Đang tải... (xem toàn văn)
HS trao ®æi bµi theo cÆp kiÓm tra viÖc ch÷a lçi cña b¹n... - chiÕc cÆp cña Hoan bÞ r¬i..[r]
(1)TuÇn 12 ( tiết 45- 48)
TiÕt: 45
Hớng dẫn đọc thêm: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng
Dạy 6a: ( Trun ngơ ng«n ) 6b:
I/ Mơc tiªu : 1 KiÕn thøc:
Gióp HS hiĨu néi dung, ý nghÜa câu chuyện, biết ứng dụng truyện vào thực tế sống 2 Kĩ năng:
Rốn k nng đọc, kể chuyện kể khác 3 Thỏi :
Giáo dục HS say mê tìm hiểu môn II/Chuẩn bị thầy trò:
- Thầy : Đọc tài liệu: văn bản" Lục súc tranh công", su tầm số hiƯu cã néi dung m×nh v× mäi ngêi
- Trò: Đọc, soạn theo hệ thống câu hỏi sgk III/ Tiến trình dạy:
1 Tổ chøc 2.KiÓm tra
- Hãy kể diễn cảm truyện " Thầy bói xem voi" nêu ý nghĩa truyện ngụ ngơn ? Bài mới:
Hoạt động thầy- Trò Nội dung
HĐ1:Hớng dẫn văn tìm hiểu thích GV: Hớng dẫn cách đọc:Đọc to, rõ ràng, phân biệt rõ giọng kể giọng nhân vật Chú ý gịng cô Mắt ấm ức; cậu Chân, Tay bực bội, bác tai ậm ba phải Giọng hối hận của ngời nhận sai lầm Giọng đọc cần thay đổi thích hợp với nhân vật đoạn. GV đọc mẫu
HS đọc- HS khác nhận xét
GV nhận xét giọng đọc học sinh uấn nắn GV kiểm tra số thích học sinh đọc nhà HĐ2 : HS luyện đọc
HS khá,giỏi đọc
Lớp nhận xét- GV nhận xét HS trung bình đọc
GV nhận xét HS yếu đọc GV nhận xét H
Đ3:
Hớng dẫn tìm hiểu nội dung, nghệ thuật văn bản: * Bớc 1: Tìm hiểu nôi dung
GV? - Truyện có nhân vật - Nêu nhân vật truyện ? ( Chân , tay , tai , mắt , miệng )
- Họ ? ( Các phận thể ngời ) - Ban đầu hä cã quan hƯ víi nh thÕ nµo ? - Bỗng nhiên có chuyện Xảy ?
- Tại Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai lại suy bì, tị nạnh với lÃo Miệng ?
( Vì họ thấy lão Miệng ngồi ăn khơng) - Vì họ định điều ? - Hậu việc làm nh ?
- Từ việc làm họ nhận điều ? Và hành động nh
I Đọc- Tìm hiểu chung văn bản. ( SGK)
II Luyện đọc
III T×m hiĨu néi dung, nghƯ tht cđa trun:
1 Néi dung:
a Mối quan hệ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng:
- Cậu Chân, cô Mắt, cậu Tay, bác Tai, l·o MiƯng quan hƯ víi rÊt th©n thiÕt
->bé phËn c¬ thĨ ngêi
(2)nµo ?
- Bµi häc cđa trun ?
- Qua truyện em rút học cho thân ? HS: Cá nhân lần lợt trả lời câu hỏi
GV: Trong sống, ngời tách rời tập thể, nếu khơng đồn kết, hợp tác việc khó mà thành cơng ( GV liên hệ tinh thần hợp tác Việt Nam và nớc để thúc đẩy phát triển đất nớc Tinh thần tơng trợ nhân dân ta chiến tranh của dân tộc.)
- Em biết có hiệu nói tinh thần tập thể ?
( Mình ngời; Mọi ngời ngời ) * Bớc 2: T×m hiĨu nghƯ tht
- Nêu nét nghệ thuật tiêu biểu truyện? HS đọc ghi nhớ SGK
-> Họ tê liệt
- Họ nhận sai lầm, không tị
b Bài học
- Cỏ nhân không tách rời tập thể cộng đồng
- Mối quan hệ ngời với ngời , biết nơng tựa vào để tồn
2 NghÖ thuËt :
- Mợn phận ngời để nói ng-ời
- Miêu tả sinh động, hấp dẫn, phù hợp với phận ngời
* Ghi nhí : sgk /116) 3 Cđng cè:
- Néi dung, ý nghÜa cđa trun ?
