Trong kho tµng truyÖn truyÒn thuyÕt, cæ tÝch ViÖt Nam ta cã rÊt nhiÒu c©u chuyÖn ly kú, hÊp dÉn.Trong ®ã cã mét c©u chuyÖn gi¶i thÝch nh»m suy t«n nguån gèc cña ngêi ViÖt Nam ta.. gi¶i t[r]
(1)TuÇn TiÕt 17 + 18
ViÕt bµi TËP LµM V¡N sè 1:
(văn tự sự)
Ngày soạn :12/9/2010. Ngày dạy : Cho c¸c líp :
I M ức độ cần đạt
-Hs kể đợc câu chuyện có đầy đủ việc nhân vật lời kể II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm vững
- Nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức học vào viết cụ thể Kỹ năng:
- Rèn kỹ làm văn tự Thái độ:
- Häc sinh cã ý thøc lµm văn kể chuyện. III Chuẩn bị thầy trò:
- Thy: v dn ý + đáp án. - Trò : Vở viết văn.
IV Tỉ chøc d¹y häc
1 ổn định lớp: - Kiểm tra sỹ số:
2/Kiểm tra cũ : không 3/ Viết bài:
a đề bài: Giáo viên chép đề lên bảng, yêu cầu học sinh làm nghiêm túc
Em hÃy kể lại câu chuyện truyền thuyết cổ tích mà em biết lời văn của em.
b dµn bµi:
T häc sinh cã thĨ kể câu chuyện truyền thuyết cổ tích mà học sinh biết yêu thích Tuy nhiên cần có bè cơc phÇn: MB, TB, KB Cã thĨ tham khoa khảo dàn ý sau:
1 Mở bài:
Trong kho tàng truyện truyền thuyết, cổ tích Việt Nam ta có nhiều câu chuyện ly kỳ, hấp dẫn.Trong có câu chuyện giải thích nhằm suy tơn nguồn gốc ngời Việt Nam ta Đó câu chuyện "Con Rồng, cháu Tiên" - cõu chuyn m em thớch nht
2 Thân bài:
- Giới thiệu Lạc Long Quân: trai thần Long Nữ, thần rồng, sống dới n-ớc,có sức khoẻ nhiều phép lạ
- Giới thiệu Âu Cơ: Thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần
- Lạc Long Quân Âu Cơ gặp nhau, yêu kết thành vợ chồng - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở trăm trai
- LLQ vỊ thủ cung, ¢C ë lại nuôi - LLQ ÂC chia con, kẻ xuống biển, ngời lên rừng
- Con trởng ÂC lên làm vua gi¶i thÝch ngn gèc cđa ngêi ViƯt Nam 3 KÕt bµi.
Câu chuyện làm em thật cảm động Câu chuyện giúp em hiểu biết rõ nguồn gốc ngời dân Việt Nam - giịng giống Tiên, Rồng
c biĨu ®iÓm:
(2)1 Điểm 6, 7: Bài viết trình bày đầy đủ phần văn kể chuyện Văn viết mạch lạc, lời lẽ tự nhiên sáng tạo, gây hấp dẫn, dung lợng tơng yêu cầu, khơng q lỗi tả
2 Điểm 4, 5: Có trình bày đầy đủ bố cục văn kể chuyện, Văn viết tơng đối, lời lẽ đơn điệu cha thật sáng tạo, gây hấp dẫn, dung lợng cịn cách xa với u cầu, khơng lỗi tả
3 Điểm 2, 3: Có trình bày bố cục văn tự sự, song văn viết cha mạch lạc, lời lẽ cha sáng tạo, khơng gây hấp dẫn, vài việc cịn lộn xộn, dung lợng cha đạt yêu cầu, lỗi tả cịn nhiều
4 Điểm 1, 0: Có nội dung kể, chi tiết khơng xếp theo trình tự hợp lý, viết nguyên nh văn Lạc đề bỏ giấy trắng
b) H×nh thøc:
Cộng – điểm viết sẽ, thật sáng tạo, diễn đạt hay, nhiều chi tiết sáng tạo gây hấp dẫn
4) Cñng cè:
- Thu bài, đếm bài, nhận xét học sinh viết
5 ) H íng dÉn học sinh học nhà huẩn bị cho nội dung sau: - Ôn lại toàn nội dung văn tự
- Chuẩn bị Lời văn, đoạn văn tự sự
******************************************************
TiÕt 19
Tõ nhiÒu nghÜa
và tợng chuyển nghĩa từ
Ngày soạn :12/9/2010. Ngày dạy : Cho lớp :
I Mức độ cần đạt:
-HiÓu thÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa
-NhËn biÕt nghÜa gèc nghĩa chuyển từ nhiêu nghĩa
-Bit t câu có từ đợc dùng với nghĩa gốc, từ đợc dùng với nghĩa chuyển II, Trọng tâm kiến thức, kĩ nng
1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm vững - Khái niệm từ nhiều nghĩa
-Hiện tợng chuyển nghÜa cđa tõ -NghÜa gèc vµ nghÜa chun cđa tõ Kỹ năng:
- Nhn din đợc từ nhiều nghĩa
-Bớc đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp Thái độ:
-Cã ý thøc häc tËp III
Chuẩn bị :
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết VD tập
(3)2 KiĨm tra bµi cị: Nghĩa từ gì? Có cách giải nghĩa từ? Đó cách nào?
