Giáo án Địa Lí 6

Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Thị Xuyên Ngày soạn: 17/08/14 Ngày giảng: 20/08/14 Tiết: BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Nắm nội dung môn Địa lí cách học mơn Địa lí Bước đầu cho hs làm quen với việc sử dụng đồ, lược đồ bảng số liệu cần đẻ khai thác kiến thức Địa lí Giúp hs có thái độ u thích, say mê tìm hiểu mơn Địa lí II CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC Giáo án, sgk, sgv III ĐỊNH HƯỚNG N ĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, tự học , - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, hình ảnh IV HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1- Kiểm tra cũ: - GV giới thiệu chương trình - Kiểm tra: ghi, sgk, tập đồ 2- Bài Hoạt đông G H GV gọi hs đọc phần mở đầu ? Mơn Địa lí lớp giúp em hiểu biết vấn đề gì? - ý kiến hs * gv chốt - Có hiểu biết Trái đất-môi trường sống Biết giải thích bề mặt Trái Đất có khác biệt tự nhiên, sinh hoạt người - Hiểu thiên nhiên cách thức sinh hoạt người địa phương, đất nước - Mở rộng nhữnh hiểu biết tượng địa lí xảy xung quanh Ghi bảng Nội dung mơn Địa lí lớp - Trái đất- môi trường sống người với đặc điểm riêng vị trí vũ trụ, hình dáng, kích thước nhữnh vận động - đề cập đến thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái Đất:đất đá, nước, khơng khí -Bản đồ: cung cấp kiến thức đồ phương pháp sử dụng - Kĩ năng: sử dụng đồ, thu thập, phân tích, xử lí thơng tin, kĩ giải vấn đề cụ thể hs đọc phần nội dung sgk Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Thị Xun ? Mơn Địa lí lớp đề cập đến nội dung gì? Cần học mơn Địa lí Hs tìm hiểu theo bàn - Để hiểu rõ tượng địa lí cần phải quan sát chúng tranh ảnh, hình vẽ, đồ ? Mơn Địa lí cịn ý đến việc hình - Biết quan sát, khai thác kênh: thành rèn luyện cho học sinh hình + chữ để làm tập kĩ Đó kĩ nào? - Liên hệ điều học với thực tế, Hs đọc sgk quan sát vật tượng địa lí ? để học tốt mơn địa lí lớp 6, cần phải xảy xung quanh học ntn? Củng cố, hướng dẫn nhà ? Mơn Địa lí lớp giúp em hiểu biết vấn đề gì? ? Để hiểu biết mơn Địa lí cần phải học ntn? Xem trước bài: Vị trí, hình dạng, kích thước Trái Đất Ngày 18/8/2014 Tổ trưởng Mai Thị Thanh Hoa Ngày soạn: 24/08/14 Ngày giảng: 27/08/14 Tiết: CHƯƠNG I : TRÁI ĐẤT BÀI 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Học sinh nắm vị trí tên hành tinh hệ Mặt Trời biết số đặc điểm Trái Đất - Hiểu số công dụng đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến - Xác định kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam, nửa cầu Đông, nửa cầu Tây II CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC Quả địa cầu Hình 1,2,3 SGK III ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn, tự học , - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, số liệu thống kê, hình ảnh Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Thị Xuyên IV HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1.Kiểm tra cũ: ? Hãy nêu nội dung môn địa lý lớp ? Phương pháp để học tốt môn đia lý lớp 2- Bài Hoạt đơng G H Ghi bảng 1) Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời Giới thiệu khái quát hệ Mặt Trời H - Người đầu tiện tìm hệ Mặt Trời Nicơlai Cơpécnic (1473-1543) - Thuyết "nhật tâm hệ" cho Mặt trời trung tâm hệ Mặt Trời ? Quan sát H.1Hãy kể tên hành tinh lớn chuyển động xung quanh Mặt Trời (theo thứ tự xa dần Mặt Trời) Trái Đất nằm vị trí thứ ? GV :( mở rộng) - hành tinh (Thuỷ, Kim , Hoả, Mộc, Thổ )được quan sát mắt thường thời cổ đại - Năm 1781 bắt đầu có kinh thiên văn phát thiên Vương Năm 1846 phát Hải Vương GV( lưu ý học sinh) Thuật ngữ: - Hành tinh gì? - Hằng tinh ? - Mặt trời gì? - Hệ Mặt Trời gì? - Hệ ngân hà gì? -? Ý nghĩa vị trí thứ ( theo thứ tự xa dần Mặt Trời Trái đất ) ? - Nếu trái đất vị trí Sao Kim Sao Hoả có cịn thiên thể có sống hệ Mặt Trời không ?Tại sao? ( Gợi ý: Khoảng cách từ Trái Đất đến hệ Mặt Trời 150 triệu km, khoảng cách vừa đủ để nước tồn thể lỏng, cần cho sống ) Trái Đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần hệ Mặt Trời .