Trong mét trËn cµn «ng S¸u hy sinh vµ nhê ngêi b¹n ®em vÒ cho Thu... gi¸o viªn nhËn xÐt.[r]
(1)Ngày soạn: 21 tháng 11 Năm 2009 Ngày dạy: 24 tháng 11 năm 2009
Tiết 68, 69
viết tập làm văn số 3.
Mục tiêu cần đạt.
Gióp HS :
- Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận
- Rèn kĩ diễn đạt, trình bày khoa học
- Gi¸o dơc HS ý thức sáng tạo tạo lập văn
Chuẩn bị thầy trò
- Giỏo viờn: + Định hớng nội dung ôn tập cho học sinh + Ra đề, duyệt đề với tổ chuyên môn
- Học sinh: + Ôn tập kiến thức tập viết theo hớng dẫn giáo viên
Các bớc lên lớp.
n nh tổ chức.
KiÓm tra sù chuÈn bÞ cđa häc sinh
Bài : - GV đọc đề, chép đề lên bảng * Đề :
Hãy tởng tợng gặp gỡ trị truyện với ngời lính lái xe tác phẩm Bài thơ về“ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật Viết văn kể lại gặp gỡ trị chuyện” đó.
- HS lµm bµi, hÕt giê GV thu bµi * Đáp án biểu điểm :
A Yêu cầu.
- Thể loại : tự ( có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghÞ ln )
- Nội dung : Cuộc trị truyện em anh đội lái xe thơ “ Bài thơ tiểu đội xe không kính”
B Dµn ý. I Më bµi :
- Giới tiệu tình gặp gỡ ( thời gian, không gian, địa điểm, nhân vật ) II Thân : Diễn biến gặp gỡ.
Khắc hoạ hình ảnh ngời lính lái xe sau nhiều năm chiến tranh kết thúc
- Giäng nãi : kh, vang…
- TiÕng cời : sảng khoái
- Khuụn mt : thể vẻ già dặn, trải nhng có nét hóm hỉnh, yêu đời ( Yếu tố miêu tả nội tâm : miêu tả suy nghĩ tình cảm em gặp gỡ ngời chiến sĩ ) Cuộc trò truyện em với ngời chiến sĩ.
- Ngời lính Trờng Sơn kể lại sống chiến đấu, năm tháng đánh Mĩ gian khổ ác liệt ( Dựa vào nội dung “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Khắc hoạ hình tợng ngời chiến sĩ lái xe : tình cảm, đặc điểm phẩm chất anh đội chiến tranh )
- Bày tỏ suy nghĩ em chiến tranh, khứ hào hùng cha anh trang sử vẻ vang chói lọi ( yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận )
- Trách nhiệm gìn giữ hoà bình ( yếu tố nghị luËn ) III KÕt bµi :
- Cuéc chia tay ấn tợng em ngời lính ớc mơ * Hớng dẫn HS học nhà.
- Ôn lại kiến thức văn tù sù
- Chn bÞ “ Ngêi kĨ chun văn tự
-***** -Ngày soạn: 14 tháng 11 Năm 2009
Ngày dạy: 17 tháng 11 năm 2009
Tiết 71,72
Chiếc lợc ngà
Nguyễn Quang Sáng
Mc tiờu cần đạt.
(2)- Cảm nhận đợc tình cha sâu nặng hồn cảnh éo le cha ông Sáu chuyện lợc ngà
- Nắm đợc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật đặc biệt nhân vật bé Thu, nghệ thuật xây dựng tình truyện bất ngờ mà tự nhiên tác giả
- Rèn luyện kỹ đọc diễn cảm, biết phát chi tiết nghệ thuật đáng ý truyện ngắn
ChuÈn bị thầy trò
- Giáo viên : Soạn GA tranh vẽ hai cha ông sáu, bảng phụ tài liệu tham khảo.
- Hc sinh : Soạn trả lời câu hỏi phn c hiu bn.
Các bớc lên lớp.
1 ổn định tổ chức.
2 KiÓm tra bµi cị :
? Kể tóm tắt nội dung truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa, tất nhân vật truyện, kể nhân vật khơng đợc đặt tên ? Em u thích nhân vật ? Vì ?
3 Bµi míi :
I - Hoạt động 1: Hớng dẫn HS đọc – hiểu thích.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung hoạt động Yêu cầu học sinh đọc phần
thÝch trang 201
? Trình bày hiểu biết em nhà văn ?
