SKKN tổ chức trò chơi âm nhạc khối tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin

“Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin” MỤC LỤC Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do-Hạnh phúc SÁNG KIẾN: TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ÂM NHẠC KHỐI TH CĨ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN A.SƠ LƯỢC BẢN THÂN: - Họ tên: Bùi Thị Ngọc Thảo - Sinh ngày: 27-8-1985 Giới tính: nữ - Quê quán: Xã Tịnh Sơn – Sơn Tịnh- Quảng Ngãi - Trú quán: Xã Tịnh Hà - Sơn Tịnh- Quảng Ngãi - Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Trần Qúy Hai - Chức vụ: Giáo viên - Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Cử nhân ĐHSP - Học hàm, học vị, danh hiệu, giải thưởng: B.NỘI DUNG SÁNG KIẾN: I PHẦN MỞ ĐẦU: Như biết, nay, giới nói chung Việt Nam nói riêng, việc ứng dụng cơng nghệ thông tin trở nên phổ biến thiếu lĩnh vực công việc Đảng Nhà nước ta xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng công nghệ thông tin, yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa hướng tới kinh tế tri thức nước ta.Vai trò việc ứng dụng công nghệ thông tin thể qua văn kiện như: Chỉ thị 58-CT/TW trị nhấn mạnh: “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác GD-ĐT tất bậc học, cấp học, ngành học Phát triển hình thức đào tạo từ xa phục vụ cho nhu cầu học tập toàn xã hội.” Đối với ngành giáo dục đào tạo, CNTT làm thay đổi sâu sắc nội dung, phương pháp, hình thức dạy học quản lý giáo dục Vì vậy, việc Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” xây dựng “Giáo dục điện tử” sở xây dựng “Trường học điện tử” tất yếu Xuất phát từ nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục, việc đẩy mạnh triển khai công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học năm học 2018 2019 trở nên phổ cập mang tính thường nhật cấp học Điều kiện trường bất cập, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục giảng dạy nhà trường mang lại hiệu đáng khích lệ Vì vậy, việc dạy học môn Âm nhạc Tiểu học phải khai thác áp dụng công nghệ thông tin cơng cụ hữu ích để việc giảng dạy âm nhạc trở nên hấp dẫn, hiệu mang tính chun nghiệp Âm nhạc tiếng nói tình cảm, phận khơng thể thiếu đời sống tinh thần, công cụ đấu tranh để tồn phát triển dân tộc Trong sống nay, âm nhạc mang nhiều màu sắc đại hơn, phong phú hơn, truyền cảm Bộ mơn âm nhạc đưa vào chương trình giảng dạy bậc Tiểu học nhằm góp phần giáo dục cảm nhận thẩm mỹ, cân phát triển tồn diện trí tuệ lẫn đạo đức cho học sinh Nắm bắt mục tiêu mơn học, tơi thấy học có tổ chức trị chơi, học sinh tham gia học tập tích cực, học sinh động đạt hiệu Trị chơi phần giải trí khơng thể thiếu sống người Ở lứa tuổi, trò chơi thể vui tươi lành mạnh, thân mật đồn kết, trị chơi quà tinh thần cho sống mến u Vì vậy, việc đưa trị chơi vào học, biến trị chơi thành cơng cụ giáo dục công việc cần thiết cho việc đổi phương pháp dạy học nâng cao hiệu giáo dục Đối với em Tiểu học học, vui chơi giải trí quyền lợi đáng hợp lý lứa tuổi em Chính thế, trị chơi âm nhạc lồng ghép tiết học Tiết ôn tập Tiết luyện Tiết học âm nhạc thường thức giúp cho việc lĩnh hội kiến thức mới, củng cố kiến thức cũ cách nhẹ nhàng, khắc sâu học sinh