Đang tải... (xem toàn văn)
Kieåm tra baøi cuõ: Hoïc sinh ñoïc truyeän Moät ngöôøi chính tröïc vaø traû lôøi caâu hoûi 1,2,3 trong SGK.. 3..[r]
(1)KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 4 Năm học 2007 – 2008
Tuaàn 04
Thứ Môn Tên dạy Tiết Giảm tải
2 24/9
Chào cờ
-SHTT Sinh hoạt đầu tuần
Tập đọc Một người trực
Toán So sánh xếp thứ tự số tự nhiên 16 Bài 2, bỏ câu b Khoa học Tại cần ăn phối hợp nhiều loại
thức ăn
Đạo đức Vượt khó học tập (tiết 2)
3 25/9
Thể dục Đi đều, vòng phải, VT, Đl, TC (Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau)
7
Tập đọc Tre Việt Nam
Chính tả Nhớ viết : Những hạt thóc giống
Tốn Luyện tập 17
Mỹ thuật Vẽ trang trí : Họa tiết trang trí dân tộc
4
4 26/9
Kể chuyện Một nhà thơ chân
Tốn Yến, tạ, 18
LT&C Từ ghép từ láy
Lịch sử Nước Aâu Lạc Phàn chữ nhỏ bỏ (ở
vùng núi… nhau)
Kỹ thuật Khâu thường
5 27/9
LT&C Luyện tập từ ghép từ láy
Tập làm văn Cốt truyện
Toán Bảng đơn vị đo khối lượng 19
Khoa học Tại cần ăn phối hợp đạm động
vaatj đạm thực vật
Địa lý Hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn
4 Yc HS biết hàng thổ cẩm để làm (bỏ)
28/9
Thể dục Đội hình đội ngũ TC (Bỏ khăn) Tập làm văn Luyện tập xây dựng cốt truyện
Toán Giây kỷ 20
Aâm nhạc Học hát : Bạn lắng nghe, giới thiệu hình nốt trắng, BT tiết tấu
SHTT Sinh hoạt cuối tuần
(2)Thứ hai
Ngày soạn : Ngày dạy :
SING HOẠT TẬP THỂ (tiêt 7)
I. Mục tiêu :
Học sinh nắm nội dung hoạt động tuần
Thực tốt có hiệu nội dung cơng việc tuần II. Các hoạt động :
1 Hoạt động : chào cờ
- Giáo viên cho học sinh tập trung sân trường - Nghe phổ biến nội dung hoạt động tuần 2 Hoạt động : lớp.
- Giáo viên giao công việc cho học sinh thực nội dung công việc (lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng).
- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách theo dõi ghi lại nội dung để cuối tuần báo cáo
- Giáo viên nhắc lại nội dung hoạt động tuần - Cho học sinh nhắc lại nội dung cơng việc tổ 3 Hoạt động : trị chơi (văn nghệ).
Giáo viên cho học sinh hát mọt hai
TẬP ĐỌC (Tiết )
MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
- Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tô Hiến Thành
Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh học đọc SGK
- Bảng phụ viết đọan văn cần hướng dẫn
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Khởi động: Hát Kiểm tra cũ:
Hai học sinh nối tiếp đọc truyện Người ăn xin trả lời câu hỏi 2,3,4 SGK
3 Bài mới:
(3)b.Luyện đọc tìm hiểu bài: Luyện đọc:
HS nối tiếp đọc đoạn
+Đoạn 1: Từ đầu đến vua Lý Cao Tông +Đoạn 2: Tiếp theo tới thăm Tô Hiến Thành +Đoạn 3: Phần lại
+Kết hợp giải nghĩa từ: - HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc
- GV đọc diễn cảm tồn Tìm hiểu bài:
+ GV chia lớp thành số nhóm để em tự điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) trả lời câu hỏi Sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại tổng kết
Các hoạt động cụ thể: Đoạn kể chuyện ?
(Thái độ trực Tơ Hiến Thành chuyện lập vua )
Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào?
(Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua Ông theo di chiếu lập thái tử Long Cán lên làm vua.)
Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng? (Quan tham tri Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông ) Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình ? (Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá.)
Vì thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá ?
(Vì Vũ Tán Đường lúc bên giường bệnh Tô Hiến Thành không tiến cử, cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ông, lại tiến cử )
Trong việc tìm người giúp nước, trực ông Tô Hiến Thành thể nào?
Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ
Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành
Vì người trực ln đặt lợi ích đất nước lên trên lợi ích riêng Họ làm điều tốt cho dân cho nước. Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác trả lời c Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp đọc
+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn
Học sinh đọc 2-3 lượt Học sinh đọc
Các nhóm đọc thầm Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời Hs đọc đoạn
HS đọc đoạn
HS đọc đoạn
4 học sinh đọc
(4)- GV đọc mẫu
-Từng cặp HS luyện đọc
-Một vài HS thi đọc diễn cảm: “Một hôm … tiến cử Trần Trung Tá ”
4 Củng cố: Em thích nhân vật nào? Vì sao? Tổng kết dặn dò:
Nhận xét tiết học
TỐN
TIẾT 16 : SO SÁNH VAØ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I - MỤC TIÊU :
Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu : Cách so sánh hai số tự nhiên
Đặc điểm thứ tự số tự nhiên II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ, baûng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:
Bài cũ: Viết số tự nhiên hệ thập phân GV yêu cầu HS sửa làm nhà
GV nhận xét Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên
Trường hợp hai số có số chữ số khác nhau: 100 – 99 + số 100 có chữ số?
+ Số 99 có chữ số?
+ Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số khơng nhau?
Số có nhiều chữ số lớn lớn hơn, số có ít chữ số bé hơn.
Trường hợp hai số có số chữ số nhau: + GV nêu ví dụ: 25136 23894
+ Yêu cầu HS nêu số chữ số hai số đó?
Cho HS so sánh cặp số hàng kể từ trái sang phải SGK kết luận 23894 > 25136
GV kết luận: Hai số có số chữ số cặp
HS neâu
(5)chữ số hàng hai số
+ GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát nhận xét
Nhận xét :
Trong dãy số tự nhiên 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,……số đứng trước bé số đứng sau
Trên tia số : Số gần gốc số bé (VD: < 5) Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định
GV đưa bảng phụ có viết nhóm số tự nhiên SGK
Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng
Tìm số lớn nhất, số bé nhóm số đó? Vì ta xếp thứ tự số tự nhiên?
GV chốt ý
Hoạt động 3: Thực hành
Bài tập 1: HS làm chữa Bài tập 2: HS làm chữa Bài tập 3: HS làm chữa
HS làm việc với bảng
Ta xếp thứ tự số tự nhiên so sánh số tự nhiên
HS laøm baøi
Từng cặp HS sửa & thống kết
Củng cố
Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? Dặn dị:
Chuẩn bị bài: Luyện tập Làm VBT
MÔN:KHOA HỌC
BÀI :TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ?
I-MỤC TIÊU:
Sau học sinh biết:
-giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn
-Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Hình trang 16,17 SGK
-Các phiếu ghi tên hay ảnh loại thức ăn
(6)III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
Khởi động:
Bài cũ:
-Thiếu vi-ta-min ta nào? -Thiều chất khoáng ta nào?