? Nêu hoàn cảnh sáng tác truyện lợc ngà ?
Giỏo viờn : Tỏc phẩm đợc chuyển thể thành phim
- Giáo viên hớng dẫn cách đọc: Chú ý giọng kể tác giả
- Giáo viên đọc mẫu gọi học sinh đọc
- Híng dÉn häc sinh kĨ tóm tắt tác phẩm
Giỏo viờn cht ý : Trên đờng đi công tác, ông Ba cô giao liên qua tuyến đờng nguy Hành lý ông mang theo tài liệu kỷ vật ngời bạn trao cho gái
Ông Sáu xa nhà kháng chiến tám năm có dịp vế thăm nhà Nhng bé Thu không nhận ông cha có vết sẹo mặt nên đối xử nh ngời xa lạ Khi Thu nhận ba đến lúc cha phải xa Về nơi cứ, ông Sáu làm đợc lợc ngà để tặng Trong trận càn ông Sáu hy sinh nhờ ngời bạn đem cho Thu ? Truyện đợc kể thứ đợc đặt vào nhân vật ? Tác dụng ? ( Ngôi thứ Tăng độ tin cậy tính trữ tình câu chuyện )
- Yêu cầu học sinh c t khú trang 201
? Tìm tình truyện ?
Đọc thích tr 201
Häc sinh tr¶ lêi
- Nghe GV hớng dn c
- Đọc tác phẩm tr 195
- Nhận xét cách đọc bạn - Học sinh túm tt on trớch
- Nghe giáo viên tóm tắt ghi chép nội dung
- Trả
- T×m hiĨu tõ khã trang 201
I) Đọc hiểu thích 1) Tác giả.
Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932
Quê ë An Giang
Là nhà văn quân đội, trởng thành quân ngũ, từ hai kháng chiến ca dõn tc
Đề tài thờng viết cuéc sèng ngêi Nam Bé
Ông tiếng với nhiều truyện ngắn tiểu thuyết : Đất lửa, cánh đồng hoang, mùa gió chớng
2) T¸c phÈm.
Đợc viết 1966, tác giả hoạt động chiến trờng Nam Bộ 3) Đọc kể tóm tắt.
S¸ch gi¸o khoa trang 195
Truyện kể thứ Đặt vào nhân vật ông Ba
(3)Hot động thầy Hoạt động trò Nội dung hoạt động - Giáo viên gợi : tình có
thĨ chia lµm hai ý : tõ đầu Tâm trạng cha ông Sáu trớc lúc chia tay
Đoạn lại Buổi chia tay đầy nớc mắt
Học sinh trả lời: Hai tình
Cuộc gặp gỡ hai cha ông Sáu sau tám năm xa cách
Tình : Phần lại Cảm xúc sâu sắc tình cha
II - Hoạt động 2: Hớng dẫn HS đọc – hiểu nội dung văn bản.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung hoạt động - Yêu cầu học sinh tóm tắt
cc gỈp anh Sáu nhà bé Thu không nhận cha
Tìm chi tiết đợc miêu tả chứng tỏ bé Thu không nhận ông Sau cha diễn biến tâm lý lòng cô bé?
- GV dùng bảng phụ để kết luận nội dung
? Qua đó, em nhận xét bé Thu em bé nh ?
- GV yêu cầu học sinh đọc tình
? Buổi sáng cuối anh Sau lên đờng thái độ hành động Thu thay đổi nh ? Hãy tìm chi tiết so sánh với hồn cảnh trớc để đánh giá ?
? Hãy hình dung phân tích tâm trạng, tình cảm Thu gọi ơm ba có thay đổi ?
? Nếu đợc chứng kiến cảnh em có suy nghĩ gỡ ? (Xỳc ng)
? HÃy lý giải tâm trạng ngời kể chuyện : Nh có bàn tay nắm lấy trái tim ?
? Em hÃy khái quát nhân vật Thu?