- Em biết có truyện ngụ ngôn có ý nghĩa nh truyện "Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng" ? ( Truyện: Lục súc tranh công )
HS: Đọc trun Lơc sóc tranh c«ng ( SGK/ 130) 4 Híng dÉn häc ë nhµ: (2')
- Häc thuéc ghi nhớ
- Đọc, kể lại chuyện diễn cảm
- Ôn tập phần Tiếng Việt học: nghĩa từ, chữa lỗi dùng từ, danh từ cụm danh từ - Giờ sau kiểm tra tiết
TiÕt: 46 KiĨm tra tiÕng viƯt
Thực 6a: 6b: I Mục tiêu cần đạt
KiÕn thøc:
Củng cố kiến thức về: cấu tạo từ, nghĩa từ, danh từ, cm danh t
2 Kĩ năng:
Luyn cách dùng từ kĩ nói viết Thái độ:
Nghiêm túc làm bài, cẩn thận cách dùng từ, đặt câu
II ChuÈn bÞ:
GV: Ra đề, đáp án, thang im A. bi
Câu1 ( điểm):
Nghĩa từ gì? Có cách giải thích nghĩa từ? Giải thích nghĩa từ học tập hèn nhát Câu ( điểm) : xác định lỗi dùng từ câu sau chữa lại cho
Câu mắc lỗi Lỗi Câu ó cha li
a Bài toán hắc búa thËt
b Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn
những tinh tú văn hoá dân tộc
(3)
C©u ( ®iĨm):
Danh từ gì? Cách viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt nam tên ngời, tên địa lí nớc nớc ngồi đợc viết hoa nh nào? Cho ví dụ minh hoạ ( tên địa phơng Việt nam, tên địa lí nớc ngồi)
Câu ( điểm): Viết đoạn văn ngắn ( khoảng 3- câu) giới thiệu gia đình có sử dụng cụm danh từ xác định cụm danh từ đoạn văn
B Đáp án, biểu điểm Câu ( điểm)
- Nghĩa từ ( điểm): Là nội dung ( vật, tính chất, hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị - Các cách giải thích ( im): c ỏch :
+ Trình bày khái niệm mà từ biểu thị
+ a từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích - Giải nghĩa từ ( điểm)
+ Học tập: Học hỏi luyện tập để có hiểu biết, có kĩ + Giếng: hố đào sâu thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nớc
Câu ( điểm)
Cõu mc li Li Cõu ó cha li
a Bài toán hắc bóa thËt
.LÉn c¸c tõ gần âm ( hắc búa)
a Bài toán hãc bóa thËt
b Chóng ta có nhiệm vụ giữ gìn
nhng cỏi tinh tỳ văn hố dân tộc .Dùng từ khơng nghĩa ( tinh tú)
b Chóng ta cã nhiƯm vơ giữ gìn tinh tuý văn hoá dân tộc
Câu ( điểm);
- ( điểm) Danh từ từ chỉ ngời, vật, tợng, khái niệm
- ( im) Cách viết hoa tên ngời, địa lí, Việt nam, tên ngời, địa lí nớc ngồi đợc phiên âm qua Hán Việt: Viết oha chữ tiếng
- VD(1điểm): Tuyên Quang, Vạn Lý Trờng Thành ( TQ) Câu 4( điểm): HS tự bộc lộ theo yêu cầu đề
HS : Ôn tập theo hớgn dẫn GV ( Tiết 44+ buổi chiều phụ đạo) III Hoạt động lớp
1 Tỉ chøc líp
2 KiĨm tra giÊy kiĨm tra cđa HS 3 TiÕn tr×nh kiĨm tra
Hoạt động 1
GV: Đọc, chép đề lên bảng, hớng dẫn quan sát HS làm HS: Chép đề, làm
Hoạt động 2:
GV: Thu bµi, nhËn xÐt giê kiĨm tra GV: Híng dÉn HS chn bị nhà 4 Hớng dẫn chuẩn bị mới. - Trả Tập làm văn số
(4)Trờng THCS Vĩnh Lộc Thứ ngày tháng 11 năm 2009 Họ tên
Lớp kiĨm tra tiÕng viƯt
Thời gian : 45 phút ( khơng kể thời gian giao đề)
§iĨm Lời phê giáo viên
Đề bài
Câu1 ( điểm): Nghĩa từ gì? Có cách giải thích nghĩa từ? Giải thích nghĩa từ học tập hèn nhát.
