Một số biện pháp rèn kỹ năng ca hát cho trẻ 4 5 tuổi trong trường mầm no

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN PHÚC THỌ TRƯỜNG MẦM NON - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG CA HÁT CHO TRẺ 4-5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON” LĨNH VỰC TÁC GIẢ CHỨC VỤ : CHĂM SÓC GIÁO DỤC : : Năm học 2019 – 2020 MỤC LỤC Phần mục PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, THỜI GIAN THỰC HIỆN IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ KHOA HỌC II CƠ SỞ THỰC TIỄN Thuận lợi Khó khăn Số liệu điều tra trước thực III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Thực tốt tiết dạy trẻ hát Biện pháp 2: Luyện cho trẻ để hình thành kỹ ca hát cho trẻ Biện pháp 3: Tạo môi trường hoạt động âm nhạc phong phú Trang 1/15 2/15 2/15 2/15 2/15 3/15 3/15 4/15 4/15 4/15 4/15 8/15 10/15 Biện pháp 4: Rèn kỹ ca hát cho trẻ thông qua buổi văn nghệ chào mừng ngày lễ hội buổi giao lưu văn nghệ nhà trường, lớp tổ chức Biện pháp 5: Rèn kỹ ca hát qua hình thức dạy trẻ vận động theo nhạc, nhịp, tiết tấu hát Biện pháp 6: Rèn kỹ ca hát cho trẻ qua trò chơi 10/15 11/15 12/15 Biện pháp 7: Rèn kỹ ca hát qua việc tích hợp vào mơn học khác cách linh hoạt, hiêu Biện pháp 8: Dạy trẻ kỹ ca hát lúc, nơi 12/15 13/15 Biện pháp 9: Phối kết hợp với phụ huynh 14/15 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC PHẦN C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 14/15 15/15 15/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non TÊN ĐỀ TÀI: “ Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nếu có người hỏi bạn câu rằng, sau khoảng thời gian làm việc căng thẳng mệt mỏi điều bạn nghĩ đến gì, bạn trả lời sao? Câu trả lời âm nhạc, với âm nhạc giống tia nắng mặt trời ấm áp tiếp thêm lượng để làm việc tốt Trẻ thơ vậy, âm nhạc với bé điều đặc biệt ni dưỡng tâm hồn nhỏ bé qua góp phần giúp bé phát triển nhân cách toàn diện; Âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ Những ca từ, giai điệu hát, nhạc giúp trẻ tưởng tượng, học nói lên cảm xúc mình, trẻ thấy diễn tả suy nghĩ mộc mạc tâm trí Âm nhạc cịn phương tiện giáo dục đạo đức, trí tuệ “Để sử dụng âm nhạc phương tiện giáo dục: tác động đến người, thức tỉnh cách đặc biệt mạnh mẽ người tất tốt đẹp,tìm hưởng ứng khía cạnh ưu tú tâm hồn người Có thể nói đường hồn thiện đạo đức, trí tuệ, thể lực thẩm mỹ bỏ qua giáo dục âm nhạc Nhà sư phạm V.Xu-khôm-lin-xki đánh giá cao hiệu giáo dục tồn diện âm nhạc: “Chất lượng cơng việc giáo dục nhà trường xác định phần lớn mức độ hoạt động âm nhạc hoạt động nhà trường đó” Ca hát loại hình nghệ thuật có giá trị biểu tình cảm cao, tác động tới người nghe âm nhạc lời ca, người sống yêu thích Tại trường mầm non hoạt động âm nhạc hoạt động chiếm nhiều thời gian nhất, hoạt động sử dụng đến âm nhạc; Tuy nhiên đơn vị công tác, việc dạy đưa hoạt động âm nhạc vào hoạt động gần mang tính hình thức Bởi vì, trẻ hát không âm điệu, tiết tấu phần, lời ca nhầm nhiều Trẻ chưa có kỹ nghe nhạc, chưa thể tốt cảm xúc nội dung hát, tư tác phong tham gia hoạt động cịn mang tính dập khn, trẻ chưa tự tin hoạt động biểu diễn… Nhận thức tầm quan trọng môn âm nhạc đặc biệt việc rèn luyện kỹ ca hát cho trẻ mầm non vô quan trọng định chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” 1/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI - Giúp trẻ 4-5 tuổi có kỹ ca hát - Giúp trẻ phát triển khiếu khả cảm thụ nghệ thuật - Giúp giáo viên biết lựa chọn hát phù hợp, tổ chức vận dụng linh hoạt thực tế Từ tìm ngun nhân biện pháp khắc phục nhằm nâng cao hiệu cho trẻ ca hát cách tốt III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI - Đối tượng trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi - Tại lớp mẫu giáo nhỡ Tuổi B1 - Thời gian thực hiện: Từ tháng 09/2019 đến IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp điều tra, nghiên cứu - Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp trắc nghiệm - Phương pháp thống kê - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ( NỘI DUNG SKKN ) I CƠ SỞ KHOA HỌC Nhạc trưởng Xtolkovxki nói “Đối với trẻ, giọng hát nhạc cụ âm nhạc vừa sức nhất” Trong trình phát triển thể, ca hát giúp cho trẻ thở sâu, phát triển giọng, củng cố quản, phát triển ngôn ngữ, phát triển tư duy, đặc biệt nhạy cảm khả tái xác âm điệu, nhịp điệu, trí nhớ âm nhạc (Trích giáo trình Phương pháp giáo dục âm nhạc trường mầm non-NXB Đại học sư phạm); Độ tuổi 4-5 tuổi trẻ xác định âm cao thấp, to nhỏ, chí hướng chuyển động giai điệu(đi lên hay xuống) âm sắc, giọng hát, nhạc cụ phân biệt tính chất âm nhạc: vui vẻ, sơi động, êm ả, yên tĩnh, nhịp độ nhanh chậm…để tự điều tiết vận động, giọng hát trẻ linh hoạt, có độ vang (tuy chưa lớn) Ở trường mầm non đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực cảm xúc, tưởng tượng sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ; Như biết, thời đại, giáo dục chiếm vị trí quan trọng Cùng với số ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao nhận thức đời sống xã hội người Tuy nhiên giai đoạn, giáo dục tổ chức theo cách khác Do đặc điểm lứa tuổi, việc giáo dục cho trẻ 2/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non mầm non triển khai theo phương châm “Chơi mà học” Và giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi mầm non góp phần khơng nhỏ vào việc phát triển toàn diện cho trẻ; Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạọ đức, thẩm mỹ cho trẻ Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình u thương người Khơng vậy, giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trị chơi âm nhạc…sẽ hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện Chính vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô quan trọng trường mầm non II CƠ SỞ THỰC TIỄN Thuận lợi: - Được Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, động viên, tạo điều kiện, tổ chuyên môn thường xuyên sinh hoạt tổ tháo gỡ vướng mắc trình thực - Giáo viên tham gia học bồi dưỡng chuyên môn phòng giáo dục đào tạo tổ chức - Giáo viên đứng lớp có trình độ đạt chuẩn trở nên, nắm chuyên môn; - Bản thân giáo viên có khả âm nhạc giọng hát tốt - Phụ huynh quan tâm tạo điều kiện ủng hộ - Trường lớp đầu tư đầy đủ trang thiết bị điện tử: Đàn organ, ti vi, máy tính, băng hình - Học sinh ngoan tích cực tham gia vào hoạt động Khó khăn: - Số trẻ lớp cịn đơng, 37 trẻ/ lớp - Khả âm nhạc trẻ không đồng đều; - Số giáo viên có khả âm nhạc tốt giọng hát hạn chế; - Tuy nắm phương pháp giảng dạy song hình thức tổ chức chưa phong phú sáng tạo…nên hiệu dạy trẻ kỹ ca hát chưa cao; - Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng âm nhạc trẻ; - Nhà trường chưa có phịng chức riêng Số liệu điều tra trước thực Với thuận lợi, khó khăn đầu năm học tiến hành khảo sát học sinh lớp tôi, có minh chứng kèm theo: 3/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non TT Nội dung khảo sát Đạt Tỷ lệ Chưa đạt Tỷ lệ Trẻ có tư hát (đứng 10 27% 27 73% ngồi thẳng, tự nhiên thoải mái) Trẻ biết lấy (hít nhanh, sâu, không hổn hển, thở từ từ để hát hết 11 30% 26 70% câu) Trẻ biết tạo âm (giọng hát tự nhiên, âm vang sang, phát âm nhẹ 13 35% 24 65% nhàng không la hét căng thẳng) Trẻ hát rõ lời (lưỡi môi, hàm 10 27% 27 73% cử động tự nhiên) Sự xác (hát âm điệu, nhịp 13 35% 24 65% điệu, ) (Bảng khảo sát đầu năm học ) Với tình hình khảo sát đầu năm học trẻ lớp, tơi cịn gặp nhiều khó khăn tơi tìm tịi nghiên cứu để có biện pháp làm cho trẻ có kỹ ca hát: trẻ giai điệu, hát cường độ, nhịp phách, rõ lời thể tình cảm qua hát Tơi định lựa chọn biện pháp để thực sau III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Thực tốt tiết dạy trẻ hát Rèn kỹ ca hát cho trẻ thông qua hoạt động học tập hình thức chủ yếu Tất trẻ tham gia Để tổ chức tiết dạy hát có hiệu giáo viên cần phải thực tốt việc sau: Thứ nhất: Lên kế hoạch, xác định mục tiêu, nội dung cụ thể phù hợp với nhận thức trẻ với hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 4-5 tuổi Trẻ lứa tuổi mầm non thường phù hợp với hát viết nhịp 2/4 có phách ô nhịp phách đầu mạnh, phách sau nhẹ phù hợp với nhịp sinh học trẻ nhịp3/4 nhẹ nhàng tình cảm phù hợp với tâm sinh lí trẻ Dựa vào đặc điểm giáo viên lựa chọn hát phù hợp với chủ đề phù hợp với nhận thức trẻ để dạy trẻ Dạy trẻ hát nhằm giúp trẻ cảm thụ giai điệu, lời ca thể qua giọng hát, nét mặt, điệu bộ, cử minh họa hát Vì tơi lựa chọn hát có giai điệu vui tươi, sáng, hóm hỉnh, tình cảm tha thiết, tiết tấu đơn giản, 4/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non phù hợp với giọng hát trẻ, có nội dung nói tình cảm ơng bà, cha mẹ, bạn bè, trường lớp mẫu giáo, vật, cảnh đẹp thiên nhiên Ví dụ: Các hát “Hiện tượng tự nhiên” giáo viên chọn hát - Mây gió (nhịp 2/4) - Bé trăng (nhịp 2/4) - Nắng sớm (Nhịp 2/4) Với hát nói “ Bản thân” giáo viên lựa chọn hát sau: - Mừng sinh nhật (nhịp 3/4) - Mời bạn ăn (nhịp 2/4) Thứ hai: Dạy trẻ hát phương pháp Để thực phương pháp làm sau: - Giới thiệu tên hát, tên tác giả để trẻ biết hát hát có tên gì, qua tên hát trẻ hiểu nội dung hát, trẻ thể tình cảm hát vui hay buồn, tình cảm hay vui nhộn - Giới thiệu nội dung, sắc thái, tình cảm hát cách ngắn gọn, dễ hiểu cho trẻ Qua việc cô giới thiệu nội dung trẻ hiểu nội dung hát, biết tính chất giai điệu hát để trẻ thể tốt, đồng thời cung cấp kiến thức khoa học hay xã hội cho trẻ góp phần phát triển nhận thức, tư duy, tình cảm kỹ xã hội cho trẻ - Cơ hát mẫu cho trẻ nghe xác giai điệu,thể tình cảm, sắc thái hát kết hợp đệm đàn (gõ đệm) thể điệu bộ, cử minh họa cho hát Đây bước quan trọng để rèn kỹ ca hát cho trẻ, cô hát mẫu sai trẻ hát sai giống cô cảm nhận âm nhạc trẻ giảm, độ nhanh nhạy khả âm nhạc trẻ Vậy nên cô cần phải rèn luyện thân mình, tự học học hỏi đồng nghiệp để hát xác giai điệu câu từ hát, thể cảm xúc hát - Khi trẻ học hát Cô vào khả hát trẻ, vào hát cụ thể để dạy trẻ hát với cách sau: + Với hát ngắn, dễ hát, cô cần hát to, rõ lời, bắt giọng cho lớp hát theo cô từ đầu đến hết bài, số lần tập cho trẻ hát phụ thuộc vào khả trẻ + Với hát dài, khó hát, cần chia hát thành câu đoạn ngắn (Câu, đoạn phải trọn vẹn nội dung cấu trúc âm nhạc) dạy trẻ hát nối cô câu, đoạn từ đầu đến hết + Trong trình trẻ tập hát, câu, đoạn trẻ hát chưa cô cần hát mẫu lại trọn vẹn câu đoạn hướng dẫn để trẻ hát xác Khi trẻ hát giai điệu, lời ca hướng dẫn trẻ thể sắc thái, tình cảm hát Ví dụ: Trẻ tập hát “Dậy bạn ơi” sau trẻ thuộc lời cô cần dạy trẻ thể hát câu hát phải thể dứt khốt, thơi thúc, thúc dục mau thức dậy để bắt đầu ngày 5/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non - Để giúp trẻ thể cảm xúc cách tự nhiên bộc lộ hết khả mình, cho trẻ hát nhiều hình thức: hát lớp, tổ nhóm, cá nhân Trong q trình dạy ln khuyến khích trẻ hát thể cử động tác minh họa, lắc lư, nhún nhảy theo cảm xúc Thứ 3: Phát lỗi sai trẻ thường gặp sửa sai cho trẻ Lỗi sai trẻ thường gặp hát là: hát sai cao độ, hát sai trường độ, hát sai cách phát âm cách diễn cảm hát; Biện pháp khắc phục lỗi sai trẻ học hát giải thích cho trẻ hiểu để trẻ làm lại, dùng đàn, kết hợp động tác trực quan Ví dụ: Khi dạy trẻ hát “Cái mũi” trẻ thường hát sai cao độ câu hát “Thở cho mũi đó” từ “đó” âm có độ cao trẻ thường hát độ cao thấp u cầu nhạc Lúc giải thích cho trẻ hiểu từ “đó” phải hát trịn mơi, lấy đẩy mạnh cô đánh đàn lại câu hát cho trẻ nghe hát lại câu hát mời trẻ hát lại cô Và hát trẻ thường hát sai cách phát âm làm cho người nghe cảm thấy giai điệu hát khô khan thiếu mềm mại giai điệu lúc ta hát âm thật từ, mà cần phải sửa cho trẻ cách giải thích lời hát cho trẻ nghe lại Ví dụ: Trong hát “Cái mũi” câu hát “Thở cho mũi lớn nhanh bóng trịn” từ “mũi” hát thành “mui” luyến nhẹ từ “quả bóng” hát thành “qua bong” Một lỗi sai mà trẻ thường hay gặp thiếu bao quát chuyên môn về âm nhạc cô mà trẻ mắc phải hát khơng tư