Giáo án Đại số 7 học kì 1 3 cột soạn theo 5 hoạt động định hướng phát triển năng lực trường học mới I. MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: 2) Kĩ năng: 3) Thái độ: 4) Định hướng hình thành phẩm chất và năng lực cho học sinh II. CHUẨN BỊ 1) Giáo viên 2) Học sinh III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu. (Nêu tình huống có vấn đề, giao nhiệm vụ học tập, xác định vấn đề cần giải quyết hoặc nhiệm vụ học tập gắn với kiến thức mới của bài học) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới. ( Hoạt động với sách giáo khoa, thiết bị dạy học và học liệu để khai thác, tiếp nhận kiến thức mới thông qua kênh chữ, kênh hình, kênh tiếng, vật thật,...) Hoạt động 3: Luyện tập. ( Câu hỏi, bài tập, thực hành, thí nghiệm để phát triển các kĩ năng gắn với kiến thức mới vừa học) Hoạt động 4: Vận dụng. (Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết các tình huống, vấn đề trong thực tiễn) Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng. ( Có thể cho học sinh khá giỏi làm ở nhà) IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Lưu ý: Số cột của từng hoạt động trong tiến trình dạy học giáo viên có thể tự linh động.
Đại sô lớp học 2019-2020 Tuần: Tiết: Năm Ngày soạn: Ngày giảng: CHƯƠNG I: SỐ HỮU TỈ - SỐ THỰC Tiết 01 §1 TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỈ I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: - Học sinh hiểu khái niệm số hữu tỉ - Học sinh biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số, biết so sánh hai số hữu tỉ Bước đầu nhận biết mối quan hệ tập hợp số N Z Q Kỹ năng: - Nhận biết số hữu tỉ biết biểu diễn số hữu tỉ trục số Thái độ: - Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên - Tích cực học tập, có ý thức nhóm Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tự học, Năng lực ứng dụng kiến thức toán vào sống - Phẩm chất: Tự tin, tự lập II CHUẨN BỊ Gv: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, phấn màu Hs:Ơn tập kiến thức Phân số nhau, tính chất phân số, so sánh số nguyên, so sánh phân số, biểu diễn số nguyên trục số III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A.Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu: nhớ lại kiến thức cũ học lớp liên quan tới tập hợp số học Hình thức tổ chức : chơi trò chơi , kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động chung lớp Trò chơi:Mời bạn lớp HS nghe hát Câu : trưởng lên cho lớp chơi trò thực trả lời câu Điền kí hiệu vào trống chơi “Truyền hộp quà” hỏi kèm theo hát Khi hát kết thúc, hộp quà đến tay Câu : bạn Viết số sau dạng phân số: 3; bạn mở hộp quà trả lời câu hỏi, trả lời Trường THCS: Trang Đại sô lớp học 2019-2020 phần quà, trả lời sai bạn khác có quyền trả lời GV chiếu nội dung câu hỏi chuẩn bị sẵn Câu hỏi: Ở lớp em học tập hợp nào? => vào Năm -0,5; 0; Câu 3: Có thể viết số thành phân số ? Câu 4: Em viết phân số số B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động : Số hữu tỉ ( 10 phút ) Mục tiêu: Hiểu số hữu tỷ Phương pháp: Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi Từ phần trả lời câu hỏi Số hữu tỉ thơng qua trị chơi GV bổ sung vào cuối dòng dấu “….” 