Giao an Khoa hoc lop 4 ca namCKTKN

KiÓm tra : Nªu mèi quan hÖ gi÷a c¸c c¬ quan trong viÖc thùc hiÖn trao ®æi chÊt ë ngêi.. III.[r]

(1)

Khoa häc

Bài 1: Con ngời cần để sống A Mục tiêu: Sau học học sinh:

- Nêu đợc ngời cần thức ăn , nớc uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để trì sống mình.

B Đồ dùng học tập:- Hình trang 4, sách giáo khoa Phiếu học tập C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I Hoạt động khởi động II Dạy bi mi:

HĐ1: Động nÃo

* Mục tiêu: Học sinh liệt kê em cần cho sống

* Cách tiến hành B1: GV nêu yêu cÇu

- Kể thứ em cần hàng ngày để trì sống

- Nhận xét ghi ý kiến lên bảng B2: GV tóm tắt ý kiến rút kết luận HĐ2: Làm việc với phiếu học tập SGK

* Mục tiêu: Phân biệt yếu tố mà ngời, sinh vật khác cần để trì sốmg với yếu tố mà có ngi mi cn

* Cách tiến hành

B1: Làm việc với phiếu theo nhóm - GV phát phiếu

B2: Chữa tập lớp B3: Thảo luận lớp - GV đặt câu hỏi

- Nhận xét rút kết luận SGV trang 24 HĐ3: Trị chơi Cuộc hành trình đến hành tinh “

kh¸c ”

* Mục tiêu: Củng cố kiến thức học điều kiện cần để trỡ s sng

* Cách tiến hành B1: Tổ chức

- Chia lớp thành nhóm phát phiếu B2: hớng dẫn cách chơi thực hành chơi B3: Thảo luận

- Nhn xột v kết luận III Hoạt động nối tiếp :

Củng cố:? Con ngời nh sinh vật khác cn gỡ sng?

Dặndò:Về nhà tiếp tục tìm hiểu chuẩn bị

- Hát

- Sù chn bÞ cđa häc sinh - Học sinh lắng nghe - Học sinh nối tiếp trả lêi

- Điều kiện vật chất: Quần, áo, ăn, uống - Điều kiện tinh thần: tình cảm, gia đình, bạn bè

- NhËn xÐt vµ bổ xung - Học sinh nhắc lại

- Học sinh làm việc với phiếu học tập - Đại diện nhóm lên trình bày

- Con ngi sinh vật khác cần: Khơng khí, nớc, ánh sáng, nhiệt độ, thức ăn - Con ngời cần: nhà ở, tình cảm, phơng tiện giao thơng, bạn bè, quần áo, trờng, sách, đồ chơi

- Häc sinh nhËn xÐt vµ bỉ xung

- Häc sinh mở sách giáo khoa thảo luận hai câu hỏi

- NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Häc sinh chia nhãm vµ nhËn phiÕu - Häc sinh thực chơi theo yêu cầu giáo viên

- Từng nhóm so sánh kết giải thích - Vài học sinh nêu

Khoa

Bài 2: Trao đổi chất ngời

A Mục tiêu: Sau học học sinh biết:

Nờu đợc số biểu trao đổi chất thể ngời với mơi trờng nh:lấy vào khí ô xi , thức ăn ,nớc uống, thải khí các-bo- níc , phân nớc tiểu

- Hồn thành sơ đồ trao đổi chất thể ngời với môi trờng B Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 6,7 sách giáo khoa C Các hoạt động dạy học:

I.Hoạt động khởi động

II Kiểm tra: Con ngời cần điều kiện để trì sống?

III D¹y mới:

- Hát

- Hai em tr¶ lêi

(2)

HĐ1: Tìm hiểu trao đổi chất ngời

* Môc tiêu: Kể ngày thể ngời lấy vào thải trình sống * Cách tiến hành:

B1: Cho học sinh quan sát hình SGK B2: Cho học sinh thảo luận

- GV theo dõi kiểm tra giúp đỡ nhóm B3: Hoạt động lớp:

- Gäi học sinh lên trình bày B4: Hớng dẫn học sinh tr¶ lêi

- Trao đổi chất gì?

- Nêu vai trò trao đổi chất ngời, thực vật động vật

- GV nhận xét nêu kết luận

HĐ2: Thực hành viết, vẽ sơ đồ trao đổi

* Mục tiêu: Hs trình bày cách sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể ngời với môi trờng

* Cách tiến hành B1: Làm việc cá nhân

- Hớng dẫn học sinh vẽ sơ đồ - GV theo dõi giúp đỡ học sinh B2: Trình bày sản phẩm

- Yêu cầu học sinh lên trình bày - GV nhận xét rút kết luận IV Hoạt động nối tiếp

1-Cñng cè:

- Thế trình trao đổi chất? 2- Dặn dò:Về nhà học thực hành

- Học sinh kể tên vẽ hình 1- Để biết sống ngời cần: ánh sáng, nớc, thức ăn Phát thứ ngời cần mà không vẽ nh không khí,

- Tìm xem ngời thải môi trờng trình sống

- Đại diện nhóm trả lời - Nhận xét bỉ xung - Häc sinh tr¶ lêi

- Trao đổi chất trình thểlấy thức ăn, nớc uống, khí xi thải chất thừa cặn bã

- Con ngời, thực vật động vật có trao đổi chất với mơi trờng sống đợc

- Học sinh vẽ sơ đồ theo trí tởng tợng mình: Lấy vào: khí xi, thức ăn, nớc; Thải ra: Khí cácbơníc, phân, nớc tiểu, mồ hôi - Học sinh lên vẽ trình bày

- NhËn xÐt vµ bỉ xung - Vài HS trả lời

Khoa học

Bài 3: Trao đổi chất ngời ( ) A Mục tiêu: Sau học HS có khả năng:

- Kể đợc tên quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất ngời : tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết

- Biết đợc quan ngừng hoạt động thể chết B Đồ dùng dạy học:Hình trang 8, 9-SGK; phiếu học tập

C Các hoạt động dạy học:

I.Hoạt động khởi động

II Kiểm tra: Vẽ sơ đồ trao đổi chất c th

III Dạy mới:

H1: Xỏc định quan trực tiếptham gia vào trìng trao đổi chất ngời

* Mục tiêu: Kể biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực trình Nêu đợc vai trị quan t/ hồn trình trao đổi chất xảy bên c th

* Cách tiến hành:

+ Phơng án 1: Quan sát thảo luận theo cặp B1: Cho HS quan sát H8-SGK

B2: Làm việc theo cặp - Hớng dẫn HS thảo luận B3: Làm việc lớp

- Gọi HS trình bày GV ghi KQuả(SGV-29) + Phơng án 2: Làm việc với phiÕu häc tËp

- H¸t

- HS trả lời

- Nhận xét bỉ sung

- HS quan s¸t tranh

- Thảo luận theo cặp ( nhóm bàn )

- Đại diện vài cặp lên trình bày KQuả - Nhận xét bổ sung

(3)

B1: Phát phiếu học tập B2: Chữa tập lớp - GV nhận xét chữa

B3: Thảo luận lớp+ Đặt câu hỏi HS trả lời - Dựa vào k/q phiếu nêu b/hiện - Kể tên quan thực q trình - Nêu vai trị quan tuần hồn

HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ quan trong việc thực trao đổi chất ngời

