GA lop4 tuan 30 chuan

- Goïi 2 hoïc sinh leân baûng, yeâu caàu caùc em laøm baøi taäp 2 tieát 147 (giaùo vieân coù theå ñaët thaønh caâu hoûi cho töøng tröôøng hôïp trong baøi). - Nhaän xeùt vaø cho ñieåm hoï[r]

Thứ hai ngày 05 tháng 04 năm 2010 Mơn: TẬP ĐỌC

Tiết: 59

I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh :

- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : Xê-vi-la, Ma-gien-lăng, biển lặng, nước, Na –tan, sống sót

- Đọc chữ số ngày, tháng , năm

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu - Đọc diễn cảm toàn với giọng rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ngợi ca - Hiểu từ ngữ khó : Ma-tan, sứ mạng

- Hiểu nội dung : Ca ngợi Ma-gien-lăng đoàn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hy sinh mát để hàon thành sứ mạng lịch sử, khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Aûnh chân dung Ma-gien-lăng - Bản đồ giới

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

- Gọi học sinh đọc thuộc lòng thơ : Trăng … từ đâu đến ? trả lời câu hỏi nội dung - Gọi học sinh nhận xét bạn đọc trả lời câu hỏi 2/ Giới thiệu :

- Giáo viên giới thiệu

- Nhận xét

- Lắng nghe 2 Dạy mới

1 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a Luyện đọc :

- Viết bảng tên riêng số ngày, tháng : Xê-vi-la, gien-lăng, Ma-tan, ngày 20 tháng năm 1519, ngày tháng năm 1552, 1083 ngày

- Gọi HS đọc, chỉnh sửa cách đọc (nếu có )

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt) Giáo viên ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Yêu cầu HS đọc phần giải để tìm hiểu nghĩa từ khó

- Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp - Yêu cầu học sinh đọc toàn

- HS tiếp nối đọc thành tiếng lớp đọc thầm

- Học sinh đọc theo trình tự :  HS1 : Ngày 20 vùng đất  HS2 : vượt Đại Tây Dương … Thái

Bình Dương

 HS3 : Thái Bình Dương … tinh thần  HS4: Đoạn đường từ … làm  HS5 : Những thuỷ thủ … Tây Ban Nha  HS6 : Chuyến … vùng đất

mới

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS ngồi bàn tiếp nối

đọc đoạn

- HS đọc toàn

- Theo dõi giáo viên đọc mẫu Bài: HƠN MỘT NGHÌN NGÀY

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

- Giáo viên đọc mẫu b Tìm hiểu :

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, trao đổi trả lời câu hỏi

- Ma-gien-lăng thực thám hiểm với mục đích ?

- Vì Ma-gien-lăng lại đặt tên cho Đại dương tìm Thái Bình Dương ?

- Giáo viên hỏi tiếp

- Đồn thám hiểm gặp khó khăn dọc đường?

- Đoàn thám hiểm bị thiệt hại ?

- Hạm đội Ma-gien-lăng theo hành trình ?

- Dùng đồ để rõ hành trình hạm đội : đồn thuyền Ma-gien-lăng xuất phát từ cửa biển Xê-vi-la nước Tây Ban Nha châu Âu qua Đại Tây Dương đến Nam Mĩ tức châu Mĩ đến Thái Bình Dương, đảo Ma-tan thuộc châu Á qua Thái Bình Dương cập bờ biển Tây Ban Nha Cuộc thám hiểm đầy gian khổ, hy sinh, mát

- Đoàn thám hiểm Ma-gien-lăng đạt kết ?

- Mỗi đoạn nói lên điều ? - Ghi bảng ý đoạn lên bảng ?

- Câu chuyện giúp em hiểu điều nhà thám hiểm?

- Em nêu ý bài, ghi ý lên bảng

- HS ngồi bàn, trao đổi, thảo luận, tiếp nối trả lời câu hỏi

- Tiếp nối trả lời

- Quan sát lắng nghe - Tiếp nối trả lời

- Tiếp nối phát biểu - HS tiếp nối nêu

suy nghĩ trước lớp

- Vài HS thực

c Đọc diễn cảm

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn Mỗi học HS đoạn Cả lớp theo dõi, tìm cách đọc hay

- Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm đoạn 2,3 - Treo bảng phụ có đoạn văn

- Đọc mẫu

- Yêu cầu học sinh đọc theo cặp - Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm - Nhận xét, cho điểm học sinh

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, tìm cách đọc hướng dẫn phần luyện đọc - Theo dõi giáo viên đọc - Luyện đọc theo cặp - – học sinh thi đọc

3

- Gọi học sinh đọc tồn

- Hỏi : Muốn tìm hiểu khám phá giới, học sinh em cần phải làm ?

Nối tiếp:

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học bài, kể lại câu chuyện cho người thân nghe soạn : Dịng sơng mặc áo

Môn: CHÍNH TẢ Tiết: 30

I- MỤC TIEÂU:

- Nhớ, viết đúng, đẹp đoạn từ “Hôm sau Sa Pa đất nước ta”trong Đường Sa Pa

- Làm tập tả phân biệt r/d/gi v/d/gi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bài tập 2a 2b phô tô giấy A3 - Bài tập 3a 3b viết vào bảng phụ

- Các từ ngữ cần Khởi động:viết sẵn vào tờ giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

- Kiểm tra học sinh đọc viết từ cần ý phân biệt tiết tả trước

- Nhận xét chữ viết học sinh

- học sinh đọc cho học sinh viết từ ngữ

2/ Giới thiệu

- Trong tiết tả hơm em nhớ viết đoạn cuối Đường Sa Pa làm tập tả phân biệt r/d/gi v/d/gi

- Lắng nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

2 Dạy

1 Hướng dẫn viết tả a Trao đổi nội dung đoạn văn

- Gọi học sinh đọc thuộc lòng đoạn vặn cần nhớ – viết

- Hỏi : * Phong cảnh Sa Pa thay đổi ? * Vì Sa Pa gọi “món q tặng diệu kì” thiên nhiên ?

- học sinh đọc thuộc lòng thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo - Suy nghĩ, trả lời

b Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu học sinh tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện đọc

c Nhớ – viết tả

d Chấm – nhận xét viết học sinh

- Luyện viết từ : cái, vàng rơi, khoảng khắc, mưa tuyết, hây hẩy, nồng nàn, quý, diệu kì

2 Hướng dẫn làm tập

- Lưu ý : Giáo viên lựa chọn phần a b Bài

a) Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - Yêu cầu HS hoạt động nhóm nhắc HS

chú ý thêm dấu cho vần để tạo thành nhiều tiếng có nghĩa

- Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng đọc phiếu nhóm khác nhận xét, bổ sung Giáo viên

- HS đọc thành tiếng yêu cầu trước lớp

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm, trao đổi hồn thành phiếu

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

ghi nhanh vào phiếu

- Nhận xét, kết luận từ

b) Giáo viên tổ chức cho HS làm tập 2b tương tự cách tổ chức làm 2a

Baøi

a) Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh làm cá nhân

- Gọi HS đọc câu văn hoàn thành Cảlớp nhận

xeùt

- Nhận xét, kết luận lời giải

b) Tổ chức cho HS làm tập 3b tương tự cách tổ chức làm 3a

- Đọc phiếu, nhận xét, bổ sung

- Viết vào

- HS đọc thành tiếng yêu cầu trước lớp

- HS làm bảng lớp Cả lớp viết bút chí vào sgk - Đọc, nhận xét làm

baïn

- Chữa (nếu sai)

- Thế giới – rộng – biên giới – dài

- Lời giải

- Thư viện – lưu giữ – bằng vàng – đại dương – giới Nối tiếp:

- Nhận xét tiết học

Mơn: TỐN Tiết: 146 I- MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh rèn kĩ giải toán : “Tìm số biết hiệu tỉ số hai số ” “Tìm số biết tổng tỉ số số đó”

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- SGK Toán 4, SGV Toán , Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

- Nêu lại cách giải tốn : “Tìm số biết hiệu tỉ số hai số ” “Tìm số biết tổng tỉ số số đó”

- Giáo viên nhận xét ghi điểm cho học sinh 2/ Giới thiệu : Luyện tập

-2 HS nhắc lại bước giải

- Nhận xét

2 Dạy

Bài : Củng cố cách tìm số biết hiệu tỉ số - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS dùng bút chì viết đáp số vào sgk đọc kết

- Giáo viên nhận xét

- học sinh đọc

- Làm SGK ,đọc kết - Nhận xét

Bài :Củng cố cách giải tốn có lời giải dạng hiệu – tỉ: - Gọi học sinh đọc tập

- Cho HS thảo luận nhóm giải tập vào nháp - Gọi vài nhóm đọc kết thảo luận :

