Ke hoach Tu danh gia CLGD

- Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn; - Quyết định thành lập tổ Giáo vụ và tổ Quản lý học sinh, tổ Quản trị và Đời sống (nếu có),.... Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền[r]

(1)

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG TRƯỜNG THPT LỊCH HỘI THƯỢNG

Số:37.KHTĐG.THPT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

Lịch Hội Thượng, ngày 23 tháng 10 năm 2009 KẾ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG THPT LỊCH HỘI THƯỢNG 1 Mục đích phạm vi tự đánh giá

Mục đích tự đánh giá nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng sở giáo dục phổ thông (sau gọi chung nhà trường), để giải trình với quan chức năng, xã hội thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường; để quan chức đánh giá công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

Phạm vi tự đánh giá toàn hoạt động nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

2 Hội đồng tự đánh giá

a) Thành phần Hội đồng tự đánh giá

Hội đồng tự đánh giá thành lập theo Quyết định số: 26/QĐ.THPTLHT.2009 ngày 25 tháng 09 năm 2009 Hiệu trưởng, Hội đồng gồm có 14 thành viên (danh sách kèm theo)

TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ

1 Dương Thị Hương Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

2 Trần Hồng Phu Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

3 Trần Hoài Trinh Giáo viên Thư ký HĐ

4 Nguyễn Anh Tuấn Bí thư Đồn trường Uỷ viên HĐ Nguyễn Thị Tuyết Trinh Chủ tịch Cơng đồn Uỷ viên HĐ Trịnh Cao Thái Tổ trưởng văn phòng Uỷ viên HĐ Trịnh Tuấn Tổ trưởng chun mơn Uỷ viên HĐ b) Nhóm thư ký

TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ

1 Trần Hoài Trinh Giáo viên Tổng hợp số liệu báo cáo từ nhóm cơng tác Lê Thị Hồng Oanh Nhân viên thư viện Tổng hợp số liệu báo

cáo từ nhóm cơng tác c) Các nhóm cơng tác chun trách

TT Họ tên Chức danh,

chức vụ

Nhiệm vụ Nhóm Trần Minh Triết Tổ trưởng

chuyên môn

(2)

giáo dục hoạt động giáo dục

Nhóm Nguyễn Trung Vỹ chuyên mônTổ trưởng

Giúp hội đồng tự đánh giá theo tiêu chuẩn IV: thực chương trình giáo dục hoạt động

giáo dục Nhóm Nguyễn Thanh Hoa chuyên mônTổ trưởng

giáo dục Nhóm Trịnh Định Ngun chun mơnTổ trưởng

giáo dục 3 Dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động:

1 a Nguồn nhân lực :

2 Ngoài thành viên hội đồng TĐG, ban thư ký nhóm chuyên trách; tùy tình hình thực tế triển khai cơng tác TĐG, huy động thêm Cán - Giáo viên toàn trường

1 b Cơ sở vật chất tài

3 Tận dụng sở vật chất có đơn vị mua thêm trang thiết bị cần thiết cho cơng tác TĐG sở kinh phí cấp hàng năm cho hoạt động TĐG Về kinh phí TĐG gồm nội dung chi như: Tủ hồ sơ thu thập xử lý minh chứng, viết báo cáo phiên họp, phụ cấp trách nhiệm HĐTĐG, Ban thư ký, Nhóm chuyên trách, chi vật tư, văn phòng phẩm chi khác

c Chỉ rõ hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục trường thời gian cần cung cấp.

TT Tiêu chuẩn, Tiêu chí

Các hoạt động Các nguồn lực cần được huy động/cung

cấp

Thời điểm huy động

Ghi chú

1

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển Trường THPT

- Lấy số liệu thu thập thông tin

- Làm đề cương bổ sung số liệu ( cần)

- Bộ phận Văn phòng cung cấp hồ sơ tổ chức nhà trường thu thập thông tin hoạt động tổ chức nhà trường

28/9/2009

2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý nhà trường

- Làm đề cương bổ sung số liệu (

- BGH, phận Văn phòng cung cấp hồ sơ CB-GV-CNV; hồ sơ học sinh, sổ đăng bộ, đối chiếu với hiệu công tác CB-GV-CNV

(3)

cần) thông qua phiếu đánh giá công chức hàng năm

3

Tiêu chuẩn 3: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

- Làm đề cương bổ sung số liệu ( cần)

- BGH, phận văn phòng rà soát lại chuẩn cán quản lý, giáo viên công nhân viên

28/9/2009

4

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục

-Lấy số liệu thu thập thông tin

-Làm đề cương bổ sung số liệu ( cần)

-Toàn thể CB-GV-CNV lập kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch cá nhân theo nhiệm vụ phân công (bằng hồ sơ, sổ sách)

28/9/2009

5

Tiêu chuẩn 5: Tài sở vật chất

- Nhân viên kế toán, thiết bị, thư viện, Hiệu trưởng, trình hồ sơ báo cáo số liệu có tiêu chuẩn

28/9/2009

6

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

Ban đại diện cha mẹ HS, GVCN, hồ sơ chủ nhiệm; văn tham mưu với cấp ủy đảng , quyền,

28/9/2009

7

Tiêu chuẩn 7: Kết rèn luyện học tập học sinh

Lãnh đạo trường kết hợp với Đồn niên văn phịng kiểm tra thực tế kết giáo dục mặt HS, kết hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục NGLL

28/9/2009

4 Công cụ đánh giá

Sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

(4)

5 Dự kiến thông tin, minh chứng cần thu thập cho tiêu chí

Tiêu chuẩn, tiêu chí

Dự kiếncác thông tin, minh chứng cần thu thập

Nơi thu thập

Nhóm cơng tác chun

trách, cá nhân thu

thập

Thời gian

thu thập Ghi chú Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát

triển trường trung học cơ sở

Hồ sơ

lưu hiệu, Văn thưBan giám 28/9/2009 1 Chiến lược phát triển của

nhà trường xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở quy định Luật Giáo dục công bố công khai. a) Được xác định rõ ràng bằng văn quan chủ quản phê duyệt;

