một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đội hình đội ngũ cho học sinh lớp 6,7 trường thcs

CHUYÊN ĐỀ: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ CHO HỌC SINH LỚP 6,7 TRƯỜNG THCS A ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục thể chất học đường có vị trí quan trọng phong trào thể thao quần chúng nói chung, đối tượng tuổi trẻ, học sinh, sinh viên đông đảo, học tập luyện theo chương trình bắt buộc, có nề nếp giáo dục thể chất trường học coi thành phần, phận thể dục thể thao Nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển toàn diện, hoàn thiện nhân cách, trí tuệ thể chất để phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, giữ vững tăng cường an ninh quốc phòng Từ chưa có hướng đổi phương pháp dạy học, tất môn học khác môn thể dục thường dạy theo lối cũ, học đơn điệu, tẻ nhạt, giáo viên thiếu nhiệt tình, chưa động, dụng cụ tập luyện thiếu, học sinh vận động ít, chưa tích cực động, chơi nhiều nên chưa đạt yêu cầu lượng vận động cần thiết lứa tuổi học sinh, thành tích thấp Điều ảnh hưởng lớn đến phát triển thể học sinh, chưa thúc đẩy phát triển toàn diện em, kết đạt cịn thấp, thể rõ qua việc đánh giá kểt học tập cuối học kì, cuối năm học -1- Bản thân tơi tiếp cận giảng dạy chương trình thay sách từ lúc bắt đầu Qua đó, phần đúc rút số kinh nghiệm nhỏ đem lại hiệu cao cách dạy Đội hình đội ngũ Vì vậy, chọn chuyên đề: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Đội hình đội ngũ cho học sinh lớp 6,7 trường THCS ”, để trao đổi, bàn bạc với bạn đồng nghiệp nhằm đưa kinh nghiệm góp phần giúp công việc giảng dạy mang lại hiệu cao B GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ: + Giáo dục ý chí kiên cường, tinh thần bất khuất, đồn kết, ý thức tổ chức kỷ luật, xậy dựng niền tin, lối sống lành mạnh sẵn sàng phục vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc + Trang bị cho học sinh vốn kiến thức thể dục thể thao, kỹ vận động kỹ thuật số mơn thể thao Trên sở làm phương tiện tự rèn luyện tăng cường sức khoẻ + Góp phần tăng cường sức khoẻ cho cộng đồng xã hội, phát triển toàn diện cân đối, đáp ứng tiêu chuẩn văn hoá xã hội * Các giải pháp cải tiến: Tôi vận dụng biện pháp sau : Ngay từ dạy môn thiết phải gây hứng thú cho học sinh với môn nhiều phương pháp -2- khác nhau, nói chuyện ngoại khố, kể chuyện mơn thể dục, thể thao Thành tích thể thao mơn giới quốc tế vài năm gần qua tạo nên sức hấp dẫn kích thích tính tị mị ham hiểu biết, thích thể thao, muốn tập luyện Cho em thấy tác dụng đội hình đội ngũ ( nghi lễ lớn đất nước) Để gây hứng thú môn bỏ nhiều công sức vấn đề nhiều sau (xen kẽ học) vừa học kiến thức vừa dẫn dắt tìm hiểu thực tế số trường qua hội khoẻ cụm, huyện, tỉnh, quốc gia thành tích thể thao giới Bên cạnh người thầy phải làm để học sinh tiếp thu kiến thức giảng nhanh nhất, dễ nhớ nhớ lâu Muốn thực điều bên cạnh việc nghiên cứu kỹ nội dung kiến thức soạn chu đáo phải xác định rõ phương pháp dạy (từng buổi tập) phần Để hướng dẫn em thực tốt đội hình đội ngũ Tơi thực bước sau Đứng nghiêm, đứng nghỉ: - Khẩu lệnh: “ Nghiêm…!” - Động tác: Người đứng thẳng, ngắn, mắt nhìn thănge trước, ngực ưỡn căng, hai tay duỗi thẳng theo hai bên đùi, bàn tay khum lại, ngón tay -3- sát vào áp nhẹ vào hai bên đùi, hai chân thẳng, hai bàn chân chếch chữ V - Khẩu lệnh: “ Nghỉ!” - Động tác: Toàn thân chùng gối, đồng thời dồn trọng tâm vào chân, chân co gối, người thả lỏng, hai tay buông tự nhiên Khi mỏi, đổi chân Chú ý: Khi đứng nghỉ, không bước chân trước Đứng nghiêm, đứng nghỉ: Là hai động tác đơn giản giảng dạy em tư nghiêm ln ln thực