Nguyeãn Duy ñaõ dieãn taû kí öùc veà tuoåi thô cuûa mình baèng chính taâm hoàn chaân thaät hoàn nhieân, voâ tö vaø giaøu töôûng töôïng cuûa tuoåi thô, caùi tuoåi döôøng nhö soáng vôùi co[r]
(1)- 2009
Ngày soạn:27-10 -2009 Đọc thêm : Tiết : 35
I MỤCTIÊU Giúp học sinh (Nguyễn Duy) Về kiến thức:
Hiểu đđđược tình cảm suy nghĩ cảm động sâu lắng nhàthơ người bà; vận động mạch cảm xúc
Về kó năng:
-Nắm số nét đặc sắc nghệ thuật thơ (hình ảnh, giọng điệu, kết hợp tự với biểu cảm, dồn nén ý thơ…); rèn luyện kỹ đọc thơ phương pháp tiếp cận
- Thấy vị trí thơ Nguyễn Duy văn học
Về thái độ:
Giáo dục tình cảm hành vi đạo đức cho HS : Biết quý trọng người thân, biết hành động, quan tâm, chia xẻ người thân yêu sống II CHUẨN BỊ
1.Chuẩn bị giáo vieân
- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 12, Ôn tập Ngữ văn 12 Soạn giáo án
- Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng 2 Chuẩn bị học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn theo hướng dẫn sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ổn định tình hình lớp : Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh. 2 Kiểm tra cũ :
3 Giảng mới: - Vào : (1 phút)
Nguyễn Duy diễn tả kí ức tuổi thơ tâm hồn chân thật hồn nhiên, vơ tư giàu tưởng tượng tuổi thơ, tuổi dường sống với cõi ảo cõi thực, lẫn lộn giới tâm linh với thật đời thường, Từ để dựng lại giới tuổi thơ vói bầu khơng khí cụ thể khiến người đọc dường hít thở
- Tiến trình dạy: THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC 5’ Hoạt động 1
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc
Hoạt động 1 Học sinh đọc phần tiểu dẫn
I.TÌM HIỂU CHUNG: 1.Tác giả:
(2)- 2009
15’
phần tiểu dẫn
Hoạt động
Th¶o luËn nhãm : chia nhãm, thêi gian
Câu 1: (Nhóm 1,2) Trong thơ tác giả đửợc tái nhử nào? Nét quen thuộc mẻ cách nhìn tác giả q khứ
Đò Lèn địa danh nỏi tiếng Thanh Hoá, quê hương tác giả Bài thơ viết người bà kí ức tuổi thơ gắn liền với địa danh thân thiết cho thấy cảm hứng cội nguồn nét đẹp xúc cảm thơ tác giả
Hoạt động 2
Đọc:
.Cách nhìn mẻ của Nguyễn Duy tuổi thơ mình: -Thời thơ ấu : câu cá, bắt chim sẻ vành tai tượng Phật, ăn trộm nhãn, chơi đền, chân đất đêm, níu váy bà đòi chợ => tinh nghịch, hiếu động, hồn nhiên.
- Cách nhìn nhà thơ:
Thành thực, thẳng thắng, tự nhiên, đậm chất quê, khác với lối
(nay thành phố Thanh Hố) Năm 1965 ơng nhập ngũ có mặt chiến trường ác liệt như: Khe Sanh, Đường Chín Nam Lào Sau học khoa Ngữ Văn Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội
- 1977 đến ông làm Đại diện thường trú báo Vn ngh cỏc tnh phớa Nam
2 Bài thơ §ß LÌn:
a.Xt xø :
Bài thơ đửợc viết năm 1983 Trong dịp nhà thơ trở thăm quê hửơng, thơ đửợc rút từ tập thơ ỏnh Trng
b Đọc giải thích từ khó :
c.Bố cục :
Bài thơ chia làm phÇn:
5 khổ thơ đầu: Ngửời cháu nhớ lại hình ảnh lam lũ, tần tảo sống thửờng nhật ngửời bà bên cạnh vô tử đến vơ tâm
- Khổ cuối : Sự thức tỉnh ng-ửời cháu trớc quy luật đơn giản nghiệt ngã cõi đời, đau đớn, nối tiếc xót xa
II Đọc – hiểu văn bản a.
