®å dïng d¹y häc:Tranh minh ho¹ truyÖn trong SGK trang 107... - NhËn xÐt tõng häc sinh kÓ.[r]
(1)Tuần 11 Tuần 11
Chủ điểm Có chí nên Chủ điểm Có chí nên
Thứ hai ngày tháng 11 năm 2009
Tp c
Tp c
Tiết 21: Ông trạng thả diều I Mục tiêu:
- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi ,bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - ND: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh,có ý chí vợt khó nên đỗ Trạng ngun 13 tuổi(trả lời đợc câu hỏi SGK)
II- Đồ dùng dạy - học
- Tranh minh hoạ tập đọc trang 104 SGK - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc Iii Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Mở u
(?) Chủ điểm hôm học có tên ?
(?) Tên chủ điểm nói lên điều ?
(?) Mô tả em nhìn thấy tranh minh hoạ ?
- Chủ điểm giới thiệu ngời có nghị lực vơn lên sống
2 Dạy häc bµi míi a Giíi thiƯu bµi
(?) Bức tranh vẽ cảnh ?
- Câu chuyện ông trạng thả diều nói ý chí cậu bÐ
b Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài. *Luyện đọc
- Gọi học sinh đọc toàn (?) Bài chia làm đoạn?
- Gọi học sinh tiếp nối đọc đoạn - Lần 1: Chú ý phát âm ngắt giọng - Lần 2: Hiểu từ giải
- Giáo viên đọc mẫu toàn ý giọng đọc: Toàn đọc với giọng kể chuyện; chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, Đọan cuối đọc với giọng sảng khối
* T×m hiĨu bµi
- u cầu đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi (?) Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hồn cảnh gia đình cậu nh nào?
(?) Cậu bé ham thích chó chơi gì?
(?) Những chi tiết nói lên t chất thông minh cđa Ngun HiỊn?
(?) Đoạn 1, cho em biết điều gì? - Đoạn Yêu cầu đọc trả lời câu hỏi (?) Nguyễn Hiền ham học chịu khó nh ?
(?) Méi dung đoạn ?
(?) Vỡ bé Hiền đợc gọi “Ông trạng thả diều” ?
-Yêu cầu đọc câu hỏi 4: trao đổi v tr li
+ Chủ điểm có chí nên
+ Nói lên ngời có nghị lực, ý chí thành công
+ Vẽ em bé có ý chí cố gắng học tập, em chăm ngồi nghe giảng bài, em bé mặc áo ma học em bé …
+ Một cậu bé đứng cửa nghe thầy đồ giảng
- Đọc toàn - Chia làm đoạn - HS đọc nối tiếp - Theo dõi
+ Đời vua Trần Nhân Tơng Gia đình cậu nghèo
+ Ch¬i diÒu
+ Đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thờng, cậu nhớ 20 trang sách ngày mà có thời gian th diu
*Đoạn 1, cho biết t chất thông minh Nguyễn Hiền.
+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nh-ng ban nh-ngày chăn châu, nhờ bạn xin thầy chấm hộ
*Đức tính ham học chịu khó của Nguyễn Hiền.
(2)câu hỏi
? Đoạn cuối cho em biết điều ?
* Đọc diễn cảm
- Gi học sinh tiếp nối đọc
- Giáo viên đa cách đọc đoạn văn luyện đọc: “ Thầy phải kinh ngạc … vào
- Luyện đọc cặp đôi
- Tổ chức thi đọc din cm
(?) Câu chuyện cho ta biết điều gì? 3 Củng cố dặn dò
? Câu chuyện khuyên ta điều ? - Nhận xét tiÕt häc
+ Cậu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ông cịn nhỏ mà có tài
*Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên.
- học sinh đọc nối tiếp - Theo dõi
- học sinh luyện đọc - - học sinh thi đọc
*Ca ngợi NguyễnHiền thơng minh, có ý chí vợt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi.
