SKKN một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

1 Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON Đặt vấn đề Như biết, đất nước ta đà phát triển, để chuẩn bị cho hệ trẻ bước vào thời đại văn minh trí tuệ, thời đại cơng nghiệp hố - đại hố đất nước, mục đích chung Giáo dục mầm non phát triển tất khả trẻ, hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người, mặt đáp ứng nhu cầu phát triển tổng thể hài hồ trẻ mặt: thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ, tình cảm-xã hội, mặt khác chuẩn bị sẵn sàng cho trẻ vào lớp Đối với lứa tuổi mầm non, giai đoạn đầu trình hình thành nhân cách người, đặt móng cho việc hình thành thái độ trẻ giới xung quanh giúp trẻ định hướng giới Vì vậy, giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi có nhiều tiềm triển vọng việc hình thành thái độ, hành vi trẻ với môi trường xung quanh Thực chất, trẻ lứa tuổi “học mà chơi, chơi mà học”, ta biết cách giáo dục trẻ cách khéo léo triệt để thông qua hoạt động ngày trường mầm non khơng tăng cường hiệu lĩnh hội tri thức trẻ, mà cố xúc cảm, làm cho trình nhận thức trẻ tự nhiên hấp dẫn hơn, dẫn đến hiệu việc giáo dục cho trẻ cao Trong đó, giáo dục lễ giáo cho trẻ việc quan trọng, ảnh hưởng đến trình hình thành nhân cách cho trẻ tuổi trưởng thành Vấn đề giáo dục lễ giáo vấn đề trước làm làm để giáo dục mầm non có hiệu quả, vấn đề mà giáo phụ huynh quan tâm Đặc biệt trẻ mầm non đặc điểm trẻ dễ nhớ mau quên, hay bắt chước việc giáo dục trẻ đòi hỏi phải uốn nắn từ đầu, thực thường xuyên cụ ta có câu: “Uốn từ thuở non- Dạy từ thuở thơ ngây” Cơ sở lý luận Vâng, lứa tuổi mầm non hình thành hành vi cá nhân, tính cách nhân cách Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua việc lồng ghép vào hoạt động ngày để hình thành thói quen như: giao tiếp với người, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, phối hợp với bạn nhóm, biết đồn kết, xây dựng nhóm chơi, biết chào hỏi lễ phép với người lớn…hoặc thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ phát triển trí tuệ phát triển đaọ đức Ngoài ra, yêu cầu giáo dục mầm non trẻ mầm non phải khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp người, biết u thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi số kỹ như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi có lỗi Khơng thế, qua câu nói “Trẻ em hơm giới ngày mai” cho thấy cần thiết việc chăm sóc giáo dục trẻ Chính mà việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em khơng trách nhiệm nhà trường hết giáo mầm non tơi mà cịn trách nhiệm chung nhà nước, xã hội gia đình Chính mà tơi ln trăn trở để trẻ học tốt, an toàn phát triển toàn diện nhân cách Trong trình phát triển nhân cách giá trị đích thực trẻ sớm hình thành tơn vinh trẻ có nhân cách phát triển toàn diện , bền vững, có khả thích ứng chống chọi với biến động xã hội, biết tự khẳng định sống Trẻ em giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội giá trị sống để phát triển nhân cách, cần giáo dục lễ giáo cho trẻ để trẻ có nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp từ nhỏ Tuy nhiên, mục tiêu giảm tỉ lệ sinh nên số gia đình đi, trẻ ngày nng chiều thái q, trẻ muốn nấy…đây vấn đề không nhỏ ảnh hưởng đến giáo dục lễ giáo cho trẻ Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em tuổi mầm non nên thường phó mặc cho giáo viên trường Trẻ mầm non ban đầu trẻ chưa biết kính trọng, thưa gửi lễ phép cịn trả lời trống khơng với người lớn tuổi, với bạn bè, với cô giáo Trước thực trạng giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tơi khơng thể khơng suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo vấn đề xúc, việc làm cần thiết có vai trị to lớn việc giáo dục lễ giáo cho trẻ khơng