1. Trang chủ
  2. » Kinh Tế - Quản Lý

chuyen de chuan ktkn sinh

2 12 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 2
Dung lượng 8,74 KB

Nội dung

Ở lớp 6: Tảo chuẩn không có nhưng vì chưa thay SGK nên trước mắt vẫn dạy theo SGK Các phần khác ở lớp 8,9 thì thực hiện theo phân phối chương trình của sở giáo dục và đào tạo.. CÁCH SOẠ[r]

(1)

ĐỘ VÊNH CỦA CHUẨN KTKN VỚI SGK VÀ HƯỚNG GIẢI QUYẾT

Chủ đề Chuẩn KTKN SGK

Lớp 6 +Mở đầu +Đại cương +Rễ +Thân +Các nhóm TV

Có thêm cảm ứng

Trình bày vai trị thực vật

Trình bày chế hút nước muối khống Khơng có biến dạng thân

Khơng có tảo

Khơng có Khơng Khơng Có Có Lớp +Ngành ruột khoang

+Hình dạng cấu tạo(số lớp TB thành thể) phù hợp với chức

Cao Lớp +TBTV +Tuần hoàn *Tim *HA +Hơ hấp +Thần kinh

+Phân tích đặc điểm cấu tạo bào quan phù hợp chức

Cấu tạo +Cấu tạo tim

Cấu tạo +Liên hệ bệnh hở van tim

+Trình bày điều hịa tim mạch TK

+Kể số bệnh tim mạch phổ biến cách đề phịng +Liên hệ giải thích bệnh HA cao, thấp cách phịng

+Dung tích sống, yếu tố tác động đến dung tích sống

+Tổng dung tích phổi, phụ thuộc vào yếu tố nào? +Dung tích khí cặn, phụ thuộc vào yếu tố nào? +Trình bày phản xạ tự điều hịa hơ hấp hơ hấp thường

+Làm thí nghiệm để phát CO2 khơng

khí thở

+Khơng có thần kinh cấp cao

Chỉ liệt kê bào quan

Kiến thức khơng cụ thể

Khơng có Khơng đề cập Khơng có thơng tin Khơng có thơng tin

Khơng có Khơng có Có Lớp +Thí nghiệm Men đen +DTLK +DTH người

Giải thích sở gieo đồng kim loại

Khơng giải thích sâu chế DTLK Không bắt buộc phải dạy

Không

Có Hướng giải quyết:

+ Những kiến thức chuẩn có mà SGK khơng có GV tìm kiến thức tài liệu khác để dạy + Những kiến thức chuẩn khơng có mà SGK có tùy vào tình hình địa phương mà dạy khơng

(2)

CÁCH SOẠN ĐỀ KIỂM TRA THEO CHUẨN KTKN Yêu cầu kiểm tra đánh giá phải thể phân loại HS Các bước tiến hành đề kiểm tra theo chuẩn KTKN

1 Xác định mục tiêu:

+ Căn vào chuẩn KTKN để xác định mục tiêu cần đánh giá + Căn vào đối tượng HS để lựa chọn mức độ kiến thức đánh giá

* Có thể chọn mức độ (nhận biết, thông hiểu, vận dụng) để phát HS giỏi phân loại HS

* Có thể chọn mức độ (nhận biết) đánh giá tăng số lượng câu hỏi phân loại HS

2 Căn vào chương trình, mức độ đánh giá để lập ma trận

3.Lựa chọn nội dung kiến thức phù hợp với ma trận để đặt câu hỏi hoàn chỉnh đề Đánh giá:

Ngày đăng: 05/03/2021, 20:13

w