3= - Ở lớp 6, em biết: phân số cách viết khác - 0,5 = số, số gọi số hữu tỉ Vậy số ; - 0,5 ; ; HS: Số hữu tỉ số ; viết dạng số hữu tỉ Vậy số hữu tỉ ? GV giới thiệu kí hiệu tập hợp số hữu tỉ : Q GV: Yêu cầu học sinh làm ? Gọi HS trung bình lên bảng GV: Chốt định nghĩa GV: Nhận xét yêu cầu học sinh làm ?2 phân số 0= (với a,b Z, b 0) Cả lớp làm vào - Số hữu tỉ số viết dạng phân số với a, b ?1 Vì: HS: đứng chỗ trả Trường THCS: Trang Z,b Đại sô lớp học 2019-2020 Số ngun a có số hữu tỉ khơng ? Vì ? GV: Số tự nhiên n có số hữu tỷ khơng? Vì sao? GV: Nêu nhận xét mối quan hệ ba tập hợp số: N, Z, Q GV giới thiệu sơ đồ biểu diễn mqh tập hợp SGK(trong khung trang SGK) GV: yêu cầu HS làm BT1 /tr7 sgk: Năm lời HS: Với n N Thì n = n Q HS: số hữu Các số 0,6; – 1,25; HS: Quan sát sơ đồ HS: đứng chỗ trả lời tỉ ?2 Số nguyên a số hữu tỉ vì: Bài (sgk/7) Hoạt động 2: Biểu diễn số hữu tỉ trục số ( phút) Mục tiêu: biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số Phương pháp: hoạt động cá nhân, cặp đôi GV yêu cầu hs đọc sách GK Hoạt động cá nhân Biểu diễn số hữu tỉ trục số làm ?3 - HS vẽ trục số Bước 1: Vẽ trục số? biểu diễn số nguyên ?3 Biểu diễn số nguyên – 1; 1; Biểu diễn số sau trên trục số vào trục số trục số : -1 ; 2; 1; -2 ? theo yêu cầu GV, Bước 2: Dự đoán xem số 0,5 hs làm bảng -1 biểu diễn trục số Ví dụ 1: vị trí nào? Giải thích ? lên trục số GV yêu cầu hs HS hoạt động cặp đôi Biểu diễn số hữu tỉ Hoạt động cặp đơi nhóm khác theo Bước 1: Biễu diễn số dõi nhận xét; hoàn sau trục số : thiện vào Trường THCS: Trang -1 Đại sô lớp học 2019-2020 Năm HS lên bảng biểu diễn Bước 2: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày Gv kiểm tra đánh giá kết Lưu ý cho Hs cách giải trường hợp số có mẫu số âm VD2: Biểu diễn số hữu tỉ Ví dụ 2: (SGK - trang 6) -1 HS nghe thực trục số Trên trục số , điểm biểu diễn số hữu tỉ x gọi điểm x - Viết dạng phân số có mẫu số dương - Chia đoạn thẳng đơn vị thành phần? - Xác định điểm biểu diễn số hữu tỉ ? Gv tổng kết ý kiến nêu cách biểu diễn Hoạt động 3: So sánh hai số hữu tỉ ( phút) Mục tiêu: HS biết so sánh hai số hữu tỉ Phương pháp: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm GV: Nêu cách so sánh hai So sánh hai số hữu tỉ phân số ? HS: Cho hai số hữu tỷ ?4 So sánh hai phân số: GV: Yêu cầu học sinh ?4 x y, ta có : GV:so sánh hai số hữu tỉ tức x = y , x < y , so sánh hai phân số x > y Ta có: HS hoạt động nhóm làm ví HS: Thực ; dụ ví dụ SGK ( trình HS: thảo luận nhóm làm bày vào bảng nhóm ) VD1 Và VD2 GV: nhấn mạnh: Để so sánh - Đại diện nhóm báo cáo Trường THCS: Trang Đại sô lớp học 2019-2020 hai số hữu tỉ ta phải làm sau : + Viết hai số hữu tỉ dạng hai phân số có mẫu dương +So sánh hai tử số, số hữu tỉ có tử lớn lớn Qua 2VD GV hướng dẫn HS rút nhận xét hai số hữu tỉ giới thiệu số hữu tỉ dương , số hữu tỉ âm, số GV:Cho HS làm ?5 Gọi HS đứng chỗ giải miệng Năm kết (có thể nhận xét Khi đó: nhóm