riêng bậc học mầm non mà cịn nhiều bậc học khác Đặc biệt, năm phân công dạy lớp mẫu giáo 5- tuổi, vậy, mạnh dạn lựa chọn đề tài: "Biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi trường mầm non" để góp phần nhỏ bé vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ Cơ sở thực tiễn a) Thuận lợi: Trường Mầm Non Đại Hồng trường thuộc xã miền núi huyện Đại Lộc trường cịn gặp nhiều khó khăn BGH tạo điều kiện thuận lợi mua sắm đầy đủ đồ dùng đồ chơi, đồ dùng dạy học giúp cho giáo viên học sinh thuận lợi cơng tác dạy học Phịng học sẽ, thống mát Trong lớp bố trí đủ 02 giáo viên Giáo viên ln có nhiệt huyết cao, u nghề, q mến trẻ b) Khó khăn: Tơi giáo viên mầm non công tác năm, kinh nghiệm thực tế giảng dạy chưa nhiều nên công tác cịn gặp khó khăn định Nhận thức số phụ huynh hạn chế, chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non nên thường khoáng trắng cho giáo viên Hiện mục tiêu giảm tỉ lệ sinh nên số gia đình đi, trẻ ngày nng chiều thái q, trẻ muốn Việc đưa trẻ đến trường mầm non chưa trọng để trẻ nhà chơi tự do, tiếp xúc với môi trường chưa lành mạnh mà trẻ mầm non trẻ độ tuổi tập ăn, tập nói Trẻ mầm non ban đầu trẻ chưa biết kính trọng, thưa gửi lễ phép cịn trả lời trống không với người lớn tuổi với bạn bè với cô giáo Quan điểm phụ huynh: Nhiều phụ huynh cho việc giáo dục em chủ yếu nhà trường, nhà trường dạy trẻ đó, phụ huynh khơng thiết phải quan tâm nhiều Nội dung nghiên cứu 5.1 Khái niệm liên quan Giáo dục lễ giáo giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ Vì vậy, giao tiếp chiếm vị trí quan trọng đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ 5.2 Biện pháp thực giáo dục lễ giáo cho trẻ Trong trình nghiên cứu đề tài qua thực tế giảng dạy, thực biện pháp chung để giải vấn đề sau: a) Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động lớp * Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học Mỗi ngày trẻ đến trường phần lớn thời gian ngày trẻ trải qua trường, lớp với cô giáo với bạn bè Ở trẻ học hỏi lẫn học tốt chưa tốt Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết, cần phải rèn luyện trước tập trung vào học văn hóa, giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt lứa tuổi mầm non.Vì tơi thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thiết phù hợp trường mầm non Quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ thực chủ yếu thông qua tiết học VD: Thơng qua KPXH “Trị chuyện thành viên gia đình bé” Cơ cho trẻ kể thành viên gia đình mình: Gia đình có ai? Bố (mẹ) làm nghề gì? Trong gia đình yêu quý nhất? Vì sao? Mọi người gia đình phải với nhau? GD trẻ biết yêu quý chào hỏi lễ phép người gia đình Hoặc tiết dạy KPKH chọn đề tài: “ Bé ngoan lễ phép” Trước tiên cho trẻ xem đoạn phim bạn nhỏ chào ba mẹ học, đến trường bạn thưa vào lớp Sau hỏi trẻ: Con vừa xem đoạn phim thấy bạn nhỏ làm gì? Cơ đặt câu hỏi cho trẻ trả lời: Trước học bạn nhỏ chào học? Khi đến lớp bạn thưa vào lớp? Bạn thưa ? Sau giáo dục trẻ phải biết thưa trình, lễ phép với người lớn tuổi Ngồi tơi cịn cho trẻ xem số hình ảnh bé ngồi vào bàn ăn mời ba mẹ, ông bà ăn cơm để giáo dục trẻ biết kính nhường , ăn uống có văn hóa …Tương tự tiết học cho trẻ xem đoạn phim “Thỏ đến nhà Rùa”, Thỏ chào người gia đình Rùa, Thỏ biết cảm ơn mẹ bạn Rùa cho quà ….tất hình ảnh khơi gợi cho trẻ nói lên suy nghĩ đến nhà bạn chơi phải nào? Khi người cho quà làm gì? Từ giáo dục trẻ phải biết chào hỏi người lớn gia đình, người lớn cho quà phải cầm hai tay phải biết cảm ơn + Đối với học phát triển thể chất “Đi thăng ghế thể dục” Cô giáo dục trẻ siêng thể dục, tập đặn giúp thể khoẻ mạnh, lúc tập trẻ có kỹ thăng ghế, biết phối hợp chân tay nhịp nhàng Thơng qua trẻ có tính kỷ luật khơng chen