Giao an tuan 6

Hay cách giải thích nào nêu đặc tính bên ngoài, cách giải thích nào nêu đặc tính bên trong của muối và nước.. Cách giải thích nào không thể hiểu được nếu thiếu kiến thức về hoá học.[r]

(1)

Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011

Ngày soạn: 10/9/2010

Tn – TiÕt 26

VĂN BẢN

TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức: Nắm đợc nét chủ yếu đời, ngời, nghiệp văn học Nguyễn Du Nắm đợc cốt truyện, giá trị nội dung nghệ thuật TP “Truyện Kiều” Từ thấy đợc “Truyện Kiều” kiệt tác văn học trung đại VN nói riêng, VHVN núi chung

Kĩ năng: Rèn kĩ tãm t¾t trun

3 Thái độ: GD lịng tự hào văn hoá dân tộc, tự hào đại thi hào ND, di sản văn hoá quý giá ông, đặc biệt “Truyện Kiều” ( TK)

II.ChuÈn bÞ :

- GV: Tác phẩm TK Tranh ảnh, chân dung liên quan đến N/Du TK. - HS: Tìm đọc TPTK thông tin tác giả Đọc kĩ bài,

tãm t¾t VB

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Bước : Ổn định lớp (1p) GV kiểm tra sĩ số HS

Bước : Kiểm tra cũ (5p)

? Học xong hồi 14 tác phẩm “Hoàng Lê ” em cảm nhận đợc Nguyễn Huệ? Lấy dẫn chứng minh hoạ

Bước : Bài (35P)

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA

HỌC SINH 10P HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU TÁC GIẢ

NGUYEÃN DU

GV giới thiệu khái qt vai trị, vị trí tác giả Nguyễn Du Truyện Kiều văn học Việt Nam.

? Qua phÇn chó thích (*) sgk, trình bày hiểu biết em nhà thơ Nguyễn Du

- Nguyn Du (1765 - 1820) tên tự: Tố Nh, hiệu Thanh Hiên Quê làng Tiên Điền, huyện Nghi Xuân, Hà Tĩnh Sinh trởng gia đình đại q tộc có truyền thống văn học

- Ông sinh trởng thời đại có nhiều biến động dội (giai đoạn cuối TK 18 đầu TK 19) chế độ phong kiến VN khủng hoảng trầm trọng, phong trào ND lên khắp nơi, xã hội lúc ảnh hởng đến Nguyễn Du

- Trong biến động dội lịch sử nhà thơ sống nhiều năm lu lạc, tiếp xúc với nhiều cảnh đời Ông làm quan bất đắc dĩ với triều

I NGUYEÃN DU

- HS nghe

- Nguyễn Du(1765 - 1820), tên chữ Tố Như, hiệu Thanh Hiên, quê làng Tiên Điền, huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh Sinh trưởng gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan có truyền thống văn học

(2)

25P

Nguyễn sứ sang Trung Quốc Năm 1820 đợc lệnh sứ lần nhng cha kịp bị bệnh Huế - tất điều có ảnh hởng lớn đến sáng tác nhà thơ

- Là ngời có kiến thức sâu rộng, am hiểu văn hoá dân tộc, có trái tim giàu yêu thơng

- Là thiên tài văn học, ông sáng tác nhiều tác phẩm có giá trị lớn chữ Hán chữ Nôm Nguyễn Du đại thi hào dân tc, danh nhõn hoỏ

+ Về chữ Hán có tập gồm 243 (Thanh hiên thi tập, Nam trung tạp ngâm, Bắc hành tạp lục) + Về chữ Nôm xuất sắc (Đoạn trờng tân thanh) thêng gäi trun KiỊu

Hoạt động 2:

? Theo dâi phÇn giíi thiƯu SGK, em thÊy Ngun Du có hoàn toàn sáng tạo truyện Kiều không? Ông dựa vào tác phẩm nào, của ai, đâu?

?Vậy truyện Kiều có phải tác phẩm phiên dịch hay không?

Không tác phẩm dịch mà sáng tạo Nguyễn Du

? Giá trị tác phẩm đâu?

?

