GV gäi mét sè häc sinh tr×nh bµy lËp dµn bµi cña m×nh- HS kh¸c nhËn xÐtA. GV nhËn xÐt, kÕt luËn qua b¶ng phô..[r]
(1)TuÇn (TiÕt 33-36)
Tiết: 33 Tập làm văn Ngôi kể lời kể văn tự sự Day 6a:
6b:……… I Mơc tiªu:
1 KiÕn thøc: Gióp HS:
- Nắm đợc đặc điểm ý nghĩa kể văn tự ( thứ thứ ba ) - Biết lựa chon thay đối ngơi kể thích hợp tự
- Sơ phân biệt đợc tính chất khác kể thứ ba thứ Kĩ năng:Nhận biết sử dụng ngơi kể thích hợp
3 Thái độ: Có thái độ lựa chọn ngơi kể phù hợp II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- GV: SGK , SGV
- HS: Chuẩn bị theo yêu cầu SGK III Tiến trình dạy
1 Tổ chức
2 Kiểm tra: Kết hợp Bài mới:
Hot ng ca thy v trũ Ni dung
HĐ1 Tìm hiểu kể vai trò kể văn tự
GV gii thiu cỏc ngơi kể : Trong luyện nói kể chuyện, giới thiệu bạn Trịnh Xn Minh xng tơi với ngời đọc Trong truyện "cây bút thần" tác giả dân gian không xng mà kể vật với tên gọi của chúng Vậy kể chuyện gọi vật tên gọi của chúng xng tơi ngơi kể văn tự sự. Em hiểu kể ?
* Bớc 1: Tìm hiểu kể HS: Đọc đoạn văn 1/ 88
GV? - on kể theo ngơi thứ mấy? Vìu em nhận iu ú?
HS: kể tên số văn có ngôI kể thứ ba
HS c on 2/88
GV? - Đoạn đợc kể theo nào? Vì em nhận điều đó?
- Ngời xng đoạn nhân vật (Dế Mèn) hay tác giả (Tô Hoài)?
Ngời xng nhân vật (Dế Mèn)Là vị trí giao tiếp “ ” mµ ngêi kĨ vËn dơng kĨ chun nơi
* Bớc 2: Tìm hiểu vai trò cđa ng«I kĨ
- Trong ngơi kể trên, ngơi kể kể tự khơng bị hạn chế? Ngôi kể kể đợc điều biết trải qua?
( ng«i kĨ thứ ba không bị hạn chế)
- Th i kể đoạn thành kể thứ ( thay “tơi” “Dế Mèn” ) em có đoạn văn nh nào? ( Đoạn văn không thay đổi nhiều làm cho ngời kể giấu )
- Có thể đổi ngơi kể thứ ba đoạn thành kể thứ đợc không? Vì sao?
( Khã V× khã t×m ngêi cã mặt nơi câu truyện nh )
- Qua tìm hiểu, em hÃy cho biết kể gì? Thế kể theo thứ nhất? Thế kể theo thứ ba?
HS c ghi nh
I Ngôi kể vai trò kể văn tự sự
1 Ngôi kể:
a Đọc đoạn văn ( SGK/ 88) b Nhận xét
* Đoạn văn 1: - KĨ theo ng«i thø ba
-DÊu hiƯu: Ngêi kĨ giấu mình, kể, nhng ngời kể có mặt khắp
- Ngời kể giấu mình: thứ ba * Đoạn văn 2:
- Ngời kể theo thứ Vì ngời kể diện xng “t«i”
- Xng t«i: ng«i thø nhÊt
c kÐt ln: Cã ng«i kĨ: ng«i kĨ thø nhÊt kể thứ ba
2 Vai trò ng«i kĨ:
* Ngơi kể thứ ba: ngời kể đợc tự lại hiểu rõ nhânvật khác
* Ngôi kể thứ nhất: xng “tôi” kể đợc “tơi” biết đợc trải qua
(2)HĐ2( 25 phút ): Hớng dẫn học sinh luyện tập HS đọc yêu cầu
GV chia lớp làm nhóm thảo luËn
GV giao nhiệm vụ: Thay đổi kể đoạn văn thành thứ nhận xét v ngụi k?