* Mục tiêu: Trình bày đợc phối hợp hoạt động quan tiêu hố việc * Cách tiến hành:Trị chơi ghép chữ vào chỗ sơ đồ

B1: Phát đồ chơi hớng dẫn cách chơi B2: Trình bày sản phẩm

B3: Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ IV Hoạt động nối tiếp:

HƯ thãng bµi vµ nhËn xÐt bµi häc VỊ nhµ häc bµi vµ xem tríc bµi

NhËn xÐt vµ bỉ sung

Biểu hiện: Trao đổi khí, thức ăn, tiết Nhờ có quan tuần hồn mà máu đem chất dinh dỡng, ơ-xi tới quan thể

- HS th¶o luËn

- Tự nhận xét bổ sung cho - số HS nói vai trị quan - Gọi HS đọc SGK

- HS thực hành chơi theo nhóm - Các nhóm treo sản phẩm - Đại diện nhóm lên trình bày

Khoa học Bài 4:

Các chất dinh dỡng có thức ăn Vai trị chất bột đờng

A Mơc tiªu: Sau bµi häc HS cã thĨ :

- Kể tên chất dinh dỡng có thức ăn: Chất bột đờng ,chất đam, chất béo, vi-ta-min, khóang chất

- kể tên thức ăn chúa nhiều chất bột đờng: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn - Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có nhiều thức ăn

- Nêu đợc vai trò thức ăn chứa chất bột đờng với thể : Cung cấp lợng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể

B Đồ dùng dạy học: Hình trang 10, 11-SGK; phiếu học tập C Các hoạt động dạy học:

I Khởi động

II Kiểm tra: Nêu mối quan hệ quan việc thực trao i cht ngi

III Dạy mới:

HĐ1: Tập phân loại thức ăn

* Mc tiờu: HS xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nnguồn gốc thực vật Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có nhiều thức ăn * Cách tiến hành:B1: Cho HS hoạt động nhóm - Nêu tên thức ăn, đồ uốn ngày? - Treo bảng phụ hớng dẫn làm câu hỏi - Ngời ta phân loại thức ăn theo cách?

B2: Làm việc lớp - Gọi đại diện số nhóm trình bày - GV nhận xét kết luận

HĐ2: Tìm hiểu vai trị chất bột đờng

* Mục tiêu: Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất bột đờng

* Cách tiến hành: B1: Làm việc với SGK theo cặp - Cho HS quan sát SGK trao i

B2: Làm việc lớp

- Nói tên thức ăn giàu chất bột đờng SGK? - Kể thức ăn chứa chất b/đờng mà em thích? HĐ3: Xác định nguồn gốc thức ăn

* Mục tiêu: Nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có nguồn gốc thực vật

B1: Phát phiếu HTập - B2: Chữa tập lớp - Gọi HS trình bày KQuả

- Hát

- em trả lời

- Nhận xét bổ sung

- HS thực trao đổi nhóm - Rau , thịt , cá , cơm , nớc - HS nối tiếp lên bảng điền

- HS nêu lại

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét bổ sung

- HS quan sát SGK tự tìm hiểu - HS trả lời

- Gạo, ngô, bánh, - HS nªu

(4)

- GV nhận xét rút kết luận: Các thức ăn có chứa có nguồn gốc từ thực vật

IV Hoạt động nối tiếp:

Nêu vai trò chất bột đờng? Nguồn gốc chất bột đờngVề nhà ôn lại cũ chuẩn bị

lợng chủ yếu cho thể - HS làm việc với phiếu - Một số HS trình bày - NhËn xÐt vµ bỉ sung

Bài 5: Vai trị chất đạm chất béo A Mục tiêu: Sau học học sinh :

- Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm( thịt cá, trứng, tôm ,cua) số thức ăn chứa nhiều chất béo( mỡ, dầu bơ)

- Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: + Chất đạm giúp xây dựng đổi c th

+ Chất béo giàu lợng giúp hấp thụ vi- ta- A,D,E,K

B Đồ dùng dạy học - Hình trang 12, 13 sách gi¸o khoa; phiÕu häc tËp

C Các hoạt động dạy học

I.Khởi động

II Kiểm tra: Kể tên thức ăn có chất bột đờng Nêu nguồn gốc ca cht bt ng

III Dạy

HĐ1: Tìm hiểu vai trị chất đạm , chất béo

* Mục tiêu: Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo

* Cách tiến hành B1: Làm việc theo cặp

- Cho học sinh quan sát SGK thảo luận B2: Làm việc lớp

- Nói tên thức ăn giàu chất đạm có trang 12 SGK ?

- Kể tên thức ăn có chứa chất đạm em dùng hàng ngày ?

- Tại cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm ?

- Nãi tªn thức ăn giàu chất béo trang 13 SGK? - Kể tên thức ăn chứa chất béo mà em dùng hàng ngày ?

- Nêu vai trò thức ¨n chøa chÊt bÐo ? - GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn

HĐ2: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

* Mục tiêu: Phân loại thức ăn * Cách tiến hành

B1: Phát phiếu học tập

- Híng dÉn häc sinh lµm bµi B2: Chữa tập lớp

- Gi hc sinh trình bày kết - GV nhận xét kết luận IV Hoạt động nối tiếp:

- Nêu vai trò chất béo chất đạm thể?

- Häc bµi thực hành nh học Chuẩn bị sau

- H¸t

- Hai häc sinh trả lời - Lớp nhận xét bổ xung

- Học sinh quan sát sách giáo khoa th¶o luËn theo nhãm

- Häc sinh tr¶ lời

- Thịt , đậu , trứng , cá , tôm , cua - Học sinh nêu

- Chất đạm giúp xây dựng đổi thể - Mỡ , dầu thực vật , vừng, lạc, dừa

- Häc sinh nªu

- Chất béo giàu lợng giúp thể hÊp thơ vitamim

- Häc sinh lµm bµi cá nhân vào phiếu - Đại diện học sinh lên trình bày - Lớp nhận xét chữa

- Vµi HS

Khoa häc

(5)

- Kể tên T/ăn chứa nhiều vi- ta- min( cà rốt, lịng đỏ trứng, loại rau), chất khống ( thịt ,cá, trứng, loại rau có màu xanh thẫm)và chất xơ(các loại rau)

- Nêu đợc vai trị vi-ta , chất khống chất xơ dối với thể : + Vi-ta-min cần cho thể , thiếu thể bi bệnh

+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể , tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống , thiếu thể bi bệnh

+ Chất sơ khơng có giá trị dinh dỡng nhng cần để đảm bảo hoạt động bình thờng máy tiêu hoá

B Đồ dùng dạy học - Hình 14, 15 sách giáo khoa; bảng phụ dùng cho nhóm C Hoạt động dạy học:

I Kiểm tra: Nêu vai trò chất đạm chất bộo i vi c th?

II Dạy mới:

HĐ1: Trò chơi thi kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ

* Mục tiêu: Kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin chất khoáng chất sơ Nhận nguồn gốc thức ăn

* Cách tiến hành:B1: Tổ chức hớng dẫn - Chia nhóm hớng dẫn học sinh làm B2: Các nhóm thực đánh dấu vào cột B3: Trình bày - Gọi nhóm lên trình bày - Nhận xét tun dơng nhóm thắng HĐ2: Thảo luận vai trò vitamin, chất khoáng, chất xơ nớc

* Mục tiêu: Nêu đợc vai trị vitamin, chất khống, chất xơ v nc

B1: Thảo ln vỊ vai trß cđa vitamin

- KĨ tên nêu vai trò số vitamim em biết ? - Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa vitamin? - GV nhận xét kết luận

B2: Thảo luận vai trò chất khoáng

- Kể tên nêu vai trò số chất khoáng mà em biết ?

