1.Baøi cuõ : Keå chuyeän ñaõ nghe – ñaõ ñoïc Yeâu caàu HS keå laïi 1 caâu chuyeän ñaõ nghe – ñaõ ñoïc veà loøng nhaân haäu, tình caûm thöông yeâu, ñuøm boïc laãn nhau giöõa moïi ngö[r]
(1)TUẦN 5 THỨ
NGÀY MÔN DẠY TIẾT TÊN BÀI DẠY
Hai
Tập đọc 9 Những hạt thóc giống Tốn 21 Lun tậpGiảm BT 4/26
Kĩ thuật 6 Khâu thường
Đạo đức 5 Biết bày tỏ ý kiếnBT2 ý a
Ba
Thể dục 9 Đổi chân sai nhịp Chơi Bịt mắt bắt dê Tốn 22 Tìm số trung bình cộngGiảm BT1d/27
Chính tả 6 Nghe – viết : Những hạt thóc giống
LTVC 9 MRVT: Trung thực – tự trọng
Lịch sử 9 Nước ta ách đô hộ Phương BắcCâu hỏi 3/18 Giảm
Tư
Tốn 23 Luyện tậpGiảm BT 5/28
Khoa học 9 Sử dụng hợp lí chất béo muối ăn
Mỹ 6 Thường thức mĩ thuật: Xem tranh phong cảnh
K.chuyện 6 Kể chuyên ngh, đọc
Địa lí 10 Trung du Bắc BộGiảm Bảng số liệu trồng rừng Nhận xét
Naêm
Tập đọc 10 Gà trống cáo
Thể dục 10 Quay sau, vòng trái- phải, đứng lại ChơiBỏ khăn
Toán 24 Biểu đồ
Khoa học 10 Aên nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm … Tập làm văn 9 Viết thư ( kiểm tra viết)
Sáu
Tốn 25 Biểu đồ
LTVC 10 Danh từ
TLV 10 Đoạn văn văn kể chuyện
Hát 6 Ôn Bạn lắng nghe Giới thiệu hình nốt trắng
(2)Thứ , ngày tháng năm 2008 Tập đọc
MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC
TheoQuỳnh Cư , Đỗ Đức Hùng
I Mục tiêu :
- Hiểu từ ngữ : Chính trực , di chiếu , phị tá , tham tri …
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành , vị quan tiếng cương trực thời xưa
- HS đọc lưu lốt tồn Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tô Hiến Thành
- Giáo dục HS trung thực, thẳng II Đồ dùng dạy học :
Tranh minh hoạ Bảng phụ viết sẵn III.Các hoạt động dạy - học
Hoạt đông giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Ổn định : 2 Kiểm tra cũ: Người ăn xin
- GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 3, - GV nhận xét ghi điểm
3.Bài mới: a.Giới thiệu
+ GV yêu cầu HS xem tranh minh hoạ chủ điểm cho biết tranh vẽ gì? Có ý nghĩa gì? GV giới thiệu truyện đọc mở đầu chủ điểm
b Luyện đọc Gọi HS đọc
GV giúp HS chia đoạn tập đọc
- Lượt 1: GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp
- Lượt 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần
1
11
- Haùt
- HS nối tiếp đọc - HS trả lời câu hỏi
- HS nhận xét
- HS xem tranh minh hoạ nêu - HS lắng nghe
1 HS đọc
+ Từ đầu Lý Cao Tơng
+ Phị tá Tơ Hiến Thành + Phần cịn lại
- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc
- Nhận xét bạn đọc
(3)chú thích cuối đọc GV đọc diễn cảm c Tìm hiểu bài
GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn - Tô Hiến Thành làm quan triều (HSä yếu nêu)
- Mọi người đánh giá ông người ?( HS trung bình)
- Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào? - Đoạn kể chuyện ?
GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn
- Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng?
- Cịn gián nghị đại phu Trần Trung Tá ?( HS trung bình)
- Đoạn nói đến ?
GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn
- Đỗ Thái hậu hỏi ơng điều ?(TB)
- Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình?(Yếu )
- Vì Thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá?
(HS nêu)
- Trong việc tìm người giúp nước, trực Tơ Hiến Thành thể nào?( HS yếu nêu)
- Đoạn kể chuyện ?
- Yêu cầu HS nêu nội dung
d.Đọc diễn cảm
10
7
- HS đọc lại toàn - HS lắng nghe
HS đọc thầm đoạn - Triều Lí
- Nổi tiếng trực
- Tơ Hiến Thành khơng nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua
Thái độ trực Tô Hiến Thành trong việc lập vua
- HS đọc thầm đoạn
- Quan tham tri Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông
- Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông
Tô Hiến Thành bị bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ
HS đọc thầm đoạn
- Ai thay ông làm quan ông - Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá - Vì Vũ Tán Đường lúc bên giường bệnh Tô Hiến Thành, tận tình chăm sóc ơng lại khơng tiến cử, cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ơng, lại tiến cử
- Cử người tài ba giúp nước khơng cử người ngày đêm hầu hạ
Tô Hiến Thành cử người giỏi giúp nước
(4)GV mời HS đọc tiếp nối đoạn
- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Một hôm, Đỗ thái hậu…… thần xin cử Trần Trung Tá)
- GV sửa lỗi cho HS 4.Củng cố – dặn dò
- Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành?
- GV nhận xét tiết học
- u cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Tre Việt Nam
3
- Mỗi HS đọc đoạn HS lắng nghe tìm giọng đọc cho phù hợp
- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
- HS đọc trước lớp
- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm - HS lắng nghe
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:
Toán
SO SÁNH VAØ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu :
- Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: Cách so sánh hai số tự nhiên Đặc điểm thứ tự số tự nhiên
- Biết cách so sánh hai số tự nhiên - Gd HS tính xác khoa học II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ, bảng
III.Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cũ: Viết số tự nhiên hệ thập phân
- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét
2 Bài mới: a.Giới thiệu:
+ So sánh số tự nhiên
- GV đưa cặp hai số tự nhiên: 100
1 15
(5)89, 456 vaø 321, 578 vaø 325
- Yêu cầu HS nêu nhận xét số lớn hơn, số bé hơn, số (trong cặp số đó)?
- Hai số tự nhiên ta ln xác định điều ?
Bao so sánh hai số tự nhiên
+ Nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên:
- Trường hợp hai số có số chữ số khác
nhau: 100 99
+ Số 100 có chữ số? + Số 99 có chữ số?
+ Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số khơng nhau? - Trường hợp hai số có số chữ số bằng
nhau: 145 –245
+ Yêu cầu HS nêu số chữ số hai số đó?
+ Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số nhau?
- Trường hợp số tự nhiên xếp trong dãy số tự nhiên:
+ Số đứng trước so với số đứng sau nào?
+ Số đứng sau so với số đứng trước nào?
- Dựa vào vị trí số tự nhiên dãy số tự nhiên em có nhận xét gì?
- GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát
+ Số điểm gốc số mấy?
+ Số gần gốc so với số xa gốc nào? (VD : so với 10)
- Nhìn vào tia số, ta thấy số số tự nhiên bé nhất?
+ Sắp xếp số tự nhiên theo thứ tự
- HS neâu
100 > 89 ; hay 89 < 100 456 > 321 hay 321 < 456
4 578 < 325 hay 325 > 578
- Xác định số bé , số lớn
- Vài HS nhắc lại
- Có chữ số - Có chữ số
- Trong hai số tự nhiên, số có nhiều chữ số số lớn - Xác định số chữ số số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái sang phải
- Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước - Số đứng trước bé số đứng sau ngược lại
- Soá
- Số gần gốc số bé (4 < 10 )
(6)GV đưa bảng phụ có viết nhóm số tự nhiên SGK
- Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng
- Tìm số lớn nhất, số bé nhóm số đó?
