Đang tải... (xem toàn văn)
Theá naøo laø töï troïng: Töï troïng laø bieát coi troïng giöõ gìn phaåm chaát, bieát ñieàu chænh haønh vi cuûa mình cho phuø hôïp vôùi caùc chuaãn möïc xaõ hoäi, bieåu hieän ôû cho[r]
(1)Ngày dạy: Ngày soạn:
Tuaàn Tiết 1, Bài 1: SỐNG GIẢN DỊ (1t) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Giúp học sinh hiểu sống giản dị không giản dị; cần phải sống giản dị - Hình thành tháiđộ quý trọng giản dị, chân thành, tránh lối sống xa hoa
- Biết tự đánh giá hành vi người khác khía cạnh; học tập gương giản dị người để trở thành người sống giản dị
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sử dụng SGK- SGV GDCD
- Tham khảo sách tập GDCD 7; Sách thực hành GDCD - Một số câu chuyện, tình có liên quan
- Bảng giấy khổ lớn
III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1 Oån định lớp:
2 Kiểm tra cũ:(5’) - Nhắc lại kiến thức cũ:
- Giới thiệu sơ lược chương trình nội dung SGK7 - Một số qui định phương pháp học tốt môn 3 Dạy mới:
Giới thiệu bài: Ơû lớp em học tập nhiều phẩm chất đạo đức cao quý Bác: siêng năng, kiên trì, lễ độ… Hơm em học thêm phẩm chất khác Bác “Sống giản dị”
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
10’ Hoạt động 1: Khai thác phần truyện đọc:”Bác Hồ ngày tuyên ngôn độc lập”
Gọi học sinh đọc: Gv nhận xét Thảo luận chung:
1) Bác xuất trước chúng vào dịp nào?
2) Bác xuất với trang phục, cử chỉ, thái độ lời nói nào? Qua đó, em có nhận xét Bác người nào?
3) Cách sống tác động đến tình cảm nhân dân ta?
Vậy, giản dị biểu qua dấu hiệu nào? Ngoài biểu biểu giản dị
Học sinh đọc
Ngày 2- -1945, Bác đọc bảng Tuyên ngôn độc lập
Trang phục: quần áo kaki, mũ vãi bạc màu, dép cao bình dị; cử chỉ, thái độ lời nói:cười đơn hậu, nói ngắn gọn, dễ hiểu,vẫy tay chào;bác người sống giản dị người tin yêu, kính trọng, xúc động yêu mến Bác
(2)15’
7’
nào khác?
Hoạt động 2: Tìm số biểu khác giản dị khơng giản dị Thảo luận nhóm:
1) Em nêu số biểu giản dị thể qua trang phục? (ở trường,lớp)
2) Em tìm số biểu giản dị qua cử chỉ, thái độ, lời nói? (trong sống ngồi xã hội)
3) Nêu số biểu thiếu giản dị chưa giản dị?
4) Có số ý kiến cho rằng: “Trong sống ngày giản dị khơng cịn phù hợp nữa!” Em có đồng ý với ý kiến đó khơng? Vì sao?
=> Em hiểu giản dị?
Hoạt động 3: Liên hệ thực tế
Em nêu số gương biết sống giản dị?
- Giản dị giúp ích cho chúng ta? - Giáo viên kể câu chuyện” Bửa cơm vị chủ tịch nước”
=> Qua câu chuyện , em có suy nghó Bác?
- Em đọc số câu ca dao tục ngữ nói giản dị?
-Bài tập lớp: Bài tập a) (SGK trg 5)
nhóm thảo luận
Aên mặc gọn gàng, sẽ; mặc trang phục học sinh
Đối xử chân thành với bạn bè; lời nói nhẹ nhàng; nhiệt tình giúp đỡ bạn bè gặp khó khăn
Thái độâ khách sáo, kiểu cách; n nói cộc cằn, thơ lỗ
Khơng đồng ý, phẩm chất đạo đức cần thiết người Là sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thân, gia đình xã hội, biểu chỗ: khơng xa hoa, lãng phí, khơng cầu kỳ, kiểu cách, khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi
Học sinh kể Giáo viên kể
Bác người khơng giản dị qua trang phục, lời nói thái độ mà cịn cách ăn uống, sinh hoạt hàng ngày
Tục ngữ: tốt gỗ tốt nước sơn. Cái nết đánh chết đẹp
Học sinh lên bảng làm
1.Thế sống giản dị:
Sống giản dị sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thân, gia đình xã hội, biểu chỗ: khơng xa hoa, lãng phí, khơng cầu kỳ, kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi
2 nghóa sống giản dị:
- Giản dị đức tính cần có người, người sống giản dị người yêu mến, cảm thông giúp đở Tục ngữ:
- Tốt gỗ tốt nước sơn
- Cái nết đánh chết đẹp
- Danh ngôn: Trang bị quý người khiêm tốn giản dị
Angghen 4 Củng cố: (3’)
Giáo viên dán giấy tập trắc nghiệm tập b) SGK tr 5 Dặn dò: (2’)
Là học sinh em mặc trang phục học sinh thể sống giản dị
(3)Ngày dạy:
Tuần Tiết 2, Bài 2: TRUNG THỰC (1t) I MỤC TIÊU BAØI HỌC:
- Giúp học sinh hiểu trung thực ; biểu tính trung thực; cần phải trung thực - Hình thành thái q trọng, ủng hộ việc làm trung thực, phê phán hành vi thiếu trung thực
- Phân biệt hành vi trung thực, không trung thực sống hàng ngày, biết tự kiểm tra hành vi mình, rèn luyện để trở thành người công dân tốt
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sử dụng SGK- SGV GDCD
- Tham khảo sách tập GDCD 7; Sách thực hành GDCD - Một số câu chuyện, tình có liên quan
- Bảng giấy khổ lớn
III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1 Oån định lớp:
2 Kiểm tra cũ:(5’)
- Em hiểu sống giản dị? (Giáo viên treo bảng tập trắc nghiệm) Em đánh dấu (x) vào biểu thể sống giản dị?
a.Sống đơn sơ, mộc mạc, được. b.Thái độ chân thành, cởi mở
c.Tổ chức sinh nhật linh đình d.Lời nói ngắn gọn, dễ hiểu e.n mặc cầu kỳ, kiểu cách
- Vì cần phải sống giản dị? Em nêu câu tục ngữ nói giản dị giải thích câu tục ngữ đó?
3 Dạy mới:
Giới thiệu bài: nêu tình huống.=> học
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’
Hoạt động 1: Khai thác truyện đọc:“Sự cơng minh trực nhân tài”
- Gọi học sinh đọc truyện Thảo luận chung:
1) Mi-ken-lăng-giơ có thái độ đốivới bra-man-tơ, sao? 2) Trước thành tích Bra-man-tơ, Mi-ken-lăng-giơ đánh nào? Vì sao?
=> Qua việc đánh giá cao thành tích Bra-man-tơ, cho thấy Mi-ken- lang-giơ người trung thực, trọng chân lí, cơng minh Như ngồi trung thưc
Học sinh đọc truyện Khơng ưa thích, tức giận, xem kình địch Bra-man-tơ làm hại đến nghiệp Mi-ken-lăng-giơ
(4)15’
5’
trong cơng việc, cịn trung thực trường hợp nào?
Hoạt động 2: Tìm biểu trung thực
Thảo luận nhoùm:
N1: Em nêu số biểu trung Thực học tập?
N2: Em nêu số biểu trung thực gia đình, đời sống xã hội? N3: Nêu số từ ngữ thiếu trung thực? N4: Hậu qủa hành vi thiếu trung thực?
Học sinh bổ sung, giáo viên nhận xét Sau lớp tuyên dương nhóm có kết tốt
=>Em hiểu trung thực? Yù nghĩa trung thực người? - Em đọc số câu ca dao, tục ngữ, thành ngư õnói trung thực? Hoạt động 3: Sắm vai
- Giáo viên gợi ý, nêu số tình
Giáo viên học sinh góp ý, rút kinh nghiệm
nhóm thảo luận
Khơng quay cóp kiểm tra; thẳng thắn phê bình bạn mắc khuyết điểm; nhặt rơi trả lại cho người
Không nói dối cha mẹ; dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm;
Dối trá; làm việc sơ sài, cẩu thả, ba phải;
Mất lịng tin, chê cười, cảm thông, không giúp đỡ
Trung thực tôn trọng thật, tôn trọng chân lí, lẽ phải, sống thẳng that dỏm dng cm nhn li mcă khuyt im Là đức tính cần thiết quý báu người Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội người tin yêu, quý trọng
1 Thế trung thực:
Trung thực tôn trọng thật, tôn trọng chân lí, lẽ phải, sống thẳng thật dám dng cm nhn li mcă khuyt im
2 Yù nghĩa trung thực:
Là đức tính cần thiết quý báu người Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội người tin yêu, quý trọng
Tục ngữ:
- Cây không sợ chết đứng
- Thuốc đắng dã tật, thật lòng
4 Củng cố:(3’)
Giáo viên dán giấy tập trắc nghiệm tập a) SGK tr.8 5 Dặn dò: (2’)
- Các em phải rèn luyện tính trung thực lúc, nơi.Vì có trung thực với người khác người khác trung thực với
- Làm tập lại
(5)Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần Tiết 3, Bài 3: TỰ TRỌNG (1t) I MỤC TIÊU BAØI HỌC:
- Giúp học sinh hiểu tự trọng khơng tự trọng; cần phải tự trọng.