Các nhóm thảo luận 3'
Đại diện nhóm lên bảng gắn phiếu học tËp cđa nhãm Nhãm kh¸c nhËn xÐt
GV nhận xét, kết luận HS đọc yêu cầu tập
GV híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp nh GV gọi 1-2 em trả lời
HS khác nhận xét- GV nhận xét, kết luận HS đọc yêu cầu tập
GV híng dÉn - häc sinh suy nghÜ lµm bµi GV gäi 2-3 HS trả lời- HS khác nhận xét GV nhận xét, kÕt luËn
GV cho häc sinh lµm bµi tËp thêm
- Em, hÃy viết th sử dụng kÓ thø nhÊt
GV gọi số học sinh đọc th viết- HS khác nhận xét ngơi kể bạn sử dụng th
GV nhËn xÐt, kÕt ln
II Lun tËp Bµi tËp (T.89)
- Thay thành Dế Mèn -> Đoạn văn mang sắc thái khách quan
Bài tập (T.89)
- Thay thành Thanh -> Tô đậm sắc thái tình cảm
Bài tập (T 90)
- Truyện bút thần kể theo thứ ba - Vì ngời kể giấu xuất đợc nhiều nơi biết ý nghĩ nhân vật Bài tập thêm
- ViÕt th sư dơng ngéi kĨ thø nhÊt
3 Cđng cè:
- thÕ kể, kể có vai trò văn tự - Lu ý HS lựa chọn kể phù hợp tự
4 H íng dÉn häc ë nhµ:
VËn dơng kiÕn thức kể thứ làm tập 5,6 sgk Tr 90) - Học cũ : bút thần
-Đọc, Soạn bài: Ông lão đánh cá cá vàng theo nội dung SGK/ 91
TiÕt: 34- Văn bản
Dạy 6a:………. Ông lão đánh cá cá vàng
6b:………… (Trun cỉ tÝch Nga cđa A.Pu-skin) I Mơc tiªu:
1 KiÕn thøc: Gióp HS:
- Đọc cảm nhận đợc nội dung, ý nghĩa truyện cổ tích Ơng lão đánh cá cá vàng - Nắm đợc biện pháp nghệ thuật chủ đạo số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc truyện Kĩ năng: Rèn kĩ đọc kể diễn cảm truyện
3 Thái độ: Lên án lòng tham bội bạc, ca ngợi lòng tốt ngời II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- GV: Tranh T- NV6- 07/ 01 ( SGK/ 92) - HS: Chuẩn bị theo yêu cầu SGK III Tiến trình dạy
1 T chc
2 Kiểm tra; Nêu ý nghĩa truyện Cây bút thần ? 3 Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Nội dung
HĐ1Hớng dẫn đọc văn tìm hiểu thích
GV hớng dẫn đọc: Đọc to, rõ ràng, lời mụ vợ đọc giọng cao, nanh nọc, nhịp nhanh Giọng ông lão hạ thấp, cam chịu Giọng cá vàng chậm, nhẹ.
(3)GV đọc mẫu đoạn, HS đọc tiếp đến hết, nhận xột GV nhận xét, sửa giọng đọc cho học sinh
HS đọc thích * SGK- GV giới thiệu thêm tác giả GV lu ý học sinh số thích 2, 5, 10,11
HĐ2 Hớng dẫn tìm hiểu nội dung, nghệ thuật truyện - Truyện bắt đầu việc g×?
(Ơng lão đánh cá đợc cá vàng)
- Cách bắt đợc cá vàng có khác thờng khơng? gì? (Ba lần lới)
- Con số ba lần có phải chủ ý tác giả không?
(Con só lặp lại có chủ ý, thờng có truyện dân gian)
- Theo em ý gì?(Báo trớc điều kì lạ)
- Vậy điều kì lạ gì?(Con cá cất tiếng van xin) - Trớc lời van xin cá vàng ông lão làm gì? (Thả cá vàng nhận lời hứa cỏ vng)
- Trong truyện kể lần ông lÃo biển tìm cá vàng? GV: Việc lặp lại ông lÃo biển gọi cá vàng lặp l¹i cã chđ ý, thêng cã trun cỉ tÝch
- Truyện có lặp lại ngun xi khơng? (Lặp lại có thay đổi, tăng tiến) - Tác dụng biện pháp lặp? (+ Tạo tình huống, gây hồi hộp
+ Mỗi lần lặp lại, chi tiết lại xt hiƯn
+ Qua lần lặp lại, tính cách nhân vật chủ đề truyện đợc tô đậm)
- Mỗi lần ông lão biển gọi cá vàng, cảnh biển lại thay đổi nh nào? Vì sao?
- Thái độ biển có lặp lại khơng? (có)
- Đó có phải lặp lại đơn không?(Lặp lại tăng tiến) - Theo em, thái độ biển tợng trng cho ai?
(Thái độ phản ứng nhân dân trớc thói xấu)
- Qua cách c sử với chồng, em thấy mụ vợ ngời đàn bà nh nào?( Tham lam, bội bạc, thô bỉ, tàn nhẫn )
- Thói xấu bật cả?( Tham lam, bội bạc ) - Sự tham lam mụ vợ đợc biểu nh nào? - Những lần đòi hỏi khác nh nào?
- Theo em lần đòi hỏi thứ năm đợc đáp ứng mụ dừng cha? Vì sao?
- Sự tham lam bội bạc, đáng ghét - Mụ vợ bội bạc với ai?
- Sự bội bạc thể nh nào?
( Mắng chồng -> Quát to -> Mắng nh tát nớc vào mặt -> Nổi trận lôi đình, tát -> Nổi thịnh nộ, sai ngời bắt -> Bắt cá vàng hầu hạ)
- Truyện kết thúc nh nào? ( Trở lại cảnh ban đầu ) HS quan sát tranh SGK
- Em cảm nhận đợc điều qua tranh này?