- Văn chiến lược phát triển nhà trường thông qua Hội đồng trường quan chủ quản phê duyệt (Phòng Giáo dục Đào tạo)

Biên trường

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở được quy định Luật Giáo dục;

- Các minh chứng thể phù hợp Chiến lược phát triển nhà trường với với Luật Giáo dục, Điều lệ trường phổ thông, Chiến lược phát triển giáo dục tỉnh, huyện

c) Được cơng bố cơng khai dưới hình thức niêm yết trụ sở nhà trường, đăng tải các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương Website của sở giáo dục đào tạo hoặc

(5)

Website trường (nếu có). 2 Chiến lược phát triển phù hợp với nguồn lực nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương và định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

a) Phù hợp với nguồn lực về nhân lực, tài sở vật chất nhà trường;

- Bảng thống kê nguồn nhân lực có, dự kiến đào tạo nguồn nhân lực bổ sung năm 10 năm tới;

- Bảng thống kê tài sở vật chất nhà trường có;

- Dự kiến tài (ngân sách nhà nước, nguồn kinh phí ngồi ngân sách) để thực mục tiêu Chiến lược phát triển giáo dục năm 10 năm;

- Sơ đồ quy hoạch tổng thể nhà trường có đóng góp ý kiến Hội đồng trường, cấp phê duyệt;

- Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

- Các văn bản, nghị định hướng phát triển kinh tế- xã hội địa phương; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số

c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung điều chỉnh.

Biên rà soát, bổ sung điều chỉnh, rà soát, bổ sung điều chỉnh chiến lược phát triển nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý nhà trường

Ban giám

hiệu 28/9/2009 1 Nhà trường có cấu tổ

(6)

Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thơng có nhiều cấp và quy định khác Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành a) Có Hội đồng trường đối với trường cơng lập, Hội đồng quản trị trường tư thục (sau đây gọi chung Hội đồng trường), Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, tổ chun mơn, tổ văn phịng phận khác (nếu có);

- Các định thành lập Hội đồng trường với trường công lập, Hội đồng quản trị với trường tư thục;

- Quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng;

- Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật (nếu có);

- Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn; - Quyết định thành lập tổ Giáo vụ tổ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống (nếu có),

- Các văn quy định chức năng, nhiệm vụ quyền hạn thời gian hoạt động cụ thể Hội đồng, tổ nhà trường;

- Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số (nếu có)

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội;

- Các Quyết định thành lập tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác (nếu có)

c) Có đủ khối lớp từ lớp đến lớp lớp học không quá 45 học sinh (không 35 học sinh trường chuyên biệt);

(7)

mỗi lớp có lớp trưởng, 2 lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu năm học; lớp được chia thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó học sinh tổ bầu ra.

2 Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động Hội đồng trường theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn của Hội đồng trường trường công lập thực theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục thực theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục;

- Quyết định thành lập Hội đồng trường công lập tư thục;

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục;

- Kế hoạch phương hướng hoạt động trường, huy động giám sát việc sử dụng nguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội, bảo đảm mục tiêu giáo dục;

- Quyết nghị mục tiêu, chiến lược, dự án, kế hoạch đầu tư phát triển nhà trường giai đoạn năm học;

- Quyết nghị tổ chức, nhân sự, tài chính, tài sản nhà trường;

(8)

thành viên giám sát hoạt động nhà trường; giám sát thực hiện, nghị Hội đồng trường, việc thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường;

- Biên định kỳ giám sát hoạt động nhà trường; giám sát thực hiện, nghị Hội đồng trường;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động của Hội đồng trường.

- Biên Hội đồng trường việc rà soát, đánh giá hoạt động Hội đồng trường học kỳ

3 Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định hiện hành khác.

a) Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần và hoạt động theo quy định hiện hành;

- Quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng trường;

- Quy trình hoạt động Hội đồng thi đua khen thưởng thông qua Hội nghị cán viên chức

- Các biên thể hoạt động Hội đồng thi đua khen thưởng trường theo quy định hành

(9)

số (nếu có) b) Hội đồng kỷ luật học sinh,

Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định hành;

- Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên;

- Quy trình hoạt động Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên thông qua Hội nghị cán viên chức

- Các biên thể hoạt động Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định hành

- Các minh chứng khác liên quan đến số c) Hằng năm, rà sốt, đánh giá

cơng tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật.

- Biên nhà trường việc rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật năm học

4 Hội đồng tư vấn khác Hiệu trưởng định thành lập, thực nhiệm vụ theo quy định Hiệu trưởng.

a) Có quy định rõ ràng thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động Hội đồng tư vấn;

- Các định thành lập Hội đồng tư vấn khác Hiệu trưởng định;

- Kế hoạch hoạt động Hội đồng tư vấn

b) Có ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn của mình;

- Biên tham gia ý kiến tham mưu cho Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá

các hoạt động Hội đồng tư vấn.

- Biên rà soát, đánh giá hoạt động Hội đồng tư vấn

(10)

trường hoàn thành nhiệm vụ theo quy định.

a) Có kế hoạch cơng tác hoàn thành nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học;

- Kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần tháng, học kì năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động khác;

- Kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề, tự chọn, dạy ôn thi tốt nghiệp, dạy bồi dưỡng học sinh yếu kém;

- Kế hoạch cụ thể sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo tiết phân phối chương trình;

- Văn lãnh đạo nhà trường việc nhận xét thực nhiệm vụ năm học tổ chuyên môn;

Tổ trưởng chun mơn

b) Sinh hoạt hai tuần một lần hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ hoạt động giáo dục khác;

- Biên sinh hoạt chun mơn tổ nhóm chun mơn;

- Sổ nhật ký biên đánh giá chất lượng hiệu hoạt động giáo dục thành viên tổ;

- Biên đánh giá, xếp loại giáo viên; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số

Tổ trưởng chun mơn

c) Hằng tháng, rà sốt, đánh giá việc thực nhiệm vụ được phân công.