? Hãy phát chi tiết biểu tình cảm ông Sau ? Suy nghĩ em tình cảm ? Nhận xét tình cảm ơng Sau dành cho ? Những đêm rừng, nhớ ân hận, nỗi khổ tâm giày vò anh Lời dặn lúc chia tay thúc đẩy ông làm lợc ngà cho bé
? Khi có lc, ễng Sỏu ó
Học sinh tóm tắt, tìm từ ngữ thảo luận nhóm Gọi : giật
Nhìn ngơ ngác Mặt tái bỏ chạy
Học sinh trả lời
- Nhận xét trả lời câu hỏi
- HS đọc tình trả lời câu hỏi
Chú ý diễn biến tâm lý thay đổi bé Thu hiểu vấn đề
Thái độ nuối tiếc
- HS béc lé c¶m xóc, suy nghĩ thân
- Trả lời, nhận xét bổ xung - Nêu nhận xét khái quát nhân vật
- Tìm kiếm, suy nghĩ trả lời, nhận xét bổ xung
HS nghe
- Suy nghĩ trả lời
II Đọc hiểu nội dung văn bản
1) Hình ảnh bé Thu lần gặp cha về thăm nhà.
a) Trớc Thu nhận ông Sáu cha. Khi ơng Sáu gọi Giật mình, ngơ ngác Khi ông Sáu định ôm Thu hốt hoảng bỏ chạy, mặt tái, kêu thét lên Sự sợ hãi, xa lánh
Khi mĐ nã b¶o mêi ba vô ăn cơm Nói trổng, không chịu kêu ba
Cơm sôi nhờ chắt nớc cơm Tỏ thái độ bất cần, ơng ngạnh
Cơng không nhận ông Sáu ba Thu bé đầy cá tính, mạnh mẽ, tình cảm sâu sắc, chân thành em dành cho ba nhận biết ba mình.
b) Thái độ hành động Thu khi nhận cha.
Thái độ đợc biểu qua khuôn mặt sầm lại, đôi mắt mênh mông
Hành động gọi thét tiếng ba chạy đến ơm chặt không muốn rời
Sự thay đổi đột ngột đối lập với hành động Thu lúc trớc nghi ngờ đợc giải tỏa nên em ân hận nuối tiếc
Tình yêu nỗi nhớ mong bùng mạnh mẽ, hối cuống quýt
+ Túm li: Thu bé có tình cảm sâu sắc mạnh mẽ, cá tính cứng cỏi nhng bé hồn nhiên sáng Điều nói lên đợc nhà văn am hiểu tâm lý tr em
2) Tình cha sâu nặng ở ông Sáu.
- Mong gặp tám năm ông cha đ-ợc gặp mặt
- Nhỡn thy con, ơng Sáu vui mừng nghĩ nhận đến với
- Khi bÞ tõ chối, ông Sáu buồn bÃ, thất vọng
- ễng Sáu đánh tình thơng yêu ngời cha dành cho trở nên bất lực - Ngày đi, ơng nhìn với đơi mắt giàu tình thơng yờu v lng
Những chi tiết chân thực, bộc lộ rõ tình cảm cảm xúc ngời cha xa con.
Có lợc, ơng mong đợc gặp con, lợc ngà trở thành vật q giá thiêng liêng ơng Ơng khơng thể thực đợc ớc mơ trận càn ông hy sinh
(4)Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung hoạt động mong ớc điều gì? Mong ớc
đó ơng có trở thành thực đợc khơng?
? Qua nhõng chi tiÕt trªn, em cã cảm nhận sống cảu họ chiến tranh?
- Nêu lên suy nghĩ thân
bao gia ỡnh
Tình cảm sâu nặng, bất diệt trớc hủy diệt tàn khốc chiÕn tranh
III - Hoạt động 3: Hớng dẫn HS tổng kết luyện tập.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung hoạt động ? Cõu chuyn gi cho em
những suy nghĩ chiến tranh sống tâm hôn ng-ời lính ?
Chiến tranh đồng nghĩa với đau thơng v mt mỏt
? Tóm tắt lại nội dung nghệ thuật văn ?
Yờu cu đọc ghi nhớ trang 202 Học sinh làm luyện tập sách giáo khoa trang 203
§äc ghi nhí tr 202
- Trả lời dựa vào ghi nhớ
- §äc ghi nhí
III) Tỉng kÕt Lun tËp 1) NghƯ tht.
