GA lop 4 TUAN 30 CKTKN Hien

- Laøm vieäc trong nhoùm, moãi nhoùm 4 HS, trao ñoåi vaø traû lôøi caâu hoûi. Sau ñoù, moãi HS taäp trình baøy veà 1 caây maø mình choïn. => + Caây a phaùt trieån toát nhaát, caây c[r]

Từ ngày 11 tháng 04 đến ngày 16 tháng 04 năm 2010

Thứ ngày tháng

TT tiết

Môn Ph - môn

Tiết

CT TỰA BÀI DẠY

SGK trang 2

11 - 04 - 2010

1 SHCC 30 Chào cờ đầu tuần

2 Tập đọc 59 Hơn nghìn ngày vịng quanh trái đất

3 Tốn 146 Luyện tập chung 153

4 Thể dục 59 Môn thể thao tự chọn Đạo đức 30 Bảo vệ môi trường ( tiết ) 3

12 - 04 - 2010

1 LT & câu 59 MRVT : Du lịch – Thám hiểm Khoa học 59 Nhu cầu chất khoáng thực vật

3 Tốn 147 Tỉ lệ đồ 154

4 Chính tả 30 Nhớ – viết : Đường Sa Pa Kểchuyện 30 Kể chuyện nghe đọc 4

13 - 04 - 2010

1 Tập đọc 60 Dịng sơng mặc áo

2 Lịch sử 30 Những sách KT&VH vua QT

3 Toán 148 Ứng dụng tỉ lệ đồ 156

4 m nhạc 30 n tập hát Chú voi Tập L văn 59 Luyện tập quan sát vật 5

14 - 04 - 2010

1 LT & câu 60 Câu cảm

2 Địa lý 30 Thành phố Huế

3 Toán 149 Ứng dụng tỉ lệ đồ ( Tiếp theo ) 157 Thể dục 60 Nhảy dây kiểu chân trước,chân sau

5 Kỹ thuật 30 Lắp xe nôi ( Tiết ) 6

15 - 04 - 2010

1 Tập L văn 60 Điền vào giấy tờ in sẵn

2 Mỹ thuật 30 Tập nặn tạo dáng Đề tài tự chọn

3 Toán 150 Thực hành 158

4 Khoa học 60 Nhu cầu khơng khí thực vật Sinh HTT 30 Sinh hoạt cuối tuần

7

16 -04- 2010 Sinh hoạt chuyên môn cuối tuần

Môn : TẬP ĐỌC Tiết : 59

HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VỊNG QUANH TRÁI ĐẤT A/ Mục tiêu :

- Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng tự hào, ca ngợi

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi Ma-gien-lăng đồn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất

B/ Đồ dùng dạy học :

- Ảnh chân dung Ma-gien-lăng C/ Hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi

=> Trong khổ thơ đầu, trăng so sánh với ?

=> Bài thơ thể tình cảm tác giả quê hương đất nước ?

- GV nhận xét cho điểm 2/ Dạy :

a) Giới thiệu :

Ma-gien-lăng nhà thám hiểm tiếng Ơng đồn thám hiểm vòng quanh giới 1.083 ngày Điều xảy trình thám hiểm ? Kết ? Cơ em tìm hiểu tập đọc Hơn nghìn ngày vịng quanh trái đất b) Luyện đọc :

- GV cho HS đọc nối tiếp

- GV hướng dẫn đọc giải nghĩa từ khó - Cho HS luyện đọc theo cặp

- Gọi , em đọc

- GV đọc diễn cảm lần

+ Cần đọc với giọng rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi

+ Nhấn giọng từ ngữ: khám phá, mênh mông, bát ngát, chẳng thấy bờ, ninh nhừ giày, thắt lưng da …

c) Tìm hiểu :

- GV gọi HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

=> Ma-gien-lăng thực thám hiểm với mục đích ?

- HS Đọc thuộc lòng Trăng … ? => Trăng so sánh với chín Trăng so sánh với mắt cá

=> Tác giả yêu trăng, yêu cảnh đẹp q hương đất nước Tác giả khẳng định khơng có nơi trăng sáng đất nước em

-HS laéng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn (2 lần) - HS đọc giải HS giải nghĩa từ - Từng cặp HS luyện đọc

- HS đọc - HS lắng nghe

- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

=> Đồn thám hiểm gặp khó khăn dọc đường ?

=> Đoàn thám hiểm bị thiệt hại ?

=> Hạm đội Ma-gien-lăng theo hành trình ?

=> Đoàn thám hiểm đạt kết ?

=> Câu chuyện giúp em hiểu nhà thám hiểm

- Gọi HS nêu nội dung

GV kết Luận : Ca ngợi Ma-gien-lăng và đoàn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn , hi sinh , mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử : khẳng định trái đất hình cầu , phát Thái Bình Dương vùng đất

d) Đọc diễn cảm :

- GV cho HS đọc nối tiếp

- GV luyện đọc cho lớp đoạn + - Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện 3/ Củng cố dặn ø:

=> Qua đọc, em thấy cần rèn luyện đức tính ?

- GV nhận xét tiết học

- GV u cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc, kể lại câu chuyện cho người thân nghe

=> Cạn thức ăn, uống, thuỷ thủ phải uống nước tiểu, ninh nhừ giày thắt lưng da để ăn Mỗi ngày có vài ba người chết phải ném xác xuống biển, phải giao tranh với thổ dân

=> Đoàn thám hiểm thuyền, gần 200 người bỏ mạng dọc đường, có Ma-gien-lăng, cịn thuyền với 18 thuỷ thủ sống sót

=> Đồn thám hiểm khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương nhiều vùng đất

=> Những nhà thám hiểm dũng cảm, dám vượt khó khăn để đạt mục đích đặt …

=> Cần rèn luyện tính ham học hỏi, ham hiểu biết, dũng cảm biết vượt khó khăn - HS nêu cá nhân

- HS đọc nối lớp ghi vào

- HS đọc nối đoạn - HS luyện đọc

- HS thi đọc cá nhân trước lớp

=> Cần rèn luyện tính ham học hỏi, ham hiểu biết, dũng cảm biết vượt khó khăn - HS lắng nghe

- HS nhà thực

 Rút kinh nghiệm :

Tiết : 146

LUYỆN TẬP CHUNG A/ Mục tiêu :

- Thực phép tính phân số ( BT , , )

- Biết tìm phân số số tính diện tích hình bình hành

- Giải tốn có liên quan đến tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) tỉ số hai số B/ Đồ dùng dạy học :

- Viết sẳn tập lên C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT hướng dẫn luyện tập thêm tiết 145

- GV nhận xét cho điểm HS 2/ Dạy :

a) Giới thiệu :

-Trong học ơn tập phép tính phân số, giải tốn có liên quan đến tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) vả tỉ số hai số

b) Hướng dẫn luyện tập Bài :

- Yêu cầu HS tự làm

a) 35 + 2011 = 35xx44 + 1120 = 1220 + 1120 =

20 33

b) 85 + 94 = 85xx99 + 94xx88 = 7245 + 7232 =

72 77

c) 169 x 34 = 169xx43 = 4836 = 3648::1212 = 43 - GV chữa bảng lớp sau hỏi HS về:

=> Cách thực phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia phân số ?

=> Thứ tự thực phép tính biểu thức ?

- GV nhận xét cho điểm HS Baøi :

- GV gọi HS đọc đề

=> Muốn tính diện tích hình bình haønh ta laøm

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

-HS laéng nghe

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

d) 74 : 118 = 74 x 118 = 47xx118 = 5644 =

14 11

e) 53 + 54 : 52 = 53 + 54 x 25 = 53 +

2

5

x x

=

5

+ 1020 = 53xx22 + 1020 = 106 + 1020 =

10 26

= 135

- HS lớp theo dõi chữa GV, sau trả lời câu hỏi:

như ?

-Yêu cầu HS làm

- Hướng dẫn HS tóm tắt tốn Tóm tắt

95 cm DT = ?

18 cm

- GV chữa bài, hỏi thêm HS cách tính giá trị phân số số

Baøi :

- GV Yêu cầu HS đọc đề toán hướng dẫn khai thác đề

=> Bài tốn thuộc dạng tốn ?