- Nờu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khống thể ?

B3: Th¶o ln vỊ vai trò chất xơ nớc - GV nhận xét vµ KL

III Hoạt động nối tiếp:

1 Củng cố: Nêu vai trị vitamin, chất khống chất xơ Tại cần uống đủ nớc

2 Dặn dò:Về nhà học chuẩn bị sau

- Hai häc sinh tr¶ lêi - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Lớp chia nhóm hoạt động điền bảng phụ

- C¸c nhóm thảo luận ghi kết - Đại diện nhóm treo bảng phụ trình bày kết

- Học sinh đánh giá so sánh kết nhóm

- Häc sinh kÓ: Vitamin A, B, C, D

- Vitamin cần cho hoạt động sống thể thiếu thể bị bệnh Ví dụ

- Thiếu vitamin A bị bệnh khô mắt, quáng gà

- Thiếu vitamin D bị bệnh còi xơng trẻ

- Học sinh nêu: Sắt, can xi tham gia vào việc xây dựng thể Nếu thiếu chất khoáng thể bị bệnh

Khoa học

Bài 7: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn.

A Mục tiêu: Sau học học sinh có thể:

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dỡng

- Biết đợc lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi ăn

- Chỉ vào bảng tháp dinh dỡng cân đối nói : cần ăn ddur nhóm thức ăn chuă nhiều chất bột đ-ờng , nhóm chứa nhiều vi-ta-min khống chất ; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều đạm ; ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo ; ăn đờng ăn hạn chế muối

B Đồ dùng dạy học: - Hình trang 16, 17-SGK; su tầm đồ chơi C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I KiĨm tra: Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ nớc?

II Dạy mới:

HĐ1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp

- HS trả lời

(6)

nhiều loại thức ăn

* Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp * Cách tiến hành:

B1: Th¶o ln theo nhãm

- Híng dÉn thảo luận câu hỏi: Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

B2: Làm viƯc c¶ líp

- Gäi HS tr¶ lêi NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dỡng cân đối

* Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ * Cách tiến hành:

B1: Lµm viƯc cá nhân

- Cho HS mở SGK nghiên cứu B2: Làm việc theo cặp

- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi: Cần ăn đủ Ăn vừa phải Ăn có mức độ Ăn Ăn hạn chế B3: Làm việc lớp

- Tổ chức cho lớp báo cáo kết - GV nhận xét kết luận

HĐ3: Trò chơi chợ

* Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa cách phù hợp có lợi cho Sức Khoẻ * Cách tiến hành:

B1: GV hớng dẫn cách chơi - Hớng dẫn HS chơi hai cách B2: HS thực hành chơi

B3: HS gii thiệu sản phẩm chọn - Nhận xét bổ sung

1 Cđng cè: HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc Dặn dò: Về nhà học chuản bị sau

- HS chia nhóm thảo ln - HS tr¶ lêi

- Khơng loại thức ăn cung cấp đầy đủ chất dinh dỡng nên cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi ăn

- HS më SGK vµ quan sát - Tự nghiên cứu tháp dinh dỡng - HS thảo luận trả lời

- Thc n chứa chất bột đờng, vi-ta-min, chất khoáng chất xơ cần đợc ăn đầy đủ Thức ăn chứa nhiều chất đạm cần đợc ăn vừa phải

- Thức ăn nhiều chất béo nên ăn có mục độ - - Không nên ăn nhiều đờng hạn chế ăn muối

- HS l¾ng nghe

- Thực chơi: Trò chơi chợ - Một vài em giới thiệu sản phẩm - Nhận xét bæ sung

Khoa häc

Bài 8: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật A Mục tiêu: Sau học HS có thể

Biết đợc cần phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đâyd đủ chất cho thể

- Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc , gia cầm B Đồ dùng dạy học

- Hình 18, 19-SGK; phiếu học tập C Các hoạt động dạy học:

I Khởi động

II Kiểm tra: Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi - GV nhận xét đánh giá

III Dạy mới:

H1: Trũ chi thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm

* Mục tiêu: Lập đợc d/ sách tên ăn * Cách tiến hành:

B1: Tỉ chøc

- GV chia lớp thành đội B2: Cách chơi luật chơi

- Cïng mét thêi gian lµ 10 thi kĨ B3: Thùc hiÖn

- GV bấm đồng hồ theo dõi

HĐ2: Tìm hiểu lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

* Mục tiêu: Kể tên ăn vừa cung cấp đạm

- H¸t

- HS trả lời

- Tổ trởng đội lên rút thăm đội đợc nói trớc

- đội thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm ( Gà, cá, đậu, tôm, cua, mực, lơn, ,vừng lạc) Nhận xét bổ sung

(7)

động vật đạm thực vật Giải thích * Cách tiến hành:

B1: Th¶o ln c¶ líp

- Cho HS đọc danh sách ăn hớng dẫn thảo luận

B2: Lµm viƯc víi phiÕu häc tËp theo nhãm - GV chia nhãm vµ phát phiếu

B3: Thảo luận lớp

- Trình bày cách giải thích nhóm - GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn

- Thi kể tên ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật

IV Hoat động nối tiếp:

Củng cố: - Trong nhóm đạm động vật nên ăn cá?

- HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc Dặn dò: - Về nhà học thực hành

- Đọc chuẩn bị cho bµi sau

- HS chia nhãm

- Nhận phiếu thảo luận

- m động vật có nhiều chất bổ dỡng quý nhng thờng khó tiêu Đạm thực vật dễ tiêu nh-ng thiếu số chất bổ dỡnh-ng Vì cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

Đạm động vật có cá dễ tiêu nên ta cần ăn - HS nhận xét bổ sung

- HS trả lời

- Nhận xét kÕt ln

Khoa häc

Bµi 9: Sư dơng hợp lý chất béo muối ăn A Mục tiêu: Sau học học sinh có thể:

Biết đợc cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thc vt

-Nêu ích lợi muối i-ốt ( giúp thể phát triển thể lực trí tuệ ) Tác hại thói quen ăn mặnƠ dễ gây bệnh cao huyết áp)

B §å dïng d¹y häc :

- Hình trang 20, 21 sách giáo khoa; Tranh ảnh quảng cáo thực phẩm có chứa iốt C Hoạt động dạy học:

I,Khởi động

II Kiểm tra: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vt?