+ Phải có ý trí, tâm làm đợc điều mong muốn
- L¾ng nghe
******************************************** Chính Tả
Tiết 11: Nếu có phép lạ I Mục tiêu:
- Nh - vit chớnh xác, đẹp khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ; trình bày khổ thơ chữ
- Làm tập (viết lại chữ sai tả câu cho) II Đồ dùng dạy - học
- Viết vào bảng phụ tạp 2a, b tập Iii Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ
- Gäi học sinh lên bảng viết từ - Nhận xét
2 Dạy học mới a Giới thiệu
- Nhớ viết khổ thơ: Nấu có phép lạ, làm nài tập tả
b Hớng dẫn viết tả * Trao đổi nội dung thơ - Gọi học sinh đọc khổ thơ đầu - Gọi đọc thuộc lòng khổ thơ
(?) Các bạn nhỏ đoạn thơ mong -ớc gì?
* Híng dÉn viÕt chÝnh tả - Học sinh viết từ khó dễ lầm
- Yêu cầu nhắc lại cách trình bày thơ * Häc sinh nhí - viÕt chÝnh t¶
* Soát bài, chấm bài, nhận xét c Hớng dẫn làm tập tả Bài 2
a) Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm tập
- Gäi häc sinh nhận xét, chữa
- HS lên viết xôn xao, sản xuất, xuất khẩu, suôn xẻ
- Theo dâi
- học sinh đọc, lớp đọc thầm - - học sinh đọc thuộc lịng
- Các bạn nhơ mong ớc có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành ngời lớn, làm việc có ích cho ngời, mong khơng cịn mùa đơng giá rét, khơng cịn chiến tranh để trẻ em ln sơng hồ bình hạnh phúc
- TN: hạt giống, đáy biển, đức thành, ruột,…
- Chữ đầu dịng lùi vào Giữa khổ thơ để cách dịng
- HS tù viÕt bµi
- học sinh đọc yêu cầu
- học sinh làm bảng, lớp viết vào nháp
(3)- Gọi học sinh đọc thơ b) Tơng tự phần a
Bµi 3
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Học sinh t lm
- Giải nghĩa câu theo ý hiĨu cđa m×nh
- GV nhËn xÐt ,bỉ sung 3 Củng cố - dặn dò (4')
- Gi HS đọc thuộc lòng câu
- søc sống - thắp sáng
*Li gii: ni ting, trạng, ban thởng, đỗi, xin, nối nhỏ, thủa hàn vi, phải, hỏi mợn, của, dùng bữa, đỗ đạt.
- HS đọc yêu cầu
a) Tốt gỗ tốt nớc sơn b) Xấu ngời đẹp nết
c) Mùa hè sóng, mùa đơng bể d) Trăng mờ tỏ
- HS giải nghĩa - HS đọc
******************************************************************
Thø ba ngày tháng 11 năm 2009 Luyện từ c©u
Tiết 21: Luyện tập động từ I Mục tiêu:
- Nắm đợc số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ(đã ,đang ,sắp)
- Nhận biết sử dụng từ ngữ qua tập thực hành(1,2,3 SGK)
II §å dïng d¹y – häc:
- Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to bút III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kim tra bi c
(?) Động từ gì? Cho ví dụ? - Nhận xét cho điểm 2 Dạy học a Giới thiệu
- Luyện bổ sung ý nghĩa cho động từ biết dùng từ
b Híng dÉn lµm bµi tËp
Bµi tËp 1
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu gạch chân dới động từ đợc bổ sung ý nghĩa câu
(?) Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?
(?) Từ bổ song ý nghĩa cho động từ trot? Nó gợi cho em biết điều gì?
- KL: Những tờ bổ sung ỹ nghĩa thời gian cho động từ quan trọng Nó cho biết việc diễn ra, diễn ra hay hoàn thành rồi.