Tóm tắt tác phẩm: phần - Gặp gỡ v ớnh c

- Gia biến lu lạc - Đoàn tụ

? Yêu cầu HS tóm tắt nội dung phần truyện

GV gợi ý : Dựa vào sgk để tóm tắt GV nhận xét bổ sung

? Gi¸ trị nội dung nghệ thuật. +Giá trị thực

- Phản ánh xã hội đơng thời qua mặt tà bạo tầng lớp thống trị:

( Bọn quan lại, tay chân, buôn thịt bán ngời Sở Khanh, Hoạn Th ) tán ác , bỉ ổi

- P/a số phận ngời bị áp đau khổ đặc biệt số phận bi kịch ngời phụ nữ +, Giá trị nhân đạo

- Cảm thơng sâu sắc trớc khổ đau cđa ngêi

một thời đại có nhiều biến động dội

- Nguyễn Du có hiểu biết sâu rộng, có vốn sống phong phú - Nguyễn Du có trái tim giàu yêu thương

- Nguyễn Du thiên tài văn học sáng tác chữ Hán chữ Nôm, đặc biệt kiệt tác Truyện Kiều

II TRUYỆN KIỀU

1 Ngn gèc truyÖn:

- Dựa theo cốt truyện Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm Tài nhân (một nhà văn TQ đời nhà Thanh)

- Bằng thiên tài nghệ thuật lòng nhân đạo sâu xa, Nguyễn Du làm cho tác phẩm trở thành kiệt tác vĩ đại

2 Tóm tắt truyện. a Gặp gỡ đính ớc b Gia biến lu lạc c, on t

- HS thực theo yêu cầu HS khác nhận xét

3 Giá trị truyện Kiều:

a Về nội dung: có giá trị lớn. - Giá trị thực cao:

+ Bc tranh thực XHPK bất công, tàn bạo chà đạp lên sống ngời

(3)

Gi¸o án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011

- Trân trọng, đề cao ngời từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất  ớc mơ khát vọng chân

b, Giá trị nghệ thuật: ( ngơn ngữ thể loại ) - ngôn ngữ: Tiếng Việt đạt tới đỉnh cao ngơn ngữ nghệ thuật có chức biểu đạt + biểu cảm + thẩm mỹ

(Vẻ đẹp nghệ thuật ngôn từ: Giàu, đẹp) - Nguyễn Du kể chuyện: trực tiếp( lời nhân vật), gián tiếp ( lời tác giả), nửa trực tiếp( lời tác giả mang suy nghĩ, giọng điệu nhân vật )

- Khắc hoạ nhân vật: Dáng vẻ bên ngoài, đời sống nội tâm bên trong,

- Miêu tả thiên nhiên đa dạng: Cảnh chân thực sinh động t cnh ng tỡnh

XHPK (giáo viên lấy dẫn chøng trun minh ho¹)

- Giá trị nhân o sõu sc:

+ Là tiếng nói thơng cảm tríc sè phËn bi kÞch cđa ngêi

+ Lên án, tố cáo lực tàn bạo xấu xa

+ Khẳng định, đề cao tài năng, nhân phẩm khát vọng chân ngời

b VỊ nghƯ tht:

- KÕt tinh thµnh tựu nghệ thuật văn học dân tộc tất phơng diện ngôn ngữ thể loại

* Ghi nhớ (tr 80)

HS đọc

4 Bước : Củng cố (3p)

? Những nét đời nghiệp Nguyễn Du ?

? Tóm tắt “TK” ? Nêu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm ?

5 Bước : Dặn dị (1p)

- Häc, n¾m ch¾c kiÕn thøc bµi häc - Soạn "Chị em Thúy Kiều"

ChuÈn bÞ néi dung qua yêu cầu sgk

* Rút kinh nghiệm:

(4)

Ngµy soạn: 10/9/2010

Tuần Tiết 27

VAấN BẢN

CHỊ EM THÚY KIỀU

(Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

Kiến thức - Thấy đợc tài nghệ thuật miêu tả nhân vật ND: khắc hoạ nét riêng nhan sắc, tài năng, tính cách, số phận Thuý Vân( TV), Thuý Kiều (TK) bút pháp nghệ thuật cổ điển

- Thấy đợc cảm hứng nhân đạo Truyện Kiều: trân trọng ca ngợi vẻ đẹp ngời

Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, phân tích, cảm thụ thơ.