 Số thứ : 820, Số thứ hai : 82 - Giáo viên nhận xét

- học sinh đọc - Thảo luân nhóm bàn

- Đại diện nhóm đọc kết - Nhận xét

Bài :Vận dụng dạng toán hiệu – tỉ để giải tập. - Yêu cầu học sinh đọc đề tập

- Cho học sinh thảo luận nhóm để giải tốn vào giấy khổ lớn :

- GV kiểm tra, nhận xét ghi điểm cho nhóm

- Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm dán làm nhóm lên bảng - Nhận xét

Bài : Tưmg tự giải toán quãng đường - Gọi học sinh đọc đề toán

 Vẽ sơ đồ minh hoạ

 Tìm tổng số phần  Tính độ dài đoạn đường

- Gọi HS nêu cách giải toán giải

- học sinh đọc Vẽ sơ đồ 4/152sgk

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

- Giáo viên nhận xét - Nhận xét

Nối tiếp:

- Cho HS nhắc lại bước giải dạng toán vừa học - Nhận xét tiết học

- Nhaéc lại

Mơn: ĐẠO ĐỨC Tiết: 30

I- MỤC TIEÂU:

1 Kiến thức : Hiểu ý nghĩa việc bảo vệ môi trường tác hại việc môi trường bị ô nhiễm

2 Thái độ : Có ý thức bảo vệ mơi trường

- Đồng tình, ủng hộ, noi gương người có ý thức giữ gìn, bào vệ mơi trường ; Khơng đồng tình với người khơng có ý thức bảo vệ môi trường

3 Hành vi : Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường trường, lớp, gia đình cộng động nơi sinh sống

- Tuyên truyền người xung quanh để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Nội dung số thông tin môi trường Việt Nam giới môi trường địa phương

- Giấy, bút vẽ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Liên hệ thực tiễn

- Hỏi : Hãy nhìn quanh lớp cho cô biết, hôm vệ sinh lớp ?

- Hỏi : Theo em, rác đâu mà có ?

- Yêu cầu học sinh nhặt rác xung quanh

- Giới thiệu : Các em tưởng tượng lớp học có chút rác nhiều lớp học cịn nhiều rác Để tìm hiểu rõ điều xem có hại hay có lợi, tìm hiểu ngày hôm : “Bảo vệ môi trường”

- Trả lời :

 Lớp hơm chưa  Cịn có mọt vài mẩu giấy vụn

trên lớp

 Cửa lớp cịn có đống rác nhỏ

- Trả lời : Do số bạn lớp vứt ra; Do gió thổi từ đống rác ngồi cửa vào …

- Mỗi HS tự giác nhặt rác xung quanh vứt vào thùng rác cuối lớp

- học sinh nhắc lại tên học

2 Trao đổi thông tin

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin thu thập ghi chép môi trường

- Yêu cầu đọc thông tin sgk - Hỏi : Qua thông tin, số liệu nghe

được, em có nhận xét môi trường mà sống ?

- Hỏi: Theo em, môi trường bị ô nhiễm nguyên nhân ?

- Nhận xét câu trả lời học sinh - Giáo viên kết luận

lượng học sinh đọc) - học sinh đọc - Trả lời :

 Môi trường sống bị ô nhiễm

 Môi trường sống bị đe doạ như: ô nhiễm nước, đất bị hoang hóa, cần cỗi …

 Tài nguyên môi trường cạn kiệt dần

- Trả lời : Khai thác rừng bừa bãi

 Vứt rác bẩn xuống sơng ngịi, ao hồ

 Đổ nước thải sông  Chặt phá cối …

- Học sinh lớp nhận xét, bổ sung

3 Đề xuất ý kiến

- Tổ chức cho học sinh chơi : Trò chơi “Nếu thì”

- Phổ biến luật chơi : Cả lớp chia thành dãy Mỗi lượt chơi, dãy đưa vế “Nếu”, dãy phải đưa vế “thì” tương ứng có nội dung mơi trường

- Mỗi lượt chơi, dãy có 30 giây để suy nghĩ

- Trả lời đúng, hợp lý, dãy ghi điểm Dãy nhiều điểm chiến thắng - Tổ chức học sinh chơi thử

- Tổ chức học sinh chơi thật - Nhận xét học sinh chơi

- Hỏi : Như vậy, để giảm bớt ô nhiễm môi trường, cần làm ? - Nhận xét câu trả lời học sinh

- Kết luận : Bảo vệ môi trường điều cần thiết mà phải có trách nhiệm thực hiện

- Nghe phổ biến luật chơi - Tiến hành chơi thử

- Tiến hành chơi theo dãy  Dãy 1: Nếu chặt phá rừng bừa

baõi …

 Dãy 2: … làm xói mịn đất gây lũ lụt

- Học sinh tiếp nối - Trả lời

- Học sinh lớp nhận xét

4 Nối tiếp:

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

Thứ ba ngày 06 tháng 04 năm 2010 Mơn: TỐN

Tiết: 147

I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh :

- Hiểu tỉ lệ đồ cho biết đơn vị độ dài thu nhỏ đồ ứng với độ dài thật mặt đất

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bản đồ Thế giới, đồ Việt Nam, đồ số tỉnh, thành phố, (có ghi tỉ lệ đồ phía dưới)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

2/ Giới thiệu

- Hỏi : Các em học đồ trong môn địa lý, em cho biết đồ ?

- Để vẽ đồ người ta phải dựa vào tỉ lệ đồ, tỉ lệ đồ ? Tỉ lệ đồ cho ta biết ? Bài học hôm cho em biết điều

- Học sinh : Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay tồn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định Nghe giáo viên giới thiệu

2 Dạy

1 Giới thiệu tỉ lệ đồ :

- Treo đồ Việt Nam, đồ giới, đồ số tỉnh thành phố yêu cầu học sinh tìm, đọc tỉ lệ đồ

- Kết luận : Các tỉ lệ : 10.000.000; : 500.000 ; ghi đồ gọi tỉ lệ đồ

- Tỉ lệ đồ 1: 10.000.000 cho biết hình nước Việt Nam vẽ thu nhỏ mười triệu lần Độ dài cm đồ ứng với độ dài 10.000.000 cm hay 100 km thực tế

- Tỉ lệ đồ : 10.000.000 viết

- Học sinh tìm đọc tỉ lệ đồ

- Học sinh nghe giảng

dạng phân số :

000 000 10

1

, tử số cho biết độ dài thu nhỏ đồ đơn vị độ dài (cm, dm, m, ) mẫu số cho biết độ dài thật tương ứng 10.000.000 đơn vị đo độ dài (10.000.000 cm, 10.000.000 dm, 10.000.000 m, …)

2 Thực hành :

Bài : Dựa vào tỉ lệ tìm độ dài thực tế

- Gọi học sinh đọc đề tốn

- Hỏi :

 Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài 1mm ứng với độ dài thật ?

 Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài 1cm ứng với độ dài thật ?

 Trên đồ tỉ lệ : 100, độ dài 1m ứng với độ dài thật ?

Baøi: Viết số thích hợp vào bảng

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Giáo viên chữa bảng lớp, sau nhận xét cho điểm

- học sinh đọc trước lớp, học sinh lớp đọc đề sgk

- Hoïc sinh giơ tay phát biểu ý kiến

- học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào tập

- Theo dõi chữa GV Bài : Tìm độ dài thực tế tương ứng với tỉ lệ đồ

- Yêu cầu học sinh đọc đề tự làm - Gọi HS nêu làm mình, đồng thời u

cầu giải thích cho ý (hoặc sai)? - Nhận xét cho điểm

- HS làm vào tập - học sinh trả lời

trước lớp 3 Nối tiếp:

- Giáo viên tổng kết học, tuyên dương học sinh tích cực học, nhắc nhở học sinh chưa ý

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết: 59

I- MỤC TIÊU:

- Mở rộng hệ thống hóa vốn từ du lịch, thám hiểm

- Viết đoạn văn hoạt động du lịch, thám hiểm có sử dụng từ ngữ vừa tìm

- Yêu cầu văn viết mạch lạc, chủ đề, ngữ pháp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giấy khổ to bút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNGCỦA HS

1 1/ Khởi động:

- Giải phaàn a), b) cuûa BT4

- Tại vần phải giữ phép lịch bày tỏ, yêu cầu, đề nghị ?

- Muốn cho lời yêu cầu, đề nghị lịch ta phải làm ?

