I/ĐẶT VẤN ĐỀ :
Sinh thời Bác Hồ chúng ta rất yêu thương và quan tâm đến các cháu thiếu
nhi,Bác nói: Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn biết ngủ,biết học hành là ngoan
Bác rất yêu thương các cháu,Với các cháu , Bác luôn giành cho các cháunhững tình cảm yêu thương , có cái kẹo , quả cam Bác cũng dành chia cho cáccháu
Ngày nay thực hiện lời dạy của Bác, trẻ em từ không đến sáu tuổi đềuđược nhà nước quan tâm rất chu đáo và đều được cắp sách đến trường.tuy nhiênđâu đó vẫn còn một số trẻ chưa được đến trường,chưa được sự quan tâm củacộng đồng,của xã hội.Vậy để cho mọi trẻ đều có một cuộc sống bình đẳng, đềuđược quan tâm như nhau thì trách nhiệm người giáo viên mầm non chúng ta phảilàm gì?
Người khuyết tật nói chung và trẻ khuyết tật nói riêng là một bộ phận dâncư trong xã hội,trong cuộc sống có thể bạn đã từng gặp người khuyết tật và đãgiúp đỡ họ.Nhưng cách giúp đỡ người khuyết tật có nhiều nhưngcách tốt nhất làgiúp họ được học tập và sống hoà nhập vào cộng đồng Đó là xu thế chung củathời đại
Ở nước ta,không ít những trẻ em khuyết tật do ảnh hưởng chất độc màu dacam trong những năm tháng chiến tranh,nhiều trẻ sinh ra không may mắc phảinhững căn bệnh hiểm nghèo, làm cho trẻ có những cái gì đó khác trẻ bìnhthường,trẻ bị khuyết tật.Khi trẻ bị khuyết tật sẽ rất khó khăn trong học tập vàtrong những hoạt động xung quanh.Đặc biệt đối với những trẻ khiếm thính thìtrẻ sẽ khó nghe được những lời nói,những âm thanh ở xung quanh,ngôn ngữ củatrẻ cũng chậm phát triển,
Muốn cho trẻ được học cùng các bạn thì chúng ta phải làm gì, đây là vấn đề mà ta phải quan tâm tìm hiểu
1.Tầm quan trọng của vấn đề:
Năm học 2008-2009 ,thực hiện chỉ thị của bộ GD&ĐT về thực hiệnphong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện ,học sinh tích cực”,trong cáctrường phổ thông tạo mối quan hệ yêu thương gần gũi gắn bó trong nhàtrường.Vì vậy việc giáo dục các cháu học hoà nhập cần phải được chú trọng
Giáo dục trẻ khuyết tật là nhiệm vụ của toàn xã hội, đặc biệt là của ngànhgiáo dục,nhằm giúp các cháu gần gũi với mọi người,cháu sẽ không cảm thấymình bị bỏ rơi,bị phân biệt đối xử,trẻ được học tập cùng các bạn đồng trang lứa Đối với trẻ khiếm thính việc cho trẻ học hòa nhập lại là vấn đề rất có ýnghĩa nó không những giúp các cháu phát triển về thính giác mà nó còn giúp chocác cháu phát triển cả về mặt ngôn ngữ.
Trang 22.Thực trạng của vấn đề:
Năm học 2008-2009 lớp tôi đã đón nhận một cháu khiếm thính vào học tạilớp, đó là cháu Huỳnh Bảo Hoà.Trông cháu khôi ngô như mọi trẻ bình thường,nhưng cháu lại bị khuyết tật Vậy cháu Bảo Hoà có khiếm khuyết gì ?
Cháu Huỳnh Bảo Hoà là một học sinh khiếm thính ,cháu không xác địnhđược những âm thanh ở xung quanh,lời của mẹ ,của cô và của bạn bè cháu đềukhông nghe được, hoặc chỉ nghe một cách mơ hồ
3.Lý do chọn đề tài:
Khi nhận cháu vào lớp tôi nhận thấy cháu thường thu mình ở một nơi hoặcchơi một mình,ít nói , ít tiếp xúc với bạn bè.Làm thế nào để cháu nghe và hiểuđược lời nói,để cháu hòa nhập cùng học cùng chơi với bạn bè Đó là nổi bănkhoăn , trăn trở , lo lắng của tôi khi sau thời gian tiếp xúc , chăm sóc cháu
Từ những lo lắng đó tôi đã suy nghĩ tìm tòi,học hỏi sưu tầm …những bàihọc những trò chơi,những kinh nghiệm từ sách báo,từ tài liệu tham khảo,từ bạnbè đồng nghiệp nhằm giúp Bảo Hoà học hòa nhập tốt cùng bạn bè.
4.Giới hạn nghiên cứu đề tài:
Đề tài này được nghiên cứu áp dụng cho những cháu khiếm thính học tạitrường MN Đại Hồng.
IV/NỘI DUNG NGHIÊN CỨU :
Để giúp Bảo Hoà học hòa nhập tốt cùng bạn bè,trước hết tôi tìm hiểu xem
Bảo Hoà có những biểu hiện gì
*Những biểu hiện của trẻ khiếm thính:
-Trẻ có vẻ không nghe được những gì người khác nói -Trẻ chơi một mình,thích ngồi một mình nơi vắng người -Trẻ ít nói, ít trò chuyện với mọi người xung quanh
Trang 3-Nhiều lúc trẻ muốn nói một câu gì đó nhưng trẻ ấp úng phát âmkhông rõ
-Ngôn ngữ của trẻ chậm phát triển
Sau khi đã biết được những biểu hiện của Bảo Hoà thấy có những điềukhác thường với những trẻ khác.Tôi đã nhiều đêm trăn trở ,tìm đến bạn bè đồngnghiệp tâm sự nhằm tìm ra những biện pháp thích hợp để có thể dạy cho BảoHoà học tốt.Cuối cùng tôi đã tìm ra những biện pháp để giúp Bảo Hoà học tốtcùng các bạn Các biện pháp đó như sau:
*Những biện pháp:
1-Tạo môi trường yên tĩnh để cháu có thể lắng nghe và trò chuyện.