- Vì ta xếp thứ tự số tự nhiên?
c.Luyệân tập :
Bài 1/22: Gọi HS nêu yêu cầu
- Khi sửa bài, yêu cầu HS đọc hai chiều: ví dụ: 989 < 999; 999 > 989
- Yêu cầu HS giải thích lí điền dấu
Bài 2/22: Bài tập yêu cầu ? Viết số theo yêu cầu
Nhận xét
Bài 3/22: Bài yêu cầu ? 3.Củng cố – dặn dò :
- Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài: Luyện tập
15
2
- HS làm bảng - HS neâu
- Ta xếp thứ tự số tự nhiên so sánh số tự nhiên
- HS làm bảng 234 > 999 35784 < 35790 754 > 8750 92 501 > 92 410 39 680 = 39 000 + 680 17 600 = 17 000 + 600 Xếp thứ tự từ lớn đến bé - HS tự làm vào nháp
a 136 ;8 316 ;8 361; b 724 ; 740 ;5 742; c 63 841; 64 813; 64 831; - Xếp thứ tự từ lớn đến bé - HS sửa bài:
a 984;1 978; 952; 942; b 969;1 954;1 945; 1890
RUÙT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:
Kó thuật
KHÂU THƯỜNG
(7)I Mục tiêu :
- HS nắm đặc điểm mũi khâu thường Cách khâu thường vải
- Cầm kim , cầm vải thành thạo Khâu mũi khâu thường theo đường dấu - Rèn luyện tính kiên , khéo léo cảu đơi tay Có ý thức thực an toàn lao động II Đồ dùng dạy học :
Tranh mẫu ; Vật liệu dụng cụ III Các hoạt động dạy – học :
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cũ :
-GV chấm số thực hành HS tiết HS trước
Nhận xét – Đánh giá Kiểm tra lại : 2.Bài mới:
a.Giới thiệu : Nêu yêu cầu học Hoạt động1: Cả lớp
Mục tiêu : Quan sát nhận xét mẫu GV giới thiệu mẫu khâu thường
Hướng dẫn HS quan sát mặt phải , mặt trái mẫu khâu thường , kết hợp xem hình SGK
- Hình dạng mũi khâu hai mặt đường khâu ?
-Khoảng cách mũi khâu hai mặt khâu ?
: Đường khâu thường mặt phải mặt
trái giống , dài cách
- Thế đường khâu thường? Kết luận : mục phần ghi nhớ SGK Hoạt động 2 : Cả lớp
Mục tiêu :HS nắm kĩ thuật qua hướng dẫn GV
Hướng dẫn HS lấy vải , kim xâu
5
1
26
Quan sát , đàm thoại
Quan sát Và hình SGK
- Mũi khâu mặt phải mũi khâu mặt trái giống
- Các mũi khâu dài cách
Laéng nghe
- Khâu thường cách khâu để tạo thành mũi khâu cách hai mặt vải
Quan saùt
(8)+ Hướng dẫn thao tác bản :
Yêu cầu HS đọc mục 1a -ø hình SGK
- GV thao tác cách cầm kim cầm vải Gọi HS thực thao tác cầm kim , cầm vải
Yêu cầu HS đọc mục 1b- hình SGK
- GV thực thao tác cách lên kim xuống kim theo cách nêu HS
Gọi HS thực thao tác lên kim xuống kim
Lên kim : Đâm mũi kim từ phía xiên lên mặt vải
Lưu yù : Cầm kim chặt vừa tay Chú ý giữ
gìn an tồn thao tác đêtrasnh kim đâm vào ngón tay hoặïc vào bạn ngồi cạnh + Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường:
Treo tranh quy trình
- Hãy nêu bước khâu thường ?
Quan sát H4 Nêu cách vạch dấu đường khâu ?
Yêu cầu HS thao tác vạch dấu
Mở rộng : Vạch dấu cách rút sợi vải khỏi mảnh vải để có đường dấu
Yêu cầu HS đọc nội dung H5a, 5b – SGK
GV thao tác bước theo nội dung
Yêu cầu HS đọc nội dung H5c SGK
Gọi HS lên bảng thực mũi khâu
-Nêu bước thực đường khâu ?
Thuận tay trái khâu từ phải sang trái
Khâu lại mũi kết thúc có tác dụng ?
1 HS đọc mục 1a - SGK Quan sát thao tác GV HS lên bảng thực HS đọc mục 1b - SGK Quan sát thao tác GV
Thực hành lên kim xuống kim
Quan sát tranh hình SGK - Vạch dấu đường khâu
- Khâu mũi khâu thường theo đường dấu
- Vuốt phẳng mặt vải ; Vạch dấu đường thẳng cách mép vải 2cm; Chấm điểm cách 5mm đường dấu
1 HS lên bảng thực HS đọc to
Quan sát GV thao tác HS đọc
1 HS lên thực
Nhận xét thao tác bạn
- Khâu từ phải sang trái luân phiên lên kim xuống kim cách theo đường vạch dấu
(9)Gv thực bước kết thúc đường khâu Gv thao tác bước khâu thường lần Nêu điểm cần lưu ý
Gọi HS đọc ghi nhớ phần
Kết luận : mục phần ghi nhớ SGK Cho HS tập khâu giấy kẻ ôli Kiểm tra chuẩn bị HS Quan sát HS
Nhắ nhở uốn nắn HS
tuột sử dụng
Quan sát thao tác GV lắng nghe điểm lưu ý
Đặt kim xâu giấy ôli bàn
Chứng :Thực hành cá nhân Tập khâu giấy
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:
Đạo đức
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)
Nhận xét – Chứng –
I Mục tiêu :
- HS nhận thức được: người gặp khó khăn sống học tập Cần phải có tâm tìm cách để vượt qua
- Biết xác định khó khăn học tập thân tìm cách khắc phục Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn
- Q trọng ,ø học tập gương biết vượt khó sống ,trong học tập II.Đồ dùng dạy học :
- SGK , Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập III.Các hoạt động dạy - học
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cũ:
- Kể lại gương vượt khó học tập mà em biết
-GV nhận xét - đánh giá
Theo dõi HS lại :
2.Bài mới: a.Giới thiệu b Nội dung:
Hoạt động 1 : Cả lớp
(10)Mục tiêu : Kể gương sáng vượt khó Yêu cầu HS kể số gương vượt khó học tập xung quanh
- Khi gặp khó khăn học tập bạn làm ?
- Thế vượt khó học tập ?
Vượt khó học tập giúp ta điều Hoạt động2: nhóm (BT 2)
Mục tiêu : xử lí tình - GV nêu tình
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm
- GV kết luận khen ngợi HS biết vượt khó học tập
Hoạt động nhóm đơi (BT 3) - GV giải thích yêu cầu tập
- GV kết luận khen ngợi HS biết vượt khó học tập
Hoạt động 4: Cá nhân (BT 4) - GV giải thích yêu cầu tập
- GV ghi tóm tắt lên bảng ý kiến HS
- GV kết luận , khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt
GV kết luận:
- Trong sống, người có
những khó khăn riêng.
- Để học tập tốt, cần cố gắng vượt qua
những khó khăn.
3. Củng cố – dặn dò :
GV theo dõi HS tuần : .
Đàm thoại HS kể chuyện
Các bạn khắc phục tiếp tục học - Biết khắc phục khó khăn tiếp tục
học tập phấn đấu đạt kết tốt - Tự tin học tập , tiếp tục học tập người u q
Thảo luận
- HS ý nghe tình Các nhóm thảo luận
- Một số nhóm trình bày Cả lớp trao đổi
Thảo luận
Chứng
- HS thảo luận nhóm đôi
- Một vài em trình bày trước lớp
Chứng 3
- HS trình bày phần làm mà chuẩn bị
- Cả lớp trao đổi, nhận xét
(11)- Tự đề biện pháp để vượt khó khăn học tập cố gắng thực biện pháp đề
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:
Thứ , ngày tháng năm 2008. Thể dục
GV DẠY CHUYÊN
Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu :
HS củng cố về: Viết số tự nhiên so sánh số tự nhiên Vẽ hình vng biết đỉnh
- Biết viết so sánh số tự nhiên vẽ hình vng có đỉnh - Vận dụng tốt kiến thức vào sống hàng ngày
III Đồ dùng dạy học: Hình vẽ tập III.Các hoạt động dạy - học
Hoạt đông giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1 Ổn định :
2.Kiểm tra cũ: So sánh vàxếp thứ tự số tự nhiên
- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét
3 Bài mới:
a.Giới thiệu: Nêu yêu cầu học b.Nội dung:
Bài 1/22: Yêu cầu HS nêu đề
- Khi sửa bài, cần yêu cầu HS giải thích
1
Haùt
- HS sửa - HS nhận xét
(12)HS - giỏi : Nêu số có ; ; ; chữ số theo tập
Bài 2/22:
- Có chữ số có chữ số - Số nhỏ có hai chữ số ?
- Số lớn có hai chữ số ?
- Từ 10 đến 19 có chữ số ? - Vậy từ 10 đến 99 có chữ số
Bài 3/22:
- Viết chữ số thích hợp vào trống Yêu cầu HS giải thích cách điền số
Bài 4/22 Tìm số tự nhiên x , biết a x <
b < x <
Bài 5/22 : Tìm số tròn chục x, biết 68 < x < 92
x cần thoả mãn điều ?