khác) HS: Đọc to nhận xét SGK Do đó: VD1 : SGK /T6 Giải Ta có HS : trả lời ?5 Vì – < – 10 >0 nên VD2: SGK/T7 Giải Ta có :- = ;0= Vì -7 < > nên Hay -3 < < Nhận xét : (SGK/7) ?5 Số hữu tỉ dương: Số hữu tỉ âm: Số không số hữu tỉ dương Trường THCS: Trang Đại sô lớp học 2019-2020 Năm số hữu tỉ âm: C Hoạt động luyện tập ( phút) Mục đích: củng cố kiến thức học Phương pháp: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm GV yêu cầu hs nhắc lại : HS : trả lời thực - Thế số hữu tỉ ? hoạt động nhóm Cho ví dụ theo u cầu - Để so sánh hai số hữu tỉ ta làm ? - HS đứng chỗ trả lời Hoạt động nhóm làm tập sau : Cho hai số hữu tỉ HS nhóm nhận xét, đánh giá chéo 0,75 a) So sánh hai số b) Biểu diễn hai số trục số Nhận xét vị trí hai số với điểm ? * HS làm theo nhóm, sau phút đại diện nhóm lên bảng trình bày D Hoạt động vận dụng ( phút) Cho a,b Z , b A x = Bài làm bảng nhóm 0, x = ; a,b dấu thì: B x > C x < Số hữu tỉ sau không nằm A B Đáp án : 2B; 3C E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) - Giao nhiệm vụ cho HS D Cả B, C sai C Bài tập : Trường THCS: Trang D Đại sơ lớp học 2019-2020 giỏi , khuyến khích lớp thực ) GV hướng dẫn nhà Nắm vững định nghĩa số hữu tỷ,cách biểu diễn số hữu tỷ trục số cách so sánh số hữu tỷ - BTVN : 2,3,4, / T8 SGK - Ôn lại cộng , trừ phân số; qui tắc “ dấu ngoặc” , qui tắc “ chuyển vế ’’ - Chuẩn bị: nghiên cứu trước “ Cộng ,trừ số hữu tỉ ” Năm Cá nhân thực yêu cầu GV, thảo luận cặp đôi để chia a) sẻ, góp ý b) ( lớp c) nhà Cho số hữu tỉ Với giá trị nguyên a x số dương x số âm x không số dương không số âm HD Trường THCS: Trang Đại sô lớp học 2019-2020 Tuần: Tiết: Tiết 02 Năm Ngày soạn: Ngày giảng: CỘNG, TRỪ SỐ HỮU TỈ I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Học sinh biết cách cộng, trừ hai số hữu tỉ - Học sinh hiểu quy tắc chuyển vế Kỹ năng: - Làm phép cộng, trừ số hữu tỉ nhanh áp dụng qui tắc “ chuyển vế ” Thái độ: - Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên - Tích cực học tập, có ý thức nhóm Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tự học, Năng lực ứng dụng kiến thức toán vào sống - Phẩm chất: Tự tin, tự lập II/ CHUẨN BỊ: 1.Gv: Hệ thống câu hỏi, thước thẳng có chia khoảng , phấn màu , bảng phụ 2.Hs: Kiến thức học cộng trừ phân số, thước thẳng , bút chì màu III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A.Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu: nhớ lại kiến thức cũ học trước Hình thức tổ chức : hoạt động cá nhân, hoạt động chung lớp GV nêu câu hỏi HS: Hs nêu cách so -Nêu cách so sánh hai số sánh hai số hữu tỷ hữu tỷ? So sánh : - So sánh : - Viết hai số hữu tỷ âm ? - GV nhận xét, cho điểm Viết hai số hữu tỷ âm - HS lớp nhận xét làm hai bạn Trường THCS: Trang Đại sô lớp học 2019-2020 B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động : Cộng, trừ hai số hữu tỉ ( 10 phút ) Mục tiêu: Học sinh biết cách cộng, trừ hai số hữu tỉ Phương pháp: Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi GV: Nhắc lại quy tắc cộng, HS nhắc lại quy tắc Cộng, trừ hai số hữu tỉ trừ hai phân số?