phòng giáo dục đào tạo sơn Kế hoạch chiến lợc Trờng Thcs lê quý đôn- huyện sơn giai đoạn 2010- 2015 Tháng 01 năm 2010 LI NÓI ĐẦU Luật giáo dục (2005) khoản 1, Điều 27 quy định: "Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tố Quốc" Đại hội đại biểu toàn Quốc lần thứ X Đảng Cộng Sản Việt Nam xác định mục tiêu giáo dục đào tạo là: Tạo chuyển biến phát triển giáo dục đào tạo Đổi tư giáo dục cách quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cấu hệ thống tổ chức, chế quản lý để tạo chuyển biến toàn diện giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục khu vực giới; khắc phục cách đổi chắp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể, thiếu kế hoạch đồng Xây dựng giáo dục dân, dân dân; bảo đảm công hội học tập cho người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập học tập suốt đời Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường sở vật chất nhà trường, phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh, sinh viên Coi trọng bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp thân với tương lai cộng đồng, dân tộc, trau dồi cho học sinh, sinh viên lĩnh, phẩm chất lối sống hệ trẻ Việt Nam đại Triển khai thực hệ thống kiểm định khách quan, trung thực chất lượng giáo dục, đào tạo Trong giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, nguồn nhân lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng phát triển kinh tế xã hội Đối với cấp học trung học sở Luật giáo dục ( 2005) khoản 3, Điều 27 quy định: "Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động" Trường THCS Lê Quý Đôn tiền thân trường phổ thông chuyên cấp Thanh Sơn, thành lập tháng năm 1993, sau phân cấp quản lý trường đổi tên trường THCS Lê Quý Đôn Sau 16 năm hoạt động nhà trường bước phát triển bền vững ngày trưởng thành, góp phần phát triển nghiệp giáo dục đào tạo huyện miền núi Thanh Sơn Để đáp ứng yêu cầu phát triển chung ngành giáo dục, trường THCS Lê Quý Đôn lập kế hoạch chiến lược nhà trường giai đoạn 2010-2015 tầm nhìn 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho định nhà trường công tác giáo dục địa phương Để kế hoạch chiến lược trường THCS Lê Q Đơn xây dựng có tính thiết thực, nhà trường mong nhận quan tâm đạo, giúp đỡ đầu tư cấp lãnh đạo, quyền, ban ngành đồn thể Phịng GD&ĐT Thanh Sơn./ hiƯu trëng KÕ ho¹ch chiến lợc Trờng thcs lê quý đôn HUYệN THANH SƠN giai đoạn 2010 2015 Phân tích môi trờng 1.1 Đặc điểm tình hình 1.1.1 Môi trờng bên a Điểm mạnh: Trờng THCS Lê Quý Đôn đợc thành lập năm 1993, 16 năm xây dựng trởng thành đạt danh hiệu trờng tiên tiến trờng tiên tiến xuất sắc, Nh trờng đợc công nhận trờng chuẩn Quốc gia (giai đoạn 2001-2010) năm 2005; năm 2003 đợc Nhà nớc tặng thởng Huân chơng lao động hạng ba; Năm học 2007-2008 nhà trờng đạt danh hiệu đơn vị cờ đầu bậc THCS tỉnh Phú Thọ; tháng 01 năm 2010 nhà trờng đợc Nhà nớc tặng thởng Huân chơng lao động hạng nhì Các tổ chức đoàn thể trờng: - Chi Đảng đạt chi vững mạnh tiêu biểu, nhiều năm đợc Đảng thị trấn Thanh Sơn tặng giấy khen - Công đoàn đạt công đoàn vững mạnh xuất sắc đợc Liên đoàn lao động tỉnh Phú Thọ tặng khen - Liên đội đạt liên đội vững mạnh đợc Trung ơng Đoàn tặng khen a1 Về đội