ch­ng i c häc vët li 6 n¨m häc 2008 – 2009 mai hïng c­êng ch­¬ng i c¬ häc tiõt 1 tuçn 1 ngµy so¹n 1682008 §o ®é dµi i môc tiªu kiõn thøc giíi thiöu cho hs s¬ bé c¸c kiõn thøc sï nghiªn cøu trong ch­

Häc sinh thÊy ®îc mèi quan hÖ gi÷a khèi lîng vµ träng lîng cña mét vËt tõ ®ã cã thÓ suy ra khèi lîng tõ träng lîng vµ ngîc l¹i.. HS t×m hiÓu cÊu t¹o lùc kÕ thËt cña nhãmA[r]

Ch¬ng I: C¬ häc

TiÕt: - Tuần: 1 Ngày soạn: 16/8/2008

o dài i Mục tiêu:

- Kiến thức: Giới thiệu cho Hs sơ kiến thức nghiên cứu ch-ơng trình Vật lí THCS từ tạo hứng thú cho học sinh Hs nắm đợc số dụng cụ đo độ dài, biết cách xác định GHĐ ĐCNN

- Kĩ năng: HS biết ớc lợng gần giá trị độ dài cần đo, biết đo độ dài số vật thơng thờng, tính gần kết đo, chọ dụng cụ đo

- Thái độ: Rèn cho Hs tính cẩn thận, ý thức làm việc theo nhóm

II chuẩn bị đồ dùng:

+ Gv : - Một số loại thớc, bảng kết đo độ dài

- Tranh vẽ phóng to thớc đo để xác định GHĐ ĐCNN thớc + HS: Thớc đo , SGK, SBT, Vở ghi

III TiÕn tr×nh lên lớp:

1 Kiểm tra cũ Giới thiƯu bµi míi:

Gv: + Kiểm tra SGK, tập, ghi đồ dùng học tập môn + Hớng dẫn học sinh cách ghi cách hc b mụn

Giới thiệu nội dungchơng trình Vật Lí THCS,Vật lí 6.Tạo tình huống học tập míi.

2 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Ghi bảng

? Hãy kể tên số đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lờng nớc ta?

GV: Thống đa số đơn vị đo độ dài

HS: Làm C1 cá nhân đại diện trình bày GV: Giới thiệu thêm số đơn vị đo 1inch = 2,54 cm; 1ft = 30,48 cm năm ánh sáng = 9461 tỉ km

? Em nhìn thấy độ dài 1m cha?

HS đọc làm câu C2; C3 theo nhóm

? Nêu sai lệch độ dài thật độ dài ớc lợng?

GV: Nhận xét đánh giá khả ớc lợng nhóm

? Tại phải ớc lợng độ dài trớc đo?

Hs: Th¶o luËn trả lời câu C4

? Nờu tờn v tác dụng dụng cụ đo độ dài mà em bit?

Gv: Nhận xét chốt lại tác dơng cđa tõng lo¹i thíc Giíi thiƯu sư dơng thớc đo cần phải biết GHĐ ĐCNN thớc đo Hs: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi

? Thế GHĐ ĐCNN thớc ®o?

GV: Treo tranh vẽ phóng to thớc đo hớng dẫn học sinh cách xác định GHĐ ĐCNN

HS: Hoạt động theo nhóm xác định GHĐ DCNN dụng cụ đo nhóm HS làm câu C6, C7

? Vì em lại chọn thớc đo đó?

I Đơn vị đo độ dài

1 Ôn lại số đơn v o di.

+ Đơn vị đo: mét (m)

Ngoµi ra: km; dm; cm; mm

C1 1m = 10 dm 1m = 100 cm 1cm = 10 mm 1km = 1000 m

2.Ước l ợng độ dài C2

C3

II Đo độ dài.

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

C4

GV: Chọn thớc đo có GHĐ có ĐCNN phù hợp với độ dài cần đo cho ta kết đo xác  Lấy ví dụ cụ thể để minh họa

? Vì phải ớc lợng độ dài trớc đo? * Vận dụng đo độ dài.

HS đọc nghiên cứu mục SGK

? Để đo đợc độ dài em chọn các loại thớc nào?

? Khi đo độ dài cần phải tiến hành lần? ? Tính giá trị trung bình lần đo nh nào?

Hs: Hoạt động theo nhóm làm ghi kết đo vào bảng kết đo tập

C6

C7

2 Đo độ dài

( SGK/7 )

* Cñng cè kiÕn thøc:

? Qua học ta cần nắn đợc kiến thức nào?

GV: Chốt lại kiến thức Hs: - Đọc phần ghi nhớ SGK

- Vận dụng làm tập 1.2; 1.2; 1.5/ SBT - Đọc phÇn “Cã thĨ em cha biÕt”– SGK/11

3 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi theo vë ghi vµ SGK - Lµm bµi tËp 1.3; 1.6/ SBT

Đo độ dài i Mục tiêu

- Kiến thức: Củng cố lại kiến thức học tiết trớc Hs nắm đợc cách đo độ dài theo quy tắc đo số tình

- Kĩ năng: HS có kĩ đo độ dài cách xác, biết ghi kết đo tính gần giá trị đo đợc

- Thái độ: Rèn cho Hs tính cẩn thận, trung thực ý thức làm việc theo nhóm

II chuẩn bị đồ dùng

+ Gv : - Các loại thớc, bảng kết đo độ dài

- Tranh vÏ phãng to hình 2.1;2.2 2.3 - SGK + HS: Thớc ®o , SGK, SBT, Vë ghi

+ Nhãm : Thớc dây, thớc cuộn có ĐCNN tới mm

III Tiến trình lên lớp:

1 Kiểm tra cũ – Giíi thiƯu bµi míi:

2 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Ghi bảng

Hs nhớ lại nội dung thực hành

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

Đại diện nhóm trình bày phơng án trả lời, nhận xét bổ xung phơng án nhóm

Gv: Nhận xét đánh giá kết hoạt động nhóm Có thể đa hình vẽ để hớng dẫn Hs trả lời câu hỏi C3; C4; C5 Nhấn mạnh việc ớc lợng gần giá trị cần đo giúp cho việc chọn dụng cụ đo phù hợp

Hs: Hoạt động cá nhân làm C6 Đại diện lên bảng hoàn thành vào bảng phụ

Gv: Theo dõi, nhận xét thống câu trả lời Hs: Đọc cách đo độ dài theo nội dung câu hỏi C6

I Cách đo độ dài

C1 C2 C3 C4 C5

* Rót kÕt luËn: C6

(1) độ dài (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) dọc theo

(5) ngang b»ng víi (6) vuông góc (7) gần

II Vn dng HS1: Hãy kể tên đơn vị đo độ dài

đổi đơn vị sau:

1,5 km = m; 3,67 m = cm 1235 mm = m; 657c m = dm

HS2 :

3 Cđng cè - VËn dơng:

HS hoạt động cá nhân làm C7; C8; C9 phỳt

Đổi chéo làm nhận xét

? Qua học ta cần nắm kiến thức gì?

Hs: - Đọc phần ghi nhớ SGK

- VËn dơng lµm bµi tËp 1-2.7; 1-2.8; 1-2.9/ VBT

C7 C8 C9

4 Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi theo vë ghi vµ SGK - Lµm bµi tËp 1.3; 1.6/ SBT

§o ThĨ tÝch ChÊt láng i Mơc tiªu

- Kiến thức: Hs nắm đợc số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp

- Kĩ năng: HS có kĩ sử dụng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng xác

- Thái độ: Rèn cho Hs tính cẩn thận, trung thực ý thức làm việc theo nhóm

II chuẩn bị đồ dùng

+ Gv : - Một số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng: + Nhóm : Một bình cha rõ dung tích, ca đong, bỡnh chia

III Tiến trình lên lớp:

1 Kiểm tra cũ – Giới thiệu mới HS1: Nêu quy tắc đo độ dài vật? Tại phải ớc lợng độ dài trớc đo ri mi chn thc o?

Chữa 12.6/ SBT -

HS2 :

Chữa tập 12.7/SBT - Bài tập 12.8 / SBT - Bài tập 12.9 / SBT - Hs: Lên bảng trả lời - Các Hs khác nhận xét Gv đánh giá cho điểm

GV Đặt vấn đề vào bài ( Nh SGK)

2 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Ghi bảng

HĐ3: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích.

? Để thực đợc phép đo cần biết yếu tố?

Gv: Một vật dù to hay nhỏ chiếm thể tích định khơng gian

? Hãy nêu đơn vị dùng để đo thể tích?

Hs: Thảo luận đa đơn vị đo thể tích

Gv: Nhận xét chốt đơn vị đo, cách đổi từ đơn vị lít đơn vị m3 ngợc lại.

? Mỗi đơn vị đo thể tích bao nhiêu?