III Dạy mới:

HĐ1: Trò chơi thi kể ăn cung cấp nhiều chất bÐo

* Mục tiêu: Lập đợc danh sách tên ăn chứa nhiều chất béo

* Cách tiến hành B1: Tổ chức

- Chia lớp thành hai đội chơi B2: Cách chơi luật chi

- Thi kể tên ăn cïng thêi gian 10’ B3: Thùc hiÖn

- Hai đội thực hành chơi

- GV theo dâi.NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HĐ2: Thảo luận ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật thực vật

* Mơc tiªu: BiÕt tªn số ăn vừa cung cấp Nêu ích lợi việc ăn phối hợp * Cách tiến hành

- Cho học sinh đọc lại danh sách ăn vừa tìm trả lời câu hỏi:

- Tại nên ăn phối hợp chất béo động vật thực vật

H§3: Thảo luận ích lợi muối iốt tác hại ăn mặn

* Mục tiêu: Nói ích lợi muối iốt Nêu tác hại thói quen ăn mặn

- Cho hc sinh quan sát tr/ ảnh t liệu HD - Làm để bổ xung iốt cho thể

- Hát

- Hai học sinh trả lời - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Lớp chia thành hai đội - Hai đội trởng lên bốc thăm - Học sinh theo dõi luật chơi

- Lần lợt đội kể tên ăn ( Món ăn rán nh thịt, cá, bánh Món ăn luộc hay nấu mỡ nh chân giò, thịt, canh sờn Các muối nh vừng, lạc

- Một học sinh làm th ký viết tên ăn - Hai đội treo bảng danh sách

- Nhận xét tuyên dơng đội thắng

- Học sinh đọc lại danh sách vừa tìm - Học sinh trả lời

- Cần ăn phối hợp chất béo động vật thực vật để đảm bảo cung cấp đủ loại chất béo cho thể

(8)

- Tại không nên ăn mặn - Nhận xét kết luận IV Hoạt động nối tiếp:

HƯ thèng kiÕn thøc cđa bµi vµ nhËn xÐt giê häc.VỊ nhµ häc bµi vµ thùc hµnh

- Để phòng tránh rối loạn thiếu iốt nên ăn muối có bổ xung iốt

- Ăn mặn có liên quan đến bệnh huyết áp cao

Khoa häc

Bµi 10: ¡n nhiỊu rau chín. Sử dụng thực phẩm an toàn. A Mục tiêu: Sau học học sinh cã thÓ:

- Biết đợc hàng ngày phải ăn nhiều rau chín sử dụng thực phẩm an toàn

- Nêu đợc:+ Một số tiêu chuẩn thực phẩm an toàn( Giữ đợc chất dinh dỡng, đợc nuôi, trồng , bảo quảnvà chế biến hợp vệ sinh : không bị nhiễm khuẩn, hố chất ;khơng gây ngộ độc gây hại lâu dài cho sức khoẻ ngời )

+ Một số biện pháp thực vệ sinh an toàn thực phẩm ( Chọn thức ăn tơi sạch, có giá trị dinh dỡng, khơng có màu sắc , mùi vị lạ; dùng nớc để rửa thực phẩm, dụng cụ để nấu ăn; ăn chín thức ăn , nấu xong nên ăn ; bảo quản cách thức ăn cha dùng hết )

B Đồ dùng dạy học: - Hình trang 22, 23 sách giáo khoa; Sơ đồ tháp dinh dỡng cân đối. C Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt ng ca trũ

I Kiểm tra: Nêu ích lợi muối íôt tác hại việc ăn mặn?

II Dạy mới:

HĐ1: Tìm lý cần ăn nhiều rau chín

* Mục tiêu: Học sinh biết giải thích phải ăn nhiều rau chín hàng ngày

B1: Cho học sinh xem sơ đồ tháp dinh dỡng - Hớng dẫn học sinh quan sát

B2: Híng dÉn häc sinh tr¶ lêi

- KĨ tên số loại rau em ăn? - Nêu ích lợi việc ăn rau quả?

- NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HĐ2: Xác định tiêu chuẩn thực phẩm an toàn

* Mục tiêu: Giải thích thực phẩm an toàn

B1: Cho HS mở SGK quan sát hình 3, B2: Trình bày kết

HĐ3: Thoả luận biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực phẩm

* Mục tiêu: Kể biện pháp thực vếinh an toàn thực phẩm

* Cách tiến hành:B1: Làm việc theo nhóm - Chia lớp thành ba nhóm thảo luận

B2: Làm việc lớp - Đại diện nhóm lên trình bµy - NhËn xÐt vµ kÕt luËn

Cđng cè: Nªu tiªu chuẩn thực phẩm an toàn?

Dặn dò: Về nhà học thực hành

- Hai häc sinh tr¶ lêi - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Học sinh quan sát tháp dinh dỡng cân đối để thấy đợc rau chín đợc ăn đủ với số lợng nhiều thức ăn chứa chất đạm chất béo

- Häc sinh nªu

- Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, để có đủ vitamin chất khoáng cho thể Các chất xơ rau cịn giúp tiêu hố

- Häc sinh quan s¸t tranh SGK - Häc sinh tr¶ lêi

- Thực phẩm an tồn đợc ni trồng theo quy trình hợp vệ sinh

- Ba nhóm thảo luận cách chọn nhận thực phẩm đảm bảo vệ sinh an tồn - Đại diện nhóm lên trình bày

Khoa học

Bài 11: Một số cách bảo quản thức ăn. A Mục tiêu: Sau HS biết:

- Kể tên số cách bảo quản thức ăn: làm khơ, ớp lạnh, đóng lạnh, đóng hộp, - Thực số biện pháp bảo quản thức ăn nhà

B Đồ dùng dạy học: - Hình trang 24, 25-SGK; phiếu học tập. C Các hoạt động dạy học:

(9)

I Khởi động

II KiĨm tra: T¹i phải ăn nhiều rau chín hàng ngày?

III Dạy mới:

+ HĐ1: Tìm hiểu cách bảo quản thức ăn

* Mục tiêu: Kể tên cách bảo quản thức ăn * Cách tiến hành:

B1: Cho HS quan sát hình 24, 25

- Chỉ nói cách bảo quản thức ăn hình?

- Gọi đại diện HS trình bày - GV nhn xột v kt lun

HĐ2: Tìm hiểu sở khoa học cách bảo quản thức ¨n

* Mục tiêu: Giải thích đợc sở khoa học cách bảo quản thức ăn

B1: GV gii thớch: Thc ăn tơi có nhiều nớc chất dinh dỡng dễ h hỏng, ôi thiu Vậy bảo quản đợc lâu cần làm

B2: Cho c¶ líp thảo luận

- Nguyên tắc chung việc bảo quản gì? - GV kết luận

B3: Cho HS làm tập: Phơi khô, sấy, nớng

Ướp muối, ngâm nớc mắm Ướp lạnh Đóng hộp Cơ c vi ng

HĐ3: Tìm hiểu số cách bảo quản thức ăn

* Mc tiờu: HS liờn hệ thực tế cách bảo quản gia đình

* Cách tiến hành: B1: Phát phiếu học tập B2: Làm việc lớp

IV Hoat ng ni tip:

1 Củng cố: Kể tên cách bảo quản thức ăn? Dặn dò: Về nhà học thực hành theo học

- Hát

- HS tr¶ lêi

- NhËn xÐt vµ bỉ sung

- HS quan sát hình trả lời:

- Hỡnh -> 7: Phơi khơ; đóng hộp; ớp lạnh; ớp lạnh; làm mắm ( ớp mặn ); làm mứt ( cô đặc với đờng ); ớp muối ( cà muối )

- HS lắng nghe

- HS thảo luận trả lời:

- Lm cho thc ăn khơ để vi sinh khơng có mơi trờng hoạt động

- Làm cho sinh vật điều kiện hoạt động: A, b, c, e

- Ngăn không cho sinh vật xâm nhập vµo thùc phÈm: D

HS lµm viƯc víi phiếu - Một số em trình bày - Nhận xét bổ sung

Khoa học

Bài 12: Phòng mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dìng A Mơc tiêu: Sau học HS có thể:

- Nêu cách phòng tránh số bệnh thiếu chất dinh dỡng: + Thờng xuyên thoi dõi cân nặng em bÐ