- Yêu cầu đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
Bµi
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu trao đổi làm
(Mỗi chỗ trống điền từ lu ý đến ý nghĩa việc từ)
- học sinh trả lời cho ví dụ
- HS theo dâi
- Học sinh đọc yêu cầu
- HS lên bảng, HS dới lớp gạch chân chì vào SGK
* Tri m li pha lành lạnh Tết đến
* Rặng đào trút hết
- Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho dộng từ đến Nó cho biết việc gần tới lúc diễn
- Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em đến việc đợc hoàn thành
- Nghe - HS đặt câu
* Bố em công tác * Mẹ em nấu cơm * Em làm xong tập
- học sinh tiếp nối đọc phần - Trao đổi nhóm học sinh
(4)(?) Tại chỗ em điền từ (đã,đang, sắp)
Bµi
- Gọi đọc yêu cầu truyện vui - Yêu cầu học sinh tự làm
- Gọi HS đọc từ thay đổi bỏ bớt từ
- Gọi HS đọc lại truyện hoàn thành (?) Tại lại thay đang? (bỏ đang? bỏ sẽ?)
(?) Truyện đáng cời chỗ nào?
3 Củng cố -dặn dò
(?) Nhng t no thờng bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?
- Kể lại truyện đãng trí lời
- Thứ tự từ cần điền (đã,đang, sắp) - Theo chỗ trống ỹ nghĩa từ với việc (đã, đang, săp) sảy - HS đọc
- HS trao đổi nhóm dùng chì gạch chân, viết từ cần điền
- Đọc chữa bài.( thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay đang)
- HS c
- Vì nhà bác học làm việc phòng làm việc
+B ang vỡ ngời phục vụ vào phịng nói nhỏ với giáo s +Bỏ tên trộm vào phòng
- Vị giáo s đãng trí Ơng tập trung làm việc nên đợc thơng báo có trộm vào th viện ơng hỏi tên trơm đọc sách gì? Ơng nghĩ th viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc q giá ơng
- 1HS nªu
****************************************************************** Thứ năm ngày tháng 11 năn2009
Kể chuyện
Tiết 11: Bàn chân kì diệu
I Mục tiªu:
- Nghe ,quan sát đợc tranh để kể lại đoạn , kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu
- Hiªu néi dung:Ca ngợitấm gơng Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực có ý chí v-ơn lên học tập rèn luyện
II đồ dùng dạy học:Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107. III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ
- KT sù chuẩn bị HS 2 Dạy học a Giíi thiƯu bµi
(?) Bạn cịn nhớ tác giả thơ “Em thơng” học lớp 3?
- Câu chuyện cảm động tác giả thơ Em thơng trở thành gơng sáng cho bao hệ ngời Việt Nam Câu chuyện kể chuyện gì? Các em nghe
b KĨ chun
- GV kể chuyện lần 1: ý giọng đọc - Giáo viên kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh c li phớa di mi tranh
- Tác giả thơ Em thơng Nguyễn Ngọc Ký
- Nghe
- HS theo dâi - HS quan s¸t c Híng dÉn kĨ chun
* KĨ nhãm
- Yêu cầu nhóm HS trao đổi, kể chuyện
* KĨ tríc líp
- Tỉ chức cho kể đoạn trớc lớp
(5)- Mỗi nhóm cử HS thi kể kÓ tranh - NhËn xÐt tõng häc sinh kÓ
- Tỉ chøc thi kĨ toµn trun - GV nhËn xÐt
(?) Hai c¸nh tay cđa KÝ cã khác ng-ời?
(?) Khi cụ giỏo n nhà, Kí làm gì? (?) Kí cố gắng nh nào?
(?) Kí đạt đợc thành cơng gì?
(?) Nhờ đâu mà Kí đạt đợc thành cơng đó? - Nhận xét chung cho điểm
* Tìm hiểu ý nghĩa truyện.
(?) Câu chuyện muốn khuyên điều gì?