- Theo em, để mụ vợ trở lại sống nh xa có phải trừng phạt khơng? Vì sao?( Sự trừng phạt đích đáng )
- C¸ vàng tợng trng cho ai?
- Truyn lờn ỏn điều gì, ca ngợi điều ? - Qua truyện, em rút học gì? - Truyện có nét đặc sắc nghệ thuật nào?
HS: Các cá nhân trả lời câu hỏi GV: Nhận xét, phân tích, chứng minh, bình, chốt ý
HS đọc ghi nh( SGK/ 96)
II/ Tìm hiểu văn bản 1/ Néi dung:
Truyện lên án thói tham lam, bội bạc, ca ngợi lòng tốt, lòng biết ơn ngời nhân hậu
2 NghÖ thuËt:
Truyện sử dụng nghệ thuật lặp tăng tiến, đối lập nhân vật, yếu tố tởng tợng
(4)HĐ4 Hớng dẫn luyện tập HS đọc yêu cầu tập
Gäi HS nªu ý kiến
( Đặt tên: Mụ vợ ông lÃo và có sở vì: Mụ vợ nhân vật ý nghĩa truyện phê phán, nêu học cho kẻ tham lam, bội bạc nh nhân vật mụ vợ )
GV nêu ý nghiã sâu sắc tên truyện A Pu-skin đặt.
IV Lun tËp Bµi tËp (T 97)
3 Cđng cè: (3 )
- Biện pháp nghệ thuật đặc sắc truyện ? - HS đọc phần đọc thêm sgk Tr 97
4 Híng dÉn häc ë nhµ: (2 ) - Đọc diễn cảm truyện
- Hc b i cà ũ: Ngôi kể văn tự
- Chuẩn bị : Thứ tự kể văn tù sù (SGK/ 97)
TiÕt: 35 - Tập làm Thứ tự kể văn tự sự
D¹y 6a:……… 6b:……… I Mơc tiªu:
1./ KiÕn thøc: Gióp HS:
- ThÊy tù sù cã thĨ kĨ “xu«i” cã thĨ kĨ ngợc tùy theo nhu cầu thể
- T nhận thấy khác biệt cách kể “xuôi” kể “ngợc”,biết đợc muốn kể ngợc phải có điều kiện Kĩ năng: Rèn kĩ kể chuyện, viết văn tự theo trình tự
3 Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào kể chuyện II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- GV: Bảng phụ ghi việc văn bản" Ông lão đánh cá cá vàng " ; ghi tập phần luyện tập củng c
- HS: Chuẩn bị theo yêu cầu SGK III Tiến trình dạy
1 T chc
2 Kiểm tra: Có kể văn tự ? HÃy nêu vai trò kĨ ? Bµi míi:
Hoạt động thầy v trũ Ni dung
HĐ1: Hớng dẫn tìm hiểu thứ tự kể văn tự sự: GV cho HS thảo luận nhóm ( Theo bàn)
GV giao nhiệm vơ:
- Hãy tóm tắt việc truyện ông lão đánh cá cá vàng?
Các nhóm thảo luận ghi phiếu học tập
GV chọn nhóm treo lên bảng- nhóm khác nhận xÐt GV nhËn xÐt, kÕt ln-> treo b¶ng phơ ghi l¹i sù viƯc chÝnh trun
(- Giới thiệu ơng lão đánh cá
- Ơng lão bắt đợc cá vàng thả cá vàng, nhận lời hứa của cá vàng
- Năm lần biển gặp cá vàng kết lần.) - Các việc đợc trình bày theo thứ
tù nµo ?
- Kể theo thứ tự tạo nên hiệu nghệ thuật gì?
- Nếu khơng kể theo thứ tự ý nghĩa truyện có đợc bật khơng?
( Kh«ng nỉi bËt )
- Kể chuyện nh văn Ông lão đánh cá cá vàng kể theo trình tự thời gian, em hiểu kể theo trình tự thời gian ?
( kĨ c¸c sù việc liên tiếp nhau, việc sảy trớc kể trớc, việc sảy sau kể sau )
I Tìm hiểu thứ tự kể văn tự Tóm tắt việc truyện: "Ơng lão đánh cá cá vàng"
- Trình bày theo trình tự thời gian, mức độ tăng dần
-> Tố cáo phê phán lòng tham mụ vỵ
(5)- VËy em thÊy kĨ theo trình tự thời gian có u điểm, nhợc điểm g× ?
GV: Các việc truyện đợc trình bày theo trình tự thời gian ( thứ tự tự nhiên) Đó đặc điểm truyện cổ dân gian, có cốt truyện Cách kể theo trình tự thời gian hợp làm cho cốt truyện mạch lạc, sáng tỏ, dễ theo dõi,nhng dễ đơn điệu, nhàm tẻ.)
HS đọc đoạn văn/ 97
- Văn đợc kể theo thứ ?
- Các việc đoạn văn có đợc trình bày theo trình tự thời gian nh văn Ông lão đánh cá cá vàng khơng ?