HS hoạt động cá nhân C1, đại diện t.bày Gv: Theo dõi nhận xét un nn

Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chÊt láng

Gv: Phát bình chia độ cho nhóm  yêu cầu nhóm quan sát trả lời câu hỏi C2 đến C5 Hs: Làm việc theo nhóm, quan sát dụng cụ, thảo luận trả lời câu hỏi

Gv: Theo dõi nhận xét uốn nắn chốt lại: - Các dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng - Cách xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo

I Đơn vị đo thể tích:

+ MÐt khèi: m3.

+ LÝt : l

1l = dm3, 1ml = 1cm3 = 1cc.

C1

1m3 = 1000dm3

=1000 000cm3

= 1000l

= 1000 000 cm3

= 1000 000 cc

II Đo thể tích chất lỏng. 1 Tìm hiĨu dơng ®o thĨ tÝch.

HĐ5: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng.

Gv: Treo hình H3.3; H3.4; H3.5

Hs: Quan sát tranh vẽ HĐ cá nhân trả lời câu hỏi

Hoàn thành câu C9 bảng phụ

Gv: Theo dõi, uốn nắn chốt đo thể tích chất lỏng

Thực hành đo thể tích chất lỏng.

Hs: Nghiên cứu phần thực hành đo SGK

? Mục đích thực hành gì?

? Làm nh để đo đợc dung tớch bỡnh?

Hs: Thảo luận nhóm nêu cách làm vµ thơc hµnh Gv: Theo dâi, nhËn xÐt vµ n nắn cách làm

2 Cách đo thể tích chÊt láng:

C9: thĨ tÝch GH§ - §CNN

Thẳng đứng - ngang - gần

3 Thùc hµnh:

( SGK / 14 )

3 VËn dơng - cđng cè:

Gv: Cho Hs quay lại phần đặt vấn đề kiểm tra Hs: Vận dụng làm tập 3.1; 3.2/ SBT -

4 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi theo vë ghi vµ SGK

Đo Thể tích vật rắn không thấm nớc i Mơc tiªu

- Kiến thức: Hs sử dụng dụng cụ dùng để đo thể tích (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích số vật rắn có hình dạng khơng thấm nớc

- Kĩ năng: Tuân thủ quy tắc đo để đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc

- Thái độ: Rèn cho Hs tính cẩn thận, trung thực ý thức làm việc theo nhóm

II chuẩn bị đồ dùng

+ Gv : - Một số vật rắn khơng thấm nớc, bình chia độ, bình tràn, xơ nớc: + Nhóm : Bình chia độ, bỡnh trn, khay ng nc

III Tiến trình lên líp:

1 KiĨm tra bµi cị - Giíi thiƯu mới HS1: Nêu dơn vị dụng cụ đo thể tích chất lỏng? Tại phải ớc lợng thể tích tr-ớc đo ? Chữa 3.3; 3.4/ SBT -

HS2: Nêu cách đo thể tích c.lỏng

Chữa tập 3.5/SBT - Bài tập 3.6 / SBT -

Hs: Lên bảng trả lời - Các Hs khác nhận xét Gv đánh giá cho điểm

Đặt vấn đề vào bài

Gv: Đa hai vật rắn có hình dạng khơng thấm nớc u cầu HS nêu ph-ơng án xác định thể tích vật rắn

Hs: Thảo luận để nêu số phơng án xác định thể tích vật rắn Bài mới:

Hoạt động thầy trò Ghi bng

HĐ2: Tìm hiểu cách đo thể tích của vật rắn không thấm nớc.

GV: Đa tranh vẽ cách đo thể tích vật rắn trêng hỵp:

- Bỏ lọt bình chia độ

- Khơng bỏ lọt bình chia độ

HS: Quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi

? Để đo thể tích vật rắn không thấm nớc ng-ời ta dùng dụng cụ ?

? Khi dùng BCĐ? Khi dùng bình tràn?

? HÃy mô tả cách đo thể tích vật rắn trong trờng hợp?

HS: Thảo luận trả lời câu hỏi

GV: Theo dõi, nhận xét chốt cách đo thể tích vật rắn BCĐ Yêu cầu HS thực hành đo

H: Tơng tự trờng hợp dùng bình tràn

? Trong hình 4.3 nêu khơng có cốc C ta có thể đo đợc thể tích vật rắn khơng? Đo ntn?

? So s¸nh tÝnh u viƯt cđa cách làm trên? ? Vậy muốn đo thể tích vật rắn không thấm nớc ta làm nh nào?

HS: HĐ cá nhân hoàn thành câu C3

GV: Đa đáp án  Hs đánh giá lm

Đọc kết luận cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc

? Dựng cỏch để đo thể tích vật rắn thấm nớc đợc khụng? Vỡ sao?

I Cách đo thể tích vật rắn không thấm n ớc

1 Dựng bình chia độ.

VvËt = V2 - V1

V1: ThÓ tÝch chÊt láng

V2 : ThĨ tÝch chÊt láng vµ vËt

2 Dùng bình tràn.

HĐ4: Thực hành đo.

Gv: Yêu cầu Hs nghiên cứu SGK

HS: Nghiên cứu SGK thảo luận p án thí nghiệm

HĐ nhóm lập kế hoạch chọn dụng thÝch hỵp

Làm thí nghiệm lần để đo thể tích vật  Đọc, ghi tính giá trị trung bình kết

GV: Theo dõi nhận xét uốn nắn cách làm cđa HS

H§5: VËn dơng cđng cè.

? Qua học ta cần nắn kiến thức gì?

HS: Đọc phần ghi nhớ SGK

Vận dụng làm câu C4; C5; C6, 4.1, 4.2-HĐ cá nhân

GV: Theo dõi, uốn nắn chốt kiến thức toàn

a) thả chìm - dâng lên b) thả chìm - tràn

3 Thực hành đo.

II VËn dông

C4 C5 C6

HĐ 5: Hớng dẫn nhà.

Khối lợng - Đo Khối lợng i Mục tiêu

- Kiến thức: Hs biết đợc số khối lợng túi đựng Nhận biết đợc khối lợng cân kg

- Kĩ năng: Sử dụng cân Rô béc van Biết đo khối lợng vật cân Rô béc van Chỉ đợc GHĐ ĐCNN cân

- Thái độ: Rèn cho Hs tính cẩn thận, trung thực ý thức làm việc theo nhóm

II chuẩn bị đồ dùng

+Gv: Tranh vẽ phóng to số loại cân khác + Nhóm: Một cân bất kì, cân Rơbécvan, vật để cân

III Tiến trình lên lớp:

1 Kiểm tra cũ - Giíi thiƯu bµi míi

HS1: ?Trình bày cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc? Chữa 4.2; 4.3/ SBT. HS2: ?Thế GHĐ ĐCNN bình chia độ? Chữa tập 4.5/SBT. Đặt vấn đề vào bài

? Em nặng cân? để biết đợc cân nặng mình, em làm nh nào?  HS trả lời, giáo viên dẫn dắt vào

2 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Ghi bảng

H§2: Khèi lợng - Đơn vị khối lợng.

GV a túi đựng hàng yêu cầu HS tìm hiểu số khối lợng ghi túi

HS: Hot ng nhúm cõu C1

GV: Yêu cầu HS trả lời cá nhân câu C2;

C3; C4; C5; C6

GV: Theo nhận xét thông tin HS thu thập đợc để đa kiến thức

? Đơn vị đo khối lợng gì?

HS: Đa đơn vị để đo khối lợng

Gv: Giới thiệu thêm số đơn vị khác để đo khối lợng

HĐ3: Tìm hiểu cách đo khối lợng. ? Ngời ta dùng dụng cụ để đo khối lợng? ? Hãy kể tên số loại cân mà em đợc biết?

GV: Đa số loại cân yêu cầu HS nêu tên Trong PTN, để xác định khối lợng vật ngời ta dùng cân Rôbécvan

 giáo viên giới thiệu cân Robecvan thật HS: Chỉ phận cân Rôbécvan cân thật GV giới thiệu cho HS núm điều chỉnh cân để điều chỉnh kim cân trở vạch số cách chia cân địn HS hoạt động nhóm tìm hiểu xác định GHĐ ĐCNN cân - xác định cân thật HS hoạt động theo nhóm làm câu C9

 đại diện nhóm báo cáo kết

I Khối l ợng - Đơn vị khối l ợng

1 Khối l ợng

C1 Sức nặng lợng sữa hộp

C2 Sức nặng lợng bét giỈt chøa tói

C3 500g

C4 397g

C5 khèi lỵng

C6 lỵng

* Kết luận: Mọi vật dù to hay nhỏ có lng

2 Đơn vị đo khối l ợng

Kil«gam: kg; gam(g); tÊn ( t ) 1kg = 1000g; tÊn = 1000 kg

II §o khối l ợng.

* Dụng cụ : Các loại cân

1 Tìm hiểu cấu tạo cân Rô bec van

Cân Rô béc van gồm: + Đòn cân + Đĩa cân + Kim cân + Hộp cân

2.Cỏch dựng cõn Rụbộcvan xỏc nh khối l ợng vật.