+ Cung cấp đủ chất dinh dỡng lợng - Đa trẻ khám để chữa trị kịp thời

B Đồ dùng dạy học:- Hình trang 26, 27-SGK. C Các hoạt động dạy học

I Khởi động

II KiĨm tra: KĨ tªn cách bảo quản th/ăn? III Dạy mới:

+ HĐ1: Nhận dạng số bệnh thiếu chất dinh dìng

* Mục tiêu: Mơ tả đặc điểm bên ngồi trẻ bị cịi xơng, suy dinh dỡng, bệnh bớu cổ Nêu đợc nguyên nhân gây bnh ú

B1: Làm viƯc theo nhãm

- Cho HS quan s¸t hình 1, trang mô tả B2: Làm việc lớp

- Đại diện nhóm trình bày

- Hát

- HS trả lời

- HS quan sát hình SGK mô tả

(10)

- GV kết luận: Trẻ không đợc ăn đủ lợng đủ chất bị suy dinh dỡng Nếu thiếu vi-ta-min D s b cũi xng

+ HĐ2: Thảo luận cách phòng bệnh thiếu chất dinh dỡng.

* Mục tiêu: Nêu tên cách phòng bệnh * Cách tiến hành:

- Tổ chức cho nhóm thảo luận

- Ngoài bệnh em biết bệnh thiếu dinh dỡng?

- Nêu cách phát đề phòng?

GV kÕt ln: C¸c bƯnh thiÕu dinh dìng: - Bệnh quáng gà, khô mắt thiếu vi-ta-minA - BÖnh phï thiÕu vi-ta-min B

- Bệnh chảy máu chân thiếu vitaminD

+ HĐ3: Chơi trò chơi:

Phng ỏn 2: Trũ chi bác sĩ B1: GV hớng dẫn cách chơi B2: HS chơi theo nhóm B3: Các nhóm lên trình bày IV Hoạt động nối tiếp:

- Nªu cách phòng tránh số bệnh thiếu chất dinh dỡng?

Dặn dò: Về nhà học xem trớc 13

- Đại diện nhóm lên trả lời - Nhận xét bổ sung

- HS th¶o luËn theo nhãm - HS tr¶ lêi

Cần cho trẻ ăn đủ lợng đủ chất Nên điều chỉnh thức ăn cho hợp lý đa trẻ đến bệnh viện để khám chữa trị

- Các đội tiến hành chơi

- Một đội nói thiếu chất; đội nói bệnh mắc

HS thực hành chơi đóng vai bác sĩ khám bệnh

Khoa häc

Bµi 13: Phòng bệnh béo phì

A Mục tiêu: Sau bµi häc häc sinh cã thĨ:

- Nêu cách phịng bệnh béo phì:ăn uống điều độ, hợp lí , ăn chậm nhai kĩ Năng vận động thể, luyện tập TDTT

B Đồ dùng dạy học:- Hình trang 28, 29 sách giáo khoa; Phiếu học tập. C Hoạt động dạy học:

I Khởi động

II KiĨm tra: KĨ tªn mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dìng?

III Dạy mới:

+ HĐ1: Tìm hiểu bệnh bÐo ph×.

* Mục tiêu: Nhận dạng dấu hiệu béo phì trẻ em Nêu đợc tác hại

B1: Làm việc theo nhóm

- GV chia nhóm phát phiếu học tập B2: Làm việc lớp

- Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét kết luận

+ HĐ2: Thảo luận nguyên nhân cách phòng chống bệnh béo phì.

* Mục tiêu: Nêu đợc nguyên nhân cách phòng bệnh

* Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi:

- Nguyên nhân gây nên béo phì g× ?

- Làm để phịng tránh bệnh béo phì ? - Em cần làm có nguy béo phì? - Gọi nhóm trả lời Nhận xét kết luận

+ H§3: Đóng vai

* Mục tiêu: Nêu nguyên nhân cách phòng bệnh ăn thừa chất dinh dỡng

B1: Tổ chức hớng dÉn

- GV chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ

- H¸t

- Ba em trả lời

- Nhận xét bổ xung

- Häc sinh chia nhãm

- Nhận phiếu học tập thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

- Häc sinh tr¶ lêi

- Ăn nhiều, hoạt động - Ăn uống hợp lý, vận động

- Ăn uống điều độ, luyện tập thể dục thể thao - Nhận xét bổ xung

(11)

B2: Làm việc theo nhóm:

- Các nhóm thảo luận đa tình - Các vai hội ý lời thoại diễn xuất B3: Trình diễn

- Giáo viên nhận xét tuyên dơng

1 Cđng cè: Nªu nguyên nhân cách phòng tránh bệnh béo phì?

2 Dặndò: Vè nhà họcbài xẻmtớc 14

- NhËn nhiƯm vơ

- Các nhóm thực đóng vai HS lên trình diễn

- NhËn xÐt

Khoa häc

Bài 14: Phòng số bệnh lây qua đờng tiêu hoá.

A Mục tiêu: Sau học học sinh có thể:

- Kể tên số bệnh lây qua đờng tiêu hoá: tiêu chảy, tả, lị ,

- Nêu nguyên nhân gây số bệnh lây qua đờng tiêu hoá: uống nớc lã, ăn uống không hợp vệ sinh , dùng thức ăn ôi thiu

- Nêu cách phòng tránh số bệnh lây qua đờng tiêu hoá:

+ Giữ vệ sinh ăn uống + Giữ vệ sinh cá nhân + Giữ vệ sinh môi trờng - Thực giữ vệ sinh ăn uống để phịng bệnh

B Đồ dùng dạy học: Hình trang 30, 31 sách giáo khoa C Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trũ

I Kiểm tra: Nêu cách phòng bệnh béo phì ? II Dạy mới:

+ H1: Tỡm hiểu số bệnh lây qua đờng tiêu hoá

* Mục tiêu: Kể tên số bệnh lây qua đờng tiêu hoá mối nguy hiểm bệnh

* Cách tiến hành: - GV đặt câu hỏi:

- Em bị đau bụng tiêu chảy? - Kể tên bệnh lây qua đờng tiêu hoá ? - GV nhận xét kết luận

+ HĐ2: Thảo luận nguyên nhân cách phịng bệnh lây qua đờng tiêu hố

* Mục tiêu: Nêu đợc nguyên nhân cách phũng mt s bnh

* Cách tiến hành:B1: Làm việc theo nhóm - Cho học sinh quan sát hình 30, 31 - Chỉ nói nội dung cđa tõng h×nh

- Việc làm dẫn đến bị lây bệnh qua đờng tiêu hoá ? Tại ?

- Việc làm đề phịng đợc?Tại sao? - Nêu ngun nhân cách phòng bệnh? B2: Làm việc lớp

- Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét kết luận + HĐ3: Vẽ tranh cổ động

* Mục tiêu: Có ý thức giữ gìn vệ sinh phịng bệnh vận động ngời thc hin

* Cách tiến hành:B1: Tổ chức híng dÉn - GV chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ

B2: Thùc hµnh

B3: Trình bày đánh giá - Các nhóm treo sản phẩm - GV nhận xét đánh giá

- Vµi häc sinh trả lời - Nhận xét bổ sung

- Häc sinh tr¶ lêi - Häc sinh tr¶ lêi - Häc sinh nªu

- Líp chia nhãm

- Quan sát hình SGK - Học sinh trả lời

- Hình 1, uống nớc lÃ ăn vệ sinh

- H×nh 3, 4, 5, v× mäi ngời thực giữ vệ sinh

- Chia nhóm thực hành vẽ

- Các nhóm treo sản phẩm - Nhận xét

1 Củng cố:Nêu nguyên nhân cách phịng bệnh lây qua đờng tiêu hố Dặn dò: Về nhà học chuẩn bịbài sau

Khoa học

Bạn cảm thấy bÞ bƯnh.