( mẫu Ví dụ: Tính: khơng mẫu) Phép cộng phân số có - HS trả lời cho tính chất nào? bạn nhận xét Từ áp dụng: Tính - HS : Phép cộng số hữu tỉ có tính chất Phép cộng phân số Năm GV Nhận xét khẳng Kết luận: NV1: Cặp đôi thảo định: Nếu x, y hai số hữu tỉ GV yêu cầu hs hoạt động (x= với ,m cặp đơi tính ví dụ luận tính ; - Qua ví dụ , viết cơng thức tổng qt phép cộng, trừ hai số hữu tỷ x, y ) NV2: Các cặp đôi trả lời kết quả, cặp đơi Với Khi đó: lên bảng trình bày sau - Phép cộng phân số có tính đo Gv sửa nhận xét chất ? GV cho hs hoạt động nhóm Các nhóm làm làm tâp ?1 Yêu cầu nhóm đọc kết tâp ?1 Chú ý: nêu cách làm Phép cộng phân số hữu tỉ có tính nhóm chất phéo cộng phân số: Giao GV sửa bảng kết hoán, kết hợp, cộng với số Mỗi số nhóm lớp theo dõi hữu tỉ có số đối Gv tổng kết ?1 -Cách cộng trừ hai số hữu tỷ Trường THCS: Trang Đại sô lớp học 2019-2020 -Lưu ý cho Hs, mẫu phân số phải số nguyên dương Năm Hoạt động 2: Biểu diễn số hữu tỉ trục số ( phút) Mục tiêu: biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số Phương pháp: hoạt động cá nhân, cặp đôi GV yêu cầu hs đọc sách GK Hoạt động cá nhân Biểu diễn số hữu tỉ trục số làm ?3 - HS vẽ trục số Bước 1: Vẽ trục số? biểu diễn số nguyên ?3 Biểu diễn số nguyên – 1; 1; Biểu diễn số sau trên trục số vào trục số trục số : -1 ; 2; 1; -2 ? theo yêu cầu GV, Bước 2: Dự đoán xem số 0,5 hs làm bảng -1 biểu diễn trục số Ví dụ 1: vị trí nào? Giải thích ? lên trục số GV yêu cầu hs HS hoạt động cặp đôi Biểu diễn số hữu tỉ Hoạt động cặp đơi nhóm khác theo Bước 1: Biễu diễn số dõi nhận xét; hoàn sau trục số : thiện vào HS lên bảng biểu diễn Bước 2: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày Gv kiểm tra đánh giá kết Lưu ý cho Hs cách giải trường hợp số có mẫu số âm VD2: Biểu diễn số hữu tỉ Ví dụ 2: (SGK - trang 6) -1 -1 HS nghe thực trục số - Viết 1 Trên trục số , điểm biểu diễn số hữu tỉ x gọi điểm x dạng phân số Trường THCS: Trang 10 Đại sô lớp học 2019-2020 vẽ đồ thị hàm số? Năm Bài ?2/sgk - Yêu cầu HS tự đọc sgk làm tập ?2/sgk từ tự rút dạng đồ thị hàm a) b) số - HS hoạt động nhóm đơi phút treo bảng phụ nhóm lên bảng - Chốt lại kiến thức dạng đồ thị - Chốt lại kiến thức dạng đồ thị * Nhận xét: Đồ thị hàm số có dạng đường thẳng qua gốc tọa độ - Làm để vẽ đồ thị hàm số * Cách vẽ: B1: Xác định điểm A thuộc đồ thị hàm số B2: Nối đường thẳng OA - Chốt lại cách vẽ đồ thị *Áp dụng: Bài ?4/sgk - HS trả lời câu hỏi hàm số B1: Xác định điểm B2: Vẽ đường thẳng OA - Nghiên cứu ví dụ 2/sgk áp dụng tập ?4/sgk (Câu hỏi: Nêu bước vẽ đồ thị hàm số ) - HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu sgk làm Trường THCS: Trang 173 Đại sô lớp học 2019-2020 - Gợi ý làm theo bước nhấn mạnh bạn xác định điểm A khác Năm tập C Hoạt động luyện tập ( 10 phút) Mục đích: Rèn luyện kỹ vẽ đồ thị hàm số Phương pháp: Hoạt động cá nhân, kiểm tra chéo - Yêu cầu HS làm tập 39/sgk - HS hoạt động cá nhân, HS làm tập bảng III Luyện tập Bài 39/sgk Các HS đổi chéo kiểm tra bạn D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu:Vận