Cõu ( điểm) : xác định lỗi dùng từ câu sau chữa lại cho đúng.
Câu mắc lỗi Lỗi Câu chữa lỗi
a Bµi toán hắc búa thật
b Chóng ta cã nhiệm vụ giữ gìn
những tinh tú văn hoá dân tộc
Câu ( điểm): Danh từ gì? Cách viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt nam tên ngời, tên địa lí nớc nớc ngồi đợc viết hoa nh nào? Cho ví dụ minh hoạ ( tên địa ph-ơng Việt nam, tên địa lí nớc ngồi).
Câu ( điểm): Viết đoạn văn ngắn ( khoảng 3- câu) giới thiệu gia đình mình có sử dụng cụm danh từ xác định cụm danh từ đoạn văn đó.
Bµi lµm
(5)Tiết: 47
Trả tập làm văn số 2 Thùc hiÖn: 6a:
6b: I Mơc tiªu:
1 KiÕn thøc:
Cđng cè cho học sinh kiến thức văn tự sự, cách xây dựng cốt truyện, tình tiết truyện 2 Kĩ năng:
Rèn kĩ lựa chọn kể cho phù hợp; biết cách lựa chọn thứ tự kể cho thích hợp với nội dung truyện định kể
3 Thái độ:
Thấy đợc u nhựơc điểm viết, qua biết sửa chữa rút kinh nghiệm cho viết
II Chuẩn bị thầy trò:
- Thầy : Chấm, chữa bài, bảng phụ ghi dàn số lỗi viết - Trò: Ôn tập kiến thức văn tự sự, thứ tự kể kể văn tự III Tiến trình dạy:
1 Kiểm tra: Kết hợp Bài mới:
* Giới thiệu bµi( 1'):
Hoạt động GV HS Nội dung
HĐ1: Đọc đề bài, tìm hiểu đề, lập dàn HS nhắc lại đề
GV chép đề lên bảng
- Hãy xác định thể loại, yêu cầu nội dung?
GV cho học sinh thảo luận theo nhóm ( nhóm bàn ) xây dựng dàn ý cho đề Đại diện nhóm trình bày- Nhóm khác nhận xét GV treo bảng phụ ghi dàn ý- học sinh đối chiếu
H§2: GV nhận xét chung * Ưu điểm
- a s em hiểu yêu cầu đề
- Một số viết cảm xúc sâu sắc, diễn đạt lu loát, thuyết phục
- Một số em cha cố gắng làm bài, viết sơ sài, viết i khỏi
- Chữ viết ẩu, sai lỗi tả,viết hoa tuỳ tiện, thiếu bố cục
- Diễn đạt cha mạch lạc,dùng từ cha xác… H3 : Cha li.
GV trả nêu số lỗi thờng mắc phải ( bảng phụ ) HS nêu cách chữa
GV chữa lỗi
HS đọc chữa lỗi theo phần giáo viên gạch chân HS trao đổi theo cặp kiểm tra việc chữa lỗi bạn GV đọc số điểm khá, bình
- HS NhËn xÐt
I Đề bài, Tìm hiểu đề, Lập dàn bài Đề bài:
Kể ngời bạn mà em quý mến Tìm hiểu đề
- ThĨ lo¹i: Văn tự
- Nội dung: + kể ngời bạn
+ ngời bạn mà em quý mÕn
3 LËp dµn bµi ( nh tiÕt 37,38) a Mở bài:
b Thân bài C Kết bài: II Nhận xét * Nhợc điểm:
III Chữa lỗi
Loại lỗi Viết sai Sửa lại
(6)ChÝnh
tả ?- cặp Hoan bị dơi - cặp Hoan bị rơi Dùng từ - khách đến nhà Huyềncũng hoan nghênh
- Khách đến nhà chơi Huyền mến khách
Câu-diễn đạt
- nh nhng bạn chăm
- học lớp 6c, trờng THCS Vĩnh Lộc bạn Đỗ Mai Phơng với đôi mắt đẹp, gơng mặt…
- nhng bạn chăm
- Bn Mai Phơng học sinh lớp 6c trờng Trung học sở Vĩnh Lộc, bạn có đơi mắt đep, gơng mặt…
3 Cñng cè
- GV nhận xét trả bài, nhấn mạnh số lỗi thờng mắc để HS có ý thức sửa - Ghi điểm vào sổ
4 H ớng dẫn nhà - Xem lại cách làm nghị luận tác phẩm(hoặc đoạn trích). - Chuẩn bị bài: luyện tập xây dựng tự kể chuyện đời thờng ( SGK/ 119)
TiÕt 48- Tập làm văn
Luyn xõy dng bi tự - Kể chuyện đời thờng
Day 6a: 6b: I/ Mơc tiªu:
1 KiÕn thøc: Gióp HS :
Hiểu đợc yêu cầu văn tự sự, thấy rõ vai trò, đặc điểm lời văn tự sự, sửa chữa lỗi tả phổ biến Nhận biết đợc văn tự đời thờng, biết tìm ý, lập dàn
2 Kĩ năng: Rèn kĩ làm dàn văn tự
3.Thỏi : Giỏo dc học sinh lịng say mê học tập mơn II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- Thầy : Đề văn mẫu dàn mẫu
- Trò: Đọc chuẩn bị theo hệ thống câu hỏi sgk III/ Tiến trình d¹y:
1 Kiểm tra( 4'): Hãy nêu cách tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, cách làm văn tự ? Bài mới:
Hoạt động thầy trò Nội dung
HĐ1: GV hớng dẫn học sinh làm quen với đề tập làm văn kể chuyện đời thờng
- Kể chuyện đời thờng ?
