hiệu điện U hai đầu đoạn mạch chứa nguồn vào cường độ dòng điện I chạy mạch

(61)

+ Biết cách chọn phương án thí nghiệm để tiến hành khảo sát quan hệ phụ thuộc đại lượng U, I I, R Từ xác định xác suất điện động điện trở pin điện hố

2 Kó năng

+ Biết cách lựa chọn sử dụng số dụng cụ điện thích hợp mắc chúng thành mạch điện để khảo sát phụ thuộc hiệu điện U hai đầu đoạn mạch chứa nguồn vào cường độ dịng điện I chạy mạch

+ Biết cách biểu diễn số liệu đo cường độ dòng điện I chạy mạch hiệu điện U hai đầu đoạn mạch dạng bảng số liệu

+ Phổ biến cho học sinh nội dung cần chuẩn bị trước buổi thực hành + Kiểm tra hoạt động dụng cụ thí nghiệm cần thiết

2 Hoïc sinh:

+ Đọc kĩ nội dung thực hành + Chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm .D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Hoạt động5 (25 phút) : Tiến hành thí nghiệm.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Chú ý học sinh an tồn thí nghiệm Theo dõi học sinh

Hướng dẫn nhóm

Lắp mạch theo sơ đồ

Kiểm tra mạch điện thang đo đồng hồ Báo cáo giáo viên hướng dẫn

Tiến hành đóng mạch đo giá trị cần thiết

Ghi chép số liệu

Hồn thành thí ngiệm, thu dọn thiết bị Hoạt động6 (15 phút) : Xữ lí kết quả, báo cáo thí nghiệm.

Hướng dẫn học sinh hoàn thành báo cáo Tính tốn, nhận xét … để hồn thành báo cáo Nộp báo cáo

(62)

Ngày soạn:22/11/09

Tiết: 24

KIỂM TRA MỘT TIẾT

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức :

- Củng cố, vận dung kiến thức chương học : Điện tích điện trường dịng điện không đổi Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức giải tập - Rèn luyện kỹ giải tập

- Rèn luyện khả tư độc lập giải tập trắc nghiệm Thái độ:

(63)

B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: kiểm tra đánh giá

C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:

1 Giáo viên: Đề kiểm tra

2 Học sinh: -Ôn tập kiến thức học -Giấy bút – máy tính cầm tay

D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1 Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số:

Lớp 11B1 Lớp 11B2 Lớp 11B5 Kiểm tra cũ:

3 Nội dung mới a.Đặt vấn đề:

b Triển khai dạy

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

GV: phát đề KT, yêu cầu HS làm nghiêm túc

HS: Làm

GV: thu -nhận xét

1.Đề Đáp án: Củng cố:

5 Dặn dò: - Làm lại KT

- Chuẩn bị : Dòng điện kim loại

Ngày soạn :26/11/2009

Tiết 25

CHƯƠNG III DỊNG ĐIỆN TRONG CÁC MƠI TRƯỜNG

DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : + Nêu tính chất điện chung kim loại, phụ thuộc điện trở suất của kim loại theo nhiệt độ

+ Nêu nội dung thuyết electron tính dẫn điện kim loại cơng thức tính điện trở suất kim loại Nêu cấp độ lớn đại lượng nói đến thuyết 2 Kỹ :

(64)

+ Chuẫn bị thí nghiệm mơ tả sgk + Chuẫn bị thí nghiệm cặp nhiệt điện 2 Học sinh

Ôn lại :

+ Phần nói tính dẫn điện kim loại sgk lớp + Dòng điện kim loại tuân theo định luật Ơm .D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Hoạt động1 (15 phút) : Tìm hiểu chất dòng điện kim loại.

GV:

Yêu cầu học sinh nhắc lại mạng tinh thể kim loại chuyển động nhiệt

HS:Nêu mạng tinh thể kim loại chuyển động nhiệt ion nút mạng

GV:Giới thiệu electron tự kim loại chuyển động nhiệt chúng

Giới thiệu chuyển động electron tự tác dụng lực điện trường HS:Ghi nhận hạt mang diện tự kim loại chuyển động chúng chưa có điện trường

Ghi nhận chuyển động electron chịu tác dụng lực điện trường

Nêu nguyên nhân gây điện trở kim loại

GV:Yêu cầu học sinh nêu nguyên nhân gây điện trở kim loại

Yêu cầu học sinh nêu loại hạt tải điện

I Bản chất dòng điện kim loại + Trong kim loại, nguyên tử bị electron hoá trị trở thành ion dương Các ion dương liên kết với cách có trật tự tạo thành mạng tinh thể kim loại Các ion dương dao động nhiệt xung quanh nút mạng + Các electron hoá trị tách khỏi nguyên tử thành electron tự với mật độ n không đổi Chúng chuyển động hỗn loạn toạ thành khí electron tự chốn tồn thể tích khối kim loại khơng sinh dòng điện + Điện trường 

E nguồn điện ngồi sinh ra, đẩy khí electron trơi ngược chiều điện trường, tạo dòng điện

+ Sự trật tự mạng tinh thể cản trở chuyển động electron tự do, nguyên nhân gây điện trở kim loại

Hạt tải điện kim loại electron tự Mật độ chúng cao nên chúng dẫn điện tốt

(65)

kim loại

Yêu cầu học sinh nêu chất dòng điện kim loại

Nêu loại hạt tải điện kim loại Nêu chất dòng điện kim loại Ghi nhớ kiến thức

Hoạt động 2 (5 phút) : Tìm hiểu phụ thuộc điện trở suất kim loại theo nhiệt độ.

GV:

Giới thiệu điện trở suất kim loại phụ thuộc vào nhiệt độ

Giới thiệu khái niệm hệ số nhiệt điện trở Yêu cầu học sinh thực C1

HS:

Ghi nhận phụ thuộc điện trở suất kim loại vào nhiệt độ

Ghi nhận khái niệm Thực C1

II Sự phụ thuộc điện trở suất kim loại theo nhiệt độ

Điện trở suất  kim loại tăng theo nhiệt độ gần theo hàm bậc :

 = 0(1 + (t - t0))

Hệ số nhiệt điện trở phụ thuộc vào nhiệt độ, mà vào độ chế độ gia cơng vật liệu

Hoạt động 3 (10 phút) : Tìm hiểu điện trở kim loại nhiệt độ thấp tượng siêu dẫn.

GV:

Yêu cầu học sinh giải thích nhiệt độ giảm điện trở kim loại giảm

Giới thiệu tượng siêu dẫn

Giới thiệu ứng dụng tượng siêu dẫn

Yêu cầu học sinh thực C2 HS:

Giải thích

Ghi nhận tượng

Ghi nhận ứng dụng dây siêu dẫn Thực C2

III Điện trở kim loại nhiệt độ thấp và hiện tượng siêu dẫn

Khi nhiệt độ giảm, điện trở suất kim loại giảm liên tục Đến gần 00K, điện trở kim loại bé

Một số kim loại hợp kim, nhiệt độ thấp nhiệt độ tới hạn Tc điện trở suất đột ngột giảm xuống Ta nói vật liệu chuyển sang trạng thái siêu dẫn

Các cuộn dây siêu dẫn dùng để tạo từ trường mạnh

Hoạt động4 (10 phút) : Tìm hiểu tượng nhiệt điện.

GV:

Giới thiệu tượng nhiệt điện Giới thiệu suất điện động nhiệt điện

Yêu cầu học sinh nêu ứng dụng cặp

IV Hiện tượng nhiệt điện

(66)

nhiệt điện HS:

Ghi nhận tượng Ghi nhận khái niệm

Nêu ứng dụng cặp nhiệt điện

cao, mối hàn giữ nhiệt độ thấp, hiệu điện đầu nóng đầu lạnh dây khơng giống nhau, mạch có suất điện động E E gọi suất điện động nhiệt điện, hai dây dẫn hàn hai đầu vào gọi cặp nhiệt điện

Suất điện động nhiệt điện :

E = T(T1 – T2)

Cặp nhiệt điện dùng phổ biến để đo nhiệt độ

4 Cũng cố: tắt kiến thức học

5 Dăn dò: nhà làm tập từ đến trang 78 sgk 13.10, 13.11 sbt - Chuẩn bị mới: Dòng điện chất điện phân

Ngày soạn :28/11/2009

Tiết 26

DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : + Thực câu hỏi chất điện phân, tượng điện phân, nêu được chất dịng điện chất điện phân trình bày thuyết điện li

+ Phát biểu định luật Faraday điện phân 2 Kỹ :

+ Vận dụng kiến thức để giải thích ứng dụng tượng điện phân giải tập có vận dụng định luật Faraday.,

(67)

+ Chuẩn bị thí nghiệm biểu diễn cho học sinh dẫn điện nước tinh khiết (nước cất nước mưa), nước pha muối ; điện phân

+ Chuẩn bị bảng hệ thống tuần hồn ngun tố hố học để tiện dụng làm tập 2 Học sinh: Ôn lại : + Các kiến thức dòng điện kim loại

+ Kiến thức hoá học, cấu tạo axit, bazơ, liên kết ion Khái niệm hố trị

11B2 11B5 11B1

2 KiĨm tra bµi cị: Nêu loại hạt tải điện kim loại, chất dòng điện kim loại, nguyên nhân gây điện trở kim loại

Hoạt động115 phút) : Tìm hiểu thuyết điện li.

