PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CAM LÂM TRƯỜNG MẦM NON HOA LAN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CAM LÂM TRƯỜNG MẦM NON HOA LAN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ KHÁNH HÒA – 2019 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CAM LÂM TRƯỜNG MẦM NON HOA LAN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ Stt Họ tên Huỳnh Thị Tưởng Chức danh, chức Nhiệm vụ vụ Hiệu trưởng Chủ tịch Nguyễn Thu Thúy Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch Lê Bách Thảo Phương Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch Nguyễn Thị Thanh Xiêm CTCĐ Lê Thị Minh Nguyệt Tổ trưởng MG Võ Thị Xinh Tổ trưởng NT Thành viên Thành viên Trần Thị Mỹ Linh KT- TT VP Thành viên Hồ Thị Như Lan Văn Thư Thành viên Trương Thị Kim Hương TTND Thành viên 10 Đặng Phạm Ngọc Diệp Y tế- BTĐTN Thành viên Thư ký Chữ ký KHÁNH HÒA – 2019 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Mục lục Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 10 A ĐẶT VẤN ĐỀ 10 B TỰ ĐÁNH GIÁ 11 I Tự đánh giá Mức 1, Mức Mức 11 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 11 Tiêu chí 1.1: Kế hoạch, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường 11 Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục) 14 hội đồng khác 15 Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường 18 Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng Tiêu chí 1.5: Tổ chức nhóm trẻ lớp mẫu giáo 20 Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản 21 Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên 23 Tiêu chí 1.8: Quản lý hoạt động giáo dục 25 Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở 27 Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học 29 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên 32 Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 33 Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên 35 Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên 37 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học 40 Tiêu chí 3.1: Diện tích, khn viên sân vườn 40 Tiêu chí 3.2: Khối phịng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo khối phịng phục vụ học tập 42 Tiêu chí 3.3: Khối phịng hành - quản trị Tiêu chí 3.4: Khối phịng tổ chức ăn Tiêu chí 3.5: Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Tiêu chí 3.6: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 44 46 47 50 53 Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh 53 Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với 55 tổ chức, cá nhân nhà trường Tiêu chuẩn 5: Hoạt đợng kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục mầm non Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Tiêu chí 5.3: Kết ni dưỡng chăm sóc sức khoẻ 58 58 61 Tiêu chí 5.4: Kết giáo dục 63 65 II Tự đánh giá Mức 69 Tiêu chí 69 Tiêu chí 70 Tiêu chí 71 Tiêu chí 72 Tiêu chí 73 Tiêu chí 73 III KẾT LUẬN CHUNG 75 Phần III PHỤ LỤC TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá: 1.1 Đánh giá tiêu chí từ Mức đến Mức Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết Khơng đạt Tiêu chuẩn Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Tiêu chí 1.5 Tiêu chí 1.6 Tiêu chí 1.7 Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 1.9 Tiêu chí 1.10 Tiêu chuẩn Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Tiêu chuẩn Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Tiêu chuẩn Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chuẩn Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 Mức x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Đạt Mức x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Mức x x x x x x x x x x Kết quả: Đạt Mức 1.2 Đánh giá tiêu chí Mức Tiêu chí Kết Đạt Không đạt x x x x x x Ghi Kết quả: không đạt Kết luận: Trường đạt Mức Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường : Trường mầm non Hoa Lan Tên trước : Trường mẫu giáo dân lập Cam Hải Tây Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục Đào tạo Cam Lâm Tỉnh Khánh Hòa Hiệu trưởng Huỳnh Thị Tưởng Huyện Cam Lâm Điện thoại 02583983267-0988693505 Xã Cam Hải Tây Fax Đạt CQG Mức độ 1, tháng Website 10/2013 mghlan.cl@khanhhoa.edu.vn Năm thành lập Quyết định số Số điểm trường trường 427, 10/10/1993 Công lập Công lập Loại hình khác Tư thục Tḥc vùng khó khăn Trường liên kết nước ngồi Tḥc vùng đặc biệt khó khăn Số nhóm trẻ, lớp mẫu giáo Số nhóm, lớp Năm học 2014-2015 Nhóm trẻ từ đến 12 tháng tuổi Nhóm trẻ từ 13 đến 24 tháng tuổi Nhóm trẻ từ 25 đến 36 tháng tuổi Lớp mẫu giáo tuổi Lớp mẫu giáo tuổi Lớp mẫu giáo tuổi Cộng Năm học Năm học Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 Năm học 2018-2019 0 0 0 0 0 1 1 2 2 3 3 3 3 3 9 9 Cơ cấu khối công trình nhà trường T T Số liệu Năm học Năm học 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 I Khối phịng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo Phòng kiên cố Năm học Năm học Năm học 9 9 2 2 1 1 1 1 1 13 13 13 13 13 Ghi Phòng bán kiên cố Phòng tạm II Khối phòng phục vụ học tập Phòng kiên cố Phòng bán kiên cố Phịng tạm II Khối phịng I hành quản trị Phòng kiên cố Phòng bán kiên cố Phòng tạm I V Khối phòng tổ chức ăn Cộng Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm TĐG Tổng số Trình độ đào tạo Nữ Dân tộc Hiệu trưởng 1 Trung cấp Phó hiệu trưởng 2 Giáo viên 19 19 Nhân viên 10 32 30 Cộng Ghi Đại học 0 0 10 2 14 Cao đẳng cấp dưỡng, 2BV, 1PV b) Số liệu năm gần TT Số liệu Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/trẻ em Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương trở lên Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp mức trở lên Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 19 2.0/lớp 19/221 ( 11,6%) 19 2.0/lớp 19/266 (14%) 3/3 19 2.0/lớp 19/311 (16,3%) 19 2.0/lớp 19/293 (15,4%) 3/3 19 2.0/lớp 19/282 (14,8%) 0 0 100% 100% 100% 100% 100% Trẻ em a) Số liệu chung dục năm học, kế hoạch giáo dục chủ đề, kế hoạch giáo dục tuần, kế hoạch giáo dục ngày có lồng ghép hoạt động thực hành trải nghiệm khám phá môi trường xung quanh phù hợp với nhu cầu hứng thú điều kiện thực tế nhà trường Mơi trường ngồi lớp đa dạng, phong phú đồ chơi, đồ dùng, môi trường xếp, bố trí hợp lý, đảm bảo tính an tồn cho trẻ, mơi trường xây dựng theo hướng mở phù hợp với nhu cầu khả trẻ, nhằm kích thích hứng thú, tạo hội cho trẻ chơi trải nghiệm Bên cạnh giúp trẻ có ý tưởng tạo đồ dùng, đồ chơi đơn giản, phù hợp với khả trẻ thực tế nhà trường để phục vụ cho hoạt động Điểm yếu Một số giáo viên vào nghề chưa có kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động cho trẻ trãi nghiệm, khám phá cho trẻ Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tục trì phát huy công tác xây dựng môi trường theo hướng mở tạo hội cho trẻ chơi trải nghiệm theo phương châm “chơi mà học, học chơi” Hiệu trưởng đạo phận chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động trãi nghiệm số giáo viên Thời gian thực hiện: Từ tháng 04 năm học 2019-2020 năm Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.3: Kết ni dưỡng chăm sóc sức khoẻ MỨC a) Nhà trường phối hợp với sở y tế địa phương tổ chức hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ; b) 100% trẻ kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng theo quy định; c) Ít 80% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học 63 MỨC a) Nhà trường tổ chức tư vấn cho cha mẹ trẻ người giám hộ vấn đề liên quan tới sức khỏe phát triển thể chất tinh thần trẻ; b) Chế độ dinh dưỡng trẻ trường đảm bảo cân đối, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng, đảm bảo quy định; c) 100% trẻ suy dinh dưỡng thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiệp so với đầu năm học MỨC Có 95% trẻ em khỏe mạnh, chiều cao, cân nặng phát triển bình thường Mô tả trạng MỨC a) Hằng năm nhà trường phối hợp với y tế địa phương chăm sóc sức khỏe cho trẻ, mời y sĩ trường huyện tổ chức khám sàng lọc, phân loại sức khỏe cho trẻ [H5-5.3-01]; [H5-5.3-02]; b) Nhà trường có 