TOAN L5 T12 THEO CKT

- Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh nhaéc laïi, phöông phaùp nhaân moät soá thaäp phaân vôùi moät soá töï nhieân.. - Gv giuùp ñôõ hoïc sinh yeáu laøm baøi.[r]

(1)

Ngày soạn:28-10-2009 Ngày dạy: Thứ hai ngày 2-11-2009

Tuần 12 Mơn: Tốn

Tiết 56 Bài: Nhân số với 10,100,1000,…. I-MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

Bieát:

- Nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000,…

- Chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dạng số thập phân -Làm BT1,2

II-CHUẨN BỊ

+ GV: Bảng phụ ghi quy tắc + HS: Vở tập, bảng con, SGK

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1-Ổn định:

2-Ktbc: KTkiến thức tiết trước 3-Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GHI CHÚ

Giới thiệu mới:

Nhân số thập phân với 10, 100, 1000 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết nắm quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000

- Giáo viên nêu ví dụ _ Yêu cầu hs nêu kết

14,569  10 2,495  100 37,56  1000

- Yeâu cầu học sinh nêu quy tắc _ Giáo viên nhấn mạnh thao tác: chuyển dấu phẩy sang bên phải

- Giáo viên chốt lại dán ghi nhớ lên bảng

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố kĩ nhân số thập phân

Hoạt động nhóm đơi.

- Hs ghi kết vào bảng - Học sinh nhận xét giải thích cách làm (có thể học sinh giải thích phép tính đọc  (so sánh) kết luận chuyển dấu phẩy sang phải chữ số)

- Học sinh thực

 Lưu ý: 37,56  1000 = 37560

- Học sinh nêu quy tắc - Học sinh tự nêu kết luận SGK - Lần lượt học sinh lặp lại

(2)

các số đo đại lượng dạng số thập phân

*Baøi 1:

- Gọi học sinh nhắc lại quy tắc nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000

- GV giúp HS nhận dạng BT :

+Cột a : gồm phép nhân mà STP có chữ số

+Cột b c :gồm phép nhân mà STP có chữ số phần thập phân - Gv giúp đỡ học sinh yếu làm

*Baøi 2:

- Yêu cầu HS nhắc lại quan hệ dm cm; m cm

_Vận dụng mối quan hệ đơn vị đo

- Gv giúp đỡ học sinh yếu làm

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa

- Học sinh đọc đề

- HS giải cách dựa vào bảng đơn vị đo độ dài, dịch chuyển dấu phẩy

4-Củng cố:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại quy tắc

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” - Giáo viên nhận xét tuyên dương

5-Dặn dò:

Chuẩn bị: “Luyện tập” Nhận xét tiết học

Điều chỉnh bổ sung

(3)

Ngày soạn:20-10-2009 Ngày dạy: Thứ ba ngày 3-11-2009

Tuần 11 Môn: Tốn

Tiết 57 Bài: Luyện tập

I-MỤC ĐÍCH U CẦU Biết:

- Nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000, … - Nhân số thập phân với 10, 100, 1000

- Giải tốn có bước tính -Làm BT1a,2a,b;

II-CHUẨN BỊ

+ GV: Bảng phụ ghi quy tắc + HS: Vở tập, bảng con, SGK

Giới thiệu mới: Luyện tập. Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh rèn kỹ nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000



Baøi 1:

- Nhắc lại cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000 * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh rèn kỹ nhân số thập phân với số tự nhiên số tròn chục



Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại, phương pháp nhân số thập phân với số tự nhiên

• Giáo viên chốt lại: Lưu ý học sinh thừa số thứ hai có chữ số tận



Baøi 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, - phân tích đề – nêu cách giải

- Gv giúp đỡ học sinh yếu làm • Giáo viên chốt lại

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh làm 1a - Học sinh làm - Học sinh sửa - Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân, lớp làm a,b

- HS đọc đề – Phân tích – Tóm tắt : 10,8 km

(4)

- Học sinh làm Học sinh sửa

- Lớp nhận xét 4- Củng cố:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức vừa học Nhận xét tiết học

5-Dặn dò: Xem tiết sau



Ngày soạn:20-10-2009 Ngày dạy: Thứ tư ngày 4-11-2009

Tiết 58 Bài: Nhân số thập phân với số thập phân

- Nhân số thập phân với số thập phân - Phép nhân STP có tính chất giao hốn

-Làm BT1a,c; II-CHUẨN BỊ

+ GV: Bảng hình thành ghi nhớ, phấn màu + HS: Vở tập

(5)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GHI CHÚ Giới thiệu mới: Nhân số thập

với số thập phân Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn hs nắm quy tắc nhân số thập phân với số thập phân

- Giáo viên nêu ví dụ: Cái sân hình chữ nhật có chiều dài 6,4 m ; chiều rộng 4,8 m Tính diện tích sân?

• Có thể tính số đo chiều dài chiều rộng dm

• Giáo viên nêu ví dụ 4,75  1,3

• Giáo viên chốt lại:

+ Nhân nhân số tự nhiên

+ Đếm phần thập phân thừa số + Dùng dấu phẩy tách phần tích chung + Dán lên bảng ghi nhớ, gạch từ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu nắm quy tắc nhân số thập phân



Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại phương pháp nhân



Baøi 2:

Hoạt động cá nhân. - Học sinh đọc đề – Tóm tắt

- Học sinh thực tính dạng số thập phân

6,4 m = 64 dm 4,8 m = 48 dm 64  48 = 072dm2 Đổi mét vng

3 072 dm2 = 30,72 m2 Vậy: 6,4  4,28 = 30,72 m2

- Học sinh nhận xét đặc điểm hai thừa số

- Nhận xét phần thập phân tích chung

- Nhận xét cách nhân – đếm – tách - Học sinh thực

- học sinh sửa bảng - Cả lớp nhận xét

- Học sinh nêu cách nhân số thập phân với số thập phân - Học sinh lặp lại ghi nhớ

Hoạt động cá nhân, lớp.

(6)

- Giáo viên chốt lại: tính chất giao hoán - Gv giúp đỡ học sinh yếu làm - Gv giúp đỡ học sinh yếu làm - Giáo viên chốt, cách giải

- Học sinh sửa - Lớp nhận xét

4- Củng cố:

- Yêu cầu học sinh nhắc lại ghi nhớ - Nhận xét tiết học

5-Dặn dò:

- Laøm baøi nhaø: 2b, 3/ 59

- Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị trước nhà Điều chỉnh bổ sung



Ngày soạn:20-10-2009 Ngày dạy: Thứ năm ngày 5-11-2009

I-MỤC ĐÍCH U CẦU

Biết nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001 Làm BT

II-CHUẨN BỊ

+ GV:Bảng phụ

+ HS: Bảng con, VBT, SGK, nháp III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1-Ổn định:

(7)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GHI CHÚ Giới thiệu mới: Luyện tập.

Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm quy tắc nhân nhẩm số thập phân với số 0,1 ; 0,01 ; 0, 001 • Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000

• Yêu cầu học sinh tính: 247,45 + 0,1

• Giáo viên chốt lại Yêu cầu học sinh nêu:

• Giáo viên chốt lại ghi baûng

* Hoạt động 2: Hd Hs củng cố nhân số thập phân với số thập phân, củng cố kỹ đọc viết số thập phân cấu tạo số thập phân

* Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Gv giúp đỡ học sinh yếu làm

• Giáo viên chốt lại

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh nhắc lại quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000, …

- Học sinh tự tìm kết với 247, 45  0,1

- Học sinh nhận xét: STP  10  tăng giá trị 10 lần – STP  0,1  giảm giá trị xuống 10 lần 10 gấp 10 lần 0,1

- Muốn nhân số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001,…ta chuyển dấu phẩy số sang trái 1, 2, … chữ số

- Học sinh nhắc lại Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh đọc đề làm

- Học sinh nhận xét kết phép tính

12,60,1=1,26 12,60,01=0,126 12,60,001=0,0126

(Các kết nhân với 0,1 giảm 10 lần

Các kết nhân với 0,01 giảm 100 lần

Các kết nhân với 0,001 giảm 1000 lần)

4-Củng cố:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại quy tắc nhân nhẩm với số thập phân 0,1 ; 0,01 ; 0,001

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua giải toán nhanh - Giáo viên nhận xét, tun dương

- Nhận xét tiết học 5-Dặn dò:

- Làm nhà 1b, 3/ 60 Chuẩn bị: “Luyện tập”

(8)



Ngày soạn:20-10-2009 Ngày dạy: Thứ sáu ngày 6-11-2009

- Nhân số thập với số thập phân

- Sử dụng tính chất kết hợp phép nhân số thập phân thực hành tính -Làm BT1,2

II-CHUẨN BỊ

+ GV:Bảng phụ

+ HS: Bảng con, Vở tập, SGK III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1-Ổn định:

Giới thiệu mới: Luyện tập. Phát triển hoạt động:

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh bước đầu nắm tính chất kết hợp phép nhân số thập phân

Bài 1:

_GV kẻ sẵn bảng phụ

- Giáo viên u cầu học sinh đọc đề • Giáo viên hướng dẫn

( 2, x 3, 1) x 0, = 4, 65 2, x ( 3, x 0, ) = 4, 65

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh đọc đề

(9)

Baøi 2:

- GV nên cho HS nhận xét phần a phần b có số 28,7 ; 34,5; 2, thứ tự thực phép tính khác nên kết tính khác

Gv chốt lại: thứ tự thực biểu thức

* Hoạt động 2: Hd hs giải toán với số thập phân

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa

Hoạt động lớp, cá nhân. - Học sinh đọc đề

- Học sinh tóm tắt: : 12,5 km

2,5 giờ: ? km 4- Củng cố:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại quy tắc nhân số thập với số thập phân

- Gv tổ chức cho hs thi đua giải toán tiếp sức - Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5-Dặn dò:

- Làm tập nhà

Chuẩn bị: “Luyện tập chung”