Ý nghĩa vị trí thứ Vị trí thứ Trái Đất điều kiện quan trọng để góp phần nên Trái Đất hành tinh có sống hệ Mặt trời 2) Hình dạng kích thước hệ Trái Đất hệ thống kinh vĩ tuyến a) Hình dạng Trái Đất có hình cầu b) Kích thước: Kích thước Trái Đất lớn - Thế kỷ thứ XVII: hành trình vịng Diện tích tổng cộng Trái Đất 510 quanh giới Mazenlăng triệu km 1083 ngày (1522) lồi người có câu trả 3) Hệ thống kinh ,vĩ tuyến lời hình dạng Trái Đất a) Khái niệm: Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang Giáo án Địa Lí - Ngày ảnh, tài liệu từ vệ tinh , tầu vũ trụ gửi chứng khoa học hình dạng Trái Đất Vậy quan sát (tr.5) H2 Trái Đất có hình ? ? H2 cho biết độ dài bán kính đường xích đạo trấi Đất ? - Địa cực nơi gặp kinh tuyến - Địa cực nơi vĩ tuyến điểm (90) - Khi Trái Đất tự quay, địa cực không di chuyển vị trí Do hai địa cực điểm mốc để vỏ mạng lưới kinh vĩ tuyến ? Quan sát H3 cho biết: Các đường nối liền hai điểm cực Bắc cực Nam bề mặt Địa Cầu đường gì? Chúng có chung đặc điểm ? Những vịng trịn địa cầu vng góc với kinh tuyến đường gì? Chúng có đặc điểm gì? GV: Tưởng Thị Xuyên Các đường kinh tuyến nối liền hai điểm cực Bắc cực Nam, có độ dài Các đường vĩ tuyến vng góc với đường kinh tuyến, có đặc điểm song song với có độ dài nhỏ dần từ xích đạo cực Thế xích đạo? Xích đạo có đặc điểm gì? ? Tại phải chọn kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc? Kinh tuyến đối Kinh tuyến gốc kinh tuyến 00( qua đài diện với kinh tuyến gốc kinh tuyến thiên văn Grinuyt nước Anh) độ ? Vĩ tuyến gốc vĩ tuyến lớn hay gọi đường xích đạo đánh số 00 ? Xác định nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam? Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc - Vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam? kinh tuyến 00 - Kinh tuyến Đông , nửa cầu Đông? - Kinh tuyến Tây, nửa cầu Tây? ? Công dụng đường vĩ tuyến , kinh tuyến 3.Củng cố - Xác định địa cầu; Các đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến Đông, Kinh tuyến Tây, Vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam Hướng dẫn nhà Làm tập 1,2 Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang Giáo án Địa Lí Đọc đọc thêm GV: Tưởng Thị Xuyên Ngày 25/8/2014 Tổ trưởng Mai Thị Thanh Hoa Ngày soạn: 31/08/14 Ngày giảng: 03/09/14 Tiết: I MỤC TIÊU BÀI HỌC TỈ LỆ BẢN ĐỒ - Học sinh hiểu tỉ lệ đồ nắm ý nghĩa hai loại : Tỉ lệ số thước tỉ lệ - Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào số tỉ lệ - Rèn kỹ đo tính tốn khoảng cácn đồ đồ - Kỹ so sánh loại đồ có tỉ lệ khác - Hứng thú hăng say tính tốn áp dụng vào thực tiễn II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Một số đồ có tỉ lệ khác - Phóng to H8 SGK - Thước tỉ lệ III ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, tính tốn, tự học , - Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, số liệu thống kê, hình ảnh IV HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Kiểm tra cũ Vẽ mô hình Trái Đất điền đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến Đông, Kinh tuyến Tây, Vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam 2- Bài Hoạt đông G H Ghi bảng GV:Giới thiệu số loại đồ:Thế giới Châu lục, Việt Nam đồ SGK - Trong thực tế sống ngồi đồ SGK cịn có loại đồ nào? ? Bản đồ Tầm quan trọng đồ việc học địa lý? Trường THCS Đức Ninh 1) Bản đồ gì? Là hình vẽ thu nhỏ tương đối xác vùng đất hay toàn bề mặt Trái Đất mặt phẳng Năm học 2014 - 2015 Trang Giáo án Địa Lí Ví dụ: ; ; vv 20 50 100 - Dùng hai đồ có tỉ lệ khác Giới thiệu phần ghi tỉ lệ đồ - Yêu cầu HS lên bảng đọc, ghi bảng tỉ lệ hai đồ VD: : 100.000 250.000 Tỉ lệ đồ gì? ? Đọc tỉ lệ hai loại đồ H8, H9 Cho điểm giống khác (Giống thể lãnh thổ Khác : Tỉ lệ khác) ? Hai đồ treo tường hai đồ H8,H9 Vậy c hi biết có dạng biểu tỉ lệ đồ? - Nội dung dạng? Giải thích tỉ lệ 100.000 + Tử số giá trị gì? ( Khoảng cách đồ) + Mẫu số số giá trị gì?