Điều Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin” khẳng định rằng, tổ chức trò chơi tiết học âm nhạc điều cần thiết cho giáo viên giảng dạy môn âm nhạc cấp Tiểu học Đặc biệt tiết dạy giáo án điện tử, phần tổ chức trò chơi âm nhạc hấp dẫn, gây kích thích mạnh đến việc tích cực tham gia hoạt đông học tập em Khi ứng dụng phần mềm Powerpoint q trình soạn có nhiều hiệu ứng sinh động màu sắc hấp dẫn, kết hợp với hình thức tổ chức trị chơi phong phú mang tính giáo dục cao, giúp em dễ dàng tiếp cận kiến thức mới, củng cố kiến thức cũ cách nhẹ nhàng, thoải mái Trò chơi mảng nhỏ phương pháp dạy học giáo viên, có vai trị lớn việc giảm tải bớt thẳng sau học văn hóa Tuy nhiên lĩnh vực nhiều bất cập ứng dụng vào giảng dạy thực tiễn, số giáo viên chưa thành thạo việc sử dụng phần mềm vi tính, nguồn tài liệu để tham khảo trò chơi chưa nhiều, thời gian để thiết kế cài đặt cho trị chơi cần có đầu tư nhiều… Là giáo viên dạy môn âm nhạc, tiếp xúc tương đối nhiều lĩnh vực này, qua thực tiễn đơn vị, mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho năm học là: “Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin” Với kinh nghiệm hy vọng góp thêm phần đem lại hiệu cho giáo viên giảng dạy môn âm nhac II NỘI DUNG 1.Thời gian thực hiện: Từ năm 2017 đến năm 2019 Đánh giá thực trạng: a Kết đạt được: Kết thu qua khảo nghiệm thực tế giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” Với áp dụng biện pháp nói trên, năm qua phân công giảng dạy môn âm nhạc Tôi nhận thấy đại đa số học sinh hứng thú học môn âm nhạc, thông qua kết kiểm tra đánh giá đạt kết cao qua năm học Kết em thích học mơn âm nhạc tồn trường sau : Năm học Trước chưa ứng dụng công nghệ thơng tin vào trị chơi âm nhạc TSHS Thích học môn 2017- % âm nhạc 2018 383 Năm học - % môn âm nhạc 272 71% 111 29% Sau ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trị chơi âm nhạc TSHS 2018 Chưa thích học Thích học mơn 391 % âm nhạc 391 Chưa thích học mơn âm nhạc 100% % 0% 2019 Sau áp dụng việc tổ chức trị chơi âm nhạc Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin, nhận thấy em phấn khởi, hứng thú học môn âm nhạc, tham gia hoạt động học tập cách tích cực, tiết học âm nhạc trở nên sinh động đạt hiệu cao Cũng đảm bảo kiến thức cần truyền đạt cho học sinh Hay nói học sinh học âm nhạc với tinh thần: “Học vui – vui học ” b Những mặt cịn hạn chế: - Máy vi tính cịn hạn chế cho phận, chưa nối mạng rộng rãi - Máy chiếu Projector có nên bất cập việc tổ chức giảng dạy - Giáo viên âm nhạc chưa học cách ứng dụng phần mềm Encore 4.5 c Nguyên nhân đạt nguyên nhân hạn chế: Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thông tin” - Trường học luôn đầu thực tốt nhiệm vụ trọng tâm ngành Đẩy mạnh triển khai ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học giáo viên - Nhà trường quan tâm ủng hộ cấp, ban ngành hỗ trợ sở vật chất trang thiết bị - Có máy chiếu Projector, máy vi tính có kết nối Internet - Bản thân học, biết tin học, có tinh thần học hỏi, yêu nghề, mến trẻ - Có ý thức đổi phương pháp dạy học tích cực lơi học sinh - Học sinh phấn khởi say mê học tập mơn âm nhạc có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, đặc biệt tiết có tổ chức trò chơi