Giao an Ngu Van 9 tu tiet 134

-Cảm nhận được tâm hồn trong sáng – tính cách dũng cảm hồn nhiên trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh những vẫn lạc quan của các nhân vật nữ thanh niên xung phong trong truy[r]

S:

G: TiÕt 134-135

Viết tập làm văn số 7 A.Mục tiêu học:

*KT: Ôn tập tổng hợp lí thuyết kĩ kiểu nghị luận

*Kĩ : Rèn kĩ viết văn nghị luận nói chung, nghị luận truyện đoạn trích; nghị luận đoạn thơ, bthơ nãi riªng

*Thái độ: hs có ý thức viết

B.Phơng pháp:Nêu giải vấn đề,thảo luận trao đổi. C.Cbị:-G:đề kiểm tra

-H:kiÕn thức, giấy-bút D.Tiến trình dạy:

I.n nh: II.KTBC: III.Bài mới:

Đề: Vẻ đẹp mộng mơ ý nghĩa bthơ Mây Sóng-Targo Đáp án biểu điểm

1,5® 7®

1,5®

I.Më bµi:

-Giới thiệu chung đề tài tình mẫu tử -Giới thiệu vài nét thơ Tago

-Vẻ đẹp ý nghĩa triết lí bthơ Mây Sóng II Thân bài:

1 Vẻ đẹp mộng mơ:

-Khai thác hình ảnh thiên nhiên đẹp, sáng qua nhìn em bé

+Lêi mời gọi ngời sống mây, sóng

+Thế giới mà ngời sống mây, sóng vẽ ra: vui chơi trăng vàng, biển bạc, tiếng ca du dơng bất tận, đc ngao du khắp nơi nơi

+Đó giới nhữg tiên đồng, nhữg cô tiên trời xanh, nàng tiên cá dứới biển

+Cách đến hoà nhập vs họ cng tht c bit

-Khai thác trò chơi tởng tợng em bé hoà hợp vs thiên nhiên kì thú:

+Trũ chi em ngh trị chơi có mẹ, vs mẹ, mẹ +Em bé đóng vai mây sóng

+MĐ lµ trăng bến bờ kì lạ 2 ý nghĩa bthơ:

-Ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng bất diÖt

+Trc lời mời gọi quyến rũ mây sóng nhng em bé từ chối lí đơn giản: níu giữ tình mẫu tử

+Tự nghĩ trò chơi với mẹ trog vui chơi ấm áp tình mẫu tử

->Tình mẫu tử khắp nơi thiêng liêng bất diệt Tình mẫu tử júp ngời vợt qua cám dỗ thời K.đ hp ko phải điều j xa xôi bí ẩn mà bên cạnh ta,do ngời sáng tạo

III Kết bµi:

-Khẳng định sức hấp dẫn thi phẩm kơ vẻ đẹp thơ mộng mà cịn ý nghĩa triết lí sâu sắc

IV Củng cố: Nhấn mạnh trọng tâm học gióp hs chn bÞ kiĨm tra

V HDVN : Ơn lại xem bài: Luyện nói Nghị luận đoạn thơ, bthơ Lập dàn ý cho đề luyện nói trc nhà

S:

G: TiÕt 137-138

ÔN TẬP PHÇN TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

*KT: Giúp HS:

Hệ thống hoá lại vấn đề học học kì II: - Khởi ngữ

- Các thành phần biệt lập

*KN:Rèn kĩ sd thành phần câu, nghĩa tờng mih hàm ý *TĐ: hs có ý thức ôn tËp

B PP: Nêu giải vấn đề, thực hành C CHUẨN BỊ:

-G: sgk, gi¸o ¸n -H: sgk, cbb

D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Ơn định

II KTBC III Bµi míi

HS đọc nêu yêu cầu Bài tập

HS lên bảng điền Các HS khác làm vào vở, sau nhận xét, bổ sung bạn

GV hướng dẫn HS làm Bài tập

I Khởi ngữ thành phần biệt lập Bài tập 1

Nhận biết thành phần biệt lập khởi ngữ câu

Khởi ngữ

Thành phần biệt lập Tình thái Gọi

đáp

Cảm thán

Phụ chó Xây

cái lăng

Dường

Thưa ông

Vất vả

Những người gái… Bµi tËp 2:

Bến quê câu chuyện c/đ - c/đ vốn bình

lặng quanh ta với nhữg nghịch lí ko dễ j hoá

gii Hỡnh nh c/s hơm nay, có thể gặp số phận giống nh or gần giống nh số phận nhân vật Nhĩ câu chuyện Nguyễn Minh Châu? Ngời ta mải mê kiếm danh, kiếm lợi để sau rong ruổi gần hết c/đ, lí phải nằm bẹp dí chỗ, ngời nhận rằng: gia đình tổ ấm cuối đa tiễn anh nơi vĩnh hằng! Cỏi

chân lí giản dị ấy, tiếc thay, Nhĩ chØ kÞp nhËn ra

vào ngày tháng cuối c/đ mìh Nhĩ tới ko sót xó xỉnh trái đất, hng chẳng may bị mắc bệnh hiểm nghèo, liệt tồn thân c/s anh lạihoàn toàn phụ thuộc vào ngời khác Nhng vồ kkhoảnh khắc mà trực giác mách bảo cho anh biết chết cận kề anh lại bừng lên khát vọng thật đẹp đẽ thánh thiện Có thể bói, Bến quê câu chuyện bàn ý nghĩa c/s, nhân vật Nhĩ nvật t tởng, nhng thứ t tởng đc hình tợng hố cách tài hoa có khả gây xúc động mạnh mẽ cho ngi c