GV:

Cho học sinh nêu cấu tạo axit, bazơ muối

Giới thiệu phân li phân tử axit, bazơ muối

HS:Nêu cấu tạo axit, bazơ muối

GV: Yêu cầu học sinh nêu hạt tải điện chất điện phân

Giới thiệu chất điện phân thực tế HS:

Ghi nhận hình thành hạt tải điện chất điện phân

Nêu loại hạt tải điện chất điện phân Ghi nhận khái niệm

I Thuyết điện li

Trong dung dịch, hợp chất hoá học axit, bazơ muối bị phân li (một phần toàn bộ) thành ion : anion mang điện âm gốc axit nhóm (OH), cịn cation mang điện dương ion kim loại, ion H+ số nhóm nguyên tử khác

Các ion dương âm vốn tồn sẵn phân tử axit, bazơ muối Chúng liên kết chặt với lực hút Cu-lông Khi tan vào nước dung môi khác, lực hút Cu-lông yếu đi, liên kết trở nên lỏng lẻo Một số phân tử bị chuyển động nhiệt tách thành ion

Ion chuyển động tự dung dịch trở thành hạt tải điện

Ta gọi chung dung dịch chất nóng chảy axit, bazơ muối chất điện phân Hoạt động 2 (10 phút) : Tìm hiểu chất dịng điện chất điện phân.

GV:Yêu cầu học sinh nêu tượng xảy nhúng hai điện cực vào bình điện phân Yêu cầu học sinh nêu chất dịng điện

(68)

trong chất điện phân

Yêu cầu học sinh giải thích chất điện phân không dẫn điện tốt kim loại

Giới thiệu tượng điện phân Yêu cầu học sinh thực C1 HS:Nêu tượng

Nêu chất dòng điện chất điện phân Giải thích

Ghi nhận tượng Thực C1

trường

Chất điện phân khơng dẫn điện tốt kim loại

Dịng điện chất điện phân không tải điện lượng mà tải vật chất theo Tới điện cực có electron tiếp, cịn lượng vật chất đọng lại điện cực, gây tượng điện phân

Hoạt động 4 (15 phút) : Tìm hiểu tượng diễn điện cực tượng dương cực tan.

GV:Giới thiệu phản ứng phụ tượng điện phân

Trình bày tượng xảy điện phân dung dịch muối đồng với anôt bằnd đồng

Giới thiệu tượng dương cực tan HS:

Theo dõi để hiểu tượng xảy Ghi nhận khái niệm

III Các tượng diễn điện cực Hiện tượng dương cực tan

Các ion chuyển động điện cực tác dụng với chất làm điện cực với dung môi tạo nên phản ứng hoá học gọi phản ứng phụ tượng điện phân

Hiện tượng dương cực tan xảy anion tới anôt kéo ion kim loại diện cực vào dung dịch

4 Cũng cố: tắt kiến thức học

5 Dăn dò: Học kỹ - Chuẩn bị tiếp : Dòng điện chất điện phân

Ngày soạn :29/11/2009

Tiết 27

DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : + Thực câu hỏi chất điện phân, tượng điện phân, nêu được chất dòng điện chất điện phân trình bày thuyết điện li

+ Phát biểu định luật Faraday điện phân 2 Kỹ :

+ Vận dụng kiến thức để giải thích ứng dụng tượng điện phân giải tập có vận dụng định luật Faraday.,

(69)

1 Giáo viên

+ Chuẩn bị thí nghiệm biểu diễn cho học sinh dẫn điện nước tinh khiết (nước cất nước mưa), nước pha muối ; điện phân

+ Chuẩn bị bảng hệ thống tuần hồn ngun tố hố học để tiện dụng làm tập 2 Học sinh: Ơn lại : + Các kiến thức dịng điện kim loại

+ Kiến thức hoá học, cấu tạo axit, bazơ, liên kết ion Khái niệm hố trị

11B2 11B5 11B1

2 KiĨm tra bµi cị: Nêu loại hạt tải điện kim loại, chất dòng điện chất điện phân

Hoạt động5 (25 phút) : Tìm hiểu định luật Fa-ra-đây.

GV:

Lập luận để đưa nội dung định luật

Giới thiệu định luật Fa-ra-đây thứ HS:Nghe, kết hợp với xem sgk để hiểu Thực C2

Ghi nhận định luật

GV: Giới thiệu định luật Fa-ra-đây thứ hai

Giới thiệu số Fa-ra-đây

Ghi nhận định luật Ghi nhận số liệu Thực C3

GV:Yêu cầu học sinh kết hợp hai định luật để đưa công thức Fa-ra-đây

Giới thiệu đơn vị m tính theo cơng thức

Kết hợp hai định luật để đưa công thức Fa-ra-đây

Ghi nhận đơn vị m để sử dụng

IV Các định luật Fa-ra-đây * Định luật Fa-ra-đây thứ nhất

Khối lượng vật chất giải phóng điện cực bình điện phân tỉ lệ thuận với điện lượng chạy qua bình

M = kq

k gọi đương lượng hoá học chất giải phóng điện cực

* Định luật Fa-ra-đây thứ hai

Đương lượng điện hoá k nguyên tố tỉ lệ với đương lượng gam nA nguyên tố Hệ số tỉ lệ F1 , F gọi số Fa-ra-đây

k = F1 nA

Thường lấy F = 96500 C/mol

* Kết hợp hai định luật Fa-ra-đây, ta công thức Fa-ra-đây :

m = F1.nA It

(70)

giải tập

Hoạt động6 (15 phút) : Tìm hiểu ứng dụng tượng điện phân

GV:

Giới thệu ứng dụng tượng điện phân

HS:Ghi nhận ứng dụng tượng điện phân

GV: Giới thiệu cách luyện nhơm HS:Ghi nhận cách luyện nhơm

GV:Yêu cầu học sinh nêu cách lấy bạc (Ag) khỏi cốc mạ bạc bị hỏng

HS:Nêu cách lấy bạc (Ag) khỏi cốc mạ bạc bị hoûng

GV:Giới thiệu cách mạ điện

Yêu cầu học sinh nêu cách mạ vàng nhẫn đồng

HS:

Nêu cách mạ vàng nhẫn đồng

V Ứùng dụng tượng điện phân

Hiện tượng điện phân có nhiều ứng dụng thực tế sản xuất đời sống luyên nhôm, tinh luyện đồng, điều chế clo, xút, mạ điện, đúc điện, …

1 Luyện nhôm

Dựa vào tượng điện phân quặng nhơm nóng chảy

Bể điện phân có cực dương quặng nhơm nóng chảy, cực âm than, chất điện phân muối nhơm nóng chảy, dịng điện chạy qua khoảng 104A. 2 Mạ điện

Bể điện phân có anôt kim loại để mạ, catôt vật cần mạ Chất điện phân thường dung dịch muối kim loại để mạ Dòng điện qua bể mạ chọn cách thích hợp để đảm bảo chất lượng lớp mạ

5 Dăn dò: nhà làm tập từ đến 11 trang 85 sgk 14.4, 14.6, 14.8 sbt - Chuẩn bị mới:

Tiết 28

BÀI TẬP

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Kiến thức :

+ Nắm chất dòng điện kim loại, nguyên nhân gây điện trở kim loại, phụ thuộc điện trở kim loại vào nhiệt độ, tượng siêu dẫn tượng nhiệt điện

+ Nắm tượng điện li, chất dòng điện chất điện phân, tượng dương cực tan, định luật Fa-ra-đay ứng dụng tượng điện phân

2 Kyõ naêng :

+ Thực câu hỏi liên quan đến dòng điện kim loại dòng điện chất điện phân

(71)

+ Giải toán liên quan đến định luật Fa-ra-đây

11B2 11B5

2 KiĨm tra bµi cị:tóm tắt kiến thức liên quan đến tập cần giải Néi dung bµi míi

Câu trang 78 : B Câu trang 78 : D Câu trang 85 : C Câu trang 85 : D Câu 14.4 : D Câu 14.6 : C Hoạt động 2(20 phút) : Giải tập tự luận.

GV: Yêu cầu học sinh tính điện trở bóng đèn thắp sáng

Yêu cầu học sinh tính điện trở bóng đèn khơng thắp sáng

HS:Tính điện trở bóng đèn thắp sáng Tính điện trở bóng đèn khơng thắp sáng

GV:Yêu cầu học sinh tính thể tích 1mol đồng

Baøi trang 78

Điện trở dèn thắp sáng R = 100 2202  P

U = 484(

) Điện trở đèn khơng thắp sáng Ta có : R = R0(1 + (t – t0))

 R0 = 1 ( )

0 t t R  

= 1 4,5.104843(2000 20)



  = 49()

Baøi trang 78

a) Thể tích mol đồng

V =

3 10 , 10 64   D A

(72)

Yêu cầu học sinh tính mật độ electron đồng

Yêu cầu học sinh tính số electron qua tiết diện thẳng dây dẫn giây viết cơng thức tính cường độ dịng điện theo

Cho học sinh suy tính v HS:Tính thể tích 1mol đồng Tính mật độ electron đồng

Tính số electron qua tiết diện thẳng dây dẫn giây viết cơng thức tính cường độ dịng điện theo

Tính vận tốc trôi electron

GV:u cầu học sinh tính khối lượng đồng muốn bóc

Yêu cầu học sinh viết công thức Fa-ra-đây Cho học sinh suy tính t

HS:Tính khối lượng đồng muốn bóc Viết cơng thức Fa-ra-đây

Tính thời gian điện phân

n =

23 10 , 10 023 ,   V

NA = 8,4.1028(m-3)

b) Số electron tự qua tiết diện thẳng dây dẫn giây: N = vSn

Cường độ dòng điện qua dây dẫn: I = eN = evSn

=> v = 1,6.10 19.10 5.8,4.1028

10    eSn I

= 7,46.10-5(m/s) Baøi 11 trang 85

Khối lượng đồng muốn bóc m = V = dS = 8,9.103.10-5.10-4 = 8,9.10-6(kg) = 8,9.10-3(g) Mà m = F1.nA It

 t =

3 10 64 96500 10 ,    I A n F m = 2680(s)

4 Cũng cố: chất dòng điện chất điện phân, tượng dương cực tan, định luật Fa-ra-đay ứng dụng tượng điện phân

5 Dăn dò: Làm tập SBT

(73)

Ngày soạn :13/12/2009

Tieát 29

DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT KHÍ

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : + Phân biệt dẫn điện không tự lực sưu dẫn điện tự lực chất khí. + Phân biệt hai q trình dẫn điện tự lực quan trọng khơng khí hồ quang điện tia lửa điện

+ Trình bày ứng dụng q trình phóng điện chất khí 2 Kỹ :

+ Phân biệt hai trình dẫn điện tự lực quan trọng khơng khí hồ quang điện tia lửa điện

(74)

2 Học sinh: Ơn lại khái niệm dịng điện mơi trường, dịng điện tích chuyển động có hướng

11B2 11B5 11B1

2 KiĨm tra bµi cị: Nêu loại hạt tải điện chất điện phân, nguyên nhân tạo chúng bản chất dòng điện chất điện phân

Hoạt động1 (8 phút) : Tìm hiểu tính cách điện chất khí.