3 Củng cố - dặn dò :- Nhận xét tiết học. - Dặn nhà kể lại truyện cho ngời thân nghe
- 3-5 häc sinh thi kÓ
- HS khác nghe hỏi lại bạn số tình tiÕt
- HS thi kể toàn câu chuyện - Nhận xét, đánh giá lời kể - HS trả lời
- Hãy kiên trì, nhẫn lại, vợt lên khó khăn đạt đợc mong ớc mỡnh
- Tinh thần ham học, tâm vợt lên cho dù hoàn cảnh khó khăn
* Nghị lực vơn lên sống * Lòng tự tin, không tự ti vào thân bị tËt ngun
- HS nªu - HS nghe
************************************************ Tập đoc
Tiết 22: Có chí nªn I Mơc tiªu:
- Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi
- Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn,khơng nản lịng gặp khó khăn(trả lời đợc câu hỏi SGK)
II Đồ dùng dạy - học - Tranh trang 108
Iii Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS tiếp nối đọc truyện “Ông Trạng thả diều” nêu nội dung
- Nhận xét cho điểm 2 Dạy học
a Giời thiệu (Đa tranh để giới thiệu) (?) Bức tranh vẽ gì?
- GV: Bức tranh vẽ cảnh ngời phụ nữ đang chèo thuyền bốn bề sơng n-ớc, gió to, sóng lớn Trong sống muốn đạt đợc điều mong muốn chúng ta phải có ý chí, nghị lực, khơng đợc nản lòng
b Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu
* Luyện đọc
- học sinh đọc tồn (?) Bài có câu?
- Gọi học sinh tiếp nối đọc câu tục ngữ
+ Lần 1: tiếng khó + Lần 2: giải + Lần 3: Đọc theo cặp - HD cách đọc:
- Khi đọc ta cần đọc trôi chảy rõ ràng,
- HS đọc nêu nội dung
- HS quan sát
- HS trả lời theo ý m×nh
- Học sinh đọc - Bài có câu
- học sinh đọc nối tiếp (3 lợt)
(6)ràch rẽ câu tục ngữ Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng, chí tình.
- - Giáo viên đọc mẫu
* Tìm hiểu
- Yờu cầu đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi
- Gọi đọc câu hỏi - GV mở bng ph:
- Với câu hỏi em làm vào bảng sau Ba nhóm cô chia vµo cét sau
- HS theo dâi
- Đọc thầm trao đổi - Đọc thầm, trao đổi - Học sinh đọc câu hỏi
- HS tự làm ,HS khác nhận xét
- Gi HS đọc câu hỏi trao đổi trả lời câu hỏi
- Gäi häc sinh tr¶ lêi
(?) Theo em häc sinh ph¶i rÌn lun ý chí gì? Lấy ví dụ biều học sinh ý chí?
(?) Câu tục ngữ khuyên ta điều gì?
* Đọc diễn cảm học thuộc lòng
- T chc luyn đọc thuộc lịng theo nhóm
- Gọi đọc thuộc lòng tiếo nối hàng ngang, dọc
- Tổ chức thi đọc - Nhận xét cho điểm 3 Củng cố – dặn dò
? Em hiểu câu tục ngữ muốn nói điều ?
- NhËn xÐt tiÕt häc
- DỈn học thuộc lòng câu tục
- hc sinh đọc, trao đổi cặp đôi, a) Ngắn gọn: câu
b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh ngời làm việc nh thành cơng c) Có vần điệu: (câu 2: hành; vành.) - Học sinh ….vợt khó, cố gắng vơn lên học tập, sống, vợt qua khó khăn gia đình, thân
VD: Học sinh khơng có ý chí gặp khó khơng chịu suy nghĩ để làm …
* ND: Các câu tục ngữ khuyên chúng ta giữ vững mục tiêu chọn, không nản lịng gặp khó khăn và khẳng định: có ý chí định sẽ thành cơng.
