ngµy gi¸o ¸n vët lý 9 – ph¹m xu©n th¾ng – thcs diôn hoµng n¨m häc 2009 2010 ngµy 19 08 2009 ch¬ng i ®iön häc tiõt 1 bµi 1 sù phô thuéc cña cêng ®é dßng ®iön vµo hiöu ®iön thõ gi÷a hai ®çu d©y dén

§Æt thanh thÐp trong lßng èng d©y dÉn cã dßng ®iÖn mét chiÒu ch¹y qua.. Khi sè ®êng søc tõ xuyªn qua tiÕt diÖn S cña cuén d©y lín.[r]

(1)

Ngµy 19/ 08/ 2009

Chơng I: điện học

Tiết 1:

Bi 1: Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn

A Môc tiªu

1 Kiến thức: +Nêu đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệmkhảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu day dẫn

+ Vẽ đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I U từ kết thí nghiệm + Nêu đợc kết luận phụ thuộc cđdđ vào hđt hai đầu dây dẫn

2 Kỹ năng: + Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dung vôn kế ampekế + Vẽ sử dụng đồ thị

3 Thái độ: Hợp tác nhóm, u thích mơn học

B Chn bị:

+ Bảng phụ ghi bảng bảng SGK

+ Điện trở , vôn kế ampekế, nguồn điện dây nối

C Hot ng dy học

Hoạt động thầy trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức liên quan ( 10p)

+ Để đo cđdđ hđt qua bóng đền ta cần sử dụng dụng cụ nào?

+ Nêu nguyên tắc sử dụng dụng cụ đó?

Hoạt động 2: Thí nghiệm (15p)

+ Quan sát sơ đồ hình1.1 SGK trả lời câu hỏi liên quan?

+ Thí nghiệm cần dụng cụ nào? + Mục đích thí nghiệm gì?

+ Nêu bớc tiến hành thí nghiệm ? + Thay đổi hđt đặt vào hai đầu dây dẫn cách tăng( giảm ) số pin ghi kết vào bảng 1?

+ Từ kết hÃy trả lời C1?

1 Sơ đồ mạch điện

đoạn dây xét

-+

B A

K

V A

2 TiÕn hµnh thÝ nghiÖm C1

Hoạt động 3: Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế ( 10p)

+ Cho HS đọc thông tin SGK

+ Nêu đặc điểm đờng biểu diễn phụ thuộc I vào U ?

+ Dựa vào đồ thị cho biết: U = 1,5V  I = ?

U = V  I = ? U = V  I = ?

Từ kết hồn thành C2?

Từ kết thí nghiệm đồ thị nêu kết luận mối quan hệ U I

1 Dạng đồ thị

A 1,2

0,9 0,6 0,3

6 4,5 1,5 O

U(V) 1(A)

B C

D

C2

2 KÕt luËn: SGK

Hoạt động 4: Vận dụng ( 8p)

Dựa vào kiến thức học hoàn thành C3 ;C4; C5

C3 C4 C5

(2)

+ Đọc phần ghi nhớ mơc cã thĨ em cha biÕt + Lµm bµi tËp SBT

+ Xem tríc néi dung bµi

-

Ngµy 21 / 08 / 2009

TiÕt 2

Bài 2:điện trở dây dẫn - định luật ôm A Mục tiêu

1 Kiến thức: + Nhận biết đợc đơn vị điện trở, vận dụng công thức điện trở để giải tập liên quan

+ Phát biểu viết hệ thức định luật ôm + Vận dụng định luật ôm vào giải tập

2 Kỹ năng: Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo xác

3 Thái độ: Cẩn thận chớnh xỏc

B Chuẩn bị

Bảng phụ kẻ b¶ng SGK

C Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra tạo tình ( 10p) 1 Kiểm tra

+ Nªu lÕt ln vỊ mèi quan hệ U I

+ th bểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì?

2 Tỉ chøc: ë TN bµi ta thÊy bỏ qua sai số thơng số U

I có giá trị nh

nhau Vy cỏc dây dẫn khác thơng số có khác không? Bài học ta nghiên cứu

Hoạt động 2: Điện trở dây dẫn (10p)

+ Dựa vào kết thí nghiệm bảng bảng Tính thơng số U

I dây?

+ Tõ kÕt qu¶ TN ta có nhận xét gì? + Hoàn thành C1 C2

+ HS đọc thơng tin SGK

+§èi với dây dẫn thơng số U

I lu«n

khơng đổi , cịn với dây dẫn khác thơng số U

I cã kh¸c không?

+ Nêu công thức tính điện trở?

+ So sánh điện trở hai dây dẫn bảng bảng 2?

+ Vậy điện trë cã ý nghi· g×?

1 Xác định thơng số U

I

d©y dÉn C1 C2

2 Điện trở Côg thức: R = U

I

Kí hiệu:

Hoặc

Đơn vÞ: 1 =

1

V

A ( «m)

ý nghÜa: SGK

Hoạt động 3: Định luật ôm ( 10p)

Tõ R = U

I H·y tÝnh I theo U vµ R?

I = U

R cơng thức định luật ôm

Dựa vào công thức phát biểu nội dung định

1 Hệ thức định luật I = U

R

(3)

luËt?

Hoạt động 4: Vận dụng – cố( 13p)

+ Qua học ta cần nắm đợc nội dung kiến thức gì?

+ Phát biểu viết hệ thức địng luật ôm? + Viết công thức tính điện trở

+ áp dụng cơng thức định luật ơm hồn thiện C3 C4

C3 C4

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà ( 2p)

+ Nắm vững nội dung học + Hoàn thiện C1 đến C4 vào + Làm tập SBT

+ Đọc phần ghi nhớ mục có thĨ em cha biÕt

+ Xem tríc néi dung 3- chuẩn bị dụng cụ thực hành

-

-Ngµy: 25 / 08 /2009 TiÕt

Bµi 3: Thùc Hµnh

xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampekế A Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

+ Nêu đợc cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

+ Mo tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampekế

2 Kỹ năng

+ Mc mch in theo s

+ Sử dung dụng cụ đo làm thực hành

3 Thái độ

+ Nghiêm túc trung thực hợp tác nhóm B Chn bÞ

+ Ampekế, vơnkế, nguồn điện, dây dẫn ca xác định điện trở + Dây nối , công tắc mẫu báo cáo

C Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra (7p)

+ Viết cơng thức tính điện trở Nêu rỏ ý nghĩa đơn vị đại lợng công thức ?

+ Vẽ sơ đồ mạch điện xác địng điện trở dây dẫn vôn kế ampekế ?

Hoạt động 2: Thực hành (30p)

+ Chia nhóm phân công công việc cho nhóm

+ Ph¸t ndơng cho c¸c nhãm

+ Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo sơ đồ hình 3.2 SGK

+ L ý : §äc kÕt đo phải trung thực xá lần đo

+ Hoàn thành báo cáo mẫu báp cáo

+ Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm

+ Hoàn thành mẫu báo c¸o

Hoạt động 3: Đánh giá - tổng kết ) 6p)

+ Thu mÉu b¸o c¸op cđa c¸c nhãm

+ Nhận xét thao tác, ý thức kỹ luật, thái độ nhóm + Thu dọn dụng cụ sau thí nghiệm

+ Cho nhóm đánh giá kết nhóm bạn

(4)

+ Ôn lại kiến thức đoạn mạch mắc nối tiếp, đoạn mạch mắc song song học lớp

- - Ngµy:30 / 08 / 2009 Tiết

Bài 4: Đoạn mạch nối tiÕp A mơc tiªu

1 Kiến thức: + Suy luận để xây dựng công thức điện trở tơng đơng mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: Rtđ = R1 + R2

2 1

2

U R

U R từ kiến thức học

+ Mô tả đợc cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức + Vận dụng kiến thức vào giải cỏc bi

2 Kỹ năng

+ Sử dụng dụng cụ đo

+ Bó trí tiến hành thí nghiệm, suy luận lô gíc

3 Thái độ

Vận dụng kiến thức giải thích số tợng đơn giản

B chuÈn bÞ

+ Điện trở mẫu, nguồn điện, vôn kế , ampekế, dây nối + Tranh vẽ phóng to hìng 4.2 mạch điện hình 4.2SGK

C Hot ng dy hc

HS1: phát biểu viết hệ thức địng luật ôm nêu rỏ ý nghĩa đơn vị đo đại l-ợng có cơng thức

HS2: Lµm bµi tËp 2.3 SBT

Hoạt động 2: Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp ( 10p)

+ Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp cđdđ qua bóng đèn có quan hệ nh với cđdđ qua mạch chính? + Tơng tự với hđt?

+ Quan sát hình 4.1SGK trả lới C1? + Hệ thức (1) (2) với đoạn mạch gồm hai điện trở R1 nt với R2

+ Từ (1) ; (2) hệ thức định luật ơm hồn thành C2 ?

1 Nhí l¹i kiÕn thøc líp 7

Mạch gồm Đ1 nối tiêp Đ2 ta có: +) I = I1 = I2 (1)

+) U = U1 + U2 (2)

2 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

C1

C2 ) Vì I1 = I2 áp dụng hệ thức định luật ơm ta có

1 1 2

U U U R

R R  U R (3) Hoạt động 3: Điện trơt tơng đơng mạch mắc nối tiếp)15p)

+ áp dụng hệ thức định luật ôm cơng thức (2) suy nghĩ hồn thành C3? Cho HS hoạt động nhóm hồn thành C3 Cơng thức (4) đợc CM lý thuyết , ta kiểm tra thực nghiệm

+ Cho HS làm TN theo sơ đồ hình 4.1 SGK

1 Điện trở tơng đơng

2 Cơng thức tính điện trở tơng đơng của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

C3) áp dụng hệ thức định luật ơm ta có: U1 = I1.R1 ; U2 = I2.R2

Mµ U = U1 + U2

Hay I.R = I1.R1 + I2.R2

(5)

- ®o UAB vµ IAB

- Thay R1 nt R2 Rtđ , giữ nguyên UAB đo I

AB

- So sánh IAB IAB

+ Qua TN ta rút đợc kết luận gì?

4 kÕt luËn

Hoạt động 4: Vận dụng - cố (10p)

+ Qua học ta cần nắm đợc nội dung kiến thức gì?

+ ¸p dụng kến thức hoạc hÃy hoàn thành C4 C5

+ HÃy so sánh Rtđ với điện trở thành phần? + Vậy với đoạn mạch gồm n điện trở mắc nối tiếp Rtđ tính nh nµo?

C4 C5

Hoạt động 5: Hớng dẫn v nh (1p)

+ Nắm vững nội dung häc

+ Ôn lại kiến thức đoạn mạch mắc song song học lớp + Làm tạp SBT

-

Ngµy 31 / 08 / 2009 Tiết

Bài 5: Đoạn mạch song song

A Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

+ Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

1

1 1 td

R R R vµ hƯ thøc

1 2

I R

I R từ kiến thức học

+ Tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết + Vận dụng kiến thức học vào giải cỏc bi

2 Kỹ năng : + Sử dụng dụng cụ đo, Lắp ráp tiến hành thÝ nghiƯm + Suy ln l«gÝc

3 Thái độ: u thích mơn học vận dụng thực tế

B Chuẩn bị

+ Mỗi nhóm gồm điện trở mẫu, ampekế, vônkế, dây nối, nguồn điện, công tắc + Mạch điện hình 5.1 bảng điện mẫu

C Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: kiểm tra tổ chức (10p)

1 KiÓm tra

+ HS1: lµm bµi tËp 4.4 SBT + HS2: lµm bµi tËp 4.7 SBT

2 Tổ chức: Ta biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2 Vậy đoạn mạch gồ hai điện trở mắc song song Rtđ = ? học ta nghiên cứu

Hoạt động 2: Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc song song (10p)

+ Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc song song cđdđ qua bóng đèn có quan hệ nh với cđdđ qua mạch chính?

+ T¬ng tù víi h®t?

Quan sát sơ đồ hình 5.1 cho biết R1 R2 đợc mắc với ntn?

+ Nêu vai trò vôn kế ampekế ®o¹n m¹ch?

+ Các hệ thức (1) (2) với

1 nhí l¹i kiÕn thøc líp Mạch gồm Đ1// Đ2 ta có: +) I = I1 + I2 (1) +) U = U1 = U2 (2)

(6)

đoạn mạch gồm R1 // R2

+ Từ (1) ; (2) hệ thức định luật ơm suy nghĩ hồn thành C2

R2

R1 B A

V A

C3) v× R1 // R2 ta cã U = U1 = U2

áp dụng định luật ơm ta có I1.R1 = I2.R2  1

2

I R I R (3)

Hoạt động 3: Điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc song song (15p) + Vận dụng kiến thức học để trả lời

c©u hái C3

+ Viết hệ thức liên hệ I, I1, I2, theo U, Rt ®, R1, R2

+ Vận dụng hệ thức (1) để suy (4)

Đoạn mạch gồm:R1 // R2 ta có

1

1 1 td

R R R

 Rt®=

1

R R R R

Hoạt động 4: Thí nghiệm kiểm tra (10p)

+ Các nhóm mắc mạch điện tiÕn hµnh TN theo híng dÉn cđa SGK

- Thảo luận nhóm để rút kết luận

R2

R1 B A

V A

Hoạt động 5: Vận dụng – Cũng cố (9p)

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4, C5

+ Trong sơ đồ hình 5.2b SGK, mắc điện trở có số song song với (thay cho việc mắc điện trở) Nêu cách tính điện trở tơng đ-ơng đoạn mạch đó?

C5: Điện trở tơng đơng đoạn mạch: R12 =

1

R R R R =

3030

30 30 =15W

- Điện trở tơng đơng điện trở mắc song song:

Rt® = 12

12

15.30 10 15 30

R R

R R    

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (1p)

+ Ôn lại nội dung kiến thức học + làm tập SBT

Ngµy 06 / 09 / 2009

TiÕt 6

Bµi 6: : bµi TËP VËN DụNG ĐịNH LUậT ÔM

(7)

Vn dng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch gồm ba điện trở mắc nối tiếp song song

B ChuÈn bÞ:

Ôn tập kiến thức học định luật ôm

C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy cà trò Ghi bảng

Hoạt động 1:Bài tập (15p)

Hãy cho biết R1 R2 đựơc mắc với nh nào?

- Ampe kế vôn kế đo đại lợng mạch?

- Khi biết hiệu điện hai đầu đoạn mạch cờng độ dòng điện chạy mạch vận dụng cơng thức để tính Rtđ? Vận dụng cơng thức để tính R2 bit Rt v R1?

Ta giải cách khác cách tìm U2 tính R2

Giải

a Điện trở tơng đơng đoạn mạch là:

b Điện trở R2 là:

R2 = R - R1 = 12 – = ( )

Hoạt động 2: Bài tập 2(15p)

Hãy cho biết R1 R2 đựơc mắc với nh nào? Ampekế đo đại lợng mạch?

- TÝnh UAB theo m¹ch rÏ R1

- Tính I2 chạy qua R2 từ tính R2 - Ta giải cách khác cách Từ cõu a tớnh Rt

- Biết Rtđ R1 HÃy tính R2

a Hiệu điện hai đầu R1 là: Do R1 R2 mắc song song nªn U1 = U2 = UAB = 12 (V)

b Cờng độ dòng điện qua R2 là: I2 = I– I1 = 1,8 -1,2 = 0,6 (A) Điện trở R2 :

R2 = U2/I2 = 24W Hoạt động 3: Bài tập ( 13p)

- Hãy cho biết R2 R3 đựơc mắc với nh nào? Đựơc mắc với nh với đoạn mạch MB?

- Ampekế đo đại lợng mạch? - Viết công thức tính cờng độ dịng điện qua R1

RMB

- Viết cơng thức tính hiệu điện UMB từ đó.Tính I2 , I3

- Ta giải cách khác cách sau tính đợc I1 vận dụng hệ thức

Và I1 = I3 + I2 từđó tính đợc I3 I2

a Điện trở tơng đơng RMB là:

§iƯn trở tơng dơng đoạn mạch AB là: R = R1 + RMB = 15 =15 = 30

b Cờng độ dòng điện qua I1 là: Hiệu điện hai đầ R2là: U2 = U3 = RMB.I1 = 15.0,4 = 6(V) (do R2 R3 mắc song song) Cờng độ dòng điện qua I2 ,I3 là: (do R2 = R3 U2 = U3 )

- Ôn lại tập giải - Làm tập SBT - Xem trớc nội dung

-

Ngµy 15 / 09 / 2009 TiÕt

Bµi : Sù PHơ THC CủA ĐIệN TRở VàO CHIềU DàI DÂY DẫN

A Mơc tiªu

    12.( ) 0.5

U U

I R V

R I



  

1 1 10.1,2 12.( )

U R I V

 2 I R I R       3

30.30 15.( ) 30 30 MB R R R R R  ( )    

1 12 0,4.( )30

U I

R

    

2

6 0,2.( ) 30

U

I I

(8)

- Nêu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện,và vật liệu làm dây dẫn

- Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào

- Suy luận tiến hành đợc TN kiểm tra đợc điện trở dây dẫn vào chiều dài - Nêu đợc điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ loại vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dõy

B chuẩn bị

Đối với nhóm học sinh:

- nguồn điện V, công tắc, ampekế có GHĐ 1,5 A ĐCNN 0,1 A - vôn kế có GHĐ 10V ĐCNN 0,1V

- 3dây điện trở tiết diện đợc làm loại vật liệu: dây có chiều dài l (điện trở ), dây thứ có chiều dà 2l, dây thứ có chiều dài 3l

- đoạn dây nối có lõi đồng có vỏ cách điện, đoạn dài khang 30 cm

Đối với lớp:

- sợi dây dẫn đồng có vỏ cách điện, dài 80 cm ,tiết diện mm2 - sợi dây dẫn nhơm có chiều dài 50 cm,tiết diện 3mm2. - cuộn dây hợp kim dài 10m,tiết diện 0,1mm2

Hoạt động 1: Kiểm tra tổ chức dạy học (5p)

1 KiĨm tra

HS1:- Viết cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

Gi¶i TiÕt tËp 6.1a (SBT) HS2: Gi¶i TiÕt tËp 6.3

2 Đặt vấn đề: Đặt vấn đề nh SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu dây dẫn loại dây dẫn thờng sử dng (5 phỳt)

Trong mạch điện dây dẫn có công dụng gì?

- Kể tên vật liệu làm dây dẫn?

Hot ng3: Tỡm hiu hiu in dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố khác nhau (10 phỳt)

Các dây dẫn có điện trở không?

Gợi ý:

+ Nu t vo dây dẫn hđt U có I chạy qua khơng?

+ Khi có dịng điện có cờng độ I hay khơng?

+ Khi dây dẫn có điện trở xác định hay khụng?

-Yêu cầu HS quan sát hình 7.1 SGK quan sát vật mẫu

- Yêu cầu HS dự đoán xem điện trở dây cã nh kh«ng?

Chuyển ý: Để xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố phải làm nh nào?

I Xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố khác

+ ChiỊu dµi dây + Tiết diện dâu

+ Chất liệu làm d©y dÉn

Hoạt động 4: Xác định phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn (15 phút)

- Cho HS đọc mục phần II

- C¸c nhóm thảo luận nêu dự đoán nêu dự đoán theo yêu cầu câu C1 -Từng nhóm tiến hành TN kiểm tra theo mục phần II SGK

- Ghi kết vào bảng báo cáo (mẫu SGK)

C1: Dây dẫn dài 2l có điện trở 2R, dây dẫn dài 3l có điện trở 3R

(9)

-Tìm quan hệ R với l

- Đối chiếu kết thu đợc với dự đoán nêu theo yêu cầu câu C1 từ rút nhận xét mối quan hệ R l nhận xét

Víi d©y dÉn có điện trở tơng ứng R1 R2 có tiÕt diƯn vµ lµm tõ cïng mét vËt liƯu , có chiều dài tơng ứng l1; l2 1

2

R l R l

+ Suy nghÜ hoµn thµnh C2

+ Trong hai trờng hợp mắc bóng đèn dây ngắn dây dài, trờng hợp có điện trở lớn Do dịng diện chạy qua có giá trị nhỏ

C2

C3: R= U 20

I  

l= 20.4 40  m

C4: V×: I1= 0,25I2=

1

4I nªn:

R1= 4R2 đó: l1= 4l2

+ Ôn lại kiến thức học

+ Làm lại câu từ C1 đến C4 vào vỡ tập + Làm tập SBT

-

TiÕt 8 Ngµy 17 / 09 / 2009

Bµi 8: Sự PHụ THUộC CủA ĐIệN TRở VàO TIếT DIệN DÂY DẫN

A Mục tiêu:

- Suy luận đợc dây dẫn có chiều dài làm loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch vời tiết diện dây (trên sở vận dụng hiểu biết điện trở tơng đơng đoạn mạch song song)

- Bố trí tiến hành đợc TN kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện d.dẫn

- Nêu đợc điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

B Chuẩn bị:

Đối với nhóm HS:

- đoạn dây dẫn hợp kim loại, có chiều dài nhng có tiết diện lần lợt S1 S2 (tơng ứng có đờng kính tiết diện d1 d2)

- ngn ®iƯn 6V, công tắc

- ampe kế có GHĐ 1.5A ĐCNN 0.1A, vôn kế có GHĐ 10V ĐCNN 0.1V

- on dõy dn nối có lõi bắng đồng có vỏ cách điện, đoạn dài khoảng 30cm

- chèt kÑp nãi d©y dÉn

Hoạt động 1: Kiểm tra tổ chức dạy học (5p) HS1: - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

(10)

HS2: - Các dây dẫn có tiết diện làm tõ cïng mét vËt liƯu phơ thc vµo chiỊu dµi dây nh nào?