Thái độ: GD lịng tự hào văn hố dân tộc, tự hào đại thi hào ND, di sản văn hố q giá ơng, đặc biệt Truyện Kiều ( TK)

II ChuÈn bÞ :

- GV: T¸c phÈm Trun KiỊu

- HS: Đọc kĩ đoạn trích, tìm hiểu vị trí ®o¹n trÝch

Bước : Ổn định lớp (1p) Bước : Kiểm tra cũ (5p)

? Hãy nêu nét đời nghiệp Nguyễn Du ? ? Tóm tắt Truyện Kiều ? Nêu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm ?

(5)

GV soạn: Phạm Văn Hµ Trêng THCS Trùc Phĩ

VIEÂN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1P

10P

19p

HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU ? Hãy cho biết vị trí đoạn trích ?

HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN ĐỌC, HIỂU VĂN BẢN

GV: Hướng dẫn cách đọc, gọi HS đọc văn bản, GV nhận xét

? Kết cấu đoạn trớch ?

? Đoạn trích nêu nội dung ? Y/c HS gi¶i thÝch sè tõ khã

? Tác giả dùng hình tượng thiên nhiên để gợi tả vẻ đẹp Thúy Vân ?

? Nguyễn Du gợi tả khái quát vẻ đẹp chị em Thúy Kiều hình ảnh ước lệ ?

? Qua đó, em có cảm nhận vẻ đẹp chị em kiều

? Nhận xét chân dung Thuý Vaân ?

?Khi miêu tả Thuý Vân Kiều, tác giả dùng hình ảnh ước lệ, có khác so với miêu tả Thuý Kiều?

? Em có nhận xét Th Vân? Qua giúp em cảm nhận ntn cuộ đời nàng sau

? Vẻ đẹp Kiều báo hiệu điều

I

Vị trí đoạn trích

- V trí đoạn trích: Nằm phần mở đầu, giới thiệu gia cảnh nhà Vương viên ngoại

II.Đọc, tìm hiểu thích, bố cục - HS đọc

- Kết cấu đoạn trích :

+ Bốn câu đầu: Giới thiệu khái quát hai chị em Thúy Kiều

+ Bốn câu tiếp theo: Gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân

+ Mười hai câu ttheo: Gợi tả tài sắc Thuý Kiều

+ Bốn câu cuối: Nhận xét chung sống hai chị em Kiều Vân

- Miêu tả chân dung tuyệt mĩ chị em Kiều Đặc biệt Kiều: Tài sắc tuyệt đỉnh dự báo tơng lai chị em

- HS thùc hiƯn

III TÌM HIỂU ĐOẠN TRÍCH

1.Vẻ đẹp chung hai chị em Kiều - Vân

- Đầu lòng hai ả tố nga

- Mai cốt cách tuyết tinh thần - Mười phân vẹn mười

Khi gợi tả vẻ đẹp chung hai chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du dùng hình ảnh ước lệ "Mai cốt cách, tuyết tinh thần" để gợi tả vẻ đẹp trắng, cao , duyên dáng người thiếu nữ

=> Đều đẹp, vẻ đẹp trắng tao từ hình dáng đến tâm hồn

2 Vẻ đẹp Thúy Vân :

- Thúy Vân đẹp cao sang, quý phái, trang trọng Vẻ đẹp so sánh với tượng thiên nhiên: trăng, hoa, mây, tuyết, ngọc

- Nguyễn Du dùng thủ pháp liệt kê, từ ngữ miêu tả cụ thể, nghệ thuật so sánh ẩn dụ để mtả Thúy Vân

- Đẹp, vẻ đẹp hiền dịu, đoan trang, phúc hậu => Hoứa hụùp, ẽm ủềm vụựi xung quanh nẽn seừ coự cuoọc ủụứi bỡnh yẽn, suõng seừ

(6)

? Phân tích vẻ đẹp Thúy Vân Thúy Kiều ? Có thể thuộc lịng đoạn thơ ?

5 Bước : Dặn dò (1p)

- Học thuộc đoạn trích Nắm nội dung cđa bµi - Soạn “Cảnh ngày xuân”

ChuÈn bÞ theo sgk

* Rót kinh nghiƯm:

Yùân TiÕt 28

CẢNH NGÀY XUÂN

( Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

Kiến thức: Thấy đợc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du, kết hợp bút pháo tả gợi, sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh ngày xuân với đặc điểm riêng Tác giả miêu tả mà nói lên đợc tâm trạng nhân vật

Kĩ năng: Vận dụng học để viết văn tả cảnh Thái độ: Tự giác , tích cực học tập II Chuẩn bị :

- GV: T¸c phÈm Trun KiỊu B¶ng phơ, phiÕu häc tËp - HS: Đọc kĩ đoạn trích, tìm hiểu vị trí đoạn trích Soạn

III TIN TRèNH LấN LP 1 Bc : Ổn định lớp (1p) 2 Bước 2: Kiểm tra cũ (5p)

? Đọc thuộc lòng, diễn cảm câu thơ miêu tả TV vµ TK ?

