sáng kiến sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong giảng dạy một số bài ở môn vật lý 9

sáng kiến sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong giảng dạy một số bài ở môn vật lý 9

sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý I ĐẶT VẤN ĐỀ Vật lý mơn học có nhiều ứng dụng quan trọng lĩnh vực khoa học đời sống Những tượng vật lý tự nhiên diễn vơ phong phú thú vị, gắn liền với thực tiễn Vì vậy, làm để giúp học sinh hứng thú với mơn học, khiến cho kiến thức học trường học sinh gắn liền với thực tiễn sống phần phụ thuộc vào việc lựa chọn phương pháp dạy học giáo viên Một phương pháp dạy học đáp ứng u cầu phương pháp Dạy học theo dự án Dạy học theo dự án áp dụng cho nhiều lứa tuổi bậc học khác Tuy nhiên, học sinh lớp 9, em đủ lớn để phân tích, nhận định, so sánh thơng tin có kĩ cần thiết để tìm kiếm xử lí thơng tin Ví dụ: khả tìm kiếm thơng tin Internet, làm điều tra, vấn đơn giản, xây dựng trình chiếu Nếu có định hướng dẫn dắt tốt em hồn thành tốt cơng việc giao Hơn nữa, chương trình Vật lý có học mang tính thực tế cao mà khả em biến thành dự án thực dự án Chính tơi nảy sáng kiến “Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý 9” Page sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A CƠ SỞ LÝ LUẬN Dạy học theo dự án gì? Dạy học theo dự án hình thức dạy học lấy hoạt động người học làm trung tâm Q trình giảng dạy ln định hướng vào khái niệm mơn học gắn liền với thực tế Theo phương pháp này, người học phải tự giải vấn đề nhiệm vụ có liên quan khác để có kiến thức, có khả giải vấn đề cho kết thực tế Bản chất dạy học theo dự án người học lĩnh hội kiến thức kỹ thơng qua việc giải tập tình gắn với thực tiễn (bài tập dự án) (project) Kết thúc dự án người học phải cho sản phẩm gắn với thực tiễn cụ thể Mục tiêu dạy học theo dự án Tất nội dung mơn học hướng tới vấn đề thực tiễn, gắn kết nội dung học với sống thực Rèn luyện cho người học phát triển kĩ phát giải vấn đề liên quan đến nội dung học tập sống Rèn luyện cho người học nhiều khả năng: tổ chức kiến thức, kỹ sống, làm việc theo nhóm Giúp người học nâng cao kỹ sử dụng CNTT vào q trình học tập tạo sản phẩm Vai trò dạy học theo dự án Dạy học theo dự án giúp học sinh chuyển: - Từ hình thức học thụ động sang hình thức học chủ động có định hướng - Từ thụ động ghi nhớ, lặp lại sang khám phá, tích hợp trình bày - Từ nghe đáp ứng sang truyền đạt dám chịu trách nhiệm - Từ kiến thức đơn kiện, thuật ngữ, nội dung sang hiểu rõ q trình - Từ lý thuyết sang vận dụng lý thuyết - Từ phụ thuộc vào GV sang chủ động tổ chức Page sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý Nói chung, dạy học dựa dự án tạo mơi trường học tập mà giáo viên hướng dẫn, thúc đẩy hiểu biết sâu hơn, phát huy tính tích cực, tự học, óc sáng tạo học sinh Dạy học theo dự án thể rõ nét vai trò người học người dạy Cụ thể: - Vai trò người học thể hiện: + Học sinh làm việc theo nhóm + Học sinh (nhóm) thực dự án nội dung mơn học gắn liền với thực tế cách thực vai định + Học sinh tự lực triển khai dự án theo quan điểm cách tiếp cận người (nhóm) như: định cách tiếp cận vấn đề, tự hoạch định tổ chức hoạt động nhóm để giải vấn đề) + Học sinh (nhóm) thu thập xử lý thơng tin từ nhiều nguồn theo vai đảm nhận Từ tích lũy kiến thức, nhiều giá trị khác từ q trình làm việc + Học sinh hồn thành việc học với sản phẩm cụ thể từ dự án giao + Học sinh phải trình bày bảo vệ sản phẩm có tích hợp cơng nghệ thơng tin trước đánh giá giáo viên nhóm khác - Vai trò người dạy dạy học theo dự án: + Khơng dạy nội dung cần học theo cách truyền thống + Từ nội dung mơn học, tìm liên quan đến vấn đề thực tiễn + Hình thành ý tưởng dự án liên quan đến nội dung mơn học + Xây dựng vai trò người học dự án, nêu u cầu đặc điểm kết sau dự án hồn thành Hướng vai trò người học gắn với nội dung cần học + Trong suốt q trình giáo dạy, vai trò giáo viên hướng dẫn tham vấn khơng phải “cầm tay việc” để