giải nghĩa từ tuấn tú, trạng nguyên? 3/. Tổ chức dạy học mới
Hot ng 1: To tâm thế - Thời gian : phút
- Mục tiêu :Giúp học sinh tạo tâm tốt vào học - Phơng pháp : thuyết trình
Từ xã hội phát triển, nhận thức ngời phát triển, ngơei khám páh ra nhiều vật mới, nảy sinh nhiều khái niệm Từ có chuyển nghĩa từ -> Từ nhiều nghĩa.
Hoạt động 2, 3, : Tìm hiểu ( Đọc, quan sát phân tích, giải thích ví dụ, khái quát khái niệm
Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm thuật ngữ đặc điểm từ nhiều nghĩa - Phơng pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình
- Kĩ thuật : Phiêú học tập ( luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não, kĩ thuật dạy học theo góc
- Thêi gian dù kiÕn 20 - 25p
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Tìm hiểu tợng từ nhiều nghià I Từ nhiỊu nghÜa: - GV treo b¶ng phơ
- Đọc thơ - HS đọcVí dụ: Bài thơ Những chân - Tra từ điển cho biết từ
chân có nghĩa nào? - HS trả lời cá nhân (1) Bộ phận dới thể ngời hay động vật, dùng để đi, đứng: đau chân, nhắm mắt đa chân (2) Bộ phận dới số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác: chân giờng, chân đèn, chân kiềng
- Trong thơ, chân đợc gắn
với vật nào? + Chân gậy, chân bàn, kiềng,com pa Bộ phận dới số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khỏc
- Dựa vào nghĩa từ chân từ điển, em thử giải nghĩa từ chân bài?
- Câu thơ:
Riêng võng Trờng Sơn
Không chân khắp nớc - Em hiểu tác giả muốn nói ai? - Vậy em hiểu nghĩa từ chân nh nào?
+ Chân võng (hiểu chân cđa c¸c chiÕn sÜ)
Bộ phận dới thể ngời hay động vật
- Qua viƯc t×m hiĨu, em cã nhËn xÐt g× vÕ nghÜa từ chân?
Từ chân từ có nhiÒu nghÜa
- H·y lÊy mét sè VD vÒ tõ
nhiều nghĩa mà em biết?- - VD từ nhiều nghĩa: từ mắt+ Cơ quan nhìn ngời hay động vật
(4)- Tõ compa, kiềng, bút, toán,
văn có nghĩa? - Từ compa, kiềng, bút, toán,văn có nghĩa - Qua phần tìm hiểu trên, em
rút kết luận vỊ tõ nhiỊu nghÜa?
- HS rót kÕt ln * Ghi nhí: Tõ cã thĨ cã mét nghÜa hay nhiỊu nghÜa
Híng dÉn HS t×m hiĨu hiƯn tỵng chun nghÜa
cđa tõ II HiƯn tnghÜa từ: ợng chuyển - Tìm mối quan hệ
nghĩa từ chân? - HS trả lời- Mối quan hệ nghĩa từ chân:
+ Đau chân: nghĩa gốc
+ Chân bàn, chân ghÕ, ch©n t-êng: nghÜa chun
-Nghĩa gốc -Nghĩa chuyển - Trong câu, từ đợc dùng với
mấy nghĩa? - Thơng thờng câu từ chỉcó nghĩa định Tuy nhiên số trờng hợp từ hiểu theo hai nghĩa - Thế tợng chuyển
nghĩa từ? - HS rút kết luận * Ghi nhớ: SGK - tr56 * GV: Việc thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa gọi tợng chuyển nghĩa của từ
- Em hiĨu thÕ nµo lµ nghÜa
gốc? Nghĩa chuyển? -Trong từ điển, nghĩa gốc baogiờ đợc xếp vị trí số
- Nghĩa chuyển đợc hình thành sở nghiã gốc nên đợc xếp sau nghĩa gốc
- Em cã biết lại có
tợng nhiều nghĩa không? - HS trả lời
* GV: Khi xuất từ đợc dùng với nghĩa định nhng XH phát triển, nhận thức ngời phát triển, nhiều vật thực khách quan đời đợc con ngời khám phá nảy sinh nhiều khái niệm để có tên gọi cho vật mới ngời có hai cách:
+ Tạo từ để gọi vật
+ Thêm nghĩa vào cho từ có sẵn (nghĩa chuyển)-sẽ học kĩ lớp 9 Hoạt động : Luyện tập , củng cố