âm nhạc III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Căn thực hiện: Chủ trương đổi phương pháp dạy học Đảng Nhà nước ta vấn đề tất yếu phù hợp với thời đại Nhằm thực chủ trương đó, ngành GD-ĐT Thành Phố Quảng Ngãi tập trung chủ yếu vào công tác đổi phương pháp dạy học, giai đoạn với biện pháp thiết thực Để góp phần phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc học sinh Tiểu học, việc tổ chức trị chơi âm nhạc có áp dụng cơng nghệ thơng tin tiết dạy, việc làm cần thiết việc truyền đạt kiến thức củng cố kiến thức cũ cho học sinh Những hình ảnh trực quan sinh động giúp em khắc sâu kiến thức tiếp thu lần tổ chức trị chơi, tạo tích cực, phấn khởi, sinh động tiết học Đồ dùng trực quan liên đới việc tổ chức trò chơi có ứng dụng cơng nghệ thơng tin có xếp mang tính khoa học cao, khơng mà giúp người giáo viên đứng bục giảng với phong cách tự tin khơng cịn cập rập với đồ dùng khệ nệ lần tổ chức trị chơi âm nhạc giáo án thơ Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” Chính thế, việc tổ chức trị chơi âm nhạc Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin thích hợp cần thiết 2.Nội dung, giải pháp cách thực a Nội dung phương pháp: - Sử dụng PowerPoint để soạn trò chơi âm nhạc giáo án điện tử cho phép tạo tập Slide theo cấu trúc lôgic nội dung trò chơi Mỗi Slide thường chứa đựng đơn vị kiến thức cần truyền thụ trò chơi Các Slide trò chơi liên kết với tệp xuất theo trật tự quy định người soạn Việc xây dựng thiết kế trò chơi âm nhạc máy tính khơng cho phép hệ thống trình tự nội dung trò chơi tiết dạy theo năm mà cho phép cập nhật, sửa đổi để nâng cao chất lượng trò chơi theo thời gian Trong PowerPoint, số lượng Slide liên kết chúng hoàn toàn tùy ý Cũng PowerPoint cho phép tạo Slide với dáng vẻ khác ( màu nền, kiểu chữ, màu chữ, kết hợp với hiệu ứng…) đa dạng phong phú cho trị chơi, nhờ tăng cường ý, kích thích hứng thú, tránh tâm lý buồn chán, mỏi mệt phải làm việc với bảng đen phấn trắng Khả trình diễn hoạt ảnh, phim video, ghi âm lời thuyết minh phục vụ cho trị chơi, khơng làm cho hoạt động dạy học diễn phù hợp với lơgic q trình nhận thức qua trị chơi, mà cịn có tác dụng làm cho giới khách quan tái tạo lại cách có chọn lọc sinh động, kích thích hứng thú, tăng cường ý niềm tin học sinh q trình tổ chức hoạt động trị chơi Thời gian Slide trị chơi thực ba chế độ tự động, có định thời gian khơng định thời gian, hợp lý hóa ba chế độ cho phép giám sát khống chế thời gian trình bày trị chơi Nhờ vậy, trị chơi thực theo tiến độ định sẵn Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” Tóm lại, ứng dụng phần mềm PowerPoint thiết kế trò chơi âm nhạc thiết thực hiệu b.Giải pháp thực * Quy trình thiết kế trò chơi âm nhạc giáo án điện tử Thiết kế trò chơi âm nhạc giáo án điện tử xây dựng theo quy trình gồm bước sau: - Xác định mục tiêu trò chơi nội dung dạy Nội dung trò chơi phải phù hợp gần sát với mục tiêu học - Lựa chọn kiến thức cần truyền đạt qua trò chơi, xác định nội dung trọng tâm trị chơi - Multimedia hố đơn vị kiến thức trò chơi - Xây dựng thư viện tư liệu trò chơi âm nhạc - Lựa chọn ngôn ngữ, kiểu chữ, màu nền,cài đặt âm thanh, video clip, hình ảnh trực quan sinh động… để xây dựng tiến