ngũ: Năm học 2009 -2010 nhà trờng có 42 viên chc: + Cán quản lý: 03; Trình độ đại học: 03 + Giáo viên trực tiếp giảng dạy 36 đ/c Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo là: 36/36 = 100% Số giáo viên chuẩn đào tạo là: 18/ 36 = 50.0% Số giáo viên học đại học : 02 + Đảng viên: 27 ( nữ 18: 67.0 %); Đoàn viên: 12 + Nhân viên: 03 + Chất lợng đội ngũ: 100% giáo viên có trình độ chuyên môn đạt chuẩn trở lên, nhiều giáo viên tích cực đổi phơng phát dạy học phấn đấu trở thành giáo viên giỏi cấp Năm học 2008-2009 trờng có 04 giáo viên dạy giỏi cấp huyện 01 giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Các thi cấp huyện, cấp tỉnh khác nhà trờng tham gia tích cực đạt kết cao Điển hình thầy giáo Nguyễn Tiến Hng đạt giải thi TPT Đội giỏi cấp tỉnh năm học 2008-2009 Nhìn chung đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, làm việc nề nếp, kỷ cơng, có ý thức xây dựng đoàn kết học hỏi phát triển, CBQL trởng đoàn thể gơng mẫu hoạt động Mọi hoạt động trờng đợc công khai dân chủ, thống kế hoạch tổ chức thực Năm học 2008-2009, trờng đạt Tập thể lao động xuất sắc UBND tỉnh khen; đợc nhà nớc trao tặng Huân chơng lao động hạng nhì; 100% CBQL, GV, NV đợc công nhận LĐTT, CSTĐ sở a2 Về học sinh Năm học 2008-2009 có 15 lớp với 566 học sinh; năm học 2009-2010 có 16 lớp với 576 häc sinh Cơ thĨ: + Häc sinh : Toµn trêng Trong ®ã Líp Líp Líp 576 144 + Xếp loại hạnh kiểm năm học 2008-2009: Tốt Kh¸ TS % TS % 151 116 76.8 31 20.5 134 102 76.1 31 23.1 149 95 63.8 51 34.2 132 106 80.3 25 18.9 + 566 419 74.0 138 24.4 + XÕp lo¹i häc lùc năm học 2008-2009: Khối TSHS Khối TSHS 151 134 149 Giái TS 43 38 32 % 28.5 28.4 21.5 151 TS Kh¸ TS 77 65 74 % 51.0 48.5 49.7 133 TB % 2.7 0.8 2.0 0.8 1.6 148 YÕu TS % TB TS 27 31 42 Líp Ỹu % 17.9 23.1 28.2 TS % 2.6 0.6 Ghi chó Ghi chó + 132 566 44 157 33.3 27.7 68 284 51.5 50.3 20 120 15.2 21.2 0.8 +Häc sinh giái c¸c cÊp: TS 166 HSG cÊp huyện Trong Nhất Nhì Ba 40 57 21 TS KK 48 60 HSG cấp tỉnh Trong Nhất Nhì Ba 22 22 KK 14 a3 C¬ së vËt chất Phòng học: 16 ( kiên cố 16/16 =100%) đảm bảo quy định bàn ghế, hệ thống bảng lớp học (100% bảng từ) đảm bảo cho dạy học tốt - Có 06 phòng chức hệ thống phòng khác phục vụ hoạt động nhà trờng - Thiết bị phục vụ cho dạy học đợc trang bị đầy đủ đợc sử dụng thờng xuyên, có hiệu - Th viện đạt tiêu chuẩn th viện tiên tiến xuất sắc năm 2009 a4 Công nghệ thông tin - Trờng đợc trang bị 03 máy chiếu đa (máy tính, máy chiếu, màn) phục vụ hoạt động nhà trờng - Trờng có 02 phòng học tin học phòng chức nhà trờng đợc nối mạng Internet - Nhiều giáo viên đà nối mạng Internet, biết khai thác thông tin mạng phục vụ cho quản lý dạy học a5 Đổi công tác quản lý tài - Mọi khoản thu, chi nhà trờng mở sổ sách theo dõi thờng xuyên, dới giám sát Ban tra nhân dân đợc công khai dân chủ trớc toàn thể giáo viên, phụ huynh toàn trờng - Thu ngân sách đợc thỏa thuận phụ huynh, thu mục đích hởng lợi học sinh - Các hoạt động nhà trờng liên quan ®Õn viƯc sư dơng kinh phÝ ®Ịu ®ỵc lËp dù trù qua kế toán nhà trờng toán nguyên tắc tài a6 Hoạt động dạy học Thực nghiêm túc chơng trình, nội dung kế hoạch dạy học Thực đầy đủ môn học theo qui định môn tự chọn tin học Thực hoạt động lên lớp, giáo dục hớng nghiệp, nghề phổ thông cho học sinh đầy đủ a7 LÃnh đạo quản lý nhà trờng - CBQL nhà trờng có trình độ đại học, đoàn kết gơng mÉu tríc tËp thĨ, thùc hiƯn tèt quy chÕ d©n chủ sở, làm việc theo kế hoạch - Năng động sáng tạo, có tinh thần đấu tranh phê tự phê tốt, lÃnh đạo hoạt động nhà trờng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đợc giao b Điểm yếu b1 Đội ngũ: Một số giáo viên có tuổi đời cao nên việc tiếp cận với công nghệ thông tin nhiều hạn chế b2 Học sinh: Một số học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn số học sinh thuộc hộ nghèo; học sinh mồ côi; học sinh gia đình đà ly dị b3 Cơ sở vật chất - Thiết bị CSVC dần xuống cấp, chất lợng dần, thiết bị dạy học nhanh hỏng, chất lợng nhiều hạn chế, phòng chức thiếu phải dùng nhà tạm, thiết bị đà đợc đầu t song cha đồng b4 Tài Nguồn tài nhà nớc cấp hàng năm chủ yếu chi trả lơng, chi khác eo hẹp Nguồn xà hội hoá giáo dục hạn chế Chủ yếu phục vụ cho hoạt động chuyên đề, để mua sắm, trang bị, sửa chữa lớn b5 Hoạt động dạy học Việc đổi PPDH số giáo viên cha thờng xuyên, hiệu cha cao Một số giáo viên chậm tiếp cận với công nghệ thông tin nên việc đổi giáo dục nhiều hạn chế 1.1.2.Môi trờng bên a Thuận lợi + Đợc quan tâm, đạo HĐND-UBND, Phòng GD&ĐT Huyện Thanh Sơn cấp uỷ, quyền, ban ngành, đoàn thể Thị Trấn Thanh Sơn + Kinh tế: - Kinh tế-xà hội thị trấn Thanh Sơn phát triển + Văn hoá - Xà hội: Trờng thuộc địa bàn thị trấn Thanh Sơn, nơi có truyền thống Văn hoá- Giáo dục lành mạnh, nhân dân hiếu học, cần cù lao động b Khó khăn - Địa bàn dân c thị trấn Thanh Sơn đa dạng, phức tạp: Nơi điểm trờng nơi hội tụ nhiều đầu mối giao thông quan trọng: Bến xe liên tỉnh, chợ trung tâm Thị trấn,có nhiều tiêu cực xà hội tác động đến tr ờng nh: Cờ bạc, ma tuý, trộm cắp - Một phận nhân dân khó khăn kinh tế, quan tâm đến việc học hành em Một số gia đình không đoàn tụ chia ly bố mẹ phải với ông bà, thiếu chăm nom thể chất nh học tập - Công nghệ thông tin phát triển, nhiều quán Chat, trò chơi điện tử đà lôi kéo số học sinh đến chơi mà bỏ việc học hành 1.2 Các vấn đề chiến lợc Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực, phấn đấu đạt trờng chuẩn Quốc gia giai đoạn 2010-2020 Là địa tin cËy vỊ gi¸o dơc cđa häc sinh trung häc sở tnh 1.2.1 Danh mục vấn đề - Tổ chức quản lý - Đội ngũ giáo viên - Cơ sở vật chất thiết bị trờng học - Thực công tác xà hội hoá giáo dục - Hoạt động chất lợng giáo dục 1.2.2 Nguyên nhân vấn đề - Một số giáo viên có tuổi đời cao, sức khoẻ không đợc tốt, t đổi tiếp cận với công nghệ thông tin chậm dạy học theo chủ nghĩa kinh nghiệm - Còn thiếu thiết bị dạy học đại phòng chức - Công tác xà hội hoá giáo dục khiêm tốn 1.2.3 Các vấn đề cần u tiên giải - Tổ chức quản lý - Đội ngũ giáo viên - Cơ sở vật chất thiết bị trờng học - Thực công tác XHH giáo dục - Hoạt động chất lợng giáo dục Định hớng chiến lợc 2.1 Sứ mạng: Giúp học sinh tự tin, tự chủ Tạo dựng môi trờng học tập lành mạnh chăm sóc để học sinh có hội phát huy tiềm t sáng tạo 2.2 Giá trị - Tinh thần đoàn kết - Lòng nhân - Tinh thần trách nhiệm - Tính trung thực - Tính sáng tạo - Khát vọng vơn lên 2.3 Tầm nhìn: Là trờng xuất sắc tỉnh Phú Thọ mà học sinh lựa chọn để học tập rèn luyện, nơi mà học sinh giáo viên có khát vọng vơn lên Mục tiêu chiến lợc: Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực, phấn đấu đạt trờng chuẩn Quốc gia giai đoạn 2010-2020 3.1 Mục tiêu chung: Là địa tin cậy giáo dục Tỉnh cho häc sinh THCS 3.2 Mơc tiªu thĨ: - Tổ chức quản lý - Đội ngũ giáo viên - Cơ sở vật chất thiết bị trờng học - Thực công tác XHH giáo dục - Hoạt động chất lợng giáo dục Các giải pháp chiến lợc 4.1 Phát triển đội ngũ - Có phẩm chất trị đạo đức nhà giáo - Có lực chuyên môn nghiệp vụ s phạm tốt - Có tinh thần trách nhiệm, khát vọng vơn lên, hợp tác sáng tạo 4.2 Đổi dạy học - Giáo viên nắm vững mục tiêu, nội dung chơng trình, SGK môn học đợc phân công giảng dạy, có kiến thức chuyên sâu, khả hệ thống hoá kiến thức cấp THCS để nâng cao hiệu dạy học - Giáo viên có kiến thức tâm lý học s phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học cÊp THCS vµ vËn dơng vµo viƯc lùa chän PPDH, kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh cách ứng sử giáo dục phù hợp với đối tợng học sinh 4.3 Cơ sở vật chất, thiết bị, công nghệ: Bảo quản sử dụng có hiệu sở vật chất, thiết bị công nghệ có, thờng xuyên sử dụng thiết bị công nghệ dạy học Sửa chữa, bảo dỡng, mua sắm bổ sung CSVC phục vụ hoạt động nhà trờng 4.4 Ngn lùc tµi chÝnh: - Sư dơng tiÕt kiƯm, hiệu nguồn lực đà có trờng - Quản lý nguồn lực công khai, minh bạch - Nâng cao ý thức trách nhiệm huy động nguồn lực cho thành viên nhà trờng - Xây dựng chiến lợc huy động nguồn lực - Mở rộng hoạt động cho tổ chức, đoàn thể thành lập quỹ huy động nguồn lực 4.5 Quan hệ với cộng đồng: - Tăng cờng mối quan hệ, tham gia hoạt động với bên liên quan: quyền địa phơng, doanh nghiệp địa bàn, cha mẹ học sinh - Xây dựng thơng hiệu quảng bá hình ảnh nhà trờng - Đầu t, nuôi dỡng kết đà đạt đợc 4.6 LÃnh đạo quản lý nhà trờng: + Hiệu trởng có vai trò kép lÃnh đạo quản lý, đó: - LÃnh đạo để có thay đổi phát triển bền vững - Quản lý để hoạt động có ổn định nhằm đạt tới mục tiêu + Những vấn đề then chốt đổi lÃnh đạo quản lý nhà trờng phổ thông là: - LÃnh đạo quản lý thay đổi trờng phổ thông 10 - Lập kế hoạch chiến lợc phát triển nhà trờng - Phát triển đội ngũ nhà trờng - Xây dựng phát triển văn hoá nhà trờng - Huy động nguồn lực giáo dục - Phát triển giáo dục toàn diƯn häc sinh §Ị xt tỉ chøc thùc hiƯn đánh giá, giám sát kế hoạch chiến lợc: 5.1.Cơ cÊu tỉ chøc - CBQL, GV, NV nhµ trêng lực lợng bản, định thắng lợi kế hoạch chiến lợc - Chính quyền địa phơng, Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể, doanh nghiệpgóp phần quan trọng cho thành công kế hoạch chiến lợc 5.2 Chỉ đạo thực Hiệu trởng ngời lÃnh đạo quản lý, đạo tổ chức thực KHCL Từ KHCL để xây dựng kế hoạch ngắn hạn, trung hạn chuyên đề, hoạt động, phong trào nhằm thực đợc mục tiêu kế hoạch chiến lợc đề 5.3.Tiêu chí đánh giá Dựa vào văn pháp quy để xây dựng đợc tiêu chí đánh giá kết đạt đợc kế hoạch chiến lợc 5.4 Hệ thống thông tin phản hồi - Hệ thống thông tin phản hồi nội trờng, hai chiều - Hệ thống thông tin phản hồi nhà trờng với bên 5.5.Phơng thức đánh giá tiến Để đánh giá tiến cần đa số đo kết thực kế hoạch chiến lợc Các số đo phải cụ thể, xác định đợc thời gian hoàn thành lĩnh vực hoạt động nhà trờng Đề xuất kiến nghị 6.1 Với Đảng uỷ, HĐND, UBND TT Thanh Sơn - Quan tâm đầu t sở vật chất, xây dựng 08 phòng để nhà trờng có đủ phòng chức phục vụ hoạt động giáo dục nhà trờng; 6.2 Với phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Thanh Sơn 11 - Quan tâm đầu t đội ngũ có lực chuyên môn giỏi, có đủ nhân viên theo quy định để nhà trờng làm tốt công tác giáo dục toàn diện bồi dỡng học sinh giỏi, giáo viên giỏi 6.3 Với HĐND, UBND Huyện Thanh Sơn - Quan tâm đầu t đội ngũ có lực chuyên môn giỏi, có đủ nhân viên theo quy định để nhà trờng làm tốt công tác giáo dục toàn diện bồi dỡng học sinh giỏi, giáo viên giỏi - Quan tâm đầu t sở vật chất, xây dựng 08 phòng để nhà trờng có đủ phòng chức phục vụ hoạt động giáo dơc nhµ trêng; - Më réng diƯn tÝch trêng ®Ĩ trêng cã ®đ diƯn tÝch theo quy ®Þnh cđa trêng chn qc gia./ N¬i nhËn: - UBND Hun Thanh Sơn; (B/c) - Phòng GD&ĐT Thanh Sơn; - Đảng uỷ, HĐND, UBND TT Thanh Sơn; - Lu: VT 12 phụ lơc §éi ngị: Danh mục Tổng số a,Quản lý: Chia : - Chuẩn - Trên chuẩn b,Giáo viên: Chia : - Chuẩn - Trên chuẩn c,Nhân viên: Chia : - Chuẩn - Trên chuẩn d, Học sinh: Năm học 20092010 42 Năm học 20102011 45 Năm học 20112012 45 Năm học 20122013 45 Năm học 20132014 45 Năm học 20142015 45 3 36 18 18 3 38 18 20 4 576 560 38 16 22 560 38 14 24 560 38 14 24 560 38 14 24 560 C¬ së vật chất: phòng học, phòng chức năng: Danh mc Khối phòng học theo chức năng: a) Số phòng học văn hố: b) Số phịng học mơn: - Phịng học mơn Vật lý: - Phịng học mơn Hố học: - Phịng học mơn Sinh học: - Phịng học mơn Tin học: - Phịng học mơn Ngoại ngữ: - Phịng học mơn khác: Khối phòng phục vụ học tập: Năm Năm học học 2009- 20102010 2011 21 23 16 1 13 16 1 1 Năm học 20112012 23 Năm học 20122013 23 Năm học 20132014 23 Năm học 20142015 23 16 1 1 16 1 1 16 1 1 16 1 1 - Phòng giáo dục rèn luyện thể chất nhà đa năng: - Phòng giáo dục nghệ thuật: - Phòng thiết bị giáo dục: - Phịng truyền thống - Phịng Đồn, Đội: - Phòng hỗ trợ giáo dục học sinh tàn tật, khuyết tật hồ nhập: - Phịng khác: Khối phịng hành quản trị - Phịng Hiệu trưởng - Phịng Phó Hiệu trưởng: - Phịng giáo viên: - Văn phòng: - Phòng y tế học đường: - Kho: - Phòng thường trực, bảo vệ gần cổng trường - Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khoẻ học sinh bán trú (nếu có) - Khu đất làm sân chơi, sân tập: - Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Khu vệ sinh học sinh: - Khu để xe học sinh: - Khu để xe giáo viên nhân viên: - Các hạng mục khác (nếu có): 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 1 14 ... thông 10 - Lập kế hoạch chiến lợc phát triển nhà trờng - Phát triển đội ngũ nhà trờng - Xây dựng phát triển văn hoá nhà trờng - Huy động nguồn lực giáo dục - Phát triển giáo dục toàn diện học sinh... động nhà trường bước phát triển bền vững ngày trưởng thành, góp phần phát triển nghiệp giáo dục đào tạo huyện miền núi Thanh Sơn Để đáp ứng yêu cầu phát triển chung ngành giáo dục, trường THCS Lê... mới, đáp ứng phát triển kinh tế xã hội Đối với cấp học trung học sở Luật giáo dục ( 2005) khoản 3, Điều 27 quy định: "Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học;