-Thiếu xơ nước ta nào? Mỗi ngày ta cần uống nứơc?
(7)HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Giới thiệu:
Bài “Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn” Phát triển:
Hoạt động 1:Giải thích cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
-Thảo luận nhóm: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?
-Gv đưa câu hỏi phụ:
+Nhắc lại tên thức ăn em thường ăn
+Neáu ngày ăn em thấy nào?
+Có loại thức ăn chứa đầy đủ chất dinh dưỡng khơng?
+Điều xảy ăn thịt cá mà không ăn rau quả?
+Điều xảy ta ăn cơm với thịt mà khơng có rau,…?
Kết luaän:
Mỗi loại thức ăn chứa số chất dinh dưỡng định tỉ lệ khác Không loại thức ăn dù chứa nhiều chất dinh dưỡng đến đâu cung cấp đủ chất dinh dưỡng cho nhu cầu thể Aên phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn khơng đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng mà giúp ăn ngon miệng q trình tiêu hố diễn tốt
Hoạt động 2:Làm việc với SGK, Tím hiểu tháp dinh dưỡng
-Yêu cầu hs nghiên cứu tháp dinh dưỡng
-Cho hs làm việc theo cặp dựa vào tháp dinh dưỡng
-Chơi đố chuyền :1hs hỏi hỉ định bạn trả lời, người trả lời hỏi người khác
Kết luận:
Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, vi-ta-min, chất khoáng chất xơ cần ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Các thức ăn có nhiều chất béo nên ăn có mức độ Khơng nên ăn nhiều đường hạn chế ăn muối
-Nhóm thảo luận
-Nhắc lại
-Thức cần ăn đủ, vừa phải…và trả lời
-Chơi đố
(8)Trò chơi “Đi chợ”
-Gv người chợ nói”Đi chợ, chợ”,hs nói “Mua gì, mua gì”
-Gv nói tên thức ăn định hs nói chất mà thức ăn chứa ngược lại
-Gv người hỏi hs em chuẩn bị sẵn thứ muốn ăn bữa ăn ngày gv hỏi tiếp bữa ăn cung cấp
Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học
ĐẠO ĐỨC
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( TIẾT ) I - Mục tiêu - Yêu cầu
1 - Kiến thức :
- Củng cố kiến thức học Tiết - Kĩ :
- Nhận khó khăn học tập thân biết tìm cách khắc phục, vượt qua - Biết quan tâm tới bạn có hồn cảnh khó khăn, biết chia sẻ giúp đỡ bạn - Thái độ :
- Yêu mến, cảm phục noi theo gương nghèo vượt khó II - Đồ dùng học tập
GV : - SGK
- Những sách, báo có viết gương vượt khó để học tốt - Giấy khổ to
HS : - SGK
III – Các hoạt động dạy học - Khởi động :
2 - Kiểm tra cũ : Vượt khó học tập
- Khi gặp khó khăn học tập em cần phải làm ? - Nêu gương vượt khó học tập ?
3 - Dạy :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
a - Hoạt động : Giới thiệu
b - Hoạt động : Làm việc nhóm ( Bài tập )
- HS nhắc lại
(9)- Chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm -> Kết luận : Khen HS biết vượt qua khó khăn học tập
c - Hoạt động : Thảo luận nhóm đơi ( Bài tập SGK )
- Giải thích yêu cầu tập
-> Kết luận : Khen HS biết vượt qua khó khăn học tập
d - Hoạt động : Làm việc cá nhân ( Bài tập SGK)
- Giaûi thích yêu cầu tâp
- Ghi tóm tắt ý kiến ccủa HS lên bảng
-> Kết luận , khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt => * Trong sống người có khó khăn riêng
* Để học tập tốt , cần cố gắng vượt qua khó khăn
- Các nhóm làm việc - Đại diện nhóm trình bày
- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày
- HS trình bày khó khăn biện pháp khắc phục
4 - Củng cố – dặn dò
- HS thực biện pháp để khắc phục khó khăn thân, vươn lên học tập - Chuẩn bị : Biết bày tỏ ý kiến
Thứ ba
Ngày soạn : Ngày dạy :
ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI (CHẠY ĐỔI CHỖ VỖ TAY NHAU)
(tiết 7) I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
- n vịng phải, vịng trái, đứng lại Yêu cầu thực động tác, hướng, đảm bảo cự li đội hình
- Trị chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” Yêu cầu rèn luyện kỹ chạy, phát triển sức mạnh, học sinh chơi luật, hào hứng, nhiệt tình chơi
(10)- Trên sân trường vệ sinh sân trường sạch, đảm bảo an tồn tập luyện - Chuẩn bị cịi, kẻ, vẽ sân chơi
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Phần mở đầu : – 10’
- Giáo viên tập hợp học sinh phổ biến nội dung tiết học Nhắc lại nội qui tập luyện chấn chỉnh đội hình đội ngũ, trang phục học sinh
- Cho học sinh chơi trò chơi nhỏ để tạo hứng thú cho học sinh + Cho học sinh đứng chỗ hát vỗ tay
2 Phần : 18 – 22’ a) Đội hình đội ngũ :10 – 12’
- Oân vòng phải, đứng lại : 2-3’ giáo viên điều khiển - Oân vòng trái, đứng lại : 2-3’ học sinh điều khiển - Oân tổng hợp lại phần ôn
- GV cho học sinh tự tập quan sát nhận xét chung b) Trò chơi vận động : 6-8’
- Trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” Giáo viên nêu tên trò chơi, tập hợp học sinh theo đội hình chơi , giải thích cách chơi Luật chơi
Giáo viên làm mẫu sau cho học sinh làm thử, sau cho tổ tập thử Tiếp theo cho lớp chơi
Giáo viên quan sát, nhận xét, biểu dương học sinh 3 Phần kết thúc : – 6’.
Cho học sinh xếp thành vòng tròn lớn vừa vừa làm động tác thả lỏng Giáo viên học sinh hệ thống lại
Giáo viên nhận xét tiết hoïc
TẬP ĐỌC (Tiết 8) TRE VIỆT NAM I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1 Biết đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc (ca ngợi tre Việt Nam ) nhịp điệu câu thơ, đoạn thơ
2 Cảm vàhiểu ý nghĩa thơ: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng trực
3 HTL câu thơ em thích
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh tre
Bảng phụ viết đoạn thơ cần hướng dẫn đọc
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Khởi động: Hát
2 Kiểm tra cũ: Học sinh đọc truyện Một người trực trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK
(11)HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS a Giới thiệu bài:
b.Luyện đọc tìm hiểu Luyện đọc:
HS nối tiếp đọc đoạn thơ +Đoạn 1: từ đầu đến nên luỹ nên thành tre ? +Đoạn 2: đến hát ru cành
+Đoạn 3: đến truyền đời cho măng +Đoạn 4: phần lại
+HS đọc phần giải , GV kết hợp giải nghĩa từ: tự, áo cộc - HS luyện đọc theo cặp
- Một, hai HS đọc
- GV đọc diễn cảm thơ, giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca
Tìm hiểu bài:
+ GV chia lớp thành số nhóm để em tự điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) trả lời câu hỏi Sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại tổng kết
Các hoạt động cụ thể:
Các nhóm đọc thầm trả lời câu hỏi
Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre người Việt Nam?