- Biên rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ giao tổ chuyên môn

- Biên chỉnh sửa, bổ sung nội dung mới, biện pháp vào kế hoạch

Tổ trưởng chuyên môn 6 Tổ văn phòng nhà trường

(11)

trường phổ thơng nội trú cấp huyện) hồn thành nhiệm vụ phân cơng.

a) Có kế hoạch cơng tác rõ

ràng; - Kế hoạch hoạt động chung tổ theotuần, tháng, năm học lãnh đạo trường phê duyệt;

- Các minh chứng khác liên quan đến số Tổ trưởng VP b) Hoàn thành nhiệm vụ

được phân công;

- Sổ nhật ký biên đánh giá chất lượng hiệu hoạt động giáo dục thành viên tổ;

- Văn lãnh đạo nhà trường việc nhận xét thực nhiệm vụ năm học tổ văn phòng - Sổ sách lưu trữ hồ sơ trường;

- Biên sinh hoạt định kỳ đột xuất tổ văn phòng;

- Văn tổ trưởng quy định hình thức nội dung tổ chức bồi dưỡng có hiệu chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu cá thành viên tổ theo kế hoạch cúa nhà trường; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số

Tổ trưởng VP

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ được phân công.

- Biên rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ giao tổ văn phịng;

- Các thơng tin, minh chứng khác liên quan đến số

tổ trưởng

(12)

hoạt động giáo dục khác theo quy định Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học hoạt động giáo dục khác;

- Kế hoạch giảng dạy học tập môn trường;

- Biên phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy học tập môn học văn quy định hoạt động giáo dục;

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

- Các văn Hiệu trưởng biện pháp thường xuyên theo dõi đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương hoạt động giáo dục nghề phổ thông- hướng nghiệp; - Sổ theo dõi hoạt động nhà trường Hiệu trưởng;

- Sổ dự Hiệu trưởng;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông -hướng nghiệp hoạt động giáo dục khác.

- Biên rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lớp hoạt động giáo dục nghề phổ thông- hướng nghiệp;

(13)

biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có). a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có);

- Kế hoạch hoạt động dạy thêm, học thêm;

- Kế hoạch quản lý học sinh nội trú (nếu có); - Biên phổ biến công khai, đầy đủ văn đến cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh;

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có);

- Các văn Hiệu trưởng biện pháp thường xuyên theo dõi đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú;

- Sổ theo dõi hoạt động dạy thêm, học thêm;

- Phân phối chương trình dạy thêm trường;

- Thời khóa biểu dạy thêm học thêm;

- Kết kiểm tra đánh giá hồ sơ dạy thêm kết học sinh học thêm; - Danh sách học sinh tham gia học thêm trường;

- Sổ thu chi tiền dạy thêm, học thêm (Theo quy định cấp trên);

(14)

việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có)

hoạt động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú

9 Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

- Quy trình đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh;

- Sổ theo dõi học sinh bị vi phạm kỷ luật; - Các kiểm điểm học sinh vi phạm kỷ luật ban giám hiệu xử lý- biện pháp giải quyết;

- Bảng đánh giá xếp loại hạnh kiểm lớp có chữ ký đầy đủ giáo viên mơn, bảng tổng hợp kết đánh giá hạnh kiểm khối trường; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số

b) Công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh;

- Sổ điểm lớn, học bạ học sinh;

- Biên làm việc giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh việc công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh

c) Hằng năm, rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh.

Biên nhà trường rà soát đánh giá hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh

(15)

Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại học lực của

học sinh theo quy định; - Quy trình đánh giá, xếp loại học lực củahọc sinh; - Bảng đánh giá xếp loại học lực học sinh lớp, khối trường - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số

b) Công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh;

- Sổ điểm lớn, học bạ học sinh;

- Biên làm việc giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh việc công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh

c) Mỗi học kỳ, rà soát đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh.

Biên rà soát, đánh giá hoạt động xếp loại học lực học sinh xử lý sai sót

11 Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên

a) Có kế hoạch năm dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;

- Kế hoạch năm kế hoạch năm việc bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên;

- Bảng tổng hợp giáo viên nhà trường (họ tên, ngày tháng năm sinh, trình độ đào tạo, chuyên ngành đào tạo, nơi đào tạo, …), tỉ lệ % đạt chuẩn, chuẩn

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo có 50% giáo viên nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chun mơn có trình

- Kế hoạch năm kế hoạch năm việc bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên;

(16)

độ từ đại học trở lên; năm liền kề năm tới; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên.

Biên rà soát đánh giá biện pháp thực bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên;

- Các biện pháp điều chỉnh, bổ xung sau rà soát

12 Đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác

a) Có kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường;

- Quyết định thành lập tổ (bộ phận) đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường (trong thể chức năng, nhiệm vụ thành viên);

- Kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường (các phương án dự kiến giải có cố);

- Sổ nhật ký trực tổ bảo vệ;

- Hồ sơ lưu biên tổ bảo vệ lập b) An ninh trị, trật tự an

tồn xã hội nhà trường được đảm bảo;

Các thông tin minh chứng thể an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường đảm bảo

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động đảm bảo an ninh trị trật tự an tồn xã hội nhà trường.

(17)

13 Nhà trường thực quản lý hành theo quy định hành.

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định Điều lệ trường trung học;

Hệ thống hồ sơ, sổ sách:

Sổ đăng bộ; Sổ gọi tên ghi điểm; Sổ đầu bài; học bạ học sinh; Sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ; Sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến; Sổ nghị nhà trường nghị hội đồng trường; Hồ sơ thi đua nhà trường; Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; hồ sơ khen thưởng, kỷ luật học sinh; Sổ quản lý lưu trữ văn công văn; Sổ quản lý tài sản; Sổ quản lý tài chính; Hồ sơ quản lý thiết bị dạy học thực hành thí nghiệm; Hồ sơ quản lý thư viện; Hồ sơ theo dõi sức khỏe học sinh

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất hoạt động giáo dục với quan chức có thẩm quyền theo quy định;

- Biên báo cáo định kỳ, đột xuất hoạt động giáo dục với quan chức có thẩm quyền theo quy định; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số

c) Mỗi học kỳ, rà sốt, đánh giá để cải tiến cơng tác quản lý hành chính.