- Có thể dùng kiểu câu để nêu yêu cầu, đề nghị? - Nhận xét câu trả lờivà tập học sinh

- Gọi học sinh nhận xét câu bạn đặt bảng - Nhận xét cho điểm học sinh

2/ Giới thiệu : Giáo viên giới thiệu

- HS lên bảng viết câu khiến , lớp làm miệng

- Tiếp nối trả lời câu hỏi

- Nhận xét

2 Dạy

1 Hướng dẫn làm tập Bài :

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm,

nhóm gồm học sinh

- Phát giấy, bút cho nhóm * Chữa :

- học sinh đọc thành tiếng yêu cầu trước lớp

- học sinh ngồi bàn tạo thành nhóm, trao Bài: MỞ RỘNG VỐN TỪ :

- Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng, đọc từ nhóm tìm được, gọi nhóm khác bổ sung Giáo viên ghi nhanh vào phiếu để phiếu đầy đủ - Gọi học sinh đọc lại từ vừa tìm

đổi, thảo luận hồn thành - Dán phiếu, đọc bổ sung - học sinh đọc thành tiếng

tiếp nối (mỗi học sinh đọc mục) Bài

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập - Tổ chức cho học sinh thi tìm từ tiếp sức theo tổ - Cho học sinh thảo luận tổ

- Cho học sinh thi tìm từ

- Nhận xét, tổng kết nhóm tìm nhiều từ, từ nội dung

- Gọi học sinh đọc lại từ vừa tìm

- HS đọc thành tiếng yêu cầu trước lớp

- Hoạt động tổ - Thi tiếp sức tìm từ

- HS tiếp nối đọc thành tiếng (mỗi học sinh đọc mục) Bài :

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập

- Hướng dẫn : em tự chọn nội dung viết du lịch thám hiểm kể lại chuyến du lịch mà em tham gia có sử dụng số từ ngữ, thuộc chủ điểm mà em tìm BT1 BT2 - Yêu cầu học sinh tự viết

* Chữa

- Gọi học sinh viết vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc Giáo viên chữa thật kĩ cho học sinh cách dùng từ, đặt câu

- Nhận xét cho điểm học sinh viết tốt - Gọi học sinh lớp đọc đoạn văn

- Nhận xét, cho điểm học sinh viết tốt

- học sinh đọc thành tiếng yêu cầu trước lớp

- Laéng nghe

- Cả lớp viết vào vở, học sinh viết vào giấy khổ to

- Đọc, chữa

- – học sinh đọc đoạn văn viết

3 Nối tiếp:

- Nhận xét tiết học

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

Môn: KHOA HỌC Tiết: 59

I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh :

- Nêu vai trị chất khống đời sống thực vật - Biết lồi thực vật có nhu cầu chất khoáng khác - Ứng dụng nhu cầu chất khoáng thực vật trồng trọt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình minh hoạ trang 118, sgk (phóng to có điều kiện) - Tranh (ảnh) bao bì loại phân bón

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 HOẠT ĐỘNG: Khởi động:

- Gọi học sinh lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung trước

- Hãy nêu ví dụ chứng tỏ lồi khác có nhu cầu nước khác ?

- Hãy nêu ví dụ chứng tỏ loài cây, giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác ?

- Hãy nói nhu cầu nước thực vật - Nhận xét câu trả lời cho điểm học sinh 2/ Giới thiệu bài: Giáo viên giới thiệu

- học sinh lên bảng trả lời câu hỏi sau

- Lớp nhận xét

- Laéng nghe

2 Dạy mới

1/ Vai trò chất khoáng thực vật:

- Hỏi : Trong đất có yếu tố cần cho sống phát triển ?

 Khi trồng cây, người ta có phải bón thêm phân cho trồng không ? Làm để nhằm mục đích ?  Em biết loại phân thường dùng để bón

- Trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

Bài: NHU CẦU CHẤT KHỐNG

cho ?

- Giáo viên chốt : Mỗi loại phân cung cấp một loại chất khoáng cần thiết cho Thiếu trong các loại chất khoáng cần thiết, sinh trưởng phát triển

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh minh hoạ cà chua trang 118/sgk, trao đổi trả lời câu hỏi

 Các cà chua hình vẽ phát triển ? Hãy giải thích ?

 Quan sát kỹ a) b), em có nhận xét ? - Giáo viên giúp đỡ nhóm đảm bảo học sinh

cũng tham gia trình bày nhóm

- Gọi đại diện học sinh trình bày u cầu nhóm học sinh nói cây, nhóm khác theo dõi để bổ sung

- Laéng nghe

- Làm việc nhóm, nhóm học sinh, trao đổi trả lời câu hỏi Sau HS tập trình bày mà chọn

- Laéng nghe

Giáo viên chốt : Trong q trình sống, khơng cung cấp đầy đủ chất khoáng, phát triển kém, khơng hoa kết có, cho năng suất thấp Ni-tơ (có phân đạm) chất khoáng quan trọng mà cần nhiều

- Laéng nghe

3/ Nhu cầu chất khoáng thực vật

- Gọi học sinh đọc mục Bạn cần biết trang 119/sgk

- Hoûi :

 Những loại cần cung cấp nhiều Ni-tơ ?

 Những loại cần cung cấp nhiều Photpho ?

 Những loại cần cung cấp nhiều Kali hơn ?

 Em có nhận xét nhu cầu chất khoáng của cây ?

 Hãy giải thích giai đoạn lúa vào hạt khơng nên bón nhiều phân ?

 Quan sát cách bón phân hình em thấy có gì đặc biệt ?

- Giáo viên kết luận theo mục Bạn cần biết

- HS tiếp nối đọc - Học sinh tiếp nối trả lời -Bón phân v gốc cây, khơng cho phân lên lá, bón phân vào giai đoạn hoa

- Laéng nghe

- Đọc to , lớp đọc thầm

3 Nối tiếp:

- Người ta ứng dụng nhu cầu chất khoáng trồng trồng trọt ?

- Nhận xét tiết học

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

Môn: THỂ DỤC Tiết: 59

I- MỤC TIÊU:

- Ôn tập nhảy dây kiểu chân trước chân sau Yêu cầu thực động tác nâng cao

II.ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm : Sân trường hay nhà tập Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện : Chuẩn bị còi Mỗi học sinh dây nhảy

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Nội dung Định lượng Biện pháp

1 Phần mở đầu: 6-10 phut

X x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x - Giáo viên nhận lớp, phổ biến nội dung, u cầu

phương pháp ôn tập

- Học sinh xoay khớp cổ chân đầu gối, hông, vai, cổ tay Tập theo đội hình hàng ngang hoạc vịng trịn, giáo viên hay cán điều kiển

- Ôn động tác tay, chân, lườn, bụng nhảy thể dục phát triển chung học

2.Phần : 18-22 phút

a) Ơn nhảy dây : Nhảy dây cá nhân kiểu chân trước, chân sau

b) Tổ chức ôn tập : – 11phút

- Ơn theo nhóm, nhóm – học sinh Mỗi học sinh nhảy thử – lần (do giáo viên quy định) lần thức Giáo viên cử – học sinh làm nhiệm vụ đếm số lần bạn nhảy

5 – 6phuùt

- Những học sinh đến lượt ôn tập cầm dây tiến lên đứng vào vị trí quy định, thực tư chuẩn bị Khi có lệnh giáo viên (bằng lời, còi), em bắt đầu nhảy, bị dây vướng chân, dừng lại Giáo viên quan sát cách thực động tác học sinh với kết số lần nhảy học sinh đề nhận xét c) Giáo viên sửa sai cho học sinh

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

3 Phần kết thúc: 4-6phút

- Một số động tác trò chơi hồi tĩnh

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương, nhắc nhở số HS

- Giao nhà

Môn: MỸ THUẬT Tiết: 30

I- MỤC TIEÂU:

- Học sinh biết chon đề tài hình ảnh phù hợp để nặn

- Biết cách nặn nặn hay hai hình người vật, tạo dáng theo ý thích - Học sinh quan tâm đến sống xung quanh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: * Giáo viên :

- SGK, SGV Một số tượng nhỏ : người, vật thạch cao, sứ, - Aûnh người vật ảnh hình nặn

- Bài tập nặn học sinh lớp trước

- Đất nặn (đất sét, đất nặn màu) ; giấy màu, hồ dán (để hướng dẫn xé dán giấy chưa có điều kiên nặn)

* Học sinh : Aûnh người, vật - Sgk, giấy vẽ thực hành

- Đất nặn, màu vẽ, giấy màu, hồ dán (để vẽ xé dán giấy, chưa có điều kiện nặn)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 2

1/ Kiểm tra cũ

2/ Giới thiệu : Giáo viên tìm cách giới thiệu hấp dẫn, phù hợp với nội dung

Dạy mới

1/ Quan sát, nhận xét

- Giáo viên giới thiệu hình ảnh chuẩn bị - Học sinh nhận xét Bài: TẬP NẶN TẠO DÁNG

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

 Các phận người vật ;  Các dạng : đi, đứng, ngồi, nằm,

- Giáo viên cho học sinh xem hình nặn người vật

- Học sinh quan sát

2/ Cách nặn

- Giáo viên thao tác cách nặn vật người ;  Nặn phận : đầu, thân, chân, … dính ghép

lại thành hình ;

 Nặn từ thỏi đất cách vê, vuốt thành bộ phận ;

 Nặn thêm chi tiết phụ cho hình sinh động

- Tạo dáng phù hợp với hoạt động : đi, cúi, chạy - Lưu ý : Nếu chưa có điều kiện nặn, giáo viên hướng

dẫn học sinh vẽ xé dán giấy Cách vẽ, cách xé dán giấy theo trình tự trước

- Học sinh quan sát - Học sinh theo dõi hướng

daãn

3/ Thực hành

- Giáo viên gợi ý học sinh :

 Tìm nội dung (nặn người hay vật ? Trong hoạt động nào?)

