Đang tải... (xem toàn văn)
Chiến lược phát triển trường trung học cơ sở ... giai đoạn 20202023 tầm nhìn đến năm 2025 Trường THCS ... được thành lập năm 1982, qua 36 năm xây dựng và trưởng thành với nhiều khó khăn và thử thách. Song, nhờ có sự chỉ đạo sát sao của các cấp Uỷ Đảng, chính quyền địa phương; sự quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi của Sở GDĐT ..., Phòng GDĐT ...; Hội đồng giáo dục xã ...; sự đồng thuận và vào cuộc của các bậc CMHS cùng với ý chí quyết tâm, đoàn kết phấn đấu, nỗ lực vươn lên của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường đã phát triển toàn diện về mọi mặt. Chính vì vậy, tháng 4 năm 2014 nhà trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia, tháng 8 năm 2014 được công nhận đạt kiểm định chất lượng mức độ 3, tháng 8 năm 2016 nhà trường đã vinh dự được Chủ tich UBND tỉnh ... tặng Bằng khen.
UBND HUYỆN TRƯỜNG THCS Số: /KHCL-THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ., ngày 10 tháng 01 năm 2020 KẾ HOẠCH Chiến lược phát triển trường trung học sở giai đoạn 2020-2023 tầm nhìn đến năm 2025 Trường THCS thành lập năm 1982, qua 36 năm xây dựng trưởng thành với nhiều khó khăn thử thách Song, nhờ có đạo sát cấp Uỷ Đảng, quyền địa phương; quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi Sở GD&ĐT , Phòng GD&ĐT ; Hội đồng giáo dục xã ; đồng thuận vào bậc CMHS với ý chí tâm, đồn kết phấn đấu, nỗ lực vươn lên tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường phát triển tồn diện mặt Chính vậy, tháng năm 2014 nhà trường cơng nhận đạt chuẩn quốc gia, tháng năm 2014 công nhận đạt kiểm định chất lượng mức độ 3, tháng năm 2016 nhà trường vinh dự Chủ tich UBND tỉnh tặng Bằng khen Hiện nhà trường thời gian hoàn thiện hồ sơ đề nghị đánh giá kiểm định chất lượng trường chuẩn quốc gia sau năm Đây khẳng định chất lượng, hiệu công tác giáo dục nhà trường năm vừa qua, đồng thời tiền đề quan trọng để nhà trường xây dựng chiến lược phát triển giai đoạn sau, với mục tiêu tiếp tục củng cố vững tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, phấn đấu đạt Cấp độ kiểm định chất lượng đạt trường chuẩn quốc gia Mức độ Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2020-2023 tầm nhìn đến năm 2025 nhằm định hướng phát triển, xác định mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển nhà trường Đây sở quan trọng cho sách Hội đồng trường chương trình hành động tập thể CB-GV-NV hệ học sinh nhà trường Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lược trường THCS hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị 29-NQ/TW BCH Trung ương đảng đổi toàn diện giáo dục đào tạo, nhằm đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế - văn hoá - xã hội đất nước thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH I Môi trường bên Số liệu a) Đội ngũ CBQL - GVNV (số lượng, trình độ đào tạo, đánh giá chuẩn hàng năm) Tổng số CBQL - GVNV : 54 người Trong : - Ban giám hiệu : 03 người - Giáo viên : 45 người – Dân tộc : 04 – Biên chế : 42 - HĐ : 03 - Công nhân viên : 06 người * Chất lượng đội ngũ: CBQL CMNV ĐH CĐ 03 LLCT SC TC 01 02 ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN-NHÂN VIÊN CMNV LLCT CHUẨN NN GV ĐH CĐ TC SC TC SX KHÁ ĐẠT 39 11 02 49 01 45 b) Học sinh Khối T.trường Số TS lớp học sinh 06 06 05 05 22 213 195 189 163 760 Nữ 