Phát triển nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở tỉnh long an hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  NGUYỄN THỊ BÉ LINH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC PHỤC VỤ SỰ NGHIỆP ĐẨY MẠNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở TỈNH LONG AN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  NGUYỄN THỊ BÉ LINH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC PHỤC VỤ SỰ NGHIỆP ĐẨY MẠNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở TỈNH LONG AN HIỆN NAY Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60.22.03.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN THANH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập hướng dẫn chu đáo, nhiệt tình PGS.TS Nguyễn Thanh Các dẫn chứng, tư liệu dựa nguồn trung thực tin cậy Tôi xin hồn tồn chịu trách nhiệm cơng trình nghiên cứu Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2016 Tác giả Nguyễn Thị Bé Linh MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Chƣơng 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ NGUỒN NHÂN LỰC VÀ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA 1.1 LÝ LUẬN VỀ NGUỒN NHÂN LỰC VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực 1.1.2 Khái niệm phát triển nguồn nhân lực 11 1.2 U V C , ĐẠ V V TRÒ CỦA NGUỒN NHÂN LỰC 13 1.2.1 Khái niệm, tính tất yếu khách quan trình cơng nghiệp hố, đại hố Việt am 13 1.2.2 Đặc điểm, nội dung trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt am 22 1.2.3 Vai trò nguồn nhân lực nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam 36 KẾT LUẬN CHƢƠNG 45 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG, PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC PHỤC VỤ SỰ NGHIỆP ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ Ở TỈNH LONG AN HIỆN NAY 48 2.1 KHÁI QUÁT ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ, VĂN HÓA -XÃ HỘI Ở TỈNH LONG AN 48 2.1.1 Điều kiện tự nhiên tỉnh Long An 48 2.1.2 Điều kiện Kinh tế, Văn hóa - xã hội tỉnh Long An 56 2.2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC PHỤC VỤ SỰ NGHIỆP ĐẨY MẠNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA Ở TỈNH LONG AN TRONG NHỮNG NĂM GẦN ĐÂY 72 2.2.1 Về số lượng nguồn nhân lực 73 2.2.2 Về chất lượng, cấu nguồn nhân lực 75 2.3 PHƢƠNG HƢỚNG, GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC PHỤC VỤ SỰ NGHIỆP ĐẨY MẠNH CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HỐ Ở TỈNH LONG AN HIỆN NAY 88 2.3.1 Phương hướng chủ yếu để phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Long An 88 2.3.2 Một số giải pháp chủ yếu để phát triển nguồn lực có chất lượng cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Long An 95 KẾT LUẬN CHƢƠNG 111 PHẦN KẾT LUẬN CHUNG 114 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 PHỤ LỤC 123 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Một quốc gia muốn phát triển cần phải có nguồn lực: tài ngun thiên nhiên; vốn; khoa học - công nghệ; người Trong nguồn lực nguồn lực người quan trọng nhất, có tính chất định tăng trưởng phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Một nước cho dù có tài nguyên thiên nhiên phong phú, máy móc kỹ thuật đại khơng có người có trình độ, có đủ khả khai thác nguồn lực khó có khả để đạt phát triển bền vững Trong q trình cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước ngày Việt am chủ động, tích cực hội nhập quốc tế với mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” Đảng Cộng