- Thø tù thùc tÕ cđa việc văn diễn nh nµo?
( Ngỗ mồ cơi cha mẹ -> h hỏng -> chêu chọc, lừa ngời -> lòng tin -> bị chó dại cắn thật khơng đến cứu -> phải băng bó tiêm thuốc trừ dại )
- Bài văn kể theo thứ tự nào?
- KĨ theo thø tù nµy nh»m nhấn mạnh điều gì?
( Gõy n tng cho ngời đọc học nhớ đời: Nói dối hi thõn.)
- Cách kể gọi kể "ngợc", em hiểu kể ng-ợc ?
- Theo em phải có điều kiện thực đợc cách kể"ngợc" ?
GV: Muốn kể ngợc phải có trí liên tởng, tởng tợng việc sảy để bổ sung vo cõu chuyn k
- Cách kể ngợc có u, nhợc điểm ?
( Nhc điểm: làm ngời đọc khó theo rõi, trùng lặp.) - Qua tìm hiểu văn trên, em có nhận xét thứ tự kể văn tự ?
HS đọc ghi nhớ
HĐ2: Hớng dẫn làm tập củng cố kiến thức: GV treo bảng phụ ghi tập a,b
a Truyện " Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" đợc kể theo trình tự A Thời gian tuần tự, tự nhiên
B Thời gian đảo ngợc
C Thêi gian ®an xen khứ D Thời gian đan xen tơng lai
b Dịng khơng nói lên đặc điểm việc kể chuyện theo thứ tự tự nhiên ?
A KÓ theo trình tự thời gian tự nhiên B Việc sảy trớc kể trớc
C Việc sảy sau kĨ sau
D Sự việc nhớ kể trớc, khơng nhớ kể sau HS đọc u cầu tập
GV chia lớp làm dãy- Mỗi dãy suy nghĩ làm ý GV gọi đại diện HS lên bảng làm tập
HS kh¸c nhËn xÐt, GV nhËn xÐt, kÕt ln
viƯc g× sảy sau kể sau
-> làm cho cốt truyện mạch lạc, sáng tỏ, dễ theo dõi, tăng cờng kịch tính truyện
2 Đọan văn: SGK Tr 97
- Thø tù kĨ: tõ hËu qu¶ xÊu ngợc lên nguyên nhân
-> Nổi bật ý nghÜa cđa mét bµi häc
- Kể "ngợc" : Kể kết việc trớc, sau kể bổ sung kể việc sảy trớc
-> làm cho việc phong phú, trình bày việc đợc khách quan
* Ghi nhí: SGK Bµi tËp:
Khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời đúng:
a Truyện " Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" đợc kể theo trình tự:
A: Thời gian tự nhiên
b Dịng khơng nói lên đặc điểm việc kể chuyện theo thứ tự tự nhiên ?
D : Sự việc nhớ kể trước, khơng
nhớ kể sau
3 Củng cố: ( 3' )
- Trong văn tự kể theo thứ tự nào? - Sự khác biệt kể xuôi kể ngợc
5 H íng dÉn häc ë nhµ: ( 2' ) - Häc thc phÇn ghi nhí SGK
- VËn dụng kiến thức kể theo thứ tự ngợc làm tËp SGK Tr 98-99 - VËn dông kiÕn thøc kể theo trình tự thời gian làm tập SGK Tr 99
TiÕt: 36
Dạy 6a:………. Thứ tự kể văn tự sự
6b:……… (tiÕp theo )
I Mơc tiªu:
(6)VËn dơng kiÕ thøc kĨ theo tr×nh tù tự nhiên kể " ngợc " vào làm tập Kĩ năng:
Rốn k nng k chuyện theo hình thức nhớ lại Thái độ:
Có ý thức vận dụng kiến thức học vào kể chuyện II Chuẩn bị giáo viên hc sinh:
- GV: Bảng phụ ghi dàn tập 2; Su tầm tập thêm - HS: Đọc làm phần luyện tập sgk Tr 99
III Tiến trình dạy: 1
Tổ chức:
2 KiĨm tra: ThÕ nµo lµ kể "xuôi", kể "ngợc" ? 3 Bài míi:
Hoạt động thầy trị HĐ1 Nhắc li kin thc gi hc trc
GV? - Văn tự kể theo thứ tự ? ( Có hai cách kể: kể theo trình tự tự nhiên ( kể xuôi ); kể theo hồi tởng ( kĨ ngỵc) )
HĐ2: Hớng dẫn luyện tập HS đọc yêu cầu tập
GV cho HS hoạt động nhóm ( theo bàn ) GV giao nhiệm vụ:
- Câu chuyện đợc kể theo thứ tự ? Chuyện kể theo ? Yếu tố hồi tởng đóng vai trị nh thể truyện ?
Các nhóm thảo luận ghi phiếu học tập
GV chọn nhóm treo lên bảng- nhóm khác nhận xét GV nhận xét, kết luận chữa lên bảng
HS c yờu cu bi 2 HS suy nghĩ làm tập
GV gợi ý: Đề văn thuộc dạng đề ? yêu cầu kể ?
