SKKN một số bài toán về phương trènh tiếp tuyến của đồ thị hàm số

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG THPT YÊN PHONG SỐ SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ THẨM ĐỊNH , ĐÁNH GIÁ Ở CẤP: Ngành TÊN SÁNG KIẾN : “ MỘT SỐ BÀI TỐN VỀ PHƯƠNG TRÌNH TIẾP TUYẾN CỦA ĐỒ THỊ HÀM SỐ ” Tác giả sáng kiến : NGUYỄN SỸ AN Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : THPT Yên Phong số Bộ môn ( Chuyên ngành) : Toán YÊN PHONG,THÁNG 10 NĂM 2015 Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục Đào tạo Bắc Ninh Tôi ghi tên đây: Số Họ tên Ngày sinh Nơi công tác TT 01 Nguyễn Sỹ An 06.01.1982 Trường THPT Chức Trình độ Tỷ lệ (%) danh chun đóng góp mơn vào sáng ĐHSP kiến 100% GV Yên Phong số Là tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: số tốn phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số - Chủ đầu tư sáng kiến: Sáng kiến cá nhân tự thực - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 05-10-2013 - Mô tả chất sáng kiến: Trong sáng kiến này, tơi trình bày nội dung viết phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên học sinhcần trang bị kiến thức định nghĩa tiếp tuyến đường cong phẳng phương trình tiếp tuyến - Đánh giá lợi ích thu từ sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sáng kiến góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mơn tốn Đặc biệt cịn tài liệu bổ ích, thiết thực cho em học sinh ôn thi THPT quốc gia Tôi xin cam đoan thông tin trung thực hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Yên Phong, ngày 22 tháng 10 năm 2015 Người nộp đơn Nguyễn Sỹ An MỤC LỤC Phần Nội dung Trang Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 PHẦN I MỞ ĐẦU I I.Mục đích II Đóng góp PHẦN II NỘI DUNG Chương : THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Chương : CÁC GIẢI PHÁP I Một số kiến thức bản: II 1.Định nghĩa tiếp tuyến đường cong phẳng 8- 10 2.Phương trình tiếp tuyến 3.Ý nghĩa hình học đạo hàm 4.Điều kiện tiếp xúc II.Một số toán tiếp tuyến đồ thị hàm số: 10- 20 Bài tốn 1: Viết phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số điểm Bài tốn 2: Viết phương trình tiếp tuyến đồ thị biết hệ số góc cho trước 21 – 27 Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 Bài tốn 3: Viết phương trình tiếp tuyến đồ thị biết tiếp 27 – 29 tuyến qua điểm cho trước III.Một số toán tổng hợp tiếp tuyến đồ thị hàm số: IV Bài tập tự luyện: Chương : KIỂM CHỨNG CÁC GIẢI PHÁP III 30 PHẦN III KẾT LUẬN I.Những vấn đề quan trọng đề cập II.Hiệu thiết thực 31 III Kiến nghị ,đề xuất IV PHẦN IV PHỤ LỤC 32 Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 PHẦN I MỞ ĐẦU I.Mục đích : Qua q trình cơng tác giảng dạy trường THPT , tơi thấy tốn viết phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số nội dung quan trọng thường gặp kỳ thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh vào CĐ – ĐH năm gần đây, nhiều học sinh cịn mơ hồ lúng túng khơng biết giải tốn Bài tốn viết phương trình tiếp tuyến có nhiều dạng khác nhau, học sinh thường mắc sai lầm tốn viết phương trình tiếp tuyến qua điểm viết phương trình tiếp tuyến điểm; dạng viết phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số biết hệ số góc tiếp tuyến, chứng minh tính chất tiếp tuyến…đối với học sinh lại khó Học sinh khơng có phương pháp làm tập viết phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số em biết sơ qua chương trình lớp 11 lại luyện tập ,chưa hiểu sâu lí thuyết; chưa rèn luyện nhiều kĩ Chính tơi mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 “ Một số toán phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số’’ với mong muốn giúp học sinh hiểu sâu toán rèn kĩ nhiều hơn, vận dụng vào giải toán thành thạo Đề tài “Một số tốn phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số’’ hoàn thiện nhằm đáp ứng nhu cầu đa số học sinh Kỹ trình bày dễ hiểu Mỗi tốn phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số có ví dụ minh họa , phân tích có hướng dẫn giải cụ thể.Từ cịn rèn cho học sinh việc giải số dạng toán phức tạp có mức độ tư cao Điểm nghiên cứu : Cái phân loại có tính chất xun suốt chương trình bám vào kiến thức bản, phù hợp với tư học sinh II.Đóng góp : Sáng kiến tài liệu tham khảo hữu ích cho học sinh ôn thi trung học phổ thong quốc gia Sáng kiến tài liệu tham khảo hữu ích cho q thầy em học sinh việc bồi dưỡng học sinh giỏi Sáng kiến cịn thúc đẩy học sinh việc tìm tịi, sáng tạo dạng toán Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 Sáng kiến cịn cơng cụ để giải dạng tốn khác chương trình phổ thơng Với đóng góp tơi tin sáng kiến “Một số tốn phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số’’sẽ tài liệu tham khảo hữu ích hiệu cho quý thầy cô, bạn đồng nghiệp em học sinh PHẦN II NỘI DUNG Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 Chương 1:THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số mảng kiến thức quan trọng chương trình tốn học phổ thơng, thường gặp kì tốt nghiệp; tuyển sinh đại học, cao đẳng; thi học sinh giỏi Mặc dù học sinh cọ sát phần nhiều song phần lớn em thường lúng túng trình tìm cách giải Nguyên nhân : Thứ nhất, phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số mảng kiến thức phong phú, đòi hỏi người học phải có tư duy, có kết hợp nhiều mảng kiến thức khác nhau, có nhìn nhận nhiều phương diện Thứ hai, sách giáo khoa trình bày phần đơn giản, tài liệu tham khảo đề cập đến phần nhiều song phân loại chưa dựa gốc toán nên học, học sinh chưa có liên kết, định hình chưa có nhìn tổng qt Thứ ba, đa số học sinh học cách máy móc, chưa có thói quen tổng qt tốn tìm tốn xuất phát, chưa biết tốn đề thi đâu mà có nên người đề cần thay đổi chút gây khó khăn cho em.Ngồi thời gian em luyện tập lớp chưa nhiều Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 Để giúp học sinh giảm bớt khó khăn làm dạng tốn tơi có mạnh dạn đưa đề tài “Một số toán phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số’’ với hi vọng nhằm giúp học sinh phần tháo gỡ khó khăn Trong q trình biên soạn đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Mong nhận góp ý chân thành quý thầy cô , bạn đồng nghiệp Hội đồng chuyên môn nhà trường để đề tài sau tốt Tôi xin chân thành cảm ơn ! Chương : CÁC GIẢI PHÁP I.Một số kiến thức : 1.