SKKN một số biện pháp phát huy tính tích cực cho trẻ 4 5 tuổi trong hoạt động tạo hình

Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình I) ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân nhằm phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẩm mỹ phát triển tình cảm xã hội cho trẻ Hoạt động tạo hình trường mầm non hoạt động thuận lợi để phát triển cảm nhận thẩm mỹ thơng qua ngơn ngữ taọ hình: đường nét, màu sắc, bố cục Hoạt động tạo hình hoạt động nhận thức đặc biệt mang tính sáng tạo, phản ánh thực sống hình tượng nghệ thuật, người khơng khám phá lĩnh hội giới, mà cải tạo theo qui luật đẹp, gửi gắm vào tình cảm tâm hồn người nghệ sĩ Trong trường mầm non, hoạt động tạo hình xếp chương trình hoạt động học tập trẻ Trẻ mầm non dễ bị lôi khung cảnh hay tranh đẹp Với nhạy cảm đó, hoạt động tạo hình tổ chức nhằm phát triển trí tưởng tượng khả cảm nhận thẩm mỹ trẻ giới xung quanh nghĩa phát triển lực cảm thụ nhận biết đẹp nghệ thuật, tự nhiên sống Khả tạo hình trẻ hiểu đặc điểm cá nhân, giúp trẻ tự tạo sản phẩm tạo hình theo ý thích trẻ Khả tạo hình trẻ mầm non tồn phát triển hoạt động trẻ.Hoạt động tạo hình hoạt động mang tính sáng tạo phát triển khả tạo hình cho trẻ phát triển lực sáng tạo trẻ Hoạt động tạo hình có vai trò lớn nhận thức trẻ Thông qua hoạt động tạo hình trẻ có hội tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng miêu tả để có hiểu biết, hình dung đối tượng đó, từ trẻ xây dựng đối tượng Hoạt động tạo hình phương tiện để phát triển tư duy, trí nhớ, tưởng tượng điều giúp tăng thêm vốn hiểu biết trẻ Hoạt động tạo hình đường để giáo dục tình cảm – xã hội cho trẻ mầm non Trẻ tiếp thu đẹp qua hoạt động tạo hình, trẻ trực tiếp trải nghiệm xúc cảm, trạng thái tình cảm giao tiếp, học hỏi kỹ xã hội trẻ biết cách đánh giá hành vi xã hội Qua hoạt động tạo hình giúp trẻ có thói quen tự giác làm việc.Hoạt động tạo hình đóng vai trò quan trọng phát triển thẩm mỹ cho trẻ Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật Hoạt động giúp trẻ có điều kiện thuận lợi cho phát triển cảm giác, tri giác 1/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình thẩm mỹ, giúp trẻ nhận màu sắc, hình dạng , đường nét, tỉ lệ, xếp không gian nhận thây đặc trưng nét đẹp vật, tượng mà trẻ miêu tả Hoạt động tạo hình giúp phát triển thể chất cho trẻ mầm non Hoạt động giúp cho đôi bàn tay trẻ linh hoạt, phát triển khả kết hợp khéo léo đôi bàn tay đơi mắt.Trong hoạt động tạo hình, tính kiên nhẫn trẻ hình thành phát triển, trẻ cố gắng hoàn thành sản phẩm đến Đồng thời, trẻ học cách chuẩn bị, thu dọn vật liệu cách gọn gàng trước sau hoạt động Hoạt động tạo hình hoạt động trẻ tự tạo sản phẩm q trình tạo hình, trẻ học cách làm có mục đích Trẻ động viên khuyến khích sáng tạo, độc lập suy nghĩ nội dung cách thể Được ngắm kết “lao động” sau hoạt động tạo hình, trẻ biết nhận xét, đánh giá cách khách quan sản phẩm tạo hình bạn Từ trẻ biết quý trọng giữ gìn thành lao động Cơ sở thực tiễn: Trẻ 4- tuổi có số biểu tượng phong phú giới xung quanh sử dụng số kỹ đơn giản để miêu tả Trẻ có khả tạo nên đường nét với tính chất khác phức tạp Trẻ có cảm nhận tính ngun thể hình ảnh đối tượng miêu tả dùng đường nét liền mạch, mềm mại, uyển chuyển để truyền đạt hình dáng trọn vẹn vật cấu trúc hợp lý Đặc biệt trẻ linh hoạt việc biến đổi, phối hợp tính chất đường nét hình để thể vẻ độc đáo, riêng hình tượng vật cụ thể Trẻ tiếp tục sử dụng đồng thời hai cách vẽ màu: “màu bắt chước” “màu không bắt chước” Điều có nghĩa là, trẻ vẽ “màu bắt chước” kiếu thuộc lòng màu qui định theo chuẩn mẫu trẻ vẽ “màu không bắt chước”kiểu tự do, ngẫu nhiên, hồn tồn khơng liên hệ với nội dung ý đồ miêu tả Trẻ biết tạo nên bố cục tranh với cân qua cách xếp đối xứng khơng đối xứng ( hình ảnh đồng đều: to – nhỏ; cao – thấp) Trẻ biết dùng cách xếp thể vận động, hành động mối quan hệ vật, nhân vật