- Làm Tiết tập 7.1SBT

Hoạt động 2: Dự đoán phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện (10p)

- Đề nghị HS nhớ lại kiến thức học Tiết tơng tự nh làm Tiết 7, để xét phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện cần phải sử dụng dõy dn loi no?

- Đề nghị HS tìm hiểu mạch điện hình 8.1 SGK thực hiƯn C1

+ ë h×nh 8.2 SGK

điện trở R = R1, R2 = 2R1và R3 = 3R1 từ hồn thành C2

C1: R2 =

R

; R3 =

R

C2: - Tiết diện tăng gấp hai lần điện trở dây dẫn giảm hai lần

- Tiết diện tăng gấp ba lần điện trở dây dẫn giảm ba lần

- Hai dây dẫn cã cïng chiỊu dµi vµ lµm cïng mét vËt liƯu tiết diện chúng tỉ lệ nghịch với điện trë d©y dÉn

Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra (15p) + Mắc sơ đồ mạchh điện để tiến hnh

thí nghiệm kiểm tra

+ Đọc ghi kết đo vào bảng SGK lần TN

+Làm tơng tự với dây dẫn có tiÕt diÖn S2 - TÝnh tØ sè

2 2 1

S d

S d so sánh với tỉ số

2

R R

tõ kÕt qu¶ cđa b¶ng SGK

Sơ đồ mạch điện

NhËn xÐt: TØ sè

2 2

2 1

S d R S d R

KÕt luËn: SGK

Hoạt động 4: Vận dụng – cố (7p)

Cho HS nghiên cúa cá nhân hoàn thành C3 đến C6

C3: - TiÕt diƯn cđa d©y thứ hai lớn gấp lần dây thứ nhất?

VËy R1 vµ R2 cã quan hƯ nh thÕ nµo?

C3: R1 = 3R2

C4: S2 = 5S1 nªn R1 = R2 R2 = 1,1 C5: R2 = 50

C6:

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (1p) + Ôn lại kiến thức học

-

TiÕt Ngµy 21 / 09 / 09

Bµi 9: Sù PHụ THUộC CủA ĐIệN TRở VàO VậT LIệU LàM VậT DÉN

A Mơc tiªu: KiÕn thøc

- Bố trí tiến hành thí nghiệm để chứng tỏ điện trở vãt dẫn có chiều dài, tiết diện đợc làm chất khác khác

- So sánh đợc mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

- VËn dông c«ng thøc

S l

R để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại

Kỹ năng:Mắc mạch điện sử dụng thành thạo dụng cụ

Thái độ: Trung thực , có tinh thần hợp tác nhóm

B Chn bÞ:

K

S

1 R1

A

S

(11)

- Một cuộn dây inox, nikêlin, nicrom có l= 2m, tiết diện S= 0,1mm2 đợc ghi rừ

- nguồn điện 4,5V, công tắc,

- ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A, vôn kế cpó GHĐ 10V ĐCNN 0,1V - đoạn dây dẫn có vỏ cách điện, đoạn dài 30cm, chốt kẹp nối dây dẫn

HS1: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Các dây dẫn cã cïng chiỊu dµi vµ lµm cïng mét vËt liƯu phụ thuộc vào tiết diện dây nh nào?

- Lµm bµi 8.3 SBT HS2: Lµm bµi 8.4 SBT

Hoạt động 2: Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn(15p)

- Cho HS quan sát đoạn dây dẫn có chiều dài, tiết diện đợc làm vật liệu khác

- Yêu cầu HS trả lời C1

+ Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện để tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn

C1:

1 ThÝ nghiÖm: SGK

2 Kết luận: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

Hot động 3: Điện trở suất cơng thức tính điện trở (12p)

- Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn đợc đặc trng đại lợng ?

- Đại lợng có trị số đợc xác định nh nào?

- Đơn vị đại lợng ?

- Nêu nhận xét trị số điện trở kim loại hợp kim có bảng

- Điện trở suất đồng 1,7.10 -8 cú ngha gỡ?

- Yêu cầu HS làm c©u C2

- Đọc kĩ đoạn viết ý nghĩa điện trở suất SGK để tính R1

- Lu ý vỊ sù phơ thc cđa ®iƯn trở vào chiều dài dây dẫn có tiết diƯn vµ cïng lµm tõ mét vËt liƯu

- Yêu cầu HS nêu đơn vị đo đại lợng cơng thức

1 §iƯn trë:

- Điện trở suất kí hiệu là:  đọc “rơ”

- Đơn vị điện trở suất là: Ôm mét (.m)

C2: 0,5

2 Công thức tính điện trë: C3: R1=; R2=.l; R3= l

s



3 KÕt luËn

Điện trở dây dẫn đợc tính cơng thức: R= l

s

Trong ú:

- điện trë suÊt (m)

- l chiều dài dây dẫn (m) - S tiết diện dây dẫn (m2) Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố ( 8p)

-Đại lợng cho biết phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn - Điện trở dây dẫn đợc tình theo cơng thức nào?

- Hoµn thµnh C4; C5; C6

- Tính tiết diện tròn dây dẫn theo đ-ờng kÝnh : S r2



 =

4

d



- Đổi đơn vị 1mm2 = 10-6m2

C4:

R = 0,087 C5:

C6: l = 45mm

Hoạt động 5: Hứơng dẫn nhà ( 1p) + Ôn lại kiến thức học

+ Làm lại câu từ C1 đến C6 vào vỡ tập

K

S

1 R1

A

S

(12)

+ Làm tập SBT + Xem tríc néi dung bµi 10

-

-TiÕt 10 Ngµy 24 / 09 / 2009

Bµi 10 : BIÕN TRë - ĐIệN TRở DùNG TRONG Kĩ THUậT A Mục tiêu:

KiÕn thøc

-Nêu đợc biến trở nêu đợc nguyên tắc hoạt động biến trở

- Mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cờng độ dòng điện chạy qua mạch - Nhận đợc điện trở dùng kỹ thuật ( không yêu cầu xác định trị số điện trở theo vòng màu

2 Kỹ năng: Mắc sử dụng sơ đồ mạch điện có biến trở

B chuÈn bÞ

- Một biến trở chạy loại (20 - 2A) , biến trở than - nguồn điện 3V, bóng đèn 2,5V-1W, 1khố k, dây nối

- Bộ dụng cụ TN nh 1số điện trở kĩ thuật có ghi trị số số điện trở loại có vòng màu

HS1: Phát biểu viết công thức Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ? HS2: Lµm bµi tËp 9.4 trang 14 (SBT)

Nêu vấn đề : Em biết ngời ta điều chỉnh cho bóng đèn từ từ sáng dần lên từ từ tối dần đi, hay điều chỉnh ti vi, đài có tiếng to dần hay nhỏ dần? Đó nhờ sử dụng biến trở mà làm đợc Vậy biến trở có cấu tạo hoạt động ntn ? Bìa học ta sẻ nghiên cứu

(13)

Cho HS quan sát hình 10.1 biến trở có thật để HS nhận dạng nêu tên ? - Nêu cấu tạo loại biến trở?

- Chỉ đâu cuộn dây, đâu đầu ngồi AB đâu chạy? - Biến trở có tác dụng thay đổi điện trở khơng? Vì sao?

- Khi dịch chuyển chạy tay quay C điện trở mạch điện có thay đổi khơng? Vì sao?

- Nếu dịch C phía A R mạch thay đổi ntn?

- Nếu dịch C phía B R mạch thay đổi ntn?

+ Treo hình 10.2 cho HS quan sát kí hiệu phận loại biÕn trë

- Hãy mô tả hoạt động biến trở có kí hiệu nh hình ?

C5:Vẽ s mch in hỡnh 10.3

C6: Mỗi nhóm mắc mạch điện nh hình 10.3

- y C sát N để điện trở có R lớn

- Đóng K dịch chuyển chạy C để đèn sáng hơn? Tại sao?

- Để đèn sáng mạnh phải dịch chuyển chạy biến trở tới vị trí ? Vì sao?

1 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của biến trở

C1 C2

C3: Có Vì dịch chuyển chạy tay quay C làm thay đổi chiều dài phần cuộn có dịng điện chạy qua làm thay đổi điện trở biến trở mạch

- R mạch giảm dần - R mạch tăng dần

C4

Khi dịch chuyển chạy sẻ làm thay đổi chiều dài phần cuộn dây có dịng điện chạy qua làm thay đổi điện trở biến trở

2) Sử dụng biến trở để điều chỉnh cờng độ dòng điện.

C5: Vẽ sơ đồ mạch điện

3 Kết Luận: Biến trở dùng để điều chỉnh cđdđ thay đổi trị số R

Hoạt động 3: Các điện trở dùng kĩ thuật( 5p)

Cho HS hoµn thµnh C7

- Nếu lớp than hay lớp kim loại dùng để chế tạo điện trở KT mà mỏng lớp nầy có S nhỏ hay lớn?

- Khi lớp than hay lớp kim loại nầy lại có trị số điện trở lớn?

C7: Lớp than hay lớp kim loại mỏng có điện trở lớn S chúng nhỏ theo công thứcR l

S

S nhỏ R lín

C8:

Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút)

Cho HS hoµn thµnh c9 vµ C10

C10

(14)

6

20.0,5.10

9,091 1,1.10

RS

l m



Số vòng dây

cđa biÕn trë lµ:

9,091

145 3,14.0,02

l N

d



   Vßng

Hoạt động 5: Hứơng dẫn nhà ( 1p) + Ôn lại kiến thức học

+ Xem tríc néi dung bµi 11

-

Ngµy 30 / 09 / 2009

TiÕt 11

Bµi 11: bµi TậP VậN DụNG ĐịNH LUậT ÔM

Và CÔNG THứC TíNH ĐIệN TRở CủA DÂY DẫN A Mục tiêu

+ Vận dụng định luật ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đợc đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp, song song hỗn hợp

+ Giải tập theo bớc giải, phân tích, tổng hợp

B chn bÞ

- Ơn tập định luật Ôm đoạn mạch nối tiếp, song song hỗn hợp - Ơn tập cơng thức tính điện rở dây dẫn theo chiếu dài, tiết diện điện trở suất vật liệu làm dây dẫn

Hoạt động 1: Kim tra (8p)

HS1: Biến trở gì? Nó có tác dụng mạch điện? + Viết công thức tính điện trở

HS2: Làm tập 10.4 SBT

Hoạt động 2: Giải tập (35p)

Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì?

+ Để tìm đợc CĐDĐ chạy qua dây dẫn trớc hết phải tìm đợc đại lợng nào?

+ áp dụng cơng thức hay định luật để tính đợc điện trở dây dẫn theo kiện đầu cho từ tính đợc cờng độ dũng in chy qua dõy dn?

Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì?

+Mch gm hai in trở mắc nh nào? + Để bóng đèn sáng bình thờng cần có điều kiện gì?

+ Để tính đợc R2 cần biết gì?

§Ĩ tÝnh chiỊu dài dây dẫn cần biết yếu tố nào?

vậy l = ?

Bài 1: SGK

Điện trở dây dẫn nicrom là:

6

30 R 1,10.10

0.3.10

l S

  

   110

Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn nicrom:

2A

110 220 R

U

I  

Bµi 2: SGK

a) M¹ch gåm R1 nt R2 ,

vì đèn sáng bình thờng nên I = I1 = I2 = 0, 6A

+ áp dụng công thức

 

 20

0,6 12 I U R

+ Vì R1 nt R2 nên

R2 = R - R1 = 20 - 7,5 = 12,5 

(15)

Dây nối từ M tới A từ N tới B đợc coi nh điện trở Rd mắc nối tiếp với bóng đèn Rd nt( R1 // R2)

Vậy điện trở đoạn mạch MN đợc tính nh mạch hỗn hợp

+ Rd tính nh nào?

VìR1 // R2 nên R12 tính nh nào? + Vậy điện trở mạch MN tÝnh n thÕ nµo?

+ Để tính HĐT qua bóng đèn việc ta cần tính đại lợng nào?

+ VËy UAB = ?

-6 R.S 30.10 R 0, 4.10 l l S   

    = 75m

Bµi tËp 3: SGK

a) Điện trở dây

  17

10 20 200 1,7.10

R -8 8

d

S l

Vì R1 // R2 nên

1 12 900.600 360 900 600 R R R R R      

Vậy điện trở mạch MN là:

RMN = R12 +Rd = 360 + 17 = 377 

b) áp dụng cơng thức định luật ơm ta có 0,58A 377 220 R U I MN   

Hiệu điện hai đầu bóng đền HĐT đặt vào hai điểm A B

VËy UAB = I.R12 = 0,58 360  210 V

Vì R1 // R2 nên U1 = U2 = 210V

Hoạt động 3: Hớng dẫn nhà (2p) + Ôn lại kiến thức học

+ Làm tập SBT + Xem trớc néi dung bµi 12

-

Ngµy / 10 / 2009

TiÕt 12

Bài 12 : CÔNG SUấT ĐIệN A Mục tiêu:

KiÕn thøc

-Nêu đợc ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện

- Vận dụng cơng thức P = U.I để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại 2 Kỹ năng: Thu thập thông tin

B chn bÞ

- bóng đèn 12V- 3W (hoặc 6V- 3W) , biến trở 20- 2A

- bóng đèn 12V- 6W (hoặc 6V- 6W) , ampe kế có GHĐ 1,2A ĐCNN 0,01A - bóng đèn 12V- 10W (hoặc 6V- 8W) , vơn kế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V - nguồn điện 6V 12V phù hợp với loại bóng đèn, cơng tắc

- đoạn dây nối có lõi đồng với vỏ bọc cách điện, đoạn dài 3ocm - bóng đèn 6V- 3W, bóng đèn 220V- 100W

- bóng đèn 220V- 25W

Hoạt động 1:Tạo tình học tập (2p)

Khi sử dụng đèn điện, có đèn sáng mạnh có đèn sáng yếu, đèn đ-ợc dùng với hđt Căn vào đâu để xác định mức độ hoạt động mạnh, yếu khác này? Bài học ta nghiên cứu

Hoạt động 2: Công suất dịnh mức dụng cụ điện (13p)

Tiến hành thí nghiệm nh hình 12.1 SGK - Quan sát, đọc số vơn số ốt ghi số dụng cụ điện qua ảnh chụp hay hình vẽ

- Quan sát TN nờu nhn xột mc

1 Số vôn số oát dụng cụ điện

C1

(16)

mạnh, yếu khác hai bóng đèn có số vơn nhng có số ốt khác - Trả lời câu C1:

- Vận dụng kiến thức lớp để trả lời câu C2

- Cho HS nghiªn cøu mơc SGK

- Trên bóng đèn có ghi 220V – 100W số có ý nghĩa gì?

- Từ hồn thành C3

2 ý nghÜa cđa sè o¸t ghi trªn mỉi dơng cơ

+ Số ốt ghi dụng cụ cho biết công suất định mức dụng cụ

C3: - Cùng bóng đèn, sáng mạnh có cơng suất lớn

- Cùng bếp điện, lúc nóng có công suất nhỏ

Hot ng 3: Cơng thức tính cơng suất điện (10p)

- Nªu mơc tiªu cđa TN

- Nêu bớc tiến hành TN với sơ đồ nh hình 12.2 SGK

- Nêu cách tính công suất điện đoạn mạch

Hoµn thµnh C4

Vậy cơng suất đợc tính theo cụng thc no?

Tơng tự hoàn thành C5

1 ThÝ nghiÖm: ( SGK)

C4:

- Với bóng đèn 1:

U.I= 0,82= 4,92 5W - Với bóng đèn 2:

U.I= 0,51= 3,06 3W

Tích UI bóng đèn có giá trị cơng suất định mức ghi bóng đèn

2 C«ng thøc tÝnh c«ng st:

P = U.I Trong đó: - P : o bng oỏt (W)

- U: Đo vôn (V) - I: ®o b»ng ampe (A) 1W= 1V.1A

C5: P = U.Ivà U=I.R nên P = I2 R P = U.Ivà I=U

R nên P=

2

U R Hoạt động 4: Vậnh dụng (17p)

Vận dụng kiến thức học hoàn thành câu C6; C7; C8

- cho HS đọc phần ghi nhớ

C6: I 0,341A vµ R= 645

- Có thể dùng cầu chì loại 0,5A cho bóng đèn này, đảm bảo cho đèn hoạt động bình thờng Khi đèn tiêu thụ cơng suất định mức 6W

C7: P = 4,8W; R= 30 C8: P= 1000W= 1kW

- Qua học ta cần nắm đợc nội dung kiến thức gì? - Làm tập từ 12.1 đến 12.7 SBT

- Đọc trớc baì 13

-

Ngµy 05 / 10 / 2009

Tiết 13

Bài 13 : ĐIệN NĂNG- CÔNG CủA DòNG ĐIệN A Mục tiêu

(17)

- Nêu đợc dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ kilô oat (kWh)

- Chỉ đợc chuyển hoá dạng lợng dạng lợng hoạt động dụng cụ điện nh loại đèn điện, bàn là, nồi cơm điện, quạt điện, máy bơm nớc…

- Vận dụng công thức A = P t = U.I.t để tính đợc đại lợng biết đại lợng cịn lại

B chn bÞ

- mỏ hàn, bàn là, nồi cơm điện, máy khoan - quạt điện, bóng đèn điện, công tơ điện

Họat động thầy trò Ghi bảng

HS1: +Trên bóng đèn có ghi 220V- 100W Nêu ý nghĩa số ghi này?

+ Viết công thức tính cơng suất điện Giải thích kí hiệu đơn vị công thức? HS2: Làm tập 12.2 SBT

Hoạt động 2: Điện (15p)

Quan sát hình 13.1 , cho biết dụng cụ hình vẽ đó?

+ Từ hồn thành C1

- Điều chứng tỏ cơng học đợc thực hoạt động dụng cụ hay thiết bị này?

- Điều chứng tỏ nhiệt lợng đợc cung cấp hoạt động dụng cụ hay thiết bị này?

Cho HS hoạt động nhóm hồn thành C2 Vậy lợng đợc chuyển hóa thành dạng lợng nào?

+ Hoµn thµnh C3

+ Cho HS đọc phần kết lun SGK

1 Dòng điện có mang lợng

C1

+ Dịng điện có lợng thực cơng cung cấp nhiệt lợng Năng lợng dòng điện đợc gọi điện nng

2 Sự chuyển hóa điện thành dạng lợng khác

C2 C3

3 KÕt ln: SGK

Hoạt động 3: Cơng dịnh in (15p)

Công dòng điện gì?

Nhớ lại kiến thức lớp hoàn thành C4 Từ C4 suy nghĩ hoàn thành C5 nêu ý đơn vị đại lợng có cơng thức

Số đếm công tơ ứng với điện tiêu thụ ?

+ Hoµn thµnh C6

1 Công dòng điện

Định nghĩa : SGK

2 Công thức tính công dòng điện

C4: P = A/t

C5: Tõ P = A/t  A = P.t mµ

P = U.I  A = UIt + U đo vơn (V)

+ I ®o b»ng ampe (A) + t ®o giây (s) + Công A đo Jun (J) 1J = 1V.1A.1s

1kWh = 3,6.106J

3 §o công dòng diện

C6: s n l 1kwh Hoạt động 4: Vận dụng (12p)

Cho HS hoạt động nhóm hồn thành C7 C8

+ Nhãm – 2: lµm C7 + Nhãm – : lµm C8

C7: A = P.t = 0,3 kwh

số đếm công tơ 0,3 số C8: A = 1,5kwh = 5,4.106J

(18)

Cờng độ dòng điện qua bếp là:

P = UI  I = P/ U = 3,14A

+ Ôn lại kiến thức học + Làm bµi tËp SBT

+ Xem tríc bµi 14

Ngµy / 10/ 2009

Tiết 14

Bài 14: TIếT TậP Về CÔNG SUấT ĐIệN Và ĐIệN NĂNG Sử DụNG.

A Mục tiêu:

+ Giải đợc tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

+ Phân tích , tổng hợp + Giải tập định lợng

B ChuÈn bÞ

- Nắm định luật Ôm đoạn mạch nối tiếp song song, cơng thức tính cơng suất điện điện

- Đọc kĩ đề tập, vận dụng công thức hợp lý, kiểm tra kết - Chuẩn bị tập 1, 2, bảng phụ, hình vẽ mạch điện

Họat động thầy trò Ghi bảng

Hoạt động 1: kiểm tra (5p)

Viết cơng thức tính cơng suất điện điện tiêu thụ? Nêu rỏ đơn vị đại lợng công thức

Hoạt động 2: Giải tập (38p)

Bài toán cho biết đại lợng cần tính đại lợng nào?

- Để xác định điện trở R theo hđt U đặt vào hai đầu đèn cđdđ I qua đèn em cần vận dụng công thức nào?

- Muèn tính công suất điện em phải vận dụng công thức nµo?

- Để tính điện A đèn theo công suất thời gian em cần vận dụng công thức nào?

- 9000Wh tơng ứng Jun? - Nh số đếm công tơ bao nhiêu?

-Từ số ghi hđt định mức cơng suất định mức đèn cđdđ định mức đèn đ-ợc tính nh nào?

- Vì đèn mắc nối tiếp với ampe kế đèn sáng bình thờng nên số ampe kế bao nhiêu?

- Em tính điện trở đèn biết hđt cơng suất

- Từ số ampe kế ta biết cđdđ qua mạch I = Iđ biết hđt U ta suy điện trở đoạn mạch đợc tính nh nào?