trình trị chơi âm nhạc thông qua hoạt động cụ thể - Chạy thử chương trình trị chơi, sửa chữa hồn thiện - Dưới nội dung cụ thể bước Xác định mục tiêu trò chơi âm nhạc nội dung dạy Mục tiêu đích cần phải đạt tới sau trị chơi, giáo viên đề để định hướng hoạt động trò chơi nội dung tiết dạy Ví dụ: Mục tiêu trị chơi âm nhạc Trong tiết ơn tập: Qua trò chơi giúp em cố lại kiến thức kỹ âm nhạc học Trong tiết học mới: Sử dụng trị chơi để hình thành kiến thức kỹ mới, phát triển tư sáng tạo Như vậy, sử dụng trò chơi âm nhạc giáo án điện tử nhằm hình thành kiến thức kỹ củng cố kiến thức kỹ cũ - Phát triển tư duy, rèn kỹ giao tiếp, sử lý tình huống, ứng phó Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” - Qua trị chơi giáo dục tinh thần đoàn kết, hợp tác, chia sẽ, tính trung thực thi đua, tạo mơi trường khơng khí vui chơi cho học sinh Xác định mục tiêu đúng, cụ thể, có để tổ chức hoạt động trò chơi âm nhạc đánh giá khách quan, lượng hoá kết hoạt động trò chơi Lựa chọn kiến thức trò chơi, xác định nội dung trọng tâm trò chơi Những nội dung đưa vào chương trình trị chơi âm nhạc tiểu học phải chọn lọc mặt kiến thức, kỹ cần có đảm bảo vừa sức học sinh, nội dung trò chơi xếp theo logic khoa học logic sư phạm mang tính thực tiễn, có tính giáo dục cao tính phổ thơng chương trình Giáo viên cần phải phân bố lượng thời gian cần thiết để việc tổ chức trị chơi có hiệu tiết dạy giáo án điện tử, không nên ôm đồm nhiều nội dung lúc, dẫn tới tải tiếp thu kiến thức học sinh Chọn kiến thức cần truyền đạt trị chơi cơng việc khó, phức tạp nên cần nắm bắt điểm sau - Nắm vững đối tượng nhiệm vụ môn âm nhạc, liên quan âm nhạc thực tiễn giáo dục - Xác định vai trò trò chơi âm nhạc giảng dạy âm nhạc - Trò chơi âm nhạc phải bám sát vào nội dung chương trình dạy học âm nhạc Tiểu học sách giáo khoa âm nhạc, tài liệu chủ để dạy học học tập âm nhạc chủ yếu Để xác định kiến thức trị chơi cần phải đọc thêm tài liệu, tham khảo để mở rộng hiểu biết vấn đề dạy học có tổ chức trị chơi, cần sưu tầm trò chơi âm nhạc hấp dẫn qua đồng nghiệp, internet, phải phù hợp với nội dung tiết dạy, cần phải biết học sinh nắm bắt kiến thức qua trị chơi âm nhạc, để cân nhắc lựa chọn kiến thức trò chơi Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” Tuy nhiên tiến hành tổ chức trị chơi, mà ta cần ý việc cấu trúc lại nội dung bài, phải tuân thủ nguyên tắc, không làm biến đổi tinh thần học mà tác giả sách giáo khoa dày công xây dựng Multimedia hoá đơn vị kiến thức kỹ trò chơi Đây bước quan trọng cho việc thiết kế trò chơi âm nhạc giáo án điện tử, Việc multimedia hoá kiến thức, kỹ trò chơi thực qua bước: - Dữ liệu hố thơng tin trị chơi ( đưa tồn thơng tin trị chơi vào máy tính) - Phân loại trò chơi khai thác dạng văn bản, đồ hoạ, ảnh tĩnh, ảnh động, phim, âm … giáo viên cần chọn lựa nội dung trò chơi trình bày dạng văn bản, tranh ảnh, video clip … Những hình ảnh, video clip trình bày dạng nguồn tri thức hỗ trợ cho việc hoạt động trị chơi khơng minh hoạ đơn - Tiến hành sưu tập xây dựng nguồn tư liệu sử dụng trò chơi Nguồn tư liệu thường lấy từ phần mềm trị chơi âm nhạc từ Internet, Encarta … xây dựng đồ hoạ, ảnh quét (scan), ảnh chụp, quay video, phần mềm đồ hoạ chuyên