- Biên việc rà sốt, đánh giá để cải tiến biện pháp quản lý hành chính; - Các biện pháp điều chỉnh, bổ xung sau rà sốt

14 Cơng tác thơng tin nhà trường phục vụ tốt hoạt động giáo dục.

a) Trao đổi thông tin kịp thời xác nội bộ

(18)

nhà trường, nhà trường -học sinh, nhà trường - cha mẹ -học sinh, nhà trường - địa phương, nhà trường - quan quản lý nhà nước;

trường, nhà trường-học sinh, nhà trường-cha mẹ học sinh, nhà trường-địa phương;

- Sổ ghi chép thông tin thông báo bảng lịch công tác tuần;

- Sổ trực tuần nhà trường;

- Sổ liên lạc gia đình nhà trường; - Sổ lưu văn trao đổi thông tin kịp thời xác nội nhà trường, nhà trường-học sinh, nhà trường-cha mẹ học sinh, nhà trường- địa phương

b) Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục;

- Danh mục tài liệu thư viện trường; - Thực trạng máy tính nối Internet phục vụ giáo viên học sinh tự tra cứu thông tin mạng;

- Nội quy sử dụng Internet nhà trường;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin nhà trường.

- Biên việc rà sốt, đánh giá cơng tác thông tin nhà trường;

- Các biện pháp điều chỉnh, bổ xung 15 Nhà trường thực công

tác khen thưởng, kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo quy định hiện hành.

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, cơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy

- Quy chế khen thưởng, kỉ luật nhà trường;

(19)

định khác pháp luật; có);

b) Khen thưởng kỷ luật đối với học sinh thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành;

- Bảng tổng hợp danh sách học sinh, tập thể lớp, trường khen thưởng (các cấp) năm gần đây;

- Bảng tổng hợp danh sách học sinh bị kỷ luật (các cấp) năm gần

- Sổ khen thưởng học sinh (04 năm); - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.

- Các quy định nhà trường hình thức khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

Điều Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Ban giám hiệu

28/9/2009 1 Hiệu trưởng, Phó Hiệu

trưởng đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác;

- Quyết định bổ nhiệm Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng (hoặc định giao nhiệm vụ quyền Hiệu trưởng định giao nhiệm vụ cho Phó Hiệu trưởng nhà trường); -Các chứng văn (phô tô) chứng minh cán quản lý có đủ chun mơn, nghiệp vụ, bồi dưỡng lý luận, nghiệp vụ quản lý giáo dục;

(20)

nhiệm phẩm chất trị, đạo đức lối sống, chuyên môn cán quản lý (1 lần/năm học)

b) Thực nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ trường trung học các quy định khác;

- Văn phân công cụ thể cho giáo viên, nhân viên thực hoạt động giáo dục quản lý học sinh;

- Các nghị tổ chức, đạo thực hoạt động giáo dục quản lý học sinh giá viên, nhân viên; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số

c) Hằng năm, cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên trình độ chuyên môn, nghiệp vụ lực quản lý giáo dục.

- Kết đánh giá, xếp loại cấp có thẩm quyền lãnh đạo nhà trường năm gần

2 Giáo viên nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định do Bộ Giáo dục Đào tạo các quy định khác.

a) Đủ số lượng, cấu cho tất cả mơn học; đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định phân công giảng dạy theo chuyên môn được đào tạo; năm, 100% giáo viên nhà trường đạt kết quả từ trung bình trở lên khi tham gia bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ lý luận chính trị.

- Bảng tổng hợp giáo viên theo môn (họ tên, ngày tháng năm sinh, trình độ đào tạo, chuyên ngành, hình thức đào tạo, nơi đào tạo,…);

- Quyết định Hiệu trưởng việc phân công trách nhiệm giáo viên giảng dạy; - Kế hoạch bồi dưỡng năm chuyên môn, nghiệp vụ lý luận trị nhà trường;

(21)

quy định;

- Bảng tổng hợp giáo viên đạt kết trung bình, khá, giỏi tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lý luận trị

b) Thực nhiệm vụ, được hưởng quyền theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác; không vi phạm quy định Điều lệ trường trung học thực hiện theo Quy định đạo đức nhà giáo;

- Biên nhà trường việc giáo viên thực nhiệm vụ hưởng quyền theo quy định (04 năm gần – biên bản/1 năm học);

- Biên nhà trường việc giáo viên không vi phạm quy định hành (04 năm gần đây–1 biên bản/1 năm học)

c) Mỗi học kỳ, giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ giao.

- Bản tự rà soát đánh giá giáo viên để cải tiến nhiệm vụ giao

3 Các giáo viên nhà trường phụ trách cơng tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định hoàn thành nhiệm vụ giao.

a) Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học;

- Quyết định bổ nhiệm Bí thư Đồn, tổng phụ trách Đội nhà trường;

- Lý lịch trích ngang Bí thư Đoàn, tổng phụ trách Đội nhà trường

Đoàn niên b) Có kế hoạch hoạt động rõ

(22)

vụ giao; niên Tiền phong Hồ Chí Minh;

- Cơng nhận Tổ chức đảng nhà trường cấp Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường hồn thành nhiệm vụ giao; - Bản phô tô giấy khen, khen,… Đoàn, Đội;

c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ được giao.

Biên tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao

4 Nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ văn phòng (nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt yêu cầu theo quy định đảm bảo các quyền theo chế độ sách hiện hành

a) Đạt yêu cầu theo quy định;

- Bảng tổng hợp lý lịch trích ngang viên chức làm công tác thư viện, thiết bị, văn phịng, kế tốn, thủ quỹ, y tế trường học nhân viên khác (Hợp đồng từ thánh trở lên);

(23)

theo chế độ sách hiện hành;

thể nhân viên (hoặc giáo viên kiêm nhiệm) tổ văn phòng đảm bảo bảo quyền theo chế độ sách hành (có chữ kí thành viên)

- Chế độ nhà trường khen thưởng để khuyến kích nhân viên hồn thành nhiệm vụ giao;

- Hợp đồng lao động nhân viên hợp đồng;

c) Mỗi học kỳ, nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ giao.

- Bản tự kiểm điểm (từng học kì) nhân viên việc tự rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ giao (có chữ kí cá nhân tổ trưởng tổ văn phòng)

5 Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo các quy định hành

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học;

- Bảng thống kê học sinh toàn trường theo độ tuổi;

- Chứng nhận cấp có thẩm quyền cho học sinh học trước tuổi (nếu có)

b) Nhiệm vụ, hành vi, ngơn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành;

- Biên năm nhà trường liên quan đến nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực quy định Điều 38, 39 40 Điều lệ trường trung học quy định hành

c) Thực quy định các hành vi không làm theo các quy định Điều lệ trường trung

(24)

học quy định hành khác.

được làm Điều lệ trường trung học; - Sổ theo dõi hành vi học sinh không làm;

- Biên xử lý học sinh vi phạm;

- Thống kê tỷ lệ % học sinh vi phạm năm;

6 Nội nhà trường đồn kết, khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật trong 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở trước. a) Xây dựng khối đoàn kết trong cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh;

- Hồ sơ giám sát tra nhân dân (04 năm gần đây);

- Hồ sơ giải khiếu nại tố cáo nhà trường (04 năm gần đây);

- Sổ ghi chép kết giải xung đột thắc mắc cán bộ, giáo viên, nhân viên (04 năm gần đây);

b) Không có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật chuyên môn, nghiệp vụ;

- Biên tra toàn diện (04 năm gần đây);

- Biên kiểm tra hồ sơ nhà trường (04 năm gần đây);

- Phiếu đánh giá công chức viên chức năm (04 năm gần đây);

- Hồ sơ tra hoạt động sư phạm nhà giáo (04 năm gần đây);

(25)

c) Khơng có cán quản lý, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo và pháp luật.

- Biên nhà trường thể khơng có cán quản lý, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo pháp luật (04 năm gần đây)

Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục các hoạt động giáo dục

Các nhóm 1,2,3,4

28/9/2009 1 Nhà trường thực kế

hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo quan có thẩm quyền.

a) Thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định;

- Kế hoạch năm thời gian năm học nhà trường;

- Biên nhà trường (mỗi học kì) việc thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định

b) Thực kế hoạch giảng dạy và học tập môn học theo quy định;

- Kế hoạch năm giảng dạy học tập nhà trường;

- Lịch báo giảng giáo viên trường;

- Sổ đầu lớp;

- Biên kiểm tra sổ đầu lãnh đạo nhà trường

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập.

- Biên tháng việc rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập; - Các biện pháp điều chỉnh, bổ xung sau rà soát

(26)

giờ, hội giảng, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi cấp

a) Lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) đảm bảo dự 01 tiết dạy/giáo viên; tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giáo viên tổ chuyên môn 04 tiết dạy / giáo viên; giáo viên thực ít nhất 02 giảng có ứng dụng công nghệ thông tin, 04 tiết dạy của hội giảng thao giảng do nhà trường tổ chức 18 tiết dự giờ đồng nghiệp ngoài nhà trường;

- Kế hoạch dự lãnh đạo trường, tổ trưởng, tổ phó giáo viên; - Kế hoạch tổ chức hội giảng, thao giảng trường;

- Bảng tổng hợp kết dự giờ, hội giảng, thao giảng lãnh đạo, tổ trưởng, tổ phó giáo viên theo quy định số (có chữ kí lãnh đạo trường, Chủ tịch Cơng đồn Thanh tra nhân dân) b) Hằng năm, quan

cấp tổ chức, nhà trường có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã hoặc thành phố trực thuộc tỉnh trở lên (sau gọi chung cấp huyện); 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở về trước, có 30% giáo viên trong tổng số giáo viên nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên và khơng có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên;

- Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi trường;

- Bảng tổng hợp năm danh sách kết giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện trở lên;

- Bảng tổng hợp từ kết Phiếu đánh giá, nhận xét giáo viên năm nhà trường

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao

(27)

giảng, thi giáo viên dạy giỏi các cấp.

dạy giỏi cấp theo định kỳ;

- Các biện pháp điều chỉnh, bổ xung sau rà soát

3 Sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vân dụng sáng kiến, kinh nghiệm các hoạt động giáo dục giáo viên thực theo kế hoạch của nhà trường.

a) Giáo viên thực đầy đủ và có hiệu thiết bị có của nhà trường hoạt động dạy học;

- Kế hoạch sử dụng thiết bị có dạy học;

- Hồ sơ quản lý thiết bị có;

- Sổ theo dõi đăng ký sử dụng thiết bị dạy học giáo viên;

- Biên kiểm tra trường cấp (nếu có) thực đầy đủ việc sử dụng thiết bị có nhà trường dạy học

b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên hoặc tập thể giáo viên thực hiện theo kế hoạch nhà trường;

- Kế hoạch năm viết sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên (dựa việc đăng ký giáo viên tập thể giáo);

- Biên tổ chuyên môn nhà trường (từng học kỳ) việc rà soát tiến độ viết sáng kiến, kinh nghiệm giáo viên;

- Quyết định thành lập ban (tổ) nghiệm thu đánh giá sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên

(28)

nghiệm thu đánh giá chất lượng sáng kiến, kinh nghiệm giáo viên tập thể giáo viên;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên.