294/294 trẻ kiểm tra sức khỏe, cân đo chiều cao, cân nặng theo qui định trích kinh phí từ Bảo hiểm y tế 100% trẻ đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng sổ sức khỏe [H5-5.3-03]; [H5-5.3-04]; [H5-5.3-05]; [H5-5.3-06]; c) Nhà trường có 18 trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân 22, béo phì 22 can thiệp biện pháp phù hợp Tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện, đầu năm, đến tháng 12/2019 trẻ suy dinh dưỡng giảm 10/18 trẻ , cuối năm học trẻ suy dinh dưỡng giảm 100% so với đầu năm học [H5-5.3-03]; [H5-5.3-06] MỨC a) Nhà trường có nội dung tuyên truyền mang tính khả thi: Chế độ ăn trẻ, thực đơn, phòng chống dịch bệnh theo mùa Các kế hoạch tuyên truyền thực phong phú, đa dạng thơng qua nhiều hình thức họp phụ huynh, bảng tuyên truyền chung, bảng tuyên tuyền lớp [H5-5.3-08]; b) Nhà trường có sử dụng phần mềm dinh dưỡng Nutrikits để xây dựng thực đơn, tính phần dinh dưỡng; phần dinh dưỡng cân đối, xây dựng thực 64 đơn theo mùa Nước uống cho trẻ có đầy đủ đảm bảo vệ sinh Trẻ ăn 02 bữa chính, 01 bữa phụ ngày đạt lượng bữa ăn theo qui định [H5-5.3-07]; [H5-5.3-08]; [H3-3.6-06] c) Thơng qua kết đánh giá tình trạng dinh dưỡng trẻ đầu năm học, học kỳ một, học kỳ hai 100% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp [H5-5.3-03]; [H5-5.3-06] MỨC Nhà trường có 90% trẻ khỏe mạnh, chiều cao, cân nặng phát triển bình thường [H5-5.3-06]; [H5-5.3-03]; [H5-5.3-04] Điểm mạnh Nhà trường phối hợp với sở y tế địa phương tổ chức hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ Chế độ dinh dưỡng trẻ trường học đảm bảo cân đối, đáp ứng nhu câù dinh dưỡng, đảm bảo theo quy định 100% trẻ kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng theo quy định Điểm yếu Nhà trường có 90% trẻ khỏe mạnh, chiều cao, cân nặng phát triển bình thường chưa đạt theo quy định 95% Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tục phối hợp với sở y tế địa phương tổ chức hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ, làm tốt công tác tư vấn cho cha mẹ trẻ người giám hộ vấn đề liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần trẻ, đảm bảo cân đối, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng, đảm bảo theo quy định Có kế hoạch tăng cường vận động, điều chỉnh thực đơn phần dinh dưỡng dành cho trẻ thừa cân, béo phì Tuyên truyền đến cha mẹ trẻ chế độ dinh dưỡng hợp lý Nâng cao nhận thức cho giáo viên chăm sóc trẻ thừa cân, béo phì qua buổi sinh hoạt chuyên môn Tổ chức lớp nhảy erobic để giảm tỉ lệ trẻ thừa cân, béo phì cho trẻ khỏe mạnh cân đối chiều cao, cân nặng 65 Thời gian thực hiện: Từ tháng 04 năm học 2019-2020 năm Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.4: Kết giáo dục MỨC a) Tỉ lệ chuyên cần đạt 90% trẻ tuổi, 85% trẻ tuổi; Trường thuộc vùng khó khăn đạt 85% trẻ tuổi, 80% trẻ tuổi; b) Tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 85%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 80%; c) Trẻ khuyết tật học hịa nhập, trẻ có hồn cảnh khó khăn nhà trường quan tâm giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân MỨC a) Tỷ lệ chuyên cần đạt 95% trẻ tuổi, 90% trẻ tuổi; Trường thuộc vùng khó khăn đạt 90% trẻ tuổi, 85% trẻ tuổi; b) Tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 95%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 90%; c) Trẻ khuyết tật học hòa nhập (nếu có) đánh giá có tiến đạt 80% MỨC a) Tỷ lệ trẻ tuổi hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 97%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 95%; b) Trẻ khuyết tật học hịa nhập (nếu có) đánh giá có tiến đạt 85% Mô tả trạng MỨC a) Nhà trường làm tốt cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ nên năm tỷ lệ chuyên cần trẻ tuổi đạt 98%; trẻ tuổi đạt từ 95% [H5-5.4-01]; [H1-1.503]; 66 b) Hằng năm tỷ lệ trẻ tuổi hoàn thành chương trình 100% [H5-5.4-02]; c) Nhà trường thực loại hồ sơ sổ sách, thực kế hoạch giáo dục cá nhân theo thông tư số 03/2018/TT-BGDDT, ngày 29/01/2018 quy