dụng đồ thị hàm số toán thực tế để giải tập giải số Phương pháp: Hoạt động nhóm đơi - u cầu Hs làm tập 40/sgk - HS hoạt động nhóm đơi làm tập 40/sgk Bài 40/sgk Nhận xét HS nhóm trả lời a) Khi dấu nên đồ thị hàm số nằm góc phần tư thứ I III Trường THCS: Trang 174 Đại sô lớp học 2019-2020 Năm b) Khi khác dấu nên đồ thị hàm số nằm góc phần tư thứ II IV E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) Mục tiêu:Khuyến khích HS tìm tịi mở rộng vấn đề liên quan đến đồ thị hàm số thực tế giải tốn Phương pháp: Hoạt động nhóm bốn - Giao nhiệm vụ tìm hiểu dạng khác đồ thị (đường cong) ứng dụng thực tế đồ thị hàm số môn học khác - HS trao đổi nhóm bốn Bài tập nhà: - Xem lại kiến thức học - Làm tập 41 (sgk); 53; 54 (sbt) Trường THCS: Trang 175 Đại sô lớp học 2019-2020 Ngày soạn: / / Năm Ngày dạy: / / Lớp dạy: Tiết 35 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: Củng cố khái niệm đồ thị hàm số dạng đồ thị hàm số Kỹ năng: Rèn kỹ vẽ đồ thị hàm số , đọc đồ thị dùng đồ thị để xác định hệ số , tính giá trị biết giá trị điểm thuộc hay không thuộc đồ thị hàm số ngược lại, xác định Thái độ:Nghiêm túc, cẩn thận Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS A Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu:Nhớ lại kiến thức đồ thị hàm số đồ thị hàm số Trường THCS: Trang 176 Nội dung Đại sô lớp học 2019-2020 Phương pháp:Hoạt động cá nhân, kiểm tra chéo - Thế đồ thị hàm số? - Dạng đồ thị hàm số - HS trả lời câu hỏi, HS lên bảng trả lời, HS khác nhận xét Năm I Chữa tập Bài 41/sgk Các điểm thuộc đồ thị hàm số - Các bước vẽ đồ thị hàm số A, C - Chữa tập 41/sgk B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Dạng toán 1: Cho đồ thị hàm số, xác định yếu tố hàm số đọc đồ thị hàm số (15 phút) Mục tiêu: Biết cách xác định yếu tố hàm số cho đồ thị hàm số Phương pháp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Giới thiệu dạng tốn số đặt câu hỏi - HS thảo luận nhóm đơi phút tìm câu trả lời + Khi điểm thuộc đồ thị hàm số + Có đồ thị hàm số biết giá trị x làm để xác định giá trị y ngược lại - nhóm HS trả lời II Luyện tập Dạng 1: Cho hàm số, xác định yếu tố đọc hàm số * phương pháp giải: - Điểm thuộc đồ thị hàm số - Từ giá trị x hạ đường vng góc cắt đồ thị hàm số điểm, từ điểm hạ đường vng góc trục Oy giá trị y tương ứng Bài 42/sgk a) Vì điểm A thuộc đồ thị - Yêu cầu HS làm tập - HS hoạt động cá nhân 42/sgk (đưa hình 26 lên máy HS lên bảng chữa hàm số nên Trường THCS: Trang 177 Đại sô lớp học 2019-2020 chiếu) Năm Đặt thêm câu hỏi ý b - tìm hoành đồ tung độ tương ứng điểm đồ thị kiểm tra lại phép tính b) - Yêu cầu HS làm tập 43/sgk, đưa hình lên máy chiếu Hàm số có dạng Gợi ý: trục số biểu diễn đại lượng nào? Với Với Hồnh độ, tung độ điểm cho biết gì? Đặt thêm câu hỏi: sau 1h xe km? (xác định đồ thị kiểm tra lại phép tính) Bài 43/sgk a) Tđi = 4h Tđi xe= 2h b) Sđi = 20km - HS hoạt động nhóm đơi treo bảng phụ nhóm lên bảng Sđi xe = 30km c) Vđi =20 : = km/h Vđi xe= 30 : = 15 km/h Hoạt động 2: Dạng 2: Vẽ đồ thị