GV: Yêu cầu học sinh nêu sở để khẵng định chất khí môi trường cách điện

Giải thích chất khí mơi trường cách điện

Thực C1

I Chất khí mơi trường cách điện

Chất khí khơng dẫn điện phân tử khí trạng thái trung hồ điện, chất khí khơng có hạt tải điện

Hoạt động 3 (12 phút) : Tìm hiểu dẫn điện chất khí điều kiện thường.

GV:Vẽ hình 15.2 Trình bày thí nghiệm

Ghi nhận kết thí nghiệm Thực C2

GV:Yêu cầu học sinh cho biết chất khí dẫn điện

HS:Cho biết chất khí dẫn điện

II Sự dẫn điện chất khí điều kiện thường

Thí nghiệm cho thấy:

+ Trong chất khí có hạt tải điện

+ Khi dùng đèn ga để đốt nóng chất khí chiếu vào chất khí chùm xạ tử ngoại chất khí xuất hạt tải điện Khi chất khí có khả dẫn điện

Hoạt động 4 (20 phút) : Tìm hiểu chất dịng điện chất khí.

GV:Giới thiệu tác nhân ion hố ion hố chất khí

HS: Ghi nhận khái niệm

GV:u cầu học sinh nêu tượng xảy khối khí bị ion hố chưa có có điện trường

HS: Nêu tượng xảy khối khí bị ion hố chưa có có điện trường

GV:Yêu cầu học sinh nêu chất dòng

III Bản chất dịng điện chất khí 1 Sự ion hố chất khí tác nhân ion hoá

Ngọn lửa ga, tia tử ngoại đèn thuỷ ngân thí nghiệm gọi tác nhân ion hoá Tác nhân ion hố ion hố phân tử khí thành ion dương, ion âm electron tự

(75)

điện chất khí

HS:Nêu chất dịng điện chất khí GV:u cầu học sinh nêu tượng xảy khối khí tác nhân ion hoá HS:Nêu tượng xảy khối khí tác nhân ion hố

GV:Giới thiệu đường đặc trưg V – A dòng điện chất khí

Yêu cầu học sinh nêu khái niệm dẫn điện khơng tự lực

Yêu cầu học sinh giải thích dòng điện chất khí không tuân theo định luật Ôm

HS:Giải thích dòng điện chất khí không tuân theo định luật Ôm

GV:Giới thiệu tượng nhân số hạt tải điện chất khí

Nêu khái niệm dẫn điện không tự lực

Ghi nhận tượng

Khi tác nhân ion hóa, ion dương, ion âm, electron trao đổi điện tích với với điện cực để trở thành phân tử khí trung hồ, nên chất khí trở thành khơng dẫn điện,

2 Q trình dẫn điện khơng tự lực chất khí Q trình dẫn điện chất khí nhờ có tác nhân ion hố gọi q trình dẫn điện khơng tự lực Nó tồn ta tạo hạt tải điện khối khí hai cực biến ta ngừng việc tạo hạt tải điện

Q trình dẫn diện khơng tự lực khơng tn theo định luật Ơm

3 Hiện tượng nhân số hạt tải điện chất khí q trình dẫn điện khơng tự lực

Khi dùng nguồn điện áp lớn để tạo phóng diện chất khí, ta thấy có tượng nhân số hạt tải điện

Hiện tượng tăng mật độ hạt tải điện chất khí dịng điện chạy qua gây gọi tượng nhân số hạt tải điện

4 Cũng cố: sinh tóm tắt kiến thức học Dăn dò: nhà làm tập từ đến trang 93 sgk

(76)

Ngày soạn :13/12/2009

Tiết 30

DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT KHÍ

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : + Phân biệt dẫn điện không tự lực sưu dẫn điện tự lực chất khí. + Phân biệt hai trình dẫn điện tự lực quan trọng khơng khí hồ quang điện tia lửa điện

+ Trình bày ứng dụng q trình phóng điện chất khí 2 Kỹ :

+ Phân biệt hai trình dẫn điện tự lực quan trọng khơng khí hồ quang điện tia lửa điện

(77)

2 Học sinh: Ơn lại khái niệm dịng điện mơi trường, dịng điện tích chuyển động có hướng

11B2 11B5 11B1

2 KiĨm tra bµi cị: Nêu loại hạt tải điện chất điện phân, nguyên nhân tạo chúng bản chất dòng điện chất điện phân

Hoạt động1 (15 phút) : Tìm hiểu trình dẫn điện tự lực chất khí.

GV:

Giới thiệu q trình phóng điện tự lực

Giới thiệu cách để dịng điện tạo hạt tải điện chất khí HS:

Ghi nhận cách để dịng điện tạo hạt tải điện chất khí

IV Q trình dẫn điện tự lực chất khí và điều kiện để tạo trình dẫn điện tự lực Quá trình phóng điện tự lực chất khí q trình phóng điện tiếp tục giữ khơng cịn tác nhân ion hố tác động từ bên ngồi

Có bốn cách để dịng điện tạo hạt tải điện chất khí:

1 Dịng điện qua chất khí làm nhiệt độ khí tăng cao, khiến phân tử khí bị ion hố

2 Điện trường chất khí lớn, khiến phân tử khí bị ion hố nhiệt độ thấp

3 Catơt bị dịng điện nung nóng đỏ, làm cho có khả phát electron Hiện tượng gọi tượng phát xạ nhiệt electron

4 Catơt khơng nóng đỏ bị ion dương có lượng lớn đập vào làm bật electron khỏi catôt trở thành hạt tải điện

Hoạt động2 (15 phút) : Tìm hiểu tia lữa điện điều kiện tạo tia lữa điện

GV:

Giới thiệu tia lữa điện

V Tia lữa điện điều kiện tạo tia lữa điện

Tia lữa điện q trình phóng điện tự lực chất khí đặt hai điện cực điện trường đủ mạnh để biến phân tử khí trung hồ thành ion dương electron tự

(78)

Giới thiệu điều kiện để tạo tia lữa điện HS: Ghi nhận khái niệm

Ghi nhận điều kiện để tạo tia lữa điện

Hiệu điện

U(V)

Khoảng cách cực (mm) Cực

phẵng Mũinhọn

20 000 6,1 15,5

40 000 13,7 45,5

100 000 36,7 220

200 000 75,3 410

300 000 114 600

3 Ứng dụng

Dùng để đốt hỗn hợp xăng khơng khí động xăng

Giải thích tượng sét tự nhiên Hoạt động 7 (10 phút) : Tìm hiểu hồ quang điện điều kiện tạo hồ quang điện.

GV:

Cho học sinh mô tả việc hàn điện Giới thiệu hồ quang điện

HS: Mô tả việc hàn điện Ghi nhận khái niệm

GV: u cầu hs nêu tượng kèm theo có hồ quang.điện

HS:Nêu tượng kèm theo có hồ quang.điện

GV:Giới thiệu điều kiện để có hồ quang điện

Yêu cầu học sinh nêu ứng dụng hồ quang điện

Ghi nhận điều kiện để có hồ quang điện Nêu ứng dụng hồ quang điện

VI Hồ quang điện điều kiện tạo hồ quang điện

Hồ quang điện q trình phóng điện tự lực xảy chất khí áp suất thường áp suất thấp đặt hai điện cực có hiệu điện không lớn

Hồ quang điện kèn theo toả nhiện toả sáng mạnh

2 Điều kiện tạo hồ quang điện

Dịng điện qua chất khí giữ nhiệt độ cao catôt để catôt phát electron tượng phát xạ nhiệt electron

3 Ứng dụng

Hồ quang diện có nhiều ứng dụng hàn điện, làm đèn chiếu sáng, đun chảy vật liệu, … Cũng cố: sinh tóm tắt kiến thức học

(79)

Ngày soạn :14/12/2009

Tiết 31.

DÒNG ĐIỆN TRONG CHÂN KHÔNG

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : + Nêu chất dòng điện chân không. + Nêu chất ứng dụng tia catôt

2 Kỹ : Giải thích chất dịng điện chân khơng

C CHUAÅN BỊ GIÁO CỤ 1 Giáo viên

+ Tìm hiểu lại kiến thức khí thực, quãng đường tự phân tử, quan hệ áp suất mật đọ phân tử quãng đường tự trung bình, …

+ Chuẩn bị hình vẽ sgk khổ giấy to để trình bày cho học sinh + Sưu tầm đèn hình cũ để làm giáo cụ trực quan

2 Học sinh: Oân tập lại khái niệm dịng điện, dịng chuyển dời có hướng hạt tải điện D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

11B2 11B5 11B1

2 KiÓm tra bµi cị:: Nêu trình ion hóa không khí, chất dòng điện chất khí 3 Néi dung bµi míi

Hoạt động1 (15 phút) : Tìm hiểu cách tạo dịng điện chân khơng.