( KN phạm vi đời sống thờng nhật hàng ngày – kể
I Đề tập làm văn kể chuyện đời th - ờng
1 VÝ dô
(7)chuyện đời thờng cho phép ngời kể tởng tợng, h cấu, song tởng tợng không đợc làm thay đổi chất liệu, diện mạo đời thờng , để biến thành chuyện thần kỳ – Kể chuyện đời thờng phải chọn đợc việc, chi tiết hấp dẫn có ý nghĩa để kể )
HS đọc đề sgk : - Nêu yêu cầu đề ?
( HS lần lợt nêu yêu cầu, phạm vi đề – nhận xét – bổ sung )
Mỗi HS đề tơng tự – làm giấy GV thu – nhận xét – uốn nắn
- Em nêu yêu cầu đề văn kể chuyện đời th]ờng ? HĐ2:
HD HS cách làm đề văn kể chuyện đời thờng - HS c bi :
- Đề yêu cầu ta phải làm ? ( Kể ông hay bµ )
- Để khắc họa đợc nhân vật ta nên kể việc ? GV lu ý: đời thờng: chất liệu để viết văn không yêu cầu viết tên thực, địa thực nên kể phiếm – dùng tên tác giả - khơng dùng tên thật
HS lµm dµn :
Nêu dàn ý nhận xét bổ sung cho phần dàn ý
HS đọc tham khảo :
- Bài làm nêu đợc chi tiết đáng ý ngời thân
+ ý thích n ngời
+ Tình cảm ngời với ngời xung quanh - Vì qua văn em lại nhận ngời ( chi tiết … chứng tỏ, thể tính cách ngời đó) - Cách mở giới thiệu ơng ngời nh ?
- §· giíi thiệu cụ thể cha? - Cách kết có hợp lý kh«ng ?
- Tóm lại kể chuyện nhân vật cần ý đạt đợc yêu cầu ?
( HS ph¸t biĨu – nhËn xÐt – GV chèt )
* GV: Đọc cho HS nghe số văn tham khảo: kể chuyện đời thờng
2 NhËn xÐt
3 KÕt luËn
- Kể chuyện đời thờng là: kể câu chuyện đời sống hàng ngày ( thờng nhật )
II Cách làm đề tập làm văn kể chuyện đời th ờng
1 Đề bài: Kể chuyện ngời thân
yªu nhÊt cđa em
- KĨ vỊ mét ngời thân yêu ( ông, bà,cha, mẹ, anh, chị, em, bạn, thầy cô )
- Kể việc thĨ hiƯn : + TÝnh t×nh
+ PhÈm chất
+ Tình cảm yêu mến kính trọng 2 Dµn bµi
a Mở : Giới thiêu chung ngời đợc kể ( kể ai? Quan hệ với NTN?) b.Thân : Kể chi tiết
- Ngoại hình - Tính cách - Hot ng c.Kt bi
3 Đọc tham kh¶o
* Lu ý
KĨ chuyện nhân vật cần kể : + Đặc điểm nhân vật
+ Hợp với lứa tuổi
+ Có tính cách, sở thích riêng
+ có chi tiết việc làm đáng nhớ, có ý nghĩa
:
3 Cđng cè
- Cách xây dựng văn tự kể chuyện đời thờng? - Nêu số đề văn kể chuyênh đời thờng mà em biết ? 4 Hớng dẫn học nhà
- Học bài, làm dàn ý cho đề sgk
(8)kiĨm tra tiÕng viƯt
Thời gian : 45 phút ( không kể thời gian giao )
A.Đề bài Câu1 ( điểm):
Nghĩa từ gì? Có cách giải thích nghĩa từ? Giải thích nghĩa từ học tập hèn nhát Câu ( điểm) : xác định lỗi dùng từ câu sau chữa lại cho đúng.
