CHIẾN LƯỢCPHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2019-2024VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2029

PHÒNG GD&ĐT TÂN UYÊN TRƯỜNG THCS XÃ TRUNG ĐỒNG Số /CL-THCSTĐ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Trung Đồng, ngày tháng 05 năm 2019 CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2019-2024 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2029 I GIỚI THIỆU NHÀ TRƯỜNG Giới thiệu trình phát triển nhà trường Trường THCS xã Trung Đồng thành lập từ ngày 15/8/2008 theo Quyết định số 1445/QĐ-UBND ngày 13/8/2008 UBND huyện Than Uyên; đến ngày 01/9/2018 sáp nhập thêm trường THCS Tát Xôm xã Trung Đồng theo Quyết định số 1094/QĐ-UBND ngày 28/8/2018 Chủ tịch UBND huyện Tân Uyên Trường tọa lạc Bút Dưới, xã Trung Đồng, huyện Tân Uyên, tỉnh Lai Châu Từ thành lập đến nay, trường THCS xã Trung Đồng phát triển chặng đường đầy khó khăn, thử thách bên cạnh trường có bề dày thành tích học tập phong trào địa bàn huyện Tân Uyên Cho nên việc đặt trước mắt cho tập thể sư phạm trường THCS xã Trung Đồng phải nỗ lực không ngừng để đưa tên tuổi trường trở thành niềm tin điểm tựa cho học sinh phụ huynh Hiện nay, trường bước phát triển bền vững phấn đấu trở thành trường có chất lượng giáo dục tốt trường thuộc vùng đặt biệt khó khăn huyện Trong giai đoạn phát triển Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước hội nhập quốc tế nay, giáo dục ngày có vai trị quan trọng việc đào tạo hệ đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Điều đòi hỏi nhà trường phải xây dựng kế hoạch phát triển chiến lược hướng, hợp quy luật, xu xứng tầm với thời đại, đồng thời phù hợp với tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục trường Trung học sở xã Trung Đồng giai đoạn 2019 – 2024 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển nhà trường, để đáp ứng yêu cầu đổi hội nhập Là sở quan trọng cho sách hội đồng trường hoạt động toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường Cơ cấu tổ chức năm học 2018 - 2019 2.1 Học sinh - Tổng số học sinh toàn trường: 666 em - Tổng số lớp: 17 lớp 2.2 Nhân - Cán quản lý: (Đại học: 2) - Giáo viên: 32 (Trên đại học: 01; Đại học: 18; Cao đẳng: 13) - Nhân viên: (Đại học: 03; Cao đẳng: 00; TC: 04; CQĐT: 02) 2.3 Cơ sở vật chất trường 10.169,1 m2 Tổng diện tích đất sử dụng trường Khối phịng chức - Phịng học mơn Tin học - Ngoại ngữ - Phòng học mơn âm nhạc - Phịng học mơn Vật lí – Cơng nghệ - Phịng học mơn Sinh - Hóa Khối phịng phục vụ học tập 20 - Phòng thiết bị - Phòng học văn hóa 19 Khối phịng hành quản trị 22 - Phịng Hiệu trưởng - Phịng Phó hiệu trưởng - Phịng truyền thống - Phịng Đồn – Đội - Phòng chờ giáo viên - Phòng y tế học đường - Phòng Hội đồng - Phịng tổ chun mơn - Phịng bảo vệ - Khu vệ sinh cho CB – GV – NV- HS - Khu để xe GV – NV- HS - Phòng tổ Văn phòng Thư viện - Diện tích phịng đọc 87,7 m2 - Tổng số đầu sách 715 - Máy tính kết nối internet Tổng số máy tính trường: - Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý 14 - Dùng phục vụ học tập 18 - Số máy tính kết nối internet 32 Số thiết bị nghe nhìn: - Ti vi LCD - Máy chiếu Projector 11 - Cassett Những thành tựu bật nhà trường Năm học 2014 – 2015: Tập thể Lao động tiên tiến Năm học 2015 – 2016: Tập thể Lao động tiên tiến Năm học 2016 – 2017: Tập thể Lao động xuất sắc Năm học 2017 – 2018: Tập thể Lao động xuất sắc - Bằng khen tỉnh Năm học 2018 – 2019: Tập thể Lao động tiên tiến Chất lượng giáo dục năm gần Nội dung Tốt Khá Hạnh kiểm TB Yếu Giỏi Khá Học lực Trung bình Yếu Chuyển lớp thẳng Tỉ lệ chuyển Đủ điều lớp kiện dự xét TN HS giỏi cấp Cấp huyện 2014-2015 288/465 2015-2016 317/528 2016-2017 343/617 2017-2018 2018-2019 444/674 = 65,9% = 61,9% = 60,1% = 55,6% 455/666 = 68,3% 135/465 156/528 221/617 203/674 = 30,1% 184/666 = 27,6% = 29,1% = 29,5% = 35,8% 36/465 52/528 51/617 27/674 = 4,0% 27/666 = 4,1% = 7,7% = 9,8% = 8,3% 6/465 3/528 2/617 = 0,3% 0/674 = 0% = 1,3% = 0,6% 0/666 = 0% 17/465 24/528 29/617 41/674 = = 3,66% = 4,5% = 4,7% 6,1 % 48/666 = 7,2% 149/465 166/528 204/617 = 32,1% = 31,4% = 33,1% 243/674 = 36,1% 261/666 = 39,2% 281/465 296/528 356/617 = 60,4% = 56,1% = 57,7% 376/674 = 55,8% 348/666 = 52,3% 18/465 42/528 28/617 = 3,9% = 8,0% = 4,5% 14/674 = 2,0 % 9/666 = 1,3% 96,1% 92,0% 95,5% 97,9% 98,6% 100% 100% 100% 100% 100% 07 giải 10 giải (02 Ba; 08 KK) 15 (01 nhất; 01 nhì; 03 Ba; 10 KK) 17 Giải 01 giải nhất, 02 giải nhì, 24 KK 01 03 01 Ba Cấp tỉnh Chất lượng giáo viên 2014-2015 2015-2016 29/49 = 0/44=58,3 59,2% % Giáo viên giỏi cấp Cấp huyện 07/49 = 5/48=10,4 14,3% % Đạt: 11 Sáng kiến kinh Cấp trường Đạt: 10 nghiệm Cấp huyện Đạt: 07 Đạt: 06 XS: XS: 20/44=45,4 36/57=63,2 % % Tốt: Kết xếp loại CB, GV, Tốt: 18/44=41% NV cuối năm 18/57=31,6 HT: 3/44 % =6,8%; HT: 3/57 = KHT: 5,2% 3/44=6,8% Cấp trường 2016-2017 2017-2018 2018-2019 31/52=59, 33/54=61, 6% 1% 8/54=14,8 5/52=9,6% % Đạt: 10 Đạt: 15 Đạt: 06 Đạt: 10 XS: 25/49=51% Tốt: 24/49=49% XS: 20/49=41% Tốt: 29/49=59% XS: 8/43=18,6; Tốt: 34/43 =79,1%; HT: 1/43=2,3% II PHÂN TÍCH MƠI TRƯỜNG Dựa vào tình hình thực tế dự báo tương lai, trường THCS xã Trung Đồng đưa định hướng lớn, để hình thành hình ảnh tương lai mà nhà trường mong muốn đạt tới giải pháp chiến lược để đạt sở khả tại, đảm bảo cho nhà trường có phát triển vượt bậc Mơi trường bên 1.1 Mặt mạnh - Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm, có tinh thần cầu tiến học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Đội ngũ đủ số lượng, trình độ chun mơn giáo viên đạt chuẩn 100%, 59,4% chuẩn - Cán quản lý làm việc khoa học, sáng tạo, đổi mới, có kế hoạch mang tính khả thi, sát thực tế Được tin tưởng cao giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh - Các tổ chức đoàn thể nhà trường hoạt động có hiệu đạt nhiều thành tích tập thể lao động Xuất sắc - Môi trường giáo dục nhà trường an toàn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh - Cơ sở vật chất khang trang, đầu tư theo hướng đạt chuẩn quốc gia 1.2 Mặt yếu - Năng lực chuyên môn giáo viên chưa đồng - Giáo viên ngại thay đổi phương pháp, hình thức dạy học theo hướng đổi thay sách giáo khoa phổ thông Môi trường bên 2.1 Cơ hội - Được quan tâm, hỗ trợ, tạo điều kiện đạo sâu sát quyền địa phương, Phịng Giáo dục Đào tạo Tân Uyên - Ban đại