? Vì tả TK, tác giả ý đến ánh mắt; cịn tả TV ơng lại ý tả khn mặt

3 Bước : Bài (36p)

(7)

Giáo án Ngữ văn Năm häc: 2010 - 2011

10P

20p

? Đoạn trích nằm phần tác phẩm Hoạt động 2: Đọc, t×m đại ý, bố cục của đoạn trích

- Hướng dẫn cách đọc (Đọc giọng nhẹ nhàng, diễn cảm, ý ngắt nhịp theo thể thơ lục bát)

GV nhận xét cách đọc HS - Giải thớch số từ Hỏn Việt ? Nờu đại ý đoạn trớch?

? Đoạn trích chia làm phần? Nêu nội dung phần ?

Hot ng : Tìm hiểu đoạn trích - Gọi HS đọc câu thơ đầu

? Mở đầu đoạn trích nhà thơ đưa đến khung cảnh gì? (cảnh vật thiên nhiên mùa xuân)

? Cảnh thiên nhiên mùa xuân có đáng ý ? (từ ngữ, hình ảnh, màu sắc) ? Theo em tranh mùa xuân nhà thơ phát họa rỏ nét qua câu thơ ?

? Từ em có nhận xét mùa xuân qua bốn câu thơ này?

Vị trí đoạn trích: Phần đầu tác phẩm Sau đoạn tả tài sắc chị em Thuý Kiều

II Đọc, tỡm hiểu chỳ thớch - HS nghe thực yêu cầu HS đọc

- HS thực yêu cầu

2 i ý : Miờu tả tiết minh cảnh chị em Thuý Kiều du xuân

3 Bố cục: Chia làm phần

- Bốn câu thơ đầu  Khung cảnh

mùa xuân

- Tám câu thơ tiếp  Khung cảnh

lễ hội tiết minh

- Sáu câu thơ cuối  Cảnh chị em

Thuý Kiều du xn trở III,

T×m hiĨu ®o¹n trÝch

1 Bức tranh thiên nhiên chị em Thuý Kiều du xuân.

- Ngày xuân đưa thoi…ngồi sáu mươi  Gợi thời gian, khơng

gian sống động

- Cỏ non…vài hoa

 Bức họa tuyệt đẹp mùa xuân

với màu sắc hài hòa tuyệt diệu gợi lên vẽ đẹp mùa xn mẽ, tinh khơi, khống đạt, trẻo nhẹ nhàng tinh khiết giàu sức sống riêng

(8)

- Gọi HS đọc tám câu thơ tiếp

? Tám câu thơ tác giả miêu tả cảnh gì? ? Dưới ngịi bút tài hoa Nguyễn Du khunh cảnh lễ hội diễn tả qua dịng thơ nào?

? Tìm từ ghép: Ghép danh từ, ghép động từ, ghép tính từ đoạn thơ này? Nêu dụng ý từ ghép đó?

? Ngồi tác giả cịn sử dụng số biện pháp nghệ thuật tu từ đoạn thơ ?

? Qua khunh cảnh lễ hội gợi lên ?

- Gọi HS đọc sáu câu thơ cuối

? Câu thơ đầu đoạn tả khung cảnh gì? Âm điệu đoạn thơ nào? khung cảnh khác so với bốn câu thơ đầu ?

? Nghệ thuật bật mà tác giả sử dụng ?