 Cách nặn, cách ghép hình, nặn chi tiết tạo dáng ;

 Sắp xếp hình nặn (cây, nhà, núi, người, …) để tạo thành đề tài : đấu vật, kéo co, chọi trâu, chọi gà, bơi thuyền, học, chăn trâu …

- Có thể nặn hình đất màu hay nhiều màu

- Bài tiến hành theo cách sau :

 Từng cá nhân nặn con vật dáng người theo ý thích ; (10em)

 Một nhóm nặn theo đề tài (1 tổ).

 2 nhóm nặn theo đề tài tự chọn (Nặn hình to).

- Học sinh theo dõi 4/ Nhận xét – Đánh giá

- Giáo viên học sinh chon, nhận xét xếp loại số tập nặn theo tiêu chí :

 Hình (rõ đặc điểm).

 Dáng (sinh động, phù hợp với hoạt động);  Sắp xếp (rõ nội dung)

- Giáo viên bổ sung, động viên học sinh thu số đẹp để sử dụng làm đồ dùng dạy – học

- Học sinh nhận xét đánh giá

3

Thứ tư ngày 07 tháng 04 năm 2010 Mơn: TỐN

Tiết: 148

I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh :

- Biết cách tính độ dài thật mặt đất từ độ dài thu nhỏ tỉ lệ đồ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bản đồ Trường học, thước đo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

- Gọi học sinh lên bảng, yêu cầu em làm tập tiết 147 (giáo viên đặt thành câu hỏi cho trường hợp bài)

- Nhận xét cho điểm học sinh

- học sinh lên bảng thực yêu cầu lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

2

2/ Giới thiệu mới

- Các em biết théo tỉ lệ đồ, học hơm tìm hiểu ứng dụng tỉ lệ đồ

Dạy

1/ Giới thiệu toán 1

- Treo đồ Trường nêu toán - Hướng dẫn giải :

 Trên đồ, độ rộng cổng trường thu nhỏ là mấy xăng-ti-mét ?

- Nghe giáo viên giới thiệu

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

 Bản đồ Trường vẽ theo tỉ lệ ?

 1cm đồ ứng với độ dài thật bao nhiêu xăng-ti-mét ?

 2cm đồ ứng với độ dài thật bao nhiêu xăng-ti-mét ?

- Yêu cầu học sinh trình bày lời giải tốn

- Học sinh trình bày

2/ Giới thiệu toán :

- Gọi học sinh đọc đề toán sgk

- Hướng dẫn :

 Độ dài thu nhỏ đồ quãng đường Hà Nội – Hải Phòng dài mi-li-mét ?

 Bản đồ vẽ với tỉ lệ ?

 1mm đồ ứng với độ dài thật bao nhiêu mi-li-mét ?

 102mm đồ ứng với độ dài thật bao nhiêu mi-li-mét ?

- Yêu cầu học sinh trình bày lời giải tốn

- HS đọc trước lớp, lớp đọc sgk

- HS trả lời câu hỏi theohướng dẫn để tìm lời giải tốn

- Học sinh trình bày sgk

3/ Thực hành

Bài : Đo trên hình vẽ , dựa vào tỉ lệ tính độ dài thật

- Yêu cầu học sinh đọc đề toán

- Yêu cầu học sinh đọc cột số thứ sau hỏi :

 Hãy đọc tỉ lệ đồ

 Độ dài thu nhỏ đồ ?  Vậy độ dài thật ?

+ Vậy điền vào ô trống thứ ?

- Yêu cầu học sinh làm tương tự với trường hợp cịn lại, sau gọi học sinh chữa trước lớp

Baøi : Dựa vào tỉ lệ đồ , tính độ dài thực tế , ghi vào bảng

- Gọi HS đọc đề bài, yêu cầu HS tự làm

- Cho HS nhận xét làm bạn bảng lớp, đưa kết luận làm

Bài : Vận dụng tỉ lệ đồ vào giải toán

- Giáo viên tiến hành tương tự tập

- Học sinh đọc đề sgk

- HS Lần lượt trả lời nhận xét

HS lớp làm bài, sau theo dõi chữa bạn

- HS đọc đề trước lớp - HS lên bảng làm bài, HS

cả lớp làm vào tập - học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào tập

3 Nối tiếp:

- Giáo viên tổng kết học

Môn: TẬP ĐỌC Tiết: 60 I- MỤC TIÊU:

- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ  Làm sao, lụa đào, bao la, ráng vàng, lên, lặng yên, đà, nở

 Điệu, thướt tha, sông mặc, thơ thẩn mây, ráng vàng, vầng trăng, ngẩn ngơ - Đọc trôi chảy toàn thơ, ngắt nghỉ cụm từ, dòng thơ, nhấn giọng

những từ ngữ gợi tả, gợi cảm vẻ đẹp dịng sơng, thay đổi màu sắc đến bất ngờ dịng sơng

- Đọc diễn cảm toán thơ với giọng vui, dịu dàng, ngạc nhiên - Hiểu từ ngữ khó : điệu, hây hây, ráng, ngẩn ngơ - Hiểu nội dung : Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng q hương II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh hoạ tập đọc sgk - Bảng phục ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối, học sinh đọc tồn Hơn nghìn ngày vòng quanh trái đất trả lời câu hỏi nội dung

- Gọi học sinh nhận xét bạn đọc trả lời

- học sinh thực yêu cầu

- Nhaän xeùt

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

câu hỏi

- Nhận xét cho điểm học sinh 2/ Giới thiệu

- Treo tranh minh hoạ hỏi : Tranh vẽ cảnh ?

- Giới thiệu

- Tranh vẽ cảnh dịng sơng xanh đẹp

- Laéng nghe

2 Dạy

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc toàn thơ (3 lượt) Giáo viên ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho học sinh (nếu có)

- Yêu cầu học sinh đọc phần giải - Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp - Yêu cầu học sinh đọc toàn thơ - Giáo viên đọc mẫu

- Học sinh đọc theo trình tự  HS1:Dịng sơng điệu

leân

 HS2 : Khuya nở nhòa áo

- học sinh đọc thành tiếng phần giải

- học sinh ngồi bàn tiếp nối đọc dòng thơ

- học sinh đọc toàn thơ - Theo dõi giáo viên đọc mẫu b) Tìm hiểu

- Yêu cầu học sinh đọc thầm toàn bài, trao đổi trả lời câu hỏi :

- Vì tác giả nói dòng sông “điệu” ?

- Tác giả dùng từ ngữ để tả “điệu” dịng sơng ?

- học sinh ngồi bàn đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi :

- “Ngẩn ngơ” nghóa ?

- Màu sắc dịng sơng thay đổi ngày ? Hãy tìm từ ngữ, hình ảnh nói lên thay đổi ?

- Vì tác giả lại nói sơng mặc áo lụa đào nắng lên, mặc áo anh trưa đến ?

- Cách nói : “Dòng sông mặc áo” có hay ?

- Trong thơ có nhiều hình ảnh thơ đẹp Em thích hình ảnh ? Vì ?

- dịng thơ đầu miêu tả ?