người học (nhóm) phát huy khả tự giải vấn đề, khả sáng tạo xử lý tình B CƠ SỞ THỰC TIỄN Page sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý Như biết, với phương pháp dạy học cũ, việc dạy học việc truyền thụ kiến thức mang tính chiều, người thầy đóng vai trò trung tâm việc truyền đạt kiến thức Vì vậy, việc tiếp thu kiến thức học sinh thụ động, hạn chế khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Trước tình hình đó, ngành giáo dục có nhiều đổi phương pháp dạy học Một phương pháp dạy học đại, mang lại nhiều hiệu q trình dạy học phương pháp dạy học theo dự án Với học sinh lớp trường Trung học sở Định Lạc có số thuận lợi để giáo viên sử dụng phương pháp dạy học theo dự án là: + Đối với học sinh lớp 9, em tiếp cận với mơn Vật lý năm nên phương pháp học nhuần nhuyễn + Tính sáng tạo tư duy, khả giải vấn đề xử lý tình em tốt + Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin q trình học tập em phổ biến + Khả chuẩn bị nội dụng mà giáo viên phân cơng để phục vụ cho nội dung học em tốt Vì triển khai việc dạy học theo dự án phần giúp học sinh tự giác, tích cực tiếp thu kiến thức, rút ngắn khoảng cách học lớp với thực tiễn sống C NỘI DUNG GIẢI PHÁP Nội dung phương pháp dạy học theo dự án a Xác định mục tiêu dự án Xuất phát từ nội dung học tập, giáo viên phải đưa chủ đề với gợi ý hấp dẫn, kích thích học sinh tham gia thực Chủ đề đưa phải gắn với thực tiễn sống thực, học sinh làm việc độc lập để hình thành kiến thức cho kết thực tế, thơng qua việc thực dự án học sinh hình thành kỹ phát giải vấn đề Ví dụ: Bài “Các tác dụng dòng điện xoay chiều – Đo cường độ dòng điện hiệu điện xoay chiều” Page sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý Thơng qua dự án học sinh tìm hiểu dụng cụ dùng điện thực tế, học sinh giải thích dụng cụ điện hoạt động dựa tác dụng dòng điện ảnh hưởng dòng điện xoay chiều mơi trường Từ mục tiêu đề giáo viên tiến hành thiết kế ý tưởng cho dự án: b Thiết kế ý tưởng dự án Dự án tập tình mà người học phải giải kiến thức theo nội dung học, dự án phải vấn đề hướng đến giới thực, phát sinh nhiều giả thuyết, cần nổ lực giải nhiều người, phù hợp với mục tiêu học tập xây dựng dựa kiến thức kinh nghiệm sẵn có, thúc đẩy phát triển khả nhận thức học sinh Khi thiết kế ý tưởng dự án nên ý đến chủ đề thực tế vấn đề mà học sinh thực muốn tìm hiểu Ví dụ: Bài “Các tác dụng dòng điện xoay chiều – Đo cường độ dòng điện hiệu điện xoay chiều” GV thiết kế hai dự án: + Dự án 1: Các tác dụng dòng điện xoay chiều + Dự án 2: Dòng điện xoay chiều mơi trường Trên sở dự án thiết kế, giáo viên phải xây dựng câu hỏi để học sinh có định hướng để hồn thành dự án: c Xây dựng câu hỏi định hướng Là hệ thống câu hỏi giáo viên đưa nhằm mục đích định hướng cho học sinh nhóm kiến thức thuộc số học, câu hỏi định hướng thể cụ thể sinh động mục tiêu dạy học: u cầu kiến thức, kỹ thái độ, Cần suy nghĩ câu hỏi học sinh hỏi triển khai dự án trọng vào việc để hút học sinh, câu hỏi tạo gợi mở, gợi mở khiến cho hoạt động học tập trở nên khó đốn trước, vốn đặc trưng việc học theo dự án Ví dụ: Bài “Các tác dụng dòng điện xoay chiều – Đo cường độ dòng điện hiệu điện xoay chiều” + Với dự án 1: Các tác dụng dòng điện xoay chiều Giáo viên xây dựng câu hỏi định hướng sau: (?) Tìm hiểu dụng cụ điện mà gia đình em sử dụng? Page sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý (?) Nêu biểu dụng cụ có dòng điện chạy qua? (?) Dòng điện xoay chiều có tác dụng nào? + Với dự án 2: Dòng điện xoay chiều mơi trường (?) Dòng điện xoay chiều chạy qua dụng cụ điện có ảnh hưởng đến mơi trường? (?) Làm để bảo vệ mơi trường sử dụng dòng điện xoay chiều? Sau xác định mục tiêu xác định câu hỏi cho dự án giáo viên bắt đầu lập kế hoạch cho dự án: d Lập kế hoạch dự án: Để dạy tốt bảo đảm học sinh tham gia tích cực vào q trình học giáo viên cần - Lập kế hoạch dạy với mục tiêu học tập học sinh đáp ứng u cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ chương trình Bộ GD& ĐT quy định Phần giáo viên soạn giáo án, thiết kế giảng điện tử, có lồng ghép dự án học sinh cho phù hợp với dạy - Trong kế hoạch dạy giáo viên phải xây dựng câu hỏi định hướng dạy, hệ thống câu hỏi gợi ý cho tồn nội dung học - Trên sở câu hỏi định hướng dạy giáo viên phải phác thảo ý tưởng mục đích nội dung tập dành cho học sinh, bao gồm tập trình diễn, ấn phẩm, sản phẩm vật chất Bài tập trình diễn đòi hỏi học sinh sử dụng cơng cụ đa phương tiện khác hình ảnh, âm thanh, video, biểu đồ, hình hoạ siêu liên kết đến trang web để thuyết trình đến người nghe tin hay hoạt động Bài tập ấn phẩm thường đoạn văn, báo, hay câu chuyện kết hợp với hình ảnh, biểu đồ hay hình hoạ liên quan Sản phẩm vật chất sản phẩm học sinh chế tạo sưu tầm dự án thực hành - Thiết kế hoạt động dự án - Kế hoạch hướng dẫn học sinh học theo dự án: sở chủ đề/nội dung cần tìm hiểu, gợi ý cho học sinh tìm tiểu chủ đề liên quan, thành lập nhóm, phân cơng Page sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý nhiệm vụ cho thành viên, xác định phương tiện, thời gian thực dự kiến kết Ví dụ: Bài “Các tác dụng dòng điện xoay chiều – Đo cường độ dòng điện hiệu điện xoay chiều” Giáo viên chia lớp thành nhóm, hai nhóm thực dự án Các nhóm khơng thực dự án nhóm khác phải tìm hiểu thơng tin dự án để tiến hành nhận xét, đánh giá + Dự án 1: Các tác dụng dòng điện xoay chiều (nhóm 1,3) + Dự án 2: Dòng điện xoay chiều mơi trường (nhóm 2,4) Thời gian hồn thành dự án tuần Trong đó: + Sau nhận dự án tuần học sinh nộp dự án cho giáo viên để tiến hành nhận xét, chỉnh sửa cho phù hợp + Sau tiếp tục hồn thành dự án nộp lại cho giáo viên trước tiết học ngày + Giáo viên kết hợp dự án học sinh vào giảng thiết kế Hướng dẫn học sinh cách tìm hiểu thơng tin Thống thời gian trình bày dự án cho nhóm phút Dưới hướng dẫn phân cơng giáo viên học sinh tiến hành làm việc theo nhóm hồn thành dự án: e Làm việc theo nhóm: Các ý tưởng vơ quan trọng với thành cơng dự án, hoạt động nhóm giúp cho nhóm tìm nhiều ý tưởng mới, ý tưởng đưa thống lúc dự án tiến hành Mâu thuẫn mở rộng sáng tạo Để giải mâu thuẫn, người ln phải tơn trọng ý kiến Nói cách khác, làm dự án theo nhóm mang tính chất cộng tác, cạnh tranh Mỗi cá nhân có hội phát triển lực/tài học sinh nhận hội Điều khiến học theo dự án trở thành mơ hình làm việc tuyệt vời để giải vấn đề đa dạng nhóm f Đánh giá dự án: Thơng qua việc đánh giá dự án - Rèn luyện cho học sinh có tinh thành phê tự phê Page sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý - Giúp cho học sinh tích cực học tập việc tìm hiểu ứng dụng kiến thức học vào thực tế - Đánh giá tinh thần, thái độ học tập học sinh + Đối với nhóm hồn thành dự án chưa tốt giáo viên động viên em để lần sau đựơc tốt + Đối với nhóm hồn thành tốt dự án giáo viên phải khuyến khích, khen thưởng em để em phát huy tốt lực Ví dụ: Việc đánh giá tập trung vào câu hỏi cụ thể như: - Đánh giá mức độ chuẩn bị cho dự án - Học sinh hướng đến mục tiêu học tập nào? - Học sinh sử dụng kĩ tư nào? - Liệu học sinh có nâng cao khả tự quản lý, tư sâu để học tốt hay khơng? Các bước tiến hành: - Cơng tác chuẩn bị GV - Các bước hướng dẫn HS thực dự án + Bước 1: Giới thiệu nội dung thời gian dự án (nêu rõ thời gian bắt đầu kết thúc) + Bước 2: Tổ chức nhóm, phát hướng dẫn HS tài liệu có liên quan đến dự án + Bước 3: Thực dự án; + Bước 4: Nộp sản phẩm cho GV; + Bước 5: Báo cáo kết tổng kết dự án Nhiệm vụ cụ thể giáo viên, học sinh, nhà trường Để thực tốt việc dạy học theo dự án giáo viên học sinh cần có kế hoạch số chuẩn bị cụ thể sau a Giáo viên - Chọn học có nội dung phù hợp với thực tế sống, - Chọn học phù hợp giúp học sinh có điều kiện dễ dàng nghiên cứu tìm hiểu tìm tư liệu Page sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý Ví dụ: Trong chương trình Vật Lý 9, xây dựng dự án: Bài Sử dụng an tồn tiết kiệm điện Bài Các tác dụng dòng điện xoay