98 88 101 89 376 Dân Nữ dân Mới tộc tộc tuyển 64 70 48 37 219 30 33 33 20 116 213 HS lưu ban 00 00 00 213 00 Đội Ghi viên 204 195 189 163 760 c) Cơ sở vật chất Stt Khối phòng học Khối phòng học tập Khối phịng thực hành (Phịng thực hành Diện tích 1152 344 Ghi 22 phịng 05 phịng Sinh-Hóa; Phịng thực hành Lý-Cơng nghệ điện; Phịng thực hành cơng nghệ 6; 02 phòng tin học) Stt Khối phòng phục vụ học tập Diện tích Phịng thư viện 50 Phòng thiết bị 48 Hội trường 100 Stt Sân chơi, bãi tập, nhà vệ sinh, nhà xe giáo viên học sinh, nhà kho … Khối phòng hành chính- Quản trị Ghi 4135 Diện tích Phịng Hiệu trưởng 25 Phịng Phó hiệu trưởng 50 Phịng Văn thư-Kế tốn 25 Phịng Tư Vấn 25 Phịng Đồn-Đội 25 Phịng chờ cho giáo viên 50 Phòng Y tế 25 Phòng bảo vệ Ghi 02 phòng Mặt mạnh, mặt yếu a) Điểm mạnh - Ban Giám hiệu tập thể đoàn kết, xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết Chỉ đạo điều hành hoạt động nhà trường cách đồng hiệu Biết biết phát huy dân chủ trường học Được tin tưởng quý mến cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường - Đội ngũ giáo viên tập thể đồn kết nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ bước đầu đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, nhiều giáo viên có triển vọng tốt, động sáng tạo, mạnh dạn đổi tích cực ứng dụng CNTT giảng dạy đạt hiệu tốt Phần lớn học chuẩn, có nghiệp vụ sư phạm tốt, n tâm cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao - Chất lượng giáo dục đại trà ổn định,là đơn vị có thứ hạng tiên tiến huyện Trường có bề dạy thành tích, nhiều kinh nghiệm công tác quản lý, nề nếp vào ổn định Cảnh quan nhà trường đảm bảo “Xanh- Sạch - Đẹp- An toàn”, thu hút PHHS tin tưởng gửi em vào học trường b) Điểm yếu - Hiệu trưởng, Phó HT chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý Tính sáng tạo chưa cao, đơi cịn thiếu liệt cơng tác điều hành Chưa bồi dưỡng nhiều giáo viến có tay nghề cao để đáp ứng với yêu cầu thực tế nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, phân cơng cơng tác cịn có bất cập cấu đội ngũ, lực số giáo viên - Đội ngũ giáo viên chênh lệch trình độ, việc bố trí cơng tác có khó khăn, chưa phát huy cao tiềm lực; số giáo viên - nhân viên chưa thực tâm huyết công việc Một phận giáo viên tiếp cận công nghệ thông tin đổi phương pháp giảng dạy mơn cịn hạn chế; Năng lực tiếp cận thực nhiệm vụ số nhân viên chưa thục - Chất lượng học sinh bước đầu chuyển biến có tính ổn định, nhiều học sinh ý thức tự học học tập, rèn luyện chưa tốt - Cơ sở vật chất: Tuy đáp ứng so với hoạt động tại, song chưa đảm bảo chất lượng cao; 02 dãy phòng học diện tích hẹp xuống cấp, cịn thiếu nhiều trang thiết bị dạy học theo yêu cầu đổi thời gian tới; khu bãi tập chưa cải tạo nhiều, thiếu thiết bị hoạt động chung, nhà trường chưa có nhà đa phục vụ cho hoạt động giáo dục … - Kinh phí ngân sách phục vụ hoạt động giáo dục cịn hạn chế II Mơi trường bên Những tác động - Năng lực số giáo viên, nhân viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Khả sáng tạo ƯDCNTT, trình độ Ngoại ngữ CB-GV- NV - Nhận thức phận cha mẹ học sinh yêu cầu đổi giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế cịn hạn chế; nhiều gia đình thiếu quan tâm đến việc học tập rèn luyện em - Tình hình phát triển kinh tế gia đình không ổn định tác dụng kinh tế thị trường có ảnh hưởng