- Phơng pháp : Vấn đáp gii thớch
- Kĩ thuật : Khăn trải bàn, mảnh ghép, dùng phiếu - Thời gian : 15-20
III lun tËp:
(5)a đầu
- Bộ phận thể chứa nÃo bộ: đau đầu, nhức đầu - Bộ phận đầu tiên:
Nú ng u danh sách HS giỏi” - Bộ phận quan trọng mt t chc:
Năm Cam đầu bảng băng tội pham b Mũi: - Mũi lõ, mịi tĐt
- Mịi kim, mịi kÐo, mịi thun - Cánh quân chia làm mũi c Tay:
- Đau tay, cánh tay
- Tay nghề, tay vịn cầu thang, - Tay anh chị, tay súng
Bài 2: - Nêu yêu cầu tập HS chơi trò chơi tiếp sức
- HS c i diện tổ lên tìm nhanh phút
- L¸: L¸ phỉi, l¸ l¸ch, l¸ gan
- Qu¶: qu¶ tim, qu¶ thËn
- HS đọc Bài 3:
Chia líp nhãm lín Nhãm 1: lµm ý a Nhãm lµm ý b
- Chỉ vật hành động: + Hộp sơn sn ca
+ Cái bào bào gỗ + C©n muèi muèi da
- Những từ hành động chuyển thành từ đơn vị: + Đang bó lúa gánh bó lúa
+ Cuén tranh ba cuộn giấy + Gánh củi gánh củi Tiếp tục nhóm làm tập
4
?Tìm nghĩa thiếu
-HS trả lời
-Làm theo nhóm
Bài 4:
a Tác giả nêu hai nghĩa từ :bụng" thiếu nghĩa nữa: phần phình to cđa mét sè sù vËt
b NghÜa cđa c¸c trêng hỵp sư dơng tõ bung: - Êm bơng: nghÜa - Tèt bơng: nghÜa - Bơng ch©n: nghÜa -Thế nghĩa từ? Từ nhiều nghĩa? Chuyển nghĩa?
-Từ nhiều nghĩa có loại nghĩa? Kể ra? Cho ví dụ, phân tích tượng chuyển nghĩa từ ấy?
V
H íng dÉn häc bµi :
-Học bài, làm tập, ơn cũ -Tìm thêm ví dụ từ nhiều nghĩa - Chuẩn bị: Lời văn, đoạn văn tự
***********************************************************
(6)Ngµy soạn :.13/9/2010 Ngày dạy :
Cho líp :
I.Mức độ cần đạt
- Hiểu lời văn, đoạn văn văn b¶n tù sù
- Biết cách pâhn tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc - hiểu văn , tạo lập văn
II.Träng t©m kiÕn thức, kĩ năng: 1 Kiến thức:
-Nm đợc hình thức lời văn kể ngời, kể việc, chủ đề liên kết đoạn văn Kỹ năng:
-Xây dựng đợc đoạn văn giới thiệu kể chuyện sinh hoạt hàng ngày
Nhận hình thức, kiểu câu thờng dùngtrong việc giới thiệu nhân vật, việc, kể việc; nhận mối liên hệ câu đoạn văn vận dụng để xây dựng đoạn văn giói thiệu nhân vật kể việc
Thái độ: Có ý thức học tập III
ChuÈn bÞ :
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết VD
- Học sinh: + Soạn IV, Tổ chức dạy học ổn định tổ chức
2 KiĨm tra bµi cị: Em h·y cho biÕt cách làm văn tự sự? 3.Tổ chức dạy vµ häc bµi míi
Hoạt động : Giới thiệu ( tạo tâm ) - Mục tiêu: Tạo tâm định hớng ý - Phơng pháp : Vấn đáp, Thuyết trình( ? ) - Thi gian : phỳt
Văn tự văn kể ngời, kể việc nhng xây dựng nhân vật kể việc nh nào cho hay, cho hấp dẫn? Đó nội dung tiết học hôm nay.
Hot ng 2, 3, : Tìm hiểu ( Đọc, quan sát phân tích, giải thích ví dụ, khái quát khái niệm
Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm thuật ngữ đặc điểm thuật ngữ - Phơng pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình
- Kĩ thuật : Phiêú học tập ( luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não, kĩ thuật dạy học theo góc
- Thêi gian dù kiÕn : 20 - 25p
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ni dung
I Lời văn, đoạn văn t sự:
- GV treo bảng phụ - Yêu cầu HS ®oc
- HS đọc 1 Lời văn giới thiu
nhân vật: - Hai đoạn văn giới thiệu
những nhân vật nào? Giới thiệu việc gì?