Bµi tËp 1:

Cho biÕt: U=220V

I= 341mA = 0.341A, t= 4h x30 = 120h TÝnh: a R=?, P=?

b A=?, Số đếm cơng tơ

Gi¶i:

a Điện trở bóng đèn: Rđ =

I U

=

341

220

= 645 ()

Công suất điện bóng đèn:

P=U.I = 220 0.341=75(W) b Điện mà bóng đèn tiêu thụ: A= P.t= 75.120= 9000(Wh)

= 32400000( J)

Ta có : A= 9000Wh = (kWh) Vậy số đếm công tơ số

Bµi tËp 2:

Cho biết: đèn Đ (6V-4.5W) U= 9V, t= 10 phút = 600s

TÝnh: a Sè chØ cña ampe kÕ? b Rbt = ?, Pbt = ? Abt =?, A=?

Gi¶i

a Cđdđ định mức đèn: Iđm =

d d P

U =46.5 = 0.75 (A)

(19)

- Vì Rđ mắc nối tiếp với Rbt nên điện trở đoạn mạch mắc nối tiếp cịn đợc tính ntn? - Từ em rút giá trị điện trở biến trở

- Khi biết gía trị điện trở biến trở cđdđ qua biến trở em xác định công suất tiêu thụ biến trở

- Khi biết công suất tiêu thụ biến trở thời gian cơng dịng điện sinh biến trở đợc tính ntn?

- Khi biết hđt U, cđdđ I qua mạch thời gian t cơng dịng điện sản đoạn mạch đợc tính ntn?

+ Em thấy bàn bóng đèn đợc mắc nh với nhau?

+ Khi biết P U đèn bàn điện trở chúng đợc tính cơng thức nào?

+ Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song đợc xác định công thức no?

- Để tính điện tiêu thụ ta cần vận dụng công thức nào?

sáng bình thờng nên số ampe kế lúc 0.75A

b Điện trở đèn: Rđ =

D D P U2 = 62

= ()

Điện trở tơng đơng đoạn mạch: R = I U = 75

= 12 ()

§iƯn trë cđa biÕn trë:

Ta cã: R = R® + Rbt

Suy ra: Rbt = R - R® = 12 – = () Công suất tiêu thụ biến trở:

Pbt=Id2 Rbt = 0.752.4 = 2.25 (W) c C«ng cđa dòng điện sản biến trở

Abt = P t = 2.25.600 =1350Ws = 1350 (J) C«ng cđa dòng điện sinh đoạn mạch:

A= U.I.t = 0,75.600 =4050( J)

Bµi tËp 3:

Cho biết: bóng đèn có số ghi (220V-100W)

Bµn lµ (220V-1000W) U= 220V, t=1h=3600s

a Vẽ sơ đồ mạch điện? Rtb =? b A=?

Gi¶i:

a Sơ đồ mạch điện:

Điện trở đèn:

1 R d d U P  = 100 2202

= 484 () Điện trở bàn lµ:

2 R b b P U2  = 1000 2202

= 48,4 () Điện trở tơng đơng đoạn mạch:

Rtb =

2 R R R R

 = 484 48.4

4 , 48 484

 = 44 ()

b.Cđdđ qua mạch chính: I= td R U = 44

220 = (A)

Điện tiêu thụ đoạn mạch: A= U.I.t = 220 3600 = 3960000J = 1,1k.W.h

Hoạt động 3: hớng dẫn nhà (1p)

(20)

+ Lµm tập SBT

+ Chuẩn bị trớc nội dung thực hành mẫu báo cáo -

-TiÕt 15 Ngµy 10 / 10 / 2009

Bài 15: Thực hành : Xác định công suất các dụng cụ điện

A Mơc tiªu

- Xác định đợc công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế - Kỹ năng: mắc mạch điện sử dụng thành thạo dụng cụ đo

B ChuÈn bÞ

+ bé thÝ nghiƯm gåm:

ngn ®iƯn 6V, công tắc, đoạn dây dẫn dài 30 cm ampe kế có GHĐ 500 mA ĐCNN 10 mA

vơn kế có GHĐ 5V ĐCNN 0,1 V, bóng đèn pin 2, 5V quạt điện nhỏ (có hiệu điện định mức 2, 5V)

Biến trở có điện trở lớn 20 chịu đợc cờng độ lớn 2A - Từng HS chuẩn bị báo cáo theo mẫu cho cuối SGK

C Tổ chức hoạt động học sinh

Hoạt động thày trị Ghi bảng

Hoạt động 1: Trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành, trả lời câu hỏi sở lí thuyết thực hành.(8p)

- Làm việc với lớp để kiểm tra phần chuẩn bị lí thuyết HS cho thực hành: + Công suất P dụng cụ điện đoạn mạch liên hệ với hiệu điện U cờng độ dòng điện I hệ thc no ?

+ Đo hiệu điện dụng cụ ? Mắc dụng cụ nh vào đoạn mạch cần đo?

+ Đo cờng độ dịng điện dụng cụ ? Mắc dụng cụ nh vào đoạn mạch cần đo?

- Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành mẫu cho cuối

Hoạt động 2: Thực hành xác định công suất bóng đèn với hiệu điện khác nhau (16p)

- GV giới thiệu phân phát dụng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm

- Đại diện nhóm nêu cách tiến hành TN để xác định cơng suất bóng đèn - Kiểm tra, hớng dẫn nhóm HS mắc ampe kế, vơn kế điều chỉnh biến trở để có hiệu điện đặt vào hai đầu bóng đèn nh yêu cầu ghi bảng mẫu báo cáo

- Từng nhóm thực bớc hớng dẫn mục phần II SGK

Hoạt động 3: Thực hành xác định công suất quạt điện(16p)

- Kiểm tra, hớng dẫn nhóm HS mắc ampe kế, vơn kế điều chỉnh biến trở để có hiệu điện đặt vào hai đầu quạt điện nh yêu cầu ghi bảng mẫu báo cáo

- Từng nhóm thực bớc hớng dẫn mục phần II SGK

Hoạt động 4 : Hoàn chỉnh toàn báo cáo thực hành – Hớng dẫn nhà(5p)

- Thu mÉu b¸o c¸o c¸c nhãm

- Nhận xét ý thức, thái độ, kỹ năng, ý thức kỹ luật tác phong lm vic ca cỏc nhúm

-Tuyên dơng nhóm làm tốt nhắc nhở nhóm làm cha tốt

- VỊ nhµ lµm bµi tËp SBT vµ xem tríc bµi 16

-

-TiÕt 16 Ngµy14/ 10 / 2009

Bài 16 định luật jun - len xơ

(21)

- Nêu đợc tác dụng nhiệt dòng điện : Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng th-ờng phần hay tồn điện đợc biến đổi thành nhiệt

- Phát biểu đợc định luật Jun- len- xơ vận dụng đợc định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

- Rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp để xử lý kết đo

B ChuÈn bÞ:

- Tranh vÏ phãng to hình 13.1 16.1

C T chc hot động dạy học

Hoạt động 1: Trờng hợp điện biến đổi thành nhiệt năng. + Cho HS quan sát trực tiếp giới thiệu

hình vẽ dụng cụ hay thiết bị điện sau: bóng đèn dây tóc, đèn bút thử điện, đèn LED, nồi cơm điện, bàn là, ấm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc, quạt điện, máy bơm nớc, máy bơm điện

(?) Trong số dụng cụ hay thiết bị đây, dụng cụ hay thiết bị biến đổi điện đồng thời thành nhiệt lợng ánh sáng? Đồng thời thành nhiệt năng?

1 Một phần điện đợc biến đổi thành nhiệt năng.

2 Toàn điện đợc biến đổi thành nhiệt năng.

Hoạt động 2: Định luật Jun- len- xơ (22p)

(?) Xét trờng hợp điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt lợng toả dây dẫn điện trở R có dịng điện cờng độ I chạy qua thời gian t đợc tính cơng thức nào?

- Viết cơng thức tính điện tiêu thụ theo I, R, t áp dụng định luật bảo tồn chuyển hố lợng

+ Nghiên cứu thơng tin hồn thành C1 C2 - Viết cơng thức tính nhiệt lợng Q1 nớc nhận đợc, nhiệt lợng Q2 bình nhơm nhận đợc để đun sơi nớc

- Từ tính nhiệt lợng Q = Q1 + Q2 nớc bình nhơm nhận đợc so sánh Q với A

+ NÕu tính nhiệt lợng tỏa môi trờng xung quanh th× A = Q

* Đây hệ thức định luật jun –len xơ

Dựa vào hệ thức định luật phát biểu nội dung định luật

1 Hệ thức định luật

Q = I2Rt

Vì tồn điện biến đổi thành nhiệt nên

A = Q= I2Rt Với + R: điện trở dây dẫn () + I : cđdđ chạy qua dây dẫn (A) + t : thời gian dòng điện chạy qua (s)

2 Xư lÝ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm kiĨm tra

C1: A = I2Rt = 8640J

C2) Nhiệt lợng mà nớc nhận đợc Q1 = c1m1 t = 7980J

Nhiệt lợng bình nhận đợc Q2 = c2m2t = 652,08J

Nhiệt lợng mà nớc bình nhơm nhận đợc

Q = Q1 + Q2 = 8632,08 C3) Q  A

VËy Q = I2Rt

3 Phát biểu định luật

Hệ thức định luật Jun- len xơ

Q = I2Rt Trong :

+ I ®o b»ng ampe kÕ (A), + R ®o ôm()

+ t đo giây (s) thì + Q ®o b»ng jun (J).

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10p)

(22)

bóng đèn dây nối khác yếu tố Từ tìm câu trả lời C4

- Viết cơng thức tính nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi lợng nớc cho theo khối l-ợng nớc, nhiệt dung riêng độ tăng nhiệt độ

- Viết cơng thức tính điện tiêu thụ thời gian t để toả nhiệt lợng cần cung cấp

- Từ tính thời gian t cần dùng để đun sơi nớc

- Từ hoàn thành C5

C5

t = 672(s)

Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà( 1p)

+ Nắ vững nội dung học + Làm tËp SBT

+ Xem tríc néi dung bµi 17

-

-TiÕt 17 Ngµy19/ 10/ 2009

Bài tập vận dụng định luật Jun –Len Xơ A Mục tiêu

+Vận dụng định luật để giải đợc tập tác dụng nhiệt dòng điện +Rèn kỹ giải theo ỳng cỏc bc

+ Rèn kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin

B Chuẩn bị.

Bảng phụ máy chiếu, bảng trong, bút

C T chc hot ng dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra (10p)

+ HS1: Phát biểu định luật Jun- len- xơ? Ghi công thức định luật ? + HS2: lên bảng chữa tập 16 - 17.1 16-17.3 (a)

+ HS3: chữa tập 16 -17.3 (b)

Hot động 2: Giải tập (33p)

+ §Ĩ tính nhiệt lợng tỏa vận dụng công thức ?

+ Nhiệt lợng cung cấp để làm sơi nớc tính cơng thức ?

+ Để tính hiệu suất ta sử dụng công thức nµo ?

+ Để tính tiền điện phải tính điện đơn vị ?

* Cho học sinh hoạt động nhóm hồn thành tập

Gọi em lên bảng chữa thảo luận kết lớp

Bài tập 1( 12p)

Tãm t¾t : R = 80 ; I = 2,5A a/ t1 = 1s  Q = ?

b/ V = 1,5l m = 1,5kg t10 = 250 C; t20 =1000 C t2 =20ph= 200s

C = 200J/kgK  H = ? c/ t3 =3h 30

1kWh giá 700đồng  Số tiền = ? Giải:

a/ NhiƯt lỵng bÕp táa lµ : Q = I2 R t = 2,52 80 = 500J b/ Nhiệt lợng mà níc thu vµo lµ : Q1 = m c (t20 – t10 )

= 1,5 200 75 = 472 500J NhiƯt lỵng bÕp táa lµ :

Q2 = I2 R t = 500 200 = 600 000J

HiƯu st cđa bÕp lµ : H = Q1 / Q2 100%

= 472 500 100 / 600 000 =78,75%

(23)

Gọi học sinh đọc đề tóm tắt

(?) Giải thích ý nghĩa số ghi ấm điện, để hoạt động bình thờng cần sử dụng nh ?

Gäi HS lên bảng trình bày

HÃy tóm tắt nội dung toán

+ Điện trở dây dẫn tính theo công thức nào?

+ tớnh R trc hết ta phải gì? + biết R, U , P làm để tính I + Nhệt lợng ta trờn dõy dn bng ?

nên công dòng điện sinh : A = P t = 0,5 30 =45kWh Sè tiÒn điện phải trả :

T = A 700 = 45.700 = 31500 đồng

2 Bµi tËp 2 (10p)

Tãm t¾t

Êm ghi (220V – 1000W) U = 220V

V = 2l  m = 2kg t0

1 = 200C, t02 =1000C C = 42 00J/ kgK H = 90%

a/ Qi =? b/ Qtp=? c/ t =?

Bµi gi¶i

a/ Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi n-ớc là: Qi = c m t = 200 2.80

=672 000(J) b/ V× H = Qi/Qtp 100%  Qtp= Qi/ H 100% = 672 000.100/ 90 Qtp 746 666,7(J)

Nhiệt lợng tỏa 746 666,7J

c)Vì bếp sử dụng U = 220V với hiệu điện định mức cơng suất bếp P =1 000W

Qtp = I2 R t = P t

t = Qtp/ P = 746 666,7/1000  746,7 (s)

Thêi gian đun sôi lợng nớc 746,7s

Bài toán 3( 11p)

Tãm t¾t

l = 40m

S = 0,5mm2 = 0,5.10-6m2 U = 220V, P = 165W

Þ =1,7.10-8m t =3h 30

a) R=? b) I=?

c) Q=?(kW h)

Bài giải

a) Điện trở toàn đờng dây : R = ị l/ S

=1,7.10-8 40/0,5.106 =1,36 () b) áp dụng công thức : P = U I I = P/U =165/220 = 0,75 (A)

Cờng độ dòng điện chạy dây dẫn 0,75A

(24)

Hoạt động 3: Hớng dẫn v nh(1p)

- Làm tập SBT

- Tiết sau ôn tập chuẩn bị kiểm tra 45phút -

TiÕt 18 Ngµy21/ 10/ 2009

ôn tập A.Mục tiêu

+Ôn tập lại kiến thức từ tuần đến tuần củng cố lại công thức vật lý học

+áp dụng công thức vào giải tập định luật ôm, công thức điện trở định

luật Jun - len xơ

+Phát triển lực t lôgíc

B Chuẩn bị.

Bảng phụ (Máy chiếu, bảng trong, bút dạ) ghi công thức tập

C Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết (20p)

(?) Phát biểu định luật ôm ghi công thức định luật ?

(?) Tõ c«ng thøc muèn tÝnh U, R tÝnh nh thÕ nµo ?

(?) Viết công thức định luật ôm cho đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song ?

(?) Nếu mạch gồm n điện trở giống mắc song song Rtđ tính nh ? (?) Công suất dòng điện gì? Viết công thức tÝnh ?

(?) ViÕt c«ng thøc tÝnh c«ng cđa dòng điện ?

(?) Phỏt biu nh lut Jun- len-xơ ? Ghi công thức định luật ?

Định luật ôm

I = U / R  U = I R ; R = U / I Đoạn mạch nối tiếp I = I1 = I2

U = U1 + U2

R = R1 + R2 Đoạn mạch song song

I = I1 + I2 U = U1 =U2

1

1 1 td

R R R hay Rt® =

1 2

R R R R

-Công thức tính điện trë : R = l / S

 l = R S /  vµ S =  l / R

- C«ng st cđa dòng điện : P =A / t = U I = U2 / R = I2.R Công dòng điện :

A = U I t - Định luật Jun - len xơ Q = I2 R t (J ) Họt động 2: Luyện (24p)

Cho mạch điện nh hình vẽ biết:

R3

R2

R1

R1 = 6 ; R2 = 8; I = 1,5A;I3=0,5A a/ Tìm R3 =?.Tính điện trở tồn mạch ? b/ Khi cho dịng điện chạy thời gian 40phút Tính cơng cơng suất dịng điện mạch ? Công suất tiêu thụ điện đèn ?

Bài tập 1

Tóm tắt

R1 = ; R2 = 8; I = 1,5A I3=0,5A ; t = 40ph a/ R3 =? R=?

b/ A =? ; P =?; I1, =1,5A Bài giải

a/ Hiệu điện hai đầu đèn1 là: U1 = I1 R1 =1,5 = 9V

Hiệu điện hai đầu đèn : U2 = I2 R2 =1,5 =12V

(25)

Một lị đốt có khối lợng dây đốt 2kg, tiêu thụ công suất 2500w, dới hiệu điện 220V, tính

a) Cờng độ dịng điện qua dây đốt b) Điện trỏ dây đốt

c) Tính thời gian để nhiệt độ lị tăng từ 250C đến 1500C , biết hiệu suất lò 96% nhiệt dung riêng dây đốt 480J/kgK

Công mà dòng điện sinh mạch là:

A = U I t

= 21 2 400 =100 800J Công suất điện đèn : P = U1 I1 = 1,5 =13,5W P = U2 I2 =12 1,5 =18W Công suất điện mạch : P = U I = 21 = 42W Bài tập 2:

Gi¶i:

a) Tõ c«ng thøc P = U.I  I = P/U Hay I = 2500/220 = 11,364 (A)

b) Điện trở dây đốt R = U/I = 19,36 

c) Nhiệt lợng cần thiết để tăng nhiệt độ từ 250C đến 1500C là:

Q = c.m t = 480.2.125 = 12.104J

Vì H = 96% nên nhiệt lợng toàn phần để tăng nhiệt độ từ 250C đến 1500C là: Qtp = Q/H = 125.103J

Vậy thời gian để tăng nhiệt độ từ 250C đến 1500C là: t = Q

tp/ U.I Hay t = 50s

Hoạt động 3: Hớng dẫn nhà (2')

- Ơn tập lại tồn kiến thức học tập SBT cài ôn tập - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút

-

-TiÕt 19 Ngµy 21/ 10/ 2009

Thực hành : Kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 định luật Jun - Len - Xơ:

A Mơc tiªu

- Vẽ đợc sơ đồ mạch điện thí nghiệm kiểm nghiệm định luật Jun- len-xơ - Lắp ráp tiến hành đợc thí nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2

- Có tác phong cẩn thận kiên trì, xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết

B ChuÈn bÞ.

- bé thÝ nghiƯm gåm:

+ nguồn điện khơng đổi 12V- 2A, đoạn dây nối dài 40 cm + ampe kế có GHĐ 2A , ĐCNN 0,1A

+ biến trở có điện trở lớn 20và chịu đợc cờng độ lớn 2A

+ Nhiệt lợng kế 250 ml, dây đốt có điện trở nicrom, que khuấy, nhiệt kế có phạm vi đo từ 150C - 1000C ĐCNN 10C, 170 ml nớc cất.

+ đồng hồ bấm dây có GHĐ 20 phút, ĐCNN 1’

- Mỗi học sinh báo cáo thực hành nh mẫu cho cuối

Hoạt động (7 phút): Trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành, trả lời các câu hỏi sở lí thuyết thực hành.

+ Nhiệt lợng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố phụ thuộc đ-ợc biểu thị hệ thức nào?

+ Nhiệt lợng Q đợc dùng để đun nóng

(26)

nớc có khối lợng m1 làm nóng cốc đựng nớc có khối lợng m2 , nhiệt độ nớc cốc tăng từ t0

1 tới t02 Nhiệt dung riêng nớc c1 nhiệt dung riêng chất làm cốc c2 Hệ thức biểu thị mối liên hệ Q đại lợng m1, m2 , c1, c2, t01, t02?

+ Nếu toàn nhiệt lợng toả dây dẫn điện trở R có dịng điện cờng độ I chạy qua thời gian t đợc dùng để đun nóng nớc cốc độ tăng nhiệt độ ∆t0 = t0

2 - t01 liên hệ với cờng độ dòng điện I hệ thức nào?

Hoạt động (5 phút):Tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành.

Chia nhóm thực hành định nhóm trởng, có nhiệm vụ phân cơng cơng việc điều hành hoạt động nhóm

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu kỹ phần II gọi đại diện nhóm trình bày về: + Mục đích thí nghiệm

+ Tác dụng thiết bị đợc sử dụng cách lắp ráp thiết bị sơ đồ TN

+ Nêu công việc cần phải làm lần đo kết cần có

Hoạt động (28 phút):Tiến hành thí nghiệm thc hin cỏc ln o

Lần đo thứ nhất.

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm nhóm trởng phân công công việc :

+ bạn điều chỉnh biến trở đảm bảo c-ờng độ dịng điện ln có trị số IA = 0,6A nh hớng dẫn lần đo

+ bạn khuấy nớc nhẹ nhàng thờng xuyên

+ bạn theo dõi đọc số nhiệt kế bấm đồng hồ đo thời gian t0

1 đọc nhiệt độ t0

2 sau phút đun nớc Sau ngắt công tắc mạch điện +1bạn ghi nhiệt độ t0

1 t02 đo đợc vào bảng báo cỏo thc hnh SGK

2 Lần đo thứ hai

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm nh hớng dẫn mục phần II cđa SGK: Dïng níc cã t0

1 vµ IA =1,2A ®un 7phót ®o t0

2

3 Lần đo thứ ba.

- Các nhóm tiến hành thÝ nghiƯm vµ nh híng dÉn cđa mơc phần II SGK: Nớc có t0

1 IA = 1,8A đun nớc 7phút đo t0

2

Lần đo thứ nhất. Lần ®o thø hai LÇn ®o thø ba.