Hãy kể tên số tròn chục từ 60 đến 90 Trong số số lớn 68 bé 92 ?
4.Củng cố – dặn dò :
- Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên? Nhận xét tiết học.Chuẩn bị sau
7
7
5
5
2
b ; 99 ; 999
Nhỏ : 000; 10 000; 100 000 Lớn : 999;99 999; 999 999
+ Có 10 chữ số : , 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
+ Số 10 + Số 99
+ Có 10 chữ số + Có 90 số
- HS làm vào BC a 859067 < 859167 b 492037 > 482037 c 609608 < 609 609 d 264309 = 264309 HS làm vào
a x <
Vaäy x = 0,1,2,3,4; b < x <
vậy x =3 ; HS làm vào
X số tròn chục , lớn 68 bé 92
60 , 70 , 80 , 90 Số 70 , 80 , 90 Vậy x= 70 , 80 , 90
Chính tả (Nhớ – Viết)
TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH
Phân biệt r / d / gi, ân / âng
I.Mục tiêu :
- Nhớ – viết lại tả, trình bày 14 dịng đầu thơ Truyện cổ nước
(13)- Tiếp tục nâng cao kĩ viết (phát âm đúng) từ có âm đầu r / d / gi, có vần an / ang
- Gíao dục thái độ cẩn thận yêu đẹp giao tiếp chữ viết II Đồ dùng dạy học :
- Bút tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2b III.Các hoạt động dạy - học
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ:
- GV mời nhóm lên thi tiếp sức viết đúng, viết nhanh tên vật bắt đầu tr / ch, tên đồ vật nhà có hỏi / ngã
2.Bài mới: a.Giới thiệu
Hướng dẫn HS nhớ - viết tả + Trao đổi nội dung :
Gọi HS đọc đoạn thơ
- Vì tác giả lại yêu truyện cổ ?
- Qua câu chuyện cổ , cha ông ta muốn khuyên cháu điều ?
+ Hướng dẫn viết từ khó :
Yêu cầu HS đọc thầm tìm từ khó dễ lẫn
Yêu cầu HS đọc viết từ tìm + Viết tả :
- GV nhắc HS ý cách trình bày đoạn thơ lục bát, ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai tả
- Yêu cầu HS viết tập
- GV chấm số HS , yêu cầu cặp HS đổi soát lỗi cho
- GV nhận xét chung - Sửa lỗi sai phổ biến
Hướng dẫn làm tập tả
5
1 20
6
- HS viết bảng lớp, lớp viết bảng
- HS nhận xét
4 em đọc
+ Những câu chuyên sâu sắc , nhân hậu
+ Hãy biết thương yêu , giúp đỡ lân , hiền gặp nhiều điều may mắn
Truyện cổ , sâu xa , nghiêng soi, vàng nắng …
- Viết bảng
- Nhận xét chữ viết bạn
- HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết
(14)Bài tập 2a:
Yêu HS đọc yêu cầu tập 2a
- GV dán tờ phiếu viết nội dung truyện lên bảng, mời HS lên bảng làm thi - GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải
3.Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tiết học
- Nhắc HS nhà ghi nhớ để không viết sai từ ngữ vừa học
3
- HS đọc yêu cầu tập
- Cả lớp đọc thầm đoạn văn, làm vào VBT
- HS lên bảng làm vào phiếu - Từng em đọc lại hoàn chỉnh - Cả lớp nhận xét kết
- Lời giải đúng:
Gioù thổi – gió đưa – gió nâng cách diều
- HS lắng nghe
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DAÏY:
Luyện từ câu
TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I.Mục tiêu :
- Nắm hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)
- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ
- u thích tìm hiểu Tiếng Việt II Đồ dùng dạy học :
Bảng phụ
III.Các hoạt động dạy học
Hoạt đông giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cuõ:
Yêu cầu HS làm lại BT4, sau đọc thuộc lịng thành ngữ, tục ngữ BT3,
- HS trả lời câu hỏi: Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ
- GV nhận xét ghi điểm
5
- HS laøm baøi
- HS trả lời câu hỏi
(15)2.Bài mới: a.Giới thiệu
Kheùo leùo , kheùo tay em có nhận xét cấu tạo ?
Sự khác tạo nên từ láy từ ghép
b Nhận xét :
- u cầu HS đọc câu thơ thứ nêu nhận xét
- Yêu cầu HS đọc khổ thơ nêu nhận xét
Các tiếng tình, thương, mến đứng độc lập có nghĩa Ghép chúng với nhau, chúng bổ sung ý nghĩa cho
c Ghi nhớ:
- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ + Từ láy ln ln có tiếng lặp lại âm đầu vần
d Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: HS đọc yêu cầu GV nhắc HS lưu ý:
+ Chú ý chữ in nghiêng, chữ vừa in nghiêng vừa in đậm
+ Cần xác định tiếng từ phức (in nghiêng) có nghĩa hay khơng GV nhận xét
Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu - GV nhận xét
1
12
2
8
8
Đều từ phức
Khéo tay : âm , vần khác Khéoléo : giống vần eo
- HS đọc Cả lớp đọc thầm, HS nêu:
+ Các từ phức: truyện cổ, ơng cha tiếng có nghĩa tạo thành
+ Từ phức thầm tiếng có âm đầu (th) lặp lại tạo thành
- HS đọc Cả lớp đọc thầm,
+ Từ phức lặng im hai tiếng có nghĩa tạo thành
+ Từ phức chầm chậm, cheo leo, se tiếng có vần âm đầu lẫn vần lặp lại tạo thành
- HS đọc thầm phần ghi nhớ
- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK
- HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân vào VBT
a Từ ghép : Ghi nhớ , đèn thờ , bờ bãi , tưởng nhớ
Từ láy : nô nức
b Từ ghép : dẻo dai , vững , cao
Từ láy : mộc mạc , nhũn nhặn , cứng cáp
- HS đọc yêu cầu tập - HS cặp đôi thảo luận trình bày
(16)3 Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tiết học
- u cầu HS học thuộc phần ghi nhớ
Chuẩn bị bài: Luyện tập từ ghép từ láy
2
Ngay Ngay thẳng
Ngay thật
Ngay ngắn Thẳng Thẳng băng
Thẳng hàng Thẳng thắnThẳng thớm Thật Thật lịng
Chân thật Thật
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:
Lịch sử
NƯỚC ÂU LẠC I Mục tiêu :
- HS nắm hoàn cảnh đời nước Aâu lạc Những thành tựu bật quân Nguyên nhân thắng lợi thất bại nước Aâu Lạc chống quân xâm lược Triệu Đà
- Nhận biết số kí hiệu lịch sử đồ
- Giáo dục HS có thái độ, tinh thần cảnh giác để bảo vệ Tổ quốc II Đồ dùng dạy học :
Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ Phiếu học tập III Các hoạt động dạy – học :
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cũ : Nước Văn Lang
- Nước Văn Lang đời đâu , vào thời gian nào?
- Đứng đầu nhà nước ai? - Giúp vua có ai? - Dân thường gọi gì?
- Người Việt Cổ sinh sống nào?
- GV nhận xét , ghi điểm 2.Bài mới:
a.Giới thiệu :
5
1
-Khoảng 700 TCN khu vực sông Hồng , Cả , Mã
- Hùng Vương
- Lạc Tướng , Lạc Hầu - Lạc Dân
- Ươm tơ , dệt lụa … sống giản dị vui tươi
(17)Hoạt động1: Cá nhân
Mục tiêu : Nắm điểm giống đời sống người Aâu Việt Lạc Việt
Yêu cầu HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK - Phát phiếu học tập , yêu cầu tìm điểm giống dời sống người Aâu Việt Lạc Việt
- Thu phiếu , nhận xét
Kết luận : ý bên Hoạt động 2: Cả lớp
Mục tiêu : Biết đời nước Aâu Lạc
GV: Sự đời nhà nước Âu Lạc sự tiếp nối nhà nước Văn Lang
- Ai người có công hợp Aâu Việt Lạc Việt ?
- Nhà nước người Lạc Việt Aâu Lạc có tên ? Đóng đâu ?
- So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang nước Âu Lạc?
- Thành tựu lớn người dân Âu Lạc gì?
Hoạt động 3 : Nhóm
Mục tiêu : Nắm bước phát triển quân nét kháng chiến chống quân xâm lược Triệu ĐàØ
GV kể truyền thuyết An Dương Vương Yêu cầu HS đọc SGK : “Thời Aâu Lạc phương Bắc” , quan sát hình ,
Treo bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận N1 : Nêu tác dụng thành Cổ Loa ?