để tạo không gian có chiều sâu với nhiều tầng cảnh Tính nhịp điệu bố cục tranh vẽ trẻ thể nhiều vẻ: 2/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình xếp lặp lặp lại hình ảnh loại, xếp đan xen hình ảnh khơng loại, phân biệt, thể - phụ, Do đó, hoạt động tạo hình thực tác động đến cảm xúc tình cảm trẻ.Hoạt động tạo hình phát triển trẻ khả quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả phối hợp nhiều giác quan, hoàn thiện số kỹ vẽ, tô màu, xé dán, nặn…Trong học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đơn giản ngơi nhà, cây, hoa, ô tô… chúng mang lại cho trẻ cảm xúc thực tạo sản phẩm Giờ học vẽ hình thành trẻ kỹ như: tư ngồi ngắn, kỹ cầm bút, kỹ vẽ, tô màu… Các nhà nghiên cứu khẳng định phương tiện truyền cảm mà họa sỹ sử dụng thích hợp với trẻ lứa tuổi mẫu giáo mức độ định Những phương tiện truyền cảm hoạt động vẽ đường nét, hình thể, màu sắc cách xây dựng bố cục, phương nội dung tranh ý tưởng tình cảm người vẽ Ngay từ thời kỳ đầu phát triển hoạt động tạo hình, thực nét vạch cách không chủ định giấy, trẻ hiểu nét vạch đó, hình thù nói lên đó, đường nét hình dạng dấu hiệu giúp trẻ hiểu mối quan hệ vật thật hình ảnh thể nó.Đường nét, hình dáng, màu sắc bố cục phương tiện truyền cảm trẻ sử dụng tranh vẽ, qua thể khả sáng tạo trẻ, giúp trẻ truyền đạt đặc điểm đặc trưng hình tượng, mối quan hệ trẻ hình tượng Mức độ biểu cảm sản phẩm tạo hình phụ thuộc vào khả tri giác, khả nhận thức chức loại phương tiện mức độ lĩnh hội kỹ kỹ xảo tạo hình trẻ Hiểu rõ tầm quan trọng hoạt động tạo hình trẻ mạnh dạn đưa ra: “Một số biện pháp phát huy tính tích cực cho trẻ 4-5 tuổi hoạt động tạo hình” nhằm tìm biện pháp, phương pháp tốt để giúp trẻ hoạt động tích cực hoạt động tạo hình để kích thích phát huy trẻ khiếu thẩm mĩ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mĩ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Mục đích nghiên cứu: Giúp cho giáo viên có nhiều kinh nghiệm, nhiều biện pháp hay trình tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 3/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình Thơng qua việc cho trẻ sáng tạo việc tạo sản phẩm tạo hình từ kinh nghiệm vốn hiểu biết Biết giữ gìn yêu quý sản phẩm mình, bạn Xuất phát từ đặc điểm thấy nhiệm vụ quan trọng giáo viên cần giải hưỡng dẫn hoạt động tạo hình khơng phải đơn giản dạy trẻ vẽ theo ý riêng cô mà phải tạo cho trẻ hứng thú thật học Có sản phẩm trẻ làm tác phẩm nghệ thuật Đối tượng nghiên cứu: Trọng tâm nghiên cứu đề tài nêu số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ -5 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo trẻ biết kể lại nội dung cốt truyện lời kết hợp điệu giúp trẻ biết nhập vai nhân vật câu chuyện kể Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Tôi nghiên cứu thực đề tài trẻ 4-5 tuổi lớp B4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp quan sát Phương pháp đàm thoại Phương pháp trò chuyện Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: - Lớp mẫu giáo Nhỡ –B4 Từ tháng 9/ 2016 đến tháng 3/ 2017 Thời gian Bắt đầu Kết thúc Tháng Tháng 8/2016 9/2016 Tháng 9/2016 Tháng 10/2016 Tháng 9/2016 Tháng 10/2016 Tháng 11/2016 Tháng 12/2016 Tháng 12/2016 Tháng 2/2017 Nội dung - Lựa chọn đề tài - Chia nhóm trẻ - Khảo sát lớp - Sưu tầm đồ dùng, đồ chơi, câu truyện … - Trang trí môi trường lớp học - Đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Xây dựng đề cương chi tiết - Làm đồ dùng đồ chơi - Nộp sửa đề cương chi tiết - Thực biện pháp giúp trẻ thực tốt hoạt động kể chuyện sáng tạo dựa đề 4/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình Tháng 3/2017 Tháng 3/2017 cương xây dựng - Ghi chép chi tiết biện pháp kết tiến trẻ - Khảo sát sau thực đề tài - Đánh máy, in, đóng SKKN - Nộp SKKN II) GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: Hoạt động tạo hình dạng hoạt động nghệ thuật trẻ ưa thích phương