TRƯỜNG THCS XÃ HƯNG PHÚ BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHƯỚC LONG TRƯỜNG THCS XÃ HƯNG PHÚ  BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Bạc Liêu, năm 2019 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHƯỚC LONG TRƯỜNG THCS XÃ HƯNG PHÚ BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ NHỮNG THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ Danh sách thành viên Hội đồng tự đánh giá TT Họ tên Chức vụ Nhiệm vụ Đinh Xuân Thái Hiệu trưởng Lê Minh Sóc P.Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ Nguyễn Đình Hùng Thư ký HĐT Thư ký HĐ Lê Minh Thuận Phó bí thư chi Ủy viên HĐ Huỳnh Cát Khoa Chủ tịch CĐ Ủy viên HĐ Hà Văn Giàu Ủy viên HĐ Phạm Hoàng Lâm Quách Văn Xịa 10 Sơn Út TPT Đội TNTP Tổ trưởng tổ Ngữ văn-GDCN Tổ trưởng ToánLý Tổ trưởng tổ Tiếng Anh Tổ trưởng tổ Văn phòng 11 Phạm Ngọc Luyến Giáo viên Ủy viên HĐ 12 Huỳnh Thị Chuyên Kế toán Ủy viên HĐ Lê Thanh Hải Chữ ký Chủ tịch HĐ Ủy viên HĐ Ủy viên HĐ Ủy viên HĐ Ủy viên HĐ Tỉnh Bạc Liêu, năm 2019 MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Trang Danh mục chữ viết tắt (nếu có) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá PHẦN I CƠ SỞ DỮ LIỆU PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ A ĐẶT VẤN ĐỀ 13 B TỰ ĐÁNH GIÁ 14 I.TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1,2 VÀ 14 Tiêu chuẩn 14 Mở đầu 14 Tiêu chí 1.1 14 Tiêu chí 1.2 16 Tiêu chí 1.3 17 Tiêu chí 1.4 18 Tiêu chí 1.5 20 Tiêu chí 1.6 21 Tiêu chí 1.7 22 Tiêu chí 1.8 23 Tiêu chí 1.9 24 Tiêu chí 1.10 25 Kết luận tiêu chuẩn 26 Tiêu chuẩn 27 Mở đầu 27 Tiêu chí 2.1 27 Tiêu chí 2.2 28 Tiêu chí 2.3 30 Tiêu chí 2.4 31 Kết luận tiêu chuẩn 33 Tiêu chuẩn 33 Mở đầu 33 Tiêu chí 3.1 33 Tiêu chí 3.2 34 Tiêu chí 3.3 35 Tiêu chí 3.4 37 Tiêu chí 3.5 38 Tiêu chí 3.6 39 Kết luận tiêu chuẩn 41 Tiêu chuẩn 41 Mở đầu 41 Tiêu chí 4.1 41 Tiêu chí 4.2 42 Kết luận tiêu chuẩn 44 Tiêu chuẩn 45 Mở đầu 45 Tiêu chí 5.1 45 Tiêu chí 5.2 47 Tiêu chí 5.3 48 Tiêu chí 5.4 49 Tiêu chí 5.5 50 Tiêu chí 5.6 52 Kết luận tiêu chuẩn 53 II.TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 54 Tiêu chí Kết luận Phần III KẾT LUẬN CHUNG 55 Phần IV PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Nội dung Viết tắt Ban giám hiệu BGH Cán quản lý, giáo viên, nhân viên CBQL, GV, NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CB, GV, NV Chiến lược phát triển CLPT Chuyên môn CM Cơ sở vật chất CSVC Đại diện cha mẹ học sinh ĐDCMHS Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đồn TNCSHCM Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Đội TNTPHCM 10 Giáo dục Đào tạo GD-ĐT 11 Giáo viên môn GVBM 12 Giáo viên chủ nhiệm GVCN 13 Hoạt động giáo dục lên lớp HĐGDNGLL 14 Học sinh HS 15 Hội đồng nhân dân HĐND 16 Khoa học kỹ thuật KHKT 17 Phổ thông sở PTCS 18 Phương pháp dạy học PPDH 19 Thể dục thể thao TDTT 20 Thi đua xuất sắc TĐXS 21 Tổng phụ trách TPT 22 Trật tự an tồn xã hội, an tồn giao thơng TTATXH, ATGT 23 Trung học sở THCS 24 Tự đánh giá TĐG 25 Uỷ ban nhân dân UBND 26 Ứng dụng công nghệ thông tin ƯDCNTT 27 Thanh tra nhân dân TTND TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ 1.1 Đánh giá tiêu chí Mức 1,2 Kết Tiêu chuẩn, tiêu chí Khơng đạt Đạt Mức Mức Mức Tiêu chuẩn Tiêu chí 1.1 X Tiêu chí 1.2 X X Tiêu chí 1.3 X X X Tiêu chí 1.4 X X X Tiêu chí 1.5 X X Tiêu chí 1.6 X X Tiêu chí 1.7 X X X Tiêu chí 1.8 X X X Tiêu chí 1.9 X X X Tiêu chí 1.10 X X X Tiêu chí 2.1 X X Tiêu chí 2.2 X X Tiêu chí 2.3 X Tiêu chí 2.4 X X X X X X X Tiêu chí 3.5 X X X Tiêu chí 3.6 X X Tiêu chí 4.1 X X X Tiêu chí 4.2 X X X Tiêu chí 5.1 X X Tiêu chí 5.2 X X Tiêu chí 5.3 X X Tiêu chí 5.4 X X Tiêu chí 5.5 X X Tiêu chí 5.6 X X Tiêu chuẩn X Tiêu chuẩn Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn X X Kết quả: Không đạt 1.2 Đánh giá tiêu chí mức Tiêu chí Kết Ghi Kết quả: Không đạt Mức Kết luận: Không đạt Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: TRƯỜNG THCS XÃ HƯNG PHÚ Tên trước (nếu có): Cơ quan chủ quản: Phịng Giáo dục-Đào tạo huyện Phước Long Tỉnh/thành phố trực Bạc Liêu thuộc Trung ương Huyện/quận/thị Phước Long xã/thành phố Xã/phường/thị trấn Hưng Phú Đạt chuẩn quốc gia X Năm thành lập Công lập Tư