Dµnh tõng qu¶ ch¾t chiu... b, Qu¶ trøng hång..[r]
(1)Bµi 13
Kết cần đạt: Giúp học sinh :
1, Kiến thức: Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp sáng, đằm thắm kỉ niệm tuổi thơ tình cảm bà cháu thơ “ Tiếng gà tra” Thấy đợc nghệ thật biểu tình cảm, cảm xúc qua chi tiết tự nhiên, bình dị thơ “ Tiếng gà tra”
- Nắm đợc nghệ thuật điệp ngữ, tác dụng điệp ngữ - Nắm đợc đặc điểm thể thơ lục bát
2, Kĩ năng: -tiếp tục rèn kĩ tìm hiểu thơ trữ tình
-Rèn kĩ phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học -Hình thành kĩ làm thơ lục bát
3, Thái độ: Bồi dỡng tình cảm gia đình, quờ hng
Ngày soạn : 15 / 11 / 2009 Ngày dạy : 7A: 17 / 11 / 2009
7B: 16 / 11 / 2009
Tiết 53 tiếng gà tra.
(Xuân Quỳnh) A, Mục tiêu học:
Giúp häc sinh :
- Kiến thức: Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp sáng, đằm thắm kỉ niệm tuổi thơ tình cảm bà cháu thơ “ Tiếng gà tra” Thấy đợc nghệ thật biểu tình cảm, cảm xúc qua chi tiết tự nhiên, bình dị thơ “ Tiếng gà tra”
- Kĩ năng: -tiếp tục rèn kĩ tìm hiểu thơ trữ tình - Thái độ: Bồi dỡng tình cảm gia đình, quê hng B, Chun b:
- Giáo viên : Bảng phụ
- Học sinh : Soạn theo híng dÉn SGK
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, KiĨm tra bµi cị:
(2)Hoạt động thầy trò Nội dung
- Học sinh đọc thích * (150-151)
Giáo viên chốt lại điểm chính: Xuân Quỳnh ( 1942-1988) nhà thơ nữ xuất sắc Thơ Xuân Quỳnh thờng viết tình cảm gần gũ, bình dị đời sống gia đình sống đời thờng
H: Bài thơ đợc viết năm nào? Em biết hồn cảnh nớc ta lúc đó?
- Giáo viên nêu yêu cầu đọc: Đọc với giọng vui, bồi hồi
- Gọi học sinh đọc -> giáo viên học sinh khác nghe nhận xét
- Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? Em có nhận xét vn, nhp ca bi th?
- Nhịp thơ: 3/2, 2/3, 1/2/2
- Vần thơ: Sử dụng linh hoạt vần chân, vần lng vần liền, vàn cách
H: Bài thơ có chia làm phần theo mạch cảm xúc? em hÃy nêu nộ dung phần?
- Khổ thơ 1: Tiếng gà tra gợi kỉ ức tuổi thơ anh chiến sĩ trể đờng hành qn xa
- Khỉ th¬ 2: KØ niệm gà mái mơ, mái vàng
- Khổ thơ 3,4,5,6: Kỉ niệm bà
- Khổ thơ ,8: Mơ ớc tuổi thơ mơ ớc ngời cháu- ngời chiến sĩ
Hc sinh c li kh th
H: Đoạn thơ cho biết hành quân xa?
I, Giới thiệu tác giả-tác phẩm: 1, Tác giả: SGK(151)
2, Tác phẩm:
- Sáng tác: Năm 1968 - thời kì đầu kháng chiến chống Mĩ, in tập thơ Hoa dọc chiến hào sân ga chiều em
- Thể thơ: tự ( tiÕng)
-Bè cơc: phÇn
(3)Hoạt động thầy trò Nội dung
H: Trên đờng hành quân xa anh lính trể nghe thấy âm gì? âm nh nào?
- Tiếng gà - Âm gần gũi quen thuộc đề tài sáng tác nhiu nh th
Giáo viên bổ sung: Hồ xuân Hơng viết: Tiếng gà văng vẳng gáy bom
- Phan bội Châu viết : Bên án tiếng gà vừa gáy
- Trần đăng Khoa viết: Tiếng gà tiếng gà giục na mở mắt
H: Khi nghe thấy tiếng gà anh lính cảm thấy gì? Em đọc câu thơ miêu tả cảm xúc anh lính?
- Trong câu thơ em vừa đọc từ đợc nhắc lại nhiều lần?(Nghe->giáo viên giới thiệu điệp ngữ học sau)
- Tác giả nghe giác quan nào? Điệp ngữ nghe nhấn mạnh điều gì?
