CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM 2016
27TDANH MỤC BẢNG BIỂU-HÌNH ẢNH27T
27TDANH MỤC VIẾT TẮT27T
27TTÓM TẮT CÔNG TRÌNH27T 1
27TPHẦN MỞ ĐẦU27T 3
27TChương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN27T 10
27TChương 2. HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở AUSTRALIA27T 42
27TChương 3. BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ ĐỊNH HƯỚNG CHO
27TVIỆT NAM27T 102
27TKẾT LUẬN27T 130
27TTÀI LIỆU THAM KHẢO27T
27TPHỤ LỤC27T
DANH MỤC BẢNG BIỂU-HÌNH ẢNH
A. HÌNH ẢNH
Hình 1.1. Bản đồ Australia 27
Hình 1.2. Quốc kì Australia 34
Hình 1.3. Quốc huy Australia 35
B. SƠ ĐỒ
Sơ đồ 1.1. Khái quát hệ thống giáo dục Australia 40
C. BẢNG
Bảng 1.1. Phân loại giáo dục theo tiêu chuẩn quốc tế ISCED 1997 15
Bảng 2.1. Đặc điểm của các nhà cung cấp giáo dục tự kiểm 43
Bảng 2.2. Danh sách các trường đại học ở Australia theo bang và vùng lãnh thổ 45
Bảng 2.3. Thống kê học phí của sinh viên quốc tế và sinh viên quốc nội
(AU$/năm) 51
Bảng 2.4. Số học viên đăng ký học VET theo độ tuổi năm 2010 54
Bảng 2.5. Số lượng học viên đăng ký theo các khóa học được đào tạo theo hệ thống VET 55
Bảng 2.6. Số lượng giảng viên tại viện TAFE năm 2010 (nghìn người) 56
Bảng 2.7. Hệ thống bằng cấp VET 57
Bảng 2.8. Hỗ trợ của chính phủ Liên bang đối với sinh viên chính quy theo cụm giai đoạn 2011-2013 72
Bảng 2.9. Tổng ngân sách CGS từ năm 2011-2013 74
Bảng 2.10. Khoản nợ của sinh viên theo HECS-HELP từ 2003 đến 2013 75
Bảng 2.11. Khoản nợ của sinh viên theo chương trình FEE-HELP 76
Bảng 2.12. Tổng khoản vay của sinh viên từ VET FEE-HELP 77
Bảng 2.13. Khoản vay của sinh viên từ chương trình OS-HELP từ 2011-2013 78
Bảng 2.14. Các khoản vay SA-HELP được thực hiện trong năm 2012-2013 78
Bảng 2.15. Thống kê các hoạt động của sinh viên tốt nghiệp với các bằng cấp năm 2015 (%, n) 92
Bảng 2.16. Các ngành nghề sinh viên sau đại học/sinh viên tốt nghiệp đã tham gia năm 2015 93
Bảng 2.17. Các lĩnh vực việc làm của sinh viên tốt nghiệp dựa theo trình độ bằng cấp năm 2015 94
Bảng 3.1. Sự phân bố các cơ sở đào tạo đại học, cao đẳng theo vùng (2004) 104
Bảng 3.2. Xếp hạng các trường đại học Việt Nam nằm trong top 100 thế giới 110
Bảng 3.3. Sự thay đổi về số lượng và thành phần giảng viên đaị học, cao đẳng từ năm 1997 đến năm 2009 114
D. BIỂU ĐỒ
Biểu đồ 1.1. Tỷ lệ học sinh ở các trường công lập và dân lập theo bang và vùng lãnh thổ năm 2016 38
Biểu đồ 2.1. Số lượng học viên đăng ký VET từ năm 2006- 2010 (người) 54
Biểu đồ 2.2. Sự tăng trưởng trong tổng số sinh viên đại học trong nước được hỗ trợ bởi Khối thịnh vượng chung (đối với sinh viên đăng ký học toàn thời gian: EFTSL) từ năm 2008-2012 66
Biểu đồ 2.3. Sự thay đổi trong tốc độ tăng trưởng của sinh viên nội địa đạt trình độ cử nhân được sự hỗ trợ của Khối thịnh vượng chung (CSP) từ 2001 đến 2012 (%) 66
Biểu đồ 2.4. Sự gia tăng việc đại học đối với các sinh viên địa phương và sinh viên có địa vị kinh tế xã hội thấp từ năm 2001-2012 67
Biểu đồ 2.5. Tỷ lệ sinh viên nhập học của ACU từ năm 2008-2012 (%) 69
Biểu đồ 2.6. Sự gia tăng sinh viên ACU có xuất thân kinh tế xã hội thấp và đến từ khu vực địa phương từ 2007-2013 70
Biểu đồ 2.7. Tỷ lệ có việc làm của sinh viên tốt nghiệp bằng cử nhân tại các trường đại học ở Australia từ năm 1990 đến năm 2015 97
Biểu đồ 3.1. Số lượng sinh viên giai đoạn 2000- 2010 105
Biểu đồ 3.2. Cơ cấu các nhóm ngành nghề đào tạo đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2007 106
Biểu đồ 3.3. Phân bố đội ngũ tiến sĩ và tiến sĩ khoa học của Việt Nam
năm 2013 111
Biểu đồ 3.4. Mức độ hài lòng của các doanh nghiệp về chất lượng của sinh viên
sau ra trường 113
Biểu đồ 3.5. Cơ cấu chọn nghề của học sinh THPT theo khảo sát năm 2014 118
Biểu đồ 3.6. Nhu cầu tuyển dụng lao động qua đào tạo theo ngành nghề đào tạo
năm 2014 118
Biểu đồ 3.7. Cơ cấu nguồn lực tài chính của giáo dục dạy nghề ở Việt Nam
năm 2009 120
DANH MỤC VIẾT TẮT
TÓM TẮT CÔNG TRÌNH
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Tổng quan tình hình nghiên cứu
1.
1.
2. Lý do chọn đề tài
3. Mục đích nghiên cứu
4. Phương pháp nghiên cứu
5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn
6.1. Ý nghĩa lý luận
6.2. Ý nghĩa thực tiễn
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Cơ sở lý luận
1.1.1. Khái niệm về giáo dục
1.1.2. Phân loại giáo dục
1.1.3. Lịch sử giáo dục
1.1.4. Vai trò của giáo dục
1.2. Cơ sở thực tiễn
Chương 2. HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở AUSTRALIA
2.1. Đặc điểm hệ thống giáo dục sau phổ thông ở Australia
2.2. Chính sách của chính phủ
2.2.1. Chính sách nổi bật của chính phủ đối với sinh viên quốc tế theo học tại Australia
2.2.2. Chính sách nổi bật của chính phủ dành cho sinh viên quốc nội: Hệ thống giáo dục đáp ứng theo nhu cầu (Demand driven system)
2.2.3. Ngân sách cho giáo dục đại học của chính phủ Australia
2.2.4. Học bổng của chính phủP58F
2.2.4.1. Australia Awards
2.2.4.2. New Colombo Plan
2.2.4.3. Chương trình học bổng AIEF (Australian Indigenous Education Foundation)
2.3. Mạng lưới làm việc giữa nhà tuyển dụng và cơ sở đào tạo
Chương 3. BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ ĐỊNH HƯỚNG CHO VIỆT NAM
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC