Giao an Sinh 6 day du theo chuan KTKN

Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện của một số ngành thực vật hạt kín như: Rêu, quyết, hạt trần, hạt kín( Phân biệt cây một lá mầm và cây hai lá mầm).Củng cố và mở rộng k[r]

(1)

Ngày Dạy: / /

Bài 1: Đặc điểm thể sống I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống

2 Kĩ năng

- Rốn k nng tỡm hiu đời sống hoạt động sinh vật

3 Thái

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thÝch m«n häc

II

CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sư dơng h×nh vÏ 2.1 SGK

III TiÕn tr×nh giảng 1

n nh t chức

- KiĨm tra sÜ sè

- Lµm quen víi häc sinh - Chia nhãm häc sinh

2.Kiểm tra cũ 3.Bài mới

Mở đầu nh SGK

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống Mục tiêu: HS nhận dạng vật sống vật khơng sống qua biểu bên ngồi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho học sinh kể tên số; cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát

- GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 ngời hay ngời) theo câu hỏi

- Con gà, đậu cần điều kiện để sống?

- Cái bàn có cần điều kiện giống nh con gà đậu để tồn không?

- Sau thời gian chăm sóc đối tợng nào tăng kích thớc đối tợng khơng tăng kích thớc?

- GV chữa cách gọi HS trả lời - GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS tìm sinh vật gần với đời sống nh: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế

- Chọn đại diện: gà, đậu, bàn - Trong nhóm cử ngời ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm

- Yêu cầu thấy đợc gà đậu đợc chăm sóc lớn lên cũn cỏi bn khụng thay i

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- VËt sèng: lÊy thøc ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản

(2)

Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống

Mục tiêu: HS thấy đợc đặc điểm thể sống trao đổi chất để lớn lên.

- GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, GV giải thích tiêu đề cột cột

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ

- GV chữa cách gọi HS trả lời, GV nhËn xÐt

- GV hỏi:- qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống?

- HS quan sát bảng SGK ý cột - HS hoàn thành bảng SGK trang

- HS lên bảng ghi kết vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhËn xÐt, bỉ sung - HS ghi tiÕp c¸c VD khác vào bảng

Kết luận:

- c điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trờng + Lớn lên sinh sản

4 Cñng cè

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: số tranh ảnh vỊ sinh vËt tù nhiªn

= *=*=*=**=*=*=*=Tuần: 1 Tiết: 2

Bài: NhiƯm vơ cđa sinh häc

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học thực vật học

2 KÜ năng

- Rèn kĩ so sánh

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên môn học

II

CHUN BỊ:

- Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác Tranh đại diện nhóm sinh vật (hỡnh 2.1 SGK)

III Tiến trình giảng 1

ổ n định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

Cõu hi: - Đặc điểm chung thĨ sèng? 3 Bµi míi

(3)

Mục tiêu: HS nắm đợc giới sinh vật đa dạng, sống nhiều nơi có liên quan đến đời sống ngi

a Sự đa dạng giới sinh vËt

- GV: yêu cầu HS làm tập môc  trang SGK

- Qua bảng thống kê em có nhận xét về thế giới sinh vật? (gợi ý: Nhận xét nơi sống, kích thớc? Vai trò ngời? ) - Sự phong phú mơi trờng sống, kích th-ớc, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì?

- HS hoàn thành bảng thống kê trang SGK (ghi tiếp số cây, khác)

- Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét

- Trao đổi nhóm để rút kết luận: sinh vật đa dạng

b C¸c nhãm sinh vËt

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- HÃy quan sát lại bảng thống kê có thể chia giới sinh vật thành nhãm? - HS cã thĨ khã xÕp nÊm vµo nhãm nào, GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 8, kết hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang

- Thơng tin cho em biết điều gì? - Khi phân chia sinh vật thành nhóm, ngời ta dựa vào đặc điểm nào? ( Gợi ý:

+ §éng vËt: di chun + Thùc vËt: có màu xanh

+ Nấm: màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô nhỏ bé)

- HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

- HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin

- Nhận xét; sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

- HS khác nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ

KÕt luËn:

- Sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật Hoạt động 2: Nhiệm vụ sinh học

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang trả lời câu hỏi:

- NhiƯm vơ cđa sinh học gì? - GV gọi 1-3 HS trả lời

- GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe

- HS đọc thông tin SGK từ 1-2 lần, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi

- HS nghe råi bỉ sung hay nh¾c lại phần trả lời bạn

- HS nhắc l¹i néi dung võa nghe KÕt ln:

- NhiƯm vơ cđa sinh häc

- NhiƯm vơ cđa thùc vËt häc (SGK trang 8)

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Thế giới sinh vật đa dạng đợc thể nh nào?

- Ngời ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? kể tên nhóm? - Cho biết nhiệm vụ sinh học thực vật học?

(4)

- Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xÃ hội tiểu học = *=*=*=**=*=*=*=

Tuần: 1 Tiết: 3

Bi: Đặc điểm chung thùc vËt

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thc vt

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật

II

CHUẨN BỊ:

- GV: Tranh ảnh

- HS: Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xÃ hội tiểu học

- KiĨm tra sÜ sè

- KĨ tªn mét sè sinh vËt sèng cạn, dới nớc thể ngời? - Nêu nhiệm vụ sinh học?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật Mục tiêu: HS thấy đợc đa dạng phong phú thực vật.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và: Quan sát tranh, ghi nhớ kiến thức

- Hoạt động nhóm ngời

+ Thảo luận câu hỏi SGK trang 11

- GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm có học lực yếu

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yªu cầu sau thảo luận HS rút kết luận vỊ thùc vËt

- GV tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần b sung

- HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh mang theo

Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật - Phân công nhóm:

+ bn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

+ bạn ghi chép nội dung trả lời nhóm VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật cịn đồng phong phú

(5)

KÕt luận:

- Thực vật sống nơi Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi víi m«i trêng sèng

Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung thực vật.

- Yªu cầu HS làm tập mục SGK trang 11

- GV kẻ bảng lên bảng

- GV chữa nhanh nội dung đơn giản - GV đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật:

+ Con gà, mèo, chạy,

+ Cõy trng vo chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc im chung ca thc vt

- HS kẻ bảng SGK trang 11 vào vở, hoàn thành nội dung

- HS lên bảng trình bày

- Nhn xét: động vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính hớng sáng

- Từ bảng tợng rút đặc điểm chung thực vật

KÕt luËn:

- Thực vật có khả tạo chất dinh dỡng, khả di chuyển

4 Củng cố

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK

- Tranh hoa hồng, hoa cải - Mẫu cây: dơng xỉ, cỏ

= *=*=*=**=*=*=*=

Tuần: Tiết: 4

Bài 4: Có phải tất thực vật có hoa I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả)

- Ph©n biƯt năm lâu năm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc học tập,bảo vệ chăm sóc thực vật

II

CHUẨN BỊ:

- GV: Tranh ¶nh

- HS: Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xÃ hội tiểu học

(6)

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra bµi cị

- Nêu đặc điểm chung thực vật?

- Thùc vËt ë níc ta rÊt phong phó, nhng v× chóng ta cần phải trồng thêm bảo vệ chúng?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Mục tiêu:

- HS nắm đợc quan xanh có hoa

- Phân biệt xanh có hoa xanh hoa.

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm hiểu quan cõy ci

- GV đa câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản

+ Chức quan sinh dìng lµ

- u cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

- GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm cịn chậm

- GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bày

- GV lu ý HS dơng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt

- GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thành nhóm?

GV cho HS đọc mục cho biết: -Thế thực vật có hoa khơng có hoa?

- GV chữa nhanh cách đọc kết để HS giơ tay, tìm hiểu số l-ợng HS nắm đợc

- GV dù kiÕn mét sè th¾c m¾c HS phân biệt nh: thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc quả, su hào, bắp cải hoa

- HS quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan cải

+ Cã hai loại quan: quan sinh dỡng quan sinh s¶n

- HS đọc phần trả lời nối tiếp ln câu hỏi GV (HS khác bổ sung)

+ C¬ quan sinh dìng + Cơ quan sinh sản

+ Sinh sn trì nịi giống + Ni dỡng

- HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản

- Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 hoàn thành bảng SGK trang 13

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia

- Các nhóm khác bổ sung, đa ý kiến khác để trao đổi

- Dựa vào thông tin trả lời cách phân biệt thực vËt cã hoa ví thùc vËt kh«ng cã hoa

(7)

KÕt luËn:

- Thực vật có nhóm: thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Hoạt động 2: Cây năm lâu năm Mục tiêu: HS phân biệt đợc năm lâu năm.

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV viết lên bảng số nh:

Cây lúa, ngô, mớp gọi năm Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm

- Tại ngời ta l¹i nãi nh vËy?

- GV hớng cho HS ý tới việc thực vật hoa kết lần vòng đời

- GV cho HS kể thêm số loại năm lâu năm

- HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung giấy Có thể là: lúa sống thời gian, thu hoạch Hồng xiêm to, cho nhiều

- HS tho lun theo hớng lần đời để phân biệt năm lâu năm

KÕt luËn:

- Cây năm hoa kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời

4 Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang 15 làm tập nh sách hớng dẫn - Gợi ý c©u hái 3*

5 H íng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị số rêu tờng

**********************

Tuần: Tiết: 5

Chơng I- Tế bào thực vËt

Bµi 5: KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi vµ cách sử dụng I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kính hiển vi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi

II

CHUẨN BỊ:

- Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác Tranh đại diện nhóm sinh vật (hình 2.1 SGK)

(8)

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra bµi cị Câu hỏi:

- Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

- KĨ tên trồng làm lơng thực? Theo em, lơng thực thờng năm hay lâu năm?

3 Bài mới

Hot ng 1: Kính lúp cách sử dụng Mục tiêu: HS biết cách sử dụng kính lúp cầm tay.

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp. - GV u cầu HS đọc thông tin SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào?

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay

- HS đọc nội dung hớng dẫn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17

+ Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu kính lúp

- GV: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hình vẽ rêu

- Đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo - HS cầm kính lúp đối chiếu phần nh ghi

- Tr×nh bày lại cách sử dụng kính lúp cho lớp cïng nghe

- HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy

KÕt luËn:

+ Kính lúp gồm phần: tay cầm kim loại, kính lồi mặt Hoạt động 2: Kính hiển vi cách sử dụng Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo cách sử dụng hiển vi.

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi. - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu khơng có điều kiện dùng kính chung)

- GV kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trớc lớp trình bày

- Bé phËn nµo cđa kÝnh hiĨn vi quan trọng nhất? Vì sao?

- GV nhn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to đợc vật

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi - GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi bớc

- Nếu có điều kiện GV phát cho nhóm tiêu mẫu để tập quan sát

- Đặt kính trớc bàn nhóm cử ngời đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính - Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình 5.3 SGK trang 18 để xác đinh phận kính

- Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm hiểu rõ đầy đủ cấu tạo kính - Các nhóm cịn lại ý nghe bổ sung (nếu cần)

- HS trả lời phận riêng lẻ nh ốc điều chỉnh hay ống kính, gơng

- c mục SGk trang 19 nắm đợc bớc sử dụng kính

(9)

KÕt luËn:

- KÝnh hiển vi có phần chính: + Chân kính

+ Thân kính + Bàn kính

4 Củng cè

- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá, cho điểm nhóm học tốt

- Häc bµi

- §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị nhóm mang củ hành tây, cà chua chín

*******@*******

Tun: Tiết: 6

Bài 6: Quan sát tế bào thực vật I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt c chua chớn)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi

- Tp vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi

3 Thỏi

- Bảo vệ, giữ gìn dơng

- Trung thực, vẽ hình quan sát đợc

II

CHUẨN BỊ:

+ GV: - Biểu bì vẩy hành thịt cà chua chín

- Tranh phóng to củ hành tế bào vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua - Kính hiển vi

+ HS: Học lại kính hiển vi

n định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ

- Nêu chức kính lúp kính hiển vi?

3 Bài mới

Yêu cầu thực hành:

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng, bớc sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trình bày)

- GV yêu cầu HS:

+ Lm c tiờu tế bào cà chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát đợc

+ Các nhóm khơng đợc nói to lại lộn xộn

(10)

- GV phân công: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua

Hot động 1: Quan sát tế bào dới kính hiển vi

Mục tiêu: HS quan sát đợc loại tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt cà chua SGK trang 21- 22

- GV yêu cầu nhóm (đã đợc phân cơng) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

- GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát

- GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS

- HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc nhắc lại thao tác, chọn ngời chuẩn bị kính, cịn lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn GV

- TiÕn hµnh lµm chó ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng

- Sau quan sát đợc cố gắng vẽ thật giống mẫu

Hoạt động 2: Vẽ lại hình quan sát đợc dới kính

- GV treo tranh phãng to giíi thiƯu: + Cđ hµnh vµ tÕ bµo biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua - GV hớng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình

- Nu thời gian GV cho HS đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát đợc tiêu

- HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào - HS vẽ hình vào

4 Cñng cè

- HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả),

- Yêu cầu HS lau kính, xếp lại vào hép vµ vƯ sinh líp häc

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27 - Su tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thùc vËt

******@*******

Tuần: Tiết: 7

Bài 7: Cấu tạo tế bào thực vật I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc quan thực vật đợc cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo ch yu ca t bo

- Khái niệm mô

2 Kĩ năng

(11)

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích môn học

II

CHUN BỊ:

- GV: Tranh phãng to h×nh 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK - HS: Su tÇm tranh ảnh tế bào thực vật

n nh t chức

- KiÓm tra sÜ sè

- Kiểm tra hình vẽ tế bào thực vật HS làm trớc nhà

3 Bµi míi

VB: Cho HS nhắc lại đặc điểm tế bào biểu bì vảy hành quan sát đợc hơm trớc GV đặt câu hỏi: có phải tất quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành khơng?

Hoạt động 1: Hình dạng kích thớc tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc thể thực vật đợc cấu tạo tế bào, tế bào có nhiều hình dạng.

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng tế bào - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mục I trả lời câu hỏi: Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

- GV lu ý HS nói nhiều nhỏ t bo

- GV cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng tế bào số khác nhau, nhận xét hình dạng tế bào - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 vµ cho biÕt: cïng quan tế bào có giống không?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

- GV nhận xét ý kiến HS, yêu cầu HS rút nhËn xÐt vỊ kÝch thíc tÕ bµo

- GV thông báo thêm số tế bào có kích th-ớc nhỏ (mô phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23 trả lời câu hỏi:

- HS thấy đợc điểm giống cấu tạo nhiều tế bào

- HS quan s¸t tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng

- HS đọc thơng tin xem bảng kích thớc tế bào trang 24 SGK, tự rút nhận xét - HS trình bày, bổ sung cho đầy đủ - Kích thớc tế bào khác

KÕt luËn:

- Cơ thể thực vật đợc cấu tạo bng t bo

- Các tế bào có hình dạng kích thớc khác

Hot ng 2: Cấu tạo tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc thành phần tế bào: vách tế bào, màng tế bào, chất tế bào, nhân.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập nội dung SGK trang 24

- GV treo tranh câm: sơ đồ cấu tạo tế bào

- HS đọc thông tin SGK trang 24, kết hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24

(12)

thùc vËt

- Gäi HS lên bảng phận tế bào trªn tranh

- GV cho nhận xét đánh giá điểm - GV mở rộng: ý lục lạp chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào q trình quang hợp

- GV tóm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

ghi nhí kiÕn thøc

- Từ 1-3 HS lên bảng tranh nêu đợc chức phận, HS khác nghe bổ sung

KÕt luËn: - TÕ bào gồm:

+ Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân

Hot ng 3: Mô

- GV treo tranh loại mô yêu cầu HS quan sát đa câu hỏi:

- Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào của loại mô, loại mô khác nhau?

- Rút kết luận: mô gì?

- GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan thùc vËt lín lªn

- HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm đa nhận xét ngắn gn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Mô gồm nhóm tế bào giống thực chức

4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, cuối - HS giải ô chữ nhanh, đúng, GV đánh giá điểm

5 H íng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh (lớp dới) ********@*******

Tuần: Tiết: 8

Bµi 8: Sự lớn lên phân chia tế bào I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào? - HS hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả phõn chia

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, tìm tòi kiến thức

(13)

- Giáo dục thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27 - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh

- KiÓm tra sÜ sè

- KÝch thíc cđa tÕ bµo thùc vËt?

- Nêu thành phần chủ yếu tế bào thực vËt?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Hình dạng, kích thớc tế bào Mục tiêu: HS nắm đợc tế bào lớn lên nhờ trao đổi chất.

- GV yêu cầu HS:

+ Hot ng theo nhúm + Nghiờn cu SGK

+ Trả lời câu hái mơc th«ng tin SGK trang 27

- GV gỵi ý:

- Tế bào trởng thành tế bào khơng lớn thêm đợc có khả sinh sản - Trên hình 8.1 tế bào phát triển bộ phận tăng kích thớc phận nào nhiều lên?

- GV: từ ý kiến HS thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung rút kết luận

- HS đọc thông tin mục  kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

- Trao đổi nhóm, thảo luận ghi lại ý kiến sau thống giấy

- Có thể HS thấy rõ: tăng kích thớc - Từ gợi ý GV học sinh phải thấy đợc vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiu lờn, khụng bo to

KÕt ln:

- Tế bào có kích thớc nhỏ, lớn dần lên thành tế bào trởng thành nhờ trình trao đổi chất

Hoạt động 2: Sự phân chia tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc trình phân chia tế bào, tế bào mô phân sinh phân chia.

- GV yªu cầu HS nghiên cứu SGK theo nhóm

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào - Tế bào non lớn dần thành tế bào trởng thành phân chia thành tế bào non - GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mục 

- GV gợi ý: lớn lên quan thực vật trình:

+ Phân chia tế bào + Sự lớn lên tÕ bµo

- HS đọc thơng tin mục  SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm đợc trình phân chia tế bào

- HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày GV

- HS thảo luận ghi vào giấy + Quá trình phân chia: SGK trang 28 + Tế bào mô phân sinh có khả phân chia

+ Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

(14)

- Đây trình sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết toàn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiểu rõ

- GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa i vi thc vt?

bào phân chia

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung

- HS phải nêu đợc: lớn lên phân chia tế bào giúp thực vật ln lờn

( sinh trởng phát triển)

4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - HS làm tập tr¾c nghiƯm:

Hãy khoanh trịn vào đầu câu trả li ỳng nht:

Bài tập 1: Các tế bào mô có khả phân chia m« sau: a M« che trë

b Mơ nâng đỡ c Mơ phân sinh Đáp án c

Bµi tập 2: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia: a Tế bào non

b TÕ bµo trëng thµnh c TÕ bµo giµ

Đáp án b

Bài tập 3: Điền từ cụm từ vào chỗ sống:

Quỏ trỡnh phân bào: hình thành sau chất tế bào , vách tế bào hình thành tế bào cũ thành tế bào non”

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị số rửa nh: Cây rau cải, cam, nhÃn, rau dền, hành, cỏ

(15)

Tuần 5 Tiết 9

Ngày soạn Ngày dạy

Chơng II- Rễ

Bài 9: Các loại rễ, miền rễ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết phân biệt đợc loại rễ rễ cọc rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt so sánh, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

- GV: Một số câu có rễ: rau cải, nhÃn, rau dền, hành Tranh phóng to hình 9.1; 9.2; 9.3 SGK trang 29

MiÕng b×a ghi sẵn miền rễ, chức rễ, phiÕu häc tËp mÉu

Bµi tËp Nhãm A B

1

Tên

Đặc điểm chung rễ Đặt tên rễ

- HS: Chuẩn bị có rễ: cải, mít, hành, cỏ dại, đậu

III Tin trỡnh bi ging 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

- Quá trình phân bào diễn nh nào?

- Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Các loại rễ

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ

- GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS chia rễ thành nhóm, hoàn thành tập phiếu học tập - GV lu ý giúp đỡ HS trung bình yếu - GV hớng dẫn chữa

- GV tiếp tục yêu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 SGK trang 29 để HS quan sỏt

- GV chữa tập 2, sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hoàn thành phiếu tốt nhắc lại cho lớp nghe

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn

- Kiểm tra quan sát thật kĩ tìm rễ giống đặt vào nhóm

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến ghi vào phiếu học tập tập

(16)

- GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp cha, cha chuyển nhóm cho - GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- NÕu HS gäi nhóm A rễ thẳng GV chỉnh lại rễ cọc

- Đặc điểm rễ cọc rễ chùm?

- GV yêu cầu HS làm nhanh bµi tËp  sè SGK trang 29

+ Vấn đề 2: Nhận biết loại rễ cọc rễ chùm qua tranh, mẫu

- GV cho HS lớp xem rễ rau dền nhÃn, hoàn thành câu hỏi

- GV cho HS theo dõi phiếu chuẩn kiến thức, sửa chỗ sai

- GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

- HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nghe nhận xét, bổ sung - HS đối chiếu với kết để sửa chữa cần

- HS làm tập nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễ nhóm Rễ cọc Rễ chùm - HS nhìn vào phiếu chữa nhóm đọc to kết cho lớp nghe - HS chọn nhanh 1- em trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

- HS hoạt động cá nhân quan sát rễ GV kết hợp với hình 9.2 SGK trang 30, hồn thành câu hỏi dới hình

- HS tự đánh giá câu trả lời Quan sát phiếu chuẩn kiến thức để sửa chữa cần

KÕt luËn:

PhiÕu chuÈn kiÕn thøc

BT Nhãm A B

1

3

- Tên - Đặc điểm chung rễ

- Đặt tên rễ

- Cây rau cải, mít, đậu - Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rƠ mäc xiªn, tõ rƠ mäc nhiỊu rƠ nhỏ - Rễ cọc

- Cây hành, cỏ dại, ngô

- Gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

- Rễ chùm Hoạt động 2: Các miền rễ

- GV: cho tù HS nghiªn cøu SGK trang 30

+ Vấn đề 1: Xác định miền rễ - GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh

- Rễ có miền? Kể tên miền?

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu chức miền r

- Chức miền rÔ?

- HS làm việc độc lập: đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích, ghi nhớ kiến thức

- HS lên bảng gắn bìa viết sẵn để xác định đợc vá miền

- HS kh¸c theo dâi, nhận xét, sửa lỗi cần

- HS trả lời câu hỏi, lớp ghi nhớ miền rễ

- Tơng tự HS lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phï hỵp - HS theo dâi, nhËn xÐt

(17)

KÕt ln:

- RƠ cã miỊn chÝnh + MiỊn chãp rƠ + MiỊn sinh trëng + MiỊn hót

+ MiỊn trëng thµnh

4 Cđng cố

- Yêu cầu HS kể tên 10 rễ cọc, 10 rễ chùm - HS làm tËp tr¾c nghiƯm

Khoanh trịn vào đầu câu đúng:

Trong miền sau rễ, miền có chức dẫn truyền? a Miền trởng thành

b MiỊn hót

c MiỊn sinh trëng d MiỊn chãp rƠ

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK - §äc mơc “Em cã biÕt

*******************************************

Tiết 10

Bài 10: Cấu tạo miền hót cđa rƠ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liờn quan n r cõy

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu

3 Thỏi

- GV: Tranh phãng to h×nh 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cũ

- Nêu chức miền hút cđa rƠ?

(18)

VB: GV cho HS nhắc lại cấu tạo chức miền rƠ? T¹i miỊn hót l¹i quan träng nhÊt?

Hoạt động 1: Cấu tạo miền hút rễ

Mục tiêu: HS thấy đợc cấu tạo miền hút rễ gồm phần: vỏ trụ giữa

- GV treo tranh phóng to hình 10.2 10.2 SGK

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Miền hút gồm phần vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh)

- GV kiểm tra cách gọi HS nhắc lại - GV ghi sơ đồ lên bảng, cho HS điền tiếp phận

C¸c bé phËn cđa miền hút: Biểu bì

Các Vá ThÞt vá

phận Bó Mạch miền hút Trụ mạch rây Mạch Ruột gỗ - GV cho HS nghiên cứu SGK trang 32 - GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 bảng trao đổi tr li cõu hi:

- Vì lông hót lµ tÕ bµo?

- GV nhận xét cho điểm HS trả lời

- HS theo dõi tranh bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ

- HS xem thích hình 10.1 SGK trang 32, ghi giấy phận phần vỏ trụ giữa, HS khác nhận xét, bổ sung - HS lên bảng điền nốt vào sơ đồ GV, HS khác bổ sung

- HS đọc nội dung cột bảng “Cấu tạo chức miền hút”, ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột

- HS đọc lại nội dung để lớp nghe

- HS ý cấu tạo lơng hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lông hút tế bào

KÕt luËn:

- Miền hút rễ gồm phần: vỏ trụ + Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thÞt vá

+ Trụ gồm bó mạch (có loại bó mạch mạch rây mạch gỗ) ruột Hoạt động 2: Chức miền hút

Mục tiêu: HS thấy đợc phận miền hút phù hợp với chức năng.

- GV ch HS nghiên cứu SGk trang 32 bảng Cấu tạo chức miền hút, quan sát hình 7.4

- Cho HS thảo luận theo vấn đề:

- Cấu tạo miền hút phù hợp với chức năng thể nh nào?

- Lông hút có tồn mÃi không?

- Tỡm s ging khác tế bào thực vật với tế bào động vật?

- HS đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột để ghi nhớ nội dung - Thảo luận đa c ý kin

+ Phù hợp cấu tạo chức biểu bì: tế bào xếp sát nhau, bảo vệ Lông hút tế bào biểu bì kéo dµi

(19)

- GV gợi ý: Tế bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn

- GV nghe, nhận xét phần trả lời HS, đánh giá điểm để động viên nhóm hoạt động tốt

- Trªn thực tế rễ thờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rƠ con, h·y gi¶i thÝch?

- GV cđng cè cách nh sách hớng dẫn

- HS dựa vào cấu tạo miền hút, chức lông hót tr¶ lêi

KÕt ln:

-Biểu bì:gồm tb xếp sát bảo vệ thịt gỗ,mạch rây ,mạch gỗ, ruột

4 Cñng cè

- GV củng cố nội dung - HS trả lời c©u hái 2, GSK

5 Híng dÉn häc nhà

Tuần 6 Tiết 11

Bài 11: Sự hút nớc muối khoáng cđa rƠ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề

2 KÜ năng

- Rèn kĩ thao tác, bớc tiến hµnh thÝ nghiƯm

- Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn học

- GV: tranh hình 11.1; 11.2 SGK

- HS: Kết mẫu thÝ nghiƯm ë nhµ

- KiÓm tra sÜ sè

- Kiểm tra kết tập HS làm nhà

(20)

Më bµi nh SGK

Hoạt động 1: Nhu cầu nớc cây

Mục tiêu: HS thấy đợc nớc cần cho nhng tuỳ loại giai đoạn phát triển.

+ ThÝ nghiÖm 1:

- GV cho HS nghiên cứu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục  thø nhÊt

- GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, h-ớng dẫn động viên nhóm HS yếu

- Sau HS trình bày kết quả, GV thơng báo kết nhóm cần + Thí nghiệm 2

- GV cho c¸c nhãm b¸o cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho HS nghiªn cøu SGK

- GV lu ý HS kể tên cần nhiều nớc nớc tránh nhầm nớc cần nhiều nớc, cạn cần nớc

- Yêu cÇu HS rót kÕt ln

- HS hoạt động nhóm

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến, ghi lại nội dung cần đạt đợc: cần nớc nh dự đốn chậu B héo dần thiếu nớc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- C¸c nhãm b¸o c¸o đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô bị giảm

- HS đọc mục  SGK trang 35, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ SGK trang 35, đa ý kiến thống

- HS đa đợc ý kiến: nớc cần cho cây, loại cây, giai đoạn cần lợng nớc khác

- HS trình bày ý kiến, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Nh mơc  SGK trang 35

Hoạt động 2: Nhu cầu muối khoáng cây

Mục tiêu: HS thấy đợc cần loại muối khống chính: đạm, lân, kali.

+ ThÝ nghiÖm 3:

- GV treo tranh hình 11.1, cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

- GV híng dÉn HS thiÕt kÕ thÝ nghiƯm theo nhãm: thÝ nghiƯm gåm c¸c bíc

+ Mục đích thí nghiệm + Đối tợng thí nghiệm

+ Tiến hành: điều kiện kết

- GV nhận xét, bổ sung cho nhóm thí nghiệm em tập thiết kế

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục 

- GV nhận xét, đánh giá điểm cho HS

- HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK trang 36, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

+ Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu muối đạm

- HS nhãm sÏ thiÕt kÕ thÝ nghiƯm cđa m×nh theo híng dÉn cđa GV

- HS trình bày thí nghiệm

- HS đọc mục  trả lời câu hỏi, ghi vào

(21)

KÕt luËn:

- Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất, cần loại muối khống là: đạm, lân, kali

4 Cñng cè

- GV củng cố nội dung - HS trả lời câu hỏi GSK

5 Hớng dẫn học nhà

- Xem lại Cấu tạo miền hút rễ

*****************************************

Tiết 12

Bài 10: Cấu tạo miền hút cđa rƠ

(tiÕp theo)

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan đến rễ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, mÉu

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật

- GV: Tranh phóng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

- KiÓm tra sÜ sè

- Vai trị nớc muối khoáng cây?

- Những giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng?

3 Bài mới

VB: GV cho HS nhắc lại phần kết luận cuối tiết vào Hoạt động 1: Tìm hiểu đờng rễ hút nớc muối khoáng Mục tiêu: HS thấy đợc rễ hút nớc muối khống nhờ lơng hút.

- GV cho HS nghiªn cøu SGK lµm bµi tËp mơc  SGK trang 37

- GV viết nhanh tập lên bảng, treo tranh phãng to h×nh 11.2 SGK

(22)

- Sau HS điền nhận xét, GV hồn thiện để HS cha sửa - Gọi HS đọc tập chữa lên bảng

- GV củng cố cách lại tranh để HS theo dõi

- GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

- Bé phËn nµo cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hút nớc muối khoáng hoà tan? - Tại hút nớc muối khoáng của rễ t¸ch rêi nhau?

- GV gọi đối tợng HS trung bình tr-ớc trả lời đợc GV khen, đánh giá điểm

- HS lên chữa tập bảng  lớp theo dõi để nhận xét

- HS đọc mục  SGK kết hợp với tập trớc trả lời đợc ý:

+ Lông hút phận chủ yếu rễ hút nớc muối khoáng hoà tan

+ Vì rễ hút đợc muối khống hồ tan

Kết luận:

- Rễ hút nớc muối khoáng hoà tan nhờ lông hút

Hot ng 2: Những điều kiện bên ảnh hởng tới sự hút nớc muối khoáng cây.

Mục tiêu: HS biết đợc điều kiện nh: đất, khí hậu, thời tiết ảnh hởng đến hút muối khoáng

- GV thông báo điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng cây: Đất trồng, thêi tiÕt, khÝ hËu

a- Các loại đất trồng khác

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi: Đất trồng ảnh hởng tới hút nớc và muối khoáng nh nào? VD cụ thể?

- Em cho biết địa phơng em (Hà nội, Thanh hố ) có đất trồng thuộc loại nào?

b- Thêi tiÕt khÝ hËu

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK Trả lời câu hỏi thời tiết, khí hậu ảnh hởng nh đến hút nớc muối khoáng cây?

- GV gợi ý: nhiệt độ xuống dới 0oC

n-ớc đóng băng, muối khống khơng hồ tan, rễ khơng hút đợc

- Để củng cố phần GV cho HS đọc trả lời câu hỏi mục 

- GV dùng tranh câm hình 11.2 SGK, tr.37 để học sinh điền mũi tên thích hình

- HS đọc mục  SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong: Nớc muối khống đất  hút r khú khn

+ Đất phù sa: Nớc muối khoáng nhiều hút rễ thuận lợi

+ Đất đỏ bazan

- HS đọc thông tin  SGK tr.38 trao đổi nhanh nhóm ảnh hởng băng giá, ngập úng lâu ngày hút nớc muối khoáng bị ngừng hay

- đến HS trả lời  HS khác nhận xét bổ xung

(23)

- Nếu GV đánh giá điểm Kết luận:

- Đất trồng, thời tiêt, khí hậu ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng

4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi SGK

- Trả lời số câu hỏi thực tế HS đúng, GV đánh giá điểm +Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

+ Tại trời nắng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? + Cày, cuốc, xới đất có lợi gì?

- Học trả lời câu hỏi 2, SGK trang 39 - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Giải ô chữ SGK trang 39

- Chuẩn bị mẫu theo nhóm: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, tầm gửi (nếu có), dây tơ hồng, tranh loại cây: bụt mọc, mắm, đớc (có nhiều rễ mặt đất)

Tuần 7 Tiết 13

Bài 12: Biến dạng rễ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt loại biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

(24)

- HS giải thích đợc phải thu hoạch có rễ củ trc cõy hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mÉu, tranh

3 Thái độ

- GV: K sn bng c điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40 Tranh mẫu số loại rễ đặc biệt

- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào

III Tin trỡnh giảng 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

- Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nớc muối khoáng?

3 Bµi häc

Hoạt động 1: Đặc điểm hình thái rễ biến dạng Mục tiêu: HS thấy đợc hình thái rễ biến dạng.

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát, phân chia rễ thành nhóm

- GV gợi ý: xem rễ dới đất hay trờn cõy

- GV củng cố thêm môi trờng sống bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ

- GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm, HS tự sửa mục sau

- HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát

- Dựa vào hình thái, màu sắc cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

- HS phân chia: rễ dới mặt đất, rễ mọc thân hay rễ bám vào tờng, rễ mc ngc lờn mt t

Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng Mục tiêu: HS thấy đợc dạng chức rế biến dạng.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV treo bảng mẫu để HS tự sửa lỗi (nếu có)

- TiÕp tơc cho HS lµm nhanh bµi tËp SGK trang 41

- GV đa số câu hỏi củng cố - Có loại rễ biến dạng?

- Chức rễ biến dạng cây là gì?

- GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên, HS hỏi HS trả lời nhanh

- Yêu cầu HS thay trả lời, trả lời

- HS hoàn thành bảng trang 40 vë

- HS so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa chỗ cha loại rễ, tên

- đến HS đọc kết mình, HS khác bổ sung

(25)

đúng nhiều GV đánh giá điểm Kết luận:

- Nh néi dung b¶ng SGK trang 40

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

- Su tầm cho sau số loại cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ

Tiết 14

Chơng III- Thân

Bài 13: Cấu tạo thân I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc phận cấu tạo ngồi thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

- Phân biệt đợc loại chồi nách: chồi chồi hoa

- Nhận biết, phân biệt đợc loại thân: thân đứng, thân leo, thõn bũ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II Đồ dùng dạy vµ häc

- GV: Tranh phóng to hình 13.1; 13.2; 13.3 SGK trang 43, 44 Ngọn bí đỏ, ngồng ci

Bảng phân loại thân

- HS: Cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, rau má, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh số loại

- KiÓm tra sÜ sè

- Kể tên loại rễ biến dạng chức cđa chóng?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Cấu tạo thân Mục tiêu: HS xác định đợc thân gồm: chồi ngọn, chồi nách.

a Xác định phận thân, vị

(26)

+ HS đặt mẫu bàn + Hoạt động cỏ nhõn

+ Quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

- GV kiểm tra cách gọi HS trình bày trớc lớp

- GV gợi ý HS đặt cành gần nhỏ để tìm đặc điểm giống

- Câu hỏi thứ HS trả lời khơng đúng, GV gợi ý: vị trí chồi đâu phát triển thành phận

- GV dùng tranh 13.1 nhắc lại phận thân, hay mẫu để HS ghi nhớ

b Quan sát cấu tạo chồi hoa chồi

lá

- GV nhấn mạnh: chồi nách gồm loại: chồi lá, chồi hoa

Chi hoa, chồi nằm kẽ - GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm

- GV cho HS quan sát chồi (bí ngô) chồi hoa (hoa hồng), GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát

- GV hỏi: Những vảy nhỏ tách đợc là bộ phận chồi hoa chồi lá?

- GV treo tranh h×nh 13.2 SGK trang 43 - GV cho HS nhắc lại phận thân

- Đặt cây, cành lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1 SGK trang 43 trả lời câu hỏi SGK

- HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân, HS khác bổ sung

- HS tiếp tục trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu đợc:

+ Thân, cành có phận giống nhau: có chồi,

+ Chåi ngän: đầu thân, chồi nách, nách

- HS nghiên cøu mơc th«ng tin  SGK trang 43 ghi nhí kiến thức loại chồi chồi hoa

- HS quan sát thao tác mẫu GV kết hợp hình 13.2 SGK trang 43, ghi nhớ kiến thức cấu tạo chồi lá, chồi hoa

- HS xác định đợc vảy nhỏ mà GV tách mầm

- HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK - Yêu cầu nờu c:

+ Giống nhau: có mầm bao bọc

+ Khác nhau: Mô phân sinh mầm hoa

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Ngọn thân cành có chồi ngọn, dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm loại; chồi hoa chồi

Hot ng 2: Phân biệt loại thân

Mục tiêu: HS biết cách phân loại thân theo vị trí thân mặt đất theo độ cứng mềm thân.

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

- GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát chia nhóm

- GV gợi ý số vấn đề phân chia: + Vị trí thân mặt đất

+ Độ cứng mền thân + Sự phân cành

+ Thân tự đứng hay phải leo, bám

- GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

- HS quan sát tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với gợi ý GV đọc thơng tin  SGK trang 44 để hồn thành bảng trang 45 SGK

(27)

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng

- Cã mÊy loại thân? cho VD?

lại nhận xét, bổ sung

- HS tr¶ lêi KÕt ln:

- Có loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò

4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tập 2, GV photo sẵn dới dạng phiếu häc tËp

- Đọc trớc làm thí nghiệm ghi lại kết 14

Tuần 8 Tiết 15

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 14: Thân dài đâu? I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Qua thÝ nghiƯm HS tù ph¸t hiƯn: thân dài phần

- Bit dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số t ợng thực t sn xut

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ tiến hành thí nghịêm, quan sát, so sánh

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật

- GV: Tranh phóng to hình 14.1; 13.1 - HS: Báo cáo kết thí nghiƯm

- KiÓm tra sÜ sè

- Các nhóm báo cáo kết làm từ tuần trớc

(28)

VB: Trong thùc tÕ; trång rau ngãt, thØnh thoảng ngời ta cắt ngang thân, làm nh có tác dụng gì?

Hot ng 1: S di thân Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS biết đợc thân dài phần ngọn.

- GV cho HS báo cáo kết thí nghệm - GV ghi nhanh kết lên bảng

- GV cho HS thảo luận nhóm

- Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mô phân sinh ngọn, treo tranh 13.1 GV giải thích thªm

+ Khi bấm ngọn, khơng cao thêm đợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi chi hoa phỏt trin

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dài

- Cho HS rút kết luận

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 a c nhn xột:

Cây bị bấm thấp không bấm ngọn, thân dài phần

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đọc thông tin  SGK trang 47 ý nghe GV giải thích ý nghĩa bấm ngọn, tỉa cnh

Kết luận:

- Thân dài phần (mô phân sinh ngọn)

Hot ng 2: Giải thích tợng thực tế

Mục tiêu: HS giải thích đợc số ngời ta bấm số tỉa cành.

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

- GV nghe phần trả lời, bổ sung cá nhóm, hỏi:

- Những loại ngời ta thờng bấm ngọn, tỉa cành?

- Sau học sinh trả lời xong GV hỏi: -Vậy tợng cắt thân rau ngót ở đầu nêu nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét giời học, giải đáp thắc mắc HS

- Nhóm thảo luận câu hỏi GSK trang 47 dựa phần giải thích GV mục - Yêu cầu đa đợc nhận xét: đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiều cnh nờn ngi ta ct ngn

KÕt luËn:

- Bấm loại lấy quả, hạt, thân để ăn tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi

4 Cñng cè

- GV photo bµi tËp vµo giÊy:

Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào đợc sử dụng biện pháp bấm ngọn: a Rau muống b Rau cải

c Đu đủ d ổi

(29)

Đáp án: a, e, g

Bài tập 2: Khoanh tròn vào không sử dụng biện pháp ngắt ngọn:

a Mây b Xà cừ

c Mồng tơi d Bằng lăng

e Bí ngô f Mía

Đáp án: a, b, d, g.

- Häc trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại : Cấu tạo miền hút rễ ý cấu tạo

Tiết 16

Bài 15: Cấu tạo thân I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút)

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng

(30)

- Rèn kĩ quan sát, so s¸nh

3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật

- GV: Tranh phóng to hình 15.1; 10.1 SGK Bảng phụ: Cấu tạo thân non

- HS: Ôn lại cấu tạo miền hút rễ, kẻ bảng cấu tạo chức thân non vào

III Tin trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè

- Cây dài phận nào?

3 Bài mới

VB: GV giới thiệu thân non tất loại phần thân cành Thân non thờng có màu xanh lôc

Hoạt động 1: Cấu tạo thân non Mục tiêu: HS thấy đợc thân non gồm phần: vỏ trụ giữa.

+ Vấn đề 1: Xác định phận của thân non

- GV cho HS quan sát hình 15.1 SGK, hoạt động cá nhân (GV treo tranh phóng to hình 15.1)

- GV gọi HS lên bảng tranh trình bày cấu tạo thân non

- GV nhn xột chuyển sang vấn đề + Vấn đề 2: Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức phận thân non - GV treo tranh, bảng phụ, u cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

- GV đa đáp án đúng:

+ Biểu bì có tác dụng bảo vệ phận bên

+ Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp + Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng níc

+ Rt: chøa chÊt dù tr÷

- HS quan sát hình 15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết phần thân non

- Cả lớp theo dõi phần trình bày bạn, nhận xét bổ sung

- yờu cu nêu đợc thân đợc chia thành phần: Vỏ (biểu bì thịt vỏ) trụ (mạch ruột)

- Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bảng SGK trang 49 Chú ý cấu tạo phù hợp với chức phận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm lên viết vào bảng phụ trình bày kết

- Nhúm khỏc theo dõi bổ sung - HS sửa lại làm cần - HS đọc to tồn cấu tạo chức phận thân non

KÕt luËn:

- Nội dung bảng hoàn thành

Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ Mục tiêu: HS thấy đặc điểm khác giống thân non miền hút

(31)

- GV treo tranh hình 15.1 10.1 phóng to lần lợt gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ

- Yêu cầu HS lµm bµi tËp  SGK trang 50

- GV gợi ý: thân rễ đợc cấu tạo bằng gì? Có phận nào? Vị trí bó mạch?

- GV lu ý: dù hay sai ý kiến nhóm đợc trình bày hết, sau bổ sung, tìm phần trả lời không đợc cắt ngang ý kiến nhóm) - GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần vừa trình bày GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

- Nhãm th¶o luËn néi dung:

+ Tìm đặc điểm giống có phận

+ Tìm đặc điểm khác nhau: vị trí bó mạch - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- KÕt luËn SGK

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

(32)

Tuần 9

Tiết 17: Thân to đâu I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Häc sinh tr¶ lêi câu hỏi: thân to đâu?

- Phân biệt đợc dác dòng : tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan s¸t, so s¸nh, nhËn biÕt kiÕn thøc

3 Thái

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật

- GV: Đoạn thân gỗ già ca ngang (thớt gỗ tròn) Tranh phóng to hình 15.1; 16.1; 16.2

- HS: Chuẩn bị thớt, cành lăng dao nhỏ, giấy lau

- KiĨm tra sÜ sè

- Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân non?

3 Bµi míi

VB: HS biết dài phần nhng khơng dài mà cịn to ra, to đâu?

Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh Mục tiêu: HS phân biệt đợc tầng sinh vỏ sinh trụ.

- GV treo tranh hình 15.1 16.1 trả lời câu hỏi: Cấu tạo thân non nh nào? - GV lu ý: hình 16.1 khơng có phần biểu bì, HS cho đặc điểm khác GV phải giải thích

- GV hớng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh nh SGV

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi

- HS quan sát tranh bảng, trao đổi nhóm ghi nhận xét vào giấy

- Yêu cầu: Phát đợc tầng sinh vỏ sinh trụ)

- HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân trởng thành

- HS nhóm tập làm theo GV, tìm tầng sinh vá vµ sinh trơ

(33)

- GV gọi đại diện nhóm lên chữa

- GV nhận xét phần trao đổi HS nhóm, yêu cầu HS rút kết luận cuối hot ng

- Yêu cầu:

+ Tầng sinh vá  sinh vá

+ TÇng sinh trơ sinh lớp mạch rây mạch gỗ

- HS cđa nhãm mang mÉu cđa nhãm lªn chØ vị trí tầng phát sinh nội dung trả lêi, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Cây to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ +Tầng sinh vỏ sinh vá

+TÇng sinh trơ sinh líp mạch rây mạch gỗ

Hot ng 2: Nhn biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây Mục tiêu: HS biết đếm vòng gỗ, xác định tuổi cây.

- GV cho HS đọc SGK, quan sát hình, tập đếm vịng gỗ, thảo luận theo câu hỏi:

- Vịng gỗ hàng năm gì? Tại có vịng gỗ sẫm vịng gỗ sáng màu? - Làm để đếm đợc tuổi cây? - GV gọi đại diện 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

- GV nhận xét đánh giá điểm cho nhóm có kết

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 51 mục “Em có biết” (trang 53), quan sát hình 16.3 trao i nhúm

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Các nhóm đếm số vịng gỗ miếng gỗ trình bày trớc lớp, nhóm khác bổ sung

*Kết luận:Hằng năm sinh vòng gỗ đếm số vòng gỗ xác định đợc tuổi Hoạt động 3: Dác ròng

Mục tiêu: HS phân biệt đợc dác ròng.

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập trả lời câu hỏi:

- ThÕ dác? Thế ròng? - Tìm khác dác ròng? - GV nhận xét phần trả lời HS, mở rộng: Ngời ta chặt gỗ xoan ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng chắc, Em hÃy giải thích?

- Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, tà vẹt (đờng ray tàu hoả) ngời ta sử dụng phần gỗ?

- GV chó ý gi¸o dơc ý thức bảo vệ rừng

- HS c thụng tin  quan sát hình 16.2 SGK trang 52 trả lời câu hỏi

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS dựa vào vị trí dác rịng để trả lời câu hỏi (phần bong dác, phần cứng rịng)

- Dựa vào tính chất dác ròng để trả lời (ngời ta dùng phần ròng để làm)

(34)

KÕt luËn:

- Thân gỗ già có dác ròng

4 Củng cố

- Gọi HS lên bảng tranh vị trí tầng phát sinh, trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Xác định tuổi gỗ cách nào? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhóm khác

- Tỡm đọc “Vì sao? Thực vật học”, chuẩn bị thí nhiệm theo nhóm cho sau SGK trang 54

- Ôn lại phần cấu tạo chức bã m¹ch

- Chú ý nhắc HS đọc trớc 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nớc dùng dao cắt bỏ đoạn nớc để bọt khí khơng làm tắc mạch dẫn)

************************************************ Ngày soạn

Ngày dạy

Tiết 18: Vận chuyển chất thân I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác thực hành

3 Thỏi

- GV: Làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu, dâm bụt

Kính hiển vi, dao sắc, nớc, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện) - HS: Làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có)

- KiĨm tra sÜ sè

- Thân to đâu?

- Tìm khác dác ròng?

3 Bài mới

Kiểm tra chuẩn bị HS (các nhóm báo cáo) Ôn lại kiến thức câu hỏi:

- Mạch gỗ có cấu tạo chức gì? - Mạch rây có cấu tạo chức gì?

(35)

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV u cầu nhóm trình bày thí nghiệm

nhà

- GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK, GV thông báo nhóm có kết tốt

- GV cho c lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa

- GV hớng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm, quan sát kính hiển vi - GV phát số cành chuẩn bị hớng dẫn HS bóc vỏ cành

- GV cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi, xác định chỗ nhuộm màu, trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi

- GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhúm lm tt

- Đại diện nhóm trình bày bớc tiến hành thí nghiệm, cho lớp quan sát kết nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Quan sát ghi lại kết

- HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân l¸

- Các nhóm thảo luận: chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phần thân?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ Hoạt động 2: Sự vận chuyển chất hữu cơ Mục tiêu: HS biết đợc chất hữu đợc vận chuyển qua mạch rây.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau thảo luận nhóm

- GV lu ý: Khi bãc vá, bãc mạch nào?

- GV cú th m rộng: chất hữu chế tạo mang nuôi thân, cành, rễ - GV nhận xét giải thích nhân dân lợi dụng tợng để chiết cành

- GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây ở thân có sống đợc không? sao? - Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 55

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây

4 Củng cố

(36)

- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xơng rồng, que nhọn, giấy thấm

Tuần 10

Tiết 19: Biến dạng thân I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiờn nhiờn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua quan s¸t, so s¸nh

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên

- GV: Tranh phóng to hình 18.1 vµ 18.2 SGK Mét sè mÉu vËt

- HS: Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào

- KiÓm tra sÜ sè

- Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nớc muối khoáng? - Chức mạch rây?

3 Bài mới

Hot ng 1: Quan sát số thân biến dạng

Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng bớc đầu phân nhóm loại thân biến dạng, thấy

đ-ợc chức

a Quan sát loại củ, tỡm c im chng

tỏ chúng thân

- GV cho HS củ su hào, củ rong tìm đặc điểm giống khác loại củ

- HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, khơng?

- u cầu HS nêu đợc:

(37)

- GV lu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy)

- GV yªu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi trang 58

- GV nhËn xÐt vµ tỉng kÕt: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

b Quan sát thân xơng rồng

- GV cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi:

- Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

- Sống điều kiện biến thành gai? - Cây xơng rồng thờng sống đâu?

- Kể tên số c©y mäng níc?

- GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động

thân

+ Đều phình to chứa chÊt dù tr÷

+ Đặc điểm khác nhau: củ gừng, dong (có hình rễ), dới mặt đất gọi thõn r

Củ su hào, khoai tây (dạng tròn to) thân củ

- HS quan sát thân, gai, chồi xơng rồng Dùng que nhọn chọc vào thân, quan sát tợng, trả lời câu hỏi

- HS đọc mục  SGK trang 58 để sửa chữa kết

KÕt luËn:

- Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho

Hoạt động 2: Đặc điểm số loại thân biến dạng

Mục tiêu: HS ghi lại đặc điểm chức thân biến dạng  gọi tên loại thân biến dạng

- GV cho HS hoạt động độc lập theo yêu cầu SGK trang 59

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho

- GV tìm hiểu số cha cách gọi cho HS giơ tay, GV biết đợc tỉ lệ HS nắm đợc

- HS hoàn thành bảng tập

- HS đổi tập cho bạn bàn, theo dõi bảng giáo viên, chữa chéo cho

- HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

4 Cñng cè

- GV cho HS làm tập lớp, GV thu 15 chấm ngày lớp - Hay kiểm tra câu hái nh SGV

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chn bị sau: Chuẩn bị kiến thức cho tiết sau ôn tập Ngày soạn

Ngày dạy

Tiết 20:Ôn tập I Mục tiêu

1 Kiến thøc

(38)

- Hiểu đợc chức phự hp vi cu to

2 Kĩ năng

- Có kĩ quan sát kính hiển vi thành th¹o

3 Thái độ

- Có thái độ yờu thớch mụn hc

II Đồ dùng dạy häc

- GV: Tranh vẽ hình co nội dung học Kính lúp, kính hiển vi

- HS: Chuẩn bị theo nội dung dặn

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra bµi cị 3 Bµi míi

- GV híng dÉn HS ôn tập theo chơng

- GV gi ý câu hỏi để HS đa nội dung:

a Chơng I: Tế bào thực vật

- Kính lúp, kính hiển vi: + Đặc điểm cấu tạo + Cách sử dụng - Quan sát tế bào thực vật:

+ Làm tiêu (phơng pháp) + Cách quan sát vẽ hình - Cấu tạo tế bµo thùc vËt:

+ Tìm đợc phận tế bào (trên tranh câm) + Biết cách quan sỏt

- Sự lớn lên phân chia tế bào: + Tế bào lớn lên đâu? + Sự phân chia tế bào đâu?

b Chơng II: Rễ

- Các loại rễ, miền rƠ:

+ lo¹i rƠ chÝnh: rƠ cäc, rƠ chùm + Lấy VD

+ Cấu tạo chức miền hút rễ - Sự hút nớc muối khoáng rễ:

+ Sự cần nớc loại muối khoáng

+ Sự hút nớc muối khoáng rễ mạch gỗ + Biện pháp bảo vệ

- Biến dạng rễ:

+ lo¹i rƠ biÕn d¹ng: rƠ cđ, rƠ mãc, rễ thở, giác mút + Đặc điểm loại rễ phù hợp với chức

c Chơng III: Thân

- Cấu tạo thân

+ Các phận cấu tạo ngồi thân: thân chính, cành, chồi chồi nách + Các loại thân: ng, leo, bũ

- Thân dài do: + Phần

+ Vận dụng vào thực tế: bấm ngọn, tỉa cành - Cấu tạo thân non:

(39)

+ Đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức - Thân to do:

+ Tầng sinh vỏ sinh trụ + Dác ròng

+ Xỏc nh tui qua việc đếm số vòng gỗ - Vận chuyển cỏc cht thõn:

+ Nớc muối khoáng: mạch gỗ + Chất hữu cơ: mạch rây

- Biến dạng thân:

+ Thân củ, thân rễ, thân mọng nớc + Chức

- GV yêu cầu HS lần lợt trình bày nội dung - GV nhËn xÐt

4 Cñng cè

- GV củng cố nội dung đánh giá học

- HS học bài, ôn tập lại

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút

Tuần 11 Tiết 21

Ngày soạn Ngày dạyj

KiĨm tra 45 phót I Mơc tiªu

- Học sinh hiểu rõ ràng kiến thức học - Biết đọng kiến thức theo u cầu - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi c

A Đề bài I Trắc nghiệm

Khoanh trịn vào đầu câu trả lời đúng:

C©u 1: Trong tế bào sau đây, tế bào có khả phân chia: a Tế bào non

b Tế bào trởng thành c Tế bào già

Câu 2: Cây mớp thuộc loại thân: a Thân bò

b Th©n leo (tua cuèn) c Th©n leo (th©n quÊn) Câu 3: Cấu tạo thân non:

a Trụ có chức dự trữ tham gia quang hợp

b Trụ có chức vận chuyển chất hữu cơ, nớc, muối khoáng chất dự trữ c Trụ có chức vận chuyển nớc, muối khoáng chứa chất dự trữ

(40)

c Cả a b

Cõu 5: Cõu có nội dung là: a Củ su hào thân củ b Củ khoai tây thân rễ

c Cây xơng rồng có thân mọng nớc để bảo vệ

II Tù luËn

Cờu 6:Tỏ bÌo cã cÊu tĨo nh thỏ nÌo?Nởu dưởn biỏn cĐa sù phờn chia t bèo?

Câu 7:Thân dài đâu? Tại sản xuất ngời nông dân thờng bấm với loại họ đậu,tỉa cành với đay?

B Đáp án - Biểu điểm I Trắc nghiệm

C©u 1: b C©u 2: b C©u 3: b C©u 4: c C©u 5: a

II Tù luËn: điểm

Câu 6:(3 điểm) Câu 7: (2 ®iĨm)

3 Cđng cè

- GV nhËn xÐt

- Chữa thời gian

- Ơn tập lại nội dung học - Chuẩn bị cho sau:

MÉu vËt: l¸ hoa hång, l¸ đậu, dừa cạn, dây huỳnh, sen, lốt, kinh giới, rau muống

- Đọc trớc bài: Đặc điểm bên

***************************************************** Ngày soạn

Ngày dạy

Chơng IV- Lá

Tiết 22: Đặc điểm bên lá I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn, kép

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sánh nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ thực vật

- GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc

- HS: Chú ý có điều kiện nhóm nên có đủ loại lá, cành nh yêu cầu trớc

(41)

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

VB: Cho biết tên phận lá? Chức lá? Hoạt động 1: Đặc điểm bên lá

Mục tiêu: HS biết đợc phiến đa dạng rộng dẹt có loại gân lá.

a PhiÕn l¸

- GV cho HS quan sát phiến lá, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62

- GV quan sát nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm yếu

- GV cho HS tr¶ lêi, bæ sung cho

- GV đa đáp án (nh SGV), nhóm cịn sai sót tự sửa cha

b Gân lá

- GV cho HS quan sát lá, nghiên cứu SGK - GV kiểm tra nhóm theo mục tập phần b

- Ngoài mang nào có kiểu gân nh thế? (nếu HS không trả lời đ-ợc không sao)

c Phõn bit lỏ đơn, kép

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK phân biệt đợc đơn, kép

- GV đa câu hỏi, HS trao đổi nhóm

- Vì mồng tơi thuộc loại đơn, hoa hồng thuộc loại hoa kép?

- GV cho nhóm chọn đơn kép chuẩn bị

- GV gọi HS lên chọn đơn kép số GV bàn, cho lớp quan sát

- GV cho HS rót kÕt luËn

- HS đặt tất lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thống ca nhúm

- Yêu cầu: Phiến có nhiều hình dạng, dẹt thu nhận ánh sáng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- HS đọc mục  SGK, quan sát mặt dới lá, phân biệt đủ loại gân

- Đại diện 1-3 nhóm mang có đủ loại gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét

- HS quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục  SGK để hoàn thành yêu cầu GV

Chú ý vào vị trí trồi nách

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung cđa 1-2 nhãm mang cµnh mång tơi cành hoa hồng trả lời trớc lớp, nhóm kh¸c nhËn xÐt

- Các nhóm chọn đơn kép, trao đổi nhóm gần

- HS rút kết luận Yêu cầu:

KÕt luËn:

- Phiến dẹt có màu sắc hình dạng, kích thớc khác nhau, có loại gân lá, có đơn kép

Hoạt động 2: Các kiểu xếp thân cành Mục tiêu: HS phân biệt đợc kiểu xếp hiểu ý nghĩa sinh học nó.

(42)

- GV cho HS quan sát cành mang đến lớp, xác định cách xếp

* Lµm tập lớp

* Tìm hiểu ý nghĩa sinh häc cđa c¸ch xÕp l¸

- GV cho HS nghiên cứu SGK tự quan sát GV h-ớng dẫn nh SGV

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 64

- GV nhận xét đa đáp án đúng, HS rút kết luận

- HS nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 SGK trang 63, xác định cách xếp là: mọc cách, mọc đối, mọc vòng

- Mỗi HS kẻ bảng SGK trang 63 hoàn thành vào tập

- HS tự chữa cho kết điền bảng - HS quan sát cành kết hợp với hớng dẫn SGK trang 63

- HS thảo luận đa ý kiến: kiểu xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sáng

- HS trình bày kết trớc lớp Kết luËn:

- Có kiểu xếp cây, giúp nhận đợc nhiều ánh sáng

4 Cñng cè

- GV sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra, HS trả lời đúng, GV đánh giá

Bài tập trắc nghiệm

Khoanh trũn vo cõu trả lời đúng

Câu Trong sau nhóm có gân song song a Lá hành, nhãn, c Lá lúa, mồng tơi, bí đỏ d Lá tre, lúa, cỏ b Lá rau muống,

Đáp án: d.

Cõu Trong cỏc lỏ sau đây, nhóm thuộc đơn

a Lá dâm bụt, phợng, dâu c Lá ổi, dâu, trúc nhật

d Lỏ hoa hồng, phợng, khế b Lá trúc đào, hoa hồng, lốt Đáp án: c

Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Tuần 12

Ngày soạn Ngày d¹y

TiÕt 23: CÊu t¹o phiến lá I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc đặc điểm màu sắc mặt phiến lỏ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan s¸t, nhËn biÕt

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học

- GV: Tranh phãng to h×nh 20.4 SGK

Mơ hình cấu tạo phần phiến lá, đề kiểm tra photo hay viết trớc vào bảng phụ

(43)

- Đặc điểm cấu tạo lá?

- Lỏ sp xp nh để nhận đợc nhiều ánh sáng?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Biểu bì

Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo biểu bì, chức bảo vệ trao đổi khí.

- GV cho HS nhóm nghiên cứu SGK trả lêi c©u hái SGK trang 65

- GV giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm - Tại lỗ khí thờng tập trung nhiều mặt dới lá?

- HS phải nêu đợc:

BiÓu bì có tác dụng bảo vệ: tế bào phải xếp s¸t

Lỗ khí đóng mở giúp nc

u cầu:Kết luận:- Lớp tế bào biểu bì có vách ngồi dày dùng để bảo vệ, có nhiều lỗ khí để trao đổi khí thoát nớc

Hoạt động 2: Thịt lá

Mục tiêu: HS phân biệt đợc đặc điểm lớp tế bào thịt phù hợp với chức của chúng

- GV giíi thiƯu vµ cho HS quan sát mô hình, hình 20.4 SGK, nghiên cứu SGK

- GV gợi ý so sánh, ý đặc điểm: hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lợng lục lạp

- Tại nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

Gv:Lớp tb phía có cấu tạo phù hợp với chế tạo chất hữu cơ.tb phía dới TĐK

- HS nghe quan sát mơ hình bảng, đọc mục  quan sát hình 20.4 SGK trang 66

- HS trao đổi nhóm theo gợi ý GV v thng nht ý kin

- Điểm khác lớp tb thịt TB thịt phía Tb thịt phía dới -Những tb dạng dài

-Xếp xát -Nhiều lục lạp hơn,xếp thẳng đứng

-Những tb dạng tròn

-Xếp ko xát -ít lục lạp

hơn,xếp lộn xộn tb

KÕt luËn:

- Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp để chế tạo chất hữu Hoạt động 3: Gân lá Mục tiêu: HS nắm đợc chức gân lá.

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 66 trả lời câu hỏi:

- GV kiểm tra 1-3 HS, cho HS rút kết luận - Qua học em biết đợc điều gì? - GV treo tranh phóng to hình 20.4 giới thiệu toàn cấu tạo phiến

- HS đọc mục  SGK trang 66 quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân, trả lời câu hỏi SGK - HS trả lời trớc lớp, HS khác bổ sung cần

(44)

- G©n gồm bó mạch có chức vận chuyển c¸c chÊt

4 Cđng cè

- GV phát tờ photo tập cho HS (nội dung nh SGV) - Trao đổi nhóm cho HS chấm cho

- Ôn lại kiến thức tiểu học: Chức lá, chất khí trì cháy

TiÕt 24: Quang hỵp I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể ni cá cnh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tợng rút kÕt ln

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

- GV: Dung dịch iôt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iơt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK

- HS: Ôn lại kiến thức tiểu học chức cđa l¸

- KiÓm tra sÜ sè

- Cấu tạo phiến gồm phần nào? Chức năng?

3 Bài mới

Nh SGK trang 68: GV cắt ngang củ khoai, nhỏ iôt vào, HS quan sát ghi nhí kiÕn thøc

Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng

Mục tiêu: HS thơng qua thí nghiệm xác định đợc chất tính bột tạo đợc ngồi ánh

s¸ng

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trang 68, 69 trả lời câu hỏi

- GV cho HS rót kÕt luËn

- GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luận hoạt động

- GV më réng: Tõ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần

- HS trả lời câu hỏi mục

(45)

thiết cho Yêu cầu:Kết luận:

- Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

Hoạt động 2: Xác định chất khí thải trình chế tạo tinh bột

Mục tiêu: HS phân tích thí nghiệm để rút kết luận chất khí mà nhả khi chế tạo tinh bột khí oxi

- GV cho HS thảo luận nhóm, nghiên cứu SGK trang 69

- GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

- GV quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để h-ớng dẫn thêm (chất khí trì cháy) - Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng to lại thấy mát dễ thở?

- GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

- HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thng nht ý kin

- Yêu cầu:

+ Dựa vào kết thí nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bột + Chất khí cốc B khí oxi

KÕt luËn:

- L¸ nhả khí oxi trình chế tạo tinh bét

4 Cñng cè

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK trang 70, đánh giá điểm 1-2 HS

- GV gọi HS nhắc lại thí nghiệm rút kết luận, cho điểm 1-2 HS trả lời

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại kiến thức chức rễ

Tuần 13

Tiết 25: Quang hợp

(TiÕp theo)

(46)

- Học sinh vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tợng quang hợp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái quát

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, yêu thích môn học

- GV: Thc hin trc thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch iốt

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ, ôn lại quang hợp cđa tiÕt tríc

- KiÓm tra sÜ sè

- Nêu nội dung thí nghiệm chế tạo tinh bột có ánh sáng?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Cây cần chất để chế tạo tinh bột?

Mục tiêu: Thơng qua thí nghiệm biết cần: nớc, khí cacbonic, ánh sáng, diệp lục để chế

t¹o tinh bét

GV yêu cầu: HS nghiên cứu độc lập SGK -GV gợi ý:

- Sử dụng kết tiết trớc để xác định lá ở chng có tinh bột chng nào khơng có tinh bột?

+ Cây chuông A sống điều kiện không khí cacbonic

+ Cây chuông B sống điều kiện không khí có cacbonic

- GV lu ý HS: ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm

- Sau HS thảo luận GV cho HS rút kết luận nhỏ cho hoạt động

- T¹i ë xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh?

- Mỗi HS đọc kĩ thông tin mục  thao tác thí nghiệm mục 

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Chu«ng A có thêm cốc chứa nớc vôi

+ Lỏ chuông A không chế tạo đợc tinh bột

+ Lá chuông B chế tạo đợc tinh bột - HS thảo luận kết ý kiến nhúm v b sung

Yêu cầu: Kết luận:

- Khơng có khí cacbonic khơng thể chế tạo đợc tinh bột

Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp.

- hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi: - Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu lấy từ

- HS tự đọc mục  trả lời yêu cầu SGK trang 72

(47)

đâu?

- Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào?

- GV cho HS đọc thông tin  trả lời câu hỏi: Ngồi tinh bột cịn tạo những sản phẩm hữu khác?

nhãm vỊ kh¸i niƯm quang hỵp

- HS trình bày kết nhóm, bổ sung sơ đồ quang hợp (nếu cần)

Kết luận:

- Quang hợp tợng chế tạo tinh bột ánh sáng nhê níc, khÝ cacbonic vµ diƯp lơc

4 Cđng cố

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72 - Làm tập trắc nghiệm:

Khoanh trũn vo cõu tr li ỳng:

Câu 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy trình quang hợp: a Lỗ khí

b Gân c Diệp lục c Khí nitơ

Tiết 26

Bi 22: nh hng ca điều kiện bên đến quang hợp - ý nghĩa quang hợp I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt - Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trng ca quang hp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt th«ng tin

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh a phng

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a bóng

- HS: ễn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật

- KiĨm tra sÜ sè

- Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp? Những yếu tố cần thiết cho quang hợp?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp?

Mục tiêu: HS xác đinh đợc điều kiện bên ngồi nh: nớc, khí cacbonic, ánh sáng ảnh

(48)

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu

SGK

- GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hởng đến quang hợp

- GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt dới gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lò gạch để thấy đợc ảnh hởng ánh sáng lợng khí CO2

- Cho HS rót kÕt luËn

- HS tự đọc thông tin  SGK trang 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục  - Yêu cầu nêu đợc kiến thức:

+ Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp: khí CO2, nớc, ánh sáng, nhiệt độ

+ Trồng dầy dẫn tới thiếu ánh sáng

- Các nhóm thảo luận kết tìm cõu tr li ỳng

- Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lợng CO2, nớc ảnh hởng đến quang hợp

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh

Mục tiêu: HS hiểu đợc quang hợp xanh tạo thức ăn khí oxi cho tất các sinh vật

- GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi mục SGk trang 75

- GV lu ý nhóm: khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo

- GV chó ý th¾c m¾c cđa HS nh: giun sống ruột ngời không cần chất hữu khí oxi xanh chế tạo thải

+ Qua bi ny giỳp em hiểu đợc điều gì? - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận

- Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

KÕt ln:

- Nhờ q trình quang hợp xanh tạo chất cần cho sống sinh vật

4 Cñng cè

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - GV đánh giá học

- Ôn lại quang hợp

(49)

Tuần 14 Tiết 27

Bài 23: Cây có hô hấp không? I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát đợc có tợng hơ hấp

- Nhó đợc khái niệm đơn giản tợng hơ hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hp cõy

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức - TËp thiÕt kÕ thÝ nghiÖm

3 Thái độ

- Giáo dục lòng say mê môn học

- GV: Cú iu kiện làm thí nghiệm trớc Các dụng cụ để làm thí nghiệm nh SGK

- HS: Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vỊ vai trß cđa khÝ oxi

- KiÓm tra sÜ sè

- Nêu khái niệm quang hợp?

- Khụng khớ thiếu oxi có trì cháy đợc khơng?

3 Bµi míi

MB: Nh SGK trang 77

Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tợng hô hấp cây?

Mục tiêu: HS nắm đợc bớc tiến hành thí nghiệm, tập thiết kế thí nghiệm để rút kết

luËn

a ThÝ nghiệm 1: nhóm Lan Hải

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kÕt qu¶ cđa thÝ nghiƯm

(50)

- GV cho HS trình bày lại thí nghiệm tr-ớc líp

- GV lu ý HS phải giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: Vậy ở chng A đâu mà lợng khí cacbonic nhiều lên?

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

- HS đọc thơng tin  SGK trang 77, thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 77 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS nêu đợc lợng khí CO2

chuông A tăng lên thải

Yêu cầu:Kết luận:

- Khi khụng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic

b ThÝ nghiƯm 2: ThÝ nghiƯm cđa An vµ Dòng

- GV yêu cầu HS thiết kế đợc thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

- GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì?

- GV yêu cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, hỡng dẫn, gợi ý c¸ch bè trÝ thÝ nghiƯm

- GV lu ý: nÕu HS líp cã häc lùc trung b×nh th× em bố trí thí nghiệm, GV ph¶i híng dÉn tØ mØ tõng bíc

- GV nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đạy miếng kính lên, lúc đầu cốc cịn O2 khơgn khí,

đến khẽ dịch kính để đa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả

CO2

- GV thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho thí nghiệm, HS nhắc lại

- HS đọc thông tin  SGK, quan sát hình 23.2 trang 78 tra lời câu hỏi

- HS nhãm cïng tiÕn hành thảo luận bớc thí nghiệm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung

- HS nghe bổ sung vào bi ca mỡnh nhng ch cha ỳng

- Cây nhả khí cacbonic hút khí oxi

Hoạt động 2: Hô hấp cây Mục tiêu: HS hiểu đợc khái niệm hô hấp ý nghĩa hô hấp.

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK, trả lời câu hỏi:

+ Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh thế nào đời sống cây?

- HS đọc thông tin  SGK trang 78, 79 suynghĩ trả lời câu hỏi

(51)

+ Những quan tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi tr-ờng ngồi?

+ Cây hô hấp vào thời gian nào?

+ Ngi ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp?

- GV gäi HS tra lời câu hỏi SGK, HS khác nổ sung

- GV chốt lại kiến thức ý HS trả lời: ban đêm hô hp thỡ GV gii thớch

- GV yêu cầu HS tr¶ lêi mơc  SGK trang 79

- GV giải thích biện pháp kĩ thuật cho líp nghe cho HS rót kÕt ln

+ Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở?

+ Mô tả quan hô hấp + Biện pháp làm tơi xốp đất

- Một HS trả lời HS khác nhận xét, bæ sung

- HS đọc yêu cầu, trao đổi nhanh nhóm đa biện pháp nh: cuốc, tháo nớc ngập

KÕt luËn:

- Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất cá quan tham gia

4 Cđng cè

- HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK

- Yêu cầu HS giải thích: Một hịn đất nỏ giỏ phân

- Ôn lại bài: Cấu tạo phiến

Tiết 28

Bài 24: Phần lớn nớc vào đâu? I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua - Nắm đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Gi¶i thÝch ý nghÜa cđa mét sè biƯn ph¸p kÜ tht trång trät

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức

3 Thỏi

- Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết

- GV: Tranh vẽ phóng to hình 24.3 SGK

- HS: Xem lại bài: Cấu tạo phiến

III Tin trỡnh bi giảng 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

- Hơ hấp gì? ý nghĩa hơ hấp cây?

(52)

MB: Nh SGK

Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu?

Mơc tiªu: HS biÕt nhËn xét kết thí nghiệm, so sánh thí nghiệm, lựa chän thÝ nghiÖm

chứng minh

- GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đoán điều gì?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ đã làm gì?

- GV u cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

- GV tìm hiểu số nhóm chọn thí nghiệm thí nghiệm (ghi vào góc bảng) - GV u cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm

- GV lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến cha thống cho tranh luận nhng theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đoán ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn, cịn nội dung cha chứng minh đợc? Thí nghiệm của nhóm Tuấn, Hải chứng minh đợc nội dung nào? giải thích?

- Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chọn đúng?

- GV chốt lại đáp án nh sách giáo viên cho HS rút kết luận

- GV cho HS nghiên cứu SGK hình 24.3 SGK trang 81

- HS đọc mục thông tin  SGK trả lời câu hỏi giáo viên

- HS nhóm tự nghiên cứu thí nghiệm quan sát hình 24.3 trả lời câu hỏi mục  SGK trang 81, sau thảo luận nhóm để thống cõu tra li

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS phải biết lớp nhóm lựa chọn thí nghiệm cđa Dịng, Tó vµ nhãm nµo chän thÝ nghiƯm cđa Tuấn, Hải

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gợi ý giáo viên

- Phn ln nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc qua

- HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đơng mà nớc ngồi qua

Hoạt động 2: ý nghĩa thoát nớc qua lá

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: + Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống của cây?

- GV tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS

- HS hoạt động độc lập đọc thông tin  SGK để trả lời câu hỏi GV

+ Tạo sức hút để vận chuyển nớc muối khoáng từ r lờn lỏ

+ Làm dịu mát cho

(53)

rót kÕt luËn KÕt luËn:

- Hiện tợng thoát nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khô

Hot động 3: Những điều kiện bên ảnh hởng đến thoát nớc qua lá?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hái SGK trang 82

- GV gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả lời:

+ Khi thoát nớc nhiều? + Nếu thiếu nớc xảy tợng gì?

- GV cho HS nhËn xÐt bæ sung ý kiÕn cho nhau, rót kÕt luËn

+ Qua học em hiểu đợc gì?

- HS đọc thơng tin mục  SGK trả lời câu hỏi mc SGK trang 82

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Các điều kiện bên nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến thoát nớc

4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK trang 82 - GV gỵi ý cho HS trả lời câu hỏi nh SGV

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết

- Chuẩn bị đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

- Kẻ sẵn bảng SGK trang 85 vào

Tuần 15 Tiết 29

Bài 25: Biến dạng lá I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý ngha bin dng ca lỏ

2 Kĩ năng

(54)

3 Thái độ

- GV: Mu cõy mõy, cõy đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xơng rồng Tranh nắp ấm, bèo t

Chuẩn bị trò chơi nh SGV

- HS: Su tầm mẫu theo nhóm phân cơng Kẻ bảng SGK trang 85 vào

- KiÓm tra sÜ sè

- Nêu chức lá?

3 Bài mới

GV treo tranh nắp ấm giới thiệu cho HS so sánh với bình th ờng để suy biến dạng nhằm thực chức khác

Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại biến dạng

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83 - GV quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học u cầu có kết nhanh

- GV cho nhóm trao đổi kết - GV chữa cách cho chơi trò chơi “Thi điền bảng liệt kê”

+ GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ u cầu nhóm thặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vo ụ cho phự hp

+ GV thông báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

- GV nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt

- GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)

- HS hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK trang 84

- HS tự đọc mục  trả lời câu hỏi mục  SGK trang 83

- Trong nhãm thèng nhÊt ý kiÕn, cá nhân hoàn thành bảng SGK trang 85 vào - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- Sau HS bốc thăm tên mẫu ngời lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí

Chú ý: Trớc lên bảng HS nên quan sát lại mẫu tranh để gắn bìa cho phù hợp

- C¸c nhãm theo dâi nhËn xÐt, bæ sung

- HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chc nng ch yu ca nú

STT Tên vật mẫu Đặc điểm hình thái lá biến dạng

Chức lá biến dạng

(55)

hơi nớc thành gai Đậu Hà Lan - Lá nhọn có dạng tua - Giúp leo cao - Tua Lá mây - Lá có dạng tay móc - Gióp c©y leo cao - Tay mãc Cđ giỊng - Lá phủ thân rễ, vảy

mỏng, nâu nhạt

- Che chở bảo vệ

cho chồi thân rễ - Lá vảy Củ hành - Bẹ phình to thành vảy,

màu trắng

- Chứa chất dự trữ

- Lá dự trữ

6 Cõy bốo t

- Trên cã rÊt nhiỊu l«ng, tun tiÕt chÊt dÝnh, thu hót hiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá mồi

- Lá bắt mồi

7 Cây nắp ấm

- Gân phát triển thành bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

- Lá bắt mồi

Hot ng 2: Tỡm hiu ý nghĩa biến dạng lá

Mục tiêu: So sánh đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng so với bình th-ờng để khái quát ý nghĩa biến dạng

- GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng lá? - GV gợi ý:

+ Nhận xét đặc điểm hình thái của các biến dạng so với thờng?

+ Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

- HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa biến dng ca lỏ

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kÕt:

- Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

4 Cñng cè

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK

- Tìm hiểu địa phơng hay qua tài liệu biến dạng

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

TiÕt 30

(56)

Ch¬ng V- Sinh sản sinh dỡng

Bài 26: Sinh sản sinh dỡng tù nhiªn I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học ca nhng bin phỏp ú

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mÉu

3 Thái độ

- GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGK, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phụ

Mu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

- HS: Chn bÞ mẫu nh hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vµo vë

- KiÓm tra sÜ sè

- Nêu ý nghĩa biến dạng lá?

3 Bài mới

Cho HS xem bỏng có chồi giới thiệu: tợng gọi sinh sản sinh d-ỡng tự nhên Vậy sinh sản sinh dd-ỡng gì? khác có nh kh«ng?

Hoạt động 1: Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

Mục tiêu: HS thấy đợc quan sinh dỡng số có khả mọc chồi, tạo thành

- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 đến 26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu mang đi, đặt lên bàn quan sát

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục  SGK trang 87

- GV cho HS nhóm trao đổi kết - Yêu cầu HS hoàn thành bảng tập

- GV chữa cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

- GV theo dõi bảng, cơng bố kết

- HS quan s¸t tranh, mÉu

- Hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời

- Trao đổi phiếu

(57)

- Một số điều kiện đất ẩm có khả tạo đợc từ quan sinh dỡng Hoạt động 2: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên cây

Mục tiêu: HS hiểu đợc khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên.

- Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục  trang 88

- Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết - Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên + Tìm thực tế có khả năng sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

+ Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại rất khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì? dựa sở khoa học nào để diệt hết cỏ dại?

- HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục SGK trang 88

- Mt vài HS đọc kết quả, HS khác theo dõi, bổ sung

+ Cỏ tranh, cỏ gấu, hoa đá, khoai lang + Nhặt bỏ toàn phần thân, rễ

Kết luận:

- Khả tạo thành từ quan sinh dỡng gọi sinh sản sinh dìng tù nhiªn

4 Cđng cè

- u cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng tự nhiên - GV đánh giá học

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

(58)

Tuần 16 Tiết 31

Bài 27: Sinh sản sinh dỡng ngời I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tớnh ng nghim

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học

- GV: Tranh phúng to hình 27.1 đến 27.4

Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ - HS: Cành rau muống cắm bát đất

- KiĨm tra sÜ sè

- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên gì? Cho ví dụ?

3 Bài mới

Nh SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành

Mục tiêu: HS biết đợc giâm cành tách đoạn thân, cành mẹ cắm xuống đất để cành mọc thành

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- GV giới thiệu mắt cành sắn, lu ý cành giâm phải cành bánh tẻ

- GV cho HS lớp trao đổi kết với

- Lu ý: câu hỏi HS không trả lời đợc GV phải giải thích: cành có khả rễ phụ nhanh HS rỳt kt lun

+ Những loại thờng áp dụng biện pháp này?

- HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- Yờu cu nờu c:

+ Cành sắn hót Èm mäc rƠ

+ Cắm cành xuống đất m, r, mc thnh cõy

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bæ sung

(59)

- Giâm cành cắt đoạn thân hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ, sau cành phát triển thành

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành

Mục tiêu: HS biết cách chiết cành phân biệt đợc chiết cành.

- GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát hình 27.2 SGK trả lời câu hỏi mục  - GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi

- GV lu ý HS không trả lời đợc câu hỏi GV phải giải thích: chậm rễ nên phải chiết cành

+ Ngêi ta chiÕt cµnh với loại nào?

- HS quan sát hình 27.2, ý bớc tiến hành chiết, kết HS trả lời câu hỏi mục trang 90

- HS vận dụng kiến thức vận chuyển chất thân để trả lời câu hỏi - HS lớp trao đổi với nahu đáp án để tìm câu trả lời

- HS tiÕp thu kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Chiết cành làm cho cành rễ sau đem trồng thành Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép cây

Mơc tiªu: HS biết bớc ghép mắt cây.

Hot ng GV Hoạt động HS

- GV cho HS nghiên cứu SGK thực yêu cầu mục SGK trang 90 trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu ghép cây? có mấy cách ghÐp c©y?

- HS đọc mục  SGK trang 90, quan sát hình 27.3 trả lời câu hỏi trang 90 - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Ghép dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiếp tục phát triển Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm.

- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời cõuhi:

+ Nhân giống vô tính gì?

+ Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua phơng tiện thông tin?

- GV lu ý: giíi thiƯu thªm

VD: + Nhân giống hoa phong lan cho hàng trăm míi

+ Nhân giống khoai tây: từ củ cho 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40

- HS đọc mục  SGK trang 90 kết hợp quan sát hình 27.4 SGK trả lời câu hỏi - Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- L¾ng nghe GV giíi thiƯu

KÕt luËn:

(60)

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng ngời - GV đánh giá học

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc môc “Em cã biÕt”?

(61)

TiÕt 32

Chơng VI- Hoa sinh sản hữu tính

Bài 28: Cấu tạo chức hoa I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵ phận sinh sn ch yu ca hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tÝch, t¸ch bé phËn cđa thùc vËt

3 Thái

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa

- GV: Tranh phóng to hình 28.1 đến 27.3

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp - HS: Một số loại hoa dặn

- KiÓm tra sÜ sè

- Cách nhân giống nhanh tiết kiệm giống nhất? sao?

3 Bài mới

GV cho HS quan sát số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

Hot ng 1: Tỡm hiu phận hoa

- GV cho HS quan sát hoa thật xác định phận hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức

- GV cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị, nhuỵ - GV nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm cịn yếu, lúng túng hay làm cha đúng, nhắc nhở nhóm xếp phận tách giấy cho gọn gàng

- GV cho HS tìm đĩa mật (nếu có)

- GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhuỵ

- GV chèt l¹i kiÕn thøc b»ng cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhuỵ

- HS nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với hiểu biết hoa, xác định phận hoa

- Một vài HS cầm hoa nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc

+ Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sát hạt phấn

+ Quan sát nhuỵ; tách riêng nhuỵ dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 SGK trang 94 xem: nhuỵ gồm phần nào? noÃn nằm đâu?

(62)

- GV gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt cịn nhóm tách loại hoa Sau HS trình bày phận hoa loa kèn hoa râm bụt, HS khác theo dõi, nhận xét

- Hoa gm cỏc b phận: đài tràng, nhị, nhuỵ + Nhị gồm: nhị v bao phn (cha ht phn)

+ Nhuỵ gồm: đầu, vòi, bầu nhuỵ, noÃn bầu nhuỵ

Hot động 2: Tìm hiểu chức phận hoa

Mục tiêu: HS xác định đợc chức phận hoa: đài, tràng, nhị, nhuỵ.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 95

- GV gợi ý: tìm tế bào sinh dục đực cái nằm đâu? chúng thuộc phận của hoa? có cịn phận hoa chứa tế bào sinh dục không?

- GV cho HS lớp trao đổi kết với

- GV chèt l¹i kiÕn thøc nh SGV trang 114 - GV giíi thiƯu thªm vỊ hoa hång hoa cúc cho lớp quan sát

- HS đọc mục  SGK trang 95 quan sát lại hoa trả lời câu hỏi SGK trang 95

- Yêu cầu xác định đợc:

+ Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị

+ Tế bào sinh dục noÃn nhuỵ

+ Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bên

- HS lắng nghe tiÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn:

- Đài tràng có tác dụng bảo vệ phận bên - Nhị, nhuỵ có chức sinh sản, trì nịi giống - Nhị: có nhiều hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực - Nhuỵ: có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục

4 Cđng cè

GV cho HS ghép hoa ghép nhị, nhuỵ a GhÐp hoa:

- Gọi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hồn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bu, nh, nhu

b Ghép nhị, nhuỵ

- GV treo tranh câm nhị nhuỵ nh hình 28.2 28.3

- Yêu cầu HS chọn mẩu giấy có chữ để gắn vào cho phù hợp GV nhận xét, đánh giá điểm

5 Híng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK - Lµm bµi tËp SGK 95

(63)

Tuần 17 Tiết 33

Bài 29: Các loại hoa I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc loại hoa: đơn tính hoa lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thnh cm

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật

- GV: Mu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

- HS: Mang loại hoa nh dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào Xem lại kiến thức loại hoa

- KiÓm tra sÜ sè

- Nêu tên, đặc điểm chức phận hoa?

3 Bµi häc

Nh SGK

Hoạt động 1: Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1, 2, - GV yêu cầu HS chia hoa thành nhóm - GV cho HS lớp đợc thảo luận kết - GV giúp HS sửa cách thống cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yêu cầu HS làm tập dới bảng

- Từng HS lần lợt quan sát hoa nhóm, hoàn thành cột 1, 2, bảng tập

- HS tự phân chia hoa thành nhóm, viết giáy

(64)

SGK

- GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê - GV giúp HS điều chỉnh chỗ cịn sai sót - GV đa câu hỏi củng cố: dựa vào bộ phận sinh snả chia thành loại hoa? thế hoa đơn tính hoa lỡng tính? - GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa lỡng tính

- HS nêu đợc:

Nhóm 1: Có đủ nhị, nhuỵ Nhóm 2: có nhị cú nhu

- HS chọn từ thích hợp hoàn thµnh bµi tËp vµ SGK trang 97

- HS tự điền nốt vào cột bảng - vài HS đọc kết cột 4, HS khỏc gúp ý

Yêu cầu: Kết luận: - Cã lo¹i hoa:

+ Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ + Hoa lỡng tính: có nhị nhuỵ

Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây

Mục tiêu: HS biết có nhóm: hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm.

- GV bổ sung thêm số VD khác hoa mọc thành cụm nh: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phợng mẫu thật hay tranh (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết)

+ Qua học em biết đợc điều gì?

- HS đọc mục , quan sát hình 29.2 tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh mẫu - HS trình bày trớc lớp, HS khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc

+ Mäc thµnh cơm

4 Cñng cè

- GV củng cố nội dung - GV đánh giá học

- Yªu cầu HS trả lời câu hỏi cuối

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung học

(65)

(66)

Tiết 34

Ôn tập học kì I I Mục tiêu

- Hc sinh ôn tập, củng cố lại kiến thức học - Biết đọng kiến thức nội dung - Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo

- Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức - Có thái độ yờu thớch mụn hc

- GV: Tranh vẽ hình nội dung chơng 4, 5, - HS: Chuẩn bị theo nội dung học

- KiÓm tra sÜ sè

- KÕt hợp với ôn

3 Bài mới

Giáo viên hớng dẫn HS ôn tập theo nội dung chơng: a Chơng IV: Lá

- Đặc điểm bên lá:

+ Nêu cấu tạo, cách xếp + Chức

- Cấu tạo trong: + Cấu tạo + Chức - Quang hợp:

+ Nêu đợc thí nghiệm chất mà chế tạo đợc có ánh snág + Xác định đợc chất khỉ thải trình chế tạo tinh bột + Xác định đợc chất cần thiết để chế tạo tinh bột

+ Nêu đợc khái niệm quang hợp

+ Nêu đợc điều kiện bên ảnh hởn đến quang hợp + ý nghĩa quang hợp

- H« hÊp cđa c©y:

+ Nêu đợc thí nghiệm chứng minh tợng hô hấp + Khái niệm

- Sự thoát nớc ý nghĩa - Biến dạng lá:

+ Các loại biến dạng + ý nghĩa

b Chơng V: Sinh sản sinh dỡng

- Hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Hình thức sinh sản sinh dỡng ngời c Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính - Cấu tạo chức hoa:

+ Nêu cấu tạo

(67)

+ S phân chia thành: hoa đơn tính, hoa lỡng tính

+ Sự phân chia thành: hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

* Lu ý: GV dùng tranh bài, chơng để HS quan sát Yêu cầu HS tự nêu đặc điểm và chức

4 Cñng cè

- GV củng cố nội dung - Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ - GV nhận xét, đánh giá học

- HS ôn

- Ôn nội dung tiết 34

(68)

Tuần 18 Tiết 35

Kiểm tra học kì I I Mục tiêu

- Học sinh thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử

II Ph¬ng tiƯn

- GV: Nội dung đề

- HS: Chuẩn bị theo nội dung ơn tập

III §Ị bài A Trắc nghiệm

Cõu 1: ỏnh du (X) vào đầu câu trả lời nhất: Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ:

a Mạch rây b Mạch gỗ

c C a, b u ỳng

Trong trình quang hợp nhả ra: a Khí O2

b Khí CO2

c Níc

d Cả a, b, c ỳng

Trong trình hô hấp, nhả ra: a KhÝ O2

b KhÝ CO2

c Hơi nớc d Cả b, c

Lá xơng rồng biến thành gai để: a Bảo vệ

b Chống thoát nớc c Quang hợp

d Tất sai

C©u 2: Chän mơc tơng ứng cột A B.

A B Đáp án

1 Bảo vệ góp phần phát tán hạt Hấp thụ nớc muối khoáng cho

3 Nảy mầm thành con, trì phát triển nòi giống

4 Vn chuyn nớc muối khoáng từ rễ lên chất hữu từ đến tất quan khác

5 Thu nhận ánh sáng để quang hợp, trao đổi khí với mơi trờng hi nc

a Mạch gỗ mạch rây b Quả

c Lá d Hạt e Lông hút

B Tù ln

(69)

IV BiĨu ®iĨm A Tr¾c nghiƯm

Câu 1: điểm: câu điểm.

Câu 2: điểm: Chọn ý mục A với mục B

B Tù luËn

Câu 1: điểm: Nêu đợc trình sinh sản sinh dỡng tự nhiên thực vật. Câu 2: điểm: Nêu đợc khái niệm quang hợp.

V Cñng cè

- GV cñng cè, nhËn xÐt - Chữa thời gian

VI Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

(70)

TiÕt 36

Bài 30: Thụ phÊn I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu b

2 Kĩ năng

- Rèn luyện củng cố kĩ năng: + Làm việc nhóm nhỏ

+ Quan s¸t mÉu vËt, tranh vÏ + Sư dơng c¸c thao t¸c t

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên

- GV: Mẫu vật: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ

Tranh ¶nh mét sè hoa thơ phÊn nhê sâu bọ

- HS: Mỗi nhóm: loại hoa tự thụ phấn, loại hoa thụ phấn nhờ sâu bä

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Tìm hiểu tợng thụ phấn, cho HS đọc khái niệm tợng thụ phấn SGK Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

Mục tiêu: HS hiểu rõ đặc điểm hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn. a Hoa tự thụ phấn

- Hớng dẫn HS quan sát hình 30.1 để trả lời câu hỏi:

+ Thế tợng thụ phấn?

- GV đa vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần những điều kiện nào?

- GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

- HS tự quan sát hình 30.1 (chú ý vị trí nhị nhuỵ), suy nghĩ để trả lời câu hỏi - HS làm  SGK (lựa chọn đặc điểm ghi vào giấy nháp)

+ Trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

+ C¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung cần -Đặc điểm hoa tự thụ phấn:

+ Hoa lìng tÝnh

+ Nhị nhuỵ chín đồng thời Yêu cầu:

b Hoa giao phÊn

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

- Tỉ chøc th¶o luận nhóm, trao

(71)

i đáp án câu hỏi - GV kết luận

+ Thơ phÊn b»ng c¸ch giao phÊn nhê nhiỊu u tè

kh¸c)

- HS tự bổ sung hồn thiện đáp án - Yêu cầu kiến thức:

+ Nêu đợc đặc điểm hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc

+ Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, gió, ngời

Yªu cầu: Kết luận:

- Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

- Hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa gọi hoa tự thụ phấn - Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác gọi hoa giao phấn

Hoạt động 2: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.

- GV yêu cầu HS bỏ mẫu mang lên bàn quan sát

- GV treo tranh, giới thiệu thêm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Yêu cầu HS trả lời câu hái mơc  SGK

+ Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV nhận xét

- GV nhấn mạnh điểm cđa hoa thơ phÊn nhê s©u bä

- HS quan sát mẫu vật, tranh (chú ý đặc điểm nhị, nhuỵ, màu hoa) suy nghĩ trả lời câu hi SGK

- HS lắng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm: + Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm + Đĩa mật nằm đáy hoa

+ H¹t phÊn đầu nhuỵ có chất dính

4 Củng cố

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- GV đánh giá học

(72)

(73)

TuÇn 19 Soạn:1-1-09 TiÕt 37

:

Bµi 30: Thơ phÊn

(tiÕp)

- Học sinh giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trò ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao sut v phm cht cõy trng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho

- Cây ngô có hoa, hoa bí ngô - Dơng thơ phÊn cho hoa

- KiÓm tra sÜ sè

- Thế tợng thụ phấn?

- Tự thụ phấn khác với giao phấn điểm nào?

3 Bµi häc

Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ, hoa cịn đợc thụ phấn nhờ gió nhờ ngời Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

Mục tiêu: HS giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió.

- GV híng dÉn HS quan sát mẫu vật hình 30.3, 30.4, trả lêi c©u hái:

+ Nhận xét vị trí hoa ngơ đực và cái?

+ Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- u cầu HS đọc thơng tin mục hoàn thành phiếu học tập

- GV chữa phiếu học tập, đánh giá điểm s nhúm lm tt

- Yêu cầu nhóm: So sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thơ phÊn nhê s©u bä?

- GV chn kiÕn thøc nh SGV

- HS quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

- Yêu cầu: hoa đực để tung hạt phấn

- Các nhóm thảo luận, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- 1, nhãm tr×nh bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Đặc điểm hoa thụ phÊn nhê giã:

(74)

+ ChØ nhÞ dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

+ Đầu nhị dài, có nhiều lông

Hoạt động 2: ứng dụng kiến thức thụ phấn

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngời? GV gợi ý câu hỏi nhỏ

+ Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? + Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa th phn?

- GV chốt lại øng dơng vỊ sù thơ phÊn

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng sản lợng hạt + Tạo giống lai - GV đặt câu hỏi củng cố:

+ Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gỡ?

+ Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời là cần thiết?

- HS t thu thp thơng tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngêi nu«i ong, trùc tiÕp thơ phÊn cho hoa

- HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi

KÕt ln:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc

+ Mäc thµnh cơm

4 Cđng cè

- GV củng cố nội dung - GV đánh giỏ gi hc

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối

5 Hớng dẫn học ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung học

(75)

Tiết 38

Bài 31: Thụ tinh, kết hạt tạo quả I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc thụ tinh gì? Phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- NhËn biÕt dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh

2 Kĩ năng

- Rốn k nng lm vic độc lập làm việc theo nhóm - Kĩ quan sát, nhận biết

- Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức trồng bảo vệ

- Tranh phãng to h×nh 31.1 SGK

- KiĨm tra sÜ sè

- Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ giã?

- Những đặc điểm có lợi cho thụ phấn?

3 Bµi míi

Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh

Mục tiêu: HS hiểu rõ thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực với tế bào sinh dục tạo thành hợp tử Nắm đợc dấu hiệu sinh sản hữu tính

a Hiện tợng nảy mầm hạt

- GV hớng dẫn HS:

+ Quan sát hình 31.1, tìm hiểu thích + Đọc thông tin mục

=> Trả lời câu hỏi:

+ Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn?

- HS tự quan sát hình 31.2, đọc thích thơng tin

+ Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi

(76)

Giáo viên giảng giải:

+ Hạt phấn hút chất nhầy trơng lên nảy mầm thµnh èng phÊn

+ Tế bào sinh dục đực chuyển đến đầu ống phấn

+ èng phÊn xuyªn qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu

b Thô tinh

- Yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 31.1 đọc thơng tin mục SGK, nêu hệ thống câu hỏi hớng dẫn học sinh khai thác thơng tin

+ Sù thơ tinh x¶y phần của hoa?

+ Sự thụ tinh gì?

+ Tại nói thụ tinh dấu hiệu cơ bản sinh sản hữu tÝnh?

- Tổ chức thảo luận trao đổi đáp án

- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia tế bào sinh dục đực thụ tinh  sinh sản hữu tính

cđa èng phÊn

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- HS tự đọc thơng tin, quan sát hình 31.2 + Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi - u cầu đạt đợc:

+ Sù thơ tinh x¶y ë no·n

+ Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục  hợp tử + Dấu hiệu sinh sản hữu tính kết hợp tế bào sinh dục đực

- Phát biểu đáp án tìm đợc (khuyến khích HS góp ý bổ sung)

- HS tự bổ sung để hoàn thiện kiến thc v th tinh

- Thụ tinh trình kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử Hoạt động 2: Tìm hiểu kết hạt tạo quả

Mục tiêu: HS thấy đợc biến đổi hoa sau thụ tinh để tạo hạt.

- GV yêu cầu HS tự đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án

- HS tự đọc thông tin SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

+ Cho vài HS trả lời bổ sung cho Kết ln:

- Sau thơ tinh:

+ Hỵp tư phôi

+ NoÃn hạt chứa phôi + Bầu chứa hạt

+ Các phận khác hoa héo rụng (1 số loài dấu tích số phËn cña hoa)

4 Cñng cè

- H·y kể tợng xảy thụ tinh? Hiện tợng quan trọng nhất? - Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh?

- Quả phận hoa tạo thành?

(77)

- Chuẩn bị số theo nhóm:

Đu đủ, đậu Hà Lan, cà chua, chanh, táo, me, phợng, lăng, lạc…

TuÇn 20 TiÕt 39

Chơng VII Quả hạt

Bài 32: Các loại quả I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Häc sinh biÕt cách phân chia thành nhóm khác

- Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm khơ tht

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, thực hành

- Vn dng kiến thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

- GV: Su tm trớc số khơ thịt khó tìm - HS: Chuẩn bị theo nhóm (đã dặn)

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra cũ 3 Bài mới

Cho HS kể mang theo số em biết? Chúng giống khác điểm nào?

=> Biết phân loại có tác dụng thiết thực đời sống

(78)

Mơc tiªu: HS tập chia thành nhóm khác theo tiêu chuÈn tù chän.

- GV giao nhiƯm vơ cho c¸c nhóm: Đặt lên bàn, quan sát kĩ xếp thµnh nhãm

+ Dựa vào đặc điểm để chia nhóm?

- Híng dÉn HS ph©n tÝch bớc việc phân chia nhóm quả:

- Yêu cầu số nhóm trởng báo cáo kết qu¶

- GV nhận xét phân chia HS, nêu vấn đề: Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa học nh

- Yêu cầu HS quan sát hình 32.1 trả lời câu hỏi:

+ Cú th chia thành nhóm? Dựa vào đặc điểm để phân chia?

- HS quan sát vật mẫu, lựa chọn đặc điểm để chia thành nhóm

- Tiến hành phân chia theo đặc điểm nhóm chọn

- HS viết kết phân chia đặc điểm dùng để phân chia

VD: Hình dạng, số hạt, đặc điểm hạt…

- Báo cáo kết nhóm

- HS quan sát trả lời: + Chia thành nhóm:

Quả khô: chín vỏ khô, cứng mỏng

Quả thịt: chín vỏ dày chứa đầy thịt

- Dựa vào đặc điểm để chia thành nhóm chính: khơ thịt Hoạt động 2: Các loại chính

Mơc tiêu: HS biết cách phân chia thành nhóm.

a Phân biệt thịt khô

- Hớng dẫn HS đọc nội dung thông tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm chính: khơ thịt

- Yêu cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - Giúp HS điều chỉnh hoàn thiện việc xếp loại

b Phân biệt loại khô

- Yêu cầu HS quan sát vỏ khô chín nhận xét chia khô thành nhóm

+ Ghi lại đặc điểm nhóm quả khơ?

+ Gọi tên nhóm khơ đó? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV giúp HS khắc sâu kiến thức

- HS đọc thông tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm chớnh

- Thực xếp vào nhóm theo tiêu chuẩn: vỏ chín

- Báo cáo xếp vào nhóm - Điều chỉnh việc xếp loại cịn ví dụ sai

- HS tiến hành quan sát phân chia khô thành nhóm

+ Ghi li đặc điểm nhóm  vỏ nẻ vỏ khơng n

+ Đặt tên cho nhóm khô: khô nẻ khô không nẻ

(79)

c Phân biệt loại thịt

- Yờu cầu HS đọc thơng tin SGK tìm hiểu đặc điểm phân biệt nhóm thịt? - GV nhóm theo dõi, hỗ trợ

- GV cho HS th¶o ln  tù rót kÕt ln - GV nên giải thích thêm hạch yêu cầu HS tìm thêm số VD hạch

- Điều chỉnh việc xếp lại có sai sót, tìm thêm VD

- HS c thụng tin SGK, quan sát hình 3.21 (quả đu đủ, mơ)

- Dùng dao cắt ngang cà chua, táo => Tìm đặc điểm mọng hạch - Bỏo cỏo kt qu

- Tự điều chỉnh: tìm thêm VD Kết luận:

- Quả khô chia thành nhóm:

+ Quả khô nẻ: chín khô vỏ có khả tách + Quả khô không nẻ: chín khô vỏ không tự tách - Quả thịt gồm nhóm:

+ Quả mọng: phần thịt dày, mọng nớc + Quả hạch: có hạch cứng, chứa hạt bên

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS viết sơ đồ phõn loi qu

Quả khô Quả thịt

Khi chín vỏ cứng, mỏng, khô Khi chín vỏ mềm, nhiều thịt Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Quả hạch Quả mọng (Khi chín vỏ (Khi chín (Hạt có hạch (Quả mềm tự nứt) không tự nứt) cứng bao bọc) chứa đầy thịt) - Yêu cầu HS làm tập trăc nghiệm:

ỏnh du X vo u cõu ỳng:

Câu 1: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn khô: a Cà chua, ớt, là, chanh

b Lc, da, u , tỏo ta

c Đậu Hà Lan, đậu xanh, cải, đậu ván d Bồ kết, đậu đen, chuối, nho

Câu 2: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn thịt: a Đỗ đen, hồng xiêm, chuối, bầu

b M, o, xoi, da hấu, đu đủ c Chò, cam, vú sữa, bồ kết d C a v b

Đáp án: 1c; 2b.

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

(80)

Tiết 40

Bài 33: Hạt phận hạt I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh kể tên đợc phận hạt

- Phân biệt đợc hạt mầm hạt hai mầm - Biết cách nhận biết hạt thực t

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, phân tích, so sánh để rút kết luận - Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống

3 Thái độ

- Biết cách lựa chọn bảo quản hạt giống

- Mu vt: + Hạt đỗ đen ngâm nớc ngày + Hạt ngô đặt ẩm trớc 3-4 ngày - Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngô - Kim mũi mác, lúp cầm tay

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra cũ

- Phân biệt khô thịt? - Phân biệt mọng hạch?

3 Bµi míi

Cây xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Các loại hạt có giống khơng?

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hạt Mục tiêu: HS nắm đợc hạt gồm vỏ, phôi chất dinh dỡng dự trữ.

- GV hớng dẫn HS bóc vỏ hai loại hạt: ngơ đỗ đen

Dùng lúp quan sát đối chiếu với hình 33.1 hình 33.2, tìm đủ phận hạt - Sau quan sát nhóm ghi kết vào bảng SGK (trang 108)

( GV lu ý hớng dẫn nhóm cha bóc tách đợc)  cho HS điền vào tranh câm + Hạt gồm phn no?

- GV nhận xét chốt lại kiến thức phận hạt

- Mỗi HS tự bóc tách loại hạt

- Tìm đủ phận hạt nh hình vẽ SGK (thân, rễ, lá, chồi mầm)

- HS làm vào bảng (trang 108)

- HS lên bảng điền tranh câm phận hạt

- HS ph¸t biĨu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

(81)

- H¹t gåm: + Vá

Lá mầm + Phôi: Thân mầm

Chồi mầm Rễ mầm

- Chất dinh dỡng (lá mầm, phôi chò)

Hoạt động 2: Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt hai mầm.

- Căn vào bảng trang 108 làm mục 1, yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục  tìm điểm khác chủ yếu hạt mầm hạt mầm để trả lời câu hỏi: + Hạt mầm khác hạt mầm ở điểm nào?

- GV chốt lại đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt mầm

- Mỗi HS so sánh, phát điểm giống khác hai loại hạt ghi vào tËp

- Đọc thơng tin  tìm điểm khác chủ yếu hai loại số mầm, vị trí chất dự trữ

- HS b¸o cáo kết quả, lớp góp ý bổ sung - HS tù rót kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Sự khác chủ yếu hạt mầm hạt hai mầm số mầm ph«i

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS nhắc lại: đặc điểm phận hạt, hạt mầm mầm - Đánh giá

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Làm tập trang 109

- Chuẩn bị cho sau:

(82)

Tuần 21 Tiết 41

Bài 34: Phát tán hạt I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh phân biệt đợc cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tỏn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan s¸t nhËn biÕt

- Kĩ làm việc độc lập theo nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật

- GV: Tranh phóng to hình 34.1

Mẫu: chò, ké, trinh nữ, lăng, xà cừ, hoa sữa - HS: Kẻ phiếu học tập vào tập

Chuẩn bị mẫu nh dặn dò Bài tập Cách phát tán Bài tập Tên hạt Bài tập Đặc điểm thích nghi

- KiĨm tra sÜ sè

- Các phận hạt?

(83)

3 Bµi häc

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách phát tán hạt

Mục tiêu: HS nắm đợc cách phát tán tự nhiên hạt là: Tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật

- GV cho HS lµm bµi tËp ë phiÕu häc tËp

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi: Quả hạt thờng phát tán ra xa mẹ, yếu tố giúp hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng, nghe bổ sung chốt lại có cách phát tán: tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật

- GV yêu cầu HS làm tập phiếu học tập

- GV gọi 1-2 HS trình bày, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV hỏi: Quả hạt có cách phát tán nào?

- HS đọc nội dung tập để nhóm biết

- HS nhóm hiểu biết qua quan sát thực tế trao đổi tìm yếu tố giúp hạt phát tán xa mẹ - Đại diện 1-2 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhóm tự ghi tên hạt  trao đổi nhóm

- 1-3 HS đọc

- Cú cách phát tán hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, phát tán nhờ động vật Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi

với cách phát tán hạt

Mc tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chủ yếu hạt phù hợp với cách phát tán.

- GV yêu cầu hoạt động nhóm: Làm tập phiếu học tập

- GV quan sát nhóm  giúp đỡ tìm đặc điểm thích nghi nh: cánh quả, chùm lông, mùi vị quả, đờng nứt vỏ…

- GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổi sung

- Cuối GV nên chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích nghi với cách phát tán  giúp HS hoàn thiện nốt

- GV cho HS chữa tập 2: kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tán cha

- GV cho HS tìm thêm số VD vỊ qu¶

- Hoạt động nhóm:

+ Chia hạt thành nhóm theo cách phát t¸n

+ Mỗi cá nhân nhóm quan sát đặc điểm bên hạt

+ Suy nghĩ trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán

- HS trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tỏn

- Đại diện nhóm trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Đại diện 1-2 nhóm đọc lại đáp án đúng, lớp ghi nhớ

(84)

và hạt khác phù hợp với cách phát tán + Hãy giải thích tợng da hấu trên đảo Mai An Tiêm?

+ Ngoài cách phát tán cách phát tán nào?

- Nu HS khụng tr li c, GV gợi ý: Việt Nam có giống hoa nớc khác, có đợc?

(GV thông báo: hạt phát tán nhê níc hay nhê ngêi…)

+ Tại nơng dân thờng thu hoạch đỗ khi già?

+ Sự phát tán có lợi cho thực vật vµ con ngêi?

- HS tù hoµn chØnh bµi tËp cđa m×nh theo mÉu

- HS suy nghĩ trả lời dựa vào kiến thức học

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

Bài tập Cách ph¸t

tán Phát tán nhờ gió Phát tán nhờ ng vt T phỏt tỏn

Bài tập Tên hạt

Quả chò, trâm bầu, bồ công anh, hạt hoa sữa

Quả sim, ổi, da hấu, ké, trinh nữ

Quả họ đậu, xà cừ, lăng

Bài tập Đặc điểm thích nghi

Quả có cánh túm lông nhẹ

Quả có hơng vị thơm, vị ngọt, hạt vỏ cứng Quả có nhiều gai góc b¸m

Vỏ tự nứt để hạt

tung

ngoµi

4 Cđng cè

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm:

ỏnh du X vo đầu câu trả lời đúng. Sự phát tán gì?

a Hiện tợng hạt bay xa nhờ gió b Hiện tợng hạt đợc mang xa nhờ động vật c Hiện tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống d Hiện tợng hạt tự vung vãi nơi

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị cho sau:

T 1: Hạt đỗ đen ẩm Tổ 2: Hạt đỗ đen khô

Tổ 3: Hạt đỗ đen ngâm ngập nớc

Tổ 4: Hạt đỗ đen ẩm đặt tủ lạnh

(85)

Tiết 42

Bài 35: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Thông qua thí nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Gii thớch c c sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng bảo quản hạt giống

2 KÜ năng

- Rèn kĩ thiết kế thí nghiệm, thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn

- HS lm thớ nghim nhà theo phần dặn dò trớc - Kẻ tờng trình theo mẫu SGK trang 113 vào

- KiÓm tra sÜ sè

(86)

- Các cách phát tán hạt?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS thấy đợc hạt nảy mầm cần đủ nớc, khơng khí, nhiệt độ thích hợp

Thí nghiệm 1: Làm nhà

- GV yêu cầu HS ghi kết thí nghiệm vào tờng trình

- Gọi tổ báo cáo kết GV ghi lên bảng

- GV yêu cÇu HS:

+ Tìm hiểu ngun nhân hạt nảy mm v khụng ny mm c?

+ Hạt nảy mầm cần điều kiện gì? - Tổ chức thảo ln trªn líp, khun khÝch HS nhËn xÐt, bỉ sung

Thí nghiệm 2:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK trả lời câu hái môc 

- Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: Ngoài điều kiện nảy mầm của hạt phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV chốt lại kiến thức để HS ghi nhớ

- HS lµm thÝ nghiƯm nhà, điền kết vào tờng trình

- Chú ý phân biệt hạt nảy mầm với hạt chØ nøt vá no níc

- HS thảo luận nhóm để tìm câu trả lời u cầu nờu c:

+ Hạt không nảy mầm thiếu nớc, thiếu không khí

- Đại diện số nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc nội dung thí nghiệm, yêu cầu nêu đợc điều kiện: nhiệt độ

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu c:

+ Chất lợng hạt giống (điều kiện bên trong)

- Ht ny mầm cần đầy đủ nớc, khơng khí nhiệt độ thích hợp, ngồi cần hạt chắc, khơng sâu, cịn phôi

Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất Mục tiêu: HS giải thích đợc sở khoa học biện pháp kĩ thuật.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, tìm sở khoa học biện pháp

- GV cho nhóm trao đổi, thống sở khoa học biện pháp

- HS đọc nội dung mục , thảo luận nhóm nội dung (chú ý vận dụng điều kiện nảy mầm hạt)

- Thông qua thảo luận, rút đợc sở khoa học biện pháp

+ Gieo hạt bị ma to ngập úng cần phải tháo nớc để thống khí

KÕt ln:

- Phải bảo quản tốt hạt giống hạt đủ phơi nảy mầm đợc - Làm đất tơi xốp  đủ không khí hạt nảy mầm tốt

- Phủ rơm trời rét  giữ nhiệt độ thích hợp

4 Cđng cè

(87)

- Điều kiện để vận dụng vào sản xuất

- Đọc trớc bài: Tổng kết có hoa

Tuần 22

Ngày soạn Ngày dạy:

Tiết 43: Tổng kết có hoa I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS hƯ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc vỊ cÊu tạo chức quan c©y xanh cã hoa

- Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể toàn vẹn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ nhận biết, phân tích, hệ thống hoá

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế trång trät

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu bảo vệ thực vật

- GV: Tranh phóng to hình 36.1 - HS: Vẽ hình 36.1 vào

Ôn lại kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản

- KiĨm tra sÜ sè

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm?

3 Bài mới

Hot ng 1: S thống cấu tạo chức của quan có hoa

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo chức trang 116, lµm bµi tËp SGK trang 116

- GV treo tranh câm hình 36.1, gọi HS lần lợt lên điền:

+ Tên quan có hoa + Đặc điềm cấu tạo (điền chữ) + Các chức (điền số) - Từ tranh hoàn chỉnh GV đa câu hỏi:

+ Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh thế nào có chức gì?

+ Các quan sinh sản có cấu tạo chức

- HS c bng cấu tạo chức quan lựa chọn mục tơng ứng cấu tạo chức ghi vào sơ đồ có hoa (in s 1, 2,

chữ a, b, c )

… …

- HS điền tranh câm (chú ý đối tợng HS trung bình) bổ sung hoàn chỉnh tranh câm

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

+ Tho lun nhóm để tìm mối quan hệ cấu tạov chức quan

(88)

năng nh nào?

+ Nhận xét mối quan hệ cấu tạo và chức quan?

- GV cho HS nhóm trao đổi rút kết luận Yêu cầu:Kết luận:

- Cây có hoa có nhiều quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng

Hoạt động 2: Tìm hiểu thống chức giữa quan có hoa

Mục tiêu: HS phát đợc mối quan hệ chặt chẽ chức quan có hoa

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2, suy nghĩ tr li cõu hi:

+ Những quan có mối quan hệ chặt chẽ với chức ? (thông tin thứ nhất)

+ Lấy VD chứng minh hoạt động quan đợc tăng cờng hay giảm ảnh h-ởng tới hoạt động quan khác: GV gợi ý rễ khơng hút nớc khơng quang hợp đợc

- HS đọc thông tin trang 117, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi cách lấy VD cụ thể nh quan hệ rễ, thõn , lỏ

- Một số nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Các quan xanh liên quan mật thiết ảnh hởng tới Tác động vào quan ảnh hởng đến quan khác tồn

4 Cđng cè

- u cầu HS giải chữ trị chơi trang 118 - GV đánh giá

- Học trả lời câu hái SGK

- Tìm hiểu đời sống nớc, sa mạc, nơi lạnh Ngày soạn………

Ngµy dạy

Tiết 44: Tổng kết có hoa (tiÕp) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc xanh mơi trờng có mối liên quan chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với đời sống

- Thùc vật thích nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rÃi

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

(89)

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chc

- Cây có hoa có loại quan nào? chức chúng? - Mối quan hệ quan xanh có hoa?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu sống dới nớc

- GV thông báo sống nớc chịu số ảnh hởng môi trờng nh SGK - Yêu cầu HS quan sát hình 36.2 (chú ý đến vị trí lá) trả lời câu hỏi mục + Nhận xét hình dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc?

+ Cây bèo tây có cuống phình to, xốp có ý nghĩa gì? So sánh cuống sống trôi nổi sống cạn?

- HS hoạt động theo nhóm, nhóm thảo luận câu hỏi

+ Giải thích biến đổi hình dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc + Các nhóm khác bổ sung

- Lá biến đổi để thích nghi với mơi trờng sống trơi Rút ý nghĩa

- Chøa kh«ng khÝ giúp Yêu cầu:Kết luận:

- Cỏc cõy sống mơi trờng nớc hình thành đặc điểm để thích nghi với điều kiện sống trơi

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm sống cạn

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: + nơi khô hạn rễ lại ăn sâu, lan rộng?

+ Lá nơi khô hạn có lông, sáp có tác dụng gì?

+ Vì mọc rừng rËm thêng v-¬n cao?

- HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi mục  SGK trang 120

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời, em khác bổ sung giải thích

Yêu cầu:

+ R n sõu: tỡm ngun nc, lan rng: hỳt s-ng ờm

+ Lông sáp: giảm thoát nớc

+ Rng rm: ớt ỏnh sáng  vơn cao để nhận đợc ánh sáng

Đồi trống: đủ ánh sáng  phân cành nhiều Kết luận:

- Các sống cạn có đặc điểm thích nghi với yếu tố: nguồn nớc, thay đổi khí hậu, loại đất khác

Hoạt động 3: Cây sống môi trờng đặc biệt

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời : + Thế môi trờng sng c bit?

+ Kể tên sống môi trờng này?

+ Phõn tớch c điểm phù hợp với môi trờng sống những

- HS đọc thơng tin SGK quan sát hình 36.4, thảo luận nhóm giải thích tợng trờn

(90)

cây này?

- Yêu cÇu HS rót nhËn xÐt chung vỊ sù thèng cơ thể môi trờng?

nhận xét, bæ sung

- HS nhắc lại nhận xét hoạt động Kết luận:

- Nhờ có khả thích nghi mà phân bố rộng rãi khắp nơi trái đất: n-ớc, cạn, vùng nóng, vùng lạnh…

4 Cđng cè

- u cầu HS nhắc lại đặc điểm phù hợp với môi trờng sống - GV đánh giá

- Đọc trớc bài: T Tuần 23

Chơng VIII: Các nhóm thực vật

Tiết 45: Tảo I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- HS nêu rõ đợc môi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp - Tập nhận biết số tảo thờng gặp

- Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo

2 Kĩ năng

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thực vật

- Mu tảo xoắn để cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xon, rong m

- Tranh số tảo khác

- Trình bày đặc điểm thích nghi thực vật phù hợp với môi trờng sống khác nhau?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tảo a Quan sát tảo xoắn (tảo nớc ngọt)

- GV giới thiệu mẫu tảo xoắn nơi sống

- Hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh trả lời câu hỏi:

+ Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh nào? + Vì tảo xoắn có màu lục?

- GV giảng giải về:

- Các nhóm HS quan sát mẫu tảo xoắn mắt tay, nhận dạng tảo xoắn tự nhiên

- HS quan sát kĩ tranh cho vài em nhận xét cấu tạo tảo xoắn về: + Tổ chức thể

(91)

+ Tên gọi tảo xoắn chất nguyên sinh có dải xoắn chứa diệp lục

+ Cách sinh sản tảo xoắn: Sinh sản sinh dỡng tiếp hợp

- GV cht lại vấn đề câu hỏi: Nêu đặc điểm cấu to ca to xon?

+ Màu sắc tảo

- Một vài HS phát biểu, rút kết luận

- Cơ thể tảo xoắn sợi màu lục, gồm nhiều tế bào hình chữ nhật, sinh sản sinh dỡng tiếp hợp

b Quan sát rong mơ (tảo nớc mỈn)

- GV giíi thiƯu m«i trêng sèng cđa rong mơ

- Hớng dẫn HS quan sát tranh rong mơ trả lời câu hỏi:

+ Rong mơ có cấu tạo nh nào?

+ So sỏnh hình dạng ngồi rong mơ với bàng, tìm đặc điểm giống khác nhau?

+ V× rong mơ có màu nâu?

- GV giới thiệu cách sinh sản rong mơ

=> Rỳt nhận xét: Thực vật bậc thấp có đặc điểm gì?

- Tỉ chøc th¶o ln chung c¶ líp, gióp HS hoàn thiện câu trả lời

- HS quan sát tranh  tìm đặc điểm giống khác rong mơ bàng)

Gỵi ý:

Giống: Hình dạng giống Khác: Cha có rễ, thân, thật Tiểu kết: Rong mơ có màu nâu, cha có rễ, thân, thật.

Yêu cÇu:KÕt luËn:

- Tảo thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, cha có rễ, thân, Hoạt động 2: Làm quen vài tảo khác thờng gặp

- Sư dơng tranh  giíi thiệu số tảo khác

- Yờu cu HS đọc thông tin SGK trang 124 rút nhận xét hình dạng tảo? Qua hoạt động có nhận xét tảo nói chung

- HS quan sát: tảo đơn bào, tảo đa bào - HS nhận xét đa dạng tảo về: hình dạng, cấu tạo, màu sắc

 Nêu đợc: Tảo thực vật bậc thấp, có hay nhiều tế bào

KÕt luËn:

- Tảo thực vật bậc thấp, thể có hay nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản, có màu sắc khác Hầu hết sống nớc

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị tảo

+ T¶o sèng nớc có lợi gì?

+ Vi i sng ngời tảo có lợi gì? + Khi tảo gây hại?

- HS thảo luận nhóm, bổ sung ý kiến cho - Nêu đợc vài trò tảo tự nhiên đời sống ngi

Kết luận: - Tảo có vai trò:

+ Cung cÊp oxi

(92)

+ Làm nguyên liệu dùng công nghiệp + Một số trờng hợp tảo gây hại

4 Củng cố

Khoanh tròn vào chữ đầu câu đúng: Câu 1: Cơ thể tảo có cấu tạo:

a Tất đơn bào b Tất đa bào

c Có dạng đơn bào, có dạng đa bào Câu 2: Tảo thực vật bậc thấp vì:

a Cơ thể có cấu tạo đơn bào b Sng nc

c.Cha có rễ, thân, Đáp án: 1c; 2c.

- §äc mơc “Em cã biÕt”, Chn bị mẫu rêu

*******************************

Tiết 46: Rêu rêu

- HS xác định đợc mơi trờng sống rêu liên quan tới cấu tạo chúng - HS nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu đợc rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy đợc vai trò rêu tự nhiên

2 Kĩ năng

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc yªu thiªn nhiªn

(93)

- Vật mẫu: Cây rê (có túi bào tử)

- Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử - Kính lúp cầm tay

- Nêu đặc im chung ca to?

- Tại coi rong mơ nh xanh thực sự?

3 Bµi míi

VB: Giáo viên giới thiệu rêu nhóm thực vật lên cạn đầu tiên, thể có cấu tạo đơn giản

Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống tảo - GV đặt câu hỏi: Rêu sống đâu?

+ HS trả lời hiểu biết mình, HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận: Rêu sống đất ẩm.

Hoạt động 2: Quan sát rêu

Mục tiêu: HS phân biệt đợc phận rêu đặc điểm phận.

- GV yêu cầu HS quan sát rêu đối chiếu với hình 38.1, nhận thấy phận cây? - Tổ chức cho HS thảo luận toàn lớp

- Cho HS đọc đoạn thông tin, GV giảng giải: Rễ giả: có khả hút nớc

Thân, cha có mạch dẫn, nên sống nơi đất ẩm -t

- Yêu cầu so sánh rêu với rong mơ bàng, trả lời câu hỏi:

+ Tại xếp rêu vào nhóm thực vật bậc cao? - GV tỉng kÕt l¹i cho cã hƯ thèng

- HS hoạt động theo nhóm:

+ T¸ch rời 1-2 rêu quan sát kính lúp

+ Quan sát đối chiếu tranh rêu - Phát phận rêu - Gọi 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS tự rút đặc điểm cấu tạo rêu

KÕt luËn:

- Thân ngắn, không phân cành - Lá nhỏ, mỏng

- Rễ giả có khả hút nớc - Cha cã m¹ch dÉn

Hoạt động 3: Túi bào tử phát triển rêu

Mục tiêu: HS biết đợc rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản nằm ngọn

- GV yêu cầu HS quan sát tranh reeu có túi bào tử, phân biệt phần cđa tói bµo tư

- u cầu HS quan sát tiếp hình 38.2 đọc đoạn thơng tin, trả li cõu hi:

+ Cơ quan sinh sản rêu phận nào?

- HS quan sát tranh theo híng dÉn cđa GV, rót nhËn xÐt:

+ Tói bµo tư cã phËn: mị ë trên, cuống dới, túi có bào tử

(94)

+ Rêu sinh sản gì?

+ Trình bày phát triển rêu?

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm - Rêu sinh sản bào tử

- Bào tử nảy mầm phát triển thành rêu

Hot ng 4: Vai trò rêu

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ Rêu có lợi ích gì? - GV giảng thêm: Hình thành đất Tạo than

- HS tù rót vai trò rêu

4 Củng cố

Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

C quan sinh dỡng rêu gồm có thân, lá, cha có rễ thật Trong thân lá rêu cha có mạch dẫn Rêu sinh sản bào tử đợc chứa túi bào tử, quan nằm ở rêu.

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị mẫu rêu

(95)

Tuần 24 Tiết 47

Bài 39: Quyết dơng xỉ

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh snả dơng xỉ - Biết cách nhận dạng thuộc dơng xỉ

- Nói rõ đợc nguồn gốc hình thành mỏ than đá

2 KÜ năng

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc yêu bảo vệ thiên nhiên

- Vật mẫu: Cây dơng xỉ

- Tranh dơng xỉ, tranh hình 39.2 phóng to

- Nêu cấu tạo rêu?

- Ti rờu sống đợc nơi ẩm ớt?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Quan sát dơng xỉ a Quan sát quan sinh dỡng Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm hình thái rễ, thân, lá.

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ dơng xỉ ghi lại đặc điểm phận - Tổ chức thảo luận lớp

- GV bổ sung hoàn thiện đặc điểm rễ, thân,

- GV lu ý: HS dƠ nhÇm cuống già thân GV giúp HS ph©n biƯt

- Cho HS so sánh đặc điểm với quan sinh dỡng rêu

- GV ghi tóm tắt lên bảng

- HS hot ng nhúm v ghi li:

+ Quan sát dơng xỉ xem có phận so s¸nh víi tranh

+ Trao đổi nhóm đặc điểm rễ, thân, quan sát đợc (chú ý đặc điểm non) - HS phát biểu  nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

Cơ quan sinh dỡng gồm:

- Lá già có cuống dài, non cuộn tròn - Thân ngắn hình trơ

(96)

- Cã m¹ch dÉn

b Quan sát túi bào tử phát triển dơng xỉ

Mc tiờu: HS nm c đặc điểm túi bào tử, điểm sai khác trình phát triển của dơng xỉ so với rêu

- GV yêu cầu HS lật mặt dới già, tìm túi bào tử

- Yờu cu HS quan sát hình 39.2, đọc kĩ thích trả lời câu hi:

+ Vòng có tác dụng gì?

+ Cơ quan sinh sản phát triển của túi bào tử?

- So sánh với rêu

- GV gợi ý cho HS phát biểu  hoàn chỉnh đoạn câu ( đáp án: Túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, dơng xỉ con, bào tử, nguyên tản)

- GV cho HS đọc lại đoạn tập hoàn chỉnh

- Rót kÕt ln

- HS quan s¸t kÜ hình 39.2, thảo luận nhóm ghi câu trả lời nháp

+ Làm tập: điền vào chỗ trống từ thích hợp

Mt di lỏ dng xỉ có đốm chứa

…………

Vách túi bào tử có vịng màng tế bào dày lên rõ, vịng có tác dụng………… Khi túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành ……… từ mc

- Dơng xỉ sinh sản nh rêu, nhng khác rêu chỗ có bào tử phát triển thành

Kết luận:

Dơng xỉ sinh sản bào tử, quan sinh sản lµ tói bµo tư

Hoạt động 2: Quan sát vài loại dơng xỉ thờng gặp

- Quan s¸t rau bợ, lông cu li nhận xét:

+ Đặc điểm chung?

+ Nờu c im nhận biết thuộc dơng xỉ?

- Ph¸t biểu nhận xét về: + Sự đa dạng hình thái + Đặc điểm chung

- Tập nhận biết thuộc dơng xỉ (căn vào non)

KÕt luËn:

- Dơng xỉ thuộc nhóm Là thực vật có rễ, thân, có mạch dẫn - Sinh sản bào tử

Hoạt động 3: Quyết cổ đại hình thành than đá Mục tiêu: HS thấy đợc vai trò cảu việc hình thành than đá.

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 39.4 trả lời câu hỏi:

+ Than đá đợc hình thành nh nào?

- HS đọc thông tin - Quan sát hình

- HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln: SGK

(97)

- GV cñng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ - Đánh giá

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị nội dung ôn tập

Tiết 48

Ôn tập I Mục tiêu

Khi học xong nµy HS:

- Củng cố đợc kiến thức học

- Nhận biết rõ đặc điểm có tranh thực tế - Hiểu rõ chức phù hợp với cấu tạo

- Có thái độ u thích mơn học

II ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh vẽ hình nội dung học

- HS: Sự chuẩn bị theo nội dung SGK, nội dung học

III TiÕn tr×nh giảng 1 Tổ chức

2 Kiểm tra cị

3 Bµi míi

Hoạt động thầy Hot ng ca trũ A,CHNGVI

Thụ phần gì?

Có cách thụ phấn? Là cách nào?

Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió, nhờ sõu b, t th phn?

Nêu trình thụ tinh kết hạt tạo quả?

a Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính *Thụ phấn

Tự thụ phấn Đặc điểm

Giao phấn + Thụ phấn nhê giã

+ Nhê s©u bä * Thơ tinh, kết hạt, tạo

(98)

B CHƯƠNG VII:

Nêu đặc điểm loại hạt? Cấu tạo hạt?

Ph¸t t¸n gì? Có cách phát tán cách nµo?

Nêu đặc điểm hạt phù hợp vi cỏch phỏt tỏn?

Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm? C CHƯƠNG VIII

Nêu cấu tạo vai trò tảo?

Nờu c im v phát triển rêu? Nêu đặc điểm vai trò dơng xỉ? Bài tập: Đặc điểm chung gì? Quyết thực vật có tht

2 Quyết sinh sản bào tử

3 Bào tử đợc hình thành trớc lúc thụ tinh v mc thnh nguyờn tn

4 Nguyên tản lớn dần thành trởng thành

5 Nguyờn t giai đoạn sống ngắn ngủi đời sống

A 1, 2, 3, B 1, 2, 3, C 2, 3, 4, D 1, 2, 4, Khoanh tròn vào ỏp ỏn B

- Tạo

b Chơng VII: Quả hạt - Đặc điểm loại - Hạt phận hạt - Phát tán

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm

( GV dùng câu hỏi thảo luận nội dung) c Chơng VIII: Các nhóm thực vật

Cấu tạo Tảo

Vai trò Đặc điểm

Rêu Sự phát triển rêu Vai trò

Quyết Đặc điểm dơng xỉ Cơ quan sinh sản

Vai trò

Cơ quan dinh dỡng ( GV HS thảo luận nội dung)

- GV dùng câu hỏi nội dung SGK để vấn đáp HS

4 Cñng cè

- GV củng cố nội dung - Nhận xét, đánh giá

- Học sinh ôn tập - Học

(99)

Tuần 25 Tiết 49

Kiểm tra 45 phút I Mục tiêu

Khi học xong HS:

- Thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra

II ph¬ng tiƯn

- GV: Chuẩn bị đề - HS: Nội dung ơn tập

III TiÕn tr×nh giảng 1 Tổ chức

2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Đề bài

I Trắc nghiÖm

A Đánh dấu X vào đầu câu trả li ỳng:

Câu 1: Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn khô: a Quả cà chua, ớt, thìa là, chanh

b Qu lc, qu da, u , qu tỏo ta

c Quả đậu bắp, đậu xanh, cải, đậu Hà Lan d Quả bồ kết, đậu đen, chuối, nho

Câu 2: Sự phát tán gì?

a Hiện tợng hạt bay xa nhờ gió b Hiện tợng hạt đợc mang xa nhờ động vật c Hiện tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống d Hiện tợng hạt tự vung vãi nhiều nơi Câu 3: Tảo thực vật bậc thấp vì:

a Cơ thể có cấu tạo đơn bào b Sống nớc

Câu 4: Dơng xỉ tiến hoá rêu vì: a Có non cuộn lại đầu b Cây non mọc từ nguyên tản c Rễ, thân, có mạch dẫn

B Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

C quan sinh dng ca rêu gồm có … (1)…… , cha có …….(2)… thật Trong thân rêu cha có … (3)…… Rêu sinh sản …… …(4) đợc chứa …… (5)… , quan nằm …… (6) … rêu

II Tù luËn

Biểu điểm

(100)

A Cõu 1- 4: Mỗi câu điểm B Điền đủ ni dung: im

1 Thân, Bào tử Rễ Túi bào tử Mạch dẫn Ngän II Tù luËn

- Trả lời đợc điều kiện cần cho hạt nảy mầm: điểm - Nêu đợc ích lợi việc ni ong vờn: điểm

4 Cñng cè

- GV nhận xét, đánh giá

- HS ôn

- Đọc trớc bài: Hạt trần - thông

Tiết 50

Bài 40: Hạt trần thông

I Mục tiêu 1 Kiến thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản thông - Phân biệt khác nón hoa

- Nêu đợc khác hạt trn vi cõy cú hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật

- Vật mẫu: cành thông cã nãn

- Tranh: cành thơng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón

(101)

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát quan sinh dỡng thông Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm bên thân, cành, lá.

- GV giới thiệu qua thông

- Hớng dẫn HS quan sát cành thông nh sau:

+ Đặc điểm thân cành? Màu sắc?

- Yêu cầu: nhổ cành con, quan sát cách mọc (chú ý vảy nhỏ gốc lá)

- GV thông báo rễ to khoẻ, mọc sâu - Cho lớp thảo luận hoàn thiện kiến thức

- HS lµm viƯc theo nhãm

+ Tõng nhãm tiÕn hµnh quan sát cành, thông

- Ghi c im nháp

- Gäi 1-2 HS ph¸t biĨu, líp nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- RƠ: to, khoẻ, mọc sâu

- Thân: màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo rụng)

- Lá: nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 cành con, ngắn Hoạt động 2: Cơ quan sinh sản (nón) Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo nón.

Vấn đề 1: Cấu tạo nón đực nón cái. - GV thơng báo: có loại nón

- Yêu cầu HS:

+ Xỏc nh v trí nón đực nón trên cành?

+ Đặc điểm hai loại nón (số lợng, kích thớc cđa hai lo¹i)?

- u cầu HS quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực nón cái, trả lời câu hỏi:

+ Nón đực có cấu tạo nh nào? + Nón có cấu tạo nh nào? - GV bổ sung, hoàn chỉnh kết luận Vấn đề 2: So sánh hoa nón

- Yêu cầu HS so sánh cấu tạo hoa nón (điền bảng 113 SGK)

- Tho lun:Nún khỏc hoa điểm nào? - GV bổ sung, giúp HS hoàn thiện kiến thức Vấn đề 3: Quan sát nón phát triển - Yêu cầu HS quan sát nón thơng tìm hạt:

+ Hạt có đặc điểm gì? Nằm đâu? + So sánh tính chất nón với bởi? + Tại gọi thơng hạt trần?

- HS quan sát mẫu vật  đối chiếu hình 40.2 trả lời câu hỏi

+ Đối chiếu câu trả lời với thông tin nón đực, nón  tự điều chỉnh kiến thức

- HS quan sát kĩ sơ đồ, thích trả lời câu hỏi

- Th¶o ln nhãm  rót kÕt luËn

- HS tù làm tập điền bảng 1-2 em phát biểu

+ Căn vào bảng hoàn chỉnh, phân biệt nón với hoa

- Th¶o ln nhãm, rót kết luận - HS thảo luận, ghi câu trả lời nh¸p

(102)

- Cơ quan sinh sản nón đực nón

+ Nón đực: nhỏ, mọc thành cụm, màu vàng, có vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phấn + Nón cái: lớn, mọc riêng lẻ, có vảy (nỗn) mang nỗn

- Nón cha có bầu nhuỵ chứa noÃn (nên coi nh hoa) - Hạt nằm noÃn hở (hạt trần) cha có thật

Hoạt động 3: Giá trị hạt trần

- GV đa số thông tin số hạt trần khác giá trị chúng

- HS nêu đợc giá trị thực tiễn thuộc ngành hạt trần

KÕt luËn: SGK

4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ - Đánh giá

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em cã biÕt”

(103)

TuÇn 26 TiÕt 51

Bi 41: Ht kín - đặc điểm thực vật hạt kín

- Phát đợc tính chất đặc trng hạt kín có hoa với hạt đợc giấu kín Từ phân biệt đợc khác Hạt kín Hạt trần - Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt kín

- Biết cách quan sát Hạt kín

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, kĩ khái quát hoá

3 Thỏi

- Vật mẫu: Hạt kín (nếu nhỏ nhổ cây, to cắt cành) Một số - Kính lúp cầm tay, kim nhọn, dao

- HS kẻ b¶ng theo mÉu SGK trang 135

2 KiÓm tra cũ

- Nêu quan sinh sản thông? Cấu tạo?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát có hoa

Mục tiêu: HS biết cách quan sát nhận biết đặc điểm có hoa.

- GV yêu cầu HS đặt mẫu lên bàn quan sát (hoạt động theo nhóm)

- GV híng dÉn HS quan s¸t theo trình tự SGK

+ Cơ quan sinh dỡng + Cơ quan sinh sản

(Với phận nhỏ dùng kính lúp) - GV kẻ bảng trống SGK lên bảng phụ - Yêu cầu 2-3 nhóm lên điền nội dung - GV bæ sung

- HS hoạt động nhóm: quan sát chuẩn bị

- Ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng

- Đại diện nhóm lên điền

Kết luận:

- Néi dung b¶ng trang 135

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hạt kín

(104)

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS vào kết bảng

mục để:

+ NhËn xét khác rễ, thân, lá, hoa, quả?

- GV cung cấp: hạt kín có mạch dÉn ph¸t triĨn

+ Nêu đặc điểm chung hạt kín? - GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung

+ So sánh với hạt trần để thấy đợc sự tiến hoá ca cõy ht kớn?

- Căn vào bảng 1, HS nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa,

- Tho lun gia cỏc nhúm, rút đặc điểm chung hạt kín

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung KÕt ln:

- C¬ quan sinh dìng: RƠ, thân, đa dạng

- Cơ quan sinh sản: Có hoa, chứa hạt bên - Môi trờng sống đa dạng

4 Củng cố

Yờu cu HS làm tập trắc nghiệm: Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng:

b Cõy i, cõy cải, dừa c Cây thông, lúa, đào

Câu 2: Tính chất đặc trng hạt kín là: a Có rễ, thân,

b Có sinh sản hạt

c Có hoa, quả, hạt Hạt nằm Đáp án: 1b, 2c.

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc môc “Em cã biÕt”

(105)

TiÕt 52

Bài 42: Lớp hai mầm lớp mầm I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Phân biệt số đặ điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh thuộc lớp hai mầm hay mầm

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Vật mẫu: Cây lúa, hành, huệ, cỏ Cây con, rầm bụt - Tranh rễ cọc, rễ chùm, kiểu gân

- So sánh đặc điểm hạt kín hạt trần?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Cây hai mầm mầm

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm phânbiệt hai mầm mầm.

(106)

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ kiểu rễ, kiểu gân kết hợp với quan s¸t tranh

+ Các đặc điểm gặp khác lớp hai mầm v lp mt lỏ mm

- Yêu cầu HS quan sát tranh, hình 42.1, GV giới thiệu một mầm hai mầm điển hình HS tự nhận biết (Làm tập mục 1)

- Tổ chức thảo luận lớp

- Phát biểu đặc điểm phân biệt hai lá mm v cõy mt lỏ mm?

- Yêu cầu HS nghiên cứu đoạn thông tin mục

+ Còn dấu hiệu để phânbiệt lớp hai mm v lp mt lỏ mm?

- Yêu cầu HS lên bảng điền: Đặc điểm Lớp

mầm

Lớp hai mầm

Rễ Lá (gân) Thân Hạt

- HS ch trõn tranh v trỡnh bày đợc: + Các loại rễ, thân,

+ Đặc điểm chung rễ, thân,

- HS hoạt động theo nhóm, quan sát kĩ mầm hai mầm, ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trống (SGK trang 137)

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đặc điểm rễ, lá, hoa  phânbiệt mầm hai mầm - HS đọc thông tin, tự nhận biết hai dấu hiệu số mầm phôi đặc điểm thân - Gọi HS lên bảng tự ghi Các nhóm khác nhn xột, b sung

Kết luận:

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm Rễ

Lá (gân) Thân Hạt

- Rễ chùm - Gân song song - Thân cỏ, cột

- Phôi có mầm.

- Rễ cọc

- Gõn hình mạng - Thân gỗ, cỏ leo - Phơi có hai mầm Hoạt động 2: Đặc điểm phân biệt lớp mầm lớp mầm Mục tiêu: HS thấy đợc đặc điểm để phân biệt lớp mầm với lớp mầm.

- GV yêu cầu HS quan sát mang hoàn thành bảng:

Tên

Rễ Thân Gân

Thuộc lớp mầm

2 mầm

- HS quan sát mẫu mang theo - Hoàn thành bảng

Kết luận:

- Lớp mầm lớp hai mầm phânbiệt chủ yếu số mầm phôi

- Ngoài vài dấu hiệu phân biệt nh: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân

4 Củng cố

- GV củng cố lại nội dung

(107)

- Đọc trớc bài: Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật

Tuần 27 Tiết 53

Bài 43: Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật I Mục tiêu

(108)

Khi học xong HS:

- Biết đợc phân loại thực vật gì?

- Nêu đợc tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu cỏc ngnh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín

- Sơ đồ phân loại trang 141 SGK để trống - Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm

- HS chn bÞ theo néi dung SGK

- Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp mầm lớp hai mầm?

3 Bµi míi

MB: Cho HS điền từ vào chỗ chấm SGK GV liên hệ đặt vấn đề tìm hiểu phân loại thực vật

Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại thực vật

- GV cho HS nhắc lại nhóm thực vật học đặt câu hỏi:

+ T¹i ngêi ta xếp thông, trắc bách diệp vào nhóm?

+ Tại tảo, rêu đợc xếp vào hai nhóm khác nhau?

- GV cho HS đọc thơng tin trả lời: Phân loại thực vật gì?

- HS nhắc lại kiến thức hc

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS nêu khái niệm phân loại thực vật

Kết luận:

- Phân loại thực vật việc tìm hiểu giống khác dạng thực vật để phân chia chúng thành nhóm

Hoạt động 2: Các bậc phân loại Mục tiêu: HS nắm đợc bậc phân loại.

- GV giới thiệu bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp:

Ngµnh – Líp – Bé – Hä – Chi – Loµi - GV giải thích:

+ Ngành bậc phân loại cao

+ Loài bậc phân loại sở Các loài có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VD: Họ cam có nhiều loµi: bëi, chanh, qt…

- GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” khơng phải khái niệm đợc sử dụng phân loại

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS tiÕp thu néi dung

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

(109)

Kết luận:

- Các bậc phân loại:

Ngành Lớp Bộ Họ Chi – Loµi

Hoạt động 3: Các ngành thực vật

- Yêu cầu HS nhắc lại ngành thực vật học đặc điểm bật ngành - GV cho HS làm tập điền từ vào chỗ trống đặc điểm ngành (nh SGV)

- GV treo sơ đồ câm cho HS gắn đặc điểm ngành

- Chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm nhng phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng phõn bit cỏc ngnh

- Yêu cầu HS phân chia ngành hạt kín thành lớp

- Giúp HS hoàn thiện đáp án

- Cho 1-2 HS phát biểu - HS hoàn thành tập

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp

- HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Các ngành tảo - Nhành rêu - Ngành dơng xỉ - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín

4 Củng cố

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân loại thực vật - Đánh giá

(110)

TiÕt 54

Ngµy soạn: Ngày dạy:

Bài 44: Sự phát triển giíi thùc vËt I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống dới nớc lên cạn Nêu đợc ba giai đoạn phát triển giới thực vật

- Nêu rõ đợc mối quan hệ điều kiện sống với giai đoạn phát triển thực vật thớch nghi ca chỳng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khái quát hoá

3 Thỏi

- Có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiờn

- Tranh phóng to: sơ đồ phát triển thực vật (hình 44.1)

- Kể tên ngành thực vật học nêu đặc điểm ngành đó?

3 Bµi míi

MB: GV nêu vấn đề: Thực vật từ tảo tới hạt kín khơng xuất lúc mà phải trải qua trình lâu dài từ thấp đến cao liên quan đến điều kiện sống

Hoạt động 1: Quá trình xuất phát triển giới thực vật Mục tiêu:

- HS xác định đợc tổ tiên chung giới thực vật mối quan hệ nguồn gốc nhóm thực vật

- Hiểu đợc điều kiện môi trờng có liên quan đến xuất nhóm thực vật thích nghi

- GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1, đọc kĩ thích Sắp xếp lại trật tự câu cho

- Gọi HS đọc lại trật tự câu, chỉnh lại cần

- HS hoạt động cá nhân

+ Quan sát kĩ hình, đọc thích, xếp lại trật tự

(111)

- Sau có trật tự đúng, cho 1-2 HS đọc lại đoạn câu xếp

- Tổ chức cho HS thảo luận vấn đề:

+ Tỉ tiªn cđa thực vật gì? Xuất ở đâu?

+ Giới thực vật tiến hoá nh về đặc điểm cấu tạo sinh sản?

+ Nhận xét xuất nhóm thực vật với điều kiện môi trờng sống thay đổi?

- Nếu HS gặp khó khăn vấn đề 2, GV gợi ý câu hỏi nhỏ

+ Vì thực vật lên cạn? Chúng có cấu tạo nh để thích nghi với điều kiện sống mới?

+ Các nhóm thực vật phát triển hoàn thiện dần nh nào?

- GV bổ sung, hoàn thiện giúp HS thấy rõ trình xuất phát triển giới thực vật

- HS thảo luận nhóm, trao đổi ý kiến để trả lời câu hỏi, ghi nháp

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến,các nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

Vấn đề 1: Tổ tiên chung thực vật cơ thể sống có cấu tạo đơn giản, xuất nớc

Vấn đề 2: Giới thực vật phát triển từ đơn giản đến phức tạp

VD: Sù hoµn thiƯn cđa số quan: rễ giả rễ thật, thân cha phân nhánh phân nhánh, sinh sản bào tử sinh sản hạt

Vn 3: Khi điều kiện môi trờng thay đổi  thực vật có biến đổi thích nghi VD: Thực vật chuyển từ nớc lên cạn  xuất thực vật có rễ, thân, (thích nghi với điều kiện cạn)

- HS tù rót kÕt luËn

KÕt luận:

- Tổ tiên chung thực vật thể sống

- Xut hin dn từ dạng đơn giản  phức tạp nhất, có nguồn gốc có quan hệ họ hàng

- Khi điều kiện sống thay đổi, thực vật khơng thích nghi bị đào thải thay dạng thích nghi hồn hảo hơn, tiến hố

Hoạt động 2: Các giai đoạn phát triển giới thực vật

Mục tiêu: HS thấy đợc giai đoạn phát triển thực vật liên quan đến điều kiên sống.

- GV yªu cầu HS quan sát hình 44.1 trả lời câu hỏi:

+ Ba giai đoạn phát triển thực vật là gì?

- GV phân tích:

+ Giai đoạn 1: Đại dơng chủ yếu  tảo có cấu tạo đơn giản thích nghi với mơi tr-ờng nớc

+ Giai đoạn 2: Các lục địa xuthin

- HS nêu tên giai đoạn phát triĨn cđa thùc vËt, gäi HS bỉ sung

(112)

thực vật lên cạn, có rễ, thân,

+ Giai đoạn 3: Khí hậu khơ hơn, mặt trời chiếu sáng liên tục thực vật hạt kín có đực điểm tiến hố hẳn (nỗn đợc bảo vệ bu)

Kết luận:

- Giai đoạn 1: Xuất thực vật nớc

- Giai đoạn 2: Các thực vật cạn lần lợt xuất

- Giai đoạn 3: Sự xuất chiếm u thÕ cđa thùc vËt h¹t kÝn

4 Cđng cố

- Yêu cầu HS nhắc lại trình xuất giai đoạn phát triển thực vật - Đánh giá

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 45

Tuần 28 Tiết 55

Bài 45: Nguồn gốc trồng I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Xác định đợc dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt đợc khác dại với trồng giải thích lí khác - Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo thực vật

- Thấy đợc khả to lớn ngời việc cải tạo thực vật

2 Kĩ năng

(113)

3 Thỏi

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

- Tranh cải dại, cải trồng - Hoa hồng dại hoa hồng trồng - Chuối dại chuối nhà

- Một số ngon: táo, nho, xoài,

III Tin trỡnh giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiÓm tra cũ

- Nêu giai đoạn phát triĨn cđa giíi thùc vËt?

3 Bµi míi

MB: Thực vật hạt kín rát phong phú đa dạng, 20 nghìn lồi thực vật đ ợc ngời sử dụng số 30 nghìn lồi có Trong nhiều lồi trồng Vậy trồng xuất nh nào? đâu mà phong phú nh vậy?

Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu? Mục tiêu: HS hiểu đợc trồng bắt nguồn từ dại.

- GV dùng phơng pháp hỏi đáp giảng giải:

+ Cây nh đợc gọi trồng? + Hãy kể vài trồng công dụng của chúng?

+ Con ngời trồng nhằm mục đích gì? - GV nhận xét đúng, sai Cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- HS vËn dơng kiÕn thøc, hiĨu biÕt thùc tÕ trả lời

- HS c thụng tin SGK trang 144 Giải thích nguồn gốc trồng

- Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bỉ sung vµ rót kÕt ln

KÕt ln:

- Cây trồng bắt nguồn từ dại

- Cây trồng phục vụ nhu cầu sống ngêi

Hoạt động 2: Cây trồng khác dại nh nào? Mục tiêu: HS phân biệt đợc khác trồng với dại.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để giải vấn đề:

Vấn đề 1: Nhận biết trồng dại - Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 để nhận biết cải trồng cải dại

+ Em h·y cho biÕt sù kh¸c các bộ phận tơng ứng rễ, thân, lá, hoa cải dại cải trồng?

+ Vì phận trồng lại

- HS quan sát hình 45.1 ý phận cải trồng đợc sử dụng

- HS th¶o luận nhóm, ghi câu trả lời nháp

(114)

khác nhiều so với dại?

- GV nhận xét sai, chốt lại vấn đề + Do nhu cầu sử dụng phận khác nhau, ngời tác động, cải tạo phận đó, làm trồng khác xa dại Vấn đề 2: So sánh trồng với dại: - Phát phiếu học tập (theo mẫu SGK) - GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa hồng, ghi vào phiếu

Ghi thêm VD khác

(GV kẻ lên b¶ng phiÕu häc tËp)

- Tỉ chøc cho HS thảo luận, GV ghi lên bảng

- GV cht lại vấn đề

- GV bổ sung, hoàn thiện kiến thức

(Cây trồng khác dại phận ng-ời sử dụng)

- Cho HS quan sát số có giá trị ngời tạo

+ Để có thành tựu trên, ngời dùng phơng pháp nào?

trồng to ngon dại  ngời tác động

- Cho 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Quan sát mẫu  ghi đặc điểm vào phiếu (chú ý màu sắc, hơng thơm…)

- Thảo luận nhóm, ghi thêm VD - 1-2 nhóm đọc kết

- Từ vấn đề trao đổi, HS thảo luận, rút kết luận

KÕt luận:

- Cây trồng khác dại: + Có nhiỊu lo¹i phong phó

+ Bộ phận đợc ngời sử dụng có phẩm chất tốt

Hoạt động 3: Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Mun ci to cõy trồng cần làm gì? - GV tổng kết ý kiến HS phát biểu, đa vào vấn đề chính:

+ Cải tạo giống

+ Các biện pháp chăm sóc

- HS tự nghiên cứu thông tin tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng ghi vào nháp

- Các nhóm phát biểu

KÕt ln:

- C¶i biÕn tÝnh di trun: lai, chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống - Chăm sóc: tới nớc, bón phân, phòng trừ sâu bƯnh…

4 Cđng cè

- GV cđng cè lại nội dung

- Yêu cầu HS so sánh khác dại trồng - Đánh giá

(115)

- Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu

Tiết 56

Chơng IX Vai trò thực vật

Bài 46: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu I Mục tiêu

1 Kiến thức

(116)

- Giải thích đợc thực vật, thực vật rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lợng khí CO2 O2 khơng khí góp phần điều hồ khí hậu, giảm nhiễm

m«i trêng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát , phân tích

3 Thỏi

- Có ý thức bảo vệ thực vật thể cỏc hnh ng c th

- Tranh hình 46.1

- Một số tranh ảnh nạn ô nhiễm môi trờng

- Ngn gèc trồng?

- Cây trồng khác dại ®iĨm nµo?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Vai trò thực vật việc ổn định lợng khí CO2 O2 khơng khí

Mục tiêu: HS hiểu đợc nhờ thực vật mà hàm lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc ổn

định

- GV cho HS quan sát tranh vẽ (hình 46.1 SGK), ý mũi tên khí CO2 O2

+ Việc điều hồ lợng khí CO2 O2 ó

đ-ợc thực nh nào?

+ Nếu thực vật điều xảy ra?

- Gọi 1-2 em trình bày ý kiÕn, GV bæ sung

(Chú ý đến đối tng HS trung bỡnh)

- Nhờ đâu hàm lợng khÝ CO2 vµ O2

khơng khí đợc ổn nh

- HS làm việc cá nhân: Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi:

+ Lng O2 sinh quang hợp, đợc sử

dụng q trình hơ hấp thực vật, động vật, s chỏy

+ Ngợc lại khí CO2 thải trình

hụ hp v t chỏy c thực vật sử dụng quang hợp

+ NÕu thực vật: lợng khí CO2

tăng lợng khí O2 giảm sinh vật không

tn ti c

- HS thảo luận rút kÕt luËn

KÕt luËn:

- Lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc ổn định nhờ thực vật

Hoạt động 2: Thực vật giúp điều hoà khí hậu Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trị thực vật việc điều hồ khí hậu.

- Yªu cầu HS lấy VD tợng ô nhiễm môi trờng?

- Từ u cầu HS suy nghĩ xem cú th

- HS đa mẩu tin, tranh, ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trờng

 Thấy đợc tợng ô nhiễm môi trờng hoạt động sống ngời

(117)

dùng biện pháp sinh học làm giảm bít « nhiƠm m«i trêng?

(GV gợi ý HS đọc đoạn ) Kết luận:

- Nh÷ng nơi có nhiều xanh nh vùng rừng núi thờng có không khí lành có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm « nhiƠm m«i trêng

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật với khí hậu - Đánh giá

- Đọc trớc bài: Thực vật bảo vệ đất v ngun nc

Tuần 29 Tiết 57

Bi 47: Thc vt bo v đất nguồn nớc I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Giải thích đợc nguyên nhân gây tợng xảy tự nhiên (xói mịn, hạn hán, lũ lụt…), từ thấy đợc vai trị thực vật việc giữ đất bảo vệ nguồn nớc

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát

3 Thái độ

- Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp vi la tui

- Tranh phóng to hình 47.1 - Tranh ảnh lũ lụt hạn hán

III Tin trỡnh bi giảng 1 ổn định tổ chức

- Vai trị thực vật việc điều hồ khí hậu?

3 Bµi míi

MB: Yêu cầu HS kể tên số thiên tai năm gần đây, nguyên nhân hậu qu¶ cđa nã?

Hoạt động 1: Thực vật giúp giữ đất, chống xói mịn Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trò thực vật việc giữ đất chống xói mịn.

(118)

chó ý vËn tèc níc ma, suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Vì có ma lợng chảy hai nơi khác nhau?

+ Điều xảy đất đồi trọc có ma? Giải thích ti sao?

- Giáo viên bổ sung, hoàn thiện kiến thức - Cung cấp thêm thông tin tợng xói mòn lở bờ sông, bờ biển

- Yêu cầu HS tự rút vai trò thc vt vic gi t

thông tin trả lời câu hỏi:

- 1-2 em phát biểu, HS khác nhận xét, bổ sung

+ Lợng chảy dòng nớc ma nơi có rừng yếu có tán giữ nớc lại phần

+ Đồi trọc ma đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nớc chảy giữ đất

- HS tù bæ sung kiÕn thức rút kết luận vai trò thùc vËt

KÕt luËn:

- Thực vật, đặc biệt rừng giúp giữ đất, chống xói mịn

Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán

- GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi:

Nu t b xúi mũn vùng đồi trọc điều xảy tiếp theo?

- Cho HS thảo luận nhóm hai vấn đề: + Kể số địa phơng bị ngập úng và hạn hán Việt Nam?

+ T¹i có tợng ngập úng hạn hán nhiều nơi?

- HS nghiên cứu mục SGK trả lời: + Hởu quả: nạn lụt vùng thấp Hạn hán chỗ

- Cỏc nhúm trình bày thơng tin, hình ảnh su tầm đợc  thảo luận nguyên nhân tợng ngập úng hn hỏn

Đại diện nhóm phát biểu ý kiÕn  c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt luËn:

- Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán

Hoạt động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, tự rút vai trò bảo vệ nguồn nớc thực vật? - GV chốt lại kiến thức

- HS tù nghiªn cøu thông tin đa nhận xét

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Thực vật góp phần bảo vệ ngn níc ngÇm

4 Cđng cè - GV cđng cố lại nội dung bài. 5 Hớng dẫn học nhà

- §äc tríc bµi 48

TiÕt 58

(119)

Bài 48: Vai trò thực vật động vật và đời sống ngời

- Nắm đợc số VD khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

- Hiểu đợc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho ngời thông qua VD cụ thể dây truyền thức ăn

(Thùc vËt  §éng vËt  Con ngêi)

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, kĩ làm việc độc lập theo nhóm

3 Thái độ

- Cã ý thøc b¶o vƯ cối công việc cụ thể

- Tranh phúng to hỡnh 46.1, sơ đồ trao đổi khí

- Tranh vẽ ảnh chụp phóng to với nội dung động vật ăn thực vật động vật sống

- HS: + Xem lại hình vẽ sơ đồ trao đổi khí (hình 46.1)

+ Su tầm tranh ảnh với nội dung thực vật thức ăn nơi sống động vật

- Vai trị thực vật việc bảo vệ đất nguồn nớc?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trò thực vật việc cung cấp oxi thức ăn cho động vật.

- Yêu cầu HS xem tranh hình 46.1 tranh 48.1: Thực vật thức ăn động vật, làm tập SGK

+ Lợng oxi mà thực vật nhả có ý nghĩa gì sinh vật khác?

+ Làm tập nêu VD động vật ăn thực vật, điền bảng theo mẫu SGK rút ra nhận xét?

- Cho HS th¶o luËn chung c¶ líp

- Nhận xét quan hệ thực vật động vật gì?

- GV bỉ sung, sửa chữa cần

- GV a thụng tin thực vật gây hại cho động vật (nh SGK)

- HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi mục

- HS quan sát sơ đồ trao đổi khí  nói vai trị thực vật  thấy đợc khơng có xanh động vật (và ngời) chết khơng có oxi

- HS tìm VD động vật ăn phận khác  điền đủ cột bảng

- Mét vài HS trình bày, HS khác nhânj xét, bổ sung

- Rút nhận xét mối quan hệ động vật thực vật

KÕt luËn:

- Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật Mục tiêu: Thấy đợc vai trò thực vật cung cấp nơi sinh sản cho động vật.

(120)

- Cho HS quan sát tranh thực vật nơi sinh sống động vật

+ Rót nhËn xÐt g×?

+ Trong tự nhiên có động vật lấy cây làm nhà không?

- GV cho HS trao đổi chung lớp - GV bổ sung, sửa chữa cần

- HS hoạt động nhóm

+ HS nhận xét đợc thực vật nơi ở, làm tổ động vật

+ HS trình bày tranh ảnh su tầm động vật sống

- HS kh¸c bỉ sung

- HS tự tổng kết rút nhận xét vai trò thực vật cung cấp nơi cho động vật Kết luận:

- Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

4 Cñng cè

- GV cñng cè lại nội dung - Yêu cầu HS làm tập SGK - Đánh giá

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc 48 phần tiếp

Tuần 30 Tiết 59

Bài 48: Vai trò thực vật động vật và đời sống ngời (tiếp)

- Hiểu đợc tác dụng mặt thực vật ngời thông qua việc tìm đợc số VD có ích số có hại

2 KÜ năng

- Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biĨu b¶ng

3 Thái độ

- Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại

- Tranh ảnh thuốc phiện, cần sa - Phiếu học tập theo mÉu SGK

- Một số hình ảnh mẩu tin ngời mắc nghiện ma tuý để HS thấy tác hại

- Vai trò thực vật động vật?

(121)

Hoạt động 1: Những có giá trị sử dụng Mục tiêu: HS hiểu đợc mặt công dụng thực vật.

+ Thực vật cung cấp cho những gì dùng đời sống hàng ngày (khơng yêu cầu kể tên cụ thể)

- Để phân biệt cối theo công dụng, ng-ời ta chia chúng thành nhóm khác

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, phát phiếu học tập

- Trong HS lµm bµi tËp, GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- Tổ chøc th¶o ln c¶ líp

- GV nhËn xÐt bổ sung (nếu cần) cho điểm nhóm làm tốt

- Từ bảng trên, yêu cầu HS rút nhận xét công dụng thực vật

- HS kể: cung cấp thức ăn, gỗ làm nhà, thuốc quý

- HS thảo luận nhóm, điền phiếu học tập + Ghi tên

+ Xếp loại theo công dụng

- 1-2 HS i diện nhóm lên bảng tự ghi tên đánh dấu cột cơng dụng - Các nhóm bổ sung, hồn chỉnh phiếu

- HS ph¸t biĨu, nhËn xÐt

KÕt ln:

- Thùc vËt cã c«ng dơng nhiều mặt nh: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ + Có câu nhng có nhiều công dơng kh¸c nhau, t bé phËn sư dơng

Hoạt động 2: Những có hại cho sức khoẻ ngời

Mục tiêu: HS thấy đợc tác hại số gây hại ngời sử dụng hợp lí, cách HS có thái độ đắn trừ có hại

- Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 48.3; 48.4 v tr li cõu hi:

+ Kể tên có hại tác dụng cụ thể của chúng?

- GV phân tích: Với có hại: gây tác hại lớn dung liều lợng cao khơng cách

- GV ®a số hình ảnh ngời mắc nghiện ma tuý

- HS lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

- GV tỉng kÕt bµi häc

- HS đọc thơng tin, quan sát hình 48.3; 48.4 nhận biết có hại

- HS kể có hại nh SGK kể thêm mọt số khác nêu tác hại

- HS khác bổ sung

- HS trực tiếp thấy rõ tác hại

- HS thảo luận đa hành động cụ thể:

+ Chèng sư dơng chÊt ma t + Chèng hót thuốc Kết luận:

- Những có hại cho sức khoẻ: thuốc lá, thuốc phiện Cần cẩn thận khai thác sử dụng

4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật ngời

(122)

- §äc mơc “Em cã biÕt”

TiÕt 60

Bài 49: Bảo vệ đa dạng thực vật I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Phát biểu đợc đa dạng thực vật gì?

- Hiểu đợc thực vật quý kể tên đợc vài loài thực vật quý

- Hiểu đợc hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật

- Nêu đợc biện pháp để bảo vệ s a dng ca thc vt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, khái quát, hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vt a phng

- Tranh mét sè thùc vËt quý hiÕm

- Su tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng gây rừng

- Vai trò thực vật ngời?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Đa dạng thực vật gì?

- Cho HS: Kể tên thực vật mà em biết? Chúng sống đâu?

- GV tổng kết dẫn HS tới khái niệm đa dạng thực vật gì?

- HS thảo luận nhóm

+ Một HS trình bày tên thực vËt, HS kh¸c bỉ sung

+ Một HS nhận biết, chúng thuộc ngành sống môi tr-ờng

- HS nhận xét khái quát tình hình thực vật địa phơng

Kết luận:

- Sự đa dạng thực vật biểu số lợng loài cá thể loài môi trờng sống tự nhiên

Hoạt động 2: Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam a Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin mục 2a

(123)

- Thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Vì nói Việt Nam có tính đa dạng cao thùc vËt?

- GV bỉ sung, tỉng kÕt l¹i tính đa dạng cao thực vật Việt Nam

- GV yêu cầu HS tìm số thực vật có giá trị kinh tế khoa häc

- Th¶o luËn nhãm ý: + Đa dạng số lợng loài + Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

b Sự suy giảm tính đa dạng thực vật ViÖt Nam

- GV nêu vấn đề: Việt Nam trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 – 200.000 rừng nhiệt đới

- Cho HS lµm bµi tËp sau:

Theo em nhuyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng thực vật (Hãy khoanh tròn vào số đầu câu cho trng hp ỳng)

1 Chặt phá rừng làm rẫy

2 Chặt phá rừng để buôn bán lậu Khoanh ni rừng

4 Ch¸y rõng Lị lơt

6 Chặt làm nhà

- GV cha cần (đáp án: nguyên nhân: 1, 2, 4, 6)

- Căn vào kết tập thảo luận nhóm  nêu nguyên nhân suy giảm tính đa dạng thực vật hậu quả? - GV bổ sung  chốt lại vấn đề

- Cho HS đọc thông tin thực vật quý trả lời câu hỏi:

+ ThÕ nµo lµ thùc vËt q hiÕm?

+ KĨ tên vài quý mà em biết?

- GV nhËn xÐt, bỉ sung (nÕu cÇn)

- HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục

- Thảo luận nhóm ý: + Đa dạng số lợng loài + Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS làm tập

- 1-2 HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận nhóm phát biểu Các nhóm bỉ sung

- HS đọc thơng tin để trả lời câu hỏi: - 1-2 HS phát biểu  lớp bổ sung

KÕt luËn:

- Việt Nam có tính đa dạng thực vật, có nhiều loại có giá trị kinh tế xã hội khoa học

- Thùc vËt ë ViÖt Nam bị giảm sút bị khai thác môi trờng sống bị tàn phá nhiều loài trở lên hiÕm

Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- GV đặt vấn :

+ Vì phải bảo vệ đa d¹ng cđa thùc vËt?

- Cho HS đọc biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Do nhiều loài có giá kinh tế bÞ khai thøc bõa b·i…

(124)

- Yêu cầu HS nhắc lại biện pháp

- Liên hệ thân làm đợc trong việc bảo vệ thực vật địa phơng?

- HS thảo luận:

VD: Tham gian trồng Bảo vệ cối Kết luận:

- SGK

4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung

- Yêu cầu HS nhắc lại tình hình đa dạng thực vật Việt Nam biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Đánh giá

- Đọc trớc bài: Vi khuẩn

Tuần 31 Tiết 61

Chơng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y

Bài 50: Vi khn I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên

- Nắm đợc đặc điểm vi khuẩn về: kích thớc, cấu tạo, dinh dỡng, phân bố

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích

3 Thỏi

- Tranh phóng to dạng vi khuẩn (Hình 50.1)

- Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vËt?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn Mục tiêu: HS biết sơ lợc hình dạng, kích thớc cấu tạo cảu vi khuẩn.

a Hình dạng

- Cho HS quan sát tranh dạng vi khuẩn

(125)

vi khuẩn có hình dạng nào? - HS gọi vi khuẩn hình tròn, h×nh ngo»n ngo

- GV chỉnh lại cách gọi tên cho xác - GV lu ý dạng vi khuẩn sống thành tập đoàn liên kết với nhng vi khuẩn đơn vị sống độc lập

b KÝch thíc

- GV cung cÊp th«ng tin: vi khn cã kÝch thíc rÊt nhá

( Một vài phần nghìn mm) phải quan sát dới kính hiển vi có độ phóng đại lớn

c CÊu t¹o

- Cho HS đọc thơng tin phần cấu tạo SGK trả lời câu hỏi:

+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn?