8
10
HS đọc SGK
Làm việc theo yêu cầu ghi phiếu học tập để ìtm điểm giống :
+ Sống địa bàn + Biết chế tạo đồ đồng
+ Cùng có nghề trồng lúa , chăn ni , đánh cá
+ Có tục lệ giống
2 em đọc kết lớp nhận xét Đàm thoại
- Thục Phán An Dương Vương - Nước u Lạc , đóng Cổ Loa - Nước Văn Lang đóng Ơû Phong Châu vùng rừng núi ; cịn nước u Lạc đóng vùng đồng
- Xây thành Cổ Loa chế tạo nỏ Thảo luận
HS lắng nghe - HS đọc to
(18)N2 : Sự lợi hại cung nỏ ?
N3 : Tìm nguyên nhân thắng lợi nhân dân Aâu Lạc lần đầu chống quân xâm lược Triệu Đà ?
N4: Nguyên nhân thất bại nhân dân Aâu Lạc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà vào năm 179 TCN ? GV mời đại diện trình bày
- Ngày huyện Đơng Anh (Hà Nội) cịn lại di tích thành Cổ Loa
Kết luận : Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà âm mưu nham hiểm Triệu Đà cảnh giác An Dương Vương.
3.Củng cố - dặn dò :
- Em học qua thất bại An Dương Vương?
- Nhận xét tiết học
Chuẩn bị bài: Nước ta ách đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc
3
N2: Mũi tên đồng , nhọn , cung nỏ bắn nhiều tên lúc , bắn xa
N3: Nhân dân đoàn kết ; thành luỹ kiên cố , vũ khí lợi hại ; có tươdng huy giỏi
N4 : Mất cảnh giác ; nội chia rẽ - Nhóm đại diện trình bày Nhận xét
- Có thái độ, tinh thần cảnh giác, bảo vệ Tổ quốc
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:
Thứ , ngày tháng năm 2008 Tốn
YẾN , TẠ , TẤN
I Mục tieâu :
- Giúp HS bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, Nắm mối quan hệ yến, tạ, , kilôgam
- Biết chuyển đổi đơn vị Biết thực phép tính với số đo khối lượng II Đồ dùng dạy học
Bảng phụ
(19)Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cũ: Luyện tập Gọi HS sửa tập
Tìm x , biết 120 < x < 150 a Số chẵn
b Số lẻ
c Số tròn chục GV nhận xeùt
2.Bài mới:
a.Giới thiệu : Nêu yêu cầu học
Yêu cầu HS nêu lại đơn vị khối lượng học?1kg = g
Đơn vị đo Yến
- Để cân khối lượng vật nặng đến hàng chục kilơgam, người ta cịn dùng đơn vị yến
Ghi bảng: yến = 10 kg
- Mua 10 kg gạo ? yến gạo
- Mua yến cám gà ? kg cám gà - Mua 20 kg rau ? yến rau
- Mua yến cam ? kg cam Yêu cầu HS đọc theo hai chiều
Đơn vị Taï:
Để cân khối lượng vật nặng đến hàng chục yến , người ta dùng đơn vị Tạ
Ghi bảng : tạ = 10 yến
10 yến = tạ mà yến = 10 kg Vậy 1tạ = ? kg
Ghi bảng : tạ = 10 yến = 100 kg - bê nặng tạ ? yến ? kg - Bao ximăng 10 yến ? tạ ? kg - Con trâu 200kg ? tạ ? yến
Đơn vị đo khối lượng tạ, yến, kg; đơn vị lớn đơn vị nào, đơn vị nhỏ đơn vị nào?
Đơn vị Tấn :
Để cân khối lượng nặng hàng chục tạ, người
1
4
4
HS sửa
a 122 ; 124 ; 126 ; 128 ; 130 ; 132 ; 134 ; 136 ; 138 ;
b 121 ; 123 ; 125 ; 127 ; 129 ; 131 ; 133 ; 135 ;
c 130; 140 HS neâu : kg , g kg = 1000 g
10 kg tạo thành yeán 1 yeán = 10 kg
- 10 kg gạo = yến gạo
- yến cám gà = 10 kg cám gà - 20 kg rau = yeán rau
- yeán cam = 50 kg cam
10 yến tạo thành tạ 1tạ = 10 yến
1tạ = 10 x 10 = 100 kg 100 kg = taï
- bê 10 yến hay 100kg - 10 yến ximăng = 1tạ = 100 kg - 200kg = 2tạ = 20 yến
Tạ > yến > kg
(20)ta dùng đơn vị Tấn
Ghi bảng : = 10 tạ
1 tạ = 10 yến = ? yến = ? kg
Ghi bảng :
1 = 10 tạ = 100 yến = 000 kg - Con voi 000 kg ? ? tạ - Chở hàng ? kg hàng
Trong đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn, kg, g: đơn vị lớn nhất, nhỏ đơn vị nào?
Ghi bảng: tấn, tạ, yến, kg, g
1 =….tạ = ….yến = …kg? tạ = … yến = ….kg? yến = ….kg? b.Luyện tập
Bài 1/23: Gọi HS đọc yêu cầu Nhận xét câu trả lời HS
Bài2/23 Gọi HS đọc yêu cầu Đối với dạng 7yến 2kg = …kg
HD: 7yeán 2kg = 70kg + 2kg = 72kg
Lưu ý: HS viết kết cuối (72)
vào chỗ chấm, phần tính trung gian HS tính giấy nháp
GV nhận xét ghi điểm
Bài3/23 Gọi HS đọc yêu cầu
Yêu cầu HS thực bình thường số tự nhiên sau ghi tên đơn vị vào kết
3
8
4
1 = 10 tạ = 10 tạ = 100 kg > tạ > yến > kg - 000 kg = = 20 tạ - = 000 kg hàng HS đọc tên đơn vị Tấn – tạ – yến – kg - g
1taán = 10 tạ = 100 yến = 000kg tạ = 10 yeán = 100 kg
1 yeán = 10 kg
Nối vật với số đo thích hợp Cặp đơi thảo luận
- Con bò nặng tạ, gà nặng kg, voi nặng taán
- Đổi đơn vị đo HS làm theo tổ
a.1yến = 10kg b 1tạ = 10 yến 10yến = 1kg 10 yến = tạ 5yến = 50kg 1tạ = 100kg 8yến = 80kg 100kg= 1tạ 1yến7kg = 17kg 4tạ= 40yến 5yến3kg=53kg 2tạ= 200kg 9tạ= 90yến 4tạ60kg= 460kg c. 1tấn = 10tạ 3tấn = 30tạ 10tạ = 1tấn 8tấn = 80tạ 1tấn = 000kg 5tấn = 000kg 1000kg= 1tấn 2tấn85kg= 2085kg Nhận xét bạn
Tính
2 em làm bảng
(21)tính
Nhận xét ghi điểm
Bài4/23: Gọi HS đọc toán
Chuyến trước: ? Tạ
Chuyến sau : tạ Gv hs nhận xét sửa - GV chấm
3.Củng cố – dặn dò :
- Bao nhiêu kg = yến = tạ = 1tạ = ? yến ; = ? tạ
Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau Làm 2, SGK
5
2
846 taï – 75 taï = 573 taï 135 taï x = 540 taï 512 taán : = 64 taán
1 em đọc Lớp vào vào Bài giải 3tấn = 30 tạ
Số tạ muối chuyến sau chở: 30 + = 33 (tạ) Cả hai chuyến chở :
30 + 33 = 63 (tạ ) Đáp số : 63 tạ
- 10kg= 1yến ; 100kg= tạ ; 000kg =
- tạ= 10 yến ; = 10 tạ
Khoa hoïc
TẠI SAO CẦN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I Mục tiêu
- HS hiểu giải thích cần phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
- Biết bữa ăn cân đối nhóm thức ăn tháp dinh dưỡng - Có ý thức ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn ngày
II.Đồ dùng dạy - học :
Các minh hoạ trang 16 , 17 SGK Phiếu học tập theo nhóm
III.Các hoạt động dạy- học
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Ổn định
2.Kiểm tra cũ:
+ Em cho biết loại thức ăn có chứa nhiều chất vi – ta – vai trị chúng?
+ Chất khống có vai trị ? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất khống + Chất xơ có vai trị ? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất xơ
1
6 -Hát - Sữa , trứng , mát, chuối Không tham gia trực tiếp vào xây dựng thể cần cho hoạt động sống
- Tham gia vào việc xây dựng thể , tạo men tiêu hoá thúc đẩy hoạt động sống: rau cải , trứng , ,dầu ăn …
(22)-GV nhận xét cho điểm 3 Bài
a.Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu học Hoạt động 1: nhóm , lớp
Mục tiêu :Vì cần phải phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi + HS ngồi bàn
-Treo bảng phụ ghi sẵn câu hỏi
+Nếu ngày phải ăn loại thức ăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống ?