tiện giáo dục phát triển thẩm mỹ có hiệu Đối với trẻ mẫu giáo, nội dung giáo dục phát triển thẩm mỹ bao gồm khă cảm nhận thể cảm xúc trước vẻ đẹp vật, tượng thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật; số kĩ tạo hình thể sáng tạo tham gia hoạt động Hoạt tạo hình trẻ nhỏ chưa phải hoạt động sáng tạo nghệ thuật thực thụ Mục đích kết to lớn trình hoạt động biến đổi, phát triển thân trẻ em Một đặc điểm rõ nét hoạt động tạo hình trẻ em tính kỉ Tính kỉ làm cho trẻ nhỏ đến với hoạt động tạo hình cách dễ dàng: trẻ sẵn sàng vẽ gì, khơng sợ khó khăn miêu tả.Càng nhỏ tuổi, trẻ dễ lựa chọn đối tượng miêu tả, đối tượng thường trẻ thích, trẻ muốn khơng dễ vẽ Mối quan tâm hoạt động tạo hình trẻ tập trung vào thể hiện, biểu cảm chưa phải “hình nghệ thuật” thực tác phẩm Trẻ nhỏ quan tâm tới đánh giá thẩm mĩ người xem mà cố gắng truyền đạt, giúp người xem hiểu suy nghĩ, thái độ, tình cảm qua miêu tả Cùng vơi tính kỉ, tính khơng chủ định đặc điểm tâm lí đặc trưng, tạo cho sản phẩm hoạt động tạo hình trẻ vẻ hấp dẫn riêng Do tính khơng chủ định mà q trình tạo hình, trẻ mẫu giáo chưa có khả độc lập suy tính công việc tới cách chi tiết, ý định miêu tả trẻ thường nảy sinh tình cờ Để thực ý định tạo hình, trẻ phác kế hoạch chung, song kế hoạch thường dễ bị thay đổi yếu tố ngẫu nhiên xuất trình quan sát, hoạt động trí nhớ hay cảm xúc.Khi vẽ tranh, trẻ thường khó phân biệt vật, nhân vật chưa biết 5/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình làm cách làm cho chúng bật, trẻ muốn thể thường liệt kê theo luồng suy nghĩ chưa mạch lạc trẻ Thực trạng vấn đề: 2.1 Thuận lợi: Được quan tâm Sở giáo dục Đào tạo Hà Nội, Phòng giáo dục Quận Bắc Từ Liêm, trường mầm non Xuân Đỉnh A trang bị sở vật chất ngày hồn thiện, thống mát rộng rãi, khang trang Khn viên trường rộng rãi, có nhiều xanh tạo điều kiện cho trẻ thường xuyên tiếp xúc với thiên nhiên Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm giúp đỡ,lắp mạng Internet cho giáo viên học hỏi lấy tư liệu mạng Giáo viên có trình độ sư phạm, yêu nghề, mến trẻ, thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng Giáo viên phối kết hợp với phụ huynh sưu tầm nhiều nguyên vật liệu khác giúp cho việc dạy kỹ tạo vẽ, nặn, xé dán, cắt dán, trang trí cho trẻ thực tốt Trẻ thơng minh, ham học hỏi, đến trường đạt tỉ lệ chuyên cần cao Các cháu lớp có chung độ tuổi nên nhận thức tương đối đồng đặc biệt có số trẻ thích học vẽ, kỹ tạo hình số trẻ tốt 2.2 Khó khăn: Ngồi thuận lợi xong tơi gặp số khó khăn sau: Lớp đa phần nhà lao động nên phụ huynh chưa có nhiều thời gian quan tâm đến con.Một số phụ huynh có quan tâm tới việc bồi dưỡng khiếu đặc biệt trẻ thích học vẽ song phương pháp dạy trẻ chưa cầm tay trẻ vẽ vẽ cho trẻ tô màu, số phụ huynh mua đĩa hướng dẫn trẻ vẽ lại để trẻ tự xem thực khơng có giúp đỡ định hướng người lớn nên sản phẩm trẻ chưa thực tốt Nhiều trẻ kỹ vẽ, xé dán, nặn, trang trí hạn chế, vẽ chưa có sáng tạo, thể bố cục tranh chưa phù hợp, phối hợp mảng màu vụng về, nhận xét tranh trẻ hạn chế Nhiều trẻ thiếu tự tin tự chọn màu để vẽ tơ, tổ chức hoạt động tạo hình trẻ hay có tâm lí chờ đợi hướng dẫn, chưa mạnh dạn thực tạo hình theo khả ý thích 6/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình Một số trẻ nhút nhát, mải chơi, chưa tập trung ý học Số trẻ nam nhiều trẻ nữ hiếu động CÁC BIỆN PHÁP 3.1 Khảo sát: Số liệu điều tra trước thực Trước thực đề tài tiến hành khảo sát lớp B4 với số trẻ 60 cháu kết sau: Bng kho sỏt u nm: Ni dung Khả tập trung ý Kỹ to hỡnh Khả phối mµu Bè cơc tranh 3.2 Các biện pháp áp dụng: Số trẻ ( 60 trẻ) 35/60 25/60 13/60 12/60 Tỷ lệ % 58,3% 41,6% 21,7% 20% Biện pháp 1: Xây dựng môi trường học tập phong phú, hấp dẫn - Xây dựng môi trường học tập cho trẻ việc làm cần thiết qua trẻ cảm nhận đẹp mong muốn tạo đẹp.Môi trường vật chất bao gồm yếu tố như: đồ dùng dụng cụ, nguyên vật liệu