HS thực hành C10

GV: Nhận xét chốt lại cách làm

GV giới thiệu số loại cân khác (C11)

HĐ5: Vận dụng

HS làm C13; bµi 5.1; 5.2/SBT

(4) Thăng (5) (6) Quả cân (7) Vật đem cân

C10

C11

III VËn dông

C13: Số 5t xe có khối lợng tổng cộng khơng đợc qua cầu

3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:

- Häc theo SGK ghi Đọc phần Có thể em cha biÕt” - Lµm bµi tËp 5.3; 4.4; 5.5; 6.6/ SBT - 8,

3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:

- Đọc trớc trả lời câu hỏi: Lực gì?

Lực - Hai lực cân bằng i Mục tiêu

- Kiến thức: Hs lấy đợc ví dụ lực kéo, lực đẩy, đợc phơng chiều lực Biết lấy ví dụ hai lc cõn bng

- Kĩ năng: Rèn cho Hs khả quan sát, biết phân tích rút nhËn xÐt sau quan s¸t thÝ nghiƯm

- Thái độ: Rèn cho Hs tính cẩn thận, học sinh sử dụng thuật ngữ vật lí

II chuẩn bị đồ dùng

+ Gv : Xe lăn, lò xo tròn, lò xo xoắn dài mềm 10 cm, nam châm chữ U, giá treo, nặng cã mãc treo, d©y buéc

+ Nhãm : Nh

III Tiến trình lên lớp:

1 Kiểm tra bµi cị - Giíi thiƯu bµi míi

HS1: ? Khối lợng vật cho biết điều gì? Hãy đổi đơn vị sau:

1,5 tÊn = kg; 3,67g = kg; 135 mg = g ; 6,5 lạng = kg. HS2: Chữa tập 5.3/ SBT Kể tên dụng cụ đo khối lợng? Thế GHĐ và ĐCNN cân R« bec van? VËn dơng?

Đặt vấn đề vào bi

Gv dẫn dắt vào bài: Nh SGK

Cần ý nhấn mạnh cho Hs tác dụng đẩy kéo lực Bài mới:

Hoạt động thầy trị Ghi bảng

H§2: Hình thành khái niệm lực

GV: Gii thiu TN mục đích làm TN H-ớng dẫn Hs cách lắp đặt TN

HS: TiÕn hµnh lµm TN theo nhãm díi sù h-íng dÉn cđa GV  Dùa vµo kÕt qu¶ thÝ nghiƯm rót nhËn xÐt

GV: Theo dõi uốn nắn học sinh làm TN Đánh giá kết nhóm làm lại thí nghiệm cho HS quan sát Chú ý làm thí nghiệm phải ro cho HS thấy đợc tác dụng đẩy, kéo lực

HS: Các nhóm hồn thành TN thảo luận thực câu C1 đến C3 Hoạt động cá nhân hoàn thành câu C4  Báo cáo KQ 

Thèng nhÊt chung

? Tõ TN nhận xét em hÃy cho biết khi nào ta nói vật tác dụng lực lên vật kia?

GV: §a kÕt luËn chung

? Lấy ví dụ lực tác dụng lên vật ? HĐ3: Tìm hiểu phơng chiều lực.

GV giới thiệu cho HS thấy đợc số ph-ơng chiều lực:

Phơng ngang: Phơng thẳng đứng: Phơng xiên:

I Lùc

1) ThÝ nghiÖm

( SGK/ 17 )

C1 Lß xo tròn tác dụng lên xe lăn lực đẩy

C2 Lò xo tác dụng lên xe lăn mét lùc kÐo

C3 Nam châm tác dụng lên xe lăn lực hút

C4 (1) lùc ®Èy (2) lùc Ðp (3) lùc kÐo (4) lùc kÐo (5) lùc hót

2) KÕt luËn:

Khi vật đẩy kéo vật ta nói vật tác dụng lực lên vật

Hs: Quan sát Gv làm lại TN điền phơng chiều lực vào VBT

? Em có nhận xét phơng chiều lực?

Hs: Thực câu C5 HĐ cá nhân

HĐ4: Tìm hiểu hai lực cân bằng.

GV: Đa tranh vẽ H6.4

HS: Quan sát tranh vẽ trả lời C6; C7

GV: Uốn nắn câu trả lời Hs đa lực cân

HS: Thực câu C8 HĐ cá nhân GV: Nhận xét chốt lại ĐN hai lực c©n b»ng

? LÊy vÝ dơ vỊ hai lùc cân bằng? HĐ5: Vận dụng

HS: Vận dụng kiến thøc lµm bµi tËp 6.1; 6.2/SBT

GV: Theo dâi nhËn xÐt vµ chèt kiÕn thøc toµn bµi

Mỗi lực có phơng chiều xác định

III Hai lùc c©n b»ng. C6

C7 cïng phơng nằm ngang, ngợc chiều

C8 (1) cõn (2) đứng yên (3) chiều (4) phơng (5) chiều

IV VËn dơng

C9 a) lùc ®Èy b) lùc kÐo

C10 3 Híng dÉn tù häc:

3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:

- Häc theo SGK ghi Đọc phần Có thể em cha biÕt” - Lµm bµi tËp 6.3; 6.4; 6.5; 6.6/ SBT - 9, 10

3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:

- Đọc trớc trả lời câu hỏi:

Tìm hiểu kết tác dụng lực i Mục tiêu :

- Kiến thức: Hs biết đợc biến đổi chuyển động vật bị biến dạng, tìm đợc ví dụ thực tế để minh họa Nêu đợc số ví dụ lực tác dụng lên vật vật bị biến đổi chuyển động làm vật bị biến dạng làm cho vật vừa biến đổi chuyển động, vừa biến dạng

- Kĩ năng: Rèn cho Hs khả lắp ráp thí nghiệm, biết phân tích thí nghiệm, tợng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực

- Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tợng, sử dụng thuật ngữ vật lí

II chuẩn bị dựng:

*Gv: Xe lăn, lò xo tròn, lò xo xoắn dài mềm 10 cm, bi, máng nghiêng

* Nhóm: Nh

III Tiến trình lên lớp:

1 Kiểm tra cũ - Giới thiệu mới

HS1: Lực ? Lấy vÝ dơ vỊ lùc ? ThÕ nµo lµ hai lùc cân ? Chữa tập 6.1; 6.2 / SBT

HS2: Thế hai lực cân bằng? Chữa tập 6.3; 6.4/ SBT. Đặt vấn đề vào bài

Gv dẫn dắt vào bài: Nh SGK Bài míi:

Hoạt động thầy trị Ghi bảng

HĐ2: Tìm hiểu tợng xảy ra khi có lực tác dụng lên vật.

HS nghiên cứu thông tin SGK thảo luận nhóm trả lời c©u hái

? Khi ta nói vật biến đổi chuyển động? ? Lấy ví dụ minh họa cho biến đổi trên? ? Thế biến dạng ?

? LÊy vÝ dơ vỊ vật bị biến dạng?

GV: Theo dõi, nhận xét uốn nắn câu trả lời HS Chú ý hớng dẫn HS sử dụng ngôn ngữ vật lí

? Qua ví dụ mà em vừa lấy phân tích em hÃy nêu nhận xét KQ lực tác dụng lên vật? HĐ3: Nghiên cứu kết quả tác dụng lực lên vật

GV: Nhắc lại nhận xét HS nêu phần I

? Để khẳng định nhận xét rút ta phi lm gỡ?

HS nghiên cứu phần SGK

? Mục đích tiến hành thí nghiệm ? ? Để tiến hành thí nghiện ta cần chuẩn bị những dụng cụ gì? Tiến hành thí nghiệm nh nào?

HS: Hoạt động nhóm trả thảo lụân trả lời câu hỏi

GV: Theo dâi, nhËn xét hớng dẫn HS bớc tiến hành TN

HS: Hoạt động nhóm làm ghi lại cỏc kt qu TN

Dựa vào kết TN làm câu hỏi C3

n C6

Các nhóm báo cáo kết  Gv đánh giá HĐ

I Những t ợng cần ý quan sát có lực tác dụng. 1 Sự biến đổi chuyển động.

SGK - 24 C1

2 Sù biÕn d¹ng

Vật có thay đổi hình dạng  Vật bị biến dạng

II Những kết tác dụng của lực lên vËt

1 ThÝ nghiÖm SGK / 25

C3 Lị xo đẩy xe chuyển động

C4 Lùc cđa tay làm xe dừng lại

C5 Lc ca lũ xo làm bi chuyển động theo hớng khác

C6 Lực tay làm lo xo bị biến dạng

HS: Dựa vào kết TN trả lời C7, C8 Đại diện lên bảng điền nhËn xÐt

GV: Thống đáp án chốt kiến thức tồn

H§4: VËn dơng - cđng cè.