thế, trẻ ngồi không thoải mái, hay đứng cách không tự tin thoải mái, gù lưng làm cho trẻ hát không thoải mái hát sai nhịp, giọng hát không tự nhiên nốt cao trẻ không hát phải hét lên Để sửa lỗi sai cần phải bao qt sửa tư cho trẻ việc giải thích lời, làm mẫu chuẩn cho trẻ Hướng trẻ tới học cách hứng thú, khơng gị bó để trẻ thể tư nhiên hát giọng tự nhiên, theo khoa học hát tư thể linh hoạt hoạt động, hệ thống phát âm chuẩn xác, trẻ lấy dễ dàng để hát câu hát dài Thứ 4: Xây dựng tiết học phong phú, lựa chọn phương pháp truyền đạt cho trẻ dễ hiểu, hút trẻ học cách say mê nhẹ nhàng * Dạy trẻ hình thức tổ chức tiết học khác Âm nhạc vốn môn học sôi động mà trẻ u thích tiết học áp dụng hình thức đơn giản, dạy học cách dập khn trẻ khơng hứng thú học hát cách thụ động, trẻ hát mà 6/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non cảm xúc Vì để trẻ hứng thú với tiết học tơi thường tổ chức tiết học hát qua hình thức “trị chơi âm nhạc” hay “chương trình giao lưu văn nghệ” hay thi “Bé làm ca sĩ” phù hợp với tháng, kiện Ví dụ: Trong tháng 11 có ngày lễ đặc biệt dành cho thầy ngày “ Nhà giáo Việt Nam 20/11” Khi dạy trẻ hát tổ chức tiết dạy thơng qua chương trình “ ươm mầm tài năng” qua chương trình trẻ đóng vai làm ca sĩ nhí thể ngơi qua trẻ thể cảm xúc, biểu cảm phù hợp với giai điệu hát Tôi thấy hình thức truyền đạt học thơng qua chương trình hay trị chơi hay buổi giao lưu trẻ thích, hứng thú trẻ vào học tiếp nhận kiến thức cách hứng thú, nhẹ nhàng say mê Đây hình thức phù hợp với tâm sinh lý trẻ trẻ mầm non “Chơi mà học học mà chơi” (Hình ảnh: Trẻ tham gia chương trình âm nhạc học hát) Ngồi việc lựa chọn phương pháp hình thức truyền đạt dễ hiểu đến trẻ kỹ sư phạm góp phần quan trọng đến kết dạy để tiết học vào tâm hồn trẻ cách sống động, khơng khơ khan, cứng nhắc điều giáo thực phải có tài nghệ dẫn dắt nội dung dẫn dắt phải lôgic để thu hút trẻ nên sáng tạo tìm tịi phương pháp vào mẻ để trẻ không bị nhàm chán * Dạy trẻ học hát với hình thức hát rook, ballat, tango… Để phát huy hết khả âm nhạc trẻ, với số hát trẻ đa phần biết làm quen, mạnh dạn xây dựng tiết học phong phú với hình thức hát khác nhau, từ trẻ cảm nhận thể hát với nhiều phong cách nhach khác Ví dụ: Bài hát “ Em yêu học hát” qua tìm hiểu tơi thấy trẻ đa phần thuộc hát nên xây dựng tiết dạy hát nâng cao hát với phong cách ballat tanggo Với thể loại tiết tổ chức dạng trò chơi âm nhạc, cho trẻ nghe giai điệu hát gốc, thể lại hát Sau cho trẻ nghe nghe cảm nhận giai điệu phiên hát sau hướng dẫn trẻ hát hát theo phong cách ballat tango sau trẻ thể hát * Chuẩn bị âm nhạc thiết bị đồ dùng phù hợp chu đáo cho tiết dạy Trẻ mầm non máy phát âm cịn yếu, nhạy cảm tiếp tục hồn thiện song song với q trình phát triển thể Thanh quản bé nửa người lớn, vòm họng cứng, chưa linh hoạt, thở cịn yếu,vì giọng trẻ có đặc điểm cao yếu Vì chọn nhạc GV cần phải lựa chọn nhạc phù hợp với giọng để tránh tình trạng nhạc phù hợp với giọng cô mà không pù hợp với giọng củ trẻ Khi nhạc phù hợp với tông 7/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non giọng trẻ hiệu tiết học tôt nhiều Vậy nên cô cần sử dụng thành thạo phần mềm làm nhạc Để tiết học phong phú đạo cụ, đồ dùng giáo viên cần chuẩn bị chu đáo phong phú, đầy đủ, bắt mắt để tập trung ý trẻ để làm điều chuẩn bị chu đáo đầy đủ đồ dùng như: đàn, tivi,hình ảnh hay video liên quan đến hát để trình chiếu, mũ múa, dụng cụ âm nhạc (trống lắc, xắc xơ, la, mõ, ) (Hình ảnh: Bộ đồ dùng, dụng cụ âm nhạc tự tạo phục vụ hoạt động âm nhạc) Với dụng cụ gõ khác như: Vỏ dừa, lon bia… cô cho trẻ luân phiên sử dụng tổ học để gây hứng thú cho trẻ, đồng thời sử dụng nhạc cụ trẻ đưa nhận xét âm loại Với dụng cụ có tính sáng tạo, lạ giúp trẻ đến với hoạt động âm nhạc cách tích cực hơn, hiệu hơn, đồng thời tạo điều kiện cho trẻ phát triển tai nghe xác hơn, cảm thụ âm nhạc đồng hơn, thể hát tốt Để dạy trẻ hát thuộc hát không nhầm lời cô phải sử dụng đồ dùng trực quan để giúp trẻ tri giác gợi nhớ nội dung hát Biện pháp 2: Luyện để hình thành kỹ ca hát cho trẻ Để trẻ có giọng hát tốt ngày dành cho trẻ 10 đến 15 phút tập luyện cho trẻ để trẻ nắm số kỹ đơn giản học hát như: Cách lấy hơi, cách phát âm nhả chữ (hát giọng tự nhiên) Mặc dù giáo viên nhạc qua thời gian đào tạo để trở thành giáo viên mầm non ham học hỏi tơi tìm tịi học hỏi số kinh nghiệm luyện cho từ tơi truyền tải cho trẻ với mong muốn dành cho trẻ những tốt đẹp nhất, tơi dạy trẻ kinh nghiệm thực tế có hiệu thân để trẻ có kỹ âm nhạc sau: * Tập lấy cho trẻ Để lấy cho trẻ dạy trẻ lấy cánh mũi miệng trẻ phải sử dụng bụng để lấy hơi.Trước tiên cần tập lấy từ chậm đến nhanh để tạo thói quen Lấy học vơ quan trọng có tính định đến thành hát nên phải luyện tập cho trẻ để trẻ giũ lâu, đồng thời tập đẩy liên tục từ chậm đến nhanh Nhưng để trẻ tập lấy cho trẻ theo u cầu cách hứng thú lại cần phải tổ chức buổi tập qua hình thức trị chơi Ví dụ: Trị chơi “im lặng” để chơi trị chơi trẻ phải hít thật sâu mũi miệng hóp bụng lại thở từ từ cho không 8/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non nghe thấy tiếng động thở thở lưu ý khí chơi trẻ hít sâu hóp bụng lại thở từ từ miệng * Dạy trẻ giữ nhịp tông hát: Để giữ nhịp tơng hát học cho trẻ luyện âm a,l,o,e,u nhạc, cách luyện giọng cao khỏe tơi cho trẻ luyện âm kể từ thấp đến cao ngược lại Và đương nhiên tổ chức luyện qua hình thức trị chơi “Bắt chước âm thanh” Cách chơi sau: Cô phát âm trẻ bắt chước lại âm đó, trẻ làm trẻ giành chiến thắng, sai trẻ phải nhảy lị cị qua hình thức trẻ hứng thú học kỹ âm nhạc mà khơng thấy nhàm chán Cách luyện: Cơ hít sâu phát âm đồng thời thở từ từ À a a a a a a Nghĩa hát (Đồ Rê Mi Pha Son La Xi Đố) âm đàn organ Tương tự với âm: u, ê, l, o Ò o o o o o o ó Ề ê ê ê ê ê ê ế * Chế độ ăn tập luyện hợp lý Người ta nói khiếu yếu tố quan trọng khơng có khiếu ta luyện tập để có giọng hát trẻo Một điều khơng thể thiếu cách luyện chế độ ăn uống tần suất luyện tập trẻ Nếu hát trẻ nên ăn uống chất có tác dụng làm giãn quản như: nước giá đỗ, bạc hà, đậu xanh Một chế độ tập hợp lí giúp trẻ cải thiện giọng hát trẻo trẻ khơng có khiếu giọng hát, cần ngày 10-15 phút tập luyện ngày (vào lúc trẻ chuẩn bị chuyển sang hoạt động khác hay buổi tập vào tự chọn cơ) giúp trẻ luyện có kỹ tốt để trẻ hát tốt Ngoài giáo viên dạy trẻ nói vừa đủ nghe, khơng gào thét để không làm ảnh hưởng tổn thương dây quản Biện pháp 3: Tạo môi trường hoạt động âm nhạc phong phú Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật trẻ mẫu giáo yêu thích Đây loại hình xem phương tiện để thực hoạt động giáo dục cách hiệu trường Mầm non Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mẫu giáo, cháu nhỏ tuổi thích đẹp, màu sắc sặc sỡ, lạ Nên việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động âm nhạc cần thiết Vì tơi cố gắng xây dựng môi trường 9/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non hoạt động âm nhạc ngồi lớp học với cách trang trí đẹp, nhiều đồ chơi đảm bảo an toàn, đa dạng chủng loại, chất liệu Các đồ chơi xếp cho gọn gàng, dễ lấy, dễ cất, sử dụng vào hoạt động khác Trang trí góc âm nhạc thật sinh động thay đổi để gây thu hút với trẻ Tại đây, trẻ tự hát vận động theo nhạc, biểu diễn hay nhóm trẻ cách thích thú sáng tạo Tận dụng diện tích phịng học, khơng gian bên ngồi lớp học tơi ý bố trí xếp học liệu, dụng cụ hợp lý đẹp mắt để tạo môi trường cho trẻ học hứng thú, thoải mái thực hoạt động âm nhạc (Hình ảnh: Góc âm nhạc lớp học ngồi lớp học) Biện pháp 4: Rèn kỹ ca hát cho trẻ thông qua buổi văn nghệ chào mừng ngày lễ hội buổi giao lưu văn nghệ nhà trường, lớp tổ chức Âm nhạc nhựa sống cho buổi lễ giao lưu văn hóa lễ kỷ niệm mang tầm quốc gia khơng thể thiếu buổi lễ chào mừng như: ngày khai giảng, ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày quốc tế phụ nữ 8/3, lễ bế giảng năm học, ngày trung thu, ngày lễ noen, ngày Tết Nguyên Đán, buổi giao lưu cuối tháng Được giao nhiệm vụ rèn luyện tiết mục văn nghệ tơi số giáo viên lên kế hoạch tìm hát phù hợp với khả trẻ, phù hợp với tính chất buổi giao lưu để rèn luyện cho trẻ hát giai điệu nhịp điều cường độ khả tự tin biểu diễn trước đông người Đặc biệt trọng tới rèn kỹ ca hát cho hát đơn, hát tốp Ví dụ: Trong buổi lễ khai giảng tơi lên kế hoạch dạy trẻ hát trường lớp như: hát đơn ca “Ngày học”, tốp ca “Ngày vui bé”, song ca “Đi học”, Hát múa phụ họa “Trống cơm” Sau lên tiết mục bắt đầu cho trẻ làm quen với hát cách cho trẻ nghe ca sĩ hát trẻ hát theo, cô hát trẻ tập cho trẻ hát thuộc lời hát, sau tơi tìm nhạc beat mạng (hoặc nhạc đàn organ) tập cho trẻ Sau trẻ hát thuộc với nhạc cô bắt đầu tập cho trẻ cách biểu diễn tự tin, thể cảm xúc hát thể khơng khí vui tươi hào hứng buổi lễ ( Hình ảnh: Các bé tham gia biểu diễn ca hát sân khấu) Qua buổi văn nghệ cuối tuần trẻ thể thỏa mãn niềm đam mê âm nhạc, việc tổ chức lớp có nhiều trẻ thể hiện, trẻ chưa mạnh dạn khuyến khích động viên biểu diễn nhiều từ giúp trẻ tự tin để thể trước nhiều người Biện pháp 5: Rèn kỹ ca hát qua hình thức dạy trẻ vận động theo nhạc, nhịp, tiết tấu hát 10/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Mỗi hát có nhịp điệu tiết tấu khác nhau, trẻ đứng im thể hát trẻ dễ nhàm chán vây dạy trẻ hát giáo viên nên cho trẻ vừa hát vừa vận động nhẹ nhàng theo lời ca để trẻ thấy thoải mái dễ thuộc hát, dễ hát theo nhịp điệu hát Việc cho trẻ vận động theo nhạc, nhịp, tiết tấu hát sử dụng một, hai lần để thay đổi hình thức hát âm nhạc có nội dung trọng tâm dạy hát, hình thức biểu diễn âm nhạc có nội dung trọng tâm vận động * Giáo viên cần vào loại nhịp, cấu trúc, tiết tấu hát để chọn hình thức vỗ tay, gõ đệm cách dạy cho phù hợp - Dạy trẻ hát vỗ tay (hoặc gõ) theo nhịp: Vỗ tay gõ tiếng vào phách mạnh, (đầu ô nhịp) phách nhẹ nghỉ Ví dụ: Trong “Nắng sớm” có câu: Mở cửa cho nắng sớm vào phòng Vỗ nghỉ vỗ nghỉ vỗ nghỉ vỗ Qua việc trẻ vừa hát vừa vỗ tay gõ theo nhịp giúp trẻ hát từ “cho nắng” có độ dài nốt đen nghĩa trẻ hát từ “cho nắng” có độ dài từ cịn lại từ “cửa” hay từ “vào”, “ra” “sớm” có độ dài nốt đen giúp trẻ hát trường độ hát - Cho trẻ vừa hát vừa vỗ tay (hoặc gõ) theo lời ca: Vỗ tay gõ tiếng nốt nhạc tương ứng với lời hát Qua việc cho trẻ vỗ tay theo tiết tấu giúp trẻ hát tiết tấu hát, dễ thuộc lời giai điệu hát Biện pháp 6: Rèn kỹ ca hát cho trẻ qua trò chơi Đối với trẻ mầm non hoạt động với âm nhạc qua việc tổ chức trò chơi biện pháp hiệu Các trò chơi đem đến cho trẻ số yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái Tuổi mẫu giáo lứa tuổi “học chơi, chơi mà học” chơi phương tiện giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ; Trị chơi âm nhạc xét khía cạnh cịn phương tiện, biện pháp hình thức tổ chức dạy học cho trẻ, chơi sử dụng trình dạy học nhằm thúc đẩy nhận thức trẻ Do phải sử dụng nhiều biện pháp thủ thuật học để thu hút tập trung vốn ngắn trẻ Nếu trình dạy trẻ hát mà giáo viên sử dụng linh hoạt số biện pháp chơi giúp cho trẻ có thi đua, thêm hứng thú kích thích q trình học tập trẻ, không nhiều thời gian mà kết tốt Trò chơi 1: “Chơi hát nối tiếp” 11/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Cơ đánh nhịp tay phía tổ tổ hát, đánh nhịp hai tay lớp hát Trò chơi 2: “Hát theo từ định” Trò chơi tổ chức chơi sau: Cô nêu từ Cho trẻ hát hát có từ đầu từ đưa Ví dụ: Cơ nói “một” trẻ hát “Một vịt”, nói “Hai” trẻ hát “Múa cho mẹ xem” Hoặc nói “Ba” trẻ hát “Cả nhà thương nhau”, nói “Mẹ” trẻ hát “Mẹ em trường” Qua trị chơi trẻ ơn lại hát rèn kỹ qua hát qua hình thức trị chơi làm trẻ hứng thú, say mê u âm nhạc Ngồi trị chơi để kích thích sáng tạo trẻ giáo động viên trẻ sử dụng phận thể (lắc đầu, lắc hông, tay, chân…) để thể vận động sáng tạo theo phách, nhịp, lời ca qua giúp trẻ hát tốt có kỹ biểu diễn tự tin Việc dạy ôn lại hát thơng qua trị chơi, trị chơi đóng vai trị yếu tố chơi