dụng Macromedia Flash - Chọn lựa phần mềm dạy học có sẵn cần dùng đến học để đặt liên kết như: Word, Excel, Internet, phần mềm xử lý nhạc như: Encore 4.5, dùng phần mềm Herosoft để cắt cài đặt nhạc …… - Xử lí tư liệu thu để nâng cao chất lượng hình ảnh, âm Khi sử dụng đoạn phim, hình ảnh, âm cần phải đảm bảo yêu cầu mặt nội dung trò chơi, phương pháp, thẩm mĩ ý đồ sư phạm tổ chức trò chơi Xây dựng thư viện tư liệu trò chơi Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” Sau có đầy đủ tư liệu cần dùng cho trò chơi giáo án điện tử, phải tiến hành xếp tổ chức lại thành thư viện tư liệu trò chơi cần tổ chức, với liên kết hợp lí máy vi tính, để dễ dàng kích hoạt chép từ ổ đĩa sang ổ đĩa khác, từ máy sang máy khác Lựa chọn ngôn ngữ, kiểu chữ, màu nền… để xây dựng tiến trình trị chơi âm nhạc thơng qua hoạt động cụ thể Sau có thư viện tư liệu trò chơi âm nhạc, giáo viên cần lựa chọn ngôn ngữ, kiểu chữ để tiến hành xây dựng trò chơi giáo án điện tử Dựa vào hoạt động trò chơi âm nhạc cụ thể nội dung bài, để định Slide, sau xây dựng nội dung trò chơi âm nhạc Slide Tuỳ theo nội dung cụ thể mà thơng tin trị chơi Slide văn bản, đồ hoạ, tranh ảnh, video clip … Dùng hiệu ứng thích hợp cho Slide trị chơi để dễ dàng kích thích tích cực tham gia hoạt động trị chơi, khơng nên lạm dụng hiệu ứng q nhiều Chạy thử chương trình trị chơi, sửa chữa hoàn thiện Sau hoàn thiện xong khâu thiết kế trò chơi giáo án điện tử, ta cần kiểm tra lại thiếu xót cách cho chạy thử chương trình trị chơi, kiểm tra mặt ý việc đảm bảo thời gian thực trò chơi phút * Ứng dụng thực tế: Sau tơi xin trình bày số trị chơi âm nhạc có ứng dụng cơng nghệ thơng tin mà tơi thực Trị chơi: MIẾNG GHÉP BÍ ẨN: (Ứng dụng tiết dạy giới thiệu chân dung nhạc sĩ) * Giáo viên trình chiếu miếng ghép: Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 10 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” * Giới thiệu trị chơi chương trình miếng ghép bí ẩn: - Có hình bí ẩn sau miếng ghép Tương ứng với miếng ghép câu hỏi đốn chữ - Mỗi đáp án chữ có liên quan đến bí ẩn nằm phía sau miếng ghép - Các bạn đốn chữ mở miếng ghép tương ứng với miếng ghép chọn Khi mở miếng ghép bạn phải giải đáp thêm câu hỏi hình bí ẩn * Giới thiệu cách chơi: - Các bạn lựa chọn miếng ghép Sau đốn chữ sau miếng ghép đó: + Nếu bạn đốn mở miếng ghép tương ứng với miếng ghép chọn ban đầu + Nếu đốn sai đốn khơng miếng ghép khơng mở * Giới thiệu luật chơi: - Chia lớp thành ba đội tham gia trò chơi Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 11 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” - Mỗi đội đốn lượt Nếu đốn sai lượt chuyển quyền đốn chữ cho đội - Đoán chữ 20 điểm, số điểm nhân đôi đoán chữ kế tiếp, nhân ba chữ - Mỗi lần đoán sai bị trừ 10 điểm - Đội lớn điểm đội thắng Ví dụ: Chọn miếng ghép số - Chọn miếng ghép số Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 12 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” • Chọn miếng ghép số - Giáo viên kết hợp giới thiệu sơ lượt đời nghiệp nhạc sĩ thiên tài: Beethoven Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 13 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” NHẠC SĨ: BEETHOVEN Trị chơi: NHÌN TRANH ĐỐN TÊN