+Tác giả nghe thính giác,bằng cảm giác ,bằng tâm tởng, hồi ức tràn mà tiếng gà tra nh nút khởi động đợc bất ngờ chạm vào Điệp ngữ “ nghe”miêu tả xúc động, bồi hồi ngời lính trẻ
- Học sinh đọc lại khổ thơ
H: Khỉ th¬ thĨ hiƯn tâm trạng ngời lính trẻ?
-1 hc sinh đọc khổ thơ
H khổ thơ có từ đợc lặp lại? (Này)
-Từ “này: thuộc từ loại gì? (đại từ).Điệp ngữ “này” có tỏc dng gỡ on th?
+Tâm trạng hồ hëi vui síng h©n hoan
-Miêu tả xúc động, bồi hồi ngời lính trẻ nghe thấy tiếng gà
2,Khỉ th¬ 2:
(4)khi nhớ kỉ niệm khứ khiến ngời đọc nh nhìn thấy trớc mắt gà cục tác rộn ràng
4, Cñng cè:
-Đọc lại đoạn thơ
-Em hÃy nêu nội dung hai đoạn thơ?
5,Hớng dẫn học nhà:
-Học thuộc lòng thơ -Soạn tiếp phần lại
D, Tự rút kinh nghiệm d¹y:
………
………
Ngày soạn : 15 / 11 / 2009 Ngày dạy : 7A: 18 / 11 / 2009
7B: 18 / 11 / 2009 TiÕt 54
tiếng gà tra.
(Xuân Quỳnh) A, Mục tiêu học:
Giúp häc sinh :
- Kiến thức: Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp sáng, đằm thắm kỉ niệm tuổi thơ tình cảm bà cháu thơ “ Tiếng gà tra” Thấy đợc nghệ thật biểu tình cảm, cảm xúc qua chi tiết tự nhiên, bình dị thơ “ Tiếng gà tra”
- Kĩ năng: -tiếp tục rèn kĩ tìm hiểu thơ trữ tình - Thái độ: Bồi dỡng tình cảm gia đình, quê hng B, Chun b:
- Giáo viên : Bảng phụ
- Học sinh : Soạn theo híng dÉn SGK
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
(5)-Đọc thuộc lòng hai khổ thơ đầu thơ tiếng gà tra Nêu nội dung nghệ thuật hai khổ thơ ấy?
3, Tổ chức dạy học mới
Hot ng thầy trò Nội dung
- Giáo viên nêu yêu cầu đọc đoạn thơ: Đọc diễn cảm thể giọng mắng yêu bà giọng kể cháu
-1hs đọc đoạn thơ
H: đoạn thơ cách xng hô chủ thể trữ tình có thay đổi nh nào? Sự thay đổi có tác dụng việc biểu cảm?
- Xng cháu->nh trực tiếp trò chuyện với bà Cách xng hô khiến đoạn thơ biểu cảm có thêm yếu tố tự
H: Trong lời tự trữ tình anh lính hình ảnh ngời bà lên qua kỉ niệm nào?
-Tiếng bà mắng… -Tay bà khum soi trứng -Bà lo đàn gà toi…
H: Em cã nhËn xÐt lời trách mắng bà? Vì em nhËn xÐt nh vËy?
H: Ngoµi kØ niƯm Êy ngời lính nhớ bà qua hình ảnh nào?
-Tay bà khum soi trứng Dành chắt chiu -Bà lo đàn gà toi
Mong trời đừng sng mui
H: Em hiểu chắt chiu nh nào? -Dành dụm chút kiên trì
H: Nh tất việc làm bà hớng ai? Em có nhận xét tình cảm bà dành cho cháu qua kỉ niệm đợc
3, Khỉ th¬ 3,4,5,6:
(6)gợi lại?
-Giáo viên liên hệ với hình ảnh ngời bà thơ Bằng Việt:
Cháu bà , bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học
H: Những quà bà làm cháu nhớ mÃi?
-Cái quần chéo bo, áo cánh trúc bâu H: Vải chéo vải bâu loại vải nh nào?
Giáo viên bổ sung: Đó loại vải bình thờng nhng cháu quần áo thật đẹp quần áo đợc mua số tiền bà dành dụm chắt chiu sau lần bán gà
H: Qua hồi tởng lại kỉ niệm tuổi thơ em thấy tình cảm ngời cháu bà tình cảm gì?
-Học sinh đọc khổ thơ cuối
H: Em hiểu giấc ngủ hồng sắc trứng giấc ngđ nh thÕ nµo?