giúp cho trẻ luyện tập ca hát vận động mà không thấy chán mệt mỏi, tiết học không bị kéo dài mà lại tăng hiệu cho học Ngược lại trẻ hứng thú trẻ có thi đua, kích thích hoạt động học tập trẻ Vì giáo viên cần hiểu để lựa chọn biện pháp, trò chơi cho phù hợp với dạy, độ tuổi Biện pháp 7: Rèn kỹ ca hát qua việc tích hợp vào mơn học khác cách linh hoạt, hiêu Theo quan điểm sư phạm tích hợp: Tích hợp khơng đặt cạnh nhau, liên kết với nhau, mà xâm nhập, đan xen đối tượng hay phận đối tượng vào nhau, tạo thành chỉnh thể khơng có giá trị phận bảo tồn phát triển, mà đặc biệt ý nghĩa thực tiễn toàn chỉnh thể nhân lên; Tuổi mẫu giáo lứa tuổi “Học mà chơi, chơi mà học” phải sử dụng nhiều biện pháp, thủ thuật học để gây hứng thú tập trung vốn ngắn trẻ Cũng mà học mang tính tổng hợp Ca hát tích hợp nhẹ nhàng vào tiết học cách dễ dàng làm cho tiết học sinh động qua trẻ ơn lại hát - Văn học Ví dụ: Khi dạy thơ “Rong cá” giáo viên cho trẻ hát “Cá vàng bơi” để khơi gợi hình ảnh cá vàng cho trẻ từ dẫn dắt trẻ vào thơ cách tự nhiên - Làm quen với toán: Cho trẻ hát hát chủ đề trước vào học để trẻ hứng thú 12/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Biện pháp 8: Dạy trẻ kỹ ca hát lúc, nơi Trẻ tới lớp ca hát vui thích tới lớp qua phát huy tính độc lập hoạt động trẻ, phát triển khiếu trẻ cô dễ dàng sửa sai cho trẻ Ở trường mẫu giáo, từ lúc đến trường đến cha mẹ đến đón, âm nhạc ln xuất bên trẻ tạo khơng khí tươi mát Nếu vắng bóng lời ca tiếng hát trường lớp cháu thật buồn tẻ Âm nhạc chu kỳ thời gian, nhịp sống hàng ngày trẻ, làm cho trẻ thêm linh hoạt, tươi vui Âm nhạc thực người bạn thân trẻ thơ Bên cạnh cho trẻ nghe hát để trẻ làm quen với giai điệu hát, dạy hát thức thuận lợi Vậy nên lúc nơi giáo viên linh hoạt dạy trẻ kỹ âm nhạc kỹ ca hát trẻ phát triển Biện pháp 9: Phối kết hợp với phụ huynh Để giúp trẻ nâng cao chất lượng kỹ ca hát, việc tổ chức lớp tơi tích cực phối hợp với bậc phụ huynh công tác rèn kỹ ca hát cho trẻ vào buổi đón trả trẻ tơi thường xuyên trao đổi với phụ huynh khả âm nhạc trẻ lớp, để phụ huynh nắm đồng thời đề nghị phụ huynh nhà thường xuyên cho trẻ hát biểu diễn hát mà cô dạy lớp để trẻ mạnh dạn củng cố lại kiến thức học lớp Để làm việc trao đổi với phụ huynh số hát hay hát dài để phụ huynh cho trẻ nghe giai điệu hát nhà, cho trẻ hát theo băng hình nhà IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC * Đối với thân Sau năm thực đề tài “Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non”.Tôi thu số kết sau: - Bản thân biết cách sử dụng đàn ocgan vào hoạt động âm nhạc - Nâng cao kỹ lồng ghép hoạt động âm nhạc vào hoạt động khác - Biết tận dụng nguyên vật liệu mà bậc phụ huynh đóng góp làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phục vụ hoạt động * Đối với trẻ: Việc áp dụng biện pháp không giúp trẻ phát triển kỹ ca hát mà giúp trẻ phát triển số kỹ khác như: Kỹ giao tiếp, kỹ thể cảm xúc, kỹ thẩm mỹ, kỹ nhận thức - Kỹ giao tiếp: Khi tham gia hoạt động âm nhạc trẻ hoạt động với bạn, biểu diễn trẻ học cách trình bày, giới thiệu 13/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non - Kỹ thể cảm xúc: Trẻ biết cách thể cảm xúc theo nội dung hát Khi biểu diển trẻ biết giao lưu tình cảm với khán giả - Kỹ thẩm mỹ: Trẻ biết yêu âm nhạc, biết yêu quý đẹp Biết thể sắc thái, động tác minh họa đẹp - Kỹ nhận thức: Tạo điều kiện để trẻ có thêm hiểu biết xã hội, kiến thức văn hóa, hay mơi trường xung quanh trẻ Sau bảng đánh giá kết thực nghiệm đề tài lớp Nội dung khảo Kết Trước áp Sau áp sát dụng dụng Tăng Giảm Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Trẻ có tư hát Đạt 10 27 37 100 73% (đứng ngồi thẳng, tự Chưa 27 73 73% nhiên thoải đạt mái) Trẻ biết lấy Đạt 11 30 35 95 65% (hít nhanh, sâu, không hổn hển, Chưa 26 70 5,5 64,5% thở từ từ để hát đạt hết câu) Trẻ biết tạo âm Đạt 13 35 35 95 59% (giọng hát tự nhiên, âm vang sáng, phát Chưa âm nhẹ nhàng 24 65 5,5 59% đạt không la