+Để có sức khoẻ tốt cần ăn ?
+Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
-Gọi – nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm GV ghi ý lên bảng kết luận ý kiến
-Gọi HS đọc to mục bạn cần biết trang 17 SGK
Kết luận : Ăn phối hợp nhiều loại , thay đổi thường xuyên ăn để cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng đa dạng , phức tạp của thể , cịn giúp ta ngon miệng hơn và q trình tiêu hố diễn tốt hơn
Hoạt động 2 : cặp đôi , lớp
Mục tiêu :Nói tên thức ăn cần ăn đủ , ăn vừa phải , ăn có mức độ ăn
-Yêu cầu HS quan sát thức ăn có minh hoạ trang 16 tháp dinh dưỡng cân đối trang 17.Những nhóm thức ăn cần : Aên đủ , ăn vừa phải , ăn có mức độ , ăn , ăn hạn chế ?
-Yêu cầu HS trình bày
1
10
khoai
Thảo luận , đàm thoại
-Chia nhóm theo hướng dẫn GV -HS thảo luận
- Không đảm bảo đủ chất , loại thức ăn cung cấp số chất ,và cảm thấy mệt mỏi , chán ăn - Cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xun thay đổi
- Khơng có loại thức ăn cung cấp đầy đủ chất cho hoạt động sống thể Thay đổi để tạo cảm giác ngon miệng cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho thể
-2 – cặp HS trình bày kết thảo luận
-2 HS đọc to mục bạn cần biết trang 17 SGK
Thảo luận , đàm thoai
-HS cặêp đôi thảo luận ghi kết qủa giấy
-1 HS đại diện thuyết minh cho bạn nghe bổ sung
HS trình bày
(23) Thức ăn cần đủ Thức ăn vừa phải Thức ăn có mức độ Thức ăn
Kết luận : Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường , vitamin , chất khóang , xơ cần được ăn đầy đủ ; Thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Đối với thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ Khơng nên ăn nhiều đường nên hạn chế ăn muối
Hoạt động 3: Nhóm ( em)
Mục tiêu : Biết lựa chọn thức ăn cho bữa cách phù hợp
-GV giới thiệu trò chơi:Hãy lên thực đơn cho ngày ăn hợp lí giải thích em lại chọn thức ăn Phát thực đơn cho nhóm
Nhận xét nhóm
Kết luận : 1 bữa ăn có nhiều loại thức ăn đủ nhóm : bột đường , đạm , béo , vi – ta – , khoáng chất xơ với tỷ lệ hợp lí tháp dinh dưỡng cân đối dẫn bữa ăn cân đối
Liên hệ : Nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng
,ø nói với GĐ tháp dinh dưỡng
10
- Thịt , cá, thuỷ sản khác , đậu hũ - Dầu mỡ , vừng , lạc
- Đường
-HS quan sát tháp dinh dưỡng, HS nối tiếp trả lời , HS nêu tên nhóm thức ăn
Trò chơi “ chợ” Lắng nghe nhiệm vụ
+ Nhận mẫu thực đơn hoàn thành thực đơn
+ Đại diện nhóm lên trình bày thức ăn , đồ uống mà nhóm lựa chọn cho bữa Nhận xét , bổ sung
Mó thuật
GV DẠY CHUYÊN
Kể chuyện
MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục tiêu :
- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện nghe
(24)- Có khả tập trung nghe kể chuyện, nhớ chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn, kể tiếp lời kể bạn
- Giáo dục HS tính cương trực II Đồ dùng dạy học :
Tranh minh hoạ
III.Các hoạt động dạy - học
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Bài cũ: Kể chuyện nghe – đọc Yêu cầu HS kể lại câu chuyện nghe – đọc lịng nhân hậu, tình cảm thương u, đùm bọc lẫn người GV nhận xét
2.Bài mới: a Giới thiệu + GV kể chuyện
- GV kể lần
- GV kể lần , vừa kể vừa vào tranh minh hoạ
+ Trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng nào?
- Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?
- Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào?
- Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? + HS kể chuyện
HS kể chyện theo nhóm
HS thi kể chuyện trước lớp
5
1
4
20
2 HS kể chuyện HS nhận xét
Lắng nghe
Lắng quan sát tranh
- Truyền hát hát lên án thói hống hách , bạo tàn nhà vua phơi bày thốnhg khổ dân
- Lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn Vì khơng tìm thấy nên tống giam nhà thơ nghệ nhân hát rong
- Lần lượt khuất phục hát lên hát ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng
- Thực khâm phục , kính trọng lịng rung thực khí phách nhà thơ + Từng cặp HS luyện kể đoạn câu chuyện
(25)GV nhận xét, lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện 3.Củng cố - Dặn dò:
GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nêu nhận xét xác
Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân Chuẩn bị Chuyện nghe - đọc
3
trước lớp
- Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện - HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện đối đáp bạn, đặt câu hỏi cho bạn, trả lời câu hỏi thầy cô, bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện
bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện
Địa lí
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT
CỦA NGƯỜI DÂN HOAØNG LIÊN SƠN I.Mục tiêu :
-Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn
-Dựa vào tranh, ảnh , bảng số liệu để tìm kiến thức -Dựa vào hình vẽ nêu quy trình sản xuất phân lân
-Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người Hoàng Liên Sơn
II.Đồ dùng dạy học:
-Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
-Tranh, ảnh số mặt hàng thủ cơng , khai thác khống sản … ( có ) III.Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cũ:
+Dân cư Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt so với đồng bằng?
+Kể tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn
+Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện ? Vì ?
+Vì số dân tộc Hồng Liên Sơn sống nhà sàn ?
5 -1 -2 HS trả lời
- Thưa thớt so với đồng - Dao , Thái , Mông
- Ngựa địa hình cao , chủ yếu đường mịn
(26)+Nhà sàn làm vật liệu ? -GV nhận xét ghi điểm
3 Bài mới:
a.Giới thiệu : b.Nội dung :
+ Trồng trọt đất dốc Hoạt động 1: Cả lớp
Mục tiêu : Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng trọt HLS
- Hãy cho biết người dân Hồng Liên Sơn thường trồng gì? Ở đâu ? - u cầu HS tìm vị trí ghi hình đồ địa lí tự nhiên Việt Nam ? - Ruộng bậc thang thường nằm đâu ? - Tại phải làm ruộng bậc thang ?
- Người dân Hoàng Liên Sơn trồng ruộng bậc thang ?
Kết luận : Người dân Hoàng Liên Sơn trồng lúa , ngô , chè , trồng rau , ăn quả nương rẫy ruộng bậc thang
+Nghề thủ công truyền thống Hoạt động 2: Cặp đôi
Mục tiêu : Trình bày đặc điểm tiêu biểu nghề thủ công truyền thống + Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hồng Liên Sơn
+ Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm
+ Hàng thổ cẩm thường dùng để làm ?
Nhận xét câu trả lời HS
Kết luận : Để phục vụ cho đời sống sản xuất , người dân Hoàng Liên Sơn làm nhiều nghề thủ công : dệt , đan lát ,
1
8
- Vật liệu tự nhiên : tre , nứa …
Đàm thoại
- Thường trồng lúa , ngô , chè , lanh , rau ăn xứ lạnh nương rẫy , ruộng bậc thang quanh nhà - HS lên Hoàng Liên Sơn đồ - Được làm sườn núi
- Ruộng bậc thang giúp cho việc giữ nước , chống xói mịn
- Trồng lúa nước ruộng bậc thang
Quan sát , thảo luận
- Từng cặp HS dựa vào tranh , ảnh , vốn hiểu biết SGK, trả lời
- Nghề thủ công : dệt (thổ cẩm), may , thêu , đan lát (gùi , sọt), rèn đúc (rìu , cuốc , xẻng)
(27)rèn , đúc , tạo nên nhiều sản phẩm đẹp có giá trị
+ Khai thác khoáng sản Hoạt động : Nhóm
Mục tiêu : Trình bày số đặc điểm tiểu biểu hoạt động khai thác khoáng sản -GV Treo bảng phụ yêu cầu HS quan sát hình mục SGK trả lời câu hỏi sau :
+ Kể tên số khống sản có Hồng Liên Sơn
+ Ở vùng núi Hồng Liên Sơn , khống sản khai thác nhiều +Mô tả quy trình sản xuất phân lân
+Tại phải bảo vệ , giữ gìn khai thác khống sản hợp lí?