=>

-Thành phần phụ chú: c/đ vốn bình lặng quanh

ta

-TP tình thái: Hình nh

-Khởi ngữ: Cái chân lí giản dị ấy -TP cảm thán: tiếc thay

H

Õt tiÕt 137 chuyÓn tiÕt 138

Hoạt động Ôn tập Liên kết câu liên kết đoạn văn.

GV hướng dẫn HS làm tập HS xác định ý nghĩa từ in đậm ba đoạn trích

GV hướng dẫn HS kẻ bảng SGK-110

GV hướng dẫn HS làm tập 1, GV phân tích yêu cầu tập HS thảo luận, trình bày, nhận xét

1 Bài tập 1

- (a): Nhưng, rồi, và: phép nối. - (b):+ Cô bé – cô bé: phép lặp

+Cô bé – nó: phép thế.

- (c): Bây cao sang để ý đâu đến bọn

chúng tơi nữa!- thế: phép thế.

2 Bài tập 2

Điền từ vào thích hợp

Phép liên kết Lặp từ

ngữ

Đồng nghĩa, trái nghĩa

Thế Nối

Từ ngữ tươn g ứng

Cô bé – cơ bé

Cơ bé – nó; thế

Nhưng, nhưng rồi, và

III Nghĩa tường minh hàm ý 1 Bài tập 1

Hàm ý câu nói người ăn mày: “Địa ngục là

ch dành cho ông (Ngi nh giu).

2 Bài tập 2

a) Câu: “Tớ thấy họ ăn mặc đẹp” hiểu là: “Đội bóng huyện chơi khơng hay” “Tơi khơng muốn bình luận việc này”

->Người nói cố ý vi phạm phương châm quan hệ (nói khơng đề tài)

b) Câu: “Tớ báo cho Chi rồi” hàm ý “Tớ chưa báo cho Nam Tuấn”

->Người nói cố ý vi phạm phương châm lượng

IV Củng cố: Nhấn mạnh trọng tâm học giúp hs chn bÞ kiĨm tra

V HDVN : Ơn lại xem bài: Luyện nói Nghị luận đoạn thơ, bthơ Lập dàn ý cho đề luyện nói trc nhà

E.RKN:

S:

G: Tiết 139-140

Luyện nói: Nghị luận đoạn thơ, thơ A.Mục tiêu học:

*Kĩ :Rèn luyện kĩ lập dàn ý nói theo dàn ý *Thái độ: hs có ý thức lập dàn ý luyện nói trơi chảy B.Phơng pháp:Nêu giải vấn đề,thảo luận trao đổi. C.Cbị:-G:SGK,G.A

-H:SGK,cbb D.Tiến trình dạy: I.ổn định:

II.KTBC:

III.Bµi míi:

Gv yêu cầu hs tìm hiểu đề lập dàn ý nhà cho đề : Bếp lửa sởi ấm đời-Bàn bthơ Bếp lửa của Bằng Việt

Chia thành nhóm, nhóm lần lợt báo cáo Nhóm khác nhận xét bổ sung

Gv chèt l¹i

I.Chuẩn bị nhà: 1 Tìm hiểu :

-Kiểu bài: NL đoạn thơ, bthơ

-Vấn đề cần nghị luận: Tình cảm bà cháu

-Cách nghị luận : Xuất phát từ cảm thụ cá nhân thơ, khái quát thành thuộc tính tinh thần cao đẹp ngời

2 T×m ý:

-Tình u qh nói chung cỏc bth ó hc, c

-Tình yêu qh với nét riêng trog bthơ Bếp lửa Bằng Việt 3 Dµn ý

a) DÉn vµo bµi:

-Trong bthơ Tiếng gà tra Xuân Quỳnh gặp hình ảnh ngừời lính trẻ đg hành quân, nghe tiếng gà gáy tra nhớ bà vs tình cảm chân thành, cảm động ngời cháu xa nhà nhớ bà vs c/s lam lũ giản dị mà ngời sáng 1vẻ đẹp tình thần tình bà cháu

-Bằng Việt nthơ trẻ tiếng vào năm 60 Thơ ông thiên việc tái kỉ niệm tuổi thơ, mà bthơ Bếp lửa đc coi nhữg thành công đáng kể nht

b) Nội dung nói:

-Hình ảnh đc tgiả tái hình ảnh bếp lửa làng quê VN thời thơ ấu: Một bếp lửa nắng ma

Chú ý từ chờn vên, Êp iu.