diện Cha mẹ học sinh tích cực ủng hộ hoạt động, phối hợp tốt với nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh hoạt động giáo dục 2.1 Thách thức - Môi trường xã hội chưa an tồn với học sinh: dụ dỗ, lơi kéo học sinh khỏi địa bàn số đối tượng, ảnh hưởng mạng Internet tác động định đến trình hình thành nhân cách, đạo đức chất lượng học sinh - Cịn số thơn xã trình độ dân trí chưa cao, đa số học sinh người dân tộc, phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến công tác giáo dục, cịn phó mặc việc học tập em cho nhà trường, thầy giáo - Sự địi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục thời kỳ hội nhập, phát triển thách thức nhà trường phát triển III ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC Trên sở phân tích thực trạng nhà trường năm qua, để nâng cao hiệu giáo dục năm tiếp theo, trường THCS xã Trung Đồng đề chiến lược phát triển cụ thể sau: Định hướng Tầm nhìn Đến năm 2023 trường THCS xã Trung Đồng năm trường THCS có chất lượng giáo dục tốt huyện Tân Uyên Có hệ thống sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầy đủ, đại Định hướng Sứ mạng Tạo dựng môi trường giáo dục nếp, kỷ cương, chất lượng, học sinh phát triển tồn diện nhân cách, trí tuệ, tạo hội phát huy tiềm năng, tính sáng tạo lực tư Định hướng Giá trị Hệ thống giá trị cốt lõi nhà trường: Yêu thương cảm thấy ấm áp tình yêu thương, chân thành thái độ bao dung lan tỏa ngày rộng học sinh, giáo viên, nhân viên nhà trường bậc phụ huynh Tôn trọng tự hào đào tạo học sinh biết tơn trọng thân người xung quanh, tôn trọng nội quy nề nếp nhà trường, tôn trọng người lớn thông qua hành vi lễ phép chào hỏi, giao tiếp hiệu quả, lắng nghe tích cực chấp nhận khác biệt người khác Trách nhiệm tạo hội môi trường thường xuyên để học sinh có điều kiện rèn luyện giá trị hàng ngày giá trị trách nhiệm trở thành giá trị thật thân em Trung thực đề cao trực tất hoạt động diễn nhà trường Sự trung thực nói khơng với bệnh thành tích, tổ chức nghiêm túc kỳ kiểm tra, kỳ thi, đánh giá khách quan không thiên lệch, góp ý chân thành, thẳng thắn Hợp tác đạt nhiều mục tiêu quan trọng nhiều năm qua giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh có hợp tác chung sức nhau, hướng mục tiêu chung hành trình "Trăm năm trồng người" Cộng đồng trung thành với ý tưởng môi trường học tập hiệu phải môi trường mà tất học sinh, giáo viên nhân viên nhà trường sống, học tập làm việc bầu khơng khí thân thiện, cởi mở IV MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC Mục tiêu chung - Xây dựng lực lượng sư phạm đáp ứng yêu cầu nhà trường: giỏi chuyên môn nghiệp vụ; có tư tưởng đạo đức tốt; có phẩm chất tự tin, nhạy bén, linh hoạt; tâm huyết với nghề, u mến ngơi trường cơng tác có tư tưởng đổi - Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục học sinh mặt “Đức – Trí – Thể – Mỹ”; giáo dục học sinh đức tính: trung thực, tự tin, có khát vọng vươn lên; biết tôn trọng, biết lắng nghe bày tỏ kiến Mục tiêu cụ thể Mục tiêu cụ thể 2.1 Số lượng lớp, học sinh Khối lớp 2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 Khối lớp/156HS lớp/160 HS lớp/179HS lớp/183 HS lớp / 