(Khoảng cách ngồi thực tế) (1cm đồ = 1km thực địa ) Tỉ lệ số ; đoạn 1cm = 1km v.v tỉ lệ thước) Quan xát đồ H8; H9 cho biết: - Mỗi cm đồ ứng với khoảng cách thực địa? + Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn hơn? Tại sao? +Bản đồ thể đối tượng địa lí chi tiết hơn? Nêu dẫn chứng? ( + H8: 1cm đồ ứng với 7.500m thực địa.H9: 1cm đồ ứng với 15.000m thực địa + Bản đồ H8 có tỉ lệ lớn thể đối tượng địa lí chi tiết ? Vậy: Mức độ nội dung đồ phụ thuộc vào yếu tố gì? Trường THCS Đức Ninh GV: Tưởng Thị Xuyên 2)Ý nghĩa tỉ lệ đồ a) Tỉ lệ đồ Là tỉ số khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ứng thực địa b) Ý nghĩa : Tỉ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ so với thực địa Hai dạng biểu tỉ lệ đồ: Tỉ lệ số: - Tỉ lệ thước Bản đồ có tỉ lệ lớn, số lượng đối tượng địa lí đưa lên đồ nhiều 3) Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ số đồ Hướng dẫn: - Dùng com pa thước kẻ đánh dấu Năm học 2014 - 2015 Trang Giáo án Địa Lí - Muốn đồ có mức độ chi tiết cao cần sử dụng loại tỉ lệ nào? - Tiêu chuẩn phân loại tỉ lệ đồ( Lớn, trung bình , nhỏ) GV : Mục : Yêu cầu HS đọc SGK, nêu trình tự cách đo tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ thước, tỉ lệ số GV: Tưởng Thị Xuyên khoảng cách đặt vào thước tỉ lệ - Đo khoảng cách theo đường chim bay từ điểm sang điểm khác - Đo từ kí hiệu, khơng đo từ cạnh kí hiệu GV : Kiểm tra mức độ xác kiến thức Củng cố: GV hướng dẫn HS làm số tập Hướng dẫn nhà Làm tập 2,3 (tr.4, SGK) Ngày 1/9/2014 Tổ trưởng Mai Thị Thanh Hoa Ngày soạn: 07/09/14 Ngày giảng: 10/09/14 Tiết: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: - Học sinh biết nhớ quy định phương hướng đồ - Hiểu kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm - Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm đồ, Địa cầu II CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ châu - đồ khu vực Đông Nam III ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn, tự học , - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, số liệu thống kê, hình ảnh IV HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1.Kiểm tra cũ: ? Tỉ lệ đồ gì? Làm tập (tr14, SGK) ? Nêu ý nghĩa tử số, mẫu số số tỉ lệ Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang Giáo án Địa Lí VD :1/15.000.000 ;làm tập (tr14, SGK) 2- Bài Hoạt đông G H ? Trái đất cầu tròn, làm để xác định phương hướng Địa Cầi? GV: Giới thiệu xác định phương hướng đồ Chú ý:- Phần đồ coi phần trung tâm - Từ trung tâm xác định phía hướng Bắc ,dưới hướng Nam ,trái hướng Tây GV: Tưởng Thị Xuyên Ghi bảng Phương hướng đồ - Kinh tuyến : Đầu : hướng Bắc Đầu : hướng Nam - Vĩ tuyến Bên phải : hướng Đông Bên trái : hướng Tây B B GV : Kinh tuyến nối cực Bắc với cực Nam đương hướng BắcNam Vĩ tuyến đường vng góc kinh tuyến hướng Đông -Tây Vậy : Cơ sở xác định phương hướng đồ dựa vào yếu tố ? ? Trên thực tế có đồ kinh tuyến , vĩ tuyến Làm để xác định phương hướng ? GV : Nhận xét chuẩn lại kiến thức ? HS thực hành tìm hướng từ điểm đến điểm A,B, C, D hình 13 SGK ? Hãy tìm điểm C H11 chỗ gặp đường kinh tuyến vĩ tuyến nào? GV - Khoảng cách từ C đến kinh tuyến gốc xác định kinh độ điểm C ? Vậy kinh độ, vĩ độ điểm gì? Toạ độ địa lí điểm Trường THCS Đức Ninh Kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lí - Kinh độ vĩ độ điểm số độ khoảng cách từ kinh tuyến vĩ tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc - Tọa độ địa lí điểm kinh độ, vĩ độ địa điểm đồ • Cách viết tọa độ địa lí điểm Kinh độ Vĩ độ - Ví dụ : 200 T C 100B Năm học 2014 - 2015 Trang Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Thị Xuyên Củng cố: ? Căn vào