Vai trò của giáo dục nhật bản cuối thời edo trong việc đào tạo nguồn nhân lực cho minh trị duy tân

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN NGUYỄN VŨ PHA PHIM VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC NHẬT BẢN CUỐI THỜI EDO TRONG VIỆC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHO MINH TRỊ DUY TÂN LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Châu Á Học Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN NGUYỄN VŨ PHA PHIM VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC NHẬT BẢN CUỐI THỜI EDO TRONG VIỆC ĐÀO TẠO NGUỒN LỰC CHO CHOMINH TRỊ DUY DUY TÂN TÂN NGUỒN NHÂN LỰC MINH TRỊ Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Châu Á học Mã số : 0305151404 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Ngô Minh Oanh Thành phố Hồ Chí Minh – năm 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, nguồn tài liệu sử dụng luận văn không vi phạm quyền Tôi đồng ý cho trường Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân Văn Thành phố Hồ Chí Minh khoa Đơng phương học dùng luận văn làm tài liệu tham khảo Tác giả luận văn Nguyễn Vũ Pha Phim LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài luận văn thạc sĩ cách hoàn chỉnh, bên cạnh nỗ lực cố gắng thân cịn có hướng dẫn nhiệt tình quý Thầy Cô,cũng động viên ủng hộ gia đình bạn bè suốt thời gian học tập, nghiên cứu thực luận văn thạc sĩ Xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến Thầy hướng dẫn PGS.TS Ngô Minh Oanh, người tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn, động viên tạo điều kiện tốt cho tơi hồn thành luận văn Xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến tồn thể q thầy khoa Đơng phương học phòng sau đại học Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh – Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân Văn Thành phố Hồ Chí Minh tận tình truyền đạt kiến thức quý báu tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu thực đề tài luận văn Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn đến cha mẹ, gia đình, anh chị em bạn đồng nghiệp hỗ trợ cho nhiều suốt trình học tập, nghiên cứu thực đề tài luận văn thạc sĩ cách hoàn chỉnh Tp.HCM, tháng năm 2018 NGUYỄN VŨ PHA PHIM MỤC LỤC DẪN NHẬP 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3.1 Nhóm cơng trình tiếng Việt: 3.2 Nhóm cơng trình tiếng nước ngoài: Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu nguồn tư liệu 10 Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn đề tài 11 Tính luận văn 12 Bố cục luận văn 12 CHƯƠNG SƠ LƯỢC GIÁO DỤC NHẬT BẢN VÀ BỐI CẢNH LỊCH SỬ ẢNH HƯỞNG ĐẾN GIÁO DỤC CUỐI THỜI EDO 14 1.1 Một số khái niệm 14 1.1.1 Giáo dục vai trò giáo dục 14 1.1.2 