=> Nêu bước giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

- GV nhận xét hướng dẫn HS tóm tắt tốn

- Yêu cầu HS làm Tóm tắt

Búp bê 63 đồ Ơ tô chơi ? ô tô

- GV chữa cho điểm HS

Bài : ( Không bắt buộc – HS giỏi ) - GV Yêu cầu HS đọc đề toán hướng dẫn HS tóm tắt giải tốn

Tóm tắt ? tuổi

T 35 tuổi T bố

- GV chữa cho điểm HS

Bài : ( Không bắt buộc – HS giỏi ) - Yêu cầu HS tự làm

- GV gọi HS nêu kết - GV chữa cho điểm HS 3/ Củng cố dặn dò :

- GV tổng kết học.Dặn dị HS nhà ơn tập + Khái niệm ban đầu phân số, so sánh phân số, phép tính phân số.+ Quan hệ số đơn vị đo thời gian

-1 HS đọc ,cả lớp đọc thầm SGK => Ta lấy đáy nhân với chiều cao đon vị đo , lớp theo dõi nhận xét -1 HS lên bảng làm , lớp làm vào

Bài giải

Chiều cao hình bình hành là: 18 Í 95 = 10 ( cm )

Diện tích hình bình hành là: 18 Í 10 = 180 ( cm2 ) Đáp số: 180 cm2 - HS nhận xét bổ sung ghi vào

- HS đọc trước lớp, HS lớp đọc đề SGK

=> Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

* Bước : Vẽ sơ đồ minh hoạ tốn * Bước : Tìm giá trị phần

* Bước : Tìm số

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

Bài giải

Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = ( phần )

Số ô tơ có gian hàng là: 63 : Í = 45 ( ôtô ) Đáp số : 45 ô tô

- HS nhận xét bổ sung bảng lớp -1 HS đọc đề , 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

Bài giải

Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = ( phần )

Tuổi là:

35 : Í = 10 ( tuổi ) Đáp số: 10 tuổi

- HS tự viết phân số số ô tô màu với phân số số tơ màu hình H

+ Giải tốn có liên quan đến tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

2

hay 41 số ô vuông tô màu

- HS lắng nghe Mơn : ĐẠO ĐỨC

Tiết : 30

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG A/ Mục tiêu :

- Biết cần thiết phải bảo vệ môi trường trách nhiệm tham gia BVMT - Nêu việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường

- Tham gia bảo vệ môi trường nhà, trường học nơi công cộng việc làm phù hợp với khả

B/ Đồ dùng dạy học :

- SGK Đạo đức - Các bìa màu xanh, đỏ, trắng - Phiếu giao việc

C/ Hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV neâu yêu cầu kiểm tra :

+Nêu phần ghi nhớ “Tôn trọng luật giao thông”

+Nêu ý nghĩa tác dụng vài biển báo giao thông nơi em thường qua lại

- GV nhận xét cho điểm 2/ Dạy :

a) Giới thiệu : “Bảo vệ môi trường” b) Nội dung :

* Khởi động : Trao đổi ý kiến

- GV cho HS ngồi thành vòng tròn nêu câu hỏi:

=> Em nhận từ mơi trường ?

GV kết luận : Môi trường cần thiết cho sống người

* Hoạt động : Thảo luận nhóm ( thơng tin ở SGK / 43- 44 )

- GV chia nhóm yêu cầu HS đọc thảo luận kiện nêu SGK

GV kết luận :

+ Đất bị xói mịn : Diện tích đất trồng trọt giảm, thiếu lương thực, nghèo đói + Dầu đổ vào đại dương : gây ô nhiễm biển, sinh vật biển bị chết nhiễm bệnh, người bị nhiễm bệnh

+ Rừng bị thu hẹp: lượng nước ngầm dự trữ

- Một số HS thực yêu cầu - HS nhận xét bổ sung

- HS laéng nghe

- HS thực đội hình

- HS trả lời em ý (khơng nói trùng lặp ý kiến nhau)

- HS đọc thơng tin SGK nhóm thảo luận

giảm, lũ lụt, hạn hán xảy ra, giảm hẳn loại cây, loại thú, gây xói mịn, đất bị bạc màu

- GV u cầu HS đọc giải thích câu ghi nhớ

* Hoạt động : Làm việc cá nhân (Bài tập 1- SGK / 44 )

- GV giao nhiệm vụ cho HS phiếu màu để bày tỏ ý kiến đánh giá

Bài tập : Những việc làm sau có tác dụng bảo vệ môi trường?

a/ Mở xưởng cưa gỗ gần khu dân cư b/ Trồng gây rừng

c/ Phân loại rác trước xử lí

d/ Giết mổ gia súc gần nguồn nước sinh hoạt đ/ Làm ruộng bậc thang

e/ Vứt xác súc vật đường

g./ Dọn rác thải đường phố

h/ Khu chuồng trại gia súc để gần nguồn nước ăn

GV kết luận :

+ Các việc làm bảo vệ môi trường: b, c, đ, g + Mở xưởng cưa gỗ gần khu dân cư gây nhiễm khơng khí tiếng ồn: a

+ Giết, mổ gia súc gần nguồn nước sinh hoạt, vứt xác súc vật đường, khu chuồng trại gia súc để gần nguồn nước ăn làm ô nhiễm nguồn nước: d, e, h

3/ Củng cố dặn dò :

- Tìm hiểu tình hình bảo vệ môi trường địa phương

- Chuẩn bị tiết sau thực hành

-HS đọc ghi nhớ SGK/44 giải thích

- HS nhận nhiệm vụ làm - HS bày tỏ ý kiến đánh giá b/ Trồng gây rừng

c/ Phân loại rác trước xử lí đ/ Làm ruộng bậc thang

g./ Dọn rác thải đường phố

- Lớp nhận xét bổ sung

- HS nêu cá nhân - HS lớp thực

 Rút kinh nghiệm :

Thứ ngày 12 tháng 04 năm 2010 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT : 59

MỞ RỘNG VỐN TỪ : Du lịch – Thám hiểm

A/ Mục tiêu :

- Biết số từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch thám hiểm ( BT , )

- Bước đầu biết vận dụng vốn từ học theo chủ điểm du lịch , thám hiểm để viết đoạn văn nói du lịch hay thám hiểm ( BT )

B/ Đồ dùng dạy học : - Một số tờ phiếu

C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- Gọi HS nêu lại nội dung cần ghi nhớ - GV nhận xét, cho điểm

2/ Dạy : a) Giới thiệu :

Trong tiết LTVC hôm nay, em mở rộng vốn từ du lịch thám hiểm Bài học hôm giúp em biết viết đoạn văn du lịch, thám hiểm có sử dụng từ ngữ vừa mở rộng

Bài tập :

- GV gọi HS đọc yêu cầu BT1 - GV giao việc cho nhóm

- GV phát giấy cho nhóm làm

- Cho HS trình bày kết quaû

- GV nhận xét, kết luận lời giải

a) Đồ dùng cần cho chuyến du lịch: va li, lều trại, mũ, quần áo bơi, quần áo thể thao … b) Phương tiện giao thông vật có liên quan đến phương tiện giao thông: tàu thuỷ, tàu hoả, ô tô, máy bay, xe buýt, nhà ga, sân bay, vé tàu, vé xe …

c).Tổ chức, nhân viên phục vụ du lịch, khách sạn, hướng dẫn viên, nhà nghỉ, phòng nghỉ …

- HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tiết “Giữ phép lịch sự”

- HS làm lại BT4 tiết LTVC

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

- HS làm theo nhóm, ghi từ tìm vào giấy

- Đại diện nhóm dán kết lên bảng lên trình bày

- Cả lớp nhận xét bổ sung

d) Địa điểm tham quan du lịch : phố cổ, bãi biển, công viên, hồ, núi, thác nước … Bài tập :

- Cách tiến hành tương tự BT1 Lời giải đúng:

a) Đồ dùng cần cho thám hiểm: la bàn, lều trại, thiết bị an toàn, đồ ăn, nước uống …

b) Những khó khăn nguy hiểm cần vượt qua: thú dữ, núi cao, vực sâu, rừng rậm, sa mạc, mưa gió …

c) Những đức tính cần thiết người tham gia thám hiểm: kiên trì, dũng cảm, thơng minh, nhanh nhẹn, sáng tạo, ham hiểu biết … Bài tập :

- GV gọi HS đọc yêu cầu đề - Cho HS làm

- Gọi HS trình bày trước lớp

- GV nhận xét, kết luận khen HS viết đoạn văn hay

3/ Củng cố dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà hoàn chỉnh đoạn văn, viết lại vào

- HS chép lời giải vào VBT

-1 HS đọc, lớp theo dõi SGK

- HS làm cá nhân, viết đoạn văn du lịch thám hiểm

- Một số HS đọc đoạn văn viết - Lớp nhận xét

- HS nhà thực

 Ruùt kinh nghiệm :

Môn : KHOA HỌC TIẾT : 59

NHU CẦU CHẤT KHỐNG CỦA THỰC VẬT A/ Mục tiêu :

- Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác

B/ Đồ dùng dạy học :

- Hình minh hoạ trang 118, SGK (phóng to có điều kiện) - Tranh (ảnh) bao bì loại phân bón

C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung trước

=> Hãy nêu ví dụ chứng tỏ lồi khác có nhu cầu nước khác ?

=> Hãy nêu ví dụ chứng tỏ loài cây, giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác ?

- GV nhận xét, cho điểm 2/ Dạy :

a) Giới thiệu :

- GV giới thiệu nêu mục tiêu học Hoạt động : Vai trị chất khống đối với thực vật

- Hoûi :

=> Trong đất có yếu tố cần cho sống phát triển cuả ?

=> Khi trồng cây, người ta có phải bón thêm phân cho trồng khơng ? Làm để nhằm mục đích ?

=> Em biết loài phân thường dùng để bón cho ?

- GV giảng : Mỗi loại phân cung cấp loại

-HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung => Cây lục bình sống nước khoai lang sống cạn

=> Cây lúa cần nhiều nước làm đồng,mới cấy Cần nướ trổ bơng lúc chín khơng cần nước

- HS laéng nghe

- HS trao đổi theo cặp trả lời :

=> Trong đất có mùn, cát, đất sét, chất khống, xác chết động vật, khơng khí nước cần cho sống phát triển

=> Khi trồng người ta phải bón thêm loại phân khác cho khống chất đất khơng đủ cho sinh trưởng, phát triển tốt cho suất cao Bón thêm phân để cung cấp đầy đủ chất khoáng cần thiết cho => Những loại phân thường dùng để bón cho : phân đạm, lân, kali, vô cơ, phân bắc, phân xanh, …

chất khoáng cần thiết cho Thiếu loại chất khoáng cần thiết, sinh trưởng phát triển - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ cà chua trang 118 SGK trao đổi trả lời câu hỏi :

=> Các cà chua hình vẽ phát triển ? Hãy giải thích ?