thục Trường chuyên biệt Trường liên kết với nước 2000 X Họ tên hiệu trưởng Điện thoại Đinh Xuân Thái 0291.3869.267 FAX Website http://thcshungphu.pgd dtphuoclong.edu.vn Số điểm trường 01 Loại hình khác Thuộc vùng khó khăn Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Loại hình khác Số lớp học Số lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng Năm học 2013-2014 6 24 Năm học 2014-2015 6 24 Năm học 2015-2016 6 24 Năm học 2016-2017 7 25 Năm học 2017-2018 6 24 Cơ cấu khối cơng trình nhà trường TT Số liệu I Phịng học, phịng học mơn khối phục vụ học tập Phòng học Phòng kiên cố Phòng bán tạm Phịng học mơn Phịng kiên cố Phịng bán kiên cố Phòng tạm Khối phục vụ học tập Phòng kiên cố Phòng bán kiên cố Phòng tạm Khối phịng hành chính, quản trị Phịng kiên cố Phịng bán kiên cố Phịng tạm Thư viện Các cơng trình khối phịng chức khác (nếu có) Cộng a b a b c a b c II III IV Năm học 20132014 18 Năm học 20142015 18 14 14 14 14 14 14 16 16 16 16 4 4 4 4 1 1 9 1 Năm Năm Năm Ghi học học học 2015- 2016- 20172016 2017 2018 18 22 22 1 2 2 21 21 21 33 33 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Trình độ đào tạo Tổng số Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Nữ Dân tộc Chưa Đạt đạt chuẩn chuẩn Trên chuẩn Ghi Giáo viên Nhân viên 49 05 23 04 02 02 Cộng 57 27 04 29 02 20 03 02 23 32 Bảo vệ, Vệ sinh b) Số liệu năm gần đây: Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 201320142015201620172014 2015 2016 2017 2018 TT Số liệu Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương TT 43 47 50 50 49 43/24 47/24 50/24 50/25 49/24 43/904 47/924 50/906 50/913 Không tổ chức thi 22 Không tổ chức thi 14 Không tổ chức thi 0 0 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên Các số liệu khác (nếu có) Học sinh a) Số liệu chung Số liệu Tổng số học sinh -Nữ -Dân tộc thiểu số - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp9 Tổng số tuyển Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Năm học Năm học Năm học Năm học 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 904 924 906 913 Năm học 2017-2018 881 452 455 439 427 408 296 264 207 137 275 249 225 175 284 238 196 188 274 258 203 178 265 230 216 170 296 275 284 274 265 10 Phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh; huy động học sinh đến trường, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp Mức 3: Phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Mô tả trạng: Mức 1: -Nhà trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm hoạt động theo điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành [H4-4.1-0] (Hồ sơ Ban đại diện cha mẹ học sinh) - Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đầu năm học có xây dựng kế hoạch hoạt động [H4-4.1-01] (Hồ sơ Ban đại diện cha mẹ học sinh) - Ban đại diện CMHS tổ chức thực kế hoạch hoạt động theo tiến độ công việc năm học Ban đại diện CMHS tổ chức họp định kỳ lần để đánh giá việc thực kế hoạch hoạt động [H4-4.1-01] (Hồ sơ Ban đại diện cha mẹ học sinh) Mức 2: Ban đại diện CMHS phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh; huy động học sinh đến trường, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp [H4-4.1-01] (Hồ sơ Ban đại diện cha mẹ học sinh) Mức 3: Ban đại diện CMHS phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh [H4-4.1-01] (Hồ sơ Ban đại diện cha mẹ học sinh) Điểm mạnh: Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường ban đại diện cha mẹ học sinh lớp có tổ chức hoạt động theo kế hoạch đề góp phần hỗ trợ có hiệu cho Nhà trường hoạt động giáo dục Điểm yếu: - Còn cha mẹ học sinh thiếu quan tâm đến học tập em, phối hợp với Nhà trường nên dẫn đến kết học tập học sinh cịn thấp - Có vài thành viên ban đại diện CMHS trường hoạt động làm ảnh hưởng chung đến kết hoạt động Ban đại diện Kế hoạch cải tiến chất lượng: 41 - Năm học 2018-2019 nhà trường tham mưu cho Ban đại diện chọn người có nhiệt tinhfm tâm huyết với ngành giáo dục để bầu vào Ban đại diện trường - Ban đại diện CMHS tăng cường tuyên truyền vai trò trách nhiệm phụ huynh em quan tâm nhiều đến việc học tập rèn luyện em Tự đánh giá: Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường Mức 1: a) Tham mưu