Tạo môi trường yên tĩnh để cháu có thể lắng nghe và trò chuyện.
Ví dụ: Cô đưa cháu đến góc học tập,cho cháu chơi với các đồ chơi,cô cầmchiếc xe lên hỏi : Xe gì đây con ? cháu nhìn chiếc xe và nói :xe đạp
Có thể cho cháu quan sát nhiều đồ chơi và tập phát âm những từ đơn giản.Khi nói với cháu cô cần phải nói to ,nói chậm,câu nói ngắn gọn
2-Cô phải thật gần gũi với cháu và quan tâm đặc biệt đến cháu tạo cơhội để cháu giao lưu tiếp xúc với mọi người.
Ví dụ: Trong giờ ăn, cô đến bên cháu, động viên cháu ăn và hỏi cháu hômnay con ăn món gì,cháu sẽ nói được tên món ăn đó
Trong giờ đón trẻ cô hỏi cháu hôm nay ai đưa con đi học, trên đường đicon thấy gì dần dần cô gợi mở , hỏi cháu tạo cơ hội ,điều kiện cho cháu đượctrò chuyện tiếp xúc và kích thích tính ham thích nói chuyện ở trẻ giúp trẻ tự tinhơn khi giao tiếp với bạn , với cô
3-Khi dạy cần có nhiều đồ dùng đẹp,hấp dẫn và an toàn cho cháuquan sát và trải nghiệm
Đồ dùng đẹp,hấp dẫn và an toàn cho cháu quan sát và trải nghiệm ,giúpcháu hứng thú tập trung và là cơ hội để trẻ hoạt động giao tiếp với bạn bè
Ví dụ:Cháu đến góc nghệ thuật,cô cho cháu quan sát một số con vật,chocháu gọi tên và chơi với các con vật,sau đó cô hướng dẫn cháu nặn những convật đơn giản mà cháu thích hoặc tô màu những con vật biết bay để tặng bạn bèTrong quá trình cháu thực hiện cô nên động viên,khen ngợi,khuyến khích cháukịp thời để cháu có hứng thú tham gia vào các hoạt động cùng bạn bè
4-Kết hợp cùng phụ huynh có kế hoạch chăm sóc giáo dục cháu ở tạigia đình,tạo nhiều tình huống đẻ trẻ được nghe và tập nói
Ví dụ:Khi ngồi vào bàn ăn ở gia đình ba mẹ cho cháu đếm mấy cáichén,gọi tên các món ăn…Hoặc con hãy lấy cho mẹ cái muỗng, cháu cầmmuỗng phụ huynh tập cháu gọi tên cái muỗng
Trang 4Mỗi khi trả trẻ Cô viết bài thơ về nhà cho phụ huynh đọc cho cháunghe,sau đó tập cho cháu đọc.Bài thơ tập cháu đọc phải ngắn và dễ đọc,Tập cháuphát âm những chữ đơn giản
VI/BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
* Từ kết quả trên tôi đã rút ra “bài học kinh nghiệm” cho bản thân mình
như sau:
-Tạo môi trường yên tỉnh cho trẻ lắng nghe và trò chuyện
-Dạy trẻ khiếm thính cần phải kiên trì,thật sự yêu trẻ như con của mình -Cần có nhiều đồ dùng đẹp,hấp dẫn,an toàn cho trẻ quan sát trãi nghiệm -Dạy trẻ mọi lúc mọi nơi,động viên khen thưởng trẻ tại chỗ
-Phối hợp với phụ huynh tạo điều kiện chăm sóc trẻ
VI/KẾT LUẬN
Sau một thời gian chăm sóc và dạy Bảo Hoà học hòa nhập tôi nhận ra
rằng:Nếu trẻ khiếm thính nói riêng và trẻ khuyết tật nói chung được can thiệpsớm,các cháu sẽ có cơ hội phát triển về mọi mặt ,phản ứng nhanh với môi trườngcháu hoạt động.Được can thiệp sớm ,cháu sẽ có một tương lai tốt đẹp sau này.Vìvậy tôi mong các chị em trong trường chúng ta hãy đón nhận và chăm sóc giáodục các cháu khuyết tật như những đứa con yêu của mình,gần gũi yêu thươngcác cháu giúp cháu có điều kiện được học tập cùng bạn bè,để cháu có một tươnglai tươi đẹp hơn
*Trên đây là những kinh nghiệm nhằm giúp trẻ khiếm thính học hòa nhậpmà tôi đã rút ra được trong năm học qua,trong bài viết không tránh khỏi nhữngthiếu sót rất mong sự góp ý chân tình của các cấp lãnh đạo để bài viết ngày cànghoàn thiện hơn.
Đại Hồng , ngày 08 tháng 02 năm 2010 Người viết
Trang 5Trương Thị Mận
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ
Trang 6MỤC LỤC
Tên đề tài Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Kết quả
Kết luận Đề nghị
Tài liệu tham khảo Mục lục