GV: Chèt kiÕn thøc

HS làm cá nhân C9 đến C11

GV: Theo dâi, nhËn xÐt uốn nắn

C7. (1) bin i chuyn ng (2) biến đổi chuyển động (3) biến đổi chuyển động (4) biến dạng

C8. (1) biÕn d¹ng

(2) biến đổi chuyển động

* Kết luận: Lực tác dụng lên vật làm vật bị biến đổi chuyển động bị biến dạng có hai tác dụng đồng thời xảy

III VËn dơng. C9.

C10. C11. 3 Híng dÉn tù häc:

3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:

- Häc bµi theo vë ghi vµ ghi nhí SGK - Đọc phần Có thể em cha biết

- Làm bµi tËp 7.3; 7.4; 7.5; 7.2 / SBT - 10, 11

3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:

- Đọc trớc trả lời câu hỏi:

?Trọng lực gì?

Trọng lực - đơn vị lực i Mục tiêu :

- KiÕn thøc: Trả lời câu hỏi trọng lực hay trọng trọng lượng

vật gì? Nêu phương chiều trọng lựcTrả lời câu hỏi đơn vị cường độ lực gỡ?

- Kĩ năng: Nờu c cỏc nhn xột sau quan sát thí nghiệm Sử

dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng

- Thái độ: Reứn luyeọn tớnh caồn thaọn , yự thửực hụùp taực laứm vieọc nhoựm

II chun b dựng:

*Gv: Xe lăn, lò xo tròn, lò xo xoắn dài mềm 10 cm, bi, máng nghiêng

* Nhóm: Giỏ treo, Lị xo, Quả nặng 100g có móc treo, Dây dọi, khay nước, Chiếc thước êke

III Tiến trình lên lớp:

1 Kim tra cũ - Giới thiệu mới: (hoạt động 1) HS1: Lực tác dụng lên vật dẫn đến kết

gì ? Lấy ví dụ minh họa ? Chữa bµi tËp 7.1; 7.2 / SBT

HS2 : Làm để nhận biết có lực tác dụng lên mt vt?

Chữa tập 7.5 / SBT?

t vo bi

Gv dẫn dắt vào bµi: Nh SGK Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Ghi bảng

Hoạt động 2: Sự tồn trọng lực HS hoạt động nhóm để trả lời câu C1, C2, C3

GV lưu ý HSù: để thấy rõ tác dụng kéo dãn lò xo trọng lực, phải quan sát độ dài lò xo trước sau treo nặng

C3: Tìm từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống câu sau :

Qua quan sát thí nghiệm gọi vài HS rút kết luận

Hoạt động 3: Phương chiều trọng lực Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, quan sát tượng rút nhận xét để chọn từ

I TRỌNG LỰC LÀ GÌ ? 1 Thí nghiệm : SGK

C1: Lị xo có tác dụng lực vào nặng để giữ cho nặng khơng bị rơi

-Lực có phương thẳng thẳng đứng có chiều hướng phía trái đất Khi trọng lực nặng kéo vật xuống với lực đàn hồi lò xo kéo vật lên nặng đứng yên

C3: (1):cân bằng (2): trái đất (3):biến đổi (4): lực hút (5): trái đất 2 Kết luận: SGK

II PHƯƠNG VAØ CHIỀU CỦA TRỌNG LỰC

thích khung điền vào chỗ trống câu C4.

Quan quan sát thí nghiệm, gọi vài HS rút kết luận

C5:Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau:

Hoạt động 4: Đơn vị lực

Hướng dẫn HS đọc SGK giải thích độ mạnh (cường độ) lực

Hoạt động 5: Củng cố – vận dụng

? Trọng lực có phương chiều thế nào?

? Nêu ví dụ chứng tỏ tất vật bị hút vào tâm trái đất?

C4 : (1): cân bằng (2) : dây dọi (3): thẳng đứng

(4): từ xuống 2 Kết luận: SGK

C5: (1): thẳng đứng

(2): từ xuống III ĐƠN VỊ LỰC:

-Đơn vị lực niutơn (ký hiệu: N)

IV/.VẬN DỤNG C6:

3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:

- Học tìm ví dụ minh hoạ trọng lực - Làm BT (8.1 đến 8.4 Sách BT)

3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:

kiĨm tra mét tiÕt i Mơc tiªu :

- Đánh giá mức độ nắm kiến thức học sinh

- Rèn cho học sinh thái độ nghiêm túc

II Ma trËn:

Nội dung Nhận biết Cấp độ nhận thứcThông hiểu Vận dụng Tổng

TN TL TN TL TN TL

Đo độ dài 1 0,5đ 1 0,5đ 2 1đ Đo thể tích 1 0,5đ 1 1đ 2 1,5đ Đo khối lợng 1 0,5đ 1 2đ 2 2,5đ Lực, trọng lực 1 0,5đ 2 1đ 2 3đ 1 0,5đ 6 5đ

Tæng 3 1,5® 6 5® 3 3,5® 12 10®

II Đề bài:

A Trắc nghiệm:

1 n vị dùng để đo độ dài là:

A mm B m C Km D dm

2 Thớc đo dới thích hợp để đo chiều rng sõn trng em?

A Thớc thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1mm B Thớc thẳng có GHĐ 5cm ĐCNN 1mm C Thớc thẳng có GHĐ 150 m ĐCNN 1dm D Thớc thẳng có GHĐ 1m §CNN 1cm

3 Chỉ dùng bình chia độ, ta đo đợc thể tích vật vật sau đây?

A Gãi b«ng B ChiÕc chìa khoá C Viên phấn D Mẩu gỗ khô

4 Trên vỏ hộp sữa Ông Thọ ghi số 397g Số gì?

A ThĨ tÝch hép s÷a B Khối lợng vỏ hộp sữa

C Khối lợng sữa hộp D Khối lợng vỏ hộp sữa hộp

5 Dụng cụ đo khối lợng là:

A Thớc thẳng B Bình tràn

C Cõn D Bình chia độ

6 Dïng tay bãp m¹nh vào bóng tennis, có tợng xảy với bóng?

A Không có tợng xảy B Quả bóng bị biến dạng

C Quả bóng bị biến đổi chuyển động

D Qua bóng bị biến dạng đồng thời chuyển động bị biến đổi

7 Hai lùc c©n b»ng hai lực tác dụng vào vật và:

A Cùng phơng, ngợc chiều, mạnh nh B Cùng phơng, chiều, mạnh nh

C Cùng phơng, ngợc chiều, mạnh yếu khác D Khác phơng, khác chiều, mạnh nh

8 Phơng chiều cđa träng lùc lµ:

A.Phơng nằm ngang, chiều từ phải sang trái B Phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải C Phơng thẳng đứng, chiều từ dới lên D Phơng thẳng đứng, chiều hớng trái đất

B Tự luận:

Câu 1: (2 điểm)

Lấy ví dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm: a) Vật bị biến dạng

b) Vt va bị biến dạng đồng thời bị biến đổi chuyển động

( Chú ý ví dụ phải rõ lực gây kết lực nào)

Câu 2: (2đ) Trên đoạn đờng, ngời ta có đặt biển báo giao thơng nh hình vẽ Biển báo có ý nghĩa gì?

Câu 3: (1đ) Cho bình chia độ, trứng (khơng bỏ lọt bình chia độ), bát con, bát to Hãy trình bày cách xác định thể tớch qu trng?

Câu 4: (1đ) Biết vật có khối lợng 100g có trọng lợng 1N H·y tÝnh: a, Träng lỵng cđa mét vËt cã khèi lỵng 5kg

b, Khèi lỵng cđa mét vËt cã trọng lợng 2000N

III Đáp án - biểu điểm:

A Trắc nghiệm:(Mỗi câu chọn đợc 0,5đ)

C©u 1

Đáp án b c B C C C A D

B Tù luËn:

Bài 1: Lấy đợc ví dụ cho trờng hợp: 1đ

Bµi 2:

Giải thích ý nghĩa biển báo: 2đ

Bµi 3:

Trình bày bớc tiến hành: 1đ

Lực đàn hồi i Mục tiêu :

- Kiến thức: + Hs nhận biết đợc biến dạng đàn hồi lò xo Trả lời đợc câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi lò xo

Dựa vào kết thí nghiệm học sinh rút đợc phụ thuộc lực đàn vào độ biến dạng lò xo

- Kĩ năng: Rèn khả lắp ráp thí nghiệm làm thí nghiệm theo h-ớng dẫn từ tìm quy luật biến dạng, lực đàn hồi

- Thái độ: Biết vận dụng kiến thức thu thập đợc vào thực tế kĩ thuật

II chuẩn bị đồ dựng:

+ Gv : Giá treo, lò xo, thớc thẳng có chia khoảng, nặng Bẳng 9.1 / SGK + Nhóm : Nh

III Tiến trình lªn líp:

1 Kiểm tra cũ - Giới thiệu mới: (hoạt động 1) HS1: Trọng lực gì? Nêu phơng chiều

cđa träng lùc ?