lấn, khơng xơ đẩy bạn trẻ sinh hoạt tập thể + Đối với học tạo hình: "vẽ hàng cây” Cơ giáo đàm thoại với trẻ: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nào? Muốn có nhiều xanh phải làm gì? Qua tạo hình giáo dục trẻ khơng ngắt bỏ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích Giáo dục trẻ lúc vẽ phải trật tự, không tranh giành bút, màu với bạn + Đối với học tập tô chữ cái: Cô nhắc nhở trẻ ngồi ngắn ngẩng cao đầu làm xong cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp vào nơi quy định biết giữ gìn bảo quản đồ dùng, khơng tranh giành với bạn + Giờ làm quen tác phẩm văn học: Ví dụ: Qua chuyện "Vịi nước khóc" Cơ đàm thoại trẻ: Vì vịi nước lại khóc? Ai khơng khóa vịi nước lại? Khi vịi nước kêu cứu giúp vịi nước? Chó Đốm Mèo Vàng có nhận lỗi khơng? Khi nhận lỗi Chó Đốm Mèo Vàng làm gì? Các thấy nước có q khơng? Các phải làm để tiết kiệm nước? Cơ giáo dục trẻ khơng lãng phí sử dụng nước phải biết tiết kiệm nước Giáo dục trẻ có lỗi phải biết nhận lỗi phải nói lời xin lỗi với người + Giờ học âm nhạc: Bài hát "Ngày vui 08/03” Cô đàm thoại với trẻ: Ngày 8/3 ngày gì? Ngày 8/3 giáo với bà mẹ phải nào? Ngày 8/3 thường tặng giáo q gì? Khi tặng hoa cho cô tặng tay? Thơng qua giáo dục trẻ nhận trao vật với người lớn nên trao nhận phải hai tay, nhận biết nói lời cảm ơn Sau thời gian thực thói quen lễ giáo chất lượng lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi cô khách đến lớp, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, trẻ biết, muốn phát biểu phải giơ tay Thông qua học hình thành cho trẻ tình u mến với người xung quanh, đồn kết với bạn bè, thấy vui mừng tiếp tục áp dụng để giáo dục lễ giáo cho trẻ * Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi Đối với trẻ lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng, trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phản ánh sinh hoạt sống người lớn, lồng ghép lễ giáo vào vui chơi, trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trị chơi bán hàng: Cơ nhập vai vào người mua hàng: “ Chào cô! bán cho hoa Bao nhiêu tiền cô? Cho xin, cám ơn cô ạ” Trẻ thấy cô làm trẻ bắt chước cách mua hàng giống cô để giáo dục trẻ phải biết lễ phép, phải biết cách xưng hơ Ví dụ: Qua trị chơi phân vai - y tá - bác sĩ Trẻ biết đóng vai bác sĩ trẻ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, Bác sĩ biết hỏi bệnh nhân, cháu đau chỗ nào? Đau sao? Và trẻ biết trả lời cháu bị đau bụng … Trẻ đóng vai bác sĩ biết kê đơn thuốc cho bệnh nhân Trẻ đóng vai y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn cô y tá, bác sĩ Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Từ trẻ lớp tơi hết nói trống khơng Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn b) Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo lúc nơi Đối với trẻ lứa tuổi “trẻ học mà chơi, chơi mà học” Trong vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn Tôi tiến hành lồng ghép lễ giáo vào hoạt động vui chơi; qua đó, trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát trẻ vai chơi để kịp thời uốn nắn sửa sai cho trẻ Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục phụ huynh có vai trị vơ quan trọng việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ Tôi thường trao đổi trực tiếp với phụ huynh vào đón trả trẻ, trao đổi theo học kỳ vào sổ bé chăm ngoan để phụ huynh nắm bắt kịp thời kết hợp để có biện pháp giáo dục trẻ tốt Ví dụ: Giờ đón trả trẻ tơi ân cần chuẩn mực xưng hô Lúc đầu trẻ học phải thường xuyên nhắc nhở cháu tới lớp phải biết khoanh tay chào cô, chào bố mẹ bạn…Ngày nhắc trẻ tơi hình thành cho trẻ thói quen biết chào hỏi lễ phép người Không tới lớp trẻ biết chào hỏi người, mà có BGH tới thăm lớp hay đến chơi với lớp trẻ biết