-Kỉ niệm thời thơ ấu thg xa nhng đẹp sáng nguyên sơ, thờng có sức sống ám ảnh tâm hồn: Lên tuổi sng mi cũn cay

-Tiếp theo kỉ niệm đầy ắp âm thanh, ánh sáng tình cảm sâu sắc xung quanh bếp lửa quê hơng:

Tám năm ròng cánh đồng xa Tu hú cáh đồng xa.

-Tiếp theo hình ảnh bếp lửa gắn liền với biến cố lớn đnc lửa cụ thể từ bếp lửa trở thành biểu t-ợng ánh sáng niềm tin:

Råi sím råi chiỊu dai d¼ng.

-Hình ảnh bếp lửa trở thành biểu tợng qh đnc, ngời bà vừa ngời nhen lửa vừa ngời giữ lửa:

Lận đận đời bà biết tận bây h Nhóm dậy nhữg Bếp lửa!

-Cuối cùng, nthơ rút học đạo lí mqh hữu khứ với tại:

Giờ cháu xa lên cha?

II Lun nãi trªn líp

V HDVN : Ôn lại xem bài: ng«i xa x«i E.RKN:

S:

G: TiÕt 141-142

NHỮNG NGƠI SAO XA XƠI (Trích) Lê Minh Khuê

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

*KT: Giúp HS:

-Cảm nhận tâm hồn sáng – tính cách dũng cảm hồn nhiên sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh lạc quan nhân vật nữ niên xung phong truyện

-Thấy nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả nhân vật – đặc biệt miêu tả tâm lí – ngơn ngữ nghệ thuật kể chuyện tác giả

*KN: Rèn luyện kĩ phân tích tác phẩm truyện (cốt truyện – nhân vật – nghệ thuật trần thuật)

*TĐ: cảm phục tinh thần ngời niên xung phong B.PP: Nêu giải vấn đề, thảo luận

C CHUẨN BỊ: G: SGK, GA

H: sgk, cbb

D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ơn định

II.KTBC: III Bµi míi

D: Trên nẻo đg TSơn năm đánh Mĩ, chàng trai chiến sĩ lái xe ko kính có nhữg gặp gỡ chớp nhống nhng vơ thú vị cảm động vs cô gái niên xung phong, cô trinh sát mặt đg, cô chuyên phá bom nổ chậm mở đg cho xe qua Những xa xôi kể lại sống khắc hoạ chân dung tâm hồn, tính cách gái trẻ-3 xa xơi cao điểm TSơn

?Em giới thiệu vài nét tác giả?

- Viết văn từ năm 70

- Đề tài trước 1975: Đều viết sống chiền đấu niên xung phong đội tuyến đường Trường Sơn, gây ý bạn đọc

- Sau 1975: Những sáng tác Lê Minh Khuê bám sát biến chuyển đời sống – đề cập nhiều vấn đề xúc xã hội người với tinh thần đởi mạnh mẽ

I Tác giả - tác phẩm 1.Tác giả: 1949

- Quê: Thanh Hoá

- Là Thanh niên xung phong kháng chiến chống Mĩ

-Là bút truyện ngắn, ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế, sâu sắc đặc biệt viết phụ nữ

?Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm?

?Truyện đề cập đến vấn đề gì?

- Đây truyện ngắn viết thời kì chiến tranh nên khơng tránh khỏi hạn chế cách phản ánh thực người Tác phẩm thể chủ nghĩa anh hùng, vẻ đẹp tâm hồn, tư tưởng tác phẩm chất cao người Việt Nam chiến tranh yêu nước nhìn nhận theo khuynh hướng sử thi

Truyện viết ba cô gái tổ trinh sát phá bom cao điểm tuyến đường Trường Sơn năm kháng chiến chống Mĩ

Đây đề tài nhiều tác phẩm thơ truyện – ca khúc thời kháng chiến chống Mĩ:

- Đường Trường Sơn Những cô gái Thanh niên xung phong Anh đội lái xe

Tiêu biểu thơ của: Phạm Tiến Duật, Lâm Thị Mĩ Dạ, Nguyễn Minh Châu (Truyện ngắn “Mảnh trăng

cuối rừng”).

=>Tuy có đề tài với tác phẩm khác nhưng Những ngơi xa xơi có nét đặc sắc riêng.

Đặc biệt am hiểu cặn kẽ sống tâm lí tình cảm suy nghĩ người tuổi trẻ (Cô gái Thanh niên xung phong) tuyến đường Trường Sơn Đây biệt tài Lê Minh Khuê

?Tác phẩm lựa chọn kể nào?

- Ngôi thứ thông qua lời kể nhân vật Lựa chọn ngơi kể này, nhà văn tạo thuận lợi để biểu đời sống nội tâm với nhiều cảm xúc ấn tượng hồi tưởng nhân vật làm lên vẻ đẹp sáng hồn nhiên cô gái niên xung phong

GV hướng dẫn học sinh đọc:

- Thể giọng điệu ngôn ngữ truyện

- Đặc biệt ý lời nhân vật Phương Định

- Thể câu văn dạng kể xen tả câu ngắn gần với ngữ

Không thiết đọc hết truyện dài Yêu cầu đọc số đoạn:

-Những xa xôi là

một tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê

-Viết năm 1971 – kháng chiến chống Mĩ cứu nước diễn ác liệt

3.§äc, chó thÝch

Phần đầu: giới thiệu ba nhân vật

Hồi tưởng Phương Định thời HS (151)

Giới thiệu hành động nhân vật phá bom (148 - 149)

Những đoạn không đọc, GV tóm tắt, tạo cho câu chuyện liền mạch

?Em kể tóm tắt truyện?