- tre xanh, /Xanh tự bao giờ? / Chuyện …đã có bờ tre xanh
Những hình ảnh gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam : (cần cù, đoàn kết, thẳng)
Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính cần cù? - Ở đâu tre xanh tươi / Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu; Rễ riêng không ngại đất nghèo / Tre rễ nhiêu cần cù.
Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất đoàn kết người Việt Nam?
- Khi bão: tay ơm tay níu cho gần thêm.Thương nhau, tre chẳng riêng, lưng trần phơi nắng phơi sương, có manh áo gộc, tre nhường cho con.
Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng? Nịi tre đâu chịu mọc cong Búp măng non mang dáng thẳng thân tròn tre
Tìm hình ảnh tre búp măng non mà em thích ? - Có manh áo gộc tre nhường cho con.
- Nòi tre đâu chịu mọc cong; chưa lên nhọn chông lạ thường.
Đoạn thơ kết có ý nghĩa ?
- Sự liên tục hệ : tre già, măng mọc
Học sinh đọc 2-3 lượt Học sinh đọc
Các nhóm đọc thầm Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời
HS đọc trả lời HS đọc trả lời
HS đọc thầm trả lời
(12)Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác trả lời c Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp đọc thơ
+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn - GV đọc mẫu
-Từng cặp HS luyện đọc :“Nòi tre ……….xanh màu tre xanh.”
-Một vài HS thi đọc diễn cảm
4 Củng cố: HS nêu ý nghĩa thơ: ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương, thẳng, trực
5 Tổng kết dặn dò: Nhận xét tiết học
Chuẩn bị Những hạt thóc giống
Chính Tả (Tiết )
NHỮNG HẠT THĨC GIỐNG I - MỤC ĐÍCH, U CẦU
Nhớ – viết lại tả, trình bày đoạn văn Những hạt thóc giống
Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu vần dễ lẫn : l/n , en/eng
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bút – tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT 2a 2b - Vở BT Tiếng Việt, tập
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1 Khởi động : Kiểm tra dụng cụ học tập hát Kiểm tra cũ:
HS viết lại vào bảng từ viết sai tiết trước Nhận xét phần kiểm tra cũ
3 Bài mới: Những hạt thóc giống
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1: Giới thiệu
Giáo viên ghi tựa bài.
(13)a Hướng dẫn tả:
Giáo viên đọc đoạn viết tả Học sinh đọc thầm đoạn tả
Cho HS luyện viết từ khó vào bảng : luộc kĩ, dõng dạc, truyền ngôi.
b Hướng dẫn HS nghe viết tả:
Nhắc cách trình bày Giáo viên đọc cho HS viết
Giáo viên đọc lại lần cho học sinh soát lỗi Hoạt động 3: Chấm chữa
Chấm lớp đến Giáo viên nhận xét chung
Hoạt động 4: HS làm tập tả HS đọc yêu cầu tập 2b, b
Giáo viên giao việc : Làm VBT Cả lớp làm tập
HS trình bày kết tập lên bảng lớp Nhận xét chốt lại lời giải
2b chen chân, len qua, leng keng, áo len, màu đen, khen em
3b Chim én
HS theo dõi SGK HS đọc thầm
HS viết bảng
HS nghe
HS viết tả HS dò
HS đổi tập để sốt lỗi ghi lỗi ngồi lề trang tập
Cả lớp đọc thầm HS làm
HS trình bày kết làm HS ghi lời giải vào
4 Củng cố, dặn dò:
HS nhắc lại nội dung học tập
Nhắc nhở HS viết lại từ sai (nếu có ) Nhận xét tiết học, làm 2a, 3a, chuẩn bị tiết
TỐN
TIẾT 17 : LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU:
Giúp HS
Củng cố viết so sánh số tự nhiên
(14)II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:
Bài cũ: So sánh & xếp thứ tự số tự nhiên GV yêu cầu HS sửa làm nhà
GV nhận xét Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu: Bài tập 1:
GV cho học sinh làm bảng Sau chữa Bài tập 3: HS tự làm chữa
Bài 4: Ghi bảng x < hướng dẫn HS đọc x bé
Bài 5: Cho HS tự làm chữa Có thể giải sau:
Các số trịn chục lớn 68 bé 92 70, 80, 90 Vậy x là: 70, 80 90
HS làm HS chữa HS làm HS nêu cách làm HS làm HS nêu cách làm HS làm
Củng cố
Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên? Dặn dị:
Chuẩn bị bài: Yến, tạ, Làm VBT
MÔN : MĨ THUẬT (TIẾT: 4)
BÀI: VẼ TRANG TRÍ : CHÉP HỌA TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC I.MỤC TIÊU :
HS tìm hiểu cảm nhận vẻ đẹp hoạ tiết trang trí dân tộc Biết cách chép vài hoạ tiết trang trí dân tộc
HS yêu quí trân trọng có ý thức giữ gìn văn hố dân tộc
(15)Giáo viên :
SGK , SGV ; Sưu tầm số mẫu họa tiết , số hình ảnh họa tiết trang trí dân tộc trang phục , đồ gốm , trang trí đình , chùa ;
Hình gợi ý cách ghép họa tiết trang trí dân tộc ; Bài vẽ HS lớp trước
Hoïc sinh :
SGK; Sưu tầm họa tiết trang trí dân tộc ; Vở thực hành , Bút chì , tẩy , màu vẽ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động :Hát
Kiểm tra cũ : Dạy :
a) Giới thiệu :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1:Quan sát, nhận xét -Giới thiệu hình mẫu hoạ tiết trang trí dân tộc hình 1, yêu cầu hs quan sát -Các hoạ tiết có hình gì?
-Các hình vẽ nào?
-Đường nét, cách xếp hoạ tiết trang trí nào?