GV:

(80)

Khái niệm chân khơng Điều kiện để có dịng điện

Yêu cầu học sinh nêu cách làm cho chân không dẫn điện

Bản chất dịng điện chân không HS:Nêu môi trường chân không

Nêu điều kiện để có dịng điện

Nêu cách làm cho chân khơng dẫn điện Nắm chất ịng điện chân khơng GV: Giới thiệu sơ đồ thí nghiệm hình 16.1 Mơ tả thí nghiệm nêu kết thí nghiệm

Yêu cầu học sinh thực C1 HS:Xem sơ đồ 16.1 sgk

Ghi nhận kết thí nghiệm Thực C1

+ Chân không môi trường lấy phân tử khí Nó khơng chứa hạt tải điện nên không dẫn điện

+ Để chân không dẫn điện ta phải đưa electron vào

+ Dịng điện chân khơng dịng chuyển dời có hướng electron đưa vào khoảng chân khơng

2 Thí nghiệm

Thí nghiệm cho thấy đường đặc tuyến V – A dịng điện chân khơng

Hoạt động 3 (20 phút) : Tìm hiểu tia catơt.

GV:

Giới thiệu thí nghiệm hình 16.3 Nêu kết thí nghiệm Yêu cầu học sinh thực C2

HS:Xem hình minh họa thí nghiệm 16.3 Ghi nhận kết thí nghiệm Thực C2

GV:Giới thiệu tia catôt

Yêu cầu học sinh thực C3 HS: Ghi nhận tia catôt

Thực C3

GV: Dẫn dắt để giới thiệu tính chất tia catơt

II Tia catôt 1 Thí nghiệm

+ Khi áp suất ống áp suất khí ta không thấy trình phóng điện

+ Khi áp suất ống đủ nhỏ, ống có q trình phóng điện tự lực, ống có cột sáng anơt khoảng tối catơt

+ Khi áp suất ống hạ xuống khoảng 10 -3mmHg, khoảng tối catơt chiếm tồn ống. Q trình phóng điện trì phía đối diện với catôt, thành ống thủy tinh phát ánh sáng màu vàng lục

Ta gọi tia phát từ catôt làm huỳnh quang thủy tinh tia catôt

+ Tiếp tục hút khí để đạt chân khơng tốt q trình phóng điện biến

2 Tính chất tia catôt

+ Tia catơt phát từ catơt theo phương vng góc với bề mặt catơt Gặp vật cản, bị chặn lại làm vật tích điện âm

(81)

HS:Nêu chất tia catôt

Ghi nhận ứng dụng tia catôt

kim loại phát tia X, làm nóng vật mà rọi vào tác dụng lực lên vật

+ Tia catôt bị lệch điện tường từ trường 3 Bản chất tia catôt

Tia catôt thực chất dịng electron phát từ catơt, có lượng lớn bay tự không gian

4 Ứng dụng

Ứng dụng phổ biến tia catơt để làm ống phóng điện tử đèn hình

4 Cũng cố: kiến thức học

5 Dăn dò: nhà làm tập từ đến 11 trang 99 sgk 13.11, 16.12, 16.14 sbt Ngày soạn :15/12/2009

Tiết 32

DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT BÁN DẪN

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Thực câu hỏi:

+ Chất bán dẫn ? Nêu đặc điểm chất bán dẫn + Hai loại hạt tải điện chất bán dẫn ? Lỗ trống ? + Chất bán dẫn loại n loại p ?

+ Lớp chuyển tiếp p-n ? + Tranzito n-pn ?

2 Kỹ : Giải thích chất dòng điện chất bán dẫn

1 Giáo viên: + Chuẩn bị hình 17.1 bảng 17.1 sgk giấy to

+ Chuẫn bị số linh kiện bán dẫn thường dùng điơt bán dẫn, tranzito, LED, … Nếu có linh kiện hỏng bóc vỏ học sinh xem miếng bán dẫn linh kiện

2 Học sinh: Oân tập kiến thức quan trọng chính: + Thuyết electron tính dẫn điện kim loại

+ Vài thông số quan trọng kim loại điện trở suất, hệ số nhiệt điện trở, mật độ electron tự

11B2 11B5 11B1

2 KiĨm tra bµi cị: Nêu đại lượng đặc trưng cho tính dẫn diện mơi trường chân khơng Bản chất dịng điện chân khơng

Hoạt động1(10 phút) : Tìm hiểu chất bán dẫn tính chất.

(82)

GV:

Yêu cầu học sinh cho biết gọi chất bán dẫn

Giới thiệu số bán dẫn thông dụng

HS:Cho biết có chất gọi bán dẫn

Ghi nhận vật liệu bán dẫn thông dụng, điển hình

GV:Giới thiệu đặc điểm bán dẫn tinh khiết bán dẫn có pha tạp chất

HS:

Ghi nhận đặc điểm bán dẫn tinh khiết bán dẫn có pha tạp chất

I Chất bán dẫn tính chất

Chất bán dẫn chất có điện trở suất nằm khoảng trung gian kim loại chất điện mơi

Nhóm vật liệu bán dẫn tiêu biểu gecmani silic

+ Ở nhiệt độ thấp, điện trở suất chất bán dẫn siêu tinh khiết lớn Khi nhiệt độ tăng, điện trở suất giảm nhanh, hệ số nhiệt điện trở có giá trị âm

+ Điện trở suất chất bán dẫn giảm mạnh pha tạp chất

+ Điện trở bán dẫn giảm đáng kể bị chiếu sáng bị tác dụng tác nhân ion hóa khác

Hoạt động 2 (15 phút) : Tìm hiểu hạt tải điện chất bán dẫn, bán dẫn loại n bán dẫn loại p.

GV:

Giới thiệu bán dẫn loại n bán dẫn loại p Yêu cầu học sinh thử nêu cách nhận biết loại bán dẫn

HS: Ghi nhận hai loại bán dẫn Nêu cách nhận biết loại bán dẫn

GV: Giới thiệu hình thành electron dẫn lỗ trống bán dẫn tinh khiết

Yêu cầu học sinh nêu chất dòng điện bán dẫn tinh khiết

HS:Ghi nhận hình thành electron dẫn lỗ trống bán dẫn tinh khiết

Nêu chất dòng điện bán dẫn tinh khiết

GV: Giới thiệu tạp chất cho hình thành bán dẫn loại n

Yêu cầu học sinh giải thích tạo nên electron dẫn bán dẫn loại n

Giới thiệu tạp chất nhận hình thành bán dẫn loại p

HS:

II Hạt tải điện chất bán dẫn, bán dẫn loại n bán dẫn loại p

1 Bán dẫn loại n bán dẫn loại p

Bán dẫn có hạt tải điện âm gọi bán dẫn loại n Bán dẫn có hạt tải điện dương gọi bán dẫn loại p

2 Electron lỗ trống

Chất bán dẫn có hai loại hạt tải điện electron lỗ trống

Dòng điện bán dẫn dòng electron dẫn chuyển động ngược chiều điện trường dòng lỗ trống chuyển động chiều điện trường

3 Tạp chất cho (đôno) tạp chất nhận (axepto) + Khi pha tạp chất nguyên tố có năm electron hóa trị vào tinh thể silic nguyên tử tạp chất cho tinh thể electron dẫn Ta gọi chúng tạp chất cho hay đơno Bán dẫn có pha đôno bán dẫn loại n, hạt tải điện chủ yếu electron

(83)

Yêu cầu học sinh thực C1 Ghi nhận khái niệm

Giải thích tạo nên electron dẫn bán dẫn loại n

nguyên tử tạp chasats nhận electron liên kết sinh lỗ trống, nên gọi tạp chất nhận hay axepto Bán dẫn có pha axepto bán đãn loại p, hạt tải điện chủ yếu lỗ trống

Hoạt động3:15 phút) : Tìm hiểu lớp chuyển tiếp p-n.

GV:

Giới thiệu lớp chuyển tiếp p-n Giới thiệu lớp nghèo

HS:Ghi nhận khái niệm

GV:u cầu học sinh giải tích lớp chuyển tiếp p-có hạt tải điện u cầu học sinh thực C2

HS:Giải tích lớp chuyển tiếp p-có hạt tải điện

Thực C2 Ghi nhận khái niệm

Giới thiệu dẫn điện chủ yếu theo chiều lớp chuyển tiếp p-n

Giới thiệu tượng phun hạt tải điện HS:Ghi nhận tượng

III Lớp chuyển tiếp p-n

Lớp chuyển tiếp p-n chổ tiếp xúc miền mang tính dẫn p miền mang tính dẫn n tạo tinh thể bán dẫn

1 Lớp nghèo

Ở lớp chuyển tiếp p-n khơng có có hạt tải điện, gọi lớp nghèo Ở lớp nghèo, phía bán dẫn n có ion đơno tích điện dương phía bán dẫn p có ion axepto tích điện âm Điện trở lớp nghèo lớn

2 Dòng điện chạy qua lớp nghèo

Dòng diện chạy qua lớp nghèo chủ yếu từ p sang n Ta gọi dòng điện qua lớp nghèo từ p sang n chiều thuận, chiều từ n sang p chiều ngược 3 Hiện tượng phun hạt tải điện

Khi dòng điện qua lớp chuyển tiếp p-n theo chiều thuận, hạt tải điện vào lớp nghèo tiếp sang miền đối diện Đó phun hạt tải điện

4 Cũng cố: kiến thức học Dăn dò: Chuẩn bị tiếp học

(84)

Ngày soạn :16/12/2009

Tieát 33

DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT BÁN DẪN

A MỤC TIEÂU

1 Kiến thức : Thực câu hỏi:

+ Chất bán dẫn ? Nêu đặc điểm chất bán dẫn + Hai loại hạt tải điện chất bán dẫn ? Lỗ trống ? + Chất bán dẫn loại n loại p ?

+ Lớp chuyển tiếp p-n ? + Tranzito n-pn ?