Câu mắc lỗi Lỗi Câu cha li
a Bài toán hắc búa thật
b Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn
những tinh tú văn hoá dân tộc Câu ( điểm):
Danh t l gì? Cách viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt nam tên ngời, tên địa lí nớc nớc ngồi đợc viết hoa nh nào? Cho ví dụ minh hoạ ( tên địa phơng Việt nam, tên địa lí nớc ngồi)
Câu ( điểm): Viết đoạn văn ngắn ( khoảng 3- câu) giới thiệu gia đình có sử dụng cụm danh từ xác định cụm danh từ đoạn ú
B Đáp án, biểu điểm Câu ( ®iĨm)
- Nghĩa từ ( điểm): Là nội dung ( vật, tính chất, hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị - Các cách giải thích ( điểm): c ách :
+ Trình bày khái niệm mà từ biểu thị
+ Đa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích - Giải nghĩa từ ( điểm)
+ Học tập: Học hỏi luyện tập để có hiểu biết, có kĩ + Giếng: hố đào sâu thẳng đứng, sâu vào lòng đất ly nc
Câu ( điểm)
Câu mắc lỗi Lỗi Câu chữa lỗi
a Bài toán hắc búa thật
.Lẫn lộn từ gần
âm ( hắc búa) a Bài toán hóc búa thật b Chúng ta có nhiệm vụ giữ
gìn tinh tú văn hoá dân tộc
.Dựng t khơng nghĩa ( tinh tú)
b Chóng ta có nhiệm vụ giữ gìn tinh tuý văn hoá dân tộc
Câu ( điểm);
- ( điểm) Danh từ từ chỉ ngời, vật, tợng, khái niệm
- ( điểm) Cách viết hoa tên ngời, địa lí, Việt nam, tên ngời, địa lí nớc ngồi đợc phiên âm qua Hán Việt: Viết oha chữ tiếng
(9)TuÇn 13 ( tiÕt 49- 52)
TiÕt: 49 + 50 Viết tập làm văn số 3
D¹y 6a: 6b: I Mơc tiªu
- HS biết kể chuyện đời thờng có ý nghĩa - Biết viết theo bố cục,đúng văn phạm II Chuẩn bị
GV: Đề bài, đáp án, biểu điểm 1 Đề bài:
Kể ngời thân gia đình em ( ông, bà, bố, mẹ, anh, chị….) * Yêu cầu:
- Thể loại: Văn tự ( kể chuyện đời thờng)
- Nội dung: kể ngời thân gia đình em Đáp án:
* Mở ; Giới thiệu khái quát ngời thân mà em kể, tình cảm em ngời thân * Thân : K chi tit v ngi thõn
- Ngoại hình - Tính tình - Việc làm
- Tỡnh cm ngời thân ngời gia đình * Kết : Tình cảm, ý nghĩ em ngời thân
3 BiĨu ®iĨm
- Điểm 9,10: Bài viết lu lốt, có cảm xúc, biết lựa chọn đặc điểm riêng ngời thân gia đình để kể
- Điểm 7,8: Hành văn mạch lạc, làm bật đợc việc làm, tình cảm ngời thân dành cho thành viên gia đình em, bố cục hợp lý, cịn mắc vài lỗi tả
- Điểm 5,6: Bài viết đủ phần, song cha biết lựa chọn chi tiết, hình ảnh tiêu biểu ngời thân kể, mắc vài lỗi tả- Điểm 3,4: Bố cục cha hợp lý, diễn đạt cha lu lốt, cịn mắc nhiều lỗi.- Điểm 1,2: Bố cục cha hoàn chỉnh, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗĐiểm 0: Bỏ giấy trắng
HS: Chuẩn bị theo hớng dẫn tiết 48 III Hoạt động lớp.