hét căng thẳng) Trẻ hát rõ lời Đạt 10 27 35 95 68% (lưỡi môi, hàm cử động tự Chưa 27 73 5,5 68% nhiên) đạt Sự xác (hát âm điệu, nhịp điệu) Đạt 13 35 31 84 49% Chưa 24 65 16 49% đạt ( Bảng số liệu kết quả, so sánh đầu năm cuối năm) Qua bảng số liệu ta nhìn thấy kỹ ca hát trẻ cuối năm tốt so với đầu năm nhiều 14/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non PHẦN C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: Nhà giáo dục Xô Viết ưu tú Macaren cô khuyên nhủ “Khơng có trẻ khơng dạy được, có phương pháp giáo dục tồi mà thôi” chân lý vô ý nghĩa sâu sắc Từ đó, qua q trình thực hiện, thân rút học kinh nghiệm sau Để thực có hiệu giáo viên phải tìm hiểu kỹ tiếp thu âm nhạc trẻ để có biện pháp rèn luyện cho phù hợp Luôn ý đến nghệ thật biểu diễn để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động ca hát Chú ý sửa sai cho trẻ kỹ ca hát giúp trẻ thể phong cách nghệ thuật Tạo cho trẻ có thói quen đánh giá tác phẩm âm nhạc, khuyến khích trẻ sáng tạo phong cách biểu diễn thể tác phẩm âm nhạc Kết hợp với phụ huynh rèn kỹ ca hát cho trẻ Trong hoạt động chung giáo viên phải biết tổ chức có kỹ thuật, huy tập thể cách sinh động xác Nghiên cứu dạy chuyển tiếp nhẹ nhàng logic thu hút trẻ học tốt II KHUYẾN NGHỊ Để vận dụng có hiệu biện pháp tơi xin có vài khuyến nghị sau: - Phịng giáo dục Ban giám hiệu nhà trường cần thường xuyên tổ chức buổi kiến tập để giáo viên học tập rút kinh nghiệm - Nhà trường tổ chức lớp tập huấn bồi dường thường xuyên cho giáo viên kỹ sử dụng đàn kỹ dạy trẻ hát, luyện vào cuối buổi chiểu giúp giáo viên nắm bắt, tiếp cận vấn đề đổi Trên số biện pháp áp dụng thành công thực rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Rất mong nhận quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp tham gia đóng góp, xây dựng ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! , ngày tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tự làm không chép người khác Nếu sai xin chịu trách nhiệm hoàn toàn TÁC GIẢ Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ 15/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Ngày tháng năm 2020 CHỦ TỊCH HĐKH Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRÊN ngày tháng năm 2020 CHỦ TỊCH HĐKH TÀI LIỆU THAM KHẢO 16/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non 1.Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp (NXB GD) tác giả “ Lê Thu Hương, Lý Thu Hiền, Phạm Thị Hòa, Lê Thị Đức 2.Giao trình tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mần non (NXB GDVN) tác giả “ Phạm Thị Hòa” Thiết kế dạy học Hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non (NXB GD) tác giả Lê Kim Nga(chủ biên), Phạm Thị Điểm, Nguyễn Thị Huệ, Nguyễn Thị Như Hoa, Trần Thị Aí Lan Nguồn internet 17/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non ( Hình ảnh: Trẻ tham gia chương trình âm nhạc học hát) (Hình ảnh: Bộ đồ dùng, dụng cụ âm nhạc tự tạo phục vụ hoạt động âm nhạc) (Hình ảnh: Hình ảnh Góc âm nhạc lớp học) 18/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non (Hình ảnh: Hình ảnh góc âm nhạc ngồi lớp học) ( Hình ảnh: Hình ảnh bé tham gia biểu diễn ca hát sân khấu) 19/15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non 20/15 ... việc rèn luyện kỹ ca hát cho trẻ mầm non vô quan trọng định chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non” 1/ 15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4- 5 tuổi trường. .. hát Biện pháp 2: Luyện cho trẻ để hình thành kỹ ca hát cho trẻ Biện pháp 3: Tạo môi trường hoạt động âm nhạc phong phú Trang 1/ 15 2/ 15 2/ 15 2/ 15 2/ 15 3/ 15 3/ 15 4/ 15 4/ 15 4/ 15 4/ 15 8/ 15 10/ 15 Biện. .. 12/ 15 13/ 15 Biện pháp 9: Phối kết hợp với phụ huynh 14/ 15 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC PHẦN C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 14/ 15 15/ 15 15/ 15 Một số biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ 4- 5 tuổi trường