2 Kỹ : Giải thích chất dịng điện chất bán dẫn

1 Giáo viên: + Chuẩn bị hình 17.1 bảng 17.1 sgk giấy to

+ Chuẫn bị số linh kiện bán dẫn thường dùng điôt bán dẫn, tranzito, LED, … Nếu có linh kiện hỏng bóc vỏ học sinh xem miếng bán dẫn linh kiện

2 Học sinh: Oân tập kiến thức quan trọng chính: + Thuyết electron tính dẫn điện kim loại

+ Vài thông số quan trọng kim loại điện trở suất, hệ số nhiệt điện trở, mật độ electron tự

11B2 11B5 11B1

2 KiĨm tra bµi cị:.+ Chất bán dẫn ? Nêu đặc điểm chất bán dẫn + Hai loại hạt tải điện chất bán dẫn ? Lỗ trống ?

Hoạt động1 (15 phút) : Tìm hiểu điơt bán dẫn mạch chỉnh lưu dùng điôt bán dẫn.

(85)

Giới thiệu điơt bán dẫn

Yêu cầu học sinh nêu công dụng điôt bán dẫn

HS: Ghi nhận linh kiện

Nêu công dụng điôt bán dẫn

GV:Vẽ mạch chỉnh lưu 17.7 Giới thiệu hoạt động mạch

HS:Xem hình 17.7 Ghi nhận hoạt động chỉnh lưu mạch

baùn dẫn

Điơt bán dẫn thực chất lớp chuyển tiếp p-n Nó cho dịng điện qua theo chiều từ p sang n Ta nói điơt bán dẫn có tính chỉnh lưu Nó dùng để lắp mạch chỉnh lưu, biến điện xoay chiều thành điện chiều

Hoạt động2(20 phút) : Tìm hiểu cấu tạo nguyên lí hoạt động tranzito lưỡng cực n-p-n

GV:

Vẽ hình 17.8

Giới thiệu cực điện đặt vào cực

HS:Vẽ hình

Ghi nhận cực điện đặt vào cực

GV: Trình bày phương án đưa tình để đến khái niệm hiệu ứng tranzito Yêu cầu học sinh phân tích phân cực lớp

Kết luận điện trở RCB

HS:Theo dõi, phân tích để hiểu khái niệm

Phân tích phân cực lớp

Ghi nhận điện trở RCB trường hợp

GV: Yêu cầu học sinh phân tích phân cực lớp

Kết luận điện trở RCB HS:Phân tích phân cực lớp

Ghi nhận điện trở RCB trường hợp

GV: Giới thiệu hiệu ứng tranzito

Giới thiệu khả khuếch đại tín hiệu điện nhờ hiệu ứng tranzito

V Cấu tạo nguyên lí hoạt động của tranzito lưỡng cực n-p-n

1 Hiệu ứng tranzito

Xét tinh thể bán dẫn có tạo miền p, hai miền n1 n2 Mật độ electron miền n2 lớn so với mật độ lỗ trống miền p Trên miền có hàn điện cực C, B, E Điện cực E, B, C giữ giá trị VE = 0, VB vừa đủ để lớp chuyển tiếp p-n2 phân cực thuận, VC có giá trị tương đối lớn (cở 10V)

+ Giã sử miền p dày, n1 cách xa n2

Lớp chuyển tiếp n1-p phân cực ngược, điện trở RCB C B lớn

Lớp chuyển tiếp p-n2 phân cực thuận miền p dày nên electron từ n2 không tới lớp chuyển tiếp p-n1, khơng ảnh hưởng tới RCB

+ Giã sử miền p mỏng, n1 gần n2

Đại phận dòng electron từ n2 phun sang p tới lớp chuyển tiếp n1-p, tiếp tục chạy sang n1 đến cực C làm cho điện trở RCB giảm đáng kể

Hiện tượng dòng điện chạy từ B sang E làm thay đổi điện trở RCB gọi hiệu ứng tranzito Vì đại phận electron từ n2 phun vào p không chạy B mà chạy tới cực C, nên ta có IB << IE IC  IE Dịng IB nhỏ sinh dịng IC lớn, chứng tỏ có khuếch đại dòng điện

(86)

Giới thiệu tranzito

Vẽ kí hiệu tranzito n-p-n Giới thiệu cực tranzito Hướng dẫn học sinh thực C3 Giới thiệu ứng dụng tranzito HS: Ghi nhận khái niệm

Ghi nhận khái niệm Ghi nhận khái niệm Vẽ hình

Nhận biết cực tranzito Thực C3

Ghi nhận ứng dụng tranzito

Tinh thể bán dẫn pha tạp để tạo miền p mỏng kẹp hai miền n1 n2 gọi tranzito lưỡng cực n-p-n

Tranzito có ba cực:

+ Cực góp cơlectơ (C)

+ Cực đáy hay cực gốc, bazơ (B) + Cực phát hay Emitơ (E)

Ứng dụng phổ biến tranzito để lắp mạch khuếch đại khóa điện tử

(87)

Ngày soạn :26/12/2009

Tieát 34

BÀI TẬP

A MỤC TIÊU

+ Nắm chất dịng điện chất khí, dẫn điện khong tự lực tự lực, tượng phóng điện chất khí

+ Nắm chất dịng điện chân không, dẫn điện chiều điơt chân khơng, chất tính chất tia catơt

+ Nắm chất dịng điện chất bán dẫn, hai loại bán dẫn n p, công dụng điôt bán dẫn trandio

2 Kỹ : Giải câu hỏi trắc nghiệm tập liên quan đến dòng điện chất khí, chân khơng chất bán dẫn

11B2 11B5 11B1

2 KiĨm tra bµi cị:Lập bảng so sánh dịng điện mơi trường về: hạt tải điện, nhuyên nhân tạo hạt tải điện, chất dòng điện

Hs: Giải thích lựa chọn

(88)

Câu trang 99 : B Câu trang 106 : D Câu trang 106 : D Hoạt động 2(15 phút) : Giải tập tự luận.

GV:

Y/c h/s viết biểu thức tính cường độ dịng điện bảo hịa từ suy số hạt tải điện phát từ catôt giây

Yêu cầu học sinh tính số electron phát từ đơn vị diện tích catơt giây

HS:Viết biểu thức tính cường độ dịng điện bảo hịa từ suy số hạt tải điện phát từ catơt giây

Tính số electron phát từ đơn vị diện tích catơt giây

GV:Yêu cầu học sinh tính lượng mà electron nhận từ catôt sang anơt u cầu học sinh tính vận tốc electron mà súng phát

HS:

Tính lượng mà electron nhận từ catơt sang anơt

Tính vận tốc electron mà súng phát Nhận xét- Ghi nhớ kiến thức

Số electron phát từ catơt giây: Ta có: Ibh = |qe|.N

 N = 19

2 10 , 10    e bh q I

= 0,625.1017(haït)

Số electron phát từ đơn vị diện tích catơt giây:

n =

17 10 10 625 ,   S N

= 6,25.1021(haït)

Năng lượng mà electron nhận từ catôt sang anôt:

 = eU = 1,6.10-19.2500 = 4.10-16(J)

Năng lượng chuyển thành động electron nên:  = 12 mv2

=> v = 31

16 10 , 10 2    m

 = 3.107(m/s)

4 Cũng cố: + Bản chất dòng điện chất khí, dẫn điện khong tự lực tự lực, tượng phóng điện chất khí

+ Bản chất dịng điện chân khơng, dẫn điện chiều điôt chân không, chất tính chất tia catơt

+ Bản chất dòng điện chất bán dẫn, hai loại bán dẫn n p, công dụng điôt bán dẫn trandio

(89)

Ngày soạn:15/12/2009

Tiết: 35

KIỂM TRA HỌC KỲ

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức :

- Củng cố, vận dung kiến thức chương học : Điện tích điện trường dịng điện khơng đổi Dịng điện mơi trường

2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức giải tập - Rèn luyện kỹ giải tập

- Rèn luyện khả tư độc lập giải tập trắc nghiệm Thái độ:

Nghiêm túc ,tự giác

B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: kiểm tra đánh giá

C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:

1 Giáo viên: Đề kiểm tra

2 Học sinh: -Ôn tập kiến thức học -Giấy bút – máy tính cầm tay

D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1 Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số:

Lớp 11B1 Lớp 11B2 Lớp 11B5 Kiểm tra cũ:

3 Nội dung mới a.Đặt vấn đề:

b Triển khai dạy

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

GV: phát đề KT, yêu cầu HS làm nghiêm túc

HS: Làm

GV: thu -nhận xét

1.Đề Đáp án: Củng cố:

5 Dặn dò: - Làm lại KT

(90)

Tiết 36 THỰC HÀNH: KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐIƠT BÁN DẪN VÀ ĐẶC TÍNH KHUẾCH ĐẠI CỦA TRANZITO A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

+ Biết cấu tạo điôt bán dẫn giải thích tác dụng chỉnh lưu dịng điện + Biết cách khảo sát đặc tính chỉnh lưu dịng điện điơt bán dẫn Từ đánh giá tác dụng chỉnh lưu điôt bán dẫn

+ Biết cấu tạo tranzito giải thích tác dụng khuếch đại dịng điện

+ Biết cách khảo sát tính khuếch đại dịng tranzito Từ đánh giá tác dụng khuếch đại dịng tranzito

2 Kó năng

+ Biết cách lựa chọn, sử dụng dụng cụ điện, linh kiện điện thích hợp mắc chúng thành mạch điện để tiến hành khảo sát đặc tính chỉnh lưu dịng điện điơt bán dẫn đặc tính khuếch đại dịng tranzito

+ Biết cách đo ghi kết đo để lập bảng số liệu vẽ đồ thị biểu diễn đặc tính chỉnh lưu dịng điện điơt bán dẫn đặc tính khuếch đại dòng tranzito