-1 tổ trinh sát mặt đường trọng điểm tuyến đường Trường Sơn gồm ba cô gái trẻ: Định – Nho – Chị Thao

- Nhiệm vụ họ quan sát địch ném bom – đo khối lượng đất đá phải san lấp bom địch gây – đánh dấu vị trí bom chưa nổ phá bom

- Họ hang chân cao điểm – tách xa đơn vị, sống gian khổ khó khăn họ có nét vui vẻ hồn nhiên tuổi trẻ, mơ mộng, u thương, gắn bó tình đồng đội

- Truyện tập trung miêu tả nhân vật Phương Định – nhân vật – gái giàu cảm xúc, mơ mộng, hồn nhiên nhớ kỉ niệm tuổi thiếu nữ, gia đình, thành phố thân yêu

- Phần cuối tập trung miêu tả hành động tâm trạng nhân vật lần phá bom – Nho bị thương lo lắng chăm sóc hai người

GV yêu cầu HS đọc phần chỳ thớch SGK ?Cho biết kỉểu loại PTBĐ?

?Bố cục văn bản?

-P1: mũ: Phơng Định kể công việc c/s thân tổ cô gái trinh sát mặt đg

-P2: chị Thao bảo: Một lần phá bom, Nho bị thơng , 2 chị e lo lắng chăm sóc

-P3: lại: sau phút hiểm nguy, chị em nối hát Niềm vui ngời trc trận ma đá đột ngột

Hs đọc đoạn 1

?Hồn cảnh sống chiến đấu gái có j khó khăn?

- Hồn cảnh sống, chiến đấu: bom đạn – nguy hiểm – ác liệt – gian khổ - khó khăn

- Họ cao điểm, vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn – nơi tập trung nhiều bom đạn – nguy hiểm – ác liệt

+ Ở hang chân cao điểm + Đường bị đánh lở loét màu đất đỏ trắng lẫn lộn

b) Chú thích

(SGK) II PTVB:

1.KÕt cấu-bố cục -Kiểu loại: truyện -PTBĐ: tự -Bố cục:3p 2.PT:

+ Hai bên đường xanh – thân bị tước khơ cháy…

+ Một vài thùng xăng – ô tô méo mó han gỉ

?C«ng viƯc thĨ cđa họ j? công việc vất vả ntn? + Đo khối lượng đất đá lấp vào hố bom

+ Đếm – phá bom chưa nổ

+ Những cơng việc mạo hiểm với chết – khó khăn – gian khổ

+ Luôn căng thẳng thần kinh

+ Đòi hỏi dũng cảm bình tĩnh - Chúng tơi bị bom vùi ln

- Khi bò cao điểm thấy hai mắt lấp lánh cười: Hàm trắng khuôn mặt nhem nhuốc – “Những quỉ

mắt đen”.

- Chạy cao điểm ban ngày

- Thần chết khơng thích đùa: nằm ruột bom - Đất bốc khói, khơng khí bàng hồng, máy bay ầm ĩ - Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy đất có nhiều bom chưa nổ - Thời tiết nóng bức: 30˚

Xong việc thở phào, chạy hang

?Công việc vất vả nh nhg họ cô gái ntn? điều j gắn kết họ lại vs nhau?

- Nho thích thêu thùa

- Chị Thao chăm chép hát

- Phương Định thích ngắm gương, ngồi bó gối mơ mộng hát

* Họ có nét cá tính riêng

- Chị Thao lớn tuổi chút, làm tổ trưởng trải – không dễ dàng hồn nhiên – ước mơ dự tính tương lai- thiết thực hơn, không thiếu khao khát rung động tuổi trẻ Chị chiến đấu dũng cảm, bình tĩnh lại sợ nhìn thấy máu chảy

?Ngồi nhữg nét chung nh đồng đội, e thấy PĐịnh có nhữg nét riêng j tâm hồn tính cách?

Là cô gái Hà Nội xung phong vào chiến trường

-Họ cô gái trẻ đến từ Hà Nội, dễ xúc cảm, hay mơ mộng

- Vui tÝnh trầm tư - Thích làm đẹp cho sống chiến trường

- Tinh thần trách nhiệm cao với nhiệm vụ

- Dũng cảm

- Tình đồng đội gắn bó

- Có thời học sinh hồn nhiên, sống vô tư bên mẹ ngày bình trước chiến tranh thành phố

- Những kỉ niệm sống lại chiến trường dội – vừa niềm khao khát, vừa làm dịu mát tâm hồn hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt chiến trường

+Gắn bó thân thiết vs đồng đội, yêu mến cảm phục nhữg chiến sĩ mà cô gặp đg mặt trận

+Mơ mộng, nhiều ước mơ, thớch ca hỏt, nhạy cảm qtâm đến hthức mình: Bím tóc dày, cổ cao, đơi mắt nhìn xa xăm nh nhữg xa Kín đáo đám đơng , tỏng nh kiêu kì

?Diễn biến tâm lí Định trog lần phá bom nổ chậm đc tả ntn? Điều t.h phẩm chất j cô?