khơng nhỏ đến nhu cầu học tập học sinh; tệ nạn xã hội ngày biến tướng tồn nhiều hình thức ảnh hưởng khơng tốt đến mơi trường giáo dục Cơ hội - Được quan tâm cấp Uỷ đảng, quyền địa phương; đồng thuận vào ban ngành, đoàn thể nhân dân địa bàn việc giáo dục thể hệ trẻ - Được phụ huynh học sinh tín nhiệm, hỗ trợ tạo điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục học sinh nàh trường - Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm, đào tạo bản, có lực chuyên môn kỹ sư phạm tốt Thách thức - Là đơn vị thực nhiệm vụ giáo dục THCS địa bàn xã , trung tâm văn hóa xã có ảnh hưởng đến phát triển giáo dục chung dịa bàn - Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập - Khả sáng tạo ứng dụng CNTT, trình độ Ngoại ngữ CB-GV-NV cịn hạn chế, đặc biệt giáo viên có tuổi - Sự cạnh tranh lành mạnh trường THCS lân cận gần địa bàn - Cơ sở vật chất - thiết bị chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục III Đánh giá tình hình thực kết giáo dục giai đoạn 2014 - 2018 Mặt đạt nguyên nhân a Mặt đạt được: - Nhà trường xây dựng đội ngũ Cán - Giáo viên - Nhân viên có lực phẩm chất đạo đức tốt - Giúp học sinh tạo dựng động cơ, thái độ học tập tốt, chủ động tự tin học tập, có kỉ cương nề nếp, biết hợp tác tôn trọng người - Trên 90% Cán - Giáo viên - Nhân viên tiêu biểu tạo dựng môi trường thân thiện – học sinh tích cực - Trên 50% Cán - Giáo viên - Nhân viên tiêu biểu đổi quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực - Hiệu suất đào tạo khóa học đạt 90% b Nguyên nhân khách quan: - Nhà trường nhận quan tâm, hỗ trợ đạo kịp thời Lãnh đạo cấp Ủy Đảng, UBND cấp, Phịng Giáo dục Đào tạo huyện cơng tác xây dựng đội ngũ nhà trường - Xã hội phát triển đòi hỏi ngày cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục c Nguyên nhân chủ quan: - Nhà trường quan tâm đến công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên lực phẩm chất - Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nhiệt tình, tích cực cơng tác xây dựng động cơ, thái độ học tập nề nếp, kỉ luật học sinh - Tập thể nhà trường ln có ý thức trách nhiệm phong trào xây dựng mơi trường thân thiện – học sinh tích cực công tác giáo dục đạo đức, kỉ luật cho học sinh Mặt chưa đạt nguyên nhân: a Mặt chưa đạt được: - Tỉ lệ học sinh giỏi, thấp so với trường tốp đầu huyện, tỉ lệ học bỏ học năm học đầu giai đoạn 2011-2015 cao - Số học sinh giỏi môn cấp huyện, tỉnh cịn ít, chưa đạt tiêu tất môn - Kết học sinh tốt nghiệp THCS vào lớp 10 THPT chưa mong muốn b Nguyên nhân khách quan: - Chất lượng đầu vào học sinh hạn chế nên ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường - Một phận phụ huynh học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn, lo mưu sinh nên không quan tâm đến việc học tập em c Nguyên nhân chủ quan: - Một số học sinh có ý thức học tập chưa có ý thức hợp tác với giáo viên q trình học tập - Cơng tác tư vấn hướng nghiệp nhà trường chưa thu hút học sinh Những nội dung ưu tiên thực giai đoạn 2020-2023 - Tập trung giải pháp tích cực giữ vững số lượng học sinh nhà trường, ngăn ngừa hạn chế tối đa bỏ học, tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, nâng chất lượng học tập học sinh yếu kém; giữ vững nâng cao chất lượng giáo dục ngày bền vững - Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên có đủ lực tâm huyết