định giáo dục hòa nhập người khuyết tật Tại thời điểm đánh giá nhà trường khơng có trẻ khuyết tật [H5-5.4-03]; [H1-1.5-03] MỨC a) Nhà trường làm tốt cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ nên năm tỷ lệ chuyên cần trẻ tuổi đạt từ 97% đến 98%; trẻ tuổi đạt từ 90% đến 95% [H5-5.4-01]; [H1-1.5-03]; [H1-1.6-04] Tuy nhiên số trẻ nhà trẻ sức đề kháng yếu hay bị bệnh, nên học chưa b) Hằng năm nhà trường đạt tỷ lệ 100% trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non [H5-5.4-02]; [H1-1.5-03]; c) Nhà trường có thực hồ sơ sổ sách theo qui định trẻ khuyết tật học hòa nhập (02 năm học 2015-2016; 2016-2017 có 02 trẻ học lớp 5-6 tuổi C) đánh giá trẻ khuyết tật học hịa nhập có tiến đạt 80% Tại thời điểm đánh giá nhà trường khơng có trẻ khuyết tật [H5-5.4-03]; [H1-1.5-03]; [H1-1.1-04] MỨC a) Hằng năm tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành chương trình đạt 100% [H5-5.4-02]; [H1-1.5-03]; b) Nhà trường có thực hồ sơ sổ sách theo qui định trẻ khuyết tật học hòa nhập đánh giá trẻ khuyết tật học hòa có tiến đạt 80% Tại thời điểm đánh giá nhà trường khơng có trẻ khuyết tật [H5-5.4-03]; [H1-1.5-03]; [H1-1.1-04] Điểm mạnh Tỷ lệ chuyên chăm trẻ tuổi tuổi đạt tỷ lệ cao Hằng năm tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành chương trình đạt 100% Điểm yếu Tuy nhiên số trẻ nhà trẻ sức đề kháng yếu hay bị bệnh, nên học chưa Kế hoạch cải tiến chất lượng 67 Duy trì chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ: tỷ lệ chuyên cần trẻ độ tuổi, tỷ lệ trẻ hồn thành chương trình, thực kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ khuyết tật Nhà trường có biện pháp phối hợp với phụ huynh thực tốt cơng tác chăm sóc, ni dưỡng phòng bệnh cho trẻ nhà trẻ Thời gian thực hiện: Từ tháng 04 năm học 2019-2020 năm Tự đánh giá: Đạt mức Kết luận Tiêu chuẩn * Điểm mạnh bật Nhà trường thực Chương trình giáo dục mầm non theo Thông tư 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Công văn số 667 Sở Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực chương trình sau sửa đổi, bổ sung Định kỳ tổ chức dự giờ, bồi dưỡng chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn để giáo viên trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng thực chương trình Trên sở Chương trình Giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, điều kiện văn hóa địa phương khả năng, nhu cầu trẻ nhóm lớp để xây dựng kế hoạch năm học Kế hoạch giáo dục năm học nhà trường có lồng ghép hoạt động lễ hội địa phương, kiện năm hiệu Hằng năm, nhà trường tổng kết, đánh giá việc thực Chương trình Giáo dục mầm non, từ điều chỉnh, cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Nhà trường xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần, kế hoạch hội thi, lễ hội phù hợp với mục tiêu giáo dục, với tình hình thực tế địa phương Mơi trường lớp đa dạng, phong phú đồ chơi, đồ dùng, mơi trường xếp, bố trí hợp lý, đảm bảo tính an tồn cho trẻ, mơi trường xây dựng theo hướng mở phù hợp với nhu cầu khả trẻ, nhằm kích thích hứng thú, tạo hội cho trẻ chơi trãi nghiệm Bên cạnh giúp trẻ có ý tưởng cô tạo đồ dùng, đồ chơi đơn giản, phù hợp với khả trẻ thực tế nhà trường để phục vụ cho hoạt động 68 Nhà trường phối hợp với sở y tế địa phương tổ chức hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ, có tổ chức tư vấn cho cha mẹ trẻ người giám hộ vấn đề liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần trẻ 100% trẻ kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng theo quy định Tỷ lệ chuyên chăm trẻ tuổi tuổi đạt tỷ lệ cao Tỷ lệ trẻ tuổi năm đạt 100% hoàn thành chương trình * Điểm yếu Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chưa tham khảo sâu Chương trình giáo dục nước khu vực giới Một số giáo viên vào nghề chưa có kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động cho trẻ trãi nghiệm, khám phá cho trẻ Một số trẻ nhà trẻ sức đề kháng yếu hay bị bệnh, nên học chưa * Số lượng tỷ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt: + Số lượng tiêu chí đạt u cầu mức 1: 4/4 (chiếm tỉ lệ 100%) + Số lượng tiêu chí khơng đạt u cầu mức 1: + Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu mức 2: 4/4 (chiếm tỉ lệ 100%) + Số lượng tiêu chí khơng đạt yêu cầu mức 2: + Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu mức 3: 1/4 (chiếm tỉ lệ 20%) + Số lượng tiêu chí khơng đạt u cầu mức 3: 3/4 (chiếm tỉ lệ 80%) II TỰ ĐÁNH GIÁ CÁC NỘI DUNG THUỘC MỨC Tiêu chí (Khoản Điều 22): Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo sở tham khảo, áp dụng hiệu mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới; chương trình giáo dục thúc đẩy phát triển toàn diện trẻ, phù hợp với độ tuổi điều kiện nhà trường, văn hóa địa phương Mơ tả trạng Nhà trường thực phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo chưa dựa sở tham khảo, chưa áp dụng hiệu 69 mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới; chương trình giáo dục thúc đẩy phát triển toàn diện trẻ, phù hợp với độ tuổi điều kiện nhà trường, văn hóa địa phương [H1-1.8-01]; [H1-1.8-02] Điểm mạnh Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; Chương trình giáo dục thúc đầy phát triển toàn diện trẻ, phù hợp với độ tuổi điều kiện nhà trường, địa phương Điểm yếu Nhà trường chưa áp dụng mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tục thực phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo theo phát triển toàn diện trẻ, phù hợp với độ tuổi điều kiện nhà trường, văn hóa địa phương Nhà trường tăng cường công tác tham mưu với cấp lãnh đạo cử cán quản lý tham quan học tập mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới Thời gian thực hiện: Năm học 2020-2021 năm Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí (Khoản Điều 22): Ít 90% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức khá, 40% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt; trường thuộc vùng khó khăn có 80% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên, có 30% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt Chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng kế hoạch, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Mơ tả trạng Nhà trường có 19/19 giáo viên, đạt tỷ lệ 100% chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức khá, có 10/19 giáo viên, đạt tỷ lệ 53% chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt Chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng kế hoạch xây dựng phát triển nhà trường, chưa mạnh [H2-2.1-02]; [H1-1.7-01] 70 Điểm mạnh Nhà trường có 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức khá, có 53% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt Chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Điểm yếu Chất lượng đội ngũ không đồng hoạt động chưa mạnh Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường tiếp tục phát huy trì tỷ lệ 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp mức đạt 53% mức tốt Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên tư tưởng trị, đạo đức lối sống, trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực quản lý lớp học để nâng cao trình độ chun mơn, lực giúp giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Thời gian thực hiện: Từ tháng 04 năm học 2019-2020 năm Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí (Khoản Điều 22): Sân vườn khu vực cho trẻ chơi có diện tích đạt chuẩn chuẩn theo quy định Tiêu chuẩn Việt Nam yêu cầu thiết kế trường mầm non; có góc chơi, khu vực hoạt động ngồi nhóm lớp tạo hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm, giúp trẻ phát triển toàn diện Mơ tả trạng Nhà trường có sân vườn khu vực cho trẻ chơi nhiên diện tích cịn chật, hẹp chưa đạt chuẩn theo quy định Tiêu chuẩn Việt Nam yêu cầu thiết kế trường mầm non; nhà trường có góc chơi, khu vực hoạt động ngồi nhóm lớp tạo hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm, giúp trẻ phát triển toàn diện [H3-3.1-01]; [H3-3.1-09]; [H3-3.1-05] Điểm mạnh 71 Các khu vực hoạt động nhóm lớp