tạo hình, yếu tố thuộc thiên nhiên Trang trí khu vực tạo hình đảm bào thẩm mỹ, thân thiện với tên gọi gần gũi, ví dụ: Bé họa sĩ, Họa sĩ nhí Các đồ dùng, nguyên vật liệu đa dạng, phong phú hấp dẫn trẻ Cách trí, đặt đồ dùng, nguyên vật liệu phù hợp gợi mở Khu vực tạo hình bố trí khơng gần khu vực ồn gần nguồn nước Các đồ dùng, nguyên vật liệu đảm bảo vệ sinh, an toàn Đầu năm học BGH nhà trường trang bị cho lớp nhiều truyện, tạp chí ngồi tơi sưu tập hoạ báo, lịch cũ, tranh anh chị lớp để lại, hướng dẫn vẽ chủ đề khác để xây dựng “Góc thư viện”, “Góc thư viện” trẻ xem tranh truyện, tạp chí, hoạ báo với nhiều hình ảnh ngộ nghĩnh đáng yêu vẽ nét đơn giản, dễ vẽ Tạo điều kiện để trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường xung quanh để bước cung cấp biểu tượng phong phú đối tượng cho trẻ tự khám phá cách huy động tham gia giác quan, q trình tâm lí khác để trẻ khám phá đối tượng (quan sát, nghe, hỏi, tiếp xúc miêu tả) tự diễn đạt nhận thức cảm xúc đối tượng Tơi tiến hành tạo môi trường nghệ thuật lớp học đẹp mắt, nhiều đồ chơi tự tạo, sản phẩm trẻ tự làm có màu sắc sặc sỡ bố trí gọn gàng 7/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình (Góc phụ huynh) ( Góc nghệ thuật) Đây biện pháp quan trọng xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ trực quan sinh động thu hút hấp dẫn trẻ thúc trẻ hoạt động tích cực hơn, để đạt điều cho trẻ xem nhiều tranh ảnh, họa báo, tạp chí, tranh vẽ hay video có cảnh quan đẹp rõ nét Trong trình cung cấp biểu tượng đối tượng tạo hình tơi cho trẻ thấy nét đặc trưng bật, đẹp gần gũi với trẻ Đồng thời giúp trẻ phân tích, so sánh tổng 8/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình hợp tìm đặc điểm riêng, chung đồ vật nhóm, loại Từ giúp trẻ tìm phương thức thể tình khác VD:Với chủ đề Trường mầm non đề tài: Xé dán đồ chơi trời: Trẻ thường xuyên hoạt động ngồi trời, quan sát tạp chí có vẽ, xé dán đồ chơi thực trẻ dễ dàng tưởng tượng sáng tạo đồ chơi khác dành cho trẻ trời Ở chủ đề Thực vật đề tài: Vẽ vườn hoa Trẻ quan sát, ngắm vườn hoa thường xuyên qua thực tế hay qua tranh ảnh… hoạt động tạo hình trẻ biết phối hợp kỹ vẽ nét cong, nét xiên, nét cong kín…và tơ màu để vườn hoa sinh động với loại hoa cánh dài, cánh tròn, bơng cao bơng thấp Qua sản phẩm trẻ tạo thật sinh động đẹp Biện pháp :Phát huy tính tích cực cho trẻ lúc nơi Như biết hoạt động tạo hình trường mầm non gồm có hoạt động : Vẽ, nặn, cát dán, xé dán, trang trí….Vậy để hướng tới mục đích phát triển thẩm mỹ cho trẻ thông qua hoạt động thi phải bồi dưỡng rèn cho trẻ kỹ tạo hình để trẻ tự tin thể sản phẩm chuẩn kỹ năng, bố cục, đường nét màu sắc hợp lý mà hướng trẻ tới sáng tạo để tạo đẹp + Kỹ vẽ : Vẽ nét thẳng, nét ngang, vẽ hình tròn, tơ màu đưa bút kéo nét xiên, xoay tròn, đưa nét dọc nhiều lần cho kín hình vẽ + Kỹ nặn: Dạy trẻ nắm vững kĩ xoay tròn, ấn bẹp, bẻ cong, vuốt nhọn đầu, dàn mỏng, làm lõm, bẻ loe miệng, cách chia đất… Giúp cháu biết cách ước lượng tỉ lệ phần sản phẩm chia đất hiểu sản phẩm nặn đẹp phải có cân đối, bóng, màu sắc hài hòa + Kỹ cắt dán: Cần giúp cháu biết cách cầm kéo cách, thực kĩ cắt nhát thẳng, cong, cong tròn, cắt nhát xiên, cắt vụn, cắt theo dải tua, cắt theo đường viền khung Cách gấp cắt giấy cho ngắn, cách ước lượng xếp bố cục lên tranh phết hồ cho thẳng Với kĩ cắt gây nhiều khó khăn cho trẻ, tìm giấy qua sử dụng (giấy A4 in bị hư, giấy báo…) cho cháu tập cắt kĩ vào lúc nơi để trẻ có nhiều hội cầm kéo thực kĩ cắt hồn thiện + Kỹ xé dán: Cơ dạy cháu nắm kĩ xé theo viền khung, xé vụn, xé đường tròn, xé tua xung quanh đường tròn Với kĩ nhiều trẻ chưa thành thạo, cô phải kiên nhẫn dạy cháu kiên trì thực 9/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình nhiệm vụ giao, tuyệt đối không nhờ bạn làm dùm hấp tấp vội vàng cho xong Trẻ hay xé cách cầm đầu giấy xé thằng theo chiều dọc tờ giấy, cô cần rõ cho cháu