Chữa tập 8.1 / SBT

HS2 : Nêu kết tác dụng trọng lực lên vËt ? LÊy vÝ dơ träng lùc c©n b»ng víi mét lùc kh¸c ?

Đặt vấn đề vào bài

Gv dẫn dắt vào bài: Nh SGK Bài míi:

Hoạt động thầy trị Ghi bảng

HĐ2: Hình thành khái niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi.

Hs đọc mục SGK

GV hớng dẫn học sinh chuẩn bị làm TN Hs: Nghiên cứu SGK nêu dụng cụ cách làm TN

H nhúm lm TN theo hng dẫn GV + Làm TN xác định l0; l1; l2; l3

T.hỵp

+ Tính độ biến dạng l - l0

+ Ghi l¹i kết tơng ứng vào bảng kết

Các nhóm báo cáo kết TN

Cá nhân dựa kết TN trả lời câu C1 Gv: Theo dõi, thống kết đa k.luËn

? Qua TN nhận xét độ biến dạng của lò xo?

GV: Biến dạng lò xo biến dạng đàn hồi Hs: Tiếp tự nghiờn ca SGK

? Độ biến dạng lò xo gì?

Hs: Thực C2 HĐ cá nhân trả lời miệng

H3: Tỡm hiu v lc dàn hồi đặc điểm của nó.

? Khi treo nặng vào lị xo tợng gì xảy ? có tợng ?

? Lị xo có tác dụng lực vào nặng khơng? vào đâu ta có kết luận đó?

I Biến dạng đàn hồi - Độ biến dng

1 Độ biến dạng lò xo. a) ThÝ nghiÖm

SGK / 34

* Rót kÕt luËn:

C1:

Biến dạng lò xo biến dạng đàn hồi  Lò xo cú tớnh cht n hi

2 Độ biến dạng lò xo.

l0: Chiều dài tự nhiên

l: Chiều dài bị biến dạng l - l0: §é biÕn d¹ng

II Lực đàn hồi đặc điểm của lực đàn hồi.

? Lực mà lò xo tác dụng vào nặng đâu mà có ?

Gv: Lc ca lũ xo tác dụng gọi lực đàn hồi

? Em hiểu lực đàn hồi?

Hs: Dùa vµo KQTN thùc hiƯn C3; C4

? Khi nặng đứng n lực đàn hồi của lị xo cân với lực nào? Vì ? ? Ta vào đâu để xác định c-ờng độ lực đàn hồi?

GV: Theo dõi nhận xét chốt kiến thức

? Cờng độ lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào?

? Khi độ biến dạng tăng gấp 2, 3, lần thì cờng độ lực đàn hồi thay đổi nh nào? HĐ4: Vận dụng.

GV: Chốt lại KTCB  Hs đọc ghi nhớ

HS trả lời C5; C6 9.1; 9.2/ SBT

- Độ biến dạng tăng cờng độ lực đàn hồi lớn

III VËn dơng.

C5

C6:

3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:

- Häc theo ghi ghi nhớ SGK - Đọc phÇn “ Cã thĨ em cha biÕt ”

- Lµm bµi tËp 9.3; 9.4; 9.5; / SBT - 13, 14

3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:

- Đọc trớc bài: : lực kế - cách đo lực khối lợng trọng lợng

lực Kế - cách đo lực khối lợng trọng lợng i Mục tiêu :

- Kin thc: Hs nhận biết đợc cấu tạo lực kế, cách xác định GHĐ ĐCNN lực kế Học sinh thấy đợc mối quan hệ khối lợng trọng lợng vật từ suy khối lợng từ trọng lợng ngợc lại Biết đo lực - trọng lực vật lực k

- Kĩ năng: Tìm tòi cấu tạo dụng cụ đo Biết cách sử dụng lực kế tr-ờng hợp

- Thỏi : Tớnh cn thận, khả tìm tịi óc sáng tạo

II chuẩn bị đồ dùng:

+ Gv: Gi¸ treo, lực kế, vật nặng, sợi dây, xe lăn Bảng phơ C2; C3 ; C6 + Nhãm : Nh trªn

III Tiến trình lên lớp:

1 Kim tra cũ - Giới thiệu mới: (Hoạt động 1) HS1: Lực đàn hồi xuất nào? Nêu

các đặc điểm lực đàn hồi ? Chữa tập 9.1 / SBT

HS2 : Nêu đặc điểm biến dạng lò xo ? Chữa tập 9.3 - SBT/ 14

Đặt vấn đề vào bài

Em đợc học phép đo nào? Hãy nêu tên đơn vị dụng cụ để thực phép đo đó?

Gv: Lực đại lợng vật lí Vậy dùng dụng cụ để đo đo nh nào? Bài mới:

Hoạt động thầy trị Ghi bảng

H§2: Tìm hiểu lực kế.

HS nghiên cứu thông tin môc I

 Trả lời câu hỏi GV ? Lực kế dùng để làm gì? ? Có loại lực kế nào?

GV: §a tranh vẽ số loại lực kế giới thiệu HS tìm hiểu cấu tạo lực kế thật nhóm HS: Hoàn thành câu C1 theo nhóm

i din nhóm báo cáo cách làm, bổ xung GV: Theo dõi, nhận xét rõ lại phận Thông báo lực kế có GHĐ ĐCNN

HS: Các nhóm quan sát xác định GHĐ CNN ca lc k nhúm mỡnh (C2)

HĐ3: Tìm hiểu đo lực lực kế.

HS: HĐ cá nhân làm câu C3 Đại diện lên bảng

GV: Chốt cách đo Hớng dẫn Hs cách điều chØnh v¹ch sè cđa lùc kÕ

? Muốn dùng lực kế để đo lực ta làm ntn? ? Trình bày cách dùng lực kế để đo l-ợng vật?

? Đo lực kéo vật chuyển động theo phơng nằm ngang ta làm nh th no?

GV: Hớng dẫn HS cách đo lực số trờng hợp

HS: Thực hành đo lùc

I T×m hiĨu vỊ lùc kÕ. 1 Lùc kế gì?

Lc k l dng c dựng o lc

2 Mô tả cấu tọa mét lùc kÕ lß xo C1: - Lß xo

- kim thị - bảng chia

C2: GHĐ: 2,5N ĐCNN: 0,5 N

II Cách đo lực lực kế

1 Cách đo lực

C3:

2 Thực hành cách ®o lùc

GV: Theo dõi, hớng dẫn Hs cách cầm lực kế số trờng hợp cho trọng lợng lực kế ảnh hng n giỏ tr lc cn o

HĐ4: Xây dựng công thức mối liên hệ m P

Gv: Yêu cầu Hs hoàn thành câu C6 - HĐ cá nhân Thống kết đa hệ thức liên hệ Đa số ví dụ Hs vận dụng đổi theo cơng thức

H§5: VËn dông.

Gv: Chốt lại KTCB  Hs đọc ghi nhớ

VËn dơng tr¶ lêi C5; vµ bµi 1; / SBT

III Hệ thức liên hệ khối lợng trọng lỵng

P = 10 m

Víi m: Khèi lỵng cđa vËt ( kg) P: Träng lỵng cđa vËt ( N)

IV VËn dơng. C6.

C7. C8. 3 Híng dÉn tù häc:

3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:

- Häc bµi theo vë ghi ghi nhớ SGK - Đọc phần "Có thể em cha biÕt "

- Lµm bµi tËp 9.3; 9.4; 9.5; / SBT - 13, 14

3.2 ChuÈn bị cho tiết sau:

- Đọc trớc bài: : Khối lợng riêng - Trọng lợng riêng

khối lợng riêng - trọng lợngriêng i Mục tiªu :

- Kiến thức: Hs hiểu đợc khối lợng riêng, trọng lợng riêng vật Xây dựng đợc công thức: m = D V; P = d V Hs biết sử dụng bảng khối lợng riêng số chất định để xác định chất chất biết khối lợng riêng chất Đồng thời biết tra bảng để biết khối lợng riêng, trọng lợng riêng số chất

- Kĩ năng: Sử dụng lực kế để đo trọng lợng, bình chia độ để đo khối lợng dựa vào tính trọng lợng riêng chất

- Thái độ: Tính cẩn thận, nghiêm túc thực hành thí nghiệm

II chuẩn bị đồ dùng:

+ Gv : Bảng phụ ghi kết hoạt động nhóm

+ Nhóm : Lực kế có GHĐ 2,5 N; nặng; bình chia độ

III Tiến trình lên lớp:

1 Kim tra bi c - Giới thiệu mới: (Hoạt động 1)

HS1: Lực kế gì? Nêu cách dùng lực kế để đo lực? Chữa 10 2, 10 - SBT

HS 2 : Trọng lực gì? Nêu cách đo trọng lợng vật? Vận dụng đo trọng l-ợng nặng

t vo bài

H: Muốn xác định khối lợng vật ta làm nh ?

H: Có cách để xác định đợc khối lợng vật mà không cần cân? Bài mới:

Hoạt động thầy trị Ghi bảng

HĐ2: Tìm hiểu khối lợng riêng, xác định cơng thức tính khối lợng theo khối l-ợng riêng.