.3.Thái đoÄ:Rèn luyện tác phong làm việc khoa học , độc lập nghiên cứu , tính tự giác, mạnh dạn B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thực nghiện

+ Phổ biến cho học sinh nội dung cần phải chuẩn bị trước buổi thực hành

+ Kiểm tra dụng cụ thí nghiệm cần thiết cho thực hành Làm thử trước nội dung thực hành

2 Hoïc sinh:

+ Đọc kĩ nội dung thực hành

+ Chuẩn bị báo cáo thí nghiệm theo mẫu cho sẵn cuối thực hành.D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

11B2 11B5 11B1 2 KiÓm tra bµi cị:

(91)

+ Giáo viên gọi học sinh nêu tính chất đặc biệt lớp tiếp xúc n-p chất bán dẫn nêu nhận xét

+ Một học sinh khác nhận xét mối quan hệ U I sử dụng điôt thuận vá điôt ngược dự đoán đồ thị U(I) hai trường hợp

Hoạt động (10 phút) : Giới thiệu dụng cụ đo

+ Giới thiệu cách sử dụng đồng hồ đa số

+ Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình vẽ 18.3; 18.4 sgk Hoạt động (25 phút) : Tiến hành thí nghiệm

1 Khảo sát dòng điện thuận chạy qua điơt Hướng dẫn cách mắc mạch điện hình 18.3 sgk (chú ý cách đặt thang đo ampe kế vôn kế)

Theo giỏi, hướng dẫn, kiểm tra việc lắp ráp hs

Yêu cầu học sinh cho mạch hoạt động, đọc ghi số liệu vào bảng số liệu 18.1 chuẩn bị 2 Khảo sát dịng điện ngược chạy qua điơt Hướng dẫn cách mắc mạch điện hình 18.4 sgk (chú ý cách đặt thang đo ampe kế vôn kế)

Theo giỏi, hướng dẫn, kiểm tra việc lắp ráp hs

Yêu cầu học sinh cho mạch hoạt động, đọc ghi số liệu vào bảng số liệu 18.1 chuẩn bị

Theo giỏi động tác, phương pháp lắp ráp thí nghiệm thấy

Lắp ráp thí nghiệm theo nhoùm

Cho mạch hoạt động, đọc ghi số liệu vào bảng số liệu 18.1 sgk chuẩn bị sẵn

Theo giỏi động tác, phương pháp lắp ráp thí nghiệm thấy

Lắp ráp thí nghiệm theo nhóm

Cho mạch hoạt động, đọc ghi số liệu vào bảếuố liệu 18.1 sgk chuẩn bị sẵn

(92)

Tiết 37 THỰC HAØNH: KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐIƠT BÁN DẪN VÀ ĐẶC TÍNH KHUẾCH ĐẠI CỦA TRANZITO A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

+ Biết cấu tạo điơt bán dẫn giải thích tác dụng chỉnh lưu dịng điện + Biết cách khảo sát đặc tính chỉnh lưu dịng điện điơt bán dẫn Từ đánh giá tác dụng chỉnh lưu điôt bán dẫn

+ Biết cấu tạo tranzito giải thích tác dụng khuếch đại dịng điện

+ Biết cách khảo sát tính khuếch đại dịng tranzito Từ đánh giá tác dụng khuếch đại dòng tranzito

2 Kó năng

+ Biết cách lựa chọn, sử dụng dụng cụ điện, linh kiện điện thích hợp mắc chúng thành mạch điện để tiến hành khảo sát đặc tính chỉnh lưu dịng điện điơt bán dẫn đặc tính khuếch đại dịng tranzito

+ Biết cách đo ghi kết đo để lập bảng số liệu vẽ đồ thị biểu diễn đặc tính chỉnh lưu dịng điện điơt bán dẫn đặc tính khuếch đại dịng tranzito

.3.Thái đoÄ:Rèn luyện tác phong làm việc khoa học , độc lập nghiên cứu , tính tự giác, mạnh dạn B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thực nghiện

+ Phổ biến cho học sinh nội dung cần phải chuẩn bị trước buổi thực hành

+ Kiểm tra dụng cụ thí nghiệm cần thiết cho thực hành Làm thử trước nội dung thực hành

2 Hoïc sinh:

+ Đọc kĩ nội dung thực hành

+ Chuẩn bị báo cáo thí nghiệm theo mẫu cho sẵn cuối thực hành.D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

(93)

+ Giáo viên gọi học sinh nêu tính chất đặc biệt lớp tiếp xúc n-p-N chất bán dẫn nêu nhận xét

+ Một học sinh khác nhận xét cách phân cực cho tranzito (hình 18.7) + Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình vẽ 18.8 sgk

Hoạt động (20 phút) : Tiến hành thí nghiệm

Hướng dẫn cho học sinh cách mắc tranzito thiết bị khác theo sơ đồ hình 18.8 sgk Lưu ý học sinh cách mắc nguồn, điện trở, biến trở

Theo dõi, kiểm tra cách mắc nhóm Hướng dẫn học sinh thực C5

Hướng dẫn học sinh tiến hành bốn bước thí nghiệm sách giáo khoa

Yêu cầu học sinh đọc ghi số liệu vào bảng

Mắc sơ đồ 18.8 theo hướng dẫn thầy cô Chú ý:

Vị trí nguồn 6V chiều, mắc biến trở theo kiểu phân áp, mắc vị trí microampe kế A1, A2

Thực C5

Thực bước thí nghiệm theo sgk hướng dẫn thầy cô

Đọc ghi số liệu vào bảng số liệu 18.2 Hoạt động 6 (15 phút): Báo cáo thí nghiệm.

Hướng dẫn học sinh làm bảng báo cáo ghi đầy đủ mục:

+ Họ, tên, lớp

+ Mục tiêu thí nghiệm + Cơ sở lí thuyết + Cách tiến hành + Kết

+ Nhận xét

Làm bảng báo cáo đầy đủ mục theo hướng dẫn thầy cô

Phần kết ghi đầy đủ số kiệu tính tốn vào bảng trang 113, 114

Nhận xét về: Độ xác, nguyên nhân, cách khác phục

Thực phần nhận xét kết luận Cũng cố: + Cấu tạo điơt bán dẫn giải thích tác dụng chỉnh lưu dịng điện

+ Khảo sát đặc tính chỉnh lưu dịng điện điơt bán dẫn Từ đánh giá tác dụng chỉnh lưu điôt bán dẫn

+ Cấu tạo tranzito giải thích tác dụng khuếch đại dịng điện

+ Khảo sát tính khuếch đại dịng tranzito Từ đánh giá tác dụng khuếch đại dịng tranzito

5 Dăn dò:

(94)

Ngày soạn :11/11/2010

Tiết 38

CHƯƠNG IV TỪ TRƯỜNG

TỪ TRƯỜNG

A MUÏC TIEÂU

1 Kiến thức : + Biết cách phát tồn từ trường trường hợp thông thường + Nêu cách xác định phương chiều từ trường điểm

+ Phát biểu định nghĩa nêu bốn tính chất đường sức từ + Biết từ trường nêu lên vật gây từ trường

2 Kỹ :

+ Biết cách xác định chiều đường sức từ của: dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài, dòng điện chạy dây dẫn uốn thành vòng trịn

+ Biết cách xác định mặt Nam hay mạt Bắc dòng điện chạy mạch kín

Giáo viên: Chuẩn bị thí nghiệm chứng minh về: tương tác từ, từ phổ Học sinh: Ôn lại phần từ trường Vật lí lớp

11B1 11B5 2 KiĨm tra bµi cị:

Hoạt động 1 (5 phút) : Giới thiệu chương trình học kỳ II nội dung nghiên cứu trong chương Từ trường

Hoạt động2 (5 phút) : Tìm hiểu nam châm.

GV:

Giới thiệu nam châm

Yêu cầu học sinh thực C1 HS:Ghi nhận khái niệm

Thực C1

GV:Cho học sinh nêu đặc điểm nam châm (nói cực nó)

Giới thiệu lực từ, từ tính

I Nam châm

+ Loại vật liệu hút sắt vụn gọi nam châm

+ Mỗi nam châm có hai cực: bắc nam

(95)

HS:Nêu đặc điểm nam châm Ghi nhận khái niệm

Thực C2

Hoạt động 3 (5 phút) : Tìm hiểu từ tính dây dẫn có dịng điện.

GV:

Giới thiệu qua thí nghiệm tương tác dòng điện với nam châm dòng điện với dòng điện

HS:

Kết luận từ tính dịng điện

II Từ tính dây dẫn có dịng điện

Giữa nam châm với nam châm, nam châm với dòng điện, dòng điện với dịng điện có tương tác từ

Dịng điện nam châm có từ tính Hoạt động 4 (10 phút) : Tìm hiểu từ trường.

GV:

Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm điện trường Tương tự nêu khái niệm từ trường

HS: Nhắc lại khái niệm điện trường nêu khái niệm từ trường

GV:Giới thiệu nam châm nhỏ định hướng từ trường nam châm thử Giới thiệu qui ước hướng từ trường HS:

Ghi nhận định hướng từ trường nam châm nhỏ

Ghi nhận qui ước

III Từ trường 1 Định nghĩa

Từ trường dạng vật chất tồn không gian mà biểu cụ thể xuất của lực từ tác dụng lên dòng điện hay nam châm đặt

2 Hướng từ trường

Từ trường định hướng cho cho nam châm nhỏ

Qui ước: Hướng từ trường điểm hướng Nam – Bắc kim nam châm nhỏ nằm cân điểm

Hoạt động5 (10 phút) : Tìm hiểu đường sức từ.