Biên rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên

4 Mỗi năm học, nhà trường thực hiện đầy đủ hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo và Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Có kế hoạch triển khai các hoạt động giáo dục lên lớp;

- Kế hoạch năm việc triển khai hoạt động giáo dục lên lớp theo quy định;

b) Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thực theo kế hoạch đề ra;

- Biên phận có liên quan (hằng tháng) việc rà soát tiến độ triển khai hoạt động giáo dục lên lớp

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục lên lớp.

- Biên phận có liên quan (hằng tháng) việc rà soát tiến độ triển khai hoạt động giáo dục lên lớp

5 Giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ giao.

a) Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ

(29)

nhiệm vụ phân công, theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác;

- Các biên kiểm tra lãnh đạo nhà trường (hằng tháng) cơng tác chủ nhiệm lớp tồn trường

b) Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm lãnh đạo nhà trường đánh giá hoàn thành nhiệm vụ giao;

- Biên đánh giá lãnh đạo nhà trường công tác chủ nhiệm

c) Hằng tháng, giáo viên chủ nhiệm tự rà sốt, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp; có báo cáo định kỳ đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường.

- Biên (hằng tháng) tổ chức rà soát, đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động chủ nhiệm lớp;

- Báo cáo định kỳ đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường

6 Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, đạt hiệu quả theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Đầu năm học, rà soát, phân loại học sinh học lực yếu, và có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập;

- Biên rà soát, phân loại học sinh học lực yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập

b) Đáp ứng nhu cầu học tập văn hố với hình thức khác học sinh học lực yếu, kém;

- Kế hoạch học tập văn hóa học sinh học lực yếu, nhà trường;

- Biên (hằng tháng) nhà trường tình hình học tập văn hóa học sinh học lực yếu,

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém.

(30)

7 Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền. a) Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

- Quy định cụ thể nhà trường việc giữ gìn phát huy truyền thống nhà b) Giữ gìn, phát huy truyền thống

địa phương theo kế hoạch nhà trường quy định khác của cấp có thẩm quyền;

- Các minh chứng thể nhà trường giữ gìn, phát huy truyền thống địa phương theo quy định

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường và địa phương.

- Biên năm rà soát, đánh giá hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường địa phương

8 Nhà trường thực đầy đủ các hoạt động giáo dục thể chất và y tế trường học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác của cấp có thẩm quyền

a) Thực đầy đủ hình thức hoạt động giáo dục thể chất và các nội dung hoạt động y tế trường học;

- Kế hoạch thực hình thức hoạt động giáo dục thể chất nội dung hoạt động y tế trường học;

(31)

b) Đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất và y tế trường học;

- Bảng tổng hợp điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất y tế trường học; - Các thông tin, minh chứng khác c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá

để cải tiến hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học.

- Biên rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học;

- Những điều chỉnh, bổ xung sau rà soát 9 Nhà trường thực đầy đủ

nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu mơn học và gắn lý luận với thực tiễn;

- Kế hoạch thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

- Các minh chứng thể thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn

b) Thực kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo;

- Biên (hằng năm) nhà trường việc thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương

Biên nhà trường việc rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương

10 Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cấp có thẩm quyền.

a) Các văn quy định việc dạy thêm, học thêm phổ biến công khai đến cán quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ

(32)

học sinh học sinh;

b) Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường của cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thực hiện theo quy định;

- Kế hoạch dạy thêm, học thêm nhà trường cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh theo quy định cấp trên;

- Văn nhà trường quy định điều kiện để giáo viên dạy thêm, thời gian, nội dung, thu phí, chương trình dạy thêm học thêm,…trong nhà trường; - Hồ sơ quản lý giáo án dạy thêm giáo viên;

- Biên kiểm tra lãnh đạo nhà trường việc dạy thêm, học thêm c) Định kỳ, báo cáo tình hình hoạt

động dạy thêm, học thêm nhà trường theo yêu cầu quan quản lý giáo dục.

- Biên báo cáo định kỳ tình hình quản lý dạy thêm, học thêm nhà trường;

- Những điều chỉnh, xử lý sau kiểm tra 11 Hằng năm, nhà trường thực

hiện tốt chủ đề năm học các cuộc vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động.

a) Có kế hoạch thực chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua;

- Kế hoạch thực chủ đề năm học vận động phong trào thi đua b) Thực tốt nhiệm vụ của

chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua;

- Biên (từng học kì) tổ chức đạo thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động phong trào thi đua c) Định kỳ, rà soát, đánh giá để

cải tiến việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học các cuộc vận động, phong trào thi

- Biên rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động phong trào thi đua;

(33)

đua. rà soát 12 Học sinh giáo dục kỹ

năng sống thông qua học tập trong chương trình chính khố rèn luyện hoạt động xã hội theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Chương trình giáo dục kỹ năng sống lồng ghép trong các môn học lớp hoạt động nhà trường;

- Lịch học “Chương trình giáo dục kỹ sống ”

b) Xây dựng thực quy định ứng xử văn hóa nhà trường;

- Kế hoạch xây dựng thực quy định ứng xử văn hóa nhà trường;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng sống học sinh.

Biên rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống học sinh

Tiêu chuẩn 5: Tài cơ sở vật chất

Ban giám hiệu

28/9/2009 1 Nhà trường thực quản

lý tài theo quy định và huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.

Tổ trưởng

a) Có đủ hệ thống văn bản quy định quản lý tài và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

- Bảng danh mục hệ thống văn quy định quản lý tài liên quan đến nhà trường;

(34)

tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ b) Lập dự toán, thực thu

chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước; có quy chế chi tiêu nội rõ ràng; học kỳ cơng khai tài chính để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết tham gia giám sát, kiểm tra; định kỳ thực hiện cơng tác tự kiểm tra tài chính;

- Các lập dự toán, thực thu chi, tốn, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước;

- Quy chế chi tiêu nội bộ;

- Biên thực cơng khai tài để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết tham gia giám sát, kiểm tra;

- Biên tự kiểm tra tài theo định kỳ quy định;

- Những điều chỉnh, xử lý tồn sau kiểm tra;

c) Có kế hoạch huy động hiệu quả nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.

