CÔNG SUẤT- HIỆU SUẤT- soạn theo Cv 5512

KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) Trường: Họ tên giáo viên: TÊN BÀI DẠY: CÔNG – NĂNG LƯỢNG - CÔNG SUẤT TÊN CHỦ ĐỀ: CÔNG SUẤT VÀ HIỆU SUẤT Môn học: VẬT LÝ ; Khối lớp: 10 Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu dạy học Về kiến thức + Từ một số tình thực tế, thảo luận để nêu ý nghĩa vật lí định nghĩa cơng suất + Từ tình thực tế, thảo luận để nêu định nghĩa hiệu suất + Vận dụng mối liên hệ công suất (hay tốc độ thực công) với tích lực vận tốc mợt số tình thực tế + Vận dụng hiệu suất một số trường hợp thực tế Về lực a Năng lực chung: tự chủ- tự học tìm hiểu kiến thức về công suất hiệu suất; giao tiếp-hợp tác trình thảo luận nhóm; giải quyết vấn đề- sáng tạo vận dụng kiến thức đã học một số trường hợp thực tế, giải tập thực tế b Năng lực đặc thù: * Nhận thức kiến thức vật li [VL1.1] Nêu ý nghĩa vật lí định nghĩa cơng suất [VL1.1] Nêu định nghĩa hiệu suất * Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật li [VL2.5] Trình bày kết làm việc nhóm phiếu học tập, trình bày kết trước lớp *Vận dụng kiến thức, kĩ đã học [VL3.4] Vận dụng mối liên hệ công suất (hay tốc độ thực công) với tích lực vận tốc mợt số tình thực tế (như cấu tạo hộp số) [VL3.4] Vận dụng hiệu suất một số trường hợp thực tế Các phẩm chất: chăm chỉ nghiên cứu, thảo luận tìm hiểu kiến thức, trung thực giải tập, có trách nhiệm với nhiệm vụ giao trình thảo luận, hoàn thành phiếu học tập II Thiết bị dạy học và học liệu + Một số video clip thực tế về hoạt động máy bơm nước, video clip về thực cùng một công học giữa người máy + Video clip về hoạt động hộp số + Các phiếu học tập ( 05 phiếu) + Giấy A0, bút lông dầu A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học Mục tiêu PP/KTDH Phương án [ghi mục tiêu về lực, phẩm chủ đạo đánh giá chất đã xác định đầu kế [xác định cụ [Dự kiến] hoạch cho phù hợp] thể] Tìm hiểu định Thảo luận nhóm tìm hiểu ý nghĩa PPDH: Dạy vật lí định nghĩa công suất học giải quyết nghĩa công Hình thành lực giao tiếp suất (tiết 1) hợp tác trình thảo luận Hoạt động 1: nhóm để nêu ý nghĩa định nghĩa công suất vấn đề KTDH: khăn trải bàn Chăm chỉ, có trách nhiệm với nhiệm vụ giao thảo luận -Đánh giá thông qua việc trả lời câu hỏi phát vấn - Đánh giá thơng qua quan sát hoạt đợng nhóm, tính sáng tạo HS - Đánh giá thông qua kết đánh giá lẫn HS -Đánh giá thông Vận dụng biểu Vận dụng mối liên hệ công PPDH: giải suất với tích lực vận tốc quyết vấn đề thức công suất một số tình thực tế câu hỏi phát vào thực tế Vận dụng biểu thức công suất khảo trải bàn sát mợt số tốn thực tế vấn Hình thành lực giao tiếp qua kết đánh hợp tác trình thảo luận giá lẫn nhóm giải quyết tình thực tế HS Chăm chỉ, có trách nhiệm với nhiệm - Phiếu học tập Hoạt động 2: ( tiết 2) KTDH: khăn qua việc trả lời - Đánh giá thông vụ giao thảo luận Hoạt động 3: Tìm hiểu định Từ tình thực tế, thảo luận nêu định nghĩa hiệu suất - Đánh giá thông PPDH: Dạy qua việc trả lời nghĩa hiệu suất, vận dụng hiệu suất vào thực tiển ( tiết 3) Vận dụng hiệu suất vào thực học hợp tác tiển KTDH: khăn Hình thành lực giao tiếp trải bàn hợp tác trình thảo luận nhóm để nêu định nghĩa hiệu suất câu hỏi - Đánh giá thông qua quan sát hoạt đợng nhóm, tính sáng tạo HS - Đánh giá thông qua kết đánh giá lẫn HS B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC I Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa công suất ( tiết 1) Mục tiêu: - Thảo luận tình thực tế mà giáo viên đề - Lập luận đưa quan niệm cá nhân về số đo công thực - Rút ý nghĩa vật lí cơng suất - Nêu định nghĩa công suất - Viết biểu thức tính cơng suất - Nêu đơn vị cơng suất Nội dung I CƠNG ŚT Công suất: (hay tốc độ sinh công) đại lượng đo công sinh một đơn vị thời gian Công thức công suất P A t Công thức dạng khác công suất: PF s  F v t Đơn vị đo công suất Đơn vị công suất: Oát (W), mã lực (HP) KilôOat (KW): 1kW = 103W MêgaOat (MW): 1MW = 106W Mã lực: 1HP = 736W Lưu ý: KWh đơn vị công suất 1KWh = 1000Wx3600s = 3.600.000J Sản phẩm học tập - Các bảng thảo luận nhóm (A0) Tổ chức hoạt động - GV đưa tình huống: Cho HS xem một số video clip về hoạt động máy bơm nước, hoạt động người thợ nề thực cùng một công học với động vận chuyển thùng vữa lên cao đề tình cụ thể sau: (Phiếu học tập số 1.1.) 