=> Quan sát kó a b , em có nhận xét gì?

- GV giúp đỡ nhóm đảm bảo HS tham gia trình bày nhóm - Gọi đại diện HS trình bày Yêu cầu nhóm nói cây, nhóm khác theo dõi để bổ sung

- GV giảng : Trong q trình sống, khơng cung cấp đầy đủ chất khống, phát triển kém, khơng hoa kết có , cho suất thấp Ni-tơ (có phân đạm) chất khoáng quan trọng mà cần nhiều

Hoạt động : Nhu cầu chất khoáng của thực vật

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết trang 119 SGK Hỏi:

=> Những loại cần cung cấp nhiều ni-tơ ?

=> Những loại cần cung cấp nhiều phốt ?

=> Những loại cần cung cấp nhiều kali ?

=> Em có nhận xét nhu cầu chất khống ?

=> Hãy giải thích giai đoạn lúa vào hạt khơng nên bón nhiều phân ?

- Làm việc nhóm, nhóm HS, trao đổi trả lời câu hỏi Sau đó, HS tập trình bày mà chọn => + Cây a phát triển tốt nhất, cao, xanh, nhiều quả, to mọng bón đủ chất khống.+ Cây b phát triển nhất, còi cọc, bé, thân mềm, rũ xuống, hoa hay kết thiếu ni-tơ + Cây c phát triển chậm, thân gầy, bé, không quang hợp hay tổng hợp chất hữu nên quả, còi cọc, chậm lớn thiếu kali.+ Cây d phát triển kém, thân gầy, lùn, bé, ít, cịi cọc, chậm lớn thiếu phốt

=> Cây a phát triển tốt cho suất cao Cây cần phải cung cấp đầy đủ chất khoáng

+ Cây b phát triển chậm nhất, chứng tỏ ni-tơ chất khoáng quan trọng thực vật

- HS lắng nghe

=>Cây lúa, ngô, cà chua, đay, rau muống, rau dền, bắp cải, … cần nhiều ni-tơ => Cây lúa, ngô, cà chua, … cần nhiều phốt

=> Cây cà rốt, khoai lang, khoai tây, cải củ, … cần cung cấp nhiều kali => Mỗi lồi khác có nhu cầu chất khoáng khác

=> Quan sát cách bón phân hình em thấy có đặc biệt ?

GV kết luận : Mỗi loài khác cần các loại chất khoáng với liều lượng khác nhau. Cùng cây, vào giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu chất khống cũng khác Ví dụ :Đối với cho quả, người ta thường bón phân vào lúc đâm cành, đẻ nhánh hay hoa giai đoạn đó, cần cung cấp nhiều chất khống.

3/ Củng cố dặn dò : - GV hỏi:

=> Người ta ứng dụng nhu cầu chất khoáng trồng trồng trọt ?

- Gv nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau

bệnh, thân nặng, gặp gió to dễ bị đổ => Bón phân vào gốc cây, khơng cho phân lên lá, bón phân vào giai đoạn hoa

- HS laéng nghe

- HS đọc nội dung ghi vào

- HS trả lời :

=> Nhờ biết nhu cầu chất khống lồi người ta bón phân thích hợp phát triển tốt Bón phân vào giai đoạn thích hợp cho suất cao, chất lượng sản phẩm tốt - HS nhà thực

 Rút kinh nghiệm :

Mơn : TỐN TIẾT : 147

TỈ LỆ BẢN ĐỒ A/ Mục tiêu :

- Biết đầu nhận biết ý nghĩa hiểu tỉ lệ đồ ( BT 1, ) B/ Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ Thế giới, đồ Việt Nam, đồ số tỉnh, thành phố, … (có ghi tỉ lệ đồ phía dưới)

C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV kiểm tra nhắc nhở chuẩn bị HS

2/ Dạy : a) Giới thiệu :

=> Các em học đồ môn địa lí, em cho biết đồ ?

- Để vẽ đồ người ta phải dựa vào tỉ lệ đo, tỉ lệ đồ ? Tỉ lệ đồ cho ta biết ? Bài học hơm cho em biết điều

b) Giới thiệu tỉ lệ đồ :

- GV treo đồ Việt Nam , đồ giới, đồ số tỉnh, thành phố yêu cầu HS tìm, đọc HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn đồ

GV Kết luận : Các tỉ leä :

1:10000000 ; : 500000 ; … ghi đồ gọi tỉ lệ đồ

- Tỉ lệ đồ : 10000000 cho biết hình nước Việt Nam vẽ thu nhỏ mười triệu lần Độ dài cm đồ ứng với độ dài 10000000 cm hay 100 km thực tế

- Tỉ lệ đồ : 10000000 viết dạng phân số 100000001 , tử số cho biết độ dài thu nhỏ đồ đơn vị đo độ dài (cm, dm, m, …) mẫu số cho biết độ dài thật tương ứng 10000000 đơn vị đo độ dài

- HS lắng nghe

=> Bản đồ diện tích vẽ thu nhỏ lại nước địa phương …… - HS lắng nghe

- HS tìm đọc tỉ lệ đồ

- HS nghe giaûng

(10000000cm, 10000000dm, 10000000m …) c) Thực hành :

Baøi :

- Gọi HS đọc đề toán - GV hỏi :

=> Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài mm ứng với độ dài thật ?

=> Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài cm ứng với độ dài thật ?

=> Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài m ứng với độ dài thật ?

- GV hoûi theâm :

=> Trên đồ tỉ lệ : 500, độ dài mm ứng với độ dài thật ?

=> Trên đồ tỉ lệ : 5000, độ dài cm ứng với độ dài thật ?

=> Trên đồ tỉ lệ : 10000, độ dài m ứng với độ dài thật ?

Baøi :

- GV cho HS tự làm

- GV chữa bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

Bài : ( BT không bắt buoäc )

- GV gọi HS đọc đề tự làm

- Gọi HS nêu làm mình, đồng thời u cầu HS giải thích cho ý (hoặc sai) ?

- GV nhận xét cho điểm HS 3/ Củng cố dặn dò :

- GV tổng kết học, tuyên dương HS tích cực học, nhắc nhở HS chưa ý

- Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-1 HS đọc trước lớp, HS lớp đọc đề SGK

=> Laø 1000 mm => Laø 1000 cm => Laø 1000 m => Laø 500 mm => Laø 5000 cm => Laø 10000 m

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- HS theo dõi chữa GV

- HS laøm baøi vaøo VBT

- HS trả lời trước lớp:

a) 10000 m – Sai khác tên đơn vị, độ dài thu nhỏ tốn có đơn vị đề – xi – mét

b) 10000 dm – Đúng dm đồ ứng với 10000 dm thực tế

c) 10000 cm – Sai khác tên đơn vị d) km – Đúng 10000dm=1000m = 1km

- HS nhà thực

 Rút kinh nghiệm :

Tỉ lệ đồ 1 : 1000 1 : 300 1 : 10000 1 : 500

Độ dài thu nhỏ 1cm 1 dm 1 mm 1 m

CHÍNH TẢ ( Nhớ – viết ) TIẾT : 30

Bài : ĐƯỜNG ĐI SA PA A/ Mục tiêu :

- Nhớ – viết đứng tả ; biết trình bày đoạn văn trích

- Làm tả phương ngữ ( 2a,b ) ( 3a,b ) , tập giáo viên soạn B/ Đồ dùng dạy học :

- Một số tờ giấy khổ rộng C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV đọc cho HS viết từ : tranh chấp, trang trí, chênh chếch, ếch, mệt mỏi - GV nhận xét cho điểm

2/ Dạy : a) Giới thiệu :

- Sa Pa điểm du lịch tiếng nước ta Hôm lần ta lại đến thăm Sa Pa với vẻ đẹp riêng qua tả Đường Sa Pa

b) Hướng dẫn tả ( Nhớ - viết ) - GV nêu yêu cầu

- Cho HS đọc thuộc lòng đoạn CT cần viết - Cho HS viết từ ngữ dễ viết sai: thoắt , khoảnh khắc , hây hẩy , nồng nàn - GV nhắc lại nội dung đoạn CT

c) HS viết tả. d) Chấm , chữa - GV chấm đến

- GV nhận xét viết tả 3/ Luyện tập :

Bài tập :

a) Tìm tiếng có nghóa

- Cho HS đọc u cầu BT - GV giao việc

- Cho HS làm GV dán lên bảng tờ giấy kẻ theo mẫu

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

- HS viết bảng lớp , lớp viết vào giấy nháp

- HS laéng nghe

- HS laéng nghe

-1 HS đọc thuộc lòng đoạn CT, lớp theo dõi SGK

-HS viết bảng từ dễ viết sai - HS lắng nghe

- HS nhớ – viết CT

- HS đổi tập cho để soát lỗi - HS chữa lỗi

- HS đọc, lớp lắng nghe - HS làm theo nhóm

- Các nhóm thi tiếp sức – điền tiếng có nghĩa ứng với ô trống cho - Lớp nhận xét

r ra, lệnh, ravào, rà soát … rong chơi, rong biển,bán hàng rong … nhà rông, rồng,rỗng, rộng … rửa, rữa, rựa … d da, da thịt, datrời, giả da … dong, dòng nước,dong dỏng … dông (cơngiông) dưa, dừa, dứa … gi

gia đình, tham gia, giá đỡ, giã giị …

giong buồm, giọng nói, trống giong cờ mở …

giống, nòi giống giữa, chừng b) Cách tiến hành câu a

Lời giải

a ong ông ưa

v

va, va chạm, va đầu, va vấp, cơm, vá áo, vã nên hồ, vả, ăn vạ

vong, vòng, võng, vọng, vong ân, vong hồn, suy vong …

cây vông, vồng cải, nói vống, cao vổàng …

Vừa, vữa xây nhà, đánh vữa, vựa lúa …

d da, da thịt, datrời, giả da dong, dòng nước,dong dỏng … dông (hoặc cơngiông) Dưa, dừa, dứa … gi

gia, gia đình, tham gia, giá đỡ, giã giị …

giong buồm, giọng nói, gióng hàng, giỏng tai …

cơn giông (hoặc dông), giống như, nòi giống, giống

ở giữa, chừng Bài tập :

a) Tìm tiếng bắt đầu r, d, gi - Cho HS đọc yêu cầu tập - GV giao việc

- Cho HS làm GV dán lên bảng tờ giấy viết sẵn BT để chỗ trống

- GV nhận xét : Những tiếng cần tìm để điền vào chỗ trống là: giới – rông – giới – giới – dài.

b) Tìm tiếng bắt đầu v, d, gi - Cách tiến hành câu a

- Lời giải : viện – giữ – vàng – dương – giới.