xanh, sạch, đẹp, đồ dùng đồ chơi, bố trí hợp lý, đảm bảo tính an tồn, mang tính mở phù hợp với nhu cầu khả trẻ tạo hội cho trẻ chơi trãi nghiệm Điểm yếu Sân vườn khu vực cho trẻ chơi có diện tích chưa đảm bảo so với chuẩn quy định Tiêu chuẩn Việt Nam yêu cầu thiết kế trường mầm non Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường thường xuyên xây dựng kế hoạch tu dưỡng, bảo trì đồ dùng đồ chơi nhằm giúp trẻ hoạt động vui chơi an toàn, tạo hội cho trẻ khám phá, trãi nghiệm, giúp trẻ phát triển tồn diện Hiệu trưởng tăng cường cơng tác tham mưu với cấp mở rộng diện tích trường để đáp ứng diện tích sân vườn khu vui chơi đủ chuẩn quy định Tiêu chuẩn Việt Nam yêu cầu thiết kế trường mầm non Thời gian thực hiện: Năm học 2020-2021 năm Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí (Khoản Điều 22): 100% cơng trình nhà trường xây dựng kiên cố Có phịng tư vấn tâm lý Có đầy đủ trang thiết bị đại phục vụ hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Có khu vực dành riêng để phát triển vận động cho trẻ, tổ chức 02 (hai) môn thể thao phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non Mô tả trạng Nhà trường có cơng trình xây dựng kiên cố phòng học, phòng nghệ thuật, bếp ăn, cơng trình vệ sinh…[H3-3.1-01] Nhưng chưa có phịng tư vấn tâm lý Có đầy đủ trang thiết bị phục vụ hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, nhiên thiết bị chưa đại Có khu vực dành riêng để phát triển vận động cho trẻ, chưa có sân bóng đá phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non [H3-3.1-05] Điểm mạnh 72 100% cơng trình nhà trường xây dựng kiên cố Các phịng, nhóm/ lớp có đầy đủ trang thiết bị phục vụ hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Điểm yếu Nhà trường chưa có phịng tâm lý khu vực để tổ chức hai môn thể thao phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường công tác tham mưu với cấp lãnh đạo xây dựng bố trí phịng tâm lý nhà trường Thường xuyên kiểm tra, tu bổ công trình đảm bảo an tồn Có kế hoạch bổ sung đầy đủ trang thiết bị đại phục vụ hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Thời gian thực hiện: Năm học 2020-2021 năm Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí (Khoản Điều 22): Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hồn thành tất mục tiêu theo kế hoạch, xây dựng phát triển nhà trường Mô tả trạng Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hoàn thành chưa đạt hết mục tiêu theo kế hoạch, xây dựng phát triển nhà trường, kế hoạch phát triển có xây dựng năm 2019 tham mưu cấp xây dựng khu hành chưa [H1-1.1-01] Điểm mạnh Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hồn thành số mục tiêu theo kế hoạch, chiến lược phát triển nhà trường tham mưu xây dựng phòng học điểm lẽ vào năm 2018 Điểm yếu Trong kế hoạch xây dựng phát triển có xây dựng năm 2019 tham mưu cấp xây dựng khu hành chưa Kế hoạch cải tiến chất lượng 73 Nhà trường trì mục tiêu phương hướng kế hoạch phát triển nhà trường đạt Nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch tích cực tham mưu với cấp để có kinh phí xây dựng khu hành Thời gian thực hiện: Năm học 2020-2021 năm Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí (Khoản Điều 22): Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có 02 năm đạt kết giáo dục hoạt động khác vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp có thẩm quyền cộng đồng ghi nhận Mơ tả trạng Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có 04 năm, năm học 2014-2015, năm học 2015-2016, năm học 2017-2018, năm học 20182019 đạt kết giáo dục “Tập thể Lao động xuất sắc” Ủy ban nhân dân tỉnh tặng giấy khen, hoạt động khác vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp có thẩm quyền cộng đồng ghi nhận [H11.4-07] Điểm mạnh Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá nhà trường có 04 năm, năm học 2014-2015, năm học 2015-2016, năm học 2017-2018, năm học 20182019 đạt “Tập thể lao động xuất sắc” Ủy ban nhân dân tỉnh tặng giấy khen Điểm yếu Kết giáo dục hoạt