- bàn luyện đọc thuộc lòng thay đọc, nghe nhẩm
- Đọc thuộc lịng theo vị chí
- HS thi đọc
- HS nêu lại nội dung
******************************************* Thứ sáu ngày tháng 11 năn2009
Tập làm văn
Tit 21: Luyện Tập trao đổi ý kiến với ngời thân
I Mơc tiªu:
- Xác định đợc đề tài, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với ngời thân theo đề sách giáo khoa
- Bớc đầu biết đóng vai trao đổi cách tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề II Đồ dùng dạy - học
- Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vơn lên - Bảng lớp viết sẵn để vài gợi ý trao đổi
Iii Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS thực trao đổi ý kiến với ngời thân nguyện vọng hc thờn mụn nng khiu
2 Dạy học míi
a Giíi thiƯu bµi
- Luyện tập, trao đổi gơng có
- HS thùc hiÖn
(7)ý chÝ, nghị lực vơng lên sống
b Hng dẫn trao đổi
* Phân tích đề bài
- Gọi HS đọc đề
(?) Cuộc trao đổi diễn với ai? (?) Trao đổi nội dung gì?
(?) Khi trao đổi cần ý điều gì?
- Giảng gạch chân từ: em với ngời thân, đọc truyện, khâm phục, đóng vai
* Hớng dẫn trao đổi
- Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi đọc tên truyện dã chuẩn bị
- Treo b¶ng phụ tên nhân vật có nghị lực, ý chí vơn lªn
- Nhân vật sách giáo khoa: Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đô da vin-xin, Cao Bá Quát, Lê Duy ứng, Nguyễn Ngọc Kí,…
- Học sinh đọc
+ Giữa em với ngời thân gia đình: bố, mẹ, ơng, bà, anh, chị, em + Về ngời có ý chí, nghị lực vơn lên
+ Nội dung truyện phải ngời biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện
- HS đọc
- Kể tên truyện, nhân vật chọn - Đọc thầm Trao đổi chọn bạn, chọn đề tài trao đổi
- Nghe
- Gäi HS nãi nh©n vật chọn (?) Ngời nói chuyện với em ai? (?) Em xng hô nào?
(?) Em chủ động với ngời thân hay ngời thân gợi chuyện với em?
* Thực hành trao đổi
- Trao đổi nhóm - Gọi HS trình bày
- Gọi nhận xét cặp trao đổi - Nhận xét chung cho điểm 3 Củng cố - dặn dò
(?) Khi trao đổi cần ý điều gì? - Nhận xét tiết học
- Nhµ giáo Nguyễn Ngọc Kí - Là bố em, anh, chị, - Em gäi bè, xng con,…
- Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện
- Học sinh chọn trao đổi, thống cách trao đổi Nhận xét, bổ sung cho
- Vài cặp tiến hành trao đổi, nhóm khác lắng nghe
- NhËn xÐt theo tiªu chÝ
- Nội dung truyện phải ngời biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện
- Nghe
******************************************************************
Luyện từ câu Tiết 22: Tính từ I Mơc tiªu:
- Hiểu đợc tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,
- Nhận biết đợc tính từ đoạn văn ngắn (đoạn a đoạn b BT1, mục III), đặt đợc câu có dùng tớnh t (BT2)
II Đồ dùng dạy - học
- Bảng lớp kẻ sẵn cột tập Iii Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ
- Gọi đọc lại tập 2, hoàn thành 2 Dạy học
a Giíi thiƯu bµi míi
(8)- T×m hiĨu vỊ tÝnh từ cách sử dụng tính từ
b Tìm hiĨu vÝ dơ
- Gọi HS đọc truyện: Cậu HS ác-boa - Gọi đọc giải
(?) Câu chuyện kể ai? - Yêu cầu đọc tập
- Yêu cầu thảo luận cặp đôi v lm bi
- Nhận xét, chữa
- Kết luận tính từ (các ý trên) Bài tập
- Giáo viên viết: lại nhanh nhĐn (?) Tõ nhanh nhĐn bỉ sung ý nghÜa cho từ nào?