chiều - Xây dựng ý tưởng cho dự án, xây dựng khung kế hoạch dạy - Thiết kế dạy dựa nội dung học em học chương trình như: + Lập câu hỏi định hướng + Xây dựng tài liệu hỗ trợ học sinh + Xây dựng tài liệu hỗ trợ giáo viên( giáo án, tài liệu tham khảo) - Chia học sinh thành nhóm Phân chia nhóm học sinh dựa ngun tắc: + Phù hợp với khả sở trường học sinh + Đồng nhóm mặt như: • Khả tổ chức • Kĩ sử dụng máy tính • Khả thuyết trình • Tính sáng tạo thiết kế trình bày … + Trong nhiều trường hợp giáo viên nên tham khảo kiến thành viên nhóm để phân cơng cho hợp lí - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Hướng dẫn học sinh trình bày kiến thức PowerPoint: thiết kế số slide mẫu để học sinh khơng nhiều thời gian để tìm hiểu thực cơng đoạn kĩ thuật mà tập trung nhiều cho nội dung học - Thu học sinh, tiến hành nhận xét, chỉnh sửa cho phù hợp với mục tiêu học - Kết hợp dự án học sinh vào tiết học b Học sinh: - Truy cập tài liệu Internet tài liệu có liên quan - Tìm kiếm thơng tin có liên quan đế dự án - Phân cơng trách nhiệm cụ thể thành viên nhóm Page sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý - Bàn bạc thống hỗ trợ hồn thành thuyết trình dự án - Trình bày kiến thức tự nghiên cứu chương trình PowerPoint (sản phẩm học sinh) - Nộp sản phẩm cho giáo viên, nhận xét, chỉnh sửa theo mục tiêu học - Báo cáo sản phẩm trước lớp c Nhà trường Tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận dễ dàng với nhiều nguồn thơng tin ngồi nhà trường Ví dụ: Thư viện, máy tính, mạng internet Thiết kế dạy minh hoạ: Bài 19: SỬ DỤNG AN TỒN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN NĂNG Vật Lý I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - [NB] Nêu lợi ích việc sử dụng tiết kiệm điện : + Giảm chi tiêu cho gia đình + Các dụng cụ sử dụng lâu bền + Giảm bớt cố gây tổn hại chung hệ thống cung cấp điện bị q tải + Dành phần điện tiết kiệm cho sản xuất - [NB] Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện + Lựa chọn dụng cụ hay thiết bị điện có cơng suất phù hợp + Sử dụng điện thời gian cần thiết (tắt thiết bị sử dụng xong có phận hẹn giờ) Kỹ năng: - [TH] Giải thích thực biện pháp sử dụng an tồn điện + Chỉ làm thí nghiệm với U < 40 V, hiệu điện tạo dòng điện có cường độ nhỏ, chạy qua thể người khơng gây nguy hiểm + Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện theo tiêu chuẩn quy định, nghĩa vỏ bọc phải chịu dòng điện định mức cho dụng cụ điện + Cần mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp với dụng cụ hay thiết bị điện để đảm Page 10 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý bảo tự động ngắt mạch có cố xảy Chẳng hạn bị đoản mạch cầu chì kịp nóng chảy tự động ngắt mạch trước dụng cụ điện bị hư hỏng Thái độ: - Tích cực việc làm việc theo nhóm, thu thập, xử lý thơng tin, hồn thành dự án phục vụ học - Yêu thích môn học, vận dụng kiến thức học vào thực tế sử dụng điện cho thân II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Chuẩn bị dự án cho HS thực để phục vụ cho tiết học (chuẩn bị trước có tiết học tuần) Dự án 1: Tìm hiểu tai nạn điện thực tế , từ đề biện pháp sử dụng an tồn điện? Dự án 2: Tìm hiểu tình hình sản xuất sử dụng điện giai đoạn Từ nêu lợi ích việc tiết kiệm điện biện pháp tiết kiệm điện - Câu hỏi gợi ý: Dự án 1: (?) Tìm hình ảnh tai nạn điện thực tế? (Gồm tai nạn thí nghiệm, tai nạn tiếp xúc với mạng điện gia đình, tai na xẩy sử dụng điện q tải .) (?) Từ hình ảnh thu thập đề biện pháp an tồn điện cho trường hợp? Gồm: + An tồn điện thí nghiệm + An tồn điện sử dụng + An tồn điện sửa chữa Dự án 2: (?) Tìm hiểu tình hình sản xuất điện nước ta? (?) Tìm hiểu tình hình sử dụng điện nước ta? (?) Vậy tiết kiệm điện có lợi ích gì? (?) Tìm hình ảnh, thơng tin việc làm cụ thể để tiết kiệm điện năng? (?) Gia đình em, trường học nơi em học sử dụng biện pháp để tiết kiệm điện năng? Page 11 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý - Thống thời