-Các hoạ tiết dúng để trang trí đâu? -Các hoạ tiết trang trí dân tộc di sản quý báu ông cha để lại ta cần phải tôn trọng giữ gìn, bảo vệ
Hoạt động 2:Cách chép hoạ tiết trang trí dân tộc
-Hướng dẫn số hoạ tiết đơn giản -Yêu cầu hs nêu lại vẽ hoa liên hệ cách chép hoạ tiết dân tộc
-Chốt bước:
+Tìm vả vẽ hình dáng chung
+Vẽ đướng trục ngang dọc để tìm vị trí hoạ tiết
+Đánh dấu điểm vẽ phác
-Hoa laù, chim
(16)nét thẳng
+Quan sát so sánh điều chỉnh cho giống mẫu
+Hồn chỉnh hình vẽ vẽ màu theo ý thích
Hoạt động 3:Thực hành
-Yêu cầu hs chọn chép mẫu -Lưu ý cách xếp hình chọn cân đối vẽ màu cho thích hợp
-Hướng dẫn cần
Hoạt động 4:Nhận xét đánh giá -Nêu nhận xét về: cách vẽ giống mẫu chưa; cách vẽ nét có sinh động không; cách vẽ màu sinh động không
-Tun dương tốt Dặn dị:
Quan sát chuẩn bị cho sau
-Thực hành vẽ
Thứ tư
Ngày soạn : Ngày dạy :
KỂ CHUYỆN (Tiết 4)
MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I – MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU
1 Rèn kó nói:
- Dựa lời kể GV tranh minh hoạ, Hs trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên
- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện (Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thiêu, khơng chịu khuất phục cường quyền)
2 Rèn kỹ nghe:
- Chăm nghe (thầy) kể chuyện, nhớ chuyện
- Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn
II – DỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Tranh minh hoạ truyện SGK (phóng to tranh có điều kiện) - Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu (a, b, c, d)
(17)1 Giới thiệu
2 Hướng dẫn hs kể chuyện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Hoạt động 1:GV kể chuyện
Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với nhịp nhanh, giọng hào hùng
-Kể lần 1:Sau kể lần 1, GV giải nghĩa số từ khó thích sau truyện
-Kể lần 2:Vừa kể vừa chì vào tranh minh hoạ phóng to bảng
-Kể lần 3(nếu caàn)
*Hoạt động 2:Hướng dẫn hs kể truyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
-Yêu cầu hs nêu trả lời câu hỏi SGK
-Chốt lại ý
-Yêu cầu hs kể lại chuyện theo nhóm trao đổi ý nghĩa câu chuyện
-Chốt ý nghóa câu chuyện
-Tổ chức cho hs bình chọn hs kể tốt
-Lắng nghe
-Hs nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời tranh SGK
-Nêu trả lời câu hỏi SGK
-Kể chuyện theo nhóm thi kể trước lớp
-Nêu ý nghóa câu chuyện 3.Củng cố, dặn dò:
-Gv nhận xét tiết học, khen ngợi hs kể tốt hs chăm nghe bạn kể, nêu nhận xét xác
-Yêu cầu nhà kể lại truyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau
TỐN
TIẾT 18 : YẾN , TẠ , TẤN I - MỤC TIÊU:
Giúp HS:
Bước đầu nhận biết độ lớn yến , tạ , ; mối quan hệ yến, tạ, kg Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ đơn vị lớn đơn vị bé)
(18)Bảng phụ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:
Bài cũ: Luyện tập
GV u cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ,
a.Ôn lại đơn vị đo khối lượng học (kilôgam, gam)
Yêu cầu HS nêu lại đơn vị khối lượng học?
1 kg = … g?
b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến
GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục kilơgam, người ta cịn dùng đơn vị yến
GV viết bảng: yến = 10 kg Yêu cầu HS đọc theo hai chiều
Mua yến gạo tức mua kg gạo? Có 30 kg khoai tức có yến khoai? c Giới thiệu đơn vị tạ, tấn:
Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ
1 taï = … kg? tạ = … yến?
Đơn vị đo khối lượng tạ, đơn vị đo khối lượng yến, đơn vị đo khối lượng kg, đơn vị lớn đơn vị nào, đơn vị nhỏ đơn vị nào?
Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilơgam, người ta dùng đơn vị
1 taán = …kg? = …tạ? 1tấn = ….yến?
Trong đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn, kg, g: đơn
HS neâu: kg, g kg = 1000 g
HS đọc 20 kg gạo yến khoai
1 tạ = 100 kg tạ = 10 yến tạ > yến > kg
(19)đơn vị nào?
GV chốt: có đơn vị để đo khối lượng lớn yến, kg, g tạ & Đơn vị tạ lớn đơn vị yến & đứng liền trước đơn vị yến Đơn vị lớn đơn vị tạ, yến, kg, g & đứng trước đơn vị tạ (GV ghi bảng: tấn, tạ, yến, kg, g)
GV cho HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lượng yến, tạ, với kg
1 =….tạ = ….yến = …kg? tạ = … yến = ….kg? yến = ….kg?
GV nêu ví dụ: Con voi nặng tấn, bò nặng tạ, lợn nặng yến… để HS bước đầu cảm nhận độ lớn đơn vị đo khối lượng Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1:
HS nêu u cầu tự làm
HS trình bày làm cách đầy đủ VD : Con bò nặng tạ
Bài tập 2:
Cho HS nêu lại mối quan hệ yến kg: 1yến = 10 kg từ nhẩm yến = 1yến X =10 kg X = 50 kg
Baøi taäp 3:
HS làm sửa Bài tập 4:
Lưu ý học sinh trước làm phải đổi = 30 tạ,
HS neâu
HS laøm baøi
Từng cặp HS sửa & thống kết
HS làm HS sửa
HS đọc đề
HS kết hợp với GV tóm tắt đề HS làm
HS sửa Củng cố
Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng Làm VBT
LUYỆN TỪ VAØ CÂU
(20)1.Nắm hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt : ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép ) ; phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy )
2.Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ
II.CHUẨN BÒ:
Từ điển học sinh Bảng từ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động:
Bài cũ :Mở rộng vốn từ: hân hậu đoàn kết.(tt)
- Từ phức khác với từ đơn điểm nào? Cho ví dụ: - Tìm số từ có tiếng “nhân”
Bài :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu
Các em biết từ đơn từ phức Hôm học từ ghép từ láy Giáo viên ghi tên dạy
Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét
Tìm hiểu bài:
Giáo viên cho hai học sinh đọc yêu cầu
Giáo viên yêu cầu nhận xét từ “truyện thầm thì” ,”ơng cha”, “truyện cổ”
Giáo viên giải thích nghóa cho học sinh
Muốn có từ phải tiếng tạo thành ?
Sau học sinh nêu giáo viên nhận xét Kết luận từ ghép
Giaùo viên cho học sinh nhận xét “thầm thì” có
Học sinh đọc câu thơ Cả lớp đọc thầm
Học sinh nêu
Truyện cổ = tiếng truyện + tiếng cổ tạo thành
Ông cha tiếng ông tiếng cha tạo thành
(21)gì khác ?
Giáo viên cho học sinh đọc tiếp đoạn thơ
Giáo viên yêu cầu học sinh tìm tiếp từ phức Giáo viên yêu cầu hoc sinh nhận xét từ phức tìm
Giáo viên kết luận : Ba từ phức tiếng có âm đầu khác hay vần đầu khác tạo nên từ láy
Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ
Giáo viên cho 3,4 học sinh đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa
Giáo viên cho học sinh giải thích phần ví dụ phần ghi nhớ
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập
Baøi taäp 1:
Giáo viên cho học sinh đọc toàn
Giáo viên lưu ý học sinh.Trước tiên cần phải xác định xem tiếng có nghĩa hay khơng? Nếu hai tiếng có nghĩa từ ghép
Tương tự giáo viên cho học sinh nhận xét phần b tìm từ láy
Giáo viên cho học sinh thực nêu kết
Bài tập 2:
Giáo viên u cầu học sinh nêu yêu cầu cho học sinh thi đua tìm từ ghép từ láy với tiếng : ngay, thẳng, thật
Giáo viên nhận xét làm học sinh
Học sinh đọc tiếp đoạn thơ tiếp
Chầm chậm , cheo leo ,se seõ
Học sinh đọc
Học sinh thực
Học sinh thi đua tìm từ láy
Học sinh thực
Củng cố – Dặn Dò.