Hoạt động : Hoàn báo cáo thực hành- Hớng dẫn nhà (5p)

- Thu mÉu b¸o c¸o c¸c nhãm

(27)

- VỊ nhµ lµm bµi tËp SBT vµ xem tríc bµi 19

TiÕt 20 Ngµy 28/ 10/ 2009

Bµi 19 Sư dụng an toàn tiết kiệm điện A Mục tiêu

- Nêu thực đợc quy tắc an toàn sử dụng điện

- Giải thích đợc sở vật lý quy tắc an toàn điện sử dụng điện - Nêu sử dụng đợc biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

B ChuÈn bÞ

- Tranh hình 19 19 3/ SGK

- bảng phụ ( máy chiếu, bảng trong, bút dạ)

C Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Ghi bảng

Hoạt động 1: An tồn sử dụng điện (15p)

Ph¸t phiÕu häc tập cho HS , yêu cầu nhóm thảo luận trả lời vào phiếu từ câu C1 C4

- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết nhóm  Gọi nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn ? Yêu cầu thảo luận nhóm câu C5và C6 Để sữa chữ hỏng hóc nhỏ điện mà khơng rỏ lý ta phải làm nào? + Biện pháp an toàn điện sử dụng dây nối đất cho dụng cụ có võ kim loại Hãy nêu ví dụ thực tế dụng cụ điện có dây nối đất mà em biết?

1 Nhớ lại qui tắc an toàn điện đã học lớp7.

C1: U < 40V

C2: Đúng tiêu chuẩn quy định C3: Mắc cầu chì có cđdđ phù hợp C4: + Thận trọng tiếp xúc

+ Đảm bảo cách điện tiờu chun

2 Một số qui tắc an toàn sư dơng ®iƯn.

C5 C6

Hoạt động 2: Sử dụng tiết kiệm điện (15p)

HS c thụng tin SGK

HÃy nêu thêm lợi ích khác việc sử dụng tiết kiệm điện nămg?

+ Nêu biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng?

- Yêu cầu học sinh trả lời tham gia thảo luận lớp câu C8,C9

1 Cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng.

+ Lợi ích: SGK C7

2 Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện.

C8: A = P t C9

Hoạt động 3: Vận dụng (13p)

Em hÃy nghĩ cách giúp bạn tránh lảng phí sử dụng điện

Hoàn thành C10 C11 Cho HS nghiên cứu C12

bài toán cho biết gì? yêu cầu gì?

Điện dòng điện tính theo công thức nào?

Tớnh điện tiêu thụ bóng đèn 8000 gi?

HÃy so sánh toàn chi phí cho việc sử dụng bóng 8000 ?

Vậy sử dụng bóng có lợi ? sao?

C10 C11 C12

Bài giải:

- Điện sử dụng cho loại đèn 8000giờ :

+ Bóng đèn dây tóc :

A1 = P1 t = 0,075 000 = 600kWh = 2160.106J + Bóng đèn compact:

A2 = P2 t = 0,015 000 = 120kWh = 432 106 J - Tồn chi phí cho việc sử dụng hệ thống đèn 000giờ :

(28)

T1 = 8.3 500 + 600.700 = 448 000 đồng + Chỉ cần dùng bóng đèn compact phí cho việc dùng bóng đèn là: T2 = 60 000 + 120 700 = 144 000 đồng - Dùng bóng đèn compact có lợi hơn, vì: + Giảm bớt 304 000 đồng chi phí cho 000 sử dụng

+ Sử dụng công suất nhỏ hơn, dành phần công suất tiết kiệm cho nơi khác cha có điện cho sản xuất

+ Góp phần giảm bớt cố tải điện vào cao điểm

Hot ng 4: Hng dn nhà (2p)

- V× phải sử dụng tiết kiệm điện - §äc mơc cã thĨ em cha biÕt

- Nắm vững nội dung học, học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm tập 19 19.5/SBT

- Trả lời câu hỏi phần tù kiĨm tra tr 54/ sgk vµo vë -

-TiÕt 21 Ngµy: / 11 / 2009

Tổng kết chơng I : Điện học A Mơc tiªu

- Tự ơn tập tự kiểm tra đợc yêu cầu kiến thức kỹ toàn ch-ơng

- Vận dụng đợc kiến thức kỹ để giải tập chơng B Chuẩn bị

- Giáo viên chuẩn bị phần trắc nghiệm - Bảng phụ (máy chiếu, bảng trong, bút dạ)

Hoạt động 1:Tự kiểm tra (20p)

(?1) Cờng độ dòng điện I chạy qua dây dẫn phụ thuộc nh vào HĐT U hai đầu dây dẫn đó?

(?2) Nếu đặt HĐT U hai đầu dây dẫn I CĐDĐ chạy qua dây dẫn thơng số U/I giá trị đại

lợng đặc trng cho dây dẫn? Khi thay đổi hiệu điện U giá trị có thay đổi khơng? Vì sao?

(?3) Vẽ sơ đồ mạch điện, sử dụng ampe kế vơn kế để xác định điện trở dây dẫn?

(?4) Viết cơng thức tính điện trở tơng đơng đối với:

a) Đoạn mạch gồm hai điện trở R1 R2

mắc nối tiếp

b) Đoạn mạch gồm hai điện trở R1 R2

mắc song song (?5) H·y cho biÕt:

a) Điện trở dây dẫn thay đổi nh chiều dài tăng lên ba lần?

b) Điện trở dây dẫn thay đổi nh tiết diện tăng lên bốn lần?

c) Vì dựa vào điện trở suất nói

1 I =U/R R = U/I

a) R1 nt R2  Rt® = R1 nt R2 b) R1 // R2  Rt® =

1 2

R R R R

5 R = l

S



(29)

đồng dẫn điện tốt nhôm?

d) Hệ thức thể mối liên hệ

điện trở R dây dẫn với chiều dài l, tiết

diện S điện trở suất vật liệu làm

dây dẫn?

(?6) Vit đầy đủ câu dới đây:

a) Biến trở điện trở đợc dùng để

b) Các điện trở dùng kĩ thuật có kích thớc có trị số đợc

đợc xác định theo

(?7) Viết đầy đủ câu dới đây:

a) Số oát ghi dụng cụ điện cho biết

b) Công suất tiêu thụ điện đoạn mạch tích

(?8) H·y cho biÕt:

a) Điện sử dụng dụng cụ điện đợc xác định theo cơng suất,

hiệu điện thế, cờng độ dịng điện thời gian sử dụng công thức nào?

b) Các dụng cụ điện có tác dụng việc biến đổi lợng?Nêu số ví dụ (?9) Phát biểu viết hệ thức định luật Jun - len -xơ

(?10) Cần phải thực quy tắc để đảm bảo an toàn sử dụng điện? (?11) Hãy cho biết:

a)Vì phải sử dụng tiết kiệm điện năng? b) Có cách để sử dụng tiết kiệm điện năng?

Hoạt động 2: Vận dụng ( 24p)

- Gọi học sinh đọc câu C12- C15/SGK - Yêu cầu học sinh tự làm vào có giải thích cách chọn

- Đối với câu, GV yêu cầu HS trình bày lời giải bảng HS khác làm chỗ Sau GV tổ chức cho HS lớp nhận xét , trao đổi lời giải HS trình bày bảng GV khẳng định lời giải cần có

- Yêu cầu học sinh tìm hiểu đề - Các nhóm thảo luận hớng giải cá nhân tự làm

- Gọi em lên bảng chữa C19:

C12

Chän C v×: R = U/I = 3/0,2 = 15

Khi U=15V th× I = U/R = 15/15 =1A C13: Chän B

C14: Chän D

Vì mạch nối tiếp :

I = I1 = I2 = 1A

Mµ R = R1+ R2 = 30 +10 = 40

Cã U = I R = 40 = 40V C15: Chän A

C16: Chän D C17: Tãm t¾t U =12V

Int =0,3A

I// =1,6A

R1 =?, R2 =?

a) Khi R1 nt R2 , ta cã:

Rt® = R1 + R2 = U/Int = 12/ 0,3 = 4 (1) b) Khi R1 // R2 , ta cã: Rt® =

1 2

R R R R

= U/I// =12/1,6 = 7,5

 R1.R2 = 300 (2) Giải hệ phơng trình gồm (1) (2), ta cã : R1 = 30 ; R2 = 10

(30)

BÕp ®iƯn : 220V – 1000W

U = 220V, V = 2lÝt níc m = 2kg t10 = 250C, H = 85%

a) Tính thời gian đun sôi nớc

b) Mỗi ngày đun sôi 4lít nớc tính toàn chi phí phải tra 30 ngày 1kwh giá 700đ

c) gập đơi dây điện trở, V = 2lít nơc tính thờ gian đun sơi

§Ĩ tÝnh thờ gian đun sôi nớc ta cần biết yếu tố nµo?

Làm để tính nhiệt lợng bếp tỏa ra?

Để tính tiền điện phải trả 30 ngày ta cần tính đại lợng nào?

Khi gập đơi dây điện trở R giảm baonhiêu lần?

Khi R giảm lần P tăng hay giảm nbao nhiêu lần?

Bài giải:

a) Nhit lợng cần cung cấp để đun sôi n-ớc là:

Q1 = c.m t = 630000J NhiƯt lỵng bÕp táa lµ Qtp = Qi/H = 741175.6J

Vì bếp sử dụng hđt 220V hđt định mức nên thời gian đun sôi nớc là:

t = Qtp/ P = 741s

b) Điện tiêu thụ để ngày đun sơi 4lít nớc là:

A = Qtp.2.30 = 44470590J 12,35kwh VËy sè tiỊn ph¶i tr¶ lµ:

T = A.700 = 8645(đồng)

c) Khi gập đơi dây điện trở điện trở bếp giảm lần công suất(P = U2/R) tăng lên lần thời gian đun sơi n-ớc t, = Q

tp/ P giảm4 lần Vậy thời gian đun sôi nớc là: t, = 741/4 = 185s

Hot động 3: Hớng dẫn nhà (1p)

- Nh¾c lại kiến tức cần nhớ qua tổng kết - Học thuộc phần tự trả lời /SGK

- Làm tập lại SGK, SBT - Xem tríc bµi 21

-

-TiÕt 22 Ngµy 4/ 11/ 2009

KiĨm tra 45 phót A Mơc tiªu

- HS tự đánh giá nắm bắt kiến thức điện học thân

- GV đánh giá đợc mức độ tiếp thu kiến thức HS để có phơng pháp giảng dạy thích hợp

- RÌn lun t liªn hệ lí thuyết thực tế sống - RÌn lun tÝnh nghiªm tóc thi cư

B Yêu cầu: Học sinh làm nghiêm túc

C §Ị kiĨm tra

C©u 1:

a Phát biểu viết hệ thức định luật ôm b Viết công thức tính điện trở R

Câu 2: Có điện trở R1 = 6, R2 = 12, R3 = 16 đợc mắc song song với vào hiệu điện U = 2,4V

a Tính điện trở tơng đơng mạch

b Tính cờng độ I dòng điện chạy qua đoạn mạch

Câu 3: Một bếp điện có ghi 220V -1000W đợc sử dụng dới hiệu điện 220V , để đun sơi 2,5lít nớc từ 200C 14phút 35 giây

a) TÝnh nhiệt lợng bếp tỏa thời gian nói

b) Tính nhiệt lợng cần cung cấp để đun sơi lợng nớc nói c) Tính hiệu suất bp

D Đáp án biểu điểm

Câu : a) Phát biểu viết hệ thức (1điểm) b) Viết cơng thức tính R (1điểm Câu 2: 3,5 điểm

(31)

b) Tính đợc I = 0,75A (1,5 điểm)

C©u 3: ®iĨm

a) Qtp = 875000J (2®) b) Qi = 840000 J (1,5®) c) H = 96% (1,5®)

Chơng ii: điện từ học

Tiết 23 Ngày 10/11/2009 Bài 21 Nam châm vĩnh cửu

A Mục tiªu

- Mơ tả đợc từ tính nam châm

- Biết cách xác định từ cực bắc nam nam châm vĩnh cửu - Biết từ cực loại hút loại đẩy

- Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoạt động la bàn - Rèn cách xác định cực nam chõm

B Chuẩn bị.

- Tranh hình 21 – 21 5/ SGK

- thí nghiệm gồm: + nam châm thẳng, bọc kín che phần sơn màu tên cực

+ sắt vụn trộn lẫn vụn gỗ, nhôm, đồng, nhựa xốp + nam châm hình chữ U

+ kim nam châm đặt mũi nhọn thẳng đứng

+ la bàn và1 giá thí nghiệm sợi dây để treo nam châm

Hoạt động thầy trị Ghi bảng

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống(3p)

+ Cho HS đọc mục tiêu chơng II + Cho HS đọc tình SGK

+ Trong chơng nghiên cứu tợng điện từ , học ta nghiên cứu vỊ nam ch©m vÜnh cưu

Hoạt động 2:Từ tính nam châm (15p)

+Nam châm vật có đặc điểm gì?

+Nhớ lại kiến thức lớp 5, lớp 7, cho biết từ tính nam châm đợc thể nh nào?

+ Nêu phơng án loại sắt khỏi hỗn hợp sắt,đồng,nhơm, từ hồn thành C1? +Vậy nam châm hút đợc kim loại ?

+ Làm để biết kim loại có phải nam châm khơng? + Tiến hành TN để hồn thành C2? + Khi đứng cân bằng, kim nam châm nằm dọc theo hớng ?

+Xoay lƯch khái vÞ trí cân bằng, kim nam châm hớng nh lúc đầu không?

+Ta rút kÕt ln g× qua thÝ nghiƯm vỊtõ tÝnh cđa nam châm?

+ Cho HS nghiên cứu SGK phần ghi nhí

+ Đa số nam châm để HS phân biệt từ cực?

1.ThÝ nghiÖm

C1 C2

2 KÕt luËn: SGK

Quy íc : SGK

Hoạt độg 3: Tơng tác hai nam chõm( 10p)

(32)

trả lời C3 C4?

Tõ C3 vµ C4 ta rót kÕt luận t-ơng tác hai nam châm?

C3 C4

2 KÕt luËn: SGK

Hoạt động 4: Vận dụng ( 12p)

Cho HS hoạt động nhóm suy nghĩ trả lời C5; C6; C7 C8

+ Bé phËn nµo cđa la bµn cã tác dụng hớng? Vì sao?

C5 C6 C7 C8

Hoạt động 5: Cũng cố – Hớng dẫn nhà ( 2p)

+ Mô tả đầy đủ từ tính nam châm ?

+ Cho hai thép giống hệt có từ tính Làm để phân biệt hai thanh?

+ Học thuộc phần ghi nhớ /SGK + Làm tập 21  21 6/ SBT + §äc mơc "Cã thÓ em cha biÕt"

-

-TiÕt 24 Ngày 13/11/2009

Tác dụng từ dòng ®iƯn - Tõ trêng A Mơc tiªu

KiÕn thøc

- Mơ tả đợc thí nghiệm tác dụng từ dòng điện - Trả lời đợc câu hỏi: từ trờng tồn đâu ?

- BiÕt c¸ch nhËn biÕt tõ trêng

Kĩ năng

- Rốn k nng lp đặt thí nghiệm nhận biết từ trờng 3 Thái độ: Bồi dỡng lịng ham thích tìm hiểu mơn vật lý B Chuẩn bị

- Tranh h×nh 22 1/SGK - bé thÝ nghiÖm gåm:

+ kim nam châm đặt mũi nhọn thẳng đứng + 1cơng tắc, giá thí nghiệm

+ nguồn điện 3V 4,5V

+ đoạn dây dẫn constantan dài 40 cm

+ đoạn dây nối đồng, có vỏ bọc cách điện dài 30 cm + ampe kế có GHĐ 1,5A , ĐCNN 0,1A; biến trở

Hoạt động 1: Kiểm tra –Tạo tình (7p)

*KiĨm tra bµi cị

+ HS1: Nêu đặc điểm nam châm ? + HS2: Chữa tập 21.2; 21.3/SBT *Tạo tình nh SGK

Hoạt động 2: Phát tính chất từ dịng điện(10p)

Treo tranh hình 22.1/ SGK yêu cầu học sinh nêu cách bố trí thí nghiệm ? + Lu ý học sinh bố trí thí nghiệm sợi dây song song trục kim nam châm + TN nhằm mục đích gì?

+ Tõ kÕt qu¶ TN hÃy hoàn thành C1 + Từ kết ta rót kÕt ln g×?

1.ThÝ nghiƯm

+ Mục đích: dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay khơng?

C1

2 Kết luận : SGK Hoạt động 3: Từ trờng (12p)

(33)

đặt dới dây dẫn điện chịu tác dụng lực từ Có phải có vị trí có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không? Làm để trả lời câu hỏi đặt ra?

+ Hãy đề xuất đề xuất phơng án tiến hành thí nghiệm để kiểm tra

+ Tõ kÕt qu¶ TN h·y trả lời C2 C3 + Có tợng xảy với kim nam châm?

+Nhận xét hớng kim nam châm sau trở lại vị trí c©n b»ng?

+ Hiện tợng xảy với kim nam châm thí nghiệm chứng tỏ khơng gian xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có gỡ c bit?

+Từ trờng tồn đâu?

+Thí nghiệm làm nam châm từ trờng gợi cho ta phơng pháp để phát từ trờng?

+ Cần vào đặc tính từ tr-ờng để phát từ trtr-ờng?

+ Thông thờng, dụng cụ đơn giản để phát từ trờng gì?

+Nªu c¸ch ph¸t hiƯn tõ trêng ?

C2: Tại vị trí khác kim nam châm lệch khỏi hớng Nam - Bắc C3: vị trí, sau nam châm đứng yên, xoay cho lệch khỏi vị trí vừa xác định, bng tay Kim nam châm hớng xác định, sau trở lại vị trí cân

2 KÕt luËn : SGK

3 C¸ch nhËn biÕt tõ trêng

a) Dùng kim nam châm thử đa vào môi trờng khơng gian cần kiểm tra Nếu thấy có lực từ tác dụng lên kim nam châm thử mơi trờng có từ trờng

b) Kết luận: Nơi khơng gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm thì nơi có từ trờng.

Hoạt động 4: Vận dụng (12p) +Từ trờng ?

+Nêu cách phát từ trờng ?

Cho HS suy nghĩ trả lời cá nhân câu C4; C5 C6

C4 C5 C6

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 22  22 4/SBT - §äc mơc "Cã thĨ em cha biÕt"

-

-Tiết 25 Ngày 19/11/2009 Bài 23 Từ phổ - đờng sức t

A Mục tiêu

+ Biết cách dùng mặt sắt tạo từ phổ nam châm

+ Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ nam châm + Nhận biết cực nam châm , vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng nam châm chữ U

+ RÌn tÝnh cÈn thËn làm thí nghiệm

B Chuẩn bị.

- Tranh h×nh 23 - 23 6/SGK - bé thí nghiệm gồm:

+ nam châm thẳng

+ tÊm nhùa trong, cøng; Ýt m¹t s¾t

+ số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng

C.Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra tổ chức tình (10p)

* KiĨm tra bµi cị.

(34)

+ HS2: Từ trờng ? Nêu cách nhận biết từ trờng ?

*To tỡnh huống: Ta biết xung quanh nam châm, xung quang dịng điện có từ trờng Từ trờng dạng vật chất mà quan sát mắt th-ờng Vậy làm để hình dung từ trờng nghiên cứu từ tính cách dễ dàng, thuận lợi?

Hoạt động 2: T ph (10p)

Nghiên cứu thông tin thÝ nghiƯm SGK

+ Nªu dơng thÝ nghiƯm cách tiến hành thí nghiệm?

+ Cỏc ng cong mạt sắt tạo thành từ đâu đến đâu? Mật độ đờng mạt sắt xa nam chõm thỡ sao?

+So sánh xếp mạt sắt vị trí khác quanh nam ch©m?

Rót kÕt ln qua thÝ nghiƯm?

+ Từ phổ gì? Từ phổ cho ta hình ¶nh g×?

1 ThÝ nghiƯm.

C1: - Các mạt sắt quanh nam châm xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực nam châm

- Càng xa nam châm đờng tha

2 KÕt luËn: SGK

Hoạt động 3: Đờng sức từ (15p)

+ Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK + Dựa vào hình ảnh mạt sắt TN vẽ đờng sức từ nam châm thẳng? + Dùng kim nam châm đặt nối tiếp đờng sức từ vừa vẽ?

+ Có nhận xét xếp kim nam châm dọc theo đờng sức từ? + Các đờng liền nét ta vừa vẽ đợc gọi đờng gì?

+ Dùng mũi tên đánh dấu chiều đ-ờng sức từ vừa vẽ?

+ Các đờng sức từ có chiều nào? + Từ C2 ; C3 qua thực hành xác định chiều đờng sức từ, rút kết kết luận định hớng kim nam châm đờng sức từ , vể chiều đờng sức từ hai đầu nam châm

1 Vẽ xác định chiều đờng sức từ.

C2

C3

2 kÕt luËn: SGK

+ §êng sức từ nam châm có hình dạng

nh thÕ nµo?

+ Nêu qui ớc chiều đờng sức từ nam châm thẳng ?

+Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm nh hình 23 vẽ đờng sức từ +Nhận xét dạng đờng sức từ khoảng hai từ cực?

+Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4; C5, C6 vµo vë

+Treo tranh H 23 yêu cầu HS vẽ đờng sức từ rõ chiều chúng

C4 C5 C6

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà(1p)

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm 23  23 5/ SBT - §äc mơc " Cã thÓ em cha biÕt"

(35)

-TiÕt 26 Ngµy 21/11/2009

Bµi 24: Từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

A Mơc tiªu

- So sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng

- Vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

- Vận dụng qui tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua biết chiều dòng điện

- Rèn kỹ vẽ đờng sức từ từ trờng ống dây B Chuẩn bị

- Tranh h×nh 24 1- 24 6/ SGK - bé thÝ nghiÖm gåm:

+ nhựa có luồn sẵn vòng dây ống dây dẫn + 1ống nhựa có cuộn dây luồn sẵn ;1 nguồn điện 6V; mạt sắt + công tắc , đoạn dây

C T chc hot ng dy hc

+ HS1: Nêu cách tạo từ phổ nam châm thẳng ?