- Hình thành cho em nhu cầu ý thức rèn luyện tính tự trọng hoàn cảnh sống
- Biết tự đánh giá hành vi người khác biểu tính tự trọng học tập, gương người xung quanh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sử dụng SGK- SGV GDCD
- Tham khảo sách tập GDCD 7; Sách thực hành GDCD - Một số câu chuyện, tình có liên quan
- Bảng giấy khổ lớn
- Một số câu ca dao tục ngữ nói tự trọng III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1 Oån định lớp:
2 Kiểm tra cũ:(5’)
- Em hiễu nhào trung thực? Giáo viên dán giấy tập trắc nghiệm: Em đánh dấu (x) vào biểu thể tính trung thực:
a Đi học muộn viện cớ kẹt xe. b Báo với cô việc bạn quay cóp c Thẳng thắn nhận khuyết điểm d Đọc cho bạn chép kiểm tra
e Giấu bệnh tật sợ gia đình lo lắng
Vì cần phải trung thực? Em rèn luyện tính trung thực cách ?
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc”Một tâm hồn cao thượng” Gọi học sinh đọc truyện theo vai Thảo luận chung:
1) Vì Rober lại nhờ em đến trả tiền cho người mua que diêm?
2) Em có nhận xét hành động Rober?
3) Hành động Rober tác động đến tình cảm tác giả?
Học sinh đọc theo vai
Bị xe đụng, giữ lời hứa, khơng muốn người khác nghĩ nói dối , xem thường nghèo Trung thực, biết giữ lời hứa, tôn trọng người khác
(6)10’
7’
Như Rober bị thương nặng giữ lời hứa, làm tròn nhiệm vụ giao ngưới có tính tự trọng ngồi biểu cịn có biểu có tính tự trọng?
Hoạt động 2: Tìm biểu khác của tự trọng?
Thảo luận nhóm:
Nhóm 1: Em tìm số biểu biết tự trọng lớp, trường? Nhóm 2: Em nêu số biểu thể tính tự trọng gia đình ngồi xã hội?
Nhóm 3: Biểu thiếu tự trọng?
Nhóm 4: Có ý kiến cho rằng:” Ngày tự trọng dại dột, chịu thiệt thịi “Em có đồng ý với kiến khơng?
Học sinh bổ sung, giáo viên nhận xét
Em hiểu tự trọng? Hoạt động 3: Liên hệ thực tế: Tình huống: dù gia đình tuấn khó khăn,bố sớm em phải bán vé số kiếm tiền phụ giúp gia đình.biết hồn cảnh khó khăn bạn lớp quyên góp em từ chối Em có suy nghĩ bạn Tuấn.?
Em kể số gương có tính tự trọng?
Tự trọng giúp ích cho người? Em nêu số câu ca dao,tục ngữ, danh ngơn nói tự trọng?
4 nhóm thảo luận:
Không trễ hẹn, giữ lời hứa, không quay cóp kiểm tra, nhận khuyết điểm mắc lỗi
Không nói dối; hối hận làm điều sai trái;
Tham lam ;dối trá; xấu hổ; hèn nhát; ích kỹ, suồng sã
Khơng đồng ý, tự trọng giúp nâng cao phẩm giá người tôn trọng, yêu mến giúp đỡ
Tự trọng biết coi trọng giữ gìn phẩm chất, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẫn mực xã hội, biểu chỗ:cư xử đàng hoàng, mực, biết giữ lời hứa làm trịn nhiệm vụ khơng để người khác phải nhắc nhở chê trách
Tuấn người có tính tự trọng
Tự trọng phẩm chất cao quý cần thiết người, lịng tự trọng giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn đển hồn thành nhiệm vụ, nâng cao
phẩm giá, uy tín cá nhân người người quý trọng
Aên có mời làm có khiến Giấy rách phải giữ lấy lề
1 Thế tự trọng: Tự trọng biết coi trọng giữ gìn phẩm chất, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẫn mực xã hội, biểu chỗ:cư xử đàng hoàng, mực, biết giữ lời hứa làm trịn nhiệm vụ không để người khác phải nhắc nhở chê trách
2 Yù nghĩa tự trọng:
Tự trọng phẩm chất cao quý cần thiết người, lịng tự trọng giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn đển hồn thành nhiệm vụ, nâng cao
phẩm giá,uy tín cá nhân người người quý trọng Tục ngữ:
- Đói cho ,rách cho thơm
- Chết vinh sống nhục
(7)4 Củng cố:(2’)
giáo viên treo bảng tập a) sgk Dặn doø:(2’)
Là họcm sinh em tuân thủ nội qui nhà trường , sống chan hoà với bạn bè người có lịng tự trọng
Làm số tập lại
Chuẩn bị 4:” Đạo đức kỷ luật” Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tuần Tiết , Bài : ĐẠO ĐỨC VAØ KỶ LUẬT (1t) I MỤC TIÊU BAØI HỌC:
- Giúp cho học sinh hiểu đạo đức kỷ luật; mối quan hệ đạo đức kỷ luật; ý nghĩa rèn luyện đạo đức kỷ luẫt người
- Rèn luyện cho học sinh tôn trọng kỷ luật phê phán thói tự vơ kỷ luật
- Biết tự đánh giá mình, xem xét hành vi cá nhân tập thể theo chuan mực đạo đức pháp luật học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sử dụng SGK- SGV GDCD
- Tham khảo sách tập GDCD 7; Sách thực hành GDCD - Một số câu chuyện, tình có liên quan
- Bảng giấy khổ lớn
- Một số câu ca dao tục ngữ nóivề đức tính III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1 n định lớp:
2 Kiểm tra cũ:(5’)
- Thế tự trọng? Em tán thành hay không tán thành với trường hợp :
Trời mưa to lắm, Vân lưỡng lự khơng biết có nên đến kèm Thu học hứa khơng?
Vì người cần có lịng tự trọng? Em đọc câu tục ngữ nói tự trọng giải thích câu tục ngữ đó?
3 Dạy mới:
Giới thiệu bài: Là học sinh em học người có đạo đức , có đạo đức nên em chấp hành tốt kỷ luật.đạo đức kỷ luật có mối quan hệ sao? Yù nghĩa phẩm chất sống sao?
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu tuyện đọc
“Một gương tận tụy việc chung Gọi học sinh đọc truyện
Giáo viên nhận xét Thảo luận chung:
1) Em nêu việc làm chứng tỏ anh Hùng người có tính kỷ luật cao?
Học sinh đọc truyện
(8)10’
8’
2) Những việc làm anh Hùng thể anh ngườibiết chăm lo đến người?
Như việc anh Hùng chăm lo đến người chúng tỏ anh người sống có đạo đức, q trình làm việc anh chấp hành tốt qui định quan, điều cho thấy anh làngười tuân thủ kỷ luật Ngồi biểu cịn có biểu thể có tính đạo đức kỷ luật
Hoạt động 2:Tìm số biểu có đạo đức kỷ luật Thảo luận nhóm:
N1 : Em nêu số biểu có đạo đức trường lớp, gia đình.?
N 2: Em nêu số biểu tôn trọng kỷ luật?
N3:Từ ngữ thiếu đạo đức kỷ luật?
N4: Em nêu số điểm khác đạo đức kỷ luật.?
Học sinh nhận xét, giáo viên bổ sung
Em hiểu đạo đức kỷ luật?
Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ đạo đức kỷ luật? Em đưa ví dụ chứng minh đạo đức kỷ luật có mối quan hệ ?