+Ngồi khai thác khống sản , người dân miền núi cịn khai thác ?
-GV nhận xét hoàn thiện phần trả lời
Kết luận : Hiện , A-pa-tít khoáng sản khai thác nhiều Ngoài , cuộc sống người dân nơi đay gắn liền với việc khai thác gỗ , mây nứa lâm sản quý khác
3.Củng cố - Dặn dò
Người dân Hồng Liên Sơn làm nghề ? Nghề nghề
-Nhận xét tiết học
Chuẩn bị : Trung du Bắc
13
2
Thảo luận
- A-pa-tít , đồng , chì , kẽm
- Hiện khống sản khai thác nhiều : a-pa-tít
- Quặng a-pa-tít khai thác mỏ, sau làm giài quặng ( loại bỏ bớt đất đá, tạp chất ) (Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân phục vụ nông nghiệp )
- Khoáng sản dùng làm nguyên liệu cho nhiều ngành công nghiệp tài nguyên vô tận + Khai thác gỗ, mây, nứa để làm nhà, đồ dùng ….; Măng, mộc nhĩ, nấm hương để làm thực ăn ; quế, sa nhân làm thuốc chữa bệnh
-Đại diện nhóm trình bày trước lớp nhóm khác sưả chữa , bổ sung
(28)SƠ ĐỒ
Nối ý cột A với ý cột B cho thích hợp A
Đặc điểm tự nhiên Hoạt động sản xuấtB Khí hậu lạnh quanh năm
2 Đất dốc
3 Có nhiều loại khống sản
a Khai thác khoáng sản b Làm ruộng bậc thang c Trồng rau , xứ lạnh Đáp án : Nối với c ; nối với b ; nối với a
Thứ , ngày tháng năm 2008. Tập đọc
TRE VIỆT NAM
Nguyễn Duy
I.Mục tieâu :
- Hiểu từ ngữ bài: tự , gầy guộc , thành luỹ, áo cộc
Hiểu ý nghĩa thơ: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, trực
- HS đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung nhịp điệu câu thơ, đoạn thơ Học thuộc lòng thơ
- Giáo dục HS thẳng, trực II.Đồ dùng dạy học :
Tranh minh hoạ.Bảng phụ đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.Các hoạt động dạy- học
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Ổn định: 2.Kiểm tra cũ: Một người trực GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK GV nhận xét ghi điểm
3.Bài mới:
a.Giới thiệu Treo tranh giới thiệu, giới thiệu thêm tranh ảnh tre
1
1
Haùt
HS nối tiếp đọc HS trả lời câu hỏi
(29)b.Luyện đọc Gọi HS đọc thơ
GV chia đoạn thơ: đoạn
Lượt 1: GV ý kết hợp sửa lỗi phát âm sai ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp
Lượt 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc GV giải nghĩa thêm:
+ Aùo cộc: áo ngắn Nghĩa bài: Lớp bẹ bọc bên củ măng
GV đọc diễn cảm c Tìm hiểu bài
Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
- Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam?
GV: Tre có từ lâu, từ cũng không biết Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa đến nay
Đoạn nói với ta điều ?
Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2,3
- Chi tiết cho thấy tre người ? - Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình yêu thương đồng loại ?
Gv : Nhờ tre tạo nên sức mạnh bất diệt , chiến thắng kẻ thù , gian khó người Việt Nam
- Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam?
- Những hình tre tượng trưng cho tính cần cù?
- Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất đoàn kết người Việt Nam?
11
10
1 HS đọc
Tre xanh … bờ tre xanh Yêu nhiều … người Chẳng may … có lạ đâu Mai sau tre xanh - Mỗi HS đọc đoạn tập đọc - Nhận xét bạn đọc
- HS đọc thầm phần giải - HS đọc lại toàn - HS lắng nghe
- HS đọc thầm
Tre xanh , xanh tự Chuyện có bờ tre xanh
Sự gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam
HS đọc thầm
- Không đứng khuất bóng râm - Bão bùng tre bọc lấy thân ; tay ơm tay níu ; thương tre chẳng riêng ; lưng trần phơi nắng phơi sương ; có manh áo cộc tre nhường cho
- Cần cù, đoàn kết, thẳng ( H s yếu )
- Ở đâu tre xanh tươi Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu; Rễ siêng không ngại đất nghèo Tre rễ nhiêu cần cù
(30)- Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng
GV: Tre tả thơ có những tính cách người: thẳng, bất khuất
- Đoạn , nói điều ?
GV yêu cầu HS đọc lướt tồn bài, tìm:
Những hình ảnh tre búp măng non mà em thích sao?
GV yêu cầu HS đọc dòng thơ cuối
bài, trả lời câu hỏi:
Đoạn thơ cuối có ý nghĩa gì?
GV: Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ, thể liên tục của hệ – tre già, măng mọc Đoạn nói lên điều ?
Nội dung thơ ?
d.Đọc diễn cảm học thuộc lịng - GV mời HS đọc tiếp nối đoạn
- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Nòi tre đâu chịu ……… xanh màu tre xanh)
GV sửa lỗi cho em 4.Củng cố – dặn dò :
Qua hình tượng tre tác giả muốn nói gì?
GV nhận xét tiết học Chuẩn bị sau
7
2
ở riêng mà mọc thành lũy Tre giàu đức hy sinh, nhường nhịn: lưng trần phơi nắng phơi sương, có manh áo cộc, tre nhường cho
- Măng mọc thẳng: Nòi tre đâu chịu mọc cong Búp măng non mang dáng thẳng thân tròn tre
Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp của tre
Nối tiếp nêu ý kiến HS đọc dòng thơ cuối
Tre già măng mọc ; sức sống lâu bền tre
Sự hệ sau
* Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp
của người Việt Nam : giàu tình u thương , thẳng trực qua hình tượng tre
-
HS nối tiếp đọc đoạn
- HS lắng nghe tìm giọng đọc chp pù hợp
-HS luyện đọc diễn cảm đoạn thơ theo cặp
Đại diện thi đọc diễn cảm trước lớp HS nhẩm HTL câu thơ yêu thích thi HTL đoạn thơ
(31)giàu tình thương u, thẳng, trực
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:
Theå dục
GV DẠY CHUYÊN
Toán
BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.Mục tiêu :
i - Nắm tên gọi, kí hiệu, độ lớn đêcagam, hectôgam, quan hệ đêcagam, hectôgam gam với nhau; Nắm bảng đơn vị đo khối lượng: tên gọi, kí hiệu đơn vị đo, thứ tự đơn vị bảng, mối liên hệ đơn vị
- Thuộc bảng đơn vị đo khối lượng.Biết cách đổi đơn vị đo khối lượng - Vận dụng tốt kiến thức học
II.Đồ dùng dạy học :
ii Bảng đơn vị đokhối lượng kẻ sẵn III.Các hoạt động dạy - học
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: Yến, tạ, Gọi HS làm bảng
GV nhận xét 2.Bài mới:
a.Giới thiệu: Nêu yêu cầu học Đêcagam hectôgam
- Yêu cầu HS nêu lại đơn vị đo khối lượng học
- Để cân khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đêcagam.
- Đêcagam viết tắt dag (GV yêu cầu HS đọc)
GV viết bảng : 10g = dag
5
1
Lớp làm nháp
7yeán = 70kg 7yến6kg= 76kg 4tạ = 400kg 5tạ4kg = 504kg 9tấn = 000kg 8tấn2yến= 802yến HS nhận xét
Tấn – tạ – yến – kg - g
(32)- Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ cách đọc, kí hiệu, độ lớn đêcagam
- Độ lớn dag với kg, với g nào?
hectoâgam:
GV ghi baûng
1hg= 10 dag = 100g + Bảng đơn vị đo khối lượng.
Yêu cầu HS nêu đơn vị đo khối lượng học
GV gắn bảng thẻ từ
- Những đơn vị lớn kg nằm bên cột kg?
- Những đơn vị nhỏ kg nằm bên cột kg?