(?) Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nh nào?
(?) Tính tứ gì? * Ghi nhí
c Lun tËp
Bài 1- Gọi đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu trao đổi làm
- Lời giải: gầy gò, cao, sáng, tha, cũ, cao (cổ), trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng,
Bµi 2
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
(?) Ngơi bạn ngời thân em có đặc điểm gì? tính tình sao? T chất nh nào?
- Gọi HS đặt câu
- Gi¸o viên nhận xét chữa lỗi - Yêu cầu ghi vào
3 Củng cố - dặn dò
(?) ThÕ nµo lµ tÝnh tõ? Cho vÝ dơ - NhËn xÐt tiÕt häc
- HS theo dõi - học sinh đọc - học sinh đọc
+ Nhà bác học tiếng Pháp tên Lu-i pa-xtơ
- hc sinh c
- HS trao đổi, dùng bút chì viết vào chỗ thích hợp HS viết lên bảng a) ……chăm ch, gii
b) màu sắc vật - rrắng phau - xám
c) Hỡnh dỏng khích thớc, đặc điểm
-………thÞ trÊn nhá
- Da thầy Rơ - ne nhăn nheo - học sinh đọc
- Nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại
- Dáng hoạt bát, nhanh bớc
- Tính từ miêu tả đặc điểm, tính chất,…
- học sinh đọc nghi nhớ - học sinh nối tiếp đọc - học sinh trao đổi
- Học sinh đọc
- Đặc điểm: cao, gầy, béo, thấp, - Tính tình: hiền lành, dịu hiền, nhân hậu, chăm chỉ, lời biếng,
- T chất: thông minh, sáng dạ, không ngoan, giái,…
- HS đặt câu
+Mẹ em va nhõn hu, va m ang
+ Cô giáo em dịu hiền
+ Chú mèo nhà em tinh nghịch - HS ghi vào
- HS nêu
******************************************** Thứ bảy ngày tháng 11 năm 2009
Tập làm văn
Tiêt 22: Mở văn kể chuyện I Mơc tiªu
- Nắm đợc cách mở mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện
- Nhận biết dợc mở theo cách học, bớc đầu viết đợc mở theo cách gián tiếp
(9)- Bảng phụ viết sẵn hai mở trực tiếp gián tiếp: Rùa Thỏ Iii Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên thực hành trao đổi với ngời thân ngời có nghị lực, ý chí vơn lên sống
- NhËn xÐt cho điểm 2 Dạy học mới a Giới thiệu
- Sẽ giúp em biết mở đầu câu chuyện theo hai cách: gián tiếp trực tiÕp
b T×m hiĨu vÝ dơ - Treo tranh Bµi , 2
- Gọi học sinh tiếp nối đọc truyện - YC tìm đoạn mở đầu truyện Bài 3
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung Học sinh trao đổi nhóm
- Treo bảng ghi sẵn cách mở (BT2)
* Cách mở bào thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách mởi thứ mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào truyện kể
(?) ThÕ nµo mở trực tiếp? Mở gián tiếp?
c Ghi nhí d Lun tËp Bµi
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung (?) Đó cách mở nào? Vì em biết?
- NhËn xÐt, kÕt luËn (nh trªn)
- Gọi học sinh đọc lại cách mở Bi 2
- Đọc yêu cầu truyện :Hai bàn tay ? Câu chuyện mở theo cách nào? Bài
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
? Thế mở gián tiếp cho truyện b»ng lêi cđa nh÷ng ai?
- u cầu tự đọc đọc cho nhóm nghe
- Gäi học sinh trình bày - Sửa lỗi, nhận xét, cho điểm 3 Củng cố dặn dò
(?) Có cách mở văn kể chuyện?