(12)

- Nêu đợc biểu thể bị bệnh: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn , mệt mỏi, đau bụng, nơn, sốt,

- BiÕt nãi víi cha mẹ ngời lớn ngời khó chịu, không bình thờng - Phân biệt lúc thể khoẻ mạnh lúc thể bi bệnh

B Đồ dùng dạy học: Hình trang 32, 33-SGK C Các hoạt động dạy học:

I Kiểm tra: Nêu nguyên nhân cách đề phòng số bệnh lây qua đờng tiờu hoỏ?

II Dạy mới:

+ H1: Quan sát hình SGK kể /ch * Mục tiêu: Nêu đợc biểu thể b bnh

* Cách tiến hành:B1: Làm việc cá nhân

- Cho HS thực yêu cầu mục quan sát thực hành trang 32-SGK

B2: Lµm viƯc theo nhãm nhá

- HS xếp hình trang 32 thành c/ chuyện - Luyện kể nhóm

- Đại diện nhóm lên kể

- GV nhận xét đặt câu hỏi liên hệ - GV kết luận nh mục bạn cần biết - SGK + HĐ2: Trị chơi đóng vai:“Mẹ sốt” * Mục tiêu: HS biết nói với cha mẹ ngời lớn ngời cảm thấy khó chịu, khụng bỡnh th-ng

* Cách tiến hành:B1: Tổ chức hớng dẫn

- Bạn Lan bị đau bụng vài lần trờng Nếu Lan, em làm gì?

- i hc về, Hùng thấy ngời mệt, đau đầu, đau họng Hùng định nói với mẹ nhng thấy mẹ mải chăm em nên Hùng khơng nói Nếu Hùng, em làm gì?

B2: Lµm viƯc theo nhãm

- Các nhóm thảo luận đa tình Phân vai hội ý lời thoại

B3: Trình diễn - HS lên đóng vai - GV nhận xét kết luận nh SGK-33 III Hoạt động nối tiếp :

1 Củng cố: - Nêu đợc biểu thể bị bệnh - Khi thấy biểu em cần làm gì?

2 Dặn dò: Về nhà học chuẩn bị sau

- HS trả lời

- HS quan sát SGK thực hành - HS chia nhóm đơi

- Häc sinh lun kĨ chuyện nhóm - Đại diện nhóm lên kể

- Häc sinh l¾ng nghe

- Häc sinh tự chọn tình

- Các nhóm thảo luận theo tình đa lời thoại cho vai

- Một vài nhóm lên trình diễn - Nhận xẻt bổ xung

Khoa học Ăn uống bị bệnh

A Mục tiêu: Sau bµi häc häc sinh biÕt:

- Nhận biết ngời bệnh phải ăn uống đủ chất , số bệnh phảI ăn kiêng theo dẫn bác s

- Biết ăn uống hợp lí bị bệnh

- Biết cách phòng chống nớc bị tiêu chảy: Pha dung dịch ô- rê- dôn chuẩn bị nớc cháo muối thân ngời thân bị tiêu chảy

B Đồ dùng dạy học: - Hình trang 34, 35 sách giáo khoa

- Chuẩn bị theo nhóm: Một gói ô- rê- dôn, cốc có vạch, nắm gạo, muối, nớc C Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò I Khởi động

II KiÓm tra: Khi thÊy ngêi khó chịu em cần làm gì?

III Dạy míi:

+ HĐ1: Thảo luận chế độ ăn uống ngời

- H¸t

(13)

mắc bệnh thông thờng

* Mc tiờu: Nói chế độ ăn uống bị số bnh thụng thng

B1: Tổ chức hớng dẫn

- Giáo viên ph¸t phiÕu cho c¸c nhãm

- Kể tên thức ăn cần cho ngời mắc bệnh ? - Ngời bệnh nặng nên ăn đặc hay loãng? - Ngời bệnh ăn nên cho ăn nào? B2: Làm vic theo nhúm

- Đại diện nhóm bốc thăm trả lời - GV nhận xét kết luận nh sách trang 35 + HĐ2: Thực hành pha dung dịch ô- rê- dôn chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối

* Mục tiêu: Nêu đợc chế độ ăn uống ngời bị bệnh tiêu chảy Biết cách pha dung

B1: Cho HS quan sát đọc lời thoại hình 4, - Bác sĩ khuyên ngời bệnh tiêu chảy ăn - Nhận xét bổ xung

B2: Tỉ chøc vµ híng dÉn - GV híng dÉn c¸c nhãm pha B3: C¸c nhãm thùc hiƯn

- GV theo dõi giúp đỡ nhóm B4: Đại diện nhóm thực hành + HĐ3: Đóng vai

* Mơc tiªu: VËn dơng vµo cc sèng B1: Tỉ chøc vµ híng dẫn

B2: Làm việc theo nhóm B3: Trình diễn

- Häc sinh chia nhãm - C¸c nhãm nhËn phiÕu - Häc sinh nªu

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm lên bốc thăm phiếu trả lời câu hỏi

- Học sinh quan sát đọc lời thoại hình 4, trang 35 sách giáo khoa - Học sinh trả lời

- Häc sinh theo dõi

- Các nhóm thực hành pha nớc ô- rê- dôn

- i din mt vài nhóm lên thực hành - Một nhóm học sinh đóng vai theo tình

- NhËn xÐt vµ gãp ý kiÕn

IV Hoạt động nối tiếp: - Nêu chế độ ăn uống cho ngời bị mắc bệnh này? Dặn dò: Vận dụng họcvào thực tế sống

Khoa häc Phßng tránh tai nạn đuối nớc

A Mục tiêu: Sau bµi häc häc sinh cã thĨ

- Nêu đợc số việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nớc:

+ Không chơi đùa gần hồ , ao, sông, suối ; giếng , chum, vại, bể nớc phải có nắp đậy + Chấp hành quy định an toàn tham gia giao thơng đờng thuỷ

+ TËp b¬i cã ngời lớn phơng tiện cứu hộ

+ Thực quy tắc an toàn phòng tránh tai nạn đuối nớc

B dựng dy hc:- Hỡnh trang 36, 37 sách giáo khoa C Các hoạt động dạy học

I Khởi động

II KiĨm tra: Khi bị bệnh tiêu chảy cần ăn uống nh ?