GV: SGK gợi ý tìm hiểu đề, tìm ý, xếp ý phác qua trình tự kể câu chuyện Dựa vào gợi ý em nhớ lại chuyến chơi xa Trên sở lập dàn
GVgợi ý: phần lập dàn theo cách : kể xuôi kể ngợc : Kể ấn tợng câu chuyện kể chuyến
GV gọi số học sinh trình bày lập dàn mình- HS khác nhận xét
GV nhận xét, kết luận qua bảng phụ - Lập dàn đợc kể theo thứ tự ? ( K xuụi )
GV yêu cầu HS viết phần mở cho dàn GV gọi 2-3 HS trình bày viết
HS khác nhËn xÐt- GV nhËn xÐt, kÕt luËn
GV nªu yêu cầu tập thêm
Em hóy xỏc định văn sau kể theo thứ tự ? vào đâu em xác định đợc điều ?
GV đọc văn " Một kỉ niệm ngời cha " GV gọi HS trả lời
GV nhËn xÐt, kÕt luËn
Néi dung
I Tìm hiểu thứ tự kể văn tự
II Lun tËp:
1 Bµi tËp (Tr 98-99)
- Truyện kể ngợc theo dòng håi tëng - KĨ theo ng«i kĨ thø
- Yếu tố hồi tởng đóng vai trị sở cho việc kể truyện ngợc
2 Bài tập ( Tr 99 ) * Tìm hiểu :
- Văn kể chuyện ( Tự )
- Kể chuyện lần đầu em đợc chơi xa
* Dµn bµi : a Më bµi :
Giới thiệu khái quát lí đợc chơi, thành phần tham gia, a im n chi
b Thân :
- Kể em trơng thấy chuyến đi: Cảnh vật, ngời… - Điều làm em thích thú nhớ - Tình cảm, thái độ em ngời nơi đến chơi
c Kết :
- ấn tợng sau chuyến - Mong ớc em chuyến chơi xa
3 Bài tập thêm:
- Văn " Một kỉ niệm ngời cha" kể ngợc theo dòng hồi tởng
- DÊu hiƯu: nh©n vËt båi håi nhí vỊ ti th¬-> nhí vỊ kØ niƯm víi cha-> quay vỊ thùc t¹i
3 Cđng cè:
(7)5 Híng dÉn häc ë nhµ:
- Ơn lại cách làm văn kể chuy ện theo kể thứ nhất, thứ ba - Chuẩn bị viết văn- sau viết tập làm văn số
TuÇn 10 ( Tiết: 37- 40) TiÕt: 37+38
Thực hiện: 6a:……… ViÕt tập làm văn số 2
6b: I Mục tiêu cần đạt
- HS biết kể câu chuyện có ý nghĩa, biết thực viết có bố cục lời văn hợp lí
II Chuẩn bị Thầy trò
Th ầy: Ra , ỏp ỏn, thang im
A Đề bài: Kể ngời bạn mà em quý mến * Yêu cầu: - Thể loại: Văn tự ( kể chuyện)
- Néi dung: + kĨ vỊ ngêi b¹n; + Ngời bạn mà em quý B Đáp án:
1 Më bµi : Giíi thiƯu chung vỊ ngêi bạn Thân : Kể chi tiết
(8)- Điểm 9,10: Bài viết lu loát, có cảm xúc biết lựa chọn chi tiết, h/ ảnh t biểu kể, trình bày sạch. - Điểm 7,8: Hành văn mạch lạc, tình cảm sâu sắc, bố cục hợp lý, mắc vài lỗi tả.
- Điểm 5,6: Bài viết đủ phần, song cha biết lựa chọn chi tiết, hình ảnh tiêu biểu kể, cịn mắc vài lỗi tả
- Điểm 3,4: Bố cục cha hợp lý, diễn đạt cha lu lốt, cịn mắc nhiều lỗi. - Điểm 1,2: Bố cục cha hoàn chỉnh, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Bỏ giấy trắng
HS: Ôn lại cách làm văn tự theo kể th ứ nhất, ch ẩn b ị viết văn III Hoạt động lớp
1.Tổ chức lớp
2 Kiểm tra viết văn HS Tiến trình viết
Hoạt động 1:
GV: Đọc chép đề lên bảng, hướng dẫn HS viết HS: Chép đề , viết
GV: Quan sát, theo dõi HS làm
Hoạt động 2: Thu nhận xét tiết làm bài Hoạt động 3: hớng dẫn học nhà
- Học cũ: học lại định nghĩa truyền thuyết, cổ tích
- Chuẩn bị ếch ngồi đáy giếng ( SGK/ 100)( Đọc, kể truyện, Thế ngụ ngôn? nội dung, nghệ thuật truyện ếch gồi đáy giếng)
Tiết: 39 Văn bản
Dy: 6a:………… ếch ngồi đáy giếng
6b:……… ( Trun ngơ ng«n ) I/ Mơc tiªu :
1 KiÕn thøc: Gióp häc sinh:
Hiểu đợc truyện ngụ ngôn, nội dung, nghệ thuật truyện ếch ngồi đáy giếng Kĩ năng: Rèn kĩ kể truyện ngụ ngôn, kĩ phân tích nhân vật lồi vật
3 Thái độ: Qua nội dung học, giáo dục học sinh tinh thần học hỏi, mở mang kiến thức để nhìn xa trơng rộng nhiều vấn đề sng
II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Bảng phụ ghi tập
- HS :Soạn theo hệ thống câu hỏi sgk III/ Tiến trình dạy:
1 tỉ chøc
.2.Kiểm tra: Văn Ơng lão đánh cá cá vàng phản ánh nội dung ? Bài mới:
Hoạt động thầy trị Nội dung HĐ1: Tìm hiểu định nghĩa truyện ngụ ngôn
GV gọi học sinh thích * sgk, giảI thích ( ngụ : hàm chứa ý kín đáo; ngơn : lời nói )
GV: Là lời nói ngụ ý, tức lời nói có ý kín ngời nghe, ngời đọc tự suy mà hiểu.