4/ Củng cố dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS ghi nhớ thông tin qua tả

-1 HS đọc, lớp theo dõi SGK - HS thảo luận theo nhóm

- nhóm lên thi tiếp sức - Lớp nhận xét

- HS nêu từ cần điền - Lớp nhận xét bổ sung

- HS nhà thực

 Rút kinh nghiệm :

Môn : KỂ CHUYỆN TIẾT : 30

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC A/ Mục tiêu :

- Dựa vào gợi ý SGK, chọn kể lại câu chuyện ( đoạn truyện) nghe, đọc nói du lịch hay thám hiểm

- Hiểu nội dung câu chuyện( đoạn truyện) kể biết trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện ( đoạn truyện)

- HS khá, giỏi kể câu chuyện SGK B/ Đồ dùng dạy học :

- Một số truyện viết du lịch, thám hiểm - Bảng lớp viết đề

- Bảng phụ viết dàn ý + tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV gọi HS kể chuyện nêu ý nghóa câu chuyện

- GV nhận xét cho điểm 2/ Dạy :

a) Giới thiệu :

Ở tiết kể chuyện trước, em dặn nhà tìm đọc câu chuyện du lịch, thám hiểm cho bạn lớp nghe b) Hướng dẫn HS tìm hiểu đề :

- GV cho HS đọc đề

- GV viết đề lên bảng gạch từ ngữ quan trọng

Đề bài : Kể lại câu chuyện em nghe , được đọc du lịch hay thám hiểm

- GV cho HS đọc gợi ý SGK - GV cho HS nói tên câu chuyện kể

- GV nêu khơng có truyện ngồi truyện SGK, em câu chuyện có sách mà em học Tuy nhiên, điểm không cao

- GV cho HS đọc dàn ý KC (GV dán lên bảng tờ giấy chuẩn bị sẵn vắn tắt dàn

- HS1: Kể đoạn + + nêu ý nghĩa câu chuyện“Đôi cánh ngựa trắng” - HS2: Kể đoạn + nêu ý nghĩa

- HS laéng nghe

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe - HS xác định đề - HS đọc thầm đề

- HS đọc nối gợi ý, lớp theo dõi SGK

- HS nối tiếp nói tên câu chuyện kể

ý)

c) HS kể chuyện :

- GV cho HS keå cho nghe - Gv cho HS thi kể

- GV nhận xét, lớp bình chọn HS kể hay nhất, có truyện hay

3/ Củng cố dặn ø: - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Đọc trước nội dung tiết kể chuyện tuần 31

-Từng cặp HS kể cho nghe câu chuyện trao đổi với để rút ý nghĩa truyện

- Đại diện cặp lên thi kể Kể xong nói lên ý nghĩa câu chuyện

- Lớp bình chọn bạn kể hay

- Học sinh nhà thực

 Rút kinh nghiệm :

Thứ tư ngày 13 tháng 04 năm 2010 Môn : TẬP ĐỌC

TIẾT : 60

DÒNG SÔNG MẶC ÁO A/ Mục tiêu :

- Bước biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng vui, tình cảm

- Hiểu nội dung : Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng quê hương ( trả lời câu hỏi SGK ; thuộc đoạn thơ khoảng dòng )

B/ Đồ dùng dạy học :

- Tranh minh hoạ đọc SGK C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi

=> Ma-gien-lăng thực thám hiểm với mục đích ?

=> Đồn thám hiểm đạt kết ?

- GV nhận xét cho điểm 2/ Dạy :

a) Giới thiệu :

Đất nước ta có nhiều sơng Mỗi dịng sơng lại mang vẻ đẹp riêng Dịng sơng Hương hiền hồ, êm ả Nhà thơ Nguyễn Trọng Tạo viết dịng sơng q hương Con sơng dun dáng lên qua Dịng sơng mặc áo học hôm b) Luyện đọc :

- GV chia đoạn : đoạn + Đoạn : dòng đầu + Đoạn : Còn lại - GV cho HS đọc nối tiếp

- GV cho HS luyện đọc từ ngữ khó: điệu , thướt tha , sáng , khuya , ngước …

- GV gọi HS đọc giải + giải nghĩa từ - Cho HS đọc theo cặp

- Gọi HS đọc

- GV đọc mẫu lần

+ Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, ngạc nhiên

- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

=> Với mục đích khám phá đường biển dẫn đến vùng đất

=> Đoàn thám hiểm hoàn thành sứ mạng lịch sử khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất

- HS laéng nghe

- HS đọc nối tiếp (3 lần) - HS luyện đọc từ

- HS đọc giải HS giải nghĩa từ - Từng cặp HS luyện đọc

+ Nhấn giọng từ ngữ : điệu làm sao, thướt tha, bao la, thơ thẩn, hây hây ráng vàng, ngẩn ngơ, áo hoa, nở nhoà …

c) Tìm hiểu :

- GV cho HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

=> Vì tác giả nói dịng sơng “điệu” ? => Màu sắc dịng sơng thay đổi ngày ?

=> Cách nói “dòng sông mặc áo” có hay ?

=> Em thích hình ảnh ? Vì ?

GV kết luận : ND Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng q hương

d) Đọc diễn cảm :

- GV cho HS đọc nối tiếp

- GV luyện cho lớp đọc đoạn thi - Cho HS nhẩm đọc thuộc lòng thơ - Cho HS thi đọc thuộc lòng

- GV nhận xét + khen HS đọc thuộc, đọc hay

3/ Củng cố dặn dò :

=> Em nêu nội dung thơ - GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục HTL thơ

-1 HS đọc to đoạn, lớp đọc thầm theo trả lời câu hỏi

=> Vì dịng sơng ln thay đổi màu sắc giống người đổi màu áo

=>Dịng sơng thay đổi màu sắc ngày

+ Nắng lên : sông mặc áo lụa đào … + Trưa : áo xanh may + Chiều tối : áo màu ráng vàng + Tối : áo nhung tím

+ Đêm khuya : áo đen + Sáng : mặc áo hoa

=> Đây hình ảnh nhân hố làm cho sông trở nên gần gũi với người.Làm bật thay đổi màu sắc dòng sông

=> HS phát biểu tự do, vấn đề lí giải ?

- HS đọc ghi vào

- HS đọc nối tiếp đoạn thơ - Cả lớp luyện đọc đoạn - HS thi đọc + Lớp nhận xét - Cả lớp nhẩm đọc thuộc lòng - Một số HS thi đọc thuộc lòng -Lớp nhận xét

=> ND Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng q hương

- HS nhà thực

 Rút kinh nghiệm :

MÔN : LỊCH SỬ TIẾT : 30

NHỮNG CHÍNH SÁCH VỀ KINH TẾ VÀ VĂN HĨA CỦA VUA QUANG TRUNG.

A/ Mục tiêu :

- Nêu công lao Quang Trung việc xây dựng đất nước :

+ Đã có nhiều sách nhằm phát triển kinh tế: “ Chiếu khuyến nơng”, đẩy mạnh phát triển thương nghiệp sách có tác dụng thúc đẩy kinh tế phát triển

+ Đã có nhiều sách nhằm phát triển văn hóa, giáo dục: “ Chiếu lập học”, đề cao chữ nơm, … Các sách có tác dụng thúc đẩy văn hóa, giáo dục phát triển

B/ Chuẩn bị :

- GV : SGK , SGV

C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động day Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV kiểm tra ghi nhớ câu hỏi

=> Nguyễn Huệ kéo quân Bắc để làm ? => Nguyễn Huệ chia làm đạo quân ? đạo quân ?

- GV nhận xét ghi điểm 2/ Dạy :

a) Giới thiệu : Nêu MĐ YC tiết dạy Hoạt động : Nhóm

- GV trình bày tóm tắt tình hình kinh tế đất nước thời Trịnh – Nguyễn phân tranh: ruộng đất bị bỏ hoang, kinh tế không phát triển

- GV phân nhóm, phát PHT yêu cầu nhóm thảo luận vấn đề sau :

=> Nhóm : Quang Trung có sách kinh tế ?

=> Nhóm : Nội dung tác dụng sách ?