III Dạy

+ HĐ1: Thảo luận biện pháp phòng tránh tai nạn đuối níc

* Mục tiêu: Kế tên số việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn ui nc

B1: Làm việc theo nhóm - Cho nhóm thảo luận B2: Làm việc lớp

- Đại diện nhóm lên trình bày - GV nhận xét kết luận

+ HĐ2: Thảo luận số nguyên tắc tập bơi bơi

* Mục tiêu: Nêu số nguyên tắc bơi tập bơi

- Hát

- Học sinh chia nhóm thảo luận : Nên khơng nên làm để phịng tránh đuối nớc sống hàng ngày

(14)

B1: Lµm viƯc theo nhóm

- Thảo luận: Nên tập bơi bơi đâu B2: Làm việc lớp

- Đại diện nhóm lên trình bày - GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn

+ HĐ3: Thảo luận ( Hoặc đóng vai )

* Mục tiêu: Có ý thức phịng tránh tai nạn đuối n-ớc vận động bạn thực

* C¸ch tiÕn hµnhB1: Tỉ chøc vµ híng dÉn - GV giao nhóm tình B2: Làm việc theo nhóm

- Các nhóm thảo luận theo tình B3: Làm việc lớp

- Cỏc nhúm học sinh lên đóng vai - Nhận xét bổ xung

IV Hoạt động nối tiếp :

Củng cố:- Nêu số nguyên tắc bơi tập bơi?

Dặn dò :VËn dơng bµi häc, xem tríc bµi 18

- Chia nhóm thảo luận - Học sinh trả lời

- Đại diện nhóm lên trình bµy - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Học sinh chia lớp thành nhóm - Các nhóm thảo luận theo tình - Đại diện nhóm lên đóng vai - Nhận xét bổ xung

Khoa học

Ôn tập: Con ngời sức khoẻ ( TiÕt )

A Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố hệ thống kiến thức - Sự trao đổi chất thể ngời với mơi trờng

- C¸c chÊt dinh dìng cã thức ăn vai trò chúng

- Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dỡng bệnh lây qua đờng tiêu hoỏ

- Dinh dỡng hợp lí - Phòng tránh đuối nớc

B Đồ dùng dạy học

- Các phiếu câu hỏi ôn tập chủ đề ngời sức khoẻ - Phiếu ghi tên thức ăn đồ uống học sinh tuần - Tranh ảnh mơ hình vật thật loại thức ăn

C Các hoạt động dạy học

I.Khởi động

II KiĨm tra: Nªu ng/ tắc bơi tập bơi? III Dạy míi

+ HĐ1: Trị chơi “ Ai nhanh ”

* Mơc tiªu: Häc sinh cđng cè hệ thống kiến thức

* Cách tiÕn hµnh

Phơng án 1: Chơi theo đồng đội B1: Tổ chức

- Chia nhãm, cư gi¸m kh¶o

B2: Phổ biến cách chơi luật chơi - Chơi theo kiểu lắc chuông để trả lời B3: Chuẩn bị

- Cho đội hội ý B4: Tiến hành

- Khống chế thời gian để đội chơi B5: Đánh giá tổng kết

- Nhận xét thống điểm tổng kết + HĐ2: Tự đánh giá

* Mục tiêu: Học sinh có khả áp dụng kiến thức học vào việc tự theo dõi nhận xét chế độ ăn uống hàng ngày

* Cách tiến hành B1: Tổ chức hớng dẫn

- GVphát phiếu cho học sinh đánh giá B2: Tự ỏnh giỏ

- Hát

- Líp chia thµnh nhãm - Häc sinh cư em giám khảo - Học sinh lắng nghe

- Các đội hội ý câu hỏi - Học sinh thực hành chơi - Ban giám khảo tổng kết điểm

- Học sinh làm việc cá nhân - Nhận phiếu tự điền

(15)

- Một số học sinh lên trình bày - GV nhận xét bổ xung IV, Hoạt động nối tiếp

1 Cđng cè: HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê học Dặn dò: Học 19

uống tuần - Nhận xét bổ xung

Khoa học

Ôn tập: Con ngời sức kh ( TiÕt )

A Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố hệ thống kiến thức - Sự trao đổi chất ngời với thể mơi trờng

- C¸c chÊt dinh dìng cã thức ăn vai trò chúng

- Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dỡng bệnh lây qua đờng tiêu hoỏ

- Dinh dỡng hợp lí - Phòng tránh đuối nớc

B Đồ dùng dạy học

- Các phiếu câu hỏi ôn tập chủ đề ngời sức khoẻ - Phiếu ghi tên thức ăn đồ uống học sinh tuần - Tranh ảnh mơ hình vật thật loại thức ăn C Các hoạt động dạy học

I Khởi động

II KiĨm tra: Nªu chất dinh dỡng có thức ăn vai trò chúng

III Dạy

+ HĐ3: Trò chơi “ Ai chọn thức ăn hợp lý ” * Mục tiêu: Học sinh có khả áp dụng kiến thức học vào việc lựa chọn nhng thc n hng ngy

* Cách tiến hành B1: Tỉ chøc híng dÉn

- Cho nhóm chọn tranh ảnh mơ hình để trình bày bữa ăn ngon bổ

B2: Lµm viƯc theo nhóm - Các nhóm thực hành B3: Làm việc lớp

- Các nhóm trình bày bữa ăn - Thảo luận chất dinh dỡng

+ HĐ4: Thực hành ghi lại trình bày 10 lời khuyên dinh dìng hỵp lý

* Mục tiêu: Hệ thống hoá kiến thức học qua 10 lời khuyên dinh dng hp lý

* Cách tiến hànhB1: Làm việc cá nhân

- Học sinh thực nh mơc thùc hµnh SGK trang 40

B2: Lµm viƯc c¶ líp

- Một số học sinh trình bày - Nhận xét bổ xung IV Hoạt động nối tiếp

1 Cđng cè: HƯ thèng bµi nhận xét học. Dặn dò:Học vËn dơng bµi häc vµo cc sèng

- Hát

- Häc sinh chia nhóm

- Các nhóm thực hành chọn thức ăn cho bữa ăn

- Học sinh thực hành

- Đại diện số nhóm lên trình bày - Học sinh nhận xét dinh dìng - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Học sinh làm việc cá nhân - Một số học sinh trình bày - Nhận xét bổ xung

Khoa học

Nớc có tính chất ?

A Mục tiêu: - Nêu đợc số tính chất nớc:nớc chất lỏng , suốt , khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định ; nớc chảy từ cao xuống thấp , chảy lan khắp phía, thấm qua phía, thấm qua số vật hồ tan số chất

(16)

- Nêu đợc ví dụ ứng dụng số tính chất nớc đời sống : làm máI nhà dốc cho nớc ma chảy xuống, làm áo ma để mặc không bi t,

B Đồ dùng dạy học:- Hình vẽ trang 42, 43 SGK

- Nhóm chuẩn bị: cốc thuỷ tinh(1 đựng nớc, đựng sữa); chai số vật chứa nớc có hình dạng khác nhau; kính khay đựng nớc; miếng vải, bơng, giấy thấm ; đờng, muối, cát thìa

C Hoạt động dạy học:

I Khi ng II Dy bi mi:

+ HĐ1: Phát màu, mùi, vị nớc

* Mc tiờu: Sử dụng giác quan để nhận biết tính chất không màu, không mùi, không vị n-ớc Phân biệt nớc chất lỏng khác

* C¸ch tiÕn hµnh: B1: Tỉ chøc híng dÉn

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm T 42 - Hớng dẫn HS trao đổi nhóm ý1 B2: Làm việc theo nhóm TLCH: - Cốc đựng nớc, cốc đựng sữa ? - Làm để bạn biết điều ? B3: Làm việc lớp

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày - GV ghi ý kiến lên bảng (SGV-87)

- GV nhËn xÐt vµ kÕt ln: Níc suốt, không màu, không mùi, không vị

+ HĐ2: Phát hình dạng nớc

* Mc tiêu: Hiểu khái niệm hình dạng định Biết tiến hành làm thí nghiệm tìm hiểu hình dạng nớc

B1: GV yờu cu nhóm lấy dụng cụ thí nghiệm B2: GV nêu vấn đề để HS làm thí nghiệm

B3: Các nhóm lần lợt làm thí nghiệm để rút kết luận nớc có hình dạng định khơng

- Đại diện nhóm nói cách tiến hành thí nghiệm nêu kết luận hình dạng nớc

- GV kết luận: Nớc khơng có hình dạng định + HĐ3: Tìm hiểu xem nớc chảy nh nào?