Định nghĩa tiếp tuyến đường cong phẳng: Trong mặt phẳng tọa độ 0xy cho đường cong (C) giả sử (C) đồ thị hàm số y = f(x) M (x ; f (x )) ∈ (C ) kí hiệu M(x; f(x)) điểm di chuyển ( C) 10 Trường THPT Yên Phong số   Gọi A  a;2 − Năm học 2015 – 2016    ÷, B  b;2 − ÷ cặp điểm đồ thị (C) thỏa mãn yêu cầu a +1  b +1 toán Với điều kiện: a ≠ b, a ≠ −1, b ≠ −1 Ta có: y ' = y '(a) = nên hệ số góc tiếp tuyến với (C) A B là: ( x + 1) 3 y '(b) = (a + 1) (b + 1) Tiếp tuyến A B song song khi: y '(a) = y '(b) ⇔ 3 = (a + 1) (b + 1) a + = b + a = b ⇔ ⇔ ⇔ a = −b − (1) (do a ≠ b )  a + = −b −  a = −b − 2   AB = 10 ⇔ AB = 40 ⇔ ( a − b) +  − ÷ = 40  b +1 a +1 2 2     ⇔ (−2b − 2) +  − ÷ = 40 ⇔ 4(b + 1) +  ÷ = 40 ( thay a (1) )  b + −b −   b +1 (b + 1) = b + = ∨ b + = −1 ⇔ (b + 1) − 10(b + 1) + = ⇔  ⇔ b + = ∨ b + = −3  (b + 1) = b = ⇒ a = −2 b = −2 ⇒ a = ⇔ b = ⇒ a = −4  b = −4 ⇒ a = 27 Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 Cặp điểm A B cần tìm có tọa độ là: (−2;5) (0; −1) ; (2;1) ( −4;3) Ví dụ 3: Cho hàm số: y = x + 3x2 + mx + có đồ (C m); (m tham số) Xác định m để (Cm) cắt đường thẳng y = điểm phân biệt C(0, 1), D, E cho tiếp tuyến (Cm) D E vng góc với Giải : Phương trình hồnh độ giao điểm (Cm) đường thẳng y = là: x = x3 + 3x2 + mx + = 1⇔ x(x2 + 3x + m) = ⇔   x + 3x + m = (2) * (Cm) cắt đường thẳng y = C(0, 1), D, E phân biệt: ⇔ Phương trình (2) có nghiệm xD, xE ≠ ⇔ m ≠  ∆ = − 4m >  ⇔  0 + × + m ≠ m < Lúc tiếp tuyến D, E có hệ số góc là: kD = y’(xD) = 3xD2 + xD + m = −( xD + 2m); kE = y’(xE) = 3xE2 + xE + m = −( xE + 2m) Các tiếp tuyến D, E vng góc khi: kDkE = –1 ⇔ (3xD + 2m)(3xE + 2m) = 9xDxE+6m(xD + xE) + 4m2 = –1 ⇔ 9m + 6m × (–3) + 4m2 = –1; (vì xD + xE = –3; xDxE = m theo định lý Vi-t) 28 Trường THPT Yên Phong số ⇔ 4m2 – 9m + = ⇔ m = Năm học 2015 – 2016 ( ( ) 1 m 65 ĐS: m = m 65 8 ) Ví dụ 4: Lập phương trình tiếp tuyến với đồ thị (C) hàm số: y = 2x − , biết x +1 khoảng cách từ điểm I(-1; 2) đến tiếp tuyến lớn Giải:   Gọi ∆ tiếp tuyến đồ thị (C) tiếp điểm M  a; 2a −  ÷ , ( M ∈ (C ) ) a +1  Ta có: y ' = 4 ⇒ y '(a) = , ( a ≠ −1) ( x + 1) (a + 1) Vậy ∆ : y − 2a − = ( x − a ) ⇔ x − (a + 1) y + 2a − 4a − = (*) a + (a + 1) d ( I;∆) = 4(−1) − ( a + 1) 2 + 2a − 4a − + (a + 1) = a +1 + (a + 1) Ta có: + (a + 1)4 = 22 + (a + 1)  ≥ 2.2(a + 1) ⇒ + ( a + 1) ≥ 2.2( a + 1) = a + ⇒ d ( I;∆) ≤ a +1 = Vậy d ( I ; ∆ ) lớn d ( I ; ∆ ) = a +1 a + = a = ⇔ 22 = (a + 1) ⇔  ⇔ Cả hai giá trị thỏa mãn a ≠  a + = −2  a = −3 + Với a = thay vào (*) ta phương trình tiếp tuyến là: 4x − y − = ⇔ x − y −1 = 29 Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 + Với a = -3 thay vào (*) ta phương trình tiếp tuyến là: x − y + 28 = ⇔ x − y + = Tóm lại: Có hai tiếp tuyến cần tìm có phương trình là: x − y − = ; x − y − = Ví dụ 5: Cho hàm số y = x+3 x −1 a) Khảo sát biến thiên vẽ đồ thị (C) hàm số b) Cho điểm M o ( xo ; yo ) thuộc đồ thị (C) Tiếp tuyến (C) M cắt tiệm cận (C) điểm A B Chứng minh M o trung điểm đoạn thẳng AB Giải a) Tự làm b) M o ( xo ; yo ) ∈ (C) ⇒ y0 = + x0 − Phương trình tiếp tuyến (d) M0: y − y0 = − ( x − x0 ) ( x0 − 1) Giao điểm (d) với tiệm cận là: A(2 x0 − 1;1), B (1;2 y0 − 1) ⇒ x A + xB y + yB = x0 ; A = y0 ⇒ M0 trung điểm AB 2 Ví dụ 6: Cho hàm số: y = x+2 (C) x −1 a) Khảo sát biến thiên vẽ đồ thị (C) hàm số 30 Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 b) Chứng minh tiếp tuyến đồ thị (C) lập với hai đường tiệm cận tam giác có diện tích khơng đổi Giải a) Tự làm   b) Giả sử M  a; a+2 ÷ ∈ (C) a −1  PTTT (d) (C) M: y = y ′(a).