- Kề hoạch huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục;

- Quy định việc quản lý, sử dụng nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục;

- Biên công khai rõ ràng nguồn thu mục đích sử dụng trước Hội đồng trường, tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường;

(35)

Giáo dục Đào tạo.

a) Có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường;

- Quyết định giao mặt cấp có thẩm quyền cho nhà trường;

- Các ảnh thể khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường b) Tổng diện tích mặt của

nhà trường tính theo đầu học sinh đạt m2/ học sinh trở lên (đối với nội thành, nội thị) 10 m2/ học sinh trở lên (đối với vùng lại);

- Sơ đồ tổng thể khu nhà trường;

- Diện tích đất nhà trường sử dụng cấp có thẩm quyền cấp;

- Tổng số học sinh toàn trường năm gần

c) Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường.

- Kế hoạch xây dựng môi trường xanh, đẹp năm năm tới;

- Sơ đồ hệ thống thoát nước, hệ thống nhà vệ sinh;

- Các ảnh chụp có liên quan;

- Những quy định giữ gìn vệ sinh, cảnh quan nhà trường;

3 Nhà trường có khối phịng học thơng thường, phịng học bộ mơn có phịng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phịng phục vụ học tập, khối phịng hành đảm bảo quy cách theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Có đủ phịng học để học nhiều nhất ca ngày; phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng

(36)

mát, đủ bàn ghế phù hợp với các đối tượng học sinh, có bàn ghế của giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết mỗi phòng học;

sinh khuyết tật);

- Các ảnh chụp phịng học; - Các thơng tin, minh chứng khác liên quan đến số

b) Có đủ đảm bảo quy cách theo quy định phịng học bộ mơn, khối phịng phục vụ học tập; phòng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phịng, phịng họp toàn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên; phịng giáo viên, phịng truyền thống, phịng Đồn -Đội, phòng y tế học đường, phòng thường trực, nhà kho các phòng khác;

- Bảng thống kê số lượng, diện tích, bàn ghế trang thiết bị cho phịng học mơn, phịng làm việc, phòng chức khác;

- Các ảnh chụp phịng chức năng;

c) Việc quản lý, sử dụng các khối phịng nói thực hiện có hiệu theo quy định hành.

- Kế hoạch trường quản lý, sử dụng khối phịng nói có hiệu theo quy định hành;

- Hồ sơ quản lý, nội quy quy định sử dụng

4 Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh.

a) Có phịng đọc riêng cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và phòng đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu 2 phòng 40 m2 ;

- Các ảnh chụp thư viện (phòng đọc riêng cho đối tượng-ghi diện tích);

(37)

b) Hằng năm, thư viện bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử;

- Kế hoạch xây dựng thư viện nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

- Kế hoạch xây dựng thư viện điện tử - Thống kê danh mục, đầu sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật;

-Thống kê năm danh mục bổ sung số đầu sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật năm gần

c) Việc quản lý tổ chức phục vụ thư viện đáp ứng yêu cầu của cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh.

- Sổ theo dõi đọc, mượn, trả sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh;

- Lịch mở cửa thư viện trường;

- Biên kiểm tra nội trường công tác thư viện nhà trường

5 Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học quản lý sử dụng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học theo quy định;

- Danh mục thiết bị tối thiểu Giáo dục;

- Danh mục thiết bị có nhà trường;

- Sơ đồ diện tích kho chứa thiết bị giáo dục theo quy định;

- Kế hoạch tự làm đồ dùng dạy học, đầu tư mua sắm, tu sửa năm

b) Có biện pháp quản lý sử dụng hiệu thiết bị giáo

(38)

dục, đồ dùng dạy học; - Nội quy sử dụng thiết bị giáo dục cán bộ, giáo viên học sinh;

- Biên tự kiểm tra nhà trường thực trạng bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học

- Biên năm kiểm tra, rà soát, đánh giá biện pháp bảo quản, sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học nhà trường;

- Biên kiểm kê, lý 6 Nhà trường có đủ khu sân

chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh hệ thống cấp thoát nước theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định khác. a) Khu sân chơi, bãi tập có diện tích 25% tổng diện tích mặt nhà trường; khu sân chơi có bóng mát, đảm bảo vệ sinh thẩm mỹ; khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao học sinh theo quy định;

- Kế hoạch xây dựng khu sân chơi, bãi tập;

- Sơ đồ khu sân chơi, bãi tập diện tích có;

- Các ảnh chụp minh hoạ;

- Danh mục thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao, học tập mơn giáo dục quốc phịng- an ninh học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo b) Bố trí hợp lý khu để xe cho

giáo viên, nhân viên, học sinh trong khn viên trường, đảm bảo an tồn, trật tự vệ sinh;

- Sơ đồ bố trí khu vực để xe cho cán bộ, giáo viên, học sinh đảm bảo an toàn, trật tự vệ sinh;

- Các ảnh chụp;

- Nội quy, quy định cụ thể việc gửi, coi giữ xe, trật tự vệ sinh

c) Khu vệ sinh bố trí hợp lý

(39)

cho giáo viên, nhân viên, học sinh; có đủ nước sạch, ánh sáng và khơng nhiễm mơi trường; có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất các khu vực đảm bảo vệ sinh môi trường.

- Biên kiểm tra điều kiện tiêu chuẩn, vệ sinh môi trường theo quy định - Các ảnh chụp

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà

trường, gia đình xã hội Ban giám hiệu 28/9/2009

1 Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành;

- Quyết định thành lập ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường;

- Biên (mỗi học kỳ) nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường việc rà soát tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh b) Nhà trường tạo điều kiện thuận

lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại

- Chương trình cơng tác Ban đại diện cha mẹ học sinh;

(40)

diện cha mẹ học sinh trường thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh nghị đầu năm học;

lớp, trường để giáo dục học sinh xây dựng nhà trường

c) Định kỳ, nhà trường tổ chức các họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

- Các nghị quyết, biên tổ chức họp nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường; - Những ý kiến góp ý kiến nghị cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường công tác quản lý, biện pháp giáo dục học sinh

2 Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đoàn thể trong và nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hiện hoạt động giáo dục. a) Có kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với tổ chức đoàn thể trong nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hiện các hoạt động giáo dục;

- Kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân để thực hoạt động giáo dục

b) Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể trong

(41)

và nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân hoạt động giáo dục;

xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục;

- Bảng tổng hợp kết ủng hộ tinh thần, vật chất (04 năm gần đay nhất)

c) Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể trong nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân các hoạt động giáo dục.