GV:

Cho học sinh nhắc lại khái niệm đường sức điện trường

Giới thiệu khái niệm Giới thiệu qui ước

HS:Nhác lại khái niệm đường sức điện trường

Ghi nhận khái niệm Ghi nhận qui ước GV:

Giới thiệu dạng đường sức từ dòng điện

IV Đường sức từ 1 Định nghĩa

Đường sức từ đường vẽ khơng gian có từ trường, cho tiếp tuyến điểm có hướng trùng với hướng từ trường điểm

Qui ước chiều đường sức từ điểm chiều từ trường điểm

2 Các ví dụ đường sức từ + Dịng điện thẳng dài

(96)

thẳng dài

HS:Ghi nhận dạng đường sức từ

GV: Giới thiệu qui tắc xác định chiều đưòng sức từ dòng điện thẳng dài

Đưa ví dụ cụ thể để học sinh áp dụng qui tắc

HS:Ghi nhận qui tắc nắm tay phải

p dụng qui tắc để xác định chiều đường sức từ

GV:Giới thiệu mặt Nam, mặt Bắc dòng điện tròn

Giới thiệu cách xác định chiều đường sức từ dòng điện chạy dây dẫn tròn

HS: Nắm cách xác định mặt Nam, mặt Bắc dòng điện tròn

Ghi nhận cách xác định chiều đường sức từ

Thực C3

GV: Giới thiệu tính chất đường sức từ

HS: Ghi nhận tính chất đường sức từ

những mặt phẵng vng góc với dịng điện có tâm nằm dịng điện

- Chiều đường sức từ xác định theo qui tắc nắm tay phải: Để bàn tay phải cho ngón nằm dọc theo dây dẫn theo chiều dịng điện, ngón tay khum lại chiều đường sức từ

+ Dòng điện tròn

- Qui ước: Mặt nam dịng điện trịn mặt nhìn vào ta thấy dịng điện chạy theo chiều kim đồng hồ, mặt bắc ngược lại

- Các đường sức từ dịng điện trịn có chiều vào mặt Nam mặt Bắc dòng điện tròn

3 Các tính chất đường sức từ

+ Qua điểm không gian vẽ đường sức

+ Các đường sức từ đường cong khép kín vơ hạn hai đầu

+ Chiều đường sức từ tuân theo qui tắc xác định

+ Qui ước vẽ đường sức mau (dày) chổ có từ trường mạnh, thưa chổ có từ trường yếu

Hoạt động6 (5 phút) : Tìm hiểu từ trường Trái Đất

GV:

Yêu cầu học sinh nêu công dụng la bàn Giới thiệu từ trường Trái đất

HS:

Nêu công dụng la bàn Ghi nhận khái niệm

V Từ trường Trái Đất Trái Đất có từ trường

Từ trường Trái Đất định hướng cho kim nam châm la bàn

4 Cũng cố: tóm tắt kiến thức

(97)

Tiết 39

LỰC TỪ CẢM ỨNG TỪ

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : + Phát biểu định nghĩa véc tơ cảm ứng từ, đơn vị cảm ứng từ. + Mơ tả thí nghiệm xác định véc tơ cảm ứng từ

+ Phát biểu đượng định nghĩa phần tử dòng điện

+ Nắm quy tắc xác định lực tác dụng lên phần tử dòng điện 2 Kỹ :

+ Vận dụng quy tắc xác định lực tác dụng lên phần tử dòng điện

Giáo viên: Chuẩn bị thí nghiệm lực từ Học sinh: Ơn lại tích véc tơ

11B1 11B5

2 KiĨm tra bµi cị:Nêu định nghĩa tính chất đường sức từ Néi dung bµi míi

Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu lực từ.

GV:

Cho học sinh nhắc lại khái niệm điện tường từ nêu khái niệm từ trường

HS:Nêu khái niệm điện trường Nêu khái niệm từ trường GV:

Trình bày thí nghiệm hình 20.2a Vẽ hình 20.2b

Cho học sinh thực C1 Cho học sinh thực C2 Nêu đặc điểm lực từ HS:Theo giỏi thí nghiệm Vẽ hình 20.2b

Thực C1

I Lực từ

1 Từ trường đều

Từ trường từ trường mà đặc tính giống điểm; đường sức từ đường thẳng song song, chiều cách

2 Lực từ từ trường tác dụng lên một đoạn dây dẫn mang dòng điện

(98)

Thực C2

Ghi nhận đặc điểm lực từ

Hoạt động 2 (20 phút) : Tìm hiểu cảm ứng từ.

GV:

Nhận xét kết thí nghiệm mục I đặt vấn đề thay đổi I l trường hợp sau đó, từ dẫn đến khái niệm cảm ứng từ

HS:

Trên sở cách đặt vấn đề thầy cô, rút nhận xét thực theo yêu cầu thầy cô Định nghĩa cảm ứng từ

GV: Giới thiệu đơn vị cảm ứng từ

Cho học sinh tìm mối liên hệ đơn vị cảm ứng từ với đơn vị đại lượng liên quan HS:Ghi nhận đơn vị cảm ứng từ

Nêu mối liên hệ đơn vị cảm ứng từ với đơn vị đại lượng liên quan

GV:Cho học sinh tự rút kết luận véc tơ cảm ứng từ

HS:Rút kết luận 

B

GV:Giới thiệu hình vẽ 20.4, phân tích cho học sinh thấy mối liên hệ 

B F Cho học sinh phát biểu qui tắc bàn tay trái HS:.Ghi nhân mối liên hệ 

B F Phát biểu qui tắc bàn tay traùi

II Cảm ứng từ 1 Cảm ứng từ

Cảm ứng từ điểm từ trường đại lượng đặc trưng cho độ mạnh yếu từ trường đo thương số lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dịng diện đặt vng góc với đường cảm ứng từ điểm tích cường độ dịng điện chiều dài đoạn dây dẫn

B = FIl 2 Đơn vị cảm ứng từ

Trong hệ SI đơn vị cảm ứng từ tesla (T)

1T = 1A1.N1m 3 Véc tơ cảm ứng từ

Véc tơ cảm ứng từ 

Btại điểm:

+ Có hướng trùng với hướng từ trường điểm

+ Có độ lớn là: B = IlF

4 Biểu thức tổng quát lực từ Lực từ 

F tác dụng lên phần tử dòng điện 

l

I đặt từ trường đều, có cảm ứng từ 

B:

+ Có điểm đặt trung điểm l; + Có phương vng góc với 

l B; + Có chiều tuân theo qui tác bàn tay trái; + Có độ lớn F = IlBsinα

5 Dăn dò: nhà làm tập từ đến7 trang 128 sgk 20.8, 20.9 sbt

(99)

Tiết 40 TỪ TRƯỜNG CỦA DÒNG ĐIỆN CHẠY TRONG CÁC

DÂY DẪN CĨ HÌNH DẠNG ĐẶC BIỆT

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : + Phát biểu cách xác định phương chiều viết công thức tính cảm ứng từ B dịng điện chạy dây dẫn thẳn dài, dòng điện chạy dây dẫn tròn dòng điện chạy ống dây

2 Kỹ : + Vận dụng nguyên lí chồng chất từ trường để giải tập

C CHUAÅN BỊ GIÁO CỤ

Giáo viên: Chuẩn bị thí nghiệm từ phổ kim nam châm nhỏ để xác định hướng cảm ứng từ

Hoïc sinh: n lại 19, 20 .D TIẾN TRÌNH BÀI DAÏY

11B1 11B5

2 KiĨm tra bµi cị:: Nêu định nghĩa đơn vị cảm ứng từ Néi dung bµi míi

Hoạt động 1 (5 phút) : Giới thiệu cảm ứng từ điểm cho trước từ trường dòng điện chạy dây dẫn có hình dạng định

Cảm ứng từ 

Btại điểm M:

+ Tỉ lệ với cường độ dòng điện I gây từ trường; + Phụ thuộc vào dạng hình học dây dẫn; + Phụ thuộc vào vị trí điểm M;

+ Phụ thuộc vào môi trường xubg quanh

Hoạt động3 (8 phút) : Tìm hiểu từ trường dòng diện chạy dây dẫn thẳng dài.

GV:

Vẽ hình 21.1

Giới thiệu dạng đường sức từ chiều đường sức từ dịng điện thẳng dài

Vẽ hình 21.2

Ghi nhận dạng đường sức từ chiều đường sức từ dòng điện thẳng dài

I Từ trường dòng diện chạy dây dẫn thẳng dài

+ Đường sức từ đường trịn nằm mặt phẵng vng góc với dịng điện có tâm nằm dây dẫn

+ Chiều đường sức từ xác định theo qui tắc nắm tay phải

+ Độ lớn cảm ứng từ điểm cách dây dẫn khoảng r: B = 2.10-7

r I

(100)

Thực C1

GV:Giới thiệu độ lớn 

B

HS: Ghi nhận công thức tính độ lớn 

B

Hoạt động 4 (8 phút) : Tìm hiểu từ trường dịng điện chạy dây dẫn uốn thành vòng tròn.

GV:Vẽ hình 21.3

Giới thiệu dạng đường cảm ứng từ dòng diện tròn

Yêu cầu học sinh xác định chiều đường cảm ứng từ số trường hợp

Giới thiệu độ lớn 

B tâm vòng tròn HS:Vẽ hình

Ghi nhận dạng đường cảm ứng từ dòng diện tròn

Xác định chiều đường cảm ứng từ Ghi nhận độ lớn 

B

II Từ trường dòng điện chạy dây dẫn uốn thành vòng tròn

+ Đường sức từ qua tâm O vòng tròn đường thẳng vơ hạn hai đầu cịn đường khác đường cong có chiều di vào mặt Nam mặt Bác dòng điện trịn + Độ lớn cảm ứng từ tâm O vòng dây: B = 2.10-7R.I

Hoạt động 5(7 phút) : Tìm hiểu từ trường dịng điện chạy ống dây dẫn hình trụ.