cấp ủy đảng, quyền để thực kế hoạch giáo dục nhà trường; b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường; c) Huy động sử dụng nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy định Mức 2: a) Tham mưu cấp ủy đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển; b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương Mức 3: Cơng tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Mơ tả trạng: Mức 1: - Ban giám hiệu Nhà trường chủ động tham mưu với Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã kế hoạch giải pháp cụ thể để phát triển Nhà trường như: công tác vận động xã hội hóa giáo dục, phối hợp giáo dục học sinh, sửa chửa phòng học, xây dựng trường học an toàn an ninh trật tự [H4-4.2-0] (Văn Nhà trường tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương) Nhà trường tích cực phối hợp với công an xã, Hội phụ nữ, Hội chữ thập đỏ, Hội khuyến học xã, Đoàn niên nhân dân địa bàn ấp để xây dựng môi 42 trường giáo dục an toàn, lành mạnh [H4-4.2- 02] (Kế họach phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương); [H4-4.2-03] (Báo cáo kết công tác phối hợp nhà trường với tổ chức, đoàn thể địa phương) Nhà trường huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện theo quy định tổ chức, cá nhân đặc biệt từ phụ huynh học sinh để tu sửa CSVC trường học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ cho học sinh có hồn cảnh khó khăn [H4-4.2-04] (Hồ sơ huy động loại quỹ ngân sách) Mức 2: - Nhà trường tham mưu cấp ủy đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển [H4-4.2-05] (Nghi Đảng ủy xã công tác giáo dục) - Nhà trường phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh [H4-4.2-06] (Kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể trường); chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương [H4-4.2-07] (Báo cáo Đồn-Đội chăm sóc di tích lịch sử); [H4-4.2-08] (Báo cáo Cơng đồn chăm sóc gia đình TB-LS, người có cơng, bà mẹ VN anh hùng) Mức 3: Nhà trường thực tốt công tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường [H4-4.2-05] (Nghi Đảng ủy xã công tác giáo dục); [H4-4.2-09] (Báo cáotổng kết năm học) Nhà trường tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương [H4-4.2-05] (Nghi Đảng ủy xã công tác giáo dục); [H4-4.2-09] (Báo cáotổng kết năm học) Điểm mạnh: Trong năm học, Nhà trường tích cực chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng sở vật chất Nhà trường ngày khang trang, xây dựng môi trường giáo dục ngày an tồn, lành mạnh đồng thời làm tốt cơng tác thi đua khen thưởng động viên học sinh vươn lên học tập, việc rèn luyện Nhà trường tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Điểm yếu: - Kết vận động nhà hảo tâm, mạnh thường quân tài trợ cho nhà trường hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: 43 Năm học 2018-2019 Ban giám hiệu Nhà trường tích cực việc vận động tổ chức đoàn thể xã hội, doanh nghiệp, cá nhân địa phương hỗ trợ cho hoạt động giáo dục, tăng cường sở vật chất trường để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đồng thời hoàn thiện sở vật chất cho Nhà trường Tự đánh giá: Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Kết luận tiêu chuẩn 4: Điểm mạnh bật: Nhà trường chủ động thực tốt phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường thực hoạt động giáo dục Bước đầu tạo quan tâm phu huynh học sinh, tổ chức, đoàn thể mạnh thường quân Điểm yếu bản: Nhà trường chưa phát huy hết hiệu ủng hộ tổ chức đoàn thể, mạnh thường quân Sự quan tâm phụ huynh chưa sâu rộng, chưa mang tính tồn diện • Tổng số tiêu chí đạt u cầu Mức 1: 2/2, khơng đạt: • Tổng số tiêu chí đạt u cầu Mức 2: 2/2, khơng đạt: • Tổng số tiêu chí đạt u cầu Mức 3: 2/2, không đạt: Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Mở đầu: Các hoạt động giáo dục nhà trường tuân theo chương trình Bộ GD-ĐT Nhiệm vụ năm học thông qua Hội nghị công chức-viên chức năm Nhà trường đề biện pháp tích cực để đẩy mạnh cơng tác giảng dạy, trì sĩ số học sinh, tổ chức hoạt động nhằm bảo đảm giáo dục toàn diện, thường xuyên nâng cao hiệu hoạt động, nhà trường phối hợp với đồn thể, đạo tổ chun mơn thường xun rà sốt biện pháp nhằm khơng ngừng cải tiến