thực nhiệm vụ, mục tiêu nhà trường giai đoạn - Tích cực đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo, phát triển phẩm chất, lực học sinh; đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT dạy - học quản lý; tăng cường tổ chức hoạt động tập thể, giáo dục kỹ sống chương trình giáo dục trải nghiệm sáng tạo - Đổi công tác quản lý, kiểm tra tự đánh giá chuẩn đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục theo Thông tư 18; chuẩn hiệu trưởng theo Thông tư 14 chuẩn nghề nghiệp giáo viên theoThông tư 20 - Xây dựng văn hoá Nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện - Tăng cường đầu tư sở vật chất, nâng cấp công trình, tu sửa chữa hạng mục xuống cấp, tăng cường trang thiết bị dạy học, thực hành môn phương tiện công nghệ thông tin Quan tâm đầu tư phịng học mơn, phịng thiết bị, hội trường ; tham mưu xây dựng sân cỏ nhân tạo, bể bơi cho học sinh - Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, thu hút nguồn lực tinh thần, vật chất từ đơn vị, cá nhân, doanh nghiệp, tổ chức, đoàn thể cha mẹ học sinh nhân dân B KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC GIAI ĐOẠN 2019-2023 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2025 I Sứ mệnh Tạo dựng mơi trường học tập thân thiện, an tồn, nếp - kỷ cương, đề cao chất lượng giáo dục tồn diện, để học sinh có hội học tập, rèn luyện, phát triển hết lực phẩm chất II Tầm nhìn: Là trường có bề dày truyền thống chất lượng giáo dục ổn định, đạt chuẩn Quốc gia, nhiều năm liền tập thể lao động tiên tiến Nơi giáo viên học sinh ln có khát vọng vươn tới trở thành đơn vị có chất lượng giáo dục cao Đây sở thuận lợi để nhà trường có định hướng việc xây dựng nhà trường thành đơn vị giáo dục xuất sắc Trong giai đoạn 2019 - 2023 trì ổn định quy mô, chất lượng giáo dục; dần bước cải thiện môi trường giáo dục, nâng cao hiệu để đến 2025 trở thành đơn vị có phong trào giáo dục xuất sắc địa bàn huyện III Các giá trị cốt lõi: - Tinh thần đồn kết - Tính nhân - Tinh thần trách nhiệm - Sự hợp tác - Tính trung thực - Tính sáng tạo - Lòng tự trọng - Khát vọng vươn lên IV Phương châm hành động (khẩu hiệu hành động) “Chất lượng giáo dục uy tín, danh dự nhà trường” C MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC I Mục tiêu chung Xây dựng nhà trường có uy tín, chất lượng giáo dục cao, phù hợp với mơ hình giáo dục đại xu phát triển địa phương, đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế II Mục tiêu, tiêu cụ thể năm học Mục tiêu cụ thể năm học * Năm học 2018 - 2019: Duy trì nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi, giáo viên giỏi, xây dựng thương hiệu nhà trường địa bàn huyện Hồn thành cơng tác tự đánh giá kiểm định chất lượng trường chuẩn quốc gia * Năm học 2019 - 2020: Tham mưu, đề nghị công nhận trường đạt kiểm định chất lượng Cấp độ đạt chuẩn quốc gia Mức độ Tiếp tục trì nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, nâng cao chất lượng học sinh giỏi cấp tỉnh, giáo viên giỏi cấp * Năm học 2020 - 2021: Tiếp tục cải tiến chất lượng, nâng cao mức đạt tiêu chí kiểm định chất lượng; hồn thiện tiêu chí 2.1 3.1 đạt Mức 3, Khoản Điều 22 đạt Mức Chuẩn bị đầy đủ CSVC trang thiết bị dạy học cho chương trình GDPT * Năm học 2021 - 2022: Thực tốt chương trình giáo dục phổ thông cho khối lớp Nâng cao hiệu đào tạo nhà trường đảm bảo