- VËy em hiÓu thÕ truyện ngụ ngôn ? HS: cá nhân trả lêi
GV: Chốt ( Truyện ngụ ngôn nghĩa đen mà cịn có nghĩa bóng, nghĩa bóng mục đích truyện…)
Hoạt động 2: : Hớng dẫn đọc văn giải nghĩa từ GV hớng dẫn đọc: Đọc to, rõ ràng, chi tiết kể ếch nghênh ngang đọc giọng châm biếm, chế giễu
GV đọc mẫu lợt ; HS đọc- HS khác nhận xét Giáo viên nhận xét, uốn nắn
HS kĨ- HS kh¸c nhËn xÐt, GV nhËn xÐt giäng kĨ cđa häc sinh GV lu ý häc sinh thích khó sgk
HĐ3 Hớng dẫn tìm hiểu văn bản GV? - Truyện kể ? ( Mét chó Õch )
- Cã mÊy sù việc xoay quanh nhân vật ếch ? ( Hai sù
I.Định nghĩa truyện ngụ ngôn Là loại truyện kể văn xuôi văn vần, mợn chuyện lồi vật, đồ vật ngời để nói bóng gió, kín đáo chuyện ngời, nhằm khuyên nhủ, răn dạy ngời II Đọc văn , giải rnghĩa từ khó ( SGK)
(9)
viƯc: KĨ chun Õch ë giÕng; Õch khái giÕng ) - Mở đầu văn giới thiệu môi trờng sống ếch đâu ? - Giếng không gian nh thÕ nµo ?
( Trật hẹp, khơng thay đổi )
- Em cã nhËn xÐt g× môi trờng sống ếch ? - Hàng xóm ếch gồm có ?
( vài nhái, cua, ốc -> vật nhỏ bé, ếch cần kêu ồm ộp khiến vật hoảng sợ)
- Trong mơi trờng ếch có tầm nhìn , hiểu biết nh ? - Tác giả dân gian sử dụng NT để diễn tả nhận thức ếch ? - Tác dụng biện pháp ghệ thuật ?
HS: Hoạt động cá nhân
GV:Sống mơi trờng nhỏ bé, tầm nhìn lại hạn hẹp, hiểu biết khiến cho ếch khơng biết ai, nên dẫn đến "mục hạ vơ nhân"- dới mắt khơng coi gì- tỏ kiêu căng, ngạo mạn, khơng biết bit ngi.
- Nói tầm nhìn hiểu biết ếch, nhng tác giả dan gian ám ?( nãi vÒ ngêi, ngêi sèng môi trờng hạn hẹp cũng dễ khiến ngời ta không biÕt m×nh, biÕt ngêi )
- Theo em víi cách nhìn nhận giới xung quanh ếch điều tất yếu sảy ?( Chính ếch tự hại ) GV? - Việc ếch khái giÕng ý mn chđ quan hay kh¸ch quan ?
- Em có nhận xét môi trờng sống ếch lúc ? - ếch có nhận thay đổi khơng ?
- ếch có thái độ hành động nào?
- Tai ếch lại có thái độ " nhâng nháo" và" chẳng thèm để ý" nh ?
- Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để diễn tả thái độ hành động ếch? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ? - Kết cục chuyện sảy với ếch ?
Nguyên nhân dẫn đến chết ếch ? HS: Cá nhân lợt trả lời câu hỏi
GV: NhËn xÐt, liªn hƯ, chuẩn kiến thức
\HĐ4: Hớng dẫn tìm hiểu häc rót tõ c©u chun - Trun kĨ vỊ mét Õch nhng thùc chÊt nãi vÒ ? GV cho học sinh thảo luận nhóm ( theo bàn )
GV giao nhiệm vụ: Truyện "ếch ngồi đáy giếng" ngụ ý phê phán điều gì, khuyên răn điều gỡ ?