gian thuyết trình cho sản phẩm nhóm phút - Chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm tổ) - Phân cơng: + Hai nhóm thực dự án Nhóm 1,2: Dự án Nhóm 3,4: Dự án + Các nhóm khơng thiết kế sản phẩm dự án nhóm khác, phải tìm hiểu thơng tin dự án nhóm khác để đánh giá nhận xét - Sau tuần triển khai dự án giáo viên u cầu HS nộp sản phẩm, đánh giá, sửa chữa cho phù hợp với mục tiêu học - Giao lại cho nhóm để hồn thành nội dung trình diễn, u HS nộp sản phầm hồn chỉnh cho giáo viên trước tiết học ngày, giáo viên kiểm tra - Kết hợp sản phẩm học sinh vào học, thiết kế giảng theo mục tiêu (trong phần dự án học sinh dành cho học sinh tuyết trình) Học sinh: - Hoạt động theo nhóm, tìm kiếm thơng tin, tư liệu, xử lí thơng tin, thiết kế sản phẩm dự án phân cơng, trình diễn sản phẩm chương trình PowerPoint - Tìm thơng tin liên quan tới dự án nhóm khác để đánh giá nhận xét - Sau tuần, nộp sản phẩm cho giáo viên, tiến hành đánh giá, nhận xét - Tiếp tục hồn thành sản phẩm, chỉnh sửa hợp lý theo mục tiêu học - Nộp lại sản phẩm hồn chỉnh cho giáo viên trước tiết học ngày - Phân cơng người thuyết trình cho sản phẩm - Thuyết trình nội dung dự án mà nhóm thực trước lớp (trong thời gian phút) II/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động điều khiển GV Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số HS ổn định lớp Kết cần đạt Đặt vấn đề vào Các em có biết, hàng năm nước ta có: HS lắng nghe thơng tin GV cung cấp + Khoảng 400, 500 vụ tai nạn Page 12 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý điện, làm 350 đến 400 người thiệt mạng, hàng trăm người khác bị thương + 70% số vụ tai nạn có nguồn gốc từ an tồn quy trình sử dụng điện gia đình + Tai nạn lao động bất cẩn để điện giật chiếm tới 26,70% tổng số vụ 19,1% tổng số người chết + Hơn 1.000 vụ cháy, ngun nhân sử dụng điện đứng hàng thứ hai sau sơ xuất từ lửa, xăng dầu, khí đốt Nhận thức vấn đề đặt GV đặt vấn đề: Vậy làm để học giảm tai nạn điện xẩy tác hại HS nhận thức vấn đề cần nghiên cứu học việc sử dụng hao phí điện năng? Cơ em sang tìm hiểu học hơm Bài “Sử dụng an tồn tiết kiệm điện năng” Hoạt động 2: Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện GVTB: Như thống kê I An toàn sử dụng tai nạn điện xung quanh Lắng nghe GV giới thệu thường xẩy Vậy tai Đại diện nhóm thuyết trình - An tồn thí nghiệm điện nạn điện xẩy hình dự án nhóm + Chỉ làm TN với thức nào? Biện pháp để sử dụng Các nhóm lại lắng nghe nguồn điện có hiệu điện điện an tồn gì? Chúng ta nhận xét 40V theo dõi đại diện nhóm trình bày - An tồn sử dụng dự án mà nhóm thực Sau học sinh thuyết trình GV nhận xét tun dương nội Lắng nghe GV nhận xét + Sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện chòu Page 13 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý dòng điện dung mà nhóm hồn thành tốt đònh u cầu nhóm lại bổ Các nhóm lại nhận xét, bổ mức dụng cụ điện sung, đặc biệt nhóm làm sung + Mắc cầu chì để bảo chung dự án với nhóm vệ mạch điện GV nhận xét chốt lại tai nạn + Cần thận trọng điện theo ý tưởng học sinh Lắng nghe GV chốt kiến thức đảm bảo cách điện sử bổ sung thiếu sót cho dụng mạng điện gia đình nhóm GV đặt câu hỏi chốt lại biện Trả lời câu hỏi GV pháp sử dụng điện an tồn ghi ghi bảng (?) Chỉ làm thí nghiệm với nguồn + Chỉ làm thí nghiệm với U < dòng điện có cường độ nhỏ, chạy qua thể người khơng gây nguy hiểm (?) Phải sử dụng dây dẫn điện có vỏ bọc nào? bò điện - An tồn sử chữa điện có hiệu điện bao 40 V, hiệu điện tạo nhiêu Vơn? Vì sao? + Nối đất cho thiết + Ngắt nguồn trước sử chữa điện + Sử dụng dụng cụ bảo vệ an tồn sửa + Phải sử dụng dây dẫn có vỏ chữa điện bọc cách điện chịu dòng điện định mức cho dụng cụ điện (?) Cần mắc thiết bị cho + Cần mắc cầu chì có cường dụng cụ điện để tự động ngắt mạch độ định mức phù hợp với dụng đoản mạch? cụ hay thiết bị điện để đảm bảo tự động ngắt mạch có cố xảy (?) Vì cầu chì tự động ngắt mạch điện đoản mạch? Vì bị đoản mạch dây chì nóng chảy tự động ngắt mạch trước dụng cụ điện bị hư hỏng (?) Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lưu ý gì? Vì sao? điện + Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần thận trọng có Page 14 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý hiệu điện 220V, gây nguy hiểm đến tính mạng người Chỉ sử dụng thiết bị điện với mạng điện gia đình đảm bảo cách điện (?) Khi sửa chữa điện phải thực + Trước sửa chữa điện quy tắc trước sửa phải ngắt nguồn điện, chữa sửa chữa? sửa chữa cần đảm bảo cách (?) Hiện người ta sử điện người nhà dụng phương pháp để đảm bảo an tồn sử dụng đồ dùng điện? GV giải thích thêm cho học sinh phương pháp nối đất Lắng nghe GV HS lưu ý phương pháp nối đất (?) Vì nối đất lại đảm bảo an tồn cho người sử dụng? Giải thích quy tắc an tồn phương pháp nối đất: Nhờ có dây tiếp đất mà người sử dụng châm tay vào vỏ kim loại dụng cụ khơng bị nguy hiểm điện trở người lớn so với dây dẫn nối đất, nên dòng điện qua người nhỏ, khơng gây nguy hiểm (?) Kể tên biện pháp an toàn sử dụng điện ? GV chốt lại số biện pháp an Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV Nghe GV chốt kiến thức toàn sử dụng điện Hoạt động 2:Tìm hiểu ý nghóa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện Điện sử dụng Lắng nghe GV giới thiệu II Sử dụng tiết kiệm Page 15 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý điện nào, tình hình sản xuất điện nào? Việc tiết Cần phải sử dụng kiệm điện có lợi ích tiết kiệm điện gì? Nhóm giúp tìm + Giảm chi tiêu cho gia hiểu vấn đề GV mời đại diện nhóm thuyết trình nội dung mà nhóm tìm hiểu u cầu nhóm lại nhận Đại diện nhóm thuyết trình HS ý phần trình bày nhóm Các nhóm nhận xét xét Gv nhận xét nội dung thuyết trình nhóm (?) Vậy sử dụng tiết kiệm điện có lợi ích gì? Lắng nghe tiếp thu nhận xét, đánh giá GV Trả lời câu hỏi Lợi ích tiết kiệm điện năng: đình + Tăng tuổi thọ cho đồ dùng điện + Giảm bớt cố gây tổn hại chung cho hệ thống cung cấp điện bị q tải, đặc biệt cao điểm + Dành phần điện cho sản xuất + Giảm chi tiêu cho gia đình + Tăng tuổi thọ cho đồ dùng điện + Giảm bớt cố gây tổn hại chung cho hệ thống cung cấp điện bị q tải, đặc biệt cao điểm + Dành phần điện cho sản xuất (?) Tiết kiệm điện có lợi ích khác? Ngồi tiết kiệm điện có lợi ích khác: + Dành phần điện tiết kiệm cho xuất góp phần tăng thu nhập cho đất nước + Giảm bớt việc xây dựng Page 16 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý nhà máy điện, góp phần giảm ô nhiễm môi trường Việc sử dụng tiết kiệm điện HS tìm hiểu biện pháp tiết đóng vai trò quan trọng Vậy kiệm điện theo hướng dẫn làm để tiết kiệm điện năng? GV Gv gợi ý cho học sinh tìm hiểu tiêu thụ? (?) Từ cơng thức em cho biết điện tiêu thụ phụ thuộc yếu tố nào? (?) Vậy muốn tiết kiệm điện tiêu thụ ta làm nào? dụng tiết kiệm điện năng: biện pháp tiết kiệm điện (?) Nêu cơng thức tính điện Các biện pháp sử HS trả lời câu hỏi + A = P.t + Sử dụng dụng cụ điện có công suất phù + Điện tỉ lệ thuận với hợp cơng suất tiêu thụ thời gian sử dụng + Sử dụng đồ dùng điện thời gian tối thiểu HS đề biện pháp tiết cần thiết kiệm điện năng: + Sử dụng dụng cụ điện có công suất phù hợp + Sử dụng đồ dùng điện thời gian tối thiểu cần thiết (?) Sử dụng dụng cụ có cơng suất nhỏ khơng thắp sáng bóng Trả lời câu hỏi lắng nghe phần chốt kiến thức GV đèn cao điểm có phải biện pháp để tiết kiệm điện khơng? Vì sao? GV nhấn mạnh: Tiết kiệm điện phải sử dụng dụng cụ có cơng suất phù hợp thời gian tối thiểu cần thiết Như thực tế người ta Page 17 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý thực biện pháp cụ thể HS tìm hiểu biện pháp tiết để tiết kiệm điện năng? GV kiệm điện cụ thể thực tế u cầu nhóm thuyết trình dự án Đại diện nhóm thuyết trình mà nhóm chuẩn bị (Phần biện pháp cụ thể để tiết kiệm điện năng) u cầu nhóm nhận xét GV chốt lại số biện pháp thực tế có tác dụng tiết kiệm điện Các nhóm lại nhận xét Lắng