Cuối thời Edo 16 1.1.3 Minh Trị tân 17 1.2 Sơ lược lịch sử giáo dục Nhật Bản từ thời cổ đại đến hết giai đoạn Edo trung kỳ 18 1.3 Hoàn cảnh lịch sử Nhật Bản cuối thời Edo 23 1.3.1 Sự khủng hoảng thể chế Bakuhan biến đổi kinh tế xã hội 24 1.3.2 Nhật Bản đóng cửa (Sakoku 鎖国) mở cửa (Kaikoku 開国) 27 Tiểu kết chương 31 CHƯƠNG GIÁO DỤC NHẬT BẢN CUỐI THỜI EDO 34 2.1 Tình hình giáo dục trường cơng trực thuộc Mạc phủ (Bakufu) Phiên (Han) 35 2.1.1 Trường thuộc Mạc phủ 35 2.1.2 Trường thuộc Han (Hanko 藩校 Phiên hiệu) 43 2.1.3 Trường làng (Goko 郷校 Hương hiệu) 55 2.2 Tình hình giáo dục trường tư nhân 59 2.2.1 Các trường Terakoya (寺子屋 Tự tử ốc, Trường chùa) 59 2.2.2 Các trường tư thục (Shijuku 私塾 Tư thục) 65 2.3 Tình hình giáo dục trường Tây học 73 2.3.1 Các trường Hà Lan học (Rangaku 蘭学) 73 2.3.2 Các trường Tây học khác（Yogaku 洋学） 79 2.4 Một số đặc điểm bật giáo dục Nhật Bản cuối thời Edo 83 Ảnh hưởng lớn Nho giáo 83 Đa dạng tổ chức, mục đích nội dung đào tạo 84 Sự bùng nổ số lượng phổ cập 86 Văn hóa tự học tập, tự rèn luyện (jigaku jishu 自学自習) 86 Nhu cầu “Tây học” phát triển 87 “Du học” biến đẳng cấp xã hội 88 Tiểu kết chương 88 CHƯƠNG VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC NHẬT BẢN CUỐI THỜI EDO TRONG VIỆC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHO CÔNG CUỘC MINH TRỊ DUY TÂN 92 3.1 Đào tạo nhà lãnh đạo nghiệp đánh đổ Mạc phủ 92 3.1.1 Hình thành tư tưởng Tơn Vương nhương Di 92 3.1.2 Hình thành tư tưởng Tôn Vương đảo Mạc 101 3.1.3 Hình thành tư tưởng xóa bỏ cũ, xây dựng 103 3.2 Đào tạo nhà tư tưởng khai sáng 105 3.3 Đào tạo nhà lãnh đạo nghiệp tân 111 3.4 Đào tạo nguồn nhân lực có tri thức cho nghiệp xây dựng đất nước “phú quốc cường binh” 117 Tiểu kết chương 119 KẾT LUẬN 124 TÀI LIỆU THAM KHẢO 129 Tài liệu tiếng Việt: 129 Tài liệu tiếng Nhật (Xếp theo thứ tự 50 âm tiếng Nhật): 134 Tài liệu tiếng Anh 140 Tài liệu Internet 141 PHỤ LỤC 144 DANH MỤC CÁC BẢNG THỐNG KÊ Bảng 2.1: Tỷ lệ sách chữ Hán ( Hán tịch) sách tiếng Nhật ( Hòa thư) Shoheiko Hanko Bảng 2.2: Phân loại sách tiếng Nhật Shoheiko Hanko DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 2.1: Shoheiko ngày Yushima, Quận Bunkyo, Tokyo Hình 2.2: Đại học Tokyo Quận Bunkyo, Tokyo Hình 2.3: Zoshikan Han Satsuma cuối thời Edo Hình 2.4: Trường Shizutani- Di sản giới – Quốc bảo Nhật Bản tỉnh Okayama Hình 2.5: Quang cảnh lớp học Trường Terakoya Hình 2.6: Trường Shoka Sonjuku Hình 2.7: Di tích Tekijuku bảo tồn Osaka Hình 2.8: Bản in lại từ điển Hịa - Lan sử dụng Banshoshirabesho Hình 3.1: Yoshida Shoin (吉田松陰)- (1830-1859) Hình 3.2: Saigo Takamori (西郷隆盛) (1828-1877) Hình 3.3: Kido Takayoshi（木戸孝允）(1833-1877) Hình 3.4: Okubo Toshimichi（大久保利通）(1830～1878) Hình 