Nhận xét tiết học
u cầu học sinh nhà tìm từ láy từ ghép Chuẩn bị : Luyện tập từ ghép từ láy
(22)I Mục đích - yêu cầu: HS bieát
- Nước Âu Lạc tiếp nối nước Văn Lang
- Thời gian tồn nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đóng - Sự phát triển quân nước Aâu Lạc
- Nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại nước Aâu Lạc trước xâm lược Triệu Đà
II Đồ dùng dạy học :
- Hình ảnh minh hoạ
- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - Phiếu học tập HS
Họ tên: ……… Lớp: Bốn
Mơn: Lịch sử
PHIẾU HỌC TẬP
Em điền dấu x vào ô để điểm giống sống người Lạc Việt & người Âu Việt
Sống địa điểm Đều biết chế tạo đồ đồng Đều biết rèn sắt
Đều trồng lúa chăn nuôi Tục lệ nhiều điểm giống
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động: Hát
2 Bài cũ: Nước Văn Lang
Nước Văn Lang đời đâu & vào thời gian nào? Đứng đầu nhà nước ai?
Giúp vua có ai? Dân thường gọi gì?
Người Việt Cổ sinh sống nào? GV nhận xét
(23)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu:
Hoạt động : Làm việc cá nhân
- Yêu cầu HS đọc SGK làm phiếu học tập
Hoạt động : Làm việc lớp
- So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc?
- Thành tựu lớn người dân Âu Lạc gì?
GV (hoặc HS) kể sơ truyền thuyết An Dương Vương
GV mô tả tác dụng nỏ & thành Cổ Loa (qua sơ đồ)
Hoạt động : Làm việc lớp - GV yêu cầu HS đọc SGK
Các nhóm thảo luận câu hỏi sau: + Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại?
+ Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc? - GV nhấn mạnh: Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà âm mưu nham hiểm Triệu Đà & cảnh giác An Dương Vương
- HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô để điểm giống sống người Lạc Việt & người Âu Việt - Xây thành Cổ Loa & chế tạo nỏ
HS đọc to đoạn lại
- Do đồng lịng nhân dân ta, có huy giỏi, có nỏ, có thành luỹ kiên cố HS trả lời & nêu ý kiến riêng
4.Củng cố Dặn dò:
- Em học qua thất bại An Dương Vương? Chuẩn bị bài: Nước ta ách
đô hộ phong kiến phương Bắc
MƠN : KĨ THUẬT (TIẾT: 4) BÀI: KHÂU THƯỜNG A MỤC TIÊU :
(24)_ Biết cách khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay
B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên :
Tranh quy trình khâu thường; Mẫu khâu thường ; Và số sản phẩm khâu thường khác Vật liệu dụng cụ : mảnh vải trắng có kích thước 20 cm x 30 cm
Chỉ , kim, thước, kéo, phấn vạch
Hoïc sinh :
1 số mẫu vật liệu dụng cụ GV
C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : I.Khởi động:
II.Bài cũ:
Nhận xét sản phẩm hs nộp
III.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Giới thiệu bài: Bài “Khâu thường” 2.Phát triển:
*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs quan sát và nhận xét mẫu
-Giới thiệu: khâu thường cịn gọi khâu tới, khâu ln Cho hs quan sát mẫu -Thế khâu thường
*Hoạt động 2:GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật
1.Hướng dẫn thao tác bản:
-Yêu cầu hs quan sát hình nêu cách cầm vải cầm kim
-Yêu cầu hs quan sát hình 2a, 2b nêu cách lên, xuống kim
-Làm mẫu nêu bước thực
2.Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường
-Yêu cầu hs quan sát quy trình
-Quan sát mẫu nêu đặc điểm mũi khâu
-Đọc SGK phần I
(25)-Hướng dẫn hs vạch dấu khâu thường khâu theo đường dấu
-Khâu đến cuối đường vạch ta cần làm gì? -Hướng dẫn nút cuối đường khâu -Nêu lại số điểm cần lưu ý
-Thắt nút
-Thực thao tác khâu giấy kẻ ô li
IV.Củng cố:
Nhận xét nêu thao tác sai nên tránh
V.Dặn dò:
Nhận xét tiết học chuẩn bị sau
Thứ năm
Ngày soạn : Ngày dạy :
LUYỆN TỪ VAØ CÂU
TIẾT : LUYỆN TẬP TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I - MỤC ĐÍCH U CẦU
Bước đầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu,
II.CHUẨN BỊ:
Từ điển Tiếng Việt Sách giáo khoa
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:
Bài cũ: Từ ghép từ láy
GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động1: Giới thiệu
Hôm luyện tập từ ghép từ láy để củng cố thêm hiểu biết hai loại từ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập
Bài tập 1: So sánh hai từ ghép sau đây: Bánh rán
(26)Từ ghép có nghĩa phân loại Từ ghép có nghĩa tổng hợp
Giáo viên cho học sinh làm, quan sát kết luận Nghĩa từ ghép rộng Khái quát Đó nghĩa tổng hợp
Giáo viên nêu vài ví dụ : Yêu q : yêu mến + q trọng Thương mến, quyến luyến Bài tập 2:
Giáo viên u cầu học sinh đọc yêu cầu Giáo viên cho học sinh đọc bảng phân loại từ ghép + Từ ghép có nghĩa phân loại:
+ Từ ghép có nghĩa tổng hợp
Giáo viên phát giấy cho học sinh làm việc Giáo viên cho học sinh đọc kết nhận xét
Bài tập 3:
Giáo viên gợi ý : Trước tiên cần xác định từ láy lặp lại phận (âm đầu, vần, tiếng)
Thi đua nhóm tìm nhanh điền vào cột (đội A B) Giáo viên cho đọc yêu cầu đội A kết quả, tương tự cho đội B
Giáo viên nhận xét kết luaän
Học sinh quan sát lắng nghe Học sinh thực
4,5 học sinh làm miệng Cả lớp nhận xét
Phát phiếu cho HS trao đổi làm
Học sinh đọc nối tiếp nhau, học sinh đọc ý a, học sinh đọc ý b
Học sinh đọc
Học sinh dán kết lên bảng Học sinh đọc làm
Học sinh đọc u cầu
Học sinh xác định rõ yêu cầu thưcï
Các nhóm thi đua dán kết lên bảng
Củng cố - Dặn dò:
GV nhận xét tiết hoïc
Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ
Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực tự trọng
TẬP LÀM VĂN TIẾT : CỐT TRUYỆN I - MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU :
(27)2 Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xếp việc câu chuyện ,tạo thành cốt truyện
II.CHUẨN BỊ:
Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ học
4, tờ giấy khổ mở rộng viết sẵn tập phần Nhận xét; tập 1, phần luyện tập
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động:
Bài cũ: Viết thư
Một thư thường gồm phần nào? Nhiệm vụ phần gì? GV nhận xét
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu:
Trong Tập làm văn trước, em tìm hiểu phương diện: ngoại hình, hành động, lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện Ngồi yếu tố trên, văn kể chuyện cịn có yếu tố quan trọng khác cốt truyện (cốt lõi truyện) Bài học hôm giúp em hiểu cốt truyện
Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét
Baøi 1:
GV yêu cầu lớp hoạt động theo nhóm
GV lưu ý: ghi ngắn gọn, việc ghi câu
GV chốt lại:
+ Dế Mèn gặp Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đá
+ Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trị kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp & đòi ăn thịt
+ Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn Nhện
+ Gặp bọn Nhện, Dế Mèn quát mắng, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng đốt văn tự nợ & phá vòng
1 HS đọc yêu cầu
HS xem lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (2 phần)
HS làm việc theo nhóm thứ tự việc
Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp
(28)vây hãm hại Nhà Trò
+ Bọn Nhện sợ hãi, phải nghe theo Nhà Trị tự
Bài 2:
GV gợi ý: Trong truyện Dế Mèn bênh vự kẻ yếu, cốt truyện gồm chuỗi việc việc Dế Mèn thấy Nhà Trị khóc, gạn hỏi, biết rõ nguyên, Dế Mèn tìm bọn Nhện, doạ nạt & lên án bọn Nhện Bọn Nhện khiếp sợ phải lời Dế Mèn, hủy bỏ nợ nần & trả tự cho Nhà Trò
GV chốt: Cốt truyện chuỗi việc làm nịng cốt cho diễn biến truyện.
