SÁNG KIẾN sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM – kĩ THUẬT PHÒNG TRANH TRONG dạy học NGỮ văn ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

SÁNG KIẾN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM – KĨ THUẬT PHÒNG TRANH TRONG DẠY - HỌC NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Chương trình xây dựng theo định hướng tiếp cận lực, phù hợp với xu phát triển nước tiên tiến, nhằm tạo chuyển biến bản, toàn diện chất lượng hiệu giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người định hướng nghề nghiệp; phát huy tốt tiềm học sinh Đổi phương pháp dạy học giải pháp then chốt, có tính đột phá cho việc thực chương trình Trong phương pháp dạy kĩ thuật dạy học tích cực, kĩ thuật phòng tranh kĩ thuật dạy học phù hợp với đặc trưng hoạt động dạy - học Ngữ văn nhà trường phổ thơng Vì nên sử dụng kĩ thuật phòng tranh dạy – học? Thứ nhất, dạy học kĩ thuật góp phần giúp học sinh có khả ghi nhớ kiến thức tốt Theo nghiên cứu khoa học khả ghi nhớ người, ghi nhớđược khoảng từ 5% đến 10% thông tin kiến thức nghe, đọc; ghi nhớ khoảng 50% thông tin kiến thức thảo luận ghi nhớ khoảng từ 85% đến 90% thông tin kiến thức hoạt động giảng giải cho người khác Thứ hai, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực khác, việc sử dụng kĩ thuật phòng tranh dạy học tạo khơng khí học tập thoải mái, sinh động hiệu Người học tạo hội để giao tiếp, thể quan điểm riêng, giá trị thân, ước mơ, mục tiêu cá nhân… Thứ ba, dạy học sử dụng kĩ thuật phòng tranh hình thành rèn luyện kĩ thuyết trình cho tất học sinh lớp Từ bồi đắp tự tin cho em Sử dụng kĩ thuật phòng tranh vào học nào? Tiến trình dạy học sử dụng kĩ thuật phòng tranh chia thành vòng: Vòng 1: Nhóm chun gia - Lớp chia thành nhóm chuyên gia - Mỗi nhóm thực nhiệm vụ học tập Vòng 2: Nhóm ghép xem tranh - Sau nhóm chun gia hồn thành nhiệm vụ, nhóm ghép hình thành - Mỗi nhóm ghép bao gồm thành viên đến từ nhóm chuyên gia - Các nhóm ghép xem “triển lãm tranh” - Đến “bức tranh” nhóm chun gia nhóm thuyết trình - Các nhóm di chuyển hết tranh Vòng 3: Giáo viên kiểm tra, tổng kết GIỜ HỌC MINH HỌA: Bài học: ÔN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM Hoạt động học: ÔN TẬP ĐẶC ĐIỂM CÁC THỂ LOẠI VĂN HỌC DÂN GIAN ĐÃ HỌC Ở LỚP 10 Đặc điểm lớp dạy học: - Sĩ số: 40 học sinh - Không gian lớp chật - Trình độ học sinh học mơn Ngữ văn: Trung bình - Các em dạy học kĩ thuật phòng tranh Các bước tiến hành cụ thể: VỊNG 1: NHĨM CHUN GIA - Lớp chia thành nhóm chuyên gia - Giáo viên giao nhóm tổng kết đặc điểm thể loại VHDG: Nhóm 1: Thể loại Sử thi Nhóm 2: Thể loại Truyền thuyết Nhóm 3: Thể loại Truyện cổ tích Nhóm 4: Thể loại Truyện cười Nhóm 5: Thể loại Ca dao Nhóm 6: Thể loại Truyện thơ (đọc thêm) (Để tiết kiệm thời gian, nhiệm vụ giao cho nhóm nhà thực hiện.) Gợi ý phương diện cần tổng kết thể loại văn học dân gian: • Khái niệm • Mục đích sáng tác • Phương thức lưu truyền • Đặc trưng nghệ thuật • Các tác phẩm tiêu biểu MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA NHÓM CHUYÊN GIA: Giáo viên viết sơ đồ vị trí ngồi nhắc lại nhiệm vụ nhóm chuyên gia (Ảnh cắt từ video) Các nhóm trưng bày sản phẩm xung quanh lớp theo quy định giáo viên (Ảnh cắt từ video) VỊNG 2: NHĨM GHÉP ĐI XEM TRANH Mỗi tranh có chuyên gia thuyết trình Các bạn khác nghe, ghi chép, đặt câu hỏi Công việc giáo viên: điều khiển nhóm di chuyển để xem hết tất tranh (Mỗi tranh: phút) VÒNG 3: KIỂM TRA, TỔNG KẾT Một số kinh nghiệm cá nhân sử dụng kĩ thuật phòng tranh Kinh nghiệm 1: Nội dung học - Đảm bảo nội dung từ tranh ghép lại với tranh toàn cảnh vấn đề - Các nội dung khơng q móc nối với - Trong chương trình Ngữ văn THPT, kĩ thuật phòng tranh phù hợp cho học: - Các ôn tập văn học - Các kĩ làm văn: Trình bày vấn đề; Phát biểu tự do; Phát biểu theo chủ đề… - Những tiết dạy học theo chủ đề - Tìm hiểu hệ thống nhân vật tác phẩm tự Kinh nghiệm 2: Để nhóm chuyên gia hoạt động hiệu quả: - Có thể chia nhóm chuyên gia giao nhiệm vụ nhà từ trước cho em Trên lớp, dành thời gian cho nhóm chuyên gia hoạt động - Các chuyên gia vòng có trình độ khác nhau, nên cần xác định yếu tố hỗ trợ kịp thời để tất chun gia hồn thành nhiệm vụ vòng 1, chuẩn bị cho vòng Kinh nghiệm 3: Quản lý không gian - Khi HS đứng lên để chuẩn bị di chuyển xem tranh -> đẩy bàn ghế vào giữa, tạo không gian trống xung quanh - GV cần vẽ sơ đồ vị trí chỗ ngồi nhóm chuyên gia; chỗ dán tranh để tránh lộn xộn Kinh nghiệm 4: Quản lý thời gian GV nên sử dụng đồng hồ đếm ngược cho hoạt động nhỏ  ... ba, dạy học sử dụng kĩ thuật phòng tranh hình thành rèn luyện kĩ thuyết trình cho tất học sinh lớp Từ bồi đắp tự tin cho em Sử dụng kĩ thuật phòng tranh vào học nào? Tiến trình dạy học sử dụng kĩ. .. ĐÃ HỌC Ở LỚP 10 Đặc điểm lớp dạy học: - Sĩ số: 40 học sinh - Không gian lớp chật - Trình độ học sinh học mơn Ngữ văn: Trung bình - Các em dạy học kĩ thuật phòng tranh Các bước tiến hành cụ thể:... ghép lại với tranh toàn cảnh vấn đề - Các nội dung khơng q móc nối với - Trong chương trình Ngữ văn THPT, kĩ thuật phòng tranh phù hợp cho học: - Các ôn tập văn học - Các kĩ làm văn: Trình bày