- dòng thơ cuối cho em biết điều ? - Em nêu nội dung Ghi ý

- Ngẩn ngơ : ngây người ra, khơng cịn ý đến xung quanh, tâm trí để

- Học sinh trao đổi, số học sinh trả lời trước lớp học sinh cần lí giải màu sắc sơng  Cách nói “Dịng sơng mặc áo” làm cho dịng sơng trở nên gần gũi, giống người, làm bật thay đổi màu sắc dịng sơng theo thời gian, màu nắng, màu cỏ - Tiếp nối phát biểu : Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp dòng sơng q hương nói lên tình u tác giả dịng sơng q hương c) Đọc diễn cảm học thuộc lòng

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối thơ, lớp đọc thầm tìm cách đọc hay

- Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn cảm đoạn

- Nhận xét, cho điểm học sinh

- Yêu cầu học sinh nhẩm đọc thuộc lòng thơ

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ

- Thi đọc

- Nhận xét cho điểm học sinh

đã hướng dẫn phần luyện đọc) - Mỗi đoạn học sinh đọc diễn

caûm

- HS nhẩm đọc thuộc lòng theo cặp

- Học sinh tiếp nối đọc thuộc lòng đoạn thơ

- – HS đọc thuộc lịng thơ

3 Nối tiếp:

- Bài thơ cho em biết điều ? - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà học thuộc lòng thơ soạn Ăng-co Vát

Môn: LỊCH SỬ Tiết: 30

I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh biết :

- Một số sách kinh tế, văn hóa vua quang trung tác dụng sách việc ổn định phát triển đất nước

- Biết ơn vua Quang Trung II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Phiếu thảo luận nhóm cho học sinh

- Giáo viên học sinh sưu tầm tư liệu sách kinh tế, văn hóa Vua Quang Trung

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

- Gọi học sinh lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi cuối 25

- Nhận xét việc học nhà học sinh 2/ Giới thiệu : Bài học Quang Trung đại phá quân Thanh cho thấy ông nhà qn đại tài Khơng vậy, ơng cịn biết đưa tổ chức

- học sinh thực yêu cầu

- Lắng nghe Bài: NHỮNG CHÍNH SÁCH VỀ KINH TẾ

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

thực sách kinh tế, văn hóa tiến Bài học hơm tìm hiểu điều 2 Dạy mới

1/ Quang Trung xây dựng đất nước

- Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm

- Giáo viên phát phiếu thảo luận nhóm cho học sinh, sau theo dõi học sinh thảo luận, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Gợi ý cho học sinh phát tác dụng sách kinh tế văn hóa giáo dục vua Quang Trung

- Chia thành nhóm nhỏ, nhóm có từ – học sinh thảo luận theo hướng dẫn giáo viên - Thảo luận để hoàn thành

phiếu Kết thảo luận mong muốn :

- (HS làm phần in nghiêng bảng thống kê)

PHIẾU THẢO LUẬN Nhóm : ………

Các em đọc sgk thảo luận với để hoàn thành nội dung bảng thống kê sau : Những sách kinh tế văn hóa vua Quang Trung

Chính sách Nội dung sách Tác dụng xã hội

Nơng nghiệp - Ban hành “Chiếu khuyến nông lệnh cho dân bỏ làng quê phải trở quê cũ cày cấy, khai phá ruộng hoang”

- Vài năm sau, mùa màng trở lại tươi tốt, làng xóm lại bình

Thương nghiệp

- Đúc đồng tiền

- Yêu cầu nhà Thanh mở cửa biên giới để dân hai nước tự trao đổi hàng hóa

- Mở cửa biển cho thuyền bn nước ngồi vào bn bán

- Thúc đẩy ngành nông nghiệp, thu công phát triển

- Hàng hóa khơng bị ứ đọng

- Làm lợi cho sức tiêu dùng nhân dân

Giáo dục - Ban hành “chiếu lập học”

- Cho dịch sách chữ Hán chữ Nôm, coi chữ Nơm chữ thức quốc gia

- Khuyến khích nhân dân

học tập, phát triển dân trí - Bảo tồn vốn văn hố dân

tộc - Yêu cầu đại diện nhóm phát biểu ý

kieán

- Tổng kết ý kiến học sinh gọi học sinh tóm tắt lại sách vua Quang Trung để ổn định va xây dựng đất nước

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm trình bày ý, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

2/ Quang Trung – ông vua trọng bảo tồn vốn văn hóa dân tộc

- Giáo viên tổ chức cho học sinh lớp trao đổi, đóng góp ý kiến :

 Theo em,tại vua quang trung lại đề cao chữ Nôm?

 Em hiểu câu “Xây dựng đất nước lấy việc học làm đầu” vua Quang Trung ? (Vì học tập giúp người mở mang kiến thức làm việc tố thơn, sống tốt Công cuộc

xây dựng đất nước cần người tài, học mới thành tài để giúp nước )

3 Nối tiếp:

- Giáo viên giới thiệu: Cơng việc tiến hành thuận lợi vua Quang Trung (1792) Người đời sau thương tiếc ông vua tài đức độ sớm

- Em phát biểu cảm nghó nhà vua Quang Trung

- Học sinh nghe giảng

-Vài HS trình bày

Môn: TẬP LÀM VĂN Tiết: 59

I- MỤC TIÊU:

- Biết cách quan sát vật, chọn lọc chi tiết chính, cần thiết để miêu tả

- Tìm từ ngữ, hình ảnh sinh động, phù hợp làm bật ngoại hình, hoạt động vật định miêu tả

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh hoạ đàn ngan sgk (phóng to có điều kiện) - Bảng lớp viết sẵn văn đàn ngan nở

- Học sinh sưu tầm tranh, ảnh chó, mèo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

- Gọi học sinh nói lại cấu tạo văn miêu tả vật

- học sinh đọc dàn ý chi tiết tả vật nuôi nhà

- Nhận xét học sinh thuộc làm 2/ Giới thiệu : Giáo viên giới thiệu

- học sinh thực yêu cầu Cả lớp theo dõi nhận xét ý kiến bạn

- Laéng nghe

2 Dạy 1 Luyện tập Bài :

- Treo tranh minh hoạ đàn ngan gọi học sinh đọc văn

- Giới thiệu : Đàn ngan nở thật đẹp Tác giả sử dụng từ ngữ hình ảnh làm cho đàn ngan trở nên sinh động đáng yêu phân tích để học tập

Bài : * Hoûi :

- Yêu cầu học sinh đọc

- Để miêu tả đàn ngan, tác giả quan sát phận chúng

- Những câu văn miêu tả đàn ngan mà em cho hay

- Yêu cầu học sinh ghi lại vào từ ngữ, hình ảnh miêu tả mà em thích

- Giáo viên kết luận

- học sinh đọc thành tiếng văn Đàn ngan nở

- Laéng nghe

- Đọc thầm bài, trao đổi tiếp nối trả lời trước lớp  Tác giả miêu tả

phận : hình dáng, lông, đôi mắt, mỏ, đầu, hai chân

 Hình dáng

 Bộ lông

 Đôi mắt

 Cái mỏ

 Cái đầu

 Hai chân - Ghi vào

- Laéng nghe

Baøi :

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập

- Kiểm tra việc học sinh lập dàn ý quan sát tranh, ảnh chó mèo

- Giáo viên hỏi :

- Khi tả ngoại hình chó mèo, em cần tả phận ?

- Yêu cầu học sinh ghi kết quan sát vào - Giáo viên viết sẵn cột phận cột

chỉ từ ngữ miêu tả chó mèo

- Gọi học sinh đọc kết quan sát Giáo viên ghi nhanh vào bảng viết sẵn

- Nhận xét, khen ngợi học sinh biết dùng từ ngữ, hình ảnh sinh động để miêu tả vật

- học sinh đọc thành tiếng yêu cầu sgk

- Học sinh trả lời

- Laøm baøi

- – hs đọc kết quan sát

- Ghi từ ngữ hay vào dàn

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập

- Giáo viên định hướng : Khi miêu tả vật miêu tả ngoại hình, em phải quan sát thật kĩ hoạt động vật Mỗi vật có tính nết, hoạt động khác với chó mèo khác, tả em cần tả đặc điểm bật

- Yêu cầu học sinh làm vào

- Gọi học sinh đọc kết quan sát Giáo viên ghi nhanh vào cột bảng

- Nhận xét, khen ngợi học sinh biết dùng từ ngữ, hình ảnh sinh động để miêu tả hoạt động vật

- học sinh đọc thành tiếng yêu cầu sgk

- Laøm baøi

- – HS đọc làm

- Ghi từ ngữ hay vào dàn

3 Noái tiếp:

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà dựa vào kết quan sát hồn thành đoạn văn miêu tả hình dáng hoạt động chó mèo chuẩn bị sau

Thứ năm ngày 08 tháng 04 năm 2010 Mơn: TỐN

Tiết: 159

I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh :

- Biết cách tính độ dài thu nhỏ đồ dựa vào độ dài thật tỉ lệ đồ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

- Gọi học sinh lên bảng, yêu cầu em làm tập tiết 147

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

- Nhận xét cho điểm xét làm bạn

2

2/ Giới thiệu

- Các em biết cách tính độ dài thật dựa độ dài thu nhỏ đồ tỉ lệ đồ, học em học cách tính độ dài thu nhỏ đồ dựa vào độ dài thật tỉ lệ đồ

Dạy

1 Hướng dẫn giải toán

- Yêu cầu học sinh đọc tốn - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề toán :  Khoảng cách hai điểm A B sân

trường dài mét ?