nghe GV nhận xét, tiếp thu biện pháp tiết kiệm TB: Như em phần điện tìm hiểu biện phám tiết Sau buổi học khun kiệm điện Những biện pháp gia đình người xung phù hợp tiến hành quanh sử dụng số biện em góp ý cho gia đình pháp tiết kiệm điện học người xung quanh thực Hoạt động 3:Vận dụng hiểu biết để giải số tình thực tế số tập Yêu cầu HS hoạt động cá nhân Cá nhân thực C10, C11 III Vận dụng thực C10, C11 Gọi vài cá nhân trả lời, HS khác nhận xét bổ sung HS trả lời C10, C11 C10 Viết lên tờ giấy + C10: Viết lên tờ giấy dòng dòng chữ “Tắt điện chữ “Tắt điện rời khỏi rời khỏi nhà” dán vào nhà” dán vào cửa… cửa… + C11: D C11 :D HS đọc tóm tắt C12 C12: Yêu cầu HS đọc tập C12 Làm tập theo hướng dẫn + C12: Yêu cầu HS tóm tắt + C12: A1 = P1.t = 0,075.8000 GV hướng dẫn HS làm tập A1 =P1.t = 0,075.8000 ( ?) Tính điện tiêu thục công thức ? = 600KWh A2 = P2.t =0,015.8000 = 600KWh A2 = P2.t = 0,015.8000 = 120KWh Page 18 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý ( ?) Toàn chi phí đước tính ? ( ?) Sử dụng đèn có lợi ? = 120KWh T1 =8.3500 + 600.700 = 448000đ T1 = 60000 + 120.700 = 144000đ T1 =8.3500 + 600.700 = 448000đ T1 = 60000 + 120.700 = 144000đ Dùng bóng Sử dụng bóng đèn compac compact có lợi tiết kiệm điện Hoạt động 5:Củng cố dặn dò GV đánh giá việc thực dự án Lắng nghe GV đánh giá, nhóm nội dung sau: thân học sinh, + Hình thức trình bày, nội dung nhóm tự rút kinh nghiệm để dự thuyết trình án sau làm tốt + Nội dung thuyết trình có đảm bảo mục tiêu đề khơng + Thái độ cộng tác nhóm, tinh thần hợp tác thành viên nhóm Sau đánh giá GV: + Tun dương nhóm hồn thành tốt dự án + Rút kinh nghiệm khuyến khích nhóm lại cần thực tốt dự án sau Củng cố: Qua học em cần ghi nhớ nội dung gì? Dặn dò: + Học HS nêu nội dung cần ghi nhớ học Nghe dặn dò + Làm tập SBT Page 19 đèn sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý + Chuẩn bò nội dung tổng kết chương D KẾT QỦA ĐẠT ĐƯỢC Do số điều kiện khách quan nên tơi thực hiện “Phương pháp dạy học theo dự án” với số học: - Bài Các tác dụng dòng điện xoay chiều - Bài Sử dụng an tồn tiết kiệm điện Với “Phương pháp dạy học theo dự án” mà tơi ứng dụng số tiết dạy Vật lý đạt số kết sau: - Giúp học sinh khắc sâu kiến thức học - Giúp học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Học sinh hứng thú với dự án giao, tích cực hợp tác nhóm, tìm hiểu, thu thập, xử lý thơng tin để hồn thành dự án Từ rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp, khả hợp tác nhóm, khả thuyết trình trước lớp, khả thu thập xử lý thơng tin - Rèn luyện kỹ ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giúp em biết Internet mạng cung cấp thơng tin “khổng lồ”và có nhiều thơng tin kỳ thú III KẾT LUẬN Khi sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trường THCS Đinh Lạc, bước đầu đạt số kết nêu phần giúp học sinh rút ngắn khoảng cách học lớp với thực tiễn sống Tuy nhiên, sử dụng phương pháp dạy học có ưu điểm hạn chế Chắc hẳn, sáng kiến nhiều thiếu sót Rất mong nhận nhiều đóng góp chân thành q thầy giáo! Đinh Lạc ngày tháng 12 năm 2011 Người viết Page 20 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý Nguyễn Thị Hồng Nhung Page 21 [...]... hiện hiện Phương pháp dạy học theo dự án với một số bài học: - Bài Các tác dụng của dòng điện xoay chiều - Bài Sử dụng an tồn và tiết kiệm điện năng Với Phương pháp dạy học theo dự án mà tơi đã ứng dụng trong một số tiết dạy Vật lý đã đạt được một số kết quả sau: - Giúp học sinh khắc sâu được các kiến thức đã học - Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống - Học sinh rất hứng... hơn trong các dự án sau Củng cố: Qua bài học em cần ghi nhớ những nội dung gì? Dặn dò: + Học bài HS nêu nội dung cần ghi nhớ trong bài học Nghe dặn dò + Làm các bài tập trong SBT Page 19 đèn sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong giảng dạy một số bài ở mơn Vật Lý 9 + Chuẩn bò nội dung bài tổng kết chương D KẾT QỦA ĐẠT ĐƯỢC Do