Các nhóm thảo luận, ghi phiếu học tập Đại diện nhóm lên bảng gắn phiếu học tËp Nhãm kh¸c nhËn xÐt- GV nhËn xÐt, kÕt luËn
- Qua nội dung học em rút đợc điều cho thân ? GV: Trong sống, ta phải thờng xuyên học tập, mở mang hiểu biết, khiêm tốn
- Thành ngữ :" ếch ngồi đáy giếng" có nội dung gì, đợc vận dụng vào trờng hợp ?
HS đọc ghi nhớ SGK
H§4 : Híng dÉn häc sinh lun tËp * Bµi tËp 1: ( SGK/ 01)
GV gọi học sinh đọc nội dung tập, trả lời * Bài tập 2: bảng phụ ghi
HS đọc yêu cầu tập
GV gäi học sinh lên bảng làm tập2
Truyn ch ngồi đáy giếng nêu lên học ? A Không nên hống hách mà mang vạ vào thân B Sống phải có t tởng, lập trờng
C Phê phán kẻ hiểu biết hạn hep, khuyên nhủ ngời phải mở rộng hiểu biết, không đợc chủ quan, kiêu ngạo D Cả phơng án ỳng
- ếch sống lâu ngày giếng
môi trờng sống ếch nhỏ bÐ - Õch: tëng trêi bÐ b»ng chiÕc vung, cßn oai nh vị chúa tể
Nghệ thuật so sánh: làm bật hiểu biết nông cạn nhng lại huênh hoang ếch
2 ếch khái giÕng:
- Môi trờng sống thay đổi : hẹp rộng
- Õch : nghênh ngang , nhâng nháo
Tác giả sử dụng từ láy, biện pháp nghệ thuật nhân hóa khắc họa rõ tính cách kiêu ngạo không coi g×
- Õch chÕt
à chủ quan , kiêu ngạo III Bài học:
Không đợc chủ quan kiêu ngạo, dù môi trờng nào, hoàn cảnh phải cố gắng học hỏi để mở rộng kiến thức hiểu biết
* Ghi nhí : sgk IV Lun tËp : 1.Bµi tËp :
- " Õch cø tởng bầu trời đầu bé vung oai nh vị chúa tể"
- " Nó nhâng nháo đa cặp mắt nhìn lên bầu trời, trả thèm… giẫm bẹp " Bài tập : Truyện ếch ngồi đáy giếng: Phê phán kẻ hiểu biết hạn hep, khuyên nhủ ngời phải mở rộng hiểu biết, không đợc chủ quan, kiêu ngạo.
3 Cñng cè ( 3' )
- Thế truyện ngụ ngôn ?- Truyện ếch ngồi đáy giếng có ý nghĩa ? - Em đặt câu với thành ngữ " ếch ngồi đáy giếng"?
(10)- Học nắm đợc ý nghĩa truyện
- Vận dụng phần học phân tích qua truyên làm tập 2* SGK Tr 101
- Đọc , soạn Thầy bãi xem voi ( SGK/ 10) TiÕt: 40 Văn bản
Dạy 6a; Thầy bói xem voi
6b:………… ( Trun ngơ ngôn ) I/ Mục tiêu :
1 Kiến thức: Giúp HS hiểu đợc :
Nội dung, ý nghĩa số nét đặc sắc nghệ thuật truyện " Thầy bói xem voi " Kĩ năng:
Rèn kĩ phân tích, tìm hiểu truyện ngụ ngôn, liên hệ thực tế, rút học cho thân Thái độ: Qua nội dung học, giáo dục học sinh cách nhận thức vật: để đánh giá vật, việc cần xem xét chúng cách toàn diện
II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- Thầy: Một số câu ca dao, thành ngữ thầy bói; bảng phụ ghi tập - Trò: Soạn theo hệ thống câu hỏi sgk
III/ Tiến trình dạy:
1 Kim tra : Thế truyện ngụ ngôn ? Qua truyện " ếch ngồi đáy giếng" em rút đợc học cho thân ?
2.Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Nội dung
HĐ1: Hớng dẫn đọc văn tìm hiểu thích: GV hớng dẫn đọc: Giọng đọc phân biệt rõ giọng ơng thầy bói Đoạn kể ơng thầy bói to tiếng đọc nhịp nhanh, giọng gay gắt để thấy khơng khí tranh luận Câu cuối" không chịu ai, thành xô xát, đánh toác đầu, chảy máu" hạ thấp giọng thể mỉa mai, châm biếm GV đọc mẫu- HS đọc- HS khác nhận xét
GV nhËn xÐt, uốn nắn
Ngoài từ khó SGK, giáo viên lu ý HS từ: Phàn nàn, hình dáng
HĐ2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản GV? Căn vào nội dung truyện, em thấy truyện cã bè cơc mÊy phÇn ? néi dung tõng phÇn ? ( C¸c sù viƯc diƠn theo quan hƯ nhân - quả)
* Bc1 : Tỡm hiu hon cảnh cách xem voi xem voi GV? - Các thầy bói xem voi có đ điểm chung nào? ( Đều mù )
- Các thầy bói nảy sinh ý định xem voi hồn cảnh ? ( buổi ế hàng …)
( Việc xem voi có dấu hiệu khơng bình thờng: vui chuyện tán gẫu khơng có ý định nghiêm túc )
- Thông thờng muốn xem vật ta phải dùng giác quan ? - Vậy cách xem thầy có đặc biệt ? ( Dùng tay sờ ) - Qua việc giới thiệu cách xem voi thầy bói, nhân dân muốn biểu thái độ thầy bói ?