 Bản đồ vẽ theo tỉ lệ ?  Bài yêu cầu em tính ?

 Làm để tính ?

 Khi thực lấy độ dài thật hai điểm A và B chia cho 500 cần ý điều ? (Giáo viên có thể hỏi : Khoảng cách A B đồ được yêu cầu tính theo đơn vị ? )

- Yêu cầu học sinh trình bày lời giải toán - Nhận xét làm học sinh bảng

- Nghe giáo viên giới thiệu

- học sinh đọc thành tiếng, học sinh lớp đọc thầm sgk

- Trả lời câu hỏi giáo viên

- 1HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

2 Hướng dẫn giải toán

- Gọi học sinh đọc đề toán trước lớp - Hỏi :

 Bài toán cho em biết ?  Bài tốn hỏi ?

- Yêu cầu học sinh làm bài, nhắc em ý tính đơn vị đo quãng đường thật quãng đường thu nhỏ phải đồng

- Nhận xét làm học sinh

KL : Từ độ dài thực tế tỉ lệ tính được khỏang cách đồ

- HS đọc trước lớp, lớp đọc đề sgk

- Học sinh tìm hiểu đề trả lời

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

3 Luyện tập – Thực hành Bài : Tính độ dài đồ

- Yêu cầu học sinh đọc đề toán - Yêu cầu học sinh đọc cột giải - Yêu cầu học sinh làm tương tự với

trường hợp lại, sau gọi học sinh chữa trước lớp

- Nhận xét cho điểm học sinh Bài : Giải tóan tính độ dài ản đồ

- Gọi học sinh đọc đề bài, sau yêu cầu học sinh tự làm

Baøi Tương tự

- Gọi học sinh đọc đề toán - Hỏi :

- Học sinh đọc đề sgk

- Học sinh lớp làm bài, sau theo dõi chữa bạn - học sinh đọc đề trước

lớp

 Bài toán cho biết ?  Bài tốn hỏi ?

- Yêu cầu học sinh làm

- Nhận xét làm học sinh bảng

lớp đọc thầm đề sgk - Tiếp nối trả lời

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

- Theo dõi chữa tự kiểm tra lại

3 Nối tiếp:

- u cầu học sinh nêu cách tính độ dài thu nhỏ đồ biết độ dài thực tế tỉ lệ đồ

-1 học sinh nêu, lớp theo dõi nhận xét

- Tổng kết học

- Dặn học sinh nhà chuẩn bị dụng cụ đề tiết sau thực hành

Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết: 60

I- MỤC TIÊU:

- Hiểu cấu tạo tác dụng câu cảm - Nhận diện câu cảm

- Biết chuyển câu kể thành câu cảm

- Biết sử dụng câu cảm tình cụ thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng lớp viết sẵn câu văn :

- Chà, mèo có lơng đẹp ! - A ! Con mèo khôn thật !

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

- Gọi học sinh đọc đoạn văn viết du lịch thám hiểm

- Nhận xét, cho điểm học sinh

- học sinh đọc đoạn văn hoàn chỉnh 2/ Giới thiệu

- Đưa đồ chơi hỏi :

-Em thấy đồ vật ?

-Khi bất ngời tặng búp bê em sẽ nói ?

- Giới thiệu

- Quan sát nêu câu

2 Dạy 1 Tìm hiểu ví dụ Bài 1, 2,

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung

- Hoûi :

 Hai câu văn dùng để làm ?  Cuối câu văn có dấu ?

- Giáo viên kết luận

- học sinh đọc thành tiếng trước lớp

- Trao đổi theo cặp nối trả lời câu hỏi

- Cuối câu văn có dùng dấu chấm than

- Lắng nghe

2 Ghi nhớ

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

- Giáo viên yêu cầu : Em đặt số câu cảm

- Nhận xét, khen ngợi học sinh hiểu nhanh

3 Luyện tập Bài :

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi học sinh nhận xét câu bạn đặt bảng - Gọi học sinh có cách nói khác đặt câu - Nhận xét, kết luận lời giải

- học sinh tiếp nối đọc , lớp nhẩm theo để thuộc lớp - – học sinh tiếp nối đặt

câu trước lớp

-1 học sinh đọc yêu cầu

- HS lên bảng đặt câu HS lớp làm vào

- Nhận xét Bổ sung - Viết vào

Baøi

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp

- Gọi học sinh trình bày Giáo viên sửa chữa cho học sinh Giáo viên ghi nhanh câu cảm học sinh đặt lên bảng

- Giáo viên nhận xét làm học sinh Bài

- học sinh đọc

- Gọi học sinh yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm cá nhân

- Gợi ý : Muốn biết câu cảm bộc lộ cảm xúc trước hết em phải đọc giọng câu đó, đặt vào tình đặt câu tình cụ thể

- Gọi học sinh phát biểu

Nhận xét tình học sinh

- học sinh đọc thành tiếng yêu cầu tập trước lớp

- Laéng nghe

- Học sinh tiếp nối phát biểu ý kiến trước lớp

3 Nối tiếp:

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà học thuộc phần ghi nhớ, tập đặt câu cảm viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu cảm chuẩn bị sau

Môn: KHOA HỌC Tiết: 60

I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh :

- Nêu vai trị khơng khí đời sống thực vật

- Hiểu vai trị ơ-xi các-bơ-níc q trình hơ hấp quang hợp - Biết vài ứng dụng trồng trọt nhu cầu khơng khí thực vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình minh hoạ trang 120, sgk (phóng to có điều kiện)

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

- Giáo viên mang đến lớp số 57 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

- Gọi học sinh lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung 59

- Tại trồng người ta phải bón thêm phân cho ? - Thực vật cần loại khoáng chất ? Nhu cầu loại khoáng chất thực vật giống không? - Nhận xét câu trả lời cho điểm học sinh 2/ Giáo viên giới thiệu

- học sinh lên bảng trả lời câu hỏi :

- Lớp nhận xét

- Laéng nghe

2 Dạy mới

1/ Vai trị khơng khí q trình trao đổi khí thực vật đối với - Hỏi :

 Khơng khí gồm thành phần ?  Những khí quan trọng thực vật ? - Yêu cầu học sinh quan sát tranh minh hoạ trang

120, 121/sgk trả lời câu hỏi Giáo viên ghi nhanh câu hỏi định hướng lên bảng

1 Quá trình quang hợp diễn điều kiện ?

2 Bộ phận chủ yếu thực trình quang hợp ?

3 Trong trình quang hợp, thực vật hút khí thải khí ?

4 Quá trình hô hấp diễn naøo ?

5 Bộ phận chủ yếu thực q trình hơ hấp ?

6 Trong q trình hơ hấp, thực vật hút khí thải khí ?

7 Điều xảy hai trình ngừng hoạt động ?

- Goïi hoïc sinh trình bày

- Theo dõi, nhận xét, khen ngợi học sinh hiểu bài, trình bày mạch lạc, khoa học

- Trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- Laéng nghe

- Hỏi :

- Khơng khí có vai trò thực vật ?

Những thành phần khơng khí cần cho đời sống thực vật ? Chúng có vai trị ?

- – học sinh trả lời Lắng nghe

2/ Ứng dụng nhu cầu khơng khí thực vật trồng trọt

- Hoûi :

 Thực vật “ăn” để sống ? Nhờ đâu thực vật thực việc ăn để trì sống ?

 Em cho biết trồng trọt người ứng dụng nhu cầu khí các-bơ-nic, khí ơ-xi thực vật ?