-Giấc ngủ mang bao mơ ớc ngời cháu-Chú bé nơng thơn mơ ớc có đợc bọ quần áo từ số tiền bán gà, niềm mơ ớc theo vào giấc ngủ, giấc ngủ cgú lại mơ ổ trứng hồng
-Học sinh đọc thầm khổ thơ thứ
H: khổ thơ từ đợc lặp lại nhiều lần? Điệp ngữ “ vì” đợc lặp lại lần có ý nghĩa gì?
-Nói rõ mục đích chiến đấu ngời cháu, anh i
H: Kết thúc thơ hình ảnh ổ trứng
nghèo, bảo ban cháu,dành tron vẹn tình yêu thơng cho cháu
- Cháu: Yêu thơng , kính trọng biết ơn bà
(7)Hoạt động thầy trò Nội dung
hồng tuổi thơ” điều có ý nghĩa gì?
-Khẳng định lại niềm hạnh phúc nho nhỏ tuổi thơ, kỉ niệm bà Đó sở lòng yêu quê hơng đất nớc, yêu tổ quốc
H: Nh hai khổ thơ cuối với hai hình ảnh đẹp mang ý nghĩa khái quát kết hợp với điệp ngữ nói rõ điều gì?
H: Câu thơ “ tiếng gà tra” đợc lặp lại lần thơ? Lặp lại vị trớ no? cú tỏc dng gỡ?
-Lặp lại đầu đoạn thơ- lần nhắc lại nh mở kỉ niệm gắn kết phần lại với vừa nh điểm nhịp cho dòng cảm xúc
Hs đọc lại toàn thơ làm bi trc nghim:
H: Hình ảnh bật xuyên suốt thơ hình ảnh gì?
a, Tiếng gà tra b, Quả trøng hång c, Ngêi bµ
d, Ngêi chiÕn sÜ
H: Tình cảm, cảm xúc đợc thể thơ?
a, Hoài niệm tuổi thơ b, Tình bà ch¸u
c, Tình u q hơng đất nớc d, Cả ba ý
H: Bài thơ có đặc sắc nghệ thuật? a, Cách diễn đạt tự nhiên với hình ảnh chân thực
-Mơ ớc tuổi thơ mơ ớc cđa ngêi ch¸u- ngêi chiÕn sÜ
(8)b, Ngơn ngữ đọng hàm súc
c,Sư dơng biện pháp so sánh, nhân hóa, d, Sử dụng rộng rÃi lối liên tởng tởng t-ợng
-Gi hc sinh đọc ghi nhớ
Giáo viên nêu yêu cầu tập: PBCN em tình bà chấu đợc thể thơ
-Gäi häc sinh trình bày miệng-> giáo viên nhận xét
*Ghi nhớ : SGK- 151
III, Lun tËp:
-Ph¸t biểu cảm nghĩ em tình bà cháu thơ
4, Củng cố:
-Đọc diễn cảm thơ
-Nêu nội dung nghệ thuật thơ
5,Hớng dẫn học nhà:
-Học thuộc lòng thơ -Đọc trớc điệp ngữ
D, Tù rót kinh nghiƯm giê d¹y:
………
Ngày soạn : 15 / 11 / 2009 Ngày dạy : 7A: 19 / 11 / 2009
7B: 19 / 11 / 2009 TiÕt 55
®iƯp ngữ.
A, Mục tiêu học: Giúp häc sinh :
- Kiến thức: Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp sáng, đằm thắm kỉ niệm tuổi thơ tình cảm bà cháu thơ “ Tiếng gà tra” Thấy đợc nghệ thật biểu tình cảm, cảm xúc qua chi tiết tự nhiên, bình dị thơ “ Tiếng gà tra”
(9)- Gi¸o viên : Bảng phụ
- Học sinh : Soạn bµi theo híng dÉn SGK
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, KiĨm tra bµi cị:
Thế thành ngữ? Nghĩa thành ngữ đợc hiểu nh nào? cho ví dụ minh họa?
3, Tỉ chức dạy học mới
Hot ng ca thầy trò Nội dung
Häc sinh theo dâi VD - SGK(152)
- Gọi học sinh đọc khổ thơ đầu thơ : “tiếng gà tra”
H: Từ ngữ đợc lặp lặp lại khổ thơ đầu?
-Từ “ nghe” đợc lặp lại lần có tác dụng gì? + Biểu thị xúc động tâm hồn ngời chiến sĩ
Giáo viên : lớp em phân biệt phép lặp( nh biện pháp tu từ) với lỗi lặp vốn từ nghèo nàn
Ví dụ: Nhớ ngẩn vào ngơ Nhí ai, nhí b©y giê nhí
- Con bò gặm cỏ Con bò ngẩng lên Con bò rống ò ò
H: Trong ví dụ ví dụ có sử dụng phép lặp? ví dụ tợng lỗi lặp từ? V× sao?