Bài 3:
GV yêu cầu lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV chốt: Mỗi cốt truyện thường gồm phần:
+ Mở đầu: việc khơi nguồn cho việc khác (Dế Mèn bắt gặp Nhà Trị ngồi khóc bên tảng đá) + Diễn biến: việc theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện (Dế Mèn nghe Nhà Trị kể tình cảnh mình; Dế Mèn phẫn nộ đến chỗ bọn Nhện; Dế Mèn quát mắng & bắt bọn Nhện xoá nợ, trả tự cho Nhà Trò
+ Kết thúc: Kết việc phần mở đầu & phần (bọn Nhện phải lệnh Dế Mèn, Nhà Trị giải thốt)
Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:
GV giải thích thêm: Thứ tự việc truyện Cây khế xếp khơng đúng, em có nhiệm vụ xếp lại Khi xếp, cần ghi số thứ tự việc
GV nhận xét, chốt lại
1 HS đọc yêu cầu Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi Vài HS nhắc lại
1 HS đọc yêu cầu Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi
Vài HS đọc nội dung ghi nhớ, lớp đọc thầm lại nội dung
1 HS đọc yêu cầu tập
HS làm việc theo nhóm, xếp lại việc truyện Cây khế cho
(29)Bài tập 2:
GV u cầu HS dựa vào việc xếp lại tập kể lại câu chuyện
Mỗi em kể việc Sau đó, – HS kể toàn câu chuyện
Tổ trọng tài lớp nhận xét
6 HS kể lại việc xếp câu 2, em kể việc
1, em kể lại tồn câu chuyện
Củng cố – Dặn dò:
GV nhận xét tiết học
Chuẩn bị bài: Tóm tắt truyện
TỐN
TIẾT 19 : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I - MỤC TIÊU:
Giúp HS:
Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề ca gam, héc tô gam, quan hệ đề ca gam, héc tô gam gam với
Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Một bảng có kẻ sẵn dịng, cột SGK chưa viết chữ & số III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Khởi động:
Baøi cũ: Yến, tạ,
GV u cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Giới thiệu đêcagam & hectôgam
Yêu cầu HS nêu lại đơn vị đo khối lượng học a.Giới thiệu đêcagam:
Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đêcagam
Đêcagam viết tắt dag (GV yêu cầu HS đọc) GV viết tiếp: dag = ….g?
Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ cách đọc, kí hiệu,
(30)độ lớn đêcagam
Độ lớn dag với kg, với g nào? b Giới thiệu hectôgam:
Giới thiệu tương tự
GV cho HS cầm số vật cụ thể để HS cảm nhận độ lớn đơn vị đo như: gói chè 100g (1hg), gói cà phê nhỏ 20g (2 dag)…
Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng. GV hướng dẫn HS lập bảng đơn vị
đo khối lượng
Yêu cầu HS nêu đơn vị đo khối lượng học (HS nêu lộn xộn)
GV gắn bảng thẻ từ
GV nêu: đơn vị đo khối lượng tấn, tạ, yến, kg: đơn vị lớn nhất, tiếp đến đơn vị nào? (học từ tấn, tạ, yến)
GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng có kẻ sẵn khung sau HS nêu
GV hỏi tiếp: đơn vị lại, đơn vị lớn nhất? (vừa học phần hoạt động 1) Đơn vị lớn hay nhỏ đơn vị kg? (sau HS nêu xong, GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng)
GV chốt lại
Yêu cầu HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng GV hướng dẫn HS nhận biết mối
quan hệ đơn vị: = … tạ?
1 tạ = ….tấn?
Cứ tương tự đơn vị yến Những đơn vị nhỏ kg, HS tự lên bảng điền vào mối quan hệ đơn vị để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK
Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó?
Mỗi đơn vị đo khối lượng phần đơn vị đo khối lượng lớn liền nó?
Tiếp tục cho HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng để
HS đọc
Dag < kg; dag > g
HS nêu
HS nêu: tấn, tạ, yến
HS nêu
HS đọc HS nêu
HS lên bảng để hoàn thành mối quan hệ đơn vị nhỏ kg
(31)Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1:
GV cho HS nêu yêu cầu tự làm theo cột
Bài tập 2:
HS làm chữa (Lưu ý học sinh nhớ ghi tên đơn vị kết tính VD: 380g + 195g = 575g Bài tập 3:
Hướng dẫn HS làm.VD: ….8100 kg
Trước hết phải đổi = 8000 kg Vì 8000kg < 8100kg nên < 8100kg Viết dấu < vào chỗ chấm Bài tập 4:
HS đọc đề toán giải toán chữa Lưu ý : Kết cuối phải đổi kg
noù?
Mỗi đơn vị đo khối lượng phần 10 đơn vị đo khối lượng lớn liền nó?
HS đọc
HS laøm baøi
Từng cặp HS sửa & thống kết
HS làm HS sửa Củng cố
Yêu cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé & ngược lại Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Giây, kỉ
MÔN: KHOA HỌC
BÀI :TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VAØ ĐẠM THỰC VẬT? I-MỤC TIÊU:
Sau học sinh biết:
-Giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm động vật -Nêu ích lợi việc ăn cá
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Hình trang 18,19 SGK -Phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP 1.Đọc thơng tin sau đây:
THƠNG TIN VỀ GIÁ TRỊ DINH DƯỠNG CỦA MỘT SỐ THÚC ĂN CHỨA NHIỀU CHẤT ĐẠM
1.Thịt:Thịt có nhiều chất đạm q khơng thay tỉ lệ cân đối Đặc biệt thịt có nhiều chất sắt dễ hấp thụ Tuy nhiên, thịt lại có nhiều chất béo Trong q trình tiêu hoá, chất béo tạo nhiều chất độc Nếu chất độc khơng nhanh chóng thải ngồihoặc táo bón, chúng hấp thụ vào thể gây ngộ độc
2.Cá loại thức ăn dễ tiêu, có nhiều đạm quý Chất béo cá không gây bệnh xơ vữa động mạch
(32)tương…Những thức ăn vừa giàu đạm dễ tiêu vừa giàu chất béo có tác dụng phịng chống bệnh tim mạch
4.Vừng,lạc: cho nhiều chất béo đồng thời chứa nhiều đạm
2.Trả lời câu hỏi sau:
a)Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật? b)Trong nhóm đạm động vật, taị nên ăn cá?