-HS trả lời * Nhận xét:
- Đoạn 1: Giới thiệu nhân vật vua Hùng, Mị Nơng
(7)Sự việc: kén rể - Mục đích giói thiệu đẻ
làm gì? - Mục đích giới thiệu:+ Giúp hiểu rõ nhân vật
+ §Ĩ më trun, chn bÞ cho diƠn biÕn chđ u cđa câu chuyện - Em thấy thứ tự câu
văn đoạn nh nào? Có thể đảo lộn đợc khơng? - Hai đoạn văn giới thiệu nhân vật?
-hs tr¶ lêi
- Giới thiệu tên gọi, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, tình cảm - Quan sát hai đoạn văn, em
thấy kiểu câu giới thiệu nhân vật thêng cã cÊu tróc
nh thÕ nµo? - Dïng kiĨu c©u:+ C cã V + cã V
+ Ngời ta gọi - GV treo bảng phụ
- Gọi HS đọc đoạn - HS đọc 2 Lời văn kể việc:
- Em gạch chân từ hành động TT? - Nhận xét từ loại?
- HS tr¶ lêi
động từ gây ấn tợng mạnh - Các hành động đợc kể
theo thø tù nµo?
- Hành động đem lại kết gì?
- Các hành động đợc kể theo thứ tự trớc, sau nối tiếp nhau, tăng tiến
- KÕt qu¶: Thành Phong Châu lềnh bềnh
- Cỏc hnh động đợc kể theo thứ tự trớc, sau nối tiếp nhau, tăng tiến
- Lời kể trùng điệp: nớc ngập nớc dâng gây ấn t-ợng cho ngời đọc?
- Lời kể trùng điệp gây ấn tợng mạnh, mau lẹ hậu khủng khiếp giận
- Khi kể việc phải kể nh nào?
- Qua hai VD h·y rót kÕt luËn lời văn giới thiệu
nhân vật kể viƯc? - HS rót kÕt ln- §äc ghi nhí
-Kể hđ,việc làm,kq
* Ghi nhớ SGK -Tr59
3 Đoạn văn: - Đọc lại đoạn văn 1,2,3
- Hóy cho bit mi đoạn văn biểu đạt ý nào? Câu biểu thị ý ấy?
- HS đọc
- Đoạn 1: Vua Hùng kén rể (Câu 2)
- Đoạn 2: Có hai chàng trai đến cầu (Câu 1)
- Đoạn 3: TT dâng nớc lên đánh ST(câu 1)
a VÒ néi dung:
- Câu nói ý câu chủ đề
- Tại gọi câu chủ đề? - Để làm rõ ý chính, câu đoạn có quan hệ với sao?
- HS tr¶ lêi - Các câu khác quan
h cht ch lm rừ ý
* GV: Nh đoạn có ý Muốn diễn đạt ý ngời viết phải biết nói trớc, nói sau, phải biết dẫn dắt thành đoạn văn đợc
- Làm để em nhìn
vào mà biết đọan văn? - Mỗi đoạn nói chung gồm nhiềucâu - Mở đầu viết hoa lùi vào ô - Kết đoạn chấm xuống dũng
b Về hình thức:
- Từ phần phân tích trên, em rút kết luận đoạn
văn? - Đọc ghi nhớ
(8)Hoạt động : Luyện tập , củng cố - Phơng pháp : Vấn đáp giải thích
- Kĩ thuật : Khăn trải bàn, mảnh ghÐp, dïng c¸c phiÕu - Thêi gian : 15-20
II Lun tËp:
- GV gọi em ý trả lời - HS đọc tập
- HS đứng chỗ trả lời Bài 1: a ý chính:
- ý chính: Cậu chăn bò giỏi ý giỏi đợc thể nhiều ý ph:
+ Chăn suốt ngày từ sáng tới tèi
+ Ngày nắng, na, bụng no căng - Câu 1: đẫn dắt, giới thiệu hành động bớc đầu - Câu 2: nhận xét chung hành động
- Câu 3,4: Cụ thể hoá hành động
b Thái độ cô gái Phú Ông SD (câu 2)
- Câu 1: dẫn dắt, giải thích .Củng cố:
- Lời văn tự nhằm mục đích gì? - HS lµm bµi tËp
-Thế đoạn văn? V
H íng dÉn häc bµi :
-Học ghi nhớ, làm tập, chuẩn b bi - Hoàn thiện tập
- Soạn: Th¹ch Sanh