? Qua khung cảnh buổi chiều mùa xuân tạo cho em cảm giác nào?

thanh minh

- cảnh lễ hội tiết minh - Lễ tảo mộ hội đạp - Gần xa nô nức yến anh

- Dập diều tài tử giai nhân

- Ngựa xe nước áo quần nêm

*, danh từ gợi đông vui, động từ không khí rộn ràng náo nhiệt, tính từ gợi tâm trạng háo hức người hội

- NT: so s¸nh

Với bút pháp miêu tả khắc họa

khá rỏ nét, kết hợp nghệ thuật ẩn dụ , hoán dụ, so sánh làm cho khunh cảnh lễ hội tưng bừng, nhộn nhịp , sống động có hồn gợi lên nét đẹp truyền thống văn hoá lễ hội

c Bức tranh thiên nhiên chị em Thuý Kiều du xuân trở về. - cảnh chiều xuân

- nhẹ nhàng , trầm lắng

- Thời gian, không gian thay đổi (sáng khác chiều tà, lúc vào hội khác lúc tan hội) - Cảnh ngời ít, tha, vắng

- Tµ tµ,thanh thanh, nao nao: Từ láy sắc thái cảnh bộc lộ tâm trạng ngời chị em Kiều

- > Bâng khuâng xao xuyến, lặng buồn ngày vui xuân mà linh cảm điều xảy xuất cảnh mở đầu tiếp nối cảnh gặp nấm mồ Đạm Tiên cảnh gặp gỡ chàng Kim Trọng

III Tæng kÕt: 1, Nghệ thuật:

(9)

5p Hoạt động : Tổng kết

? Qua đoạn trích mà ta vừa tìm hiểu em nêu nội dung nghệ thuật đoạn trích? - Gọi HS trả lời, GV nhận xét chốt ý

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

s¸nh, Èn dơ 2, Néi dung:

- Đoạn thơ tranh thiên nhiên, lễ hội mùa xuân tơi đẹp, sáng

- Thiên nhiên tơi đẹp

- Con ngời thân thiện, hạnh phúc HS c phn ghi nhớ

4) Cñng cè : (2p)

? Qua đoạn trích Cảnh ngày xuân, em thấy thêm tài ND tài miêu tả nhân vật?

5) HD nhµ : (1p)

- Häc thuéc lòng đoạn thơ, nắm giá trị nội dung NT Làm tập 1- SBT - Soạn bài: Thuật ngữ

Chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

* Rót kinh nghiƯm:

TuÇn – TiÕt 29

THUẬT NGỮ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

Kiến thức: Hiểu đợc khái niệm thuật ngữ số đặc điểm nó. Kĩ năng: Biết sử dụng xác thuật ngữ.

Thái độ: Tự giác , tích cực học tập II Chuấn bị:

GV: B¶ng phụ, vốn thuật ngữ ngành khoa học HS: Đọc thuộc bài, trả lời câu hỏi

1 Bước 1: Ổn định lớp (1p)

(10)

2 Bước : Kiểm tra cũ (5p)

? Nêu vắn tắt cách phát triển từ vựng Từ vựng ngơn ngữ khơng thay đổi đợc không ?

GV dïng bảng phụ

? Thế cách cấu tạo từ ngữ ?

A Chủ yếu dùng hai từ ngữ có sẵn ghép lại với B Phải dựa vào từ ngữ có sẵn nhiỊu líp nghÜa hoµn toµn míi

C Phải chuyển lớp nghĩa ban đầu từ sang lớp nghĩa đối lập D Kết hợp B C

3 Bước : Bài (35p)

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 10P Hoạt động : Thuật ngữ gì?

? Nếu em bé hỏi nước gì, muối gì, em chọn cách cách giải thích (a, b SGK ) Hay cách giải thích nêu đặc tính bên ngồi, cách giải thích nêu đặc tính bên muối nước? ? Cách giải thích khơng thể hiểu thiếu kiến thức hoá học?

GV chốt ý: Cách giải thích (a) cách giải thích thơng thường Cách giải thích (b) cách giải thích thuật ngữ

- Gọi HS đọc mục (SGK trang 88) trả lời câu hỏi

? Em học những định nghĩa môn nào?

? Những từ ngữ định nghĩa chủ yếu dùng loại văn nào?

- Gọi HS trả lời

- GV chốt lại : từ thạch nhủ, ba-dơ ẩn dụ, phân số thập phân gọi thuật ngữ.Vậy em hiểu thuật ngữ ? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ Nêu vài thuật ngữ thường dùng?

I THUẬT NGỮ LAØ GÌ ?

1 So sánh hai cách giải thích

- Chọn cách giải thích (a)Cách giải

thích nghĩa từ thông thường, dựa sở kinh nghiệm có tính chất cảm tính

- Cách giải thích (b )Cách giải thích

nghĩa từ dựa cở sở nghiên cứu khoa họcThuật ngữ

2 Đọc định nghĩa sau trả lời câu hỏi.