Hs đọc đoạn văn nêu đầu

Nghiªn cøu câu C1 chọn phơng án trả lời

? Em lựa chọn phơng án nào? Vì sao?

HS: Làm theo híng dÉn cđa GV

GV: Ta biÕt 1m3 sắt có khối lợng 7800 kg.

Ngời ta nói KLR sắt là: 7800 kg/ m3.

? Vậy em hiểu khối lợng riêng chất gì?

HS: Đọc định nghĩa KLR SGK

? Muốn xác định KLR chất ta làm ntn? HĐ3: Bảng khối lợng riêng …

GV: §a bảng khối lợng riêng

? Tra bng hóy tỡm KLR đồng, nhôm, …? ? KLR nhôm 2700 kg/ m3 số đó nghĩa nh nào?

? Các chất khác KLR nh nào? ? Cho biết chất có khối lợng riêng 800kg/m3 chất chất gì?

GV: Chèt ý nghĩa bảng KLR

HĐ4: Xây dựng công thức tÝnh KLR.

HS: Hoạt động nhóm C2; C3

? Tõ c«ng thøc m = D.V suy c«ng thức tính D?

GV: Nhận xét chốt công thức tính

HĐ4: Tìm hiểu khái niệm công thức tính TLR. ? Khối lợng riêng chất gì?

GV: Tơng tự ngời ta đa khái niệm TLR

? Vậy trọng lợng riêng chất gì?

HS: c nh ngha SGK

I Khối l ợng riêng Tímh khối l ỵng cđa mét vËt theo khèi l ỵng riªng 1 Khối lợng riêng.

C1: Chọn phơng án

* Khèi lỵng cđa m3 mét chÊt gäi

là khối lợng riêng chất * Đơn vị đo: kg/ m3.

2 B¶ng khèi l ỵng riªng cđa mét sè chÊt.

SGK / 37

3 TÝnh khèi l îngtheo khèi l îng riªng.

m=D.VD=m

v

II Trọng l ợng riêng.

- Định nghĩa: SGK - 37 - Đơn vị ®o: N/m3.

? Muốn xác định trọng lợng riêng một chất ta làm nh nào?

HS: Hoạt động cá nhân làm câu C4 GV: Chốt cơng thức tính TLR

? Khèi lỵng trọng lợng vật liên hệ với theo hệ thức nào?

? Vậy KLR TLR chất có liên hệ với không? theo hệ thức nào? ? Vậy TLR sắt bao nhiêu? Có nghĩa ntn?

GV: chốt công thức tính d mối liên quan D d

HĐ5: Thực hành xác định TLR.

? Căn vào công thức muốn xác định TLR của chất ta làm nh nào?

Hs đọc phần thực hành SGK

? Muốn xác định đợc TLR chất làm nên quả cân ta làm nh nào?

HS: Hoạt động nhóm

H§6: VËn dụng củng cố.

HS: Đọc phần ghi nhớ SGK

Vận dụng làm C6 HĐ cá nhân lên bảng làm

d=P

v

P: träng lỵng cđa vËt (N) V: thĨ tÝch ( m )

d: trọng lợng riêng (N/ m3).

V× P = 10m  d = 10D

III Thực hành xác định trọng l - ợng riêng chất.

Nhãm P(N) V(m3) d(N/m3)

1

3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:

- Häc bµi theo vë ghi vµ ghi nhí SGK - §äc phÇn "Cã thĨ em cha biÕt "

- Làm tập:

3.2 Chuẩn bị cho tiết sau:

Thực hành kiểm tra thực hành: xác định khối lợngriêng của viên sỏi i Mục tiêu :

- Kiến Thức: Hs biết cách xác định khối lợng riêng chất.

- Kĩ năng: Sử dụng cân để đo khối lợng, bình chia độ để đo khối lợng dựa vào tính khối lợng riêng chất

- Thái độ: Tính cẩn thận, nghiêm túc thực hành thí nghiệm

II chuẩn bị đồ dùng:

+ Gv : Bảng phụ ghi kết hoạt động nhóm

+ Nhóm : Khăn lau khơ; sỏi rửa sạch, cân Rơ béc van, bình chia độ Mẫu báo cáo thí nghiệm nh SGK/ 40

III Tiến trình lên lớp:

1 Kim tra bi c - Giới thiệu mới: (Hoạt động 1)

2 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Ghi bảng

Hoạt động 1:Kiểm tra.

? Khèi lỵng riêng chất gì? Viết công thức tính?

? Để xác định đợc khối lợng riêng một chất ta dùng dụng cụ?

Gv: KiÓm tra chuẩn bị cho thực hành Hs

Hoạt động 2: Hớng dẫn thực hành.

Gv: Yêu cầu Hs nghiên cứu SGK

? xỏc định đợc khối lợng riêng sỏi ta tiến hành theo trình tự nh nào?

? §o m; V dụng cụ nào? ? Đơn vị đo dụng cụ gì?

Gv: Cht li quy trình đo Chú ý Hs đổi đơn vị chuẩn trớc tính kết

Hoạt động 3: Thực hành.

Gv: Yêu cầu Hs hoạt động theo nhóm lm thc hnh

Theo dõi uốn nắn cách làm nhóm

Thu báo cáo thực hành yêu cầu học sinh thu gọn dụng cụ

Hot ng 4: Nhn xột v ỏnh giỏ.

Gv: Đánh giá kết thực hành theo mục sau:

ý thức chuẩn bị cho thực hành

ý thức hoạt động nhóm

Thái độ, kĩ thực hành nhóm

Gv: Gọi Hs lên bảng trả lời nhận xét

Hs theo dõi hoàn thành phần 4, báo cáo thực hành

Hs: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi giáo viên

- §o m ( kg) - §o V(cm3)

Nhãm trởng nhận dụng cụ phân công công việc

Hoạt động nhóm thực hành phép đo ghi lại kết

- Mỗi phép đo làm lần để lấy giá trị trung bình

3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:

- Ơn lại cách xác định khối lợng riêng viên sỏi

3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:

máy đơn giản i Mục tiêu :

- Kiến thức: HS biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lợng vật lực kéo vật lên trực phơng thẳng đứng Nắm đợc số loại máy đơn giản th-ờng dùng

- Kĩ năng: Sử dụng lực kế để đo trọng lợng, đo lực

- Thái độ: Tính cẩn thận, nghiêm túc thái độ trung thực làm TN

II chuẩn bị đồ dùng:

+ Gv : Bảng phụ ghi bảng 13.1; tranh vẽ phóng to hình 13.1 đến 13.5/ SGK + Nhóm : Lực kế có GHĐ 2,5 N; nặng có trọng lợng 2N

III TiÕn tr×nh lªn líp:

1 Kiểm tra cũ - Giới thiệu mới: (Hoạt động 1)

GV: Cho HSquan sát H13.1  Làm cách để ta đa đợc ống lên? Hs: Thảo luận tìm cách để đa ống bê tơng lên

2 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Ghi bảng

HĐ2: Nghiên cứu cách đa vật lên theo phơng thẳng đứng.

Gv: Để đa đợc ống bê tơng lên ta có nhiều cách Trong H13.2 nêu cách đa …

? Ngời ta đa ống lên cách nào? ? Liệu kéo vật lên theo phơng thẳng đứng thì lực kéo vật lên (F) có nhỏ trọng l-ợng (P) vật hay khụng?

HS: Nêu dự đoán so sánh F vµ P

? Muốn khẳng định xem dự đốn đúng ta phải làm gì?

HĐ3: Làm thí nghiệm so sánh F P. ? Theo em ta làm thí nghiệm KT nh nào? ? Để làm đợc TN cần có dụng cụ gì?

HS: Thảo luận nêu phơng án làm TN kiểm tra Gv: Theo dõi, nhận xét thống p.án TN Chốt bớc tiến hành thí nghiệm

- §o träng lỵng cđa vËt: P

- Đo lực kéo vật lên theo phơng thẳng đứng F =

- So sánh F P

Các nhóm làm thí nghiêm ghi KQ b.cáo Gv: Theo dõi, uốn nắn Hs làm TN

Hs: Dựa vào kết thÝ nghiƯm lµm C1,

C2

HĐ cá nhân đại diện trả lời

Gv: Thèng nhÊt chung vµ đa kết luận Hs: Vận dụng làm câu C5 HĐ nhóm

? Tính so sánh F P?

? Có thể kéo đợc ống lên khơng?

? Muốn kéo đợc ống lên ngời cần tác dụng lực ? ? Khi kéo lên phơng thẳng đứng có gỡ khú khn?

Gv: Chốt lại khó khăn

H4: Bc u tỡm hiu v mỏy đơn giản …

I Kéo vật lên theo ph ơng thảng đứng: 1.Đặt vấn đề.

Lực kéo vật lên theo phơng thẳng đứng nh so với trọng lợng vật?