 Yêu cầu học sinh đọc mục Bạn cần biết/121sgk - Giáo viên kết luận theo mục Bạn cần biết

- Phát biểu theo ý kiến

- Suy nghĩ, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- học sinh đọc - Lớp lắng nghe 3 Nối tiếp:

1 Tại ban ngày đứng tàn ta thấy mát mẻ ?

2 Tại vào ban đêm ta không nên để nhiều hoa, cảnh phòng ngủ ?

3 Lượng khí các-bơ-níc thành phố đơng dân, khu công nghiệp nhiều mức cho phép? Giải pháp có hiệu cho vấn đề ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà học chuẩn bị sau

Môn: THỂ DỤC Tiết: 60 I- MỤC TIÊU:

- Ơn số nội dung môn tự chọn Yêu cầu thực động tác nâng cao thành tích

- Trò chơi : “Kiệu người” Yêu cầu biết cách chơi tham gia vào trò chơi, bảo đảm an tồn

Bài: MƠN TỰ CHỌN

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm : Sân trường hay nhà tập Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện : Kẻ sân để tổ chức trò chơi dụng cụ để tập môn tự chọn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Nội dung Định lượng Biện pháp

1 Phần mở đầu: 6-10 phut

- Nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học X

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x - Học sinh xoay khớp cổ chân, đầu gối, hơng,

vai, cổ tay Tập theo đội hình hàng ngang hoạc vòng tròn, giáo viên hay cán điều kiển

- Ôn động tác thể dục phát triển chung - Khởi động:hoặc trị chơi khởi động

2.Phần : 18-22 phút

a) Mơn tự chọn : Đá cầu

- Ôn tâng cầu đùi Tập theo đội hình ngang vịng trịn, chữ U, hình vng, chữ nhật Giáo viên nêu tên động tác, cho – học sinh giỏi lên thực động tác, sau chia tổ địa điểm cho em tự tập, giáo viên kit, uốn nắn sai, nhắc nhở kỉ luật tập - Thi tâng cầu đùi (chọn vô địch tổ tập luyện) Tuỳ

theo địa điểm cho phép, cho hàng ngang tất tổ thi theo lệnh thống nhất, để rơi cầu dừng lại, người đá rơi cầu cuối vô địch Trước cho học sinh thi, giáo viên cho thi thử – lần để học sinh nắm vững cách thi chuẩn bị sẵn sàng cho thi

- Ôn chuyền cầu theo nhóm hai người Đội hình tập cách dạy 57

- Ném bóng

- Ôn số động tác bổ trợ Tập đồng loạt theo – hàng ngang vịng trịn hay đội hình khác phù hợp với thực tế sân tập, giáo viên nêu tên động tác, làm mẫu, cho học sinh tập, uốn nắn động tác sai

- Ơn cầm bóng, đứng chuẩn bị – ngắm đích – ném bóng vồ đích Tập hợp học sinh thành – hàng dọc – hàng ngang sau vạch chuẩn bị, học sinh đến lượt, tiến voà sát vạch giới hạn thực tư chuẩn bị, có lệnh ném lên nhặt bóng

b) Trị chơi vận động – 11phút

- Trò chơi : “Kiệu người” Giáo viên nêu tên trò chơi, học sinh nhắc lại cách chơi, học sinh chơi thử – lần Sau đó, cho học sinh chơi thức – lần, giáo viên ý nhắc học sinh bảo đảm kỉ luật để bảo đảm an tồn

3 Phần kết thúc:

- Giáo viên học sinh hệ thống

- Đi theo – hàng dọc hát - Một số động tác trò chơi hồi tĩnh

- Giáo viên nhận xét, đánh giá kết học giao nhà

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Thứ sáu ngày 09 tháng 04 năm 2010 Môn: TỐN

Tiết: 150

I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh :

- Biết cách vẽ đồ (có tỉ lệ cho trước) đoạn thẳng AB (thu nhỏ) biểu thị đoạn thẳng AB có độ dài thật cho trước

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Học sinh chuẩn bị giấy vẽ, thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

- Giới thiệu : Trong thực hành trước em biết cách đo độ dài khoảng cách A B thực tế, thực hành vẽ đoạn thẳng thu nhỏ đồ có tỉ lệ cho trước để biểu thị đoạn thẳng thực tế

- HS nghe giáo viên giới thiệu

2 Hướng dẫn thực hành

1 Hướng dẫn vẽ đoạn thẳng AB đồ

- Nêu ví dụ sgk : Một bạn đo độ dài đoạn thẳng AB mặt đặt 20m Hãy vẽ đoạn thẳng AB đồ có tỉ lệ : 400

- Hỏi : Để vẽ đoạn thẳng AB đồ, trước hết cần xác định ?

- Có thể dựa vào đâu để tính độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ

- Yêu cầu : Hãy tính độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ

- Vậy đoạn thẳng AB thu nhỏ đồ tỉ lệ : : 400 dài cm ?

- Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng AB dài 5cm - Chọn điểm A giấy

- Đặt đầu thước điểm A cho điểm A trùng với vạch số thước

- Tìm vạch số 5cm thước

- Nối A với B ta đoạn thẳng AB có độ dài 5cm -Yêu cầu học sinh thực hành vẽ đoạn thẳng AB dài 20m đồ tỉ lệ : 400

- Hoïc sinh nghe yêu cầu ví dụ

- Chúng ta cần xác định độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ

- Dựa vào độ dài thật đoạn thẳng AB tỉ lệ đồ

- Học sinh tính báo cáo kết trước lớp :

20m = 2000cm

- Độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ :

2000 : 400 = 5(cm)

- Daøi 5cm

- học sinh nêu trước lớp, học sinh lớp theo dõi nhận xét

Thực hành lớp học Bài :

- Yêu cầu học sinh nêu chiều dài bảng lớp đo tiết

thực hành trước - HS nêu (có thể 3m)

- Yêu cầu học sinh vẽ đoạn thẳng biểu thị chiều dài bảng lớp đồ có tỉ lệ : 50 (giáo viên chọn tỉ lệ khác cho phù hợp với chiều dài thật bảng lớp mình)

- HS tính độ dài đoạn thẳng thu nhỏ biểu thị chiều dài bảng lớp vẽ

Ví dụ :

- Chiều dài bảng 3m - Tỉ lệ đồ : 50

A B

6cm

Baøi :

- Yêu cầu học sinh đọc đề sgk

Hỏi : Để vẽ hình chữ nhật biểu thị phịng học đồ tỉ lệ : 200, phải tính ?

-Yêu cầu học sinh laøm baøi

- 3m = 300cm

- Chiều dài bảng lớp thu nhỏ đồ tỉ lệ : 50 :

- 300 : 50 = 6(cm)

-1 HS đọc trước lớp, lớp đọc sgk

- Phải tính chiều dài chiều rộng hình chữ nhật thu nhỏ

-HS thực hành tính chiều rộng, chiều dài thu nhỏ lớp học vẽ :

4 Nối tiếp:

- Tổng kết thực hành, tun dương nhóm học sinh tích cực làm việc, có kết tốt, nhắc nhở học sinh cịn chưa cố gắng

- Dặn học sinh nhà chuẩn bị cho tiết sau

Môn: KỂ CHUYỆN Tiết: 30

I- MỤC TIÊU:

- Kể câu chuyện nghe, học có cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa nói du lịch hay thám hiểm

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện mà bạn kể

- Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

- Biết nhận xét, đánh giá nội dung truyện, lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Học sinh giáo viên sưu tầm số truyện viết du lịc hay thám hiểm ; truyện danh nhân, truyện thám hiểm, truyện thieáu nhi

- Bảng lớp viết sẵn đề

- Dàn ý kể chuyện, nhân vật định kể III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

- Yêu cầu học sinh tiếp nối kể chuyện Đôi cánh Ngựa Trắng (mỗi học sinh kể đoạn) - Gọi học sinh nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét cho điểm học sinh

- học sinh thực yêu cầu - học sinh đứng chỗ trả lời 2/ Giới thiệu

- Kiểm tra việc học sinh chuẩn bị truyện nhà - Giới thiệu : Du lịch thám hiểm câu

chuyện hay, hấp dẫn tất người Tiết kể chuyện hơm nay, lớp thi xem bạn có câu chuyện hau nhất, có ý nghĩa bạn kể chuyện hấp dẫn

- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị tổ viên

- Laéng nghe

2 Dạy

1 Hướng dẫn kể chuyện a) Tìm hiểu đề

- Gọi học sinh đọc đề tiết kể chuyện : - Giáo viên phân tích đề bài, dùng phần màu gạch

chân từ : nghe, đọc, du lịch, thám hiểm

- Gọi học sinh đọc phần gợi ý

- Giáo viên định hướng hoạt động khuyến khích học sinh

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- Laéng nghe

- HS tiếp nối đọc phần gợi ý sgk

- Lần lượt học sinh giới thiệu truyện

b) Kể nhóm

- Chia học sinh thành nhóm, nhóm có em - Gọi học sinh đọc dàn ý kể chuyện

- Yêu cầu học sinh kể chuyện nhóm

- Giáo viên giúp đỡ nhóm gặp khó khăn, hướng dẫn học sinh sôi trao đổi, giúp đỡ bạn - Ghi tiêu chí đánh giá lên bảng :

- hs hoạt động nhóm

- học sinh đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm Khi

học sinh kể em khác lắng nghe, hỏi lại bạn tình tiết, hành động mà thích, trao đổi với ý nghĩa truyện

 Nội dung truyện có hay khơng ? Truyện ngồi sgk hay sgk ? Truyện có khơng ?

Có hiểu câu chuyện kể hay khơng ? c) Kể trước lớp

- Tổ chức cho học sinh thi kể - Cho điểm học sinh kể tốt

- – học sinh thi kể trao đổi ý nghĩa truyện 3 Nối tiếp:

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể chuyện cho người thân nghe Nhắc học sinh đọc sách tìm thêm nhiều câu chuyện khác, chuẩn bị sau

Môn: ĐỊA LÝ Tiết: 31

I- MỤC TIÊU: Sau học, HS có khả năng:

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

- Chỉ vị trí thành phố Đà Nẵng đồ

- Trình bày đặc điểm thành phố Đà Nẵng (Vị trí địa lý, thành phố cảng, trung tâm công nghiệp địa điểm du lịch)

- Dựa vào tranh ảnh, lược đồ để tìm thơng tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Lược đồ thành phố Đà Nẵng , đồ Việt Nam - Tranh ảnh sưu tầm thành phố Đà Nẵng - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1

2

1/ Khởi động:

- Treo đồ hành Việt Nam Yêu cầu HS thành phố Huế dịng sơng Hương đồ - Nêu nhận xét em thành phố Huế?

- Huế nằm phía Bắc dãy Bạch Mã, năm, Huế có mùa?

2/ Giới thiệu mới:

- Hơm tìm hiểu thành phố Đà Nẵng

Dạy mới

1/ Đà Nẵng - Thành phố cảng

- GV treo đồ Việt Nam, yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, thành phố Đà Nẵng đồ mơ tả vị trí thành phố Đà Nẵng theo gợi ý sau:

Thành phố Đà Nẵng

- Nằm phía …… đèo Hải Vân

- Nằm bên sông …… vịnh ……, bán đảo …… - Nằm giáp tỉnh ……

- GV giải thích thêm tên gọi bán đảo Sơn Trà: Sơn Trà trước vốn đảo lớn khơi Dần dần nước biển Đông đem phù sa cửa sông bồi đắp vào Sơn Trà thành dải đất chạy từ đảo vào đất liền Vùng đảo Sơn Trà từ có phần nối với đất liền, cịn lại phần tiếp xúc với biển, gọi bán đảo Sơn Trà

- Kể tên loại đường giao thơng có thành phố Đà Nẵng đầu mối giao thông quan trọng loại đường giao thơng

Loại hình giao thơng Đầu mối quan trọng Đường biển Cảng Tiên Sa Đường thủy Cảng sông Hàn Đường Quốc lộ số

Đường sắt Đường tàu Thống Nhất Bắc -Nam Đường hàng không Sân bay Đà nẵng

- Tại nói thành phố Đà Nẵng đầu mối giao thơng lớn duyên hải miền Trung?

- HS lên bảng thực

- HS trả lời: nêu cảm nhận thành phố Huế nêu ghi nhớ SGK

- Có mùa

- HS kể tên thành phố, có thành phố Đà Nẵng - HS thảo luận cặp đôi, cho thành phố Đà Nẵng đồ mơ tả vị trí thành phố Đà Nẵng

- HS đèo Hải Vân, sông Hàn, vịnh Đà Nẵng, bán đảo Sơn Trà đồ

- HS laéng nghe

- HS tiếp tục trao đổi, dựa vào lược đồ để trả lời:

Tại Đà Nẵng gọi thành phố cảng? 2/ Đà nẵng – Thành phố công nghiệp:

- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc SGK, kể tên hàng hóa đưa đến Đà Nẵng từ Đà Nẵng đến nơi khác

- Hàng hóa đưa đến thành phố Đà Nẵng chủ yếu sản phẩm ngành nào?

- Sản phẩm chở từ Đà Nẵng nơi khác chủ yếu sản phẩm công nghiệp hay nguyên vật liệu?

- Nêu tên số ngành sản xuất Đà Nẵng? Đà Nẵng – Địa điểm du lịch:

- Đà Nẵng có điều kiện để phát triển du lịch khơng? Vì sao?

+ Những nơi Đà Nẵng thu hút nhiều khách du lịch?

- GV phát cho nhóm HS tranh ảnh thông tin số danh lam thắng cảnh tiếng Đà Nẵng

- Yêu cầu nhóm đọc thơng tin cho nghe, dựa vào lựa chọn thông tin giới thiệu cảnh đẹp cho khách du lịch- - HS làm việc theo nhóm: nhận tranh ảnh thơng tin danh lam thắng cảnh

- Các nhóm giả sử hướng dẫn viên du lịch, thảo luận nội dung giới thiệu cảnh đẹp cho khách du lịch (dựa vào thông tin GV cung cấp)

- HS trao đổi cặp đơi: Đà Nẵng có nhiều điều kiện để phát triển du lịch nằm sát biển, có nhiều bãi biển đẹp, nhiều cảnh đẹp, danh lam thắng cảnh

- HS treo tranh ảnh sưu tầm thành phố Đà Nẵng lên bảng

- HS quan sát tranh

- Đại diện nhóm lên trình bày

3 Nối tiếp:

- HS lên thành phố Đà Nẵng đồ - HS đọc ghi nhớ SGK

- Về nhà xem trước mới, chuẩn bị tranh ảnh biển Việt Nam - Nhận xét tiết học

Môn: TẬP LÀM VĂN

Trường tiểu học Đa Thiện Nguyễn Thị Minh Tâm

Tiết: 60 I- MỤC TIÊU:

- Điền nội dung vào chỗ trống tờ giấy in sẵn : phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng

- Hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng in sẵn cho học sinh - Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng phóng to dán bảng lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Khởi động:

- Gọi học sinh đọc đoạn văn miêu tả hình dáng vật, học sinh đọc đoạn văn miêu tả hoạt động vật

- Nhận xét, cho điểm học sinh

- học sinh thực yêu cầu

1 Giới thiệu

- Cho học sinh quan sát Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng hỏi : Đây ?

- Em viết vào loại giấy tờ in sẵn ?

- Giáo viên giới thiệu

- Đây mẫu phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng

- Tiếp nối trả lời

- Laéng nghe

2 Dạy

1 Hướng dẫn làm tập Bài :

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung phiếu - Treo tờ phiếu phôtô hướng dẫn học sinh

cách viết

- u cầu học sinh tự làm phiếu, sau đổi phiếu cho bạn bên cạnh chữa

- Gọi số học sinh đọc phiếu Nhận xét cho điểm học sinh viết

Baøi :

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- Goïi hoïc sinh phát biểu

- học sinh đọc thành tiếng trước lớp

- Quan sát, lắng nghe

- Làm phiếu, chữa cho

- – học sinh đọc phiếu - học sinh đọc thành tiếng yêu

cầu trước lớp

- học sinh ngồi bàn trao đổi, thảo luận Tiếp nối phát biểu

3 Nối tiếp:

- Nhận xét tiết học

Môn: ÂM NHẠC Tiết: 30

I- MỤC TIÊU:

- HS ơn tập trình bày hát: voi Bản Đôn Thiếu nhi Thế giới liên hoan - Hát giai điệu lời ca, trình bày hát theo hình thức đơn ca, song ca tốp ca - Tập biểu diễn hát kết hợp động tác múa phụ hoạ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Nhạc cụ quen dùng, máy nghe, băng nhạc - Một số tranh ảnh minh họa theo nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1

2

1/ Kieåm tra cũ

- Hát bài: Thiếu nhi giới liên hoan - GV lắng nghe, nhận xét, tuyên dương 1/ Giới thiệu nội dung tiết học.

- Ôn tập hát: + Chú voi Bản Đôn + Thiếu nhi giới liên hoan Ôn tập

1/ Kiểm tra việc trình bày hát 2/ Ôn tập hát: Chú voi Bản Đôn - GV đàn giai điệu

- GV Hướng dẫn HS hát, lĩnh xướng hoà giọng

3/ Ôn tập hát: Thiếu nhi Thế giới liên hoan - GV hướng dẫn trình bày hát theo cách lĩnh xướng, nối tiếp hoà giọng

4/ Kiểm tra việc trình bày hát - GV tổ chức cho HS chọn bạn, nhóm hát - GV lắng nghe, nhận xét – Đánh giá

- Cả lớp hát

- HS laéng nghe - HS trình bày

- HS nghe, hát gõ đệm theo nhạc

- Hát gõ đệm theo phách - HS thực

- HS hát kết hợp vận động theo nhạc

- HS trình bày song ca, tam ca, toáp ca

- HS hát kết hợp múa phụ hoạ - HS hát song ca, tam ca, tốp ca vừa hát, vừa múa phụ hoạ

- HS trình bày hát 3 - GV tổng kết tiết học

- Dặn nhà ơn TĐN số 7, số đọc nhạc ghép lời Bài: Ôn tập hát: