Bài giảng Văn 8 tuần 21-22( 2010-2011)

Trờng THCS Phả Lại văn 8 II. Tuần 21 - Tiết 81 Văn bản Tức cảnh Pác Bó ( Hồ Chí Minh ) A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : - Một đặc điểm thơ Hồ Chí Minh là sử dụng thể loại thơ tứ tuyệt để thể hiện tinh thần hiện đại của ngời chiến sĩ cách mạng. - Cuộc sống vật chất và tinh thần của Hồ Chí Minh trong những năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn, gian khổ qua một bài thơ đợc sáng tác trong những ngày tháng cách mạng cha thành công . 2. Kỹ năng . - Đọc Hiểu thơ tứ tuyệt của Hồ Chí Minh . - Phân tích đợc những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm . 3. Thái độ. - Giáo dục bài học sinh lòng yêu kính Bác Hồ. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: ảnh chân dung Hồ Chí Minh, ảnh Bác Hồ làm việc bên bàn đá ở hang Cốc Bó, tập thơ ''Hồ Chủ Tịch'' - Nhà xuất bản VHHN 1967 - Học sinh: Đọc và soạn bài. C. Các hoạt động dạy học: I.Tổ chức lớp: (1') Ngày dạy 1-2011 lớp 8a1. II. Kiểm tra bài cũ :(5') ? Nhắc lại các bài thơ của Bác mà em đã học ở lớp 7. ? Đọc thuộc lòng bài thơ ''Khi con tu hú'' ? Qua bài thơ em hiểu gì về các chiến sĩ cách mạng trong thời kì hoạt động cách mạng bí mật. III. Tiến trình bài giảng : - Giáo viên giới thiệu ảnh và tập thơ của Bác. Hoạt động của thày Hoạt động của trò ? Em hiểu gì về hoàn cảnh sáng tác bài thơ. - Giáo viên giới thiệu sau 30 năm bôn ba hoạt động cứu nớc, Bác đã bí mật về nớc lãnh đạo cách mạng Việt Nam. Ngời sống một cách gian khổ nhng thích nghi một cách rất tự nhiên. Lúc này Bác rất vui vì Ngời đợc sống trên mảnh đất Tổ Quốc và Ngời biết rằng thời cơ giành độc lập đơng tới gần và ngời còn vui vì đợc sống giữa thiên nhiên. - Giáo viên đọc mẫu ? Cần chú ý điều gì khi đọc văn bản này. I. Tìm hiểu chung (2') - Học sinh đọc chú thích trong SGK tr28 - Bài thơ đợc viết 2-1944 khi Bác Hồ làm việc ở hang Pác Bó (Hà Quảng - Cao Bằng) - Học sinh nghe, cảm nhận. II. Đọc - hiểu văn bản 1. Đọc (2') - Học sinh đọc 2, 3 lần 25 Trờng THCS Phả Lại văn 8 II. - Giáo viên kiểm tra việc đọc chú thích của học sinh. ? Nhắc lại đặc điểm của thơ TN tứ tuyệt ĐL. ? Nhận xét về cấu trúc của bài thơ này. ? Theo nội dung có thể tách bài thơ thành những ý lớn nào. ? Nhận xét về giọng điệu nghệ thuật của C1. ? Nội dung câu 1? Thái độ của Bác. - Đại tớng Võ Nguyên Giáp kể lại: những ngày ma rắn rết chui cả vào chỗ nằm . mọi biến cố đều không mảy may lay chuyển đợc. * Nghệ thuật đối tạo cảm giác về sự nhịp nhàng, nề nếp * Giọng thoải mái, phơi phới lối sống ung dung, con ngời hoà hợp với thiên nhiên, làm chủ hoàn cảnh. ? Câu thứ 2 kế thừa điều gì của câu 1. ? Nó cho biết cuộc sống của Bác nh thế nào. - Có ngời hiểu ý câu thơ này là dù phải ăn chỉ có cháo bẹ, rau măng rất khổ nhng tinh thần vẫn sẵn sàng. Hiểu nh vậy không phù hợp với tinh thần chung, giọng điệu đùa vui thoải mái của bài thơ không phù hợp với cảm xúc của tác giả giảm tầm t tởng của bài thơ. * Giọng vui đùa nói về thức ăn ở đây thật đầy đủ, d thừa. - Trong bài''Cảnh rừng Việt Bắc'' (1947) Bác viết về những ngày gian khổ nhng giọng thơ cũng rất sảng khoái diễn tả niềm vui thích của Ngời. ''Cảnh rừng . hay Vợn hót . ngày . non xanh dạo - Đọc chính xác, ngắt nhịp đúng (đặc biệt là ở câu 2 và câu 3), giọng điệu thoải mái, thể hiện tâm trạng sảng khoái. - Chú thích (1) bẹ (từ địa phơng) liên hệ với ''bắp'' trong ''Khi con tu hú'' - Sử Đảng (2) 2. Bố cục của bài thơ (1') - Khai, thừa, chuyển, hợp. Bài thơ tuân thủ khá chặt chẽ qui tắc và mô hình cấu trúc chung của một bài thơ tứ tuyệt nhng vẫn toát lên vẻ phóng khoáng, mới mẻ. 3. Phân tích - Cảnh sinh hoạt và làm việc của Bác ở Pác Bó (C1,2,3) - Cảm nghĩ của Bác (C4) a) ''Thú lâm tuyền'' của Bác Hồ. (14') * Chỗ ở - ''Sáng ra bờ suối/tối vào hang'' Nhịp 4/3 tạo thành 2 vế sóng đôi, đối nhau, giọng điệu thoải mái, phơi phới Bác Hồ sống thật ung dung, hoà điệu với nhịp sống núi rừng + Cảm giác về sự nhịp nhàng, nề nếp: sáng ra, tối vào *Cái ăn - Tiếp tục mạch cảm xúc đó, có thêm nét vui đùa: ''Cháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng'' Lơng thực, thực phẩm đầy đủ tới mức d thừa, cháo bẹ, rau măng luôn có sẵn - Học sinh cảm nhận, so sánh. - Bài thơ nói đến sự thật: ngủ trong hang tối, ăn cháo bẹ, rau măng hết sức gian khổ. Nhng rõ ràng với Bác đợc sống giữa núi rừng, có suối, có hang, cháo bẹ, rau măng, rợu ngọt, chè tơi, non xanh nớc biếc đều sẵn sàng, tha hồ mặc sức hởng thụ thật thích thú. 26 Trờng THCS Phả Lại văn 8 II. Rợu ngọt . say'' ? Em hiểu gì về cuộc sống sinh hoạt, chỗ ở, cái ăn của ngời. ? Câu thứ ba nói về vấn đề gì. ? Nhận xét về nghệ thuật của câu thơ. * Nghệ thuật đối. ? ý nghĩa của câu thơ. * Điều kiện làm việc khó khăn, Ngời vẫn say sa thực hiện công việc quan trọng CM hình tợng ngời chiến sĩ đợc khắc hoạ vừa chân thực vừa sinh động. ? Nhận xét về 3 câu đầu của bài thơ * Hoàn cảnh sinh hoạt và làm việc của Bác hết sức gian khổ nhng đã biến thành một sự thật khác hẳn phản ánh niềm lạc quan yêu đời, yêu đất nớc của Bác vui ''thú lâm tuyền'' - Ngời CM ở Pác Bó sau bao nhiêu gian khổ vẫn cảm thấy: cuộc đời CM thật là sang. Em hiểu cái sang trong bài thơ này nh thế nào? - Tổ chức học sinh thảo luận câu hỏi trên. - Gọi học sinh báo cáo kết quả. - Giáo viên đánh giá. * Cái sang về mặt tinh thần của những chiến sĩ CM lấy lí tởng cứu nớc làm lẽ sống. - Niềm vui lớn nhất của Bác không chỉ là thú lâm tuyền, đó là niềm vui của ngời chiến sĩ CM ''Đêm mơ nớc .'' Nay đợc trở về đất n- ớc.Niềm vui đất nớc sắp đợc giải phóng so với những gian khổ chẳng có nghĩa lí gì. Tất cả những ''hang'', ''cháo bẹ'' . đều trở thành sang trọng vì đó là cđời CM. ? Nhận xét về nghệ thuật của bài thơ. * Chỗ làm việc ''Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng'' - Đối ý: + Điều kiện làm việc: tạm bợ + Nội dung công việc: quan trọng, trang nghiêm. - Đối thanh: bằng/ trắc. lời thơ vang lên nhạc điệu vừa mềm mại, vừa khỏe khoắn. Với ngời cách mạng những khó khăn về vật chất không thể cản trở tinh thần CM. Bác đang xoay chuyển lịch sử Việt Nam nơi ''đầu nguồn'' - Chỗ ăn, nggủ, làm việc đều thiếu thốn, vất vả nhng đã trở thành giàu có, d thừa, sang trọng. Giọng khẩu khí, nói cho vui, niềm vui thích của Bác rất thật. Niềm vui toát lên từ từ ngữ, hình ảnh đến giọng điệu vui ''thú lâm tuyền'' nh một ẩn sĩ vui cảnh nghèo. b) Cảm nghĩ của Bác (cái sang của cuộc đời CM) - Học sinh thảo luận nhóm 2' - Học sinh báo cáo kết quả thảo luận: + Sang: sang trọng, giàu có + ở đây là sang trọng giàu có về mặt tinh thần của những cuộc đời làm CM, lấy lí t- ởng cứu nớc làm lẽ sống, không hề bị khó khăn gian khổ thiếu thốn khất phục. Chữ ''sang'' đợc coi là ''nhãn tự'' toả sảng tinh thần toàn bài. + ở đây còn là cái sang trọng của nhà thơ luôn tìm thấy sự hoà hợp với thiên nhiên. ''Ba mơi năm ấy chân không mỏi Mà đến bây giờ mới tới nơi'' (Tố Hữu) ''Hôm nay xiềng xích thay dây trói Mỗi bớc leng keng tiếng ngọc rung'' Tuy bị tình nghi là gián điệp Mà nh khanh tớng vẻ ung dung'' (Nhật kí trong tù) 4. Tổng kết (2') a. Nghệ thuật 27 Trờng THCS Phả Lại văn 8 II. ? Bài thơ cho ta hiểu điều gì về những ngày Bác sống và làm việc ở Pác Bó. ? Em hiểu thêm điều cao quí nào ở con ngời Hồ Chí Minh. ? Ngời xa ca ngợi thú lâm tuyền. Theo em thú lâm tuyền ở Pác Bó có gì khác so với xa. * Nhân vật trữ tình tuy có dáng vẻ ẩn sĩ nhng thực chất vẫn là chiến sĩ. - Bài thơ vừa có chất cổ điển vừa mang tính hiện đại - Thơ tứ tuyệt bình dị, hàm súc - Giọng thơ vui đùa, thoải mái - Nghệ thuật đối. b. Nội dung - Cảnh sinh hoạt làm việc đơn sơ - Niềm vui CM, niềm vui sống hoà hợp với TN của Bác. + Tâm hồn hoà hợp với TN + Tinh thần lạc quan trong cách sống + Tinh thần CM kiên trì. * Ghi nhớ: SGK - tr30 (1') - Học sinh đọc ghi nhớ. III. Luyện tập (3') - Ngời xa thờng tìm đến thú lâm tuyền vì cảm thấy bất lực trớc thực tế xã hội, muốn ''lánh đục về trong'', tự an ủi bằng lối sống ''An bần lạc đạo''. Tuy đó là lối sống thanh cao nhng có phần tiêu cực. Còn với Bác Hồ sống hoà nhịp với lâm tuyền nhng vẫn giữ nguyên trọn vẹn cốt cách chiến sĩ. Vì vậy nhân vật trữ tình của bài thơ tuy có dáng vẻ ẩn sĩ nhng thực chất vẫn là chiến sĩ. IV. Củng cố:(3') - Đọc diễn cảm bài thơ ? Tại sao nói bài thơ vừa mang tính chất cổ điển vừa mang tính chất hiện đại. V. H ớng dẫn về nhà: (1') - Học thuộc lòng bài thơ, nắm đợc nội dung và nghệ thuật của bài thơ. - Phát biểu cảm nghĩ về Bác Hồ, soạn bài ''Ngắm trăng'', ''Đi đờng'' Tuần 21 - Tiết 82 Tiếng Việt câu cầu khiến A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức. - Học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức và chức năng của câu cầu khiến. 2. Kỹ năng . - Nhận biết câu cầu khiến trong văn bản - Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp . 3. Thái độ . Học tập nghiêm túc có ý thức sử dụng nói và viết câu cầu khiến . B. Chuẩn bị: - Giáo viên: thêm ngữ liệu phần I 28 Trờng THCS Phả Lại văn 8 II. - Học sinh: xem trớc bài ở nhà. C. Các hoạt động dạy học: I.Tổ chức lớp : (1') Ngày dạy 1-2011 lớp 8a1. II. Kiểm tra bài cũ :(5') ? Kể tên các chức năng khác của câu nghi vấn? Dấu câu nghi vấn. - Làm bài tập 3, 4 SGK tr24 ? Nhắc lại khái niệm câu cầu khiến em đã học ở bậc tiểu học. III. Tiến trình bài giảng: Hoạt động của thày Hoạt động của trò - Lu ý học sinh vận dụng kiến thức đã học ở tiểu học. ? Trong những đoạn trích trên câu nào là câu cầu khiến. ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cầu khiến. ? Câu cầu khiến trong phần trích (1) dùng để làm gì. * Đặc điểm hình thức của các câu cầu khiến là có những từ cầu khiến. * Chức năng: khuyên bảo, yêu cầu . - Giáo viên yêu cầu 2 học sinh đọc to những câu mẫu. - Giáo viên đọc lại (chú ý ngữ điệu) ? Cách đọc câu ''mở cửa'' trong (b) và (a) có gì khác nhau. ? Câu ''mở cửa'' ở (b) đợc dùng để làm gì. ? Khác với câu ''mở cửa'' trong (a) ở chỗ nào. ? Từ đó em rút ra nhận xét nào về việc nhận biết câu cầu khiến. * Câu cầu khiến còn đợc nhận biết bằng ngữ điệu cầu khiến. - Giáo viên cung cấpthêm ngữ liệu: Nhận xét về dấu hiệu của 2 câu sau ? Giải thích. a) Mở cửa ! b) Ông giáo hút trớc đi. - Gọi học sinh báo cáo, nhận xét. - Giáo viên đánh giá. * Câu cầu khiến thờng sử dụng dấu (!), cũng có khi là dấu (.) ? Từ phân tích trên em hãy rút ra kết luận I. Đặc điểm hình thức và chức năng (15') 1. Ví dụ - Học sinh đọc ví dụ trong SGK (phần 1 tr30) 2. Nhận xét + Thôi đừng lo lắng. + Cứ về đi. + Đi thôi con. - Các câu trên là câu cầu khiến vì có những từ cầu khiến: đừng, đi, thôi. Học sinh thảo luận nhóm và báo cáo: - C1: khuyên bảo - C2: yêu cầu - C3: yêu cầu. - Học sinh đọc 2 câu mẫu. - Câu ''mở cửa'' trong (b) phát âm với giọng đợc nhấn mạnh hơn. - ở (b) câu ''mở cửa'' dùng để đề nghị ra lệnh câu cầu khiến. - ở (a) câu ''mở cửa'' dùng để trả lời câu hỏi câu trần thuật. - Câu cầu khiến có thể đợc nhận biết qua ngữ điệu: ra lệnh, yêu cầu, đề nghị . Học sinh thảo luận nhóm và báo cáo: - 2 câu đều là câu nghi vấn: + Sử dụng dấu (!) + Sử dụng dấu (.) khi ý cầu khiến không đợc nhấn mạnh. 3. Kết luận: 29 Trờng THCS Phả Lại văn 8 II. ? Đặc điểm hình thức nào cho biết những câu trả lời trên là câu cầu khiến. ? Nhận xét về chủ ngữ trong những câu trên. Thử thêm bớt hoặc thay đổi CN xem ý nghĩa của các câu trên thay đổi nh thế nào. - Gọi học sinh đọc bài tập 2 SGK tr32. ? Câu nào là câu cầu khiến. ? Nhận xét sự khác nhau về hình thức biểu hiện ý nghĩa câu cầu khiến giữa những câu đó. ? Trong (c) tình huống đợc mô tả trong truyện và hình thức vắng CN trong 2 câu CK này có liên quan gì với nhau không ? So sánh hình thức và ý nghĩa của hai câu cầu khiến. - Học sinh khái quát - Học sinh đọc ghi nhớ trong SGK tr31. II. Luyện tập 1. Bài tập 1 - Học sinh đọc bài tập 1 a) có ''hãy'' c) có ''đừng'' b) có ''đi'' - CN đều chỉ ngời đối thoại nhng có điểm khác: a) Vắng CN. Phải dựa vào ngữ cảnh mới biết là Lang Liêu. b) CN là ''ông giáo'' - ngôi thứ 2 số ít. c) CN là ''chúng ta'' - ngôi thứ nhất số nhiều. - Thay đổi: a) Con hãy lấy gạo . ý nghĩa không thay đổi đối tợng tiếp nhận rõ hơn; lời yêu cầu nhẹ hơn, tình cảm hơn b) Hút trớc đi. (ý nghĩa cầu khiến dờng nh mạnh hơn, câu nói kém lịch sự hơn) c) Nay các anh đừng làm . không thay đổi ý nghĩa cơ bản, không có ngời nói trong số những ngời tiếp nhận 2. Bài tập 2 a) ''Thôi , im . đi''. (có TN cầu khiến ''đi'', vắng CN) b) ''Các em . khóc'' (có ''đừng'', CN - ngôi 2 số nhiều) c) ''Đa tay cho tôi mau'' ; ''cầm lấy tay tôi này'' (không có TNCK, chỉ có ngữ điệu CK; vắng CN) - Có, trong tình huống cấp bách, gấp gáp, đòi hỏi những ngời có liên quan phải có hành động nhanh và kịp thời, câu cầu khiến phải rất ngắn gọn, vì vậy CN chỉ ngời tiếp nhận thờng vắng mặt - Độ dài của câu cầu khiến thờng tỉ lệ nghịch với sự nhấn mạnh ý nghĩa CK, câu càng ngắn thì ý nghĩa cầu khiến càng mạnh 3. Bài tập 3 - Trong (a) vắng CN, còn (b) có CN, ngôi thứ 2 số ít. Nhờ có CN trong câu (b) ý CK nhẹ hơn, thể hiện rõ hơn t/cảm của ngời nói với ngời nghe. IV. Củng cố:(3') 30 Trờng THCS Phả Lại văn 8 II. ? Nhắc lại đặc điểm hình thức và chức năng của câu cầu khiến. ? So sánh đặc điểm khác giữa câu cầu khiến và câu nghi vấn đã học V. H ớng dẫn về nhà: (2') - Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập 4, 5 (giáo viên hớng dẫn học sinh theo gợi ý trong SGV tr45) -Xem trớc bài: Câu trần thuật Tuần 21 - Tiết 83 Tập làm văn thuyết minh về một danh lam thắng cảnh A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : - Sự đa dạng về đối tợng đợc giới thiệu trong văn bản thuyết minh. - Đặc điểm , cách làm bài văn thuyết minh về danh lam thắng cảnh . - Mục đích, yêu cầu . cách quan sát và cách làm bài văn giới thiệu danh lam thắng cảnh . 2. Kỹ năng . - Quan sát danh lam thắng cảnh . - Đọc tài liệu , tra cứu thu thập. Ghi chép những tri thức khách quan về đối tợng để sử dụng trong bài văn thuyết minh về danh lam thắng cảnh . - Tạo lập đợc một văn bản thuyết minh theo yêu cầu , biết viết một bài văn thuyết minh về một cách thức , phơng pháp , cách làm có độ dài 300chữ . 3. Thái độ . - Giáo dục lòng yêu quê hơng đất nớc. Có ý thức tìm hiểu về di tích lịch sử ở quê hơng mình . B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Tham khảo các sách ''100 bài văn ứng dụng THCS quyển 8'', SBT Ngữ văn 8. - Học sinh: xem và trả lời (?) bài học. C. Các hoạt động dạy học: I.Tổ chức lớp : (1'). Ngày dạy : 1- 2011 lớp 8a1 II. Kiểm tra bài cũ :(5') ? Nêu cách làm bài văn thuyết minh về 1 phơng pháp (cách làm) ? Giải bài tập 3 SBT tr8. III. Tiến trình bài giảng: Hoạt động của thày Hoạt động của trò - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc và nghiên cứu bài mẫu. ? Bài giới thiệu đã giúp em hiểu biết những gì về hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn. - Gợi ý: IGiới thiệu một danh lam thắngcảnh(15') 1. Ví dụ - Học sinh đọc ví dụ bài văn trong SGK. - Học sinh nghĩ và trả lời câu hỏi trong SGK. 2. Nhận xét 31 Trờng THCS Phả Lại văn 8 II. ? Bài viết cho biết những tri thức gì. ? Muốn có những tri thức ấy thì ngời ta phải làm thế nào. * Bài viết về hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn. * Muốn viết đợc phải đọc sách, tra cứu, hỏi han, thăm thú, . ? Bài viết sắp xếp theo bố cục nh thế nào. ? Theo em có gì thiếu sót trong bố cục ? Có phải thiếu phần mở bài không. * Bài viết nên có bố cục 3 phần. ? Theo em, về nội dung bài, bài thuyết minh trên đây còn thiếu những gì. * Lời giới thiệu nên có phần miêu tả bình luận thì bài viết sẽ hấp dẫn hơn. * Bài giới thiệu phải dựa vào kiến thức đáng tin cậy ? Nhận xét gì về lời văn. * Lời văn chính xác và biểu cảm. ? Vậy em hãy rút ra kết luận: cách làm 1 bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh. ? Lập lại bố cục bài giới thiệu Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn một cách hợp lí. ? Theo em có thể giới thiệu về hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn bằng quan sát đ- ợc không ? Thử nêu những quan sát, nhận xét mà em biết. ? Để xây dựng bố cục, giới thiệu một thắng cảnh thì phải chú ý tới những gì. - Giáo viên yêu cầu học sinh xây dựng bài giới thiệu về hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn cho học sinh. - Giáo viên kiểm tra. - Bài viết về 2 đối tợng gần nhau: hồ Hoàn kiếm và đền Ngọc Sơn, hồ và đền - Phải đọc sách, tra cứu hỏi han, thăm thú, . - Bài viết có nhiều tri thức lịch sử nhng lại thiếu phần miêu tả, thiếu bố cục 3 phần thông thờng: không có mở bài - Thiếu phần miêu tả, độ rộng hẹp của hồ, vị trí của Tháp Rùa, của đền Ngọc Sơn, cầu Thê Húc, thiếu miêu tả quang cảnh xung quanh, cây cối, màu nớc xanh. Thỉnh thoảng rùa nổi lên . nội dung bài viết do vậy còn khô khan. - Chính xác, có yếu tố biểu cảm. 3. Kết luận - Học sinh khái quát. - Học sinh đọc ghi nhớ trong SGK. III. Luyện tập (20') - Thêm phần mở bài: giới thiệu địa điểm của di tích danh thắng một cách chính xác cụ thể. (tham khảo mở bài trong SBT tr26 viết về hồ Hoàn Kiếm) - Học sinh phát biểu những quan sát, nhận xét mà bản thân tích luỹ đợc. - Học sinh có thể trình bày theo các ý: + Vị trí địa lí (MB) + Thắng cảnh có những bộ phận nào: lần lợt giới thiệu, mô tả từng phần; vị trí của thắng cảnh trong đời sống tình cảm con ngời. Chú ý yếu tố miêu tả rất cần thiết nhng chỉ có tác dụng khơi gợi, không làm lu mờ tri thức chính xác về đối tợng (TB) + Trình bày cảm nghĩ về đối tợng (KB) - Học sinh trình bày bố cục, dàn ý vào vở bài tập gồm 3 phần MB, TB, KL IV. Củng cố:(3') - Nhắc lại cách làm 1 bài thuyết minh về một danh lam thắng cảnh. - Nêu một số di tích, thắng cảnh ở địa phơng em (địa bàn: tỉnh Hải Dơng) V. H ớng dẫn về nhà: (1') - Học sinh đọc ghi nhớ trong SGK. - Chọn 1 di tích, thắng cảnh ở địa phơng em và viết bài thuyết minh giới thiệu di tích, thắng cảnh đó: sông, cầu, núi, hồ, đền, chùa, . 32 Trờng THCS Phả Lại văn 8 II. - Chuẩn bị bài ''Ôn tập về văn bản thuyết minh''. Tuần 21 - Tiết 84 Tập làm văn ôn tập về văn bản thuyết minh A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức . - Khái niệm về văn bản thuyết minh . - Các phơng pháp thuyết minh . Các yêu cầu cơ bản khi làm văn thuyết minh. - Sự phong phú , đa dạng về đối tợng cần giới thiệu trong văn bản thuyết minh . 2. Kỹ năng . - Khái quát , hệ thống những kiến thức đã học . - Đọc Hiểu yêu cầu đề bài văn thuyết minh . - Quan sát đối tợng cần thuyết minh . - Lập dàn ý , viết đoạn văn và bài văn thuyết minh . 3. Thái độ. - Có ý thức thờng xuyên quan sát khái quát hệ thống những điều đã học về văn thuyết minh . - B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Xem lại khái niệm, cách làm các kiểu bài thuyết minh với các đối tợng khác nhau. - Học sinh: Trả lời các câu hỏi trong SGK tr48. C. Các hoạt động dạy học: I.Tổ chức lớp : (1') Ngày dạy : 1-2011 lớp 8a1 II. Kiểm tra bài cũ :(5') ? Cách làm bài văn thuyết minh một danh lam thắng cảnh. ? Trình bày bài văn thuyết minh về một di tích danh thắng của quê hơng em. III. Tiến trình bài giảng: Hoạt động của thày Hoạt động của trò ? Văn bản thuyết minh có vai trò và tác dụng nh thế nào trong đời sống. - Giáo viên gọi học sinh trả lời. - Gọi học sinh khác bổ sung. I. Ôn tập lí thuyết (20') 1. Vai trò và tác dụng của văn bản thuyết minh. - Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản sử dụng phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích để làm rõ tính chất, cấu tạo, cách dùng, lí do phát sinh, qui luật phát triển, biến hoá của qui trình, diễn biến của đối tợng, sự việc. - Văn bản thuyết minh đóng vai trò cung cấp thông tin để giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ về đối tợng, sự việc. 33 Trờng THCS Phả Lại văn 8 II. - Gọi học sinh đọc câu hỏi 2. ? Văn bản thuyết minh có những tính chất gì khác với văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận. - Gọi học sinh trình bày so sánh hoặc làm việc theo nhóm. - Gọi đại diện nhóm báo cáo. - Nhóm khác nhận xét. - Giáo viên đánh giá. ? Muốn làm tốt bài văn thuyết minh, cần phải chuẩn bị những gì. ?Bài văn thuyết minh phải làm nổi bật điều gì. ? Những phơng pháp thuyết minh nào th- ờng đợc vận dụng. - Gọi học sinh đọc đề bài 2. So sánh tính chất của văn bản thuyết minh khác với các loại văn bản đang học nh tần số, miêu tả, biểu cảm, nghị luận. - Học sinh đọc - Học sinh làm việc nhóm. Học sinh có thể kẻ bảng so sánh, hoặc nêu bật những đặc điểm khác của văn bản thuyết minh so với các loại văn bản đã học + Văn bản thuyết minh cung cấp tri thức khách quan: không sử dụng kĩ năng quan sát và trí tởng tợng phong phú để tạo dựng hình ảnh, diễn biến cốt truyện (trong miêu tả, tự sự); không có nhiều yếu tố cảm xúc (văn biểu cảm); không trình bày quan điểm (nghị luận) có dùng yếu tố giải thích nhng không thuộc phơng thức nghị luận. + Tính thực dụng: phạm vi sử dụng rất rộng + Về cách diễn đạt: trình bày rõ ràng, ngôn ngữ chuẩn xác, cô đọng, chặt chẽ, sinh động. Không sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu sức gợi nh trong miêu tả, biểu cảm. Có sử dụng thuật ngữ chuyên ngành, thông tin ngẵn gọn, hàm súc, số liệu chính xác, có thể dùng câu tỉnh lợc. 3. Chuẩn bị cho bài văn thuyết minh. - Học sinh trình bày câu hỏi 3: - Xác định yêu cầu của đề: về thể loại, về nội dung cần thuyết minh. Nếu là dạng chung chung phải lựa chọn đối tợng cụ thể. - Xác định ý và xây dựng bố cục: + MB: giới thiệu đối tợng đợc thuyết minh. + TB: gồm nhiều ý sắp xếp theo một trình tự nhất định. + KB: khép lại vấn đề thuyết minh. - Văn bản thuyết minh làm nổi bật đợc đối tợng thuyết minh. 4. Những phơng pháp thuyết minh đợc vận dụng. - Phơng pháp định nghĩa, phơng pháp liệt kê, phơng pháp nêu ví dụ cụ thể, phơng pháp dùng số liệu, phơng pháp so sánh, phơng pháp phân tích. II. Luyện tập 34 [...]... về nhà:(1') - Học thuộc lòng ghi nhớ tr44; tiếp tục ôn tập qua bài tập 4 - Xem trớc câu trần thuật - Chuẩn bi giờ sau làm bài tập làm văn thuyết minh về danh lam thắng cảnh Tuần 22 - Tiết 87 , 88 Tập làm văn Viết bài tập làm văn số 5 văn thuyết minh A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức - Giáo viên tổng kiểm tra kiến thức và kĩ năng làm kiểu văn bản thuyết minh - Lựa chọn kiến thức về vật nuôi họăc danh... 1 đoạn trong thân bài hoặc kết bài IV Củng cố:(3') - Nhắc lại các ý lớn trong phần nội dung ôn tập V Hớng dẫn về nhà:(1') - Ôn tập về văn bản thuyết minh, ôn tập các dạng bài tập thuyết minh - Chọn 1 trong các đề còn lại trong SGK tr35 để hoàn thiện bài văn (từ đề 2 đến đề 4) - Chuẩn bị viết bài TLV số 5 Ngày tháng 2 năm 2011 Ký duyệt Phạm Minh Thoan Tuần 22 - Tiết 85 Văn bản Ngắm trăng, Đi đờng ( Hồ... Học sinh rèn kĩ năng trình bày văn bản thuyết minh 3 Thái độ : Giáo dục ý thức thái độ làm bài nghiêm túc B Chuẩn bị: - Giáo viên: đề, đáp án văn bản thuyết minh - Học sinh: ôn tập văn bản thuyết minh C Các hoạt động dạy học: I.Tổ chức lớp: (1') Ngày thực hiện 2-2011 lớp 8a1 II Kiểm tra bài cũ :(2') Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh III Tiến trình bài viết: (85 ') 1 Đề bài: Hãy giới thiệu một danh lam,... lớp 8a1 II Kiểm tra bài cũ :(5') ? Đọc thuộc lòng bài thơ ''Tức cảnh Pác Bó'' ? Phát biểu cảm nghĩ về Bác Hồ trong bài thơ này III Tiến trình bài giảng: - Giới thiệu bài: Giáo viên giới thiệu tập thơ ''Nhật kí trong tù'', thời gian sáng tác, Bác bị đày đoạ qua các nhà lao, tình yêu nớc và tình yêu thiên nhiên của Bác Hồ Hoạt động của thày Hoạt động của trò I Tìm hiểu chung (2') ? Hoàn cảnh sáng tác bài. .. mình ? Kể tên những bài thơ có nội dung tơng tự bài thơ ''Đi đờng'' IV Củng cố:(2') ? Nhắc lại giá trị nghệ thuật và nội dung của hai bài thơ trên ? Phát biểu cảm nghĩ về Bác V Hớng dẫn về nhà:(1') - Học thuộc hai bài thơ, nắm đợc nội dung và nghệ thuật của 2 bài thơ - Giải thích và cm câu thơ của Hoàng Trung Thông ''Con đọc tình'' - Soạn bài : ''Chiếu dời đô'' Tuần 22 - Tiết 86 Tiếng Việt câu cảm... của bài ''Vọng nguyệt'' diễn ra trong hoàn cảnh tù đầy còn thơ ? Nhà phê bình Hoài Thanh nhận xét chiến khu: vầng trăng xuân lồng lộng, ''Thơ Bác Hồ đầy trăng'', hãy nêu những trăng lung linh nh bức sơn mài tâm bài thơ những bài thơ viết về trăng của hồn nghệ sĩ của Bác Bác 2 Đi đờng ? Đặc điểm khác của bài thơ Vọng - Bốn câu trong bài đề từ nguyệt với những bài thơ đó là gì - Một số câu trong bài. .. Lại văn 8 II 1 Đề 1 - Yêu cầu học sinh lập dàn ý - Học sinh đọc đề bài: giới thiệu một đồ dùng trong học tập và sinh hoạt - Giáo viên gọi đại diện nhóm báo cáo, - Học sinh làm việc theo nhóm: lập dàn ý nhóm khác nhận xét cho đề bài trên - Giáo viên đánh giá - Yêu cầu học sinh viết đv - Giáo viên kiểm tra đánh giá - Học sinh làm việc cá nhân: viết đoạn văn thuyết minh: MB hoặc 1 đoạn trong thân bài. .. thể loại thuyết minh, sơ sài, lủng củng, sai quá nhiều lỗi chính tả, dấu câu, IV Thu bài, rút kinh nghiệm ý thức làm bài (1') V Hớng dẫn về nhà: (1') - Ôn tập văn bản thuyết minh: thuyết minh một đồ vật, 1 thể loại văn học; một giống vật nuôi, một danh thắng - Chuẩn bị bài ''Chơng trình địa phơng'' phần tập làm văn: phân công chuẩn bị: chùa PK, sân trờng Ngày tháng 2 năm 2011 Ký duyệt Phạm Minh Thoan... con ngời 2 Dàn ý và biểu điểm: a) Mở bài: - Giới thiệu đối tợng cần đợc thuyết minh: + Một danh lam thắng cảnh: Hà Nội, vịnh Hạ Long, TP Hải Phòng< Huế, Vũng Tàu, TP Hồ Chí Minh, + Hoặc con vật nuôi có ích: trâu, lợn, gà, mèo, chó, b) Thân bài: - Viết các đoạn văn theo một trình tự nhất định làm nổi bật đặc điểm của đối tợng thuyết minh 42 Trờng THCS Phả Lại văn 8 II + Đối với danh thắng: Bên cạnh... bật đối tợng, cuốn hút đợc ngời đọc Trình tự trong bài văn miêu tả danh thắng là: nêu vị trí, đặc điểm, lịch sử hình thành, xuất xứ tên gọi, văn hoá truyền thống; giá trị vê kinh tế, du lịch văn hoá + Đối với con vật nuôi: có thể trình bày đặc điểm về ngoại hình, các bộ phận trên thân thể, khả năng làm việc, sinh sản, cách nuôi dỡng, chăm sóc c) Kết bài: - Đối với danh thắng: có thể là lời đánh giá . lớp 8a1 II. Kiểm tra bài cũ :(5') ? Nêu cách làm bài văn thuyết minh về 1 phơng pháp (cách làm) ? Giải bài tập 3 SBT tr8. III. Tiến trình bài giảng: . qua bài tập 4 - Xem trớc câu trần thuật. - Chuẩn bi giờ sau làm bài tập làm văn thuyết minh về danh lam thắng cảnh. Tuần 22 - Tiết 87 , 88 Tập làm văn Viết