sản Việt am xác định: guồn lao động dồi dào, người Việt am có truyền thống yêu nước, cần cù, sáng tạo, có tảng văn hố, giáo dục, có khả nắm bắt nhanh khoa học công nghệ nguồn lực quan trọng - nguồn lực nội sinh ơn sống làm việc thời đại mà khoa học thực trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, thời đại mà khơng cịn khoảng cách khơng gian thời gian tiềm lực khoa học - cơng nghệ trình độ dân trí nhân tố định sức mạnh vị trí quốc gia giới Vì ưu tiên phát triển nhân tố người, đặc biệt đầu tư đào tạo nguồn nhân lực hát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước khâu đột phá quan trọng Đảng Cộng sản Việt am đề ghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X , nhằm thực mục tiêu tổng quát “Đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại; trị xã hội ổn định, dân chủ, kỉ cương, đồng thuận; đời sống vật chất tinh thần nhân dân nâng lên rõ rệt; độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ giữ vững; vị Việt am trường quốc tế tiếp tục nâng lên; tạo tiền đề vững để phát triển cao giai đoạn sau”[29, tr.18-19] Theo xu hướng khách quan chủ quan phát triển đặc biệt theo đạo Đảng Cộng sản Việt am hà nước nguồn lực khác, nguồn nhân lực phải ln chiếm vị trí trung tâm đóng vai trị quan trọng hàng đầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước, giai đoạn - giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Đại hội lần thứ X Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định “Đáp ứng yêu cầu người nguồn nhân lực nhân tố định phát triển đất nước thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá [32] Tỉnh ong n nằm vùng phát triển kinh tế trọng điểm phía Nam, khơng có vai trò đặc biệt phát triển Đồng Sơng Cửu ong mà cịn có ảnh hưởng lớn phát triển chung nước Tỉnh Long An cửa ngõ nối liền Đông vực Đồng Sông Cửu với Thành phố am Bộ với khu ong, có chung đường ranh giới Chí Minh, hệ thống giao thơng đường tuyến quốc lộ , quốc lộ 50,… Công nghiệp hóa, đại hóa bối cảnh tồn cầu hóa đặt yêu cầu phẩm chất, lực trình độ mà nguồn nhân lực cần phải có Vì vậy, phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá địa phương quan trọng cần thiết lý luận thực tiễn Trên tinh thần đó, tác giả chọn: “Phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố tỉnh Long An nay” để làm đề tài luận văn thạc sĩ Triết học cho Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài hát triển người – phát triển nguồn nhân lực mục tiêu cao toàn nhân loại Trong năm gần nhà khoa học vào nghiên cứu vấn đề người, nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Vì thế, có nhiều sách, báo, đề tài nghiên cứu đề cập đến vấn đề người, vấn đề nguồn nhân lực, phát triển nguồn nhân lực trình cơng nghiệp hố, đại hố Có thể khái qt cơng nghiên cứu khoa học có liên quan đến đề tài thành hai hướng Hướng thứ nhất, Các cơng trình nghiên cứu cơng nghiệp hố, đại hố: Có thể khái qt cơng trình nghiên cứu theo hướng như: “Hiện đại hóa Việt Nam” hà xuất iáo dục, ội năm 1997; “Triết học với nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá” Khoa học xã hội, ội năm 1997 S.TS guyễn Thế hà xuất ghĩa; Cuốn sách“ Cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam – Lý luận thực tiễn” thành nghiên cứu tập thể tác giả guyễn Trọng Chuẩn, guyễn Thế ghĩa, Đặng ữu Tồn, hà xuất Chính trị Quốc gia, năm 2002); “Cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam nước khu vực” hạm Khiên Ích, hà xuất thống kê ội năm 1999 Dưới góc độ triết học, cơng trình nghiên