-Đc tả tỉ mỉ, chi tiết đến cảm giác, ý nghĩ, dù thoáng qua giây lát

Mặc dù công việc quen thuộc nhg lần bắt đầu lại có cảm giác nh thế: Hồi hộp, lo lắng, căg thẳng, nghĩ đến chết mờ nhạt, k cụ thể… Từng cử động nhỏ đc tả lại: Từ chỗ gần đào quanh bom, nghe cảm giác bom nóng dẫn lên, căng thẳng chờ đợi tiếng nổ…

Kề bên chết im lìm đáng sợ bất ngờ, cảm giác cô gái trẻ trờ lên sc nhn hn

Đó diễn biến tâm lí chân thực mà phải ngời tả đc nh

-Cỏch nhỡn v thể ngừời thiên tốt đẹp, sáng, cao cũg phơng hớng chủ đạo thống trog văn học đại VN thời kháng chin:

+Xẻ dọc TSơn cứu nc

Mà lòng phơi phới dậy tơng lai (Tố Hữu).

+Có nhữg ngày vui sao

Cả nc lên ®g

Xao xuyÕn bê tre tõng håi trèng giơc( ChÝnh H÷u)

+Nhữg tiểu đội xe ko kính,, Nguyt Lóm trog Mnh

trăng cuối rừng

Nm hớng chung đó, nhữg truyện Lê Minh Khuê ko rơi vào tình trạng giản đơn, cơng thức, dễ dãi nhà văn pát miêu tả đ/s nội tâm với nhữg nét cụt thể tâm lí nhân vật

?Khái quát chủ để VB?

-Lµ cô gái hồn nhiên, mơ mộng, giàu khao khát, nhạy cảm

->Th gii tõm hn ca Pinh rt phog phú, sáng nhg ko phức tạp Ko thấy băn khoăn, trăn trở trog ý nghĩ tình cảm cô gái phải sống chiến đấu trng thời gian dài h/c khắc nghiệt hiểm nguy

III Tổng kết:

?Đặc s¾c NT?

Hs đọc ghi nhớ

tâm hồn trog sáng, thơ mộng, tinh thần dũng cảm, c/s chiến đấu đầy gian khổ hi sinh nhg hồn nhiên, lạc quan

Đó hình ảnh đẹp h tr VN thi chng M 2.NT:

-Tả tâm lÝ nvËt

-Cách kể xen kẽ đoạn hồi ức vs đoạn tả cảnh chiến đấu, câu ngắn dài, nhịp nhanh chậm, jọng điệu va ngôn ngữ tự nhiên gần ngữ

3 Ghi nhí IV Củng cố: Nhấn mạnh trọng tâm học giúp hs chuẩn bị kiểm tra V HDVN : Ôn lại xem bài: xa xôi

E.RKN:

S:

G: TiÕt 144

Trả làm văn số 7 A.Mục tiêu học:

*KT: Ôn lại kiến thức văn nghị luận truyện or đoạn trích; bthơ or đoạn thơ

*K nng : Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết 1bài văn nghị luận truyện or đoạn trích; bthơ or đoạn thơ

*Thái độ: hs có ý thức sả

B.Phơng pháp:Nêu giải vấn đề,thảo luận trao đổi. C.Cbị:-G: Bài kiểm tra

-H: cbb, bút D.Tiến trình dạy: I.ổn định:

II.KTBC:

III.Bµi míi:

Hs nhắc lại u cầu đề

Vd:

Vd:

Hs chữa lỗi viết

I.Yêu cầu:

-V p mng mơ ý nghĩa bthơ mây sóng -Kiểu bài: nghị luận bthơ or đoạn thơ

II.N/x: 1.Ưu điểm:

-Hs xỏc nh ỳng yờu cu bi

-Biết viết 1baì văn nghị luận truyện or đoạn trích; bthơ or đoạn thơ

-Đã PT đc hình ảnh thiên nhiên đẹp th mng trog bth

-PT đc ý nghĩa sâu sắc mang tính triết lí bthơ 2.Hạn chế:

-Nhiêù viết cha sâu, ko có ý, lan man

-1số báì hs cịn mang tính chất pt theo hệ thống bthơ cha vào yêu cầu chủ yếu đề vẻ đẹp mộng mơ ý nghĩa bthơ

-Hs mắc nhiều lỗi thơng thờng: Diễn đạt, câu từ, tả

3.KÕt qu¶: G:

K: Tb: Y: K:

4.Trả bài: IV.Củng cố: Trọng tâm

V.HDVN: hb+xem bài: Biên bản E.RKN: Hs có ý thức sửa lỗi

Phần dành cho hs sửa lỗi thời gian S:

G: Tiết 145

BIÊN BẢN

A MỤC TIÊU BÀI HỌC

*KT: Giúp HS

*KN: ViÕt biên cụ thể

*TĐ: hs có ý thức viết biên nthức tầm qtrọng

B CHUẨN BỊ

-G: sgk, sgv -H: Cbb, sgk

C PP: Nêu giải vấn đề D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I.Ơn định

II.KTBC III.Bµi míi

- HS đọc hai biên (SGK) ?Hai biên viết để làm gì? ?Cụ thể, biên ghi chép sự việc gì?