2.ThÝ nghiÖm SGK/ H13.3

Nhãm P(N) F(N) So sánhF P

1

* KÕt luËn:

C1.

C2. Khi kéo vật lên theo phơng thẳng đứng cần tác dụng lực ít nhất bằng trọng lợng vật

C5: m = 200kg P = 2000 N Tỉng lùc kÐo cđa ngêi lµ: 400 = 1600 N

Vì F < P nên kéo đợc

Hs: Nghiên cứu thông tin SGK trả lời C4

Gv: Nhận xét câu trả lời chốt kiến thức Giới thiệu Palăng, nghiên cứu kĩ bµi R.Räc

H: Lấy thêm VD máy đơn giản Hs: Vận dụng làm C6

C4.

- Máy đơn giản gồm: Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

- Máy đơn giản giúp ngời làm việc dễ dàng

3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:

- Ơn lại bài, lấy ví dụ máy đơn giản thực tế - Làm tập (SBT)

3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:

mặt phẳng nghiêng i Mục tiêu :

- Kiến thức: Hs biết ví dụ mặt phẳng nghiêng thực tế lợi ích chúng Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí trêng hỵp

- Kĩ năng: Sử dụng lực kế để đo lực , làm đợc thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc độ lớn lực kéo vật mặt phẳng nghiêng với độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

- Thái độ: Tính cẩn thận, nghiêm túc thái độ trung thực làm TN

II chuẩn bị đồ dùng:

+ Gv : Bảng phụ ghi KQ HĐ nhóm; tranh vẽ phóng to hình 14.1 đến 14.5/ SGK + Nhóm : Lực kế có GHĐ 2,5 N; nặng có trọng lợng 2N, M.p.nghiờng

III Tiến trình lên lớp:

1 Kiểm tra cũ - Giới thiệu mới: (Hoạt động 1)

HS1: Khi kéo vật lên theo phơng thẳng đứng cần tác dụng lực có cờng độ nh nào? Cần dùng lực có cờng độ để nâng vật 20 kg lên theo phơng thẳng đứng

HS2: Nêu loại máy đơn giản thờng dùng tác dụng nó? Lấy ví dụ sử dụng máy đơn giản thực tế

Gv: Cho Hs quan s¸t H13.1 H14.1 So sánh cách đa ống bê tông lên Bài mới:

Hot ng ca thầy trị Ghi bảng

HĐ2: Tìm hiểu vấn đề nghiên cứu làm thí nghiện thu thập số liu.

HS nghiên cứu thông tin SGK

? Nêu vấn đề cần n.cứu học? ? ý kiến em nh vấn đề đợc nêu học?

Mét vµi em trình bày ý kiến

? Mun khng nh dự đốn phải làm gì?

Gv: Híng hs phải làm TN kiểm tra

? Mc ớch làm TN nghiệm gì? Làm nh nào?

HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi GV hớng dẫn HS lắp đặt TN chốt bớc: - Đo trọng lợng vật: F1 = P = ?

- Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng lớn): F2 =

- Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng vừa): F2 =

- Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng nhỏ): F2 =

Gv: giới thiệu độ nghiêng mặt phẳng nghiêng độ nghiêng lớn, vừa, nhỏ

? Theo em làm nh để giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng?

GV: Chốt bớc làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

Lu ý cho Hs cách cầm lực kế đọc kết TN

+ Cầm lực kế song song với mặt phẳng nghiêng

+ Kéo vật từ từ chuyển động vừa kéo vừa đọc kết

HS: C¸c nhãm nhËn dơng thí nghiệm HĐ nhóm làm thí nghiệm ghi kết vào báo cáo

Gv: Theo dõi, uốn nắn bớc làm Hs

? Trong thớ nghiệm em thay đổi độ nghiêng mpn cách nào?

 Các nhóm trình bày cách làm nhóm Gv: Chốt lại cách làm thay đổi độ

1 Đặt vấn đề.

SGK - 42

2 ThÝ nghiÖm SGK - H14.2

Lần Độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

F1

P(N) F2(N)

1 Đ nghiêng lớn F2 =

2 Đ nghiêng vừa F1 = F2 =

3 § nghiªng nhá F2 =

KÕt luËn:

- Dïng mpn cã thĨ kÐo vËt lªn víi mét lực nhỏ hơn trọng lợng vật

nghiêng cách thờng làm thực tế

(thay đổi chiều dài mặt phẳng nghiêng)

? Dùa vào kết thí nghiệm, hÃy trả lời câu hỏi nêu đầu bài?

Gv: Nhận xét, chốt KL

HĐ 3: Vận dụng củng cố.

Hs: Trả lời câu hỏi C4; C5 Gv: Theo dõi uốn nắn

3 Rút kÕt luËn.

SGK

4 VËn dông.

C4: C5:

3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:

Häc bµi theo vë ghi SGK, thuộc phần ghi nhớ Đọc em cha biÕt - Lµm bµi tËp SGK, VBT

3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:

đòn bẩy i Mục tiêu :

- Kiến thức: Hs biết ví dụ địn bẩy thực tế lợi ích chúng, xác định đợc điểm tựa lực tác dụng lên đòn bẩy

- Kĩ năng: Sử dụng lực kế để đo lực, làm đợc thí nghiệm trờng hợp

- Thái độ: Tính cẩn thận, nghiêm túc thái độ trung thực làm TN

II chuẩn bị đồ dùng:

+ Gv : Bảng phụ ghi KQ HĐ nhóm; tranh vẽ phóng to hình 15.1 đến 15.5/ SGK + Nhóm : Lực kế có GHĐ 2,5 N; nặng có trọng lợng 2N, giá đỡ, đòn bẩy, vật kê, gỗ tạo thnh mt ũn by

III Tiến trình lên lớp:

1 Kiểm tra cũ - Giới thiệu mới: (Hoạt động 1)

HS1: Khi kÐo mét vËt lên mặt phẳng nghiêng có lợi gì? Để đa thùng phi nặng 200kg lên sàn ô tô tải mpn cần lực ntn?

HS2: Nờu loại máy đơn giản thờng dùng tác dụng nó? Lấy ví dụ sử dụng máy đơn giản thực tế?

Gv: Dùng mpn đa vật nặng lên cao đợc lợi lực Vậy dùng “ Đòn bẩy ” để đa vật nặng lên cao có lợi gì?

2 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Ghi bảng

HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy.

Hs gäi tên dụng cụ hình: 15.1; 15.2 15.3

? Các vật đa hình vẽ thuộc loại máy đơn giản nào?

? Các vật địn bẩy có đặc điểm chung?

Hs: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Gv: Chốt lại đặc điểm đòn bẩy

 HS xác định vị trí O; O1; O2 H15.1

vµ H15.2

HS lµm bµi vµo vë bµi tËp

Gv: Dùng vật kê ván tạo thành đòn bẩy minh họa cho H15.2

? Để bẩy đợc vật nặng lên ta phải làm gì? ? Nếu khơng tác dụng lực F2 có bẩy đợc vật lên khơng?

Gv: Vẽ hình minh họa TH, HS điền vÞ trÝ O; O1; O2

? Nếu bỏ vật kê có bẩy đợc vật lên khơng? Bẩy đợc vật lên cách nào?

Gv: VÏ h×nh minh họa, Hs nêu vị trí O; O1; O2

? Bỏ vật cần nâng tác dụng lực F2 hiện tợng xảy ra?

? Vy mt đòn bẩy muốn hoạt động đợc cần phải yếu tố?

Gv: Một đòn bẩy muốn hoạt động đợc phải có đủ yếu tố: điểm tựa, lc F1, lc F2

Hs: Trả lời câu hỏi C4

? Chỉ rõ điểm O; O1; O2 hình vẽ ? ? So sánh OO1 OO2? Vì OO2 OO1? HĐ3: Tìm hiểu địn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào?

HS đọc phần đặt vấn đề SGK

? Để giải vấn đề nêu ta phải làm gì?

Hs nghiªn cøu TN SGK

? Dụng cụ để thí nghiệm gì? ? Nêu bớc tiến hành thí nghiệm?

Gv: Chốt bớc tiến hành thí nghiệm Gv: Lắp đặt thí nghiệm nh H15.4 giới thiệu

I Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy

Mỗi đòn bẩy gm: O: im ta

O1: Điểm trọng lợng vật cần nâng

tỏc dng lờn ũn by

O2: Điểm tác dụng lực nâng lên

ũn by

II Đ òn bẩy giúp ng ời làm việc dễ dàng nh nào?

1 Đặt vấn đề.

Muèn F2 < F1 th× OO2 nh thÕ nµo so

víi OO1 2 ThÝ nghiƯm.

các lực F1 ; F2 , yờu cu Hs xỏc nh v trớ

các điểm O; O1; O2

? Làm ntn để thay đổi khoảng cách OO2?