cứu đề cập phân tích đặc điểm, mục tiêu, nội dung, vai trò phương hướng q trình cơng nghiệp hóa đại hóa nước ta Hướng thứ hai, cơng trình nghiên cứu vấn đề người, nguồn nhân lực, phát triển nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hố, đại hoá Trong hướng này, cần thiết phải kể đến: Tác giả Phạm Minh Hạc đề cập đến số u cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá lực người Việt am, nhấn mạnh thách thức thời đại đặt cho nhiệm vụ xây dựng người Việt am, đồng thời đưa số liệu chứng minh cho phát triển tích cực người Việt Nam tác phẩm “ Vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố” Nhà xuất Chính trị quốc gia xuất năm 1996 Ngồi ra, tác giả cịn nhìn từ góc độ tâm lý học đề cập tới vấn đề giáo dục để xây dựng người Việt Nam với phẩm chất đáp ứng cho phát triển kinh tế - xã hội thể rõ tác phẩm “Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển xã hội-kinh tế” Nhà xuất Khoa học Xã hội xuất năm 1996 Đến năm 2001, tác giả Phạm Minh Hạc với tác phẩm “Nghiên cứu người nguồn lực người vào cơng nghiệp hố, đại hố” Nhà xuất Chính trị quốc gia xuất Trong tác phẩm này, tác giả đề cập đến vấn đề người với tư cách vừa động lực vừa mục tiêu phát triển đất nước, phát triển xã hội; Tác giả Nguyễn Văn Tài với “Phát triển nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam” đăng Tập san Khoa học Xã hội hân văn, Số 7; “Phát triển người, tạo nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” iáo sư, Viện sĩ guyễn Duy Quý, đăng Tạp chí Cộng Sản, số 19-1998); “Nguồn nhân lực - động lực cơng nghiệp hố, đại hố đất nước” PGS.TS Nguyễn Thế ghĩa, Tạp chí Triết học số 1-1997); “Phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước” TS Nguyễn Thanh, Nhà xuất Chính trị quốc gia năm 2002, tái 2005); “Vấn đề nghiên cứu người nguồn nhân lực đầu kỉ XXI” iáo sư, Viện sĩ hạm Minh Hạc, Tạp chí Nghiên cứu người, số 13-2004); Đổi đào tạo nghề, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước, Tạp chí cộng sản, số 92008 nhiều tài liệu, cơng trình nghiên cứu khoa học khác Nhìn chung với cơng trình trên, tác giả nghiên cứu nguồn nhân lực góc độ khác Các cơng trình tạo sở khoa học quan trọng để nghiên cứu vấn đề phát triển nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, đại hố Tuy nhiên, chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu cách đầy đủ trực tiếp vấn đề Phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố tỉnh Long An Vì vậy, luận văn kế thừa thành tựu khoa học cơng trình khoa học trên, khảo sát thực tiễn q trình cơng nghiệp hố, đại hố để góp phần làm rõ đưa phương hướng, giải pháp để phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố tỉnh Long An Mục đích, nhiệm vụ, đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận văn 3.1 Mục đích Trên sở phân tích, làm rõ lý luận chung nguồn nhân lực, phát triển nguồn nhân lực cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam Luận văn phân tích, làm rõ đặc điểm, thực trạng phát triển nguồn nhân lực tỉnh Long An năm gần Trên sở đó, luận văn đề xuất số phương hướng, giải pháp chủ yếu nhằm phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố tỉnh Long An 3.2 Nhiệm vụ Để thực mục đích nêu trên, luận đề cần thiết phải giải ba nhiệm vụ chính: Thứ nhất, Trình bày quan điểm nguồn nhân lực, phát triển nguồn nhân lực; cơng nghiệp hố, đại hố vai trò nguồn nhân nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố Thứ hai, Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa - xã hội