( x − a ) + −3 a + 4a − a+2 y = x + ⇔ (a − 1)2 (a − 1) a −1  a+5 ÷, B(2a − 1;1)  a −1  Các giao điểm (d) với tiệm cận là: A 1; →  →  IA =  0; ; IB = (2 a − 2;0) ⇒ IB = a − ÷ ⇒ IA = a −1  a −1  Diện tích ∆IAB : S ∆IAB = IA.IB = (đvdt) ⇒ ĐPCM Ví dụ 7: Cho hàm số y = 2x − x−2 1) Khảo sát biến thiên vẽ đồ thị (C) hàm số 2) Cho M điểm (C) Tiếp tuyến (C) M cắt đường tiệm cận (C) A B Gọi I giao điểm đường tiệm cận Tìm tọa độ điểm M cho đường tròn ngoại tiếp tam giác IAB có diện tích nhỏ Giải 31 Trường THPT n Phong số  Giả sử M  x0 ;  Năm học 2015 – 2016 −1 x0 −  y '( x ) = , x ≠ 2 , ÷ x0 −  ( x0 − ) Phương trình tiếp tuyến (∆) với (C) M: y = - (x - 2)  (x - x0) + Tọa độ giao điểm A, B (∆) với hai tiệm cận là: A  2;  2x0 - x0 - 2 x0 −  ÷; B ( x0 − 2;2 ) x0 −  y + yB x0 − x A + xB + x0 − = = yM suy M trung điểm = = x0 = xM , A x0 − 2 Ta thấy AB Mặt khác I(2; 2) ∆IAB vuông I nên đường trịn ngoại tiếp tam giác IAB có diện tích   x0 −     − ÷  = π ( x0 − 2) + ≥ 2π S = π IM = π ( x0 − 2) +  2 x − ( x − 2)        2 Dấu “=” xảy ( x0 − 2) =  x0 = 1 ⇔ x = ( x0 − 2)  Do điểm M cần tìm M(1; 1) M(3; 3) Ví dụ 8: Cho hàm số y = 2x + Viết phương trình tiếp tuyến đồ thị (C), biết x +1 tiếp tuyến cách hai điểm A(2; 4), B(−4; −2) Giải 32 Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 Gọi x0 hoành độ tiếp điểm ( x0 ≠ −1 ) PTTT (d) y = 2x + ( x − x0 ) + ⇔ x − ( x0 + 1) y + x02 + x0 + = ( x0 + 1) x0 + Ta có: d ( A, d ) = d ( B, d ) ⇔ − 4( x0 + 1) + x02 + x0 + = −4 + 2( x0 + 1) + x02 + x0 + ⇔ x0 = ∨ x0 = ∨ x0 = −2 Vậy có ba phương trình tiếp tuyến: y = x + ; y = x + 1; y = x + Chú ý: Bài tốn giải cách sau: Tiếp tuyến cách A, B nên có khả năng: Tiếp tuyến song song (trùng) AB tiếp tuyến qua trung điểm AB Ví dụ 9: Cho hàm số y = 2x (C ) tìm điểm M ∈ (C ) cho tiếp tuyến đồ thị x +1 hàm số M cắt hai trục tọa độ A, B cho tam giác OAB có diện tích Giải : Gọi M ( x0 , y0 ) ∈ (C ) → y0 = x0 , x0 + y' = ( x + 1) Tiếp tuyến M có dạng: 2 x0 2 x02 y = y '( x0 )( x − x0 ) + y0 ⇔ y = ( x − x0 ) + ⇔y= x+ (d ) ( x0 + 1) x0 + ( x0 + 1) ( x0 + 1) Gọi A = (d ) ∩ ox ⇒ tọa độ điểm A nghiệm hệ: 33 Trường THPT Yên Phong số  x02 x+ y = ( x0 + 1) ( x0 + 1)  y =  Năm học 2015 – 2016  x = − x02 ⇔ ⇒ A(− x02 ,0) y = Gọi B = (d ) ∩ oy ⇒ tọa độ điểm B nghiệm hệ:  x02 y = x +  ( x0 + 1) ( x0 + 1)  x =   x = x02 x02 ⇔ ⇒ B (0, ) ( x0 + 1)  y = ( x0 + 1) 2 Tam giác OAB vuông O ; OA = − x0 = x0 ; OB = x02 x02 = ( x0 + 1) ( x0 + 1) Diện tích tam giác OAB: x04 1 = S = OA.OB = 2 ( x0 + 1)   x02 = x0 +  x02 − x0 − = x = − ⇒ y = −2 ⇔ x = ( x0 + 1) ⇔  ⇔ ⇔   x0 = − x0 −  x0 + 1x0 + (vn)  x0 = ⇒ y0 = 2 Vậy tìm hai điểm M thỏa mãn yêu cầu toán: M (− ; −2) ; M (1,1) IV Bài tập tự luyện : Bài Cho hàm số y = x − 3x + x − (C ) Viết phương trình tiếp tuyến điểm có hồnh độ x = 34 Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 Bài Cho hàm số y = x − x + , viết phương trình tiếp tuyến biết tiếp tuyến 3 vng góc với đường thẳng y = − x + (d ) 3 Bài Cho hàm số y = x + 3x − x + (C ) tất tiếp tuyến (C ) tìm tiếp tuyến có hệ số góc nhỏ Bài Cho hàm số: y = 4x − (C) Tính diện tích hình phẳng giới hạn (C), trục x +1 Oy tiếp tuyến (C) điểm có hồnh độ x = Bài Cho hàm số y = − x − x + Viết phương trình tiếp tuyến đồ thị (C) biết tiếp tuyến vng góc với đường thẳng d: y = x − Bài Lập phương trình tiếp tuyến với đồ thị (C) hàm số y = 2x + Biết tiếp x +1 tuyến qua điểm A(-1; 3) Bài Cho hàm số: y = x+2 có đồ thị (C) Viết phương trình tiếp tuyến (C) x−2 qua A(-6,5) Bài Lập phương trình tiếp tuyến đồ thị (C) hàm số y = 2x + 3x2 - 12x -  23  kẻ từ điểm A  ; −2 ÷   Bài Cho hàm số y = 2x − có đồ thị (C) x−2 a) Khảo sát biến thiên vẽ đồ thị hàm số (C) 35 Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 b) Tìm (C) điểm M cho tiếp tuyến M (C) cắt hai tiệm cận (C) A, B cho AB ngắn Bài 10 Cho hàm số: y = x +1 CMR: x −1 a) Nếu tiếp tuyến đths cắt hai đường tiệm cận A B tiếp điểm trung điểm AB b) Mọi tiếp tuyến đồ thị tạo với hai đường tiệm cận tam giác có diện tích khơng đổi c) Tìm tất điểm thuộc đồ thị hàm số cho tiếp tuyến tạo với hai đường tiệm cận tam giác có chu vi nhỏ Bài 11 Cho hàm số y = x3 + − m( x + 1) (Cm ) Tìm m để tiếp tuyến (Cm ) giao điểm với trục tung tạo với hai trục tọa độ tam giác có diện tích Bài 12 Cho hàm số: y = x −1 2( x + 1) a) Khảo sát biến thiên vẽ đồ thị (C) hàm số b) Tìm điểm M (C) cho tiếp tuyến với (C) M tạo với hai trục tọa độ tam giác có trọng tâm nằm đường thẳng 4x + y = Bài 13 Cho (C) đồ thị hàm số y = x +1 Viết phương trình tiếp tuyến với (C), biết 2x + tiếp tuyến cắt trục hoành, trục tung tương ứng điểm A, B thỏa mãn ∆ OAB vuông cân gốc tọa độ O 36 Trường THPT Yên Phong số Bài 14 Cho hàm số y = Năm học 2015 – 2016 2x −1 Tìm tọa độ điểm M cho khoảng cách từ điểm x +1 I (−1; 2) tới tiếp tuyến (C) M lớn Bài 15 Tìm hai điểm A, B thuộc đồ thị (C) hàm số: y = x − 3x + cho tiếp tuyến (C) A B song song với độ dài đoạn AB = 37 Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 Chương : KIỂM CHỨNG CÁC GIẢI PHÁP Để thực đề tài tơi tìm đọc nhiều tài liệu viết phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số Nghiên cứu lời giải cho dạng toán, lựa chọn tập phù hợp với nội dung cần phân tích, tổng hợp , đánh giá ,kết hợp với hình ảnh trực quan để làm bật nội dung đề tài Với phương pháp tổ chức cho học sinh tiếp nhận học cách chủ động, tích cực, tất em hứng thú học tập thực hăng hái làm tập tương tự Phương pháp dạy học dựa vào ngun tắc: • Đảm bảo tính khoa học xác • Đảm bảo tính lơgic • Đảm bảo tính sư phạm • Đảm bảo tính hiệu Khi trình bày tơi ý đến phương diện sau: • Phù hợp với trình độ nhận thức học sinh • Phát huy lực tư tốn học học sinh Thực tế thông qua giảng dạy đề tài ““Một số tốn phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số ”, số lớp 12, tơi có thu kết sau : 38 Trường THPT Yên Phong số Tổng số học sinh 120 Năm học 