1 Tỉ chøc líp
2 Kiểm tra viết HS 3 Tiến trình viết bài Hoạt động 1:
GV: Đọc, chép đề lên bảng, hớng dẫn, theo dõi HS làm HS: Chép đề, làm theo bớc
Hoạt động 2: Thu bài, nhận xét 4 Hớng dẫn học nhà
(10)+ Kh¸i niƯm trun cêi ( 124)
+ Nội dung, ý nghĩa truyện ( trả lời câu hỏi phần đọc, hiểu văn bản)
Tiết: 51- Văn bản
Treo biển
hng dn đọc thêm: Lợn cới, áo mới Day 6a:
6b: I/ Mơc tiªu :
1 KiÕn thøc: Gióp HS:
- Hiểu đợc truyện cời, nội dung, ý nghĩa truyện "Treo biển"
- Đọc cảm nhận đợc nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật gây cời truyện "Lợn cới áo mới" 2 Kĩ năng:
Rèn kĩ phân tích truyện cời, kĩ đọc truyện, kể diễn cảm truyện 3 Thái độ:
Giáo dục học sinh thái độ khiêm tốn sống II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- GV : Đọc tài liệu " Đọc- hiểu văn Ngữ văn " - NXBGD - HS : Soạn theo câu hỏi SGK
III/ Tiến trình dạy: Kiểm tra: Kết hợp Bµi míi:
(11)nhau, cời mua vui phê phán thói h tật sấu xã hội Qua truyện cời ngời dân muốn gửi gắm học sống
Hoạt động Gv HS Nội dung
HĐ!: hớng dẫn tìm hiểu khái niệm Truyện cời HS đọc thích * SGK
GV: - Em hiĨu thÕ nµo lµ trun cêi ?
- H·y kĨ tên số truyện cời mà em biết?
- Truyện cời truyện ngụ ngôn có giống khác nhau?
HS: lần lợt trả lời c©u hái
HĐ2: Hớng dẫn học sinh đọc văn tìm hiểu chú thích:
* Bíc 1: Híng dÉn däc, t×m hiĨu chung
GV hớng dẫn đọc: Đọc giọng hài hớc nhng kín đáo thể rõ từ " Bỏ ngay" đợc lặp lại lần
GV đọc mẫu
HS đọc- HS khác nhận xét- GV nhận xét GV lu ý học sinh thích SGK * Bớc 2: Hớng dẫn tìm hiểu văn bản
GV? - Néi dung tÊm biĨn treo ë tríc cưa hµng cã mÊy u tè? (4 u tè)
- Vai trß cđa tõng yếu tố gì?
- Theo em, cú th bỏ yếu tố biển đợc khơng?
(Bèn u tè lµ néi dung cần thiết cho biển quảng cáo ngôn ngữ)
- Có ý kiến góp ý cho néi dung tÊm biÓn? (bèn ý kiÕn)
- Lần thứ nhất, ngời góp ý ? với nội dung ? - Theo em bỏ chữ "tơi" biển khơng ? ?
( không, thông tin cho ngời bán mua về chất lợng cá)
- Lần thứ hai khách góp ý với nhà hàng điều ? Lần khách hàng góp ý víi lÝ nµo ?
- NÕu em lµ chủ cửa hàng, em giải thích nh góp ý hai vị khách ?
- Lần góp ý cuối khách khiến nhà hàng có hành động nh ? em có suy nghĩ hành động ?
( Nhà hàng thủ tiêu toàn biển quảng cáo có nghĩa thủ tiêu nhà hàng khách hàng.)
- Em cú nhn xột gỡ v ý kiến đó? - Theo em truyện đáng cời điểm ? - Khi cời đợc bộc lộ rõ nhất?vì sao? - Hãy nêu ý nghĩa truyện?
GV:Truyện cời tạo nhiều sắc thái riêng: có tiếng cời khơi hài, chế giễu, phê phán nhẹ nhàng; có tiếng cời châm biếm, đả kích sâu cay.
- Theo em trun Treo biĨn t¹o tiÕng cêi nµo ? ( tiÕng cêi chÕ giƠu, phê phán nhẹ nhàng; tiếng cời vui )
- Qua truyện em rút học cho thân ? HS đọc ghi nhớ: SGK/ 125
HĐ3: Hớng tìm hiểu truyện Lợn cới áo mới. * Bớc 1: Hớng dẫn đọc- tìm hiểu chung
I Kh¸i niƯm Trun c êi Chó thÝch* ( SGK Tr 124)
A Đọc, tìm hiểu truyện "Treo biển": I Đọc văn hiểu chung ( SGK)
II Tìm hiểu văn bản:
1 Tm bin - ni dung thông báo - đây: Thông báo địa điểm cửa hàng - có bán: Thơng báo hoạt động ca hng
- cá: Thông báo loại mặt hàng - tơi: Thông báo chất lợng hàng
2 ý kiÕn gãp ý cho néi dung tÊm biÓn
- Chỉ quan tâm đến (một số) thành phần câu quảng cáo mà không thấy ý nghĩa, tầm quan trọng thành phần khác
3 ý nghÜa truyện - Tạo tiếng cời
- Phê phán ngời thiếu chủ kiến làm việc
* Ghi nhí: SGK/ 125
B Hớng dẫn đọc thêm: "Lợn cới, áo mới"
(12)GV hớng dần đọc: phân biệt rõ giọng đọc với giọng nhân vật, ý nhấn mạnh chi tiết nhằm tô đậm các thông tin thừa: "lợn cới", "từ lúc mặc áo này" để thấy rõ dụng ý tác giả dân gian.