+ HS2: Vẽ đờng sức từ từ trờng nam châm thẳng? Chỉ rõ chiều đờng sức từ?

* Tỉ chøc d¹y häc: Tõ trêng cđa ống dây có dòng điện chạy qua có khác so từ trờng nam châm thẳng không? Bài học ta nghiên cứu

Hot ng 2: Từ phổ đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua(12p)

+ Cho HS nghiên cứu thơng tin SGK + Thí nghiệm nhằm mục đích gỡ?

+ Nêu cách tạo từ phổ từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua ?

+ Quan sát kết TN trả lời C1

+ So sánh từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng ?

+ Có nhận xét hình dạng ca cỏc ng sc t?

+ Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm trả lời C3 theo nhóm

L ý hai phần đờng sức từ ngồi lịng ống dây tạo thành đ-ờng cong khép kín

+ Chiều đờng sức từ có đặc điểm gì? + Từ thí nghiệm làm, rút đợc kết luận từ phổ, đ-ờng sức từ chiều đđ-ờng sức từ hai đầu ống dây?

Từ tơng tự hai đầu nam châm hai đầu ống dây, ta coi hai đầu ống dây có dịng điện chạy qua hai từ cực khơng? Khi đó, đầu ống dây cực Bắc?

1 ThÝ nghiƯm.

C1: + Tõ phỉ ë bên ống dây có dòng điện chạy qua bên nam châm thẳng giống

+ Khác : lịng ống dây có đờng mạt sắt đợc xếp gần nh song song

C2: Đờng sức từ ống dây tạo

thnh nhng ng cong khộp kớn

C3: Đờng sức từ từ đầu ống dây vào đầu ống dây

2 Kết luận: SGK

Hoạt động 3: Qui tắc nắm tay phải (10p)

+ Từ trờng dòng điện sinh ra,

(36)

chiều đờng sức từ có phụ thuc chiu dũng in hay khụng?

+ Nêu cách kiểm tra dự đoán ? +Yêu vầu cho học sinh lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra vµ rót kÕt luËn

+ Yêu cầu hớng dẫn lớp nắm tay phải theo hình 24.3 SGK, từ tự rút quy tắc xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây

+Hãy phát biểu quy tắcnắm tay phải? + Cho học sinh thực hành giơ nắm tay phải theo giáo viên hớng dẫn cách đặt bàn tay để xác định chiều

đờng sức từ lòng ống dây đổi chiều dòng điện chạy qua vòng dây vẽ hỡnh 24 3/ SGK

dòng điện chạy phụ thuộc vµo yÕu tè nµo?

KÕt luËn:

Chiều đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua cỏc vũng dõy

2.Qui tắc nắm tay phải : SGK

Hoạt động 4: Vận dụng – cố (12p)

+ Muốn xác định tên từ cực ống dây cần biết gì? Nêu cách khác xác định tên cực từ ống dây?

+ Muốn xác định chiều dòng điện chạy qua vòng dây cần biết gì? Vận dụng qui tắc nắm tay phải trờng hợp nh nào?

+Yêu cầu HS phải thực hành nắm tay phải xoay bàn tay theo chiều dòng điện vòng dây chiều đờng sức từ lòng ống dây hình 24 24 6/SGK

*Dựa vào qui tắc nắm tay phải, muốn chiều đờng sức từ lòng ống dây ta cần biết chiều dòng điện Muốn biết chiều dòng điện ống dây cần biết chiều đờng sức từ

+ Phát biểu qui tắc nắm tay phải ? Vận dụng xác định chiều dịng điện ống dây hình vẽ ?

C4:

Đầu A cực Nam, đầu B cực Bắc

C5

Kim nam châm bị vẽ sai chiều kim số 5 Dòng điện ống dây có chiều ra đầu dây B.

C6

Đầu A cuộn dây cực Bắc, đầu B là cực Nam.

Hot động 5: Hớng dẫn nhà (1p)

- Häc thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập 24  24 5/ SBT

- Xem tríc bµi 25

TiÕt 27 Ngµy 25/11/09

Bài 25: Sự nhiễm từ sắt, thép - nam châm điện

A Mục tiêu

- Mụ tả đợc thí nghiệm nhiễm từ cuả sắt, thép

- Giải thích đợc ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện - Nêu đợc hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật - Rèn kỹ mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch sử dụng dụng cụ đo điện

- Giáo dục thái độ thực an tồn điện, u thích mơn học

B.Chn bÞ

- bé dơng thÝ nghiƯm gåm:

(37)

+ gi¸ thÝ nghiƯm ,1 biÕn trë; ngn ®iƯn tõ 3V-6V

+ am pe kế GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A; công tắc điện, đoạn dây dẫn +1 lõi sắt non lõi thép đặt vừa lòng ng dõy

+1 đinh ghim sắt

Hoạt động thầy cà trò Ghi bảng

Hoạt động 1:Kiểm tra tổ chức dạy học (5p)

* KiÓm tra bµi cị.

+ HS1: Tác dụng từ dòng điện đợc biểu nh nào? + HS2: Trong thực tế nam châm điện đựơc dùng làm gì?

*Tổ chức dạy học: Tại cuộn dây có dòng điện chạy qua quấn quanh lõi sắt non lại tạo thành nam châm điện? Nam châm điện có lợi so với nam châm vĩnh cửu? Bài học ta nghiên cứu !

Hot ng 2: Sự nhiễm từ sắt thép (18p)

- Gọi học sinh đọc mục sgk

- Yêu cầu quan sát H25.1/SGK +Nêu mục đích thí nghiệm? + TN gồm dụng cụ gì? + Nêu cách tin hnh thớ nghim?

+Giao dụng cụ yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát kết thí nghiệm

+ Quan sát góc lệch kim nam châm lõi sắt?

+ Đặt lõi sắt non vào lòng ống dây quan sát góc lệch kim nam châm so với lúc trớc ?

+ Lõi sắt( thép) có tác dụng gì?

+Treo tranh H25.2/SGK yêu cầu HS quan sát, nhận dạng dụng cụ cách bố trí thÝ nghiƯm

Nêu mục đích thí nghiệm? Nêu cách tin hnh thớ nghim?

+Giao dụng cụ yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm nh bíc tiÕn hµnh thÝ nghiƯm SGK

+ Cã tợng xảy với đinh sắt ngắt dòng điện chạy qua?

+ Qua kết thí nghiệm hÃy hoàn thành C1

+ Qua kết htÝ nghiƯm vµ ta rót kÕt ln g×?

+Nguyên nhân làm tăng tác dụng từ ống dây có chạy qua ?

+ Sự nhiễm từ sắt non thép có khác nhau?

1 Thí nghiệm

a Thí nghiƯm 1:

+ Khi k đóng kim nam châm quay lệch khỏi vị trí ban đầu

+ Khi đặt thêm lõi sắt vào lòng cuộn dây đóng khóa K góc lệch kim nam châm lớn hn so vi trc

+ Lõi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện

b Thí nghiệm 2:

+ Ngt khóa K lõi sắt khơng hút đinh sắt + Ngắt khóa K lõi thép hút đinh sắt C1: Khi ngắt dòng điện qua ống dây, lõi sắt non hết từ tính cịn lõi thép giữ đợc từ tính

2 KÕt luËn

a) Lâi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện

b) Khi ngt in lõi sắt non hết từ tính cịn lõi thép giữ đợc từ tính

Hoạt động 3: Nam chõm in ( 10p)

+Yêu cầu HS nghiên cứu H25.3/SGK trả lời C2

+ Con số 1A- 22 có ý nghĩa gì?

+ Muốn tăng lực từ nam châm làm cách ?

C2: - Cấu tạonam châm điện gồm ống dây cã lâi s¾t non

+Con số 1000-1500 ghi ống dây cho biết ống dây đợc sử dụng với số vòng dây khác nhau, tùy theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện

(38)

+ Cho HS quan s¸t H 25 SGK, th¶o

luận nhóm để trả lời C3 I=1A, điện trở ống dây 22C3: 

Hoạt động 4: Vận dụng – cố (10p)

+Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện ?

+ Nam châm điện khác nam châm vĩnh cửu điểm

+Yờu cu HS đọc vận dụng làm câu hỏi C4, C5, C6 /SGK

C4 C5 C6

- Häc thuéc phÇn ghi nhí - Lµm bµi 13  13 5/SBT - §äc phÇn "Cã thĨ em cha biÕt" - Xem tríc néi dung bµi 26

TiÕt 28 Ngµy 28/11/09

Bài 26: ứng dụng nam châm

A Mơc tiªu KiÕn thøc

- Nêu đợc nguyên tắc hoạt động loa điện , tác dụng nam châm rơ le điện từ, chuông báo động

- Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống kỹ thuật 2 Kĩ năng

Rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức,giải thích đợc hoạt động nam châm điện

3 Thái độ

- Thấy đợc vai trò lớn vật lý từ có thái độ học tập yêu thích mơn học B Chuẩn bị.

- Tranh h×nh 26 1- 26 6/ SGK

- bé thÝ nghiệm gồm: + nam châm hình chữ U

+ ống dây có khoảng 100 vịng, đờng kính khoảng cm; công tắ + giá thí nghiệm ; nguồn điện 6V; biến trở

+ ampe kế có GHĐ 1,5A §CNN 0,1A

+ đoạn dây nối đồng, có vỏ bọc cách điện dài 30 cm

+ loa điện tháo gỡ để lộ rõ cấu tạo bên gồm ống dây, nam châm, màng loa

+ HS1: Mơ tả thí nghiệm nhiễm từ sắt thép ? + HS2: Tại dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện ?

* Tỉ chøc d¹y häc

+ Yêu cầu HS kể tên số ứng dụng nam châm thực tế kĩ thuật + Nam châm đợc chế tạo khơng khó khăn tốn nhng lại có vai trị quan trọng đợc ứng dụng rộng rãi thực tế đời sống nh kĩ thuật Vậy nam châm có ứng dụng thực tế?

Hoạt động 2: Loa điện (14p)

(39)

Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua

+u cầu học sinh đọc sách giáo khoa phần a, tìm hiểu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

+ Lu ý treo ống dây phải lồng vào cực nam châm chữ U

+ Có tợng xảy ống dây hai trờng hợp, có dịng điện khơng đổi chạy qua ống dây dòng điện ống dây biến thiên (khi chạy biến trở dịch chuyển)? Khơng u cầu giải thích tợng

+ Qua TN ta rút kết luận gì? +Cho HS nghiên cứu thông tin hình vẽ 26.2.SGK

+ Loa điện cấu tạo gồm ngững phận nào?Vật phát âm ? +Quá trình biến đổi dao động điện thành âm loa điện diễn nh nào?

a thÝ nghiÖm: b kÕt ln:

- Khi có dịng điện chạy qua, ống dây chuyển động

- Khi cờng độ dòng điện thay đổi, ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cực nam châm

2 Cấu tạo loa điện

Gồm hai bé phËn chÝnh

+ ống dây chữ L đặt từ trờng mạnh E

+ Mµng loa

* Hoạt động: SGK

Hoạt động 3: Rơ le điện từ (10p)

+Yêu cầu học sinh đọc thông tin phn

sgk

+ Rơ le điện từ gì?

+ Treo tranh hình 26.3 yêu câu HS: +Chỉ phận chủ yếu rơ le điện từ ?

+ Nờu tỏc dụng phận ? rơ le điện từ đợc ứng dụng nhiều thực tế kỹ thuật Một ứng dụng rơ le điện từ l chuụng bỏo ng

+Treo tranh yêu cầu học sinh tìm hiểu hình 26 trả lời C2

+ Rơ le điện từ sử dụng nam châm điện nh để tự động đóng, nhắt mạch điện?

1.Cấu tạo hoạt động rơ le điện từ

* Rơ le điện từ thiết bị tự động đóng ngắt mạch điện, bảo vệ điều khiển làm việc mạch điện

+ Cấu tạo: bộ phận nam châm điện sắt non

C1

2 Ví dụ ứng dụng rơ le điện từ: Chuông báo động

C2

Hoạt động 4: Vn dng (14p)

- Yêu cầu cá nhân hoµn thµnh C3,C4 C3

C4: Rơ le đợc mắc nối tiếp với

thiết bị cần bảo vệ dòng điện qua động vợt mức cho phép mạch điện tự động ngắt động ngừng làm việc tác dụng từ nam châm điện mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt động ngừng hoạt động

(40)

-

-TiÕt 29 Ngµy

Lực điện từ A Mục tiêu

KiÕn thøc

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

- Vận dụng qui tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vng góc với đường sức từ, biết chiều đường sức từ chiều dòng điện

2 Kĩ năng

- Rốn k nng mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở dụng cụ điện - Vẽ xác định chiều đường sức từ nam châm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn, trung thùc

B ChuÈn bÞ

- Tranh h×nh 27 1- 27 6/ SGK

- bé thí nghiệm gồm: + nam châm hình chữ U; công tắc + giá thí nghiệm ; ngn ®iƯn 6V

+ ampe kÕ có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A

+ on dây nối, đoạn dài 60 cm 5đoạn dài 30 cm + đoạn dây dẫn AB đồng, dài 10 cm; biến trở loại 20- 2A

C Tổ chức hoạt động d y hạ ọc

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Nhận thức vấn đề học(5 phút)

* KiÓm tra cũ.

- Nêu thí nghiệm -xtét chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ ?

* Tổ chức tình dạy học: Dòng điện có tác dụng lực lên nam châm, ngợc lại nam châm có tác dụng lực lên dòng điện hay không? Các em dự đoán nào?

Hot ng 2: Tỏc dụng từ trờng lên dây dẫn có dịng điện chy qua (10p)

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm hình 27.1 sgk

Nêu tên dơng thÝ nghiƯm cÇn thiÕt ? - Giao dơng cụ thí nghiệm cho nhóm hớng dẫn HS mắc điện theo hình 27.ứGK

- lu ý : đoạn dây dẫn AB phải đặt sâu vào lòng nam châm chữ U không để dây dẫn chạm vào nam châm + Từ kết TN hày hàon thành C1 + Từ kết C1, so sánh với dự đoán ban đầu rút kết luận

1 ThÝ nghiƯm

C1: Khi đóng cơng tắc K: đoạn dây dẫn AB bị hút vào lòng nam châm hoặc bị đẩy Chứng tỏ đoạn dây dẫn AB chịu tác dụng lực đó. 2 Kết luận: SGK

Hoạt động 3: Chiều lực điện từ - Qui tắc bàn tay trái( 15p)

Cho HS nêu dự đoán: chiều lực ®iƯn tõ phơ thc vµo:

+ Chiều dịng điện + Chiều đờng sức từ

- HS làm việc theo nhóm: Làm lại thí nghiệm hình 27.1 SGK để quan sát chiều chuyển động dây dẫn đổi chiều dòng điện đổi chiều đờng sức từ

- HS trao đổi rút kết luận phụ thuộc chiều lực điện từ vào chiều dòng điện chiều wờng sức từ

1 Chiều lực điện từ phụ thuộc những yÕu tè nµo ?

(41)

* Làm để xác định đợc chiều lực điện từ biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn

+ Treo hình 27.2 yêu cầu học sinh tìm hiểu hình vẽ để hiểu rõ quy tắc bàn tay trái

+ Yêu cầu HS đọc quy tắc vhực hành theo quy tắc

2 Qui tắc bàn tay trái : SGK

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hái C2, C3, C4

Muốn xác định chiều đờng sức từ cần biết gì?

C2: Trong đoạn dây dẫn AB , dòng điện có chiều từ B đến A C3: Đờng sức từ nam châm có chiều từ dới lên

C4:

- Trong h×nh 27 5a: CỈp lùc

điện từ có tác dụng làm khung quay theo chiều kim đồng hồ

- Trong hình 27 5b: Cặp lực điện từ khơng có tác dụng làm khung quay - Trong hình 27 5c: Cặp lực điện từ có tác dụng làm khung quay theo chiều ngợc với chiều kim đồng hồ.

- Häc thuéc phÇn ghi nhí /SGK - Lµm bµi tËp 27  27 5/ SBT - Đọc phần "Có thể em cha biÕt" - Xem tríc néi dung bµi 28

-

-TiÕt 30 Ngµy

Bài 28: Động điện chiều

- Mơ tả đăợc phận chính, giải thích awợc hoạt động động điện chiều

- Nêu đợc tác dụng phận động

- Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động

-Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ - Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều

2 Thái độ

- Giáo dục tinh thần ham hiểu biết , yêu thích môn học

B Chuẩn bị

- Tranh h×nh 27 1- 27 6/ SGK - bé thÝ nghiệm gồm:

+ nam châm hình chữ U; công tắc;1 giá thí nghiệm + nguồn điện 6V; ampe kế có GHĐ 1,5A §CNN 0,1A

+ đoạn dây nối, đoạn dài 60 cm 5đoạn dài 30 cm + đoạn dây dẫn AB đồng, dài 10 cm

(42)

Hoạt động thầy trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Nhận thức vấn đề học(10phút)

* Kiểm tra cũ.

+ HS 1:Phát biểu qui tắc bàn tay trái ? + HS 2: Chữa bµi 27.3/SBT

* Tổ chức tình huống: nh SGK Làm mà dịng điện làm quay động vận hành đoàn tầu hàng chục tấn?

Hoạt động 2: Nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều (17p)

+ Phát mơ hình cho nhóm u cầu học sinh đọc sgk phần

+ Hãy phận động ?

- Gọi học sinh đọc phần thông báo sgk - Trong kỹ thuật phận đứng yên gọi stato phận quay gọi rôto

- Yêu cầu HS trả lời C1

Yêu cầu HS : tìm hiểu C2 nêu dự đoán tợng xảy với khung dây ? + Cặp lực từ vừa vẽ có tác dụng với khung dây ?

- Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm kiểm tra

- Rót kÕt ln g× qua thí nghiệm + Động điện chiều có phận gì?

+ ng c in chiều hoạt động theo nguyên tắc nào?

1 Các phận động điện chiều

Khung d©y dÉn - Nam châm - Bộ góp điện

Hoạt động động điện chiều

C1 C2

Khung d©y sÏ quay t¸c dơng cđa hai lùc

3 KÕt luËn : SGK

Hoạt động 3: Động điện chiều kỹ thuật (8p)

+ Treo tranh hình 28.2/SGK yêu cầu HS nghiên cứu

+ Nêu phận động kĩ thuật ?

+ Nêu khác động mơ hình động thực tế ?

Tõ C4 ta rót kÕt ln g×?

* Ngồi động điện chiều cịn có động điện xoay chiều

1 Cấu tạo động điện chiều trong kỹ thuật.

+ Stato: nam châm điện + Rô to : cuộn dây C4:

2 Kết luËn : SGK

Hoạt động 4: Sự biến đổi lợng động điện (5p)

Khi hoạt động, động điện chuyển

hóa lợng nh nào? Khi hoạt động, động điện chuyển hóanăng lợng từ: Điện  năng.

Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hồn

thµnh C5; C6; C7 C5C6

C7

Hoạt động 6:Hớng dẫn nhà(1p)

- Học thuộc phần ghi nhớ /SGK - Làm bµi tËp 28  28 4/ SBT - §äc phÇn "Cã thĨ em cha biÕt"

(43)

-TiÕt 31

Ngµy:

Tiết 29: Thực hành : Chế tạo nam châm vĩnh cửu ,

nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện A Mục tiêu

Kiến thøc

- Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm Biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay khơng

- Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện chạy ống dây

- Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành biết xử lí báo cáo kết thực hành theo mẫu

2 Thỏi

- Có tính thần hợp tác với bạn nhóm

B Chuẩn bị

- Tranh h×nh 29 1- 29 2/ SGK - bé thÝ nghiƯm gåm:

+ ngn ®iƯn 3V vµ 6V

+ ống dây có khoảng 200 vịng, dây dẫn có đờng kính 0, mm quấn ống nhựa đờng kính khoảng cm

+ ống dây có khoảng 300 vịng, dây dẫn có đờng kính 0, mm quấn ống nhựa đờng kính khoảng 5cm, mặt ống có kht lỗ trịn, đờng kính 2mm

+ la bàn;1 công tắc; giá thí nghiệm

+ đoạn dây dẫn đồng thép, vỏ bọc dài 3,5 cm ; đuờng kính 0, mm

- Mỗi HS chuẩn bị báo cáo thực hành: nh SGK

C T chc hoạt động thực hành

Hoạt động thầy trị Ghi bảng

Hoạt động 1: Trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành, trả lời câu hỏi về cơ sở lí thuyết thực hành.(7p)

+ Làm thép nhiễm từ?

+ Có cách để nhận biết kim thép bị nhiễm từ hay cha? + Nêu cách xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện vòng dây kim nam châm ?