Gv: Híng dÉn, theo dâi, uốn nắn Hs làm thí nghiệm

HĐ4: Rút kÕt luËn.  HS hoµn thµnh C3

Gv: Thèng cách điền chọn cách điền hợp lí nhÊt

Gv: Trong trờng hợp ta nói dùng địn bẩy cho ta lợi lực

? Gi¶i thÝch v× H15.1: OO2 > OO1?

Gv: Khoảng cách OO2 lớn F2 nhỏ HĐ5: VËn dơng cđng cè.

Hs: lµm bµi tËp 15.1; 15.2 - SBT

Gv: Chốt lại kiến thức toàn cho Hs đọc phân ghi nhớ SGK

3 Rót kÕt luËn.

Muèn F2 < F1 th× OO2 > OO1

III VËn dơng Bµi tËp 15.1 - SBT Bµi tËp 15.2 - SBT 3 Híng dÉn tù häc:

3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:

- Häc bµi theo vë ghi vµ SGK, thuộc phần ghi nhớ Đọc em cha biÕt - Lµm bµi tËp SGK, VBT

3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:

kiĨm tra häc kú i

A Ma trËn:

Néi dung kiÕn thøc NhËn biÕt Th«ng

hiĨu VËn dơng Céng

TN TL TN TL TN TL

Đo độ dài 1 0,5 0,5 Đo thể tích chất lỏng, thể tích

vËt rắn không thấm nớc 0,5 0,5

Träng lỵng, khèi lỵng 0,5 2 2 3 2,5 Trọng lợng riêng,

khối lợng riêng

0,5 5,5

Máy đơn giản 2 1 2 1

Céng 2 1 6 4 3 5 11 10

B Đề bài:

I Tr¾c nghiƯm:

Khoanh trịn chữ đứng trớc đán án đúng:

1 Để đo chiều dài vật (ước lượng khoảng 30 cm), nên

chọn thước

các thước cho sau ?

A Thước có giới hạn đo 20 cm độ chia nhỏ mm B Thước có giới hạn đo 20 cm độ chia nhỏ cm C Thước có giới hạn đo 50 cm độ chia nhỏ mm D Thước có giới hạn đo 1m độ chia nhỏ cm

2 Dùng bình chia độ chứa 55cm3nước để đo thể tích hịn

sỏi Khi thả hịn sỏi vào bình, sỏi ngập hồn tồn nước mực

nước bình dâng lên tới vạch 100 cm3 Thể tích hịn sỏi là:

A 45cm3 B 55cm3 C 100cm3 D 155cm3

3 Trọng lượng vật 200g là:

A 0,2 N B N C 20 N D 200 N

4 Một vật đặc có khối lượng 8000g thể tích m3 Khối lượng

riêng chất làm vật là:

A 4000kg/m3 B 400kg/m3 C 40kg/m3

D 4kg/m3

5 Để đưa thùng đựng dầu lên xe tải, người dùng ván làm mặt phẳng nghiêng Biết với ván người đẩy thùng dầu với lực nhỏ tương ứng là: F1=1000N; F2 = 200N; F3 = 500N; F4=1200N Hỏi ván dài nhất?

A Tấm ván B Tấm ván C Tấm ván D Tấm ván

6 Dụng cụ sau không phải ứng dụng đòn bẩy?

A Cái kéo B Cái kìm

C Cái cưa D Cái mở nút chai II Tù luËn:

b Cắt sợi dây, vật rơi xuống Lực làm cho vt chuyn ng?

Bài 2: (5đ)

a Viết cơng thức tính khối lợng riêng vật thích đại lợng có cơng thức

b Một vật có khối lợng 180 kg thể tích 1,2m3 Tính khối lợng riêng và

trng lng vật

c Để đa vật lên cao theo phơng thẳng đứng cần lực bao nhiêu?

C đáp án:

I Trắc nghiệm: Mỗi câu trả lời đợc 0,5đ

Câu

Đáp án C A B D B A

II Tù luËn: Bài 1:

a 6N 1đ

b Lc hỳt trái đất 1đ

Bµi 2:

a - Viết cơng thức: 1đ

- Chú thích đúng: 1đ

«n tËp i Mơc tiªu :

- Kiến thức: - Hệ tống hóa lại kiến thức học chơng I theo trình tự

- Kĩ năng: Học sinh biết vận dụng kiến thức học vào làm tập thực tế Rèn luyện cho Hs kĩ sử dụng ngơn ngữ vật lí

- Thái độ: Tính cẩn thận, nghiêm túc thái độ trung thực làm TN

II chuẩn bị đồ dùng:

+ Gv : PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ ghi nội dung tập

III Tiến trình lên líp:

1 KiĨm tra bµi cị - Giíi thiƯu bµi míi:

2 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức. ? Trong chơng ta đợc nghiên cứu các kiến thức nào?

? Nêu tên, đơn vị dụng cụ để thực hiện phép đo mà em đợc học?

HS hoạt động cá nhân hoàn thành vào phiếu học tâp  Đại diện lên bảng

GV chốt lại phép đo

H1.2: ễn li cỏc kiến thức liên qua đến 2 khái niệm lực khối lợng.

? Lực gì? Lực tác dụng lên vật dẫn đến những kết gì?

? Làm ntn để nhận biết có lực t.dụng lên vật? ? Thế hai lực cân bằng? Vật chụi tác dụng lực cân nh th no?

HĐ cá nhân trả lời câu hỏi theo chuẩn bị Tơng tự với khái niệm khối lỵng, träng lỵng

HĐ1.3: Ơn tập máy đơn giản.

? Kể tên loại máy đơn giản biết? ? Chúng giúp ích cho hoạt động ngời? ? Nêu lợi ích mặt phẳng nghiêng, địn bẩy?

Gv: Chèt c¸c kiÕn thức liên quan

I Lí thuyết.

1 Các phÐp ®o

ST T

PhÐp ®o Dơng Đơn vị

Độ dài Thớc m

Thể tích BCĐ m3

Khối lợng Cân Kg

Lực Lực kế N

2 Lực khối l ợng.

Ta cã: P = 10 m d = 10 D

3 Máy đơn giản.

- Máy đơn giản thờng dùng: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc - Giúp ngời làm việc dễ dàng

H§2: VËn dơng lÝ thut vµo bµi tËp.

Bài tập 1: Khoang trịn chữ cỏi ng trc ỏp ỏn ỳng.

1 Đơn vị đo khối lợng là:

A B kg C gam D N

2 Trên hộp mứt tết ghi số 250 g Số chỉ:

A Søc nặng hộ mứt B khối lợng hộp mứt

C Thể tích hộp mứt D Khối lợng sức nặng hộp mứt Đặt vật nặng bàn, vật có chịu tác dụng lực không?

A Không chịu tác dụng lực B Chỉ chịu lực hút trái đất

C Chỉ chịu lực đỡ mặt bàn D Chịu lực đỡ mặt bàn lực hút trái đất Một bóng bị đập mạnh vào tờng Lực bờ tờng tác dụng lên bóng làm :

A Quả bóng bị biến đổi chuyển động B Quả bóng bị biến dạng

C Quả bóng vừa biến đổi chuyển động đồng thời bị biến dạng D Không có biến đổi xảy

5 Để đa vật nặng lên sàn ô tô ngời ta dùng mpn để có lợi lực đề số phơng án sau, phơng án hợp lí

Lực – F(N) - Đ nghĩa - Tác đụng - Lực c

K.l ỵng - m(kg) - § nghÜa

- Mọi vật có khối l ợng

Lực đàn hồi

T.lùc

P( N ) dm3)(N/

A Giảm độ cao kê mpn B Tăng chiều dài mpn

C Giảm chiều dài mpn D Kết hợp phơng án A B Gv: Đa bảng phụ ghi đầu bµi

Bài 2: Chọn từ thích hợp để điền chỗ trống ( … ).

1 Khèi lỵng cña mét vËt chØ ……… chøa vËt

2 Một em bé giữ chặt sợi dây làm cho bóng bay khơng bay lên đợc Khi lực giữ dây em bé lực đẩy khơng khí ………

3 Trọng lực ……… trái đất Trọng lực có phơng ……… có chiều …… Ngời ta đo lực ……… Đơn vị đo lc l

5 Vật có khối lợng 2tấn có trọng lợng Vật có trọng lợng 200 N có khối lợng

6 Khi kéo vật có trọng lợng 20 N lên theo phơng thẳng đứng cần dùng lực

………… 20 N Nếu dùng mpn kéo vật đố lên với lực …

Bài 3: Tại đờng qua đèo thờng đờng ngoằn ngèo dài?

Bài 4: Trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc?

Bi 5: Mt nhúm Hs thực hành xác định khối lợng riêng sỏi Sau thực phép đo xác định đợc khối lợng 0,15kg thể tích 60 cm3 Em

hãy giúp bạn tính khối lợng riêng đơn vị kg/ m3 g/ cm3.

Hs: HĐ cá nhân theo hớng dẫn Gv

HĐ 3: Hớng dẫn nhà.

- ễn lại toàn kiến thức đợc học - Xem kĩ tập đợc làm học