trước trang nghiêm, kính trọng lễ độ (như chào cờ đầu tuần, tiếp chuyện với người lớn tuổi, thầy cô …) Nắm tính chất quan trọng em thực tốt động tác nghiêm Tập hợp điềm số báo cáo: - Tập hợp (hàng dọc, hàng ngang, giãn cách dóng hàng) Đây nội dung phát huy tính nhanh nhẹn, dứt khoát tinh thần kỷ luật Trước luyện tập nội dung giáo viên cần phân tích rõ lệnh nêu rõ tầm quan trọng lệnh Khẩu lệnh dứt khoát to, rõ, giúp tổ, nhóm thực đều, đẹp đồng loạt Giáo viên diễn giải lệnh có vế, dự lệnh động lệnh, tất học sinh phải nắm Ví dụ: lênh “Nhìn phải … thẳng !” -4- “Nhìn phải” dự lệnh, “thẳng” động lệnh, hô dự lệnh giọng nhẹ động lệnh Khi học học sinh cần nắm rõ giáo viên đưa lệnh thường dùng tập luyện đội hình đội ngũ là: “ Thành 1, 2, 3, … hàng ngang …tập hợp !”; “ Thành 1,2, 3, … hàng dọc tập hợp !”; “ Nhìn phải…thẳng !”; “ Nhìn trước… thẳng !”; “ Tiến bước… bước !”; “ Lùi bước … bước !”; “ Sang trái bước … bước !”; “ Sang phải bước – bước !” ……………………………… Học sinh nắm lệnh, giáo viên gọi học sinh để hơ lệnh phân biệt dự lệnh, động lệnh Yêu cầu tất học sinh lớp nắm được, có học sinh tập hợp nhanh hơn, tốt hơn, Về tinh thần kỷ luật: giáo viên cần đưa số biện pháp như: đứng trước lớp xin lỗi, xin lỗi lớp chậm trễ làm ảnh hưởng đến nhóm lớp Như học sinh ý thức tính kỷ luật tập luyện -5- Hoàn thành nội dung tốt tin tập hợp lớp, nhóm, nhanh đội hình đẹp ý muốn - Điểm số báo cáo: Đội hình: Khi tập hợp đội hình nhanh đẹp, đến phần điểm số báo cáo, không lớp trưởng, cán sự, nhóm trưởng báo cáo tốt mà tất thành viên lớp nắm cách điểm số báo cáo * Theo điểm số nhanh thực sau: Đội hình bốn hàng ngang cán hơ lệnh “Cả lớp từ đến hết… điểm số !”, hàng ngang học sinh đứng gần cán làm động tác quay mặt qua trái sau hô to , học sinh hô đến bạn cuối hàng ngang thứ Nếu đủ bạn hơ số hết, có 1, 2, bạn hơ lấy số liền trước lẻ 1, 2, hết Ví dụ : Lớp sĩ số 39 có: -6-      CH ( lẻ hết) Cán tính nhẩm x = 36 lẻ 38 với 39 lớp đủ Nếu vắng học sinh học sinh cuối hơ hết, vắng học sinh bạn cuối hô lẻ hết * Báo cáo Qui tắc trước báo cáo cán cho lớp nghiêm, tất đứng nghiêm lớp trưởng báo cáo, có học sinh vi phạm nói chuyện, đứng không nghiêm giáo viên quan sát nhắc nhở sau báo cáo, tái phạm cảnh cáo trước lớp Thực đem lại hiệu cao lúc báo cáo nhận lớp giáo viên Quay phải – quay trái – quay đằng sau: - Khẩu lệnh: “ Bên phải…quay !”; “ Bên trái…quay !”; “ Đằng sau…quay !” -7- - Những động tác quay khơng khó, mức độ đều, đẹp cần phải tập luyện nhiều lần, từ chậm đến nhanh Ví dụ “quay phải” dùng gót chân phải mũi chân trái xoay 90o bên phải Giáo viên cho học sinh lớp đứng tư “nghiêm” nhấc mũi chân phải lên, khiễng gót chân trái, đạp nhẹ mũi chân trái xoay người 90o sang phải cách chậm không để bàn chân chạm đất, hai tay áp sát đùi ( Chú ý quay giữ người thẳng, ngắn) Như học sinh làm quen với thao tác tập nhanh dứt khoát, quay bên trái quay đằng sau dùng phương pháp tương tự Muốn đội hình quay đúng, đẹp cán nhân tố định ảnh hưởng nhiều đến thành tích nhóm Vì khâu chọn nhóm trưởng quan trọng Giậm chân chỗ,đi đều, vòng hướng, đổi chân sai nhịp Giậm chân chỗ: - Khẩu lệnh: “ Giậm chân chỗ…giậm !” Giảng dạy thao tác tay đánh nào? Giáo viên cần luyện tập học sinh thực tốt Theo cho học sinh tập chỗ đánh tay biên độ thao tác điếm nhịp giậm chân Khi tay đánh tốt phối hợp với giậm chân, động tác giậm chân, gối nâng mức độ giáo viên cần cho học sinh tập sử dụng dây làm giới hạn để học sinh nâng đùi độ cao Nhịp chân trái, nhịp hai chân phải, động tác lập lặp lai cách nhịp nhàng, -8- nhịp, khoẻ mạnh, không căng thảng, gị bó, mặt hướng phía