3.5: Fukuzawa Yukichi（福沢諭吉）(1834-1901) Hình 3.6: Okuma Shigenobu（大隈重信）(1838-1922) Hình 3.7: Ito Hirobumi（伊藤博文）(1841-1909) Hình 3.8: Shibusawa Eiichi（渋沢栄一）(1840-1931) DẪN NHẬP Lý chọn đề tài Vào kỷ XIX, công Minh Trị tân diễn Nhật Bản Minh Trị tân kiện lịch sử trọng đại, làm thay đổi toàn diện sâu sắc đất nước Nhật Bản có tác động to lớn đến phong trào cải cách, tân châu Á Trong nhiều cơng trình nghiên cứu gần đây, tác giả khẳng định rằng, nguyên nhân thành công Minh Trị tân cơng cải cách thừa hưởng di sản từ thời Edo Diễn đạt theo cách khác, thời kỳ Edo chuẩn bị điều kiện cho việc tiến hành thắng lợi công Minh Trị tân Một điều kiện quan trọng đào tạo nguồn nhân lực cho Minh Trị tân, mà để đào tạo nguồn nhân lực vai trị lớn nhất, trực tiếp phải giáo dục Một điều khiến cho người nước đến với Nhật Bản cuối thời Edo kinh ngạc phát triển giáo dục Trước hết hệ thống giáo dục đa dạng gồm có trường Han lập (Hanko), trường chùa (Terayako), trường làng (Goko) trường Tây học tức Lan học (Rangaku) hay Dương học (Yogaku) Hơn nữa, Nhật Bản lúc tỷ lệ người biết chữ cao, 50% với nam 10% với nữ (trong năm 1860), tỷ lệ cao thành phố lớn Edo, Kyoto Osaka trung tâm kinh tế giáo dục Nhật Bản Đây điều đáng ngạc nhiên so sánh với nước tiên tiến đương thời, ví dụ Mỹ, tỷ lệ biết chữ vào đầu kỷ XIX đạt 20% [117] Nhờ có tính đa dạng, phong phú, phổ cập nên giáo dục Nhật Bản thời Edo có đóng góp vơ to lớn cho việc đào tạo nguồn nhân lực nghiệp tân thời Minh Trị sau Việc đào tạo nguồn nhân lực bao gồm đào tạo 139 90 田中 彰『日本の歴史 明治維新』岩波書店、2009 年 ( Tanaka Akira, “Lịch sử Nhât Bản 7- Minh Trị tân”, Iwanami shoten, 2009) 91 藤原正彦（ふじわら まさひこ）、 『日本人の誇り』、文春新書、2011 年 (Fujiwara Masahiko, “ Niềm tự hào người Nhật”, Bunshun shinsho, 2011) 92 奈良本辰也編『日本の私塾』淡交社、1969 年 (Naramoto Tatsuya, “Trường tư thục Nhật Bản”, Nxb Tanko, 1969) 93 入江宏『近世庶民家訓の研究』多賀出版、1996 年 ( Irie Hiroshi, “Nghiên cứu giáo dục gia đình thường dân thời cận thế”, Nxb Taga, 1996) 94 梅村佳代『近世民衆教育史の研究』梓出版、1991 年 ( Umemura Kayo, “Nghiên cứu lịch sử giáo dục thường dân thời cận thế”, Nxb Azusa, 1991) 95 尾藤正英、 『日本文化歴史』、岩波新書、2005 年 (Bito Masahide, “ Lịch sử văn hóa Nhật Bản”, Iwanami shinsho, 1991) 96 尾藤正英、 『日本の国家主義-国体思想の形成』 、 岩波新書、2014 年 (Bito Masahide, “Chủ nghĩa quốc gia Nhật Bản-Sự hình thành tư tưởng quốc thể”, Iwanami shinsho, 2014) 97 堀江保蔵、 『日本の近代化と洋学および儒学』 、經濟論叢 、(1961 年)、 87(2)、: 127-147 (Horie Yasuzo, “Nhật Bản cận đại hóa Tây học, Nho học” Học hội kinh tế Trường Đại học Kyoto, 1961, 87, số 2, tr 127-147) 98 茂住實男、 『蕃書調所における英語教育』、英学史研究、第 16 号 1984 巻、1983 年、p.103-116 (Mozumi Jitsuo, “ Giáo dục tiếng Anh Bansho shirabesho”, Nghiên cứu lịch sử Anh học, quyển1984 số 16 , 