GV kết luận : Quang Trung ban hành “Chiếu khuyến nông”(dân lưu tán phải trở quê cày cấy ) ; đúc tiền ; yêu cầu nhà Thanh mở cửa biên giới cho dân hai nước tự trao đổi hàng hóa; mở cửa biển cho thuyền bn nước ngồi vào bn bán

-HS đọc thuộc lòng nội dung ghi nhớ câu hỏi

=> Để đánh quân

=> Chia làm đạo quân ( Quang Trung , Đô đốc Long , Đô đốc bảo , Đô đốc Tuyết Đô đốc Lộc )

- HS laéng nghe - HS laéng nghe

- HS nhận PHT HS nhóm thảo luận báo cáo kết

=> Ban hành “Chiếu khuyến nông” ; đúc tiền ; yêu cầu nhà Thanh mở cửa biên giới

=> Nhân dân hai nước buôn bán tự

Hoạt động : Cả lớp

- GV trình bày việc Quang Trung coi trọng chữ Nôm, ban bố “ Chiếu học tập”

- GV đưa hai câu hỏi :

=> Tại vua Quang Trung lại đề cao chữ Nôm mà không đề cao chữ Hán ?

=> Em hiểu câu : “xây dựng đất nước lấy việc học làm đầu” ?

GV kết luận : Đây sách tiến vua Quang Trung.Việc đề cao chữ Nôm thành chữ viết nước nhà thể tinh thần tự tôn dân tộc nhà Tây Sơn

Hoạt động : Cả lớp

- GV trình bày dang dở công việc mà Quang Trung tiến hành tình cảm người đời sau Quang Trung - GV cho HS phát biểu cảm nghĩ vua Quang Trung

- GV kết luận cho HS đọc ghi ghi nhớ 3/ Củng cố dặn dò :

=> Quang Trung làm để xây dựng đất nước ?

- Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Nhà Nguyễn thành lập”

- Nhaän xét tiết học

- HS đọc thơng tin trả lời

=> Đề cao chữ Nôm nhằm đề cao tinh thần dân tộc

=> Đất nước muốn phát triển được,cần phải đề cao dân trí,coi trọng việc học hành

- HS lắng nghe

-HS theo dõi lắng nghe

- HS trình bày suy nghĩ - HS đọc nối ghi nhớ ghi vào

=> Ban “ chiếu khuyến nông , chiếu học tập , mở cửa biên giới , đế cao chữ Nôm … - HS nhà thực

 Rút kinh nghiệm :

Mơn : TỐN TIẾT : 148

ỨNG DỤNG TỈ LỆ BẢN ĐỒ A/ Mục tiêu :

- Bước đầu biết số ứng dụng tỉ lệ đồ ( BT , ) B/ Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ Trường Mần non xã Thắng Lợi vẽ sẵn bảng phụ giấy khổ to C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV gọi HS trả lời cho trường hợp sau : => Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài thu nhỏ cm độ dài thật ?

=> Trên đồ tỉ lệ : 500, độ dài mm ứng với độ dài thật ?

- GV nhận xét cho điểm HS 2/ Dạy :

a) Giới thiệu :

- Các em biết tỉ lệ đồ, học hôm tìm hiểu ứng dụng tỉ lệ đồ

b) Giới thiệu toán 1:

- GV treo đồ Trường Mần non xã Thắng Lợi nêu toán : đồ vẽ theo tỉ lệ : 300 Trên đồ, cổng trường rộng cm ( khoảng cách từ A đến B ) Hỏi :

=> Trên đồ, độ rộng cổng trường thu nhỏ bao xăng-tỉ lệ-mét ?

=> Bản đồ Trường Mần non xã Thắng Lợi vẽ theo tỉ lệ ?

=> cm đồ ứng với độ dài thật xăng-ti-mét ?

=> cm đồ ứng với độâ dài thật xăng-ti-mét ?

- Yêu cầu HS trình bày lời giải toán

c) Giới thiệu toán :

- Gọi HS đọc đề toán SGK

- HS trả lời => Là 1000 cm => Là 500 mm

- HS laéng nghe

-Nghe GV nêu tốn tự nêu lại

=> Là cm => Tỉ lệ : 300 => Là 300 cm

=> Với Í 300 = 600 (cm) - HS trình bày SGK

Bài giải

Chiều rộng thật cổng trường là: Í 300 = 600 (cm)

600 cm = m Đáp số: 6m

- GV hướng dẫn :

=> Độ dài thu nhỏ đồ quãng đường Hà Nội – Hải Phòng dài mi-li-mét ?

=> Bản đồ vẽ với tỉ lệ ?

=> mm đồ ứng với độ dài thật mi-li-mét ?

=> 102 mm đồ ứng với độ dài thật mi-li-mét ?

- u cầu HS trình bày lời giải tốn

3/ Thực hành : Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề toán - Gọi HS nêu kết toán

Tỉ lệ đồ : 500 000

Độ dài thu nhỏ cm

Độ dài thật 1 000 000 cm - GV nhận xét cho điểm HS

Baøi :

- Gọi HS đọc đề tốn, sau u cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng lớp, sau đưa kết luận làm

Bài : ( Bài tốn khơng bắt buộc )

- Gọi HS đọc đề tốn, sau u cầu HS tự làm

4/ Củng cố dặn dò : - GV nhận xét học

- Dặn dò HS nhà kiểm tra lại tập làm ứng dụng tỉ lệ đồ chuẩn bị sau

SGK

- HS trả lời theo hướng dẫn : => Dài 102 mm

=> Tỉ lệ : 1000000 => Là 1000000 mm

=> Là 102 Í 1000000 = 102000000 (mm) - HS trình bày SGK

Bài giải

Quãng đường Hà Nội – Hải Phòng dài là: 102 Í 1000000 = 102000000 (mm)

102000000 mm = 102 km Đáp số: 102 km - HS đọc đề SGK - HS nêu kết

1 : 15 000 : 2000

3 dm 50 mm

45 000 dm 100 000 mm

- HS lớp làm bài, sau theo dõi chữa bạn

-1 HS đọc đề trước lớp.1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT

Bài giải

Chiều dài thật phịng học là: Í 200 = 800 (cm)

800 cm = m Đáp số: m

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

Bài giải

Quãng dường Thành phố Hồ Chí Minh – Quy Nhơn dài là:

27 Í 2500000 = 67500000 (cm) 67500000 cm = 675 km

Moân : TẬP LÀM VĂN TIẾT : 59

LUYỆN TẬP QUAN SÁT CON VẬT A/ Mục tiêu :

- Nêu nhận xét cách quan sát miêu tả vật qua văn Đàn ngan nở ( BT , ); bước đầu biết cách quan sát vật để chọn lọc chi tiết bật ngoại hình, hoạt động tìm từ ngữ để miêu ta vật ( BT , )

B/ Đồ dùng dạy học :

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Một tờ giấy khổ rộng viết Đàn ngan nở - Một số tranh ảnh vật

C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV kiểm tra cho HS đọc ghi nhớ - GV nhận xét, cho điểm

2/ Dạy : a) Giới thiệu :

Các em học cấu tạo văn tả vật Tiết học giúp em biết quan sát vật, biết chọn lọc chi tiết đặc sắc vật để miêu tả

Bài tập :

- GV gọi HS đọc yêu cầu BT - GV cho HS làm

- GV gọi HS trình bày kết làm

- GV nhận xét kết luận : Các phận miêu tả từ ngữ cho biết điều + Hình dáng : to trứng tí + Bộ lơng : vàng óng

+ Đơi mắt : hột cườm … + Cái mỏ: màu nhung hươu … + Cái đầu : xinh xinh, vàng nuột

+ Hai chân : lủm chủm, bé tí, màu đỏ hồng

=> Theo em, câu miêu tả em cho hay ?

- GV nhận xét cho HS ghi vào Bài tập :

- GV gọi HS đọc yêu cầu BT

- HS đọc nội dung cần ghi nhớ tiết TLV trước

- HS đọc lại dàn ý chi tiết tả vật nuôi nhà làm tiết TLV trước - HS lắng nghe

- HS đọc to, lớp đọc thầm SGK - HS làm

- HS trình bày cá nhân làm - HS nhận xét bổ sung ý kiến

- HS phát biểu ý kiến

=> Đen nhánh hạt huyền , long lanh đưc đưa lại có nước

- GV nêu : Ở tiết trước em dặn nhà quan sát chó mèo nhà em nhà hàng xóm Hơm dựa vào quan sát đó, em miêu tả đặc điểm ngoại hình chó (mèo)

- Cho HS làm (có thể GV dán lên bảng lớp ảnh chó, mèo sưu tầm được) - GV cho HS trình bày kết quan sat theo gợi ý sau :

+ Bộ lông : + Cái đầu : + Hai tai : + Đôi mắt : + Bộ ria ( râu ) + Bốn chân : + Cái đuôi :

- GV nhận xét , khen HS miêu tả đúng, hay

Bài tập :

- GV gọi HS đọc yêu cầu đề - GV cho HS làm

- GV cho HS trình bày kết quan sát - GV nhận xét + khen HS quan sát tốt, miêu tả hay

3/ Củng cố dặn ø: - GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh, viết lại vào đoạn văn miêu tả

- Daën HS quan sát phận vật yêu thích, sưu tầm tranh, ảnh vật yêu thích …

- HS lắng nghe

-HS viết lại nội dung quan sát giấy nháp vào

- Sắp xếp ý theo trình tự

- Một số HS miêu tả ngoại hình vật quan sát

+ Hung có sắc đo đỏ + Tròn tròn

+ Dựng đứng , nhại

+ Hiền lành , ban đêm sáng long lanh + Vểnh lên

+ Nho nhỏ , thon , bước êm + Dài , cong , thướt tha duyên dáng - Cả lớp nhận xét bổ sung

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

- HS nhớ lại hoạt động vật quan sát ghi lại hoạt động

- HS trình bày miêu tả hoạt động chó (hoặc mèo) quan sát, ghi chép

- Lớp nhận xét

- HS nhà thực

 Rút kinh nghiệm :

Thứ năm ngày 14 tháng 04 năm 2010 Mơn : LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT : 60

CÂU CẢM A/ Mục tiêu :

- Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm ( ND Ghi nhớ )

- Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm ( BT mục III ); bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước ( BT2 ) , nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm

- HS khá, giỏi đặt câu cảm theo yêu cầu BT3 với dạng khác ( BT3 ) B/ Đồ dùng dạy học :

- Bảng lớp viết sẵn câu cảm BT1 (phần nhận xét) - Một vài tờ giấy khổ to

C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV kiểm tra HS đọc đoạn văn viết - GV nhận xét cho điểm

2/ Dạy : a) Giới thiệu :

Trong nói viết, khơng dùng câu kể, câu hỏi, câu khiến mà phải dùng câu cảm Vậy câu cảm ? sử dụng trường hợp ? Bài học hôm giúp em biết điều

b) Phần nhận xét :

- GV gọi HS đọc nối câu cho HS trả lời yêu câu

Câu : Những câu sau dùng để làm ? + Chà,con mèo có lông đẹp !