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
Khởi động:
Bài cũ:
-Ta cần ăn nhiều loại thức ăn nào? -Ta cần ăn hạn chế loại thứ ăn nào?
(33)Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học
ĐỊA (Tiết 4)
BÀI: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở VÙNG NÚI HOÀNG LIÊN SƠN
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Giới thiệu:
Bài “Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật”
Phát triển:
Hoạt động 1:Trị chơi “Thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm”
-Chia lớp thành hai đội, đội cử bạn ghi vào giấy khổ to 1bạn đội trưởng
-Lần lượt đội nói tên thức ăn liên tiếp nhau,thư kí đội ghi lại Đội nói lại ăn đội bạn nói chấm thua Hai đội chơi thời gian 10 phút
-Bấm giờ,khi kết thúc treo bảng danh sách thức ăn lên Tuyên bố đội thắng
Hoạt động 2:Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật
-Dựa thức ăn lập hoạt động trước, yêu cầu hs thức ăn chứa đạm động vật thức ăn chứa đạm thực vật?
-Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?
-Phát cho hs phiếu học tập (Kèm theo), yêu cầu hs làm việc nhóm để trả lời câu hỏi
-Nhận xét kết nhóm chốt lại mục “Bạn cần biết”
Kết luận:
Mỗi loại đạm có chứa chất bổ tỉ lệ khác Aên kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Trong tổng số lượng đạm cần ăn, nên ăn từ 1/3 đến ½ đạm động vật
-Ngay nhóm đạm động vật, nên ăn thịt mức vừa phải Nên ăn cá nhiều ăn thịt đạm cá dễ tiêu đạm thịt; tối thiểu tuần nên ăn bữa cá
-Kể tên loại thức ăn: gà rán, cá kho, mực xào…
-Hai đội chơi
-Dựa thông tin phiếu học tập giải thích câu hỏi
Củng cố:
Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thục vật
(34)1.Kiến thức:
HS biết ruộng bậc thang & số nghề thủ cơng vùng núi Hồng Liên Sơn Khai thác khống sản vùng núi Hồng Liên Sơn
2.Kó năng:
Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn
Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức
Biết dựa vào hình vẽ kể tên thứ tự công việc việc sản xuất phân lân Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên & hoạt động sản xuất người
3.Thái độ:
Yêu quý lao động
Bảo vệ tài ngun mơi trường
II.CHUẨN BỊ:
SGK
Tranh ảnh số mặt hàng thủ cơng, khai thác khống sản Bản đồ tự nhiên Việt Nam
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:
Bài cũ: Một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn
Kể tên số dân tộc người vùng núi Hồng Liên Sơn?
Mơ tả nhà sàn & giải thích người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở?
Người dân vùng núi cao thường lại & chuyên chở phương tiện gì? Tại sao? GV nhận xét
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động lớp
GV yêu cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ tự nhiên Việt Nam
Ruộng bậc thang thường làm đâu? Tại phải làm ruộng bậc thang?
Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn trồng ruộng bậc thang?
HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ tự nhiên Việt Nam HS quan sát hình & trả lời câu hỏi
(35)Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân
Kể tên số khống sản có vùng núi Hoàng Liên Sơn?
Tại phải bảo vệ, gìn giữ & khai thác khống sản hợp lí?
Ở vùng núi Hồng Liên Sơn, khoáng sản khai thác nhiều nhất?
Mô tả trình sản xuất phân lân
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời
thảo luận nhóm theo gợi ý Đại diện nhóm báo cáo
HS bổ sung, nhận xét
HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời câu hỏi
Quặng a-pa-tit khai thác mỏ, sau chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất phân lân phục vụ nơng nghiệp
Củng cố
Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề nghề chính?
Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ Môn: Địa lí
Thứ sáu
Ngày soạn : Ngày dạy :
TẬP HỢP HÀNG NGANG, DĨNG HÀNG, ĐIỂM SỐ (tiết 8)
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
- Củng cố nâng cao kỹ thuật : Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số Yêu cầu thực động tác, lệnh
- Trò chơi “Bỏ khăn” Yêu cầu tập trung ý, nhanh nhẹn khéo léo, Yêu cầu tập trung ý, nhanh nhẹn khéo léo, chơi luật, hào hứng, nhiệt tình chơi
II – ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN
- Trên sân trường vệ sinh sân trường sạch, đảm bảo an toàn tập luyện - Chuẩn bị còi, 1-2 khăn tay
(36)1 Phần mở đầu : – 10’
- Giáo viên tập hợp học sinh phổ biến nội dung tiết học Nhắc lại nội qui tập luyện chấn chỉnh đội hình đội ngũ, trang phục học sinh
- Trò chơi “Diệt vật có hại” : 2-3’ - Đứng chỗ vỗ tay hát : 1-2’
2 Phần : 18 – 22’ a) Đội hình đội ngũ :10 – 12’
- Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số - Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển 3-4’
- Tập hợp lớp, cho tổ thi đua trình diễn Giáo viên quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót, biểu dương tổ tập tốt : 3’
- Tập hợp lớpdo giáo viên điều khiển củng cố : 2’ b) Trò chơi “Bỏ khăn” : 6-8’
- Giáo viên nêu tên trò chơi, tập hợp học sinh theo đội hình chơi , giải thích cách chơi Luật chơi
- Giáo viên làm mẫu sau cho học sinh làm thử Tiếp theo cho lớp chơi - Giáo viên quan sát, nhận xét, biểu dương học sinh
3 Phần kết thúc : – 6’.
Cho học sinh xếp thành vòng tròn lớn vừa vừa làm động tác thả lỏng : 2-3’ Giáo viên học sinh hệ thống lại : 1-2’
Giáo viên nhận xét tiết học : 1-2’
TẬP LÀM VĂN
TIẾT8 : LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I- MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU :
Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật , chủ đề câu chuyện
II.CHUẨN BỊ:
Tranh minh họa cho cốt truyện: nói lịng hiếu thảo người mẹ ốm Tranh minh họa cho cốt truyện nói tính trung thực người chăm sóc mẹ ốm
Bảng phụ viét sẳn đề
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động:
Baøi cũ: Luyện tập phát triển cốt truyện
Kể lại câu chuyện “Ba lưỡi rìu” viết lại nhà GV nhận xét
Bài mới:
(37)Giới thiệu:
Hướng dẫn xây dựng cốt truyện
Hoạt động 1: Xác định yêu cầu đề bài
- Treo bảng phụ đề
- Xác định yêu cầu đề * Đề yêu cầu điều ?