khoanh tay chào cô Giờ trả trẻ trao đổi với phụ huynh cần thiết để phụ huynh nắm tình hình Từ gia đình giáo có biện pháp giáo dục thích hợp với trẻ Trong chơi tự do, hay lao động, sinh hoạt trời cháu làm việc sai bạn, giáo nhắc nhở trẻ phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói cháu cảm ơn Giờ chơi giáo dục cháu đồn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi Đối với dạo chơi sinh hoạt ngồi trời Ví dụ: Tham quan vườn rau trường Cô đàm thoại với trẻ: Khi tham quan phải nào? Muốn có nhiều rau ngon, xanh ta phải làm gì? Khi ăn rau nhớ đến ai? (Hình trang 17) Qua giáo dục trẻ kính trọng, biết yêu quí người lao động, ăn phải từ tốn, chậm rãi Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh Trẻ trường ngày, ngồi hoạt động có chủ đích trẻ chơi tự do, cô giáo phải người thường xuyên quan sát trẻ thấy trẻ có hành vi kịp thời động viên trẻ Việc giáo dục lễ giáo tiến hành lúc, nơi Khi tổ chức cho trẻ ăn, cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Giờ ăn phụ, quà xế cho trẻ, cô đưa cho trẻ q, gợi ý để trẻ biết nói cháu cảm ơn cô biết nhận quà người lớn cho hai tay Khi có khách đến lớp, cô phải người chào trước, trẻ chào theo cơ, từ tập cho trẻ thói quen chào hỏi có khách vào lớp Kết hợp giáo dục trẻ chào mời khách đến nhà Tâm lý người thích khen chê trẻ lúc muốn khen khen nhiều Hằng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét ngày có bạn có hành vi lời nói hay tơi nêu gương cho lớp tặng trẻ bơng hoa Ngồi ra, vào sáng thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực Cuối tuần có tiết mục kể chuyện gương tốt, tuần tơi khơng bỏ qua.Vì trẻ lứa tuổi thích động viên khen ngợi, khen trẻ thêm tự tin hào hứng thực tốt yêu cầu cô Như vậy, lúc, nơi giáo giáo dục lễ giáo cho trẻ giúp trẻ “ Nói lời hay, làm việc tốt.” c) Biện pháp 3: Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ Xây dựng kế hoạch biện pháp thực chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo Để có kết tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo tháng với nội dung sau: Từng tháng tơi lên kế hoạch có u cầu nội dung cao hơn, góc lễ giáo thường để ngồi cửa sổ để phụ huynh dễ nhìn, biết kế hoạch chăm sóc nhà trường để có hướng nhắc nhở Họp phụ huynh đầu năm để từ tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm bậc phụ huynh việc giáo dục lứa tuổi mầm non Đưa nội qui, qui chế trường, lớp, thông qua họp phụ huynh, trí để cơng tác phối hợp với phụ huynh đạt hiệu cao Thơng qua mà phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo Tuyên truyền cách chăm sóc giáo dục theo khoa học cho gia đình kiến thức cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ vào đón trả trẻ Góc lễ giáo lớp thiếu biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ, truyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Ở góc tơi trang trí sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem trò chuyện giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh đàm thoại với trẻ hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Tơi dán lên góc tun truyền tranh em bé mời bà ăn cơm em bé mời ông uống nước hai tay trẻ nhìn tranh biết hành động em bé ngoan hay hư nên làm theo hay khơng làm theo nội dung tranh (Hình trang 17) Hằng tháng lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo thay tranh ảnh thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm tháng Ngoài ra, tơi cịn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh nội dung lễ giáo làm album có nội dung hình ảnh phù hợp với trẻ, để đến hoạt động góc trẻ vào góc học tập mở xem Đối với góc tun truyền khơng dành cho trẻ mà tơi dành góc để tun truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt, từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà Để phụ huynh tham khảo sau đón, trả trẻ phụ huynh hiểu biết thêm hành vi giáo dục lễ giáo cho trẻ Cô giáo thường xuyên trao đổi, thông báo nội dung giáo dục, để từ thống nội dung giáo dục cho trẻ nhà trường gia đình Tạo mơi trường cho trẻ học tập( Mơi trường xanh - sạch- đẹp) đầm ấm, vui tươi với hiệu + Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường + Vui hội trăng rằm + Lễ tổng kết năm học Thơng qua hoạt động mà cấp lãnh đạo Ủy ban xã, Phòng Giáo dục, Phụ nữ, đoàn niên, Hội cha mẹ hoc sinh hiểu tầm quan trọng chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non Làm cho họ thấy kết cháu ngày ngoan hơn, biết yêu quí gần gũi với người thân gia đình, u q thầy giáo, bạn bè, ln có nhu cầu làm việc tốt, góp phần giúp người thân thiết việc làm vừa với sức khỏe phù hợp khả trẻ Trẻ thích giao tiếp vui vẻ với người xung quanh, biết lễ phép với người, nhường nhịn em bé, giúp bạn bè Giáo dục trẻ có tính thật thà, biết nhận sai, biết nhận lỗi xin lỗi, biết hành vi tốt xấu Từ việc áp dụng với biện pháp trẻ lớp trở nên ngoan thực cách tự nhiên d) Biện pháp 4: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học Cùng với toàn ngành thực chủ đề năm học xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phịng học, mơi trường xung quanh chuyên đề mà trọng năm học Tôi ý tạo cảnh quan phạm phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú ln mong muốn xếp ngăn nắp Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ khơng gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, giáo dục trẻ đồn kết chơi trở thành thói quen trẻ Để tạo cảnh quan sân trường, trước học thường cho trẻ nhặt rác, để tạo mơi trường đẹp (Hình trang 17) Cịn kệ góc đồ chơi đầu tuần tơi thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp, giáo dục trẻ đồn kết chơi tập thói quen bảo vệ mơi trường Trong lớp tơi có sọt rác, để vào góc lớp, sau nêu tiêu chuẩn bé ngoan xong, thường nhắc nhở, động viên trẻ sau ăn quà vặt nên vứt rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động tạo xé dán lớp khơng cịn mảnh giấy vụn rơi xuống sàn e) Biện pháp 5: Phối hợp với bậc phụ huynh Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục vai trị phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Có thể nói, lời dạy ln có ý nghĩa gần gũi với trẻ, lúc nhà mẹ cô giáo cô giáo trường giống người me thứ hai trẻ, trẻ bắt chước hành vi cô giáo Trong buổi họp phụ huynh đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hố trị chơi giải trí ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn minh trẻ Phụ huynh lớp phần đông làm nghề nơng nên họ có thời gian quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc nhà Thông qua biện pháp này, thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ nhằm tìm hiểu nắm bắt hồn cảnh gia đình cháu để có biện pháp kịp thời, trẻ có cá tính đặc biệt tơi phải gặp riêng phụ huynh để trao đổi thống biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Phụ huynh giành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Trao đổi với phụ huynh giáo dục lễ giáo thông qua môn làm quen văn học, làm quen với môi trường xung quanh, hoạt động vui chơi âm nhạc, cụ thể thơ, hát, câu chuyện qua đó, giáo có biện pháp phương pháp giáo dục trẻ cách có hiệu Khơng vậy, trẻ quen với nng chiều khơng phải sớm chiều trẻ thay đổi mà phải có kết hợp phụ huynh cô giáo, phải kiên trì dành nhiều thời gian để khuyên răn nhắc nhở trẻ Cô giáo cần trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều mức, phải giải thích cho trẻ hiểu tốt, chưa tốt Dần dần trẻ hiểu mong muốn sai, khơng đúng, chưa ngoan Tôi trao đổi với phụ huynh tháng thông qua sổ liên lạc tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Do