1983, tr 103-116) 99 寶田 麻衣、『昌平坂学問所および諸藩校における読書に関する一考 察』、筑波大学修士 (図書館情報学), 2012 (Hamada Mai, Khảo sách sát đọc 140 Shoheizaka Gakumonsho Hanko, Luận văn thạc sỹ, chuyên ngành Thông tin thư viện, Đại học Tsukuba, 2012) 100 徳永保、神代浩、北風幸一、淵上孝『我が国の学校教育制度の歴史に ついて』、国立教育政策研究所、2012 年 (Tokunaga Tamotsu, Kano Hiroshi, Kibata Koichi, Fuchikami Takashi “ Về lịch sử chế độ giáo dục trường học nước ta”, Trung tâm nghiên cứu sách giáo dục quốc lập, 2012) Tài liệu tiếng Anh 101 Dewey, John (1916/1944), Democracy and Education, The Free Press 102 Duke, Benjamin (2009), The History of Modern Japannese Education – Constructing the Nationnal School System, 1872-1890, Rutgers University Press 103 Giovanni Boroello (2014), Education in the Bakumatsu Japan (1853-1912), “Journal of Foreign Teaching and Applied Linguistics”, Roma Tre University, No.3/2014 104 Marleen Kassel, (1994), Tokugawa Confucian Education, State University of New York Press 105 Ministry of Education, Science and Culture (1980), Japan’s Modern Educational System : A History of the First Hundred Years 106 Ronald Dore (1984), Education in Tokugawa Japan, Center for Japanese Studies, University of Michigan 107 Rubinger, Richard (1982), Private Academies of Tokugawa Japan, Princeton University Press 108 W.J.Boot (1990), Education, Schooling, and Religion in Early Modern Japan, International Symposium in Europe 141 109 Yasuo Saito (2009), Education in Japan: Past and Present Policy and Practice of Early Childhood Education and Care across Countries, Report of NIER Study Visit Programme 110 Anderson, Ronald S.(1975), Education in Japan: A Century of Modern Development U.S Department of Health, Education, and Welfare 111 W.G Beasley, Feudal Revenue in Japan at the time of the Meiji Restoration The Journal of Asian studies, Volume XIX, No 3, May 1960, p.255-272 112 Kristina Hmeljak Sangawa, Confucian Learning and Literacy in Japan’s Schools of the Edo Period, DOI: 10.4312/as.2017.5.2.153-166 Tài liệu Internet 113 Culture Heritage Online 114 Đoàn Lê Giang, Nho giáo Nhật Bản Nho giáo Việt Nam, 115 Hương Lan, Vài nét lịch sử phát triển giáo dục Nhật Bản, Nghiên cứu Nhật Bản, 116 Lê Thành Nghiệp, Nền giáo dục Nhật Bản: Quá trình thành lập, đặc điểm tượng, xem tại: 117 Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology, Higher Education in the Early Meiji Era, 118 Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology, Japan's modern educational system, 119 Nguyễn Duy Dũng , Nhật Bản với việc tiếp thu giá trị nhân loại, Viện nghiên cứu Đông Bắc Á, 142 120 Nguyễn Quốc Vương, Nhật Bản cải cách giáo dục nào, 121 Nguyễn Tiến Lực, Huỳnh Thị Phương Anh, Vai trò hùng phiên Tây Nam việc lật đổ quyền mạc phủ Tokugawa (nửa sau kỷ XIX) , Viện nghiên cứu Đông Bắc Á, 122 Nguyễn Thanh Bình, Bàn Minh Trị tân Nhật Bản Thái Bình Thiên Quốc Trung Quốc, Nghiên cứu lịch sử, 123 Nguyễn Thị Hồng Vân , Cơ cấu xã hội Nhật Bản thời cận thế, Viện nghiên cứu Đông Bắc Á, 124 Nguyễn Văn Kim, Thời kỳ Tokugawa lịch sử Nhật Bản, Nghiên cứu lịch sử, 125 Okayama Prefecture Offical Tourism Guide 126 Osaka University 127 Tạp chí giáo dục, 128 Tokyo Metropolitan Library 129 Tokyo University 130 Tsuyama Achives Of Western Learning 131 TrầnVăn Thọ, Kỳ tích anh hùng thời Minh Trị tân, 132 Yushima Seido 143 133 杉山 里枝、私たちはなぜ今こそ渋沢栄一の理念に学ぶべきなのか、現 代 の 企 業 に 求 め ら れ る 「 開 放 的 な 経 営 」「 論 語 と 算 盤 」 と は 、 134 谷中修吾、江戸幕末期の教育 ～寺子屋教育の考察～ 135 藤沢衛彦, 昌平黌の歴史と目的～孔子の教えを礎に、日本人づくり・ 国づくり～ 136 https://vi.wikipedia.org/wiki/ 144 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Sự phân bố Han (Kamon/Fudai, Tozama) thời tiền Minh Trị (Nguồn: http://onjweb.com/netbakumaz/new_han_map.htm) Phụ lục 2: Các niên đại thời Edo hậu kỳ năm dương lịch tương ứng Niên hiệu Phiên âm Thời gian bắt đầu Tổng thời kết thúc gian Thiên hoàng Sakuramachi (1735–1747) Kyōhō (享保) Hưởng Bảo 1716—1736 21 năm Genbun (元文) Nguyên Văn 1736—1741 năm Kanpō (寛保) Khoan Bảo 1741—1744 năm cịn gọi Kanhō Thiên hồng Momozono (1747–1762) Enkyō (延享) Diên Hưởng 1744—1748 năm Kan'en (寛延) Khoan Diên 1748—1751 năm Thiên hoàng Go-Sakuramachi (1762–1771) Hōreki (宝暦) gọi Hōryaku Bảo Lịch 1751—1764 15 năm Thiên hồng Go-Momozono (1771–1779) Meiwa (明和) Minh Hịa 1764—1772 năm Thiên hoàng Kōkaku (1780–1817) An'ei (安永) An Vĩnh 1772—1781 10 năm Tenmei (天明) Thiên Minh 1781—1789 năm Kansei (寛政) Khoan Chính 1789—1801 13 năm Kyōwa (享和) Hưởng Hịa 1801—1804 năm Thiên hồng Ninkō (1817–1846) Bunka (文化) Văn Hóa 1804—1818 15 năm Bunsei (文政) Văn Chính 1818—1830 13 năm Tenpō (天保) Thiên Bảo 1830—1844 15 năm gọi Tenhō Thiên hoàng Kōmei (1846–1867) Kōka (弘化) Hoằng Hóa 1844—1848 năm Kaei (嘉永) Gia Vĩnh 1848—1854 năm Ansei (安政) An Chính 1854—1860 năm Man'en (万延) Vạn Diên 1860—1861 năm Bunkyū (文久) Văn Cửu 1861—1864 năm Genji (元治) Nguyên Trị 1864—1865 năm Keiō (慶応) Khánh Ứng 1865—1868 năm (Nguồn: https://vi.wikipedia.org/wiki/) Phụ lục 3: Một số Hanko trường tư thục tiêu biểu cuối thời Edo Tên trường Người sáng lập Phân Niên hiệu Vị trí Hanko Nguyên Văn Sendai Hanko Văn Hóa Shonai Hanko Khoan Chính 11 Aizu Trường Khoan Chính Edo Tư thục Thiên Bảo Osaka Tư thục Hưởng Bảo Osaka Tư thục Thiên Bảo 13 Hagi loại 養賢堂 Yokendo 致道館 Chidokan 日新館 Nisshinkan 伊達吉村 Date Yoshimura 酒井忠徳 Sakai Tadaari 松平容頌 Matsudaira Katanobu 昌平坂学問所 Shoheizaka 江戸幕府 Mạc phủ Edo quan lập Gakumonsho 適塾 緒方洪庵 Tekijuku Ogata Koan 懐徳堂 中井甃庵 Kaitokudo 