+ A ! Con mèo khôn thật !

Câu : Cuối câu có dấu ? Câu : Rút kết luận câu cảm a) Câu cảm dùng để làm ?

b) Trong câu cảm, thường có từ ngữ ?

- GV nhận xét kết luận c) Ghi nhô ù:

- HS đọc đoan văn viết hoạt động du lịch hay thám hiểm

- HS laéng nghe

- HS nối tiếp đọc - HS trả lời cá nhân

+ Dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên,vui mừng trước vẻ đẹpcủa lông mèo

+ Dùng để thể cảm xúc than phục khôn ngoan mèo

=> Cuối câu có dấu chấm than - HS trả lời cá nhận

a) Câu cảm dùng để biểu lộ cảm xúc người nói

b) Trong câu cảm thường có từ ngữ :

ôi , chao , trời; , , thật

-Lớp nhận xét bổ sung

- Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ - GV dặn em HTL ghi nhớ d) Phần luyện tập :

Bài tập :

- GV gọi HS đọc yêu cầu BT1

- GV cho HS laøm GV phát phiếu cho HS

Câu kể a) Con mèo bắt chuột giỏi b) Trời rét

c) Bạn Ngân chăm d) Bạn Giang học giỏi

- GV gọi HS trình bày kết làm - GV nhận xét kết luận

Bài tập :

- GV gọi HS đọc yêu cầu BT1 - GV cho HS làm

- GV goïi HS trình bày kết làm

=> Tình a : HS đặt câu thể thán phục bạn

=> Tình b : HS đặt câu cảm để tỏ ngạc nhiên vui mừng

- GV nhận xét kết luận Bài tập :

- GV cho HS đọc yêu cầu BT3 - Cho HS làm

- GV gọi HS trình bày kết làm a) Ơi, bạn Nam đến !

b) Ồ, bạn Nam thông minh ! c) Trời, thật kinh khủng! - GV nhận xét kết luận 3/ Củng cố dặn ø: - GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS học thuộc nội dung cần ghi nhớ, nhà đặt viết vào câu cảm

- HS đọc nối nội dung ghi nhớ - HS ghi vào nội dung ghi nhớ - HS đọc nội dung yêu cầu tập -3 HS làm vào giấy HS cịn lại làm vào VBT

Câu cảm

a) Chà (Ôi …, mèo bắt chuột giỏi !

b) Ơi (chao), trời rét ! c) Bạn Ngân chăm ! d) Chà, bạn Giang học giỏi ghê ! - HS trình bày kết làm - Cả lớp nhận xét bổ sung - HS ghi lời giải vào VBT -1 HS đọc, lớp đọc thầm theo - HS làm cá nhân

- Một số HS trình bày

=> Tình a : ªTrời, cậu giỏi thật !ª Bạn thật tuyệt !ª Bạn giỏi !ª Bạn siêu !

=> Tình b : ª Ơi, cậu nhớ ngày sinh nhật à, thật tuyệt ! ª Trời ơi, lâu gặp cậu ! ª Trời, bạn làm cảm động ! - Lớp nhận xét bổ sung

-1 HS đọc, lớp đọc thầm theo - HS làm

- HS trình bày kết làm a) Là câu bộc lộ cảm xúc mừng rỡ b) Bộc lộ cảm xúc thán phục c) Bộc lộ cảm xúc ghê sợ - Cả lớp nhận xét bổ sung - HS lắng nghe

- HS nhà thực

 Rút kinh nghiệm :

Môn : ĐỊA LÍ TIẾT : 30

THÀNH PHỐ HUẾ A/ Mục tiêu :

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế kinh đô nước ta thời Nguyễn

+ Thiên nhiên đẹp với nhiều cơng trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch

- Chỉ thành phố Huế đồ( lược đồ) B/ Chuẩn bị :

- Bản đồ hành chíùnh VN

- Aûnh số cảnh quan đẹp, cơng trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV gọi HS nêu nội dung ghi nhớ trả lời câu hỏi sau :

=>Vì ngày có nhiều khách du lịch đến tham quan miền Trung ?

=> Vì tỉnh duyên hải miền Trung lại có nhà máy sản xuất đường sửa chữa tàu thuyền ?

- GV nhận xét ghi điểm 2/ Dạy :

a) Giới thiệu : Ghi tựa b) Bài :

1/.Thiên nhiên đẹp với cơng trình kiến trúc cổ :

Hoạt động : Cả lớp theo cặp

- GV yêu cầu cặp HS làm tập SGK

+ Con sông chảy qua TP Huế Sông ? + Huế thuộc tỉnh ?

+ Kể tên công trình kiến trúc cổ kính Hueá

- GV nhận xét bổ sung thêm : Phía tây, Huế tựa vào núi, đồi dãy Trường Sơn, phía đơng nhìn cửa biển Thuận An Huế là cố kinh nhà Nguyễn từ cách đây 300 năm (cố đô thủ đô cũ).

- GV cho HS biết cơng trình kiến trúc cảnh quan đẹp thu hút khách đến tham

- HS nêu nội dung ghi nhớ trả lời câu hỏi

=> Có nhiều bãi biển đẹp , phẳng , nước biển xanh

=> Do có nhiều tàu đánh bắt cá,tàu chở hàng,chở khách nên cần xưởng sửa chữa - HS khác nhận xét, bổ sung

- HS làm cặp trả lời câu hỏi + Sông Hương

+ Tỉnh Thừa Thiên

quan, tìm hiểu Huế

2/ Huế- Thành phố du lịch :

Hoạt động : Hoạt động theo nhóm - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

=> Em cho biết thuyền xuôi theo sơng Hương, tham quan địa điểm du lịch Huế?

=> Em mô tả cảnh đẹp TP Huế

- GV cho đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc Mỗi nhóm chọn kể địa điểm đến tham quan Nên cho HS mơ tả theo ảnh tranh GV cho kể thêm số địa điểm tham quan Huế (tùy theo khả HS)

- GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn khách du lịch Huế: Sông Hương chảy qua TP, khu vườn sum suê cối che bóng mát cho khu cung điện, lăng tẩm, chùa, miếu; Thêm nét đặt sắc văn hóa, làng nghề, văn hóa ẩm thực

3/ Củng cố dặn dò :

- GV cho HS đọc phần học

- Yêu cầu HS giải thích Huế trở thành TP du lịch

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học chuẩn bị “ Thành phố Đà Nẵng”

- HS hoạt động theo nhóm

=> Lăng Tự Đức , điện Hòn Eùn , chùa Thiên Mụ , câu Trường Tiền , chợ Đông Ba

=> Chùa Thiên mụ ( bên sơng , có bậc thang lên đến khu có tháp cao , khu vườn rộng

- HS trình bày kết làm việc

- HS nhóm chọn kể địa điểm - Các nhóm khác bổ sung

- HS laéng nghe

- HS đọc nối phần ghi nhớ - HS trả lời

- HS nhà thực

 Rút kinh nghiệm :

Mơn : TỐN TIẾT : 149

ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐO À( Tiếp theo ) A/ Mục tiêu :

- Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ ( BT , ) B/ Đồ dùng dạy học :

- Kẻ sẳn tập

C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm tập tiết 148

- GV nhận xét cho điểm HS 2/ Dạy :

a) Giới thiệu :

- Các em biết cách tính độ dài thật dựa độ dài thu nhỏ đồ tỉ lệ đồ, học nàycác em học cách tính độ dài thu nhỏ đồ dựa vào độ dài thật tỉ lệ đồ

b) Hướng dẫn giải toán : - GV yêu cầu HS đọc tốn - Hướng dẫn HS tìm hiểu đề toán :

+ Khoảng cách hai điểm A B sân trường dài mét ?

+ Bản đồ vẽ theo tỉ lệ ? + Bài yêu cầu em tính ?

+ Làm để tính ?