- HS đọc mục (SGK trang 88) trả lời câu hỏi

- Thạch nhũ Môn địa lý

- Ba-dơ  Mơn hố học

- Ẩn dụ Môn ngữ văn

- Phân số thập phân Môn toán

Được dùng chủ yếu loại văn

bản khoa học công nghệ 3 Ghi nhớ: (SGK trang 88)

(11)

15P

Hoạt động 2: Đặc điểm thuật ngữ

? Những thuật ngữ mụcI.2 cịn có nghĩa khác khơng? (khơng)

- GV treo bảng phụ có từ: Trái tim

- Nghĩa gốc: Bộ phận thể người có chức tuần hồn máu

- Nghĩa chuyển: Chỉ biểu tượng bộc lộ tình cảm, tình yêu “miền nam trái tim tơi” - a.Khơng có sắc thái biểu cảmThuật ngữ

- b Có sắc thái biểu cảmKhông phải

thuật ngữ

? Qua tìm hiểu câu hỏi ví dụ.Em rút kết luận nghĩa từ ngữ thông thường, nghĩa thuật ngữ?

- Gọi HS đọc mục ( SGK)

? Cho biết hai ví dụ sau, ví dụ từ muối có sắc thái biểu cảm?

? Vậy thuật ngữ có đặc điểm gì? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập - Hướng dẫn HS làm tập - Điền thuật ngữ vào ô trống

- Hoạt động nhóm (Cho nhóm làm nhóm làm câu )

- Các nhóm cử đại diện lên trình bày , nhóm khác nhận xét , GV nhận xét chốt lại tập

?Trong đoạn trích điểm tựa có dùng thuật ngữ khơng? Nó có ý nghĩa gì? (Thuật ngữ vật lý điểm tựa có nghĩa điểm cố định địn bẩy, thơng qua lực tác động truyền tới lực cản ) - Gọi HS đọc yêu cầu tập ? Trường hợp “ hỗn hợp” dùng thuật ngữ? Trường hợp “ hỗn hợp” hiểu theo nghĩa thông thường?

II ĐẶC ĐIỂM CỦA THUẬT NGỮ. 1.Xét thuật ngữ mụcI.2

2.Xét ví dụ

- Từ ngữ thơng thường có nhiều nghĩa, Từ ngữ thuật ngữ có nghĩa có tính xác

a khơng có sắc thái biểu cảm b có sắc thái biểu cảm

3 Ghi nhớ: (SGK trang89) - HS đọc mục ( SGK) III.LUYỆN TẬP: 1 Bài tập 1

- Lực( vật lý), xâm thực(địa lý), phản ứng hoá học(hoá học), Trường từ vựng (ngữ văn), thụ phấn (sinh học), lưu lượng (địa lý)

- trọng lực (vật lý), khí áp (địa lý), đơn chất (hoá học), thị tộc phụ hệ ( lịch sử), đường trung trực (tốn) 2 Bài tập 2

Khơng dùng thuật ngữ Ở đây, điểm tựa nơi làm chổ dựa

3 Bài tập 3

a Trường hợp dùng thuật ngữ

(12)

Gọi HS làm tập

? Định nghĩa thuật ngữ cá có khác với nghĩa từ cá theo cách hiểu thông thường?

- Gọi HS làm, gọi HS nhận xét GV nhận xét sửa chửa sai sót

thơng thường

- Thức ăn hỗn hợp, đội quân hỗn hợp 4 Bài tập 4

a Định nghĩa từ cá sinh học: Cá động vật có xương, sống nước, bơi vây, thở mang

b Theo cách gọi thơng thường, gọi tên trực giác Vì thấy môi trường của(cá voi, cá heo, cá sấu) sống nước

- Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thường dùng văn khoa học, công nghệ

? Thuật ngữ ? Cho Ví dụ ?Đặc điểm Thuật ngữ ?

5 Bước : Dặn dò (1p)

- Häc, n¾m ch¾c lý thuyÕt Làm BT 4,5 - Soạn bài"Miêu tả văn tự sự" Chuẩn bị theo yêu cầu sgk

* Rút kinh nghiƯm:

-/// -Tn - Tiết 30

Trả tập làm văn số 1