hàm số (15 phút) Mục tiêu:Rèn luyện kỹ vẽ đồ thị hàm số Phương pháp:Hoạt động cá nhân - Giới thiệu dạng toán số - HS trả lời câu hỏi Dạng 2: Vẽ đồ thị hàm số Trường THCS: Trang 178 Đại sô lớp học 2019-2020 Năm yêu cầu HS nhắc lại bước vẽ đồ thị hàm số * Phương pháp: B1: Xác định điểm A thuộc đồ thị hàm số B2: Vẽ đường thẳng OA đồ thị hàm số Bài 44/sgk - HS hoạt động cá nhân a) Với HS lên bảng làm - Yêu cầu HS làm tập 44/sgk Nhắc HS chọn giá trị x cho giá trị y số nguyên để dễ vẽ Yêu cầu xác định đồ thị sử dụng phép tính để kiểm tra lại b) ; ; c) ; d) Khi Khi - Yêu cầu HS làm tập 45/sgk Bài 45/sgk - HS hoạt động cá nhân kiểm tra chéo bạn Với Trường THCS: Trang 179 ; Đại sô lớp học 2019-2020 Năm a) b) C Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu:Vận dụng đồ thị hàm số sống giải số toán thực tế Phương pháp: Hoạt động nhóm - Giới thiệu đơn vị đo độ dài nước khác giới - Yêu cầu HS làm tập 46/sgk Giới thiệu quy tắc đổi - HS hoạt động nhóm đơi phút trình bày đáp án Bài 46/sgk để học sinh kiểm tra lại E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (2 phút) Trường THCS: Trang 180 Đại sô lớp Năm học 2019-2020 Mục tiêu:Khuyến khích HS tìm tịi phát tình huống, tốn liên quan đến đồ thị hàm số Phương pháp: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Giao nhiệm vụ: Tìm ứng dụng đồ thị hàm số thực tế sống - Tìm hiểu đồ thị hàm số có hình dạng đặc biệt đường cong - HS lắng nghe thảo luận nhóm để thực nhiệm vụ Bài tập nhà - Xem lại dạng toán học - Làm tập47 (sgk); 56; 57; 58 (sbt), phần câu hỏi ôn tập chương - Ơn tập lý thuyết chuẩn bị ơn tập chương Trường THCS: Trang 181 Đại sô lớp học 2019-2020 Ngày soạn: / / Năm Ngày dạy: / / Tiết 36 Lớp dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG II I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch (định nghĩa tính chất) Kỹ năng: Củng cố kỹ giải toán hai đại lượng tỉ lệ (thuận nghịch) để giải số toán thực tiễn Thái độ:Nghiêm túc, cẩn thận Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu:Nhớ lại kiến thức học chương II – Đại số Phương pháp:Hoạt động cá nhân - Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học - HS nhắc lại mục kiến Chương II: Hàm số đồ thị hàm thức học chương số gồm phần Trường THCS: Trang 182 Đại sô lớp học 2019-2020 chương Năm - Đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch (đ/n t/c) - Giới thiệu phân bổ nội dung ôn tập tiết ôn tập chương - Hàm số đồ thị hàm số B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức (10 phút) Mục tiêu: Học sinh hệ thống hóa kiến thức học theo trình tự, khoa học dễ nhỡ Phương pháp:Hoạt động cá nhân - Hướng dẫn HS lập bảng tổng kết kiến thức gồm định nghĩa tính chất - Hs hoạt động nhóm đơi trao đổi thảo luận hoạt động cá nhân bảng hệ thống kiến thức vào vở, nhóm lên bảng trình bày I Kiến thức cần nhớ: ĐL tỉ lệ thuân Định nghĩa Tính chất - HS trả lời, HS khác - Yêu cầu HS trả lời miệng đối chiếu với kết tập chuẩn bị nhà câu hỏi 1; 2; phần a) Ví dụ: câu hỏi ơn tập chương II Trường THCS: Trang 183 ; Đại sơ lớp