đâu người ta xác định phương hướng? Cách viết toạ độ địa lí, cho ví dụ Hướng dẫn nhà: Làm tập 1,2 Ngày 8/9/2014 Tổ trưởng Mai Thị Thanh Hoa Ngày soạn: 13/09/14 Ngày giảng: 17/09/14 Tiết: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: - Hiểu kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm - Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm đồ, Địa cầu II CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ châu - đồ khu vực Đông Nam III ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn, tự học , - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, số liệu thống kê, hình ảnh IV HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1.Kiểm tra cũ: Thực trình học 2- Bài Hoạt đông G H Ghi bảng GV : Yêu cầu HS hoạt động theo Bài tập nhóm ( nhóm tổ học tập, hai bàn quay lại ) a.Các chuyến bay từ Hà Nội : - Viên Chăn : hướng TN - Giacácta : hướng N - Nhóm1: Làm tập phần a (tr - Manila : hướng ĐN Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Thị Xuyên 16) - Nhóm2: Làm tập phần b (tr 16) - Nhóm3: Làm tập phần c(tr 16) b Tọa độ địa lí điểm A, B,C sau 1300Đ A 100B 1100Đ B 100B 1300Đ C 00 c Các điểm có tọa độ địa lí : 1400Đ E 00 1200Đ D 100N Củng cố: Xác định phương hướng đồ cực Bắc, cực Nam Cực Bắc Hình Cực Nam Hình Gợi ý : Hình hướng Bắc trung tâm đồ Tất bốn phía xung quanh hướng gì? Hình ( tương tự ) Hướng dẫn nhà: Đọc trước Tìm VD minh hoạ nội dung, hệ thống, kí hiệu biểu đối tượng địa lí địa điểm, số lượng, vị trí, nhân tố khơng gian Ngày 15/9/2014 Tổ trưởng Mai Thị Thanh Hoa Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 10 Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Thị Xuyên - Xác định vị trí, hướng chảy dịng biển nóng lạnh đồ - Rút nhận xét hướng chảy dịng biển nóng, lạnh đại dương, TG - Kể tên dịng biển II Các thiết bị dạy học Bản đồ dòng biển đại dương III Các hoạt động lớp: Kiển tra cũ: ? Vì độ muối đại dương khác ? Nêu nguyên nhân sinh sóng thuỷ triều ? 2- Bài mới: Hoạt đông G H Hoạt động 1: Bước 1: GV cho HS Quan sát đồ dòng biển đại dương: Dựa vào đồ cho biết: - Vị trí hướng chảy dịng biển nóng lạnh nửa cầu bắc Đại Tây Dương Thái Bình Dương ? Ghi bảng BÀI TẬP 1: *- Trong đại tây dương Nửa Cầu BắC - Dòng biển nóng: GơnXtrim: Từ chí tuyến Bắc lên Bắc Âu - Dòng biển lạnh: Grơnlen từ cực Bắc chảy 600B * -Trong TBD - Cho biết vị trí dịng chảy - Dịng biển lạnh: Caliphcnia từ 300B dịng biển Nam Bán Cầu ? – Xích Đạo - Dịng biển nóng: Cưrơsiơ từ Bắc Xích Đạo lên Đông Bắc Bắc bán cầu - So sánh vị trí hướng chảy dịng biển nói Nửa Cầu Bắc Nửa Cầu Nam từ rút nhận xét chung hướng chảy dòng biển ? Bước 2: - GV yêu cầu HS trả lời HS khác nhận xét - GV: Chuẩn xác kiến thức * - Trong Đại Tây Dương: - Dịng biển nóng: Brazin từ Xích Đạo -> Nam - Dịng biển lạnh: Peru từ 60 0N -> Xích Đạo - Dịng biển nóng: Đơng úc từ Xích Đạo -> Đơng Nam * - Nhận xét chung: - Dịng biển nóng: Từ vĩ độ thấp lên vĩ độ cao Hoạt động 2: - Dòng biển lạnh từ vĩ độ cao xuống vĩ Bước 1: GV cho HS Quan sát hình 65 độ thấp SGK: BÀI TẬP 2: - So sánh nhiệt độ điểm A, B, C, D - Nhiệt độ điểm A, B, C, D, nằm vĩ độ 600C ? khác nhau: Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 65 Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Thị Xuyên A -190C - Từ nêu ảnh hưởng dịng B -80C biển (nóng, lạnh) đến khí hậu C + 20C vùng ven biển mà chúng qua ? D: + -30C - Dịng biển nóng làm cho khí hậu nhiệt Bước 2: độ vùng ven biển cao - GV yêu cầu HS trả lời HS khác nhận - Dòng biển lạnh làm cho nhiệt độ xét vùng ven biển thấp vùng vĩ độ - GV: Chuẩn xác kiến thức Củng cố: - GV hệ thống lại kiến thức giảng - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK Dặn dò: - Về nhà làm tiếp tập SGK - Học cũ, nghiên cứu Ngày soạn: 14/04/13 Ngày giảng: 17/04/13 Tiết: 33 ÔN TẬP HỌC KỲ II I Mục tiêu học Sau học, HS cần: Thông qua ôn tập giúp