X©y dùng cèt truyện chặt chẽ có yếu tố bật ngờ nhng hợp lý Lựa chọn nhân vật kể chuyện thÝch hỵp
Nghệ thuật khắc họa tâm lý, xây dựng tính cách nhân vật thành cơng đặc biệt nhân vật tâm lý thiếu nhi
Chi tiết lợc ngà có ý nghĩa nối kết nhân vật tác phẩm, vừa biểu thĨ cđa ngêi cha dµnh cho con, võa lµ biểu tợng tình cha 2) Ghi nhớ: trang 202
V) Lun tËp.
Lµm bµi tËp trang 203 4 Củng cố dặn dò :
- Kể lại tóm tắt nội dung câu chuyện ?
- Viết phát biểu cảm nghĩ nhân vật Ông Sáu bé Thu - Học chuẩn bị Ôn tập tiếng việt
-***** -Ngày soạn: 21 tháng 11 Năm 2009
Ngày dạy: 28 tháng 11 năm 2009
Tiết 73
ôn tập tiếng việt
Mục tiêu cần đạt.
Gióp häc sinh :
- Nắm vững số nội dung phần tiếng Việt học học kỳ I - Biết vận dụng kiến thức giao tiếp
- Rèn luyện kỹ tổng hợp sử dụng tiếng Việt nói viết
Chuẩn bị thầy trò
- Giáo viên : Soạn giáo án, làm bảng phụ.
- Học sinh : Học xem tập sách giáo khoa trang 190.
Các bớc lên lớp.
1 n nh t chức.
2 KiĨm tra bµi cị :
- Kết hợp q trình ơn tập để kiểm tra cũ 3 Bài mới :
I - Hoạt động 1: Hớng dẫn HS ôn tập lý thuyết.
Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung hoạt ng
Giáo viên hớng dẫn ôn tập lại PCHT Giáo viên treo bảng phụ học sinh nhắc lại
1) PCVL: Khi giao tip, cn núi có nội dung, nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp ( không thiếu, không thừa )
2) PCVC : Khi giao tiếp khơng nói điều mà tin khơng hay
- Theo dâi néi dung «n tËp SGK
- Học sinh trả lời tìm ví
I) Các ph ơng châm hội thoại.
Câu trang 190.
(5)Hoạt động thầy HĐ trị Nội dung hoạt động khơng có chứng xác thực
3) PCQH : Khi giao tiếp cần nói đề tài giao tiếp, trành nói lạc đề
4) PCCT : Khi giao tiÕp cÇn chó ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh nói mơ hồ 5) PCLS : Khi giao tiếp cần tế nhị tôn trọng ngời khác
- GV Yêu cầu nhãm kĨ mét t×nh hng
Sau học sinh nêu tình giáo viên nhận xét Treo bảng phụ ví dụ cụ thể cho học sinh xác định
VÝ dô : Trong giê vËt lý, thầy giáo hỏi số học sinh mÃi nhìn qua cửa sổ Giáo viên : Em hÃy cho thầy biết sóng ?
Học sinh : Tha thầy Sóng thơ Xuân Quỳnh !
Không tuân thủ PCQH
- Yêu cầu học sinh tìm từ ngữ xng hô điền vào bảng phụ
dụ
- Các em khác theo dõi nhận xét
- Quan sát bảng phụ, nhận xét trả lời
- Häc sinh ®iỊn tõ
VÝ dơ : Con bò to gần trâu
Ví dụ : Con có ăn táo mẹ để bàn không ?
Con cã thÝch ¨n Con cã ¨n vơng C©u trang 190.
Kể tình giải thích có ph-ơng châm hội thoại không đợc tn thủ
VÝ dơ : Trun : “ MÊt Không tuân thủ phơng châm cách thức nói không gÃy gọn nên ngời nghe hiểu sai, mơ hồ
II) X ng hô hội thoại. Câu trang 190.