hoạt động giáo dục giáo viên Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng Mức 1: a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục theo quy định, đảm bảo mục tiêu giáo dục; b) Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; bồi dưỡng phương pháp tự học, nâng cao khả làm việc theo nhóm rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; c) Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh đa dạng đảm bảo khách quan hiệu Mức 2: a) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời 44 lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh; b) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Mức 3: Hằng năm, rà soát, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Mô tả trạng Mức 1: - Nhà trường tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục theo quy định, đảm bảo mục tiêu giáo dục [H5-5.1-01] (Kế hoạch năm học) - Các giáo viên môn vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường [H5-5.1-02] (Báo cáo tổng kết năm học); bồi dưỡng phương pháp tự học, nâng cao khả làm việc theo nhóm rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn [H5-5.1-02] (Báo cáo tổng kết năm học); - Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh đa dạng đảm bảo khách quan hiệu [H5-5.1-02] (Báo cáo tổng kết năm học); Mức 2: Nhà trường thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh [H5-5.1-02] (Báo cáo tổng kết năm học) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện [H5-5.1-03] (Hồ sơ bồi dưỡng HS giỏi); [H5-5.1-04] (Hồ sơ phụ đạo học sinh yếu kém) Mức 3: Hằng năm, nhà trường có rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh sinh [H5-5.1-05] (Biên rà soát tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh) Điểm mạnh Nhà trường tổ chức dạy học đúng, đủ môn học Bộ GD&ĐT quy định, GVBM thực đổi phương pháp dạy học theo phẩm chất, lực người học Tổ chức hình thức kiểm tra đánh giá đảm bảo khách quan đạt hiệu Nhà trương có tổ chức phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm dự thi cấp, phụ đạo, giúp đỡ học sinh yếu nhằm hạn chế tỷ lệ học sinh lưu ban Hằng năm, nhà trường có rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh 45 Điểm yếu Còn số giáo viên chậm đổi phương pháp dạy học, chậm đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh Số lượng học sinh giỏi dự thi cấp đạt giải hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng Năm học 2018-2019 nhà trường đạo tổ chuyên môn tăng cường bồi dưỡng phương pháp dạy học cho đội ngũ giáo viên, tăng cường dự giờ, thăm lớp, kiểm tra hoạt động giảng dạy củ GV mơn để có biện pháp chấn chỉnh kịp thời Chọn giáo viên có lực chun mơn phân cơng bồi dưỡng học sinh giỏi Tự đánh giá: Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Mức 1: a) Có kế hoạch giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện; b) Tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện; c) Hằng năm rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Mức 2: Học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện đáp ứng mục tiêu giáo dục theo kế hoạch giáo dục Mức 3: Nhà trường có học sinh khiếu mơn học, thể thao, nghệ thuật cấp có thẩm quyền ghi nhận Mô tả trạng Mức 1: Hằng năm , nhà trường có xây dựng kế hoạch giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện [H5-5.2-01] (Kế hoạch giáo dục học sinh có hồn cảnh khó khăn); [H5-5.202] (Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi); [H5-5.2-03] (Kế hoạch giúp đờ học sinh yếu kém); - Căn kế hoạch xây dựng, BGH đạo tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện phân công cụ thể giáo viên 46 bồi dưỡng HS giỏi phụ đạo học sinh yếu [H5-5.2-02] (Bảng phân cơng chun mơn) - Hằng năm rà sốt, đánh giá hoạt động giáo dục học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện [H5-5.2-03] (Báo cáo tổng kết năm học Mức 2: Học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện đáp ứng mục tiêu giáo dục theo kế hoạch giáo dục [H5-5.2-03] (Báo cáo tổng kết năm học) Mức 3: Nhà trường có học sinh khiếu mơn học, thể thao cấp có thẩm quyền ghi nhận Chưa có học sinh khiếu nghệ thuật [H5-5.2-04] (Kết thi HS giỏi mơn văn hóa, thể thao cấp)) Điểm mạnh Căn vào số lượng học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh giỏi, học sinh yếu nhà trường lập kế hoạch giáo dục, tổ chức thực kế hoạch giáo dục đạt hiệu Kết tỷ lệ học sinh yếu có giảm, có học sinh dự thi học sinh giỏi cấp đạt giải, có học sinh dự thi thể thao cấp đạt giải Điểm yếu - Số lượng học sinh giỏi dự thi học sinh giỏi cấp đạt giải ít, có mơn học khơng có học sinh đạt giải cấp tỉnh (lý 9, Tiếng Anh 9) Kế hoạch cải tiến chất lượng - Năm học 2018- 2019 Hiệu trưởng phân công giáo viên có lực, giỏi chun mơn nghiệp vụ, tâm huyết nhiệt tình để phân cơng trách nhiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn từ đầu năm, tăng cường công tác vận động nguồn hổ trợ từ bên để bồi dưỡng thêm cho giáo viên phân công bồi dưỡng Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi thời gian giáo viên chuyên bồi dưỡng học sinh giỏi có thời gian nghiên cứu tư liệu kiến thức dạy bồi dưỡng Tự đánh giá: Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Tiêu chí 5.3: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Mức 1: a) Nội dung giáo dục địa phương cho học sinh thực theo kế hoạch; b) Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh nội dung giáo dục địa phương đảm bảo khách quan hiệu quả; c) Hằng năm, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương Mức 2: 47 Nội dung giáo dục địa phương phù hợp với mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn Mô tả trạng Mức Nhà trường thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu mơn học gắn lý luận với thực tiễn [H5-5.3-01] (Kế hoạch giảng dạy chương trình địa phương ), [H5-5.3-02] (Tài liệu nội dung giáo dục địa phương phê duyệt) Nhưng nội dung giáo dục địa phương chưa phong phú Nhà trường thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo [H5-5.3-03] (Biên kiểm tra đánh giá BGH) Mỗi năm học, Nhà trường rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương, [H5-5.3-04] (Báo cáo đánh chương trình tích hợp giáo dục địa phương) Mức 2: Nội dung giáo dục địa phương phù hợp với mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn [H5-5.3-02] (Tài liệu nội dung giáo dục địa phương phê duyệt) Điểm mạnh - Nhà trường thực tốt nội dung giáo dục địa phương; - Có kiểm tra đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định; - Có cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương Điểm yếu Tài liệu nội dung giáo dục địa phương chưa phong phú Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2018-2019, nhà trường khuyến cáo giáo viên học sinh sưu tầm bổ sung tranh ảnh, tư liệu, đồ địa phương để tăng thêm tài liệu giáo dục địa phương cho Trường Tự đánh giá: Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Tiêu chí 5.4: Các hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp Mức 1: a) Có kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo quy định phù hợp với điều kiện nhà trường; b) Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo kế hoạch; c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Mức 2: a) Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp với hình thức 48 phong phú phù hợp học sinh đạt kết thiết thực; b) Định kỳ rà soát, đánh giá kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Mô tả trạng Mức Nhà trường có kế hoạch tổ chức số hoạt động trải nghiệm văn hóa, văn nghệ, thể thao số trò chơi dân gian cho học sinh [H5-5.4-01] (Kế hoạch tổ chức số hoạt động trải nghiệm) Nhà trường tổ chức số hoạt động trải nghiệm văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh tham gia vào ngày lễ [H5-5.4-02] (Hồ sơ thực hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian); [H5-5.4-03] (Hồ sơ tổ chức đại hội thể thao, hội khỏe phù đổng) Nhà trường có phân cơng, huy động giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp [H5-5.4-02] (Hồ sơ thực hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, trị chơi dân gian); [H5-5.4-03] (Hồ sơ tổ chức đại hội thể thao, hội khỏe phù đổng) Mức 2: - Nhà trường tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp với hình thức phong phú phù hợp học sinh đạt kết thiết thực [H5-5.4-02] (Hồ sơ thực hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian); [H5-5.4-03] (Hồ sơ tổ chức đại