BÀI HÁT (thực tiết ôn tập hát học) a Giới thiệu trị chơi: nhìn tranh đốn xem tranh minh họa cho hát mà em học? b số người tham gia trò chơi: Cả lớp c luật chơi: Tuyên dương em trả lời Phạt em trả lời chưa qua hình thức nhảy lò cò, hát hát học Ví dụ: Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 14 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” - Sau học sinh đốn tên hát giáo viên cho xem kết hay sai BÀI HÁT:CHÚ VOI CON Ở BẢN ĐÔN * Lớp 5: Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 15 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” BÀI HÁT: NHỮNG BÔNG HOA NHỮNG BÀI CA BÀI HÁT: TRE NGÀ BÊN LĂNG BÁC * Ở lớp 3: Ví dụ: Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 16 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” BÀI HÁT: NGÀY MÙA VUI Trị chơi: NGHE NHÌN VÀ ĐOÁN: ( Ứng dụng giới thiệu nhạc cụ âm nhạc) * Cách chơi: Chia lớp thành hai đội A B, đội chọn bạn làm nhóm trưởng - Chọn bạn làm thư kí ghi điểm - Học sinh quan sát hình có tranh loại nhạc cụ - Giáo viên cho nghe âm sắc loại nhạc cụ qua đoạn nhạc khơng lời, học sinh đốn loại nhạc cụ gì? - Hình thức trả lời b cách bấm đèn (Thư kí ý đội bấm đèn trước) * Luật chơi: - Trả lời tên loại nhạc cụ 100 điểm ( hình giới thiệu tên loại nhạc cụ mà em trả lời đúng) - Trả lời sai, đội khác trả lời Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 17 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” * Kết thúc: thư kí thống kê điểm, giáo viên cơng báo đội thắng cuộc, Đội thắng quà nhỏ (Một đàn làm giấy) * Giáo viên giới thiệu sơ lược loại nhạc cụ sau học sinh trả lời tên loại nhạc cụ ** Ví dụ: Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 18 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thông tin” Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 19 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” Trị chơi: HÃY CHỌN SỐ MÀ EM THÍCH (Ứng dụng ơn tập) * Giáo viên trình chiếu ô số Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 20 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thông tin” * Cách chơi: - Chia lớp thành hai đội A B, chọn bạn làm nhóm trưởng - Giáo viên chọn bạn làm thư kí - Mỗi đội có ba lần chọn (Khi chọn phải hội ý đội) - Mỗi số chọn có từ tương ứng * Luật chơi: - Các đội phải hát hát có từ tương ứng số đó, hát khơng bị lượt chọn, đội bạn hát - Mỗi lần chọn hát hát thưởng 50 điểm, hát không bị trừ 10 điểm - sau chọn hết số ô số, từ chọn câu hát quen thuộc mà em học, trả lời câu hát có hát mà em học, nêu tên hát tên tác giả, hát hát * Kết thúc: Thư kí tổng hợp điểm Giáo viên cơng bố đội thắng Trị chơi: NGHE NHẠC HIỆU ĐỐN TÊN BÀI HÁT (Ứng dụng tiết ơn tập phần kiểm tra cũ) Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 21 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin” * Cách chơi: - Giáo viên cho nghe đoạn nhạc có video clip, gọi học sinh đốn câu hát vừa nghe có hát mà em học, nêu tên hát tên tác giả - Thành phần tham gia trị chơi : lớp * Luật chơi: - Đốn tặng quà tùy theo khả giáo viên chuẩn bị - Đoán sai cố gắn lần sau Trị chơi: NGƠI SAO MAY MẮN (Ứng dụng tiết luyện tập phần nhạc lý bản) * Cách chơi: Giáo viên trình chiếu hình có nhiều ngơi - Mỗi em chọn sao, chọn