176 HS Khối lớp/190HS lớp/156HS lớp/160 HS lớp/179HS lớp/183 HS Khối lớp/187HS lớp/190HS lớp/156HS lớp/160 HS lớp/179HS Khối lớp/133HS lớp/187HS lớp/190 HS lớp/156HS lớp/160 HS Tổng 17 lớp/666HS 19 lớp/693 HS 19 lớp /685 HS 19 lớp/ 678 HS 19 lớp/ 698 HS 2.2 Đội ngũ a) Cán quản lý Năm học Danh mục 2018-2019 SL TĐ ĐT 2019-2020 SL TĐ ĐT 2020-2021 SL TĐĐT 2021-2022 SL TĐĐT 2022-2023 SL TĐĐT Hiệu trưởng ĐH ĐH ĐH ĐH ĐH Hiệu phó ĐH ĐH ĐH ĐH ĐH Đảng viên ĐH ĐH ĐH ĐH ĐH b) Giáo viên Danh mục Tổng số Trong tổng số chia ra: - Trên Đại học - Đại học - Cao đẳng - Trung cấp - Dưới chuẩn - Đảng viên Trong giáo viên chuyên - Mĩ thuật - Âm nhạc - Thể dục - Anh văn - Tổng PTĐ GV dạy giỏi cấp huyện GV dạy giỏi cấp tỉnh Tỉ lệ giáo viên lớp Tỉ lệ giáo viên đánh giá theo Chuẩn NN xếp loại từ Khá trở lên 2018-2019 32 2019-2020 37 Năm học 2020-2021 37 2021-2022 37 2022-2023 37 18 13 23 13 24 12 28 34 15 17 18 19 20 1,9 1 1,9 31/32 = 96,8% 36/37 = 97,2% 1 1,9 36/37 = 97,2% 1 11 1,9 37/37 = 100% 1 13 1,9 37/37 = 100% c) Nhân viên Năm học Danh mục 2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 9 9 - Đại học 3 3 - Cao đẳng 0 0 - Trung cấp 4 4 Tổng số Trong tổng số chia ra: - Chưa qua ĐT 2 2 - Đảng viên 6 6 - Nhân viên thư viện 1 1 - Nhân viên thiết bị 1 1 - Nhân viên Tạp vụ 1 1 - Nhân viên Y tế 1 1 - Nhân viên kế toán 1 1 - Nhân viên Thủ quỹ 1 1 - Nhân viên Bảo vệ 2 2 - Nhân viên Văn thư 1 1 Trong tổng số chia ra: 2.3.Cơ sở vật chất Năm học Danh mục 2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 TS phòng học: 19 19 19 19 19 - Kiên cố 17 17 17 17 17 - Bán kiên cố 2 2 - Phòng tạm 0 0 Phòng y tế 2 2 Phòng bảo vệ 1 1 Phòng Đội 1 1 Phòng truyền thống 1 1 Phòng thư viện 1 1 Phòng thiết bị 1 1 Phịng học mơn 3 3 Phòng chờ GV 1 1 Phòng HT 1 1 Phòng HP 2 2 Tường rào 950 m 950 m 950 m 950 m 950 m Bàn ghế học sinh 424 424 450 450 450 Bàn ghế giáo viên 21 21 21 21 21 Phòng đọc Bảng 28 28 28 28 28 Bộ thiết dùng chung 5 5 Phòng âm nhạc 1 1 Nhà đa chức 2.4 Chất lượng - hiệu giáo dục Năm học 2018-2019 2019-2020 2020-2021 666 693 685 678 698 0 0 - TB trở lên 100% 100% 100% - Khá-Tốt 95,9% 96,5 96,5 100% 96,5 100% 96,5 0 0 - TB trở lên 98,6% 98,8 - Khá-Giỏi 46,4% 46,6% 46,7% 46,8% 46,9% Học sinh giỏi đạt giải HSG cấp trường 58 60 65 65 70 Học sinh giỏi đạt giải HSG cấp huyện 24 25 26 27 28 Học sinh giỏi đạt giải HSG cấp tỉnh 01 02 03 04 05 19 31 20 21 Tổng số học sinh Hạnh kiểm: (HS KT không tham gia đánh giá) Học lực: (HS KT không tham gia đánh giá) 98,8 2021-2022 2022-2023 98,8 98,8 Học sinh giỏi đạt giải HSG cấp khu vực, quốc gia Trẻ khuyết tật hoà nhập Học sinh hoc buổi/ngày Học sinh học tiếng Anh từ lớp Tốt nghiệp THCS Tỉ lệ chuyển lớp x 666 693 685 678 698 133 187 190 156 160 98,6 98,6 98,6 98,6 98,6 2.5 Công tác thi đua Danh hiệu thi đua nhà trường 2018-2019 Tập thể lao đông tiên 2019-2020 Tập thể lao động xuất 2020-2021 Tập thể lao động xuất 2021-2022 Tập thể lao động xuất 2022-2023 Tập thể lao động xuất Cơng đồn trường Chi Đảng Liên Đội vững mạnh Đạt kiểm định CL Đạt CQG mức độ tiến CĐCSVM TSVM Đạt sắc CĐCSVM TSVM Đạt Mức Mức sắc CĐCSVM TSVM Đạt Mức Mức sắc