+ So sánh với tế bào thực vật?

- GV gọi HS phát biểu, chốt lại kiến thức

- Gọi 1-2 HS nhắc lại hình dạng, cấu t¹o, kÝch thíc cđa vi khn

- GV cung cấp thêm thơng tin số vi khuẩn có roi nên di chuyển đợc

- 1-2 HS phát biểu

+ Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nh: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn

- HS tự nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi:

+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn: Vách tế bào

Chất tế bào

Cha có nhân hoàn chỉnh

- Vi khuẩn khác tế bào thực vật: diệp lục cha có nhân hoàn chỉnh

Kết luận:

- Vi khuẩn sinh vật nhỏ bé, hình dạng khác cấu tạo đơn giản (cha có nhân hồn chỉnh)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dỡng vi khuẩn

Mục tiêu: HS thấy đợc cách dinh dỡng chủ yếu vi khuẩn dị dỡng (hoại sinh kí sinh)

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, GV nêu vấn đề: Vi khuẩn khơng có diệp lục nó sống cách nào?

- Cã thĨ HS ph¸t biĨu xộn, GV tổng kết lại

- Giải thích cách dinh dìng cđa vi khn: + DÞ dìng (chđ u)

+ Tù dìng ( mét sè Ýt)

- Yêu cầu HS phân biệt hai cách dị dỡng là: hoại sinh kí sinh

- GV cho lớp thảo luận GV bổ sung, sửa chữa sai sót

- Chốt lại cách dinh dỡng vi khuÈn

- HS đọc kĩ thông tin trả lời đợc vấn đề dinh dỡng vi khuẩn

- Gọi 1-2 HS phát biểu

(Dị dỡng: sống chất hữu có sẵn)

- HS thảo luận phân biệt hoại sinh với kí sinh

- 1-2 HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

(126)

KÕt luËn:

- Vi khuÈn dinh dìng cách dị dỡng (hoại sinh kí sinh) Trừ số có khả tự dỡng

Hot ng 3: Phân bố số lợng

Mục tiêu: HS biết đợc tự nhiên chỗ có vi khuẩn có số lợng lớn.

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- GV bổ sung, tổng kết lại

- GV cung cấp thông tin: vi khuẩn sinh sản cách phân đôi Nếu gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản nhanh - GV mở rộng thêm: điều kiện bất lợi (khó khăn thức ăn nhiệt độ), vi khuẩn kết bào xác

- GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân

- HS c thụng tin SGK, t rút nhận xét - 1-2 HS phát biểu, HS khác nhận xét bổ sung

- HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Trong tự nhiên nơi có vi khuẩn: đất, nớc, khơng khí trogn thể sinh vật

- Vi khn cã sè lỵng lín

4 Cđng cè

- GV cđng cè lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo cách di chuyển vi khuẩn - Đánh giá

5 Hớng dẫn häc bµi ë nhµ

(127)

TiÕt 62

Bài 50: Vi khuẩn (tiÕp) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Kể đợc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời - Hiểu đợc ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất

- Nắm đợc nột i cng v virut

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng để tránh tác hại vi khun gõy

- Tranh phãng to H×nh 50.2; 50.3 SGK

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chc

- Hình dạng, cấu tạo cách di chuyển vi khuẩn?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Vai trị vi khuẩn Mục tiêu: HS biết đợc vai trò vi khuẩn tự nhiên.

a Vấn đề 1: Tìm hiểu vai trị vi khuẩn

- u cầu HS quan sát kĩ hình 50.2, đọc

(128)

chú thích làm tập điền từ

- GV cã thĨ gỵi ý cho HS hình tròn: vi khuẩn

- GV cht li khâu trình biến đổi xác động vật, rụng  vi khuẩn biến đổi thành muỗi khoáng  cung cấp lại cho

- Cho HS đọc thông tin đoạn  trang 162, thảo luận trả lời:

+ Vi khuẩn có vai trị tự nhiên và trong đời sống ngời?

(GV giải thích khái niệm cộng sinh)

- GV gọi nhóm phát biểu, tổ chức thảo luận nhóm

- GV sửa chữa, bổ sung

- GV cho HS giải thích tợng thực tế VD: Vì da, cà ngâm vào nớc muối sau vài ngày hoá chua?

- GV chốt lại vai trß cã Ých cđa vi khn

b Vấn đề 2: Tìm hiểu tác hại vi khuẩn

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

+ Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ơi thiu sao? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nh nào?

- GV bỉ sung, chØnh lý c¸c bƯnh vi khuẩn gây

VD: Bệnh tả vi khuẩn t¶ BƯnh lao trùc khn lao

- GV phân tích cho HS có vi khuẩn có hai tác dụng (có ích có hại) VD: vi khuẩn phân huỷ chất hữu

- Yêu cầu HS nêu hành động thân phòng chống tác hạido vi khẩn gây

- Hoàn thành tập điền từ - 1-2 HS đọc tp, lp nhn xột

- Từ cần điền: Vi khuẩn, muối khoáng, chất hữu

- HS nghiên cứu mục thông tin, thảo luận nhóm hai nội dung

+ Vai trò vi khuẩn tự nhiên + Vai trò vi khuẩn đời sống - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Trong tù nhiªn:

+ Phân huỷ chất hữu thành chất vô để sử dụng

+ Góp phần hình thành than đá, dầu lửa - Trong đời sống:

+ Nông nghiệp: vi khuẩn cố định đạm  bổ sung nguồn đạm cho đất

+ ChÕ biÕn thùc phÈm: vi khuẩn lên men + Vai trò công nghệ sinh häc

- HS th¶o luËn nhãm

- Các nhóm trao đổi  ghi số bệnh di vi khuẩn gây ngời (động vật, thực vật biết)

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Giải thích thức ăn bị ôi thiu di vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn

- Muốn giữ thức ăn ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản cách: giữ lạnh, phơi khô, ớp muối

(129)

- Vi khuẩn có vai trị tự nhiên đời sống ngời: phân huỷ chất hữu thành chất vơ góp phần hình thành than đá, dầu lửa Nhiều vi khuẩn ứng dụng trogn công nghiệp, nông nghiệp chế biến thực phẩm

- Ngoài có vi khuẩn kí sinh gây bệnh cho ngời, nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm, gây ô nhiễm môi trờng

Hoạt động 2: Sơ lợc virut

- GV giới thiệu thông tin khái quát đặc điểm ca virut

- Yêu cầu HS kể tên vài bệnh virut gây ra?

- Yờu cu HS đọc thông tin SGK - GV nhận xét

- Chốt lại kiến thức

- HS nghe thông tin - Kể tên: HIV; cúm gà

- HS đọc thông tin, rút nhận xét

KÕt luËn:

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò tác hại vi khuẩn - Đánh giá

- Đọc trớc bài: Mốc trắng nấm rơm

Tuần 32 Tiết 63

Nấm

Bài 51: Mốc trắng nấm rơm I Mục tiêu

1 Kiến thức

(130)

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản)

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Tranh phãng to h×nh 51.1; 51.3 - MÉu: mốc trắng, nấm rơm

- Kính hiển vi: phiến kÝnh, kim mịi nhän

- Vai trò vi khuẩn? - Tác hại vi khuẩn?

3 Bài mới

Hot động 1: Mốc trắng

Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng mốc trắng với túi bào tử quan sát đợc bào tử.

a Quan sát hình dạng cà cấu tạo mốc

trắng

- GV nhắc lại thao tác sử dụng kính hiển vi

- Hớng dẫn HS cách lấy mẫu mốc yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử (Nếu điều kiện quan sát tranh)

- GV đa thông tin dinh dỡng sinh sản mốc trắng

b Một vài loại mèc kh¸c

- GV dïng tranh giíi thiƯu mèc xanh, mốc tơng, mốc rợu

- Yêu cầu HS: phân biệt loại mốc với mốc trắng

- GV giới thiệu với HS quy trình làm tơng - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS hoạt động theo nhóm + Quan sát mẫu vật thật + Đối chiếu với hình vẽ

- NhËn xÐt vỊ hình dạng cấu tạo

- Đại diện nhóm ph¸t biĨu nhËn xÐt, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- yêu cầu:

+ Hình dạng: dạng sợi phân nhánh

+ Màu sắc: không màu, diệp lục + Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào - HS quan sát tranh hình 51.2, nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu Nhận biết loại mốc thực tế

+ Mốc tơng: màu vàng hoa cau làm tơng + Mốc rợu: Làm rợu

+ Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam, bëi

KÕt luËn: a Mèc trøng

- Hình dạng: Sợi phân nhánh

- Màu sắc: Không màu, diệp lục

- Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào b Một vài loại mốc khác

- Mốc tơng: màu vàng hoa cau, làm tơng - Mốc rợu: màu trắng dùng làm rợu

(131)

Hoạt động 2: Nấm rơm Mục tiêu: HS phân biệt đợc phần nấm rơm.

- Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ (hình 51.3) phân biệt phần nấm

- Gọi HS tranh gọi tên tõng phÇn cđa nÊm

- Hớng dẫn HS lấy phiến mỏng dới mũ nấm, đặt lên phiến kính, dầm nhẹ để quan sát bào tử kính lúp

- Yêu cầu HS: nhắc lại cấu tạo mị nÊm?

- GV bỉ sung, chèt l¹i cÊu t¹o

- Gọi HS đọc đoạn thơng tin trang 167

- HS quan sát mẫu nấm rơm, phân biệt: + Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm + C¸c phiÕn máng díi mị nÊm

- Mét HS phần nấm, lớp nhận xét, bổ sung

- HS tiến hành quan sát bào tử nấm - Mô tả hình dạng

- Một HS nhắc lại cấu tạo HS khác bổ sung

KÕt luËn:

- Cơ thể nấm gầm sợi khơng màu, số có cấu tạo đơn bào (nấm men) Nhiều nấm có quan sinh sản mũ nấm Nấm sinh sản chủ yếu bào tử

4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo mốc trắng nấm rơm - Đánh giá

(132)

Tiết 64

Ngày soạn: Ngày d¹y:

Bài 51: đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Biết đợc vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết

- Nêu đợc số VD nấm có ích nấm có hại ngi

2 Kĩ năng

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế

3 Thỏi

- Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh da nấm

- Tranh số nấm ăn đợc, nấm độc

- MÉu vËt: NÊm cã Ých: nÊm h¬ng, nấm rơm, nấm linh chi Một số phận bÞ bƯnh nÊm

- Đặc điểm cấu tạo mốc trắng nấm rơm?

3 Bài mới

Hot ng 1: Đặc điểm sinh học Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm sinh học nấm.

- Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi SGK

+ Ti muốn gây mốc trắng chỉ cần để cơm nhiệt độ phịng và vẩy thêm nớc?

+ Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thờng bị nấm mốc?

+ Tại chỗ tối nấm phát triển đợc?

- GV tổng kết lại, đặt câu hỏi:

Nêu điều kiện phát triển của nấm?

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ NÊm kh«ng cã diƯp lơc vËy nÊm

- HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm

+ Nấm sử dụng chất hữu có sẵn

- Các nhãm ph¸t biĨu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Qua thảo luận lớp, HS tự rút điều kiện phát triển nấm

- HS đọc thông tin  suy nghĩ để trả lời yêu cầu nêu đợc hình thức dinh dỡng: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh

(133)

dinh dìng hình thức nào? - Cho HS lấy VD minh hoạ nấm hoại sinh nấm kí sinh

KÕt luËn:

- Nấm thể dị dỡng (kí sinh hoại sinh), số nấm cộng sinh sử dụng chất hữu có sẵn cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển

Hoạt động 2: Tầm quan trọng nấm Mục tiêu: HS nắm đợc tầm quan trọng nấm.

a NÊm cã Ých

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 169 trả lời câu hỏi:

+ Nêu công dụng nấm? Lấy VD minh hoạ? - GV tổng kết lại công dụng nấm cã Ých - Giíi thiƯu mét vµi nÊm cã Ých tranh

b Nấm có hại

- Cho HS quan sát mẫu tranh: số phận bị bệnh nấm, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nấm gây tác hại cho thực vật? - GV tổ chức thảo luận toàn líp

- GV tỉng kÕt l¹i, bỉ sung (nÕu cần)

- u cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ KĨ mét sè nÊm cã h¹i cho ngêi?

- Cho HS quan sát, nhận dạng số nấm độc + Muốn phòng trừ bệnh nấm gây phải làm nào?

+ Muốn đồ đạc, quần áo khơng bị nấm mốc phải làm gì?

- HS đọc bảng thông tin, ghi nhớ công dụng - HS trả lời câu hỏi: Nêu đợc công dụng - HS khác bổ sung

- HS nhËn d¹ng mét sè nÊm cã Ých

- HS quan sát nấm mang đi, kết hợp với tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Nờu c phận bị nấm + Tác hại nm

- NÊm kÝ sinh thực vật gây bệnh cho trồng làm thiệt hại mùa màng

- HS c thụng tin SGK trang 160- 170 kể tên số nấm gây hại

- Yêu cầu kể đợc: nấm kí sinh gây bệnh cho ng (hắc lào, lang ben,nấm tóc…)

Nấm độc  gây ngộ độc + HS phát biểu, lớp bổ sung

- HS thảo luận đề biện pháp cụ thể

KÕt luËn: a NÊm có ích

- Phân giải chất hữu thành chất vô

- Sản xuất rợu bia, chế biến số thực phẩm, làm men nở bột mì - Làm thức ăn

- Làm thuốc b Nấm cã h¹i

- Nấm kí sinh gây bệnh cho sinh vật - Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng

- Nấm độc gây ngộ độc, rối loạn tiêu hoá, làm tê liệt hệ thần kinh

4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung

(134)

- Đánh giá

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc bài: Địa y

Tuần 33 Tiết 65

Bài 52: Địa y I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc - Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

- Hiểu đợc hỡnh thc sng cng sinh

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Tranh phóng to địa ý

- Tranh hình dạng cấu tạo địa y

2 KiÓm tra cũ

- Nêu tầm quan trọng tác hại nấm?

3 Bài mới

Hot ng 1: Quan sát hình dạng, cấu tạo địa y Mục tiêu: HS nhận dạng địa ý tự nhiên

(135)

Giải thích đợc gọi sống cộng sinh

- Yêu cầu HS quan sát mẫu, tranh hình 52.1; 52.2 trả lời câu hái:

+ Mẫu địa y em lấy đâu?

+ Nhận xét hình dạng bên ngồi địa y?

+ Nhận xét thành phần cấu tạo địa y?

- GV cho HS trao đổi với - GV bổ sung chỉnh lý (nếu cần)

- Tổng kết lại hình dạng, cấu tạo địa y - Yêu cầu HS đọc thông tin trang 171 trả lời câu hỏi:

+ Vai trò nấm tảo trogn đời sống địa y?

+ Thế hình thức sống cộng sinh?

- GV cho HS thảo luận, tổng kết lại khái niƯm céng sinh

- HS hoạt động nhóm, quan sát mẫu địa y mang đi, đối chiếu với hình 51.1 trả lời câu hỏi ý 1,2 Yêu cầu nêu đợc:

+ N¬i sèng

+ Thuộc dạng địa y Mơ tả hình dạng - Quan sát hình 52.2, nhận xét cấu tạo,yêu cầu nêu c:

Cấu tạo gồm tảo nấm - Gọi 1-2 nhãm kh¸c bỉ sung

- HS tự đọc thông tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu c:

+ Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo + Tảo quang hợp, tạo chất hữu nuôi sèng hai bªn

- Nêu khái niệm cộng sinh: hình thức sống chung hai thể sinh vật (cả hai bên có lợi)

- 1-2 HS trình bày, lớp bổ sung

Kết luận:

- Hình dạng: Có hình vảy hình cành

- Cấu tạo gồm sợi nấm xen kẽ tế bào tảo Hoạt động 2: Vai trò Mục tiêu: HS nắm đợc vai trò nấm.

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hi:

+ Địa y có vai trò tù nhiªn?

- GV tổ chức thảo luận lớp, tổng kết lại vai trò địa y

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ Tạo thành đất

+ Là thức ăn hơu Bắc Cực

+ Là nguyªn liƯu chÕ níc hoa, phÈm nhm…

- 1-2 HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

KÕt ln:

Địa y có vai trị: + To thnh t

+ Là thức ăn hơu B¾c Cùc

(136)

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo vai trò địa y - Đánh giá

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- ễn cỏc phần học để chuẩn bị nội dung ôn tập gi sau

Tiết 66

Ôn tập I Mục tiêu

Khi học xong bµi nµy HS:

- Củng cố, ơn tập kiến thức học

(137)

- Có thái độ u thích mơn học

II Ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh ảnh có liên quan đến nội dung ôn tập - HS: Sự chuẩn bị theo nội dung dặn

- Kết hợp ôn

3 Bài mới

* Các hoạt động GV HS

- GV híng dÉn HS «n tËp theo tõng néi dung chơng

- GV cú th dựa vào câu hỏi cuối nộidung để yêu cầu HS trả lời kết hợp gọi HS lên tranh cho HS ôn tập theo ni dung chng

* Tiến hành

Chơng VII: Quả hạt - Các loại quả:

+ Quả khô + Quả mọng

- Hạt phận hạt - Phát tán hạt

- Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Tổng kết có hoa

Chơng VIII: Các nhóm thực vật - Tảo

- Rêu rêu - Quyết dơng xỉ - Hạt trần thông

- Ht kớn, ac im thực vật hạt kín - Lớp mầm, lỏ mm

- Phân loại thực vật

( Ơn lại đặc điểm cấu tạo, điều kiện sống) Chơng IX: Vai trò thực vật

- Thực vật : + Đối với môi trờng + Đối với động vật + Đối với von ngời - Sự đa dạng thực vật

Chơng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y - Đặc điểm cấu tạo

- Kích thớc - Nơi sống - Vai trò

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét - GV nhận xét câu trả lời HS chốt l¹i kiÕn thc

4 Cđng cè

- Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Đánh giá

(138)

- Híng dÉn HS «n tËp

- Chuẩn bị nội dung kiểm tra học kì II

Ngày soạn: Tiết 67:

Bài : kiểm tra häc k× ii

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS tự đánh giá lại kiến thức học

- Rèn luyện cho hs kĩ diễn đã, trình bày - Giáo dục tính trung thực cho hs

B Ph ơng pháp :

Kiểm tra (trắc nghiệm tự luận) C Chuẩn bị:

GV: Đề HS: Häc bµi

D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

6A: 6B: II Bài cũ: 5’ III Bài mới: Đặt vấn đề:

Hôm làm kiểm tra viết tiết, nhằm đánh giá lại kiến thức học

Triển khai bài: A Đề kiểm tra: I Trắc nghiƯm: (4 ®iĨm)

Câu 1: Chọn câu trả lời ỳng nht cỏc cõu sau:

1, Tảo thùc vËt bËc thÊp v×:

a, Cơ thể có cấu tạo đơn bào hay đa bào b, Cơ quan sinh sản hữu tính đơn bào

(139)

2, Đặc điểm sinh sản thuộc ngành hạt kín là: a, Sinh sản hạt

b, Hạt nằm

c, Nhị nhụy bé phËn sinh s¶n chđ u cđa hoa d, Tất câu

Câu 2: HÃy lựa chän néi dung cét (B) phï hỵp víi néi dung cột (A) điền vào cột

trả lời bảng sau:

Cột A

Các ngành TV Đặc điểmCột B Trả lời

1, Các ngành Tảo

2, Ngành rêu

3, Ngành dơng xĩ

4, Ngành hạt trần

5, Ngành hạt kín

a) ĐÃ có rễ, thân, Sống cạn chủ yếu Cha có hoa, Sinh sản hạt nằm noÃn hở

b) Có thân, rễ, thật Sống cạn chủ yếu Có hoa, quả, hạt Hạt nằm

c) Cha có thân, lá, rễ Sống nớc chủ yếu d) Thân không phân nhánh, rễ giÃ Sống nơi ẩm ớt Sinh sản bằnh bào tử

e) ĐÃ có rễ, thân, lá, có mạch dẫn Sinh sản bào tử Cây mọc từ nguyên tản sau tr×nh thơ tinh

1,

2,

3,

4,

5,

II Tự luận: (6 điểm) Câu 1:

Thực vật bậc cao gồm nhóm ? Đặc điểm chung cđa thùc vËt bËc cao ?

C©u 2:

Nấm có đặc điểm sinh học ? Nêu vai trò nấm đời sống ngời

C©u 3:

(140)

Ngày soạn: Tiết 68, 69, 70:

Bài : Tham quan thiªn nhiªn

A Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm

- Xỏc định nơi sống số thực vật, phân bố nhóm thực vật Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thực vật hạt kín như: Rêu, quyết, hạt trần, hạt kín( Phân biệt mầm hai mầm).Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể môi trường

- Rèn kĩ quan sát thực hành, kĩ làm việc độc lập theo nhóm - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cối

B Phơng pháp:

Hot ng nhúm, m thoi, Nghiên cứu tìm tịi. C Chn bÞ:

GV: - Địa điểm

- Dự kiến phân cơng nhóm, nhóm trưởng HS: - Ơn tập kiến thức có liên quan

- Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm + Dụng cụ đào đất

+ Túi nilông trắng + kéo cắt + Kẹp ép tiêu + Panh, kính lúp

+ Nhãn ghi tên cây(theo mẫu) - Kẻ sẵn bng theo mu sgk (tr173) D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: 1’ 6A: 6B: II Bài cũ: 5’ III Bài mới: Đặt vấn đề:

Phần mở sách giáo khoa TriÓn khai bµi:

(141)

- Giáo viên nêu yêu cầu hoạt động theo nhóm

- Nội dung quan sát :

+ Quan sat hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật

+ Nhận dạng thực vật, xếp chúng thành nhóm

+ Thu thập vật mẫu

- Ghi chép thiên nhiên : GV dẫn yêu cầu phải ghi chép

- Cách thực

+ quan sát rễ, thân, lá, hoa,

+ Quan sát hình thái sống môi trường: cạn, nước …

+ Lấy mẫu cho vào túi ni lon : lưu ý học sinh lấy mẫu gồm phận :

* Hoa :

* Cành nhỏ( ) * Cây ( nhỏ )

( buộc nhãn tên để tránh nhầm lẫn giáo viên nhắc nhở học sinh lấy mẫu mọc dại )

- GV yêu cầu học sinh xác định tên số quen thuộc

- Xác định vị trí phân loại :

+ Tới lớp : thực vật hạt kín + Tới ngành : ngành rêu, dương xỉ , hạt trần …

- GV yêu cầu HS ghi chép điều quan sát thống kê vào bảng kẻ sẵn H§ 2:

1 Quan sát ngồi thiên nhiên

a Quan sát hình thái số thực vật.

b Nhận dạng thực vật , xếp chúng vào nhóm

c Ghi chép - kết luận :

2 Quan sát nội dung tự chọn

- Gv yêu cầu HS quan sát theo nội dung

+ Quan sát biến dạng rể, thân, + Quan sát mối quan hệ thực vật với thức vật thực vật với động vật + Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan

- Thực hiện:

GV phân cơng nhóm lựa chon nội dung quan sát

(142)

+ Hiện tượng mọc : rêu , lưỡi mèo tai chuột

+ Hiện tượng bóp cổ : si , đa, đề …mọc gỗ to

+ Qs TV sống ký sinh : tầm gửi , dây tơ hồng

+ Qs hoa thụ phấn nhờ sâu bọ… Từ rút nhận xét mối quan hệ TV với TV TV với ĐV

H§ 3:

3 Thảo luận toàn lớp.

- GV tập trung lớp.

- u cầu đại diện nhóm trình bày kết quan sát

Nhóm khác bổ sung

- GV giải đáp thắc mắc HS .- GV yêu cầu HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK

IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

- GV nhận xét tinh thần, ý thức tham gia buỏi thực hành

- GV nhận xét đánh giá nhóm, tuyên dương nhóm có kết tốt V Dặn dò:

- Nhc nh HS hoàn thiện báo cáo thu hoạch - Tập làm mẫu khô theo hướng dẫn SGK

(143)