2015 – 2016 Trước áp dụng SKKN Sau áp dụng SKKN Yếu Giỏi Yêú TB Khá TB Số lượng 10 50 50 10 Kém 35 % 8,4 41,6 41,6 8,4 4,2 Khá Giỏi 60 20 29,2 49,8 16,4 Phần III KẾT LUẬN I Những vấn đề quan trọng đề cập đến - Một số kiến thức (Định nghĩa tiếp tuyến , phương trình tiếp tuyến,ý nghĩa hình học đạo hàm , điều kiện tiếp xúc) - Một số toán tiếp tuyến đồ thị hàm số(Phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số điểm, phương trình tiếp tuyến biết hệ số góc phương trình tiếp tuyến đii qua điểm) II.Hiệu thiết thực Hiệu sáng kiến kinh nghiệm nhằm tạo động lực thúc đẩy học sinh tích cực học tập góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy thân nói riêng kết giáo dục nhà trường nói chung Khả ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm bật phương pháp giảng dạy phương pháp đặt vấn đề phân tích hướng dẫn học sinh giải vấn đề 39 Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 III Kiến nghị, đề xuất Nhằm giúp cho học sinh học tốt với mơn học, thân tơi có kiến nghị:Tổ chun mơn,Ban giám hiệu, có kế hoạch tăng thêm thời lượng tiết ,bổ sung thêm số thiết bị máy chiếu nhằm giúp cho việc giảng dạy giáo viên thuận lợi hơn.Ngoài tạo điều kiện cho sáng kiến ứng dụng rộng rãi tới đối tượng học sinh Yên Phong, ngày 22, tháng 10, năm 2015 Người Viết Nguyễn Sỹ An PHẦN IV.PHỤ LỤC Tài liệu tham khảo Tuyển tập đề thi Olympic 30 - Mơn Tốn lần thứ V, Nhà xuất Giáo dục Tuyển tập đề thi Olympic 30-4 Mơn Tốn lần thứ VII ,Nhà xuất Giáo dục Tạp chí Tốn học tuổi trẻ số 250 – Nhà xuất Giáo dục Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi toán – Nhà xuất Giáo dục Một số đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh, số đề thi học sinh giỏi quốc gia 40 Trường THPT Yên Phong số Năm học 2015 – 2016 6.Trần Phương: Phương pháp giải đề thi tuyển sinh môn toán- Nhà xuất Đà Nẵng, năm 1999 Trần Thị Vân Anh : Hướng dẫn giải dạng tập từ đề thi quốc gia mơn Tốn Bộ giáo dục & Đào tạo- Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2009 8.Đoàn Quỳnh ( chủ biên): Hướng dẫn ơn tập kì thi trung học phổ thong quốc gia năm học 2014 – 2015– Nhà xuất Giáo dục 9.Nguyễn Phú Khánh : Trọng tâm kiến thức phương pháp giải toán khảo sát hàm số ứng dụng đạo hàm – Nhà xuất Đại học sư phạm 10.Lê Hồng Đức – Lê Hữu Trí, (2004), Phương pháp giải tốn tiếp tuyến, NXBGD 11.Trần Văn Hạo – Vũ Tuấn, (2008), Giải tích 12, NXBGD 12.Lê Mậu Thống – Lê Mậu Thảo, (2002), phân loại phương pháp giải tốn giải tích 12, NXB Trẻ 41 ... - Một số kiến thức (Định nghĩa tiếp tuyến , phương trình tiếp tuyến, ý nghĩa hình học đạo hàm , điều kiện tiếp xúc) - Một số toán tiếp tuyến đồ thị hàm số( Phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số. .. 8- 10 2 .Phương trình tiếp tuyến 3.Ý nghĩa hình học đạo hàm 4.Điều kiện tiếp xúc II .Một số toán tiếp tuyến đồ thị hàm số: 10- 20 Bài tốn 1: Viết phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số điểm Bài tốn... hệ số góc nhỏ  Bài tốn 2: Viết phương trình tiếp tuyến đồ thị biết hệ số góc cho trước Cho hàm số y =f(x) có đồ thị (C) số k ∈ ¡ Viết phương trình tiếp tuyến đồ thị (C) có hệ số góc k 2.1 Phương