1/ Có máy bơm nước cùng thực bơm nước khoảng thời gian giờ; máy (1) bơm nước nhiều máy (2) Có nhận xét gì về công mỗi máy đã thực hiện? 2/ Một thợ nề dùng lực 200N để kéo một thùng vữa lên cao 5m thì thực công A = 1000J thời gian 10s Một động dùng lực 200N để kéo một thùng vữa lên cao 5m thì thực công A = 1000J thời gian 5s Hãy so sánh khả thực công người máy? a Nhiệm vụ 1: Tiến hành thảo luận nhóm, đề các quan điểm cá nhân về tình huống thực tế * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia HS thành nhóm - GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm: Các nhóm hãy tiến hành thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn đưa quan điểm cá nhân về tình thực tế đã nêu vào mỗi góc tờ giấy A0 Sau đó tổng hợp ý kiến chung nhóm vào ô giữa tờ giấy Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm * HS thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm tiến hành thảo luận nhóm, tính tốn, đề những nhận định cá nhân theo yêu cầu GV - HS ghi ý kiến vào góc giấy A0 - HS tổng hợp ý kiến chung nhóm vào ô giữa giấy * HS báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm dán kết thảo luận lên bảng - Đại diện nhóm trình bày kết - Các HS khác đề quan điểm bổ sung ( nếu có) b Nhiệm vụ 2: Rút ý nghĩa vật li định nghĩa công suất * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Trả lời câu hỏi: ( Phiếu học tập số 1.2) Để so sánh tốc độ thực công vật ta làm sao? Biểu thức đặc trưng cho tốc độ thực công vật? Biểu thức đó có ý nghĩa vật lí gì? Nêu định nghĩa đại lượng vật lí đó? Tầm quan trọng công suất thực tiển đời sống, công nghệ kĩ thuật? * HS thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm thảo luận theo KT khăn trải bàn để trả lời câu hỏi - Các cá nhân ghi ý kiến mình vào góc giấy A0 - Cả nhóm thống ý kiến chung ghi vào ô giữa giấy * HS báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm dán kết hoạt động nhóm lên bảng lên bảng, đại diện mỗi nhóm lần lượt thuyết trình rút ý nghĩa vật lí định nghĩa cơng suất - GV yêu cầu so sánh kết thảo luận giữa nhóm từ đó khắc sâu kiến thức * Kết luận, nhận định - GV: Chốt lại biểu thức công suất, giới thiệu đại lượng đặc trưng cho tốc độ thực công vật công suất Đơn vị đo công suất, nêu ý nghĩa đơn vị đo công suất II Hoạt động 2: Vận dụng biểu thức công suất vào thực tế ( tiết 2) Mục tiêu: - Vận dụng mối liên hệ cơng suất với tích lực vận tốc một số tình thực tế: Biết chế hoạt đợng hợp số sử dụng hợp lí để thích ứng với những địa hình khác đường - Vận dụng mối liên hệ công suất với tích lực vận tốc việc khảo sát mợt số tốn thực tế Nội dung II VẬN DỤNG Hợp số Bài tốn 1: Một ô tô có khối lượng 2,5 chuyển động thẳng đều mặt phẳng nằm ngang có hệ số ma sát 0,1 với vận tốc 15m/s Lấy g = 10 m/s2 a Tính cơng suất đợng cơ? b Ơ tơ bắt đầu chuyển đợng thẳng nhanh dần đều sau 20s đạt vận tốc 20m/s Tính cơng suất trung bình động khoảng thời gian đó? Bài toán 2: Tác dụng vào vật có khối lượng 2kg đứng yên một lực không đổi 10N làm vật trượt theo phương ngang, sau 2s vật có vận tốc 6m/s Lấy g = 10 m/s2 Hệ số ma sát giữa vật mặt phẳng  Tính: a Cơng cơng suất trung bình lực tác dụng? b Công công suất trung bình lực ma sát khoảng thời gian đó? c Hệ số ma sát giữa vật mặt phẳng ngang? d Công suất tức thời lực tác dụng lực ma sát tại thời điểm giây? Sản phẩm học tập - Các phiếu học tập ( tập 1,2) Tổ chức hoạt động Cho HS xem video về hoạt động hộp số a Nhiệm vụ 1: Thaỏ luận nhóm tìm hiểu về hộp số * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia HS thành nhóm - GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm: Các nhóm hãy tiến hành thảo luận nhóm