vậy, việc kết hợp gia đình nhà trường quan trọng để chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề khơng có người lớn bỏ qua Vì trẻ em chóng nhớ, mau qn lớp có giáo, nhà có mẹ Trẻ học đơi với hành, phải kết hợp sống hàng ngày không để trẻ tuỳ tiện việc làm Qua địi hỏi cô giáo phải làm tốt công tác sở để giáo dục lễ giáo cho trẻ để đạt kết cao 10 f) Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ Như bạn biết truyền thống người Việt ln tơn sư trọng đạo Vì thông qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày 8/3, 20/10, giỗ Tổ Hùng Vương, ngày 20/11 ngày 19/ 05 Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội 5.3 Phương pháp thực Để giáo dục lễ giáo cho trẻ cách hiệu sử dụng phương pháp sau đây: a) Phương pháp làm gương, làm mẫu: Trẻ chủ thể tích cực, giáo viên người tạo hội, hướng dẫn, gợi mở hoạt động tìm tịi khám phá trẻ Ở lứa tuổi trẻ ln thích yêu thương, gần gũi, hành vi cô trẻ lưu tâm Vì ln ln chuẩn mực lúc giao tiếp với người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng cháu, đón trả trẻ tơi ln ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi tơi trả lời rõ ràng, gọn gàng tơn trọng lời nói trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ Tôi hứa điều với trẻ thực lời hứa, trẻ có hành vi lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự trẻ làm trẻ phải sợ hãi lo lắng Tác phong quần áo ý ăn mặc đẹp, lịch sự, tươi trẻ cháu thích Giáo viên thực yêu nghề, mến trẻ, coi trẻ em mình, tơn trọng ý kiến trẻ ln lấy tình cảm mẹ - để giáo dục trẻ, ln tạo cho trẻ an tồn tuyệt đối bên cô Nghiêm túc thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ Cô giáo phải thực gương sáng cho trẻ noi theo Cơ giáo phải ln tìm tịi sáng tạo cách lên lớp thu hút cháu Cơ tự sáng tác câu chuyện thơ lễ giáo kể cho trẻ nghe, ghi qua băng để kể trẻ nghe trẻ tiếp thu nhanh Cô giáo biết dùng công nghệ đại cho trẻ xem qua Video câu chuyện lễ giáo Tóm lại: giáo gương sáng cho trẻ noi theo, người mẹ hiền thứ hai trẻ có hai mẹ hiền định trẻ ngoan trò giỏi 11 b) Phương pháp tập luyện thường xuyên Để hình thành nhân cách bền vững lễ giáo trẻ cần luyện tập thường xuyên sống hàng ngày Ví dụ: Mỗi buổi sáng đón trẻ từ Phụ huynh, cô nhắc nhở trẻ phải khoanh tay lại chào giáo, chào ba mẹ học (Hình trang 17) Trong học, nhận từ trẻ phải nhận hai tay nói lời cảm ơn cô…Ở trường bữa ăn cô cần dặn dò trẻ phải biết mời người lớn trước ăn , mời bạn bè ăn cơm thể tình cảm , tơn trọng mà tất người làm Trong ăn trẻ gắp thức ăn hay làm rơi vãi cô giáo dục trẻ khơng nên làm làm bẩn ăn phép lịch tối thiểu ăn uống c) Giải tình Dựa vào tình thực xảy tạo tình để dạy trẻ giải tình Tận dụng tình thực sống hàng ngày để dạy trẻ Ví dụ: Khi trẻ chơi dành đồ chơi bạn hay đánh bạn, cô cho trẻ tự nhận hành vi hay sai? Sau nhắc nhở trẻ làm điều sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn d) Khen ngợi , động viên trẻ kịp thời Mỗi trẻ làm điều khen trẻ: “ơ, giỏi q”, cô tuyên dương bạn…Trẻ khen ngợi khiến cho trẻ thường xuyên lặp lại thói quen tốt Cho nên “hãy bắt đầu nói với trẻ lời nói khích lệ ngày” Bởi trẻ làm việc tốt trẻ cô tuyên dương trước lớp trẻ thêm tự tin thích thú Kết nghiên cứu: a) Kết trẻ: Sau biện pháp nghiên cứu thực chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt điều làm tơi phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ nhiều Giúp có nghị lực cơng tác, lớp tơi đạt kết sau: Trẻ biết chào hỏi lễ phép: 98% Trẻ biết xưng hô lễ phép: 95% Biết cảm ơn, xin lỗi: 97% Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định: 98% Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường: 98% Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn: 95% Trẻ mạnh dạn giao tiếp: 95% Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan 12 tâm giúp đỡ bạn bè, giáo, bố mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng cô giáo người lớn b) Kết từ phía bậc cha mẹ Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách giáo dục lễ giáo cho trẻ, luôn nhắc nhở phải chào đến lớp hoăc Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ lời ăn tiếng nói, phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Bản thân trau dồi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua môn học, hoạt động, phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu Kết luận Từ biện pháp áp dụng tơi rút nhiều học bổ ích: Bản thân giáo phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hị vè để góc lễ giáo thư viện bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ điểm để tạo lạ hấp dẫn trẻ Giáo viên động, linh hoạt, sáng tạo giảng dạy Tìm hiểu tài liệu nâng cao trình độ nhiều hình thức Biết khai thác tiềm tiềm ẩn trẻ khơi gợi tiềm phát triển Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức hị vè, ca dao, câu đố vào học để giáo dục trẻ Bên cạnh đó, Gia đình trẻ thật mái ấm đầy tình thương, bố mẹ gương sáng mẫu mực hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm trẻ Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ Ngồi ra, mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện Đề nghị Đề nghị nhà trường tổ chức buổi hội thảo chuyên đề giáo dục lễ giáo để giáo viên có dịp giao lưu , học hỏi chị em đồng nghiệp góp phần vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ tốt 13 Đại Hồng, ngày 14 tháng 10 năm 2016 Người viết Nguyễn Thị Vân Phụ lục 14 Hình 1: Cơ cháu tham quan Hình 2: Bé mời ơng uống nước vườn rau Hình 3: Cơ hướng dẫn trẻ nhặt Hình 4: Trẻ lễ phép chào giáo, bỏ vào thùng rác chào mẹ học 10 Tài liệu tham khảo 15 Tác giả Lã Thị Bắc Lý với tài liệu “Giáo trình văn học trẻ em” NXB Đại Học Sư Phạm 2006 Tác giả Nguyễn Bích Thủy - Nguyễn Thị Anh Thư với Tài liệu“ Tâm lý học trẻ em” NXB Hà Nội 2005 Tác giả Phạm Thị Yến với tài liệu “ Giáo trình văn học dân gian” xuất năm 2008 Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hè năm 2011-2012 Tài liệu “ Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo” Của vụ giáo dục mầm non Tạp chí giáo dục Mầm non số 5-2009, số năm 2011 16 11 Mục lục Mục Nội dung Số trang Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu 5.1 Khái niệm liên quan 5.2 Biện pháp thực giáo dục lễ giáo cho trẻ a Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động lớp b Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo lúc c Biện pháp 3: Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ d Biện pháp 4: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học 10 e Biện pháp 5: Phối hợp với bậc phụ huynh 11 f Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ 11 nơi 5.3 Phương pháp thực 13 a Phương pháp làm gương, làm mẫu 13 b Phương pháp tập luyện thường xuyên 13 17 c Giải tình 14 d Khen ngợi, động viên trẻ kịp thời 14 Kết nghiên cứu 15 a Kết trẻ 15 b Kết từ phía bậc cha mẹ 15 Kết luận 15 Đề nghị 16 Phụ lục 17 10 Tài liệu tham khảo 18 11 Mục lục 19 18 19 ... non Tạp chí giáo dục Mầm non số 5- 2009, số năm 2011 16 11 Mục lục Mục Nội dung Số trang Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn... cứu 5. 1 Khái niệm liên quan 5. 2 Biện pháp thực giáo dục lễ giáo cho trẻ a Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động lớp b Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo lúc c Biện pháp 3: Xây dựng góc lễ. .. tuyên truyền cho trẻ Xây dựng kế hoạch biện pháp thực chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo Để có kết tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo tháng