cách xé ngón tay (ngón ngón trỏ bàn tay xé nhích tí đề yêu cầu xé nét thẳng hay nét cong sản phẩm khơng nhăn, khơng bị đứt, nét xé mịn, xếp bố cục đều, dán phẳng Cơ chuẩn bị cho trẻ tập xé lúc nơi qua cách xé theo hình ảnh sưu tầm giấy báo, tranh ảnh… để rèn dần kĩ xé giấy cho trẻ Sau dạy trẻ kỹ cần thiết cho hoạt động tơi nghiên cứu tạo hứng thú cho trẻ phát huy kỹ lúc, nơi *Giờ đón trẻ :Trẻ đến lớp tơi trò chuyện với trẻ để trẻ hoạt động theo ý thích.Tơi gợi ý nguyên vật liệu nhiệm vụ để kích thích tính tích cực trẻ với hoạt động tạo hình VD : Ở chủ đề Trường mầm non,tôi gợi ý để trẻ vẽ, xé dán nặn đồ chơi trời Hay chủ đề Gia đình trẻ thích vào góc phân vai để cắt dán, xé dán, gấp,vẽ quần áo cho thành viên gia đình Chủ đề Phương tiện qui định giao thơng trẻ đam mê góc Nghệ thuật sáng tạo mũ báo hiểm, xe máy, đèn giao thông, máy bay, … từ xốp thật đáng yêu trông giống đồ dùng Ở góc học tập trẻ sưu tầm tranh đồ dùng gia đình từ họa báo cắt hình dán vào sách trẻ tự làm mang góc Phân vai bán hàng Nhìn trẻ miệt mài lao động tạo sản phẩm thấy thật hạnh phúc VD : Khi thực chủ đề Thế giới động vật chuẩn bị số khn hình vật sống gia đình, rừng, côn trùng… trẻ lấy đất nặn cho vào khn hình miết đất cho kín khn hình sau nhấc khn hình khỏi đất nặn lại hình vật đáng u trẻ thích thú với khn hình Khơng có khn hình vật tơi sưu tập nhiều khn hình chủ đề khác khn hình loại quả, loại hình, loại lá…trẻ thoải mái hoạt động lúc nơi *Hoạt động chung: Thu hút ý trẻ vừa dễ lại vừa khó trẻ hào hứng trước điều lạ dễ chán với quen thuộc Sử dụng thủ thuật chơi học tạo hình làm tăng thên hấp dẫn, ham thích trẻ hoạt động tạo hình, hình thành tâm trạng tích cực, 10/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình hiệu học tăng lên Để lôi trẻ tham gia vào hoạt động người giáo viên cần phải tìm tòi sáng kiến mới, thủ thuật sư phạm từ dùng ngơn ngữ để truyền đạt tới trẻ cách sinh động hấp dẫn Đặc biệt, người giáo viên phải có khả tạo hình trẻ học dựa bắt chước chủ yếu nên đòi hỏi người giáo viên phải đưa hình mẫu đẹp mắt mang tính nghệ thuật cao Vào hoạt động tạo hình đa số trẻ thích, trẻ hào hứng tham gia tự hào thực tốt nhiệm vụ học tập, trẻ hay ngắm nghía sản phẩm làm giới thiệu với bạn bè, cha mẹ thành đạt Những trẻ thực chưa tốt lại có tâm lí ngượng ngùng, mắc cỡ… Nhìn chung, tổ chức hoạt động tạo hình tác động đến trẻ tồn diện thể chất lẫn tinh thần, sản phẩm tạo hình trẻ tạo phản ánh tâm lí khả lĩnh hội trẻ hoạt động Giáo viên tổ chức triển lãm tranh hay hội thi để lồng vào nhiệm vụ với trẻ VD : Với đề tài Gấp dán quần áo tơi đưa tình Hội thi « Những người thợ khéo léo » nhằm giúp trẻ hăng say thi đua gấp quần áo thật đẹp nhanh để mang đến hội thi sản phẩm đẹp.Tôi hướng dẫn trẻ cách đưa giảng điện tử để gây hứng thú trẻ nhiều Ở chủ đề Gia đình tơi cho trẻ trò chuyện ngơi nhà trẻ cho trẻ quan sát số tranh gợi ý để trẻ thực dễ dàng Tơi sử dụng cơng cụ Paint có sẵn máy tính để vẽ kiểu nhà khác đổ màu cho phù hợp đưa vào powpoint để trẻ quan sát tốt Bên cạnh dạy trẻ vẽ kiểu nhà, tơi trò chuyện hướng dẫn trẻ cắt dán, xé dán, ghép hình ngơi nhà từ xốp với nhiều thể loại khác Qua kỹ cầm kéo, kỹ xé, dán trẻ củng cố nâng cao 11/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình Tơi thay đổi hình thức gây hứng thú khác cho sinh động, hấp dẫn cách dùng câu nói nhẹ nhàng, nét mặt vui tươi, sử dụng trò chơi, tạo tình bất ngờ để thu hút trẻ Ở chủ đề Thế giới động vật đề tài : « Xé dán đàn cá » cho trẻ quan sát tranh gợi ý vói nội dung phong phú Tranh thể loại cá với nhiều hình dáng khác nhau, rõ nét nên trẻ thích thú VD : Cơ cho trẻ chơi trò chơi « Chiếc túi kỳ diệu » yêu cầu trẻ lấy túi vật đó, sau xem xét vật cô cho trẻ nhận xét tự lựa chọn cách làm theo ý riêng Khi cho trẻ Vẽ loại phương tiện giao thông, cô trẻ chơi trò chơi « Chiếc túi kỳ diệu » cho trẻ tham gia lấy loại đồ chơi ô