HS + Nắm vững kiến thức cách có hệ thống + Vận dụng kiến thức học vào thực hành II Các thiết bị dạy học Bản đồ thổ nhưỡng VN III Các hoạt động lớp: 2- Kiển tra cũ: 2- Bài mới: Hoạt đông G H Ghi bảng GV: cho HS nghiên cứu đề cương ôn tập: Nội dung - Cấu tạo lớp vỏ khí: Hãy nêu cấu tạo lớp vỏ khí ? + Tầng đối lưu Thành phần khơng khí ? + Tầng bình lưu + Các tầng cao khí - Gồm khí: + Oxi 21% + Nitơ 78% + Hơi nước khí khác 1% Nội dung - Tương ứng với vành đai nhiệt TĐ Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 66 Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Thị Xun có đới khí hậu theo vĩ độ: + đới nóng Căn vào đâu người ta chia + đới ơn hồ thành khối khí nóng, lạnh lục địa, + đới lạnh đại dương ? a Đới nóng (hay nhiệt đới) - Góc chiếu sáng lớn thời gian chiếu sáng năm chênh lệch - Nhiệt độ nóng quanh năm có gió tín phong thổi vào Hãy nêu đặc điểm khối khí ? - Lượng mưa từ 1000 – 2000mm b đới ơn hồ ơn đới - Thời gian chiếu sáng chênh nhiều - Nhiệt độ TB , gió tây ơn đới thổi vào lượng mưa từ 500 – 1000mm c đới lạnh (hạn đới) - Góc chiếu sáng nhỏ - Thời gian chiếu sáng giao động lớn - T0 quanh năm lạnh - Lượng mưa < 250 mm Nếu cách tính lượng mưa ngày, tháng, năm địa phương ? Nội dung - Lượng mưa ngày = tổng lượng mưa lần đo ngày - Lượng mưa tháng = tổng lượng mưa ngày tháng - Lượng mưa năm = tổng lượng mưa Trên trái đất có vành đai 12 tháng nhiệt ? có đới khí hậu ? nêu Nội dung đặc điểm đới khí hậu Trái Khí áp phân bố bề mặt TĐ Đất ? thành đai khí áp thấp cao từ XĐ lên cực - Các đai khí áp cao: Ven vĩ tuyến 30O hai bán cầu hai cực - Các đai áp thấp: ven xích đạo vĩ tuyến 60 hai bán cầu Em định nghĩa sông? Nội dung hệ thống sông ? - Sơng dịng chảy tự nhiên, thường xun tương đối ổn định bề mặt lục địa Hãy nêu thành phần đặc điểm - Hệ thống sông với phụ lưu lớp thổ nhưỡng? chi lưu hợp thành hệ thống sông Nội dung - Gồm có TP chính: Thành phần khống - GV yêu cầu HS trả lời HS khác nhận TP hữu xét a Thành phần khoáng Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 67 Giáo án Địa Lí - GV: Chuẩn xác kiến thức GV: Tưởng Thị Xuyên - Chiếm phần lớn lượng đất, gồm hạt khống có kích thước khác b Thành phần đất hữu - Chiếm tỉ lệ nhỏ có vai trị quan trọng chất lượng đất - Chất hữu có nguồn gốc từ xác động động, thực vật đất gọi chất mùn Củng cố: - GV hệ thống lại kiến thức giảng - GV yêu cầu HS nhà làm đề cương ơn tập Dặn dị: - Về nhà làm tiếp đề cương ôn tập - Giờ sau Kiểm tra Học kì Ngày soạn: 19/04/13 Ngày giảng: 22/04/13 Tiết: 34 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC Thơng qua kiểm tra góp phần: + Đánh giá kết học tập HS + Rút kinh nghiệm cải tiến cách học HS cách dạy GV rút kinh nghiệm nội dung, chương trình mơn học Rèn luyện kĩ tư sáng tạo học sinh II CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV : Đề kiểm tra - HS :Giấy, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: A/ Đề * Xây dựng ma trận đề kiểm tra Trên sở phân phối số tiết, kết hợp với việc xác định chuẩn kiến thức Xây dựng ma trận đề kiểm tra sau: Đề I Nội dung Mức độ đánh giá Tổng điểm Nhận biết Thơng Vận dụng Vận dụng hiểu cấp độ cấp độ cao thấp Xác định câu vị trí ( 1,0 đ) ( 1,0 đ) 2,0 đ Giải thích Trường THCS Đức Ninh câu ( 2,0 đ) 3,0 đ Năm học 2014 - 2015 Trang 68 Giáo án Địa Lí tượng tự nhiên Đặc điểm câu khí hậu ( 1,0 đ) So sánh thời tiết, khí hậu Tổng Đề II Nội dung Điền khí áp, gió Q trình hình thành mỏ khống sản Đặc điểm khí hậu Giải thích tượng tự nhiên Tổng GV: Tưởng Thị Xuyên ( 1,0 đ) ( 1,0 đ) câu ( 1,0 đ) ( 1,0 đ) ( 1,0 đ) 2,0 đ 3,0 đ 3,0 đ Mức độ đánh giá Thông Vận dụng hiểu cấp độ thấp Nhận biết câu ( 1,0 đ) 2,0 đ 2,0 đ ( 1,0 đ) 10 đ Tổng điểm Vận dụng cấp độ cao ( 1,0 đ) câu ( 1,0 đ) câu ( 1,0 đ) 3,0 đ 2,0 đ ( 2,0 đ) 3,0 đ ( 1,0 đ) 3,0 đ 2,0 đ câu ( 1,0 đ) ( 1,0 đ) 3,0đ 3,0 đ 2,0 đ 2,0 đ 10 đ ®Ị kscl