Hoạt động : Nội dung thực hành (8 phút)

- Chia nhóm thực hành định nhóm trởng, có nhiệm vụ phân cơng cơng việc điều hành hoạt động nhóm

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu kỹ phần II gọi đại diện nhóm trình bày về: + Mục đích thí nghiệm

+ Tác dụng thiết bị đợc sử dụng cách lắp ráp thiết bị sơ đồ TN

+ Nêu công việc cần phải làm lần tiến hành thí nghiệm - Gọi em nêu tóm tắt bớc thực hành

Hoạt động 3: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu ( 15p)

(44)

đồng dọc lòng ống dây khoảng thời gian từ 1phút đến 2phút b) Thử nam châm:

+ Lấy đoạn kim loại khỏi ống dây, lần lợt treo cho đoạn nằm thăng nhờ sợi khơng xoắn, sau đứng n, nằm dọc theo

phơng nào? Làm nh ba lần đoạn kim loại

+ Ghi kết vào bảng mẫu báo cáo để xác định đoạn kim loại trở thành nam châm vĩnh cửu

c) Xác định tên cực nam châm: Dùng bút đánh dấu tên cực nam châm vừa đợc chế tạo

Hoạt động 4: Nghiệm lại từ tính c ống dây có dịng điện (15p)

Đặt ống dây B nằm ngang Luồn qua lỗ tròn ống dây B để treo nam châm vừa chế tạo phần 1vào lòng ống dây Xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng vòng dây Cố định sợi treo nam châm vào giá thí nghiệm Mắc ống dây vào mạch điện có nguồn 6V

a) Đóng mạch điện

- Quan sát tợng xảy với nam châm, nêu nhËn xÐt

- Dựa vào chiều nam châm lòng ống dây, xác định tên cực ống dây chiều dòng điện chạy qua ống dây

- Kiểm tra lại kết vừa thu đợc thông qua dấu cực nguồn điện, ghi vào bảng mẫu báo cáo

b) Đổi cực nguồn điện để đổi chiều dòng điện vào cuộn dây Lặp lại công việc nh làm mục a), ghi kết vào bảng mẫu báo cáo

Hoạt động : Tổng kết – Cũng cố- hớng dn v nh (5 phỳt)

Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ, hoàn chỉnh báo cáo thực hành - Thu báo cáo thực hành học sinh

- GV nêu nhận xét, đánh giá sơ kết thái độ học tập HS thực hành

* Cñng cè

( Làm để nam châm nhiễm từ ?

Có cách để biết thép nhiễm từ hay cha?

Nêu cách xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua ?

(45)

TiÕt 32 Ngày:

Bài 30: Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải

và qui tắc bàn tay trái A Mơc tiªu

KiÕn thøc

- Vận dụng đợc qui tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngợc lại

- Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết hai ba yếu tố

KÜ năng

- Bit cỏch thc hin cỏc bc gii tập định tính phần điện từ, cách suy luận lơ gíc biết vận dụng kiến thức vào thực tế

B ChuÈn bÞ

- Tranh h×nh 30 1- 30 3/ SGK - bé thÝ nghiƯm gåm:

+ ống dây có khoảng 500 700 vịng, đờng kính 0, 2mm + nam châm ; sợi dây mảnh dài 20 cm

+ công tắc; giá thí nghiƯm ;1 ngn ®iƯn 6V

Hoạt động 1: giải tập (15p)

Bài tập đề cập đến vấn đề gì? Nêu kiến thức đề cập đến gii bi

Nêu bớc giải tập này?

+ Phát phiếu học tập cho học sinh yêu cầu cá nhân hoàn thành

- Gọi học sinh nhận xét kết làm bạn, sau sửa sai có

- Nhận xét sơ việc thực bớc giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải

+ Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm kiểm tra

a) Nam châm bị hút vào èng d©y.

b) Đổi chiều dịng điện chạy qua các vòng dây: lúc đầu nam châm bị đẩy ra xa, sau xoay cực Bắc của nam châm hớng phía đầu B ống dây nam châm bị hút vào ống dây. c Thí nghiệm kiểm tra

(46)

- Đa đề lên bảng phụ cho học sinh tiện theo dõi yêu cầu học sinh đọc đề bi, v li hỡnh vo v

- Yêu cầu HS nhắc lại qui ớc dấu chấm, dấu cộng cho biÕt g×?

+ Luyện cách đặt bàn tay trái theo qui tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho 2, biểu diễn hình vẽ

- Gọi học sinh lên bảng biểu diễn kết hình vẽ đồng thời giải thớch cỏc bc thc hin

+ Yêu cầu học sinh khác theo dõi nêu nhận xét

c b

a

F

F +

Hoạt động 3: Giải tập ( 14p)

a) Lực F1 F2 đợc biểu diễn hình 30 2/SGK.nh nào?

b) Cặp lực F1 F2 làm cho khung dây quay hay ngợc chiều kim đồng hồ c) Để cho khung dây ABCD quay theo chiều ngợc lại phải đổi chiều dòng điện khung đổi chiều từ trờng.?

F2

F1

D C B

A

S N

Nắm vững nội dung sau: * Qui tắc nắm tay phải: - Xác định chiều dòng điện

- Vẽ đờng sức từ lòng ống dây - Đặt bàn tay phải theo qui tắc * Qui tắc bàn tay trái

- Vẽ đờng sức từ

- Xác định chiều đờng sức từ - Xác định chiều dòng điện

- Đặt bàn tay trái theo qui tắc * - Xem lại tập chữa - Làm tập 30.1 -30.5/ SBT

TiÕt 33 Ngµy:

Hiện tợng cảm ứng điện từ

(47)

- Làm thí nghiệm dùng nam châm điện để tạo dịng điện cảm ứng

- Mơ tả đợc cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Sử dụng đợc hai thuật ngữ , dịng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ

Kĩ năng

- Quan sỏt v mụ t xác tợng xảy 3 Thái độ

- Nghiªm tóc , trung thùc häc tËp

B Chuẩn bị

- Tranh hình 31 1- 31 4/ SGK - bé thÝ nghiÖm gåm:

+ cuộn dây có gắn bóng đèn LED

+ nam ch©m cã trơc quay vu«ng gãc víi + nam châm điện; pin 1,5V

- GV: inamụ xe đạp có lắp bóng đèn, đinamơ xe đạp bóc phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây bên

Hoạt động 1: Đặt vấn đề (3p)

+ Ta biết muốn tạo dòng điện, phải dùng nguồn điện pin acquy Em có biết trờng hợp khơng dùng pin acquy mà tạo dịng điện đợc khơng?

+ Bộ phận làm cho đèn xe đạp phát sáng?

+ Trong bình điện xe đạp (gọi đinamơ xe đạp) có phận nào, chúng hoạt động nh thể để tạo dòng điện?

Hoạt động 2: Cấu tạo hoạt động Đi na mô xe đạp (5p) Treo tranh 31.1/SGK cho HS quan

sát đinamô xe đạp bóc phần vỏ ngồi u cầu HS phận đinamơ

+ HÃy nêu phận đinamô ?

+ Hãy dự đoán xem hoạt động phận đinamơ gây dịng điện?

Gåm hai bé phËn chÝnh:

Hoạt động 3: Dùng nam châm để tạo dòng điện

Hãy nêu dụng cụ cần thiết lm thớ nghim ?

- Giáo viên giao dụng cụ cho học sinh yêu cầu học sinh làm thí nghiệm trả lời câu hỏi C1

- Lu ý:

+ Mạch cuộn dây phải đợc nối kín + Đa nam châm vào lịng cun dõy

+ Để nam châm nằm yên lúc lòng cuộn dây

+ Kéo nam châm khỏi cuộn dây + Dòng điện xuất ?

+ Nam châm vĩnh cữu tạo dòng

1 Dùng nam châm vÜnh cưu (10p)

ThÝ nghiƯm 1

C1 Trong cuộn dây có xuất dòng điện cảm ứng khi:

+ Di chuyển nam châm xa cuộn dây C2: Nếu để nam châm đứng yên cho cuộn dây chuyển động lại gần hay xa nam châm cuộn dây có xuất dòng điện cảm ứng

NhËn xÐt 1: SGK.

2 Dùng nam châm điện(10p)

(48)

điện cảm ứng, nam châm điện có tạo dòng điện cảm ứng không?

-Treo tranh hình 31.3/SGK yêu cầu học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm, làm thí nghiệm 2, trả lời câu hỏi

- ý : lõi sắt nam châm điện đa sâu vào lòng cuộn dây

+ Khi đóng mở khóa K cờng độ dịng điện có thay đổi khơng ?

+ Từ trờng nam châm thay đổi nh nào?

C3

Xuất dịng điện cuộn dây có mắc đèn LED khi:

+ Trong đóng mạch điện nam châm điện

+ Trong ngắt mạch điện nam châm điện

Nhận xét 2: SGK

Hoạt động 4:Hiện tợng cảm ứng điện từ (5p)

+ Khi nµo cuén dây kín xuất dòng điện?

Khi xuất dòng điện cảm ứng ?

+ Cú nhiều cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín Dịng điện đợc tạo theo cách gọi dịng điện cảm ứng

+ Hiện tợng xuất dòng điện cảm ứng gọi tợng cảm ứng điện từ

(? + Khi xuất dòng điện cảm ứng ? + Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

+ Cho HS hoµn thµnh C4 vµ C5

C4 C5

Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà(2p)

- Học thuộc phần ghi nhớ /SGK - Làm tËp 31  31 4/ SBT - §äc phÇn "Cã thĨ em cha biÕt" - Xem tríc néi dung bµi32

TiÕt 34 Ngµy:

Bµi 32: Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng.

- Xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Dựa quan sát thí nghiệm, xác lập đợc mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín

- Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

- Vận dụng đợc điều kiện xuất dịng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trờng hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng

Kĩ năng

- Rèn kỹ quan sát thí nghiệm, mô tả xác, tỉ mỉ thí nghiệm - Biết phân tích, tổng hợp kiến thức cũ

3 Thái độ

- Giáo dục thái độ ham học hỏi, u thích mơn

B Chn bị

- Tranh hình 32 1/ SGK

- thí nghiệm gồm: mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm

Hoạt động 1: Kểm tra tạo tình huống( 7p)

(49)

+ HS1: Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín?

+ HS2: Có trờng hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng?

- Vậy việc tạo dòng điện cảm ứng có phụ thuộc vào nam châm hay trạng thái chuyển động nam châm khơng?

- Có yếu tố chung trờng hợp gây dòng điện cảm ứng?

* Tổ chức học: Các nhà khoa học cho từ trờng nam châm tác dụng cách lên cuộn dây dẫn gây dòng điện cảm ứng Ta biết, dùng sức từ để biểu diễn từ trờng Vậy ta phải làm nh để nhận biết đợc biến đổi từ trờng lòng cuộn dây, đa nam châm lại gần xa cuộn dây?

Hoạt động 2: Sự biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cửa cuộn dây(15p)

Cho học sinh đọc mục "Quan sát", sử dụng mơ hình theo nhóm kết hợp với hình vẽ 32.1

+ Đếm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa nam châm gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1

Tõ C1 ta rót nhËn xÐt g×?

1.NhËn biÕt vai trò từ trờng tợng cảm ứng ®iÖn tõ (7p)

2 Khảo sát biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín đa nam châm lại gần xa (8p)

C1

NhËn xÐt: SGK

Hoạt động 2: Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng (17p)

Dựa vào thí nghiệm dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện cảm ứng kết khảo sát biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S di chuyển nam châm, nêu mối quan hệ biến thiên số đờng sức từ qua tiết diện S xuất dòng điện cảm ứng

+ Từ kết C1 hoàn thành C2 cách hoàn thành bảng

+ Khi xuất dòng điện cảm ứng + Từ C1 C2, rút nhận xét điều kiện xuất dòng điện cảm øng? + Tõ C2 vµ C3 rót nhËn xÐt gì? + Hoàn thành C4

+ Vn dng nhn xét để giải thích thí nghiệm hình 31.1/SGK, đóng hay ngắt mạch nam châm điện cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện cảm ứng

+ Tõ c¸c nhËn xÐt, rút kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng? Kết luận có khác với nhËn xÐt 2?

C2 C3

NhËn xÐt: SGK C4

+ Khi đóng mạch điện, cờng độ dịng điện nam châm điện tăng từ khơng đến có, từ trờng nam châm mạnh lên, số đờng sức từ biểu diễn từ trờng tăng lên, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng lên, xuất dịng điện cảm ứng

+ Khi ngắt mạch điện cờng độ dòng điện nam châm điện giảm 0, từ trờng nam châm yếu đi, số đờng sức từ giảm, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dịng điện cảm ứng

KÕt luËn: SGK

Hoạt động 4: Vận dụng – Cũng cố ( 6p)

+Ta khơng nhìn thấy từ trờng, làm để khảo sát đợc biến đổi từ trờng chỗ có cuộn dây?

+ Làm để nhận biết đợc mối quan hệ số đờng sức từ dòng in cm ng?

+ Với điều kiện cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm øng?

C5

(50)

Hoàn thành C5 C6 dây giảm, lúc xuất dịng điện cảm ứng

C6

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà(1p)

- Häc thc phÇn ghi nhí /SGK - Lµm bµi tËp 32  32 4/ SBT - Đọc phần "Có thể em cha biết"

Tiết 35 Ngày:

Kiểm tra học kì I A Mơc tiªu

- HS tự đánh giá nắm bắt kiến thức điện học, điện từ học thân - GV đánh giá đợc mức độ tiếp thu kiến thức HS để có phơng pháp giảng dạy thích hợp

- RÌn lun t liên hệ lí thuyết thực tế cc sèng - RÌn lun tÝnh cÈn thËn, nghiªm tóc thi cử

B Chuẩn bị + Đề in sẳn

C Yêu cầu: HS làm nghiêm tóc

D Ma trËn bµi kiĨm tra

Néi dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng điểm

Định luật ôm- công thức

tính điện trở 2

Định luật Jun-Len xơ 2

Năng lợng- Điện

sử dụng 1

E Đáp án biểu điểm.

-

-Ôn tập A Mục tiêu

- Hệ thống hóa kiến thức học nam châm, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng

- Luyện tập kỹ vận dụng qui tắc nắm tay phải, qui tắc bàn tay trái - Rèn cách tự đánh giá khả tự tiếp thu kin thc

B Chuẩn bị

- Máy chiếu, bảng trong, bút

C Cỏc hot ng dạy học

Hoạt động 1:Tổ chức tự trả lời câu hỏi (10 phút)

1 Làm để biết xung quanh vật có từ trờng ?

2 Làm để biến thép thành nam châm ?

3 Viết đầy đủ câu sau :

Đặt bàn tay cho xuyên vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến chiều dịng điện chiều lực điện từ

4 §iỊu kiƯn xt dòng điện cảm ứng ?

a Đặt nam châm mạnh gần cuộn dây

(51)

cuén d©y

c Khi số đờng sức từ xuyên qua cuộn day lớn

d Khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

5 Phát biểu qui tắc xác định chiều đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua ?

Hoạt động 2: Vn dng (30p)

Đa tập sau lên bảng phụ:

Bài tập 1

a)Xỏc định đại lợng cịn thiếu hình vẽ dới

F

N  I S N I S F

I I

N  S N  S

F = 0 F

b) Nhận xét: Khi dòng điện song song các đờng sức từ lực tác dụng lên dịng điện đó 0.

Bài tập 2 Xác đinh chiều đờng sức từ hình vẽ

+ Xác định chiều lực từ ?

+ Xác định chiều dòng điện cực nam châm?

* Cñng cè

GV nhắc lại cách trình bày tập định tính

* Hớng dẫn nhà

- Chữa hoàn chỉnh kiểm tra vào - Đọc trớc " Dòng điện xoay chiều"

Tiết 37 Ngày:

Dòng điện xoay chiều A Mục tiêu

KiÕn thøc

- Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

- Phát biểu đợc đặc điểm dịng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi

- Bố trí đợc thí nghiệm tạo dịng xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách cho nam châm quay cuộn dây quay

- Dựa vào quan sát thí nghiệm để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

KÜ năng

(52)

3 Thỏi

- Rèn tính cẩn thận, yêu thích môn học

B ChuÈn bÞ

- Tranh phãng to h×nh 33 1- 33 SGK - bé thÝ nghiƯm gåm:

+ cuộn dây dẫn kín có gắn bóng đèn LED mắc song song, ngợc chiều vào mạch điện

+ nam châm vĩnh cửu quay quanh trục thẳng đứng + mơ hình cuộn dây dẫn quay từ trờng nam châm

- GV: thí nghiệm phát dịng điện xoay chiều gồm cuộn dây dẫn kín có gắn bóng đèn LED mắc song song, ngợc chiều quay từ trờng nam châm

Hoạt động 1: Kiểm tra tổ chức tình huống(8p) * Kiểm tra cũ:

Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ?

* GV làm thí nghiệm: Có dịng điện khác với dịng điện chiều khơng đổi pin acquy tạo

Cho HS xem pin hay acquy 3V nguồn điện 3V lấy từ lớiđiện phịng Lấy bóng đèn vào hai nguồn điện trên, đèn sáng, chứng tỏ hai nguồn điện cho dịng điện

- M¾c vôn kế chiều vào hai cực pin, kim vôn kế quay

Mắc vôn kế chiều vào nguồn điện lấy từ lới điện nhà, kim vôn kế có quay không?

- Mắc vôn kế vào mạch, kim vôn kế không quay Đổi chỗ hai chốt cắm vào ổ lấy điện, kim vôn kế không quay

Tại trờng hợp thứ hai, kim vôn kế không quay dù có dòng điện? Hai dòng điện có giống không? Dòng điện lấy từ mạng điện nhà có phải dòng điện chiỊu kh«ng?

* giới thiệu: Dịng điện phát có tên dịng điện xoay chiều. Hoạt động 2: Chiều dòng điện cảm ứng( 12p)

- u cầu học sinh làm thí nghiệm hình 33.1 theo nhóm quan sát bóng đèn trả lời C1

Khi đa nam châm từ vào cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua cuộn dây nh ?

Khi kéo nam châm từ ngồi số đờng sức từ nh nào?

Khi đa nam châm từ vào cuộn dây đèn sáng ?

Khi kéo nam châm từ ngồi đèn sỏng ?

Có nhận xét chiều dòng điện cảm ứng hai trờng hợp trên?

Cú phải mắc đèn LED vào nguồn điện phát sáng hay khơng? Vì lại dùng hai đèn LED mắc song song ngợc chiều?

Chỉ rõ dòng điện cảm ứng đổi chiều?

+ Từ , em rút kết luận qua thớ nghim trờn

+ Vậy dòng ®iƯn xoay chiỊu?

1 ThÝ nghiƯm

C1

+ Khi đa nam châm từ vào cuộn dây đèn đỏ sáng

+ Khi kéo nam châm từ ngồi đèn vàng sáng

+ Dòng điện cảm ứng trờng hợp có chiều ngợc nhau: dịng điện cảm ứng khung đổi chiều số đờng sức từ tăng mà chuyển sang giảm

2 KÕt luËn: SGK

(53)

Hoạt động 3: Cách tạo dịng điện xoay chiều(13p) - Treo tranh hình 33.2/SGK, gọi học

sinh đọc C2 yêu cầu: Hãy phân tích xem số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến đổi nh nào? + Từ nêu dự đốn chiều dịng điện cảm ứng xuất cuộn dây biến đổi nh nam châm quay? - Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm để kiểm tra dự đốn

- Treo tranh hình 33.3/SGK, gọi học sinh đọc C3 yêu cầu HS:

+ Hãy phân tích xem số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biển đổi nh nào?

+ Từ nêu dự đốn chiều dịng điện cảm ứng xuất cuộn dây biến đổi nh nam châm quay? - Hãylàm thí nghiệm kiểm tra trả lời câu C3/SGK

Nêu tợng mà em quan sát đợc?

Hiện tợng chứng tỏ điều gì?

ThÝ nghiƯm có phù hợp với dự đoán không?

Cú cách để tạo dòng điện cảm ứng xoay chiu?

Vì nam châm (hay cuộn dây) quay cuộn dây lại xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều ?

C2:Khi cực N nam châm lại gần cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cực N xa cuộn dây số đờng sức từ qua S giảm Khi nam châm quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua S luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng xoay chiều

C3 Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí số đờng sức từ xun qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cuộn dây từ vị trí quay tiếp số đờng sức từ giảm Nếu cuộn dây quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S luân phiên tăng, giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng xoay chiều

3 KÕt luËn: SGK

Hoạt động : Vận dụng - Củng cố (10 phút) treo tranh hình 33 yêu cầu HS trả

lêi c©u C4/SGK

Trờng hợp cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện xoay chiều ? Vì cho cuộn dây quay từ trờng cuộn dây xuất dòng điện xoay chiều ?

C4

- Học thuộc phần ghi nhớ /SGK - Làm tập 33 33 4/ SBT - Đọc phần "Cã thĨ em cha biÕt" - Xem tríc nội dung 34

(54)

Máy phát ®iƯn xoay chiỊu A Mơc tiªu

KiÕn thøc

- NhËn biÕt hai bé phËn chÝnh máy phát điện xoay chiều, đ rôto stato loại máy

- Trỡnh bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều - Nêu đợc cách làm cho máy phát in liờn tc

Kĩ năng

- Rèn kỹ quan sát, mơ tả hình vẽ, thu nhận thông tin từ SGK 3 Thái độ

- ThÊy râ vai trß cđa vËt lí , yêu thích môn học

B Chuẩn bị

- Tranh hình 34 1- 34 3/ SGK - Mô hình máy phát điện xoay chiÒu

Hoạt động (7 phút): Kiểm tra cũ - Xác định vấn đề cần nghiên cứu: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều loại khác nhau.

- häc sinh tr¶ lêi câu hỏi giáo viên lớp nhận xét, bổ sung

- Một vài HS phát biểu ý kiến đoán mà không thảo luận

* Kiểm tra cị

- GV kiĨm tra song song hai HS: + HS1: Nêu cách tạo dòng điện xoay chiÒu ?

+ HS2: Nêu hoạt động đinamơ xe đạp từ cho biết máy thắp sáng đợc loại đèn nào?

* GV nêu vấn đề:

Trong học trớc, biết nhiều cách tạo dòng điện xoay chiều Dòng điện ta dùng nhà nhà máy điện lớn nh Hoà Bình, Yali tạo ra, dịng điện thắp sáng đèn xe đạp đinamô tạo Vậy đinamô xe đạp máy phát điện khổng lồ nhà máy điện có giống khác nhau?

Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu bộ phận máy phát điện xoay chiều hoạt động chúng phát điện.

I Cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều.

1 Quan s¸t

- Học sinh làm việc theo nhóm: quan sát hình vẽ mơ hình để trả lời câu hỏi C1, C2 /SGK

- Gi¸o viên thông báo: dựa cách tạo dòng điện xoay chiều ngời ta chế tạo loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo nh hình vẽ 34.1 vµ 34

(55)

- Mét vài HS lên bàn GV mô hình máy phát điện xoay chiều phát biểu ý kiến lớp nhËn xÐt, bæ sung

C1 - Hai bé phận cuộn dây và nam châm.

- Kh¸c nhau:

+ Máy hình 34.1: có cuộn dây quay, cịn nam châm đứng n, có thêm phận góp điện gồm vành khuyên quét. + Máy hình 34.2: nam châm quay cịn cuộn dây đứng yên.

C2 Khi nam châm cuộn dây quay thì số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng giảm làm xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều các máy nối hai cực máy với các dụng cụ tiêu thụ điện

- Cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi thêm giáo viên để hiểu rõ cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện :

+ Loại máy có cuộn dây dẫn quay cần có thêm góp điện Bộ góp điện giúp lấy dịng điện ngồi dễ dàng nên khơng đợc coi phận

+ Các cuộn dây máy phát điện quấn quanh lõi sắt để từ trờng mạnh

- GV híng dÉn häc sinh th¶o ln chung ë líp câu hỏi

- GV nêu số câu hỏi thêm:

(?) Loại máy phát điện cần có góp điện? Bộ góp điện có tác dụng ? Vì không coi góp điện bé phËn chÝnh ?

(?) Vì cuộn dây máy phát điện lại đợc quấn quanh lõi sắt ?

+ Hai loại máy phát điện cấu tạo có khác nhng nguyên tắc hoạt động dựa vào tợng cảm ứng điện từ

2 KÕt luËn

- Häc sinh rót kÕt luËn vµ ghi vë :

Các máy phát điện xoay chiều có hai phận nam châm cuộn dây dẫn.

Một hai phận đứng yên gọi là stato, bộ phận cịn lại quay gọi là rơto.

Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu một số đặc điểm máy phát điện xoay chiều kĩ thuật trong sản xuất.

II Máy phát điện xoay chiều trong kĩ thuật

1 Đặc tính kĩ thuật

- Cỏ nhõn học sinh tự nghiên cứu phần II để nêu đợc số đặc điểm kĩ thuật máy điện xoay chiều nh yêu cầu GV - Một vài HS phát biểu ý kiến lớp nhận xét, bổ sung

+ Cờng độ dòng điện đến 2000A.

(?) Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác nhng ngun tắc hoạt động có khác khơng ?

(?) Nh vậy, loại máy phát điện ta vừa xét có phận ? - GV thông báo bổ sung tên gọi phận

- GV yêu cầu học sinh tự nghiên cứu phần II

- Sau ú, GV gọi vài học sinh nêu đặc điểm kĩ thuật máy điện xoay chiều kĩ thuật nh :

(56)

+ Hiệu điện xoay chiều đến 25000V. + Kích thớc: đờng kính tiết diện ngang đến 4m, chiều dài đến 20m, công suất 300MW.

+ Tần số 50 Hz.

2 Cách làm quay máy phát điện

- Dựng ng c nổ, dùng tuabin nớc, dùng cách quạt gió.

Hoạt động (10 phút): Vận dụng -Củng cố.

III VËn dơng

- Häc sinh lµm viƯc cá nhân trả lời câu

+ Kích thớc + Tần số

+ Cách làm quay rô to máy phát điện

- Nếu có điều kiện giáo viên cho học sinh quan sát số hình ảnh chụp máy phát điện kĩ thuật nhà máy điện, thông số kĩ thuật, công suất số nhà máy phát điện níc

* VËn dơng

- GV u cầu HS đọc vận dụng làm câu hỏi C3/SGK

- Một vài HS phát biểu ý kiến lớp nhËn xÐt, bæ sung

C3 So sánh cấu tạo nguyên tắc hoạt động đinamô xe đạp máy phát điện xoay chiều công nghiệp:

- Giống nhau: Đều có nam châm và cuộn dây dẫn, hai phận đó quay xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

- Khác nhau: đinamơ có kích thớc nhỏ hơn, cơng suất phát điện nhỏ hơn, hiệu điện thế, cờng độ dòng điện đầu ra nhỏ hơn.

- Mét vài HS trả lời hoàn thiện ghi nhớ

- GV hớng dẫn HS tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

* Cñng cố.

(?) Nêu phận máy phát xoay chiỊu?

(?) Trình bày hoạt động máy phát xoay chiều?

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

* Híng dÉn vỊ nhµ

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm tËp 34.1  34 4/ SBT - §äc mơc " Cã thĨ em cha biÕt"

Tn : 20

TiÕt : 39

(57)

Các tác dụng dòng điện xoay chiều đo cờng độ hiệu điện xoay chiều.

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang từ dòng điện xoay chiều - Bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

- Nhận biết đợc ký hiệu ampe kế vôn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo cờng độ dòng điện hiệu điện xoay chiều

Kĩ năng

- S dụng đợc dụng cụ đo điện, mắc mạch điện theo sơ đồ hình vẽ - Hợp tác nhóm hoạt động

3 Thái độ

- Trung thùc cẩn thận, ghi nhớ sử dụng điện an toàn

II Chuẩn bị

- Tranh hình 35 1- 35 6/ SGK - bé thÝ nghiÖm gåm:

+ nam châm điện + nam châm vĩnh cửu

+ nguồn điện mét chiỊu 3V - 6V + ngn ®iƯn xoay chiÒu 3V - 6V - GV: ampe kÕ xoay chiỊu

+ vơn kế xoay chiều + bóng đèn 3V có đui + cơng tc

+ sợi dây nối

+ ngn ®iƯn mét chiỊu 3V - 6V + nguồn điện xoay chiều 3V - 6V - Máy chiếu, bảng trong, bút

III T chc hot động học sinh Hoạt động (5 phút): Kiểm tra - Tổ chức tình học tập: Phát hiện dịng điện xoay chiều có tất tác dụng giống tác dụng khác với dòng điện chiều.

- HS trình bày câu trả lời câu hỏi nêu hoàn chỉnh câu trả lời cần có

* KiĨm tra bµi cị

- Tiến hành kiểm tra song song HS + HS1: Dịng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dòng điện chiều ?

+ HS2: Dòng điện chiều có tác dụng g× ?

+ Có thể HS khơng phát khác khơng phát đợc tỏc dng t

- HS không thảo luận

- GV gợi ý: Dịng điện xoay chiều ln đổi chiều Vậy liệu có tác dụng phụ thuộc vào chiều dịng điện khơng? Khi dịng điện đổi chiều tác dụng có thay đổi?

(58)

Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu những tác dụng dòng điện xoay chiều

I Tác dụng dòng điện xoay chiều

- Học sinh quan sát giáo viên làm thí nghiệm

- Học sinh mô tả tợng xảy thí nghiệm nêu rõ tác dụng dòng điện thí nghiệm :

+ Thí nghiệm 1: Cho dịng điện xoay chiều qua bịng đèn dây tóc làm bóng đèn nóng lên Vậy dịng điện có tác dụng nhiệt.

+ Thí nghiệm 2: Dịng điện xoay chiều làm bóng đèn bút thử điện sáng lên Vậy dòng điện xoay chiều có tác dụng quang

+ ThÝ nghiệm 3: Dòng điện xoay chiều qua nam châm điện, nam châm điện hút đinh sắt Vậy dòng điện cã t¸c dơng tõ.

- Häc sinh so s¸nh với tác dụng dòng điện chiều: Dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý dòng ®iƯn xoay chiỊu cã thĨ g©y ®iƯn giËt chÕt ngêi

- Học sinh nêu dự đốn : Khi dịng điện đổi chiều cực từ nam châm thay đổi chiều lực từ thay đổi

- Học sinh nêu cách bố trí thí nghiƯm kiĨm tra

giống khác so với dịng điện chiều? Đo cờng độ hiệu điện dòng điện xoay chiều nh nào? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

- Giáo viên làm thí nghiệm nh hình 35 1/SGK

- Yêu cầu học sinh theo dõi thí nghiệm nêu rõ thí nghiệm dòng điện xoay chiều có tác dụng gì?

(?) Ngoài tác dụng trên, dòng điện xoay chiều có tác dụng ? Tại em biết?

- Yêu cầu học sinh nêu dự đoán tác dụng từ dòng điện xoay chiều giống hệt tác dụng từ dòng điện chiều không?

(?) Nêu cách bố trí thí nghiệm kiểm tra dự đoán ?

- HS ghi :

+ Dòng điện có tác dụng nhiệt + Dòng điện có tác dụng quang + Dòng điện có tác dụng từ. + Dòng điện cã t¸c dơng sinh lÝ

Hoạt động (12 phút): Tìm hiểu tác dụng từ dịng điện xoay chiều – Phát lực từ đổi chiều dịng điện đổi chiều

II T¸c dơng tõ cđa dòng điện xoay chiều.

1 Thí nghiệm

- HS: nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm theo nhóm, quan sát kỹ để mơ tả tợng xy ra, tr li C2

- GV thông báo: Dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lí Dòng điện xoay chiều thờng dùng hiệu điện 220V nên tác dụng sinh lí mạnh, gây nguy hiÓm chÕt ngêi

(59)

* Rút nhận xét: Khi đổi chiều dịng điện chiều lực từ tác dụng lên nam châm đổi chiều

- HS: Tiếp tục làm thí nghiệm thay dịng chiều dòng xoay chiều - HS thảo luận nhóm trả lời: dịng điện đổi chiều lực từ dòng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều C2 Trờng hợp sử dụng dịng điện khơng đổi, lúc đầu cực N nam châm bị hút đổi chiều dịng điện nó sẽ bị đẩy ngợc lại

Khi dòng điện xoay chiều chạy qua ống dây cực N nam châm lần lợt bị hút, đẩy Nguyên nhân do dòng điện luân phiên đổi chiều

2 KÕt luËn

- Häc sinh nªu kÕt luËn :

Khi dòng điện chạy qua ống dây đổi chiều lực từ ống dây có dịng điện tác dụng lên nam châm cũng đổi chiều.

Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu các dụng cụ đo, cách đo cờng độ hiệu điện dòng điện xoay chiều

III Đo cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện xoay chiều.

1 Quan s¸t gi¸o viên làm thí nghiệm

(?) Khi i chiu dũng điện chiều lực từ tác dụng lên nam chõm s nh th no?

- GV: Yêu cầu nhóm tiếp tục làm thí nghiệm thay dòng chiỊu b»ng dßng xoay chiỊu

(?) Khi thay b»ng dòng điện xoay chiều chiều lực từ nh thÕ nµo ?

(?) Vậy tác dụng từ dịng điện xoay chiều có khác dịng điện chiều ? Dùng am pe kế vôn kế chiều để đo I U xoay chiều đợc khơng ,khi kim am pe kế vơn kế nh ?

- GV thông báo: Ta biết cách dùng ampe kế vôn k mt chiu

- HS thảo luận nêu dự đoán

- Quan sát tợng xảy ra: Kim vôn kế quay ngợc lại

Không thể dùng vôn kế chiều để đo hiệu điện dòng điện xoay chiều

- HS xem GV giới thiệu vôn kế xoay chiều tiến hành làm thí nghiệm, đo chốt 6V, sau đổi cực đo

* Nhận thấy hai trờng hợp vôn kế 6V

- HS thảo luận trả lời: kết đo không thay đổi đổi chỗ cực đo

2 KÕt luËn

+ Đo cờng độ dòng điện hiệu điện thế xoay chiều bằngam pe kế vôn kế xoay chiều có kí hiệu AC (hay ~ ). + Kết đo không thay đổi ta đổi chỗ hai chốt cắm phích vào ổ lấy điện

(?) Có thể dùng dụng cụ để đo cờng độ dòng điện hiệu điện dịng điện xoay chiều đợc khơng? (?) Nếu dùng có tợng xảy với kim dụng cụ đo?

- GV: BiÓu diễn thí nghiệm, mắc vôn kế chiều vào chốt lÊy ®iƯn xoay chiỊu

- GV: Giíi thiƯu mét loại vôn kế khác có kí hiệu AC, vôn kế chốt (+) (-)

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm dùng vôn kế xoay chiÒu

(60)

- HS ghi nhận giá trị cờng độ dòng điện hiệu điện hiệu dụng

Hoạt động (10 phút): Vận dụng - Củng cố.

IV VËn dông

- HS th¶o ln tr¶ lêi C3:

C3 Một bóng đèn có ghi 6V- 3W Lần lợt mắc vào mạch điện chiều rồi mắc vào mạch điện xoay chiều có cùng hiệu điện 6V Cả hai trờng hợp đèn sáng nh Vì hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều tơng đ-ơng với hiệu điện dịng điện một chiều có giá trị.

- Học sinh thảo luận nhóm câu C4 C4 Sau cơng tắc K đóng trong cuộn dây dẫn B có xuất dịng điện cảm ứng Vì dịng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm điện

- GV: Thông báo ý nghĩa cờng độ dòng điện hiệu điện hiệu dụng

* VËn dông

- Dựa thông báo ý nghĩa c-ờng độ dòng điện hiệu dụng, suy ý nghĩa hiệu điện hiệu dụng: gây hiệu tơng đơng

- GV yêu cầu HS đọc thảo luận nhóm theo bàn câu C3, C4/SGK

(?) Từ trờng ống dây có dịng điện xoay chiều chạy qua có đặc điểm ?

tạo từ trờng biến đổi. Do đó, cuộn dây B xuất hiện dòng điện cảm ứng.

- HS ghi vë

- Mét vµi HS trả lời hớng tới phần ghi nhớ

- GV tổ chức thảo luận chung lớp  GV chốt lại câu trả lời HS ghi

* Cđng cè

(?) Dịng điện xoay chiều có tác dụng ? Trong tác dụng tác dụng phụ thuộc vào chiều dịng in?

(?) Vôn kế am pe kế xoay chiều có kí hiệu nh nào, mắc vào mạch ®iƯn nh thÕ nµo?

* Híng dÉn vỊ nhµ:

(61)

TuÇn : 20

TiÕt : 40

Ngày soạn: Ngày dạy:

Truyền tải điện xa

I Mục tiêu Kiến thøc

- Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí tỏa nhiẹt đờng dây tải điện

- Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lý chọn cách tăng hiệu điện hai u ng dõy

Kĩ năng

- Rèn kỹ tổng hợp kiến thức học để đển kiến thức - Hợp tác nhóm hoạt động

3 Thái độ

- Trung thùc cÈn thËn, ghi nhí sư dụng điện an toàn

II Chuẩn bị

- Học sinh ôn lại kiến thức công, công suất tỏa nhiệt dòng điện - Máy chiếu, bảng trong, bút

III T chc hot ng học sinh Hoạt động (5 phút): Kiểm tra - Tổ chức tình học tập: Nhận biết sự cần thiết phải có máy biến để truyền tải điện , dặt trạm biến khu dân c.

- HS trình bày câu trả lời câu hỏi nêu hoàn chỉnh câu trả lời cần có

- TiÕn hµnh kiĨm tra song song HS + HS1: Viết công thức tính công công suất dòng điện ?

(62)

- Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi GV

+ Đờng dây dẫn điện

+ Vẽ dấu hiệu: Xơng đầu lâu

* Tỉ chøc t×nh hng häc tËp.

(?) Để vận chuyển điện từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ, ngời ta dùng phơng tiện gì?

(?) Ngoài đờng dây dẫn ra, khu phố, xã có trạm phân phối điện gọi trạm biến Các em thờng thấy trạm biến có vẽ dấu hiệu để cảnh báo nguy hiểm chết ngời? (?) Nguy hiểm chết ngời dịng điện đa vào trạm biến có hiệu điện hàng chục nghìn vơn Vì điện dùng nhà cần 220V mà điện truyền + HS dự đốn chắn có lợi ích to

lớn nhng khơng rõ đợc lợi ích nh

Hoạt động (12 phút): Phát sự hao phí điện toả nhiệt trên đờng dây tải điện Lập cơng thức tính cơng suất hao phí Php truyền tải công suất P đờng dây có điện trở R đặt vào hai đầu đờng dây hiệu điện U.

I Sự hao phí điện đờng dây tải điện.

- HS thảo luận trả lời câu hỏi GV

- Học sinh nghe thông báo giáo viên

1 Tính điện hao phí đờng dây tải điện.

- Học sinh đọc mục 1, thảo luận nhóm tìm cơng thức tính hao phí theo cỏc bc :

+ Công suất dòng ®iÖn : P = U.I  I = P / U (1) + C«ng st táa nhiƯt (hao phÝ ):

Php=I2.R (2)

+ Từ (1) (2) ta có công suất hao phÝ do táa nhiƯt lµ :

Php = R P2/ U2 (3)

Hoạt động (12 phút): Căn vào cơng thức tính cơng suất hao phí Php do toả nhiệt , đề xuất biện pháp làm giảm cơng suất hao phí lựa chọn cách có lợi

đến trạm biến lại cao đến hàng chục nghìn vơn? Làm nh vừa tốn vừa nguy hiểm chết ngời Vậy có đợc lợi khơng?

(?) Truyền tải điện xa dẫn có thuận tiện so với vận chuyển nhiên liệu dự trữ lợng khác nh than đá, dầu lửa?

(?) Liệu tải điện đờng dây dẫn nh có hao hụt, mát dọc đờng khơng?

- Gọi học sinh đọc mục sgk, trao đổi nhóm tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí P , U, R

(63)

2 Cách làm giảm hao phÝ

- Häc sinh th¶o luËn nhãm tr¶ lêi câu hỏi C1,C2,C3

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

- Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời C1,C2,C3

- Gi đại diện nhóm trả lời, giáo viên hớng dẫn trả lời chung lớp

C1 Có hai cách làm giảm hao phí trên đờng dây truyền tải điện là: - Làm giảm R

- Tăng U

C2 Biết R = Þ S

l

, chÊt làm dây dẫn

ó chn trc v chiu dài đờng dây không đổi, phải tăng S tức là dùng dây dẫn có tiết diện lớn, có khối lợng, trọng lợng lớn, đắt tiền, nặng, dễ gãy, phải có hệ thống cột điện lớn. Tổn phí để tăng tiết diện S dây dẫn lớn giá trị điện bị hao phí đờng dây.

C3 Nếu tăng hiệu điện thế, công suất hao phí giảm nhiều (vì tỉ lệ nghịch với U2) VËy mn gi¶m

hao phí đờng dây tải điện ta phải dùng máy biến để tăng hiệu điện nơi sản xuất để truyền tải đến nơi tiêu thụ lại dùng máy hạ thế.

KÕt luËn:

- Học sinh nêu kết luận ghi Để giảm hao phí điện toả nhiệt đờng dây tải điện tốt nhất tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đờng dây.

Hoạt động (10 phút): Vận dụng -Củng cố.

II VËn dông

- Cá nhân học sinh hoàn thành câu C4, C5  Thảo luận lớp cho ghi

C4 Cùng công suất điện P đợc tải dây dẫn Thì cơng suất hao phí dùng hiệu điện thế 500 000V nhỏ dùng hiệu điện 100 000V cơng suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phơng hiệu điện nên hiệu điện tăng lần thì cơng suất hao phí giảm 52 =

25 lần

+ Nếu chọn dẫn bạc có điện trở suất 1,6 10-8 ôm mét kinh tế chịu

(?) Trong cách giảm hao phí đ-ờng dây cách thực đợc ?

- Giáo viên thông báo thêm : để thay đổi hiệu điện ta dùng máy biến

(?) Muốn giảm hao phí đờng dây tải điện cách đơn giản gì?

* VËn dơng

(64)

C5 Bắt buộc phải dùng máy biến thế để giảm cơng suất hao phí, tiết kiệm, bớt khó khăn dây dẫn q to, nng.

- Một vài HS trả lời hớng tíi phÇn ghi nhí

* Cđng cè

(?) Vì phải giảm hao phí đờng dây tải điện ?

(?) Gi¶m hao phÝ b»ng cách sao?

* Hớng dẫn nhà

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm tập 36.1 36 4/ SBT - Đọc mục " Cã thĨ em cha biÕt"

Tn : 21

TiÕt : 41

Máy biến thế

I Mục tiêu KiÕn thøc

- Nêu đợc phận máy biến gồm hai cuộn dây dẫn có số vòng dây khác đợc quanh lõi sắt chung

- Nêu đợc công dụng chung máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện theo công thức: U1 /U2 = n1 /n2

- Giải thích đợc máy biến hoạt động đợc dới dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng điện chiều khơng đổi

2 Kĩ năng

- V c s mỏy bin hai đầu dây tải điện

- Biết vận dụng kiến thức tợng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng kỹ thuật

- Rèn luyện phơng pháp t , suy diƠn mét c¸ch logÝc phong c¸ch häc vËt lý áp dụng kiến thức vật lý kỹ thuËt vµ cuéc sèng

II ChuÈn bị

(65)

+ máy biến nhỏ, cuộn sơ cấp có 750 vòng cn thø cÊp 1500 + ngn ®iƯn xoay chiỊu 0V - 12V

+ v«n kÕ xoay chiều 0V- 15V - Máy chiếu, bảng trong, bút d¹

III Tổ chức hoạt động học sinh Hoạt động (5 phút): Kiểm tra - Tổ chức tình học tập: Phát hiện ra vai trị máy biến đờng dây tải điện.

- HS trình bày câu trả lời câu hỏi nêu hoàn chỉnh câu trả lời cn cú

- Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi GV:

+ Phỏt hin vấn đề phải tăng hiệu điện để làm giảm hao phí truyền tải điện, nhng lại phải làm giảm hiệu điện nơi tiêu dùng

(?) Khi truyền tải điện xa có biện pháp làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện Biện pháp tối u ?