Cỏc t ng xng hô tiếng Việt cách dùng từ ngữ ú Bng ph
Nhóm từ ngữ xng hô Từ ngữ cụ thể Cách dùng 1) Đại từ xng hô ( nhân xng) Tôi, tớ, chúng tôi, chóng tí
( Ng«i thø nhÊt)
Cậu, bạn, cậu, bạn ( Ngôi thứ hai )
Nã, h¾n, chóng nã, chóng h¾n, bän ( Ngôi thứ ba )
Ngôi thứ nhÊt, hai, ba Dïng ë sè Ýt, sè nhiÒu
2) Dung chØ quan hƯ hä hµng,
chức vụ, nghề nghiệp Anh, chị, em, cơ, dì, chú,bác, cậu mợ Thủ trởng, giám đốc, cô giáo, bác sĩ, kỹ s
Dïng theo vai quan hệ họ hàng dới
Quan hệ xà hội làm từ xng hô cấp trên, cấp dới
3) Danh tõ chØ tªn ngêi Mai, Lan, Hoa, Hång
Ba, Hai Dùng để gọi xng tên
Chú ý : Ngời nói cần vào đặc điểm tình giao tiếp để xng hơ cho thích hợp Ví dụ : Bác cháu; Anh em
Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung hoạt động - Yêu cầu đọc trang 190
- Thời trớc : Bệ hạ tôn kính; bần tăng khiêm tôn; Hoặc nhà nho tự xng hàn sĩ gọi ngời khác tiên sinh
- Bạn bè gọi tiểu đệ, gọi ngời khác đại ca
- Ngµy : Gäi lµ quý ông, quý bà, quý cô, quý cậu Tôn kính - Xng em gọi ngời khác bác thay cho
- Yêu cầu đọc trang 190
? Từ ngữ xng hô tiếng Việt nh ?
- Do cần lựa chọn từ ngữ xng hô nh ?
- Giáo viên ý cho học sinh tiếng Việt từ ngữ xng hô trung hòa
- Giáo viên hớng dẫn học sinh ôn tập lại lý thuyết
Hớng dẫn học sinh làm tập 2) Bài tập.(Cách dẫn trực tiếp,
Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi
- Học sinh thảo luận - Học sinh làm vào tập
Học sinh trả lời tìm vÝ dơ
C©u trang 190.
Xng hô theo PC : xng khiêm, hô tôn
a) Xng khiêm : Ngời nói xng mộtb cách khiêm nhờng, ví dụ nh hàn sĩ, bần hàn, nô bộc
b) Hô tôn : Gọi ngời đối thoại cách tơn kính
VÝ dơ : BƯ h¹ Gäi vua víi ý t«n kÝnh
ThĨ PCLS Ngôn ngữ nhiều nớc phơng Đông
C©u trang 190
Trong tiÕng ViƯt giao tiếp phải lựa chọn từ ngữ xng hô
a) Từ ngữ xng hô tiếng Việt đa dạng phong phú : Dùng từ thân tộc
Dïng tõ chØ chøc vơ, nghỊ nghiƯp Dùng theo tên riêng
b) Vì cần phải lựa chọn có : tình giao tiÕp ( th©n mËt hay x· giao )
Quan hệ ngời nói ngời nghe ( thân, sơ, khinh, trọng )
(6)Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung hoạt động gián tiếp)
a) Chun lêi dÉn thµnh lêi dÉn gi¸n tiÕp
Vua Quang Trung hỏi Nguyễn Thiếp quân Thanh sang đánh, nhà vua đem binh đánh chống cự khả thắng hay thua nh
- Nguyễn Thiếp trả lời nớc trống khơng, lịng ngời tan rã, quân Thanh xa đến, quân ta yếu hay mạnh, không hiểu rõ nên đánh, nên giữ sao, vua Quang Trung Bắc không mời ngày quân Thanh bị dẹp tan
- Học sinh thảo luận, trả lời, em khác bỉ xung - Häc sinh th¶o ln - Häc sinh thảo luận - Học sinh làm vào tập
trong giao tiÕp
III) C¸ch dÉn trùc tiÕp cách dẫn gián tiếp.
1) Khái niệm.
a) Dẫn trực tiếp nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ ngời nhân vật, lời dẫn trực tiếp đợc đặt dấu ngoặc kép
b) Dẫn gián tiếp thuật lại lời nói hay ý nghĩ ngời nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp, khơng đặt dấu ngoặc kép
b) So s¸nh.
So sánh Trong lời đối thoại Trong lời dẫn gián tiếp a) Từ xng hô Tôi ngơi thứ
Chóa c«ng ng«i thø hai Nhà vua thứ ba.Quang Trung thø ba
b) Từ địa điểm Đây Tỉnh lợc
c) Tõ chØ thêi gian B©y giê BÊy giê
II - Hoạt động 2: Hớng dẫn HS học nhà. Nắm đặc điểm phơng châm hội thoại Học chuẩn bị kiểm tra tiết tiếng Việt