GV: Vẽ hình 21.4

Giới thiệu dạng đường cảm ứng từ lòng ống dây

Yêu cầu học sinh xác định chiều đường cảm ứng từ

Giới thiệu dộ lớn 

B lòng ống dây HS:Vẽ hình

Ghi nhận dạng đường cảm ứng từ lòng ống dây

Thực C2

Ghi nhận độ lớn 

B lòng ống dây

III Từ trường dịng điện chạy ống dây dẫn hình trụ

+ Trong ống dây đường sức từ đường thẳng song song chiều cách

+ Cảm ứng từ lòng ống dây: B = 4.10-7 Nl I = 4.10-7nI

Hoạt động6 (5 phút) : Tìm hiểu từ trường nhiều dịng điện.

GV:Yêu cầu học sinh nhắc lại nguyên lí chồng chất điện trường

Giới thiệu nguyên lí chồng chất từ trường HS:

Nhắc lại nguyên lí chồng chất điện trường Ghi nhận nguyên lí chồng chất từ trường

IV Từ trường nhiều dòng điện

Véc tơ cảm ứng từ điểm nhiều dòng điện gây tổng véc tơ cảm ứng từ dòng điện gây điểm

 

  

B B Bn

B 1 2

5 Dăn dò: nhà làm tập từ đến trang 133 sgk 21.6 ; 21.7 sbt

(101)

Tiết 41

BÀI TẬP

A MỤC TIÊU

+ Nắm vững khái niệm từ trường, cảm ứng từ, đường sức từ

+ Nắm dạng đường cảm ứng từ, chiều đường cảm ứng từ véc tơ cảm ứng từ từ trường dòng điện chạy dây dẫn có dạng dặc biệt

2 Kỹ naêng

+ Thực câu hỏi trắc nghiệm có liên quan đến từ trường, đường sức từ, cảm ứng từ lực từ

+ Giải toán xác định cảm ứng từ tổng hợp nhiều dòng diện gây

,3.Thái đoÄ:Rèn luyện tác phong làm việc khoa học , độc lập nghiên cứu , tính tự giác, mạnh dạn B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề

11B1 11B5

2 KiĨm tra bµi cị: Nêu dạng đường cảm ứng từ véc tơ cảm ứng từ điểm dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài gây

Hoạt động 1(15 phút) : Giải câu hỏi trắc nghiệm.

Gv:Yêu cầu hs giải thích chọn đáp án tập trang5,6 sgk 8.1 đến 8.2 SBT

Câu trang 124 : B Câu trang 124 : B Câu trang 128 : B Câu trang 128 : B Câu trang 133 : A Câu trang 133 : C Hoạt động 2(25 phút) : Giải tập tự luận.

GV: Hướng dẫn HS

Vẽ hình Bài trang 133 Giả sử dòng điện đặt mặt phẵng

(102)

Yêu cầu học sinh xác định phương chiều độ lớn 

1

B vàB2 O2

u cầu học sinh xác định phương chiều độ lớn véc tơ cảm ứng từ tổng hợp



B O2 HS:Vẽ hình

Xác định phương chiều độ lớn 

1

B vaø 

2

B taïi O2

Xác định phương chiều độ lớn véc tơ cảm ứng từ tổng hợp 

B taïi O2

Gv:Hướng dẫn HS Vẽ hình

Yêu cầu học sinh lập luận để tìm vị trí điểm M

Hs:Vẽ hình

Lập luận để tìm vị trí điểm M Lập luận để tìm quỹ tích điểm M Yêu cầu học sinh lập luận để tìm quỹ tích điểm M

Cảm ứng từ 

1

B dòng I1 gây O2 có phương vng góc với mặt phẵng hình vẽ, có chiều hướng từ ngồi vào có độ lớn

B1 = 2.10-7 r

I1



= 2.10-7.

4 ,

2

= 10-6(T) Cảm ứng từ 

2

B dòng I2 gây O2 có phương vng góc với mặt phẵng hình vẽ, có chiều hướng từ ngồi vào có độ lớn

B1 = 2.10-7

2

R I 

= 2.10-702,2 = 6,28.10-6(T)

Cảm ứng từ tổng hợp O2



B=



1

B + B2

Vì 

1

B B2 pương chiều nên



B phương, chiều với 

1

B vàB2 có độ

lớn:

B = B1+ B2 = 10-6+ 6,28.10-6 = 7,28.10-6(T) Baøi trang 133

Giả sử hai dây dẫn đặt vng góc với mặt phẵng hình vẽ, dịng I1 vào A, dòng I2 vào B

Xét điểm M cảm ứng từ tổng hợp hai dòng I1 I2 gây là:



B= B1 +



2

B = 0 => B1 = -



2

B Để 

1

B vàB2 phương M phải nằm

đường thẳng nối A B, để 

1

B va B2 ngược chiều

thì M phải nằm đoạn thẳng nối A B Để 

1

B B2 độ lớn

2.10-7 AM

I1



= 2.10-7

) ( AM AB I   => AM = 30cm; BM = 20cm

Quỹ tích điểm M nằm đường thẳng song song với hai dòng điện, cách dòng điện thứ 30cm cách dòng thứ hai 20cm

4 Cũng cố: + Phương pháp giải toán xác định cảm ứng từ tổng hợp nhiều dòng diện gây

(103)

Tiết 42

LỰC LO-REN-XƠ

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức : + Phát biểu lực Lo-ren-xơ nêu đặc trưng phương, chiều và viết cơng thức tính lực Lo-ren-xơ

+ Nêu đặc trưng chuyển động hạt mang điện tích từ trường đều; viết cơng thức tính bán kín vịng trịn quỹ đạo

2 Kỹ :

+ Thực câu hỏi liên quan đến lực Lo-ren-xơ + Giải tập liên quan đến lực Lo-ren-xơ

Giáo viên: Chuẩn bị đồ dùng dạy học chuyển động hạt tích điện từ trường Học sinh: Ơn lại chuyển động trịn đều, lực hướng tâm định lí động năng, với thuyết electron dịng điện kim loại

.D TIẾN TRÌNH BÀI DAÏY

11B1 11B5

2 KiĨm tra bµi cị: Lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt từ trường

Hoạt động1( phút) : Tìm hiểu lực Lo-ren-xơ.

GV:

Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm dòng diện

Lập luận để đưa định nghĩa lực Lo-ren-xơ

HS:Nhắc lại khái niệm dòng điện Ghi nhận khái niệm

GV:Giới thiệu hình vẽ 22.1

Hướng dẫn học sinh tự tìm kết

HS:Tiến hành biến đổi toán học để tìm lực Lo-ren-xơ tác dụng lên hạt mang điện

GV: Giới thiệu hình 22.2

Hướng dẫn học sinh rút kết luận hướng lực Lo-ren-xơ

Đưa kết luận đầy đủ đặc điểm lực

I Lực Lo-ren-xơ

1 Định nghĩa lực Lo-ren-xơ

Mọi hạt mang điện tích chuyển động từ trường, chịu tác dụng lực từ Lực gọi lực Lo-ren-xơ

2 Xác định lực Lo-ren-xơ

Lực Lo-ren-xơ từ trường có cảm ứng từ 

B tác dụng lên hạt điện tích q0 chuyển động với vận tốc 

v:

+ Có phương vng góc với 

vvà B ;

+ Có chiều theo qui tắc bàn tay trái: để bàn tay trái mở rộng cho từ trường hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón chiều 

(104)

Lo-ren-xô

Yêu cầu học sinh thực C1 Yêu cầu học sinh thực C2

HS:Lập luận để xác định hướng lực Lo-ren-xơ

Ghi nhận đặc điểm lực Lo-ren-xơ Thực C1

Thực C2

+ Có độ lớn: f = |q0|vBsinα

Hoạt động 2( phút) : Tìm hiểu chuyển động hạt điện tích từ trường đều.

GV:Yêu cầu học sinh nhắc lại phương lực Lo-ren-xơ

Yêu cầu học sinh nhắc lại định lí động

Nêu công lực Lo-ren-xơ rút kết luận động vận tốc hạt HS:Nêu phương lực Lo-ren-xơ

Phát biểu viết biểu thức định lí động

Ghi nhận đặc điểm chuyển động hạt điện tích q0 khối lượng m bay vào từ trường với vận tốc 

v mà chịu tác dụng lực Lo-ren-xơ

GV:Yêu cầu học sinh viết biểu thức định luật II Newton cho trường hợp hạt chuyển động tác dụng từ trường

Hướng dẫn học sinh lập luận để dẫn đến kết luận chuyển động hạt điện tích

HS: Viết biểu thức định luật II Newton Lập luận để rút kết luận

Thực C3

Tổng kết lại ý kiến học sinh để rút kết luận chung

GV: Yêu cầu học sinh thực C4 Giới thiệu số ứng dụng lực

Lo-II Chuyển động hạt điện tích từ trường đều

1 Chú ý quan trọng

Khi hạt điện tích q0 khối lượng m bay vào từ trường với vận tốc 

v mà chịu tác dụng lực Lo-ren-xơ 

f f ln ln vng góc với



vnên f không sinh công, động hạt

được bảo toàn nghĩa độ lớn vận tốc hạt không đổi, chuyển động hạt chuyển động

2 Chuyển động hạt điện tích từ trường đều

Chuyển động hạt điện tích chuyển động phẵng mặt phẵng vng góc với từ trường Trong mặt phẵng lực Lo-ren-xơ 

f

vng góc với vận tốc 

v , nghĩa đóng vai trị lực hướng tâm:

f = mvR2 = |q0|vB

(105)

ren-xơ công nghệ.Ghi nhận kết luận chung

HS:

Thực C4

Ghi nhận ứng dụng lực Lo-ren-xơ công nghệ

vng góc với từ trường, đường trịn nằm mặt phẵng vng góc với từ trường, có bán kín

R = |qmv|B

0