Hình ảnh cậu bé Duy thuở nhá :
Hình ảnh cậu bé tinh nghịch vơ tử, sống đất trời quê ngoại dân dã với kỷ niệm vui buồn đan xen, đặc biệt gắn liền với hình ảnh bà Ngoại
*Ên tưỵng vỊ ti thơ : - Khói Trầm thơm - Điệu hát văn - Mùi Huệ trắng - Bóng Cô Đồng
ấn tửợng sống làng quê bình yên vừa có riêng tử vừa gần gũi
=>Vi li k chân thực, cụ thể nhử lời ăn tiếng nói hàng ngày thể vẻ đẹp, tính cách ngây thơ trẻ nhỏ, ký ức khơng phai mờ tâm trí nhà thơ
(3)- 2009
Câu 2: (Nhóm 3,4) Tình cảm sâu nặng tác giả bà
đửợc biểu cụ thể nhử nào?
- Hình ảnh người bà , qua hồi ức tác giả, lên ? ( chi tiết, hình ảnh )
-Tình cảm nhà thơ nghĩ người bà thời tần tảo, yêu thương nuôi nấng ?
( Lưu ý trạng thái cảm xúc nhiều chiều tâm hồn nhà thơ )
thi vị hố thường gặ Tình cảm sâu nặng đối với người bà : - Hình ảnh người bà: mò cua xúc tép ,gánh chè xanh đêm lạnh, bán trứng ga Lèn ngày bom Mỹ dội, năm đói củ dong riềng luộc sượng
=>cơ cực, tần tảo, yêu thương
Tình cảm nhà thơ nghĩ bà ngoại:
+ Thấu hiểu nỗi cực, tần tảo, tình yêu thương bà Thể tình u thương, tơn kính, lòng tri ân sâu sắc bà + Sự ân hận, ngậm ngùi, xót đau muộn màng :
“Khi tơi biết thương bà muộn
Bà cịn nấm cỏ thơi “
.Những đặc sắc cách thể ND trong thi đề viết tình bà cháu:
- Sử dụng thủ pháp đối lập :
+ Đối lập tinh nghịch vô tư người cháu với cực, tần tảo người bà
+ Đối lập hồn cảnh đói kém, chiến tranh ác liệt, hồn cảnh gia đình đau thương với đơn chiếc, già
*NÐt quen thuéc :
Hình ảnh cậu bé Duy thuở nhỏ nhử bao cËu bÐ kh¸c
*Nét độc đáo:
Nhà thơ nhìn q khứ trửởng thành, có trải nghiệm trửớc sống đặc biệt gắn liền với hình ảnh bà Ngoại
c.KÝ øc vỊ bµ :
-Mị cua xúc tép Đồng Quan =>cuộc đời lam lũ tần tảo, lần mò kiếm ăn
- Buôn bán:
Ba Tri, Quỏn Chỏo, ng Giao đêm đông giá buốt
- Bữa ăn: dong riềng luộc sửợng -> Bữa ăn đạm bạc, đói khổ -Thập thững : từ tửợng hình, từ dân dã diễn tả bửớc chân khó nhọc, khơng chắn tự chủ
ngưêi ®i
-Trửớc tàn phá khốc liệt chiến tranh: bà bán trứng ga Lèn -> Kiên cửờng nghị lực phi thửờng mửa bom bão đạn *Với cách sử dụng từ ngữ giản dị, gợi cảm, giầu hình ảnh-bà Ngoại tâm trí nhà thơ vừa đảm tần tảo lam lũ kiếm sống, kiên cửờng nghị lực, vửơn lên chiến tranh, hình ảnh bà vừa giản dị vừa vĩ đại đời thửờng
=>Vẻ đẹp ngửời phụ nữ Việt Nam
b.Tình cảm nhà thơ.
