Đề tài Anh (chị) chọn học (hoặc chủ đề ) vừa thuộc chương trình mơn Vật lí hành vừa thuộc chương trình mơn Vật lí 2018, yếu tố cấu trúc của trình dạy học học (chủ đề) đó? Thiết kế hoạt động học sinh theo phương pháp chọn theo hướng tiếp cận lực học sinh ( không quá trang) Bài làm KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) Trường: THPT Trần Quốc Toản Tổ: Vật li Họ tên giáo viên: Ngơ Đình Hờng Lê TÊN BÀI DẠY: BA ĐỊNH LUẬT NIUTON TÊN CHỦ ĐỀ: ĐỊNH LUẬT II NIUTON Môn học: VẬT LÝ ; Khối lớp: 10 Thời gian thực hiện: tiết Quan điểm dạy học: dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh II Mục tiêu dạy học Về kiến thức a Nhận thức vật li + Phát biểu được định luật II Niuton + Nêu được: trọng lực tác dụng lên vật lực hấp dẫn Trái Đất vật; trọng tâm của vật điểm đặt của trọng lực tác dụng vào vật; trọng lượng của vật được tính tích khối lượng của vật với gia tốc rơi tự + Mô tả được cách định tính chuyển động rơi trường trọng lực đều có sức cản của khơng khí b Tìm hiểu, khám phá + Thực việc xử lý bảng số liệu cho trước để rút được a ~ F, a ~ 1/m, từ rút được biểu thức a = F/m hoặc F = ma (định luật Newton) + Từ kết có lấy từ bảng số liệu cho trước, hoặc lập luận dựa vào a = F/m, nêu được khối lượng đại lượng đặc trưng cho mức quán tính của vật c Vận dụng kiến thức kỹ đã học + Vận dụng được mối liên hệ đơn vị dẫn xuất với đơn vị của hệ SI + Thực được dự án hay đề tài nghiên cứu ứng dụng sự tăng hay giảm sức cản khơng khí theo hình dạng của vật Về lực a Năng lực chung: tự chủ- tự học tìm hiểu kiến thức về định luật II Niuton, tìm tài liệu liên quan đến dự án; giao tiếp-hợp tác trình xử lý bảng số liệu, thực dự án; giải vấn đề- sáng tạo việc thiết kế sản phẩm chế tạo sản phẩm theo yêu cầu dự án b Năng lực đặc thù: lực khoa học tìm hiểu kiến thức khoa học, làm dự án; lực ngơn ngữ giao tiếp thuyết trình; lực tính tốn xử lý bảng số liệu; lực cơng nghệ tìm I hiểu tài liệu, kiến thức liên quan; lực tin học, lực thẩm mỹ thiết kế dự án, xây dưng mơ hình sản phẩm, lực thể chất Các phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm III Nội dung dạy học + Khái niệm mức quán tính + Khái niệm trọng lực, trọng lượng + Khái niệm trường trọng lực đều + Khái niệm lực cản khơng khí + Định luật II Niuton + Ứng dụng sự tăng hay giảm sức cản không khí theo hình dạng của vật + Thực dự án I.V Phương pháp dạy học + dạy học giải vấn đề + dạy học khám phá + dạy học dự án Phương tiện + Bảng số liệu khảo sát định luật II Niuton + Các phiếu học tập + Hờ sơ dự án + Máy tính, projector Hình thức dạy học + dạy học theo nhóm, theo lớp V Đánh giá kết quả + Đánh giá kết học tập theo mục tiêu học suốt tiến trình dạy học thơng qua hệ thống câu hỏi phát vấn, tập định tính, tập trắc nghiệm, tập tự luận + Đánh giá dự án học sinh thực dựa vào tiêu chí cần đạt theo mục tiêu học + Học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn trình làm thí nghiệm, xử lí kết quả, báo cáo dự án A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt đợng học Mục tiêu PP/KTDH Phương án [ghi mục tiêu về lực, phẩm chủ đạo đánh giá chất xác định đầu kế hoạch [xác định cụ thể] [Dự kiến] Hoạt động 1: cho phù hợp] + Thiết lập định luật II Niuton từ bảng Tìm hiểu định số liệu cho trước luật II Niuton + Lập luận nêu được khối lượng giải vấn đề đại lượng đặc trưng cho mức quán tính (tiết 1) của vật +Vận dụng được mối liên hệ đơn vị dẫn xuất với đơn vị của hệ SI + Nêu được khái niệm trọng lực, PPDH:Dạy học GV đánh giá dựa vào: - Bảng