* Tỉ chøc t×nh hng häc tËp.

(?) Nếu tăng hiệu điện lên cao hàng chục nghìn vơn dùng điện để thắp đèn, chạy máy đợc không? Phải làm để điện nơi tiêu thụ có hiệu điện 220V mà lại tránh đợc hao phí đờng dây tải điện?

+ Phát vấn đề cần phải có loại máy làm tăng hiệu điện làm giảm hiệu điện

Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu cấu tạo củamáy biến thế.

I Cấu tạo hoạt động máy biến thế.

1 CÊu t¹o

- HS làm việc cá nhân: đọc SGK, xem hình 37.1/SGK đối chiếu với máy biến nhỏ để nhận hai cuộn dây dẫn có số vòng khác nhau, cách điện với đợc quấn quanh loic sắt chung

- em HS nêu cấu tạo máy biến mô hình máy biến nhỏ em HS nêu cấu tạo máy biến

(?) Cú loại máy giúp ta thực hai nhiệm vụ đó?

GV nêu vấn đề: Nh em vừa thảo luận, ta phải tăng hiệu điện để làm giảm hao phí truyền tải điện, nhng lại phải làm giảm hiệu điện cho phù hợp với dụng cụ dùng điện Muốn làm đợc việc ngời ta phải dùng loại máy gọi máy biến Máy biến có cấu tạo hoạt động nh nào? Chúng ta tìm hiểu qua học ngày hôm

- GV yêu cầu học sinh đọc tài liệu, quan sát hình 37.1/SGK xem máy biến nhỏ để nêu lên cấu tạo máy biến

(66)

trên tranh hình 37.1/SGK lớp nhận xét, bổ sung

+ Cuộn sơ cấp có số vòng dây n1.

+ Cuộn thứ cấp có số vòng dây n2

- Mét lâi s¾t (hay thÐp) cã pha silic chung cho hai cuộn dây

* Dây lõi sắt bọc chất cách điện nên dịng diện cuộn sơ cấp khơng truyền trực tiếp sang cuộn thứ cấp

Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động của máy biến thế.

2 Nguyên tắc hoạt động máy biến thế.

- Gäi em nªu nhËn xét:

(?) Số vòng dây hai cuộn dây cã b»ng kh«ng?

(?) Lõi sắt có cấu tạo nh ? (?) Dịng điện chạy từ cuộn dây sang cuộn dây đợc khơng? Vì sao?

- Giáo viên cho học sinh biết lõi sắt thỏi sắt đặc mà gồm nhiều sắt silic ép cách điện với

- HS vận dụng kiến thức điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để dự đốn tợng xảy cuộn thứ cấp kín cho dòng điện xoay chiều chạy qua cuộn sơ cấp

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn, thảo luận rút kết luận C1 Bóng đèn mắc cuộn thứ cấp có sáng Vì đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều thì trong cuộn dây có dòng điện xoay chiều chạy qua Từ trờng lõi sắt bị nhiễm từ trở thành nam châm có từ trờng biến thiên; số đờng sức từ của từ trờng xuyên qua tiết diện S của cuộn thứ cấp biến thiên, làm xuất dịng điện cảm ứng cuộn thứ cấp làm cho đèn sáng.

- Một vài HS trình bày lớp nhận xét, bỉ sung vµ ghi vë

C2 Hiệu điện xuất hai đầu cuộn thứ cấp hiệu điện thế xoay chiều đặt hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều thì trong cuộn dây có dịng điện xoay chiều chạy qua Từ trờng lõi sắt luân phiên tăng giảm, số đờng sức từ từ trờng xuyên qua tiết diện

- GV yêu cầu học sinh dự đoán : Ta biết hai cuộn dây máy biến đặt cách điện với có chung lõi sắt Bây ta cho dòng điện xoay chiều chạy qua cuộn sơ cấp liệu có xuất dịng điện cảm ứng cuộn thứ cấp khơng? Bóng đèn mắc cuộn thứ cấp có sỏng khụng? Ti sao?

- Yêu cầu học sinh lµm thÝ nghiƯm kiĨm chøng vµ rót nhËn xÐt

- Yêu cầu học sinh trả lời C2 có gi¶i thÝch

(67)

S cđa cn thứ cấp luân phiên tăng giảm Kết cuộn thứ cấp xuất dòng điện xoay chiều Một dòng điện xoay chiều phải mộthiệu điện xoay chiều gây Bởi vậy, ở hai đầu cuộn thứ cÊp cã mét hiƯu ®iƯn thÕ xoay chiỊu.

- HS quan s¸t thÝ nghiƯm cđa GV

3 KÕt luËn

- Học sinh thảo luận cung lớp  nêu đợc kết luận nh sgk ghi

- GV biĨu diƠn thÝ nghiƯm : ®o hiƯu ®iƯn thÕ ë hai ®Çu cn thø cÊp hai trờng hợp : mạch thứ cấp kín mạch thứ cÊp hë

(?) Từ , em có rút kết luận nguyên tắc hoạt động máy biến thế?

Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp của máy biến hiệu điện xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiện hiệu điện xoay chiều.

Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện thế củamáy biến thế.

II Tác dụng làm biến đổi hiệu điện thế máy biến

1 Quan sát

- Học sinh theo dõi giáo viên làm thí nghiệm ghi kết vào bảng

LÇn thÝ nghiƯm U1 (V)

U2 (V)

n1 (vßng)

n2 (vßng)

1

* GV nêu vấn đề : Nh ta thấy, đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến hiệu điện xoay chiều U1 hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều U2 Mặt khác , ta lại biết số vòng dây n1 cuộn sơ cấp khác số vòng dây n2 cuộn thứ cấp Vậy hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến có mối quan hệ nh với s vũng dõy ca mi cun?

- Giáo viên làm thí nghiệm biểu diễn: đo hiệu điện U1 hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện U2 hai đầu cuộn thứ cấp máy biến

- GV yêu cầu học sinh quan sát, theo dõi ghi kết vào bảng 1/SGK

(?) Căn vào bảng số liệu trên, rút nhận xét mối quan hệ hiệu điện đặt vào hai đầu cuộn dây máy biến số vòng dây cuộn tơng ứng?

(68)

2

3

+ Thảo luận lớp thiết lập công thức liên hệ U1, U2và n1, n2 phát biểu lời mối liên hệ C3

2

1

n n U

U

 2 KÕt luËn

Hiệu điện hai đầu mỗi cuộn dây máy biến tỉ lệ với số vòng dây cuộn:

2

1

n n U

U



- Khi hiệu điện cuộn sơ cấp lớn hơn hiệu điện cuộn thứ cấp (U1 > U2) ta có máy hạ khi

(U1 < U2) ta có máy tăng thế.

(?) Nu n1 > n2 U1 nh với U2?Máy máy tăng hay hạ thế? (?) Khi máy có tác dụng làm tăng hiệu điện thế, làm giảm?

- GV lu ý: Muốn thay đổi hiệu điện ta việc thay đổi số vòng dây cuộn thứ cấp

Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu cách lắp đặt máy biến hai đầu đ-ờng dây tải điện Chỉ đợc đầu nào đặt máy tăng thế, đầu đặt máy giảm Giải thích lí do.

III Lắp đặt máy biến hai đầu đ-ờng dây tải điện

- HS quan sát tranh nghe GV thuyết

(69)

- Một vài HS trả lời  líp nhËn xÐt, bỉ sung

+ Dùng máy tăng lắp đầu đờng dây tải điện từ nơi sản xuất điện

+ Dùng máy hạ đầu đờng dây tiêu thụ điện

Hoạt động (5 phút): Vận dụng - Củng cố.

IV VËn dông

- Làm việc cá nhân để trả lời câu C4/SGK

- HS lên bảng trình bày lớp nhận xét, bổ sung sửa chữa sai

C4

U1 = 220V U2 = 6V U3 = 3V

n1 = 4000 vßng n2 =?

n3 = ?

Bµi lµm

ADCT:

1

n n U

U



 n2 =

2

U U n

= 220

6 4000

= 109 vòng. Vậy: Khi máy biến hạ từ hiệu điện thế 220V xuống 6V số vòng của cuộn thứ cấp 109 vßng.

ADCT:

1

n n U U



(?) Để có hiệu điện cao hàng ngàn vôn đờng dây tải điện làm nh ?

(?) Khi sử dụng dùng hiệu điện thấp phải làm nh thÕ nµo ?

* VËn dơng

- GV yêu cầu HS đọc làm việc cá nhân hoàn thành C4/SGK

- GV tổ chức thảo luận chung lớp  GV chốt lại câu trả lời HS ghi



3

U U n n 

= 220

3 4000

= 54 vòng. Vậy: Khi máy biến hạ từ hiệu điện thế 220V xuống 3V số vòng của cuộn thứ cấp 54 vòng.

Vỡ n1 khụng đổi nên n2 thay đổi thì

U2 thay đổi

- HS trả lời câu hỏi củng cố GV để hớng tới phần ghi nhớ

* Cđng cè.

(?) Vì đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến hiệu điện xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều?

(?) Hiệu điện đặt vào hai đầu cuộn dây máy biến liên hệ với số vòng dây cuộn nh nào?

(70)

- Häc thc phÇn ghi nhí - Làm 37 37 4/SBT - Đọc mơc " Cã thĨ em cha biÕt"

Tn : 21

Tiết : 42

Thực hành :

Vận hành máy phát điện máy biến thế

I Mục tiêu Kiến thức

- Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều

+ Nhận biết loại m¸y, c¸c bé phËn chÝnh cđa m¸y

+ Cho máy hoạt động nhận biết hiệu tác dụng dịng điện máy phát khơng phụ thuộc vào chiều quay (đèn sáng, chiều quay kim vôn k xoay chiu)

+ Càng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây máy cao - Luyện tập vận hành máy biến :

U1 n1 + NghiƯm l¹i công thức máy biến = U2 n2

+ Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở + Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

Kĩ năng

- Rốn luyn k nng mỏy phát điện 3 Thái độ

- Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm

II Chn bÞ

- Tranh h×nh 38 1- 38 2/ SGK - bé thÝ nghiÖm gåm:

(71)

+ bóng đèn 3V có đế

+ máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi số vịng dây, lõi sắt tháo lắp đợc

+ nguồn điện xoay chiều 3V 6V + v«n kÕ xoay chiỊu 0V- 15V

+ sợi dây dẫn dài 30 cm - Máy chiếu, bảng trong, bút

III T chức hoạt động học sinh

Hoạt động học HS Trợ giúp GV

Hoạt động (7 phút): Kiểm tra bài cũ

- HS lên bảng thực theo yêu cầu GV  HS ë díi líp chó ý nghe, nªu nhËn xÐt

- GV kiÓm tra song song HS:

+ HS1: Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều ?

Hoạt động (15 phút): Vận hành máy phát điện xoay chiều.

- Tìm hiểu thêm số tính chất của máy phát ®iƯn xoay chiỊu.

- ảnh hởng chiều quay máy, tốc độ quay máy đến hiệu điện thế đầu máy

1 Vận hành máy phát điện xoay chiều

- Các nhóm hoạt động theo yêu cầu GV:

+ Mắc mạch điện + Vẽ sơ đồ mạch điện

- HS : Vận hành có đèn sáng báo cáo GV kiểm tra

- Mỗi cá nhân tự thu thập thông tin để trả lời câu C1, C2 vào báo cáo C1 Cuộn dây quay nhanh thì hiệu điện hai đầu cuộn dây của máy phát điện lớn.

C2 Đổi chiều quay cuộn dây thì đèn sáng, kim vôn kế quay

+ HS vẽ sơ đồ ghi rõ cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp

+ HS2: Nêu cấu tạo hoạt động máy biến ?

- GV nêu mục đích thực hành, lu ý HS tìm hiểu thêm số tính chất hai loại máy cha học lí thuyết

- Giáo viên phân phối máy phát điện xoay chiều cho nhóm ( bóng đèn, dây dẫn, vơn kế)

- Yêu cầu HS mắc mạch điện - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ thí nghiệm - GV : Kiểm tra mạch điện nhóm, nhắc HS không đợc lấy điện 220V

- Yêu cầu nhóm lên vẽ sơ đồ bảng để HS trao đổi GV chuẩn lại kiến thức

(72)

Hoạt động (18 phút): Vận hành máy bin th.

2 Vận hành máy biến - GV phân phối máy biến thế, phát vàgiới thiệu qua dụng cụ (nguồn điện xoay chiều, vôn kế xoay chiều, dây nối) cho nhóm

- GV gii thiệu hoạt động máy biến áp

- GV v s

- Các nhóm tiến hành thÝ nghiƯm theo

- GV híng dÉn vµ kiĨm tra việc lấy điện vào nguồn điện xoay chiều nhóm trớc cho HS sử dụng (mắc vào máy biến thế)

(73)

yêu cầu GV: a) LÇn :

n1 = 500 vßng U1 = V n2 = 1000 vßng U2 = ? b) LÇn :

n1 = 1000 vßng U1 = V n2 = 500 vòng U2 = ? c) Lần :

n1 = 1500 vßng U1 = V n2 = 500 vßng U2 = ?

- HS thu kết thí nghiệm ghi vào bảng báo cáo

- Một vài HS trình bày lớp nhận xét, bổ sung

C3 Thiết lập mối quan hệ số đo các hiệu điện số vòng các cuộn dây máy biến là:

2

1

n n U

U



Vậy: số đo hiệu điện tỉ lệ với số vòng cuộn dây máy biến ( với sai số nhỏ) Kết quả này phù hợp với kết luận thu đợc ở bài 37.

Hoạt động (5 phút): Cá nhân hoàn thành báo cáo nộp cho GV

- HS trả lời câu hỏi GV

HS ch đợc lấy điện xoay chiều từ máy biến ra, với hiệu điện 3V 6V Dặn HS tuyệt đối không đợc lấy điện 220V từ nguồn điện phũng hc

- Yêu cầu HS ghi kết lập tỷ số trả lời câu hỏi C3/SGK

- Gọi HS báo cáo kết nhóm

* Cđng cè

(?) Qua thí nghiệm có nhận xét kết thu đợc so với lý thuyết có giống ?

* Híng dẫn nhà:

- Yêu cầu HS làm trớc phần tự kiểm tra tổng kết

Tuần : 22

Tiết : 43

Tổng kết chơng II : Điện từ häc

I Mơc tiªu KiÕn thøc

- Ơn tập hệ thống hóa kiến thức nam châm từ , lực từ , động điện , dòng điện cảm ứng , dòng điện xoay chiều , máy phát điện xoay chiều máy biến th

Kĩ năng

- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trờng hợp cụ thể

II Chuẩn bị

(74)

- Máy chiếu, bảng trong, bút d¹

III Tổ chức hoạt động học sinh

Hoạt động học HS Trợ giúp GV

Hoạt động (7 phút): Kiểm tra

Hoạt động (15 phút): Hệ thống hoá kiến thức.

I Tù kiÓm tra

- Häc sinh tù trả lời câu hỏi giáo viên vào

- Một số HS trình bày câu trả lời câu hỏi GV, thảo luận lớp để sửa cho ghi

1 Viết đầy đủ câu sau đây:

Muèn biÕt điểm A trong không gian có từ trờng hay không, ta làm nh sau: Đặt A kim nam châm, thấy có lực từ tác dụng lên kim nam châm A có từ trờng

2 Làm để biến thanh thép thành nam châm vĩnh cửu?

* Kiểm tra phần chuẩn bị HS thông qua lớp phó học tập các tổ trởng.

- GV trực tiếp kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS nêu nhận xét chung việc chuẩn bị nhà HS

- u cầu học sinh thảo luận lớp từ câu đến câu để hệ thống hoá kiến thức HS khác b sung cn thit

C Đặt thép lòng ống dây dẫn có dòng điện chiều chạy qua. -HS vừa phát biểu vừa vẽ hình

 N F

S Viết đầy đủ câu sau đây:

Quy tắc tìm chiều lực điện từ tác dụng lên dòng điện phát biểu nh sau: Đặt bàn tay trái cho đ - ờng sức từ xuyên vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay chỉ chiều dịng điện ngón tay choãi ra 90o chiêù lực điện từ

- HS trả lời câu giải thích chọn D mà không chọn A , B , C

4 §iỊu kiƯn xt hiƯn dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín là:

D Khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây lớn.

5 Viết đầy đủ câu sau đây:

- Gäi em HS trả lời câu không nhìn vào chuẩn bÞ tríc

(75)

Khi khung d©y dÉn kÝn quay tõ trêng cđa mét nam châm vĩnh cửu thì trong khung dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều số đ êng søc tõ xuyªn qua tiÕt diƯn S cđa cn dây biến thiên.

- 1 HS trả lời câu 6: nêu phơng pháp lớp nhận xét, bổ sung vµ ghi vë

6 Treo nam châm một sợi dây mềm để cho thanh nam châm nằm ngang Đầu quay về hớng Bắc địa lí cực Bắc thanh nam chõm

- 1 HS trả lời câu  líp nhËn xÐt, bỉ sung vµ ghi vë

a) Phát biểu qui tắc nắm bàn tay ph¶i:

Nắm bàn tay phải, đặt cho bốn ngón tay hớng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây, ngón tay cái chỗi chiều đờng sức từ trong lòng ống dây

b) HS cách vẽ đờng sức từ lịng cuộn dây có dịng điện chạy qua hình 39.1/SGK

- Gäi HS ( HS trung bình yếu) trả lời câu

- Gọi HS trả lời câu 6: nêu phơng pháp  HS lớp trao đổi (?) Cho nam châm thẳng mà chữ tên cực nam châm bị mất, làm để xác định đợc cực Bắc nam châm đó? - GV treo tranh hình 39.1/SGK yêu cầu HS trình by cõu

a) Yêu cầu HS phát biểu

b) GV kiểm tra HS cách vẽ đơn giản

- 1 HS so sánh cấu tạo hoạt động hai loại máy phát điện xoay chiều  lớp nhận xét, bổ sung ghi

8. a) Gièng nhau: Cã hai bé phËn chÝnh là: nam châm cuộn dây.

b) Khác : Một loại rôto cuộn dây, loại rôto nam châm.

+ HS v hỡnh v giải thích hoạt động - 1HS trả lời, vẽ cấu tạo máy giải thích nguyên tắc hoạt động

9 Hai phận máy phát điện chiều là: nam châm khung dây dẫn.

- Khi cho dòng điện chạy qua, động cơ lại quay đợc vì: từ trờng nam châm tác dụng lên khung dây những lực điện từ làm cho khung dây quay.

Hoạt động (25 phút): Vận dụng làm tập

II. VËn dông

- 1 HS làm câu 10 trình bày hình 39.2/SGK lớp nhận xét, bổ sung ghi

10 Đờng sức từ do cuộn dây nam châm điện tạo N hớng từ trái sang phải áp dụng quy tắc bàn tay

(?) Nêu chỗ giống cấu tạo hai loại máy phát điện xoay chiều khác hoạt động hai loại máy đó?

- GV yêu cầu HS làm câu C9/SGK

* GV yêu cầu HS đọc đề vận dụng phần kiến thức chơng để trả lời phần vận dụng

(76)

tr¸i, lùc tõ híng tõ vào vuông góc với mặt phẳng hình vẽ

- HS thảo luận nhóm hoàn thành tập 11/SGK

- Đại điện nhóm trình bày tËp 11  líp nhËn xÐt, bỉ sung vµ ghi vë

11 a) Để tải điện xa, nhời ta phải dùng máy biến giảm hao phí toả nhiệt đờng dây

b) Trên đờng dây tải điện, nếu dùng máy biến để tăng hiệu điện hai đầu dây dẫn lên 100 lần thì cơng suất hao phí toả nhiệt trên đờng dây giảm đi: 1002 = 10 000

lÇn.

c) n1 = 400 vßng, n2 = 120 vßng,

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thµnh bµi tËp 11/SGK

- Gọi đại điện nhóm trình bày tập 11  lớp nhận xét, bổ sung ghi

V1 = 220V  V2 = ?

VËn dơng c«ng thøc:

1

n n U

U





V n

n U

U

4400 120 220

1

2   

Hoạt động (15 phút):Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ n-ớc sang khơng khí

II / Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí Dự đoán

Dự đoán

- Phơng án thí nghiệm kiĨm tra

2 / ThÝ nghiƯm kiĨm tra HS bố trí thí nghiệm :

+ Nhìn đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim A

- Yêu cầu HS đọc dự đoán nêu dự đốn

ngµy gi¸o ¸n vët lý 9 – ph¹m xu©n th¾ng – thcs diôn hoµng n¨m häc 2009 2010 ngµy 19 08 2009 ch¬ng i ®iön häc tiõt 1 bµi 1 sù phô thuéc cña cêng ®é dßng ®iön vµo hiöu ®iön thõ gi÷a hai ®çu d©y dén

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan

ngµy gi¸o ¸n vët lý 9 – ph¹m xu©n th¾ng – thcs diôn hoµng n¨m häc 2009 2010 ngµy 19 08 2009 ch­¬ng i ®iön häc tiõt 1 bµi 1 sù phô thuéc cña c­êng ®é dßng ®iön vµo hiöu ®iön thõ gi÷a hai ®çu d©y dén

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan

ngµy gi¸o ¸n vët lý 9 – ph¹m xu©n th¾ng – thcs diôn hoµng n¨m häc 2009 2010 ngµy 19 08 2009 ch¬ng i ®iön häc tiõt 1 bµi 1 sù phô thuéc cña cêng ®é dßng ®iön vµo hiöu ®iön thõ gi÷a hai ®çu d©y dén