- Hai câu ca dao có sử dụng phép lặp thông qua từ ngữ đợc lặp lại nh “nhớ ai”-> góp phần làm rõ tâm trạng bâng khuâng, nhớ nhung ngời gái yêu,
- Đoạn văn sau có câu lặp lại cụm từ “ bị” nhng khơng làm rõ đợc ý diễn đạt đoạn văn mà làm cho câu văn trở lên rờm rà , nặng
nề-I, Điệp ngữ tác dụng điệp ngữ:
1 Vi dơ
(10)> tợng lỗi lặp
=>Giáo viên khái qúat: Từ ‘nghe’ cụm từ “nhớ ai” đợc lặp lại nhằm làm rõ mục đích diễn đạt lời nói nên đợc gọi biện pháp tu từ điệp ngữ
H: Vậy em hiểu điệp ngữ? Tác dụng điệp ngữ?
-2 hc sinh c ghi nhớ SGK(152)
-Häc sinh vËn dơng ghi nhí lµm tập (153) *Tìm điệp ngữ đoạn tríchvà tác dụng điệp ngữ( học sinh làm tập theo nhãm)
a, Dân tộc(4 lần)-> nhấn mạnh quyền đợc hởng độc lập tự dân tộc ta
b, Trông ( lần) ->Làm rõ mối quan tâm nhiều bề ngời nông dân sản xuất n«ng nghiƯp
-Học sinh đọc lại khổ thơ cuối thơ “ tiếng gà tra”
H: Em hÃy điệp ngữ đoạn thơ? Điệp ngữ có cấu tạo nh nào? Đứng vị trí câu thơ?
H: ip ng làm rõ đợc điều gì?
-Mục đích chiến đấu ngời chiến sĩ, tình yêu bà gắn liền với tình yêu quê hơng đất nớc
-Học sinh đọc ví dụ a,b SGK(152)
H: Trong ví dụ a có điệp ngữ nào? Điệp ngữ có cấu tạo sao? đứng vị trí đoạn thơ có tác dụng gì?
-Rất lâu; thơng em; khăn xanh-> đứng liền có cấu tạo cụm từ -> điệp ngữ nối tiếp
H: ví dụ có điệp ngữ nào? điệp ngữ có câu tạo nh nào? đứng vị trí đoạn thơ có tác dụng gì?
-Thấy; ngàn dâu-> cấu tạo từ, cơm
2 Ghi nhí: SGK(152)
(11)Hoạt động thầy trò Nội dung
từ-> đứng cuối câu trớc đầu câu sau đoạn văn-> điệp ngữ chuyển tiếp( điệp ngữ vòng)
H: Nh em thấy có dạng điệp ngữ? dạng nào?
-2 hc sinh c ghi nh
Giáo viên mở rộng: Điệp câu: VD: Hồ chí Minh muôn năm Hồ chí Minh muôn năm Hồ chí Minh muôn năm
Phút giây thiêng anh gọi Bác ba lần (Tố Hữu) +Điệp đoạn( gọi điệp khúc): VD: Khổ thơ đầu khổ thơ cuối thơ Lợm Tố Hữu
-Hc sinh c yêu cầu tập
Giáo viên nêu lại u cầu: Tìm điệp ngữ có đoạn văn nói rõ dạng điệp ngữ nào?
Học sinh đọc đoạn văn tập
H: Đoạn văn có từ ngữ đợc lặp lại? -Mảnh vờn, phía sau nhà em; em trồng hoa, em hái hoa tặng
H: Những từ ngữ đợc lặp lại có giá trị biểu cảm khơng? sao?