tỉnh Long An Thực trạng nguồn nhân lực tỉnh Long An năm gần 125 khu vực khu vực đất ngập nước chuyển dẫn cho công tác bảo vệ rừng sang trồng lúa Diện Sớm xây dựng văn hướng tích hát triển tài nguyên rừng rừng thông qua việc phát triển ngành giảm nhu cầu chế biến nhằm tăng giá trị gỗ đất cho khu rừng lợi ích cho người trồng thị tăng cao Các khu vực rừng Các khu vực trũng trũng có tiềm có nguy ngập sâu phát triển nông ỗ trợ công nghệ sản xuất nông nghiệp từ tổ chức nông Đất bị xâm nhập nghiệp nghiệp mặn khu vực ghiên cứu giống điều kiện gần đồng cửa rau màu chịu mặn thổ nhưỡng sông xuống cấp Áp dụng công nghệ để phục ồng độ độc tố hồi đất nhằm cân thành đất tăng lên, đặc phần đất phục vụ canh tác biệt hàm lượng K đất phèn Tác động Mức nước lũ biến đổi khí hậu thời gian lũ ghiên cứu phát triển trầm biện pháp phù hợp ứng phó với trọng thêm, gây thiệt biến đổi khí hậu hại sản xuất, tài sản người hát triển chế cảnh báo sớm để đảm bảo an toàn cho người ngành nghề khu vực có nguy ngập lụt 126 hát triển thêm hệ thống hỗ trợ ngành chịu ảnh hưởng lũ lụt Nguồn: Niên giám thống kê tỉnh ong n năm 2010 Bảng 2.3 Tỷ suất sinh theo thành thị, nông thôn Tổng tỷ suất sinh phân theo thành thị, nông thôn ĐVT : Số con/ phụ nữ Chia Tổng số Thành thị Nông thôn Số con, phụ nữ 15-49 tuổi ăm 2005 1,88 1,69 1,98 2009 1,85 1,59 1,90 2010 1,86 1,60 2,00 2011 1,83 1,57 1,87 2012 2,00 1,67 2,10 2013 2,03 1,77 2,08 Sơ 2014 1,7 1,71 1,69 Nguồn: Niên giám thống kê tỉnh ong n năm 2014 127 Bảng 2.4 Dân số trung bình phân theo giới tính phân theo thành thị, nơng thơn DÂ SỐ TRU ăm BÌ T Tổng số Â T EO T Ị, Ớ TÍ H VÀ PHÂN THEO T hân theo giới tính Nam ữ Phân theo thành thị, nông thôn Thành thị gười Nông thôn 2005 1,412,834 694,677 718,157 233,843 1,178,991 2006 1,405,176 690,912 714,264 240,392 1,164,784 2007 1,417,924 704,577 713,347 244,390 1,173,534 2008 1,428,213 709,536 718,677 248.007 1,180,206 2009 1,436,263 713,264 722,999 251,272 1,184,991 2010 1,442,828 716,526 726,302 254,596 1,188,232 2011 1,449,915 720,045 729,870 258,051 1,191,864 2012 1,460,321 725,216 735,105 260,667 1,199,654 2013 1,469,873 729,961 739,912 264,994 1,204,879 Sơ 2014 1,477,330 733,664 743,666 266,338 1,210,992 128 Tốc độ tăng (%) ăm 2005 0,88 1,07 0,7 1,62 0,74 2006 -0,54 -0,54 -0,54 2,8 -1,21 2007 0,91 1,98 -0,13 1,66 0,75 2008 0,73 0,7 0,75 1,48 0,57 2009 0,56 0,53 0,6 1,32 0,41 2010 0,46 0,46 0,46 1,32 0,27 2011 0,49 0,49 0,49 1,36 0,31 2012 0,72 0,72 0,72 1,01 0,65 2013 0,65 0,65 0,65 1,66 0,44 Sơ 2014 0,51 0,51 0,51 0,51 0,51 Cơ cấu ăm 2005 100,00 49,17 50,83 16,55 83,45 2006 100,00 49,17 50,83 17,11 82,89 2007 100,00 49,69 50,31 17,24 82,76 2008 100,00 49,68 50,32 17,36 82,64 2009 2010 100,00 49,66 49,66 50,34 50,34 17,49 17,65 82,51 82,35 129 100,00 2011 100,00 49,66 50,34 17,8 82,20 2012 100,00 49,66 50,34 17,85 82,15 2013 100,00 49,66 Sơ 2014 100,00 49,66 50,34 18,03 81,97 Nguồn: Niên giám thống kê Tỉnh Long An 2014 50,34 18,03 81,97 Bảng 2.5 Lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên phân theo giới tính phân theo thành thị nông thôn ực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên phân theo giới tính phân theo thành thị nông thôn Sơ 2005 2010 2012 2013 2014 854,4 866,1 873,7 886,8 435,00 454,9 459,9 464,6 461,2 ghìn người Tổng số 821,4 hân theo giới tính Nam ữ 386,4 hân theo thành thị nông thôn 399,5 406,2 409,1 425,6 Thành thị 137,1 147,1 152,1 156,5 150,7 Nông thôn 684,3 707,3 714 717,2 736,1 Cơ cấu (%) 