- GV phát phiếu học tập u cầu HS cặp đơi hồn thành bảng đơn vị đo khối lượng - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấâp lần đơn vị nhỏ liền trước
Luyện tập :
Bài1/24: Gọi HS đọc yêu cầu Gợi ý cho HS đổi dựa vào bảng: + Mỗi đơn vị ứng với chữ số
+ Đưa số vào bảng đơn vị đo khối lượng xoá thêm chữ số để tìm đơn vị cần ghi (ứng với số tương ứng)
Bài 2/24: Gọi HS đọc u cầu
Lưu yù: tính bình thường tính số tự nhiên, sau kết ghi tên đơn vị
GV Nhận xét ghi điểm
Bài 3/24 Gọi HS đọc yêu cầu Yêu cầu HS nêu cách so sánh
8
5
5
5
Dag < kg; dag > g
g, dag , hg , kg , yến , tạ ,tấn - Trái : ,tạ , yến
- Phải: hg , dag , g
1 HS hồn thành bảng phụ Nhận xét bổ sung
Gấp 10 lần đơn vị nhỏ lieefn trước
1kg 10 lần yến 10 lần Đổi đơn vị đo khối lượng
a.1 dag = 10 g hg = 10dag 10 g = dag 10 dag = hg b dag = 40 g kg = 30 hg 8hg =80 dag kg = 7000 g 2kg300g = 300g
2kg30g = 030g
Thực tính số tự nhiên có kèm tên đơn vị HS làm vào
380g +195g = 575 g
928 dag – 274 dag = 654 dag 452 hg x =1356 hg
768 hg : = 128 hg Nhận xét bạn
(33)Nhận xét ghi điểm
Bài4/24 : Gọi HS đọc tốn Tóm tắt
4 gói bánh gói 150g
2 gói kẹo gói 200 g ? kg
- GV thu chấm Nhận xét HS 3.Củng cố – dặn dò:
HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé ,ngược lại
5
2
50g 3 500kg
4taï30kg > 4taï3kg 8taán < 100kg
430kg 403kg 000kg
HS giải vào gói bánh nặng : x 150 = 600 (g) gói kẹo nặng : 200 x = 400 (g ) Tất cảbánh kẹo nặng :
600 + 400 = 1000 (g) = kg bánh kẹ Đáp số : kg bánh kẹo
Khoa hoïc
TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP
ĐẠM ĐỘNG VẬT VAØ ĐẠM THỰC VẬT ? I Mục tiêu :
- HS giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Nêu ích lợi việc ăn cá, ăn làm từ cá
- Có ý thức vận dụng điều học vào sống II.Đồ dùng dạy học:
Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy – học :
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cũ: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?
- Tại cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?
GV nhận xét ghi điểm 2.Bài mới:
a.Giới thiệu bài Hoạt động 1: Nhóm
Mục tiêu: HS lập danh sách tên ăn chứa nhiều chất đạm
GV chia lớp thành đội
- Lần lượt đội thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm Thời gian chơi
5
1 10
Vì khơng có thức ăn cung cấp đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể Nó tạo cảm giác ngon miệng cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng cần thiết cho thể
Trò chơi
(34)phút
- GV nhận xét trò chơi
Kết luận : Các loại thức ăn chứa chất đạm , có nhiều chất bổ dưỡng
Hoạt động 2: cặp đôi , lớp
Mục tiêu: Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật.Giải thích phải ăn phối hợp đạm động vật – thực vật
- GV yêu cầu lớp đọc lại danh sách ăn chứa nhiều chất đạm lập qua trị chơi ăn vừa chứa chất đạm động vật vừa chứa chất đạm thực vật?
- Tại không nên ăn đạm động vật đạm thực vật ?
- GV: Mỗi loại đạm có chứa nhiều chất bổ dưỡng tỉ lệ khác Ăn kết hợp cả đạm động vật đạm thực vật giúp cơ thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt
- Vì nên ăn nhiều cá ?
Lưu yù: Nên ăn cá nhiều ăn thịt, đạm cá dễ tiêu đạm thịt; tối thiểu tuần nên ăn bữa cá
Gv mở rộng : Nên sử dụng đậu phụ sữa đậu nành vừa đảm bảo thể có nguồn đạm thực vật quý vừa có khả phịng chống bệnh tim mạch ung thư
3.Củng cố – Dặn dò:
- Cần thực hiên chế độ ăn cho phù hợp
Cá kho , đậu sốt , thịt luộc , đậu kho thịt , ếch xào , canh cua , cháo gà, canh hến , mực xào ,
- Cả lớp GV đánh giá xem đội ghi nhiều tên ăn thắng
Thảo luận , đàm thoại
2 em nối tiếp đọc
+ Đạm động vật : cá kho , thịt luộc , cháo gà , mực xào , ếch xào …
+ Đạm thực vật : Đậu kho , canh cua , Đậu côve xào …
- Nếu ăn đạm động vật – thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác
(35)để có sức khoẻ toát
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
Chuẩn bị bài: Sử dụng hợp lí chất béo muối ăn
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:
Tập làm văn CỐT TRUYỆN I Mục tiêu :
- HS biết cốt truyện: Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện.ba phần cốt truyện: Mở đầu, diễn biến, kết thúc va tácdụng ba phần
- Bước đầu biết xác định cốt truyện truyện nghe
- Biết xếp lại việc truyện thành cốt truyện II Đồ dùng dạy học :
Bảng phụ , phiếu tập
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Kieåm tra cũ: Viết thư
- Một thư thường gồm phần? Nhiệm vụ phần gì?
Mời HS có văn viết thư gửi bạn trường khác để thăm hỏi kể tình hình học tập thân điểm cao lớp
GV nhận xét chung làm văn HS 2.Bài mới:
a.Giới thiệu: Nêu yêu cầu học b Nhận xét
- Yêu cầu HS đọc nội dung câu Phát phiếu cho nhóm
- Ghi nhanh lại việc câu chuyện theo thứ tự Của truyện
Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Cần viết ngắn gọn, ý (mỗi việc chính)
5
1
Gồm phần :
+ Phần mở đầu : nêu địa điểm , thời gian, lời chào hỏi
+ Phần : nêu mục đích – lí viết thư ; thăm hỏi tình hình người nhận thư ; thơng báo tình hình người viết thư ; nêu ý kiến trao đổi
+ Phần cuối thư : lời chúc , lời cảm ơn , hứa hẹn , chữ kí tên
HS đọc
Nhóm trao đổi ,ø hoàn thành phiếu
Sự việc 1 : Dế Mèn gặp Nhà Trị ngồi khóc bên tảng đá
(36)GV chốt: Đây việc chính truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
Các việc diễn có đầu có cuối liên quan đến nhân vật cịn gọi gì?
Chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn
biến truyện gọi cốt truyện.
Yêu cầu HS đọc lại việc
xảy câu chuyện: “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
- Phần câu chuyện thường gọi gì?
- Phần mở đầu có tác dụng gì?
GV : Các việc như: Dế Mèn hỏi han biết tình chị Nhà Trị… cho đến Dế Mèn phá bỏ vòng vây gọi diễn biến câu chuyện.
- HS trao đổi nhanh ,nêu tác dụng phần diễn biến
- Sự việc bọn Nhện phải lời Dế Mèn Nhà Trị cứu thốt, tự cho ta biết điều gì?
c Ghi nhớ:
- Cốt truyện gì?
- Cốt truyện thường gồm phần? d.Luyện tập :
Bài tập 1:
Yêu cầu cặp đôi thảo luận xếp
5
Sự việc 3 : Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện
Sự việc 4 : Gặp bọn nhện Dế Mèn oai , lên án nhẫn tâm chúng , bắt chúng phá hết vòng vây
Sự việc 5 : Bon nhện sợ hãi phải nghe theo ; Nhà Trị tự
- Cốt truyện
HS đọc - Mở đầu
- Mở đầu việc xảy khơi nguồn cho việc khác
- Diễn biến giúp biết việc nối tiếp nói lên tính cách, ý nghĩ nhân vật Diễn biến phần tồn câu chuyện
- Sự việc cuối kết việc phần mở đầu , phần diễn biến Gọi phần kết thúc - Một chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyện
- Có phần : mở đầu , diễn biến , kết thúc
(37)sự việc theo trình tự chuyện Cây khế Bài tập 2 : Cho HS đọc yêu cầu
Nhận xét lời kể HS 3 Củng cố – dặn dị:
Yêu cầu HS nêu cốt truyện ? Cốt truyện gồm phần ?
Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau cho tốt
1-b ; 2- d; 3-a; 4-c; 5-e; 6-g ;
Dựa vào cốt truyện , kể lại truyện
Cây khế
4 em kể Nhận xét
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:
Thứ , ngày tháng năm 2008 Tốn
GIÂY – THẾ KỈ I Mục tiêu :
- L àm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỉ
- Nắm mối quan hệ giây phút, kỉ năm - Biết cách đổi đơn vị đo thời gian
- Bước đầu biết cách ước lượng khoảng thời gian II Đồ dùng dạy học :
Bảng vẽ sẵn trục thời gian III.Các hoạt động dạy - học
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cũ: Bảng đơn vị đo khối lượng
Gọi HS làm bảng øGV nhận xét ghi điểm 2.Bài mới:
a.Giới thiệu: Giới thiệu giây
GV dùng đồng hồ có đủ kim
- GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS kim giờ, kim phút
- Kim hoạt động liên tục mặt đồng hồ kim giây
Khoảng số đồng hồ 5
1
7yến3kg = 73kg 4tấn3tạ = 43tạ 15kg9dag = 509 dag
9tấn5yến = 905yến
(38)giây, kim giây số liên tiếp đồng hồ giây Vậy kim giây hết một vòng giây?
- Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền phút Vậy kim phút hết một vòng phút?
Kim từ số đến số tiếp liền hết Vậy = … phút?
Kết luận : 1 = 60 phút phút = 60 giây Giới thiệu kỉ
GV: Đơn vị đo thời gian lớn năm là “thế kỉ”. viết bảng: 1thế kỉ =100 năm
Cho HS xem hình vẽ trục thời gian
nêu cách tính mốc kỉ:
- Năm 1978 thuộc kỉ nào? - Năm 1945 thuộc thếkỉ ?
- Hiện kỉ thứ mấy?
Lưu ý: Người ta dùng số La Mã để ghi thế kỉ (ví dụ: Thế kỉ XXI)
b Luyện tập :
Bài 1/25: Gọi HS đọc yêu cầu
Viết số thích hợp vào chỗ trống (đổi đơn vị đo thời gian)
Gv nhận xét sửa saicho HS
Yê cầu HS nêu cách điền số Ghi điểm
Bài2/25:Gọi HS đọc u cầu
6
7
5
5 x 12 = 60 giây x 12 = 60 phút = 60 phút Vài HS nhắc lại
1 kỉ = 100năm HS quan sát
+ Ta coi vạch dài liền khoảng thời gian 100 năm (1 kỉ)
+ Từ năm đến năm 100 kỉ thứ
+ Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ - Thế kỉ XIX
- Thế kỉ XX - Thế kỉ XXI
2 em làm bảng , lớp làm vào a.1 phút = 60 giây 7phút = 420 phút 60 giây = phút 1phút8giây=68giây 13 phút =20 giây phút = 120 giây
b 1thế kỉ=100năm 100năm=1thếkỉ 12 thếkỉ=50năm 15 thếkỉ=20năm
(39)Bài 3/25: HS đọc u cầu
Yêu cầu HS giải thích cách tính tốn
3.Củng cố – dặn dị: = … phút? phút = …giây?
Tính tuổi em nay?
Năm sinh em thuộc kỉ nào? Nhận xét tiếthọc Chuẩn bị baøi sau
5
- Nhận xét bạn em đọc – em trả lời
a Bác Hồ sinh năm 1890 – kỉ XIX Bác tìm đường cứu nước 1911 Thếkỉ XX b CMT thành công năm 1945 Thế kỉXX c Bà Triệulãnh đạo khởi nghĩa năm 248 Thế kỉ III
HS làm vào
a Năm 010 thuộc kỉ XI Tính đến :
007 – 010 = 997 năm b Năm 938 thuộc kỉ X Tính đến :
007 – 938 069 (naêm)
Luyện từ câu
LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I Mục tiêu :
- Bước đầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép từ láy để nhận từ ghép từ láy câu,
- Nhận biết từ ghép từ láy nhanh , xác - Vận dụng vào lối hành văn
II Đồ dùng dạy học: Phiếu tập
III.Các hoạt động dạy - học
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cũ: Từ ghép từ láy - Thế từ ghép? Cho ví dụ - Thế từ láy? Cho ví dụ GV nhận xét ghi điểm
2.Bài mới: a Giới thiệu b Nội dung
Bài tập 1:Gọi HS đọc yêu cầu
5
1
- Gồm tiếng có nghĩa trở lên ghép lại Ví dụ : xe đạp , học sinh ,
- Gồm tiếng trở lên phối hợp theo cách lặp lại âm đầu – vần ;
(40)GV nhận xét
Bài tập 2:Gọi HS đọc yêu cầu tập GV: Muốn làm này, phải biết từ ghép có hai loại:
+ Từ ghép có nghĩa phân loại + Từ ghép có nghĩa tổng hợp
GV phát phiếu cho cặp HS trao đổi GV nhận xét, chốt lại lời giải
Bài tập :Gọi HS đọc yêu cầu GV phát phiếu cho nhân HS Thu phiếu chấm Nhận xét 3.Củng cố - Dặn dò: GV nhận xét tiết học
Yêu cầu HS nhà xem lại BT2,
Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực – Tự trọng
Suy nghĩ trả lời
+ Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại HS nhận xét
HS đọc yêu cầu tập
nhắc lại loại từ ghép (ở tập 1) HS trao đổi nhóm, làm vào phiếu
Từghép có nghĩa
tổng hợp Ruộng đồng, làngxóm , núi non, gị đống , bãi bờ, hình dạng , màu sắc
Từ ghép có nghĩa
phân loại Xe điện , xe đạp ,tàu hoả , đường ray , máy bay Đại diện nhóm trình bày
Cả lớp nhận xét
Xếp từ láy vào nhóm thích hợp Tìm ghi vào phiếu
Giống âm
đầu Giống vần Giống âmđầu - vần Nhút nhát Lao xao ,
lẹt xẹt Rào rào ,he Tập làm văn
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu :
- Thực hành tưởng tượng, tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện
- Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc - Vận dụng tốt kiến thức học II Đồ dùng dạy học:
Bảng phụ viết sẵn đề III.Các hoạt động dạy - học
Hoạt động giáo viên Tg Hoạt động học sinh
(41)cốt truyện
1 HS nói lại nội dung cần ghi nhớ tiết TLV trước
Kể lại câu chuyện “Cây khế” viết lại nhà
GV nhận xét ghi điểm 2.Bài mới:
a.Giới thiệu
+ Xác định yêu cầu đề bài - Treo bảng phụ đề
- Xác định yêu cầu đề + Đề yêu cầu điều ?
+ Trong câu chuyện có nhân vật + Để xây dựng cốt truyện với điều kiện cho (ba nhân vật: bà mẹ ốm, người con, nàng tiên), em phải
tưởng tượng để hình dung điều xảy ra, diễn biến câu chuyện
+ Vì xây dựng cốt truyện (bộ khung cho câu chuyện) nên em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể
+ Lựa chọn chủ đề cho câu chuyện
Cho HS dựa vào gợi ý (SGK) để chọn lựa chủ đề
+ Thực hành xây dựng cốt truyện - Cho HS thảo luận theo nhóm
- Nhóm kể chuyện theo chủ đề hiếu thảo, cần tưởng tượng, trả lời câu hỏi sau:
Người mẹ ốm nào? Người chăm sóc mẹ nào?
- Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?
1
1 HS nhắc lại ghi nhớ
1 HS kể lại câu chuyện “Cây khế”
HS đọc u cầu đề
- Tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện
- Bà mẹ ốm, người bà tuổi em bà tiên
+ HS đọc to gợi ý 1, lớp đọc thầm
+ HS đọc to gợi ý 2, lớp đọc thầm
- HS tổ thực kể chuyện theo gợi ý
- HS thực theo nhóm
- Ốm nặng
(42)- Người vượt qua khó khăn nào?
- Bà tiên giúp đỡ người trung thực nào?
- Kể lại câu chuyện theo chủ đề chọn Nhận xét tính điểm
3.Củng cố – Dặn dò:
- Nhắc nhở cách xây dựng cốt truyện - Về nhà viết lại vào cốt truyện xây dựng
- Chuẩn bị bài: Viết thư (kiểm tra viết)
-Phải tìm loại thuốc khó kiếm rừng sâu; hoặc: phải tìm bà tiên sống núi cao, đường gian truân
- Người lặn lội rừng
sâu, gai cào, đói khát, nhiều rắn rết khơng sờn lịng, tìm thuốc quý; hoặc: trèo lên đỉnh núi cao cho để mời bà tiên…
- Bà tiên cảm động tình u thương, lịng hiếu thảo người nên giúp
- Bà cụ mỉm cười nói với người con: trung thực, thật Ta muốn thử lòng nên vờ làm rớt tay nải Nó phần thưởng ta tặng để mua thuốc chữa bệnh cho mẹ - Mỗi tổ chọn bạn lên kể theo chủ đề
Để xây dựng cốt truyện, cần:
Các nhân vật truyện Chủ đề truyện