vận dụng cơng thức cơng suất để giải thích ngun lí hoạt đợng hợp số - Đề cách sử dụng hợp số hợp lí để thích ứng với những địa hình khác đường * HS thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm tiến hành thảo luận nhóm rút nguyên tắc hoạt động hộp số - HS ghi ý kiến bảng báo cáo - Nêu cách sử dụng hợp số hợp lí * HS báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm dán kết thảo luận lên bảng - Đại diện nhóm trình bày kết - Các HS khác bổ sung ( nếu có) - GV chốt lại kiến thức, đánh giá kết thảo luận nhóm b Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu tập thực tế về công suất * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV trình chiếu (phiếu học tập số 2) - Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập * HS thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm thảo luận tìm phương pháp giải - Giải tập 1,2 * HS báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm dán kết hoạt động nhóm lên bảng lên bảng, đại diện mỗi nhóm lần lượt báo cáo kết - GV yêu cầu so sánh kết thảo luận giữa nhóm từ đó khắc sâu kiến thức * Kết luận, nhận định - GV: Chốt lại tầm quan trọng công suất thực tiển đời sống, công nghệ kĩ thuật III Hoạt động 3: Tìm hiểu định nghĩa hiệu suất, vận dụng hiệu suất vào thực tiển ( tiết 3) Mục tiêu: - Nêu định nghĩa hiệu suất - Vận dụng hiệu suất một số trường hợp thực tế Nội dung III HIỆU SUẤT Định nghĩa hiệu suất Biểu thức H (%)  A' P '  A P Với A’: cơng có ích ( J) A: cơng tồn phần (J) Hiệu suất cho biết tỉ lệ % giữa cơng có ích cơng tồn phần Hiệu suất máy có giá trị nhỏ Sản phẩm học tập - Các bảng thảo luận nhóm Tổ chức hoạt động - GV đặt tình huống: ( phiếu học tâp 3.1) 1/ Tìm hiểu xem có bảo tồn Cơng khơng? Nếu có thì trường hợp nào? 2/ Thảo luận nêu một vài VD thực tế về chuyển động một số vật, máy móc chịu tác dụng lực ma sát 3/ Nhận xét đợ lớn giữa cơng có ích cơng tồn phần a Nhiệm vụ 1: Thaỏ luận nhóm tìm hiểu thực tế cơng khơng bảo tồn * GV chủn giao nhiệm vụ học tập: - GV chia HS thành nhóm - GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm: Các nhóm hãy tiến hành thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn đưa quan điểm cá nhân về tình thực tế đã nêu vào mỗi góc tờ giấy A0 Sau đó tổng hợp ý kiến chung nhóm vào ô giữa tờ giấy Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm * HS thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm tiến hành thảo luận nhóm - HS ghi ý kiến vào góc giấy A0 - HS tổng hợp ý kiến chung nhóm vào ô giữa giấy * HS báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm dán kết thảo luận lên bảng - Đại diện nhóm trình bày kết - Các HS khác đề quan điểm bổ sung ( nếu có) b Nhiệm vụ 2: Rút định nghĩa hiệu suất * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Trả lời câu hỏi: ( phiếu học tập 3.2) + Để đánh giá mức đợ hao phí lượng động ta làm sao? + Biểu thức xác định mức đợ hao phí đó ? + Biểu thức đó có ý nghĩa vật lí gì? + Nêu định nghĩa đại lượng vật lí đó? * HS thực nhiệm vụ học tập: + HS trả lời câu hỏi phát vấn GV + Rút định nghĩa hiệu suất + Nêu ý nghĩa hiệu suất * Kết luận, nhận định - GV: Chốt lại công thức, định nghĩa hiệu suất - GV thông tin thêm hiệu suất động nước 5-8% Động xăng 23-28%, cịn đợng diezel 33% Hiệu suất nhiệt cao động xăng 50% + Quạt 1: Hiệu suất 61.1% c Nhiệm vụ 3: Vận dụng hiệu suất một số trường hợp thực tế * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1/ Tìm ví dụ vận dụng hiệu suất một số trường hợp thực tế 2/ Nêu cách làm giảm cơng hao phí như: giảm hao phí sử dụng điện (ủi đồ), mua thiết bị điện gia đình phù hợp với nhu cầu (tủ lạnh, máy lạnh….) * HS thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm thảo luận tìm ví dụ - Đề giải pháp giảm cơng hao phí * HS báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: - Các nhóm báo cáo kết hoạt động * Kết luận, nhận định - GV: Chốt lại kiến thức C CÁC HỒ SƠ KHÁC PHIẾU HỌC TẬP SỚ 1.1 Tình h́ng 1: Có máy bơm nước cùng thực bơm nước khoảng thời gian giờ; máy (1) bơm nước nhiều máy (2) Có nhận xét gì về công mỗi máy đã thực hiện? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tình huống 2: Một thợ nề dùng lực 200N để kéo một thùng vữa lên cao 5m thì thực công A = 1000J thời gian 10s Một động dùng lực 200N để kéo một thùng vữa lên cao 5m thì thực công A = 1000J thời gian 5s So sánh công thực công người động cơ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… So sánh tốc độ thực công người động cơ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1.2 Để so sánh tốc độ thực công vật ta làm sao? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Biểu thức đặc trưng cho tốc độ thực công vật? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Biểu thức đó có ý nghĩa vật lí gì? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Nêu định nghĩa đại lượng vật lí đó? Tầm quan trọng công suất thực tiển đời sống, công nghệ kĩ thuật ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỚ Bài toán 1: Mợt tô có khối lượng 2,5 chuyển động thẳng đều mặt phẳng nằm ngang có hệ số ma sát 0,1 với vận tốc 15m/s Lấy g = 10 m/s2 a Tính cơng suất đợng cơ? b Ơ tô bắt đầu chuyển động thẳng nhanh dần đều sau 20s đạt vận tốc 20m/s Tính cơng suất trung bình động khoảng thời gian đó? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Bài toán 2: Tác dụng vào vật có khối lượng 2kg đứng yên một lực không đổi 10N làm vật trượt theo phương ngang, sau 2s vật có vận tốc 6m/s Lấy g = 10 m/s Hệ số ma sát giữa vật mặt phẳng  Tính: a Cơng cơng suất trung bình lực tác dụng? b Công công suất trung bình lực ma sát khoảng thời gian đó? c Hệ số ma sát giữa vật mặt phẳng ngang? d Công suất tức thời lực tác dụng lực ma sát tại thời điểm giây? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỚ 3.1 Tình h́ng 1/ Tìm hiểu xem có bảo tồn Cơng khơng? Nếu có thì trường hợp nào? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 2/ Thảo luận nêu một vài ví dụ thực tế về chuyển đợng mợt số vật, máy móc chịu tác dụng lực ma sát ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 3/ Nhận xét độ lớn giữa cơng có ích cơng tồn phần ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỚ 3.2 Để đánh giá mức đợ hao phí lượng đợng ta làm sao? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Biểu thức xác định mức độ hao phí đó ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Biểu thức đó có ý nghĩa vật lí gì? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Nêu định nghĩa đại lượng vật lí đó? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Phiếu đánh giá hoạt động cá nhân hoạt động nhóm (Được thực nhóm học sinh) Họ tên người đánh giá:………………………………………… Yếu tố đánh Mức Mức Mức Mức giá (1 điểm) (2 điểm) (3 điểm) (4 điểm) Thực Không thực Chỉ thực Thực Thực nhiệm vụ nhiệm vụ một phần nhiệm vụ cá nhiệm vụ cá cá nhân để đạt cá nhân nhiệm vụ cá nhân nhân đúng yêu cầu nhiệm nhân, không chậm trễ về hạn vụ nhóm đúng yêu cầu thời gian về thời gian Phối hợp với Không tham Tham gia hoạt Tham gia hoạt Chủ động những cá nhân gia vào hoạt đợng nhóm đợng nhóm tích cục tham khác đợng nhóm, khơng tích cực tích cực gia vào hoạt nhóm ý kiến đề hoặc ý chưa chủ động nhóm xuất không kiến đề xuất động, ý ý kiến đề phù hợp với không phù hợp kiến đề xuất xuất phù hợp nhiệm vụ với nhiệm vụ phù hợp với với nhiệm vụ nhóm nhóm nhiệm vụ của nhóm Điểm nhóm ... độ sinh công) đại lượng đo công sinh một đơn vị thời gian Công thức công suất P A t Công thức dạng khác công suất: PF s  F v t Đơn vị đo công suất Đơn vị công suất: Oát (W), mã lực (HP)... về số đo công thực - Rút ý nghĩa vật lí công suất - Nêu định nghĩa công suất - Viết biểu thức tính cơng suất - Nêu đơn vị cơng suất Nội dung I CƠNG SUẤT Công suất: (hay tốc độ sinh công) đại... thiệu đại lượng đặc trưng cho tốc độ thực công vật công suất Đơn vị đo công suất, nêu ý nghĩa đơn vị đo công suất II Hoạt động 2: Vận dụng biểu thức công suất vào thực tế ( tiết 2) Mục