kú II- Môn: địa lý lớp đề I Câu (2điểm) Điền cụm từ sau ( Vĩ độ 0, 23027B,N 66033B,N 900B,N Đới nhiệt đới, đới ôn đới, đới hàn đới ) vào hình vẽ dới cho vÞ trÝ: Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 69 Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Th Xuyờn Câu (3 điểm) Giải thích tợng mây, ma, sơng ? Câu 3: (3 điểm) Nêu đặc điểm đới khí hậu nhiệt đới, ôn đới ? Câu 4: (2 điểm) Thời tiết khác khí hậu nh ? đề II Câu (2 điểm) Điền đai khí áp loại gió vào hình vẽ dới cho vị trí: 900 B 66033’B 23027’ B 00 23027’ N 66033’N 900 N Câu (3 điểm) Quá trình hình thành mỏ khoáng sản nội sinh mỏ khoáng sản ngoại sinh khác nh ? Câu 3: (3 điểm) Nêu đặc điểm đới khí hậu nhiệt đới, Hàn đới ? Câu 4: (2 điểm) Tại mùa hạ miền gần biển có không khí mát đất liền ; Ngợc lại mùa đông, miền gần biển có không khí ấm đất liền Đáp án + Biểu điểm đề I Câu (2điểm) Trng THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 70 Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Thị Xun Hµn ®íi 900B 66033’B «n ®íi 23027’B 00 NhiƯt ®íi 23027 N ôn đới Hàn đới 900N 66033N Câu (3 điểm) - Mây : Hơi nớc bóc lên cao, bị lạnh dần nớc ngng tụ thành hạt nớc nhỏ tạo thành mây ( 1,0 đ) - Ma : Hơi nớc bóc lên cao, bị lạnh dần nớc ngng tụ thành hạt nớc nhỏ tạo thành mây.Gặp điều kiện thuận lợi nớc lại tiếp tục ngng tụ thành hạt nớc to dần rơi xuống mặt đất thành ma ( 1,0 đ) - Sơng : Hơi nớc ngng tụ lớp sát mặt đất( 1,0 đ) Câu 3: (3 điểm) - Đới khí hậu nhiệt đới : ( 1,5 đ) + Quanh năm nóng + 23027 ‘ B- 23027 ‘ N + Giã tÝn phong + Lợng ma : 1000- 2000 mm - Đới khí hậu ôn đới : ( 1,5 đ) + Lợng nhiƯt trung b×nh + Tõ chÝ tun - vòng cực + Gió tây ôn đới + Lợng ma : 500-1000 m Câu (2 điểm) Thời tiết( 1,0 ®) KhÝ hËu( 1,0 ®) Thêi tiÕt lµ :Sù biĨu Khí hậu là: Sựa lặp lặp lại cuả tợng khí tợng tình hình thời tiÕt +X¶y mét thêi gian + X¶y thời gian dài ngắn +Thời tiết thay (Nhiều năm ) đổi + Có tính: Qui luật +Thời tiết thay đổi đề II Câu (2 điểm) Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 71 Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Thị Xuyên 900 B đông cực 66033B Tây ôn đới Tín phong 23027 B 00 23027 N Tây ộn đới 66033N đông cực 900 N Câu (3 điểm) mỏ khoáng sản nội sinh hình thành liên quan đến trình nóng chảy mắc ma đợc đa lên gần mặt đất nh mỏ đồng, chì, kẽm ( 1,5 đ) mỏ khoáng sản ngoại sinh hình thành trình tích tụ vật chất thờng chổ trũng với loại đá trầm tích nh than, đá vôi ( 1,5 đ) Câu 3: (3 điểm) Đới khí hậu nhiệt đới : ( 1,5 đ) + Quanh năm nóng + 23027 ‘ B- 23027 ‘ N + Giã tÝn phong + Lợng ma : 1000- 2000 mm - Đới khí hậu hàn đới : ( 1,5 đ) + Lợng nhiệt nhỏ + Từ vòng cực- cực + Gió đông cực + Lợng ma < 500 mm Câu 4: (2 điểm) Do đặc tính hấp thụ nhiệt tỏa nhiệt nhanh hay chậm mặt đất nớc khác dẫn đến khác biệt nhiệt độ đất nớc Ngy son: 19/04/13 Ngy giảng: 24/04/13 Tiết:32 Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 72 Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Thị Xuyên ĐẤT - CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT I Mục tiêu học Sau học, HS cần: - HS biết khái niệm đất (hay thổ nhưỡng) - Biết thành phần đất nhân tố hình thành đất - Hiểu tầm quan trọng độ phì niêu đất ý thức vai trò người việc làm cho độ phì đất tăng hay giảm II Các thiết bị dạy học Bản đồ thổ nhưỡng VN III Các hoạt động lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt đông G G GV: cho HS nghiên cứu SGK: GV: Giải thích: - Thổ: Đất - Nhưỡng: Là loại đất mềm xốp - GV yêu cầu HS trả lời HS khác nhận xét - GV: Chuẩn xác kiến thức GV cho HS Quan sát đồ đất (thổ nhưỡng) Quan sát mẫu đất hình 66 nhận xét: - Màu sắc độ dày tầng đất khác ? - Hãy cho biết thành phần đất ? Ghi bảng Lớp đất bề mặt lục địa Đất lớp vật chất mỏng, vụn bở, bao phủ bề mặt lục địa gọi lớp đất (thổ nhưỡng) Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng - Gồm có TP chính: Thành phần khống TP hữu - Em nêu thành phần khoáng đất ? a Thành phần khoáng Chiếm phần lớn lượng - Tại chất hữu chiếm lượng nhỏ đất, gồm hạt khống có kích thước có vai trị quan trọng thực vật ? khác - Tên nguồn gốc chất hữu ? b Thành phần đất hữu - Chiếm tỉ lệ nhỏ có vai trị GV: Đưa ví dụ để dẫn dắt HS đến định quan trọng chất lượng đất nghĩa độ phì nhiêu đất - Chất hữu có nguồn gốc từ xác động động, thực vật đất gọi chất ? Trong sản xuất nông nghiệp người có mùn số biện pháp làm tăng độ niêu đất Hãy nêu số biện pháp làm tăng độ phì mà *- Độ phì nhiêu đất: em biết ? - Là khả cung cấp cho thực vật nước chất dinh dưỡng yếu tố GV: Nêu nhân tố hình thành đất khác để thực vật sinh trưởng phát triển - GV yêu cầu HS trả lời HS khác nhận xét Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 73 Giáo án Địa Lí - GV: Chuẩn xác kiến thức GV: Tưởng Thị Xuyên Các nhân tố hình thành đất - Đá mẹ - Sinh vật - Khí hậu Ngồi cịn chịu ảnh hưởng địa hình thời gian hình thành đất Củng cố: - GV hệ thống lại kiến thức giảng - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK Dặn dò: - Về nhà làm tiếp tập SGK - Học cũ, nghiên cứu Tiết: Ngày giảng: KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC Thơng qua kiểm tra góp phần: + Đánh giá kết học tập HS + Rút kinh nghiệm cải tiến cách học HS cách dạy GV rút kinh nghiệm nội dung, chương trình mơn học III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ 3- Bài KIỂM TRA HỌC KÌ II ĐỀ BÀI VÀ ĐÁP ÁN (Do phòng (sở) giáo dục ra) Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 74 Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Thị Xuyên IV Tổng kết thu - GV thu bài, nhận xét kiểm tra - Về nhà xem lại kiểm tra, đối chiếu với làm Rút kinh nghiệm sau giảng: Tiết: Ngày giảng: LỚP VỎ SINH VẬT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT A Mục tiêu họC Sau học, HS cần: - HS nắm khái niệm lớp vỏ sinh vật - Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố động thực vật TĐ mối quan hệ chúng - Trình bày ảnh hưởng tích cực tiêu cực người đến phân bố động vật, thực vật, thấy cần thiết phải bảo vệ động thực vật B Các thiết bị dạy họC Tranh ảnh, SGK C Các hoạt động lớp: 3- Kiển tra cũ: 2- Bài mới: LỚP VỎ SINH VẬT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT Hoạt đông Thầy trò Hoạt động 1: Bước 1: GV: cho HS nghiên cứu mục SGK: Ghi bảng Lớp vỏ sinh vật - Các sinh vật sống bề mặt Trái Đất tạo thành lớp vỏ sinh vật Sinh vật có mặt Trái Đất từ ? Nó - Sinh vật xâm nhập lớp đất tồn phát triển đâu Trái Đất đá nước khơng khí tạo thành Bước 2: lớp vỏ liên tục bao quanh - GV yêu cầu HS trả lời HS khác nhận xét Trái Đất gọi lớp sinh vật hay - GV: Chuẩn xác kiến thức sinh vật Hoạt động 2: Các nhân tố tự nhiên có ảnh Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 75 Giáo án Địa Lí Bước 1: GV: cho HS quan sát hình 67, 68 SGK: - Hãy nêu yếu tố khí hậu - Dựa vào hình 67, 68 cho biết phát triển thực vật hai nơi khác ? GV: Tưởng Thị Xuyên hưởng đến phân bố động vật, thực vật a Đối với thưc vật - Khí hậu (t0, lượng mưa) có ảnh hưởng lớn đến phân bố phát triển thực vật - Ngồi khí hậu yếu tố đất GV phân tích: Địa hình khác thực vật địa hình ảnh hưởng đến khác nhau: phân bố thực vật - TV chân núi: Rừng rộng - TV sườn núi cao: Rừng kim b Đối với động vật - TV hoang mạC Thực vật chịu nóng Động vật chịu ảnh hưởng GV cho HS quan sát hình 69, 70 SGK hãy: khí hậu thực vật động - Cho biết tên loại động vật vật di chuyển từ chỗ miền ? Vì hai miền lại có khác đến chỗ khác ? - Hãy kể tên động vật ngủ đông di cư theo c Mối quan hệ động vật mùa mà em biết ? thực vật - Động vật thực vật có mối quan hệ với Động vật thực vật có mối khơng ? Lấy ví dụ minh hoạ ? quan hệ chặt chẽ với - Em nêu ảnh hưởng tích cực người phân bố động thực vật ? VD: Đem cao su từ Brazin sang trồng Đông