CĐCSVM TSVM Đạt Mức Mức sắc CĐCSVM TSVMTB Đạt Mức Mức 2.6 Kinh phí phục vụ cho hoạt động giáo dục (Đơn vị tính 1000 đồng) Năm học Danh mục - Kinh phí từ ngân sách nghiệpGD - Kinh phí ngồi ngân sách gồm: + Huy động đóng góp phụ huynh học sinh + Huy động đóng góp cá nhân, tập thể tổ chức xã hội Cộng 2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022 6.300 2022-2023 6.700 4.764 5.400 6.000 100 100 100 100 80 80,0 80,0 80,0 20 20,0 20,0 20,0 4.764 5.500 6.100 6.400 6.800 V CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC Các giải pháp chủ đạo - Ưu tiên phát triển đội ngũ nhà giáo vừa hồng vừa chuyên, coi giải pháp quan trọng - Coi đổi phương pháp dạy học nhiệm vụ then chốt, định thành công kế hoạch - Tăng cường đầu tư, trang bị sở vật chất, thiết bị, công nghệ thông tin theo hướng đại Các giải pháp cụ thể 2.1 Đổi công tác lãnh đạo quản lý - Chuyển hóa từ vai trị nhà quản lý sang nhà lãnh đạo quản lý - Đổi tư quản lý giáo dục, đổi phương thức quản lý chế quản lý giáo dục - Có tinh thần trách nhiệm cao, gương mẫu đầu hoạt động, có niềm tin tâm với lãnh đạo quản lý hoạt động nhà trường - Những vấn đề then chốt đổi lãnh đạo quản lý nhà trường + Lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường theo năm học + Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục 10 + Phát triển giáo dục toàn diện học sinh + Xây dựng phát triển văn hóa nhà trường + Mở rộng quan hệ với cộng đồng để huy động nguồn lực phát triển nhà trường - Mạnh dạn đầu tư cho hoạt động giáo dục có nội dung mới, mang tính đột phá 2.2 Phát triển đội ngũ Phát triển đội ngũ vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển nhà trường - Tạo động lực làm việc cho cán - giáo viên - nhân viên Hỗ trợ giáo viên phát triển chuyên môn, kỹ hoạt động nghề nghiệp, bước nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên - Tạo điều kiện, động viên giáo viên có lực học sau đại học - Tổ chức cho giáo viên, nhân viên tự đăng ký chủ đề tự học, tự nghiên cứu - Phát huy việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học bồi dưỡng (bài giảng điện tử, sử dụng bảng tương tác, khai thác Internet dạy học…) 2.3 Đổi phương pháp dạy học a) Về sử dụng phương pháp sư phạm - Thực q trình chuyển hóa từ truyền thụ kiến thức sang trình phát triển lực, phẩm chất cho học sinh - Giáo viên điều khiển học sinh tích cực, chủ động học tập, tư sáng tạo - Đẩy mạnh dạy học theo hướng cá thể, làm cho học sinh suy nghĩ nhiều hơn, hành động nhiều hơn, hợp tác học tập với nhau, tự tin bày tỏ ý kiến - Đổi hoạt động giáo dục, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn, tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả, hướng dẫn học sinh tự tìm kiến thức trọng tâm học, hạn chế tối đa lối truyền thụ kiến thức chiều - Ứng dụng sơ đồ tư vào giảng cách hợp lý - Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh b) Về môi trường học tập Xây dựng mơi trường an tồn, cởi mở tơn trọng, giáo viên cần: - Biết ghi nhận nhu cầu đặc điểm tâm lý khác học sinh - Khuyến khích học sinh bày tỏ quan điểm thân - Đẩy mạnh tương tác mang tính tơn trọng giáo viên học sinh 11 - Sáng tạo câu hỏi gợi mở để khuyến khích học sinh tư động viên nỗ lực em - Nghiêm cấm xúc phạm nhân phẩm học sinh hình thức c) Về nội dung học tập: Nội dung học tập lôi học sinh khi: - Nêu bật vấn đề trọng tâm - Giúp học sinh thấy tầm quan trọng tính thực tế kiến thức mà em học - Sử dụng ví dụ mang tính thời thực tế sống - Kích thích đam mê khát khao khám phá d) Về đánh giá xếp loại học sinh - Việc đánh giá xếp loại học sinh thực theo điều lệ trường Trung học Thông tư Bộ Giáo dục – Đào tạo; bám sát theo định hướng đổi mới, đánh giá theo đổi chương trình sách giáo khoa - Giáo viên nhận thức rõ đánh giá cần cụ thể, rõ ràng giúp học sinh biết điểm mạnh, điểm yếu hướng khắc phục để học sinh tự điều chỉnh hoạt động học tập rèn luyện đạo đức - Việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh cần linh hoạt nhằm giúp em nhận lỗi có hội để sửa chữa khuyết điểm 2.4 Đầu tư sở vật chất, thiết bị, công nghệ thông tin - Tham mưu với lãnh đạo xã, phòng GD&ĐT đẩy nhanh tiến độ thu hồi mở rộng quỹ đất cho nhà trường, để học sinh có sân chơi em vừa học tập vừa rèn luyện thể thao - Trang bị sở vật chất, thiết bị công nghệ đầy đủ để phục vụ cho dạy học - Xây dựng môi trường sư phạm “Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn” - Tổ chức linh hoạt hệ thống thông tin, giúp cho máy nhà trường trở nên động, tinh giản hiệu - Khai thác sử dụng có hiệu trang web nhà trường, qua cung cấp thơng tin hoạt động giáo dục nhà trường 2.5 Tăng cường nguồn lực tài - Thực khoản thu, chi quy định Tiết kiệm khoản chi dịch vụ cơng cộng, tránh lãng phí - Cơng khai minh bạch tài - Hiệu trưởng người đóng vai trò quan trọng việc huy động nguồn lực để biến tiềm từ nhà tài trợ, cha mẹ học sinh, doanh nghiệp… trở thành nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động dạy học nhà trường 2.6 Xây dựng mối quan hệ với cộng đồng 12 - Chủ động, tích cực tham mưu quan hệ mật thiết với lực lượng nhà trường cấp lãnh đạo, đoàn thể, doanh nghiệp, nhân dân địa phương… - Thực tốt mối quan hệ ba mơi trường : Nhà trường – Gia đình – Xã hội - Thường xuyên lắng nghe, tiếp thu ý kiến đóng góp, xây dựng cộng đồng 2.7 Xây dựng văn hóa nhà trường - Mỗi thành viên cần phải hiểu lý giải tầm quan trọng văn hóa nhà trường, xác định rõ đặc trưng văn hóa nhà trường giá trị cốt lõi cách thức phát triển văn hóa nhà trường, với định hướng: + Nuôi dưỡng bầu khơng khí cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin cậy tôn trọng lẫn + Mỗi thành viên biết rõ công việc phải làm, phải hiểu rõ trách nhiệm, ln có ý thức chia sẻ trách nhiệm, tích cực việc phối hợp với thành viên khác nhà trường + Chia sẻ kinh nghiệm, tầm nhìn trao đổi chun mơn + Khuyến khích hợp tác, sáng tạo đổi - Tạo môi trường học tập thuận lợi cho học sinh: + Học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ, thích thú cảm nhận tìm tịi kiến thức + Học sinh đươc tơn trọng, bày tỏ kiến thân + Học sinh thấy rõ trách nhiệm + Học sinh tích cực khám phá, phải liên tục trải nghiệm tích cực tương tác với giáo viên, với bạn học - Xây dựng qui tắc giao tiếp ứng xử thành viên nhà trường: +Tôn trọng người khác + Tôn trọng lời hứa, cam kết + Trung thực + Biết nhìn nhận ưu điểm người khác + Ln đặt vị trí vào người khác để cảm thông, chia sẻ đối xử cơng hợp tình, hợp lý - Xây dựng qui tắc ứng xử với mơi trường: giữ gìn vệ sinh trường lớp, chăm sóc xanh, bảo vệ mơi trường sống, tiết kiệm lượng VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN 13 Đối với hiệu trưởng - Xây dựng kế hoạch chiến lược, tổ chức cho thành viên Hội đồng trường thảo luận, góp ý, điều chỉnh trình Phịng Giáo dục phê duyệt - Tổ chức phổ biến rộng rãi kế hoạch chiến lược đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường, quan chủ quản, cha mẹ học sinh để tham gia thực giám sát việc thực - Phối hợp với tổ chuyên mơn, tổ chức đồn thể nhà trường nghiêm túc thực kế hoạch xây dựng - Hàng năm rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch chiến lược Từ rút học kinh nghiệm đồng thời định điều chỉnh cần thiết phù hợp với thực tiễn Đối với Phó Hiệu trưởng Giúp hiệu trưởng triển khai phần việc cụ thể, kiểm tra đánh giá tham mưu, đề xuất giải pháp thực kế hoạch chiến lược Đối với Tổ trưởng chuyên môn - Bám sát kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường xây dựng kế hoạch thực tổ theo năm, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên tổ - Kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên tổ, rút kinh nghiệm tham mưu đề xuất giải pháp Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên - Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm, tháng, tuần - Báo cáo kết thực với tổ chuyên môn, nhà trường theo học kỳ, năm học - Đề xuất giải pháp để thực Đối với tổ chức đoàn thể nhà trường - Nắm vững nhiệm vụ trọng tâm kế hoạch chiến lược để xây dựng kế hoạch thực đoàn thể - Tuyên truyền vận động thành viên đồn thể tích cực tham gia vào việc thực kế hoạch - Tham mưu với lãnh đạo nhà trường để kịp thời điều chỉnh đề giải pháp phù hợp với điều kiện thực tế góp phần thực tốt kế hoạch chiến lược nhà trường Đối với học sinh - Khơng ngừng học tập, tích cực tham gia hoạt động để sau tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội 14 - Ra sức rèn luyện đạo đức để trở thành người công dân tốt Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh - Hỗ trợ tài chính, sở vật chất, với nhà trường tuyên truyền vận động bậc phụ huynh thực số mục tiêu Kế hoạch chiến lược - Tăng cường tuyên truyền, vận động phụ huynh học sinh quan tâm mức em, tránh việc phó mặc cho nhà trường Trên kế hoạch “Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS xã Trung Đồng giai đoạn 2019 – 2024” Kế hoạch năm điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế để đạt hiệu cao HIỆU TRƯỞNG Trần Văn Nam PHÊ DUYỆT CỦA PHÒNG GD&ĐT TÂN UYÊN 15 ĐIỀU CHỈNH KÊ HOẠCH Năm học: 2019-2020 Nội dung Nội dung nghị Nội dung điều chỉnh Ghi 16 ĐIỀU CHỈNH KÊ HOẠCH Năm học: 2020-2021 Nội dung Nội dung nghị Nội dung điều chỉnh Ghi 17 ĐIỀU CHỈNH KÊ HOẠCH Năm học: 2021-2022 Nội dung Nội dung nghị Nội dung điều chỉnh Ghi 18 ĐIỀU CHỈNH KÊ HOẠCH Năm học: 2022-2023 Nội dung Nội dung nghị Nội dung điều chỉnh Ghi 19 ĐIỀU CHỈNH KÊ HOẠCH Năm học: 2023-2024 Nội dung Nội dung nghị Nội dung điều chỉnh Ghi 20