130 Tổng số 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 53,0 53,2 53,1 53,2 52,0 ữ 47,0 hân theo thành thị, nông thôn 46,8 46,9 46,8 48,0 Thành thị 16,7 17,2 17,6 17,9 Nông thôn 83,3 82,8 82,4 82,1 83,0 Nguồn: Niên giám thống kê Tỉnh Long An 2014 hân theo giới tính Nam 17,0 Bảng 2.6 Kết cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 2000-2010 Kết công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 20002010 (Đơn vị tính: người) Nội dung Đào Đào Đào tạo Đào tạo Ghi tạo tạo lý luận cơng sau chuẩn trị chức đại hóa theo học theo chức chức danh danh chuyên đảm môn nhiệm cấp xã TỔNG SỐ 751 10.344 3.899 2.094 Chức danh Sau đại học 751 chuyên môn Đại học, cao đẳng 8.699 gồm: Trung học chuyên 1.316 trung cấp địa nghiệp 131 Kiến thức quản lý nhà 1.721 chính, xây nước dựng, Ngoại ngữ (trình độ 702 hành A,B) chánh văn thư, Cao cấp 644 kế tốn, Trung cấp 3.255 luật, văn hóa Nguồn: Báo cáo tổng kết chương trình trọng điểm-Đại hội IX Đơn vị tính: người Bảng 2.7 Lũy kế đội ngũ cán công chức, viên chức quan hành chính, đơn vị nghiệp từ 2006 - 2010 ngành Giáo dục đào tạo ũy kế đội ngũ cán công chức, viên chức quan hành chính, đơn vị nghiệp từ 2006 - 2010 Ngành Giáo dục đào tạo 2006 - 2010 Chỉ tiêu Số Tỷ người (%) Ghi lệ Tổng số cán Tồn ngành kể cơng 18139; chức ngành 17.404 Giáo dục đào tạo Cơng chức +GVNV:1740 hành Viên chức nghiệp 203 1,16 17.201 98,83 Trình độ đào tạo bồi dưỡng Sau đại học 93 0,53 Đ 68: Đ68:735 132 Đại học 6.702 38,50 Cao đẳng 5.286 30,37 Trung cấp 4.863 27,94 Sơ cấp, bồi dưỡng 172 0,98 Khác ( Đ 68, chưa qua ĐT) 1.023 Trình độ trị Cao cấp lý luận trị Trung cấp lý luận trị Sơ cấp lý luận trị 31 0,17 425 2,44 1.670 9,59 Nguồn: Báo cáo tổng kết chương trình trọng điểm-Đại hội IX Đơn vị tính: người Bảng 2.8 Thực trạng số lượng đội ngũ giáo viên Thực trạng số lượng đội ngũ giáo viên STT Chỉ tiêu ũy năm Tỷ 2010 lệ (%) TỔNG SỐ 14.221 Giáo dục mầm non 1.837 Giáo dục phổ thông 12.384 - Cấp tiểu học 5.627 38,67 - Cấp trung học sở 4.949 34 - Cấp trung học phổ thông 1.808 12,4 12,65 Nguồn: Báo cáo tổng kết chương trình trọng điểm-Đại hội IX 133 Bảng 2.9 Thực trạng nguồn nhân lực ngành Văn hoá, Thể thao Du lịch (Đơn vị tính: người) TThực trạng nguồn nhân lực ngành Văn hoá, Thể thao Du lịch (Đơn vị tính: người) Số lượng Cấp tỉnh Cấp Cấp xã Nội dung phân chia STT Huyện hân theo độ tuổi 267 240 198 - Dưới 30 tuổi: 51 75 79 - Từ 30-50 tuổi 200 145 114 - Trên 50 tuổi 50 20 hân theo trình độ đào tạo - Tiến sĩ 267 240 198 - Thạc sĩ - Đại học, Cao đẳng 131 128 12 - Trung học 31 72 186 - Còn lại 99 40 Phân theo ngạch bậc 267 240 - Chuyên viên cao cấp - Chuyên viên 28 - Chuyên viên tương 92 đương - Cán tương đương 19 102 - Nhân viên 62 127 76 Nguồn: Sở Lao động thương binh xã hội Tỉnh Long An năm 2015 134 Bảng 2.10 Thực trạng nguồn nhân lực lĩnh vực Y tế (Đơn vị tính: người) TT Nội dung Số lượng Tiến sĩ Y 01 Thạc sỹ Y 33 Bác sĩ CK2 20 Bác sĩ CK1 247 Dược sĩ CK2 01 Dược sĩ CK1 14 Bác sĩ 415 Dược sĩ Đại học 33 Cử nhân điều dưỡng 27 10 Cử nhân hộ sinh 43 11 Cử nhân kỹ thuật Y 19 12 Y sĩ 923 13 Kỹ thuật viên y 75 14 Điều dưỡng trung học 664 15 Hộ sinh trung học 398 16 Dược sĩ trung học 313 17 Đại học khác 147 18 Cao đẳng 37 19 Trung học khác 169 20 Sơ học 200 21 Cán khác 354 135 Thống kê nhân lực y tế/vạn dân: ăm 2010 Nội dung Tỷ lệ cán y tế/10.000 dân 27,8 Tỷ lệ BS/10.000 dân 4,8 Tỷ lệ DSĐ / 10.000 dân 0,32 Tỷ lệ TYT có Bs cơng tác (%) 98% Tỷ lệ TYT có YS SN NHS (%) 100% Tỷ lệ TYT có cán dược (%) 74% Nguồn: Sở Lao động thương binh xã hội Tỉnh Long An Bảng 2.11 Thực trạng nguồn nhân lực lĩnh vực nông lâm thủy sản Đơn vị tính: Người TT Nội dung Số lượng Thạc sĩ 16 Đại học 356 Cao đẳng 19 Trung cấp chuyên nghiệp 239 gười lao động 41 Nguồn: Sở Lao động thương binh xã hội Tỉnh Long An năm 2015 136 Bảng 2.12 Lực lượng lao động theo trình độ đào tạo giai đoạn 2001-2010 2001 Số Chỉ tiêu Tổng số lượng 2005 Số % 671.780 100 lượng 2010 Số % lượng % 821.931 100 851.861 100 I.Chưa qua đào tạo 559.805 83,33 613.308 74,62 425.936 50,00 II Đã qua đào tạo 208.623 25,38 425.925 50,00 148.340 18,05 260.061 30,53 32.672 35.123 111.975 16,67 Hệ dạy nghề (Tổng cục Dạy nghề) Đào tạo ngắn hạn (thường xuyên) 3,98 4,12 Công nhân kỹ thuật 115.170 14,01 184.384 21,64 498 28.250 3,32 Trung cấp nghề 9.779 1,15 Cao đẳng nghề 2.525 0,30 80.615 Sơ cấp nghề 12,0 0,06 Hệ giáo dục (Bộ GD ĐT) 60.283 7,33 165.864 19,47 27.403 3,33 76.475 8,98 26.359 3,21 60.514 7,10 Đại học 6.521 0,79 28.500 3,35 Thạc sĩ, 375 0,04 6.Trung cấp chuyên nghiệp Cao đẳng, 31.360 4,67 137 10 Tiến sĩ A Nông, lâm 393.663 58,60 443.843 54 340.744 40 nghiệp thủy sản B Công nghiệp xây dựng 124.279 18,50 172.605 21,00 268.336 31,50 C Dịch vụ 153.838 22,90 205.483 25,00 242.781 28,50 Nguồn: Sở Lao động thương binh xã hội Tỉnh Long An Bảng 2.13 Lao động từ 15 tuổi trở lên làm việc thời điểm 1/7 hàng năm phân theo thành thị nông thôn ao động từ 15 tuổi trở lên làm việc thời điểm 1/7 hàng năm phân theo thành thị nông thôn Chia Tổng số Thành thị Nơng thơn ghìn người ăm 2005 808.6 131,4 677,2 2010 823,9 142,3 681,6 2011 844,1 147,5 696,6 2012 850,5 150,3 700,2 2013 859,9 154,6 705,3 Sơ 2014 872,1 147,7 724,4 So với dân số (%) ăm 138 2005 57,2 55,5 58,5 2010 57,1 55,9 57,4 2011 58,2 57,2 58,4 2012 58,2 57,7 58,4 2013 58,5 58,3 58,5 Sơ 2014 59,0 55,5 59,8 Nguồn: Niên giám Thống Kê Tỉnh Long An năm 2014 Bảng 2.14 Lao động từ 15 tuổi trở lên làm việc thời điểm 1/7 hàng năm phân theo loại hình kinh tế ao động 15 tuổi trở lên làm việc thời điểm 1/7 hàng năm phân theo loại hình kinh tế Chia Đầu tư nước Tổng số hà nước gồi hà nước ngồi ghìn người ăm 2005 808,6 34,1 745,8 28,7 2010 823,9 39,7 706,4 77,8 2011 844,1 40,9 716,2 87 2012 850,5 40,6 717,7 92,2 2013 859,9 40,2 716,3 103,4 Sơ 2014 872,1 40,4 721,0 110,7 Chỉ số phát triển ( ăm trước = 100) - % ăm 2005 101,3 103,3 100,9 108,7 139 2010 100,7 103,1 98,5 124,5 2011 102,5 103,0 101,4 111,8 2012 100,8 99,3 100,2 106,0 2013 101,1 99,0 99,8 112,1 Sơ 2014 101,4 100,5 100,7 107,1 2005 100,0 4,2 92,3 3,5 2010 100,0 4,8 85,8 9,4 2011 100,0 4,8 84,9 10,3 2012 100,0 4,8 84,4 10,8 2013 100,0 4,7 83,3 12,0 Sơ 2014 100,0 4,6 82,7 12,7 Cơ cấu (%) ăm Nguồn: Niên giám Thống Kê Tỉnh Long An năm 2014 ... NHẰM PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC PHỤC VỤ SỰ NGHIỆP ĐẨY MẠNH CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HỐ Ở TỈNH LONG AN HIỆN NAY 88 2.3.1 Phương hướng chủ yếu để phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp đẩy. .. NHẰM PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC PHỤC VỤ SỰ NGHIỆP ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ Ở TỈNH LONG AN HIỆN NAY 48 2.1 KHÁI QUÁT ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ, VĂN HÓA -XÃ HỘI Ở TỈNH LONG. .. 50,… Công nghiệp hóa, đại hóa bối cảnh tồn cầu hóa đặt yêu cầu phẩm chất, lực trình độ mà nguồn nhân lực cần phải có Vì vậy, phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại