KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢCPHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2020- 2025 TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2030

PHÒNG GD&ĐT CẨM PHẢ TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2020- 2025 TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2030 Cẩm Thành, 05/2020 PHÒNG GD&ĐT CẨM PHẢ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Cẩm Thành, ngày 02 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2020- 2025, tầm nhìn đến năm 2030 Số: 78/KHCL-MNHS Phần PHẦN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, giáo dục mầm non đóng vai trị đặc biệt quan trọng Bậc học mầm non bậc học hệ thống giáo dục Quốc dân, cấp học đặt móng ban đầu cho việc giáo dục lâu dài nhằm hình thành phát triển nhân cách trẻ nhằm giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, đồng thời đóng vai trị quan trọng việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp Sự thành đạt trẻ lứa tuổi có ý nghĩa định đến hình thành phát triển suốt đời trẻ Do giáo dục Mầm non có vị trí đặc biệt quan trọng toàn nghiệp giáo dục người Trong năm gần đây, trước yêu cầu đổi mới, phát triển giáo dục đào tạo nói chung giáo dục mầm non nói riêng có bước phát triển khơng ngừng: Cơ sở vật chất trường học ngày khang trang, đẹp đầu tư đồng theo hướng đạt chuẩn quốc gia; chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ lĩnh trị, quy mô mạng lưới trường lớp không ngừng củng cố mở rộng đảm bảo đủ lực huy động trẻ em đến trường Với mục tiêu củng cố phát triển mạng lưới trường lớp mầm non phù hợp với điều kiện kinh tế- xã hội địa phương, đáp ứng nhu cầu đến trường lớp trẻ em theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hịa nhập quốc tế Trường Mầm non Hoa Sen xây dựng Kế hoạch phát triển giáo dục giai đoạn 2020 - 2025; tầm nhìn đến năm 2030 nhằm định hướng phát triển, xác định mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển nhà trường để đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp GD&ĐT, góp phần vào phát triển chung kinh tế xã hội II CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Luật Giáo dục năm 2005, Luật sửa đổi, bổ sung năm 2019; Văn hợp số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường mầm non; Thông tư liên tịch số 06/2015/TT-BGDĐT-BNV ngày 16/3/2015 Bộ Giáo dục Đào tao, Bộ Nội vụ quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập; Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GD&ĐT Ban hành quy định vê kiêm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia đôi với trường mâm non; Thông tư số 25/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 Bộ giáo dục đào tạo ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục mầm non; Thông tư số 26/2018/ TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 Bộ giáo dục đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Nghị số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 BCH Trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; Chương trình hành động số 22-CTr/TU ngày 10/4/2018 Thành ủy Cẩm Phả thực Nghị số 18-NQ/TW, 19-NQ/TW Hội nghị lần thứ sáu, Ban Chấp hành Trung ương khóa XII; Nghị số 16/2018-NQ/TU ngày 20/7/2018 BCH Đảng thành phố Cẩm Phả “Xây dựng thành phố Câm Phả giàu đẹp, văn minh nghĩa tình”; Kế hoạch số 90/KH-UBND ngày 27/4/2018 UBND thành phố Cẩm Phả việc triển khai thực Nghị số 18-NQ/TW, Nghị số 19-NQ/TW Hội nghị lần thứ sáu, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII; Đề án phát triển giáo dục địa bàn thành phố cẩm Phả giai đoạn 20202025, tầm nhìn đến năm 2030; Kế hoạch số 112/KH-ƯBND ngày 02/5/2019 UBND thành phố cẩm Phả thực Đe án phát triển giáo dục địa bàn thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2020- 2025, tầm nhìn đến năm 2030; Kế hoạch số 248/KH-UBND ngày 25/11/2019 UBND thành phố Cẩm Phả triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng địa bàn thành phố Cẩm Phả; Kế hoạch số 71/ KH-UBND ngày 27/3/2020 triển khai xây dựng thẩm định, phê duyệt kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2020- 2025 tầm nhìn đến năm 2030 trường học trực thuộc thành phố; công văn 196/ PGDĐT ngày 01/4/2020 Phòng giáo dục đào tạo Cẩm Phả việc hướng dẫn triển khai xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2020- 2025 tầm nhìn đến năm 2030; Nghị Đại hội Đại biểu Đảng phường Cẩm Thành khóa XI (nhiệm kỳ 2015- 2020); Nghị số 84/ NQ-ĐU ngày 18/12/2019 Đảng ủy phường Cẩm Thành phương hướng, nhiệm vụ năm 2020; Nghị đại hội chi trường mầm non Hoa Sen nhiệm kỳ 2020- 2022 Phần MÔ TẢ KHÁI QUÁT HIỆN TRẠNG TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN I KHÁI QUÁT CHUNG VỀ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ CỦA NHÀ TRƯỜNG Đặc điểm tình hình địa phương - Đặc điểm vị trí địa lý, dân số: Phường Cẩm Thành phường trung tâm thành phố Cẩm Phả Phường có diện tích 1,3Km có vị trí: phía Tây giáp phường Cẩm Trung, phía Đơng giáp phường Cẩm Tây Cẩm Bình, phía Nam giáp vịnh Bái Tử Long, phía Bắc giáp xã Dương Huy Phường Cẩm Thành có hệ thống giao thơng thuận lợi với trục Quốc lộ 18 tuyến tránh chạy ngang trung tâm phường Hầu hết hệ thống đường giao thông bê tơng hóa Đến năm 2019 phường có 2.709 hộ, 10.100 nhân khẩu, gồm dân tộc Kinh, Sán dìu, Mường, Hoa, dân tộc Kinh chiếm 90% dân số Đa số người dân Cẩm Thành cán bộ, cơng nhân viên ngành than, cịn lại làm việc ngành nghề khác - Đặc điểm kinh tế- xã hội: Trên địa bàn phường có nhiều quan đơn vị doanh nghiệp ngành than, bưu điện, bệnh viện, ngân hàng, trường học, tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển đời sống dân sinh người dân Hiện nay, hoạt động kinh tế Cẩm Thành tập trung vào số lĩnh vực tiểu thủ cơng nghiệp, dịch vụ, thương mại - Tình hình văn hố - giáo dục: Được quan tâm cấp xây dựng trường lớp khang trang Các phong trào văn hoá, thể dục thể thao phát triển Xã hội hoá giáo dục ngày nâng cao Phường Cẩm Thành phường ổn định an ninh trị, có nhiều điều kiện địa lý thuận lợi, có nhiều quan đơn vị, doanh nghiệp có trụ sở hoạt động địa bàn hỗ trợ phường mặt cho hoạt động giáo dục Trên địa bàn phường có 04 sở GD&ĐT: 01 trường mầm non, 01 trường tiểu học, 01 trường THCS, trường THPT Cả 04 sở đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia Phường Cẩm Thành cơng nhận phường văn hố Đặc điểm tình hình nhà trường - Địa điểm trụ sở chính: Trường Mầm non Hoa Sen thuộc phường Cẩm ThànhThành Phố Cẩm Phả- Quảng Ninh; Trường mầm non Hoa Sen thành lập từ năm 1977, trường Bộ Giáo dục Đào tạo công nhận Trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia vào năm 2003 tháng 9/2016 UBND Tỉnh định trao công nhận lại trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia, sở vật chất khang trang đẹp, cải tạo sửa chữa tồn khu nhà tầng cũ, khu phịng hiệu bộ, khu sân khấu tạo điều kiện tốt cho việc phục vụ học tập, hoạt động vui chơi, lễ hội sinh hoạt cháu đảm bảo môi trường sư phạm Nhà trường có đủ giáo viên theo thơng tư 06/2015- BGDĐT, trình độ giáo viên đạt 100% chuẩn chuẩn, hầu hết đội ngũ giáo viên yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm mặt cơng tác, có tinh thần tự học, tự nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Nhà trường ln nhận quan tâm lãnh đạo, đạo Sở Giáo dục Đào tạo, cấp quyền địa phương, đặc biệt Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Được tin tưởng ủng hộ trách nhiệm Hội cha mẹ học sinh, nguồn động viên lớn nhà trường Với hoạt động thành tích nhà trường liên tục nhiều năm trường đạt tập thể lao động xuất sắc cấp tỉnh, tặng khen Thủ tướng phủ, tặng Huân chương hạng ba (Năm 2000), Huân chương lao động hạng nhì (Năm 2007), tặng cờ thi đua dẫn đầu toàn khối giáo dục mầm non (Năm 2017) góp phần đáng kể việc nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực cho địa phương đất nước Nhà trường bước khẳng định trưởng thành địa tin cậy cha, mẹ học sinh toàn thể nhân dân địa bàn phường Cẩm Thành nói riêng Thành phố Cẩm Phả nói chung II THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG Về quy mô 1.1 Điểm mạnh: Trường MN Hoa Sen với điểm trường , tổng số có 17 lớp (Trong lớp nhà trẻ; 14 lớp mẫu giáo); Hàng năm nhà trường trì đảm bảo huy động trẻ độ tuổi mầm non lớp, đảm bảo kế hoạch giao Trẻ đến trường mầm non đảm bảo an toàn tuyệt đối tính mạng tinh thần, khơng có bạo lực học đường, hoạt động môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện - Quy mơ, mạng lưới trường lớp tính đến tháng năm học 2019- 2020 Phân hiệu Cẩm Thành 01 32 03 83 05 151 05 180 446 Nhóm, lớp Phân hiệu Cẩm Bình 0 01 23 01 18 01 40 81 Cả trường Nhóm trẻ 24-36 tháng 01 32 Mẫu giáo tuổi 04 106 Mẫu giáo tuổi 06 169 Mẫu giáo tuổi 06 220 Cộng 527 1.2 Điểm yếu: - Tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ thấp (Đạt từ 12% đến 15%) chưa đảm bảo theo tiêu, kế hoạch giao Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên 2.1 Điểm mạnh: - Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 42/42 nữ - Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên: Đủ số lượng, nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển; lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên tính đến tháng năm học 2019- 2020 Cán giáo viên SL BGH Tổng số giáo viên: Trong đó: Giáo viên N.trẻ Giáo viên M.giáo Tổng số nhân viên: Trong đó: Văn thư Y tế 03 37 Tổng ĐH 03 28 04 33 02 01 27 01 01 01 42 32/42 =76,2% Trình độ đào tạo CĐ TC 06 03 Đảng viên 03 19 02 04 01 02 01 01 18 01 04 33 02 01 01 01 23 42 6/42 =14,3% 01 4/42 =9,5% SC Biên chế 03 37 2.2 Điểm yếu - Thực đổi vận dụng chương trình Giáo dục mầm non chưa đồng đội ngũ giáo viên; coi trọng việc dạy kiến thức, chưa thật quan tâm dạy kỹ sống cho trẻ - Kỹ khai thác sử dụng thiết bị dạy học đại cịn hạn chế; Đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm việc chăm sóc ni dưỡng trẻ song lực dạy, khả tiếp thu kiến thức hạn chế - Tâm lý ngại tiếp thu phổ biến; Một số giáo viên chưa thực phát huy tính sáng tạo, tìm tịi trình giảng dạy Cơ sở vật chất, thiết bị phương tiện dạy học 3.1 Cơ sở vật chất a Điểm mạnh: Nhà trường có đủ số lượng phịng học; có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ theo u cầu; Tổng diện tích tồn trường 9250 m2 phân hiệu Phân hiệu 7450m2, Phân hiệu 1800m2 Phân hiệu Diện tích Cẩm 7450m2 Thành Cẩm 1800m2 Bình Số phòng học Phòng chức 14 01 01 01 90 14/14 lớp 21 03 01 01 10 3/3 Nhà Nhà vệ Số bếp sinh bàn ghế Đồ chơi Sân theo chơi có Thơng tư đờ chơi - Các phân hiệu trường nằm khu trung tâm Phường Cẩm Thành Cẩm Bình, thuận tiện cho trẻ đến trường Phân hiệu Hoa Sen xây dựng rộng thoáng, khang trang, đảm bảo nhu cầu dạy học - Khn viên trường xanh- sạch- đẹp thống mát có tường rào, cổng trường, biển tên trường đầy đủ - Trường công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ năm 2003 b Điểm yếu: - Điểm trường Cẩm Bình phịng học cịn bán kiên cố, sở tận dụng lâu năm nên xuống cấp, đồ chơi ngồi trời chưa thật phong phú, số phịng chức chưa có đủ theo yêu cầu - Điểm trường Hoa Sen xây dựng lâu năm nên có nhiều hạng mục xuống cấp (Tường gỗ ép mối mọt; hệ thống mái ngấm, dột; hệ thống điện , nước xuống cấp; cơng trình vệ sinh hay hỏng hóc…) - Cịn thiếu trang thiết bị đại phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Môi trường bên chưa cải tạo, đầu tư đồng Các khu vực hoạt động trẻ bên lớp học chưa quy hoạch, bố trí chưa khoa học việc tổ chức hoạt động trải nghiệm mơi trường bên ngồi lớp học cịn hạn chế chưa đạt hiệu cao 3.2 Về phương tiện thiết bị giảng dạy a Điểm mạnh - Trường trang bị đầy đủ thiết bị dạy học tối thiểu yêu cầu Thông tư 02 Bộ GD&ĐT; lớp Mẫu giáo tuổi, tuổi Sở GD&ĐT cấp phát đồ dùng, đồ chơi thông minh phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ có hiệu b Điểm yếu - Các thiết bị dạy học chưa phong phú, đa dạng; số thiết bị chưa đồng bộ, nhiều thiết bị mau hỏng, thiết bị dạy học thông minh đại thiếu Tài chính 4.1 Điểm mạnh - Minh bạch, công khai, rõ ràng; xây dựng kế hoạch chi tiêu hợp lý; không lạm thu 4.2 Điểm yếu - Nguồn ngân sách cấp có hạn song phải đảm bảo cho hoạt động nhà trường làm hạn chế hoạt động ngoại khóa hoạt động phong trào; thu nhập đội ngũ giáo viên hợp đồng thấp so với mặt chung giá thị trường Công tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ 5.1 Điểm mạnh a Cơng tác chăm sóc, ni dưỡng - 100% Trẻ ăn bán trú trường, theo dõi sức khỏe biểu đồ, khám sức khỏe định kỳ theo quy định; - Thực tốt chế độ chăm sóc, ni dưỡng trẻ Đảm bảo chế độ dinh dưỡng ngày cho trẻ, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân thể thấp còi; trẻ tăng cân, khỏe mạnh, đảm bảo an tồn khơng để tai nạn thương tích xảy nhà trường Phịng chống dịch bệnh cho trẻ - Phối hợp với phụ huynh đề biện pháp phòng chống suy dinh dưỡng, giảm tối đa trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi so với đầu năm học Tổ chức nhiều mơ hình phịng chống suy dinh dưỡng cho trẻ - Các nhóm lớp thực tốt công tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non, trì thực nội dung: “Giáo dục trẻ rửa tay xà phịng”, vệ sinh miệng, trọng hình thành nếp thói quen tốt, hành vi văn minh có lợi cho sức khỏe trẻ - Thực tốt khâu tiếp phẩm, quy hoạch bếp ăn đảm bảo quy trình chiều, đảm bảo vệ sinh ATTP, thường xuyên kiểm tra quy trình chế biến, đảm bảo 10 nguyên tắc vàng, bếp ăn tốt Lưu mẫu thực phẩm theo qui định, thường xuyên thay đổi thực đơn theo mùa, không để ngộ độc thực phẩm xảy nhà trường - Nhà trường thực tốt công tác tuyên truyền với bậc cha mẹ kiến thức ni dạy trẻ khoa học, phịng chống loại bệnh thường gặp trẻ b Công tác giáo dục - Thực tốt chương trình GDMN Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; nâng cao chất lượng giáo dục trẻ - Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch hoạt động theo năm, tháng, tuần cụ thể, đảm bảo thực nghiêm túc chương trình giáo dục trẻ theo quy định Đảm bảo công tác kiểm tra đánh giá giáo viên theo định kỳ đột xuất - Chỉ đạo giáo viên dự kiến chủ đề năm học, xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình, xây dựng ngân hàng hoạt động theo chủ đề, thực tốt chế độ sinh hoạt ngày trẻ - Triển khai thực Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi cho lớp mẫu giáo tuổi, đưa 120 số vào chủ đề dạy trẻ, xây dựng Bộ công cụ phiếu đánh giá để khảo sát trẻ cuối chủ đề Tổ chức hoạt động theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ, tuyên truyền cho bậc phụ huynh nắm nội dung tiêu chí Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi để kiểm tra trẻ gia đình Đây phối hợp chặt chẽ để giúp trẻ phát triển toàn diện làm tiền đề bước vào lớp - Đa số giáo viên trẻ, nhiệt tình u nghề mến trẻ có tinh thần trách nhiệm với công việc giao Thực tốt chương trình giáo dục mầm non, có lực kỹ sư phạm thực tổ chức tốt hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Tổ chức triển khai cho giáo viên học tập chuyên đề, ứng dụng vào thực tế địa phương, bước đổi nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình GDMN - Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa cho trẻ phù hợp, linh hoạt sáng tạo theo khả nhu cầu trẻ 5.2 Điểm yếu: - Tính linh hoạt, sáng tạo vận dụng vào tổ chức hoạt động trẻ hạn chế - Một số chưa thường xuyên quan tâm, chưa chủ động việc tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, tập trung vào việc hồn thành chương trình mà chưa quan tâm đến việc đổi mới, sáng tạo phương pháp giảng dạy trẻ, chưa quan tâm đến việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo viên tập trung vào truyền thụ kiến thức mà quan tâm giáo dục kỹ sống cho trẻ Kết cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục năm qua 6.1 Công tác phát triển - Tỷ lệ huy động trẻ lớp Năm học 2015- 2016 2016-2017 2017-2018 Mẫu giáo Nhà trẻ TỔNG 644 41 685 663 47 710 647 51 698 2019-2020 2018-2019 (thời điểm tháng 3/2020) 574 495 46 32 620 527 6.2 Công tác chăm sóc, ni dưỡng Năm học 2015- 2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 (thời điểm tháng 3/2020) Số HS 685 710 698 620 PTBT SL % 685 100 710 100 698 100 603 97,3 527 501 95,1 SDD thấp còi SDD nhẹ cân SL % SL % Béo phì 0,3 0,9 1,5 0,7 0,7 07 1,3 6.3 Chất lượng giáo dục: a Trẻ nhà trẻ: Phát triển ngôn ngữ Phát triển thể chất Năm học Số trẻ Phát triển tình cảm knxhthẩm mỹ Phát triển nhận thức Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt 2015- 2016 41 41 38 38 37 2016- 2017 47 47 40 41 42 2017- 2018 51 51 46 45 45 2018- 2019 2019- 2020 (thời điểm tháng 3/2020) 46 44 42 41 40 32 30 25 25 27 b Trẻ Mẫu giáo: PTTC PTNN PTNT PTTM PTTCKNXH Số trẻ Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt 2015- 2016 644 644 637 635 632 12 637 2016- 2017 663 633 625 620 13 618 15 625 2017-2018 647 647 635 12 638 638 640 2018- 2019 574 2019- 2020 (thời điểm 495 tháng 3/2020) 559 15 562 12 565 558 16 567 471 24 484 11 480 15 478 17 487 Năm học Chưa Đạt đạt Chưa đạt Chế độ chính sách cán bộ, giáo viên, nhân viên trẻ 7.1 Điểm mạnh: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường hưởng đầy đủ chế độ sách theo quy định chế độ tiền lương phụ cấp… tạo điều kiện tham gia học tập nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, tham quan học tập, hưởng chế đọ hội họp, chăm sóc sức khỏe, bảo hộ trang phục làm việc chế độ ngày lễ tết quy định - Trẻ đến trường đảm bảo chế độ chăm sóc ni dưỡng, giáo dục, khen thưởng, tuyên dương danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ 10 - Những trẻ chế độ miễn hoạc giảm tiền học phí, hỗ trợ tiền ăn trưa nhà trường chi trả quy định cháu hộ nghèo, cận nghèo, cháu mồ côi cha mẹ, thương binh, liệt sĩ, lực lượng vũ trang… 7.2 Điểm yếu: - Nhà nước chưa có đãi ngộ chi lương cho nhân viên nấu ăn từ nguồn ngân sách phải vận động từ nguồn xã hội hóa giáo dục từ cha mẹ, thiệt thịi cho người lao động - Một số trẻ gia đình khó khăn chưa đạt đến hộ nghèo cấp sổ, không đủ điều kiện để miễn giảm cho trẻ học phí, trẻ với ơng bà bố mẹ ly thân thiệt thịi Cơng tác quản lý: 8.1 Điểm mạnh: - Cán quản lý: có phẩm chất đạo đức tốt; có lực, kinh nghiệm nhiệt tình cơng tác; có khả lập kế hoạch, xây dựng giải pháp thực phù hợp thực tiễn nhà trường; tích cực cập nhật thơng tin phục vụ yêu cầu công tác, dự báo chiến lược phát triển nhà trường - Được tín nhiệm tin tưởng cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường - Nhiệt tình, động, làm việc quy chế có kế hoạch, phương pháp làm việc khoa học - Quan tâm chăm sóc đến đời sống cán bộ, giáo viên, nhân viên 8.2 Điểm yếu: - Trình độ tin học ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế; - Chưa phát huy hết lực giáo viên; - Đánh giá xếp loại chất lượng chuyên môn giáo viên đôi lúc cịn mang tính động viên, chưa có giải pháp mang tính đột phá cho cơng tác bồi dưỡng đội ngũ III ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kết đạt nguyên nhân 1.1 Kết đạt được: Trong năm học từ năm 2015- 2016 đến năm 2019- 2020, nhà trường đạt kết cao việc thực giải pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, nhiều năm liền nhà trường đạt danh hiệu Tập thể lao động tiển tiến, Tập thể lap động xuất sắc, nhiều đồng chí cán quản lý, giáo viên nhà trường đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh, cấp Thành phố, chiến sĩ thi đua cấp Thành phố Nhà trường triển khai tốt vận động phong trào thi đua Triển khai thực có hiệu chuyên đề trọng tâm năm Đảm bảo phổ cập trẻ tuổi tiến độ Hằng năm nhà trường tâm đến bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Chất lượng giáo viên nâng cao, có ý thức trách nhiệm cao Xếp loại giáo viên đạt từ trung bình trở lên, khơng có giáo viên yếu Thực đảm bảo cơng tác thu chi tài chính, đảm bảo chế độ sách cho CB,GV,NV nhà trường 1.2 Nguyên nhân thành công 12 - Lực lượng tổ trưởng chuyên môn vững tay nghề chuyên mơn cịn nể nang, nể đồng nghiệp khơng nhận nhiệm vụ Ít tổ chức hoạt động để nâng cao khả làm việc theo nhóm tổ, chưa quan tâm nhiều đến việc đổi hình thức sinh hoạt chuyên môn c Về sở vật chất, trang thiết bị: - Chưa có đầy đủ phòng chức cho trẻ hoạt động - Cơ sở vật chất nhà trường có dấu hiệu xuống cấp, UBND thành phố, Phòng Giáo dục quan tâm sửa chữa nhiên sử dụng lâu năm nên có nhiều hạng mục xuống cấp hệ thống sân vườn, sân chơi trẻ, cơng trình vệ sinh số nhóm lớp ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động sinh hoạt, vui chơi trẻ 2.2 Khách quan: - Công tác xã hội hóa cịn chưa thực tạo nguồn lực thúc đẩy giáo dục Phần DỰ BÁO CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2020- 2025 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO I CƠ HỘI, THÁCH THỨC ĐỐI VỚI GIÁO DỤC MẦM NON Cơ hội Đảng nhà nước có sách rộng mở, nhà nước giáo dục đào tạo nhiều thông tư hướng dẫn mở đường cho phát triển giáo dục, có nhiều sách quan tâm đến cán bộ, giáo viên, nhân viên trẻ phù hợp với vùng miền, địa phương, có sách rõ rang cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, sách tiền lương loại phụ cấp cho cán bộ, giáo viên hợp lý, chế độ viên chức, hợp đồng quan tâm kịp thời, động lực cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ GDMN quan tâm cấp lãnh đạo, Chính quyền địa phương việc đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi đáp ứng nhu cầu phục vụ cho hoạt động nhà trường đồng thuận tập thể cán giáo viên nhân viên, tín nhiệm bậc cha mẹ tạo nên chất lượng chăm sóc ni dưỡng - giáo dục trẻ nâng lên, thu hút trẻ độ tuổi lớp đạt vượt tiêu kế hoạch đề Đội ngũ cán giáo viên đào tạo bản, có lực chuyên môn kỹ sư phạm khá, tốt có ý thức bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ chun mơn đáp ứng u cầu đổi giáo dục Cơ chế tài có nhiều thay đổi tạo điều kiện cho trường cơng tác tự chủ tài tự chủ nguồn ngân sách học phí, phân khai, chi tiêu nguồn tài hợp lý với điều kiện thực tế trường, kịp thời động viên khuyến khích cán bộ, giáo viên, nhân viên, giải quyêt tốt chế độ cho cô trẻ quy định, tự chủ tài giúp hiệu trưởng chủ động mua sắm đầu tư sửa chữa sở vật chất đáp ứng nhu cầu hoạt động lớp trường đồng thời huy động tối đa xã hội hóa giáo dục từ người dân cho giáo dục Trong giai đoạn công nghệ thông tin phát triển, nhận thức người dân giáo dục có nhiều thay đổi, điều kiện mối gia đình tốt hơn, xã hội tiến bộ, văn minh nâng cao vai trò vị giáo dục, bậc cha mẹ hiểu biết 13 chủ trương, quy định nghành giáo, chế độ thông tin hai chiều nhanh nhậy giúp công tác tuyên truyền cho giáo dục lan tỏa kịp thời đầy đủ hơn, điều thời cơ, thuận lợi việc triển khai tổ chức hoạt động cho giáo dục Cùng với xu phát triển chung nước, thành phố Cẩm Phả nói chung phường Cẩm Thành nói riêng năm gần có bước phát triển đột phá kinh tế - xã hội Đời sống văn hoá tinh thần người dân địa bàn phường ngày cải thiện, đặc biệt sở hạ tầng tạo điều kiện vui chơi sinh hoạt tập thể quan tâm đầu tư khang trang, đẹp Chủ trương đổi toàn diện GD&ĐT theo Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng; Quy hoạch chung xây dựng thành phố Cẩm Phả đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2050 2050; Nghị số 16-NQ/TU ngày 20/7/2018 BCH Đảng thành phố “Xây dựng Thành phố Cẩm Phả giàu đẹp, văn minh, nghĩa tình”; Kế hoạch số 248/KH-UBND ngày 25/11/2019 UBND thành phố Cẩm Phả triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng địa bàn thành phố Cẩm Phả Thách thức Nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng kỳ vọng cha mẹ học sinh, xã hội đáp ứng đòi hỏi nghiệp CNH, HĐH, chuyển dần mơ hình phát triển kinh tế từ chiều rộng sang chiều sâu dựa nhân lực có chất lượng, cơng nghệ tiên tiến hội nhập; tất điều đặt yêu cầu phát triển giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng địa bàn thành phố Cẩm Phả ngày cao nguồn lực đầu tư cho GD&ĐT hạn chế, tạo sức ép phát triển giáo dục; Phương thức quản lý lấy người học làm trung tâm đòi hỏi CBQL nhà trường phải có lực định phù hợp với quyền tự chủ nhân tài chính; Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên phải có lực đóng góp tham gia quản lý nhà trường; Đội ngũ nhà giáo phải có lực làm việc tập thể, có kỷ giải vấn đề; sáng tạo tổ chức hoạt động; Sự phát triển đa dạng loại hình giáo dục MN tư thục ngày nhiều tạo cạnh tranh lành mạnh việc thu hút trẻ độ tuổi địa bàn lớp đạt tiêu hàng năm II DỰ BÁO CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN GIÁO DỤC MẦM NON TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG CÁC NĂM TIẾP THEO Đặc điểm địa lý - tự nhiên Về mặt địa hình, Phường Cẩm Thành có diện tích đất tự nhiên 143,4ha, với khoảng 3.051 hộ, 10.100 nhân sinh hoạt 57 tổ dân phố Địa bàn phường có 130 doanh nghiệp Nhà nước tư nhân, 19 sở kinh doanh có điều kiện (1), sở tín ngưỡng (Đình làng Phú Bình - Khu 5), chợ dân sinh với 194 hộ kinh doanh cá thể Cẩm Thành phường nằm khu vực trung tâm Thành phố hội tụ đầy đủ yếu tố điều kiện tự nhiên mà Thành phố Cẩm Phả có như: có rừng, biển, đồi núi, có tài nguyên than Có quan trọng yếu đóng địa bàn như: bệnh Có 04 sở Karaoke; 06 nhà nghỉ; 02 sở kinh doanh Internet; 05 sở kinh doanh hành nghề y – dược tư nhân; cửa hàng kinh doanh Gas 14 viện, bưu điện, điện lực, Trung tâm bồi dưỡng trị Thành phố, phịng giáo dục Thành phố, hệ thống trường học cấp từ mầm non đến THPT; quan doanh nghiệp ngành than… Với đặc trưng địa lý - tự nhiên nói có ảnh hưởng đến phát triển KT-XH nói chung GD&ĐT nói riêng Truyền thống, Văn hóa-Xã hội Phương Cẩm Thành có truyền thống lịch sử văn hóa lâu đời, vùng đất có nhiều di tích gắn với lịch sử dựng nước, giữ nước chiến thắng giặc ngoại xâm dân tộc Đội ngũ công nhân chiếm tỷ trọng cao lực lượng lao động địa phương Đây vừa môi trường thuận lợi cho phát triển giáo dục mầm non nói riêng giáo dục nói chung đồng thời đặt cho giáo dục nhiệm vụ tham gia trì phát huy giá trị, truyền thống tốt đẹp nói Phát triển khoa học cơng nghệ nhu cầu nguồn nhân lực Sự phát triển khoa học công nghệ ngày mạnh mẽ, làm tảng cho phát triển kinh tế tri thức Đồng thời làm thay đổi mạnh mẽ nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường, đồng thời đòi hỏi giáo dục phải cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng, có trình độ cao đáp ứng u cầu phát triển khoa học công nghệ, phát triển KT-XH Tác động kinh tế thị trường Cơ chế thị trường khuyến khích đào tạo theo nhu cầu xã hội, người học, sở giáo dục mầm non xây dựng tìm kiếm thương hiệu, vị nâng cao tính động, tạo cạnh tranh cho phát triển, qua tăng hội lựa chọn cho người học Mặt khác, chế thị trường có tác động tiêu cực đến GD vấn đề phân tầng, phân hóa chất lượng tiếp cận giáo dục nhóm xã hội; tạo gánh nặng chi phí học tập cho gia đình; xuất biểu tiêu cực quan hệ người dạy người học, kích thích sở giáo dục ngồi cơng lập chạy theo lợi nhuận v.v Phần KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2020- 2025 TẦM NHÌN ĐẾN 2030 I ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC Khẩu hiệu hành động “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Tầm nhìn, Sứ mạng, Hệ giá trị 2.1 Tầm nhìn - Trường mầm non Hoa Sen phấn đấu ngơi trường có chất lượng chun mơn tốt Thành phố Cẩm Phả, địa tin cậy để phụ huynh lựa chọn uy tín chất lượng chăm sóc giáo dục Các cháu hưởng mơi trường chăm sóc, giáo dục an tồn, đại, phát triển tồn diện thể chất trí tuệ - Phấn đấu trì tốt tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia kiểm định chất lượng giáo dục; Đạt danh hiệu cao quí Đảng Nhà nước 15 2.2 Sứ mạng Xây dựng môi trường làm việc kỷ cương, dân chủ, nề nếp; Xây dựng mơi trường chăm sóc, giáo dục an toàn, thân thiện trẻ em có hội phát triển tài tư sáng tạo 2.3 Hệ giá trị * Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên: Đoàn kết, Trách nhiệm, Dân chủ Kỷ cương, Thân thiện, Đổi mới, Sáng tạo - Đồn kết: Chúng tơi đồng tâm vươn lên, đồng lòng, đồng sức vượt qua thử thách, đạo đức nghề nghiệp, nhìn đại, kiên định với mục tiêu đề ra, tất sức mạnh lịng nhiệt tình, xây dựng nhà trường lớn mạnh ngày, xây dựng lòng tự hào cho tất thành viên trường - Trách nhiệm: + Chúng luôn quan niệm phải quan tâm đến cháu mầm non, chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục tận tình chu đáo, coi em mình, hết lịng trẻ thơ thân u + Chúng tơi nhận thức trách nhiệm, danh dự chúng tơi hoạt động giáo dục, hành động cư xử với trẻ thơ, CMHS với toàn xã hội - Dân chủ kỷ cương: Mỗi thành viên nhà trường nâng cao vai trò trách nhiệm, thực tốt quy chế dân chủ tích cực, thực tốt quy chế làm việc, đạo đức công vụ, kỷ luật, kỷ cương nhà trường - Thân thiện thương mến trẻ: Mỗi thành viên trường coi trẻ em Hạnh phúc trẻ ngày đến trường hạnh phúc lớn Chúng cố gắng mang tốt đẹp giới thiệu, chia sẻ cho - Đổi mới, sáng tạo: Chúng ln đổi mình, ln trau dồi kiến thức mới, đổi sáng tạo tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ * Đối với trẻ mầm non: Mạnh dạn, tự tin, lễ phép, tự phục vụ, tích cực tham gia vào hoạt động II MỤC TIÊU VÀ CHỈ TIÊU Mục tiêu chung 1.1 Xây dựng lực lượng sư phạm vững chuyên môn, giỏi nghiệp vụ; thống tư tưởng hành động; tự tin, nhạy bén, linh hoạt giao tiếp, có tâm huyết với nghề, u mến ngơi trường công tác đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nhà trường 1.2 Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mặt “Đức- Trí- Lao- ThểMỹ”; giáo dục trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú, tích cực tham gia hoạt động phát triển thân 16 1.3 Xây dựng môi trường sư phạm đại, có đầy đủ sở vật chất để phát triển kỹ năng, khiếu cho học sinh; tạo lập môi trường thân thiện cô trẻ, nhà trường cha mẹ học sinh 1.4 Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, trở thành trường mầm non tiên tiến, đại, thúc đẩy giáo dục địa phương phát triển nhanh, mạnh, bền vững phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại Mục tiêu cụ thể 2.1 Với giáo viên, nhân viên trường: Phát huy hết sở trường cá nhân giáo viên, nhân viên Quan tâm, tạo điều kiện sống cơng việc, gia đình để họ cống hiến nhiều cho cơng việc chăm sóc, giáo dục trẻ 2.2 Với trẻ: Nắm bắt đặc điểm trẻ để trang bị kiến thức, kỹ cần thiết, để trẻ phát huy hết khả cá nhân Tạo mơi trường than thiện, an toàn phấn đấu xây dựng trường học hạnh phúc 2.3 Với cha mẹ học sinh: Phối hợp với CMHS chăm sóc, giáo dục phát triển toàn diện, nhà trường cầu nối cho mối quan hệ trẻ với cha mẹ, xã hội Tạo tin tưởng CMHS biện pháp giáo dục nhà trường 2.4 Với ngành giáo dục: Ý thức mục tiêu phải thực đồng thuận, tiên phong cho sách Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT Giao lưu học hỏi, tổng kết chia sẻ kinh nghiệm với trường bạn Duy trì địa tin cậy CMHS địa bàn, giữ vững niềm tin ngành địa phương 2.5 Với đất nước: Có trách nhiệm xã hội hố giáo dục, góp phần hình thành nhân cách cho học sinh, phát triển toàn diện trở thành chủ nhân tương tai đất nước Chỉ tiêu 3.1 Giai đoạn 2020- 2021 * Về quy mô: Phấn đấu huy động 30% trẻ em độ tuổi nhà trẻ, 95% trẻ em độ tuổi mẫu giáo lớp địa bàn; * Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ: 100% trẻ đến trường học buôi/ngày; giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân trung bình 0,2%/năm, suy dinh dưỡng thê thấp cịi trung bình 0,3%/năm, tỉ lệ trẻ thừa cân béo phì khống chế; 100% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp; Tỷ lệ chuyên cần trẻ tuổi đạt từ 95% đến 100%; Trẻ tuổi đạt 90% * Đội ngũ CBQL,GV, NV: 100% CBQL; Giáo viên, nhân viên bố trí theo quy định vị trí việc làm theo nhu cầu thực tế + 100% CB, GV có kinh nghiệm ứng dụng CNTT quản lý dạy học; + 100% CB, GV, NV tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn theo quy định; đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp xếp loại Khá trở lên đạt 85% (trong 20% trở lên đánh giá xếp loại xuất sắc); 17 + 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo (Theo Luật giáo dục 2019); Trên chuẩn đạt từ 60-70%; + 20% CB, GV, NV đủ điều kiện dự thi nâng hạng chức danh nghề nghiệp; + 100% cán quản lý có trình độ lý luận trị từ trung cấp trở lên bồi dưỡng QLNN giáo dục * Cơ sở vật chất trường lớp: Duy trì giữ vững danh hiệu trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia; + Tỉ lệ phòng học kiên cố đạt 100%; + Nhà trường lắp đặt hệ thống Camera giám sát lớp; phòng chức quan sát tồn nhà trường + 100% lớp có đủ thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định * Kiểm định chất lượng giáo dục: Hoàn thành tự đánh giá CLGD; phấn đấu đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ - PCGD: Duy trì nâng cao chất lượng PCGD mầm non cho trẻ em tuổi - 100% nhóm lớp thực chương trình đổi GDMN ứng dụng tin học quản lý giáo dục trẻ; - Phấn đấu triển khai thực thành cơng mơ hình trường mầm non cơng lập tự đảm bảo từ 10% đến 20% kinh phí chi thường xuyên 3.2 Giai đoạn 2022- 2025: * Quy mô mạng lưới trường lớp: Phấn đấu huy động 35% trẻ em độ tuổi nhà trẻ, 98% trẻ em độ tuổi mẫu giáo đến trường, lóp sở GDMN * Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ: Giảm tỷ lệ trẻ suy dinh đưỡng thể nhẹ cân trung bình 0,2%/năm, suy dinh dường thể thấp cịi trung bình 0,2%/năm, tỷ lệ trẻ thừa cân béo phì khống chế - Đội ngũ CBQL,GV, NV: 100% CBQL; Giáo viên, nhân viên bố trí theo quy định theo nhu cầu thực tế + 100% CB, GV, NV tập huấn bồi dưỡng chuyên môn theo quy định đánh giá theo chuân nghề nghiệp xếp loại Khá trớ lên đạt 90% (trong 30% trở lên đánh giá xếp loại xuất sắc); + 100% CBQL,GV,NV có trình độ đạt chuẩn trở lên, có lực ứng dụng thành thạo CNTT quản lý dạy học * Cơ sơ vật chât trường lớp: Duy trì, giữ vững nâng cao chất lượng tiêu chí trường MN đạt chuẩn quốc gia; + 100% nhóm, lớp mầm non có đủ thiết bị, đồ dùng, chơi theo quy định; * Kiểm định chất lượng giáo dục: Hoàn thành tự đánh giá CLGD; Phấn đấu đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ * PCGD: Duy trì, nâng cao kết phơ cập GDMN cho trẻ năm tuôi Thực theo Quyết định 4347/QĐ-UBND ngày 15/10/2019 UBND Tỉnh Quảng Ninh việc phê duyệt đề án, xếp tổ chức máy, tinh giản biên chế hệ thống sở giáo dục công lập trực thuộc ủy ban nhân dân Thành phố Cẩm Phả; QĐ 647/ QĐ-UBND ngày 01/3/2019 UBND Thành phố Cẩm Phả việc phê duyệt đề án “ Phát triển giáo dục địa bàn TP Cẩm Phả giai đoạn 2020-2025 tầm nhìn đến năm 2030 18 - 100% nhóm lớp thực chương trình đổi GDMN ứng dụng tin học quản lý giáo dục trẻ - Tiếp tục thực mô hình trường mầm non cơng lập tự đảm bảo từ 30% đến 50% kinh phí chi thường xuyên 3.3 Định hướng đền năm 2030 - Tiếp tục củng cố nâng cao chất lượng kết đạt Phần GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC I Những vấn đề ưu tiên giải Đẩy mạnh nâng cao phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên; giáo dục thái độ, tạo hội cho trẻ hoạt động; Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nhà trường như: - Giảng dạy giáo viên hoạt động trẻ - Quản lý học sinh, đánh giá trẻ theo quy định - Quản lý nhân - Quản lý tài chính, sở vật chất, kế hoạch Đẩy mạnh việc đổi phương pháp giảng dạy giáo viên phương học sinh Tăng cường công tác hỗ trợ, tư vấn giáo viên; Xây dựng tính chun nghiệp chun mơn, nghiệp vụ rèn luyện kỹ giao tiếp, ứng xử cho thành viên nhà trường; Đổi mới, xây dựng quy trình hoạt động cơng tác thi đua - khen thưởng; Tăng cường mối quan hệ phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh; Đầu tư phát triển cơng tác chun mơn cho tồn trường; Tăng cường đầu tư cho sở vật chất, cải tạo khu vui chơi trời, xây dựng môi trường sư phạm văn minh, lịch sự, thân thiện Nâng cao hiệu hoạt động Cơng đồn trường, Đoàn niên; 10 Xây dựng nét đặc trưng truyền thống nhà trường; 11 Đổi phương pháp dạy học đánh giá trẻ; 12 Tăng cường nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhân viên theo định mức tiêu chuẩn phấn đấu chuẩn cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Quan tâm tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên ôn tập thi lớp nâng cao trình độ, cử cán quản lý tham gia lớp nghiệp vụ quản lý giáo dục lớp Bồi dưỡng trị; 13 Quan tâm cơng tác xã hội hố giáo dục, trọng huy động nguồn lực xã hội để đầu tư phát triển nhà trường hỗ trợ học sinh phát triển tốt; II Giải pháp chiến lược chung Tuyên truyền CBGV học sinh nội dung kế hoạch chiến lược phương tiện thông tin, lấy ý kiến để thống nhận thức hành động tất cán bộ, nhân viên trường theo nội dung Kế hoạch chiến lược Phát huy truyền thống đoàn kết tập thể cán giáo viên, nhân viên, tâm thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược Xây dựng Văn hoá Nhà trường hướng tới giá trị cốt lõi nêu 19 Tăng cường cơng tác xã hội hố giáo dục, gắn kết có hiệu Nhà trường với quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ cộng đồng III Giải pháp cụ thể Thể chế, chính sách - Tham mưu với cấp xây dựng, bổ sung thể chế, sách đáp ứng thời điểm cách tốt - Xây dựng chế tự chủ tự chịu trách nhiệm tổ chức máy, tài Quy chế chi tiêu nội theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân tăng cường hợp tác với bên - Hoàn thiện hệ thống quy định, quy chế hoạt động trường học mang tính đặc thù trường, đảm bảo thống Tổ chức máy - Kiện toàn cấu tổ chức, phân cơng bố trí lao động hợp lý, phát huy lực, sở trường CBGV phù hợp với yêu cầu giảng dạy, công tác - Thực phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho tổ chun mơn, đồn thể trường Công tác bồi dưỡng đội ngũ - Thường xuyên bồi dưỡng giáo dục tư tưởng đạo đức cách mạng, học tập gương đạo đức Hồ Chí minh cho giáo viên, nhân viên - Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn giỏi; có trình độ tin học bản, có phong cách sư phạm mẫu mực; đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến - Quy hoạch, bồi dưỡng cán giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ có, đáp ứng yêu cầu công việc - Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động cán giáo viên thơng qua tiêu chí hiệu quả, đóng góp cụ thể cán giáo viên phát triển nhà trường Trên sở đề bạt, khen thưởng xứng đáng cán giáo viên, nhân viên có thành tích xuất sắc - Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ cán GV đầu đàn, cán GV trẻ, có lực, bố trí vào vị trí chủ chốt nhà trường - Tạo mơi trường làm việc động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác chia sẻ với điều kiện làm việc tốt để cán bộ, giáo viên, nhân viên tự hào, muốn cống hiến gắn kết với Nhà trường Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện cho trẻ, đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng trẻ theo chương trình giáo dục mầm non, đổi hoạt động giáo dục thăm quan dã ngoại, tổ chức ngày hội, ngày lễ giáo dục kĩ sống cho trẻ - Tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm theo xu hướng linh hoạt, đại phù hợp với đổi giáo dục 20 - Thực kế hoạch giảng dạy, đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Đổi mạnh mẽ chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác, thực tốt dạy học môn tự chọn, tăng thực hành, rèn luyện khả tự học cho học sinh; Chú trọng dạy học tích hợp, kiến thức liên môn - Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với trải nghiệm thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống - Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng chương trình giáo dục, nội dung phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, đại phù hợp với đổi giáo dục Nâng cao chất lượng CSVC - Tham mưu với cấp lãnh đạo bước xây dựng CSVC nhà trường đảm bảo đáp ứng tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia mức độ - Đầu tư có trọng điểm để đại hố phịng học, phịng chức năng; cải tạo khu vui chơi, mơi trường bên phù hợp - Tiếp tục đầu tư máy tính thiết bị đảm bảo cho việc ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng mạng thông tin quản lý giáo viên, tổ chuyên môn với Nhà trường liên thông qua hệ thống nối mạng Lan Internet Tài chính - Xây dựng kế hoạch hoạt động hàng năm nhà trường, tổ chuyên mơn, đồn thể - Xây dựng chế tài theo hướng tự chủ từ 10% đến 20% kinh phí giai đoạn 2020-2021 tiến đến mục tiêu tự chủ từ 30% đến 50% kinh phí đến năm 2025 Hạch toán minh bạch nguồn thu chi theo quy định - Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, phát huy nguồn lực huy động từ tổ chức; cá nhân khác.; Tìm đối tác liên kết giáo dục phù hợp với pháp luật thực tiễn giáo dục; - Đảm bảo quyền lợi hợp pháp CBGV NV trẻ Phối hợp với CMHS - Tiếp tục hoàn thiện quy chế phối hợp ban đại diện CMHS nhà trường thông tin giáo dục, chăm sóc, ni dưỡng quản lý trẻ Cơng tác truyền thơng - Khai thác có hiệu website, cung cấp thông tin hoạt động giáo dục trường … khuyến khích giáo viên tham gia tích cực vào kiện, hoạt động cộng đồng ngành - Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội nhà trường, xác lập tín nhiệm thương hiệu cán giáo viên, nhân viên - Đẩy mạnh tuyên truyền, phát huy truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu nhà trường - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức vị trí, tầm quan trọng giáo dục mầm non; xây dựng hồn thiện mơ hình truyền thơng nhằm nâng cao nhận thức cho phụ huynh CBGVNV nhà trường nội dung chăm sóc giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non, chương trình giáo dục cho trẻ 21 mẫu giáo tuổi; phổ biến kiến thức chăm sóc trẻ mầm non theo hướng xây dựng chun đề ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ qua tiết học nhà trường - Thực thu hút nguồn lực đầu tư hợp pháp, nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ, đáp ứng nhu cầu tồn dân, đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục - Tăng cường nguồn lực tài đầu tư sở vật chất theo hướng kiên cố bước chuẩn hóa, đại, thu chi học phí quy định - Xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo viên mầm non đủ số lượng, đảm bảo chuẩn hóa chất lượng, nâng cao lực chuyên môn, kỹ năng, tay nghề ứng yêu cầu đổi nội dung, phương pháp giáo dục mầm non Bố trí đủ định biên giáo viên, nhân viên (bao gồm nhân viên y tế) để thực tốt cơng tác chăm sóc sức khoẻ , ni dưỡng giáo dục trẻ Giải chế độ sách cho CBGVNV nhà trường, đảm bảo chế độ lương phụ cấp theo lương, chế độ học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đổi nội dung, phương pháp giáo dục mầm non nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Tiếp tục hoàn thiện quy hoạch mạng lưới trường lớp mầm non theo hướng tập trung, phù hợp với địa bàn dân cư - Tăng cường lãnh đạo, đạo cán quản lý phối hợp giáo viên phụ huynh triển khai phát triển giáo dục mầm non qua năm Chú trọng chức giám sát nhân dân trình triển khai mục tiêu, nhiệm vụ phát triển giáo dục mầm non - Triển khai, thực tốt văn đạo cấp - Đưa tiêu phấn đấu vào kế hoạch phát triển nhà trường triển khai thực cách hiệu - Bồi dưỡng lực, tay nghề chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên; thực thi đua khen thưởng động viên kịp thời - Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh, thực hiệu việc XHHGD để có kinh phí đầu tư sở vật chất đồng đại phục vụ công tác chăm giáo dục trẻ - Phát huy truyền thống Nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường Phần TỔ CHỨC THỰC HIỆN I Tổ chức theo dõi, kiểm tra đánh giá việc thực Để chiến lược phát triển nhà trường trở thành thực địi hỏi phải có đồng tâm, trí tập thể sư phạm nhà trường để tạo nên sức mạnh tổng hợp; mặt khác việc tổ chức hoạt động phải chu đáo, cởi mở, nhanh chóng thích nghi với thay đổi, tác động từ bên với nguồn lực bên để cấu hoạt động điều chỉnh linh hoạt nhằm đạt hiệu cao trình phát triển Tổ chức Thành lập Ban đạo thực Kế hoạch chiến lược gồm: Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn, Thư ký hội đồng, Tổ trưởng 22 chuyên môn, giáo viên Ban đạo chịu trách nhiệm lãnh đạo, điều hành triển khai việc thực kế hoạch chiến lược theo chức năng, nhiệm vụ thành viên Ban đạo có trách nhiệm điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn triển khai thực sát với tình hình thực tế nhà trường Phổ biến kế hoạch chiến lược Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; Phòng giáo dục đào tạo Cẩm Phả; CMHS tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường Nhiệm vụ cụ thể Ban đạo 3.1 Hiệu trưởng: Trưởng ban chịu trách nhiệm điều hành, lãnh đạo đạo thực Tổ chức triển khai thực Kế hoạch chiến lược đến Cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Tổ chức kiểm tra đánh giá thực Kế hoạch năm học Cụ thể: - Chỉ đạo xây dựng phê duyệt lộ trình cụ thể thực kế hoạch chiến lược chung cho toàn trường - Chủ trì xây dựng tổ chức thực đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn có liên quan đến nhiều đơn vị - Tổ chức đánh giá thực kế hoạch hành động hàng năm toàn trường thực kế hoạch chiến lược tồn trường theo giai đoạn phát triển 3.2 Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn kiểm định chất lượng: Phó ban, theo dõi đạo kiểm tra đánh giá mặt hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ; phụ trách đạo nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên; đạo xây dựng tính chuyên nghiệp hoạt động tổ chuyên môn Bồi dưỡng đội ngũ Chỉ đạo xây dựng, theo dõi đôn đốc thực kế hoạch thực chuyên môn; tổ chức hội thảo chuyên đề nhà trường (Kế hoạch chuyên môn, kế hoạch chuyên đề, Kế hoạch hoạt động giáo dục trị, tư tưởng cho CB, GV, NV; Kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho học sinh kèm theo) 3.3 Phó Hiệu trưởng phụ trách chăm sóc ni dưỡng, Phổ cập, CSVC - Phối hợp với Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn để xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn, kiểm tra đánh giá học sinh - Chỉ đạo thực công tác Phổ cập giáo dục - Xóa mù - Chỉ đạo kiểm tra, sửa chữa bổ sung sở vật chất, trang thiết bị dạy học; đạo thực đổi quy trình hoạt động hành chính; đạo xây dựng tính chuyên nghiệp hoạt động nhân viên 3.4 Thư ký Hội đờng - Hỗ trợ phó ban để nắm tình hình thực hiện; theo dõi, tổng hợp, tham mưu đề xuất ý kiến ghi nhận nội dung buổi họp rút kinh nghiệm từ phận thành viên Tóm lược nội dung cần thiết để thơng báo tồn hội đồng 3.5 Chủ tịch Cơng đồn - Chỉ đạo hoạt động tổ trưởng cơng đồn, vận động xây dựng đạo đức lối sống, theo dõi tổng hợp phong trào thi đua cán bộ, giáo viên 23 vànhân viên Chú trọng vào hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Mỗi thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” - Làm công tác tư tưởng theo dõi động viên cán bộ, cơng chức khắc phục khó khăn coi trọng yếu tố tâm lý để tạo động lực làm việc giáo viên, tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá theo tiêu chí đề 3.6 Bí thư đoàn niên - Xây dựng kế hoạch hoạt động, phối hợp với giáo viên, cha mẹ trẻ để có chương trình giáo dục kỹ sống, trò chơi dân gian, trò chơi khoa học Duy trì phát triển hoạt động văn nghệ, Thể dục thể thao hàng năm trường - Phát xây dựng lực lượng nòng cốt từ lớp để xây dựng phong trào: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thực tốt cơng tác thông tin tuyên truyền, thu nhận xử lý thông tin phản hồi từ phụ huynh 3.7 Tổ trưởng chun mơn - Tổ trưởng cơng đồn - Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ, trọng biện pháp để khắc phục tồn tổ; tổ chức phân công hỗ trợ chuyên môn, nghiệp vụ tổ, hoạt động đổi phương pháp giảng dạy, hỗ trợ sử dụng phương tiện, thiết bị đồ dùng dạy học Kiểm tra đánh giá, xếp loại, rút kinh nghiệm hoạt động tổ chuyên môn Khắc phục chênh lệch kinh nghiệm sức sáng tạo hai hệ giáo viên lớn tuổi trẻ tuổi thông qua buổi sinh hoạt tổ, thao giảng, hoạt động tốt - Thường xuyên vận động đồng nghiệp tích cực đổi phương pháp giảng dạy; mạnh dạn đề xuất yêu cầu cần khắc phục, đề xuất khen thưởng cá nhân tiêu biểu tổ 3.8 Tổ văn phòng - Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ, trọng biện pháp để khắc phục tồn tổ; phối hợp tổ chức phân công cán nhân viên; sử dụng phương tiện, thiết bị cho khâu quản lý hồ sơ, sổ sách hợp lý, khoa học; kiểm tra đánh giá xếp loại, rút kinh nghiệm phận kịp thời, xác, kịp tiến độ cơng việc chung trường 3.9 Giáo viên Xây dựng phong trào thi đua lớp, tổ chức hoạt động rèn luyện kỹ cho học sinh; quan tâm ý đến trẻ có hồn cảnh khó khăn, đề xuất nhà trường động viên thăm hỏi… 3.10 Ban đại diện CMHS nhà trường Cùng với nhà trường tuyên truyền vận động cha mẹ học sinh thực số mục tiêu Kế hoạch chiến lược Phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ II Phương thức kiểm tra, đánh giá Dựa văn pháp quy hành, cập nhật văn theo thời điểm để kịp thời điều chỉnh kế hoạch hoạt động trường cho hướng 24 Cụ thể: - Các tiêu chí kiểm định chất lượng trường mầm non - Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục trường MN Hoa Sen giai đoạn 2020- 2025; tầm nhìn đến 2030 - Điều lệ trường mầm non - Các văn xây dựng trường chuẩn quốc gia - Các văn Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng GD&ĐT kế hoạch năm học Biện pháp thực - Trong hai năm đầu: Dựa vào đánh giá cá nhân, tập thể nhận xét Những năm học sau thực việc xét duyệt để điều chỉnh kế hoạch chiến lược theo định hướng phát triển nhà trường - Trên sở tự đánh giá, Ban đạo phân công kiểm tra, đối chiếu với hoạt động thực tế để có kết luận rút kinh nghiệm - Sau hai năm thực hiện: Hình thành quy trình đánh giá, kiểm tra mực để nâng cao chất lượng hoạt động - Mỗi năm học thực đánh giá đổi hoạt động nhà trường lần vào cuối học kỳ III Các hoạt động để làm sở kiểm định chất lượng hiệu Đối với Trẻ - Căn hoạt động trẻ để đánh giá - Các hoạt động dành cho cá nhân tập thể nhóm, lớp xem xét năm để đánh giá, xác định, kiểm tra lại kết thực - Duy trì có biện pháp hỗ trợ tổ chức nhà trường hoạt động đạt hiệu - Tạo môi trường hoạt động phù hợp, theo xu hướng đổi chất lượng giáo dục - Phát huy trò chơi dân gian, trò chơi trải nghiệm khám phá, hoạt động vui chơi, văn nghệ, vận động nhà trường hoạt động ngành địa phương phát động Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên - Các hoạt động thực tiễn giáo viên suốt năm học: Hội giảng, thao giảng, thi đua - Tham gia hoạt động ngoại khóa tổchun mơn, nhà trường - Tham gia hoạt động phong trào đoàn thể cơng đồn, đồn niên - Kết hoạt động nhóm, lớp phân cơng phụ trách - Căn kết thi đua cuối năm học làm sở để đánh giá Phần ĐỀ XUẤT VỚI CẤP TRÊN Đối với UBND thành phố - Hỗ trợ chế sách tài để Nhà trường thực mục tiêu chiến lược đề - Có lộ trình xây CSVC để bước hoàn thành mục tiêu chiến lược 25 Đối với Phòng GD&ĐT - Phê duyệt Kế hoạch chiến lược cho trường, tham mưu với UBND thành phố đầu tư CSVC để trường thực kế hoạch chiến lược phát triển đồng - Hỗ trợ, hướng dẫn chế sách, tài nhân lực để thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược Đối với chính quyền địa phương - Hỗ trợ trường phê duyệt chủ trương, tăng cường tuyên truyền xã hội hóa để nhà trường thực tốt kế hoạch chiến lược Quan tâm, hỗ trợ sở vật chất để nhà trường xây dựng môi trường giáo dục phù hợp cho trẻ hoạt động Trên Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục trường mầm non Hoa Sen giai đoạn 2020- 2025 tầm nhìn đến năm 2030 Kính mong cấp tạo điều kiện, tổ chức phận có liên quan phối hợp thực góp phần thành cơng theo lộ trình chiến lược phát triển giáo dục nhà trường Nơi nhận: - UBND phường (trình phê duyệt); - Phịng GD&ĐT (trình phê duyệt); - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG Lương Thị Chung 26 XÁC NHẬN CỦA UBND PHƯỜNG CẨM THÀNH