+ Khi thực lấy độ dài thật hai điểm A B chia cho 500 cần ý điều ?( GV hỏi : Khoảng cách A B đồ yêu cầu tính theo đơn vị ?) - u cầu HS trình bày lời giải tốn

- GV nhận xét làm HS bảng c) Hướng dẫn giải toán :

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp - Hỏi :

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

- HS laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng, HS lớp đọc thầm SGK Trả lời câu hỏi:

+ Là 20 m + Tỉ lệ : 500

+ Tính khoảng cách hai điểm A B đồ

+ Lấy độ dài thật chia cho 500

+ Đổi đơn vị đo xăng-ti-mét đề u cầu tính khoảng cách hai điểm A B đồ theo xăng-ti-mét

-1 HS làm bài, HS lớp làm vào Bài giải

20 m = 2000 cm

Khoảng cách hai điểm A B đồ là:

2000 : 500 = (cm) Đáp số: cm

+ Bài toán cho em biết ? + Bài tốn hỏi ?

- Yêu cầu HS làm bài, nhắc em ý tính đơn vị đo quãng đường thật quãng đường thu nhỏ phải đồng

- GV nhận xét làm HS d) Thực hành :

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề toán - GV gọi HS trình bày kết

Tỉ lệ đồ : 10 000

Độ dài thật km

Độ dài đồ 50 cm + Hãy đọc tỉ lệ đồ

+ Độ dài thật ki-lô-mét ?

+Vậy độ dài thu nhỏ đồ xăng-tỉ lệ-mét ?

- Yêu cầu HS làm tương tự với trường hợp lại, sau gọi HS chữa trước lớp - GV nhận xét cho điểm HS

Baøi :

- Gọi HS đọc đề bài, sau yêu cầu HS tự làm

- GV gọi HS trình bày kết tốn - GV chấm số em

- GV nhaän xét cho điểm HS

Bài : ( Bài tốn khơng bắt buộc ) - GV gọi HS đọc đề toán - GV cho HS làm vào

- Gọi HS lên bảng làm , lớp làm vào

- GV nhận xét làm HS bảng 3/ Củng cố dặn dò :

- GV u cầu HS nêu cách tính độ dài thu nhỏ đồ biết độ dài thực tế tỉ lệ đồ

+ Cho bieát:

Quãng đường Hà Nội – Sơn Tây dài 41 km Tỉ lệ đồ : 1000000 + Quãng đường Hà Nội – Sơn Tây thu nhỏ đồ dài mi-li-mét ?

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

Bài giải

41 km = 41000000 mm

Quãng đường Hà Nội – Sơn Tây đồ dài là:

41000000 : 1000000 = 41 (mm) Đáp số: 41 mm

- HS đọc đề SGK - HS trình bày kết

1 : 5000 : 20 000

25 m km

5 mm 1 dm

+ Tæ lệ : 10000 + Là km

5 km = 500000 cm

+ Laø: 500000 : 10000 = 50 (cm) + Điền 50 cm

- HS lớp làm bài, sau theo dõi chữa bạn

- HS đọc đề trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT Bài giải

12 km = 1200000 cm

Quãng đường từ A đến B đồ là:

1200000 : 100000 = 12 (cm) Đáp số: 12 cm

- HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- em làm bảng , lớp làm vào Bài giải

15 m = 1500 cm ; 10 m = 1000 cm Chiều dài hình chữ nhật đồ là:

1500 : 500 = (cm)

- GV tổng kết học

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị dụng cụ để tiết sau thực hành

Đáp số: Chiều dài : cm Chiều rộng : cm - Cả lớp theo dõi nhận xét Môn : KĨ THUẬT

TIẾT : 30

LẮP XE NÔI ( tiết2 ) A/ Mục tiêu :

- Chọn , đủ số lượng chi tiết để lắp xe nôi - Lắp xe nôi mẫu Xe chuyển động

- HS khéo tay: Lắp xe nôi mẫu Xe lắp tương đối chắn, chuyển động B/ Đồ dùng dạy học :

- Mẫu xe nôi lắp sẵn

- Bộ lắp ghép mơ hình kỹ thuật C/ Các hoạt động dạy học :

( TIEÁT )

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- Kiểm tra dụng cụ HS 2/ Dạy :

a) Giới thiệu : Lắp xe nôi b) HS thực hành :

Hoạt động : HS thực hành lắp xe nôi a/ HS chọn chi tiết

- GV cho HS chọn đủ chi tiết để riêng loại vào nắp hộp

- GV kiểm tra giúp đỡ HS chọn đủ chi tiết để lắp xe nôi

b/ Lắp phận

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Cho HS quan sát lắp xe noâi

- Khi HS thực hành lắp phận, GV lưu ý:

+ Vị trí trong,

+ Lắp chữ U dài vào hàng lỗ lớn

+ Vị trí nhỏ với chũ U lắp thành xe mui xe

c/ Lắp ráp xe nôi

- GV nhắc nhở HS phải lắp theo qui trình SGK, ý văn chặt mối ghép để xe không bị xộc xệch

- GV yêu cầu HS ráp xong phải kiểm tra chuyển động xe

- GV quan sát theo dõi, nhóm để uốn nắn chỉnh sửa

Hoạt động : Đánh giá kết học tập.

- Chuẩn bị dụng cụ học tập

- HS chọn chi tiết để ráp

-HS đọc ghi nhớ - HS lắng nghe

- GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm thực hành

- GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm thực hành:

+ Lắp xe nôi mẫu quy trình + Xe nơi lắp chắn, khơng bị xộc xệch + Xe nôi chuyển động

- GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

- Nhắc nhở HS tháo chi tiết xếp gọn vào hộp

3/ Cuûng cố dặn dò:

- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS

- Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học “Lắp xe đẩy hàng”

- HS trưng bày sản phẩm

- HS dựa vào tiêu chuẩn để đánh giá sản phẩm

- HS lớp

 Rút kinh nghiệm :

Thứ sáu ngày 15 tháng 04 năm 2010 Mơn : TẬP LÀM VĂN

TIẾT : 60

ĐIỀN VAØO GIẤY TỜ IN SẴN A/ Mục tiêu :

- Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn : phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng ( BT ); hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng ( BT ) B/ Đồ dùng dạy học :

- VBT Tiếng Việt 4, tập hai

- phô tô phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng cỡ to III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1/ Kiểm tra cũ : - GV kiểm tra HS

- GV nhận xét cho điểm 2/ Dạy :

a) Giới thiệu :

Trong sống cần giấy tờ cần thiết Giấy chứng minh nhân dân, giấy khai báo tạm trú, tạm vắng Có loại giấy khơng có mẫu in sẵn có loại giấy có mẫu in sẵn mà viết ta cần điền nội dung cần thiết vào chỗ trống Bài học hôm giúp em biết điền vào giấy tờ có mẫu in sẵn

b) Thực hành : Bài tập :

- GV cho HS đọc yêu cầu BT1

- Cho HS làm GV phát phiếu cho HS GV treo tờ giấy phô tô to lên bảng giải thích cho em

- GV gọi HS trình bày kết làm việc - GV nhận xét, khen HS điền đúng, sạch, đẹp

Bài tập :

- GV gọi HS đọc yêu cầu BT2 - GV gọi HS nêu trả lời noiä dung

- GV nhận xét kết luận : Ta phải khai báo tạm trú, tạm vắng để giúp quyền địa phương quản lí người địa phương

- HS đọc đoạn văn tả ngoại hình mèo (hoặc chó) làm tiết trước - HS đọc đoạn văn tả hoạt động mèo (hoặc chó)

- HS lắng nghe

-1 HS đọc, lớp theo dõi SGK

- HS làm cá nhân Các em đọc kĩ nội dung đơn yêu cầu cần điền điền nội dung vào chỗ trống thích hợp

- Một số HS đọc giấy khai báo tạm trú viết

- Cả lớp nhận xét bổ sung

- HS đọc nội dung yêu cầu tập - HS nêu cá nhận

tạm vắng, người địa phương khác tạm trú Khi cần thiết, quan nhà nước có để điều tra, xem xét

3/ Củng cố dặn dò : - GV nhận xét tiết học

- Nhắc em nhớ cách điền vào giấy tờ in sẵn chuẩn bị cho tiết TLV tuần 31

 Rút kinh nghiệm :

Mơn : TỐN TIẾT : 150

THỰC HÀNH A/ Mục tiêu :

- Tập đo độ dài đoạn thẳng thực tế , tập ước lượng ( BT ) - HS đo độ dài đoạn thẳng thước dây , bước chân B/ Đồ dùng dạy học :

- HS chuẩn bị theo nhóm, nhóm: thước dây cuộn, số cộc mốc, số cọc tiêu - GV chuẩn bị cho nhóm HS phiếu ghi kết thực hành sau:

C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- GV gọi HS nêu ứng dụng tỉ lệ đồ => Tỉ lệ : 10000 ( độ dài thật 3km ) độ dài thu nhỏ đồ ?

=> Tỉ lệ đồ : 300 ( độ dài thu nhỏ dm ) độ dài thật ?

- GV nhận xét cho điểm 2/ Dạy :

a) Giới thiệu :

-Trong học hôm thực hành đo độ dài số đoạn thẳng thực tế

- Yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ thực hành b) Hướng dẫn thực hành :

* Đo đoạn thẳng mặt đất

- GV chia nhoùm nhỏ ( 4em nhóm )

- GV nêu vấn đề : Dùng thước dây, đo độ dài khoảng cách hai điểm A B

- Nêu yêu cầu : Làm để đo khoảng cách hai điểm A B ?