GV đọc mẫu
HS đọc- GV nhận xét- Giải thích từ “tất tởi” ? * HS luyện đọc
HS ,giỏi đọc
Lớp nhận xét- GV nhận xét HS trung bình đọc
GV nhận xét HS yếu đọc GV nhận xét
* Bíc 2: Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu néi dung, ý nghÜa cđa trun.
GV: - Em hiểu nh tính hay khoe của? - Đây có phải tính đáng phê phán khơng?
- Theo em, tính khoe thờng đợc biểu nh cuc sng?
(cách ăn mặc, trang sức, xây cất, nói năng, giao tiếp.) - Anh tìm lợn khoe tình nào?
- Lẽ anh phải hái nh thÕ nµo?
- Từ “lợn cới” có thích hợp để lợn bị sổng thơng tin cần thiết cho ngời đợc hỏi không?
- Mục đích việc hỏi thừa gì?
- Anh áo muốn khoe đến mức nào?
(may đợc áo đem mặc ngay, đứng hóng cửa chờ đợc khen)
- §iƯu bé cđa trả lời có phù hợp không? - Đọc truyện này, em lại cời? Cời điều ? - Nªu ý nghÜa cđa trun
- Truyện "Lợn cới, áo mới" tạo tiếng cời ? - Qua truyện em rút đợc học ?
HS đọc ghi nhớ
HS: C¸ nhân thực theo gợi dẫn
( SGK)
II T×m hiĨu néi dung, ý nghÜa cđa trun.
1 Nội dung:
a Anh tìm lợn
- Tình huống: Nhà có việc lớn, lợn bị sổn-Hỏi thõa -> Khoe cđa
b Anh ¸o míi
- Đứng hóng cửa chờ đợc khen
- Điệu không phù hợp, trả lời thừa -> Khoe cđa
2 ý nghÜa cđa trun
ChÕ giễu, phê phán tính hay khoe * Ghi nhớ: (SGK/128)
3 Cđng cè: (3') - Trun cêi lµ gì?
- ý nghĩa truyện vừa học
- Truyện cời truyện ngụ ngôn khác nh thÕ nµo ? Híng dÉn häc ë nhµ: (2')
- Đọc thêm truyện "Đẽo cày đờng" - Học cũ: Danh từ, cụm danh từ
(13)TiÕt: 52- TiÕng ViÖt
Số từ lợng từ Dạy 6a:
6b: I.Mơc tiªu :
1 Kiến thức: Giúp HS nắm đợc ý nghĩa công dụng số từ lợng từ 2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng số từ lợng từ nói viết
3 Thái độ: Có ý thức sử dụng số từ lợng từ hoàn cảnh giao tiếp II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- GV: B¶ng phơ ghi vÝ dơ phần I,II SGK - HS: Chuẩn bị theo câu hỏi SGK III Tiến trình dạy:
1.Tổ chøc Bµi míi:
Hoạt động Gv HS Nội dung
H§1Híng dÉn häc sinh nhËn diƯn sè tõ víi danh tõ: GV treo b¶ng phơ ghi vÝ dô SGK
HS đọc VD trờn bng ph
- Các từ in đậm vÝ dơ a bỉ sung ý nghÜa cho tõ nµo câu ?
+ hai chàng
+ mt trăm ván cơm nếp + một trăm nệp bánh chng + chín ngà , cựa , hồng mao , + một đôi
- Các từ in đậm đợc bổ nghĩa từ loại ? ( Danh từ ) - Các từ bổ sung ý nghĩa ? chúng đứng vị trí cụm từ ?
- Tõ in ®Ëm vÝ dơ b bỉ sung ý nghÜa cho tõ nµo? ( Sáu -> Hùng Vơng )
T đợc bổ nghĩa thuộc từ loại ? bổ sung ý nghĩa ? vị trí cụm từ ?
