tổ chức hoạt động giáo dục tập thể, giáo dục hđngll theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Liên Thủy, ngày 16 tháng 10 năm 2019 Yêu nước YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ PHẨM CHẤT Nhân Chăm Trung thực Trách nhiệm PHẨM CHẤT Cuối cấp Tiểu học - Biết rung cảm thể thái độ yêu thương, niềm tự hào cảnh quan thiên nhiên, di tích, truyền thống địa phương, đất nước Yêu nước - Thể thái độ kính trọng, biết ơn người lao động, người có cơng với nước - Thực số việc làm đơn giản thể tình cảm với quê hương Nhân - Thể thái độ yêu thương, quan tâm, chăm sóc thân, người thân gia đình - Thể tôn trọng bạn bè, thầy cô người xung quanh - Biết chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn, khơng phân biệt quan hệ với bạn - Biết độ lượng với người khác hành vi có lỗi     - Có ý thức hồn thành nhiệm vụ giao - Thích đọc sách để mở rộng hiểu biết Chăm - Thường xun tham gia cơng việc gia đình vừa sức với thân - Thường xuyên tham gia công việc trường lớp, cộng đồng vừa sức với thân - Mạnh dạn nói lên ý kiến trước người thân, bạn bè, thầy người khác Trung thực - Mạnh dạn nhận lỗi, nhận thiếu sót thân - Khơng tự tiện lấy đồ vật, tiền bạc người khác - Thể khơng đồng tình với hành vi thiếu trung thực học tập sống - Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, rèn luyện thân thể, chăm sóc sức khỏe thân - Thể trách nhiệm thân công việc phù hợp gia đình - Có ý thức tiết kiệm sinh hoạt, tiêu dùng Trách nhiệm - Có trách nhiệm với công việc giao trường, lớp - Thực nghiêm túc nội quy nhà trường, tập thể, giữ vệ sinh chung, bảo vệ công nhắc người khác thực - Tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội - Có ý thức chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên môi trường xung quanh phê phán hành vi xâm hại thiên nhiên - Có hành vi văn hố ứng xử phù hợp với hồn cảnh, với đối tượng   YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ NĂNG LỰC CHUNG Năng lực tự chủ Năng lực giao tiếp hợp tác Năng lực giải vấn đề sáng tạo Yêu cầu GV 35 HS lớp > Các nhóm phương thức tổ chức Hoạt động Hình thức có tính khám phá (tham quan, cắm trại, thực địa, ) CÁC NHĨM PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hình thức có tính thể nghiệm, tương tác (diễn đàn, đóng kịch, giao lưu, hội thi, trị chơi, ) Hình thức có tính cống hiến (tình nguyện nhân đạo, lao động cơng ích, ) Hình thức có tính nghiên cứu (khảo sát, điều tra, làm dự án, sáng tạo nghệ thuật, ) - Phân công GV dạy minh họa: + GV dạy minh họa khối 1,2,: Tiết HĐNGLL + GV dạy minh họa khối 4,5: Tiết SHL GV dạy minh họa tổ tự phân công; GV dạy chọn tiết dạy minh họa không yêu cầu đảm bảo thứ tự tuần học XIN CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ LẮNG NGHE ! ... kế hoạch điều chỉnh hoạt động Cuối cấp Tiểu học – Xác định mục tiêu cho hoạt động cá nhân hoạt động nhóm – Tham gia xác định nội dung cách thức thực hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm – Dự kiến... nghề nghiệp   Cuối cấp Tiểu học – Nêu ý nghĩa hoạt động thân tập thể – Chỉ tiến thân sau hoạt động – Chỉ điểm cần rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động tích cực hoạt động cá nhân, nhóm – Nêu nét... hoạch hoạt động cá nhân – Biết tìm hỗ trợ cần thiết – Tham gia tích cực vào hoạt động nhóm – Thể chia sẻ hỗ trợ bạn hoạt động – Biết cách giải mâu thuẫn nảy sinh NĂNG LỰC 2.3 Kĩ đánh giá hoạt động