Biên tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục

Tiêu chuẩn 7: Kết rèn luyện học tập học sinh

Ban giám hiệu

28/9/2009 1 Kết đánh giá,

xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học cơ sở

a) Học sinh khối lớp 6, có học lực từ trung bình đạt nhất 80% trở lên, xếp loại khá, giỏi từ 30% trở lên, loại yếu và không 20%, học sinh phải lại lớp không 10% (được tính sau học sinh yếu về học lực thi lại) tỉ lệ học sinh bỏ học năm không quá 1%;

- Bảng tổng hợp kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo khối (04 năm gần đây)

b) Học sinh khối lớp đạt ít nhất 80% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp trung học cơ

(42)

sở;

c) Có đội tuyển học sinh giỏi của nhà trường có học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên.

- Danh sách học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp (04 năm gần đây); - Danh sách giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp cấp huyện trở lên (04 năm gần đây);

- Bảng thống kê kết học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên (04 năm gần đây);

- Các minh chứng khác liên quan đến số 2 Kết đánh giá, xếp loại

hạnh kiểm học sinh trong nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học cơ sở

a) Học sinh khối lớp 6, 8 xếp loại hạnh kiểm loại và tốt đạt 80% trở lên, xếp loại yếu không 5%;

- Bảng tổng hợp đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh khối lớp toàn trường đạt so với tiêu chí tiêu chuẩn quy định;

b) Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 85% trở lên, xếp loại yếu không quá 5%;

- Bảng tổng hợp đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh khối lớp toàn trường đạt so với tiêu chí tiêu chuẩn quy định;

c) Học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn theo quy định của Điều lệ trường trung học không quá % tổng số học sinh toàn trường.

- Biên xét kỷ luật học sinh Hội đồng kỷ luật;

- Danh sách học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn;

(43)

quan đến số 3 Kết hoạt động giáo

dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu điều kiện theo kế hoạch nhà trường quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

- Bảng thống kê ngành nghề có địa phương;

- Bảng thống kê ngành nghề mà nhà trường hướng nghiệp cho học sinh;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên trong tổng số học sinh khối lớp 9;

- Danh sách học sinh lớp 8, tham gia học nghề tổng số học sinh khối (4 năm gần đây)

c) Kết xếp loại môn học nghề học sinh đạt 80% trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp tham gia học nghề.

- Bảng tổng hợp kết xếp loại môn học nghề học sinh (04 năm gần đây); - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số

4 Kết hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp của học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, quy định Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo. a) Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp học sinh

(44)

thực đáp ứng yêu cầu theo quy định;

- Biên kiểm tra lãnh đạo nhà trường cá nhân, phận, việc tổ chức thực hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh

b) Có 90% học sinh trong nhà trường tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục lên lớp;

- Bản tổng hợp số lượng tỉ lệ học sinh tham gia hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục ngồi lên lớp(4 năm gần đây);

c) Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp học sinh cấp có thẩm quyền ghi nhận.

- Bảng tổng hợp kết học sinh trường tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp;

- Bảng tổng hợp xác nhận cấp có thẩm quyền hoạt động xã hội, cơng tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp học sinh;

(45)

6 Thời gian biểu: Tuần ngày 28/9/2009

Thời gian Các hoạt động

Tuần - Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu nhân Hội đồng tự đánh giá (TĐG);

- Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng TĐG; phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; phân công dự thảo kế hoạch TĐG

Tuần 2 - Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường;

- Tổ chức hội thảo nghiệp vụ triển khai TĐG cho thành viên Hội đồng TĐG, giáo viên nhân viên;

- Hoàn thành kế hoạch TĐG

Tuần - 7 - Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG; - Thu thập thông tin minh chứng;

- Mã hố thơng tin minh chứng thu được;

- Cá nhân, nhóm cơng tác chun trách hồn thiện Phiếu đánh giá tiêu chí

Tuần 8 Họp Hội đồng TĐG để:

- Thảo luận vấn đề nảy sinh từ thông tin minh chứng thu được;

- Xác định thông tin, minh chứng cần thu thập bổ sung; - Điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG xây dựng đề cương chi tiết Tuần 9-10 - Thu thập, xử lý thông tin, minh chứng bổ sung (nếu cần thiết);

- Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG Tuần 11-12 - Dự thảo báo cáo TĐG;

- Kiểm tra lại thông tin minh chứng sử dụng báo cáo TĐG

Tuần 13-14 - Họp Hội đồng TĐG để thảo luận dự thảo báo cáo TĐG;

- Hội đồng TĐG họp với giáo viên, nhân viên trường để thảo luận báo cáo TĐG, xin ý kiến góp ý;

- Hồn thiện báo cáo TĐG

Tuần 15 - Họp Hội đồng TĐG để thông qua báo cáo TĐG sửa chữa;

- Công bố báo cáo TĐG nội nhà trường thu thập ý kiến đóng góp

Tuần 16 Xử lý ý kiến đóng góp hồn thiện báo cáo TĐG

Tuần 17 Công bố báo cáo TĐG hoàn thiện (trong nội nhà trường) Tuần 18 - Tập hợp ý kiến đóng góp cho quy trình TĐG;

- Nộp báo cáo TĐG

(46)

liên quan hây vướng mắc, thành viên Hội đồng phải báo cáo cho Chủ tịch Hội đồng Tự đánh giá để có định điều chỉnh bổ sung cho kip thời