Tích cực phát biểu ý kiến học
Là người có đạo đức tn thủ tốt kỷ luật, chấp hành tốt kỷ
định; trực 24/24h;không muộn sớm
Sẵn sàng giúp đỡ đồng đội ; nhận việc khó khăn nguy hiểm
4 nhóm thảo luận
Giúp đở bạn bè khó khăn; nhường nhịn em út; chăm sóc ơng bà ốm đau Đi học giờ; bỏ rác qui định; vào lớp thuộc Vô ý thức kỷ luật; đối xử hà khắc; tham lam,ích kỷ đố kỵ Đạo đức : hình thành cộng đồng xã hội,lưu truyền từ hệ sang hệ khác, biện pháp :giáo dục ,thuyết phục, trách nhiệm lương tâm
; kỷ luật: tổ chức,tập thể qui định; biện pháp: giáo dục, thuyết phục, cảnh cáo,khiển trách
Là qui định, chuan mực, ứng xử người với người khác, với công việc, với thiên nhiên môi trường sống, nhiều người ủng hộ tự giác thực
Kỉ luật qui định chung cộng đồng xã hội , yêu cầu người phải tuận theo nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng, hiệu cơng việc Có mối quan hệ chặt chẽ với Người có đạo đức người tuân thủ kỷ luật
1.Đạo đức kỷ luật: a Đạo đức:
Là qui định, chuan mực, ứng xử người với người khác, với công việc, với thiên nhiên môi trường sống, nhiều người ủng hộ tự giác thực b Kỷ luật:
Kỉ luật qui định chung cộng đồng xã hội , yêu cầu người phải tuận theo nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng, hiệu công việc
2 Mối quan hệ đạo đức và kỷ luật:
Có mối quan hệ chặt chẽ với Người có đạo đức người tuân thủ kỷ luật người chấp hành tốt kỉ luật người có đạo đức Sống có kỉ luật biết tự trọng tơn trọng người khác
(9)luật người có đạo đức tốt người chấp hành tốt kỉ luật người có đạo đức Sống có kỉ luật biết tự trọng tôn trọng người khác
-chấp hành tốt kỷ luật đạo đức người tôn trọng quý mến cảm thấy thoải mái
trọng q mến cảm thấy thoải mái
4 củng cố: (2’)
Dán giấy tập a) sgk dặn doø:(2’)
Là học sinh em thực tốt nội qui nhà trường người có đạo đức kỷ luật Làm tập lại
Sưu tầm số câu ca dao tục ngữ nói yêu thương người
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần Tiết , Bài : YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (2t) I MỤC TIÊU BAØI HỌC:
- Giúp cho học sinh hiểu yêu thương người ý nghĩa việc làm
- Rèn cho em quan tâm đến người xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt lên án hành vi độc ác người
- Rèn luyện cho lịng u thương người, biết xây dựng tình đồn kết u thương từ gia đình đến người xung quanh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sử dụng SGK- SGV GDCD
- Tham khảo sách tập GDCD 7; Sách thực hành GDCD - Một số câu chuyện, tình có liên quan
- Bảng giấy khổ lớn
- Một số câu ca dao tục ngữ nói đức tính III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1 Oån định lớp:
2 Kiểm tra cũ:(5’)
- Đạo đức gì? Bài tập 1) em đán dấu (x) vào biểu thể rõ nét đạo đức? Kỷ luật gì? Kỷ luật khác đạo đức nào?
- Việc sống có đạo đức tuân theo pháp luậtsẽ mang ý nghĩa nào? Dạy mới:
(10)TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’
5’
10’
Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc : “ Bác Hồ đến thăm người nghèo” - Gọi học sinh đọc theo vai Thảo luận chung:
1) Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào dịp nào? Gia đình chị chín nào?
2) Chi tiết thể quan tâm, giúp đỡ bác gia đình chị Chín?
3) Gia đình chị Chín có thái độ trước quan tâm Bác Hồ? Qua việc làm , em thấy Bác người nào?
Hoạt động 2: Quan sát ảnh: - Yêu cầu học sinh quan sát
- Em có suy nghĩ qua ảnh trên? => Những việc làm cho thấy Bác quan tâm đến người, trẻ em
Ngoài sự quan tâm, giúp đỡ gia đình chị chín cịn có việc làm thể yêu thương người?
Hoạt động 3: Tìm biểu yêu thương người:
Thảo luận nhóm:
N1: Nêu số biểu thể yêu thương người nhà trường học sinh ?
N2: Kể số việc làm nhà nước thể yêu thương người? N3: Nêu số biểu thể yêu thương người gia đình sống xã hội?
N4: Biểu thiếu yêu thương người?
Các nhóm khác bổ sung, học sinh nhận xét Đồng thời tun dương nhóm có thành tích tốt
=> em hiểu yêu thương người?
Học sinh đọc theo vai
Dịp tối 30 tết
Gia đình chị chín gặp nhiều khó khăn
Bác hỏi thăm sức khỏe, công việc, cái, việc học hành, tặng q, âu yếm Gia đình chị chín xúc động vui mừng, sung sướng biết ơn
Bác người biết yêu thương người
Tình yêu thương Bác bao la rộng lớn: từ trẻ em đến người lớn, trẻ em quốc tế
nhóm thảo luận:
Qun góp sách quần áo cũ; tặng quà cho học sinh nghèo; phát quà trung thu; cho mượn sách
Cất nhà tình thương, tình nghĩa; cấp học bổng cho học sinh nghèo; cứu trợ lũ lụt; Chăm sóc ơng bà ốm đau; nhường nhịn em út; lời ông bà; giúp đỡ bạn bè gặp khó khăn
Vô cảm; lạnh nhạt; thờ ơ; ganh ghét; thù hận; ích kỹ; Yêu thương người quan tâm giúp đỡ làm điều tốt đẹp cho người
1 Thế yêu thương người: Yêu thương người quan tâm giúp đỡ làm điều tốt đẹp cho người khác người gặp khó khăn hoạn nạn
2 Yù nghĩa yêu thương người: - Yêu thương người truyền thống báu dân tộc, cần giữ gìn phát huy
(11)5’
Hoạt động 3: Liên hệ thực tế:
- Giáo viên kể câu chuyện: “Đi xem xiếc”
=> Em có suy nghó qua câu chuyện trên?
nghĩa yêu thương người?
khác người gặp khó khăn hoạn nạn Khi giúp đỡ người lúc khó khăn hoạn nạn người cảm thấy hạnh phúc Vì chia sẻ
4 Củng cố:(5’)
- Cho học sinh saémvai
- Giáo viện gợi ý học sinh tham gia - Giáo viên nhận xét
5 Daën doø:(2’)
- Là học sinh em phải giúp đỡ bạn bè học tập:Giúp bạn học yếu Đồng thời em phải có tinh thần đồn kếttương thân tương
- Làm số tập laïi
- Chuẩn bị tiết 2: Sưu tầm số mẩu chuyện lòng nhân - Sưu tầm ca dao tục ngữ nói vgề yêu thương người Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tuần Tiết , Bài : YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (tt) I MỤC TIÊU BAØI HỌC:
- Giúp cho học sinh hiểu yêu thương người ý nghĩa việc làm
- Rèn cho em quan tâm đến người xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt lên án hành vi độc ác người
- Rèn luyện cho lịng u thương người, biết xây dựng tình đồn kết u thương từ gia đình đến người xung quanh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sử dụng SGK- SGV GDCD
- Tham khảo sách tập GDCD 7; Sách thực hành GDCD - Một số câu chuyện, tình có liên quan
- Bảng giấy khổ lớn
- Một số câu ca dao tục ngữ nói đức tính III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1 Oån định lớp:
2 Kieåm tra cũ:(5’)
- Em hiểu u thương người? Em hiểu câu nói: “thương người thể thương thân”?
Nêu số biểu thể sự yêu thương người Đảng nhà nước ta? Vì có việc làm đó?
3 dạy mới:
(12)nhiều nhu cầu nhu cầu vật chất thể rõ nét nhu cầu tinh thần số nơi bị lãng quên.=> phần
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động giáo viên Nội dung 10’
10’
5’
Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa yêu thương người
- Chọn đội học sinh
Giáo viên nêu thể lệ gợi ý thử số từ
- Đội A: cứu trợ ; nhà tình thương; học bỗng; mượn sách
- Đội B: nhà tình nghĩa; miễn học phí; sổ hộ nghèo; qun góp => Giáo viên nhận xét tuyên dương đội chiến thắng
Đó hoạt động thể u thương người Ngồi việc việc làm khác thể yêu thương người
Hoạt động 2: Kể chuyện lòng nhân ái
- Gọi học sinh kể vài mẩu chuyện
- Gíao viên kể:” Lòng tốt quà”
- Em có suy nghó qua câu chuyện trên?
- Em nêu số câu ca dao, tục ngữ nói lịng yêu thương người?
Hoạt động 3: Sắm vai
- Giáo viên hướng dẫn em tự suy nghĩ tình cho phù hợp với chủ đề
Khuyến khích em có nhiều cố gắng xuất sắc
Hai đội tham gia
Học sinh keå
Học sinh trả lời Tục ngữ:
- Lá lành đùm rách
- Thương người thể thương thân - Chị ngã em nâng
Học sinh sắm vai
Tục ngữ:
- Lá lành đùm rách - Thương người thể thương thân
- Chị ngã em nâng Ca dao: Bầu thương lấy bí
Tuy khác giống chung giàn
4 Củng cố:(2’)
Tình huống:trong gdcd, có bạn đưa ý kiến:”Chúng ta phải yêu thương tất người” Cịn số bạn khác cho :”khơng phải lúc yêu thương yêu thương với tất cả” Theo em ý kiến đúng? Vì sao?