-Khơng khơng làm rõ ý , bật ý đoạn văn mà gây cảm giác nặng nề đọc đoạn văn, đoạn văn rờm rà khơng ý
H: Em viét lại đoạn văn cho ý đoạn văn rõ ràng, cô đọng
-Học sinh viết-> đọc, giáo viên nhận xét, bổ sung
*Ghi nhí: SGK(152)
III, Luyện tập: 1, Bài tập 2:
-Điệp ngữ xa điệp ngữ ngắt quÃng
-Điệp ngữ giấc mơ điệp ngữ chuyển tiếp
2, Bài tập 3:
Việc lặp từ đoạn văn không mang tính biểu cảm
-Viết lại đoạn văn:
(12)-Hc sinh c yờu cầu tập
-Giáo viên hớng dẫn học sinh chọn đề tài để viết nh: đề tài nói ảnh hởng mơi trờng i sng ngi
ơn.Ngày 8.3 em hái hoa vờn tặng mẹ
3, Bài tập 4:
Viết đoạn văn ( chủ đề tự chọn) có sử dụng dạng điệp ngữ học
4, Cđng cè:
- GV hƯ thèng l¹i bµi
5, Híng dÉn häc ë nhµ:
- VỊ nhµ häc thc ghi nhí, lµm bµi tËp - Xem tríc bµi míi
D, Tù rót kinh nghiƯm giê d¹y:
………
………
Ngày soạn : 15 / 11 / 2009 Ngày dạy : 7A: 20 / 11 / 2009
7B: 19 / 11 / 2009 TiÕt 56
lun nãi :
ph¸t biĨu cảm nghĩ tác phẩm Văn học
A, Mục tiêu học:
1, Kiến thức: Học sinh hiểu thêm khái niệm phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học
- Nhn thc rừ ú kiểu trung gian biểu cảm, tự sự, miêu tả nghị luận 2, Kĩ năng: Tiếp tục rèn kĩ tìm ý, lập dàn ý, viết đoạn văn biểu cảm tác phẩm văn học
3, Thái độ: Bồi dỡng cho học sinh tình yêu thiên nhiên, lịng u q trân trọng nhà văn, nhà thơ đợc học
B, ChuÈn bÞ:
- Giáo viên : Bảng phụ
- Hc sinh : Chuẩn bị theo định hớng giáo viên
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
(13)7B:……… ………
2, KiÓm tra cũ:
Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị học sinh
3, Tổ chức dạy học mới
Hot ng ca thy trò Nội dung
H: Khi đọc tác phẩm văn học em thờng có thái độ gì?
- Thích chán,
- Say mê dửng dng
- Phải suy nghĩ chẳng bận tâm nghĩ ngợi
H: Tại nh vậy?
-Vì tác phẩm hay, hấp dẫn, thiết thực gần gi, cm ng
-Vì thích câu thơ, câu văn nhân vật việc tác phẩm
=>Giáo viên khái quát: Phát biểu cảm nghĩ nói lên cảm xúc ngời đọc bắt nguồn từ nhân vật, chi tiết, hình ảnh hay lời văn, lời thơ có ý nghĩa tác phẩm
- PBCN bày tỏ thái độ, cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm văn chơng cách cm tớnh
- Nghị luận phân tích hay dở tác phẩm văn chơng cách khoa häc th«ng qua hƯ thèng lý lÏ, dÉn chøng chặt chẽ giàu tính thuyết phục
- Giỏo viờn nêu đề luyện nói ->Học sinh đọc đề
- Giáo viên gọi học sinh đọc phần dàn nói chuẩn bị nhà Giỏo viờn nhn xột v
I, Chuẩn bị nói:
*Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ của em thơ rằm tháng giêng của Hồ Chí Minh.
1, Mở bài:
-Giới thiệu tác phẩm rằm tháng giêng thơ hay
-Đọc thơ em thấy thơ không miêu tả cảnh đẹp đêm trăng rừng Việt Bắc mà cịn thể tình u thiên nhiên, tình u nớc phong thái ung dung vủa Bác
2, Thân bài: a, Hai câu đầu:
-Miêu tả không gian tràn ngập ánh trăng
-Hỡnh nh th tht sáng tạo ,đẹp gợi cảm
b, Hai c©u ci:
(14)bỉ sung( nÕu cÇn)
- Giáo viên treo bảng phụ có ghi dàn bài nói cho học sinh đối chiếu với dàn tham khảo nói
- Häc sinh thực hành trình bày miệng nói trớc nhóm
- Mỗi nhóm cử đại diện trình bày PBCN thơ “ rằm tháng giêng” trớc th lp
-C ác nhóm khác nghe nhận xét nói bạn
vừa gian khổ vừa nên thơ
-Hỡnh nh th c đáo sáng tạo vừa thể cảm nhận tinh tế Bác vừa thể phong thái ung dung, lạc quan Bác
3, KÕt bµi:
Bài thơ cho ta hiểu thêm ngời Bác lòng Bác thiên nhiên , đất nớc
II, Thùc hµnh nãi:
4, Cđng cè:
H:Muốn nói có hiệu cần phải lu ý điều gì?
-Đọc kĩ tác phẩm, lập dàn ý nói, nói rõ ràng lu loát diễn cảm
5, Híng dÉn häc ë nhµ:
-Viết thành văn hoàn chỉnh dựa theo dàn ý lập -Soạn “ Một thứ quà lúa non: Cốm”
D, Tù rót kinh nghiƯm giê d¹y:
………
………