Nam Á - Hãy nêu tiêu cực người động thực vật ? lấy ví dụ - Phá rừng ? - Ơ nhiễm môi trường sống ? Ảnh hưởng người đối - Tiêu diệt sinh vật quý ? với phân bố động vật thực - Tại rừng bị phá hoại động vật vật Trái Đất quý rừng bị diệt vong ? (vì khơng a ảnh hưởng tích cực có nơi cư trú) Mang giống trồng vật Bước 2: nuôi từ nhiều nơi lhacs để - GV yêu cầu HS trả lời HS khác nhận xét mở rộng phân bố - GV: Chuẩn xác kiến thức b ảnh hưởng tiêu cực Thu hẹp nơi sinh sống nhiều loại động vật, thực vật, phá rừng làm ô nhiễm môi trường sống D Củng cố:  GV hệ thống lại kiến thức giảng  GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 76 Giáo án Địa Lí GV: Tưởng Thị Xuyên E Dặn dò:  Về nhà làm tiếp tập SGK  Học cũ, nghiên cứu tài liệu sách báo có liên quan Rút kinh nghiệm sau giảng: KIỂM TRA HỌC KÌ I I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Qua tiết kiểm tra nhằm mục đích củng cố lại kiến thức cho học sinh cách khái quát hóa, hệ thống hóa xem học sinh lĩnh hội tri thức Rèn luyện kĩ tư sáng tạo học sinh II CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV : Đề kiểm tra - HS :Giấy, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: A/ Đề ĐỀ I Câu1: (2,0 Điểm) Sự phân chia bề mặt Trái Đất 24 khu vực có thuận lợi sản xuất đời sống? Câu 2: ( 3,0 điểm) Một trận bóng đá diễn nước Anh vào lúc ( múi số ) Thì khu vực số 5, số 17, số giờ? Câu 3( 3,0 điểm) Trình bày cấu tạo vai trị lớp vỏ trái Đất? Câu4: (2,0 Điểm) Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 77 Giáo án Địa Lí Núi già núi trẻ khác điểm nào? ĐỀ II GV: Tưởng Thị Xuyên Câu1: (2,0 Điểm) Bản đồ gì? vai trị đồ việc học tập địa lý? Câu 2: ( 3,0 điểm) Một trận bóng đá diễn nước Anh vào lúc ( múi số ) Thì khu vực số 7, số 15, số giờ? Câu 3( 3,0 điểm) Trình bày khái niệm núi? Em hiểu độ cao tương đối độ cao tuyệt đối? Câu4: (2,0 Điểm) Tại nói: Nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch nhau? B/ Đáp án- biểu điểm ĐỀ I Câu: 1( điểm) - Thuận lợi cho việc lại, giao dịch - Tạo điều kiện phát triển kinh tế- xã hội nước nước Thế giới ( Đúng ý cho điểm) Câu: ( điểm) Khu vực số 5: 12 Khu vực số 17: 24 Khu vực số 8: 15giờ ( múi cho 1,0 điểm) Câu:3 ( điểm) * Cấu tạo: (2đ) - Lớp vỏ Trái Đất chiếm 15 % thể tích, 1% khối lượng trái Đất - Vỏ trái Đất lớp đất đá rắn chắc, độ dày 5-70 km - Vỏ Trái Đất cấu tạo số địa mảng nằm kề tạo thành * Vai trò lớp vỏ Trái Đất.( 1đ) - Là nơi tồn thành phần tự nhiên nơi sinh sống xã hội lồi người Câu4: (2,0 Điểm) - Núi già hình thành cách hàng trăm triệu năm, qua trình bào mòn Đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng rộng.(1đ) - Núi trẻ hình thành cách vài chục triệu năm, Đỉnh cao, nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu hẹp.(1đ) ĐỀ II Câu: 1( điểm) Bản đồ hình vẽ thu nhỏ miền đất đai bề mặt Trái Đất lên mặt phẳng thông thường tờ giấy ( 1.0 điểm) Bản đồ có vai trị quan trọng việc học tập địa lý Thông qua đồ quan sát, thu thập thơng tin Như đặc điểm, vị trí, phân bố đối tượng ( 1.0 điểm) Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 78 Giáo án Địa Lí Câu: ( điểm) Khu vực số 7: 14 Khu vực số 15: 22 Khu vực số 3: 10 GV: Tưởng Thị Xuyên ( múi cho 1,0 điểm) Câu:3 ( điểm) • Núi dạng địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất, thường có độ cao 500m so với mực nước biển Núi thường có ba phận đỉnh, sườn, chân núi (1đ) • Độ cao tương đối độ cao tính m từ chân núi lên đỉnh núi theo chiều thẳng đứng.(1đ) • Độ cao tuyệt đối độ cao tính m từ mực nước biển lên đỉnh núi theo chiều thẳng đứng.(1đ) Câu4: (2,0 Điểm) - Nội lực ngoại lực xẩy đồng thời song song khu vực trái đất, tạo tượng địa hình khác nhau.( 1đ) - Nội lực lực sinh bên Trái Đất, tạo dạng địa hình núi (0,5đ) - Ngoại lực lực sinh bên Trái Đất, tạo dạng địa hình phẳng (0,5đ) Trường THCS Đức Ninh Năm học 2014 - 2015 Trang 79