* Trong câu chuyện có nhân vật ? (gạch chân yêu cầu đề bài)
- GV nhấn mạnh: Để xây dựng cốt truyện với điều kiện cho (ba nhân vật: bà mẹ ốm, người con, nàng tiên), em phải tưởng tượng để hình dung điều xảy ra, diễn biến câu chuyện Vì xây dựng cốt truyện (bộ khung cho câu chuyện) nên em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể Hoạt động 2: Lựa chọn chủ đề cho câu chuyện
Cho HS dựa vào gợi ý (SGK) để chọn lựa chủ đề
- GV nhấn mạnh: Từ đề cho, em tưởng tượng cốt truyện khác SGK gợi ý sẵn chủ đề (sự hiếu thảo, tính trung thực) để em có hướng tưởng tượng, tạo lập cốt truyện theo hướng nêu
Hoạt động 3:Thực hành xây dựng cốt truyện - Cho HS thảo luận theo nhóm
- Nhóm kể chuyện theo chủ đề hiếu thảo, cần tưởng tượng, trả lời câu hỏi sau:
Người mẹ ốm nào?
Người chăm sóc mẹ nào?
Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?
- HS đọc lại đề
- Tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện
- Bà mẹ ốm, người bà bà tiên
* HS đọc to gợi ý 1, lớp đọc thầm
* HS đọc to gợi ý 2, lớp đọc thầm
* HS tổ thực kể chuyện theo gợi ý
- HS thực theo nhóm Ốm nặng
Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ ngày đêm
Phải tìm loại thuốc khó kiếm rừng sâu; hoặc: phải tìm bà tiên sống núi cao, đường gian truân
(38)Người vượt qua khó khăn nào?
Bà tiên giúp hai mẹ nào?
- Nhóm kể chuyện theo chủ đề tính trung thực, cần tưởng tượng, trả lời câu hỏi sau:
Người mẹ ốm nào?
Người chăm sóc mẹ nào?
Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì? Bà tiên cảm động trước tình cảm hiếu thảo người con, muốn thử thách lòng trung thực người nào?
Bà tiên giúp đỡ người trung thực nào?
- Kể lại câu chuyện theo chủ đề chọn - Nhận xét tính điểm
sâu, gai cào, đói khát, nhiều rắn rết khơng sờn lịng, tìm thuốc quý; hoặc: trèo lên đỉnh núi cao cho để mời bà tiên…
Bà tiên cảm động tình u thương, lịng hiếu thảo người nên giúp Ốm nặng
Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ ngày đêm
Nhà nghèo, tiền mua thuoác
Người vừa vừa lo nghĩ khơng có tiền mua thuốc cho mẹ thấy vật tay nải làm rơi bên vệ đường Người mở tay nải thấy có nhiều tiền bên Người muốn lấy, lúc đó, có bà cụ đến xin lại, người đắn đo & định trả lại cho bà cụ
Bà cụ mỉm cười nói với người con: trung thực, thật Ta muốn thử lòng nên vờ làm rớt tay nải Nó phần thưởng ta tặng để mua thuốc chữa bệnh cho mẹ - Mỗi tổ chọn bạn lên kể theo chủ đề
(39)Để xây dựng cốt truyện, cần hình dung được: Các nhân vật truyện
Chủ đề truyện
Biết tưởng tượng diễn biến truyện cho hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa - Về nhà viết lại vào cốt truyện xây dựng
- Chuẩn bị bài: Đoạn văn văn kể chuyện
TỐN
TIẾT 20 : GIÂY , THẾ KỈ I - MỤC TIÊU:
Giúp HS :
Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỉ
Biết mối quan hệ giây phút, kỉ năm II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Đồng hồ thật có đủ kim giờ, phút, giây Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như SGK) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Khởi động:
Bài cũ: Bảng đơn vị đo khối lượng GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Giới thiệu giây
GV dùng đồng hồ có đủ kim để ôn giờ, phút & giới thiệu giây
GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS kim giờ, kim phút
Kim hoạt động liên tục mặt đồng hồ kim giây
Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch tiếp liền giây
Khoảng thời gian kim giây hết vòng phút tức 60 giây
GV ghi phuùt = 60 giaây
(40)Kim từ số đến số tiếp liền hết Vậy = … phút?
GV choát:
+ 1giờ = 60 phút + phút = 60 giây
GV tổ chức hoạt động để HS có cảm nhận thêm giây Ví dụ: cho HS ước lượng khoảng thời gian đứng lên, ngồi xuống giây? (hướng dẫn HS đếm theo chuyển động kim giây để tính thời gian hoạt động nêu trên) Hoạt động 2: Giới thiệu kỉ
GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn năm “thế kỉ” GV vừa nói vừa viết lên bảng: kỉ = 100 năm, yêu cầu vài HS nhắc lại
Cho HS xem hình vẽ trục thời gian & nêu cách tính mốc kỉ:
+ Ta coi vạch dài liền khoảng thời gian 100 năm (1 kỉ)
+ GV vào sơ lược tóm tắt: từ năm đến năm 100 kỉ thứ (yêu cầu HS nhắc lại) + Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ (yêu cầu HS nhắc lại)
Năm 1975 thuộc kỉ nào?
Hiện kỉ thứ mấy?
GV lưu ý: người ta dùng số La Mã để ghi kỉ (ví dụ: kỉ XXI)
Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1:
HS đọc đề bài, tự làm chữa Bài tập 2:
HS làm chữa
Yêu cầu HS trình bày cách đầy đủ VD: Bác Hồ sinh năm 1980, Bác Hồ sinh vào kỉ XIX
1 = 60 phút Vài HS nhắc lại
HS hoạt động để nhận biết thêm giây
Vài HS nhắc lại HS quan sát
HS nhắc lại Thế kỉ thứ XX Thế kỉ thứ XXI
HS laøm baøi
Từng cặp HS sửa & thống kết
(41)HS làm đầy đủ yêu cầu đề Củng cố
1 = … phút? phút = …giây?
Tính tuổi em nay?
Năm sinh em thuộc kỉ nào?
Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Luyện tập Làm VBT
SING HOẠT TẬP THỂ (tiết 8)
I Mục tiêu :
- Giúp học sinh biết tự đánh giá , nhận xét hành vi mình, bạn tuần - Qua hoạt động giúp học sinh tự điều chỉnh hành vi
- Phát huy tính thi đua tích cực cho học sinh
II Các hoạt động :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Hoạt động : Báo cáo
- Giáo viên yêu cầu tổ báo cáo hoạt động tuần
2 Hoạt động 2 : Nhận xét - Giáo viên nhận xét chung khen thưởng tổ có thành tích tốt nhắc nhở tổ có kết chưa tốt
- Giáo viên tặng hoa thi đua cho tổ đạt loại tốt
3 Hoạt động 3 : Tổ chức trị chơi(văn nghệ)
- Giáo viên cho học sinh hát số theo chủ điểm
- Giáo viên nhận xét tiết sinh hoạt
- Các tổ trưởng đại diên cho tổ báo cáo hoạt động tổ việc làm chưa tuần cho giáo viên nắm
- Lớp trưởng đại diện lớp đánh giá nhận xét chung tình hình lớp xếp loại thi đua cho tổ
Cho hoïc sinh khác phát biểu ý kiến có
(42)