?Biên cần đạt yêu cầu gì nội dung, hình thức?

?Kể tên số biên thờng gặp? -Biên bàn giao công tác (giữa ng nhận nvụ ng chuyển nơi khác)

-Biên Đại hội chi đoàn -Biên kiểm kê Th viện

-Biên việc vi phạm luật giao thông

-Biên việc gây trật tự công cộng

-Biên pháp y (ghi lại qtrình khám chữa bệnh nhữg diễn biến điều trị vs bệnh nhân)

?Phần mở đầu biên gồm nhữg mục j? Tên biên bản được viết nào?

Tên biên ghi nêu rõ nội dung biên

?Phn ni dung biờn bn gm những mục gì?

Nhận xét cách ghi nội dung

I Đặc điểm biên bản 1 Ví d:

-Ghi lại nội dung, diễn biến, tphần tham dù :

Văn 1: Đại hội chi đội ->Héi nghÞ Văn 2: Trả lại phương tiện -> Sù vô

*Yêu cầu

- Nội dung: Cụ thể, xác, trung thực

- Hình thức: Lời văn ngắn gọn, chặt chẽ, xác

- Số liệu xác, cụ thể, ghi chép trung thực …

2.N/x: Biên ghi chép trung thực việc đag or vừa xảy cách trung thực chÝnh x¸c II Cách viết biên bản

1 Phần mở đầu

Quốc hiệu tiêu ngữ, tên biên bản, thời gian, địa điểm, thành phần tham gia chức trách người

này biên bản?

?Phần kết thúc biên gồm có những mục nào?

- Gọi HS đọc ghi nhớ (SGK)

- HS đọc tập GV nhấn mạnh lại

- HS tập viết (ra nháp)

- Gọi em lên bảng trình bày - HS theo dõi nhận xét - GV sửa, cho điểm

Diễn biến kết việc

Nội dung văn cần trình bày ngắn gọn, đầy đủ, xác

3 KÕt thóc:

Thời gian kết thúc, chữ ký họ tên thành viên

* Ghi nhớ (SGK) III Luyện tập

Bài 1: Lựa chọn tình viết biên bản.

- Ghi lại diễn biến kết Đại hội chi đội

- Chú công an ghi lại biên vụ tai nạn giao thơng

- Nghiệm thu phịng thí nghiệm Bài 2: Tập viết biên bản

Yêu càu quy định

IV.Củng cố: Trọng tâm

V.HDVN: hb+xem bài: Rơ bin sơn ngồi đảo hoang E.RKN:

Rơ bin sơn ngồi đảo hoang

S:

G: TiÕt 147-148

TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP

A MỤC TIÊU BÀI HỌC

*KT: Giúp HS

-Hệ thống hoá kiến thức từ loại bao gồm việc cụ thể sau:Thực hành nhận diện ba từ loại lớn : Danh từ, Động từ, tính từ, thơng qua tiêu chuẩn: ý nghĩa khái quát, khả kết hợp, chức vụ cú pháp Điểm diện từ loại cịn lại thơng qua việc nhận diện chúng câu cụ thể

-Hệ thống hoá kiến thức cụm từ phụ với kiểu cụ thể cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ Nắm cấu tạo chung kiểu cụm từ biết nhận diện cụm từ ngữ điệu cụ thể

*TĐ: hs có ý thức ôn tập

B PP: Nêu giải vấn đề

D CHUẨN BỊ: G: sgk, GA

H: sgk, cbb D.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Ôn định II.KTBC III.Bài mới

Gọi HS lên bảng trình bày

HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV nhận xét sửa

? Danh từ, động từ, tính từ thường đứng sau từ nào?

Hs đọc tìm hiểu tợng chuyển loại từ

A Từ loại

I Danh từ, động từ, tính từ Bài 1: Xếp từ theo cột

Danh từ Động từ Tính từ

Lần Lăng Làng

Đọc Nghĩ ngợi Phục dịch Đập

Hay Đột ngột Sung sướng Phải

Bài 2: Điền từ, xác định từ loại.

- Rất hay – Những lăng – Rất đột ngột - Đã đọc – Hãy phục dịch – Một ông giáo - Một lần – Các làng – Rất phải

- Vừa nghĩ ngợi – Đã dập – Rất sung sướng

Bài 3: Xác định vị trí danh từ, động từ, tính từ.