Giáo viên nhận xét 5.Dặn dò:(2’)
(13)- Chuẩn bị 6:” TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO”
- Sưu tầm câu ca dao tục ngữ nói tôn sư trọng đạo số hát ca ngợi thầy Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tuần Tiết , Bài : TƠN SƯ TRỌNG ĐẠO (1t) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Giúp học sinh hiểu tôn sư trọng đạo; Hiểu ý nghĩa tôn sư trọng đạovà phải tơn sư trọng đạo
- Biết phê phán thái độ hành vi vô ơn thầu cô giáo - Rèn luyện kĩ năng, phẩm chất đạo đức thái độ tôn sư trọng đạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Sử dụng SGK- SGV GDCD
- Tham khảo sách tập GDCD 7; Sách thực hành GDCD - Một số câu chuyện, tình có liên quan
- Bảng giấy khổ lớn
- Một số câu ca dao tục ngữ nói đức tính III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1 Oån định lớp:
2 Kiểm tra cũ:(5’)
- Em hiểu yêu thương người? Nêu từ ngữ trái nghĩa với với yêu thương người?
Dạy mới:
Giới thiệu bài: Nhân dân ta có nhiều truyền thống: hiếu thảo, yêu nước, nhân ái, hôm em tìm hiểu truyền thống tơn sư trọng đạo
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’ Hoạt động 1: Khai thác truyện
đọc
-Gọi học sinh đọc diễn cảm -Thảo luận chung
1) Cuộc gặp gỡ thầy cà trị có điều đặc biệt mặt thời gian?
2) Những chi tiết nói lên kính trọng biết ơn học sinh cũ thầy bình? 3) Tâm trạng thầy trị gặp lại nào?
Những việc làm học sinh : tặng hoa, đến thăm thầy, nhắc lại kỉ niệm xưa nói lên biết ơn , truyền thống tôn sư trọng đạo
Học sinh đọc
Cuộc gặp gỡ thầy trò sau 40 năm
(14)10’
8’
5’
Ngồi việc làm cịn có biểu khác nói biết ơn
Hoạt động 2: Tìm biểu biết tơn sư trọng đạo:
Thảo luận nhóm:
N1: Nêu việc làm học sinh thể biết tôn sư trọng đạo?
N2:Em giải thích câu “ tự vi sư , bán tự vi sư”? N3: Trong thời đại ngày câu tục ngữ phù hợp khơng? Vì sao?
N4: Em tìm số câu ca dao tục ngữ nói tơn sư trọng đạo?
Các nhóm khác bổ sung, giáo viên nhận xét đồng thời tuyên dương nhóm có thành tích tốt => Em hiểu tơn sư trọng đạo?
Hoạt động 3: Trò chơi - Chia lớp hai đội A B - Thể lệ:
Mỗi đội chọn bạn có giọng hát tốt
Chủ đề hát thầy cơ, hát đoạn hát Nếu đội thua hát tặng đội bạn hát theo yêu cầu đội chiến thắng => Giáo viên tuyên dương tinh thần thi đua em
- Vì cần phải biết tôn sư trọng đạo?
Giáo viên học sinh kể số câu chuyện tình thầy trị - Qua câu chuyện em có suy nghĩ gì?
nhóm thảo luận
Tặng hoa;viếng thăm thầy, cô , chúc sức khỏe; viết thư ; chăm Một chữ thầy, nửa chữ thầy ; dù thầy dạy hay nhiều phải nhớ thầy cô
Trong thời đại ngày câu nói ln cịn phù hợp Vì
Đó truyền thống quý báu dân tộc,và nhờ công ơn thầy cô mà em phát triển tồn diện nhân cách.và trở thành người có ích cho đất nước
Tục ngữ:
- Không thầy đố mày làm nên - Trọng thầy làm thầy - Muốn sang bắc cầu kiều Muốn hay chữ phải u kính thầy
Tơn sư: tơn trọng kính u biết ơn nhữngngười làm thầy giáo ,cô giáo (đặc biệt thầy giố dạy mình) lúc, nơi
Trọng đạo: coi trọng điều thầy dạy, coi trọng làm theo đạo lí mà thầy dạy cho Hai đội tham gia văn nghệ
Tôn sư trọng đạo truyền thống quý báu dân tộc,chúng ta cần giữ gìn phát huy
1 Thế tôn sư trọng đạo:
- Tơn sư: tơn trọng kính u biết ơn nhữngngười làm thầy giáo ,cô giáo (đặc biệt thầy giố dạy mình) lúc, nơi
- Trọng đạo: coi trọng điều thầy dạy, coi trọng làm theo đạo lí mà thầy dạy cho
2 Yù nghĩa tôn sư trọng đạo:
Tôn sư trọng đạo truyền thống quý báu dân tộc,chúng ta cần giữ gìn phát huy
Tục ngữ:
- Không thầy đố mày làm nên
- Trọng thầy làm thầy Ca dao:
- Muốn sang bắc cầu kiều
(15)4 Củng cố:(2’) Bài tập 1) sgk Giáo viên nhận xét 5 Dặn dò:(2’)
- Là học sinh em cố gắng chăm ngoan học giỏi để thể biết ơn thầy cô - Chuẩn bị 7: “ĐOAØN KẾT TƯƠNG TRỢ”
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần Tiết , Bài : ĐOAØN KẾT TƯƠNG TRỢ (1t) I MỤC TIÊU BAØI HỌC:
- Giúp học sinh hiểu đoàn kết tương trợ; ý nghĩa đoàn kết tương trợ quan hệ với sống
- Có ý thức đồn kết, giúp đỡ quan hệ bạn bè, làng xóm, láng giềng sống , học tập
- Biết tự đánh giá biểu đồn kết tương trợ với người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Sử dụng SGK- SGV GDCD
- Tham khảo sách tập GDCD 7; Sách thực hành GDCD - Một số câu chuyện, tình có liên quan
- Bảng giấy khổ lớn
- Một số câu ca dao tục ngữ nói đức tính III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1 n định lớp:
2 Kiểm tra cũ:(5’)
- Em hiểu tôn sư trọng đạo ? em hiểu câu :” không thầy đố mày làm nên” ? - Nêu ý nghĩa tôn sư trọng đạo? Kể người thầy mà em có nhiều kỷ niệm sâu sắc nhất?
3 Dạy mới:
Giới thiệu bài: kể câu chuyện:” bó đũa” => Bài
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’ Hoạt động 1: Khai thác truyện đọc
- Gọi học sinh đọc theo vai - Trả lời câu hỏi:
1) Vì lớp 7B lao động sau lớp 7A?
2) Trước tình hình trên, lớp 7B làm gì? Thể qua chi tiết nào? 3) Được giúp đỡ lớp 7B, lớp 7A lao động sao? Cảm thấy nào?
Như vậy, qua việc làm em có suy nghó gì?
Ngồi việc giúp đỡ, chia sẻ với
Học sinh đọc truyện Vì gặp phải mơ đất cao, nhiều rễ cây, lớp có nhiều nữ Lớp 7B đề nghị giúp đỡ lớp7A sang ăn mía… Lớp 7A làm xong việc đạt hiệu tốt
(16)10’
5’
bạn bè gặp khó khăn lao động thể đồn kết, cịn đồn kết trường hợp khác
Hoạt động 2: Tìm biểu đồn kết tương trợ
Thảo luận nhóm:
N1: Học sinh thường đoàn kết tương trợ qua việc làm gì?
N2: Nêu việc làm biết bao hệ thể đoàn kết tương trợ ?
N3: Có ý kiến cho : ta nên đoàn kết tương trợ lúc, nơi”? em có suy nghĩ lời nhận xét trên?
N4: nêu số biểu thiếu đồn kết, trương trợ?
Giáo viên nhóm bổ sung tuyên dương nhóm có thành tích tốt
- Em hiểu đồn kết tương trợ?
Hoạt động 3: Trò chơi tiếp sức - Chia lớp làm hai đội A B - Yêu cầu: em sưu tầm câu ca dao tục ngữ nói đồn kết tương trợ?