- Kết luận cách đo SGK :

+ Cố định hai đầu thước dây điểm A cho vạch số thước trùng với điểm A + Kéo thẳng dây thước điểm B + Đọc số đo vạch trùng với điểm B Số đo số đo độ dài đoạn thẳng AB

- GV HS thực hành đo độ dài khoảng cách hai điểm A B vừa chấm

* Gióng thẳng hàng cọc tiêu mặt đất

-Yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK nêu:

- HS neâu

=> Độ dài thu nhỏ : 30 cm => Độ dài thật :300 dm - HS nhận xét bổ sung -HS lắng nghe

- Các nhóm báo cáo dụng cụ nhóm

- HS chia nhóm theo u cầu giáo viên - HS tiếp nhận vấn đề

- Phát biểu ý kiến trước lớp - HS ghe giảng

+ Để xác định ba điểm thực tế có thẳng hàng với hay không người ta sử dụng cọc tiêu gióng cọc + Cách gióng cọc tiêu sau:

Đóng ba cọc tiêu ba điểm cần xác định Đứng cọc tiêu cọc tiêu cuối Nhắm mắt, nheo mắt cịn lại nhìn vào cạnh cọc tiêu thứ Nếu:

Nhìn rõ cọc tiêu lại ba điểm chưa thẳng hàng

Nhìn thấy cạnh (sườn) hai cọc tiêu lại ba điểm thẳng hàng

c) Thực hành lớp học : Bài :

- Phát cho nhóm phiếu thực hành nêu phần đồ dùng dạy – học

- Nêu yêu cầu thực hành SGK yêu cầu thực hành theo nhóm, sau ghi kết vào phiếu

- GV giúp đỡ nhóm HS, yêu cầu thực hành đóng ba cọc tiêu thẳng hàng, GV kiểm tra ln sau HS đóng cọc, HS chưa đóng GV HS đóng lại

- GV thu phiếu nhóm nhận xét kết thực hành nhóm

Bài : Tập ước lượng độ dài

- GV cho HS bước 10 bước chân từ A đến B + Em ước lượng đoạn thẳng AB dài mét ?

- GV cho HS kiểm tra lại thước dây - GV cho HS thực hành theo nhóm

GV theo dõi nhóm thực nhận xét 3/ Củng cố dặn dò :

- GV tổng kết thực hành, tun dương nhóm tích cực làm việc, có kết tốt, nhắc nhở HS chưa cố gắng

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị cho tiết thực hành sau

- HS nhận phiếu

- Làm việc theo nhóm, nhóm HS

- HS thực hành bước chân - HS nêu kết ước lượng - HS kiểm tra lại thước dây - HS thực hành theo nhóm

- HS laéng nghe

- HS nhà thực

 Rút kinh nghiệm :

Môn : KHOA HỌC TIẾT : 60

NHU CẦU KHƠNG KHÍ CỦA THỰC VẬT A/ Mục tiêu :

- Biết loại thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu khơng khí khác

B/ Đồ dùng dạy học :

- Hình minh hoạ trang 120, 121 SGK - GV mang đến lớp số 57 C/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên trả lời câu hỏi:

=> Tại trồng người ta phải bón thêm phân cho ?

=> Thực vật cần loại khoáng chất nào? Nhu cầu loại khoáng chất thực vật giống không ?

- GV nhận xét, cho điểm 2/ Dạy :

a) Giới thiệu : Nêu MĐYC tiết học Hoạt động 1: Vai trị khơng khí trong q trình trao đổi khí thực vật

-Hỏi:

=> Khơng khí gồm thành phần ? =>Những khí quan trọng thực vật ?

-Yêu cầu : Quan sát hình minh hoạ trang 120, 121, SGK trả lời câu hỏi GV ghi nhanh câu hỏi định hướng lên bảng

1) Quá trình quang hợp diễn điều kiện ?

2) Bộ phận chủ yếu thực trình quang hợp

3) Trong trình quang hợp, thực vật hút khí thải khí ?

4) Quá trình hô hấp diễn ?

5) Bộ phận chủ yếu thực q trình hơ hấp ?

6) Trong q trình hơ hấp, thực vật hút khí

-HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung => Nhằm cung cấp cho đủ chất khoáng cần thiết

=> Chất khoáng : ni-tơ ; ka-li ; phốt nhu cầu khác

- HS nhận xét bổ sung

- Trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi => Khơng khí gồm hai thành phần khí ơ-xi khí ni-tơ Ngồi ra, khơng khí cịn chứa khí cac-bơ-níc

=>Khí ơ-xi khí các-bơ-níc quan trọng thực vật

- HS quan sát trả lời : 1) Khi có ánh sáng Mặt Trời 2) Lá phận chủ yếu

3) Hút khí các-bô-níc thải khí ô-xi 4) Diễn suốt ngày đêm

5) Lá phận chủ yếu

và thải khí ?

7) Điều xảy hai trình ngừng hoạt động ?

- GV goïi HS trình bày

- GV theo dõi, nhận xét, khen ngợi HS hiểu bài, trình bày mạch lạc, khoa học

-Hỏi:

=> Khơng khí có vai trị thực vật ?

=> Những thành phần khơng khí cần cho đời sống thực vật ? Chúng có vai trị ?

Hoạt động 2: Ứng dụng nhu cầu không khí của thực vật trồng trọt

-Hỏi:

=> Thực vật “ăn” để sống ? Nhờ đâu thực vật thực việc ăn để trì sống ?

-Thực vật khơng có quan tiêu hoá người động vật chúng phải thực trình trao đổi chất: “ăn”, “uống”, “thải ra” Khí các-bơ-níc có khơng khí hấp thụ, nước chất khoáng cần thiết đất rễ hút lên Thực vật thực khả kì diệu nhờ chất diệp lục có Trong có chứa chất diệp lục nên thực vật sử dụng lượng ánh sáng Mặt Trời để tạo chất bột đường từ khí các-bơ-níc nước để ni dưỡng thể

=> Em cho biết trồng trọt người ứng dụng nhu cầu khí các-bníc, khí ơ-xi thực vật ?

- Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 121, SGK

bơ-níc nước

7) Nếu q trình quang hợp hay hơ hấp thực vật ngừng hoạt động thực vật chết

- HS lên bảng vừa trình bày vừa vào tranh minh hoạ cho trình trao đổi khí quang hợp, hơ hấp

- HS lắng nghe -HS trả lời:

=> Khơng khí giúp cho thực vật quang hợp hơ hấp

=> Khí ơ-xi có khơng khí cần cho q trình hơ hấp thực vật Khí các-bơ-nic có khơng khí cần cho trình quang hợp thực vật Nếu thiếu khí ơ-xi các-bơ-níc thực vật chết

=> Phát biểu theo ý kiến -Lắng nghe

- Suy nghĩ, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi:

=> Muốn cho trồng đạt suất cao tăng lượng khí các-bơ-níc lên gấp đơi

+Bón phân xanh, phân chuồng cho loại phân phân huỷ thải nhiều khí các-bơ-níc

+Trồng nhiều xanh để điều hồ khơng khí, tạo nhiều khí ơ-xi giúp bầu khơng khí lành cho người động vật hơ hấp

-Thực vật khơng có quan hố hấp riêng, tất phận điều tham gia vào trình hố hấp, đặc biệt quan trọng rễ Để có đủ ơ-xi giúp q trình hố hấp tốt, đất trồng phải tơi, xốp, thoáng Người ta phát khí các-bơ-níc có khơng khí đủ cho phát triển bình thường tăng lượng khí các-bơ-níc lên gấp đơi trồng cho suất cao Ứng dụng điều người ta áp dụng biện pháp như: bón phân xanh ohân chuồng ủ kĩ cho Các loại phân hữu việc làm cho đất thêm tốt, cung cấp đủ chất khoáng chất mùn cho mà phân huỷ loại phân thải nhiều khí các-bơ-níc giúp quang hợp Nhưng lượng khí các-bơ-níc tăng cao nữa, trồng chết

3/ Củng cố dặn dò : -Hỏi:

=> Tại ban ngày đứng tán ta thấy mát mẻ ?

=> Tại vào ban đêm ta không để nhiều hoa, cảnh phịng ngủ ?

=> Lượng khí các-bơ-níc thành phố đông dân, khu công nghiệp nhiều mức cho phép ? Giải pháp có hiệu cho vấn đề ?

- Nhận xét tiết hoïc

- Về vẽ lại sơ đồ trao đổi khí thực vật

- Lắng nghe

-HS trả lời:

=> Vì lúc ánh sáng Mặt Trời thực trình quang hợp.Lượng khí ơ-xi nước từ làm cho khơng khí mát mẻ

=> Vì lúc thực q trình hơ hấp, hút hết lượng khí ơ-xi có phịng thải nhiều khí các-bơ-níc làm cho khơng khí ngột ngạt ta bị mệt

=>Để đảm bảo sức khoẻ cho người động vật giải pháp có hiệu trồng xanh

 Rút kinh nghiệm :

Mẫu :

ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN

1. / Em mẹ đến chơi nhà họ hàng tỉnh khác lại vài ngày Mẹ em bảo : “ Con giúp mẹ điền vào phiếu khai báo tạm trú.” Em làm giúp mẹ theo mẫu :

Địa Họ tên chủ hộ

Điểm khai báo tạm trú,tạm vắng số phường, xã Quận , huyện Thành phố , tỉnh

PHIẾU KHAI BÁO TẠM TRÚ , TẠM VẮNG Họ

tên :

2 Sinh ngaøy :

3 Nghề nghiệp nơi làm việc : CMND số : Tạm trú , tạm vắng từ ngày : đến ngày : Ở đâu đến đâu : Lý : Quan hệ với chủ hộ : Trẻ em 15 tuổi theo : 10.Ngày tháng năm Cán đăng ký Chủ hộ

( Kí , ghi rõ họ , tên ) ( Hoặc người trình báo )