câu hỏi * Luật chơi: - Chọn trả lời tuyên dương, trả lời sai bạn khác xung phong trả lời - Trong trình chọn trúng may mắn tặng q trực tiếp (Sao may mắn phải giới hạn) - Em đoán sai phải chép phạt lại phần nhạc lý mà trả lời chưa IV KẾT LUẬN: Kết đạt phạm vi ứng dụng Có thể khẳng định rằng, việc tổ chức trò chơi âm nhạc có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cách hợp lý soạn điện tử mang lại hiệu thiết thực đáng khích lệ Nó giúp rút ngắn thời gian cho tiết dạy, dễ dàng gây cảm hứng ý học sinh, giải phóng cho giáo viên khối lượng lớn đồ dùng cơng việc chuẩn bị trị chơi Ngồi sử dụng trị chơi âm nhạc có ứng dụng cơng nghệ thông tin giúp học sinh học âm nhạc cách Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 22 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” tích cực, mạnh dạn, tự tin hơn, thể tính đồn kết bạn bè Thể tiết dạy sôi động, hấp dẫn khắc sâu kiến thức cho học sinh Nhưng với tình hình nay, để việc tổ chức trị chơi âm nhạc có ứng dụng cơng nghệ thơng tin đạt hiệu hơn, ban lãnh đạo nhà trường phải có quan tâm đến phận âm nhạc Kiến nghị ban chuyên trách môn âm nhạc, tăng cường tập huấn thêm cách sử dụng phần mềm liên quan đến giáo án điện tử âm nhạc Tổ chức hội thảo phổ biến kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi âm nhạc tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tổ chức trị chơi âm nhạc khối tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin mảng nhỏ phương pháp giảng dạy môn âm nhạc, đem lại hiệu cao trình vận dụng vào tiết dạy lớp học, nâng cao hiểu biết âm nhạc cho học sinh, giúp em thư giãn sau học văn hóa, góp phần giáo dục thẩm mỹ âm nhạc cảm thụ âm nhạc sau Sáng kiến ứng dụng đơn vị thời gian năm học qua đem lại kết tốt dạy Tuy nhiên, để ứng dụng rộng rãi cịn nhiều vấn đề cần phải bàn luận thêm Tôi mong muốn lắng nghe ý kiến góp ý, xây dựng đồng nghiệp, cấp xét chọn Sáng kiến để đề tài hoàn thiện hơn! TP.Quảng Ngãi, ngày Thủ trưởng đơn vị tháng năm 2019 Tác giả sáng kiến Bùi Thị Ngọc Thảo TÀI LIỆU THAM KHẢO Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 23 Trường TH&THCS Trần Quý Hai “Tổ chức trị chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin” Sách giáo khoa Âm nhạc lớp 4, Nhà xuất Giáo dục 4.Hướng dẫn sử dụng phần mềm Powerpoint Hướng dẫn sử dụng phần mềm Encore 4.5.5 Hướng dẫn sử dụng phần mềm Finale 2010 Phần mềm biên tập chỉnh sửa tập tin audio Audacity 1.3 8.Và số tài liệu khác Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Thảo 24 Trường TH&THCS Trần Quý Hai ... chơi âm nhạc TSHS 2018 Chưa thích học Thích học mơn 391 % âm nhạc 391 Chưa thích học mơn âm nhạc 100% % 0% 2019 Sau áp dụng việc tổ chức trị chơi âm nhạc Tiểu học có ứng dụng công nghệ thông tin, ... sử dụng phần mềm liên quan đến giáo án điện tử âm nhạc Tổ chức hội thảo phổ biến kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi âm nhạc tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tổ chức trị chơi âm nhạc khối. .. Trần Quý Hai ? ?Tổ chức trò chơi âm nhạc khối Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin? ?? Chính thế, việc tổ chức trị chơi âm nhạc Tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin thích hợp cần thiết 2.Nội