Tuyên dương đội chiến thắng Như vậy, đội giành chiến thắng thể đoàn kết tương trợ tốt => Đồn kết tương trợ mang lại ý nghĩa người?
nhóm thảo luận
Giúp bạn học yếu ; tích tham gia phong trào trường tổ chức: cắm trại; thi đua chào mừng ngày 20-11, giúp bạn rong lao động, vệ sinh trường lớp
Đoàn kết trình chống giặc ngoại xâm, lao động sản xuất; chống thiên tai lũ lụt
Em không đồng ý với lời nói Vì tuỳ theo trường hợp cần đồn kết khơng phải trường hợp đồn kết Nêu rơi vào biểu tiêu cực, bao che, a dua, nịnh hót, kết bè kết phái
Chia rẻ, gây đồn kết, bơi nhọ, nói xấu, chê bai, xích, Đồn kết tương trợ thơng cảm, chia sẻ có việc làm cụ thể giúp đỡ khó khăn
Đồn kết sống, chia rẽ chết
-Đồng cam cộng khổ - Nhiểu điều phủ lấy giá gương
- Người nước phải thương
Giúp dễ dàng hoà nhập, hợp tác với moi người xung quanh người yêu quý
Giúp chhúng ta tạo nên sức mạnh để vượt qua khó khăn
1 Thế đoàn kết tương trợ:
Đoàn kết tương trợ thơng cảm, chia sẻ có việc làm cụ thể giúp đỡ khó khăn
2 Yù nghĩa đoàn kết tương trợ:
- Giúp dễ dàng hoà nhập, hợp tác với moi người xung quanh người yêu quý
- Giúp chhúng ta tạo nên sức mạnh để vượt qua khó khăn
- Là truyền thống quý báu dân tộc ta Ca dao:
Một làm chẳng nên non
Ba chụm lạinên núi cao
Danh ngôn:
- Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết
Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng
(Hồ Chí Minh)
- Đoàn kết sống, chia rẽ chết
- Đồng cam cộng khổ Nhiểu điều phủ lấy giá gương
(17)Là truyền thống quý báu dân tộc ta
4 Củng cố:(2’)
Giáo viên gợi ý làm tập a) b) sgk Dặn dò:(3’)
- Các em cần giúp đỡ bạn bè lúc khó khăn, học tập.điều thể việc kế thừa phát huy truyền thống quý báu dân tộc
- Làm số tập lại
- Chuẩn bị kiểm tra tiết vào tuần tới: học sau: 2, 3, 5, xem lại tập SGK Ngày kiểm tra: 1/11/07
Ngày soạn: 28/10/07
Tuần tiết KIỂM TRA TIẾT I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
- Giúp em nắm vững kiến thức học
- Nhận thức sâu sắc mơn học Đồng thời có thái độ đắn, nghiêm túc, có niềm tin, lý tưởng tình cảm tốt đẹp quan hệ bạn bè với người xung quanh
- Rèn luyện kỹ ghi nhớ, thực hành, giải linh hoạt tình II KHÂU CHUẨN BỊ KIỂM TRA:
- Giáo viên phát đề- học sinh làm - Giáo viên dặn dị
- Thu
TRẮC NGHIỆM:(4đ)
Câu 1: Em chọn câu trả lời cách khoanh tròn:
- Em cho biết tên người thầy giáo đất Gia Định xưa dạy dỗ nhiều học trò thành danh có Trịnh Hồi Đức……:
a Chu Văn An b Nguyễn Thiếp c Phan Thanh Giản - Biểu khơng giúp em rèn luyện tính trung thực:
a Dũng cảm nhận lỗi
b Thẳng thắn phê bình bạn mắc phải khuyết điểm c Nhận lỗi thay cho bạn
- Câu nói :” Tơi có ham muốn, ham muốn bậc đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, học hành” Câu nói :
a Trần Phú b Tố Hữu c Bác Hồ
- Câu nói: “Bao hết cỏ nước Nam, hết người Nam đánh Pháp” Câu nói của: a Võ Thị Sáu b Nguyễn Trung Trực c Nguyễn Văn Trỗi
Câu 2: Em nối cột A tương ứng với cột B:(1đ)
Tục ngữ, thành ngữ Đức tính
1 n nói thẳng a Tôn sư trọng đạo
2 Giấy rách phải giữ lấy lề b Trung thực
3 Lá lành đùm rách c Yêu thương người Không thầy đố mày làm nên d Tự trọng
1………… 2……… 3……….4………
(18)a Trông thấy cô giáo cũ, Hà vội tránh chỗ khác.
b Cả lớp 9A hẹn thăm thầy cô vào dịp 20-11 c Cô dạy Văn nghiêm khắc nên Hiệp khơng thích học văn d Cả lớp lo lắng nghe tin cô giáo bị ốm phải nghỉ dạy sáng
e Tân nghỉ cần chào hỏi thầy giáo dạy học đủ
f Dù bị giáo trách nhầm Lan khơng giận, mà ơn tồn giải thích cho hiểu Câu 4: Em đánh dấu ( x) vào biểu phù hợp:(1đ)
II TỰ LUẬN:(6đ)
Câu 1: Em hiểu đoàn kết tương trợ? Em giải thích câu ca dao: “ Một làm chẳng nên non
Ba chụm lại nên núi cao.”(2đ)
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Câu 2: Em tán thành hay không tán thành với việc làm sau đây? Vìsao? (2đ)
a Đang đường học bạn bè, Nam xấu hổ với bạn bè gặp bố đạp xích lơ
……… ……… ……… ……… b Biết nhà bà năm đơn chiếc, Thảo bạn thường đến giúp đơ.õ
……… ……… ……… ……… Câu 3: Tình huống: Hoa Hằng học lớp 7C, hai có hồn cảnh gia đình rầt khó khăn Lớp trưởng bàn bạc, tìm cách giúp đỡ cho hai bạn Nhưng Hồng nghĩ:” Mình cần giúp Hoa thơi Hoa thường hay làm tốn.”
Em có suy nghĩ cách nghĩ Hồng ? Nếu em, em có suy nghĩ làm trước tình trên.?
……… Biểu hiện Có đạo đức Có kỷ luật
1) Giúp đỡ bạn bè khó khăn 2) Đi học
3) Quay cóp kiểm tra 4) Nghỉ học không phép
(19)……… ……… ………
ĐÁP ÁN GDCD (ĐỀ 1) I.TRẮC NGHIỆM:(4đ)
Câu 1: khoanh tròn vào câu đúng, câu ( 0.25đ)
- Em cho biết tên người thầy giáo đất Gia Định xưa dạy dỗ nhiều học trò thành danh có Trịnh Hồi Đức……:
a Chu Văn An
- Biểu không giúp em rèn luyện tính trung thực: c Nhận lỗi thay cho bạn
- Câu nói :” Tơi có ham muốn, ham muốn bậc đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, học hành” Câu nói :
c Bác Hồ
- Câu nói: “Bao hết cỏ nước Nam, hết người Nam đánh Pháp” Câu nói của: b Nguyễn Trung Trực
Câu 2: Nối cột A với cột B, câu (0.25đ)
A.Tục ngữ, thành ngữ B Đức tính
1 n nói thẳng a Tơn sư trọng đạo
2 Giấy rách phải giữ lấy lề b Trung thực
3 Lá lành đùm rách c Yêu thương người Không thầy đố mày làm nên d Tự trọng
1.b 2.d 3.c 4.a
Câu 3: Đánh dấu (x) vào câu đúng, câu (0.25đ)
a Trông thấy cô giáo cũ, Hà vội tránh chỗ khác.
b Cả lớp 9A hẹn thăm thầy cô vào dịp 20-11 c Cô dạy văn nghiêm khắc nên hiệp khơng thích học văn d Cả lớp mừng nghe tin cô giáo bị ốm phải nghỉ dạy sáng
e Tân nghỉ cần chào hỏi thầy giáo dạy học đủ
f Dù bị giáo trách nhầm Lan khơng giận, mà ơn tồn giải thích cho hiểu. Câu 4: Em đánh dấu ( x) vào biểu phù hợp ,mỗi câu (0.25đ)
II TỰ LUẬN:(6đ)
Biểu hiện Có đạo đức Có kỷ luật
1) Giúp đỡ bạn bè khó khăn X
2) Đi học X
3) Quay cóp kiểm tra 4) Nghỉ học khơng phép
5) Tích cực tham gia hoạt động trường, lớp X
(20)Câu 1: - Đồn kết tương trợ thơng cảm, chia sẻ có việc làm cụ thể giúp đỡ khó khăn. (1đ)
- Câu ca dao khuyên phải chia sẻ giúp đở tùy trường hợp tạo nên sức mạnh giúp người có nghị lực vượt qua khó khăn cơng việc gì.(1đ)
Câu 2: Em tán thành hay không tán thành với việc làm sau đây? Vìsao? (2đ) a Đang đường học bạn bè, Nam xấu hổ với bạn bè gặp bố đạp xích lơ - Khơng tán thành nam thiếu lòng tự trọng, nghề giúp ích cho xã hội cao quý b Biết nhà bà năm đơn chiếc, Thảo bạn thường đến giúp đơ.õ
- Tán thành, thể lòng yêu thương người biết tương trợ lẫn học tập sống
Câu 3: Tình huống: Hoa Hằng học lớp 7C, hai có hồn cảnh gia đình rầt khó khăn Lớp trưởng bàn bạc, tìm cách giúp đỡ cho hai bạn Nhưng Hồng nghĩ:” Mình cần giúp Hoa thơi Hoa thường hay làm tốn.”