một số điều kiện khách quan nên tơi chỉ thực hiện hiện Phương. . .sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong giảng dạy một số bài ở mơn Vật Lý 9 bảo tự động ngắt mạch khi có sự cố xảy ra Chẳng hạn khi bị đoản mạch thì cầu chì sẽ kịp nóng chảy và tự động ngắt mạch trước khi dụng cụ điện bị hư hỏng 3 Thái độ: - Tích cực trong việc làm việc theo nhóm, thu thập, xử lý thơng tin, hồn thành dự án phục vụ bài học - Yêu thích môn học, vận dụng kiến thức đã học. .. thắp sáng bóng Trả lời câu hỏi và lắng nghe phần chốt kiến thức của GV đèn trong giờ cao điểm có phải là biện pháp để tiết kiệm điện khơng? Vì sao? GV nhấn mạnh: Tiết kiệm điện nhưng phải sử dụng dụng cụ có cơng suất phù hợp và trong thời gian tối thiểu cần thiết Như vậy trong thực tế người ta đã Page 17 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong giảng dạy một số bài ở mơn Vật Lý 9 thực... năng hiện nay ở nước ta? (?) Tìm hiểu về tình hình sử dụng điện năng ở nước ta? (?) Vậy tiết kiệm điện năng có lợi ích gì? (?) Tìm các hình ảnh, thơng tin về những việc làm cụ thể để tiết kiệm điện năng? (?) Gia đình em, trường học nơi em học đã sử dụng biện pháp nào để tiết kiệm điện năng? Page 11 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong giảng dạy một số bài ở mơn Vật Lý 9 - Thống nhất... sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong giảng dạy một số bài ở mơn Vật Lý 9 hiệu điện thế 220V, có thể gây nguy hiểm đến tính mạng của con người Chỉ sử dụng các thiết bị điện với mạng điện gia đình khi đã đảm bảo cách điện (?) Khi sửa chữa điện phải thực + Trước khi sửa chữa điện hiện các quy tắc nào trước khi sửa phải ngắt nguồn điện, trong khi chữa và trong khi sửa chữa? sửa chữa cần... điều khiển của GV Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số HS ổn định lớp Kết quả cần đạt Đặt vấn đề vào bài mới Các em có biết, hàng năm ở nước ta có: HS lắng nghe những thơng tin GV cung cấp + Khoảng 400, 500 vụ tai nạn do Page 12 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong giảng dạy một số bài ở mơn Vật Lý 9 điện, làm 350 đến 400 người thiệt... 600KWh A2 = P2.t = 0,015.8000 = 120KWh Page 18 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong giảng dạy một số bài ở mơn Vật Lý 9 ( ?) Toàn bộ chi phí đước tính như thế nào ? ( ?) Sử dụng đèn nào có lợi hơn ? = 120KWh T1 =8.3500 + 600.700 = 448000đ T1 = 60000 + 120.700 = 144000đ T1 =8.3500 + 600.700 = 448000đ T1 = 60000 + 120.700 = 144000đ Dùng bóng Sử dụng bóng đèn compac compact có lợi hơn tiết... nhiều thơng tin kỳ thú III KẾT LUẬN Khi sử dụng phương pháp dạy học theo dự án tại trường THCS Đinh Lạc, bước đầu đã đạt được một số kết quả như đã nêu ở trên và phần nào đó đã giúp học sinh rút ngắn được khoảng cách giữa bài học trên lớp với thực tiễn cuộc sống Tuy nhiên, khi sử dụng một phương pháp dạy học nào thì cũng có ưu điểm và hạn chế Chắc hẳn, sáng kiến trên vẫn còn nhiều thiếu sót Rất mong... biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng Điện năng được sử dụng như thế Lắng nghe GV giới thiệu II Sử dụng tiết kiệm Page 15 sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong giảng dạy một số bài ở mơn Vật Lý 9 điện năng nào, tình hình sản xuất điện năng hiện nay như thế nào? Việc tiết 1 Cần phải sử dụng kiệm điện năng có những lợi ích tiết kiệm điện năng gì? Nhóm 3 sẽ giúp chúng ta tìm + Giảm chi .. .sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A CƠ SỞ LÝ LUẬN Dạy học theo dự án gì? Dạy học theo dự án hình thức dạy học lấy hoạt động người học. .. Page sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý Thơng qua dự án học sinh tìm hiểu dụng cụ dùng điện thực tế, học sinh giải thích dụng cụ điện hoạt động dựa tác dụng. .. f Đánh giá dự án: Thơng qua việc đánh giá dự án - Rèn luyện cho học sinh có tinh thành phê tự phê Page sáng kiến Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án giảng dạy số mơn Vật Lý - Giúp cho học