( Giễu cợt, phê phán nghề thầy bói )
* Bớc 2: Tìm hiểu cách phán voi thầy bói
GV? - Sau tn tay sờ voi, thầy lần lợt nhận định voi nh ?
- Tác giả sử dụng nghệ thuật việc diễn tả thầy bói phán voi ? tác dụng biện pháp nghệ thuật ? - Việc thầy khẳng định có sở khơng ? ( cú)
- Đâu sai lầm nhận thức thầy ? ( sờ bé phËn – nãi toµn thĨ )
- Em có nhận xét thầy phán voi ? ( với phận khơng với tồn voi )
- Thái độ thầy phán voi nh ?
( Thầy khẳng định đúng, phủ định ý kiến ngời khác: "tởng…hố ra"; "khơng phải"; " đâu có"; "ai bảo"…) - Theo em, nhận thức sai lầm thầy bói voi mắt hay cịn nguyờn nhõn no khỏc ?
( Các thầy bói sai phơng pháp nhận thức vật: lấy
I Đọc văn tìm hiểu thích: ( SGK)
II Tìm hiểu văn
1 Các thầy bói xem voi:
- Hoàn cảnh xem voi: buổi ế hàng, ngồi tán gẫu
- Cách xem voi: Mỗi ngời sờ mét bé phËn
2 Các thầy bói phán voi: + sun sun nh đỉa + chần chẫn nh đòn càn + bè bè nh quạt thóc + sừng sững nh cột đình + tun tủn nh chổi sể cùn
NT so sánh, sử dụng từ láy tô đậm cách phán voi thầy
(11)phận riêng lẻ voi để định nghĩa voi, nghĩa sai ph-ơng pháp t không đơn giản sai mt )
* Bớc 3: Tìm hiểu hậu việc xem phán voi - Cuộc tranh luận dẫn tới kết nh ?
- Em cho biết nguyên nhân kết cục ? ( sai lầm nhận thức )
- Đánh dẫn đến điều đúng, xác đợc không ?
- Qua việc này, nhân dân muốn tỏ thái độ nghề thầy bói ?
H§3: Híng dÉn häc sinh rót học GV cho học sinh thảo luận nhóm ( theo bµn ) ( 3' ) GV? Bµi häc rót từ truyện ngụ ngôn ? Đại diện nhóm dán phiếu học tập lên bảng
Nhóm kh¸c nhËn xÐt- GV nhËn xÐt, kÕt luËn
- Qua văn em hiểu thêm nghệ thuật truyện ngụ ngơn ? ( Mợn chuyện khơng bình thờng ngời để khuyên răn ngời đời học sâu sắc )
- Qua câu chuyện em rút đợc điều cho thân ? - Hãy tìm số câu ca dao có nội dung phê phán nghề thầy bói ? ( Chập chập … hàm chẳng cịn ; Số chẳng
)
- Thành ngữ : Thầy bói xem voi có nội dung ? ( phê phán hạng ngời thiếu hiểu biết nhng tỏ thông thái )
HS c ghi nh SGK
HĐ4: Hớng dẫn học sinh luyện tập GV gọi học sinh đọc yêu cầu tập
Hãy khoanh vào chữ trớc câu trả lời
A Cần phải xem xét toàn diện vật, tợng đa nhận xét
B Nhn xét hồ đồ thói sấu đáng cời C Không nên phủ nhận ý kiến ngời khác D Không nên tự tin vào thân
nhËn thøc sai
3 HËu qu¶ cđa việc xem voi phán voi:
- Kết cục : Đánh toặc đầu chảy máu
à Châm biếm thói hồ đồ nghề thầy bói
III Bµi häc:
- Khơng nên chủ quan nhận thức vật, việc Muốn nhận thức vật, việc phải dựa sở tìm hiểu tồn diện vật
- Châm biếm, phên phán kẻ mù vỊ trÝ t, vỊ nhËn thøc cc sèng nhng tỏ thông thái
* Ghi nhớ : sgk /1 05 IV Lun tËp
Bµi học truyện " Thầy bói xem voi" ?
Cần phải xem xét toàn diện vật, tợng đa nhận xét
( Đáp án A ) 3 Củng c ( 3' ):
- Truyện " Thầy bói xem voi" lên án khuyên nhủ điều ? - Em rút đợc học cho thân ?
4 Híng dÉn häc ë nhµ ( 2' ):
- Học nắm đợc nội dung học rút qua câu chuyện - kể diễn cảm câu chuyện - Học cũ : Damh từ ( tiết 32)