* Mục tiêu: Biết làm thí nghiệm để rút tính chất chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía nớc Nêu đợc ứng dụng thức tế tính chất * Cách tiến hành:

B1: GV kiểm tra vật liệu để làm thí nghiệm Nêu yêu cầu để nhóm thực nhận xột kt qu

B2: Nhóm trởng điều khiển bạn lần lợt thực

- GV theo dõi giúp đỡ B3: Làm việc lớp

- Gọi đại diện nhóm nói cách tiến hành thí nghiệm nêu nhận xét

- GV ghi kết lên bảng (SGV-89)

- GV kÕt ln: Níc ch¶y tõ cao xng thÊp vµ lan mäi phÝa

+ HĐ4: Phát tính thấm khơng thấm nớc s vt

* Mục tiêu: Làm thí nghiệm phát nớc thấm qua không thấm

Nêu ứng dụng thực tế tính chất * Cách tiến hành:

- Hát

- HS lắng nghe theo dõi

- Các nhóm thùc hµnh thÝ nghiƯm

- Cốc nớc suốt, khơng màu, nhìn rõ thìa Cốc sữa màu trắng đục

- NÕm nớc vị, sữa có vị - Ngửi nớc mùi, sữa có mùi - Nhận xét bổ sung

- HS chuẩn bị dụng cụ: Chai, lọ, cốc có hình dạng khác

- HS lần lợt làm thí nghiệm

- Đại diện nhóm trình bày kết - Nhận xét bổ sung

- HS lấy dụng cụ thí nghiệm - Các nhóm làm thÝ nghiÖm

(17)

B1: GV nêu nhiệm vụ để HS làm thí nghiệm theo nhóm

- GV kiểm tra đồ dùng làm thí nghiệm B2: HS làm thí nghiệm theo nhóm B3: Làm việc lp

- Đại diện nhóm báo cáo kết rút kết luận

- GV nhận xét kết luận

+ HĐ5: Phát nớc hoà tan sè chÊt

B1: GV nêu nhiệm vụ để HS làm thí nghiệm - GV kiểm tra đồ dụng làm thí nghiệm nhóm mang đến

B2: HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm vµ rót nhËn xÐt

- Đại diện nhóm báo cáo kết rút kÕt ln vỊ tÝnh chÊt cđa níc qua thÝ nghiƯm

- GV nhËn xÐt vµ kÕt ln: Níc cã thĨ hoµ tan mét sè chÊt

- Gọi HS đọc mục “bạn cần biết” trang 43-SGK IV Hoạt động nối tiếp:

1 Cđng cè:- Níc cã tính chất gì?

2 Dặndò:- GV dặn học sinh tập làm thí nghiệm nhà

- HS lấy dụng cụ để làm thí nghiệm - Các nhóm làm thí nghiệm rút kết luận: Nớc thấm qua số vật không thấm qua số vật

- HS lÊy vÝ dô

- HS lÊy dơng thÝ nghiƯm - HS lµm thí nghiệm theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhận xét bổ sung

- Vài em đọc kết luận

Khoa häc KiĨm tra häc kú 1

I- Mơc tiªu:

- Kiểm tra để đánh giá việc năm kiến thức HS môn khoa học mà em học học kỳ I vừa qua chơng:

+ Con ngời sức khoẻ

+ Về nớc c¸c tÝnh chÊt cđa níc

- Rèn cho em đợc làm quen với thi cử có kỹ làm tốt - Giáo dục em tính t giỏc hc

II- Đồ dùng dạy häc:

- Học sinh chuẩn bị bút mực III- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A Tỉ chøc: B Kiểm tra: C Dạy học:

- Giáo viên phát đề kiểm tra cho học sinh ( Đề Phòng Giáo dục ) - Giáo viên quan sát nhắc nhở học sinh tự giác lm bi

- Giáo viên thu nhận xÐt giê häc

- H¸t

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Học sinh nhận đề

(18)

Khoa häc. I- Mơc tiªu:

- Cđng cè cho häc sinh vỊ cách sử dụng hợp lý chất béo muối ăn, cách sử dụng thực phẩm an toµn.

- Học sinhvận dụng đợc học vào thực tế sống. II- Đồ dùng dạy học:

- Vë bµi tËp.

III- Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy. Hoạt động trò. 1- T chc:

2- Kiểm tra: Vở tâp học sinh. 3- Bài mới:

a- Nêu yêu cầu : hoàn thành tập 1,2,3 (trang 14- VBT)

- Gọi HS đọc làm. _ Nhận xét, đánh giá.

b- Giao viƯc: hoµn thµnh bµi tËp 1,2,3 (trang 15, 16- VBT)

- Gọi HS đọc làm. - Nhận xét, đánh giá. 4- Củng cố- dặn dò: - Nhận xét giờ.

- Hát.

- Đọc yêu cầu tập hoàn thành tập.

Bài 1:

- Tỡm, viết tên loại thức ăn chứa chất béo động vật thức ăn chứa nhiều chất béo thực vật điền vào bảng9 VBT). Bài 2:

- Đáp án là: C - đáp án sai là: a,b,d. Bi 3:

- Câu a điền từ : Ăn mặn. - Câu b điền từ ; muối I- èt. Bµi 1:

- Đáp án là: c - đáp án sai là: a,b,d.

Bµi 2: Nèi « ch÷ ë cét a víi cét b cho phï hợp.

Bài 3:

(19)

- Vận dụng học vào thực tế.

Lịch sử. I- Mơc tiªu:

- Củng cố kiến thức cho học sinh cho : nớc ta dới ách đô hộcủa triều đại phong kiến Phơng Bắc.

- Yêu đất nớc, tự hào truyền thống yêu nớc dân tộc. II- Đồ dùng dạy học:

- Vë bµi tËp.

III- Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy. Hoạt động trò.

1- Tỉ chøc:

2- KiĨm tra: Vë bµi tâp học sinh. 3- Bài mới:

a- Nêu yêu cầu : hoàn thành tập 1,2,3 (trang 6,7- VBT)

- Gọi HS đọc làm. _ Nhận xét, đánh giá.

b- Giao viƯc: hoµn thµnh bµi tËp 1,2,3 (trang 15, 16- VBT)

- Gọi HS đọc làm. - Nhận xét, đánh giá. 4- Củng cố- dặn dò: - Nhận xét giờ.

- VËn dơng bµi häc vµo thùc tÕ.

- Hát.

- Đọc yêu cầu tập hoàn thành tập.

Bài 1:

- thống tri đất nớc ta, triều đại phong kiến phơng Bắc đãbắt nhân dân ta học tiếng Hán, học phong tục ngời hán.

Bµi 2:

- Đáp án là: C - đáp án sai là: a,b,d. Bài 3:

- Đáp án là: c - đáp án sai là: a,b,d.

Bài 2: Nối ô chữ cột a với cột b cho phù hợp.

Bài 3:

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	53,62 KB