Em có suy nghĩ cách nghĩ Hồng ? Nếu em, em có suy nghĩ làm trước tình trên.?
- Cách suy nghĩ hồng chưa có thơng cảm chia sẻ với bạn bè, chưa thể tinh thần đồn kết tương trợ.(1đ)
- Nếu em chia sẻ giúp đỡ tuỳ theo khả hai bạn khơng phân biệt bạn có ơn với mình.(1đ)
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần 10 Tiết 10 , Bài : KHOAN DUNG (1t) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Giúp học sinh hiểu khoan dung; hiểu ý nghĩa lòng khoan dung sống - Rèn cho em biết quan tâm tôn trọng người không mặc cảm, không định kiến hẹp hòi - Biết lắng nghe hiểu người khác, biết tha thứ, cư xử tế nhị với mõi người, cởi mở thân ái, biết nhườnh nhịn người khác
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sử dụng SGK- SGV GDCD
- Tham khảo sách tập GDCD 7; Sách thực hành GDCD - Một số câu chuyện, tình có liên quan
- Bảng giấy khổ lớn
- Một số câu ca dao tục ngữ nói đức tính III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1 Oån định lớp:
2 Kiểm tra cũ:(5’)
Trả kiểm tra sửa kiểm tra Dạy mới:
Giới thiệu bài: Trong sống người tránh phải sai phạm, việc xảy ý muốn, tự thân cảm thấy hối hận , cần sửa sai đòi hỏi phải mở rộng lòng.=> học TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
(21)10’
8’
đọc truyện: “ Hãy tha lỗi cho em”
- Gọi học sinh đọc theo vai - Giáo viên nhận xét
Thảo luận chung:
1) Lúc đầu Khơi có thái độ vân? Thái độ cô vân sao?
2) Về sau khơi có thái độ vân? Vì sao? 3) Cơ Vân có thái độ khơi?
=> Khi có hiểu nhầm , cư xử khơng đúng, sau có thái độ ân hận sửa chửa lỗi lầmthì cần phải tha thứ , điều thể lịng khoan dung Như vậy, việc tha thứ lỗi cho người khác cịn có biểu thể lịng khoan dung
Hoạt động 2: Tìm biểu biết khoan dung số biểu khác.
Thaûo luận nhóm:
N1: Em nêu số biểu thể tính khoan dung lớp?
N2: Nêu số biểu biết khoan dung gia đình sống?
N3: Khi có bất hồ nhóm tập thể em làm gì? N4: Em nêu số biểu thiếu khoan dung ? Hậu quả?
Giáo viên em bổ sung, nhận xét
=> Em hiểu khoan dung?
Hoạt động 3: Tìm ý nghĩa lòng khoan dung
Học sinh đọc theo vai
Lúc đầu Khơi có thái độ: phê bình chữ viết cô Cô Vân xúc động, tỏ buồn
Khơi cảm thấy ân hận trách nhầm cô Khôi biết thật là: cô viết chữ không đẹp cô tham gia đánh giặc mảnh đạn nắm cánh tay.Dù cô cố gắng tập viết tâm trạng đau đớn
Cô vân vui vẻ tha thứ lỗi cho khơi
4 nhóm thảo luận:
Thơng cảm với bạn bè; giúp bạn khó khăn; chia sẻ Nhường nhịn em út; thông cảm , tôn trọng cá tính người khác
Tìm hiểu, khun, giải thích, tìm cách giải hịa Khắc khe; bảo thủ; cố chấp; ích kỹ Hậu quả: người không thích, xa lánh , Khoan dung có nghĩa rộng lịng tha thứ Người có lịng khoan dung ln tơn trọng thơng cảm với người khác, biết tha thứ cho
1 Thế khoan dung:
Khoan dung có nghĩa rộng lịng tha thứ Người có lịng khoan dung tôn trọng thông cảm với người khác, biết tha thứ cho người khác họ hối hận
2 nghóa khoan dung:
Người có lịng khoan dung người u q, tin cậy, quan hệ lành mạnh
(22)- Trong gia đình đơi cha mẹ hay anh chị hiểu lầm ta điều đó, em làm nào?
- Khi có chuyện không hay xảy ra: Vô ý làm bị đau, ….thì em làm gì?
- Khoan dung giúp ích cho chuùng ta?
- Là học sinh em cần làm để có tính khoan dung? - Em đọc số câu ca dao tục ngữ nói khoan dung?
người khác họ hối hận n tồn giải thích, khơng hờn trách thơng cảm ,sẳn sàng
Bình tỉnh, khơng qt tháo, tha thứ lỗi khgi họ nhận lỗi Người có lịng khoan dung người yêu quý, tin cậy, quan hệ lành mạnh Tục ngữ:
Một nhịn chín lành
Chúng ta sống cởi mở, gần gũi người cư xử cách chân thành, rộng lượng, biết ơtn trọng chấp nhận cá tính, sở thích, thói quen người khác sở chuẩn mực xã hội
Tục ngữ:
-Đánh kẻ chạy không đáng người chạy lại - Một nhịn chín lành
4 Củng cố:(2’)
Giáo viên treo bảng tập trắc nghịêm sgk Dặn dò: (3’)
- Các em cần rèn luyện đức tính khoan dung, lúc, nơi - Làm số tập lại
- Chuẩn bị 9: “ XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ”
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần 11 Tiết 11 , Bài : XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA (2t) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Giúp học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa; mối quan hệ quui mơ gia đình chất lượng đời sống; bổn phận trách nhiệm thântrong việc xây dựng gia đình văn hố
- Hình thành tình cản u thương gắn bó q trọng gia đình, mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn minh, hạnh phúc
- Biết giữ danh dự gia đình, tránh thói xấu,thực tốt bổn phận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Sử dụng SGK- SGV GDCD
- Tham khảo sách tập GDCD 7; Sách thực hành GDCD - Một số câu chuyện, tình có liên quan
- Bảng giấy khổ lớn
- Một số câu ca dao tục ngữ nói đức tính III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1 Oån định lớp: 2 Kiểm tra cũ:
- Em hiểu khoan dung? Giáo viên treo bảng phụ; em đánh dấu (x) vào biểu khoan dung?
(23)- Là học sinh em rèn luyện để có tính khoan dung? 3 Dạy mới:
Giới thiệu bài: Gia đình em thường có khen hay giấy chứng nhận gia đình văn hóa Vậy cần đạt tiêu chuẩn cơng nhận gia đình văn hóa?
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Khai thác truyện
đọc:” Một gia đình văn hóa” Thảo luận nhóm:
N1: Em có nhận xét nếp sống gia đình Hồ? N2: Mọi thành viên Hồ làm để xây dựng gia đình đạt gia đình văn hóa?
N3: Gia đình hoà xư xử đối láng giềng?
N4: Gia đình Hồ thực nghĩa vụ cơng dân sao?
Giaó viên em nhận xét, bổ sung Đồng thời tuyên dương nhóm có thành tích xuất sắc
Vậy gia đình văn hóa cần đạt tiêu chuẩn nào? Gia đình hồ gia đình hệ? Ngồi cịn loại gia đình khác? Gia đình Hồ có hai hệ – gia đình hạt nhân ( cha mẹ cái)
Hoạt động 2: Tìm hiểu loại gia đình, mối quan hệ giữa đời sống vật chất tinh thần
- Trong gia đình gồm có ai?
=> Gia đình gồm có ơng bà, cha mẹ Đó gia
Học sinh đọc 4 nhóm thảo luận
Gia đình Hồ gia đình văn hóa, hạnh phúc, tiến bộ, thực kế hoạch hóa gia đình, Cơ Hồ: phụ nữ guỉoi việc nước đảm việc nhà; chăm ngoan hiếu thảo phụ giúp gia đình; nhà đồn kết giúp đỡ lẫn
Gia đình Hồ quan tâm giúp đở láng giềng
Gương mẫu đầu;vận động người làm vệ sinh môi trường; chống tệ nạn xã hội Là gia đình hồ thuận hạnh phúc, tiến bỗ, thực kế hoạch hóa gia đình, đồn kết với láng giềng hồn thành nghĩa vụ cơng dân
Gia đình Hồ gia đình hai hệ
Gia đình đa hệ, gọi gia đình truyền thống
(24)đình gồm hệ? Gia đình có nhiều thành viên chung sống gia đình đa hệ, hay gọi cách khác gia đình truyền thống - Em có nhận xét số gia đình sau:
-Gia đình bác A bốn người con, học hành cò việc làm ổn định., hiếu thảo, hay giúp đỡ láng giềng lúc khó khăn
-Gia đình B có hai con, giả, bố giám đốc bệnh viện, mẹ bác sĩ.nhưng quan tâm đến con, hai bị bạn bè lôi kéo, trốn học chơi, giao du với bạn bè xấu , khơng đồn kết với láng giềng
- Là học sinh em làm để góp phần xây dựng gia đình văn hóa? Trách nhiệm cha mẹ, cái?
- Mỗi thành viên gia đình có trách nhiệm để góp phần xây dựng gia đình văn hóa?
Gia đình Bác A gia đình văn hóa, đơng hồ thuận , hạnh phúc,
Gia đình B chưa đạt gia đình văn hóa, con, chưa làm tốt bổn phận cha mẹ chưa quan tâm mức
Chăm ngoan học giỏi, hiếu thảo, giúp đỡ gia đình văn hóa., không rơi vào tệ nạn xã hội Cha mẹ phải quan tâm mức, giáo dục trở thành Để xây dựng gia đình văn hóa, người cần thực tốt bổn phận, trách nhiệmcủa với gia đình, sống giản dị
khôngham thú vui thiếu lành mạnh, không sa vào tệ nạn xã hội
Là gia đình hồ thuận hạnh phúc, tiến bỗ, thực kế hoạch hóa gia đình, đồn kết với láng giềng hồn thành nghĩa vụ cơng dân
2 Trách nhiệm các thành viên gia đình:
Để xây dựng gia đình văn hóa, người cần thực tốt bổn phận, trách nhiệmcủa với gia đình, sống giản dị khơngham thú vui thiếu lành mạnh, không sa vào tệ nạn xã hội
4 Củng cố:(2’) Bài tập sgk Dặn dò:(3’)
- Các em phấn đấu trở thành ngoan trị giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, góp phần xây dựng gia đình văn hóa
(25)Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần 12 Tiết 12 , Bài : XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA (tt) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Giúp học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa; mối quan hệ quui mơ gia đình chất lượng đời sống; bổn phận trách nhiệm thântrong việc xây dựng gia đình văn hố
- Hình thành tình cản u thương gắn bó q trọng gia đình, mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn minh, hạnh phúc
- Biết giữ danh dự gia đình, tránh thói xấu,thực tốt bổn phận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Sử dụng SGK- SGV GDCD
- Tham khảo sách tập GDCD 7; Sách thực hành GDCD - Một số câu chuyện, tình có liên quan
- Bảng giấy khổ lớn
- Một số câu ca dao tục ngữ nói đức tính III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1 Oån định lớp: 2 Kiểm tra cũ:
- Để đạt gia đình văn hố cần có tiêu chuẩn nào? Nếu gia đình đơng điều xảy ra? - Mỗi thành viên gia đình cần làm để góp phần xây dựng gia đình văn hóa? Là học sinh em làm để góp phần xây dựng gia đình văn hóa?
3 Dạy mới:
Giới thiệu bài: tiết trước em biết gia đình văn hóa, gia đình có vai trị hình thành phát triển nhân cá`ch người
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm vai trị gia
đình
-Thảo luận nhóm:
N1: Theo em có phải gia đình giàu có hạnh phúc tiến không ?
N2: Nếu trẻ em đời khơng có mái ấm gia đình điều xảy ra? Điều có ảnh hưởng đến xã hội?
N3: Một số người có quan niệm: ”Con hư mẹ, cháu hư bà” Em có đồng ý với quan niệm khơng?
4 nhóm thảo luận Khơng phải lúc gia đình giàu có ln hạnh phúc.vì hạnh phúc người không thoả mãn vật chất mà thinh thần
(26)N4: Em hiểu câu nói: “Uốn từ thuở cịn non
Dạy thuở trẻ thơ.”? Giáo viên em nhận xét, bổ sung Đồng thời tun dương nhóm có thành tích tốt Gia đình có vai trị gì? Hoạt động 2: tìm hiểu trách nhiệm thành viên gia đình
- gia đình , bố mẹ lo làm ăn quan tâm đến , bị dụ dỗ, rơi vào tệ nạn xã hội Đó trách nhiệm ai? - Em hiểu câu nói :
Con người có ba điều bất hạnh: chết, già nua…
=> Là người trưởng thành có ý thức người đứng vững trước cám dỗ xã hội Ngày cành hồn thiện nhân cách, khơng trơng chờ, ỹ lại dựa dẫm, ỹ lại vào người khác
cha mẹ Phụ nữ ngày có địa vị xã hội, phụ nữ tham gia công việc xã hội.Thời kỳ phong kiến người chồng lo làm bên ngồi xã hội phụ nữ nhà chăm sóc gia đình việc giáo dục người phụ nữ nhiều
Để giáo dục nên người, phải rèn luyện uốn nắn từ lúc nhỏ , tạo thói quen tốt để em ngày hồn thiện nhân cách Đợi đến lúc lớn,mới giáo dục em thời gian ngắn em khó tiếp nhận, hình thành thói quen tốt Địi hỏi phải trtãi qua q trình rèn luyện, phấn đấu Học sinh trả lời
3 nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa: Gia đình tổ ấm, nơi nuơi dưỡng giáo dục người, gia đình bình yên , xã hội ổn định.xây dựng gia đình văn hóa góp phần xây dựng xã hội văn minh tiến
4 Trách nhiệm học sinh:
Chăm ngoan học giỏi, kính trọng giúp đỡ ơng bà, cha mẹ thương u anh chị em, khơng , khơng đua địi ăn chơi, không làm tổn hại đến danh dự gia đình
4 Củng cố:(2’) Bài tập sgk Dặn dò :(3’)
- Học sinh cần chọn bạn chơi, tránh xa tệ nạn xã hội
- Chuẩn bị 10: “ GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH VÀ DỊNG HỌ”
Ngày dạy : Ngày soạn:
Tuần 13 tiết 13 10: GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH VÀ DỊNG HỌ (1t)
I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Giúp học sinh hiểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ; ý nghĩa nó; bổn phận trách nhiệm người việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ
- Rèn cho em biết trân trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ, biết ơn hệ trước
(27)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Sử dụng SGK- SGV GDCD - Sách Bài tập thực hành GDCD
- Một số câu chuyện tình có liên quan - Tranh ảnh
III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Oån định lớp:
2.Kiểm tra cũ:(7’)
- Gia đình có ý nghĩa người? Bài tập d) SGK - Là học sinh em có trách nhiệm gia đình?
- Em có suy nghĩ gia đình có : cha mẹ vi phạm pháp luật 3.Dạy mới:
Giới thiệu :
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 15’
6’
Hoạt động 1: Khai thác truyện đọc
- Gọi học sinh đọc diễn cảm - Thảo luận chung:
1) Chi tiết thể cần cù vượt khó người gia đình?
2) Kết gia đình đạt sao?
4) Những việc làm nói lên nhân vật Tơi biết giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ?
=>Nhân vật tơi kế thừa truyền thống: lao động; đạo đức, nghề nghiệp; phát huy thêm truyền thống văn hóa
Ngồi truyền thống cịn có truyền thống khác
H oạt động 2: Tìm số truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ
- Trò chơi tiếp sức
- Chia lớp hai đội A B Em nêu số truyền thống tốt đẹp gia đình
Học sinh đọc truyện
Bàn tay cha anh chai sạn, dày lên phải phát ,cuốc đất.; khơng rời trận địa;kiên trì, bền bĩ Biến đồi trọc thành trang trại kiểu mẫu, đất đai màu mỡ… Có 100 héc ta…
Lúc nhỏ mang bạch đàn non lên đồi cao để cha anh trồng; nuôi gà
Hai đội A B tham Truyền thống lao động (làm nông nghiệp , chăn nuôi, gốm ); học tập ; đạo
1.Thế giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình , dịng họ:
(28)15’
dòng họ mà em biết?
Giáo viên lớp tuyên dương ủng hộ đội chiến thắng
=>Gia đình dịng họ có truyền thống nào?
- Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ
Những biểu kế thừa phát huy truyền thống biểu chưa biết phát huy truyền thống Hoạt động 3: Tìm số biểu hiện khác truyền thống và ý nghĩa nó.
- Một số tạp tục lạc hậu tồn số nơi.? Hậu quả?
- Việc giữ gìn phát huy truyền thống mang lại ý nghĩa gì?
- Kể số nơi có truyền thống tốt đẹp mà cần học hỏi?
- Là học sinh em cần phải làm để góp phần giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình , dịng họ
đức (hiếu thảo , chăm ngoan học giỏi)
Học sinh trả lời Giữ gìn: tiếp nối Phát huy làm phát triển phong phú sắc văn hóa dân tộc
Trọng nam khinh nữ; mê tín dị đoan; …… sinh đơng co có phúc
Giúp ta có thêm kinh nghiệm sức mạnh sống, góp phần làm phong phú truyền thống, sắc dân tộc vịêt nam Nhiều nơi có truyền thống :nghề nghiệp: trồng hoa (sađéc) ; lị rèn ( tàu) ; trồng quýt hồng (lai vung)
Học giỏi , trau dồi đạo đức, hiếu thảo , khơng đua địi ăn chơi
của gia đình dònh họ:
Giúp ta có thêm kinh nghiệm sức mạnh sống, góp phần làm phong phú truyền thống, sắc dân tộc vịêt nam 3.Trách nhiệm công dân – học sinh:
Chúng ta trân trọng, tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ, sống sạch, lương thiện, không làm tổn hại đến danh dự gia đình ,dịng họ
Tục ngữ:
- Giấy rách phải giữ lấy lề
- Con cha nhà có phúc
4 Củng cố:(3’) - Bài tập c) sgk
5.Dặn dò:(2’)
- Là học sinh em phải có gắng học giỏi để làm rạng rỡ thêm truyền thống Đồng thời em tránh sa vào tệ nạn xã hội để không làm tổn hại đến truyền thống gia đình donøg họ
Ngày dạy : Ngày soạn:
Tuần 14 tiết 14 Bài 11: TỰ TIN (1t) I.MỤC TIÊU BAØI HỌC:
(29)- Hình thành tính tự tin vào thân có ý thức vươn lên, tơn trọng người có tính tự tin, ghét thói a dua , ba phải
- Nhận biết biểu tính tự tin học tập, rèn luyện vào công việc cụ thể thân
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sử dụng SGK- SGV GDCD - Sách Bài tập thực hành GDCD
- Một số câu chuyện tình có liên quan III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
n định lớp:
2.Kiểm tra cũ:(7’)
-Gia đình dịng họ có truyền thống ? Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ?
- Vì cần phải giữ gìn phát huy truyền thống gia đình , dịng họ? Có ý kiến cho :”Gia đình dịng họ nghèo khơng có tự hào”
Em có đồng ý với ý kiến khơng ? Vì sao?
- Là học sinh em cần phải làm để góp phần giữ gìn truyền thống gia đình, dịng họ
Có ý kiến cho rằng:” khơng cần giữ gìn truyền thống lạc hậu”/ Em có đồng ý với ý kiến khơng ? sao?
3.Dạy mới:(3’)
Giới thiệu : Giáo viên đưa số câu ca dao, tục ngữ: “Dù nói ngã, nói nghiêng
Lòng ta vững kiềng ba chân”? TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
10’
10’
Hoạt động 1: Khai thác truyện đọc
- Gọi học sinh đọc - Thảo luận chung:
1) Em nêu cách học Trịnh Hải Hà?
2) Hà gặp khó khăn việc học?
3) Kết hà đạt sao? Nhờ đâu?
Hà đạt thành cơng mơ ước nhờ vào tính tự tin
Tự tin biểu nào? Yù nghĩa ?
Hoạt động 2: Tìm biểu của tự tin số biểu hiện
Học sinh đọc
Tự học, học sách nâng cao, SGK, chương trình TV, luyện nói tiếng Anh với anh trai người nước ngồi Gia đình nghèo, bố đội, mẹ công nhân…… gia tài hà có máy casset cũ kỉ
Cử du học nước ngoài, người đồn cị thể nói tiếng Anh lưu lốt vời người nước kể truyền thuyết Hồ Gươm, tiếng Anh cho người nước nghe
(30)10’
khác
- Thảo luận nhóm: Chia lớp nhóm:
N1: Trong hồn cảnh người cần tính tự tin? Em nêu số biểu tự tin học tập?
N2: Nêu số biểu tự tin sống lao động?
N3: Nêu số biểu thiếu tự tin?
N4: Có ý kiến cho rằng:” người tự tin định khơng hợp tác với ai”?
Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao?
giáo viên học sinh nhận xét, bổ sung.đồng thời tuyên dương nhóm có thành tích tốt => Em hiểu tự tin? Hoạt động 3: Liên hệ thực tế Bài tập b) SGK
Giáo viên kể câu chuyện lịng tự tin:” Người khơng tay bơi qua eo biển”
=> Qua câu chuyện em có suy nghó điều gì?
- Tự tin giúp ích cho chúng ta?
- Là học sinh em rèn luyện để có tính tự tin?
- Em đọc số câu ca dao tục ngữ nói tự tin? Mỗi giây mang lại khởi đầu
Mỗi nắm giữ lời hứa hẹn
nhóm thảo luận khó khăn, khơng thuận lợi, giây phút quan trọng: tìm nhiều cách giải khác; xem kỹ trước làm kiểm tra Bình tỉnh , khơng quay cóp kiểm tra
Tự xoay sở gặp khó khăn; chấp nhận thật; tìm nhiều cách giải khơng trông chờ dựa dẫm ỹ lại vào người khác Rụt rè, nhút nhát, hoang mang, dao độ6ng, ba phải, tự ti, yếu đuối Khơng đồng ý, đơi lúc, có việc vượt qua khả cần giúp õcủa người khác để cò cách ứng xử phù hợp
Hocï sinh trả lời
Học sinh trả lời
Dù đời người có gặp biến cố lớn hay tai họa khủng khiếp nữa, địi hỏi người phải ln chấp nhận thật, tìm cách đối phó tương lai tốt đẹp chờ đón chúng
Học sinh trình bày Có cứng đứngđầu gió
Vạn khởi đầu nan
vào khả thân, chủ động việc, dám tự quyềyt định hành động cách chắn, không hoang mang dao động Người tự tin người hành động cương quyết, dám nghĩ, dám làm ý nghĩa:
giúp ngườicó thêm nghị lực sức sáng tạo, làm nên nghiệp lớn.nếu không tự tin , người trở nên nhỏ bé, yếu đuối trách nhiêm: chủ động tự giác học tập tham gia hoạt động xã hội Qua tính tự tin củng cố nâng cao Cần khắc phục tính rụt rè, tự ti, dựa dẫm, ba phải
Tục ngữ:
- Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo - Có cứng đứngđầu gió - Vạn khởi đầu nan
(31)Mỗi đêm giấc mơ ta có thể đem tới hy vọng
Và ngày lựa chọn để bạn thực nó.
Jessica, Heringes
Lữa thử vàng, gian nan thử sức
4.Củng cố:(2’) - Bài tập sgk 5.Dặn dò(2’)
- Các em phải ln có ước mơ, niềm tin, hành động để thực hiên ước mơ - Làm số tập lại
- Chuẩn bị ôn thi – thi học kỳ Ngày dạy:
Ngày soạn:
Tuần 15 , tiết 15 THỰC HÀNH NGOẠI KHỐ I.MỤC TIÊU :
- Giúp cho em nắm vững , khắc sâu kiến thức đạo đức đặc biệt nhữg đức tính cần thiết quan hệ người với người sống
- Nhận thức đắn,phê phán hành vi chưa tốt
- Tự đánh giá hành vi người khác, cho phù hợp với chuẩn mực xã hội II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Sử dụng sgk – sgv gdcd - Sách tập thực hành gdcd7
- Một số câu chuyện , tình có liên quan III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1 Oån định lớp:
2 Kiểm tra cũ:(8’)
- Em hiểu tự tin? Em đánh dấu (x) vào biểu thể tính tự tin? - Vì người cần phải tự tin? Em giải thích câu tục ngữ :” Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo” ?
- Là học sinh em cần phải làm để có tính tự tin? 3.Thực hành ngoại khóa:
Hoạt động 1: Kể chuyện
- Giáo viên kể số câu chuyện: “Bửa ăn vị chủ tịch”; “Người phụ nữ biển” “Các vị Tổ ngành nghề Việt Nam”
=> Qua câu chuyện em có suy nghĩ nào? Hoạt động 2: Bài tập
- Giáo viên giải đáp số tập SGK em chưa hiểu
Hoạt động 3: Gọi học sinh sưu tầm thêm số câu ca dao, tục ngữ đức tính đã học
(32)Ngày dạy : Ngày soạn :
Tuần 16, 17 ÔN TẬP HỌC KỲ I I.MỤC TIÊU:
- Giúp học sinh vận dụng, khắc sâu kiến thức học vào thực tế sống, mở rộng kiến thức lạ
- Biết phân biệt, ý thức đâu việc làm tốt, chưa tốt Từ kịp thời điều chỉnh hành vi cho phù hợp với xã hội
- Đánh giá hành vi người khác, ủng hộ việc làm tốt, lên án, phê phánviệc làm xấu
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sử dụng sgk- sgv gdcd
- Một số sách tham khảo: thực hàng gdcd7 ; tập tình huống; số sách ngườio tốt, việc tốt
- Một số câu chuyện tình có liên quan III.ÔN TẬP:
A PHẦN TRẮC NGHIỆM: - Xem tập sgk từ 1- 11
- Xem lại số câu ca dao tục ngữ sgk - Xem lại giấy kiểm tra 15’ 45’ B PHẦN TỰ LUẬN:
(33)(34)