-DT cã thĨ kÕt hỵp vs từ: nhữg, các, +Lần, làng, cái

lăng, ông giáo

-T kt hp: hóy, ó, va +đọc, nghĩ ngợi, phục dịch, đập -TT kết hợp: rất, hơi, +hay, đột ngột, phải, sug sớng

Bài 4: Bảng tổng kết khả kết hợp động từ, danh từ, tính từ (SGK)

Bµi 5:

a) Trịn tính từ-> câu dùng nh động từ b) Lí tởng danh từ-> câu dùng nh tính từ c) Băn khoăn tính từ-> trg câu dùng nh danh từ II Cỏc từ loại khỏc

1 Bài tập 1

Bài 1: Xp t theo ct Số Từ ại Từ Lợng

Tõ ChØ Tõ Phã Tõ Quan HƯTõ Trỵ Tõ TìnhThái t

Thán t Ba

Nm

Tụi, bao nhiêu, bao giờ, bÊy giê

Những ấy,

đâu Đó,mới ,đã,

ở , cđa ,nhưng,

Chỉ, c¶, Ngay

Hả Trời

- HS trao đổi, thảo luận - GV chia nhóm:

Nhóm 1: Bài tập Nhóm 2: Bài tập Nhóm 3: Bài tập

- HS đọc lại cụm từ bảng mẫu (bài tập 4) - Gọi HS lên bảng điền - HS nhận xét, bổ sung - GV sửa, nhận xét, cho điểm

- GV khái quát ý toàn bài, củng cố - hướng dẫn (5’) GV: Vẽ mơ hình cầu tạo cụm từ lại tập 1,

Bài 2: Từ “đâu” từ “hả” dùng để tạo kiểu câu nghi vấn B Cụm từ

Bài 1: Phần trung tâm l danh t a nh hưởng, nhân cách, lối sống b Ngày

c Tiếng cười nói

->DÊu hiƯunhËn biÕt cơm danh tõ lµ từ Nhữg phía trc hoặc có thêm từ Nhữg vào trc phần trug tâm

Bài 2: Phần trung t©m động từ a Đến, chạy xơ, ơm chặt.

b Lên

->Dấu hiệu nhận biết cụm động từ từ: Đã, sẽ, vừa. Bài 3: Phần trung tâm tớnh từ.

a Việt Nam, bình dị, phương Đông, mới, đại. b Êm ả

c Phức tạp, phong phú, sâu sắc

->DÊu hiÖu nhận biết cụm tính từ là: Rất thêm từ

Rất vào phía trc

Xp theo bảng

Cụm DT Cụm ĐT Cụm TT

- Tất ảnh hưởng quốc tế -Một nhân cách

-Đã đến gần anh

- Sẽ chạy xơ vào lịng anh

- Rất bình dị - Rt phng ụng

Bài tập Phần trc Phần trung

tâm Phần sau

Bài (cụm

DT) -Tất nhữg-Một -Những -(Nhữg)

-ảnh hởng -nhân cách, lèi sèng -ngµy

-tiÕng cêi nãi

-quốc tế -rất bình dị, VN, P.Đ

-khëi nghÜa dån dËp ë lµng

-xơn xao đám ngừời tản c lên

Bµi (cơm

ĐT) -ĐÃ-Sẽ

-Vừa

-n

-chạy xô, ôm chặt

-lên

-gần anh -vào lòng anh, lấy cổ anh

-cải Bài (cụm

-Sẽ không

- hin i.-êm ả -Phức tạp, phong phú, sâu sắc

-h¬n

Hết tiết 147- chuyển tiết 148

?Kể tên thành phần chính, tphần phụ câu; nêu dấu hiệu nhận biết từng thành phần?

L nhg thnh phn bắt buộc pải có để câu có cấu trúc hồn chỉnh diễn đạt ý t-ơng đối trọn vẹn:

-Vị ngữ: Là TP câu có khả kết hợp vs phó từ quan hệ thời gian trả lời chô câu hỏi: Làm j, lµm sao? Ntn?

-Chủ ngữ: Là TP câu nêu tên vật, tợng có h/đ, đặc điểm, trạng thái…đc mtả VN CN thg trả lời cho câu hỏi: Ai, j, j?

-Trạng ngữ:

+Đứng đầu câu or cuối câu or câu

+T/d: c th hoỏ ko gian, thời gian, cách thức, ptiện,nguyên nhân, mục đích…đc diễn đạt nòng cốt câu

-Dấu hiệu hthức đặc trng: đc ngăn cách vs nòng cốt câu dấu phẩy

-Khởi ngữ: +Đứng trc CN

+T/d: nêu lên đtài câu +Dấu hiệu: thêm qhệ từ: về, đvới vào trc khởi ngữ

C Thành phần c©u

I Thành phần thành phần phụ 1.

*TP chính:

-Vị ngữ:

-Chủ ngữ:

*TP phụ: -Trạng ngữ:

-Khởi ngữ:

2.

a) Đôi /mẫm bóng C V

?Kể tên nêu dấu hiệu nhận biết thành phần biệt lập c©u?