hội thể thao, hội khỏe phù đổng) - Định kỳ hàng năm rà soát, đánh giá kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp [H5-5.4-04] (Báo cáo rà soát, đánh giá kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp) Điểm mạnh Nhà trường có kế hoạch tổ chức số hoạt động trải nghiệm văn hóa, văn nghệ, thể thao số trò chơi dân gian cho học sinh, tổ chức thực kế hoạch nghiêm túc, có chất lượng Điểm yếu Tổ chức hoạt động trải nghiệm chưa nhiều, chủ yếu tổ chức trường, chưa tổ chức giao lưu với trường khác tham quan di tích văn hóa nơi khác Kế hoạch cải tiến chất lượng Năm học 2018-2019 Nhà trường huy động nguồn kinh phí từ mạnh thường quân phụ huynh để tổ chức cho HS trải nghiệm nơi khác nhà trường Tự đánh giá: Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển kỹ sống cho học sinh Mức 1: 49 a) Có kế hoạch định hướng giáo dục học sinh hình thành, phát triển kỹ sống phù hợp với khả học tập học sinh, điều kiện nhà trường địa phương; b) Quá trình rèn luyện, tích lũy kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật cho học sinh có chuyển biến tích cực thơng qua hoạt động giáo dục; c) Đạo đức, lối sống học sinh bước hình thành, phát triển phù hợp với pháp luật, phong tục tập quán địa phương truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam Mức 2: a) Hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập rèn luyện; b) Khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn học sinh bước hình thành phát triển Mức 3: Bước đầu, học sinh có khả nghiên cứu khoa học, công nghệ theo người hướng dẫn, chuyên gia khoa học người giám sát dẫn Mô tả trạng Mức 1: Nhà trường có xây dựng kế hoạch định hướng giáo dục học sinh hình thành, phát triển kỹ sống phù hợp với khả học tập học sinh, điều kiện nhà trường địa phương kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh [H5-5.1-01] (Kế hoạch giáo dục kỹ sống cho học sinh), Thông qua hoạt động giáo dục Quá trình rèn luyện, tích lũy kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật cho học sinh có chuyển biến tích cực thực nội dung giáo dục an tồn giao thơng, phịng chống tai nạn thương tích, cháy nỗ, bạo lực học đường, giáo dục tuyên truyền quy tắc ứng xử có văn hóa [H5-5.1-02] (Kế hoạch tháng Đội Thiếu Niên Tiền Phong), [H5-5.1-03] (Báo cáo tổng kết công tác Đội phong trào thiếu nhi) Đạo đức, lối sống học sinh bước hình thành, phát triển phù hợp với pháp luật, phong tục tập quán địa phương truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam [H5-5.1-04] (Bảng tổng hợp đánh giá hạnh kiểm học sinh) Mức 2: - Các giáo viên mơn có hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập rèn luyện [H5-5.4-04] (Báo cáo tổng kết năm học) - Khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn học sinh bước hình thành phát triển [H5-5.4-04] (Báo cáo tổng kết năm học) Mức 3: Bước đầu, có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ theo người hướng dẫn nhiên tham gia cấp tỉnh không đạt giải [H5-5.4-04] (Báo cáo tổng kết năm học) 50 Điểm mạnh Nhà trường có xây dựng tổ chức thực kế hoạch định hướng giáo dục học sinh hình thành, phát triển kỹ sống phù hợp với khả học tập học sinh, điều kiện nhà trường địa phương Điểm yếu Mặc dù tuyên truyền giáo dục số học sinh vi phạm nội quy trường nói tục, chửi thề, gây gổ đánh ngồi trường, đường cịn chen lấn lúc tan trường; ý thức gìn vệ sinh nơi cơng cộng cịn hạn chế Bước đầu, có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ theo người hướng dẫn nhiên tham gia cấp tỉnh không đạt giải Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2018-2019 CB-GV-NV Đoàn-Đội tăng cường giáo dục đạo đức học sinh, quan tâm HS cá biệt, phối hợp với cha, mẹ HS, ban đại diện CMHS để giáo dục đạo đức học sinh Tự đánh giá: Tự đánh giá báo: báo a: Đạt; báo b: Đạt; báo c: Đạt Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Tiêu chí 5.6: Kết giáo dục Mức 1: a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường; b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường; c) Định hướng phân luồng cho học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường Mức 2: a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá; b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá Mức 3: a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh: - Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi trường thuộc vùng lại: Đạt 10% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 25% trường chuyên; - Tỷ lệ học sinh xếp loại trường thuộc vùng lại: Đạt 35% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), 25% trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 60% trường chuyên; 51 - Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu, trường thuộc vùng cịn lại: khơng q 05% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở) trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thơng), trường chun khơng có học sinh yếu, kém; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban: - Các vùng cịn lại: Khơng q 01% học sinh bỏ học, không 02% học sinh lưu ban; trường chuyên khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học Mô tả trạng: Mức 1: Kết học lực, hạnh kiểm học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt 90%, học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu chiếm 1% Tỷ lệ HS xếp loại học lực Khá giỏi đạt 35%, tỷ lệ HS yếu chiếm 5% đạt kế hoạch đề [H5-5.6-01] (Kết xếp loại hạnh kiểm, học lực năm gần đây) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường Tỷ lệ HS lên lớp sau thi lại đạt 98% trở lên; tỷ lệ HS tốt nghiệp THCS đạt 99% trở lên [H5-5.6-02] (Bảng tổng hợp HS lên lớp, tốt nghiệp THCS) Định hướng phân luồng cho học sinh chưa đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường.[H5-5.6-03] (Danh sách HS lớp đăng ký chọn hướng saukhi tốt nghiệp THCS) Mức 2: - Kết học lực, hạnh kiểm học sinh có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá [H5-5.6-01] (Kết xếp loại hạnh kiểm, học lực năm gần đây) - Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá [H5-5.6-02] (Bảng tổng hợp HS lên lớp, tốt nghiệp THCS) Mức 3: Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi trường đạt 10% theo yêu cầu tiêu chí [H5-5.6-01] (Báo cáo thống kê kết xếp loại hạnh kiểm, học lực năm gần đây) - Tỷ lệ học sinh xếp loại trường đạt 35% [H5-5.6-01] (Báo cáo thống kê kết xếp loại hạnh kiểm, học lực năm gần đây) - Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu, trường 05% [H5-5.6-01] (Báo cáo thống kê kết xếp loại hạnh kiểm, học lực năm gần đây) -Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban: Nhà trường có số học sinh bỏ học 01% số học sinh lưu ban 02% đảm bảo theo yêu cầu tiêu chí đề Điểm mạnh Kết xếp loại hạnh kiểm, học lực, tỷ lệ học sinh lên lớp, tốt nghiệp THCS đạt yêu cầu kế hoạch đề hàng năm 52 Điểm yếu Kết phân luồng cho học sinh hàng năm chưa đạt yêu cầu đề Kế hoạch cải tiến chất lượng Năm học 2018-2019 CB-GV phối hợp với đòan thể trường tăng cường tuyên truyền định hướng phân luồng cho HS lớp thời điểm tháng 3,4 hàng năm trước kiểm tra xét tốt nghiệp Tự đánh giá: Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Kết luận tiêu chuẩn 5: Thực kế hoạch, chương trình giáo dục Bộ giáo dục đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương Thực công tác bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu Kết hợp nội dung giáo dục địa phương gắn với thực tiễn Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ , thể dục, thể thao, trị chơi dân gian, khuyến khích tham gia chủ động tự giác học sinh Giáo dục, rèn luyện kĩ sống cho học sinh hình thức tuyên truyền thông qua hoạt động học tập, vui chơi Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên xanh - - đẹp Kết xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục Tỷ lệ học sinh lên lớp, tốt nghiệp hàng năm ổn định • Tổng số tiêu chí đạt u cầu Mức 1: 6/6, khơng đạt: • Tổng số tiêu chí đạt u cầu Mức 2: 6/6, khơng đạt: • Tổng số tiêu chí đạt u cầu Mức 3: 4/2, không đạt: 2/6 II TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1.Kế hoạch giáo dục nhà trường có nội dung tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới theo quy định, phù hợp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - Kế hoạch giáo dục nhà trường, nội dung chưa tham khảo tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới - Tự đánh giá: Không đạt Đảm bảo 100% cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu hoàn thành mục tiêu giáo dục dành cho cá nhân với tham gia nhà trường, tổ chức, cá nhân liên quan - Nhà trường chưa đảm bảo 100% cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu hồn thành mục tiêu giáo dục dành cho cá nhân với tham gia nhà trường, tổ chức, cá nhân liên quan - Tự đánh giá: Không đạt Nhà trường địa bàn vùng khó khăn có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn Nhà trường vùng lại có học sinh tham gia nghiên cứu 53 khoa học, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn cấp thẩm quyền ghi nhận - Nhà trường chưa có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, cơng nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn cấp thẩm quyền ghi nhận - Tự đánh giá: Không đạt Thư viện có hệ thống hạ tầng cơng nghệ thông tin đại phù hợp với tiêu chuẩn khu vực quốc tế Thư viện có kết nối Internet băng thơng rộng, có mạng khơng dây, đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường; có nguồn tài liệu truyền thống tài liệu số phong phú đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường - Thư viện trường chưa có hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin đại phù hợp với tiêu chuẩn khu vực quốc tế Thư viện chưa có kết nối Internet băng thơng rộng, có mạng khơng dây, đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường; chưa có nguồn tài liệu truyền thống tài liệu số phong phú đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường - Tự đánh giá: Không đạt Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hoàn thành tất mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường -Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường chưa hoàn thành tất mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường - Tự đánh giá: Không đạt Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có 02 năm có kết giáo dục, hoạt động khác nhà trường vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp thẩm quyền công đồng ghi nhận - Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường chưa năm có kết giáo dục, hoạt động khác nhà trường vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp thẩm quyền công đồng ghi nhận - Tự đánh giá: Không đạt III KẾT LUẬN CHUNG Căn Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo, Hội đồng tự đánh giá trường THCS xã Hưng phú đánh giá đủ tiêu chuẩn, 28 tiêu chí với 84 báo Kết sau: -Số lượng tiêu chí đạt khơng đạt Mức + Tổng tiêu chí đạt: 26/28 – Tỉ lệ 92,85% + Tổng tiêu chí không đạt: 2/28 – Tỉ lệ 7,15% 54 - Số lượng tiêu chí đạt khơng đạt Mức 2: + Tổng tiêu chí đạt: 24/28, tỉ lệ 85,71% + Tổng tiêu chí khơng đạt: 4, tỉ lệ 14,9% - Số lượng tiêu chí đạt khơng đạt Mức + Tổng tiêu chí đạt: 15/28, tỉ lệ 53,57% + Tổng tiêu chí khơng đạt: 13/28, tỉ lệ 46,43% - Số lượng tiêu chí đạt khơng đạt Mức + Tổng tiêu chí đạt: 0, tỉ lệ 0% + Tổng tiêu chí khơng đạt: 6/6, tỷ lệ 100% - Mức đánh giá trường THCS xã Hưng Phú: Không đạt - Trường THCS xã Hưng Phú đề nghị đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ: Không đạt - Kết tự đánh giá dựa sở thực trạng Nhà trường tính đến cuối tháng năm 2019 - Căn kết tự đánh giá, Nhà trường triển khai thực biện pháp cải tiến chất lượng nhằm khắc phục nội dung tiêu chí chưa đạt, đồng thời tiếp tục đẩy mạnh hoạt động Nhà trường để nâng cao chất lượng nội dung tiêu chuẩn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục phổ thông Nhà trường./ Nơi nhận: -PGD-ĐT ( Báo cáo); -Trang Web; -Lưu VT Hưng Phú, ngày 22 tháng năm 2019 HIỆU TRƯỞNG Đinh Xuân Thái 55 ... bước đầu vào tháng 6/2019 Trong suốt thời gian tiến hành công tác TĐG, Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng huy động vào toàn thể đội ngũ CBGVNV, tham gia Ban ĐDCMHS Tuy nhiên lực lượng nòng cốt làm việc... TĐG phải đảm nhiệm hồn thành cơng việc giao năm tất nhận thức đắn mục đích, lý cơng tác TĐG nên dành thời gian làm việc để hồn thành nhiệm vụ mà Hội đồng TĐG giao cho Những vấn đề bật nhà trường... dân gian cho học sinh [H5-5.4-01] (Kế hoạch tổ chức số hoạt động trải nghiệm) Nhà trường tổ chức số hoạt động trải nghiệm văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh tham gia