đạt chuẩn tiêu chí nơng thơn phổ cấp giáo dục-xóa mù chữ Tiếp tục trì ổn định chất lượng giáo dục khối lớp 7,8,9 Tiếp tục cải tiến chất lượng, nâng cao mức đạt tiêu chí kiểm định chất lượng; hồn thiện tiêu chí 2.2 đạt Mức 3, Khoản Điều 22 đạt Mức * Năm học 2022 - 2023: Thực tốt chương trình giáo dục phổ thơng cho khối lớp khối lớp Tiếp tục trì ổn định chất lượng giáo dục khối lớp 8,9 Tiếp tục cải tiến chất lượng, nâng cao mức đạt tiêu chí kiểm định chất lượng; hồn thiện tiêu chí 3.2 đạt mức 3, Khoản Điều 22 đạt Mức * Năm học 2023 - 2024: Thực tốt chương trình giáo dục phổ thơng cho khối lớp 6,7,8 Tiếp tục trì ổn định chất lượng giáo dục khối lớp Tiếp tục cải tiến chất lượng, nâng cao mức đạt tiêu chí kiểm định chất lượng; hồn thiện tiêu chí 3.2 đạt mức 3, Khoản Điều 22 đạt Mức Hồn thành cơng tác tự đánh giá kiểm định chất lượng trường chuẩn quốc gia để đề nghị đánh giá * Năm học 2024 - 2025: Tham mưu, đề nghị công nhận trường đạt kiểm định chất lượng Cấp độ đạt trường chuẩn quốc gia Mức độ Thực tốt chương trình giáo dục phổ thơng cho tất khối lớp Tiếp tục cải tiến chất lượng, nâng cao mức đạt tiêu chí kiểm định chất lượng Phát triển quy mô trường lớp Năm học Năm học 2018 – 2019 Năm học 2019 – 2020 Năm học 2020 – 2021 Năm học 2021 – 2022 Năm học 2022 – 2023 Năm học 2023 – 2024 Năm học 2024 – 2025 Số lớp Số học sinh Tăng + ; Giảm - 22 760 + 30 22 813 + 53 22 873 + 60 22 884 + 11 22 907 + 23 22 973 + 66 22 1000 + 17 Đội ngũ CBQL-GV a) Trình độ chun mơn, ngoại ngữ, tin học Năm Tổng học 20182019 20192020 20202021 20212022 số Trình độ chuyên Trình độ tiếng môn Anh ĐH CĐ 48 40 47 TC ĐH B A 29 41 46 41 46 43 Trình độ tin học ĐH B A 16 12 29 26 12 29 36 12 41 36 12 Ghi 10 20222023 20232024 20242025 46 45 41 36 12 46 46 41 36 12 46 46 41 36 12 b) Đánh giá chuẩn giáo viên Năm Tổng học số Trình độ Trình độ Xếp loại chuẩn nghề chuẩn trị nghiệp Trên Đạt chuẩn chuẩn 20182019 20192020 20202021 20212022 20222023 20232024 20242025 TC SC XS Đảng K viên Khá TB 41 14 45 37 44 44 38 43 40 15 43 38 42 39 16 43 40 41 39 17 43 42 41 38 18 43 43 41 35 19 43 43 40 35 20 Đánh giá học sinh Xếp loại cuối năm Năm học Số Duy Hồn học trì sĩ thành Môn sinh số học HĐGD 2018- 760 99.0% 97.0% Đạt Năng lực Hoàn Hoàn Đạt thành thành chương chương Phẩm trình trình chất lớp học THCS 97.0% 90.0% 97.0% 97.0% Ghi 11 2019 20192020 20202021 20212022 20222023 20232024 20242025 813 99.0% 97.0% 97.0% 97.0% 97.0% 95.0% 873 99.0% 98.0% 98.0% 98.0% 98.0% 96.0% 884 99.0% 98.0% 98.0% 98.0% 98.0% 96.0% 907 99.0% 98.0% 98.0% 98.0% 98.0% 96.0% 973 99.0% 98.0% 98.0% 98.0% 98.0% 96.0% 1000 99.0% 98.0% 98.0% 98.0% 98.0% 96.0% Về thư viện trang thiết bị dạy-học - Tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư xây dựng thư viện đạt chuẩn, giữ vững danh hiệu thư viện xuất sắc Bổ sung đầy đủ đầu sách đảm bảo theo tiêu chuẩn thư viện đạt chuẩn - Tham mưu mua sắm trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu dạy-học theo chương trình giáo dục phổ thơng việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, đổi công tác kiểm tra daanhs giá theo lực phẩm chất người học giai đoạn Về sở vật chất - Tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư nâng cấp CSVC, phấn đấu đạt theo tiêu chí giáo dục dự án xây dựng nơng thôn kiểu mẫu, đáp ứng tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia giai đoạn - Đầu tư có trọng điểm để đại hố phịng học, phịng học mơn, khu làm việc CB-GV-NV, sân chơi bãi tập học sinh - Tiếp tục đầu tư máy tính, máy chiếu, tiến tới lắp đặt hệ thống camera thiết bị đảm bảo cho việc ứng dụng CNTT Xây dựng mạng thông tin quản lý giáo viên, tổ chuyên môn với nhà trường liên thông qua hệ thống nối mạng Lan 12 Internet, diễn đàn giáo dục hệ thống trường học kết nối tiến tới giảng dạy trực tuyến thông qua nghiên cứu học với giáo viên huyện, tỉnh Cơng tác xã hội hố giáo dục: - Làm tốt cơng tác tun truyền, tích cực tham mưu với cấp Uỷ Đảng, quyền địa phương đổi nhận thức giáo dục, tích cực đầu tư cho giáo dục, làm tốt công tác khuyến học - khuyến tài thông qua việc phối hợp với Hội khuyến học xã - Tham mưu với Đảng ủy, HĐND, UBND xã, thoả thuận thống với Ban đại diện CMHS hàng năm để huy động nguồn kinh phí xã hội hoá giáo dục hỗ trợ nhà trường cải thiện CSVC, hỗ trợ hoạt động giáo dục - Tìm kiếm hỗ trợ tài từ tổ chức, cá nhân hảo tâm - Phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện CMHS việc huy động giáo dục học sinh Tích cực tuyên truyền tới cha mẹ học sinh tham gia BHYT, BHTT cho học sinh tổ chức tốt hoạt động y tế học đường - Phối kết hợp chặt chẽ với ban ngành, đồn thể, tổ chức trị - xã hội ủng hộ phối hợp công tác giáo dục D CÁC NỘI DUNG, GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC I Điều chỉnh nội dung dạy học theo Chương trình giáo dục phổ thơng hành cách hợp lí II Tiếp tục đạo lựa chọn triển khai mơ hình, phương pháp dạy học phù hợp với điều kiện trường III Tiếp tục đạo đổi kiểm tra đánh giá IV Nâng cao chất lượng dạy học Ngoại ngữ, Tin học, đặc biệt tiếng Anh V Tham mưu, chuẩn bị đảm bảo điều kiện để thực Chương trình giáo dục phổ thông VI Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin đổi công tác quản lí giáo dục VII xây dựng quản lí mơi trường giáo dục lành mạnh, dân chủ, an tồn, thân thiện, chất lượng bình đẳng 13 VIII Thực kế hoạch giảng dạy, đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực phẩm chất học sinh IX Xây dựng sở vật chất, tăng cường trang thiết bị dạy học theo hướng đa dạng hóa đại hóa X Thực hiệu sách giáo dục, huy động nguồn lực tài chính, xã hội hóa giáo dục Tăng cường mối quan hệ nhà trường-gia đình-xã hội, tăng cường giao lưu, hợp tác với đơn vị bạn E TỔ CHỨC THỰC HIỆN I Phổ biến chiến lược phát triển nhà trường Chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, quan chủ quản, CMHS, học sinh tổ chức, cá nhân quan tâm đến nhà trường II Trách nhiệm thực Trách nhiệm Hiệu trưởng - Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2019-2023 tầm nhìn đến năm 2025 - Thành lập Ban đạo đánh giá thực kế hoạch năm học - Xây dựng kế hoạch tổ chức thực hịên mục tiêu chiến lược đề giai đoạn sau: a) Giai đoạn năm học 2018-2019: Xây dựng kế hoạch chiến lược trình phịng GDĐT phê duyệt triển khai thực chiến lược b) Giai đoạn năm 2019-2020: Thực sứ mệnh chiến lược phát triển nhà trường c) Giai đoạn từ năm 2021-2023: Khẳng định thương hiệu, uy tín hình ảnh cuả nhà trường d) Giai đoạn 4: Năm 2023 -> 2025: Phát triển nhà trường lên tầm cao mới, hoàn thành sứ mệnh nhà trường - Hằng năm, rà soát đánh giá kết thực mục tiêu, có điều chỉnh tiêu chí cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường địa phương Trách nhiệm Phó Hiệu trưởng 14 Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai chịu trách nhiệm phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Trách nhiệm tổ chuyên môn - Tổ chức thực kế hoạch tổ, kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, thời gian thực hiện, nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm - Tổ chức phân công thực hợp lý cho phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn nguồn lực - Chủ động xây dựng kế hoạch tổ, hợp tác với tổ chức nhà trường Trách nhiệm đội ngũ giáo viên, nhân viên Căn chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học, giai đoạn Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Trách nhiệm học sinh Khơng ngừng học tập, tích cực tham gia hoạt động để sau tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học Trung học phổ thông học nghề Rèn luyện đạo đức kỹ sống để trở thành người công dân tốt Ban đại diện cha mẹ học sinh - Tăng cường giáo dục gia đình, quan tâm mức em, tránh “khoán trắng” cho nhà trường - Hỗ trợ tài chính, sở vật chất, với nhà trường tuyên truyền vận động bậc phụ huynh thực số mục tiêu chiến lược Các Tổ chức Đoàn thể trường: - Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực nội dung liên quan vấn đề thực chiến lược phát triển nhà trường 15 - Tuyên truyền, vận động thành viên tổ chức thực tốt nội dung giải pháp trên, góp ý với nhà trường điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp để thực tốt chiến lược nhà trường III Kiến nghị với quan hữu trách: - Đối với Phòng GD&ĐT, ban ngành huyện : + Phê duyệt Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi mặt, giúp nhà trường thực nội dung theo kế hoạch phù hợp với chiến lược phát triển + Hỗ trợ chế sách, tài nhân lực để thực mục tiêu chiến lược - Đối với HĐND xã : + Phê duyệt Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi mặt, giúp nhà trường thực nội dung theo kế hoạch phù hợp với tình hình kinh tế-xã hội địa phương + Có Nghị đầu tư xây dựng CSVC theo tiêu chí giáo dục dự án phát triển để nhà trường thực kế hoạch chiến lược III Điều chỉnh kế hoạch Kế hoạch chiến lược hàng năm đánh giá điều chỉnh phù hợp sát với tình hình thực tế nhà trường, địa phương yêu cầu phát triển ngành Trên "Chiến lược phát triển trường THCS giai đoạn 2019 – 2023 tầm nhìn đến năm 2025 Nhà trường xây dựng lộ trình, cụ thể hóa thành chương trình hành động, sát hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương yêu cầu phát triển ngành, nhằm góp phần thực thắng lợi Nghị cấp đề / Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Đàng ủy-HĐND xã (Phê duyệt) - Phòng GD&ĐT (Phê duyệt) - Lưu VP 16 Phê duyệt HĐND xã Phê duyệt PGD&ĐT Trưởng phòng 17 ... lượng Phát triển quy mô trường lớp Năm học Năm học 2018 – 2019 Năm học 2019 – 2020 Năm học 2020 – 2021 Năm học 2021 – 2022 Năm học 2022 – 2023 Năm học 2023 – 2024 Năm học 2024 – 2025 Số lớp Số học. .. dựng chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2019-2023 tầm nhìn đến năm 2025 - Thành lập Ban đạo đánh giá thực kế hoạch năm học - Xây dựng kế hoạch tổ chức thực hịên mục tiêu chiến lược đề giai. .. giai đoạn sau: a) Giai đoạn năm học 2018-2019: Xây dựng kế hoạch chiến lược trình phịng GDĐT phê duyệt triển khai thực chiến lược b) Giai đoạn năm 2019-2020: Thực sứ mệnh chiến lược phát triển