tô con, ô tô tải, tàu hỏa, tàu thủy, thuyền buồm….cho trẻ nhận xét đặc điểm loại sau cho nói cách thực để trẻ tự sáng tạo * Hoạt động trời :Trẻ làm quen với môi trường xung quanh dạo chơi trẻ ngắm nhìn vật thật, sờ nắm Cô cho trẻ dùng phấn vẽ theo ý thích trẻ hay dùng màu nước in hình bàn tay, hình bàn chân vào giấy sau tạo thành hình vật ngộ nghĩnh đáng u.Sau trẻ cắt hình trang trí thành với tán hình mà trẻ vừa cắt được.Trẻ nhặt khô, nhúng vào màu nước in lên giấy cắt theo hình trẻ sưu tầm nhiều loại to, nhỏ với nhiều màu sắc, loại khác trẻ thích thú với hoạt động mang tính sáng tạo đó.Ngồi từ có sẵn sân trường tơi hướng dẫn trẻ làm thành trâu tí hon đáng yêu ngộ nghĩnh Sau làm trâu từ trẻ chơi chọi trâu trò chơi dân gian mà trải nghiệm 12/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình Màu nước mang lại nhiều hứng thú cho trẻ Từ giọt màu nhỏ giấy trẻ thổi theo hướng khác tạo vơ vàn hình ngộ nghĩnh, trẻ đặt tên hình theo ý thích hào hứng mang khoe với bố mẹ * Hoạt động góc : Ở hoạt động góc tơi cho trẻ quan sát tranh, sản phẩm đẹp bạn lớp lớp bạn, thông qua khuyến khích trẻ phát triển ngơn ngữ, tạo cho trẻ có hứng thú hoạt động tạo hình giúp trẻ hăng hái thực vẽ, nặn, xé dán hay cắt dán… Ở chủ đề Phương tiện qui định giao thông trẻ lớp vẽ phương tiện giao thơng thích sau trẻ miệt mài dùng kéo cắt riêng loại phương tiện giao thơng để tạo thành sách góp phần xây dựng góc sách truyện ngày phong phú.Qua kỹ sử dụng kéo trẻ thể khéo léo Trẻ vẽ tô màu theo ý thích sau lại cắt dán tạo thành quyến sách loại phương tiện giao thông, tự tay trẻ sáng tạo nhiều sản phẩm cho góc chơi phong phú Được quan sát nhiều, vốn biểu tượng trẻ ngày nhiều trẻ có điều kiện tích lũy làm tăng vốn hiểu biết trẻ nghệ thuật tảng để phát triển tính sáng tạo trẻ VD: Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam số trẻ xé dán vườn hoa để tặng cô giáo Bạn khác nặn bơng hoa cánh dài, tròn với đầy đủ màu sắc.Có bạn xé dán lọ hoa nhiều kiểu, có trẻ trang trí 13/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình hộp sữa thành hình hộp quà thật đáng u Ngồi trẻ vẽ chân dung giáo trang trí tranh cách xé dán trơng thật bắt mắt Có trẻ làm bưu thiếp thật xinh xắn Nhìn sản phẩm tự tay trẻ làm tơi thật xúc động trước tình cảm trẻ dành cho Với chủ đề Gia đình trẻ tơi sưu tầm hộp sữa giấy qua sử dụng trang trí cách bọc giấy màu hay tơ màu nước tạo thành tủ lạnh trông y thật Từ nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm dễ kiếm hộp kem nhựa, hộp sữa chua… kết hợp với xốp màu trẻ tạo mũ cho bạn gái bạn trai Ở chủ đề Bản thân thực đề tài: “Dán khn mặt” tơi trò chuyện với trẻ biểu cảm xúc vui, buồn, tức giận, ngạc nhiên…tôi cho trẻ quay mặt vào nhận xét thay đổi nét mặt sau tơi cho trẻ quan sát hình ảnh gợi ý khuôn mặt với nhiều cảm xúc khác Sau trẻ tự tay trang trí khn mặt từ đĩa CD qua sử dụng hay đĩa giấy, nhựa 14/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình *Hoạt động chiều: Với hoạt động chiều tơi sâu vào việc rèn kỹ cho trẻ trẻ có khiếu tạo hình tơi ln gợi ý đưa yêu cầu cao để phát huy khiếu trẻ Những trẻ nhút nhát thường hướng dẫn trẻ cách tỉ mỉ cách vẽ hình đơn giản quen thuộc sau tơi cho trẻ tự nêu đề tài thích tơi gợi ý để trẻ biết cách vẽ để trẻ tự vẽ, lâu dần trẻ mạnh dạn tự tin với sản phẩm tạo Bên cạnh tơi thường phối hợp với gia đình, động viên khuyến khích trẻ nhà quan sát trước đối tượng tạo hình Với việc giao nhiệm vụ cho trẻ nhà tìm hiểu trước vấn đề tạo hình tạo cho trẻ hứng thú thói quen hàng ngày chia sẻ với bố mẹ điều học lớp Trước sau hoạt động tạo hình tơi u cầu trẻ nhà tìm hiểu trước cách hỏi bố mẹ, xem ti vi… Lặp lại nhiều lần tạo thành thói quen tốt cho trẻ kết hợp gia đình nhà trường, với thân trẻ.Những trẻ khá, giỏi tơi ln gợi ý đưa yêu cầu cao để phát huy kiếu tạo hình trẻ.Mặt khác ngồi việc theo dõi đánh giá trẻ cuối ngày kế hoạch