- Từ "đơi" câu a có phải số từ khơng? Vì ? ( Khơng phải số từ mang ý nghĩa đơn vị đứng vị trí danh từ đơn vị )
GV: Từ "một đôi" số từ ghép nh "một trăm", "một nghìn" sau "một đơi" khơng thể sử dụng danh từ đơn vị, cịn sau "một trăm", "một nghìn" có thể có danh từ đơn vị: Có thể nói: "Một trăm con trâu" nhng khơng thể nói: "Một đơicon trâu" mà có thể nói "Một đơi trâu"
- Hãy tìm thêm từ có ý nghĩa khái quát công dụng nh từ "đôi" ? ( Cặp, tá, chục…)
GV: Nh÷ng tõ in đậm ta gọi số từ Vậy em hiểu số từ ?- Lấy ví dụ số tõ?
HS đọc ghi nhớ SGK
H§2: Hớng dẫn học sinh nhận diện phân biệt số từ và lợng từ
GV treo bảng phụ ghi vÝ dô SGK Tr 129
- Nghĩa từ in đậm có giống khác nghĩa số từ ? ( + Giống : Cùng đứng trớc DT
+ Kh¸c : - Sè từ: số lợng thứ tự vật - Từ in đậm: lợng hay nhiều sù vËt
I Sè tõ
1 VÝ dô: (sgk/ 128.) 2 NhËn xÐt
a Bổ nghĩa số lợng, đứng trớc danh từ
b Bổ nghĩa thứ tự, đứng sau danh từ
3 kÕt luËn * Ghi nhí : sgk
II Lỵng tõ
1 VÝ dô : ( sgk/ 129) NhËn xÐt:
(14)GV: Những từ in đậm lợng từ Em hiểu l-ợng từ ?
Hoạt động nhóm ( nhóm)- phỳt
- Xếp từ in đậm nói vào mô hình cụm DT ? ( Phiếu học tập)
- Đại diện nhóm dán kết nhóm lên bảng- Nhóm khác nhận xét
* GV nhận xét, kết luận
Phần trớc Phần T Tâm Phần sau
t2 t1 T1 T2 s1 S2
C¶ Các vạn
kẻ hoàng tử tớng lĩnh, quân sỹ
thua trận
- Tìm thêm từ có ý nghĩa công dụng tơng tự ?
- Dựa vào vị trí cụm danh từ ta chia lợng từ thành nhóm ?
- Thế lợng từ ? Cho ví dụ ? HS đọc ghi nhớ SGK
H§3: HD lun tËp
GV- Tìm số từ thơ ? Xác định ý nghĩa số từ ?
HS: Cá nhân thực GV: nhận xét, kết luận HS đọc yêu cầu tập 2 HS suy nghĩ làm
GV gäi 2,3 học sinh trả lời- HS khác nhận xét- GV nhận xét, kết luận
GV nêu yêu cầu tập 3 ( SGK/ 129,130) HS suy nghÜ, lµm bµi
GV gọi HS lên làm HS khác nhận xét
GV nhận xét, chữa
chỉ só lợng ( số nhiều- không xác)
3 Kết luận: Lợng từ: từ lợng hay nhiỊu cđa sù vËt
- Lỵng tõ cã nhãm : + NghÜa toµn thĨ
+ NghÜa tập hợp hay phân phối * Ghi nhớ ( SGK/ 129)
I
II LuyÖn tËp
1.Bµi tËp1( SGK/ 129)
Sè tõ vµ ý nghÜa cđa c¸c sè tõ :
- Mét canh, hai canh, ba canh, năm canh số từ số lợng
- Canh bốn, canh năm Số tõ chØ thø tù 2 Bµi tËp ( SGK/ 129)
ý nghĩa từ in đậm dòng thơ :
Trm, ngn, muụn Đều đợc dùng số l-ợng nhiều nhiều Bài tập 3:
NghÜa cđa c¸c tõ:
- Từng: Mang ý nghĩa lần lợt theo trình tự, hết cá thể đến cá thể khác
- Mỗi: Nhấn mạnh tách riêng cá thể, không mang ý nghĩa lần lợt
3 Củng cố - Thế số từ ? công dụng số từ ? - Thế lợng từ ? có nhóm lợng từ ? Hớng dẫn nhà (2'):
- Hoàn tất tập vào
- Vận dụng kiến thức học, viết đoạn văn có sử dụng số từ lợng từ - Học bãi: Kể chuyện đời thờng