-TP tình thái: dùng t.h cách nhìn ng nói, viết đc nói đến câu

-TP cảm thán: dùg bộc lộ tâm lí ng nói, viÕt (vui, buån, mõng, giËn)

-TP gọi-đáp: dùng để tạo lập or trì qhệ giao tiếp

-TP phụ chú: đc dùng để bổ sung số chi tiết cho ndung câu

=>Dấu hiệu nhận biết TP biệt lập: chúng ko trực tiếp tham gia việc đc nói đến câu

HS trao đổi, làm tập Các HS khác nhận xét, bổ sung

trò cũ/ đến hàng dới hiên vào lớp V

c)Còn gơng thuỷ tinh tráng bạc/, Khởi ngữ

nó /vẫn ngời bạn trung thực, chân thành, thẳg thắn, ko

C V

nói dối, cũg ko bao h biết nịnh hót hay độc ác… II Thành phần biệt lập

1.Các TP: tình thái, cảm thán, gọi - đáp, phụ chú

2.

Tình thái Cảm thán

Gọi đáp Phụ - Có lẽ

- Ngẫm

-Cã Ơi Bẩm

Dừa xiêm thấp lè tè, tròn, vỏ hồng D Hệ thống kiểu câu

I Câu đơn 1.

a) -CN: nghƯ sÜ

-VN: ghi lại có rồi, muốn nói điều j mẻ b)

-CN: Lời gửi NDu, Tôxtôi cho nhân loại -VN: Phức tạp hơn, phog phú sâu sắc hơn c)

-CN: Nghệ thuật

-VN: Là tiếng nói tình cảm d)

-CN: tác phẩm

-VN: kết tinh tâm hồn ng sáng tác, sợi dây

truyền cho ng sống mà nghệ sĩ mag lòng e)

-CN: anh

-VN: thứ sáu cũg tên Sáu 2.

- HS làm tập - HS trả lời – GV nhận xét bổ sung GV sửa, kết luận giao tiếp khác

-GV chia nhóm HS làm tập:

Nhóm 1: Bài tập Nhóm 2: Bài tập Nhóm 3: Bài tập

HS trao đổi nhóm (5 phút)

Gọi nhóm lên bảng(Đại diện HS)

- HS theo dõi, nhận xét, bổ sung

- GV sửa kết luận ,cho điểm

-Tiếng mụ chủ.

b Một anh niên hai mươi bảy tuổi.

c -Nhữg điện quảng trg lung lin nh ngôi sao câu chuyện cổ tích nói nhữg xứ sở thần tiên -Hoa công viên

-Nhữg bóng sút vô tội vạ bän trỴ gãc phè

-Tiếng rao bà bán xơi sáng có mủng đội trên đầu

-Chao ơi, tất đó

II Câu ghép 1.

a Anh gửi vào tác phẩm thư, lêi nhắn nhủ, anh

muốn đem pần of góp vào đ/s chung quanh

b Nhng vỡ bom nổ gần, Nho bị chống.

c Ơng lão va núi vừa chăm chắm nhìn vao mặt l×

xì ng đàn bà họ bên ngoại dãn kinh ngạc mà ơng lóo h h c lng.

d Còn nh hoạ sĩ cô gái nín bặt, cảnh tg trc

mặt đẹp cách kỡ lạ.

e Để người gái khỏi trở lại bàn, anh lấy khăn

tay vo tròn cặp nhữg sách tới trả cho cụ gỏi.

2

a) Qhệ bổ sung b) Qhệ nguyên nhân c) Qhệ bổ sung d) Qhệ nguyên nhân e) Qh mc ớch 3.

a) Qhệ tơng phản b) Qhệ bổ sung c)Qhệ đk- giả thiết 4.

a)

-Nguyên nhân- kquả:

+Vì bom tung lên nổ không nên hần Nho bị sập

+Quả bom tung lên nổ không hầm Nho bị sập -Đkiện- kết quả: Nếu bom tung lên nổ không hầm Nho bị sập

b)

-Tơng phản:

+Quả bom nổ gần, nhg hầm Nho ko bị sập +Quả bom nổ gần Hầm Nho ko bị sập

-Nhợng bộ: Hầm Nho ko bị sập, bom nổ gần

III Bin đổi câu 1

-Quen råi

-Ngµy nµo Ýt: ba lÇn

2 Các phận câu trc đc tách thành câu độc lập a) Và làm việc có suốt đêm

c) Một dấu hiệu chẳng lành

->Tỏch nh vy để nhấn mạnh nội dung phận đc tách

3

a) Đồ gốm đc ngời thợ thủ VN làm từ sớm b) Một cầu lớn đc tỉnh ta bắc khúc sông c) Những đền đc ng ta dựng lên từ hàng trăm năm trc

IV Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác nhau

1 Câu nghi vấn là:

-Ba con, khơng nhận?

-Sao biÕt lµ ko ph¶i?

=>Dùng để hỏi 2.

a) Câu cầu khiến dùng để lệnh: -ở nhà trông em nhá

-Đừng có b) Câu cầu khiến dùng để: -Yêu cầu: Thì má kêu -Mời: Vô ăn cơm

3 Cõu núi anh Sỏu cú hỡnh thức nghi vấn nhg ko dùng để hỏi mà để bộc lộ cảm xúc: “Sao mày cứng đầu

quá vậy, hả?”

Kết luận nh trc câu nói , tgiả mtả giận“

quá ko kịp suy nghĩ , anh vung tay đánh vào mơng nó va hét lên”

IV.Cđng cố: Trọng tâm