trước Học sinh thực theo nhóm phải biết sai hay đúng, sai dừng lại sửa sai Đi vòng hướng: - Trước vòng hướng giáo viên cần cho lớp điếm theo lệnh + Vòng bên phải: Khẩu lệnh “1-2, 1-2, vòng bên phải ngừng nhịp – bước 1-2, 1-2 + Vòng bên trái: Khẩu lệnh “1-2, 1-2, 1, vòng bên trái, ngừng nhịp – bước 2-1, 2-1, Giáo viên hiệu tay lớp đồng loạt hô lệnh lặp lặp lại nhiều lần Đến học sinh thục lệnh vòng bên phải, vòng bên trái cho học sinh thực Vì nắm lệnh học sinh tự thực theo lệnh huy mà không bị tập trung vịng phía, học sinh tự tin di chuyển, có sai chân học sinh tự nhận thấy sai nhịp so với lệnh người huy Đổi chân sai nhịp: - Sai nhịp: Khi đều, chân trái bước trước chạm đất vào nhịp chân phải vào nhịp sai nhịp -9- - Động tác đổi chân: Thay bước chân sau trước bình thường, nhanh chóng chuyển thành bước trượt để chân trước tiếp tục bước trước, sau tiếp tục cách bình thường Nếu đổi chân lần chưa được, tiếp tục thực bước trượt thứ hai thứ ba chân trái bước trước vào nhịp Đây thao tác tương đối khó, học sinh cố gắng tập luyện mang lại hiệu cho học sinh thực bước trước nhiều lần chổ mức độ chậm để tạo cảm giác thục thấy đơn giản đổi chân sai nhịp Trên điểm để hướng dẫn học sinh thực tốt nội dung đội hình đội ngũ lớp Ngồi cịn yếu tố khơng thể thiếu để thực nội dung Đó giáo viên phải chọn cán thật đủ lực quản lý lớp, nhóm Khi đội ngũ cán sự, nhóm trưởng phát huy tốt lực khiếu tảng cho tiết dạy tốt lớp học tốt Tổ chức kiểm tra, cho điểm: Nội dung: Mỗi học sinh phải thực tổng hợp số kĩ học( không báo trước), có số kĩ trọng tâm mà học sinh phải thực bao gồm: tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số ( tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số), quay phải, quay trái, quay đằng sau, Tổ chức phương pháp kiểm tra: - 10 - - Kiểm tra nhiều đợt, đợt 5-6 học sinh - Những học sinh đến lượt kiểm tra thực theo lệnh giáo viên - Mỗi học sinh tham gia kiểm tra lần, trường hợp đặc biệt bị điểm kém, giáo viên cho kiểm tra lần Khi kiểm tra lại lần 2, điểm tối đa không 2.2.5.3 Cách cho điểm: Điểm kiểm tra cho theo mức độ thực động tác học sinh - Điểm 9-10: Thực xác, đẹp kĩ quy định( theo lệnh giáo viên) - Điểm 7-8: Thực đúng, chưa đẹp - Điểm 5-6: Có 1-2 kĩ thực sai - Điểm 3-4: Thực sai từ kĩ trở lên * Xếp loại: - Xếp loại Đạt( Đ) từ điểm trở lên - Xếp loại Chưa đạt( CĐ) điểm C KẾT THÚC VẤN ĐỀ: Dạy đội hình đội ngũ cho học sinh khơng nhằm mục đích rèn cho học sinh có nề nếp, tác phong nhanh nhẹn, kỷ luật Nó khơng cơng cụ để - 11 - thực có hiệu hoạt động thể dục thể thao hoạt động tập thể khác, mà cịn có tác dụng rèn luyện tư cho học sinh, khắc phục số hạn chế điều kiện sống học tập Có nhiều cách để truyền thụ cho học sinh kiến thức kỹ động tác Tuy động tác có khó chọn phương pháp phù hợp với nội dung kiểu đem lại hiệu cao trình dạy học, góp phần nâng cao sức khoẻ cho học sinh Từ tinh thần minh mẫn, phát triển trí tuệ, phục vụ cho môn học khác Người thực hiện Đặng Thị Huyền Trang - 12 - ... cao chất lượng giảng dạy Đội hình đội ngũ cho học sinh lớp 6,7 trường THCS ”, để trao đổi, bàn bạc với bạn đồng nghiệp nhằm đưa kinh nghiệm góp phần giúp công việc giảng dạy mang lại hiệu cao B... giảng dạy chương trình thay sách từ lúc bắt đầu Qua đó, phần đúc rút số kinh nghiệm nhỏ đem lại hiệu cao cách dạy Đội hình đội ngũ Vì vậy, tơi chọn chun đề: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất. .. điểm trở lên - Xếp loại Chưa đạt( CĐ) điểm C KẾT THÚC VẤN ĐỀ: Dạy đội hình đội ngũ cho học sinh khơng nhằm mục đích rèn cho học sinh có nề nếp, tác phong nhanh nhẹn, kỷ luật Nó khơng cơng cụ