học 2019-2020 Năm b) Ví dụ: ; Đại lượng tỉ lệ thuận Đại lượng tỉ lệ nghịch C Hoạt động luyện tập ( 25 phút) Mục đích: Rèn kỹ giải tốn liên quan đến toán đại lượng tỉ lệ thuận đại lượng tỉ lệ nghịch Phương pháp: Hoạt động cá nhân, Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS làm tập 48/sgk - HS hoạt động nhóm phút trình bày lời giải vào bảng phụ, nhóm treo bảng phụ lên bảng Gợi ý đặt ẩn tìm mối quan hệ đại lượng II Luyện tập Bài 48/sgk KL nước (x) 1000kg 250g Gọi khối lượng muối cần tìm a Vì khối lượng nước khối lượng muối hai đại lượng tỉ lệ thuận Khối lượng muối 6,25g - HS hoạt động cá nhân, HS lên bảng chữa - Yêu cầu HS làm tập 49/sgk Bài 49/sgk Gợi ý: xác định đại lượng mối quan hệ Trường THCS: Trang 184 Khối lượng riêng (x) Sắt: 7,8 Chì: 11,3 Đại sơ lớp học 2019-2020 đại lượng Năm Gọi thể tích sắt a thể tích chì b Vì thể tích khối lượng riêng hai đại lượng tỉ lệ nghịch nên Vậy thể tích chì nhỏ sắt Bài tập thêm: - Yêu cầu HS làm tập thêm luyện tập toán chia tỉ lệ - Hs hoạt động cá nhân HS lên bảng chữa Gọi ba phần cần tìm a) Vì Gợi ý: sử dụng tính chất dãy tỉ số tỉ lệ thuận với ; Áp dụng t/c dãy tỉ số tìm được: b) Vì tỉ lệ nghịc với ; Áp dụng t/c dãy tỉ số tìm được: Trường THCS: Trang 185 Đại sô lớp học 2019-2020 Năm D Hoạt động vận dụng (5 phút) Mục tiêu:Vận dụng đại lượng tỉ lệ thuận tỉ lệ nghịch giải tốn có yếu tố thực tế Phương pháp: Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS làm tập 50/sgk - HS hoạt động nhóm thảo luận phút nhóm lên bảng chữa Gợi ý: nhớ lại cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật Bài 50/sgk Có Trong đó: a chiều dài bể, b chiều rộng bể h chiều cao bể Xác nhận mối quan hệ giũa đại lượng Chiều dài bể chiều rộng bể Có thể tính nhanh cách quan sát thay trực tiếp vào cơng thức tính thể tích để tìm thay đổi chiều cao giảm chiều cao bể phải tăng gấp lần để thể tích khơng đổi E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu:Khuyến khích HS tìm tịi phát tình huống, tốn liên quan đại lượng tỉ lệ thuận đại lượng tỉ lệ nghịch Phương pháp: Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân - Giao nhiệm vụ: Tìm ứng dụng đại lượng tỉ lệ thuận đại lượng tỉ lệ nghịch sống - HS lắng nghe thảo luận nhóm để thực nhiệm vụ Bài tập nhà: - Xem lại dạng toán học - Làm tập 51 (sgk); 63; 65; 67 (sbt) Trường THCS: Trang 186 Đại sô lớp học 2019-2020 Năm Trường THCS: Trang 187 ... 5, 17 - 0,469 = - (5, 17 + 0,469) = - 5, 639 b) - 2, 05 + 1 , 73 = - (2, 05 - 1 , 73 ) = - 0 ,32 c) (- 5, 17 ) (- 3 ,1) = 5, 17 3 ,1 = 16 ,0 27 d) (- 9 ,18 ) : 4, 25 = - (9 ,18 : 4, 25) = - 2 ,16 D Hoạt động vận dụng... Tính đúng: 35 32 = 37 ; 78 : 76 = 72 - Viết kết sau dạng lũy thừa: 35 32 ; 78 : 76 B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Hoạt động 1: Lũy thừa với số mũ tự nhiên Mục tiêu: Hiểu định nghĩa... a) 10 8 : 44= 10 8 : 28 =58 -Gợi ý: Khi làm toán ta thường biến đổi toán 6 đưa luỹ thừa số b) 27 : 25 = : = số mũ sử dụng công thức b) 272 : 2 53 = 36 : 56 = c) 15 8.94 = 15 8 .38 = 458 d) 254 .28 = 58 .28