松下村塾 Shokasonjuku Nakai Shuan 玉木文之進 Tamaki Bunnoshin 明倫館 Meirinkan 修猷館 Shuyukan 咸宜園 毛利吉元 黒田斉隆 Hagi Hanko Thiên Minh Fukuoka Tư thục Văn Hóa 14 Hita Tư thục Văn Chính Nagasaki Kuroda Naritaka 広瀬淡窓 Hirose Tanso 鳴滝塾 シーボルト (Nguồn : 伊藤 Khoan Vĩnh 18 Mori Yoshimoto Kangien Narutaki Juku Hanko Siebold 博、『教育史から見た幕末期から明治初期の教育』 、大 手前大学論集、2011 年、第 12 号、pp 17-32) (Ito Hiroshi, “Giáo dục thời mạc mạt thời đầu Minh Trị nhìn từ lịch sử giáo dục”, Kỷ yếu Tập luận đại học Otemae, số 12, 2011, tr 17-32) Phụ lục 4: Sự phát triển Hanko thời Edo Thời gian Số năm Số Hanko Lũy kế 1624~1687 64 9 1688~1715 28 17 26 1716~1750 35 15 41 1751~1788 38 53 94 1789~1829 41 84 178 1830~1867 38 63 241 1868~1871 48 289 Không rõ niên đại Tổng 248 295 (Nguồn : 辻本雅史『「学び」の復権－模倣と習熱』角川書店、1999 年、 54 項) (Tsujimoto Masashi, “Quyền học tập – Mô tập luyện”, Kadokawa Shoten, 1999, tr 54) Phụ lục 5: Sự phát triển Terakoya thời Edo Niên đại Số trường mở Trung bình /năm % (1469~1623) 17 0.1 (1624~1680) 38 0.7 (1681~1715) 39 1.1 (1716~1735) 17 0.9 (1736~1743) 16 2.0 (1744~1750) 14 2.0 (1751~1763) 34 2.6 (1764~1771) 30 3.8 (1772~1780) 29 3.2 (1781~1788) 101 12.6 (1789~1800) 165 13.8 (1801~1803) 58 19.3 (1804~1817) 387 27.4 (1818~1829) 676 56.3 (1830~1843) 1,984 141.7 (1844~1853) 2,398 239.8 (1854~1867) 4,293 306.6 (1886~1875) 1,035 129.4 (Nguồn: 石川松太郎『藩校と寺子屋』教育社、1978 年、147 項) (Ishikawa Matsutaro, “ Hanko Terakoya”, Nxb Giáo dục, 1978, tr 147) Phụ lục 6: Sự phát triển trường tư thục thời Edo Niên đại Năm (số năm) Số trường Keicho 1596 (19) Kanei 1624 (20) Seitoku 1711 (5) Kyoho 1716 (20) Genbun 1736 (5) Hanho 1741 (3) Kanen 1748 (3) Horeki 1751 (13) Meiwa 1764 (8) Anei 1772 (9) Tenmei 1781 (8) 18 Kansei 1789 (12) 33 Kyowa 1801 (3) 11 Bunka 1803 (14) 69 Bunsei 1818 (12) 101 Tenpo 1830 (14) 221 Koka 1844 (4) 86 Kaei 1848 (6) 146 Ansei 1854 (6) 137 Manen 1860 (1) 29 Bunkyu 1861 (3) 75 Genji 1864 (1) 20 Keio 1865 (3) 85 Meiji 1868 188 Không rõ 234 Tổng 1493 (Nguồn : 海原 徹『近世私塾の研究』 思文閣、1983 年、18 項) (Umihara Tooru, “Nghiên cứu trường tư thục thời cận thế”, Shibunkaku, 1983, tr 18) ... triển giáo dục Nhật Bản nhằm liên hệ với việc đào tạo nguồn nhân lực cho Minh Trị tân chương sau Chương 3: Vai trò giáo dục Nhật Bản cuối thời Edo việc đào tạo nguồn nhân lực cho Minh Trị tân Chương... lịch sử Nhật Bản cuối thời Edo, thời kỳ quan trọng lịch sử Nhật Bản Hơn nữa, thành tựu giáo dục Nhật Bản cuối thời Edo vai trò việc đào tạo nguồn nhân lực đảm đương nghiệp tân thời Minh Trị sau... Bản suốt thời Edo tập trung vào cuối thời Edo, khơng vào đánh giá vai trị việc đào tạo nguồn nhân lực cho công Minh Trị tân Về thành giáo dục Nhật Bản cuối thời Edo việc góp phần đào tạo nhà lãnh