-õu bit :Vụ tõm, cha thấu hiểu đửợc nỗi vất vả bà -Trong suốt :Nhận thức thơ ngây trẻo trẻ nhỏ
- Hai bê hư : ThÕ giíi cđa tiªn, PhËt, thánh, thần, giới huyền thoại cổ tích
Thực: Cuộc sống lam lũ vất vả bà yêu bà song không nhận nỗi vất vả bà nên thành vô tâm
(4)- 2009
5’
Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng kết
Hoạt động 3 Câu 3: ( Nhóm 5,6) Cách thể tình thửơng bà có đặc biệt? So sánh nét riêng cách sử dụng hình ảnh thơ hai tác giả Cùng viết đề tài: Bếp Lửa - Bằng Việt Nguyễn Duy - Đò Lèn
nua tội nghiệp người bà
+ Đối lập vĩnh vũ trụ với ngắn ngủi, hữu hạn đời người => thấu hiểu nỗi khổ cực bà; thể nỗi ngậm ngùi, ân hận muộn màng bà khơng cịn
-Sử dụng phép so sánh đối chiếu :
+ Giữa hư thực; bà với Tiên, Phật, thánh thần => tương đồng
+ Giữa thần thánh với bà đặt bối cảnh chiến tranh => tương phản
=>Tơn vinh, ngợi ca lịng nhân từ cao bà Khẳng định bất diệt hình ảnh người bà
- Giọng điệu: thành thực, thẳng thắng.Vì tạo dư vị nỗi ngậm ngùi, đắng xót , ân hận pha lẫn suy niệm đầy màu sắc triết lí sống người
Hoạt động 3 luyện tập Ngun Duy
Tình thử ơng bà nhà thơ tr
ởng thành trải qua i ng i lớnh
-Cảnh vật thiên nhiên: dòng sông: bên lở, bên bồi
-Khi nhà thơ biết thửơng bà - bà không
Quy luật nghiệt ngã đời ngửời, nhà thơ thức tỉnh, tất muộn, nỗi buồn nuối tiếc xót xa
*Đó thật đắng cay phải trả giá cho ảo tửởng lầm lỗi thời, nhửng đồng thời đánh dấu bửớc trửởng thành ngửời cháu, cm thng b cng l
thửơng mến quê hửơng
III./ Tỉng kÕt:
1 NghƯ tht:
+ Hình ảnh : giản dị, gần gũi với sống đời thửờng: mò cua xúc tép, thập thững
+ ChÊt hãm hØnh d©n gian : rđ nhau, bay tuèt
2 Néi dung :
Từ tình yêu thửơng bà sâu sắc thể chiêm nghiệm nhà thơ trửớc đời: tình u q hửơng sống có trách nhiệm (cái giá phải trả cho ảo tửởng lầm lẫn thời - sống trửớc ý thức khứ tửơng lai.)
IV.luyeọn taọp
(Học sinh thảo luận theo bàn ) So sánh nét riêng cách sử dụng hình ảnh thơ hai tác giả: Nguyễn Duy - Đò Lèn với Bằng Việt - Bếp Lửa.
Đò Lèn
-Nguyễn Duy
Bếp Lửa-Bằng Việt Tôi đâu
biết bà tơi cực bà mị cua xúc tép đồng Quan bà gánh chè xanh Ba Trại
Một bếp lửa chờn vờn sửơng sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đợm
Tám năm ròng cháu
cùng bà
(5)- 2009
trửởng thành nhớ bà gắn với hình ảnh: mò cua xúc tép, gánh hàng rong hình ảnh quen thuộc công việc thửờng nhật Tâm trạng nuối tiếc xót xa muộn màng ngửòi cháu yêu thể qua nét hóm hỉnh dân dà Bằng Việt nhớ bà, thấu hiểu công lao vất vả bà gắn với hình ảnh Bếp lửa, hình ảnh xuyên suốt thơ, nhắc lại nhiều lần ThĨ hiƯn qua chÊt mùc thưíc trang träng
Qn Cháo, Đồng Giao thập thững đêm hàn
Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen .Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đửợm kì lạ thiêng liêng -bếp lửa!
4
Củng cố :
- Ra tập nhà: Học sinh nhàhọc bài, đọc lại tác phẩm Làm tập sách giáo khoa
- Chuẩn bị : - Xem trước mới: Thực hành số phép tu từ cú pháp IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
(6)- 2009