ghi chép cá nhân - Bảng số liệu bảng thuyết trình của nhóm trọng lượng + Mơ tả cách định tính chuyển KTDH: công não động rơi trường trọng lực đều có sức cản của khơng khí - Giao tiếp hợp tác trình xử lý bảng số liệu - Trung thực thu thập số liệu báo cáo đúng với số liệu thu thập được -Tính tốn xử lý số liệu, thuyết trình Hoạt đợng 2: Thực dự án ( tiết 2,3) báo cáo kết quả, - Thực được dự án nghiên cứu PPDH: Dạy học ứng dụng sự tăng giảm sức cản không dự án khí theo hình dạng của vật Giao tiếp hợp tác q trình thực dự án Tính tốn, ứng dụng CNTT tìm hiểu thiết kế sản phẩm Thuyết trình, báo cáo sản phẩm làm được, đánh giá sản phẩm nhóm Mỡi cá nhân của nhóm cần thực tốt trách nhiệm được phân công để GV đánh giá dựa vào hồ sơ dự án: - Nội dung trả lời câu hỏi định hướng - Bảng ghi chép của nhóm: bảng thiết kế, bảng thuyết trình của nhóm, bảng đánh giá thành viên nhóm Gv đánh giá tính hiệu của sản phẩm hoàn thành đúng tiến độ B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC I Hoạt động 1: Tìm hiểu định luật II Niuton ( 45 phút) II Hoạt động 2: Thực hiện dự án nghiên cứu ứng dụng sự tăng giảm sức cản không theo hình dạng vật ( tiết) Mục tiêu: +Mơ tả cách định tính chủn động rơi trường trọng lực đều có sức cản của khơng khí +Thực được dự án nghiên cứu ứng dụng sự tăng giảm sức cản khơng khí theo hình dạng của vật Nợi dung + Khái niệm trường trọng lực đều + Lực cản của không khí + Ứng dụng sự tăng hay giảm sức cản khơng khí theo hình dạng của vật + Thực dự án Sản phẩm học tập - Hồ sơ dự án + Nội dung trả lời câu hỏi định hướng + Bảng thiết kế sản phẩm + Bảng thuyết trình của nhóm + Bảng đánh giá thành viên nhóm - Sản phẩm học sinh làm được theo yêu cầu dự án Tổ chức hoạt động a Chuẩn bị: * Câu hỏi định hướng 1/ Trường trọng lực đều gì? Viết biểu thức tính trọng lượng, trọng lực tác dụng lên vật? 2/ Trong trường trọng lực đều vật có khối lượng khác sẽ rơi nào? 3/ Điều kiện để có trường trọng lực đều gì? 4/ Mơ tả định tính chuyển động rơi của vật trường trọng lực đều có sức cản khơng khí? 5/ Độ lớn lực cản của khơng khí phụ thuộc vào yếu tố nào? 6/ Vật rơi khơng khí có hình dạng chịu lực cản của khơng khí lớn nhất nhỏ nhất? 7/ Nêu cách để làm tăng giảm lực cản của khơng khí theo hình dạng của vật? 8/ Thiết kế mũi tên khối lượng cho dùng nỏ bắn xa nhất? 9/ Thiết kế dù để thả vật độ cao chạm đất chậm nhất, có quỹ đạo rơi phức tạp nhất * Tài liệu cho học sinh đọc ( bảng đính kèm) * Thiết kế dự án + Tên dự án: Dự án 1: Thiết kế mũi tên khối lượng cho dùng nỏ bắn xa nhất? Dự án 2: Thiết kế dù để thả vật độ cao chạm đất chậm nhất, có quỹ đạo rơi phức tạp nhất + Lĩnh vực thực tiễn ứng dụng nội dung học: ứng dụng sự tăng giảm sức cản khơng khí theo hình dạng của vật + Thiết kế nhiệm vụ cho HS: Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu kiến thức để hoàn thành câu hỏi định hướng Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cách chế tạo mũi tên, chế tạo dù Nhiệm vụ 3: Thiết kế mũi tên khối lượng cho dùng nỏ bắn xa nhất Nhiệm vụ 4: Thiết kế dù để thả vật độ cao chạm đất chậm nhất, có quỹ đạo rơi phức tạp nhất Nhiệm vụ 5: Tham gia thi bắn nỏ thả dù nhóm Nhiệm vụ 6: Đánh giá cá nhân nhóm, đánh giá nhóm lẫn theo tiêu chí + Ch̉n bị tài liệu hỡ trợ học sinh điều kiện thực dự án thực tế + Xây dựng bảng tiêu chí đánh giá: đánh giá cá nhân nhóm, đánh giá nhóm b Thực hiện dự án * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + Chia lớp thành nhóm, mỡi nhóm thực dự án + Thời lượng thực hiện: tuần + Thời lượng báo cáo sản phẩm: tiết + Yêu cầu : trình thực dự án cần lưu hình ảnh, video của nhóm làm hờ sơ học tập + Sử dụng zalo lớp làm kênh thông tin chung, trang patlet để phân vùng nộp bài, liệu, hình ảnh, video của từng nhóm * HS thực hiện nhiệm vụ + HS tiếp nhận hồ sơ + Phân chia nhiệm vụ nhóm Vị tri Tên thành viên Nhiệm vụ chinh Nhóm trưởng Phụ trách chung, phân cơng nhiệm vụ cho nhóm điều hành nhóm, Nhà chun mơn Nắm chắc kiến thức liên mơn Tính toán phù hợp Nhà thiết kế Vẽ thiết kế chi tiết Chuyên gia vật liệu thi công Tìm kiếm, gia cơng ngun vật liệu, tạo mơ hình Kế tốn Dự trù kinh phí, thu chi - Cá nhân HS tiến hành tìm hiểu kiến thức về trường trọng lực đều, về lực cản của khơng khí, cách để làm tăng giảm sức cản của khơng khí theo hình dạng của vật - HS tìm hiểu cách chế tạo mũi tên dù - Họp nhóm hệ thống kiến thức tìm hiểu để hồn thành câu hỏi định hướng ( NV1) - Thống nhất phương án chế tạo mũi tên dù ( NV2) - Thiết kế vẽ, lên kế hoạch tìm vật liêu, dự trù kinh phí (NV3,4) - Tiến hành chế tạo mũi tên dù - Viết bảng thuyết trình báo cáo c Nghiệm thu/ đánh giá sản phẩm + GV chuẩn bị khu vực dự thi + GV thông qua thể lệ thi bắn nỏ, thi thả dù, bầu trọng tài, phổ biến điều kiện an toàn tổ chức thi + Các nhóm treo sản phẩm được trình bày giấy A1 lớp + Tập trung vào khu vực thi, đại diện tham gia hai phần thi + Lần lượt đại diện mỡi nhóm trình bày báo cáo giấy A1 + HS thực phần bắn nỏ, trọng tài ghi nhận tầm bay xa của mỡi nhóm + HS thực phần thi thả dù, trọng tài ghi nhận thời gian rơi chạm đất của dù ( chú ý hình dạng quỹ đạo của dù) + Cơng bố kết + Học sinh nhóm nhận xét lẫn + Giáo viên nhận xét đánh giá chung C CÁC HỒ SƠ KHÁC Phiếu đánh giá hoạt động cá nhân hoạt đợng nhóm (Được thực nhóm học sinh) Họ tên người được đánh giá:………………………………………… Yếu tố đánh Mức Mức Mức Mức giá (1 điểm) (2 điểm) (3 điểm) (4 điểm) Thực Không thực Chỉ thực Thực Thực nhiệm vụ của nhiệm vụ được phần nhiệm vụ cá nhiệm vụ cá cá nhân để đạt cá nhân nhiệm vụ cá nhân nhân đúng yêu cầu nhiệm nhân, không chậm trễ về hạn vụ của nhóm đúng yêu cầu thời gian về thời gian Phối hợp với Không tham Tham gia hoạt Tham gia hoạt Chủ động cá nhân gia vào hoạt động nhóm động nhóm tích cục tham khác động nhóm, khơng tích cực tích cực gia vào hoạt nhóm ý kiến đề hoặc ý chưa chủ động nhóm x́t khơng kiến đề x́t động, ý ý kiến đề phù hợp với không phù hợp kiến đề xuất xuất phù hợp nhiệm vụ của với nhiệm vụ phù hợp với với nhiệm vụ nhóm của nhóm nhiệm vụ của của nhóm nhóm Điểm Phiếu đánh giá hoạt đợng nhóm (Được thực giáo viên, nhóm khác) Nhóm:……………… Tiêu chi đánh giá Điểm tới đa 1.Hoàn thành tốt câu hỏi định hướng 10 Thiết kế phương án rõ ràng, chi tiết Điểm Điểm GV đánh nhóm giá khác đánh giá Tầm bay xa nhất của mũi tên 10 Dù có quỹ đạo rơi phức tạp nhất 10 5.Tính thẩm mĩ của sản phẩm Các minh chứng hoạt động nhóm ( video, hình ảnh, zalo, patlet… Người trình bày Tổng 40 ... Thực dự án ( tiết 2,3) báo cáo kết quả, - Thực được dự án nghiên cứu PPDH: Dạy học ứng dụng sự tăng giảm sức cản khơng dự án khí theo hình dạng của vật Giao tiếp hợp tác trình thực dự. .. + Bảng số liệu khảo sát định luật II Niuton + Các phiếu học tập + Hồ sơ dự án + Máy tính, projector Hình thức dạy học + dạy học theo nhóm, theo lớp V Đánh giá kết quả + Đánh giá kết... Định luật II Niuton + Ứng dụng sự tăng hay giảm sức cản khơng khí theo hình dạng của vật + Thực dự án I.V Phương pháp dạy học + dạy học giải vấn đề + dạy học khám phá + dạy học dự án