giáo dục, tơi theo dõi đánh giá trẻ sổ tay với mục đích theo dõi dánh giá tiến trẻ qua hoạt động, từ nắm điểm mạnh, điểm yếu để có kế hoạch bồi dưỡng thêm cho trẻ VD : Với đề tài : ‘Vẽ nhà bé’ cho trẻ quan sát tranh gợi ý cho trẻ nhân xét sau tơi hỏi ý tưởng trẻ quan sát trẻ thực Trong trình trẻ thực quan sát trẻ với trẻ hồn thiện phần tơi gợi ý cho trẻ để bổ sung phần khác cho tranh thêm sinh động trẻ lúng túng tơi gợi ý cách thực để hồn thiện tranh với ý tưởng 15/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình Ngồi tơi cho trẻ làm vật từ cây, với cách tổ chức tạo nhiều hứng thú trẻ, kinh nghiệm có trẻ sáng tạo sản phẩm đẹp theo ý thích mà khơng bị gò bó Với màu xanh, đỏ, vàng giúp trẻ pha màu để tạo nhiều màu khác kích thích hứng thú tạo sản phẩm nhuộm màu vải, pha màu nước cho vào chai nhựa Khi đặt chai nước nhiều màu sắc cạnh trẻ đặt tên cho loại nước với tên gọi thật hấp dẫn.Khi trẻ làm sản phẩm đẹp khuyến khích động viên trẻ, cho trẻ trưng bày sản phẩm vào góc tạo hình trẻ thấy sản phẩm trưng bày trẻ có mong muốn tạo sản phẩm đẹp vào lần hoạt động sau Như vây kích thích hứng thú, niềm đam mê trẻ, trẻ cẩm nhận đẹp từ ln cố gắng tạo sản phẩm đẹp Khi lên kế hoạch cho hoạt động chiều chủ động xếp thời gian trẻ quan sát số tranh bạn lớp khác hay tranh sưu tầm mạng internet để trẻ nhận xét sản phẩm đó.Đơi chụp sản phẩm trẻ thực lúc sáng copy vào máy tính cho trẻ quan sát tranh bạn trò chuyện sản phẩm trẻ hào hứng chia sẻ cảm xúc Trẻ thích nhìn thấy sản phẩm tivi số trẻ cố gắng nhiều vẽ sau 16/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục trở thành sách quan trọng Đảng nhà nước ta Được đầu tư trang thiết bị nhà trường vui mừng áp dụng kiến thức công nghệ thông tin vào giảng dạy Nhờ có máy Scan tơi Scan tranh mẫu đưa vào giảng điện tử cho trẻ quan sát Những tranh với nét vẽ rõ ràng giúp trẻ cảm nhận thật thích thú Ngồi tơi cho trẻ quan sát đoạn video quay cô làm mẫu cách vẽ đối tượng Với chỗ khó vẽ tơi cho trẻ xem xem lại nhiều lần giúp trẻ khắc sâu hình ảnh cách dễ dàng Đối với trẻ khả vẽ hạn chế giúp trẻ cách vẽ đối tượng nét riêng nối tiếp qua trẻ vẽ đối tượng u cầu trẻ thích trẻ thấy có khả tạo hình từ trẻ khơng chán nản hăng say với đề tài Còn tuyệt vời lớp trang bị tivi to, máy tính nối mạng internet ,sự nhiệt tình tìm tòi điều lạ từ cô giáo, đồ dùng đồ chơi cô trẻ chuẩn bị chu đáo, đầy đủ Trẻ học tập môi trường thật thú vị! Bên cạnh sản phẩm trẻ sau hồn thành tơi chụp ảnh đưa vào giảng điện tử cho trẻ quan sát, trò chuyện cách làm bạn có thời gian rảnh rỗi VD: Ở chủ đề: “Thế giới động vật” Đề tài Vẽ vật sống rừng cho trẻ quan sát tranh vẽ, vật qua giảng điện tử lúc 17/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình nơi hay trẻ quan sát tranh vẽ bạn lớp trước tạp chí, họa báo… Khi đưa đề tài trẻ nhớ lại tranh quan sát biểu tượng vốn có ,trẻ nói cách vẽ nhanh xác Bên cạnh trẻ vẽ nhiều chi tiết khác cho tranh thêm sống động Hay đề tài: “Vẽ gia đình bé” tơi cho trẻ quan sát tranh vẽ gợi ý thành viên gia đình qua chương trình Powpoint trẻ thảo luận sơi đưa ý kiến phong phú Kết đề tài có nhiều vẽ đẹp, sáng tạo,các thành viên gia đình đa dạng, phong phú Ở chủ đề Thế giới thực vật đề tài: Vẽ hoa mùa xuân, nhờ có phần mềm Paint có sẵn máy tính tơi sử dụng nét vẽ để vẽ lọ hoa, bó hoa, vườn hoa đưa vào giảng điện tử trình chiếu powpoint qua hình ti vi giúp trẻ quan sát rõ cách vẽ, cách tơ màu cách bố cục tranh từ giúp trẻ hăng say với hoạt động tạo hình đầy ý nghĩa Biện pháp Phối hợp với phụ huynh Để có giáo dục đồng gia đình nhà trường việc phối kết hợp với phụ huynh điều quan trọng cần thiết Vì từ đầu năm học qua buổi họp phụ huynh làm công tác tuyên truyền thông báo với phụ huynh chương trình học trẻ, thời gian biểu lớp, tuyên truyền nội dung giảng dạy đến phụ huynh, mời phụ huynh tham quan lớp, tham quan triển lãm đồ dùng để phụ huynh hiểu rõ khó khăn hạn chế sở vật chất trang thiết bị để đáp ứng kịp thời cho nhu cầu dạy học 18/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình Qua vận động phụ huynh tham gia đóng góp ủng hộ thêm nguồn sách báo tranh truyện, nguyên vật liệu sẵn có cho lớp nhằm thực tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh tơi thiết kế số giảng điện tử mơn tạo hình để giúp phụ huynh hiểu sâu sắc hoạt động này, thông qua giúp trẻ phát triển khả thẩm mĩ, biết nhìn nhận đẹp đánh giá đẹp, từ phát triển tư duy, trí tưởng tượng cho trẻ tạo tiền đề hoàn thiện nhân cách sau Trước tiến hành đề tài tạo hình tơi thường xuyên trao đổi với phụ huynh đề tài để phụ huynh trò chuyện với trẻ nhà đề tài đó, từ giúp trẻ hiểu trước, có cảm xúc đề tài từ trẻ hứng thú hoạt động đưa đề tài ra.Có trẻ thích thú với mơn tạo hình tơi gợi ý ngày mai cô cho vẽ, xé dán, nặn, hay trang trí đề tài 19/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình trẻ nhờ bố, mẹ hay anh chị gợi ý cách thực trước đến lớp trẻ biết kết hợp hướng dẫn hướng dẫn gia đình trẻ sang tạo nhiều sản phẩm Kết đạt Sau ứng dụng biện pháp với mơn tạo hình tơi thu c mt s kt qu sau: Ni dung Khả tập trung ý Kỹ to hỡnh Khả phèi mµu Bè cơc tranh Số trẻ ( 60 trẻ) 45/60 48/60 33/60 40/60 Tỷ lệ % 75 % 80% 55% 66% III KẾT THÚC VẤN ĐỀ Ý nghĩa: Qua việc thực sáng kiến kinh nghiệm mang lại cho nhiều kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ hứng thú với hoạt động tạo trình tổ chức hoạt động khác cho trẻ Sáng kiến kinh nghiệm góp phần giúp trẻ phát triển cách toàn diện hơn, trẻ mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia vào hoạt động Đồng thời tạo tin tưởng quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu bậc phụ huynh Phạm vi áp dụng Đề tài ứng dụng triển khai có hiệu lớp MGN – B4 Có khả ứng dụng tất lớp trường mầm non 3.Kết luận: Với biện pháp đưa nhằm phát triển trẻ lĩnh vực phát triển thẩm mĩ thông qua hoạt động tạo hình phần có tác động đến phát triển trẻ nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mỹ này.Những sản phẩm trẻ tạo đơn giản, ngộ nghĩnh sinh động Trẻ biết đánh giá khái quát cao, trẻ phản ánh ấn tượng thân đẹp thơng qua sản phẩm tạo hình Trẻ thích sử dụng mầu sặc sỡ mang tính chất phản ánh biểu tượng Mỗi sản phẩm trẻ mang nội dung, tên gọi khác Trẻ tham gia vào hoạt đơng tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: u đẹp mong muốn tạo đẹp Kiến nghị đề xuất: 20/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình Để thực tốt với hoạt động tạo hình nói riêng hoạt động khác nói chung, tơi xin có số đề xuất tới phòng Giáo dục đào tạo nhà trường đầu tư số trang thiết bị sau: Trang bị số trang thiết bị phục vụ cho hoạt động như: 01 máy ảnh, 01 máy quay, 01 máy in màu để giúp trình thực hoạt động tơt Trên nội dung “Một số biện pháp phát huy tính tích cực cho trẻ 4-5 tuổi hoạt động tạo hình” Qua đề tài tơi mong quan tâm góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp tham gia đóng góp xây dựng cho đề tài thân để đề tài ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ Hà Nội, ngày 01 tháng 03 năm 2017 TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN không chép 21/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình 22/21 ... số biện pháp phát huy tính tích cực cho trẻ 4- 5 tuổi hoạt động tạo hình nhằm tìm biện pháp, phương pháp tốt để giúp trẻ hoạt động tích cực hoạt động tạo hình để kích thích phát huy trẻ khiếu thẩm... phục vụ cho hoạt động như: 01 máy ảnh, 01 máy quay, 01 máy in màu để giúp q trình thực hoạt động tơt Trên nội dung Một số biện pháp phát huy tính tích cực cho trẻ 4- 5 tuổi hoạt động tạo hình ... thuật chơi học tạo hình làm tăng thên hấp dẫn, ham thích trẻ hoạt động tạo hình, hình thành tâm trạng tích cực, 10/21 Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi hứng thú với hoạt động tạo hình hiệu học