động khác chưa vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tục hoàn thành xuất sắc mục tiêu tiêu chí thi đua để phấn đấu đạt kết giáo dục hoạt động khác cao Thời gian thực hiện: Từ tháng 04 năm học 2019-2020 năm Tự đánh giá: Đạt mức 74 Kết luận * Điểm mạnh bật Nhà trường thực phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo thúc đẩy phát triển toàn diện trẻ, phù hợp với độ tuổi điều kiện nhà trường, địa phương Nhà trường đạt 100% tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức khá, đạt tỷ lệ 53% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt Nhà trường có bố trí góc chơi bên bên ngồi lớp học tạo hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm, giúp trẻ phát triển tồn diện Nhà trường có cơng trình xây dựng kiên cố phịng học, phịng nghệ thuật, bếp ăn, cơng trình vệ sinh… Nhà trường có 04 năm, năm học 2014-2015, năm học 2015-2016, năm học 2017-2018, năm học 2018-2019 đạt “Tập thể lao động xuất sắc” Ủy ban nhân dân tỉnh tặng giấy khen * Những điểm yếu Nhà trường thực phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục đào tạo chưa dựa sở tham khảo áp dựng hiệu mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới Nhà trường chưa có phịng tâm lý khu vực để tổ chức hai môn thể thao phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non Trong kế hoạch phát triển có xây dựng năm 2019 tham mưu cấp xây dựng khu hành chưa Kết giáo dục hoạt động khác chưa vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu mức 4: 2/6 (chiếm tỷ lệ 33%) Số lượng tiêu chí khơng đạt u cầu mức 4: 4/6 (chiếm tỷ lệ 77 %) III KẾT LUẬN CHUNG Trường mầm non Hoa Lan nhận quan tâm đạo sâu sát lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Cam Lâm, quan tâm tạo điều kiện cấp 75 ủy Đảng, quyền địa phương, phối hợp nhiệt tình cha mẹ trẻ; tập thể sư phạm nhà trường đồn kết, thống nhất, có ý chí vươn lên với sở vật chất, trang thiết bị có đáp ứng nhu cầu chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày nâng cao Qua trình tự đánh giá, nhà trường đánh giá đủ 25 tiêu chí tiêu chuẩn theo Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Hội đồng tự đánh giá đánh giá toàn trạng nhà trường, phân tích điểm mạnh, điểm yếu đề xuất biện pháp cải tiến thời gian tới Kết đánh giá đạt sau: Số lượng tỷ lệ phần trăm (%) tiêu chí đạt khơng đạt Mức 1, Mức Mức 3; + Mức 1: Đạt 25/25 tỷ lệ100% + Mức 2: Đạt 25/25 tỷ lệ 100% + Mức 3: Đạt 12/19 tỷ lệ 63 %; Không đạt mức 3: 7/19 tỷ lệ 37% - Số lượng tỷ lệ phần trăm (%) tiêu chí đạt không đạt Mức 4; + Mức 4: Đạt 2/6 tỷ lệ 33%; Không đạt 4/6 tỷ lệ 77% Mức đánh giá trường mầm non: Mức Do vậy, qua khảo sát, nhận xét tự đánh giá, đối chiếu với Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn Quốc gia với trường mầm non, sở phần kết đánh giá trình bày Hội đồng đánh giá tự nhận thấy đánh giá trường mầm non: Mức Trường mầm non đề nghị đạt Kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ 2; đề nghị đạt trường Chuẩn quốc gia Mức độ Kết công bố tồn trường nhận trí cao Hội đồng tự đánh giá mong nhận phản hồi đánh giá Đoàn đánh giá nhằm mục đích giúp cho nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Trường mầm non đề nghị đạt Kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ Trường mầm non đề nghị đạt Chuẩn quốc gia Mức độ 1./ 76 Cam Hải Tây, ngày tháng 03 năm 2020 HIỆU TRƯỞNG (đã ký đóng dấu) Huỳnh Thị Tưởng 77 ...KHÁNH HÒA – 2019 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CAM LÂM TRƯỜNG MẦM NON HOA LAN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ Stt Họ tên Huỳnh Thị Tưởng Chức... lượng giáo dục B TỰ ĐÁNH GIÁ I TỰ ĐÁNH GIÁ MỨC 1, MỨC VÀ MỨC Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Mở đầu Trường Mầm non Hoa Lan có cấu tổ chức quản lý nhà trường theo quy định trường mầm non. .. II TỰ ĐÁNH GIÁ A ĐẶT VẤN ĐỀ Trường Mầm non Hoa Lan trường mầm non Cơng lập trực thuộc Phịng GD&ĐT Cam Lâm, nằm địa bàn Thôn Bãi Giếng II, xã Cam Hải Tây, huyện Cam Lâm; Trường có 03 điểm trường