- NhËn xÐt tiÕt häc
- VÒ viÕt lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay”
- học sinh lên trao đổi
- Theo dõi
- HS quan sát nêu néi dung bøc tranh
- học sinh tiếp nối đọc
* Mở bài: Trời mùa thu mát…tập chạy - Hs đọc HS trao đổi tr li cõu hi
- HS phát biểu bổ sung - Nghe
- Trả lời: (trong sách giáo khoa) - Đọc SGK
- Đọc HS khác theo dỏi trả lời câu hỏi
- Cỏch a) mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bờ sông
- Cách b, c, d) mở gián tiếp khơng kể việc truyện mà nêu ý nghĩa, hay truyện khác để vào truyện
- học sinh đọc em phần - 2HS đọc
- Theo kiĨu më bµi trùc tiÕp, kĨ sù viƯc đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi Sài Gòn có ngời bạn Lê
- Hc sinh đọc
- B»ng lêi cđa ngêi kĨ chun hc Bác Lê
- Đọc-> nghe -> nhận xÐt, sưa cho
- 5-7 häc sinh tr×nh bày mở
(10)****************************************************************** LÞch sư
Tiết 9: Nhà Lý rời thăng Long
I Mục tiêu : *Sau học, HS nêu đợc:
- Nêu đợc lý nhà Lý tiếp nối nhà Lê vai trị Lý Cơng Uẩn
- Lí Lý Công Uẩn định rời đô từ Hoa L Thành Đại La: vùng đất trung tâm đất nớc đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt
- Vài nét công lao Lý Cơng Uẩn: Ngời sáng lập vơng triều Lý, có công dời đo Đại La đổi tên kinh ụ l Thanh Long
II Đồ dùng dạy học
- Các hình minh hoạ sách giáo khoa - Bản đồ hành Việt Nam
Iii Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh Kim tra:
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi 1,2 ,3 SGK
- Nhận xét cho điểm 2 Bài
a Giới thiệu bài:
- Cho HS quan sát H1 SGK (T30) (?) Hình ảnh chụp ai? Em biết nhân vật này?
Đây ảnh chụp Lí Công Uẩn ông vua nhà Lí
b Nội dung
*Hoạt động 1: Nhà Lý - Sự nối tiếp nhà Lê
- Yêu cầu HS đọc sách từ đầu đến Nhà Lý
(?) Sau Lê Đại Hành mất, tình hình đất nớc nh nào?
(?) V× Lê Long Đĩnh ngời lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua?
(?) Vơng triều nhà Lý năm ?
*Hot ng 2: Nhà Lý dời đô Đại La đặt tên kinh thành Thăng Long - Treo đồ hành Việt Nam YC HS đồ vị trí Hoa L - Ninh Bình , vị trí Thăng Long - Hà Nội (?) Năm 1010 Lý Công Uẩn định rời đô từ đâu đâu?
(?) So với Hoa L vùng đất Đại La có thuận lợi cho việc phát triển đất nớc?
(?) Vua Lý Thái Tổ suy nghĩ nh dời đô Đại La đổi tên Thăng Long?
- HS lªn bảng trả lời câu hỏi 1, ,3
SGK
- HS tr¶ lêi theo ý hiĨu cđa m×nh
- HS nghe - 1HS đọc
+ Sau Lê Đại Hành , Lê Long Đĩnh lên làm vua , Nhà vua tính tình bạo ngợc lên lòng dân oán hận
+ Vỡ Lý Cơng Uẩn quan triều Lê Ơng vốn ngời thơng minh , văn võ song tồn, đức độ cảm hố đợc lịng ngời Nên Lê Long Đĩnh ngời lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua + Vơng triều nhà Lý năm 1009
- HS lên bảng , lớp theo dõi + Năm 1010 Lý Công Uẩn định rời đô từ Hoa L Đại La đặt tên kinh thành Thăng Long
+ Về vị trí Hoa L khơng phải trung tâm đất nớc đất nớc Còn Đại La trung tâm đất nớc
(11)*Hoạt động 3: Kinh thành Thăng Long dới thời Lí
- Quan sát số vật khinh thành Huế
(?) Nhà Lý xây dựng kinh thành Thăng Long nh nào?
*KÕt luËn:
- Tại kinh thành Thăng Long nhà vua cho xây dựng nhiều lâu dài, cung điện đền chùa tạo lên nhiều phố phờng đơng vui, nhộn nhịp
3 Cđng cè - dỈn dß
- Gọi HS đọc ghi nhớ cuối - Dặn HS học thuộc ghi nhớ SGK - Nhận xét học
- HS quan s¸t
+ Tại kinh thành Thăng Long nhà vua cho xây dựng nhiều lâu dài, cung điện đền chùa tạo lên nhiều phố phờng đông vui, nhộn nhịp
- HS đọc ghi nhớ - HS lắng nghe
****************************************** Địa Lí
Tiết 10: Ôn tập
I Mơc tiªu
- Chỉ đợc dãy núi Hồng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lí Việt Nam
- hệ thống lại đặc điểm thiên nhiên, ngời hoạt động sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc B v Tõy Nguyờn
II Đồ dùng dạy - häc
- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, lợc đồ trống Việt Nam Iii Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra bi c
- Gọi 1HS lên bảng
? Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành thành phố du lịch nghỉ mát ? - Nhận xét ,cho điểm
2 Bµi míi
- Giíi thiƯu: ghi b¶ng
*Hoạt động 1:Vị trí miền núi trung du ? Tìm hiểu miền núi trung du, học vùng ? - Yêu cầu đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
*Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên - Yêu cầu thảo luận nhóm
? Nêu đặc điểm tự nhiên địa hình, khí hậu Hoàng Liên Sơn ?
? Đặc điểm tự nhiên địa hình, khí hậu Tây Ngun ? *Hoạt động 3:Con ngời hoạt động - Đặc điểm ngời hoạt động sinh hoạt Hoàng Liên Sơn
- Đặc điểm ngời hoạt động sinh hoạt Tây Nguyên
- Đặc điểm ngời hoạt động sản
- HS tr¶ lời
- Có khí hậu mát mẻ quanh năm, cã nhiỊu rõng thång, biƯt thù th¸c níc,… - Ghi đầu
- Dóy nỳi Hong Liờn Sn (với đỉnh Phan- xi- păng) trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt Đặc điểm- - HS lên bảng chỉ: Dãy Hoàng Liên Sơn đỉnh Phan- xi- png,
- Thảo luận bàn
+ Địa hình: Dãy núi cao đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn, sờn núi đất dốc, thung lũng thờng hẹp sâu
+ Khí hậu: nơi cao, lạnh quanh năm, táng mùa đơng có có tuyết rơi
- Vùng đất cao, rộng lớn gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác - Khí hậu có hai mùa rõ rệt: Mùa ma khơ
- Thảo luận nêu: + Dân tộc
(12)xuất Hoàng Liên Sơn ? Tây Nguyên ? *Hoạt động 4:Vùng trung du Bắc Bộ ? Trung du Bắc Bộ có đặc điểm địa hình nh th no?
? Tại phải bảo vệ rõng ë trung du B¾c Bé?
? Những biện pháp để bảo vệ rừng? Củng cố –dặn dò
- Nhận xét học - Tuyên dơng HS häc tèt
+ Trång trät + NghỊ thđ c«ng
- Là vùng đồi với đỉnh tròn sờn thoải xếp cạnh nh bát úp
- Rừng vùng bị khai thác cạn kiệt, diện tích đất trống, đồi núi trọc tăng lên
- Trồng rừng tre phủ đồi, ngăn chặn tình trạng đất bị sấu
- HS l¾ng nghe